Положениео проектной и исследовательской деятельности

обучающихся 1-8 классов ГБОУ Школа № 705

1. Общие положения 1.1.Проектная деятельность является неотъемлемой частью учебного процесса, в

организации и обеспечении которой участвуют все педагогические структуры школы.

1.2.Проектная деятельность является одним из методов развивающего обучения, она

направлена на выработку исследовательских навыков, развитие творческих

способностей и логического мышления обучающихся.

1.3.Заниматься проектной деятельностью могут обучающиеся любого класса на

добровольной основе.

1.4.Проект может быть индивидуальным или групповым.

1.5. Обучающиеся разрабатывают и реализуют как учебные, так и социальные

проекты, темы которых они выбирают самостоятельно или по предложению

педагогов.

1.6.Руководителем группового проекта может быть ученик, педагог или родитель.

2.Цель проектной деятельности

Создание условий для развития познавательных, коммуникативных и рефлексивных

умений (навыков) обучающихся.

Включая школьников в проект можно сформировать у них следующие

универсальные учебные действия:

определять цель деятельности, планировать ее, выполнять действия и операции,

соотносить результат деятельности и ее цель, контролировать свои действия.

выполнять мыслительные операции, входящие в состав проектной деятельности.

проводить наблюдения, ставить простые эксперименты, строить простые модели

объектов и явлений окружающего мира.

Осуществление проекта проводится с целью воспитания детей, их гражданской

позиции, их социальной ориентации и адаптации в социуме, самоутверждения.

3.Задачи

3.1. Обучение школьников технологии проектной деятельности.

3.2.Качественное усвоение знаний, развитие интеллектуальных и творческих

способностей.

3.3.Развитие организаторских навыков, приобретение опыта совместной

деятельности по достижению учебных или социально-значимых целей.

3.4.Формирование у обучающихся позитивного отношения к себе и окружающему

миру, создание условий для самопознания.

3.5. Формирование у учащихся умения делать выбор и нести ответственность за его

последствия.

4. Понятия:

4.1. Проект

это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов,

это замысел для создания реального объекта, предмета, разного рода

теоретического продукта

это всегда творческая деятельность.

Проект – это «пять П»: Проблема – Проектирование (планирование) –

Поиск информации – Продукт – Презентация.

Шестое «П» проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все

рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы и отчеты и др.

4.2. Типология проектов По ведущему методу или виду деятельности исследовательский, творческий, игровой.

По предметно-содержательной области монопроект (в рамках одной области знания);

межпредметный

По количеству участников проекта личностные, парные, групповые.

Исследовательские проекты полностью подчинены логике, пусть

небольшого, но исследования, и имеют структуру, приближенную или полностью

совпадающую с подлинным научным исследованием.

Информационные проекты изначально направлены на сбор информации о

каком-то объекте, явлении, ознакомление участников проекта с этой информацией,

ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории.

Творческие проекты: литературные вечера, спектакли, экскурсии и т.д.

5. Организация проектной деятельности

5.1. В проектной и исследовательской деятельности принимают участие

обучающиеся с 1 по 8 классы.

5.2. Для осуществления проектно-исследовательской деятельности обучающихся

определяется руководитель проекта. Направление и содержание проектно-

исследовательской деятельности определяется учащимися совместно с

руководителями проектов. При выборе темы можно учитывать приоритетные

направления развития школы и индивидуальные интересы учащегося и педагога.

Работа над проектом осуществляется одним или двумя обучающимися.

Обучающиеся начальной школы могут выполнять проекты в группах, но не более пяти

человек.

6.Алгоритм проектной деятельности (этапы работы над проектом)

6.1. Поисковый этап

- Определение тематического поля и темы проекта.

- Поиск и анализ проблемы.

- Постановка цели проекта.

6.2. Аналитический этап

- Анализ имеющейся информации.

- Сбор и изучение информации.

- Поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных

решений), построение алгоритма деятельности.

- Составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ.

- Анализ ресурсов

6.3. Практический этап

- Выполнение запланированных технологических операций.

- Текущий контроль качества.

- Внесение (при необходимости) изменений в конструкцию и технологию.

6.4. Презентационный этап

- Подготовка презентационных материалов.

- Презентация проекта.

- Изучение возможностей использования результатов проекта (выставка, продажа,

включение в банк проектов, публикация).

6.5. Контрольный этап

- Анализ результатов выполнения проекта.

- Оценка качества выполнения проекта.

7. Результаты проектной деятельности

7.1.Результатом работы над проектом (выходом проекта) является продукт.

7.2.Формами отчётности проектной деятельности являются:

для исследовательских и информационных работ: реферативное сообщение,

компьютерные презентации, приборы, макеты;

для творческих работ: письменное описание работы, сценарий, экскурсия,

стендовые отчёты, компьютерные презентации, видеоматериалы, фотоальбомы,

модели и др.

8. Подведение итогов проектной деятельности

8.1. Учебные проекты, разработанные обучающимися в рамках уроков, оценивает

учитель-предметник.

8.2. Экспертная оценка проектов осуществляется по пятибалльной шкале по

следующим критериям:

-полнота раскрытия темы;

-логика изложения материала;

-культура оформления проектной документации;

-владение докладчиками материалами проекта, способность аргументировано

отвечать на вопросы жюри;

-культура речи докладчиков.

9.Защита проекта

9.1. Защита проектов осуществляется в процессе специально организованной

деятельности экспертной комиссии по следующим тематическим направлениям:

Гуманитарное: история и краеведение; культурология; лингвистика;

литературоведение; русский язык; английский язык

Научно-технологическое: астрономия, физика, математика, химия.

Инженерное: машиностроение, космонавтика, приборостроение,

робототехника, компьютерное моделирование, цифровые технологии,

эффективная энергетика.

Медико-биологическое: экология, биология, медицина, здоровьесбережение,

ветеринария, биохимия.

Экономическое: экономика, менеджмент.

Социологическое: социология, педагогика и психология

9.2. Для проведения защиты приказом директора школы создается экспертная

комиссия, в состав которой могут входить руководители проектных работ,

администрация, педагоги школы, обучающиеся – члены школьного научного

общества, иные квалифицированные работники (по согласованию). Количество

членов комиссии не должно быть менее 3-х и более 7-ми человек.

9.3. Процедура защиты состоит из 5-7 минутного выступления обучающегося, в

котором он раскрывает актуальность, цели, суть проекта и выводы. Далее следуют

ответы на вопросы комиссии.

9.4. Обучающийся, получившие на защите проекта высокую оценку комиссии,

приглашаются:

на Школьную конференцию исследовательских и проектных работ

обучающихся «Горизонты науки», которая проводится в январе в рамках

научного марафона ( «Неделе Наук» или «Декада науки»)

на Межрайонную конференцию.

9.5. Обучающийся может использовать мультимедийные формы для защиты

своего проекта.

9.6. Для направления деятельности учеников была разработана памятка.

Памятка начинающему исследователю

Выбери тему исследования

Подумай, на какие вопросы по этой теме ты бы хотел найти ответы.

Продумай варианты своих ответов на поставленные вопросы.

Реши, где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы.

Поработай с источниками информации, найди ответы на свои вопросы.

Сделай выводы.

Оформи результаты своей работы.

Подготовь краткое выступление по представлению своего исследования.

9.7. Выбор формы продукта проектной деятельности — важная организационная

задача участников проекта.

Виды презентаций проектов могут быть различными, например:

Игра с залом.

Научный доклад.

Отчет исследовательской экспедиции.

Пресс-конференция.

Путешествие.

Реклама и др.

10.Обязанности руководителя проекта

10.1.Оказывает помощь участникам проекта в определении темы, идеи проекта,

определения его конечного продукта.

10.2.Координирует деятельность участников проекта, контролирует выполнение

производимых работ в соответствии с планом работы группы.

10.3. Консультирует участников проекта по вопросам планирования, методики

исследования, оформления и представления результатов исследования.

11. Требования к оформлению проекта

11.1. В состав материалов готового проекта в обязательном порядке включаются:

1) выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в

одной из описанных выше форм;

2) подготовленная учащимся краткая пояснительная записка к проекту

(объемом не более одной печатной страницы) с указанием для всех проектов:

а) исходного замысла, цели и назначения проекта;

б) краткого описания хода выполнения проекта и полученных

результатов;

в) списка использованных источников.

Для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается

описание особенностей конструкторских решений, для социальных проектов —

описание эффектов/эффекта от реализации проекта;

3) краткий отзыв руководителя, содержащий краткую характеристику работы

учащегося в ходе выполнения проекта, в том числе:

- способность и инициативность к самостоятельному приобретению знаний и

решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать

адекватные способы ее решения; степень самостоятельного поиска и обработки

информации, формулировки выводов, обоснования и реализации принятого

решения ( обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета, объекта,

творческого решения и т. п.). Данный критерий в целом включает оценку

сформированности познавательных учебных действий;

-сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в

умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с

рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы :

- сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении

самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во

времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей,

осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;

- ответственности (динамика отношения к выполняемой работе);

11.2. При наличии в выполненной работе соответствующих оснований в отзыве

может быть отмечена новизна подхода и/или полученных решений, актуальность

и практическая значимость полученных результатов.

11.3. Общие требования к оформлению проектно-исследовательских работ:

Работа выполняется на листах стандарта А4, шрифтом TimesNewRoman,

кегль 12-14 с интервалом между строк – одинарный. Размер полей: верхнее

– 2 см, нижнее – 1,5 см, левое - 3 см, правое – 2 см.

Титульный лист считается первым, но не нумеруется.

Все разделы плана (введение, основная часть, заключение, список

литературы, каждое приложение) начинаются с новых страниц.

Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы.

Объем текста работы, включая титульный лист и список литературы, не

должен быть менее 8 печатных страниц. Приложения должны составлять

не более 10 страниц.

Страницы работы и приложений нумеруются отдельно арабскими цифрами

(внизу страницы, посередине)

11.4. Обязательным во всех работах является необходимость соблюдения норм и

правил цитирования, ссылок на различные источники.

Приложение 1 Алгоритм работы над проектом

Стадия работы над

проектом Содержание работы Деятельность учащихся Деятельность учителя

1. Подготовка

а) Определение темы и

целей проекта, его исходного

положения

б) Подбор рабочей группы

Обсуждают тему

проекта с учителем и

получают при

необходимости

дополнительную

информацию.

Определяют цели

проекта

Знакомит со

смыслом проектного

подхода и

мотивирует

учащихся.

Помогает в

определении цели

проекта.

Наблюдает за

работой учеников

2. Планирование

а) Определение источников

необходимой информации

б) Определение способов сбора и

анализа информации

в) Определение способа

представления результатов

(формы проекта)

г) Установление процедур и

критериев оценки результатов

проекта

д) Распределение задач

(обязанностей)

между членами рабочей группы

Формируют задачи проекта.

Вырабатывают план

действий.

Выбирают и обосновывают

критерии успеха проектной

деятельности

Предлагает идеи,

высказывает

предложения.

Наблюдает за работой

учащихся

3. Исследование

а) Сбор и уточнение

информации (основные

инструменты: интервью,

опросы, наблюдения,

эксперименты и т.п.)

б) Выявление («мозговой

штурм») и обсуждение

альтернатив, возникших в ходе

выполнения проекта

в) Выбор оптимального

варианта хода проекта

г) Поэтапное выполнение

исследовательских задач

Поэтапно выполняют

задачи проекта

Наблюдает, советует,

косвенно руководит

деятельностью

учащихся

4. Выводы

а) Анализ информации

б) Формулирование выводов

Выполняют иссле-

дование и работают

над проектом, ана-

лизируя информацию.

Оформляют проект

5. Представление

(защита) проекта и

оценка его

результатов

а) Подготовка отчета о ходе

выполнения проекта с объ-

яснением полученных

результатов (возможные

формы

отчета: устный отчет,

устный отчет с демонстрацией

материалов, письменный

отчет)

б) Анализ выполнения проекта,

достигнутых результатов (успехов и

неудач) и причин этого

Представляют проект,

участвуют в его

коллективном анализе и

оценке

Приложение № 2 Образец титульного листа

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 705»

123592, г. Москва, ул. Кулакова, д. 25, к. 2, тел/ф. (495)758-36-87, тел:750-22-52, 758-28-79

Е-mail: 705@edu.mos.ru

Проект (исследовательская работа)

Направление: техническое

Секция: математика и информатика

Тема: «________________________»

Выполнил: ФИО,

обучающийся ____«___» класса,

ГБОУ Школа № 705

Руководитель: ________________________,

учитель _______________ГБОУ Школа № 705

Москва, 2019 (2020)

Приложение № 3 Оформление списка литературы к проектной работе

Список литературы оформляется в алфавитной последовательности. В нем указываются: фамилия автора,

инициалы, название работы, место и время ее публикации. Каждое из наименований нумеруется. Например:

1. Бердяев Н. А. Истоки и смысл русского коммунизма. М.:Мысль,1990.

2. ...

3. ...

4. Бердяев Н.А. Утопический этатизм евразийцев //Россия между Европой и Азией: Евразийский соблазн.

М.:Наука,1991.

5. ......

6. Вадимов А. В. Николай Бердяев: изгнание. — «Вопросы философии», 1991, № 1.

7. ...

8. ...

9. Полторацкий Н. (Философия истории России Н.А.Бердяева). Нью-Йорк, 1967.

Оформление сносок к проектной работе

Оформление сносок является обязательным и возможно двумя способами:

постранично (все приводимые цифры или цитаты обозначаются по возрастающей цифрами или

звездочками);

с опорой на список литературы (после цитаты в скобках указывается номер наименования в

списке литературы и цитируемая страница).

Приложение № 4 Требования к защите проектной работы

1. Содержание защиты по проекту должно включать:

обоснование актуальности темы, практической значимости проекта;

изложение поставленных в нем целей и задач;

описание хода выполнения проекта и полученных результатов;

краткий обзор изученных источников и использованной литературы;

продуманную демонстрацию иллюстративного материала (в тех случаях, где это требуется).

Выступление ограничивается во времени — 5-7 минут

2. Выступление оценивается на основе критериев:

соблюдение структуры выступления;

соблюдение регламента;

умение завоевать внимание аудитории и поддерживать его на протяжении всего выступления;

адекватность громкости и темпа;

адекватность языка и стиля;

уверенность и убедительность манеры изложения.

3. Ответы на вопросы после выступления должны соответствовать требованиям:

соответствия содержания ответов вопросам,

корректности при ответе на вопросы оппонентов;

краткости и аргументированности;

грамотности речи и стилистической выдержанности изложения.

Приложение 5 Оценка комиссии

Критерий Показатели Баллы

Сформированность

коммуникативных

действий

1.учащийся ясно и логично излагает и оформляет выполненную

работу, представляет ее результаты; аргументированно отвечает на

вопросы, доказывая свою позицию;

2.адекватно использует терминологическую базу, доказывая

понимание сути основополагающего вопроса и понимание

исследуемой проблемы;

3.проявляет обдуманность в суждениях, демонстрирует сдержанность

и осознанность в проявлении эмоций, показывает устойчивость

эмоциональных состояний, имеет выраженную способность к

прогнозированию. (1-5 баллов каждый критерий)

Привлечение знаний из

других областей

учащийся демонстрирует изучение основополагающего вопроса с

точки зрения различных предметных областей. (1-3 балла каждый

критерий)

Эстетика оформления

проведенного проекта

работа оформлена в соответствии с требованиями (1-3 балла каждый

критерий)

ИКТ-компетентность (0 -2 балла каждый критерий)

Приложение № 6 СВОДНЫЙ ПРОТОКОЛ

защиты проектов обучающихся

ГБОУ Школа № 705 от «_______»______________20____года

№

п/п

Класс Фамилия, имя, отчество

обучающегося

Баллы комиссии Итоговый

балл ФИО ФИО ФИО

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

Председатель комиссии___________________ ________________________________

Члены комиссии

____________________ ____________________________________

____________________ ____________________________________

____________________ ____________________________________

____________________ ____________________________________

____________________ ____________________________________

____________________ ____________________________________