1-4 классыschool37arh.ru/content/site_files/school37arh/2014/... · Аннотации к рабочим программам 1-4 классыУМК «Школа России»

Аннотации к рабочим программам

1-4 классы

УМК «Школа России»

Русский язык

1. Нормативные документы:

1.Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.11.2009 г. «Федеральный государственный образовательный

стандарт второго поколения начального общего образования»

2.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е.С. Савинов –

М.: Просвещение, 2010.

3.Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение: Начальные классы (1-4).

Подготовительный класс/ Под редакцией С.Г. Шевченко. – М.: Школьная Пресса, 2004.

4.ООП НОО МБОУ СОШ №37 (в новой редакции приказ №441 от 31.08.12)

2. Общая характеристика курса

Цель изучения (Р.Д. Тригер):

При обучении русскому языку детей с ЗПР следует полностью руководствоваться задачами, поставленными перед

общеобразовательной школой:

- обеспечить усвоение учениками знаний, умений, навыков в пределах программных требований, необходимых для

развития речи, грамотного письма и сознательного, правильного, выразительного чтения;

- расширить кругозор школьников;

- заложить основы навыков учебной работы;

- привить интерес к родному языку, к чтению, книге;

- сформировать нравственные и эстетические представления;

- способствовать развитию наглядно-образного и логического мышления.

Коррекционные задачи изучения курса:

1) максимальное внимание к развитию фонематического восприятия, формированию звукового анализа и синтеза;

2) уточнение и обогащение словарного запаса путем расширения и закрепления непосредственных впечатлений об

окружающем мире;

3) развитие связной речи: формирование и совершенствование умения создавать текст. Т.е. связно выражать свои

мысли, точно и разнообразно употреблять слова, говорить внятно и выразительно; воспитание интереса к родному языку;

4) формирование навыков учебной работы;

5) развитие приемов умственной деятельности, необходимых для овладения программой русского языка: умения

наблюдать, сравнивать и обобщать языковые явления.

3. Место учебного предмета в учебном плане:

Образовательная

область

Учебный

предмет Количество часов в неделю\год Всего:

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 642

Филология Русский язык 4/132 5/170 5/170 5/170

4. Содержание курса:

4.1. Планирование основного содержания программы 1-4 класс

№

раздела

Название раздела программы 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Всего

Русский язык

Р. 1 Обучение

грамоте

«Литературное чтение» 120

ч.

240

ч.

240 ч.

«Русский язык» 120

ч.

Р. 2 Фонетика и графика. 12 ч. 45 ч. 10 ч. 10 ч. 77 ч.

Р. 3 Морфология. 80 ч. 130 ч. 135 ч. 345 ч.

Р. 4 Синтаксис и пунктуация. 35 ч. 20 ч. 15 ч. 70 ч.

Р. 5 Повторение 10 ч. 10 ч. 10 ч. 30 ч.

Всего: 252 ч. 170 ч. 170 ч. 170 ч. 762 ч.

Изменения, внесенные в планировании основного содержания программы 1 класса:

1 класс – увеличение общего количества часов на 12 (с 120 ч. До 132 ч.) на изучение учебного курса «Русский

язык» в связи с учебным планом и календарным графиком работы 1 СКК (33 нед. * 4 ч. В неделю = 132 ч.).

4.2. Планирование контроля основного содержания программы 1-4 класс

Виды работ 1

класс

2 класс 3 класс 4 класс

4 ч. 1 ч. 2 ч. 3 ч. 4 ч. 1 ч. 2 ч. 3 ч. 4 ч. 1 ч. 2 ч. 3 ч. 4 ч.

Контрольные

списывания

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


диктанты по

русскому языку

- 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3


изложения

- - - - 1 - - 1 - - 1 - 1

Обучающее

изложение

- 1 1 2 1 2 2 2 3 3 2 3 2

Обучающие

сочинения

- 1 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2

3.3. Планирование реализации регионального содержания

РС

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Всего

1 10 10 10

53 РСМ 1 7 7 7

4.Планируемые результаты (См. ООП НОО)

4.1. Предметные результаты (См. Целевой раздел ООП НОО папка 1.2.«Планируемые результаты»)

4.2. Метапредметные результаты (См. Содержательный раздел ООП НОО папка 2.1. «Программа

формирования УУД»)

5.Критерии и нормы оценки обучающихся применительно к различным формам контроля знаний.(См.

Положение об оценке результатов обучения и периодичности промежуточной аттестации обучающихся 1-11

классов МБОУ СОШ № 37»)

6.Программно-методическое обеспечение 1. Т.Г.Рамзаева. Русский язык. 1 кл. – М.: Дрофа, 2010.

2. Т.Г.Рамзаева. Русский язык. 2 кл. – М.: Дрофа, 2010.



Литературное чтение (на основе УМК «Школа России»)


1. Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.11.2009 г. «Федеральный государственный

образовательный стандарт второго поколения начального общего образования»

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа \ сост.

Е.С. Савинов – М.: Просвещение, 2010.

3. Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение: Начальные

классы (1-4). Подготовительный класс \ Под редакцией С.Г. Шевченко. – М.: Школьная Пресса,2004.

4. ООП НОО МБОУ СОШ № 37 (в новой редакции приказ № 441 от 31.08.12)


Цель изучения курса: обучение детей навыку чтения и понимания прочитанного, введение ребенка в мир

художественной литературы.

Задачи изучения курса:

Формирование фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза;

Формирование, закрепление и постепенное совершенствование навыков чтения – сознательного,

правильного, беглого и выразительного чтения вслух и про себя;

Уточнение и обогащение словарного запаса путем расширения и дифференциации непосредственных

впечатлений и представлений, полученных при чтении;

Привитие интереса к книге, к самостоятельному чтению.

Цель занятий внеклассным чтением: формирование умений, связанных с самостоятельной работой

учащихся с книгой.

Задачи уроков внеклассного чтения:

Знакомство учащихся с лучшими книгами, предназначенными для детского чтения, и с их авторами;

Воспитание читательской активности и любознательности;

Расширение и углубление знаний, получаемых в классе по другим предметам;

Развитие индивидуальных интересов и склонностей;

Обучение приѐмам работы с книгой, умению отбирать книги для чтения;

Предоставление учащимся детской литературы, входящей в круг чтения современного младшего

школьника, во всем ее разнообразии;

Формирование интереса к книгам и положительного отношения к самостоятельному чтению.

3. Место учебного предмета в учебном плане.


область

Учебный

предмет

Количество часов в неделю \ год Всего:

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

Филология Литературное

чтение

4 \ 12 4 \ 136 4 \ 136 4 \ 136 420 ч

4. Содержание учебного предмета

4.1 Планирование основного содержания программы 1-4 классы

Название раздела

программы

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Всего:

Р.1. Устное творчество

русского народа

4 ч 14 ч 10 ч 15 ч 43 ч

Р.2. Русские писатели 5 ч 31 ч 54 ч 20 ч 110 ч

Р.3. Писатели - детям 3 ч 83 ч 62 ч 94 ч 242 ч

Р.4. Литература народов

мира

8 ч 10 ч 7 ч 25 ч

Всего: 12 ч 136 ч 136 ч 136 ч 420 ч


№ п/п Вид 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Всего:

1 РС

1 10 10 11

42 ч

2 РСМ 1 3 3 3








7.Программно – методическое обеспечение:

1. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская. Литературное чтение. 1 кл. – М.: Просвещение, 2013.

2. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская. Литературное чтение. 2 кл. – М.: Просвещение, 2012.

3. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская. Литературное чтение. 3 кл.– М.: Просвещение, 2013.

4. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская.Литературное чтение. 4 кл. – М.: Просвещение, 2010.

Математика

1.Нормативные документы:

1) Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 «Федеральный государственный

образовательный стандарт начального общего образования»

2) Примерная основная программа образовательного учреждения. Начальная школа \ сост. Е.С. Савинов – М.:

Просвещение, 2010.

3) Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно – развивающее обучение: Начальные классы

(1-4).

Подготовительный класс \ Под ред. С.Г. Шевченко . – М.: Школьная Пресса, 2004.

4) ООП НОО МБОУ СОШ № 37 ( в новой редакции приказ № 441 от 31.08.12.)

2.Общая характеристика курса :

Цель изучения курса: обеспечение не только усвоения определенных математических знаний, умений и навыков,

но и формирование у обучающихся приемов умственной деятельности, необходимых для коррекции недостатков

развития детей, испытывающих трудности в процессе обучения.


Восполнение пробелов дошкольного математического развития учащихся путем обогащения их

чувствительного опыта, организации предметно-практической деятельности;

Специальная подготовка учащихся к воспитанию новых и трудных тем;

Обучение поэтапным действиям ( в материализованной форме, в речевом плане без наглядных опор, в

умственном плане);

Формирование операции обратимости и связанной с ней гибкости мышления;

Развитие общеинтеллектуальных умений и навыков;

Активизация познавательной деятельности, развитие зрительного и слухового восприятия;

Активизация словаря учащихся в единстве с формированием математических понятий;

Воспитание положительной учебной мотивации, формирование интереса к математике;

Развитие навыков самоконтроля, формирование навыков учебной деятельности.

Основные содержательные линии курса:

Изучение натуральных чисел, арифметических действий, приѐмов вычислений;

Ознакомление с буквенной символикой, с геометрическими фигурами и величинами;

Формирование практических умений – измерительных, графических;

Формирование умений решать простые и составные арифметические задачи.



область

Учебный предмет Количество часов в неделю\год

Всего:

Математика и

информатика

Математика 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

4\132 4\136 4\136 4\136 540 ч

4. Содержание учебного предмета, курса

4.1. Планирование основного содержания программы по Г.М. Капустиной (УМК КРО) 1-4 классы


программы 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Всего:

математика

Р. 1. Нумерация Т.1.

Пропедевтический

период (20 ч)

Т.2. Десяток (28 ч)

Т. 4. Второй десяток

(24 ч)

Т.2. Сотня (100

ч)

Т.2. Тысяча (50 ч)

Т.3.

Многозначные

числа (12 ч)

Т.1.

Многозначные

числа.

Нумерация. (15 ч)

249 ч

Р. 2. Сложение и

вычитание

Т.3. Сложение и

вычитание в

пределах 10 (48ч)

Т.1 Табличное

сложение и

вычитание

(20ч)

В ходе изучения

других разделов

Т.2. Сложение и

вычитание (5ч)

73 ч

Р. 3. Умножение и

деление

Т.3.

Умножение и

деление с

Т.1. Умножение и

деление (74ч)

Т.3. Умножение и

деление (116ч)

206 ч

числами 2,3,4

(16ч)

Р. 4.

Арифметические

задачи

В ходе изучения других разделов

Р. 5.

Геометрический

материал

Р. 6. Резерв 12ч - - - 12ч

Всего: 132ч 136ч 136ч 136ч 540ч

4.2. Планирование контроля








7. Программно – методическое обеспечение:

Изучение программного материала коррекционно-развивающего обучения не обеспечено специальными

учебными пособиями для учащихся и учителя, поэтому за основу взят УМК «Школа России», содержание разделов

Г.М. Капустиной соответствует содержанию программы М.И. Моро, обеспеченной учебником «Математика» (1.2

часть), автор М.И. Моро и другие.

1. Учебник: М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. Математика. Учебник для 1 класса

четырехлетней начальной школы. В 2 частях.- М.: Просвещение,2013.


четырехлетней начальной школы. В 2 частях.- М.: Просвещение, 2012.





Для учащихся:

- М.И.Моро, С.И.Волкова. Рабочие тетради №1,2. – М.: Просвещение, 2011.

Окружающий мир


1. Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.11.2009 г. «Федеральный государственный


2. Примерная основная программа образовательного учреждения. Начальная школа \ сост. Е.С. Савинов – М.:


3. Программа С.Г. Шевченко по окружающему миру из сборника «Программы для общеобразовательных

учреждений. Коррекционно – развивающее обучение: Начальные классы (1-4). Подготовительный класс \ Под

редакцией С.Г. Шевченко. – М.: Школьная Пресса, 2004».

4. ООП НОО МБОУ СОШ №37 ( в новой редакции приказ № 441 от 31. 08. 12.)

2. Общая характеристика курса:

УМК «Коррекционно – развивающее обучение», специальные (коррекционные) классы VΙΙ вида, С.Г.

Шевченко. Окружающий мир.

Цель изучения курса: воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и

бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.


1) Формирование в сознании ученика ценностно – окрашенного образа окружающего мира как дома, своего

собственного и общего для всех людей, для всего живого;

2) Воспитание любви к своему городу, к своей Родине;

3) Формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;

4) Развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира;

5) Осуществление подготовки к изучению естественно – научных и обществоведческих дисциплин в

основной школе.

Коррекционные задачи изучения курса:

1) Расширение кругозора школьников; повышение их адаптивных возможностей благодаря улучшению

социальной ориентировки;

2) Обогащение жизненного опыта детей путем организации непосредственных наблюдений в природе и

обществе, в процессе предметно – практической и продуктивной деятельности;

3) Систематизация знаний и представлений, способствующая повышению интеллектуальной активности

учащихся и лучшему усвоению учебного материала по другим дисциплинам;

4) Уточнение, расширение и активизация лексического запаса, развитие устной монологической речи;

5) Улучшение зрительного восприятия, зрительной и словесной памяти, активизация познавательной

деятельности;

6) Активизация умственной деятельности (навыков планомерного и соотносительного анализа, практической

группировки и обобщения, словесной классификации изучаемых предметов из ближайшего окружения

ученика);

7) Систематизация знаний и навыков в междисциплинарных областях (краеведение, экология, гигиена,

технология, экономика, труд.

Основные содержательные линии курса «Обществознание и естествознание» представлены в программе 2

разделами:

«Ближайшее окружение человека» - обучающиеся знакомятся с разнообразием свойств предметов, у

них формируются пространственные представления, уточняются и расширяются конкретные знания и

представления о предметах быта и труда. Дети знакомятся с некоторыми сторонами общественной

жизни, с трудом людей, с разнообразием профессий.

«Природа вокруг нас» - обучающиеся знакомятся с природой в процессе непосредственного

наблюдения за отдельными объектами и явлениями в ходе экскурсий и практических работ.

3. Место курса в учебном плане:

Образовательная область Учебный предмет Количество часов в неделю \ год

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Всего: Обществознание и естествознание (окружающий мир)

Окружающий мир 2 \ 66 2 \ 68 2 \ 68 2 \ 68 270 ч

4. Содержание курса по программе С.Г. Шевченко:

Планирование основного содержания программы 1-4 класс

Название раздела программы: 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Всего:

Окружающий мир

Р.1. Природа вокруг нас 24 ч 24 ч 34 ч 37 ч 134 ч

Р.2. Ближайшее окружение

человека

36 ч 44 ч 29 ч 25 ч 119 ч

Р.3. Человек и его здоровье - - 5 ч 6 ч 11 ч

Итого: 60 ч 68 ч 68 ч 68 ч 264 ч

4.2. Планирование реализации регионального содержания:

Класс 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Всего

РС 4 ч 4 ч 4 ч 4 ч

26 РСМ 2 ч 2 ч 3 ч 3 ч

4.3. Планирование реализации практической части программы:

Класс 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Всего

Практич. работы 12 13 12 14 51








6.Программно-методическое обеспечение:

Изучение программного материала коррекционно – развивающего обучения не обеспечено специальными

учебными пособиями для учащихся и учителя, поэтому за основу взят УМК «Школа России», содержание разделов

программы С.Г. Шевченко соответствует содержанию программы А.А. Плешакова, обеспеченной учебником «Мир

вокруг нас», автор А.А. Плешаков.

1.А.А.Плешаков.Мир вокруг нас. 1 кл. - М.:Просвещение, 2012.

2. А.А.Плешаков.Мир вокруг нас. 2 кл. - М.:Просвещение, 2012.



ОРКСЭ


Основная цель курса - воспитание и психолого-педагогическая поддержка становления инициативного и

компетентного гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны,

разделяющего духовные и культурные традиции многонационального народа Российской Федерации.

Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» направлен на решение следующих задач:

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- развитие нравственных чувств и этического сознания;

- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

- формирование ценностного отношения к прекрасному,представлений об эстетических идеалах и

ценностях (эстетическое воспитание);

- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

- формирование ценностного отношения к здоровью, установка на здоровый образ жизни и безопасность.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания дополняют друг друга и обеспечивают

развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Поскольку курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» интегрирует

культурологическое содержание и направлен на развитие, прежде всего, личностной сферы обучающихся,

содержание учебника построено на межпредметных связях, обращении к ранее изученному учениками материалу и

их собственному опыту.

Интегративность курса, его опора на личностные качества ученикав полной мере соответствуют идеологии

системы развивающего обучения Л.В. Занкова, цель которой - общее развитие каждого ребенка (развитие ума,

воли, чувств, нравственных представлений).

Содержание курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»:

- формирует у младших школьников развитие целостных представлений об окружающем мире: его

единстве, уникальности, многообразии и изменчивости, а также о своем месте в этом мире;

- объединяет материал на основе принципа исторического развития, единого для всех элементов культуры

(природы, человека и общества);

- выстроено на основе изучения познавательных интересов и возрастных особенностей психического

развития младших школьников;

- реализует связь теоретического и практического материала; ориентировано на принятие учащимися

духовно-нравственных ценностей и освоения нравственных норм поведения как основы для построения

собственной жизни; на воспитание чувства патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край.

Все содержательные линии курса имеют сквозной характер: каждое направление реализуется в разных

главах, разделах, представлено разнообразными заданиями, текстами.

В целом курс объединяет следующие содержательные линии:

1) патриотизм сквозь призму представлений о малой и большой Родине;

2) культура как основа объединения разных народов, населяющих нашу страну, и база для формирования

ценностных представлений личности; происхождение культуры, отличие законов культуры от законов природы;

3) многоаспектность культуры, имеющей в качестве составных частей науку, искусство, религию, этику;

4) развитие нравственных представлений во времени, понятие «поступок», или «этос», моральные законы как

основа взаимодействия различных религиозных и нерелигиозных институтов;

5) ответственность каждого за исполнение нравственных законов и личностное развитие;

6) формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, здоровый образ жизни;

7) ответственное и творческое отношение к любому труду, в т.ч. учебному.

.

2. Место курса в учебном плане.


область

Учебный

предмет

Количество часов в неделю/год Всего

4 класс

Основы духовно-

нравственной

культуры народов

России

Основы религиозных

культур и

светской этики

0,5/17 17ч








5.Материально-техническое обеспечение:

4 класс:

1.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики.

Основы светской этики. 4-5 классы: учеб. для общеобразоват. учрежд. – М.Просвещение,2012.

Изобразительное искусство

1.Нормативные документы:

1) Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Федеральный государственный


2) Примерная основная программа образовательного учреждения. Начальная школа/сост. Е. С. Савинов – М.:


3) Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией

Б.М.Неменского. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Б.М.Неменский.- М.:

Просвещение,2012.

4) ООП НОО МБОУ СОШ № 37 (в новой редакции от 31.08.12.)

2. Общая характеристика учебного предмета

Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского

Цель: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е.

культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой

цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-

эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания

своих внутренних переживаний;

- организация сотворчества учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и

вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно

значимых смыслов;

- освоение различных художественных материалов (гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель,

пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструментов (кисти, стеки, ножницы

и т. д.), а также художественных техник (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.);

- постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями;

- развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства;

- духовное развитие личности, т. е. формирование у ребенка способности самостоятельного видения мира,

размышления о нем, выражения своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.


Предметные

области

Учебные предметы

Классы

Количество часов в неделю/год Всего

1 2 3 4

Искусство Изобразительное

искусство

1/33 1/34 1/34 1/34 4/135

4.Содержание учебного предмета, курса



программы


Изобразительная

художественная

деятельность. Р 1

14 ч 19 ч 15 ч 15 ч 63 ч

Декоративная


деятельность.

Р 2

8 ч. 7 ч 11 ч 11 ч 37 ч

Конструктивная


деятельность. Р 3

11 ч. 8 ч 8 ч 8 ч 35 ч

Всего: 33 ч 34 ч 34 ч 34 ч 135 ч


РС


3 3 4 4 14

РСМ








7. Программно-методическое обеспечение:

Для учащихся:

1.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс. Учебник/Под

редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2011.

2.Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс. Учебник/Под редакцией Б.Неменского. –

М.: «Просвещение», 2011.

3. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник/Под редакцией

Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2011.

4. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый урок – художник. 4 класс. Учебник/Под редакцией

Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2011.

Технология (на основе УМК ПНШ)


1. Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.11.2009г. «Федеральный государственный


2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ сост. Е. С.

Савинов – М.: Просвещение, 2010.

3. Т.М. Рагозина, И.Б. Мылова. Программа по предмету «Технология»// Программы по учебным предметам. План

и программы внеурочной деятельности [Текст]: 1-4 класс: в 2 ч. / Сост. Р.Г. Чуракова. - М.: Академкнига /

Учебник, 2012.- Ч.2 (Проект «Перспективная начальная школа»).

4. ООП НОО МБОУ СОШ № 37 (в новой редакции от 31.08.12.)

2. Общая характеристика учебного курса

Программа по технологии разработана на основе требований Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования и концептуальных положений развивающей

личностно-ориентированной системы «Перспективная начальная школа». В соответствии с концептуальным

положением системы программа по технологии учитывает опыт ребенка и тот образ мира, который определяется

его природно-предметной средой.

Деятельностный подход к процессу обучения обеспечивается формированием у школьников

представлений о взаимодействии человека с окружающим миром, осознанием обучающимися роли трудовой

деятельности людей в развитии общества, формированием универсальных учебных действий (УУД),

способствующих усвоению начальных технологических знаний, простейших трудовых навыков и овладению

первоначальными умениями проектной деятельности.

Цель обучения и значение предмета выходит далеко за рамки освоения учащимися конкретных

технологических операций.

Задачи:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности

познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-

преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-

преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и продуктивного

воображения, творческого мышления;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной обработки предметно-

преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекции

и оценку;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации,

использование компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нем все

элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование,

прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т. д. – предстают в наглядном виде и тем

самым становятся более понятными для обучающихся.

Основные виды учебной деятельности обучающихся: простейшие наблюдения и исследования свойств

материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств, условий и приемов их создания;

моделирование, конструирование из различных материалов; решение доступных конструктивно-технологических

задач, простейшее проектирование, практика работы на компьютере.

Характерная особенность учебного предмета в связи с внедрением в учебно-образовательный процесс

требований Федерального стандарта второго поколения – практико-ориентированная направленность

предлагаемого содержания, сформированность элементарных общетрудовых навыков, овладение универсальными

учебными действиями; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных

материалов и деталей конструктора.

С 3 класса в программу включен раздел «Практика работы на компьютере». Он предусматривает

первичное использование информационных технологий.

Основные содержательные линии

Содержательная часть программы представлена следующими разделами:

Первый раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,

самообслуживания». В данном разделе раскрывается роль трудовой деятельности человека в преобразовании

окружающей среды на основе знакомства с особенностями труда, быта, ремѐсел (включая ремѐсла родного края),

даются первоначальные представления о мире профессий, об эстетической культуре ручного, механизированного и

автоматизированного труда; раскрываются особенности организации процесса труда младших школьников,

включая самообслуживание, даѐтся общее представление о проектной деятельности. Освоение обучающими

проектной деятельности начинается со 2 класса. Особенность ее содержания состоит в том, что проекты носят

наглядный, практический характер. Они объединяют знакомые, легко повторяющиеся действия, ставят близкие и

важные для ребенка цели: изготовление движущихся воздушных и плавающих игрушек и моделей, макетов

архитектурных построек. Организуя проектную деятельность, важно активизировать детей на самостоятельное

обоснование проекта, выбор конструкции, отбор материалов и их экономное расходование, продумывание плана и

последовательности проведения работ.Содержание данного раздела изучается в контексте с другими

содержательными линиями.

Второй раздел «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической

деятельности)». В данном разделе дается информация о материалах, которые будут обрабатывать школьники,

перечислены инструменты и приспособления для их обработки, технологические операции, подлежащие освоению,

указаны виды практических работ.

Информация о видах и применении материалов сопровождается заданиями, цель которых - наблюдение и

опытное исследование свойств этих материалов. Программой предусмотрено не только знакомство со свойствами

одного материала, но и сравнение одних и тех же свойств разных материалов, например бумаги и картона, бумаги и

ткани, пластилина и глины, что содействует обоснованному выбору обработочных операций. Раздел содержит

сведения и о подготовке материалов к работе.

Предлагаемый программой перечень практических работ и объектов труда может быть изменен с учетом

региональных особенностей, национальных традиций, наличия природных (искусственных, синтетических)

материалов.

На изготовление рекомендуемых изделий может быть затрачено от одного до трех уроков.

Третий раздел «Конструирование и моделирование». Данный раздел содержит информацию о

современном транспорте, в нем делается акцент на чтении схем и простейших чертежей, обеспечивающих

конструирование и моделирование несложных технических объектов, естественным результатом изготовления

которых является проверка их в действии на уроках технологии и других предметах.

Четвертый раздел «Практика работы на компьютере» предусматривает обучение младших школьников

использованию компьютерных программ как средств учебного назначения, позволяя расширить ряд

информационных источников, с которыми обучающиеся целенаправленно работают (включая Интернет).

Программа позволяет осуществлять пропедевтическую профориентационную работу, цель которой –

формирование у младших школьников интереса к трудовой и профессиональной деятельности. Для решения этой

задачи рекомендуется проводить экскурсии на природу, посещать местные музеи декоративно-прикладного

творчества, выставки.



область

Учебный

предмет

Количество часов в неделю/в год

Всего 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

Технология и

информатика

Технология 1 ч / 33 ч 1 ч / 34 ч 1 ч / 34 ч 1 ч / 34 ч 4/135 ч




РС


2 2 2 2 14

РСМ 1 1 2 2









1 класс: Рагозина Т.М., Гринева А.А. Технология. 1 класс: Учебник. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.

Рагозина Т.М. Технология. 1 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2010.


Р.1. Общекультурные и общетрудовые

компетенции. Основы культуры труда,

самообслуживания

2 - - - 2

Р.2. Технология ручной обработки

материалов. Элементы графической грамоты 31 - 24 24 79

Т.1 Природные материалы 5 - - - 5

Т.2 Пластичные материалы 6 2 - - 8

Т.3 Бумага 12 8 9 10 39

Т.4 Текстильные материалы 8 5 5 5 23

Т.5 Металлы - - 1 2 3

Р.3. Конструирование и моделирование - 4 6 2 12

Р.4. Практика работы на компьютере - - 10 10 20

Всего: 33 ч 34 ч 34 ч 34 ч 135 ч

2 класс:

Рагозина Т.М., Гринева А.А., Кузнецова И.Л. Технология. 2 класс: Учебник. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

Рагозина Т.М. Технология. 2 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

3 класс:

Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 3 класс: Учебник. – М.: Академкнига/Учебник,2012

Рагозина Т.М., Мылова И.Б. Технология. 3 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник.

4 класс:

Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Учебник. – М.: Академкнига/Учебник,2012

Рагозина Т.М., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник.

Физическая культура


1) Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Федеральный государственный


2) Примерная основная программа образовательного учреждения. Начальная школа/сост. Е. С. Савинов – М.:


3) Физическая культура. Рабочая программа. Предметная линия учебников В. И. Ляха. 1-4 классы: пособие для

учителей общеобразоват. учреждений/

В. И. Лях. – М.: Просвещение, 2011.

4) ООП НОО МБОУ СОШ № 37 (в новой редакции от 31.08.12.)

2. Общая характеристика учебного предмета:

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности,

способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения

собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи изучения предмета:

Укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоническому

физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

Овладение школой движений;

Развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных,

временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на

сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных,

скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

Формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на

состояние здоровья, работоспособность и развитие физических способностей;

Выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники

безопасности во время занятий;

Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа

жизни;

Приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми,

использование их в свободное время на основе формирования интересов к определѐнным видам

двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности,

отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических

процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

3. Место учебного предмета в учебном плане:

Образовательная область Учебный предмет Количество часов в неделю/год Всего

1 кл. 2 кл. 3 кл. 4 кл.

Физическая культура Физическая культура 3/99 3/102 3/102 3/102 12/405


4.1. Планирование основного содержания программы 1-4 класс:


Знания о физической культуре

Р.1

3 ч 4 ч 4 ч 4 ч 15 ч

Способы физкультурной деятельности

Р.2

Изучается по мере изучения других разделов.

Физическое совершенствование

Р.3

96 ч 98 ч 98 ч 98 ч 390 ч

Всего: 99 ч 102 ч 102 ч 102 ч 405 ч


РС


18 20 20 20 78

4.3. Планирование контроля уровня физической подготовленности:

1класс


упражнения

Уровень

высокий средний низкий высокий средний низкий

Мальчики Девочки

Подтягивание на низкой

перекладине из виса

лежа, кол-во раз

11 – 12 9 – 10 7 – 8 9 – 10 7 – 8 5 – 6

Прыжок в длину с места,

см

118 – 120 115 – 117 105 – 114 116 – 118 113 – 115 95 – 112

Наклон вперед, не сгибая

ног в коленях

Коснуться

лбом колен

Коснуться

ладонями

пола

Коснуться

пальцами

пола

Коснуться

лбом колен

Коснуться

ладонями

пола

Коснуться

пальцами

пола

Бег 30 м с высокого

старта, с

6,2 – 6,0 6,7 – 6,3 7,2 – 7,0 6,3 – 6,1 6,9 – 6,5 7,2 – 7,0

Бег 1000 м Без учета времени

2 класс



Уровень



Подтягивание на низкой

перекладине из виса

лежа, кол-во раз

14 – 16 8 – 13 5 – 7 13 – 15 8 – 12 5 – 7


см

143 – 150 128 – 142 119 – 127 136 – 146 118 – 135 108 – 117

Наклон вперед, не сгибая

ног в коленях

Коснуться

лбом колен

Коснуться

ладонями

пола

Коснуться

пальцами

пола

Коснуться

лбом колен

Коснуться

ладонями

пола

Коснуться

пальцами

пола


старта, с

6,0 – 5,8 6,7 – 6,1 7,0 – 6,8 6,2 – 6,0 6,7 – 6,3 7,0 – 6,8

Бег 1000 м Без учета времени

3 класс



Уровень



Подтягивание в висе,

кол-во раз

5 4 3

Подтягивание в висе

лежа, согнувшись, кол-

во раз

12 8 5


см

150 – 160 131 – 149 120 – 130 143 – 152 126 – 142 115 – 125


старта, с

5,8 – 5,6 6,3 – 5,9 6,6 – 6,4 6,3 – 6,0 6,5 – 5,9 6,8 – 6,6

Бег 1000 м, мин. с 5.00 5.30 6.00 6.00 6.30 7.00

Ходьба на лыжах 1 км,

мин. с

8.00 8.30 9.00 8.30 9.00 9.30

4 класс



Уровень



Подтягивание в висе,

кол-во раз

6 4 3

Подтягивание в висе

лежа, согнувшись, кол-

во раз

18 15 10


старта, с

10.0 10.8 11.0 10.3 11.0 11.5

Бег 1000 м, мин. с 4.30 5.00 5.30 5.00 5.40 6.30

Ходьба на лыжах 1 км,

мин. с

7.00 7.30 8.00 7.30 8.00 8.30









1.Физическая культура. 1-4 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/В. И. Лях.- М.: Просвещение, 2011.

Documents

1-4 классыschool37arh.ru/content/site_files/school37arh/2014/... · Аннотации к рабочим программам 1-4 классыУМК «Школа России»