1. มโนมต ( concept ) เกยวกบแบบทดสอบองปรเขต Hively เปนบคคลแรกทไดเสนอแนวคดเกยวกบการทดสอบแบบองปรเขต

แบบทดสอบองปรเขตเปนแบบทดสอบทมลกษณะคลายคลงกบการทดสอบองเกณฑ ( criterenced test ) มาก เพราะอาศยเกณฑในการตดสนระดบของการเรยนรเชนเดยวกน แตวาจะเปนแบบทดสอบทสรางขนจากปรเขต ( Domain ) ของความรหรอสงทตองการทดสอบแทนทจะสรางจากจดประสงคเชงพฤตกรรม ( behavioral objectives ) โดยจะมงทดสอบความรความสามารถของผสอบจากมตเดยวกนทมาจากปรเขตเดยวกน

Hively ไดใหความคดเกยวกบค าวา ปรเขต ( domain ) ไววา ปรเขตใดๆ อาจประกอบดวยชดของขอทดสอบทไดระบชเฉพาะไวแลวอยางชดเจน ( วาตองการอะไร – ผวจย )

2. การสรางแบบทดสอบองปรเขต “สมหวง พธยานวฒน” ไดกลาวถงวธการในการสรางและพฒนาแบบทดสอบองปรเขตมขนตอนส าคญดงน 1. ก าหนดวตถประสงคของการสอบ 2. ก าหนดปรเขตทชดเจน ถาปรเขตกวางเกนไปกควรก าหนดเปนปรเขตยอย เพอใหเปนตวแทนของมวลความร 3. พฒนาขอทดสอบโดยก าหนดรปแบบขอทดสอบ 4. บรรณาธการขอทดสอบทงในเชงหลกเหตผลและหลกประจกษ 5. พฒนาแบบทดสอบทงฉบบแลวน าไปทดสอบหาคณภาพและจดใหอยในรปแบบมาตรฐานเพอน าไปใชตอไป

“โกวท ประวาลพฤกษ” แนะน าการสรางแบบทดสอบองปรเขตดงน 1. ก าหนดขอบเขตของประชากรของความรหรอความสามารถ

2. ก าหนดรปแบบขอทดสอบและสรางขอทดสอบตามรปแบบทก าหนดไว 3. เลอกขอสอบมาใชโดยวธการสถต 4. น าคะแนนการตอบถกมาค านวณสรปวาผสอบมความสามรถเพยงใด

3. กฎเกณฑในการสราง ( generate ) ขอทดสอบองปรเขต Roid และ Haladyna ไดเสนอกฎเกณฑในการสรางขอทดสอบแบบองปรเขตหรอแบบองเกณฑไว 7 วธ คอ 1.วธยดหลกภาษาศาสตร ( linguistic – based procedure ) ดวยการสรางขอทดสอบตางๆ โดยการเปลยนรปขอความตามหลกภาษาศาสตรในระดบประโยคหรอหลายๆ ประโยค 2. วธยดรปแบบของขอสอบ ( item forms ) ม 2 ขนตอน คอ 1) ท าการสรางขยายขอทดสอบจากโครงสรางทางวากยสมพนธทก าหนดขนแนนอน 2) ท าการสบเปลยนบางสวนของสงทตองการทดสอบแตใหคงวตถประสงคทตองการทดสอบเดมไว

3. วธการวเคราะหเหลยม ( facet analysis ) ปกตเหลยมจะมความสมพนธกนกบ “ประโยคแผนท” ( mapping sentence ) และสวนประกอบของประโยคนเรยกวา “ธาต” ( elements ) ประโยคแผนทนมลกษณะของการฝกสวนประโยค และธาตกคอสวนตางๆ ทน าไปใชแทนประโยคเพอฝก สวนความแตกตางของ item form กบ mapping sentence กคอ 1) item form เปนประโยคๆ หนงทเลอกขนเพอเปนจดเรมแรกในการสรางขยายขอทดสอบ แต mapping sentence เปนประโยคทท าหนาทสรางขยายขอทดสอบ 2) mapping sentence สามารถใชไดอยางมล าดบขน คอธาตของประโยคแผนทน สามารถทจะท าหนาทเปนประโยคแผนทไดเองดวย สวน item form ไมมคณลกษณะดงกลาว

4. วธยดมโนมต ( concept – based procedure ) วธนอาศยการทดสอบมโนมตของสงทตองการทดสอบอยางมระบบ โดย 1) ตรวจสอบมโนมตนนกบตวอยางใหมวาสามารถทจะสรปเปนแนวคดทวไปไดหรอไม 2) ตรวจสอบมโนมตนนวามอ านาจจ าแนกระหวางขอความในตวอยางกบขอความทไมใชตวอยางไดหรอไม 5. วธยดหลกการคอมพวเตอร ( computer – based methods ) วธการนไดแกการสรางขยายขอทดสอบของแบบทดสอบขนใหม โดยใชเครองมอคอมพวเตอรตามกฎเกณฑทสรางขน

6. วธการใชจดประสงคขยาย ( amplified objective techqniues ) วธนมงใหเกดความสมดลระหวางความชดเจนและการน าขอทดสอบทเขยนขนใหมไปใชได ประกอบดวยสวนส าคญ 5 สวนคอ 1) จดมงหมายเชงพฤตกรรม 2) กฎเกณฑจ านวนหนงทเกยวกบเนอหาทจะใชในการทดสอบ 3) เกณฑทบงบอกถงความถกตองของขอความทตองการทดสอบ 4) รปแบบของขอทดสอบทใชในการทดสอบ

5) ค าแนะน าในการท าขอทดสอบ

7. วธยดรายละเอยดของแบบทดสอบ ( test specification techniques ) วธการสรางขอทดสอบใหมโดยการยดรายละเอยดของแบบทดสอบ สามารถจ ากดขอบเขตของสงทตองการจะวดใหอยในขอบเขตทตองการจะวดได ประกอบดวย 5 สวนคอ 1) ค าบรรยายทวไป ( general description ) 2) ขอทดสอบตวอยาง ( sample item ) จะประกอบดวยขอทดสอบตวอยางกบค าแนะน าในการท าแบบทดสอบ 3) คณลกษณะของสงเรา ( stimulus attributes ) เปนการก าหนดคณลกษณะของสงเราทจะใชในการทดสอบวาควรมลกษณะอยางไร 4) คณลกษณะของสงตอบสนอง 5) รายละเอยดเพมเตม ( specification supplement ) อาจมหรอไมมกได

ขนตอนในการพฒนาแบบทดสอบองปรเขต / องเกณฑโดยทวไป 1. เตรยมและ / หรอเลอกจดมงหมายทตองการทดสอบ 2. เตรยมเขยน test specification หรอท าการสรางขยายขอทดสอบใหมจ านวนมากโดยวธการตางๆ 3.เขยนขอทดสอบใหสมพนธกบจดมงหมายทคดเลอกหรอเตรยมไวแลว 4.ท าการตรวจสอบตางๆ ทเขยนขน 5. ตรวจสอบความตรงเชงเนอหาของขอทดสอบ 6. ปรบปรงขอทดสอบทไดตรวจสอบแลว

7. สรางสวนประกอบอนๆ ของแบบสอบใหสมบรณ 8. ก าหนดมาตรฐานของคะแนนเพอการตความผลของการสอบ 9. น าแบบทดสอบไปใชสอบจรง 10. ค านวณหาคาความตรงและความเทยงของแบบสอบ 11. เตรยมคมอในการบรหารการสอบรวมทงคมอทางเทคนค 12. ปรบปรงแบบทดสอบใหดขนเปนระยะๆ

4. การหาความเทยงของแบบทดสอบองปรเขต Brennan และ Kane ไดเสนอแนวคดเกยวกบการหาคาความเทยงของแบบทดสอบองเกณฑขน โดยอาศยแนวคดจากทฤษฎอางองสรป ( Generalizability Theory ) และเรยกคาความเทยงนวาดชนความเชอถอ ( index of dependability ) หรอบางทบางทเรยกวาคาสมประสทธทมลกษณะคลายกบคาความเทยง ( reliability – like coefficient )

5. ประโยชนของแบบทดสอบองปรเขต Millman ไดสรปวา ประโยชนทส าคญของแบบทดสอบองปรเขตคอการประมาณคาคะแนนปรเขต ( domain score ) หรอระดบความสามารถของผสอบในแตละปรเขตวามมากนอยเพยงใด จงสามารถใชเปนแบบทดสอบวดความรความสามรถของผเรยนไดเปนระยะๆ และวดพฤตกรรมทซบซอนได

Sension และ Rebehl ไดกลาวถงประโยชนของแบบทดสอบปรเขตดงน 1. ชวยใหการก าหนดตางรางการวเคราะห การประเมนวตถประสงคและเปาหมายของการเรยนการสอนไดชดเจน 2. ชวยท าใหกจกรรมการเรยนการสอนมขนตอนทสมพนธกน 3. ชวยท าใหกระบวนการเรยนการสอนและการทดสอบสมฤทธผลมระบบเพราะการสมขอทดสอบจากปรเขตมาทดสอบท าใหแบบทดสอบมความตรงเชงเนอหาสง 4. ชวยใหไดสารสนเทศ ( information ) เกยวกบความรความสามารถของผสอบเปนรายบคคลและรายกลมถกตองมากยงขน

การประเมนผลแบบองเกณฑ การประเมนแบบองเกณฑ ( crierion – referenced evaluation ) หมายถง การตดสนคณคาของลกษณะหรอพฤตกรรมโดยเปรยบเทยบกบเกณฑ ซงเกณฑมทงเกณฑมาตรฐานทมอยแลวหรอเกณฑทผประเมนก าหนดขน

จดประสงคของการประเมนแบบองเกณฑ เพอบงชสถานภาพของผเรยนแตละคนเมอเปรยบเทยบกบเกณฑททดสอบ เพอตดสนวาผเรยนบรรลวตถประสงคทก าหนดไวหรอไม และมากนอยเพยงใดอนจะน าไปสการปรบปรงการเรยนการสอน

หลกการประเมนผลแบบองเกณฑ

ยดหลกการเรยนเพอรอบร ผเรยนทกคนสามารถเรยนรจนบรรลเปาหมายได แตอาจใชเวลาตางกน

การแปลความหมายผลการประเมนแบบองเกณฑ - แปลโดยใชคะแนนดบ - ผลการประเมนจะออกมาในรประบบเกรด A B C D หรอ E - แสดงใหทราบวาผเรยนมความสามารถเทาใดเมอเปรยบเทยบกบเกณฑ

คะแนนทไดจากการวดและประเมนผลแบบองเกณฑ

- ลกษณะรปแบบของการกระจายของคะแนนไมมความส าคญ - บอกไดเพยงวาผเรยนท าอะไรไดบางเมอเทยบกบเกณฑ

การน าการประเมนผลแบบองเกณฑไปใช - ใชในกรณตองการทราบวาผเรยนไดบรรลจดมงหมายเพยงใดและใชเพอปรบปรงการเรยนการสอน - ไมจ าเปนตองใชแบบทดสอบฉบบเดยวกนเพราะไมมการเปรยบเทยบกบคนอน

การสรางเครองมอประเมนผลแบบองเกณฑ

- เขยนตามจดประสงคเชงพฤตกรรม ไดแก * พฤตกรรมทคาดหวง พฤตกรรมทตองการใหผเรยนแสดงออกเมอไดเรยนรในแตละบทเรยนแลว

* สถานการณ สงเราหรอสถานการณหรอเงอนไขทใชกระตนใหผเรยนแสดงพฤตกรรมทคาดหวง * เกณฑ ปรมาณหรอคณภาพของพฤตกรรมทผเรยนแสดงออกทจะยอมรบได

ขอดขอเสยของการประเมนแบบองเกณฑ ขอด 1. เปนการประเมนเพอปรบปรงการเรยนการสอนจงเหมาะสมทจะใชกบการเรยนการสอน 2.สงเสรมใหมการชวยเหลอกนมากกวาการแขงขน 3. เปนการประเมนทงผเรยนและกระบวนการเรยนการสอน ขอเสย 1.วธการด าเนนการสอบคอนขางยงยาก 2. ไมเนนความยากงายของขอสอบ อาจท าใหคณภาพการเรยนกาสอนต ากได 3. การก าหนดเกณฑทเหมาะสมท าไดยาก

การประเมนแบบองเกณฑ 1. เปนการเปรยบเทยบคะแนนทไดกบเกณฑทไดก าหนดไว 2. ส าหรบการเรยนการสอนเพอพฒนาผเรยนหรอเพอปรบปรงการเรยนการสอน 3. คะแนนจะถกน าเสนอในรปของผาน – ไมผาน ตามเกณฑทก าหนดไว 4. ไมไดเปรยบเทยบกบคนอนๆ จงไมจ าเปนตองใชแบบทดสอบฉบบเดยวกนกบผเรยนทงชน 5. ไมเนนความยากงาย แตอ านาจจ าแนกควรมพอเหมาะ 6. เนนความเทยงตรงเชงเนอหา

แบบทดสอบองกลมเปนแบบทดสอบทสรางขนเพอวดความสามารถของบคคล โดยการประเมนผลดานความสมพนธ ดวยการเปรยบเทยบความสามารถของคนอนๆ ในกลมอางองทเรยกวา กลมปกตวส ( Noem – Group ) อาจเปนกลมภายในหรอกลมภายนอก

คณลกษณะส าคญของการพฒนาแบบทดสอบองกลม แบบทดสอบองกลม ตางกมงวดคณลกษณะของบคคล

(Attribute) ทแตกตางกนในกลมเปนส าคญ และยงตองมคณสมบตในดานของอ านาจจ าแนกทสงพอ เพอชวยบงชคณลกษณะเฉพาะทแตกตางกน ระหวางบคคลในกลมได

การตรวจสอบคณภาพของแบบทดสอบองกลม การตรวจสอบคณภาพของแบบทดสอบจะใหด และถกตอง

จะตอง ตรวจสอบคณภาพของแบบทดสอบรายขอและรายฉบบ โดยการตรวจสอบคณภาพแบบทดสอบเปนรายขอ มจดมงหมายเพอตรวจสอบคณภาพ 2 ประการ คอ ความยากของขอสอบ และอ านาจจ าแนกของขอสอบ สวนการตรวจสอบคณภาพของแบบทดสอบทงฉบบ มจดมงหมาย เพอหาคณภาพ 2 ประการ คอ ความเทยงตรง และความเชอมน

การวเคราะหขอสอบตามแนวคดองกลม

การประเมนผลตามแนวคดองกลม เปนการเปรยบเทยบความสามารถของผเรยนในกลม เพอดวา ใครเกง-ออนกวากน ดงนน ลกษณะทส าคญของขอสอบจะตองค านงถง ความยาก และอ านาจจ าแนก โดยเลอกขอสอบทมคาความยากพอเหมาะ และสามารถจ าแนกผสอบได

การตดเกณฑแบบองกลม การตดเกณฑแบบองกลม ใหเลอกระดบความสามารถ ของ

กลมกอน เพอก าหนดคะแนนเรมตนของเกรด A โดยใชมธยฐาน เปนคากลางของขอมล ในกรณใชระบบ 5 เกรด เกรดในระดบตอไปกหางจากเกรด A หนงเทา ของความเบยงเบนมาตรฐาน หรอในกรณ ใชระบบ 8 เกรด เกรดในระดบตอไปกหางจากเกรด A ครงเทา ของความเบยงเบนมาตรฐาน และหางจากนเรอยๆ จนถง เกรด F