1. Bülten-2.sınıf bahriSINIFLAR Eğitmen Outdoor Team Yabancı Dil ... dağın sanal gerçekl˙k görüntüsünü üç boyutlu b˙r şek˙lde ˙zled˙k. Volkan˙k patlamayı ve

BİLGİ BECERİ SUNUM

EĞİTMEN KOLEJİSENİN GELECEĞİN BURADA BAŞLAR

EĞİTMEN KOLEJİ

INTERNATIONAL

BACCALAUREATEPROGRAMME

2 GRADE BULLETINnd

PYP PROGRAMME

Kitap OkumaProgramı

3D EğitimProgramı

Tuzla Villa VIP Kampü[email protected]. egitmenkoleji.com0216 446 41 66

Ders TakviyeProgramı

PYP VELİ BÜLTENİ

PRIMARY YEARS PROGRAMME

DÜNYA’NIN İŞLEYİŞİ

Doğa ve kanunları hakkında sorgulama (fiziksel ve biyolojik) doğa ve insan toplumları arasındaki etkileşim, insanların bilim ilkelerinden anladıklarını nasıl kullandıkları, bilimsel ve teknolojik gelişmele-rin toplum ve çevre üzerindeki etkisi.

SORGULAMA HATLARI

2. S IN IFlar

EĞİTMEN KOLEJİ

DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA : DÜNYA’NIN İŞLEYİŞİÜNİTENİN UYGULANMA SÜRESİ : 10 ARALIK 2018 – 18 OCAK 2019 ANA FİKİR : DÜNYA’ DA VE ATMOSFERDE OLAN DEĞİŞİKLİKLER İNSANLARIN YAŞAMLARINI SÜRDÜRME TARZLARI ÜZERİNDE ETKİYE SAHİPTİR

1) Yağışların oluşumu (kar, yağmur, dolu)2) Su döngüsünün canlılığa etkisi3) Dünya’daki doğal afetler ve sonuçları

PYP PROGRAMME 2. S IN IFLAR

Eğitmen OutdoorTeam

Yabancı DilProgramı

Eğlenceli bir ön ad etkinliği daha… A4 kağıdı verilen öğrenciler önce kendi kafalarının gireceği kadar bir daire açıp yanlarına oklarla kendi özelliklerini belirten kelimeler (mutlu, sağlıklı, hayvan sever vb.) yazdılar. Daha sonra yüzlerini çıkarttıkları kağıtlarla tahtaya gelerek kendilerini tanımlayan ön adların neler olduğu-nu arkadaşları ile paylaştılar.

DERS : TÜRKÇE


360° RehberlikProgramı




Dünya’nın İşleyişi ünitesi kapsamınca okudukları “Ağlayamayan Bulut” adlı hikaye kitabının yazarı Banu Bozdemir okulumuza gelerek öğrencilerle buluştu. Öğrencilerin sorularını yanıtlayarak , kitaplarını imzala-yan Banu Bozdemir ve öğrenciler keyi�i anlar yaşadılar.

DERS : TÜRKÇE






Öğrenciler ünitemiz ile ilgili araştırmalar yaparak hava olayları ve doğal afetlerle ilgili okudukları kitapları sınıfa getirerek arkadaşları ile paylaştılar.

DERS : TÜRKÇE






Öğrenciler sınıf panosuna yapılan büyük elmayı gördüklerinde çok şaşırdılar. Bu elmayı ne için kullanabile-ceğimizi öğrenciler tahmin ettiler. “Sizce bu elma nasıl bir elmadır?” sorusunu sorarak öğrencilere elmayı tanımlayan ön adlar yazmaları istendi. Birbirinden farklı ve yaratıcı ön adları postitlere yazarak elmaya yapıştırdılar.

DERS : TÜRKÇE






Dersimizde öğrencilere su damlası şeklinde kağıt verilerek “Bir su damlası olsan nereye düşmek isterdin?” sorusu yöneltildi. Yazacakları metinleri noktalama işaretleri ve yazım kurallarına uyarak yazmaları istendi. Yazılan metinler sınıfta arkadaşlarıyla paylaşıldı.

DERS : TÜRKÇE






Öğrencilerimize simetri örnekleri gösterilerek, farklı simetrik şekiller verildi. Ve simetrik olup olmadıklarını bularak kağıda yapıştırmaları, hangi geometrik şekil olduğunu yazmaları istendi. Yapılan etkinliğin doğrulu-ğu kontrol edilerek hangi geometrik şekillerin simetrik olduğu keşfedildi.

DERS : MATEMATİK






Öğrencilere verilen el işi kağıtları ve renkli kağıtlarla öğrendiği geometrik cisimleri kullanarak bir örüntü oluşturmaları ve bu örüntünün bir halı motifi olması istendi. Her bir örüntü özgün ve yaratıcı halı moti�eri-nin ortaya çıkmasını sağladı.

DERS : MATEMATİK






Çeşitli geometrik cisimlerin bulunduğu bir çalışma kağıdında köşe ve ayrıtları bulunarak noktalı yerlere yazıldı. Yazılan bilgiler işaretli yerlerden kesilerek kapakçıklı bir görüntü verildi. Renkli kağıtlara yapıştırılarak yanlarına öğrenciler tarafından cisimlerin adları yazıldı. Yaptıklarını sıra arkadaşlarıyla birbirlerine sorarak karşılaştırdılar.

DERS : MATEMATİK






Doğal afetlerden biri olan volkan patlamalarını da öğrendik. Türkiye ve dünyadaki aktif / pasif olan volkanik dağların neler olduğunu videolar yardımıyla izledik. Quiver adı verilen uygulama ile boyadığımız volkanik dağın sanal gerçeklik görüntüsünü üç boyutlu bir şekilde izledik. Volkanik patlamayı ve lavların püskürmesi-ni izleyen öğrenciler bu görüntü karşısında hem çok şaşırdılar hem de çok eğlendiler.

DERS : HAYAT BİLGİSİ






Dünyada görülen hortum ve yanardağ patlamaları ile ilgili videolar izletilerek öğrencilere “ne duydum?”, “ne gördüm?” ,”ne hissettim?” sorularının olduğu Y tablosu yaptırıldı. Renkli postitler dağıtılan öğrenciler video-ları izledikten sonra gördüklerini, duyduklarını ve hissettiklerini yazarak birbirleri ile paylaştılar.







Ünitemizin ne olduğu ve bu ünitede neleri sorgulayacağımız hakkında konuştuk. İşbirlikli yöntem ile ünite panomuzu oluşturduk. Ağaca ana fikir, bulutlara sorgulama hatları, su damlalarına öğrenen profilleri, çiçek ve yapraklara tutum ve becerileri yazarak bir dünyanın işleyişi panosunu oluşturarak sosyal becerilerimizi geliştirme fırsatı bulduk.







Su döngüsünü daha iyi anlayabilmek için verilen kağıtları zarf şeklinde katlayarak üzerlerine su döngüsü-nün oluşumunu aşamalı bir şekilde resimlerle gösterdik. Daha sonra zar�arın iç kısımlarına her bir aşamayı tek tek açıkladık ve su döngüsünü daha iyi kavramış olduk.







Yağışların oluşumu ve hava olayları konusuna giriş yapılarak öğrencilere bu konu hakkında ne bildiklerini ve ne öğrenmek istediklerini yazmaları için bulut şeklinde KWL tabloları dağıtıldı. Ne öğrendim kısmı boş bırakılarak ünite sonu yazılmak üzere sorgulama döngüsünün ilk basamağına asıldı.







Öğrencilerle birlikte kar küresi yaparak hem yeni yılı karşıladık hem de ünitemizle ilgili olarak doğa olayları ile ilgili konuştuk ve eğlenceli bir etkinlik gerçekleştirdik







Hafta başı öğrencilere haftalık hava durumu çizelgesi dağıtıldı. 1 hafta boyunca hava olaylarını gözlemleme-leri ve tabloya işlemeleri istendi. 1 haftanın sonunda getirilen çizelgeleri öğrenciler arkadaşlarıyla karşılaştı-rarak değişiklik gösteren günler ve hava olayların nedenleri hakkında konuştular







Öğrendiğimiz doğa olaylarını yaparak yaşayarak öğrenmek adına öğrencilerimizle Kartal Meteoroloji İstas-yonuna gezi düzenledik. Gezide , görevli eğitmen hava olaylarıyla ilgili bilgiler vererek kullanılan cihazları tanıttı. Daha sonra dünyanın her yerinde aynı saatte atılan Meteoroloji Balonunu gökyüzüne uçurulmasını gözlemledik.







Öğrencilere renkli kağıtlar dağıtılarak , gezide gözlemledikleri hava olayları ve edindikleri bilgileri bir kitap-çıkta toplamaları istendi. Her öğrenci özgün tasarımlar yaparak gezide öğrendiklerini kalıcı hale getirdiler.







Öğrencilerimizle deprem öncesinde, sırasında ve sonrasında yapılması gerekenleri konuştuk. Birlikte deprem çantası hazırlama ile ilgili videolar izledik ve deprem çantası içerisinde bulunması gerekenleri kararlaştırdık. Onlardan da kendi evlerinde bir deprem çantası hazırlamalarını istedik. Böylelikle derste öğrendiklerini günlük hayata aktarmış oldular.







Su döngüsün öğrenen öğrenciler, yağışların oluşumunu gözlemlemek için bir deney yaptılar. Her bir öğren-ciye kilitli poşet verilerek üzerlerine çıkmayan asetat kalemlerle su döngüsünün aşamalarını (yoğunlaşma, buharlaşma, yağış vs.) çizmeleri istendi. İçerisine su konularak güneş gören bir yere asıldı. Deneyin ve gözle-min nasıl yapılacağı anlatılarak poşetler gözlem yapılmak üzere evlere gönderildi. Gözlemledikten sonra deneyin sonucu deney gözlem formuna kaydedildi.







Doğal afetlerin oluşumu, nedenleri ve buna bağlı sonuçları konuşuldu. Video ve görsellerle pekiştirildi. Öğrenciler doğal afetlerle ilgili öğrendiklerini dersin son 5 dakikasında verilen renkli kağıtlara yazarak ders zili ile çıkış kartlarını teslim edip tene�üse çıktı.







Doğal afetlerle ilgili afiş örnekleri incelenerek, öğrencilerinde özgün bir afiş tasarlamaları istendi. Heröğrenci kendi afişine uygun slogan bularak kendi afişini çizdi ve afişler sınıf duvarlarına asıldı.







In this unit, we have wondered and investigated how the seasons have an impact on our world. We found the characteristics of every season. We created summary groups and shared the information we investiga-ted with our friends in the other group. Everybody introduced their favorite season and they mentioned what they did during that season. In this way, children have also recognized seasonal activities

DERS : ENGLISH






After learning the characteristics of each season, the children made their own books called ‘’My Seasons Journal’’. In this book, they describe each season in their own words. Thanks to this book, they have reinfor-ced all the information they have learned about the seasons.

DERS : ENGLISH






Les élèves ont appris les vocabulaires de la météo pour décrire les di�érents temps (la neige, le soleil, la pluie, le vent, la glace…). De plus, par groups ils sont réalisé une a�iche qui permet de voir les di�érents temps avec des dessins. C’était une activité magnifique.

DERS : FRENCH






Dünyadaki Spor Dallarını Tanıyalım’ etkinliği yaptık. Öğrenciler spor salonunda U düzeninde sıralandılar ve dünyada yaygınlaşan spor dalları ile ilgili bilgilendirilerek, video izlediler. Hangi mevsimde hangi spor dalları yapılır konusunda beyin fırtınası yaptılar. Böylece değişen doğayla birlikte insanların ve toplumların yaşam-larının nasıl etkilendiğini fark ettiler.

DERS : OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER






Oyun ve Fiziki Etkinlikler dersinde öğrencilerimizle spor salonunda U düzeni şeklinde dizdik. Ardından parkur çalışması yaptık. Doğa olaylarında deprem vs oluşumu sırasında neler yapılabileceğinin pratiği beden dersinde ellerinle kafanı koru, engellerin altından hızla geç, engellerin üzerinden hızla atla şeklinde pratik oyun oynatılır.

DERS : OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER






Tohumlar Fidana şarkısını ezber yoluyla öğrendik. Doğayı korumada ağaçların varlığına önem verilmesi konusuna vurgu yaptıktan sonra, şarkıyı beden dili çalışması şeklinde gruplar halinde seslendirdik.

DERS : MÜZİK






Klikko oyununun şekilden şekile girme özelliği sayesinde dilediğimiz şekilleri kolayca oluşturarak birbirin-den farklı ürünler ortaya çıkartabiliriz. Oyunumuz çocuklar için hem eğlendirici hem de öğretici olup öğrencilerin üretkenlik, görsel algı, motor beceriler, bilişsel ve duyuşsal gelişimlerine katkı sağlar.

DERS : YARATICILIK






Duygular insanların kendilerini ifade etmede kullandığı etkili yöntemlerden biridir. Yaratıcılık dersinde öğrencilerimiz duyguların gücünü diğer varlıklar üzerinde düşündüler. Verilen yönergelere uygun komik ve ilgi çekici çizimler yaptılar.

DERS : YARATICILIK






Reversi oyununu anlatarak ve takımları belirleyerek dersimize başladık. Oyunun hedefi uç noktaları aynı renk yaparak rakibin taşlarını kendi rengine çevirmekti. Oyun bitiminde en çok taşı olan öğrenci galip gelmektedir.

DERS : AKIL OYUNLARI






Dersimizde ‘U’ şeklinde düzenlenmiş olan grup çalışma sıralarımızda doğa olaylarını düşünüp, düşünceleri-mizin üzerinden beyin fırtınası tekniğini uyguladık. Çıkan fikirleri her gruba paylaştırdık. Ve bu konularla ilgili olan imgesel düşüncelerimizi resmettik ve pastel boya tekniği kullanarak boyayarak etkinliğimizi tamamladık.

DERS : GÖRSEL SANATLAR






Dersimizde farklı renkli kağıtlardan yararlanarak kes yapıştır tekniği ile mini resim defteri yaptık ve içerisine doğa olayları ile ilgili karikatürler çizdik. Keçeli kalem ile boyama tekniğiyle çizimlerimizi boyadık ve etkinli-ğimizi tamamladık.

DERS : GÖRSEL SANATLAR



Documents

1. Bülten-2.sınıf bahriSINIFLAR Eğitmen Outdoor Team Yabancı Dil ... dağın sanal gerçekl˙k görüntüsünü üç boyutlu b˙r şek˙lde ˙zled˙k. Volkan˙k patlamayı ve