1. Bajeczka logopedyczna. Jak języczek został żeglarzem? Pewnego dnia języczek wybrał się nad jezioro (kląskanie). Zobaczył łódkę, otworzył kłódkę (otwieramy usta), wsunął kluczyk (język na brodę) i już gotowe! Wsiadł do łódki (kląskanie), chwycił prawe, potem lewe wiosło (ruch wahadłowy języka do kącików ust) i jeszcze raz wzmocnił chwyt (powtórzyć ćwiczenie). Wiosłował na zmianę prawym i lewym wiosłem (wypychanie prawego i lewego policzka). Zmęczył się, więc chwilę odpoczął. Spojrzał w górę (język dotyka górnej wargi), zobaczył długi sznur łabędzi (oblizywanie górnej i dolnej wargi). Postanowił policzyć ptaki (liczenie górnych i dolnych zębów). Nieco dalej nadciągały ciemne obłoki (oblizywanie podniebienia). Języczek bał się, że dopadnie go deszcz. Postanowił wracać. Wiosłował prawym i lewym wiosłem (wypychanie prawego i lewego policzka), co chwilę ocierając pot z czoła (dotykanie górnych i dolnych dziąseł). Dopiero wtedy zauważył przy łódce silnik. Odłożył wiosła (oblizywanie górnej i dolnej wargi) i włączył silnik (brrrrrr) i szczęśliwie dopłynął do brzegu.

2. Ćwiczenia oddychania brzuszno – przeponowego. w pozycji leżącej, jedna ręka na klatce piersiowej, druga na brzuchu, obserwacja zmian w trakcie

oddychania (ruchy klatki piersiowej przy wdechu i wydechu)

naśladowanie różnych rodzajów śmiechu

huśtanie (przy wdechu podnosi się, przy wydechu opada) na brzuszku ulubionej zabawki (może być też to inny przedmiot) tak aby nie spadła

leżąc płasko na plecach kładziemy ręce przy biodrach i kilkanaście razy głęboko oddychamy, w fazie wdechowej nabieramy powietrze całą przestrzenią jamy ustnej i nosowej, w fazie wydechowej wydmuchujemy powietrze przez szczelinę lekko rozwartych ust, tak aby powietrze natrafiało na lekki opór warg. Jednocześnie obserwujemy, czy podczas wdechu unosi się nam lekko brzuch, a dolne żebra rozszerzają się

stojąc robimy wdech, wydychamy powietrze w 2, 3, 4, 5 gwałtownych dmuchnięciach

stojąc bierzemy głęboki wdech a następnie energicznie wydychamy powietrze

wdech połączony z odwróceniem ramion (dłonie do przodu),wydech nawrócenie ramion;

3. Masażyki.

„Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie śni….”

Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie śni: Śniła mu się pisaneczka, ta co cała jest w kropeczkach - uderzamy palcami- kropki Była też w paseczki - rysujemy paseczki i w wesołe krateczki - rysujemy krateczkę Ta w malutkie ślimaczki - rysujemy ślimaczki I żółciutkie kurczaczki - rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek Cii....wiosna, wiosna ach to ty! - całymi dłońmi „Słońce świeci” Dziecko siedzi do nas plecami lub leży na brzuszku Słońce świeci - masujemy otwartymi dłońmi plecy Pędzą konie - oklepujemy plecki Idą słonie po betonie - stukamy piąstkami Idzie pani na szpileczkach - stukamy w plecki palcami wskazującymi Płynie wąska rzeczka - głaszczemy plecy jedną ręką i robimy slalom Pada deszczyk - udajemy, że gramy na pianinie Przeszedł dreszczyk?

„Rodzinka”

Dziecko siedzi lub leży.

Ten pierwszy to dziadziuś – delikatnie prostujemy i poruszamy kciukiem dziecka

A obok babunia – delikatnie prostujemy i poruszamy palcem wskazującym

Największy to tatuś – delikatnie prostujemy i poruszamy palcem środkowym

A przy nim mamunia – delikatnie prostujemy i poruszamy palcem serdecznym

A tu jest dziecinka mała – delikatnie prostujemy i poruszamy palcem małym

A to moja rączka cała – poruszamy całą dłonią i paluszkami.

4. Nazwij przedmioty na obrazkach, podziel wyrazy na sylaby.

5. Przeczytaj tekst samodzielnie lub z pomocą rodzica. Nazwij obrazki

kończące zdania. Nazwij przedmioty, które kojarzą się z wakacjami.

5

P

6. Obejrzyj obrazki. W każdym szeregu skreśl obrazek, który nie pasuje do pozostałych.

7. Wskaż przedmioty, które zabieramy nad morze lub na basen.

8. Przyjrzyj się obrazkom. Ułóż obrazki we właściwej kolejności. Opowiedz historyjkę.

9. Rysuj po śladach .

10. Opowiedz, co robią osoby. Które wybrały się na wakacje nad jezioro? Policz ile jest

dzieci.

11. Utrwalanie głoski „sz” w wyrażeniach dwuwyrazowych. Do podanych przymiotników

dobierz z ramki rzeczowniki. Przeczytaj lub powtórz połączenia wyrazowe.

kalosze, szelki, szyba, broszka, kucharz, sznurek, marynarz

12. Do podanych czasowników dobierz z ramki rzeczowniki, tak aby połączenie wyrazowe

miało sens.

13. Powtórz wyrażenia dwuwyrazowe. Pokoloruj obrazki.