CUADERNILLO UD08. LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES Mesopotamia y Egipto

1) Define los siguientes conceptos:

• Civilización fluvial.

• Sociedad jerarquizada.

• Politeísmo.

• Faraón.

2) Escritura cuneiforme y jeroglíficos

a) La escritura cuneiforme es …

b) Imagina que no sabes escribir y tienes que registrar los productos que han llegado a bordo de un barco: cinco piezas de pescado y tres gallinas.

• Viñeta 1. Representa la información con dibujos • Viñeta 2. Simplifica los dibujos todo lo posible hasta que se conviertan en signos. • Enseña a los compañeros tus signos a ver si lo adivinan y luego explica porqué los has

simplificado así.

c) Un jeroglífico es...

d) Entra en la web Aplicación para escribir nombres en jeroglíficos egipcios, traduce tu nombre y cópialo en la viñeta 3.

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Unidad Didáctica 08. Primeras civilizacionesCUADERNILLO de REPASO

Nombre y Apellidos:

Viñeta 1 Viñeta 2

Viñeta 3

Parte 1. VOCABULARIO (3 puntos)

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3) Explica con tus palabras las diferencias entre los siguientes conceptos:

• Sociedad igualitaria/sociedad jerarquizada

• Politeísmo/monoteísmo

• Minoría privilegiada/esclavos

• Nómada/sedentario

• Escritura cuneiforme/jeroglíficos

4) Relaciona cada concepto con la civilización a la que pertenece. Algunos términos se pueden aplicar a los dos ámbitos.

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Pirámide

EnlilCuneiforme Tigris

Nilo Eufrates

Momia

Código de Hammurabi Esclavos

Politeísmo

Ra

Templos Escritura

MESOPOTAMIA EGIPTO

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5) Realiza un esquema teniendo en cuenta los aspectos más importantes de las primeras civilizaciones que se detallan en el cuadro siguiente.

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Parte 2. TRABAJAMOS CON ESQUEMAS y MAPAS (3 puntos)

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6) Realiza un esquema teniendo en cuenta los aspectos más importantes de la civilización egipcia que se detallan en el cuadro siguiente.

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7) Responde a las preguntas e interpreta los mapas y las líneas cronológicas.

a) Fíjate en la localización de Mesopotamia y busca en un Atlas. ¿Qué países forman actualmente el territorio de Mesopotamia en la antigüedad?

b) ¿Qué ciudades estaban a orillas del Río Tigris? ¿Y del Eufrates?

c) Fíjate en la línea cronológica y responde…

• ¿Cuánto dura esta etapa de la Historia?

• ¿Cuántos siglos quedan desde la conquista persa hasta el siglo I después de Cristo?

• ¿Cuántos siglos deben pasar hasta el siglo XXI desde la conquista persa?

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A. MESOPOTAMIA

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a) Fíjate en la localización de Egipto. ¿Qué países forman actualmente el territorio ocupado por la civilización egipcia en la antigüedad? ¿Su territorio es ahora de menor tamaño o mayor?

b) ¿Por qué es importante que el mapa histórico señale cuál es la zona fértil?

c) ¿Cuántas capitales hay? ¿Por qué?

d) Fíjate en la línea cronológica y responde…

• ¿Cuánto dura esta etapa de la Historia?

• ¿Coinciden en el tiempo la civilización Mesopotámica y la Egipcia? ¿Durante cuánto tiempo?

• ¿Cuánto tiempo queda hasta el siglo I d.C. desde el fin del Imperio Nuevo?

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B. EGIPTO

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5)

8) Lee el texto y contesta las preguntas de la página 8.

A los siete años recibí la vestidura de adolescente, que ciñe los riñones, y mi madre me llevó a asistir a un sacrificio.

El templo de Amón en Tebas era entonces el más importante de Egipto. Una avenida flanqueada de esfinges con cabeza de macho cabrío se dirigía a través de la villa y el estanque de la diosa lunar hasta el templo, cuyo recinto estaba formado por muros poderosos y era como una villa dentro de la villa. En la cúspide de un pilono alto como una colina flotaban oriflamas abigarradas, y las estatuas gigantes de los reyes montaban guardia a cada lado de la puerta de cobre.

Flanqueamos la puerta y los vendedores de El Libro de los Muertos comenzaron a solicitar a mi madre y a someterle a sus ofertas murmurando o gritando.

Me llevó a ver los talleres de los artistas y las estatuillas de esclavos y servidores que, gracias a los encantamientos de los sacerdotes, trabajarían en el más allá para sus señores (…)

Mi padre no tenía medios para mandarme a grandes escuelas de los templos, donde los hijos de los nobles, de los ricos y de los sacerdotes de alto grado recibían su educación. Mi maestro fue el viejo sacerdote Oneh, que vivía no lejos de mi casa y tenía la escuela en la terraza destrozada. Sus discípulos eran hijos de artesanos, mercaderes, marinos y suboficiales, a quienes sus ambiciosos padres destinaban a la carrera de escriba. Oneh había sido durante un tiempo contable de los depósitos de la celeste Mut, y era capaz de enseñar los rudimentos de la escritura a los chiquillos que más tarde tendrían que escribir las cantidades de trigo, el número de cabezas de ganado y la factura de avituallamiento de los soldados.

Fragmento de Sinuhé el egipcio. Barcelona, Plaza&Janes, 1996

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Parte 3. COMPRENDEMOS LOS CONTENIDOS (3 puntos)

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a) Explica brevemente con tus palabras un resumen del texto.

b) ¿En qué ciudad vive el protagonista? Búscala en el mapa de la página 6 y señálala con un círculo.

c) ¿Qué ofrecían los vendedores a la madre del protagonista?

d) ¿A qué se dedicaba el padre del protagonista? ¿Por qué crees que no podía recibir la educación de los ricos? ¿Por qué crees que era importante llegar a ser escriba?

e) Para representar la sociedad desde las primeras civilizacione podemos utilizar una pirámide que se ha modificado ligeramente según las épocas de la historia y los territorios hasta el fin de la Edad Media. Elige para cada escalón el nombre del grupo social correspondiente. ¿Crees que podríamos hacer una similar para la sociedad actual? ¿Por qué?

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