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Évolution de la carte Évolution de la carte des formationsdes formations
BEF DE BEF DE BRIEY-JARNY-LONGWYBRIEY-JARNY-LONGWY
15/10/201015/10/2010
2
Trois points d’appui : la loi relative à
l’orientation et à la formation professionnelle
tout au long de la vieLe projet académique
les réformes engagées et la création de nouveaux
diplômes
3
Loi n° 2009-1437 du 24 novembre 2009 relative à l'orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie Article L214-13 du code de l’éducation
Le Contrat de Plan Régional De Formation Professionnelle (CPRDFP):
Détermine les objectifs communs aux différents acteurs sur le territoire régionalEst élaboré par la région au sein du Comité de Coordination Régional de l’Emploi et de la Formation Professionnelle (CCREFP)Est établi pour la durée du mandat de l’assemblée régionaleEst signé par le président du conseil régional, le représentant de l’état dans la région et par l’autorité académiqueL’autorité académique élabore et présente au CCREFP un document d’orientation
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Document d’orientation de l’autorité académique Il s’appuie sur l’axe 1 du projet académique et la
réflexion des chefs d’établissement réunis en BEF et en comité inter établissements
Analyse croisée et évolution quantitative, qualitative de l’offre de formation initiale (approche filière, lycée des métiers, territoire) et continue (pôles de compétences, plates formes technologiques, dispositifs permanents).
Analyse et évolution des fonctions d’accueil, d’information, d’orientation, de VAE et de certification
5
Le projet académique Objectif 1: élever le niveau de qualification des élèves
1.1.2. la dynamique des formations professionnelles organisées autour des lycées des métiers et du pôle de compétences
1.2.prévenir les sorties sans qualification 1.3.Développer l’éducation à l’orientation et
améliorer les taux d’accès 1.4.1. mixage de publics
Objectif 3: Adapter le pilotage académique et la gestion des ressources humaines aux nouveaux enjeux
3.1.2. rôle des BEF
6
Les réformes engagées au niveau national
Poursuite de la généralisation du bac pro 3 ans dans les filières hôtellerie-restauration et sanitaire et social
Mise en œuvre de la réforme des baccalauréats STI et STL
Réflexion sur les BTS et les passerelles entre les différentes voies du supérieur
Rénovation/évolution de diplômes
7
Modalités de préparation de la rentrée 2011 dans l’académie
Examen des demandes d’ouvertures transmises en 2010 non satisfaites du CAP au BTS
Examen des dossiers de 2010 concernant des nouveaux diplômes
Élaboration de la carte des bac pro 3 ans hôtellerie restauration et sanitaire et social
Carte des enseignements en lycée : enseignements d’exploration, options, STI/STL
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Contexte académique Les effectifs :
2009 2010 2011 2012
1er degré
212 542 211 434 209 803 209 287
Snd degré
161 902 161 550 161 397 160 933
9
Évolution des filières entre 2003 et 2009
Capacités d’accueil post 3e des établissements publics
0 500 1000 1500
Automobile
Bois
Métiers d'art
Energétique
Transformation des métaux
BTP
Electricité électronique
Maintenance
2009
2003
10
Evolution des filières entre 2003 et 2009
Capacités d’accueil post 3e des établissements publics
0 200 400 600 800 1000 1200 1400
Alimentation
Logistique
Sanitaire et social
Soins personnels
Serv. Entr. Et collect.
Sécurité et prévention
Métiers de la mode
Secrétariat
Comptabilité
Commerce
Hôtellerie restauration
2009
2003
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Une offre dispersée, riche, diverse mais…
De multiples sections à effectifs très réduits, pas assez lisible Des sections trop demandées et d’autres pas suffisamment par
rapport à l’insertion L’intégration du travail de valorisation des filières, métiers
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En fonction des niveaux de qualification Niveau V: la carte des CAPOffre qui parait suffisante, améliorations qualitatives à
envisager, spécialités attractives et compatibles pour un public fragile, travail sur les passerelles SDE pro/TCAP, articulation avec l’apprentissage
Niveau IV: Bac professionnelLa capacité d’accueil est aussi globalement suffisante, des
évolutions possibles par rapport aux pôles de compétence, diversifier l’offre (spécialités différentes) plutôt que multiplier la même offre, réfléchir aux capacités d’accueil en amont de l’affectation
Niveau III : Les STSRéflexion qualitative et quantitative, articulation avec les IUT,
avec l’alternance, répartition tertiaire/production/services
13
Le poids de l’apprentissage dans les filières en Lorraine (R2009)
0% 20% 40% 60% 80% 100%
BTP
Automobile
Commerce-vente
Industrie
transport logistique
Hôtellerie restauration
Apprentissage Scolaire
Source: branches professionnelles
14
Quelques repères sur le Quelques repères sur le BEF de Briey-Jarny-BEF de Briey-Jarny-
LongwyLongwy
15
BEF de Briey-Jarny-Longwy: évolution de la population totale depuis 1968
0
40 000
80 000
120 000
160 000
200 000
1975 1982 1990 1999 2006
Source: tableaux de bord OREFQ
16
BEF de Briey-Jarny-Longwy: évolution des naissances depuis 1999
1 450
1 500
1 550
1 600
1 650
1 700
1 750
1 800
1 850
1 900
1 950
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Source: tableaux de bord OREFQ
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BEF de Briey-Jarny-Longwy: évolution du nombre de salariés depuis 1993
Source: tableaux de bord OREFQ
18
BEF de Briey-Jarny-Longwy: le nombre de salariés par secteurs d’activité (NAF 10)
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000
Industrie manufacturière, industries extractives etautres
,Commerce de gros et de détail ,transportshébergement et restauration
Administration publique ,enseignement ,santéhumaine et action sociale
Construction
Activités spécialisées ,scientifiques et techniqueset activités de services administratifs et de soutien
Autres activités de services
Activités financières et d'assurance
Activités immobilières
Information et communication
Source: tableaux de bord OREFQ
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BEF de Briey-Jarny-Longwy: offres d’emploi enregistrées en 2009 par domaine professionnel
0 100 200 300 400 500 600
Services aux particuliers et aux collectivités
Bâtiment, travaux publics
CommerceSanté, action sociale, culturelle et sportive
Gestion, administration des entreprises
Hôtellerie, restauration, alimentation
Enseignement, formationTransports, logistique et tourisme
Maintenance
Mécanique, travail des métauxAgriculture, marine, pêche
Banque et assurances
Communication, information, art et spectacle
Matériaux souples, bois, industries graphiquesIndustries de process
Électricité, électronique
Informatique
Source: tableaux de bord OREFQ
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BEF de Briey-Jarny-Longwy: évolution du nombre de demandeurs d’emploi
Source: tableaux de bord OREFQ
21
Plus de 21000 frontaliers sur les zones d’emploi de Briey et de Longwy en 2008
Le nombre de frontaliers a doublé entre 1995 et 2008 (21000 salariés en 2008)
22
Effectifs Scolarisés de la 6ème à la Terminale
Bassin de Briey/Jarny/Longwy : Effectif PUBLIC
1099910930
10752
10600
10800
11000
11200
BEA oct 2007 BEA oct 2008 BEA oct 2009
Bassin de Briey/Jarny/Longwy : Effectif PRIVE
1405
1355
1387
1320
1360
1400
1440
BEA oct 2007 BEA oct 2008 BEA oct 2009
23
Effectifs scolarisés en 3ème
Bassin Briey/Jarny/Longwy : Total 3ème
16441498 1582
218 208 191100
500
900
1300
BEA oct 2007 BEA oct 2008 BEA oct 2009
effectif public
effectif priv é
Bassin Briey/Jarny/Longwy: 3ème DP6h
61
7870
22 23 22
0
20
40
60
80
100
BEA oct 2007 BEA oct 2008 BEA oct 2009
effectif public
effectif privé
24
Effectifs Scolarisés en Terminale
Bassin Briey/Jarny/Longwy : Terminale Générale
492557
519
64 65 610
200
400
600
BEA oct 2007 BEA oct 2008 BEA oct 2009
effectif public
effectif priv é
Bassin Briey/Jarny/Longwy : Terminale Technologique
429392 367
39 25 300
200
400
600
BEA oct 2007 BEA oct 2008 BEA oct 2009
effectif public
effectif priv é
25
Effectifs Scolarisés en Terminale (suite)
Bassin Briey/Jarny/Longwy : Terminale Professionnelle
171198 188
37 35 320
50
100
150
200
250
BEA oct 2007 BEA oct 2008 BEA oct 2009
effectif public
effectif priv é
Bassin Briey/Jarny/Longwy : Total Terminale
1092 11471074
140 125 1230
400
800
1200
BEA oct 2007 BEA oct 2008 BEA oct 2009
effectif public
effectif priv é
26
Décisions d’orientation post 3ème
Passage 3ème/2nde GT & 3ème/2nde Professionnelle
59,962,0
59,862,9 64,7 64,2
35,433,1
35,831,3
29,4 29,9
28
38
48
58
2008 2009 2010
3eme/2ndeGT briey /jarny /longw y
3eme/2ndeGT académie
3eme/2nde Pro briey /jarny /longw y
3eme/2nde Pro académie
27
Décisions d’orientation post 2nde GT
non passage en 1ère GT & réorientation en voie Pro
20,5 19,9 20,5
16,6 15,8 16,0
8,3 8,9 8,45,9 5,9 6,0
0
5
10
15
20
25
2008 2009 2010
non passage en 1ère GTbriey /jarny /longw y
non passage en 1ère GT académie
réorientation v oie Probriey /jarny /longw y
réorientation v oie Pro académie
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Carte des formations
bassin de Briey/Jarny/Longwy : Capacités d'Accueil du Public
125 125 119
576549 525
185 185 163100
200
300
400
500
600
2008 2009 2010
CA en 1CAP2
CA en 2nde Pro
CA en 1BTS2
29
Places Vacantes
Places Vacantes en 1CAP2 (public)
11,2
7,2 7,6
12,310,7
12,1
0,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
12,0
14,0
oct-08 oct-09 23/09/2010.
Bassin Briey /Jarny /Longw y
académie
30
Places Vacantes (suite)
Places Vacantes en 2nde Profesionnelle (public)
8,0
6,6
5,0
7,9
6,47,4
0,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
oct-08 oct-09 23/09/2010.
Bassin Briey /Jarny /Longw y
académie
31
Places Vacantes (fin)
Places Vacantes en 1BTS2 (public)
18,9
15,714,1
11,0
6,7 6,2
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
oct-08 oct-09 23/09/2010.
Bassin Briey /Jarny /Longw y
académie
32
La démarche 2012/2014
Le BEF se saisit du cadre académique Fait une analyse de sa situation Propose des évolutions pluri annuelles
concertées et articulées A partir de ces analyses, le recteur fixe des
priorités et en fonction des moyens disponibles présente une évolution annuelle de la carte
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Calendrier
Les bassins font remonter leur analyse pour début décembre
Le document d’orientation sur l’offre de formation sera présenté par le Monsieur le Recteur au cours du CTPA prévu en décembre
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Ressources Sites internet:
INFFOLOR: www.inffolor.org/ / ONISEP: http://www.onisep.fr OREFQ: www.orefq.fr SAIO: http://www.ac-nancy-metz.fr/lio/v2008/html/index.htm
Documents disponibles sur le site DAET: http://www.ac-nancy-metz.fr/DAET/ Fiches ONISEP sur l’ensemble des formations du BEF Consultation des branches professionnelles avec le conseil
régional de Lorraine et la DRAAF Analyse des filières par les corps d’inspection Approche quantitative des filières dans l’académie