Embed Size (px)
Citation preview
1º FP GRADO MEDIO ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS EN EL
MEDIO NATURAL
DEPARTAMENTO DE FOL
Profesor: Rodrigo Alcaine Garay
PROGRAMACIÓN
MÓDULO: ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y
COMERCIALIZACIÓN EN LA PEQUEÑA EMPRESA.
INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 3
OBJETIVOS DEL MÓDULO PROFESIONAL. .............................................................. 3
ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
EN UNIDADES DIDÁCTICAS. ...................................................................................... 4
CONTENIDOS .......................................................................................................... 4
UNIDADES DIDÁCTICAS ......................................................................................... 4
ORGANIZACIÓN ...................................................................................................... 8
SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN. .............................................................. 8
METODOLOGÍA ........................................................................................................... 9
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL. ................................ 9
PROPUESTA METODOLÓGICA Y TIPOLÓGICA DE ACTIVIDADES. ...................... 9
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. ............................................................................... 11
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN, RESULTADOS DE
APRENDIZAJE MÍNIMOS. ...................................................................................... 11
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. .............................................................................. 11
PROCEDIMIENTOS, MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. ....... 14
CRITERIO DE CALIFICACIÓN ................................................................................ 14
La nota de cada evaluación ............................................................................................ 14
Penalizaciones .................................................................................................................. 15
Nota de junio. .................................................................................................................... 15
PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA........................................................... 15
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. ............................................................. 16
MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN PARA POTENCIAR
RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR POSIBLES DEFICIENCIAS. ................... 17
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A SUPERAR EL
MÓDULO PENDIENTE ............................................................................................... 17
2
TEMAS TRANSVERSALES ........................................................................................ 18
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. ................................. 18
PLAN DE CONTINGENCIAS. ..................................................................................... 19
3
INTRODUCCIÓN
Esta programación corresponde al módulo de Administración, gestión y
comercialización en la pequeña empresa que se imparte en el 1º curso de
Formación Profesional Grado Medio de “Actividades Físico-Deportivas en el
medio natural”. Se rige por Orden de 29 de julio de 2005, del Departamento de
Educación, Cultura y Deporte, por el que se establece el currículo del ciclo
formativo de grado medio, correspondiente al título de Técnico en Conducción
de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural en el ámbito de la
Comunidad Autónoma de Aragón.
OBJETIVOS DEL MÓDULO PROFESIONAL.
El módulo de Administración, gestión y comercialización en la pequeña
empresa se imparte en el Título profesional de Conducción de Actividades
Físico-Deportivas en el Medio Natural y queda identificado por los siguientes
elementos:
Familia Profesional: Actividades Físico-Deportivas.
Denominación: Técnico
Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.
Duración: 1.400 horas.
La competencia general de este título consiste en conducir a clientes en
condiciones de seguridad por senderos o zonas de montaña (donde no se
precisen técnicas de escalada y alpinismo) a pie, en bicicleta o a caballo,
consiguiendo la satisfacción de los usuarios y un nivel de calidad en los límites
de coste previstos.
Las competencias profesionales, adquiridas en este título permiten a los
alumnos:
—Conducir a clientes por senderos y rutas de baja y media montaña.
—Conducir a clientes en bicicleta por itinerarios en el medio natural.
—Conducir a clientes a caballo por itinerarios en el medio natural.
—Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña
empresa.
Los alumnos que finalicen este título desarrollarán principalmente su actividad
profesional como:
Acompañante / guía de montaña.
Guía ecuestre.
Guía de itinerarios de bicicleta.
4
Coordinador de actividades de conducción / guía en empresas turísticas o
entidades públicas o privadas de actividades en la naturaleza.
Promotor de actividades de conducción / guía de clubes o asociaciones.
ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS
CONTENIDOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS.
CONTENIDOS
Los contenidos que vamos a ver en este módulo son los siguientes:
● Analizar las diferentes formas jurídicas, señalando la más adecuada en
función de la actividad y de los recursos
● Evaluar las características que definen los diferentes contratos laborales
en el sector.
● Analizar los documentos necesarios para el desarrollo de la actividad
económica de una PYME y su organización, su tramitación y su constitución,
● Definir las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales.
● Aplicar las técnicas de relación con los clientes y proveedores, que
permitan resolver situaciones comerciales tipo.
● Analizar las formas más habituales en el sector de promoción de ventas
de productos o servicios.
● Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa, analizando
su viabilidad y explicando los pasos necesarios.
UNIDADES DIDÁCTICAS
Estos contenidos los dividimos en las siguientes unidades didácticas para
adecuarlas al libro de texto con el que impartiremos el módulo:
Unidad 1. La iniciativa emprendedora.
1. Trabajador por cuenta propia / ajena
2. Requisitos y teorías del empresario
3. El espíritu emprendedor
4. Características personales de los emprendedores
5. La idea de negocio
6. Generando la idea de negocio
7. ¿Autónomo o con socios?
5
8. Guion plan de empresa.
Unidad 2. El mercado.
1- El mercado
2- Tipos de mercado
3- La segmentación del mercado
4- Estudio de mercado: los clientes.
Unidad 3. El entorno de la empresa.
1- El entorno general de las empresas
2- Tipos de entorno: sencillo / cambiante
3-El entorno específico del sector
4-Análisis de la competencia
5-El análisis D.A.F.O. del entorno y la empresa
6-La localización del proyecto
7-La cultura empresarial e imagen corporativa
8-La responsabilidad social corporativa.
Unidad 4. Formas jurídicas
1. Las formas jurídicas
a) Empresario individual y emprendedor de responsabilidad limitada.
b) Sociedad limitada.
c) Sociedad limitada nueva empresa.
d) Sociedad anónima.
e) Sociedad laboral.
f) Cooperativa de trabajo asociado.
g) Otras formas jurídicas.
2. Trámites para la constitución de una empresa
a) Trámites para constituir una sociedad.
b) Trámites generales para todas las empresas.
6
Unidad 5. El plan de producción.
1- El plan de producción
2- El aprovisionamiento.
a) Las compras.
b) El almacenamiento.
c) La gestión de inventarios.
3- El análisis de costes.
a) Costes fijos y variables.
b) El umbral de rentabilidad.
c) Calculo de beneficios y de precios de venta.
Unidad 6. Inversión y financiación.
1. La inversión y los gastos iniciales
2. La financiación de la empresa
3. Fuentes de financiación propias
a) Aportaciones de socios.
b) Inversores.
c) Autofinanciación.
4. Fuentes de financiación ajenas
a) El préstamo bancario.
b) El crédito bancario.
c) El leasing y el renting.
d) Los créditos comerciales.
e) El descuento de letras y pagarés.
f) El factoring.
5. Ayudas y subvenciones públicas
6. Crowdfunding (financiación colectiva)
7
Unidad 7. Análisis contable y financiero.
1- La contabilidad y las finanzas
2- El balance de situación
a) El activo.
b) El pasivo.
c) El patrimonio neto.
3- La cuenta de resultados o pérdidas y ganancias.
4- El plan de tesorería
5- El análisis de balances
Unidad 8. Gestión contable, administrativa y fiscal.
1. Gestión administrativa: proceso general.
a) Pedido.
b) Albarán.
c) Factura.
d) Recibo.
e) Cheque.
f) Pagaré.
g) Letra de cambio.
2. Gestión fiscal
a) El IRPF: métodos de cálculo, pagos fraccionados, retenciones a cuenta.
b) El impuesto de sociedades.
c) El IVA.
3. Gestión contable: libros de contabilidad.
Unidad 9. El marketing.
1- El marketing
2. El marketing estratégico
3. Herramientas del marketing operativo
4. El producto
5. El precio
8
6. La promoción
7. La distribución
8. La atención al cliente
9. La franquicia
Unidad 10. Recursos humanos.
1. La dirección y el liderazgo
2. La motivación laboral
3. La organización de la empresa
4. Obligaciones de la empresa en materia laboral
ORGANIZACIÓN
El módulo consta de 95 horas repartidas en tres evaluaciones, este año las
clases se impartirán 3 horas semanales, 1 los jueves de 13:30 a 14:20 y las
otras 2 los viernes de 12:40 a 14:20 por lo que este año teniendo en cuenta los
días festivos del calendario dispondremos de 100 horas.
SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN.
Evaluación Unidades Horas
1ª Ev.
Presentación y Evaluación inicial 6 h
1. La iniciativa emprendedora 7 h
2. El mercado: 7 h
3.El entorno de la empresa 8 h
Prueba de calificación 2 h
Total Primera Evaluación 30 h
2ª Ev
4.Formas jurídicas: 6 h
Prueba de calificación 1 h
5. El plan de producción. 8 h
6.Inversión y financiación 7 h
Prueba de calificación 1 h
7.Análisis contable y financiero 6 h
9
Prueba de calificación 1 h
Total Segunda Evaluación 31 h
3ª Ev
8.Gestión contable, administrativa y fiscal 13h
Prueba de calificación 2 h
9.El marketing 9 h
10.Recursos Humanos 7 h
Prueba de calificación 3 h
Total Tercera Evaluación 34 h
Recuperaciones 5 h
Total horas 100 h
METODOLOGÍA
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL.
Según la legislación vigente “la metodología de la formación profesional
específica promoverá la integración de los contenidos científicos, tecnológicos
y organizativos, proporcionando una visión global y coordinada de los procesos
productivos en los que debe intervenir el profesional correspondiente.
Asimismo, favorecerá en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo
y para trabajar en equipo”.
PROPUESTA METODOLÓGICA Y TIPOLÓGICA DE ACTIVIDADES.
Se propone una metodología basada en breves exposiciones teóricas acerca
de técnicas y procedimientos fundamentales, seguidas de supuestos prácticos.
Se pretende que los alumnos sean capaces de utilizar las herramientas de
consulta y aprendizaje necesarias, más que memorizar todos los pasos para
llevar a cabo un supuesto práctico concreto. Resaltando siempre la finalidad
práctica, el “para qué sirve”.
El alumno además llevará a cabo algún tipo de investigación guiada por el
profesor, consultando fuentes económicas o de actualidad. Se les facilitará
cuando sea necesario el acceso a la red para la búsqueda o consulta de
información.
10
En resumen, se seguirá una metodología activa y participativa que fomente la
responsabilidad sobre el aprendizaje, asegure la motivación, favorezca la
modificación o adquisición de nuevas actitudes, posibilite el desarrollo de
habilidades y potencie la evaluación como un proceso de retroalimentación
continua. Estudiando los errores del alumno para que él mismo los corrija.
Actividades de enseñanza-aprendizaje:
Las actividades didácticas van a permitir desarrollar las diferentes estrategias
didácticas propuestas
Los alumnos realizarán un proyecto empresarial a lo largo de todo el curso, La
finalidad es que apliquen de forma práctica lo visto en cada tema. Así como
que se interesen en el autoempleo al crear sobre el papel su propia empresa.
Actividades de introducción-motivación con la finalidad de introducir a los
alumnos/as en el objeto de estudio que nos ocupa podrán iniciarse con una
Charla-Coloquio sobre el tema.
Actividades de conocimientos previos orientadas a conocer las ideas,
opiniones e intereses de los alumnos/as sobre los contenidos que vamos a
desarrollar. Para ello pueden plantearse comentarios por parte de los
alumnos/as de sus experiencias teóricas o profesionales sobre el tema.
Actividades de desarrollo que permitirán el aprendizaje de conceptos,
procedimientos, actitudes y la comunicación a los demás de la labor realizada.
Esto se podrá llevar a cabo de la siguiente forma:
Se realizarán supuestos prácticos, a nivel individual, por bloques de contenidos
y las resoluciones de los mismos se someterán a debate.
Se realizará algún tipo de investigación organizada en pequeños grupos,
donde se elaborarán informes con sus correspondientes conclusiones para que
posteriormente se debatan y defiendan en el aula por parte de todos los
grupos.
Para poner de manifiesto conexiones e interrelaciones entre los contenidos,
necesarios para propiciar un aprendizaje significativo, una vez explicados,
comentados, sometidos a debate y aclaradas las dudas relativas a los distintos
bloques de contenidos trabajados, se realizará un PLAN DE EMPRESA que
englobe a la unidad temática en su conjunto y posteriormente, conforme se
vaya avanzando con otras globalizarlas a través de supuestos conjuntos, que
se trabajarán individualmente primero y luego por grupos, donde, si la
temporización y los recursos del aula o el centro lo permiten utilizarán
aplicaciones informáticas específicas para esta materia.
11
La resolución de los distintos supuestos serán expuestas, discutidas y
analizadas, finalizándose como una síntesis y conclusión del tema.
Actividades de consolidación que sirven para contrastar las nuevas ideas
con las ideas previas del alumnado, como el cuestionario y el coloquio.
Actividades de recuperación orientadas a atender a aquellos alumnos /as
que no han conseguido los aprendizajes previstos. Para ello, en cada bloque
de contenido deberán preverse actividades de refuerzo, para que todos los
alumnos/as alcancen los objetivos establecidos.
Actividades de ampliación que permitan construir nuevos conocimientos a los
alumnos que han realizado de forma satisfactoria las actividades de desarrollo.
Por lo que al igual que con las anteriores, deberán preverse este tipo de
actividades
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN, RESULTADOS DE
APRENDIZAJE MÍNIMOS.
Corresponden con los expresados en la ORDEN de 29 de junio de 2005 de la
Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo
del título de Técnico en Cocina y Gastronomía para la Comunidad Autónoma
de Aragón.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Evaluar la posibilidad de implantación de una pequeña o taller en
función de su actividad, volumen de negocio y objetivos.
Criterios de evaluación:
a) Se seleccionará la forma jurídica de la empresa más adecuada a los
recursos disponibles, a los objetivos y a las características de la actividad.
b) Se realizará el análisis previo a la implantación, valorando:
La estructura organizativa adecuada a los objetivos.
La ubicación física y ámbito de actuación (distancia
clientes/proveedores, canales de distribución, precios del sector
inmobiliario de la zona, elementos de prospectiva).
La previsión de recursos humanos.
La demanda potencial, previsión de gastos e ingresos.
La estructura y composición del inmovilizado.
Las necesidades de financiación y forma más rentable de la misma.
La rentabilidad del proyecto.
12
La posibilidad de subvenciones y/o ayudas a la empresa o a la
actividad ofrecidas por las diferentes Administraciones Públicas.
c) Se determina adecuadamente la composición de los recursos humanos
necesarios, según las funciones y procesos propios de la actividad de la
empresa y de los objetivos establecidos, atendiendo a formación, experiencia y
condiciones actitudinales, si proceden.
2. Determinar las formas de contratación más idóneas en función del
tamaño, actividad y objetivos de una pequeña empresa.
Criterios de evaluación:
a) Se identifican las formas de contratación vigentes, determinando sus
ventajas e inconvenientes y estableciendo los más habituales en el sector.
b) Se seleccionan las formas de contrato óptimas, según los objetivos y las
características de la actividad de la empresa.
3. Elaborar, gestionar y organizar la documentación necesaria para la
constitución de una pequeña empresa y la generada por el desarrollo de
su actividad económica.
Criterios de evaluación:
a) Se establece un sistema de organización de la información adecuado que
proporcione información actualizada sobre la situación económico-financiera de
la empresa.
b) Se realiza la tramitación oportuna ante los organismos públicos para la
iniciación de la actividad de acuerdo con los registros legales.
c) Los documentos generados: facturas, albaranes, notas de pedido, letras de
cambio, cheques y recibos, se elaboran en el formato establecido por la
empresa con los datos necesarios en cada caso y de acuerdo con la legislación
vigente.
d) Se identifica la documentación necesaria para la constitución de la empresa
(escritura, registros, impuesto de actividades económicas y otras).
4. Promover la venta de productos o servicios mediante los medios o
relaciones adecuadas, en función de la actividad comercial requerida.
Criterios de evaluación:
a) En el plan de promoción, se tiene en cuenta la capacidad productiva de la
empresa y el tipo de clientela potencial de sus productos y servicios.
b) Se selecciona el tipo de promoción que hace óptima la relación entre el
incremento de las ventas y el coste de promoción.
c) La participación en ferias y exposiciones permite establecer los cauces de
distribución de los diversos productos o servicios.
13
5. Negociar con proveedores y clientes buscando las condiciones
más ventajosas en las operaciones comerciales.
Criterios de evaluación:
a) Se tienen en cuenta en la negociación con los proveedores:
Precios de mercado.
Plazos de entrega.
Calidades.
Condiciones de pago.
Transportes, si procede.
Descuentos.
Volumen de pedido.
Liquidez actual de la empresa.
Servicio posventa del proveedor.
b) En las condiciones de venta propuestas a los clientes se tienen en cuenta:
Márgenes de beneficios.
Precio de coste.
Tipos de clientes.
Volumen de venta.
Condiciones de cobro.
Descuentos.
Plazos de entrega.
Transporte, si procede.
Garantía.
Atención posventa
6. Crear, desarrollar y mantener buenas relaciones con clientes reales
o potenciales.
a) Se transmite en todo momento la imagen deseada de la empresa.
b) Los clientes son atendidos con un trato diligente y cortés, y en el margen de
tiempo previsto.
c) Se responde satisfactoriamente a sus demandas, resolviendo sus
reclamaciones con diligencia y prontitud y promoviendo las futuras relaciones.
d) Se comunica a los clientes cualquier modificación o innovación de la
empresa, que pueda interesarles.
14
7. Identificar, en tiempo y forma, las acciones derivadas de las
obligaciones legales de una empresa.
a) Se identifica la documentación exigida por la normativa vigente.
b) Se identifica el calendario fiscal correspondiente a la actividad económica
desarrollada.
c) Se identifican en tiempo y forma las obligaciones legales laborales.
Altas y bajas laborales.
Nóminas.
Seguros sociales.
PROCEDIMIENTOS, MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Se establece una evaluación inicial (para detectar los conocimientos previos de
los alumnos/as), a través de una prueba escrita. Se realizará al comienzo de
curso, quedándose archivada en el departamento.
Se desarrollará la evaluación continua a lo largo de todo el curso escolar, se
llevará a cabo a través de diversos instrumentos como la de actividades
teóricas prácticas individuales y grupales, esquemas, exposición oral de
conocimientos, actividades de investigación y de crítica así como el desarrollo
de un proyecto de empresa.
Así se realizará pruebas objetivas cada trimestre y se presentará el proyecto de
empresa frente a sus compañeros y profesor.
CRITERIO DE CALIFICACIÓN
La nota de cada evaluación se calculará con la suma de los siguientes
bloques:
1. Elaboración y presentación del Plan de empresa para poder superar el
módulo, además de ser imprescindible su entrega mediar con el resto. 40% de
la nota fina. La asistencia (obligatoria), actitud y participación en clase se
valorará dentro de este apartado. Se irá realizando conforme se desarrollan sus
unidades y su elaboración deberá entregarse antes de la finalización del
trimestre.
ACLARACIONES DEL PROYECTO DE EMPRESA: Se entregarán en clase
un guión y el alumno debe realizar y presentar cada evaluación un documento
Word y un power point. Se entregarán los criterios de calificación del
proyecto con rúbricas de calificación.
Quien no presente el proyecto en el día concertado deberá hacerlo en la
recuperación perdiendo la calificación del apartado de exposición frente
al público
15
2. Prueba escrita objetiva cada dos unidades: contribuirán al 60 % de la
nota final.
ACLARACIONES SOBRE LOS EXAMENES: Pueden ser de preguntas cortas
o tipo test. Para mediar entre ellos tienes que obtener un mínimo de 4 en cada
uno de ellos.
Penalizaciones.
Si se coge a un alumno, copiando en el examen a través de cualquiera de los
procedimientos, se le sanciona con el suspenso del mismo y la obligatoriedad
de superarlo mediante una nueva prueba escrita.
Aquel alumno/a que muestre faltas de respeto, conductas inapropiadas e
irresponsables graves en el aula hacia su compañeros/as y/o su profesor/a,
pasará a un examen final con los contenidos y prácticas propuestas para esta
evaluación.
En la corrección de las pruebas escritas se tendrá en cuenta la ortografía, así
como la presentación y la coherencia gramatical. Cada falta de ortografía
penalizará 0,10 puntos con un máximo de 2 puntos por prueba.
Nota de junio.
Será la media aritmética entre las tres evaluaciones, en el supuesto de que
estén todas superadas, o con una sola evaluación suspensa. (La nota de la
evaluación suspendida no puede ser inferior a 4)
Para aquellos, que tan sólo hayan obtenido calificación negativa en una, se les
aplicará la media aritmética con las otras para obtener la calificación final de
junio. Si ésta resultase negativa, deberán superar la prueba recuperatoria de
aquellos trimestres no superados.
Redondeo de la nota: El redondeo se producirá para la nota final de cada
evaluación a números enteros, pero se guardará la nota real para la media
exacta de las tres evaluaciones. La nota final de junio también será la media
aritmética de las notas reales de las tres evaluaciones y también será
redondeada.
PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA.
Se perderá el derecho de la evaluación continua cuando el número de faltas
(justificadas e injustificadas) superen el 15% de las horas del módulo (en
nuestro caso 15 horas). Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación
continua realizarán un examen en la convocatoria final de junio y si no lo
superaran en la extraordinaria de junio. En este caso sólo se tendría en cuenta
para la calificación la nota de este examen.
La aplicación del proceso de evaluación continua requiere su asistencia regular
a clase y a las actividades programadas.
16
En caso de pérdida del derecho a la evaluación continua, el alumnado podrá
asistir a clase y realizar, si lo estima oportuno, exámenes parciales para
comprobar su progreso, pero la nota obtenida en ellos no se tendrá en cuenta
para su evaluación.
Se considera falta de asistencia tanto la ausencia presencial a clase como el
retraso, de modo que no se permitirá el acceso al aula una vez que habiendo
sonado el timbre de aviso el profesor se encuentre en el aula y haya cerrado la
puerta, también se considera falta de asistencia la ausencia de la clase
motivada por un parte.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
Durante el curso 2018/2019 la asignatura se impartirá con el libro Empresa e
Iniciativa Emprendedora de la editorial TuLibrodeFP, actualizado a 2018,
ISBN 978-84-16812-27-1 ya que es el libro que mejor se adapta a los
contenidos del módulo. Los alumnos que opten por cursar el curso con
ediciones de años anteriores lo harán bajo su responsabilidad y ellos serán los
encargados de actualizar y corregir las diferencias entre una edición y otra.
Además del libro durante el curso se contará con los siguientes materiales y
recursos:
A.) Del centro
● Recursos materiales:
Fotocopias y fichas facilitadas por el profesor y archivos pdf facilitados por
correo electrónico.
Videos y distintos materiales bibliográficos (TRLET, Convenios colectivos,
Guía laboral, recibos de salarios, manual de orientación laboral e inserción a la
vida activa y adulta,..), artículos de prensa especializada, material bibliográfico
facilitado por las diferentes asociaciones y colectivos que están relacionados
con los módulos, modelos de CV’s…
● Recursos sociales:
Periódicos y revistas de actualidad, encuestas de siniestralidad laboral y
contratación, modelos oficiales de los distintos tipos de contratos....., diversas
páginas web,…..
B) Del entorno
● El entorno próximo al IES: instituciones, ludotecas...
● Distintas dependencias donde se realicen actividades relacionadas con
la materia en nuestra provincia
● Recursos personales: conferenciantes, participantes en debates.
17
● Visitas guiadas y otras actividades formativas de interés organizadas por
diferentes Organismos e Instituciones y coordinadas por el departamento.
En cuanto a recursos informáticos, destaca la importancia de disponer de
ordenadores con acceso a Internet y proyector.
MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN PARA POTENCIAR
RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR POSIBLES DEFICIENCIAS.
Las fuentes de información básicas para establecer medidas correctoras y
potenciar resultados positivos serían: la observación y valoración diaria de la
programación, que queda reflejada en el diario de clase; el intercambio de
información con otros profesores que imparten clase en al grupo; las reuniones
de departamento con el prescriptivo seguimiento mensual de programaciones;
las sesiones de evaluación; los resultados académicos; resultados obtenidos
en los en las encuestas de satisfacción.
Así, podemos considerar mecanismos de seguimiento y valoración los
siguientes:
Cuaderno del profesor.
Seguimiento mensual del desarrollo de la programación didáctica.
Reuniones de departamento y de equipo docente.
Sesiones de evaluación.
Resultados académicos.
Encuestas de satisfacción.
Memoria final anual, fundamentalmente el apartado de propuesta de
mejora).
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A
SUPERAR EL MÓDULO PENDIENTE.
Actividades, orientaciones y apoyos para alumnado con unidades
pendientes en primera y segunda evaluación.
Para alumnos con unidades pendientes del trimestre se facilitará un plan de
apoyo a la recuperación del mismo que constará en la realización de
esquemas, cuadros y actividades de repaso.
Criterios de calificación:
Las actividades realizadas serán condición indispensable para presentarse al
examen de recuperación de cada evaluación. Si no se presentan o no lo
superan tendrán que presentarse con todas las partes pendientes a un examen
final previo a la evaluación final de junio.
18
Actividades, orientaciones y apoyos para alumnado con unidades
pendientes tras la primera evaluación final.
Tras la primera convocatoria final, el alumno que resulte con el módulo
suspenso, no se incorporará al módulo de FCT y continuará asistiendo a las
clases previstas en su nuevo horario y realizará un dossier de recuperación.
Este examen y dossier mediará con el resto de unidades de las evaluaciones
aprobadas.
TEMAS TRANSVERSALES
Son temas transversales en los ciclos formativos, el estudio de nuevas
tecnologías o idiomas, el fomento del autoempleo, supresión de la desigualdad
por razón de sexo y prevención de riesgos laborales.
Además se trabajarán los temas transversales generales, como son:
● Educación vial
● Educación para la salud y la actividad física
● Educación cívica
● Tecnologías de la información
● Comprensión lectora
● Hábito de lectura
● Expresión oral y escrita
● Educación para la paz, justicia, igualdad y libertad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Durante el año el departamento organizará el mayor número de actividades
extraescolares que el calendario y el presupuesto permita siendo similares a
las de los años anteriores. Las actividades que se están realizando con éxito
los años anteriores han sido:
1. Talleres del IAF.
4. Talleres de empleo del I.A.J.
5. Concurso emprender en la empresa.
19
PLAN DE CONTINGENCIAS.
Las actividades a realizar por el alumnado ante circunstancias excepcionales
que afecten al desarrollo normal de la actividad docente durante un periodo
prolongado de tiempo están disponibles en el Departamento junto con los
recursos, materiales, ejercicios o manuales para desarrollar adecuadamente el
Plan de Contingencias.
Ante la circunstancia de no poder realizar determinadas actividades por
averías, fallos en equipos, falta de instalaciones adecuadas, falta de recursos
materiales o suministros, se reunirá el departamento para establecer la
solución alternativa
Para resolver situaciones de pérdida de horario escolar por ausencia del
profesorado que afecte al desarrollo de la actividad docente, se realizarán las
tareas que el profesor del módulo determine al efecto:
a) Si la situación está prevista o el profesor ausente se puede comunicar
con el Centro, indicará las tareas a realizar por el alumnado atendido por el
profesor de guardia.
b) Si la situación es imprevista y el profesor ausente no se puede
comunicar con el Centro, los alumnos disponen de material facilitado y.
realizarán el esquema de la unidad que se esté trabajando y los test del final de
unidad.
