1. - preodol.rupreodol.ru/images/arp_russian_5_9.pdfБуква ь на конце существительных после шипящих. Имя прилагательное: род,

1.Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по предмету «Русский язык» предназначена для обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) 5-9 классов и

составлена с учётом их психофизических особенностей.

Программа включает восемь разделов:

1.Пояснительная записка.

2.Общая характеристика.

3.Место предмета в учебном плане.

4.Описание ценностных ориентиров

5.Содержание учебного предмета.

6. Календарно-тематическое планирование.

7.Описание материально-технического обеспечения.

Адаптированная рабочая программа по предмету «Русский язык» 5—9 классов составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.Закона РФ «Об образовании».

2. СанПиН 2.4.2.3286-15 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих

образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья”.

3.Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования.

4. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в

общеобразовательных учреждениях .

5.Учебного плана ГБОУ школы-интерната «Преодоление»

6.Примерной программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений под редакцией М. Т Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М.

Шанского (М: «Просвещение»,2009 г.)

Цель обучения:

-усвоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах

русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств, применение

полученных знаний и умений в речевой практике.

Эти цели обусловливают следующие задачи:

-дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его

богатстве и выразительности;

-обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования,

морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

-развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка,

формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой

деятельности;

-формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки.

2.Общая характеристика Актуальность программы определяется прежде всего тем, что учащиеся в силу своих индивидуальных психофизических особенностей (ЗПР) не могут

освоить программу по русскому языку в соответствии с требованиями, предъявляемыми к учащимся общеобразовательных школ, так как испытывают

затруднения при чтении, не могут выделить главное в информации, затрудняются при анализе, сравнении, обобщении, систематизации, обладают

неустойчивым вниманием, обладают бедным словарным запасом и т.д. Учащиеся с ЗПР работают на уровне репродуктивного восприятия, основой при

обучении является пассивное механическое запоминание изучаемого материала, таким с трудом даются отдельные приемы умственной деятельности

овладение интеллектуальными умениями. Однако коррекционная школа призвана создать образовательную среду и условия, позволяющие детям с ОВЗ

получить качественные знания и умения по русскому языку, подготовить личность, обладающую коммуникативной, языковой и культуроведческой

компетенциями, способную использовать полученные знания для успешной социализации и дальнейшей трудовой деятельности.

Адаптация происходит за счет сокращения сложных понятий и терминов; основные сведения в программе даются дифференцированно. Одни языковые

факты изучаются таким образом, чтобы ученики могли опознавать их, опираясь на существенные признаки. По другим вопросам учащиеся получают только

общее представление. Ряд сведений о языке познается школьниками в результате практической деятельности. У детей с ЗПР новые элементарные навыки

вырабатываются крайне медленно – для их закрепления требуются многократные указания и упражнения – сначала отрабатываются базовые умения, а потом

накладывается необходимая теория, которая уже в ходе практической деятельности осознается учащимися самостоятельно. Программа составлена с учетом

того, чтобы сформировать прочные орфографические и грамматические учащихся с ЗПР.

Принципы, на которых базируется программа:

-учёт индивидуальных особенностей и возможностей учащихся с ЗПР;

-уважение к результатам деятельности обучающихся в сочетании с разумной требовательностью;

-комплексный подход при разработке занятий в учетом развития предметных, метапредметных и личностных результатов освоения обучающимися учебного

предмета «Русский язык»;

-вариативность содержания и форм проведения занятий;

-научность, связь теории и практики;

-преемственность;

-наглядность;

-систематичность и последовательность;

-прочность полученных знаний;

-активность и сознательность обучения.

Место учебного предмета программы в образовательном маршруте обучающегося с ЗПР.

Роль программы в образовательном маршруте заключается в том, что в процессе обучения по данной программе ученик сможет:

-овладеть базовыми научными систематизированными знаниями по русскому языку;

-получить прочные орфографические , пунктуационные и грамматические умения и навыки;

-освоить общеучебные умения и компетенции в рамках информационно-коммуникативной деятельности: передавать содержание текста в сжатом или

развернутом виде. Использовать различные виды чтения. Создавать письменные высказывания, составлять план, работать с разнообразной информацией, в том

числе электронной;

-корректно выражать свое мнение по различным вопросам и аргументировано доказывать точку зрения в соответствии с нормами русского литературного

языка;

-самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими

учебными достижениями, чертами своей личности.

Структура программы.

Содержание курса русского языка по классам располагается следующим образом: в 5-7 классах изучаются фонетика, графика, лексикология и фразеология,

морфемика и словообразование, морфологи и орфография, синтаксис (ознакомительно) и пунктуация. Систематический курс синтаксиса является предметом

изучения в 8-9 классах. Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей и способностей учащихся с ЗПР, поэтому изучение некоторых

тем курса русского языка проводится в два этапа. Например, темы «Лексикология», «Словообразование», «Имя существительное», «Имя прилагательное»,

«Глагол» изучаются в 5-6 классах, сведения по стилистике и речеведению – в 5,6,9 классах. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего

значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и конце года в каждом классе выделяются специальные часы. Учитель использует

их, учитывая конкретные условия преподавания. Темам, изучаемым в несколько этапов, на следующей ступени предшествует повторение сведений,

полученных в предыдущем классе (классах). Каждая тема завершается повторением пройденного. Данная система повторения обеспечивает необходимый

уровень прочных знаний и умений. В программе специально выделены часы на развитие связной речи, которые пропорционально распределяются во всем

календарно-тематическом планировании.

3.Место предмета в учебном плане.

Класс Общее количество в неделю Общее количество в год

5 6 204

6 6 204

7 5 170

8 4 136

9 3 102

Помимо основных часов в каждом классе имеется дополнительный час коррекционно-развивающих занятий (КРЗ) «Родное слово), который даёт

дополнительную возможность коррекции знаний умений и навыков по предмету.

4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Содержание курса русского языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и

предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной,

языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и

навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в

умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные

стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и

общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса

и грамматического строя речи учащихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как

науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и

истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения;

способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

5. Содержание учебного предмета

5 класс (204 часа)

Язык и общение Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приёмы. Научный, художественный, разговорный стили речи.

Вспоминаем, повторяем, изучаем I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв

и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

II.Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных

после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения;

буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов с другими словами.

III. Текст. Тема текста, его основная мысль. Изложение подробное, по плану. Сочинение по впечатлениям. Правка текста.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также

связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед

однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными

членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Пунктуационный разбор простого предложения.

II. Умение соблюдать правила пунктуации в рамках изучения материала. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные,

побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Устное и письменное сжатое изложение. Сочинение - повествование. Отзыв о сочинении товарища. Сочинение по картине.

Фонетика. Орфоэпия. Графика.Орфография. Культура речи I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные.

Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Звонкие и глухие

согласные,не имеющие парных звуков. Гласные и согласные в речи. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова.

Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание предмета, картины. Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Подробное

изложение повествовательного текста с описанием.

Лексика. Культура речи I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное

значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Сочинение – рассуждение. Создание текста на основе исходного (подробное изложение от третьего лица), членение его на части. Описание изображенного

на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как наименьшая значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и

окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных

и согласных в слове. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- - -лаг,-рос- - -

раст-. Буквы ё и о после шипящих в корне. Буквы ы и ипосле ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности. Письмо – повествование. Описание картины с элементами рассуждения.

Выборочное изложение.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими

названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов,

спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных:

изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Морфологический разбор слов.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например,

фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении. Сжатое изложение – повествование. Подробное изложение с изменением лица рассказчика.

Имя прилагательное I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой

на шипящую.

Полные и краткие прилагательные.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

Морфологический разбор имён прилагательных.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же

слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра. Сочинение с описанием животного в рассказе.

Глагол I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Не с глаголом.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-.

Время глагола: прошедшее, настоящее и будущее.

Морфологический разбор глагола.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит,

облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным

существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для

устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. Репортаж. Устный рассказ

по рисунку. Сжатое изложение рассказа. Изложение лингвистического текста.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе


Язык. Речь. Общение Русский язык — один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Развитие речи (далее P.P.). Определение схемы ситуации общения.

Повторение изученного в 5 классе Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое

предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

P.P. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога.

Текст Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки

текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

P.P. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.

Лексика. Культура речи Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова.

Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.

P.P. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.

Фразеология. Культура речи Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.

P.P. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

Словообразование. Орфография. Культура Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к

сочинению. Сложный план. Буквы а и о в корне –кас кос-. Буквы а л о в корне –гар гор-. Буквы

а и о в корне –зарзор-. Буквы ы и и после приставок. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о ж ев сложных словах. Сложносокращенные

слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.

P.P. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план сочинения. Описание помещения. Составление рассказа

по рисунку. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.


Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя. Несклоняемые имена

существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Не с

существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных –ник (-щик). Гласные о же после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

P.P. Написание письма. Составление текста-описания. Анализ стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста.


Имя прилагательное Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные

прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с

прилагательными.Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме

суффиксов прилагательных –к— -ск~. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

P.P. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в опиани. Составление плана описания природы. Выборочное

изложение по произведению художественной литературы.

Имя числительное Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды

количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор

имени числительного. Повторение.

P.P. Стиль текста. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему

«Берегите природу!»

Местоимение Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные

местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения.

Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

P.P. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение.

Глагол Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение.

Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание

гласных в суффиксах глагола. Повторение.

P.P. Сочинение-рассказ. Изложение. Составление текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. Культура речи Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

P.P. Сочинение-описание (рассуждение).

7 класс (170 часов)

Русский язык как развивающееся явление

Повторение изученного в 5—6 классах Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

Развитие речи (далее P.P.). Морфологический разбор слова.

Тексты и стили Текст. Стили литературного языка. Диалог. Виды диалогов. Публицистический стиль.

P.P. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Составление диалогов.

Морфология и орфография. Культура речи

Причастие

Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение

причастногооборота запятыми. Описание внешности человека. Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные страдательные причастия.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Страдательные причастия настоящего

времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Сострадательные причастия прошедшего времени. Гласные перед н в полных и

кратких страдательных причастиях. Одна и две н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. Слитное и

раздельное написание не с причастиями Буквы еиё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

P.P. Выборочное изложение. Конструирование текста. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Составление

диалогов.

Деепричастие Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при причастном обороте. Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия

несовершенного вида. Деепричастия совершенного вида. Морфологический разбор деепричастия.

P.P. Сжатое изложение. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Составление рассказа по картине.

Наречие Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий. Слитное и раздельное написание не с

наречиями на -о и -е. Буквы е я и в приставках не и ни отрицательных наречий. Одна и две н в наречиях на -о и -е. Описание действий. Буквы оие после

шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях,

образованных от существительных и количественных числительных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

P.P. Творческое задание по картине. Сочинение- рассуждение. Сложный план. Устный рассказ по опорным словам.

Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.

P.P. Текст учебно-научного стиля. Отзыв о прочитанной книге. Текст учебного доклада.

Категория состояния Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категорий состояния.

P.P. Творческое задание по картине. Сочинение- рассуждение. Сложный план. Устный рассказ по опорным словам. Заметка в стенгазету. Рассказ от имени

героя картины. Отзыв.

Служебные части речи

Предлог Предлог как часть речи. Употребление предлога. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

P.P. Текст. Стили речи. Составление диалога. Впечатление от картины.

Союз Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном

предложении. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.

Повторение сведений о предлогах и союзах.

P.P. Составление плана публицистического текста. Публицистический стиль. Текст. Стили речи. Составление диалога. Впечатление от картины.

Частица Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор

частицы. Отрицательные частицы не и ни. Различение частицы не и приставки не-. Частица ни, приставка ни-, союз ни... ни.

P.P. Составление рассказа по рисунку. Инструкция. Выступление по картине. Сочинение-рассказ по сюжету. Составление плана публицистического текста.

Публицистический стиль. Текст. Стили речи. Составление диалога. Впечатление от картины.

Междометие Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

Повторение и систематизация изученного в 5—7 классах

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология.

P.P. Текст. Стили речи. Сочинение.

8 класс (136 часов)

Русский язык в современном мире

Повторение изученного в 5—7 классах Пунктуация и орфография. Знаки препинания, знаки завершения, разделения, выделения. Знаки препинания в сложном предложении. Буквы н — нн в

суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Слитное и раздельное написание не с различными частями речи.

Развитие речи (далее P.P.). Выразительное чтение стихотворного текста. Устный рассказ на грамматическую тему. Изложение с грамматическим заданием.

Сочинение в форме письма.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды

словосочетаний. Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний.

P.P. Выразительное чтение стихотворения Н.М. Рубцова. Сжатое изложение от 3-го лица. Сочинение-миниатюра.

Простое предложение Грамматическая (предикативная) основа предложения. Порядок слов в предложении. Интонация. Описание памятника культуры.

P.P. Мини-изложение. Сопоставление публицистического описания двух картин с изображением памятника. Сочинение — описание двух картин с

изображением одного и того же памятника.

Двусоставные предложения

Главные члены предложения Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и

сказуемым.

P.P. Сочинение по картине. Сочинение-миниатюра на заданную тему.

Второстепенные члены предложения Роль второстепенных членов предложения. Дополнение. Определение. Приложение. Знаки препинания при нем. Обстоятельство. Синтаксический разбор

двусоставного предложения. Характеристика человека. Повторение.

P.P. Устная характеристика личности. Основная мысль текста. Составление текста на основе данного. Характеристика трудовой деятельности. Выделение

главного в содержании текста. Сочинение по групповому портрету.

Односоставные предложения Главный член односоставного предложения. Назывные предложения. Определенно-личные предложения. Неопределенно-личные предложения. Инструкция.

Безличные предложения. Рассуждение. Неполные предложения. Синтаксический разбор односоставного предложения. Повторение.

P.P. Сочинение на лингвистическую тему. Аргументация в тексте инструкции. Устное выступление по картине. Составление диалога. Устный пересказ текста

об ученом с оценкой его деятельности.

Простое осложненное предложение

Однородные члены предложения Понятие об однородных членах. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. Однородные и неоднородные

определения. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания

при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. Повторение.

P.P. Сравнение черновой и окончательной редакций поэмы А.С. Пушкина «Цыганы». Составление текста с однородными членами. Основная мысль текста.

Сочинение, основанное на сравнительной характеристике. Сочинение по картине.Сжатое изложение.

Обособленные члены предложения Понятие об обособленности. Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные приложения. Выделительные знаки

препинания при них. Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные обстоятельства.

P.P. Рассуждение на дискуссионную тему. Рассуждение, повествование, описание на лингвистическую тему.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения

Обращение Назначение обращения. Распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений.

Вводные и вставные конструкции Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных

сочетаниях слов и вводных предложениях. Вставные слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложении. Синтаксический и пунктуационный

разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. Повторение.

P.P. Устная характеристика личности. Основная мысль текста. Адекватное понимание содержания текста. Устный и письменный текст на основе данного.

Характеристика трудовой деятельности. Выделение главного в содержании. Сочинение по групповому портрету. Оценивание речи.

Чужая речь Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь. Прямая часть. Диалог. Рассказ. Цитата. Повторение.

P.P. Анализ смысловых параметров комментирующей части. Официально-деловой стиль текста. Диалог. Сжатое изложение. Интервью. Цитата. Устное

выступление.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи. Синтаксис и орфография.

P.P. Путевой очерк. Редактирование текста.


Международное значение русского языка

Повторение изученного в 5-8 классах Устная и письменная речь. Монолог, диалог. Стили речи. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложение с обособленными членами.

Обращения, вводные слова и вставные конструкции.

Развитие речи (далее P.P.). Устное сообщение. Написание письма. Изложение с продолжением.

Сложное предложение. Культура речи Понятие о сложном предложении. Сложные и бессоюзные предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного

предложения. Интонация сложного предложения.

P.P. Анализ интонационного рисунка предложения. Прямая речь. Диалог. Сочинение.

Сложносочиненные предложения Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненном пред

ложении. Сложносочиненное предложение с разделительными союзами. Сложносочиненное предложение с соединительными союзами. Сложносочиненное

предложение с противительными союзами. Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический и

пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. Повторение (контрольные вопросы и задания).

P.P. Устное сочинение на заданную тему. Сочинение по картине. Комплексный анализ текста.

Сложноподчиненные предложения Понятие о сложноподчиненном предложении. Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении. Роль указательных слов в сложноподчиненном

предложении.

P.P. Редактирование текста. Подробный пересказ текста. Отзыв о картине.

Основные группы сложноподчиненных предложений Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия,

уступки, следствия. Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. Сложноподчиненные предложения

с несколькими придаточными. Знаки препинания при них. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. Пунктуационный разбор

сложноподчиненного предложения. Повторение.

P.P. Сжатый пересказ текста. Диалог. Комплексный анализ текста. Сочинение на основе картины. Сочинение-рассуждение. Связный текст по данному началу.

Бессоюзные сложные предложения Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзные сложные предложения со значением

перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях. Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения,

дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и

следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение.

Сложные предложения с различными видами связи Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложение. Знаки препинания в сложных предложениях с

различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с различными видами связи. Публичная речь. Повторение.

P.P. Комплексный анализ текста. Подробное изложение. Публичное выступление.

Повторение и систематизация изученного в 5—9 классах Фонетика и графика. Лексикология (лексика) и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология. Синтаксис. Орфография. Пунктуация.

P.P. Комплексный анализ текста. Сжатое изложение. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

6. Календарно-тематическое планирование

5 класс

№

урок

а

Дата Тема Знания необходимые для усвоения и ознакомления

Умения и навыки, вырабатываемые на уроке.

Средства

обучения

Способы

контроля

усвоения

знаний и

умений.

Коррекционные задачи.

1 Язык и человек.

Общение устное

и письменное.

Знать: какую роль играет язык в жизни человека,

общества; функции русского языка; чем отличается

письменное общение от устного

Уметь: читать, устно воспроизводить лингвистический

текст; излагать свои мысли в устной и письменной форме;

различать устную речь и слушание, письменную речь и

чтение; определять тему текста, границы предложений на

основе смысла и интонации.

Учебник,

опорные

таблицы.

Фронтальн

ый опрос

Развитие памяти, мышления и

внимания.

2 Язык и его

единицы

Знать: единицы языка (звук, слово, предложения) и их

роль в языке.

Уметь: находить единицы языка; определять границы

слова в деформированной записи предложения (без

пробелов); определять количество звуков в слове

Иметь общее понятие о стилях речи (разговорном,

научном, художественном) и их характеристике.

Уметь: определять принадлежность текста к стилю речи по

ситуации высказывания.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос.

Выработать умения обобщать и

анализировать.

3 Р. Р.Стили речи.

Стили речи.

Знать определения стилей речи.

Уметь: определять стиль речи данного текста; составлять

текст в нужном стиле.

Учебник,

опорные

таблицы.

Комбиниро

ванный

опрос.

Развитие логического мышления.

4 Звуки и буквы. Усвоение понятия орфограммы как написания по Учебник, Фронтальн Развить навыки правильной дикции.

Произношение

и правописание.

орфографическим правилам или по традиции; знания того,

что орфограмма – "точка" применения правила; усвоение

понятия опознавательных признаков орфограмм-гласных и

орфограмм-согласных букв; знание того, что орфограммы-

буквы могут находиться в любой морфеме.

Уметь: находить орфограммы-гласные и орфограммы-

согласные в разных морфемах.

ТСО ый опрос

5 Орфограмма. Комбиниро

ванный

опрос.



6 Правописание

проверяемых

безударных

гласных в корне.

Знать: способы проверки правильности написания

безударных гласных в корне слова; о непроверяемых

безударных гласных в корне слова.

Уметь: правильно писать слова с проверяемыми и

непроверяемыми безударными гласными в корне;

графически обозначать условия выбора правильных

написаний; пользоваться способами проверки безударной

гласной в корне; пользоваться орфографическим словарем.

Знать: способы проверки правильности написания

согласных букв в корне слова.

Уметь: правильно писать слова с проверяемыми и

непроверяемыми согласными в корне слова; графически

обозначать условия выбора правильных написаний;

пользоваться способами проверки согласной в корне;

пользоваться орфографическим словарем.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос.

Развитие устойчивого внимания.


проверяемых

согласных в

корне слова.

Учебник,

опорные

таблицы.

Комбиниро

ванный

опрос.


внимания.


непроизносимы

х согласных в


Знать: способ проверки непроизносимых согласных в


Уметь: правильно писать слова с непроизносимыми

согласными в корне слова; разграничивать проверяемые и

непроизносимые согласные в корне слова; графически

обозначать условия выбора правильных написаний;

пользоваться способом проверки непроизносимых

согласных в корне.

Учебник,

опорные

таблицы.

Комбиниро

ванный

опрос.


внимания.

9 Буквы и, у, а

после шипящих.

Знать: правило написания букв И, У, А после шипящих и

слова-исключения.

Уметь: находить и обозначать графически орфограмму;

пользоваться орфографическим словарем.

Учебник,

ТСО

Фронтальн

ый опрос


10 Разделительные

ъ и ь

Знать: правило употребления Ъ и Ь.

Уметь: находить в словах разделительные Ъ и Ь;

разграничивать на письме разделительные Ъ и Ь;

правильно употреблять на письме разделительные Ъ и Ь;

графически обозначать условия их выбора.

Учебник,

опорные

таблицы.

Комбиниро

ванный

опрос.

Развить навыки правильной дикции.

11 Раздельное

написание

предлогов с

другими

словами.

Знать: признаки текста.

Уметь: составлять текст из разрозненных предложений,

озаглавливать текст, выделять части текста, составлять

простой план; выполнять комплексный анализ текста,

исходя их речевых и грамматических умений и навыков

учащихся.

Учебник,

опорные

таблицы.

Комбиниро

ванный

опрос.



12 Контрольный

диктант

Учебник,

опорные

таблицы.

Письменна

я

контрольна

я работа


13 Р. Р.Текст Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.


внимания.

14-

15

Обучающее

изложение

«Хитрый заяц»

Знать : определение абзаца, смысл текста, основная мысль

текста.

Уметь: писать текст по памяти.

Учебник,

ТСО

Творческая

работа.


внимания.

16 Части речи. Знать: определение частей речи, на какие вопросы

отвечают части речи.

Уметь: определять, к какой части речи относятся слова

текста.

Учебник,

опорные

таблицы.

Фронтальн

ый опрос

Развитие навыков работы в группах.

17-

18

Глагол. Знать: на какие вопросы отвечают и что обозначают части

речи. Ознакомление с наречием; об употреблении на

письме Ь после шипящих во 2-м лице глаголов настоящего

и будущего времени.

Уметь: определять части речи; морфологические признаки

глагола; употреблять Ь после шипящих во 2-м лице

глаголов настоящего и будущего времени.

Учебник,

опорные

таблицы.

Фронтальн

ый опрос


19 -Тся и –ться в

глаголах

Знать: опознавательный признак орфограммы –Ь; способ

определения написания -ТСЯ или –ТЬСЯ.

Уметь: находить орфограмму в -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах;

пользоваться способом определения написания -ТСЯ или –

ТЬСЯ; правильно писать -ТСЯ или –ТЬСЯ.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос.


20 Р. Р.Тема текста. Знать: личные окончания глаголов I и II спряжения; о

раздельном написании НЕ с глаголами.

Уметь: выделять личные окончания глаголов; писать

раздельно НЕ с глаголами; разбирать глаголы по образцу.

Учебник,

опорные

таблицы.

Письменна

я

творческая

работа.


21 Личные

окончания

глаголов.

Комбиниро

ванный

опрос.


внимания.

22-

23

Имя

существительно

Знать: определение имени существительного как части

речи; его морфологические признаки; об употреблении на

Учебник,

ТСО

Фронтальн

ый опрос


внимания.

е. письме Ь после шипящих на конце существительных, Е и

И в безударных падежных окончаниях существительных в

единственном числе.

Уметь: находить имена существительные, определять их

род, число, падеж, тип склонения; уметь правильно

употреблять Ь после шипящих, выбирать Е и И в

безударных падежных окончаниях; графически обозначать

условия выбора правильных написаний; разбирать имена

существительные по образцу.

24-

25

Имя

прилагательное.

Знать: определение имени прилагательного как части речи;

его морфологические признаки; изменения

прилагательного по родам, падежам и числам, о

согласовании прилагательного с существительным; способ

определения правильного написания безударного

окончания прилагательного.

Уметь: изменять прилагательное по родам, падежам и

числам; согласовывать прилагательное с

существительным; разбирать имена прилагательные по

образцу; пользоваться способом определения безударного

окончания прилагательного; графически обозначать

условия выбора правильных написаний.

Учебник,

опорные

таблицы.

Фронтальн

ый опрос


26-

27

Местоимение. Знать: о личных местоимениях 1, 2 и 3-го лица; о

склонении личных местоимений, о раздельном написании

личных местоимений с предлогами.

Уметь: находить личные местоимения в тексте, определять

их падеж и число; правильно писать личные местоимения

с предлогами; употреблять местоимения 3-го лица после

предлогов.

Учебник,

опорные

таблицы.

Фронтальн

ый опрос


28 Р. Р. Основная

мысль текста.

Знать: что такое основная мысль текста.

Уметь: определять основную мысль данного текста.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос.


внимания.

29 Закрепление

изученных тем.

Знать: определения частей речи, определение основной

мысли текста.

Уметь: работать с текстом, находить указанные части

речи.

Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.


внимания.

30 Тренировочные

упражнения.




речи.

Комбиниро

ванный

опрос.


31-

32

Контрольный

диктант по теме

«Повторение




Учебник,

ТСО

Письменна

я




изученного в

начальных

классах»

речи. я работа.

33 Синтаксис и

пунктуация.

Знать: определение синтаксису и пунктуации.

Уметь: дать определение синтаксису и пунктуации.

Фронтальн

ый опрос


внимания.

34 Словосочетание

.

Знать: отличие словосочетания от слова; строение

словосочетания; о связи слов в словосочетании.

Уметь: отличать словосочетание от слова; определять

главное и зависимое слова в словосочетании; составлять

словосочетания по образцу; выделять словосочетания из

предложения.

Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.


внимания.

35 Разбор

словосочетаний.

Знать: порядок разбора словосочетания.

Уметь: разбирать словосочетание по образцу в устной и

письменной форме.

Комбиниро

ванный

опрос.


36 Предложение. Знать: основные признаки предложения; усвоение понятия

"опознавательный признак", знаки завершения, понимать

роль интонации.

Уметь: по интонации конца определять границы

предложения; использовать различные знаки завершения

на письме; находить грамматическую основу


Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.


37 Виды

предложений по

цели

высказывания.

Восклицательн

ые


Знать: виды предложений по цели высказывания,

особенности интонации предложений.

Уметь: распознавать виды предложений по цели

высказывания и правильно пунктуационно их оформлять;

интонационно правильно произносить предложения;

составлять разные виды предложений по цели

высказывания.

Учебник,

ТСО

Индивидуа

льный

опрос.


38 Члены


Главные члены


Подлежащее.

Знать: определение главных членов предложения, на какие

вопросы они отвечают.

Уметь: находить главные члены предложения в тексте.

Учебник,

опорные

таблицы.

Фронтальн

ый опрос


внимания.

39 Сказуемое. Знать: способы выражения сказуемого.

Уметь: находить в грамматической основе сказуемое;

выбирать способ выражения сказуемого в зависимости от

речевой ситуации.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Фронтальн

ый опрос

Развитие речи и навыков пересказа.

40-

41

Тире между

подлежащим и

сказуемым.

Знать: опознавательный признак употребления тире между

подлежащим и сказуемым.

Уметь: правильно ставить тире между подлежащим и

сказуемым.

Учебник,

опорные

таблицы.

Комбиниро

ванный

опрос.


42 Нераспростране Знать: определение распространенных и Учебник, Индивидуа Развитие навыков работы в группах.

нные и

распространенн

ые предложения

нераспространенных предложений; общее определение

второстепенных членов предложения.

Уметь: разграничивать распространенные и

нераспространенные предложения; находить в

предложении второстепенные члены; распространять

предложения второстепенными членами.

наглядно

е

пособие.

льный

опрос.

43 Второстепенные

члены


Дополнение.

Знать: определение второстепенных членов предложения,

что такое дополнение, на какие вопросы оно отвечает.

Уметь:находить второстепенные члены в предложении

Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.

Развитие умения работать с текстом.

44 Определение. Знать: определение понятия "определение", способ

выражения определения, графическое обозначение

определения, роль определения в речи.

Уметь: находить определения в предложениях, верно

обозначать определение как член предложения;

распространять предложения определениями.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Комбиниро

ванный

опрос.


45 Обстоятельство. Знать: определение понятия "обстоятельство", способы его

выражения, графическое обозначение обстоятельства как

члена предложения, роли обстоятельств в речи.

Уметь: находить обстоятельства в предложениях, верно

обозначать обстоятельство как член предложения;

распространять предложения обстоятельствами.

Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.







Учебник,

наглядно

е

пособие.

Фронтальн

ый опрос


47 Повторение

изученных тем

Знать: способы выражения сказуемого.




Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.



диктант с

грамматическим

заданием.




Учебник,

иллюстра

ции.

Письменна

я


я работа.


49 Предложения с

однородными

членами

Знать: способы выражения сказуемого.




Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.


50 Знаки

препинания при

однородных

Знать: опознавательные признаки постановки запятой

между однородными членами; правило постановки знаков

препинания при однородных членах и обобщающих

Учебник,

наглядно

е

Комбиниро

ванный

опрос.



членах


словах; схемы предложений с однородными членами.

Уметь: по опознавательным признакам ставить знаки

препинания, соблюдать правильную интонацию;

обосновывать постановку знаков препинания в

предложениях с однородными членами; составлять схемы

предложений; находить и подбирать обобщающее слово

для однородных членов и обосновывать знаки препинания

в предложениях с обобщающими словами.

пособие.

51 Знаки

препинания при

однородных

членах













Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.



обращениями

Знать: определение обращения; об интонации при

обращении; опознавательный признак выделения

обращения на письме; правило постановки знаков

препинания в предложении с обращением, схемы

предложений с обращением.

Уметь: составлять предложения с обращением в

соответствии с речевой ситуацией, читать их с правильной

интонацией, ставить знаки препинания в предложениях с

обращением; отличать обращение от подлежащего.

Учебник,

опорные

таблицы.

Фронтальн

ый опрос


53 Р. Р. Письмо. Знать : что такое письмо, для чего оно необходимо, нормы

и правила, используемые при написании письма.

Уметь: составлять письма.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Комбиниро

ванный

опрос.


54 Синтаксический

разбор простого


Знать: принципы синтаксического разбора простого


Уметь: производить синтаксический разбор простого


Учебник,

иллюстра

ции.

Комбиниро

ванный

опрос.


55 Пунктуационны

й разбор

простого


Знать: принципы пунктуационного разбора простого


Уметь: производить пунктуационный разбор простого


Учебник,

наглядно

е

пособие.

Фронтальн

ый опрос


56 Простые и

сложные

Знать: определение простого предложения.

Уметь:различать простое и сложное предложение,

Учебник,

иллюстра

Комбиниро

ванный


предложения. находить простое и сложное предложение в тексте. ции. опрос.

57 Синтаксический

разбор

сложного


Знать: принципы синтаксического разбора сложного


Уметь: производить синтаксический разбор сложного


Учебник,

наглядно

е

пособие.

Фронтальн

ый опрос


58-

59

Предложения с

прямой речью.

Знать:определение прямой речи.

Уметь:находить предложения с прямой речью в тексте,

расставлять знаки препинания при прямой речи.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос.


60 Диалог. Знать: что такое диалог, реплика; правило постановки

знаков препинания при диалоге; схемы диалога.

Уметь: распознавать диалог, отличать диалог от прямой

речи; определять реплики в диалоге; правильно ставить

знаки препинания при диалоге; составлять диалоги; вести

диалог.

Учебник,

иллюстра

ции.

Индивидуа

льный

опрос.

Развитие памяти.

61 Повторение и

систематизация

знаний по теме

«Синтаксис и

пунктуация».












Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.


62-

63


диктант с


заданием «По

теме синтаксис

и пунктуация»












Учебник,

наглядно

е

пособие.

Письменна

я


я работа.


64 Фонетика.

Гласные звуки.

Знать: предмет изучения фонетики и графики; различие

между гласными и согласными звуками, способы их

образования, различие между звуком и буквой; об

элементах транскрипции.

Уметь: различать звук и букву, гласные и согласные звуки

по способу образования.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Фронтальн

ый опрос


65 Согласные

звуки.

Знать: различие твердых и мягких согласных, обозначение

мягкости согласных при записи слова в фонетической

транскрипции; парные и непарные согласные по

твердости-мягкости.

Уметь: различать твердые и мягкие согласные, соблюдать

орфоэпическую норму.

Учебник,

иллюстра

ции.

Комбиниро

ванный

опрос.


66 Изменение

звуков в потоке

речи.

Знать: как звуки речи изменяются в потоке речи.

Уметь: определять на слух звуки речи.

Учебник,

опорные

таблицы.

Комбиниро

ванный

опрос.

Формирование правильной дикции.


твердые и

мягкие.

Знать: различие твердых и мягких согласных, обозначение

мягкости согласных при записи слова в фонетической

транскрипции; парные и непарные согласные по

твердости-мягкости.

Уметь: различать твердые и мягкие согласные, соблюдать

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Индивидуа

льный

опрос.


68 Р.Р. Повествова

ние

Знать: определение повествования.

Уметь: находить повествование в тексте.

Учебник,

иллюстра

ции.

Индивидуа

льный

опрос.



звонкие и

глухие.

Знать: различие между звонкими и глухими согласными,

непарные по звонкости-глухости; о явлении озвончения и

оглушения.

Уметь: различать звонкие и глухие согласные; правильно

выбирать согласные на письме.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос.

Развитие коммуникативных

навыков.

70 Графика. Алфав

ит.

Знать: чем отличается устная речь от письменной , о

различии между звуками и буквами; предмет изучения

графики и каллиграфии; русский алфавит и его

назначение.

Уметь: отличать устную речь от письменной, звуки и

буквы; правильно произносить названия букв,

воспроизводить алфавит наизусть, составлять алфавитный

перечень слов.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Фронтальн

ый опрос


71-

72

Р. Р. Описание

предмета.

Сочинение по

картине на

выбор.

Знать: определение описания.

Уметь: находить описание в тексте, уметь составлять

текст по типу описания, уметь высказать письменно своё

мнение по картине.

Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.


73 Обозначение

мягкости

согласных с

помощью

мягкого знака.

Знать: о роли Ь для обозначения мягкости согласных;

правила употребления Ь для обозначения мягкости

согласных.

Уметь: находить в словах мягкий согласный, употреблять

Ь для обозначения мягкости согласных и графически

обозначать условия выбора написания.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Индивидуа

льный

опрос.


74- Двойная роль Знать: о звуковом значении букв Е, Ё, Ю, Я в различных Учебник, Фронтальн Развитие умения работать с текстом.

75 букв е, ё, ю, я. фонетических позициях.

Уметь: различать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в

различных фонетических позициях.

наглядно

е

пособие.

ый опрос

76 Орфоэпия. Знать: предмет изучения орфоэпии.

Уметь: правильно произносить слова; находить и

исправлять произносительные и орфографические ошибки.

Учебник,

иллюстра

ции.

Комбиниро

ванный

опрос.


77 Фонетический

разбор слова.

Знать: порядок фонетического разбора слова.

Уметь: производить фонетический разбор (устно и

письменно) слов.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Комбиниро

ванный

опрос.




разделе

«Фонетика и

графика».

Знать: порядок фонетического разбора слова.

Уметь: производить фонетический разбор (устно и

письменно) слов.

Учебник,

иллюстра

ции.

Фронтальн

ый опрос




Знать: о звуковом значении букв Е, Ё, Ю, Я в различных

фонетических позициях.

Уметь: различать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в

различных фонетических позициях.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Комбиниро

ванный

опрос.


80 Контрольное

тестирование

«Фонетика»

Знать: различие между звонкими и глухими согласными,

непарные по звонкости-глухости; о явлении озвончения и

оглушения.

Уметь: различать звонкие и глухие согласные; правильно

выбирать согласные на письме.

Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.


81 Слово и его

лексическое

значение

Знать: функцию слова в языке; понятия "словарный

состав", "лексическое значение слова", "толковый

словарь", "словарная статья"; о лексическом и

грамматическом значении слова.

Уметь: пользоваться толковым словарем; толковать

лексическое значение слова; различать лексическое и

грамматическое значение слов.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Фронтальн

ый опрос


82 Однозначные и

многозначные

слова.

Знать: понятия "однозначные" и "многозначные" слова и

способы отражения в толковых словарях.

Уметь: выбирать значение многозначного слова,

соответствующее ситуации; пользоваться толковым

словарем.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Индивидуа

льный

опрос.


83 Прямое и

переносное

значение слов.

Знать: понятия "прямое" и "переносное" значение слов,

"метафора", об отражении в толковом словаре

переносного значения слова.

Уметь: различать слова, употребленные в прямом и

переносном значении.

Учебник,

иллюстра

ции.

Комбиниро

ванный

опрос.


84 Омонимы. Знать: чем отличаются омонимы от многозначных слов; о Учебник, Фронтальн Развитие речи и навыков пересказа.

роли использования в речи.

Уметь: находить омонимы в толковом словаре, отличать

от многозначных слов, употреблять в речи.

наглядно

е

пособие.

ый опрос

85 Синонимы. Знать: определение синонимов, синонимического ряда.

Уметь: подбирать синонимы к данному слову; строить

синонимический ряд; пользоваться словарем синонимов,

употреблять синонимы в речи.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Индивидуа

льный

опрос.


86 Антонимы. Знать: понятие "антонимы", о словаре антонимов, о роли

использования антонимов в речи.

Уметь: находить антонимы в предложениях; подбирать

антонимы к указанным словам; группировать антонимы по

общему смысловому признаку; использовать антонимы в

речи.

Учебник,

иллюстра

ции.

Фронтальн

ый опрос




Знать: понятие "антонимы", о словаре антонимов, о роли

использования антонимов в речи.

Уметь: находить антонимы в предложениях; подбирать

антонимы к указанным словам; группировать антонимы по

общему смысловому признаку; использовать антонимы в

речи.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Комбиниро

ванный

опрос.



тест по теме

«Лексика»

Знать: понятие "антонимы", «синонимы», «омонимы», о

роли использования их в речи.

Уметь: находить антонимы, синонимы, омонимы в

предложениях; подбирать антонимы к указанным словам;

группировать антонимы по общему смысловому признаку;

использовать их в речи.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Индивидуа

льный

опрос.



изученного.







Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос.


90-

91


диктант с


заданием.







Учебник,

иллюстра

ции.

Письменна

я


я работа.



92 Морфема —

наименьшая

значимая часть

слова.

Знать: определение корня, однокоренных слов, формы

слова, что изучает Морфемика, об отличиях однокоренных

слов от форм одного и того же слова.

Уметь: выделять в слове морфемы; отличать

однокоренные слова от форм одного и того же слова.

Учебник,

наглядно

е

пособие.

Фронтальн

ый опрос


93-

94

Изменение и

образование

слов.

Знать: знать основные способы образования слов.

Уметь: уметь определять способ словообразования данных

слов.

Учебник,

опорные

таблицы.

Комбиниро

ванный

опрос.


95 Окончание. Знать: определение окончания слова; грамматическое

значение окончаний разных частей речи; о нулевом

окончании и его грамматическом значении; определение

основы слова.

Уметь: выделять в слове окончание, основу в изменяемых

и неизменяемых словах; определять грамматическое

значение окончаний в различных формах

существительных, прилагательных, глаголов.

Учебник,

иллюстра

ции.

Индивидуа

льный

опрос.


96 Основа слова. Знать: определение окончания слова; грамматическое

значение окончаний разных частей речи; о нулевом

окончании и его грамматическом значении; определение

основы слова.

Уметь: выделять в слове окончание, основу в изменяемых

и неизменяемых словах; определять грамматическое

значение окончаний в различных формах

существительных, прилагательных, глаголов.

Учебник,

иллюстра

ции.

Индивидуа

льный

опрос.


97 Корень слова. Знать: определение корня слова; однокоренные слова.

Уметь: правильно выделять корень и подбирать

однокоренные слова, разграничивать омонимичные корни.

Учебник,

иллюстра

ции.

Комбиниро

ванный

опрос.



тест по

изученным

темам.

Знать: определение корня слова; однокоренные слова.

Уметь: правильно выделять корень и подбирать

однокоренные слова, разграничивать омонимичные корни,

использовать правила орфографии при написании слов.

Учебник,

иллюстра

ции.

Индивидуа

льный

опрос.


99 Р.

Р. Рассуждение

Знать: определение типа речи «описание».

Уметь: составлять текст- рассуждение.

Учебник,

иллюстра

ции.

Комбиниро

ванный

опрос.


100 Суффикс. Знать: определение суффикса, смысловое значение

суффикса.

Уметь: правильно выделять суффикс в слове; подбирать

слова с указанными суффиксами; определять значения,

выраженные суффиксы; образовывать новые слова с

помощью известных суффиксов.

Учебник,

иллюстра

ции.

Фронтальн

ый опрос


101 Приставка. Знать: определение приставки, смысловое значение

приставки.

Уметь: правильно выделять приставку в словах.

Учебник,

наглядно

е пособие

Индивидуа

льный

опрос.


102-

103

Р.Р. Выборочное

изложение с

изменением

лица.

Знать: определение типов речи.

Уметь: составлять текст- рассуждение, текст-

повествование, текст-описание.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос.


Выборочное



лица.

104




лица.

Выборочное



лица.

105 Чередование

звуков.

Знать: о видах чередований гласных и согласных звуков в

корнях слов; перечень чередующихся звуков.

Уметь: выделять корни с чередующимися гласными и

согласными звуками; выделять части слов с беглыми

гласными.

Учебник,

иллюстра

ции.

Индивидуа

льный

опрос.



106 Беглые гласные. Знать: о видах чередований гласных и согласных звуков в

корнях слов; перечень чередующихся звуков.

Уметь: выделять корни с чередующимися гласными и

согласными звуками; выделять части слов с беглыми

гласными.

Учебник,

иллюстра

ции.

Фронтальн

ый опрос


107 Варианты

морфем.

Морфемный

разбор.

Знать: что такое "варианты морфем". Знать: порядок

морфемного разбора слова.

Уметь: различать варианты морфем, определять в

вариантных морфемах чередующиеся гласные и

согласные. Уметь: производить морфемный разбор

(устный и письменный) слова.

Учебник,

иллюстра

ции.

Индивидуа

льный

опрос.



гласных и

согласных в

приставках.

Знать: правило правописания гласных и согласных в

приставках, кроме приставок ПРЕ-, ПРИ- и приставок на

З- (С-); о неизменяемых приставках.

Уметь: находить орфограммы в приставках и правильно

писать гласные и согласные в неизменяемых приставках.

Учебник,

иллюстра

ции.

Комбиниро

ванный

опрос.


109-

110

Буквы З и С на

конце

приставок.

Знать: правило написания букв на конце приставок; о

единообразном написании приставки С-; словарные слова.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой,


написаний.

Учебник,

наглядно

е пособие

Индивидуа

льный

опрос.


111 Буквы а – о в

корнях –лаг- —

Знать: чередование А – О в корнях.

Уметь: владеть способом выбора А – О в корнях -ЛАГ-, -

Учебник,

наглядно

Индивидуа

льный


-лож-. ЛОЖ-. е пособие опрос.

112 Буквы а – о в

корнях –раст-, -

рос-, -ращ-.

Знать: правило написания букв О – А в корне -РАСТ-, -

РОС-; слова-исключения; о том, что нельзя пользоваться

проверочным словом при написании слов с чередованием

гласных в корне.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой,

графически пользоваться.

Учебник,

опорные

таблицы.

Фронтальн

ый опрос


113 Буквы О – Ё

после шипящих

в корне.

Знать: правило написания букв Ё – О после шипящих в

корне; слова-исключения.

Уметь: обосновывать выбор О – Ё в корнях слов после

шипящих; графически обозначать изученную орфограмму.

Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос.


114 Буквы И – Ы

после Ц.

Знать: правило написания букв Ы – И после Ц в корнях, в

словах на -ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах, в словах-

исключениях

Уметь: обосновывать выбор гласных И – Ы после Ц

Учебник,

опорные

таблицы.

Фронтальн

ый опрос

Обогащение словарного запаса.

115-

116

Повторение


разделе

«Морфемика.

Орфография».

Знать: основные орфографические правила написания

частей слова.

Уметь: использовать данные правила при написании слов.

Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос.







Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.


118-

119


диктант с


заданием.




Учебник,

наглядно

е пособие

Письменна

я


я работа.


120 Имя


е как часть речи.

Знать: морфологические признаки имени

существительного, его роль в предложении

Уметь: опознавать существительные среди других частей

речи

Учебник,

опорные

таблицы.

Фронтальн

ый опрос


121 Р.

Р. Доказательств

а в

рассуждении.

Знать: структуру рассуждения, роль доказательства в


Уметь: анализировать текст-рассуждение с точки зрения

его структуры; составлять рассуждение самостоятельного

характера

Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос.



122 Имена

существительны

е одушевленные

и

неодушевленны

е.

Знать: о существительных одушевленных и

неодушевленных

Уметь: различать одушевленные и неодушевленные имена

существительные.

Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.


123 Имена


е собственные и

нарицательные.

Знать: основание деления существительных на

собственные и нарицательные; правило употребления

большой буквы в именах собственных.

Уметь: разграничивать имена собственные и

нарицательные; правильно писать их.

Учебник,

опорные

таблицы.

Комбиниро

ванный

опрос.


124-

125

Обучающее

изложение-

рассуждение «

Как важно

дорожить

дружбой!»

Знать: структуру рассуждения, роль доказательства в


Уметь: анализировать текст-рассуждение с точки зрения

его структуры; составлять рассуждение самостоятельного

характера

Учебник,

опорные

таблицы.

Индивидуа

льный

опрос.


126 Обучающее

изложение-

рассуждение «

Как важно

дорожить

дружбой!»

127 Морфологическ

ий разбор имени


го.

Знать: порядок морфологического разбора имени

существительного

Уметь: производить морфологический разбор (устный и

письменный) имени существительного

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос.

Развитие умений формулировать

свои мысли и правильно излагать

их.

128 Род имен


х.

Знать: о грамматической категории рода

существительного, о возможном нарушении норм

литературного языка при определении рода

существительных

Уметь: определять род имени существительного,

согласовывать глагол прошедшего времени, имя

прилагательное с именем существительным

Учебник,

наглядно

е пособие

Индивидуа

льный

опрос.


129 Имена


е, которые

имеют только

форму

множественного

числа.

Знать: об именах существительных, имеющих форму

только множественного числа.

Уметь: употреблять эти существительные в речи

Учебник,

ТСО

Фронтальн

ый опрос


навыков.

130 Имена


е, которые

имеют только

форму

единственного

числа.

Знать: о существительных, имеющих форму только

единственного числа.

Уметь: употреблять указанные существительные в

сочетании с прилагательным, глаголом прошедшего

времени.

Учебник,

ТСО

Фронтальн

ый опрос


131 Три склонения

имен


х.

Знать: о склонении имени существительного, о начальной

форме существительного

Уметь: находить начальную форму и находить склонение

существительных, склонять существительные

Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос.


132 Падежи имен


х.

Знать: названия падежей, их значение, порядок их

следования, падежные вопросы

Уметь: определять падеж существительного, верно

употреблять предлоги с падежами

Учебник,

ТСО

Индивидуа

льный

опрос.



гласных в

падежных

окончаниях


х в

единственном

числе.

Знать: правило выбора Е – И в безударных падежных

окончаниях имен существительных

Уметь: владеть способом действия при выборе данной

орфограммы.

Учебник,

наглядно

е пособие

Индивидуа

льный

опрос.



134-

135

Р. Р. Устное

сочинение по

картине (Г. Г.

Нисский.

«Февраль.

Подмосковье»)

Знать : определение устного сочинения.

Уметь: уметь составлять устное сочинение по картине.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос.


136 Множественное

число имен


х.

Знать: об особенностях склонения существительного во

множественном числе, в дательном, творительном и

предложном падежах, об употреблении форм

множественного числа имени существительного

Уметь: правильно писать и употреблять существительные

во множественном числе

Учебник,

ТСО

Индивидуа

льный

опрос.


137 Правописание О

– Е после

шипящих и Ц в



х.

Знать: правило написания О – Е после шипящих и Ц в

окончаниях существительных.

Уметь: применять правило написания О – Е после

шипящих и Ц.

Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос.


138-

139


изученного по

теме «Имя


е».




речи, производить морфологический разбор

существительного.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос.



упражнения по

теме «Имя




Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос.



е»



141-

142



«Имя


е»






Учебник,

опорные

таблицы.

Письменна

я


я работа.


143 7.11.12 Имя

прилагательное

как часть речи.

Знать: о роли прилагательного в тексте; морфологические

признаки прилагательного, синтаксическую функцию его

в предложении.

Уметь: употреблять прилагательные в речи; определять

морфологические признаки прилагательного,

синтаксическую роль в предложении

Учебник,

ТСО

Индивидуа

льный

опрос.


навыков.


гласных в

падежных


имен

прилагательных.

Знать: о согласовании прилагательных с

существительными

Уметь: правильно писать окончания прилагательных,

используя вопросы от определяемого слова.

Учебник,

наглядно

е пособие

Фронтальн

ый опрос


145- Р. Р. Описание

животного.

Знать: описание животного в художественном стиле;

общепользование образно-выразительных средств в

художественном описании

Уметь: писать подробное изложение повествовательного

характера с элементами описания.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос.


146 Р.Р. Сочинение

«Мое любимое

животное»

Учебник,

наглядно

е пособие

Индивидуа

льный

опрос.



их.


«Мое любимое

животное»

148-

149

Прилагательные

полные и

краткие

Знать: грамматические особенности и признаки кратких

прилагательных

Уметь: различать краткие прилагательные, правильно

писать краткие прилагательные с основой на шипящую;

определять роль кратких прилагательных в предложении

Учебник,

ТСО

Фронтальн

ый опрос


150 Морфологическ

ий разбор имени

прилагательного

.

Знать: порядок морфологического разбора имени

прилагательного.


письменный) имени прилагательного.

Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос.



изученного по



Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный


теме «Имя

прилагательное»

.




синтаксическую роль в предложении, производить

морфологический разбор прилагательного.

опрос.

152-

153


диктант с


заданием.






синтаксическую роль в предложении, производить

морфологический разбор прилагательного.

Учебник,

наглядно

е пособие

Письменна

я


я работа.

Развитие умений использовать

полученные знания на практике.

154 Глагол как часть

речи.

Знать: характеристику глагола по значению,

морфологическим признакам и синтаксической роли

Уметь: рассказать о глаголе в форме научного описания;

определить морфологические признаки глагола.

Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос.



темы «Глагол

как часть речи»




определить морфологические признаки глагола.

Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос.

Развить навыки орфографии.

156 Не с глаголами. Знать: правило написания НЕ с глаголами, знать нормы

правильного ударения в глаголах с частицей НЕ.

Уметь: правильно писать глаголы с частицей НЕ,


написаний; употреблять глаголы с НЕ в речи.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е

упражнени

й.


157 Р. Р. Рассказ. Знать : определение рассказа.

Уметь: составлять рассказ.

Учебник,

наглядно

е

пособие

Письменна

я,


рабрта.


полученные знания на практике


«Как я

однажды…»


«Как я

однажды…»

160 Неопределенная

форма глагола

Знать: о неопределенной форме как начальной форме

глагола; определение понятия.

Уметь: различать глаголы в личной и неопределенной

формах; правильно писать окончания глаголов в

неопределенной форме.

Учебник,

опорные

таблицы.

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е


упражнени

й


темы

«Неопределенна

я форма

глагола»

Знать: о неопределенной форме как начальной форме

глагола; определение понятия.

Уметь: различать глаголы в личной и неопределенной

формах; правильно писать окончания глаголов в

неопределенной форме.

Учебник,

наглядно

е пособие

Фронтальн

ый опрос,

самостояте

льное

выполнени

е

упражнени

й.



162-

163

Правописание -

ться и –тся в

глаголах.

Знать: условия выбора написания -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах;

о произношении [ца] на месте -ТСЯ, -ТЬСЯ.

Уметь: правильно произносить глаголы на -ТСЯ, -ТЬСЯ;

правильно ставить вопрос к изучаемым глаголам;

правильно писать -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах; употреблять в

речи глаголы на -ТСЯ, -ТЬСЯ.

Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е

упражнени

й


164 Р. Р. Сжатое



формы лица (А.

Ф. Савчук.

«Шоколадный

торт»).

Знать: определение сжатого изложения.

Уметь: писать подробное изложение повествовательного

характера с элементами описания.

Учебник,

ТСО

Письменна

я,


рабрта.

Использовать полученные знания на

практике.





Ф. Савчук.


торт»).

Знать: определение сжатого изложения.

Уметь: писать подробное изложение повествовательного характера с элементами

описания.



166 Виды глагола. Знать: что глаголы различаются на виды по вопросам и

значению; способы образования видовых пар глаголов

Уметь: владеть способом действия по распознаванию

видов глагола; распознавать виды глаголов

Учебник,

опорные

таблицы.

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е

упражнени

й



167-

168

Видовые пары. Знать: характеристику глагола по значению,



определить морфологические признаки глагола,

использовать орфографические правила при написании

глаголов.

Фронтальн

ый опрос,


льное

выполнени

е

упражнени

й.


Знать: знать определение глаголов, основные правила

орфографии при написании глаголов.

Уметь: использовать приобретённые знания на письме. 169-

170



«Глагол как

часть речи»

Учебник,

наглядно

е пособие

Письменна

я


я работа



171 Буквы Е-И в

корнях с

чередованием

Знать: о чередовании гласных Е – И в корнях; способы

действия при выборе орфограммы; перечень корней с

чередованием.

Уметь: правильно писать слова с чередованием Е – И в

корнях; графически обозначать условия выбора

правильных написаний

Учебник,

опорные

таблицы.

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е

упражнени

й


172-

173

Р.Р.

Невыдуманный

рассказ о себе

Знать: что главное в рассказе – развертывающееся в

определенной последовательности действие; о роли

жестов, выражения лица рассказчика в устном рассказе

Уметь: составлять устный рассказ на основе жизненного

опыта и рассказывать его.

Учебник,

опорные

таблицы.

Письменна

я,


рабрта.


174 Время глагола Знать: как образуются временные формы от глаголов

совершенного и несовершенного видов.

Уметь: определять временные формы глагола.

Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е

упражнени

й


практике.

175 Прошедшее

время глагола.

Знать: способ образования и изменения глаголов

прошедшего времени

Уметь: распознавать глаголы прошедшего времени,

выбирать орфограмму перед суффиксом -л-; употреблять в

речи, соблюдая орфоэпические нормы, глаголы


Учебник,

опорные

таблицы.

Фронтальн

ый опрос,


льное

выполнени

е

упражнени

й.


176 Прошедшее


Знать: способ образования и изменения глаголов


Уметь: распознавать глаголы прошедшего времени,

выбирать орфограмму перед суффиксом -л-; употреблять в

речи, соблюдая орфоэпические нормы, глаголы


Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е

упражнени

й


177 Настоящее


Знать: глаголы в настоящем времени обозначают действия,

происходящие не только в момент речи, но и постоянно, в

любое время; образуются глаголы настоящего времени

только от глаголов несовершенного вида

Уметь: определять грамматическое значение глаголов в

настоящем времени, употреблять в речи; соблюдать

орфоэпические нормы.

Учебник,

опорные

таблицы.

Фронтальн

ый опрос,


льное

выполнени

е

упражнени

й.



178 Настоящее


Знать: глаголы в настоящем времени обозначают действия,

происходящие не только в момент речи, но и постоянно, в

любое время; образуются глаголы настоящего времени


Уметь: определять грамматическое значение глаголов в

настоящем времени, употреблять в речи; соблюдать

орфоэпические нормы.

Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е

упражнени

й



их.

179 Будущее время

глагола.

Знать: о способах образования форм будущего времени,

употребление их в речи.

Уметь: образовывать простую и сложную форму будущего

времени; различать формы глагола.

Учебник,

наглядно

е пособие

Фронтальн

ый опрос,


льное

выполнени

е

упражнени

й.


180 Будущее время

глагола.

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е

упражнени

й






Учебник,

ТСО

Фронтальн

ый опрос,





глаголов.


льное

выполнени

е

упражнени

й.


тест.






глаголов.

Учебник,

ТСО

Письменна

я


я работа


практике.





Ф. Савчук.


торт»).

Уметь: производить исключение и обобщение; сжато

излагать главную мысль текста с изменением формы лица.

Учебник,

опорные

таблицы.

Письменна

я


я работа



их.





Ф. Савчук.


торт»).

185 Спряжение

глаголов.

Знать: что такое спряжение глагола; личные окончания

глаголов I и II спряжения; способ определения спряжение

глаголов (по личным окончаниям и неопределенной

форме).

Уметь: владеть способом определения спряжения,

изменять глаголы по лицам и числам.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е

упражнени

й




безударных

личных

окончаний

глаголов.

Знать: определение ударения, окончания слова.

Уметь: использовать орфографические правила при

написании безударных окончаний глаголов.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е

упражнени

й


187-

188

Морфологическ

ий разбор

Знать: порядок морфологического разбора глагола


Учебник,

наглядно

Фронтальн

ый опрос,


практике.

глагола. письменный) глагола. е

пособие.


льное

выполнени

е

упражнени

й.

189 Мягкий знак

после шипящих

в глаголах

второго лица

единственного

числа.

Знать: о написании Ь на конце глагола 2-го лица; об

употреблении глагола в предложениях без подлежащего

Уметь: выбирать орфограмму в глаголах с шипящим на

конце; употреблять глаголы 2-го лица в речи

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е

упражнени

й


190-

191

Обобщение и


изученных тем.






глаголов.

Учебник,

ТСО

Фронтальн

ый опрос,


льное

выполнени

е

упражнени

й.



их.

192-

193



«Глагол»






глаголов.

Учебник,

наглядно

е пособие

Письменна

я


я работа.


навыков.

194 Разделы науки о

языке.

Знать: названия разделов науки о языке, дать их

определение.

Уметь: отвечать на вопросы, касающиеся темы: «Разделы

науки о языке».

Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е

упражнени

й



195-

196

Р.Р. «Куда бы я

хотел поехать

летом»

Уметь: производить исключение и обобщение; сжато

излагать главную мысль текста с изменением формы лица.

Учебник,

ТСО

Письменна

я,


рабрта.


навыков.

197 Орфограммы в

приставках и

корнях слов.

Знать: определение орфограммы, определение приставки и

корня слова.

Уметь: находить приставку и корень слова, использовать

знание орфограммы на письме.

Учебник,

наглядно

е пособие

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени


практике.

е

упражнени

й

198 Орфограммы в


слов.

Знать: определение орфограммы, определение окончания

слова.

Уметь: находить окончание в слове, использовать знание

орфограммы на письме.

Учебник,

наглядно

е пособие

Фронтальн

ый опрос,


льное

выполнени

е

упражнени

й.


навыков.

199 Употребление

букв Ъ и Ь.

Раздельные

написания.

Знать: правило написания Ь и Ъ знака.

Уметь: использовать данную орфограмму на письме.

Учебник,

ТСО

Комбиниро

ванный

опрос,

выполнени

е

упражнени

й


200 Знаки

препинания в

простом и

сложном


Знать: правила пунктуации в простом и сложном

предложении, знаки препинания при однородных членах

предложения, при обращении.

Уметь: использовать правила пунктуации на письме.

Учебник,

наглядно

е пособие

Фронтальн

ый опрос,


льное

выполнени

е

упражнени

й.


201-

202

Обобщение и


пройденного

материала.

Знать: определение орфограммы, определение частей

слова; основные правила пунктуации.

Уметь: находить приставку, корень, суффикс, окончание

слова, использовать знание орфограммы на письме

Учебник,

наглядно

е пособие

Фронтальн

ый опрос,


льное

выполнени

е

упражнени

й.



их.

203-

204


диктант с


заданием.

Знать: определение орфограммы, определение приставки и

корня слова.

Уметь: находить приставку и корень слова, использовать

знание орфограммы на письме

Учебник,

ТСО

Письменна

я


я работа.


навыков.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

6 класс

№

урока

Дата

Тема

Знания и умения, отрабатываемые на уроке

.

Средства

обучения

Способы контроля

усвоения знаний и

умений


1(1) Фонетика, орфоэпия,

графика.

Фонетический разбор

слова.

Знать основные орфограммы, изученные в 5

классе, понятие нормы русского языка;

предмет изучения фонетики, орфоэпии.

Уметь применять алгоритмы выбора верного

написания; работать с таблицами и схемами;

производить фонетический разбор слова.

Учебник,

схемы,

таблицы

Комбинированны

й опрос.

Развитие внимания, памяти

и основных мыслительных

операций

2(2) Морфемы в слове.

Морфемный разбор

слова.

Знать основные понятия темы.

Уметь производить морфемный разбор

слова; определять основную мысль текста,

давать развернутые ответы на вопросы.

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

3(3) Орфограммы в

приставках и в корнях

слов.

Знать основные понятия темы.

. Уметь производить морфемный разбор

слова; классифицировать орфограммы и

применять алгоритмы выбора верного

написания.

Учебник,

схемы,

таблицы

Фронтальный

опрос.

Фонетический

разбор



операций. Развитие

фонетико-фонематических

представлений,

формирование звукового

анализа.

4(4) Части речи.

Морфологический


Знать основные понятия темы

Уметь производить морфемный разбор

слова;определять принадлежность слов к

различным частям речи по морфологическим

признакам.

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.

Словарный

диктант

Оперирование З и У в

практической деятельности.







анализа.

5(5) Орфограмма в


Знать условия выбора Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.

Распределительны

й диктант





операций

6(6) Словосочетание Знать, как называются члены словосочетания;

уметь отличать словосочетание от слова и

предложения; самостоятельно составлять

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.

Объяснительный




словосочетания по указанным схемам.

Уметь: правильно писать слова с

непроизносимыми согласными в корне слова;

разграничивать проверяемые и

непроизносимые согласные в корне слова;

графически обозначать условия выбора

правильных написаний; пользоваться

способом проверки непроизносимых

согласных в корне.

диктант и основных мыслительных

операций

7(7) Простое предложение.

Знаки препинания в

конце и внутри

простого


Знать виды пунктуации в простых

предложениях; термины пунктограмма,

грамматическая основа.

Уметь характеризовать предложение по цели

высказывания, по эмоциональной окраске,

пунктационно верно оформлять на письме.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.

Списывание





операций

8(8) Сложное

предложение. Знаки

препинания в сложном

предложении

Знать , что общего и чем различаются простые

и сложные предложения, способы связи

простых предложений в составе сложного.

Уметь выделять грамматические основы;

различать простое предложение с

однородными членами, соединенными союзом

и, и сложное предложение, части которого

соединены также союзом и; пунктуационно

верно оформлять на письме изученные

конструкции предложений

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.

Распределительны

й диктант


практической деятельности..



операций

9(9) Сложное

предложение. Знаки

препинания в сложном


Знать , что общего и чем различаются простые

и сложные предложения, способы связи

простых предложений в составе сложного.

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.





операций

10(10) Синтаксический и

пунктуационный

разбор предложения








Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.





операций

11(11) Прямая речь. Диалог Знать: признаки текста.








Учебник,

схемы,

таблицы

Индивидуальный

опрос.



операций.

12(12)

Прямая речь. Диалог








Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций.

13(13) Р.р.Текст Дать понятие, что такое текст, виды текстов Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.

Оперирование ЗиУв




операций. Развитие навыков

каллиграфии

14(14) Стили речи.

Официально-деловой

стиль.

Знать понятие официально-деловой стиль;

стилевые черты, сферу употребления.

Уметь определять особенности данного стиля;

отличать официально-деловой стиль от других

стилей речи; составлять и оформлять деловые

бумаги.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

15-16

(15-16)

Контрольный диктант

с грамматическим

заданием

Знать: на какие вопросы отвечают и что

обозначают части речи. Ознакомление с

наречием; об употреблении на письме Ь после

шипящих во 2-м лице глаголов настоящего и

будущего времени.

Уметь: определять части речи;

морфологические признаки глагола;

употреблять Ь после шипящих во 2-м лице

глаголов настоящего и будущего времени.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

17(17) Лексика. Повторение

изученного по лексике

в 5 классе.

Знать основные лексические понятия,

лексического и грамматического значения

слова

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

Уметь определять значение многозначного

слова, отличать омонимы от многозначных

слов; уметь составить словарную статью,

сравнивать статьи в толковом словаре.

19(19) Профессионализмы. Знать определение профессиональных слов, их

сферу употребления.

. Уметь находить профессиональные

слова в тексте, в «Толковом словаре»,

составлять с ними распространенные

предложения

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

20(20) Диалектизмы. Знать понятия диалект, диалектная речь;

знать, что диалектизмы часто употребляются в

текстах художественной литературы.

Уметь находить диалектизмы в тексте, в

«Толковом словаре», составлять с ними


Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

21(21) Жаргонизмы

Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие

историзмов от архаизмов.

Уметь пользоваться словарем устаревших

слов , правильно использовать их в речи,

понимать значение и роль в текстах.

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

22(22)

Эмоционально-

окрашенные слова

Уметь пользоваться словарем, понимать

значение и роль в текстах эмоционально-

окрашенных слов.

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

23(23) Устаревшие слова. Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие

историзмов от архаизмов.

Уметь пользоваться словарем устаревших

слов , правильно использовать их в речи,

понимать значение и роль в текстах.

Учебник,

схемы,

таблицы

Письменная

контрольная

работа.







24(24) Новые слова

Знать понятие неологизмы; пути пополнения

словарного состава русского языка

Уметь находить неологизмы в текстах

упражнений; объяснять ЛЗ слов.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

25(25) Исконно русские

слова и

заимствованные слова

Знать определение заимствованных и

исконно русских слов; основные причины

заимствования новых слов, способы

заимствования, признаки и источники

заимствования.

Уметь оценивать речь с точки зрения

целесообразности и уместности

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

26-28(28) Фразеология.

Фразеологизмы

Знать определение фразеологизма. Знать, что

фразеологизм может быть синонимом слова.

Уметь находить фразеологизмы в «Толковом

словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять

слова синонимичными им фразеологизмами;

использовать фразеологизмы в речи.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

29(29) Источники

фразеологизмов.

Знать: порядок разбора словосочетания.

Уметь: разбирать словосочетание по образцу в

устной и письменной форме.

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

30(30) Обобщающий урок по

теме Фразеологизмы.

Знать: основные признаки предложения;

усвоение понятия "опознавательный признак",

знаки завершения, понимать роль интонации.

Уметь: по интонации конца определять

границы предложения; использовать

различные знаки завершения на письме;

находить грамматическую основу


Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

31(31)

32 (32)



заданием

Контроль знаний по пройденным темам

Текст

диктанта,

карточки с

грамматическ

им заданием

Контроль

знаний



операций

34(34) Тренировочные


Контроль знаний по пройденным темам

Контроль

знаний



операций

35(35) Сочинение-

описание интерьера

Знать понятие интерьер; знать об описании как

смысловом типе текста; структуру описания

помещения.

Уметь описывать и различать описание в

художественном и официально-деловом

стилях; самостоятельно редактировать и

творчески перерабатывать собственный текст.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

36-37

Сочинение «Дом моей

мечты»

Уметь описывать и различать описание в




Учебник,

схемы,

таблицы

Контроль знаний Развитие внимания, памяти


операций

38(38) Основные способы

образования слов в

русском языке.

Основные способы образования слов в

русском языке. Образование слов с помощью

морфем (приставочный, суффиксальный,

приставочно-суффиксальный,

бессуффиксный). Сложение как способ

слово образования. Виды сложения.

Переход из одной части речи в другую как

один из способов образования слов.

Сращение

сочетания слов в одно слово.

Словообразовательные словари

Знать основные способы образования слов в

русском языке. Уметь производить

словообразовательный разбор слова. Уметь

пользоваться словообразовательными

словарями, группировать слова с одинаковой

структурой, определять способ и средства

словообразования

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

39(39) Этимология слова Знать какие сведения сообщаются в словарной

статье этимологического словаря.- .

Уметь пользоваться этимологически м

словарем, подготовить устное выступление на

предложенные темы

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

40(40) Систематизация

материалов к

сочинению. Сложный

Знать об описании как смысловом типе

текста; понятия простой и сложный план,

отличия планов.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

план. Уметь составлять сложный план,

самостоятельно редактировать и творчески

перерабатывать собственный текст, используя

составленный план.

41(41) Буквы О и А в корне –

кос---кас-

Знать условия выбора букв О-А в корнях

КОС-КАС, отличать корни с проверяемыми

гласны ми от корней с чередованием

уметь безошибочно писать

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос





операций

42(42) Буквы О и А в корне –

гор- - гар-, -зор—зар-.

Знать условия выбора букв О-А в корнях

ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, отличать корни с

проверяемы ми гласными от корней с

чередованием,

уметь безошибочно писать

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

43(43) Буквы И и Ы после

приставок

Знать условия выбора букв И и Ы после

приставок на согласные.

Уметь применять правило на практике

Учебник,

схемы,

таблицы



работа.







44(44) Гласные в приставках

пре- и при-

Знать о зависимости написания гласных в

приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического

значения.

уметь правильно определять значение

приставок и в зависимости от значения

выбирать приставку.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

45(45) Трудные случаи

написания приставок

пре- и при-

Знать, что выбор приставок зависит от ЛЗ

приставки.

Уметь различать приставки пре- и при- в

соответствии с ЛЗ; в трудных случаях

обращаться к словарям

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций. Оперирование З и

У в практической

деятельности

46(46) Соединительные О и Е

в сложных словах.

Знать об образовании сложных слов от основ

исходных слов с помощью соединительных

гласных О и Е.

Уметь правильно выбирать соединительную

гласную О и Е в сложных словах

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.

47(47) Сложносокращенные

слова

Знать понятие аббревиатуры уметь их читать,

определять род сложносокращенных слов,

виды сложносокращенных слов по способу

их образования.

Уметь определять лексическое значение

сложносокращенных слов употреблять их с

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

именами прилагательными, глаголами про

шедшего времени

48-49

(48-49)

Морфемный и

словообразовательный


Знать планы разбора различия

словообразовательного разбора и разбора

слова по составу

уметь про изводить словообразовательный

разбор и разбор слова по составу

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.





50(50) Повторение

изученного по теме

«Словообразование и

орфография»

Знать основные понятия раздела

уметь пользоваться словарями, выполнять

морфемный словообразовательный разбор

слов.

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

51-52

(51-52)



заданием по теме

«Словообразование»

Уметь определять тему, основную мысль,

тип, стиль речи, выполнять задания по

грамма тике на основе исходного тек ста

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

53-54(53-

54)

Тренировочные

упражнения

Знать орфограммы и пунктограммы изученных

тем.

Уметь анализировать контрольную работу,

классифицировать ошибки и выполнять работу

над ошибками.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

55 (1) Повторение

изученного в 5 классе

по теме «Имя

существительное»

Знать морфологические признаки ИС; его

роль в предложении; род, число, падеж, типы

склонения существительных.

Уметь дифференцировать понятие «живое-

мертвое» и грамматическую категорию

одушевленности-неодушевленности; ставить

большую букву и кавычки в написании ИС,

писать почтовый адрес.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

56(2) Повторение.

Склонение ИС.

Падежные окончания

существительных на -

ия, -ий, -ие.

Знать правильное определение падежа;

склонение сущ. На -ия, -ие, -ий

Уметь ставить падежный вопрос к

существительному; правильно употреблять

предлоги с падежами.

Учебник,

схемы,

таблицы



работа.







57(3) Разносклоняемые

имена

существительные

. Буква Е в

Знать, что существительные на -МЯ и слово

ПУТЬ находятся вне склонений; правило

склонения существительных на -МЯ.

Уметь правильно образовывать формы

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос




артикуляционной моторики.

суффиксе -ен-


на мя-

косвенных падежей существительных на -МЯ,

определять род, тип склонений

существительных, обосновывать выбор

гласной в окончаниях

. Развитие фонетико-

фонематических



анализа.

58(4) Несклоняемые имена

существительные.

Знать, что большинство не склоняемых

существительных -заимствованные слова, их

не возможно разобрать по составу.

Уметь правильно употреблять несклоняемые

существительные в косвенных падежах

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.

Развитие фонетико-




анализа. Развитие внимания,

памяти и основных

мыслительных операций.

Развитие артикуляционной

моторики

59-60(5-

6)

Р. р. Сочинение. Уметь описывать и различать описание в




Учебник,

картина

Контроль знаний



операций

61(7) Имена

существительные

общего рода.

Знать об именах существительных общего

рода.

Уметь опознавать их, согласовывать

подлежащее - существительное общего рода

и сказуемое, употреблять в речи

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.









моторики

62(8) Морфологический

разбор имени


Знать морфологические признаки имени

существительного, по рядок

морфологического разбора..

Уметь определять морфологические признаки

имени существительного; производить его

морфологический разбор, упот реблять в речи

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.









моторики

63(9) Подготовка к

сочинению по личным

Знать о временном единстве в повествовании

Уметь подбирать и систематизировать

Учебник,

схемы,


опрос.



наблюдениям «Первый

раз в музее» (упр.236)

материал, грамотно излагать свои мысли на

заданную тему,

таблицы операций

64(10) Не с

существительными

Знать условия выбора слитного или

раздельного написания НЕ с

существительными.

Уметь различать приставку, частицу, часть

корня НЕ

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.









моторики

66(12) Гласные в суффиксах -

ек и-ик- ИС.

Знать способ действия при вы боре написания

в существительных суффиксов -ЕК-, -ИК-;

условия выбора

Уметь применять этот способ действия на

практике, опознавать значение и сферу

употребления слов с уменьшительно-

ласкательными суффиксами

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.





операций.

67(13) Гласные О и Е

после шипящих в

суффиксах


Знать условия выбора букв О-Е после

шипящих в суффиксах существительных

Уметь выбирать буквы Е-О по сле шипящих в

суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. Уметь

выбирать буквы Е-0 по сле шипящих в

суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

68(14) Повторение темы

«Имя


Знать основные орфограммы, изученные в

разделе «Имя существительное»

Уметь использовать основные приемы

информационной переработки устного и

письменного текста; владеть навыками

самостоятельной работы

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос






памяти .

69-70

(15-16)

Р. р. Изложение. Уметь воспринимать текст на слух,

безошибочно его воспроизводить, выполнять

дополни тельные задания, связанные со

значением

Учебник,

схемы,

таблицы



операций

71(17) Тест по теме: «Имя


Знать правила написания основных

орфограмм;.

уметь использовать полученные знания по

теме; владеть навыками самостоятельной

работы и самоконтроля

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

72(18) Контрольный диктант


Уметь воспринимать текст на слух,


Учебник,

схемы,


й опрос.



заданием по теме:

«Имя



значением существительного,

морфологическими признаками,

синтаксической ролью в предложении.

таблицы представлений,




мыслительных операций

73(19) Анализ контрольного

диктанта


тем.



над ошибками

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций



по теме «Имя

прилагательное»

Знать основные морфологические признак

прилагательного, его синтаксическую роль в


Уметь находить прилагательные в тексте,

устанавливать их связь с с существительным,

определять род, число, падеж; различать

твердый и мягкий типы основы, ставить

вопрос от существительного к

прилагательному, чтобы правильно написать

безударное падежное окончание ИП.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.





операций

75(21)

76(22)

Сочинение.Описание

природы)

Анализ сочинения

Знать структуру описания как тип речи;

понятие пейзажная зарисовка.

Уметь составлять текст- описание

пейзажа в художествен ном стиле,

употреблять средства выразительности языка

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

77(23) Степени сравнения

имен прилагательных

Знать общий признак образования степеней

сравнения

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

78(24) Разряды имен

прилагательных по

значению.

Качествен ные

прилагательные.

Знать о делении прилагательных на три

разряда, уметь определять разряды

прилагательных, их смысловые и

грамматические отличия.

Уметь различать прилагательные разных

разрядов, правильно их писать и употреблять в

речи

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

79(25) Относительные

прилагательные

Знать существенные и второстепенные

признаки относительных прилагательных, их

Учебник,

схемы,


опрос



значение, прилагательные, ставшие

собственными наименованиями; правило

написания большой буквы в наименованиях.

Уметь: находить омонимы в толковом словаре,

отличать от многозначных слов, употреблять в

речи.


80(26) Притяжательные

прилагательные с

суффиксом -ий

Знать существенные и второстепенные

признаки притяжательных ИП, их значение,

способ образования, правило написания ь

перед окончанием прилагательных на –ий

Уметь заменять словосочетание «сущ+сущ»

на словосочетание «сущ+притяжательное

прилаг»

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций


прилагательные с

суффиксами

–ин(-ын), -ов(-ев)

Знать особенности притяжательных ИП с

суффиксами –ин(-ын), -ов(-ев)., этимологию

русских фамилий; диалектные слова, ставшей

основой фамилий, морфемный состав данных

ИП.

Уметь: находить антонимы в предложениях;

подбирать антонимы к указанным словам;

группировать антонимы по общему

смысловому признаку; использовать антонимы

в речи.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

82-83(28-

29)

Р. р. Изложение. Уметь воспринимать текст на слух,



значением

Текст

изложения



операций



прилагательного

Знать морфологические при знаки имени

прилагательного, уметь различать постоянные

и непостоянные морфологические

признаки, определять синтаксическую роль в

предложении и тексте

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

85(31) Не с именами

прилагательными

Знать условия выбора написания НЕ с

именами прилагательными.

Уметь применять правило написания НЕ с

именами прилагательными

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.





операций

86(32) Буквы О и Е после

шипящих и Ц в

суффиксах прилага

тельных

Знать условия выбора О и Е в суффиксах

прилагательных после шипящих и Ц

Уметь сопоставлять правила правописания

букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен

существительных, прилагательных,

опознавать, в какой части слова находится

орфограмма

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

87(33) P.p. Сочинение по

картине (упр. 315)

Знать структуру списания как типа речи,

понятие пейзажная зарисовка в худ. стиле.

Уметь составлять текст-описание пейзажа по

картине, использовать художественно—

изобразительные средства, самостоятельно

редактировать и творчески перерабатывать

собственный текст.

Учебник,

схемы,

таблицы



работа.





88(34) Образование

прилагательных с

помощью суффиксов –

ин-, -ан-, -ян-.

Знать смысловое значение суффиксов –ин-, -

ан-, -ян-., слова с «ложными суффиксами»6

юный, свиной, единый, зеленый, пряный,; –н-

и –нн- в краткой форме ИП

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

89(35) Различение на письме

суффиксов

прилагательных -к- и

-ск-

Знать способ образования качественных

прилагательных при помощи -К-,

относительных прилагательных при

помощи суффикса -СК-

Уметь различать на письме суффиксы -К- и -

СК-, понимать закономерности образования

прилагательных, фонетические процессы,

про исходящие в прилагательном на стыке

корня и суффикса

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

90(36) Дефисное и слитное

написание сложных


Знать способы образования сложных ИП

,условия употребления дефиса в сложных

прилагательных, различение слитного и

раздельного написания слов.

Уметь правильно писать сложные

прилагательные, сопоставлять способы

образования сложных прилагательных со

способами образования сложных


Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

91(37) Повторение по теме

«Имя прилагательное»

Знать основной блок орфограмм ИП,

морфологический и маорфемный разбор ИП;

аналогичные орфограммы темы

«Существительное»

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

92(38) Сочинение-описание

«Произведения

народного

декоративного

творчества»

Знать структуру описания

предмета(произведения народного

творчества. .

Уметь раскрывать тему и основную мысль;

самостоятельно редактировать и

перерабатывать собственный текст)

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

93(39) Тестирование Знать правила написания основных

орфограмм;

уметь использовать полученные знания по



Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций




«Имя прилагательное»

Владеть орфографическим и

пунктуационными навыками на уровне

образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые

факты, отражать в письменной форме

результаты своей деятельности

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.






артикуляционной моторики

95-96(41-

42)

Анализ контрольного

диктанта по теме «Имя

прилагательное».

Работа над ошибками


тем.



над ошибками

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

97(1) Имя числительное как

часть речи.

Знать общее значение числительного,

морфологические признаки, синтаксическую

роль в предложении

Уметь отличать числительные от других

частей речи с числовым значением, находить

их в тексте, правильно произносить в

соответствии с нормами орфоэпии

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



98(2)

Простые и составные

числительные

Знать признаки простых и со ставных

числительных.

Уметь различать простые и составные

числительные, видеть составные

числительные, уметь сочетать их с

существительными, употреблять в косвенных

падежах

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.


и основных


Развитие навыков


99(3) Мягкий знак на конце

и в середине

числительных

Знать строение сложных ИЧ, условия

употребления мягкого знака на конце и в се

редине числительных.

Уметь различать составные и сложные ИЧ,

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

правильно их писать.

100(4) Разряды числительных Знать разряды количественных ИЧ.

Уметь находить в тексте, определять разряд,

синтаксическую роль в предложении

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

101(5) Числительные,

обозначающие целые

числа

Знать особенности склонения ИЧ,

обозначающих целые числа, орфограмма

«Гласная и в окончаниях числительных».

Уметь находить ИЧ в тексте, определять их

разряд, правильно писать и употреблять

падежные формы количественных ИЧ,

заменить цифры словами.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

102-

103(6-7)


изложение (упр. 366)

Уметь определять границы текста для

выборочного пересказа, продумывать его

композицию. Объяснять цель выборочных

изложений и их значение в работе над

сочинением на литературную тему.

.

Уметь адекватно передавать содержание

текста с заданной степенью свернутости.

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

104(8) Дробные


Знать о функции, составе, особенностях

склонения дробных числительных, знать, что

не всякое слово, обозначающее часть от целого

является числительным(слова пол-, полу-)

Уметь правильно определять дробные


Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

105(9) Собирательные


Знать значение собирательных ИЧ, их

образование, особенностями их сочетаемости с

существительными; особенностями изменения

ИЧ оба, обе; имена существительные,

имеющие форму только множественного

числа, вариативность употребления

количественных и собирательных ИЧ. У

Уметь правильно употреблять собирательные

числительные в речи

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

106(10) Порядковые


Знать признаки порядковых

числительных, правила согласования их с


Уметь разграничивать порядковые и

количественные числительные, правильно

согласовывать их с существительными,

употреблять в речи

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

107(11) Порядковые Знать признаки порядковых Учебник, Комбинированны Развитие внимания, памяти

числительные числительных, правила согласования их с


Уметь разграничивать порядковые и

количественные числительные, правильно

согласовывать их с существительными,

употреблять в речи

схемы,

таблицы

й опрос. и основных мыслительных

операций



числительного

Знать морфологические при знаки и порядок

морфологического разбора имени числи

тельного.

Уметь производить морфологический

разбор числительного.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

109(13) Повторение темы

«Имя числительное»

Знать основные морфологические категории

ИЧ.

. Уметь грамотно писать, правильно

строить слово сочетания типа «пара носков»,

«пара чулок» и т.п.

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

110(14) Тест Знать правила написания основных

орфограмм.

Уметь использовать полученные знания по



Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

111-

112(15-

16)




«Имя числительное»

Владеть орфографическими и






Учебник,

схемы,

таблицы



работа.





113(17) Урок-путешествие


тем.




Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

114(18) Местоимение как

часть речи

Знать особенности местоимения как части

речи (указатель но-заместительная

функция), особенности лексико-

грамматического значения, роль

местоимения как средства связи предложений

в тексте, синтаксическую функцию

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

местоимения; находить местоимения в

тексте, правильно их употреблять.

Уметь различать местоимения в тексте

115(19)

116(20)

Разряды местоимений.

Личные местоимения.

находить местоимения в тексте, правильно

их употреблять.

Уметь различать местоимения в тексте

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

119(23) Вопросительные

местоимения

Знать назначение вопроси тельных

местоимений; особенности их склонения.

Уметь употреблять вопроси тельные

местоимения в речи с учетом их склонения;

интонационно правильно произносить

предложения с вопросительными

местоимениями

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

120(24) Относительные


Знать назначение относительных

местоимений, особенности их склонения,

опознавать в тексте, различать относительные

местоимения в сложном предложении;

уметь употреблять относительные

местоимения в речи с учетом их склонения;

различать вопросительные и относительные


Уметь различать относительные и

вопросительные местоимения, находить их вы

сложных предложениях

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

121(25) Неопределенные


Знать признаки неопределенных

местоимений, способы образования, правила

написания.

Уметь находить неопределенные

местоимения в тексте, правильно писать их.

Уметь находить в тексте и правильно писать

неопределенные местоимения, объяснять

их синтаксическую роль в предложении,

условия выбора дефисного написания и

написания с НЕ

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

122(26) Отрицательные


Знать, как образуются отрицательные

местоимения, как из меняются.

Уметь находить отрицательные местоимения

в тексте, образовывать их; правильно

писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных

местоимениях

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций



Знать признаки притяжательных

местоимений, различия личных и

Учебник,

схемы,


й опрос.



притяжательных местоимений.

Уметь склонять притяжательные

местоимения, отличать их от личных,

употреблять личные местоимения в значении

притяжательных


124-

125(28-

29)

Р.р Сочинение -

рассуждение (упр. 436)

Уметь составлять рассказ по воображению,

соблюдать композицию повествования,

уметь развить сюжет, использовать

изобразительно-выразительные средства языка

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

126(30) Указательные


Знать значение указательных местоимений.

Уметь находить указательные местоимения в

тексте; использовать их как средство связи в


Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

127(31) Определительные


Знать значение определительных

местоимений.

Уметь склонять относительные местоимения

Учебник,

схемы,

таблицы


й

опрос.




артикуляционной моторики 128(32) Обобщающий урок по

теме «Местоимение»

Презентация


разбор местоимения

Знать и уметь производить

морфологический разбор местоимения.

Знать и уметь производить

морфологический разбор местоимения.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций


«Местоимение»

Знать разряды М., их соотнесенность с

другими частями речи; основные

морфологические признаки.

Уметь правильно употреблять М. разных

разрядов, производить морфологический

разбор, устранять типичные ошибки в

употреблении местоимений.

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

131(35)

132(36


по теме


Анализ контрольного

диктанта

Владеть орфографическими и





результаты своей деятельности.

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.




операций



о глаголе.

Знать морфологические при знаки

глаголов; синтаксическую роль в

предложении; условия выбора гласной в

безударных личных окончаниях глагола,

гласной перед суффиксом -Л- в глаголах

прошедшего времени, правило написания НЕ с

глаголами.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

Уметь применять правила правописания -ТСЯ

и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в

тексте, безошибочно писать. Уметь применять


134(38) Инфинитив.

Спряжение глаголов

Знать понятие инфинитива; суффиксы

инфинитива.

Уметь находить инфинитив по личной форме

глагола, грамотно писать глаголы с мягким

знаком на конце после шипящих; уметь

составлять памятки (инструкции), типичным

языковым средством которых является

инфинитив; по инфинитиву определять

спряжение глагола, грамотно писать

безударные личные окончания глаголов

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

135(39) Правописание корней

с чередованием

Знать понятие формы слова , способы

образования форм слов различных частей

речи, чередования гласных звуков в корне

слова как один из показателей изменения вида.

Уметь грамотно писать корни с чередованеим,

отличать слова с ложным чередованием

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

136-

137(40-

41)

P.p. Сочинение -

рассказ (упр. 465)




изобразительно-выразительные средства

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.





138(42) Разноспрягаемые

глаголы.

Уметь спрягать глаголы, знать глаголы-

исключения

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

139(43) Глаголы переходные и

непереходные

Знать определение переходных и

непереходных глаголов, как образуются

возвратные глаголы




изобразительно-выразительные средства

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

140(44) Наклонение глагола.

Изъявительное

наклонение

Различать наклонения глагола, знать, как

изменяются глаголы в изъявительном

наклонении, что они обозначают;.

уметь определять время глагола

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

изъявительного наклонения, правильно

употреблять и писать глаголы в

изъявительном наклонении

141-

142(45-

46)

P.p. Изложение (упр.

485)

Знать строение текста-повествования,

способы развития основной мысли, передачи

последовательности действий

Учебник,

схемы,

таблицы


й опрос.



операций

143(47) Условное наклонение Знать, что обозначают глаголы условного

наклонения, уметь находить их в

тексте. Знать как образуются формы

условного наклонения, различать формы

условного и изъявительного наклонения

Учебник,

схемы,

таблицы



работа.







144(48) Различение

повелительного

наклонения и

формы буду щего

времени

Знать, чем различаются глаголы

изъявительного и повелительного наклонения.

Уметь различать написания глаголов в

изъявительном и повелительном

наклонении, правильно писать глаголы во 2

лице мн. ч., Ь в глаголах повелительного

наклонения, уместно использовать в речи

интонационные и лексические средства

передачи оттенков побуждения к действию

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

145(49) Употребление

наклонений

Знать о роли наклонений в речи.

Уметь употреблять разные формы глагола

в речи, анализировать текст, определяя

значение глаголов в тексте

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций

146(50) Безличные глаголы. Знать понятие безличные глаголы, их

лексическое значение^ формы употребления,

Уметь отличать безличные глаголы от

личных, употреблять безличные глаголы в

речи

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.



операций


разбор глагола

Знать основной блок орфограмм глаголов, их

соотнесенность с другими частями речи;

основные морфологические признаки.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос.






каллиграфии 148-

149(52-

53)

P.p. Рассказ на основе

услышанного (упр.

520)




150(54) Правописание гласных

в суффиксах глаголов




151-152

(55-56)

Повторение темы

«Глагол»




Уметь правильно применять полученные

знания, производить морфемный и

морфологический разбор, устранять типичные

ошибки в употреблении глаголов(одеть,

надеть; соблюдать орфоэпические нормы

(позвонить))

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций




«Глагол»

Владеть орфографическим и






Учебник,

схемы,

таблицы



операций


диктанта


тем.




Учебник,

схемы,

таблицы



операций

155(1)

156(2)

Разделы науки о языке Знать разделы науки о язке Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

157(3) Орфография.

Орфографический

разбор.

Знать основные типы орфограмм, порядок

действия орфографических задач.

Уметь обосновывать свой выбор

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

158(4) Пунктуация.

Пунктуационный

разбор

Знать правила постановки тире между

подлежащим и сказуемым , а также

пунктуацию в простом предложении с

однородными членами и в сложном

предложении с союзом и.

Уметь правильно расставлять знаки

препинания, производить пунктуационный

разбор предложения, анализировать языковые

единицы с точки зрения точности и

уместности употребления; производить

синтаксический разбор простых предложений,

использование в речи основные

выразительные средства синтаксиса.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

159(5) Лексика и

фразеология

Знать понятия о ЛЗ и ГЗ слова, толковых

словарях.

Уметь составлять словарную статью,

определять значение слов; определять

фразеологизмы (идиомы); знать

стилистическую роль антонимов, синонимов,

омонимов, общеупотребительные,

устаревшие,, диалектные слова; опознавать и

анализировать языковые единицы, их

признаки, самостоятельно работать со

словарем.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

160-

161(6-7)

Словообразование.

Морфемный и

словообразовательный

разбор.

Уметь различать однокоренные словари

формы слова, производить морфемный и

словообразовательный разбор, знать способы

словоизменения, неизменяемость служебных

частей речи и наречий, различать; различать

нулевое окончание; знать о ЛЗ слова и

закрепленности его в корне.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций


разбор слова

Знать, что изучается в морфологии. Различать

все известные части речи, знать их

морфологические признаки и уметь

производить морфологический разбор

частей речи.

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос





163-

164(9-10)



Знать признаки текста, особенности текста-

рассказа.

Уметь составлять план сочинения, определять

его тему, идею, создавать собственный текст

заданного типа

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

165(11) Итоговая контрольная

работа

Знать: способ образования и изменения

глаголов прошедшего времени

Уметь: распознавать глаголы прошедшего

времени, выбирать орфограмму перед

суффиксом -л-; употреблять в речи, соблюдая

орфоэпические нормы, глаголы прошедшего

времени

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос




операций

166(12) Анализ контрольной

работы. Итоговый

урок.

Учебник,

схемы,

таблицы

Контроль знаний Развитие внимания, памяти,

мышления

167-

168(13-

14)

Сочинение-

рассуждение по

картине

Е.В.Сыромятниковой

«Первые зрители»

упр.450

Знать: глаголы в настоящем времени

обозначают действия, происходящие не только

в момент речи, но и постоянно, в любое время;

образуются глаголы настоящего времени


Уметь: определять грамматическое значение

Учебник,

схемы,

таблицы



операций



глаголов в настоящем времени, употреблять в

речи; соблюдать орфоэпические нормы.

Учебник,

схемы,

таблицы



операций


по теме


Знать: о способах образования форм будущего

времени, употребление их в речи.

Учебник,

схемы,

таблицы



операций


диктанта.

Уметь: образовывать простую и сложную

форму будущего времени; различать формы

глагола.

Учебник,

схемы,

таблицы



операций

172-

173(18-

19)

Р. р. Изложение. Знать строение текста-повествования,



,уметь использовать в повествовании глагол и

его формы

Учебник,

схемы,

таблицы



операций

174-

175(20-

21)



о глаголе.

Знать морфологические при знаки

глаголов; синтаксическую роль в

предложении; условия выбора гласной в

безударных личных окончаниях глагола,

гласной перед суффиксом -Л- в глаголах

прошедшего времени, правило написания НЕ с

глаголами.

Уметь применять правила правописания -ТСЯ

и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в

тексте, безошибочно писать. Уметь применять


Учебник,

схемы,

таблицы

Контроль знаний Оперирование З и У в




операций

176(22) Инфинитив.

Спряжение глаголов

Знать понятие инфинитива; суффиксы

инфинитива.

Уметь находить инфинитив по личной форме

глагола, грамотно писать глаголы с мягким

знаком на конце после шипящих; уметь

составлять памятки (инструкции), типичным

языковым средством которых является

инфинитив; по инфинитиву определять

спряжение глагола, грамотно писать

безударные личные окончания глаголов

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос




каллиграфии. Оперирование

З и У в практической

деятельности.

177(23) Правописание корней

с чередованием

178-

179(24-

25)



Уметь создавать собственное высказывание

на основе услышанного, соблюдать

композицию рассказа, использовать

изобразительно-выразительные средства языка

и глаголы. Употреблять местоимения в

качестве средства связи предложений в тексте

Учебник,

схемы,

таблицы



операций

180(26) Разноспрягаемые Знать определение разноспрягаемых глаголов Учебник, Фронтальный Развитие внимания, памяти

глаголы Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от

остальных, правильно определять окончания

разноспрягаемых глаголов, употреблять их,

соблюдая нормы, выявлять фонетическое

явление: чередование Ч/Ж при изменении

разноспрягаемого глагола

схемы,

таблицы

опрос и основных мыслительных

операций

181(27) Глаголы переходные и

непереходные

Знать определение переходных и

непереходных глаголов, как образуются

возвратные глаголы

Уметь различать переходные и непереходные

глаголы

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

182(28) Наклонение глагола.

Изъявительное

наклонение

Знать: о написании Ь на конце глагола 2-го

лица; об употреблении глагола в

предложениях без подлежащего

Уметь: выбирать орфограмму в глаголах с

шипящим на конце; употреблять глаголы 2-го

лица в речи

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

183-

184(29-

30)

P.p. Изложение (упр.

485)




,уметь использовать в повествовании глагол и

его формы

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

185(31) Условное наклонение Знать, что обозначают глаголы условного

наклонения, уметь находить их в

тексте. Знать как образуются формы

условного наклонения, различать формы

условного и изъявительного наклонения

Учебник,

схемы,

таблицы



работа.




каллиграфии. Оперирование

З и У в практической

деятельности.

186(32) Различение

повелительного

наклонения и

формы будущего

времени

Знать, чем различаются глаголы

изъявительного и повелительного наклонения

Уметь различать написания глаголов в

изъявительном и повелительном

наклонении, правильно писать глаголы во 2

лице мн. ч., Ь в глаголах повелительного

наклонения, уместно использовать в речи

интонационные и лексические средства

передачи оттенков побуждения к действию

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

187(33) Употребление

наклонений

Знать о роли наклонений в речи.

Уметь употреблять разные формы глагола

в речи, анализировать текст, определяя

значение глаголов в тексте

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

188-

189(34-

35)

Р. р. Сочинение. Знать признаки текста, особенности текста-

рассказа.




Учебник,

схемы,

таблицы



операций

190(36) Безличные глаголы. Знать понятие безличные глаголы, их

лексическое значение^ формы употребления,

Уметь отличать безличные глаголы от личных,

употреблять безличные глаголы в речи

Учебник, схемы, таблицы

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

191-192-

193(37-

38-39)


разбор глагола

Знать способ действия при выборе гласных в

суффиксах глаголов и владеть им

Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

194-

195(40-

41)

P.p. Рассказ на основе

услышанного (упр.

520)

Знать признаки текста, особенности текста-

рассказа




Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

196(42) Правописание гласных

в суффиксах глаголов

Знать способ действия при вы боре гласных в


Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

197-

198(43-

44)

Повторение темы

«Глагол»



Учебник,

схемы,

таблицы


опрос



операций

199-

200(45-

46)




«Глагол»



Учебник,

схемы,

таблицы,

текст

диктанта



работа.




каллиграфии.

201-

202(47-

48)

Р. р. Изложение. Знать строение текста-повествования,


последовательности действий,

уметь использовать в повествовании глагол и

его формы

Учебник,

схемы, текст

изложения



работа



203-

204(49-

50)

Повторение. Итоговое повторение курса за 6 класс Учебник,

схемы,

карточки


опрос






7 класс

№

урока

Дата Тема Знания необходимые для усвоения и

ознакомления.

Умения и навыки, вырабатываемые на уроке.

Средства

обучения

Способы

контроля.


РУССКИЙ ЯЗЫК КАК РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ЯВЛЕНИЕ

1 Русский язык как

развивающееся

явление.

Необходимость

бережного и

сознательного

отношения к

русскому языку как

к национальной

ценности

Знать некоторые особенности развития русского

языка.

Уметь выделять ключевые фразы в тексте,

подбирать синонимы, объяснять орфограммы

Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа,

словарная

работа,

выборочны

й диктант



операций. Развитие умения

работать с текстом.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ

2 Синтаксис.

Синтаксический

разбор.

Знать понятия синтаксис, пунктуация, значение

знаков препинания для понимания текста,

отличие простого предложения от сложного.

Уметь выделять и разбирать словосочетания,

расставлять знаки препинания при однородных

членах предложения, выполнять синтаксический

разбор предложений.

Учебник,

схемы,

таблицы

Самостоят

ельная

работа

Развитие внимания, памяти и

основных мыслительных

операций Развитие умения


3 Пунктуация.

Пунктуационный

разбор.

Знать основные синтаксические понятия из

раздела, строение СП, правила постановки знаков

препинания.

.

Уметь конструировать предложения по схемам,

ставить знаки препинания при обращениях,

однородных членах, обобщающих словах

Учебник,

схемы,

таблицы

Тест,

схематичес

кий

диктант,

работа с

карточкам

и







анализа.

4 Лексика и

фразеология.

Знать понятия: лексическое значение слова,

прямое и переносное значение слова, синонимы,

антонимы, омонимы, фразеологизмы.

Уметь работать со словарями, систематизировать

материал ,определять лексическое значение слов с

Учебник,

схемы,

таблицы

Лексическ

ий

диктант,


льная






помощью толкового словаря работа формирование звукового

анализа.

5 Фонетика и

орфография

Учебник,

схемы,

таблицы

Тестирова

ние,


льная

работа





операций

6 Словообразование

и орфография

Знать понятия морфемика, морфема, образование

слов, изменение слов, однокоренные слова, формы

одного и того же слова.

Уметь определять состав слова; выделять

морфемы соответствующими значками; различать

формы одного и того же слова и однокоренные

слова

Учебник,

схемы,

таблицы

Тест,

распредел

ительный

диктант,

орфографи

ческая

диктовка





операций

7 Морфология и

орфография

Знать основные понятия морфологии и

орфографии.

Уметь распознавать основные грамматические

признаки частей речи, правильно писать

безударные гласные в окончаниях изменяемых

частей речи.

Учебник,

схемы,

таблицы

Буквенный

диктант,

орфографи

ческая

диктовка





операций


диктант

Проверка ЗУН учащихся. Контрольн

ый диктант





операций

9 Анализ

контрольного

диктанта

Анализ ЗУН учащихся. Работа над

ошибками,

беседа по

вопросам

Развитие умения работать с

текстом.

ТЕКСТЫ И СТИЛИ

10 Р.Р.Текст Знать основные признаки текста, типы речи.

Уметь озаглавливать текст, делить на абзацы,

определять тип и стиль текста; соотносить стили

текстов и жанры.

Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа,

опрос


текстом.

11 Диалог как текст.

Виды диалога.

Знать , что такое диалог

Уметь правильно оформлять диалог на письме.

Беседа,

опрос


текстом.

12 Стили

литературного языка

Знать изученные стили языка, особенности

публицистического стиля.

Уметь осуществлять комплексный анализ

Учебник,

схемы,

таблицы

Составлени

е таблицы





13 Р.Р.Сочинение по

картине

И.Бродского

«Летний сад

осенью»

Уметь составлять план сочинения по картине;

собирать рабочие материалы к сочинению.

Сочинение-

описание по

картине


картине

И.Бродского

«Летний сад

осенью»

Сочинение-

описание по

картине

15 Публицистический

стиль

Знать публицистический стиль как

функциональная разновидность языка.

Уметь находить признаки публицистического

стиля, создавать устное выступление в

публицистическом стиле, подбирать примеры

текстов изучаемого стиля; составлять

развернутый план выступления.

Беседа,

опрос.

работа с

учебником.


текстом.

ПРИЧАСТИЕ

16 Причастие как часть

речи

Знать общее грамматическое значение,

морфологические и синтаксические признаки

причастия.

Уметь находить и дифференцировать причастия

по указанным признакам, отличать причастия от

глаголов и прилагательных.

Учебник,

схемы,

таблицы

Выборочны

й диктант,

беседа





17 Морфологические

признаки глагола у

причастия

Знать морфологические признаки причастия,

сходные с грамматическими признаками глагола

Уметь опознавать причастия с опорой на

формальные признаки причастий.

Свободный

диктант

работа с

учебником.



операций.

18 Морфологические

признаки

прилагательного у

Знать грамматические признаки причастия,

сходные с грамматическими признаками

прилагательного.

Учебник,

схемы,

таблицы

Распредели

тельный

диктант,



операций

причастия Уметь опознавать причастия с опорой на

формальные признаки причастий.

тест работа

с

учебником.

19 Склонение

причастия и

правописание

гласных в падежных


причастий

Знать особенности склонения причастий, правило

написания гласных в падежных окончаниях

причастий.

Уметь склонять причастия, применяя алгоритм

определения падежного окончания причастий.

Учебник,

схемы,

таблицы

Орфографи

ческий

диктант,

тест,

карточки

работа с

учебником.



операций

20 Причастный оборот.

Выделение

причастного оборота

запятыми

Знать понятие о причастном обороте, его место по

отношению к определяемому слову, правила

выделения его запятыми.

Уметь находить причастный оборот в

предложении, его границы.

Учебник,

схемы,

таблицы

Выборочны

й диктант,

работа с

учебником.



операций

21 Причастный оборот.

Знаки препинания

при причастном

обороте

Знать понятие о причастном обороте, его место по

отношению к определяемому слову, правило

выделения его запятыми.

Уметь соблюдать нормы согласования причастия

с определяемыми словами; уметь выделять

причастный оборот в устной речи и на письме

Учебник,

схемы,

таблицы

Орфографи

ческая

диктовка,

выборочны

й диктант,

работа по

карточкам



операций .Развитие умения




Знать нормы согласования.

Уметь выделять причастный оборот в устной и

письменной речи

Тренировоч

ные


,

графически

й диктант,

тест



операций.

23 Р.Р. Описание

внешности человека

репродукция с

картины

В.И. Хабарова

«Портрет Милы»

Знать признаки текста, типы речи, особенности

текста-описания

Уметь подбирать определения, характеризующие

её лицо, позу, одежду.

Репродукци

я картины

В.И.

Хабарова

«Портрет

Милы»


работа



операций.

24 Р.Р. Описание

внешности человека

репродукция с

картины

В.И. Хабарова

«Портрет Милы»

Знать признаки текста, типы речи, особенности

текста-описания

Уметь подбирать определения, характеризующие

её лицо, позу, одежду.

Репродукци

я картины

В.И.

Хабарова

«Портрет

Милы»


работа



операций.

25 Действительные

и страдательные

причастия

Знать признаки действительных и страдательных

причастий

Уметь отличать виды причастий друг от друга,

находить действительные и страдательные

причастия в текстах, выделять причастные

обороты

Учебник,

схемы,

таблицы

Фронтальн

ый опрос

работа с

учебником.



операций


причастия

настоящего времени.

Гласные в

суффиксах

действительных

причастий

настоящего времен

Знать особенности образования действительных

причастий настоящего времени, суффиксы

действительных причастий настоящего времени

Уметь распознавать действительные причастия

настоящего времени, образовывать

действительные причастия от разных глаголов,

применять орфографическое правило при

образовании действительных причастий

настоящего времени..

Учебник,

схемы,

таблицы

Индивидуал

ьный опрос.



операций .Развитие умения



причастия

прошедшего

времени

Знать особенности образования действительных

причастий прошедшего времени, суффиксы

действительных причастий прошедшего времени

Уметь распознавать действительные причастия

прошедшего времени, образовывать

действительные причастия от разных глаголов,


образовании действительных причастий

прошедшего времени; составлять вопросный план

текста.

Учебник,

схемы,

таблицы

Комбиниро

ванный

опрос.

работа с

учебником.



операций.

28 Р.Р. Изложение от 3-

го лица (по тексту

упр.100)

Знать признаки текста.

Уметь выделять основную мысль текста, его тему.

Изложение Развитие внимания, памяти





причастия

настоящего и


времени.

Знать семантику действительных и страдательных

причастий.

Уметь различать действительные причастия

настоящего и прошедшего времени, применять

изученные орфограммы

Учебник,

схемы,

таблицы



работа с

учебником.



операций.

30 Проверочная работа

по действительным

причастиям



времени.

Знать изученные темы.

Уметь различать действительные причастия


изученные орфограммы



операций.

31 Страдательные

причастия

настоящего времени.

Гласные в

суффиксах

страдательных

причастий

настоящего времени

Знать особенности образования страдательных

причастий настоящего времени, суффиксы

страдательных причастий настоящего времени

Уметь распознавать страдательные причастия

настоящего времени, образовывать страдательные

причастия от разных глаголов, применять

орфографическое правило при образовании

страдательных причастий настоящего времени;

заменять действительные причастия

страдательными.

Учебник,

схемы,

таблицы

Комбиниро

ванный

опрос.

работа с

учебником.



операций

32 Страдательные

причастия


времени

Знать особенности образования страдательных

причастий прошедшего времени, суффиксы

страдательных причастий прошедшего времени,

правописание Н и НН в прилагательных и

причастиях.

Уметь распознавать страдательные причастия

прошедшего времени, образовывать

страдательные причастия от разных глаголов,


образовании страдательных причастий

прошедшего времени; отличать причастия от


Учебник,

схемы,

таблицы





33 Проверочная работа

по страдательным

причастиям



времени.


Уметь различать страдательные причастия


изученные орфограммы.

Учебник,

схемы,

таблицы



операций.




Уметь различать страдательные причастия


изученные орфограммы.

Учебник,

схемы,

таблицы


ные


,работа с

учебником.





35



«Причастие»

Проверка ЗУН учащихся Контрольны

й диктант



операций.

36

Анализ


диктанта.

Подведение итогов

за 1 четверть.


ошибками,

беседа по

вопросам



операций.

37 Полные и краткие

страдательные

причастия

Знать особенности краткой и полной формы

страдательных причастий, синтаксическая роль

полных и кратких причастий

Уметь распознавать краткие и полные формы

страдательных причастий, определять

синтаксическую роль причастий

Учебник,

схемы,

таблицы

Тест,

выборочны

й диктант,

работа с

учебником



операций.

38 Гласные перед н в

полных и кратких


причастиях.

Уметь образовывать страдательные причастия

прошедшего времени, правильно писать гласные

в суффиксах страдательных причастий

прошедшего времени.

Учебник,

схемы,

таблицы

Работа с сигнальными

карточками, тренировочные


39 Одна и две буквы н

в суффиксах


причастий


времени. Одна буква

н в отглагольных


Знать отличительные признаки причастий и

отглагольных прилагательных, правило

написания Н и НН в суффиксах полных

страдательных причастий прошедшего времени и

отглагольных прилагательных.

Уметь отличать причастия и отглагольные

прилагательные, применять правило написания Н

и НН в суффиксах полных страдательных

причастий прошедшего времени и отглагольных

прилагательных; составлять предложения с

прямой речью, использую представленные

словосочетания.

Учебник,

схемы,

таблицы

Комментир

ованное

списывание,

анализ

таблицы,

практикум



операций.

40 Одна и две буквы н

в суффиксах


причастий


времени. Одна буква

н в отглагольных




написания Н и НН в суффиксах полных





и НН в суффиксах полных страдательных


прилагательных; составлять предложения с

прямой речью, использую представленные

словосочетания.

Учебник,

схемы,

таблицы

Работа по

карточкам,

распределит

ельный

диктант



операций.

41 Одна и две н в

суффиксах кратких


причастий и в

кратких

отглагольных




написания Н и НН в суффиксах кратких





и НН в суффиксах кратких страдательных


прилагательных; заменять глаголы на краткие

причастия и или прилагательные на

однокоренные причастия; составлять текст в

публицистическом стиле.

Учебник,

схемы,

таблицы

Выборочны

й диктант,

работа по

карточкам



операций.

42 Морфологический

разбор причастия

Знать порядок морфологического разбора

причастия

Уметь выполнять морфологический разбор

причастия.

Беседа,

тренинг



операций.

43 Слитное и

раздельное

написание не с

причастиями

Знать правило правописания не с причастиями.

Уметь правильно использовать правило на

практике.

Учебник,

схемы,

таблицы

Фронтальн

ый опрос





операций Развитие умения


44 РР Выборочное

изложение. Отрывок

из рассказа

М.А.Шолохова

«Судьба человека»

(по упр.130)

Знать приёмы систематизации материала

Уметь излагать мысли, работать с текстом

Учебник,

схемы,

таблицы

Выборочно

е изложение



операций.

45 РР Выборочное

изложение. Отрывок

из рассказа

М.А.Шолохова

«Судьба человека»

(по упр.130)

Учебник,

схемы,

таблицы

Выборочно




операций.

46 Буквы е и ё после

шипящих в

суффиксах


причастий


времени

Знать условия выбора орфограммы после

шипящих в суффиксах страдательных причастий

прошедшего времени.

Уметь применять орфограмму

Учебник,

схемы,

таблицы

Тест,

выборочны

й диктант,

работа с

учебником



операций.

47 Обобщающий урок

по теме «Причастие»

Знать орфографию причастия.

Уметь обобщать сведения

Уметь обобщать сведения

Учебник,

схемы,

таблицы

Работа с

сигнальным

и

карточками,

тренировоч

ные




операций



Учебник,

схемы,

таблицы

Тест,

выборочны

й диктант,

работа с

учебником





49 Контрольный Проверка ЗУН учащихся Контрольны Развитие внимания, памяти

диктант. й диктант и основных мыслительных

операций.

50 Анализ


диктанта.


ошибками,

беседа по

вопросам.



операций.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

51 Деепричастие как

часть речи

Знать глагольные и наречные признаки

деепричастия, морфологические признаки и

синтаксическую роль деепричастия.

Уметь находить и дифференцировать

деепричастия по указанным признакам, отличать

деепричастия от глаголов и наречий; соблюдать

нормы употребления деепричастий.

Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа,

работа по

карточкам,,

работа с

учебником.



операций

52 Деепричастие как

часть речи

Знать глагольные и наречные признаки

деепричастия, морфологические признаки и

синтаксическую роль деепричастия.

Уметь находить и дифференцировать

деепричастия по указанным признакам, отличать

деепричастия от глаголов и наречий; соблюдать

нормы употребления деепричастий.

Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа,

работа по

карточкам,,

работа с

учебником.





53 Деепричастный

оборот. Запятые при

деепричастном

обороте

Знать понятие деепричастный оборот, правило

постановки знаков препинания при

деепричастном обороте

Уметь находить деепричастия, деепричастные

обороты, определять их границы

Учебник,

схемы,

таблицы

Работа с

учебником



операций

54 Деепричастный

оборот. Запятые при

деепричастном

обороте






Учебник,

схемы,

таблицы

Выборочно


Развитие

внимания,

памяти и

основных

мыслительных

операций.

55 Раздельное


деепричастиями

Знать правило написания НЕ с деепричастиями.

1

Уметь распознавать приставку не- и частицу не

при деепричастиях.

Учебник,

схемы,

таблицы

Словарный

диктант,

комментиро

ванное

письмо







56 РР Сочинение по

картине

С.Григорьева

«Вратарь» (от имени

одного из

действующих лиц

картины)

Уметь описывать действия, используя

деепричастия

Учебник,

схемы,

таблицы

Объяснител

ьный

диктант,

грамматико

-

орфографич

еский

разбор






картине

С.Григорьева

«Вратарь» (от имени

одного из

действующих лиц

картины)

Уметь описывать действия, используя

деепричастия

Учебник,

схемы,

таблицы

Сочинение

по картине.



операций.

58 Деепричастия

несовершенного

вида

Знать признаки деепричастия несовершенного

вида, правописание суффиксов деепричастий

несовершенного вида.

Уметь опознавать деепричастия несовершенного

вида, образовывать деепричастия несовершенного

вида от глаголов, выделять суффиксы

деепричастий; находить деепричастия и

деепричастные обороты; производить различные

виды разборов.

Учебник,

схемы,

таблицы





операций

59 Деепричастия

совершенного вида

Знать признаки деепричастия совершенного вида,

правописание суффиксов деепричастий

совершенного вида.

Уметь опознавать деепричастия совершенного

вида, образовывать деепричастия совершенного

вида от глаголов, выделять суффиксы

деепричастий; находить деепричастия и

деепричастные обороты; составлять предложения

с деепричастными оборотами и однородными

членами предложения.

Учебник,

схемы,

таблицы

Комбиниро

ванный

опрос.









моторики









ные




операций.


разбор деепричастий

Знать порядок морфологического разбора

деепричастий.

Уметь обобщать и систематизировать знания,

выполнять морфологический разбор деепричастия

Учебник,

схемы,

таблицы

Фронтальн

ый опрос









моторики

62 Урок обобщения и

систематизации по

теме

«Деепричастие»

Знать морфологические признаки, орфографию

деепричастия в речи и применять знания

Уметь применять знания на практике.

Учебник,

схемы,

таблицы










диктант


й диктант



операций

64 Анализ


диктанта


ошибками,

беседа по

вопросам.







мыслительных операций

НАРЕЧИЕ

65-66 Наречие как часть речи Знать значение наречий, морфологические

признаки наречий, синтаксическая роль наречий

Уметь находить и характеризовать наречия,

определять их морфологические признаки,

синтаксическую роль наречий; находить

Учебник,

схемы,

таблицы

Словарный

диктант



операций.

словосочетания с наречиями

67-68 Разряды наречий Знать смысловые группы наречий.

Уметь находить наречия, определять их разряд;

выписывать словосочетания с наречиями;

составлять синонимические ряды с наречиями.

Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа,

составление

таблицы,

работа с

учебником,

выборочный

диктант



операций.


картине

Учебник,

схемы,

таблицы

Сочинение




операций.


картине

Учебник,

схемы,

таблицы

Сочинение




операций.

71-72 Степени сравнения

наречий

Знать степени сравнения наречий, способы

образования сравнительной и превосходной

степени сравнения наречий.

Уметь распознавать степени сравнения наречий,

образовывать различные степени сравнения

наречий, находить в текстах наречия разных

форм.

Учебник,

схемы,

таблицы

Тест,

объяснитель

ный диктант



операций.


разбор наречия

Знать порядок морфологического разбора.


Уметь производить устный и письменный

морфологический разбор

Учебник,

схемы,

таблицы

Словарный

диктант,

творческий

разбор,

беседа



операций.

74-75 Слитное и раздельное


наречиями на -о и -е

Знать правило слитного и раздельного написания

НЕ с наречиями, основные способы

словообразования наречий.

Уметь применять орфографическое правило при

написании НЕ с наречиями, находить наречия в

орфографическом словаре; озаглавливать текст,

делить на абзацы, находить наречия с

текстообразующей функцией.

Учебник,

схемы,

таблицы

Обучающий

диктант,

работа по

карточкам,

работа с

учебником



операций.

76-77 Буквы е – и в

приставках не- и ни-

отрицательных наречий

Знать образование отрицательных местоимений и

наречий; правописание Е и И в приставках НЕ- и

НИ- отрицательных наречий.

Уметь применять правило правописания Е и И в

приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий;

составлять устное высказывание, используя

ключевые слова.

Учебник,

схемы,

таблицы

Тест,





операций.

79-80 Одна и две буквы н в

наречиях на -о, -е

Знать образование отрицательных местоимений и

наречий; правописание Е и И в приставках НЕ- и

НИ- отрицательных наречий.

Уметь применять орфографическое правило

написания Н и НН в наречиях; применять правило

написания Н и НН в разных частях речи.

Учебник,

схемы,

таблицы

Словарный

диктант,


разбор,

беседа



операций.

81-82 РР Описание действий Уметь собирать материалы наблюдений за

процессами труда; составлять текст с описанием

действия

Учебник,

схемы,

таблицы



операций.

83-84 Буквы о-е после

шипящих на конце

наречий

Знать правило написания букв О и Е после

шипящих на конце наречий.

Уметь применять правило написания букв О и Е

после шипящих на конце наречий;

дифференцировать слова с различными видами

орфограмм.

Учебник,

схемы,

таблицы

Тест,





операций.

85-86 Буквы о-а на конце

наречий

Знать правило написания О и А после шипящих

на конце наречий.

Уметь применять правило написания О и А после

шипящих на конце наречий, графически

обозначать изучаемую орфограмму.

Учебник,

схемы,

таблицы

Словарный

диктант,


разбор,

беседа



операций.


картине Е.М.Широкова

«Друзья»

Уметь формулировать свою мысль; создавать

рассказ на основе изображённого на картине с

описанием внешности и действий

человека от имени персонажа картины

Учебник,

схемы,

таблицы

Сочинение




операций.


картине Е.М.Широкова

«Друзья»

Уметь формулировать свою мысль; создавать

рассказ на основе изображённого на картине с

описанием внешности и действий

человека от имени персонажа картины

Учебник,

схемы,

таблицы

Сочинение




операций.

89-90 Дефис между частями

слова в наречиях

Знать правило написания дефиса между частями

слова в наречиях; способы образования наречий;

неопределенные местоимения и наречия.

Уметь применять правило написания дефиса

между частями слова в наречиях; образовывать

наречия различными способами; сопоставлять

дефисное написание неопределенных

местоимений и наречий; отличать наречия с

приставками от сочетаний предлогов с

существительными, прилагательными и

местоимениями.

Учебник,

схемы,

таблицы

Тест,





операций.

91-92 Слитное и раздельное

написание приставок в

наречиях,

образованных от

существительных и

количественных

числительных

Знать правило слитного и раздельного написания

приставок в наречиях, образованных от

существительных и количественных

числительных.

Уметь применять правило слитного и раздельного

написания приставок в наречиях, образованных от

существительных и количественных

числительных, находить в случае затруднения

наречия в орфографических словарях.

Учебник,

схемы,

таблицы

Словарный

диктант,


разбор,

беседа



операций.

93 Мягкий знак после

шипящих на конце

наречий

Знать правило написания мягкого знака после

шипящих на конце наречий.

Уметь применять правило написания Ь знака

после шипящих на конце наречий; правописание

Ь знака в различных частях речи

Учебник,

схемы,

таблицы

Обучающий

диктант,

работа по

карточкам,

работа с

учебником



операций.

94-95 Повторение по теме

«Наречие»

Знать основные сведения о наречии как части

речи;

Уметь находить наречия в тексте, знать их

морфологические признаки

Учебник,

схемы,

таблицы

Работа с

учебником,

выборочный

диктант



операций.

96 Контрольный диктант

по теме «Наречие»


й диктант

97 Анализ контрольного

диктана

Анализ ЗУН учащихся.

Работа над

ошибками,

беседа по

вопросам.

КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ

98-99 Категория состояния

как часть речи

Знать признаки категории состояния как части

речи, отличие категории состояния и наречия.

Уметь находить слова категории состояния,

отличать слова категории состояния и наречия,

Учебник,

схемы,

таблицы

Работа с

учебником



операций.

выделять слова категории состояния как члены



разбор категории

состояния

Знать признаки категории состояния как части

речи, отличие категории состояния и наречия,

алгоритм морфологического разбора слов

категории состояния.

Знать находить слова категории состояния,

отличать слова категории состояния и наречия,

выделять слова категории состояния как члены

предложения; выделять грамматическую основу в

предложениях, выполнять морфологический

разбор слов категории состояния.

Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа, тест Развитие внимания, памяти


операций.

101 РР Сжатое изложение

с описанием состояния

природы (К.Г.

Паустовский

«Обыкновенная

земля»)

Уметь анализировать текст с целью выявления

существенных фактов; излагать отобранный

материал

Учебник,

схемы,

таблицы

Анализ

текста,


работа





102 РР Сжатое изложение

с описанием состояния

природы (К.Г.

Паустовский

«Обыкновенная

земля»)

Уметь анализировать текст с целью выявления

существенных фактов; излагать отобранный

материал

Учебник,

схемы,

таблицы

Анализ

текста,


работа.





СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

103 Самостоятельные и

служебные части речи

Знать отличия служебных и самостоятельных

частей речи; формировать представление о

предлоге как служебной части речи

Уметь узнавать служебные части речи и

определять их значения.

Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа,

объяснител

ьный

диктант

ПРЕДЛОГ

104 Предлог как часть речи Знать морфологические признаки предлога.

Уметь находить предлоги среди других частей

речи, подбирать предлоги к заданным

существительным.

Учебник,

схемы,

таблицы

Работа с

учебником,


ьный

диктант





105 Употребление

предлогов

Знать многозначные и однозначные предлоги

Уметь предупреждать возможные ошибки в

употреблении предлогов.

Орфографи

ческая

диктовка,


ные


106-107 Непроизводные

и производные

предлоги

Знать непроизводные и производные предлоги,

способ образования производных предлогов.

Уметь распознавать производные и

непроизводные предлоги, дифференцировать

словосочетания с различными предлогами;

анализировать производные предлоги по их

происхождению; исправлять неправильное

употребление предлогов.

Учебник,

схемы,

таблицы

Самостояте

льная

работа,

беседа,

работа с

учебником



операций

108 Простые и составные

предлоги.


разбор предлогов.

Знать простые и составные предлоги, порядок

морфологического разбора предлога.


предлогов.

Учебник,

схемы,

таблицы


ные




операций

109-110 Слитное и раз-

дельное написание

производных предлогов

Знать условия слитного и раздельного написания

производных предлогов.

Уметь применять правила слитного и раздельного

написания

Учебник,

схемы,

таблицы

Фронтальн

ый опрос



операций


упражнения. Слитное и

раз-

дельное написание

производных

предлогов.

Знать условия слитного и раздельного написания

производных предлогов.

Уметь правильно писать производные предлоги.

Учебник,

схемы,

таблицы


ные




операций

112 Обобщающий урок по

теме «Предлог»

Знать морфологические признаки предлога,

классификацию предлогов, орфографию

предлога.

Уметь грамотно употреблять предлоги

в письменной и устной речи.

Учебник,

схемы,

таблицы


ные




операций


диктант


й диктант





операций

114 Анализ контрольного Анализ ЗУН учащихся. Работа над Развитие внимания, памяти

диктанта

ошибками,

беседа по

вопросам.




СОЮЗ

115 Союз как часть речи Знать признаки союза как служебной части речи,

его роль в предложении

Уметь определять союз как часть речи;

производить морфологический анализ союза;

выделять союзы в тексте, классифицировать

союзы, определять основную мысль и стиль

текста.

Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа,


ные




операций

116 Простые и составные

союзы

Знать о классификации союзов по строению на

простые и составные.

Уметь находить простые и составные союзы

Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа,


ные




операций

117-118 Союзы сочинительные

и подчинительные

Знать о классификации союзов по значению, их

роль в речи.

Уметь распознавать сочинительные и

подчинительные союзы, выписывать сложные

предложения, дифференцируя их по союзам;

составлять сложные предложения, используя

разные союзы

Учебник,

схемы,

таблицы


е схем,


ьный

диктант



операций

119-120 Запятая между

простыми

предложениями в

составе сложного.

Знать правило постановки запятой между

простыми предложениями в союзном сложном


Уметь находить границу между простыми

предложениями в составе союзных сложных,

применять правило постановки запятой между

простыми предложениями в союзном сложном


Учебник,

схемы,

таблицы

Работа по

карточкам,

составление

схем,


ные


,


ьный

диктант



операций

121 Контрольный диктант Проверка ЗУН учащихся Контрольны

й диктант



операций

122 Анализ контрольного

диктанта. Работа над

ошибками


ошибками,

беседа по

вопросам.


текстом.

123-124

Сочинительные союзы Знать о классификации сочинительных союзов по

значению.

Уметь находить и различать сочинительные

союзы по значению

Учебник,

схемы,

таблицы


е схем,


ные


,


ьный

диктант




и основных

125-126 Подчинительные

союзы

Знать группы подчинительных союзов по

значению.

Уметь определять значения подчинительных

союзов

Учебник,

схемы,

таблицы

Орфографи

ческая

диктовка,


ьный

диктант,


ные




операций


разбор союза

Знать алгоритм морфологического разбора союза

Уметь производить морфологический разбор

союза

Учебник,

схемы,

таблицы

Словарный

диктант,

работа с

учебником,

запись под

диктовку



операций

128-129 РР Сочинение «Книга

– наш друг и советчик»

Знать особенности текста-рассуждения.

Уметь составлять план, строить рассуждения по

заданному началу

Учебник,

схемы,

таблицы

Работа с

текстом

сочинения.



операций

130 Анализ сочинения.

Работа над ошибками.

Слитное написание

союзов тоже, также,

чтобы, зато

Знать правила написания союзов тоже, также,

чтобы, зато.

Уметь правильно писать и применять союзы в

речи, отличать союзы от наречий

Учебник,

схемы,

таблицы

Словарный

диктант,

орфографич

еская

диктовка,

беседа, тест



операций

131 Повторение по теме

«Союз»

Знать и применять на письме изученные темы,


Орфографи

ческая

диктовка,


ные


,


ьный

диктант

Орфографическая диктовка,

тренировочные упражнения,

объяснительный диктант


по теме «Союз»


й диктант




артикуляционной моторики.

ЧАСТИЦЫ

133 Частица как часть речи. Знать особенности частицы как служебной части

речи, их функции в речи и в языке.

Уметь выделять частицы в тексте, определять

значение частиц в предложении; доказывать

частеречную принадлежность слов.

Учебник,

схемы,

таблицы

Работа над

ошибками,


ьный

диктант



операций

134-135 Разряды частиц.

Формообразующие

частицы.

Знать роль частиц в предложении и при

образовании форм слова

Уметь определять, какому слову или какой части

текста частицы придают смысловые оттенки

(вопрос, восклицание, указание, сомнение

уточнение и т.д.); выделять смысловые частицы,

производить замены частиц; создавать текст-

инструкцию.

Учебник,

схемы,

таблицы


е таблицы,

устный

диктант,


ные




операций

136 Смысловые частицы. Знать разряды частиц.

Уметь находить смысловые частицы в

предложении, определять группы смысловых

частиц

Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа,

словарная

работа,

выборочны

й диктант,


ные




операций

137-138 РР Сочинение на тему

«Как мне стать

чемпионом» (упр.374)

Знать признаки текста.

Уметь выстраивать структуру сочинения-

рассуждения

Учебник,

схемы,

таблицы


работа



операций

139 Анализ сочинения. Знать правило раздельного и дефисного Учебник, Работа с Развитие внимания, памяти


Раздельное и дефисное

написание частиц

написания частиц.

Уметь применять правило раздельного и

дефисного написания частиц, составлять

предложения с частицами.

схемы,

таблицы

учебником,


ьный

диктант


операций


разбор частицы



частицы

Учебник,

схемы,

таблицы

Словарный

диктант,


ные




операций

141-142 Отрицательные

частицы не и ни

Знать отрицательные частицы НЕ и НИ,

приставки НЕ- и НИ-.

Уметь дифференцировать НЕ и НИ как частицы и

приставки, подбирать частицы с отрицательным

значением

Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа,

работа с

учебником,


ные






143-144

Различение приставки

и частицы не

Знать понятия о двойном отрицании, понимать их

значение

Уметь дифференцировать НЕ и НИ как частицы и

приставки, подбирать частицы с отрицательным

значением; составлять словосочетания и

предложения с частицами.

Учебник,

схемы,

таблицы

Фронтальн

ый опрос



операций

145-146 РР Сочинение-рассказ

по данному сюжету

(упр.402)

Уметь выстраивать текст

повествование, определять основную мысль

рассказа

Учебник. Индивидуал




операций

147 Анализ сочинения.


Частица ни, приставка

ни, союз ни-ни

Уметь различать частицу ни, приставку ни, союз

ни-ни.

Графически обозначать условия выбора


Учебник. Словарный

диктант,


ные




операций

148 Повторительно-

обобщающий урок по

теме «Частицы»

Знать морфологические признаки частиц,

орфографию частиц.

Уметь правильно писать частицы и употреблять

их в речи

Учебник,

схемы,

таблицы


ьный

опрос.

Беседа,

работа с

учебником








по теме «Частицы»


й диктант.

Орфографическая диктовка,

объяснительный диктант,

тест

150

Анализ диктанта


ошибками,

беседа по

вопросам.

Беседа, работа по тексту

упражнения №402,

написание основной части

сочинения

МЕЖДОМЕТИЕ

151 Междометие как часть

речи

Знать о междометии как части речи.

Уметь употреблять междометие в речи

Учебник,

схемы,

таблицы

Анализ

текста,

работа с

учебником



операций

152 Дефис в междометиях.

Знаки препинания при

междометиях

Знать правило о правописании дефиса в

междометиях.

Уметь правильно писать слова с изученной

орфограммой

Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа,

работа с

учебником



операций

153-154 РР Контрольное

изложение

Проверка ЗУН учащихся Контрольно




операций

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ (9 часов, из них К.Д. – 1час1)

155-156 Фонетика и графика Фонетический и графический разбор Учебник,

схемы,

таблицы

Комбиниро

ванный

опрос.





157-158 Лексика и фразеология Знать основные сведения по разделу Учебник,

схемы,

таблицы

Анализ

текста,

работа с

учебником





159-160 Морфемика.

Словообразование

Знать состав слова, способы словообразования Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа,

работа с

учебником



операций

161-162 Морфология Знать основные понятия раздела Учебник,

схемы,

таблицы

Комбиниро

ванный

опрос.



операций

163-164 Орфография Соблюдать нормы орфографии Учебник,

схемы,

таблицы

Анализ

текста,

работа с

учебником



операций

165-166 Синтаксис Знать основные понятия раздела Учебник,

схемы,

таблицы

Беседа,

работа с

учебником



операций.

167-168 Пунктуация Уметь применять изученные правила Учебник, Анализ Развитие внимания, памяти

схемы,

таблицы

текста,

работа с

учебником


операций.

169


по теме «Частицы»

Проверка ЗУН учащихся. Контрольны

й диктант

Беседа, работа с учебником

170



ошибками,

беседа по

вопросам.



операций.


8 класс

№ Дата

Тема Знания и умения ,

отрабатываемые на уроке

Средства

обучения

Способы

контроля

усвоения знаний

и умений

Коррекционные

задачи

1 Функции русского

языка в современном

мире

Умение обобщать

Уметь точно, ярко, образно выражать свои мысли,

чувства

Лексическое значение слова

Учебник,

плакат

«Писатели о

рус.языке»

Объяснительный

диктант

Развитие устойчивого

внимания

2 Фонетика и графика Умение систематизировать повторяемый материал

Повторить сведения о фонетике, углубить их

Развитие устной и письменной речи

Учебник,

раздаточный

материал

Объяснит.

диктант.

Фонетич.разбор

слова


внимания

3 Морфемика и

словообразование

Умение обобщать, навыки самоконтроля

Составление цепочки из родственных слов

Обогащение словаря. Развитие устной и письменной речи

Учебник,

лингвистиче

ский

занимательн

ый задачник

Словарная работа.

Морфологич.разб

ор


внимания

4-5 Контрольный диктант

и его анализ

Контроль ЗУН

6 Лексика и


Умение систематизировать повторяемый материал

Обобщить знания уч-ся по лексике и фразеологии


Учебник,

словарь

Ожегова

Дифференциров.з

адание по

группам

Развитие

долговременной памяти

7-8 Морфология Умение обобщать, навыки самоконтроля

Обобщение и систематиз. Знаний уч-ся по морфологии

Лингвистические занимательн.сведения

Учебник,


материал

Беседа по

вопросам


внимания

9 Строение текста.

Стили текста

Умение классифицировать

Типы текстов. Особенности текста и предложения


Учебник,

литер.худож

ест.текст

Самостоятельная

работа.

Развитие слухового

восприятия


картине «Золотая

Обогащение словаря. Развитие устной и письменной речи Развитие образной

памяти

осень в Карелии»

11-12 Синтаксис и

пунктуация. Строение

и грамм.значение

словосочетаний

Умение наблюдать и анализировать

Работа над речевыми программами


Учебник,

опорные

таблицы

Разбор

словосочетаний.

Составление

самост.схем

Развитие

опосред.внимания

13-14 Связь слов в

словосочетании

Умение наблюдать, делать выводы

Определить способы связи в словосоч.,умение делать

схемы


Учебник,


материал

Конструирование

словосочетаний

Развитие логического

мышления

15-16 Согласование Умение обобщать, навыки самоконтроля

Знакомство с видами связи


Учебник,

опорные

таблицы

Конструиров-е

словосочетаний,

способ

согласования


внимания

17-18 Управление Умение обобщать, навыки самоконтроля



Учебник,

опорные

таблицы



способ упрвление


внимания

19-20 Примыкание Умение обобщать, навыки самоконтроля



Учебник,

опорные

таблицы



способ

примыкание


внимания

21-22 Синтаксический

разбор словосочетания

Умение ориентироваться в задании

Уметь составлять словосочет., сравнивать


Учебник ,

схемы

синтакс.разб

ора

Творческое

списывание.

Синтакс.разбор

словосочетания


мышления

23-24 Р.Р. Сочинение Уметь находить словосочет.



мышления

25 Строение и

грамматическое

знач.предложения


Повторение и углубление знаний о предложен.


Учебник,

опорные

таблицы






внимания

26 Интонация


Дать понятие об интонации

Обогащение словаря.

Учебник,


материал

Письмо с

комментирование

м


внимания

27-28 Р.Р. Описание

памятника

архитектуры




мышления

29 Простое предложение,

Порядок слов в


Умение сравнивать

Умение ставить вопросы к главн.и второстепнн.чл


Учебник,

таблицы


опрос

Развитие нагл-

образн.мышления

30-31 Синтаксический

разбор предложения


Синт.разбор предлож. Виды по цели высказывания


Учебник,

дидактическ

ий материал


работа.


мышления

32 Обобщающий урок Подготовка к тестам контр.диктанту Самостоятельная

работа.

Развитие


33 Тестирование Контроль ЗУН Самостоятельная

работа.

Развитие


34-35 Контр.диктант

Контроль ЗУН Самостоятельная

работа.

Развитие


36-37 Двусоставное

предложение.

подлежащее


Грам.разбор предожен.


Учебник,




разбор предлож.

Развитие


38-39 Сказуемое. Простое

глагольное сказуемое

Дать понятие о простом гл.сказуемом


Обогащение словаря

Учебник,

опорные

таблицы

Комментированно

е письмо


внимания

40-41 Составное глагольное

сказуемое

Дать понятие о составном гл.сказуемом

Признаки сост.гл.сказ, способы его выражения


Учебник,

опорные

таблицы


работа

Развитие зрительной и

слуховой памяти

42-43 Р.Р. Изложение Развитие устной и письменной речи Текст Самостоятельная

работа



44-45 Составное именное

сказуемое

Фонет.разбор сл. «Сказуемое». Умение

классифицировать

Умение наблюдать, обобщать


Учебник,




опрос


мышления

46-47

Тире между

подлежащим и

сказуемым


Составление таблицы


Учебник Творческое





внимания

48 Закрепление темы «

Сказуемое»

Умение классифицировать Самостоятельная

работа


мышления

49-50 Контрольный диктант


работа


мышления

51-52-

53

Второстепен.чл.предл

ожения. Дополнение .

Определение


Умение выработать правильно ставить вопрос к второст.

членам,находить трудные случаи выражен.дополнения


Учебник,




работа

Развитие


54-55 Р.Р. Изложение Контроль ЗУН Самостоятельная Развитие логического

работа мышления

56-57 Приложения




Учебник Фронтальный

опрос



58-59 Обстоятельство Умение ориентироваться в задании

Умение выработать у уч-ся правильно ставить вопрос


Учебник,







.


внимания

60 Основные виды

обстоятельств

Расширение знаний об обстоятельстве. Умение

сравнивать



Учебник,




опрос



61-62 Р.Р.История родного

края


работа


мышления

63-64 Диктант


КонтрольЗУН Самостоятельная

работа


мышления

65 Основные группы

односоставн.предлож.

Умение обобщать и систематизировать

Дать понятие о предлож.сгл.чл.предлож


Учебник,

опорные

таблицы


работа


мышления

66-67 Предложения

определенно-личные

Умение наблюдать, анализировать



Учебник Творческое


.Развитие устойчивого

внимания

68-69 Предложения

неопределенно-

личные




Учебник,

опорные

таблицы


разбор предлож


внимания

70-71 Безличные





Учебник,




е письмо


внимания

72-73-

74

Закрепление темы

«Односоставн.предло

ж.с главными

чл.сказ.»

Умение классифицировать Самостоятельная

работа


мышления

75-76 Р.р. Описание

картины « Мартовское

солнце»


работа


мышления

77-78- Назывные Умение сравнивать Учебник, Самостоятельная Развитие устойчивого

79 предложения Показать значение и сферу употребления назывных

предложений




работа внимания

80-81 Обобщающий урок


работа

Самостоятельная работа

82-83 Р.р. Изложение


работа


84 Понятие о неполных

предложениях


Показать значение и сферу употребления неполных

предл.


Учебник,




работа с

учебником


внимания

85-86 Контрольный диктант Контроль ЗУН Самостоятельная работа

87-88 Предложения с

однородными членами

Навыки самоконтроля.Знаки препин. при однор.чл



Учебник,

опорные

таблицы


опрос



89-90-

91

Однородные и

неоднородные

определения




Учебник,




работа с

учебником


внимания

92-93-

94

Однородн.чл.,

сочин.союз,

пунктуация при них




Учебник Самостоятельная

работа


внимания

95-96 Самостоятельная

работа

Контроль ЗУН Самостоятельная работа

97-98 Р.Р. Сочинение –

рассуждение


работа


99-100 Диктант


работа


101-

102-

103


обособленными

членами


Закрепление пунктуац.навыка. Работа над интонацией


Учебник,




опрос.


е списывание



104-

105

Р.р. Применение

публицистич. стиля



работа


106-

107-


обращением. Знаки

Способы выражения обращения , его

стилистич.особенности. Умение сравнивать

Учебник,



диалогов с


внимания

108 препинания при

обращении

Значение обращения в поэтич.речи


ий материал обращением

109-

110

Р.Р. Изложение

Развитие устной и письменной речи Самостоятельная

работа

111-

112-

113

Вводные слова. Знаки

препинания при них

Дать понятие о вводных словах. Умение выделять.

Особенности интонации предложений с вводн.сл.


Учебник,

опорные

таблицы


е письмо

Развитие


114-

115



работа


116-

117

Вставные

конструкции

Показать структуру и интонац.особенности

вставн.конструкций. Умение классифицировать



Учебник Фронтальный

опрос.




мышления

118-

119

Способы передачи

чужой речи

Выработка навыков прав.интонации, постановки знаков

препин. Умение распред.



Учебник,

опорные

таблицы


работа


внимания

120-

121-

122


прямой речью

Выработка навыков прав.интонации, постановки знаков

препин. Умение распред.



Учебник,

опорные

таблицы


работа с

учебником

Развитие


123-

124

Диалог Умение наблюдать, анализировать

Знаки препин. при оформлен.диалога


Учебник,




опрос.




внимания

125-

126


косвенной речью

Навыки самоконтроля

Структура предлож.с косвен.речью


Учебник,

опорные

таблицы


работа


мышления

127-

128

Замена прямой речи

косвенной


Работа над речевыми нормами


Учебник Самостоятельная

работа с

учебником


внимания

129-

130-

Цитаты и знаки

препинания при них


Обучить навыкам правильного цитирования

Учебник,



работа


внимания

131 Обогащение словаря ий материал

132-

133-

134





опрос.




135-

136

Контрольный диктан Контроль ЗУН Самостоятельная

работа



9 класс

№ Дата Тема Знания и умения отрабатываемые на уроке Средства

обучения

Способы контроля

усвоения знаний и

умений

Коррекционные задачи

1 Международное

значение русского

языка.

Уметь составлять план лекций. Дать сведения о месте

русского языка среди других языков народов мира.

Умение пересказывать текст по плану. Дать понятие

«Мировые языки».

Умение сравнивать, умение пересказывать.

Обогащение словаря, развивать устную и письменную

речь.

Учебник,

толковый

словарь,

таблицы.

План, лекции,

запись под

диктовку, подбор

синонимов.

Развитие долговременной

памяти, устойчивого

внимания.

ПОВТОРЕНИЕ

2 Устная и

письменная речь

Анализ текста, орфограмма в слове, звуко-буквенный

состав слова.

Умение обобщать

Развитие устной и письменной речи.

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь-

справочник

.

Фонетический

разбор слова,

звуковой анализ

слова.

Развитие опорной и

зрительной памяти.


слуховой памяти.

Развитие образного и

логического мышления,

устойчивого внимания.

3 Монолог. диалог Лексикология – как раздел лингвистики. Слово –

единица языка и речи. Лексическое значение слова.

Умение класс-сифици-ровать.

Точность употре-бления слов в речи в зависи-мости от

его лексиче-ского значения.

Учебник,

таблицы,

толковый

словарь,

тетрадь –


Работа по

карточкам,

комментированное

письмо.

Развитие оперативной и

зрительной памяти,

анализа и синтеза.

4 Стили языка Знать стили языка. Уметь определять стиль текста.

Анализировать.

Учебник,

терминолог

ический

словать

Работа с тексом по

карточкам.

Определение стиля

текста.


памяти, устойчивого

внимания, умения

выделять частное из

общего.

5 Простое

предложение и его

грамматическая

основа.

Закрепить навыки расстановки знаков препинания в

простом предложении. Уметь определять тип стиля

текста.

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь-


.

Разбор простых

предложений.

Развитие слуховой и

зрительной памяти,



обособленными

Знать ОЧП, уметь расставлять знаки препинания при

них.

Учебник,

таблицы,

Работа с таблицей

по карточкам.

Развитие комбинаторных

способностей.

членами карточки.

7 Обращения,

вводные слова и

вставные

конструкции.

Уметь расставлять знаки препинания при обращениях,

вводных словах и вставных конструкциях.

Учебник,

художестве

нные

тексты,

таблица.

Конструирование

предложений по

заданным типам

грамматических

основ.


разбор.


памяти. Развитие

зрительной и слуховой

памяти. Развитие

образного и логического

мышления, устойчивого

внимания.

8 Диагностический

диктант


9 Анализ диктанта

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

10 Понятие о сложном


Знать различие между ПП и СП. Художеств

енный

текст,

учебник,

таблицы.


разбор сложного

предложения,

элементарный

интонационный

разбор


Развитие слуховой и

зрительной памяти.


практической

деятельности.. Развитие

внимания, памяти и


операций

11 Союзные и

бессоюзные

сложные


Знать различие союзных и бессоюзных предложений. Текст,

иллюстрац

ии к нему.

Разбор


Развитие речи, образного

мышления.

12 Разделительные и

выделительные

знаки препинания

между частями

сложного


Уметь расставлять знаки препинания. Текст,

учебник

Разбор предложений Развитие устойчивого

внимания, творческого

воображения.

13 Урок развития речи

Развитие устойчивого внимания, связной речи. Развитие памяти.

14 Интонация

сложного


Уметь расставлять знаки препинания. Учебник,

опорные

таблицы,


.

синтаксический

разбор

сложносочиненных


Развитие слухового

восприятия.






операций

15 Проверочная

работа. Тест


СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

16 Понятие о

сложносочиненном


Уметь правильно ставить знаки препинания в

сложносочиненном предложении Знать основные

группы сложносочиненных предложений по

значению и союзам, смысловые отношения в ССП

Учебник,

статья

(научная,..)

, книги.


рецензии, отзыв о

книге, оценка

содержания.

Развитие речи,

опосредованного

внимания.

17 Смысловые

отношения в

сложносочиненных

предложениях.

Совершенствовать навыки постановки знаков

препинания в ССП.

Таблицы,

учебник,

схемы

предложен

ий

(сложнопод

чинен.)


разбор и

моделирование

сложноподчиненных


разных видов.


внимания, логического

мышления.

18 Сложносочиненные

предложения с

соединительными

союзами


сложносочиненном предложении, употреблять

сложносочиненные предложения в речи . Знать

основные группы сложносочиненных предложений

по значению и союзам, соединительные союзы

Учебник,

схемы,

таблицы.

Составление схем

сложноподчиненног

о предложения с

придаточным

изъяснительным.

Развитие слуховой

памяти.

19 Сложносочинённые


разделительными

союзами



сложносочиненные предложения в речи.

Совершенствовать пунктуационные навыки Знать


по значению и союзам, разделительные союзы.

Учебник,

схемы,

таблицы.


разбор придаточных

обстоятельства,

различение

подчиненных

союзов и союзных

слов.

Развитие устойчивости

внимания, слухового







операций

20 Сложносочинённые


противительными

союзами



сложносочиненные предложения в речи.

Совершенствовать пунктуационные навыки Знать


по значению и союзам, противительные союзы.

Учебник,

схемы,

карточки.

Уплотненный опрос

с использованием

карточек.


внимания.

21 Разделительные


между частями

сложносочинённого


Уметь правильно ставить запятые в ССП, правильно

выполнять тестовые задания. Знать основные группы

сложносочиненных предложений по значению и

союзам, различные типы союзов

Учебник,

карточки,

таблицы.


разбор ССП

Развитие логической

памяти. Оперирование З

и У в практической




операций

22 Синтаксический и Уметь производить устный и письменный Учебник, Синтаксический Развитие слухового


разбор

сложносочинённого


синтаксический разбор ССП, составлять их схемы

.Знать алгоритм разбора сложносочинённого


карточки,

таблицы.

разбор ССП восприятия.


изученного о

сложносочинённом




сложносочиненные предложения в речи. Знать


по значению и союзам, различные типы союзов






операций


диктант



СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ


сложноподчинённо

м предложении.

Уметь различать сложносочиненные предложения и

сложноподчиненные предложения; находить в

сложноподчиненном предложении главное и

придаточное; употреблять сложноподчиненные

предложения в речи . Знать понятие

«сложноподчиненное предложение», средства связи в

сложноподчинённом предложении.

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


разбор СПП


слуховой памяти.

Развитие образного и

логического мышления,


27 Место

придаточного

предложения по

отношению к

главному. Знаки

препинания в

сложноподчиненно

м предложении

Уметь различать сложносочиненные предложения и

сложноподчиненные предложения; находить в

сложноподчиненном предложении главное и

придаточное; употреблять сложноподчиненные

предложения в речи . Знать понятие


сложноподчинённом предложении.

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


разбор СПП





операций

28-

29

Урок развития речи

Развитие устойчивого внимания, связной речи. Развитие памяти.

30 Союзы и союзные

слова в



Совершенствовать знания и умения, связанные с

разделом “Синтаксис и пунктуация” Знать понятие


сложноподчинённом предложении .

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


разбор СПП





операций

31 Роль указательных

слов в



Отработать навыки постановки знаков препинания

в сложноподчиненном предложении, составления

схемы. Знать особенности сложноподчиненных

предложений: средства связи, указательные слова,

место придаточного предложения

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


разбор СПП


слуховой памяти. Развитие



внимания.

http://rusarm.74327sesaul.edusite.ru/DswMedia/dswmedia

http://rusarm.74327sesaul.edusite.ru/DswMedia/dswmedia

32 Основные группы

сложноподчинённы

х предложений.

Сложноподчинённы

е предложения с

придаточными

определительными.

Иметь представление о группах СПП по их значению;

сформировать понятие о придаточных

определительных; совершенствовать пунктуационные

навыки.

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


разбор СПП





операций

33

34

Изложение «О

власти»

Знать способы сжатия текста, уметь выбирать в тексте

основную информацию.

Сжатое изложение Развитие устойчивого

внимания, связной речи.


35

36

Сложноподчинённы



изъяснительными.

Сформировать понятие о придаточных изъяснительных;

совершенствовать пунктуационные навыки.

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


разбор СПП





операций

37 Сложноподчинённы



обстоятельственны

ми.

Получить представление о придаточных

обстоятельственных. Совершенствовать

орфографические и пунктуационные навыки.

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


разбор СПП





внимания.

38 -Времени и места Уметь определять значение придаточного

предложения, употреблять в речи различные виды

сложноподчиненных предложений. Отработать

навыки постановки знаков препинания , составления

схемы . Знать основные группы СПП

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


разбор СПП





операций

39 -Причины устуки,

цели, следствия

Уметь определять значение придаточного





Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


разбор СПП



Развитие внимания

40 -Образа действия,

меры, степени и

сравнения






Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


разбор СПП




41

42

Сочинение

«Злодейство и

гений»

Уметь создавать текст-рассуждение, осуществлять

выбор языковых средств в соответствии с темой,

целями и стилем, отбирать необходимый фактический

материал, свободно излагать свои мысли, соблюдать

нормы построения текста.

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь

Сочинение-





43

44

Сложноподчиненны


несколькими



при них






Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


разбор СПП





операций

45 Синтаксический и


разбор


о предложения


синтаксический разбор СПП, составлять их схемы;

выполнять тестовые задания. Знать алгоритм

синтаксического и пунктуационного анализа сложных


Учебник,

таблицы,

раздаточны

й материал.

Синтаксический и


разбор



Развитие наглядно –

образного мышления.

46 Повторение Уметь производить устный и письменный

синтаксический разбор СПП, составлять их схемы;

выполнять тестовые задания. Уметь расставлять знаки

препинания.

Учебник,

таблицы,


й материал

Синтаксический и


разбор







операций


диктант



БЕССОЮЗНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ


бессоюзном

сложном


Уметь находить в тексте

сложные бессоюзные предложения,

расставлять знаки препинания в предложениях. Знать

понятие сложного бессоюзного предложения, его виды,

особенности

Тетрадь –


, учебник,

таблицы,

схемы.


разбор БСП





внимания.

пунктуации сложного бессоюзного

предложения, различие между предложениями

союзными и бессоюзными

50 Интонация в

бессоюзных

сложных

предложениях.

Уметь находить в тексте

сложные бессоюзные предложения,

расставлять знаки препинания в предложениях. Знать

понятие сложного бессоюзного предложения, его виды,

особенности

пунктуации сложного бессоюзного

предложения, различие между предложениями

союзными и бессоюзными

Учебник,

схемы.


разбор бессоюзного

сложного

предложения,

замена союзного

предложения на

бессоюзное.


памяти. Развитие зрительной

и слуховой памяти. Развитие



внимания.

51 52 Изложение « О

настоящей любви»





53 54 Сочинение






Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь

Сочинение-

рассужения



55 56 Запятая и точка с

запятой в


сложном

предложении .

Виды бессоюзного сложного предложения со

значением перечисления, причины, пояснения,

дополнения.

Умение распознавать, выделять.

Интонационное и пунктуационный выразительное

смысловое отношение между частями бессоюзного


Учебник,

таблицы.

Уметь выявлять

смысловые

отношения между

частями БСП

(отношения

перечисления),

расставлять знаки

препинания,

обосновывая свой

выбор.





операций

57 58 Двоеточие в


сложном


Формировать умение постановки двоеточия в

бессоюзном сложном предложении.

Учебник,

таблицы,


й материал.

Знать условия

постановки

двоеточия между

частями БСП,

выявлять смысловые

причины (причины,

пояснения,

дополнения).

Развитие зрительного


60 61 Изложение «О

воспитании»


основную информацию. Развитие умения письменно

излагать услышанный текст, самостоятельно мыслить,

Учебник,

таблицы,


Сжатое изложение Оперирование З и У в



анализировать текст, развивать творческие

способности.

й материал и основных мыслительных

операций

62 63 Тире в бессоюзном

сложном


Формировать умение постановки тире в бессоюзном

сложном предложении.

Учебник,

таблицы,

схемы.

Знать условия

постановки тире в

БСП, выявлять

смысловые причины

(противопоставлени

я, времени, условия

и следствия).


мышления.


материнской

любви»






Учебник,

таблицы,


й материал




66 Синтаксический и


разбор бессоюзного


.


синтаксический разбор бессоюзного предложения

Художеств

енные

произведен

ия, схемы,

таблицы.


разбор и


БСП, замена

союзного

предложения на

бессоюзное.


внимания. Развитие

зрительной и слуховой

памяти. Развитие образного

и логического мышления,




диктант.



СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ

70 71

72

Знаки препинания в

сложных

предложениях с

различными видами

связи

Уметь находить в тексте сложные предложения с

различными видами союзной и бессоюзной связи,

определять

виды связи, формировать навык постановки знаков

препинания в предложениях сложной конструкции

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь

Углубить

представление о

структуре сложных

предложений,

совершенствовать

орфографические и

пунктуационные

навыки.





операций

73

74

Сочинение






Учебник,

таблицы,


й материал

Сочинение -





75 76 Синтаксический

разбор

Развивать пунктуационную зоркость Познакомить с

предложениями сложной конструкции

Учебник,

опорные

Углубить

представление о




сложного


различными типами

связи.

таблицы,

тетрадь

структуре сложных

предложений,


орфографические и

пунктуационные

навыки.



операций

77 78 Публичная речь

Уметь строить связное высказывание с соблюдением

орфографических и пунктуационных норм.

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь





операций


выборе»






Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь





Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


диктант


83 Анализ

ПОВТОРЕНИЕ

84 Фонетика и графика Закрепить знания о фонетике, полученные в

предыдущих классах.

Обобщить знания по

фонетике, углубить

понятие о

соотношении

фонетики и

орфографии.

85 86 Изложение « О

войне»



Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь




87 Лексикология и


Уметь толковать лексическое значение слов

известными способами, употреблять в речи

фразеологизмы.

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


лексике и

фразеологии,


навыки работы с

разными видами

лингвистических

словарей.





операций

88 89 Сочинение






Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь

Сочинение-

рассуждение.




90 Морфемика

Закрепить навыки разбора слова по составу. и

словообразовательного разбора слова.

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


разделу «Состав

слова»





операций

91

92

Изложение «О

дружбе»






Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь




93 Словообразование Закрепить навыки словообразовательного разбора

слова.

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


разделу

«Словообразование»

, совершенствовать

орфографические

навыки.





операций

94 95 Сочинение Уметь создавать текст-рассуждение, осуществлять





Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь

Сочинение-

рассуждение.




96 Морфология и

синтакис

Закрепить теоретические знания по теме

«Морфология». Уметь распознавать изученные части

речи на основе грамматического значения,

морфологических признаков, синтаксической роли.

Учебник,

опорные

таблицы,

тетрадь


морфологии и

синтаксису





операций

97 -

98




100 Итоговый диктант Контроль ЗУН

101

102

Резервные уроки

7. Описание материально-технического обеспечения.

Оборудование: компьютер, проектор (для уроков с использованием ИКТ ).

1.Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программа по русскому языку. 5-9 классы.// Программы для общеобразовательных учреждений. Русский

язык. 5-9 классы.-М., Просвещение, 2090. 2.Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., и др. Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Просвещение, 2013. 3.Поурочные разработки по русскому языку для 5-9 классов/ сост. Беляева О.В., Доценко О.А. М., Вако, 2009. 4.Поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова/ сост. Колчанова С.С. Волгоград, Учитель, 2009. 5. Русский язык. Контрольно-измерительные материалы. 7 класс/ сост. Егорова Н.В. М., Вако, 2010. 6.Русский язык. 5-9 класс. Тематические тесты по программе М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. / сост. Мальцева Л.И. Ростов-на-Дону, 2009. 7.Тематические зачеты по русскому языку. 6 класс./ Малюшкин А.Б., Рогачева Е.Ю. М., Сфера, 2009. 8.Уроки русского языка с применением информационных технологий.5-7 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.,Глобус, 2010.

Documents

1. - preodol.rupreodol.ru/images/arp_russian_5_9.pdfБуква ь на конце существительных после шипящих. Имя прилагательное: род,