Pàgina 2 d

1. INFOP

La inform

http://w

El web d

program

We

Informa

Programacadèm

Profess

Matrícu

Altres ed’interè(part infe

eStudy (part sup

 

Pel que f

indicado

Universit

de 34 

FORMAPERATIU

mació públic

www.salle.url

de La Salle m

mes formatius

b La Salle 

ació general 

ma mic 

sorat 

ula i beques 

enllaços ès  erior dreta) 

La Salle perior dreta) 

fa a la inform

ors  correspo

tat, on es tro

ACIÓ PÚU DEL P

a sobre el pr

l.edu/enginy

mostra de for

s que impart

Accés als

Pla d’estu

Pla d’estu

Planificaccurs 

Professor

Accés als

Matrícula

Planificaccurs 

Accés als

Programe

Pràctiqueexternes/

Treballs f

Matrícula

Planificaccurs 

mació pública

onents,  s’info

oba aquesta 

ÚBLICA PROGR

rograma form

yeriesTIC/gra

rma homogè

teix, seguint 

Dimensió 

 estudis 

udis 

udis 

ció operativa

rat 

 estudis 

a 

ció operativa

 estudis 

es de mobilit

es /professiona

final grau/mà

a 

ció operativa

a disponible 

orma  que  e

informació a

SOBRERAMA FO

matiu es trob

au‐enginyeria

ènia la inform

l’estructura 

ObPerNoCri

DeTítoDu

Est

a del GuRecl’es

ProPerInf

Inf

Per

a del PlaCalRecRec

PerNo

tat ObNoAva

als 

ObNoDeAssAvaprà

àster  No

Ses

a del  Reccom

del desenvo

es  troba  dis

agregada de

E EL DESORMAT

ba disponible

a‐informatic

mació públic

següent: 

bjectius de larfil d’ingrés.ombre de plateris de sele

nominació dol en superarada mínima

tructura del p

ia docent. cursos d’aprstudiant. 

ofessorat de rfil acadèmicormació de c

ormació sob

ríode i proce

a d’acció tutolendari acadcursos d’aprcursos d’apr

rfil de sortidormativa de t

bjectius. ormativa genançament d’

bjectius.  ormativa genfinició sobresignatures a ançament d’àctiques. 

ormativa i ma

ssions d’acol

cursos d’aprmunicació. 

olupament o

sponible  a  t

 tots els títo

SENVOIU

e a l’adreça s

a‐barcelona 

ca de les sev

Conti

titulació. 

ces ofertes. cció (només 

dels estudis. r els estudis a dels estudis

pla d’estudis

enentatge: m

la titulació. c. contacte. 

re preinscrip

ediment de m

orial. èmic. enentatge: lenentatge: b

a. trasllats. 

eral. institucions 

eral. e si són obligales quals vaninstitucions 

arc general. 

lida i tutoritz

enentatge: e

peratiu de l’e

través  de  l’a

ls de la Unive

OLUPAM

següent: 

ves titulacion

inguts 

 màsters). 

de grau/màs i crèdits EC

s. 

material reco

pció i admiss

matriculació.

aboratoris. biblioteca. 

amb conven

atòries o optn lligades leson es poden

zació. 

espais virtua

ensenyamen

aplicació  tra

ersitat, i d’ac

MENT

ns per a tots 

ster. CTS. 

omanat a 

sió. 

 

nis signats. 

tatives. s pràctiques.n fer les 

ls de 

nt, així com d

ansversal  de

ccés a partir 

 

els 

dels 

e  la 

del 

 we

la 

htt

  

Seg

Inf

Tre

co

 

 eb de la URL.

Universitat. 

tps://seguim

guint les ind

formàtica es 

eball de Fi d

m es detalla 

   . Des de la w

mentto.url.ed

icacions dels

van proposa

de Grau  (MI

en l’apartat

 web del títol t

du/ 

s informes d’

ar millores e

LLORA‐GI‐13

 3 d’aquest i

 

   també es po

’avaluació de

n l’IST del cu

314‐02). El  re

nforme de s

ot accedir dir

el seguiment

urs 2012‐201

esultat asso

seguiment. 

ectament en

t de les titula

13 per tal d’i

lit d’aquesta

n aquesta ap

acions de Gra

ncorporar la

a millora ha 

Pàg

plicació trans

au en En giny

a guia docent

estat  satisf

 gina 3 de 34 

versal de 

yeria 

t sobre el 

actori  tal 

 

Pàgina 4 d

2. INFL’E

 

 

Ac

mat

Caracteríl'alu

Profe

Mètode

Es

Campu

Avaluaaprene

 

Pràctexte

mob

Actid'orie

Satis

   

de 34 

FORMAENSENY

 

ccés i  rícula 

No

Rà

Es

% 

% cr

ístiques de umnat 

% d'

% pr

% 

essorat % 

% 

es docents  % 

pais Utre

us virtual Utd'

ació dels entatges 

M

 

tiques ernes  i  bilitat 

% sa

% un

% un

% m

vitats entació 

Pe

Pe

sfacció 

Sa

Sa

Sa

Ta

 

ACIÓ PÚYAMENT

ombre de place

àtio demanda d

studiants matric

estudiants mat

d'estudiants drèdits ordinaris 

d'estudiants destudis dels pa

d'estudiants serocedència 

d'estudiants se

hores de docè

hores de docè

hores per mod

tilització d'aulaecursos materia

tilització del caaccessos, volum

Mètodes d'avalu

estudiants de atisfactòriamen

estudiants queniversitat 

estudiants queniversitat 

estudiants proobilitat 

er a la professió

er a la inserció l

atisfacció dels e

atisfacció dels t

atisfacció del pr

axa d'intenció d

ÚBLICA T

es ofertes de no

de places/oferta

culats 

triculats de nou

e nou ingrés mmatriculats 

e nou ingrés seres 

egons les comu

egons comarca 

ncia impartida 

ncia impartida 

dalitat docent 

ri. Laboratoris, als de suport a l

mpus virtual (vm de descàrreg

ació emprats (t

la cohort que ht les pràctiques

e realitzen pràc

e realitzen pràc

opis que particip

ó 

laboral 

estudiants amb 

itulats amb la f

rofessorat amb 

de repetir estud

SOBRE

ou ingrés 

a 

u ingrés segons

atriculats per in

egons el nivell m

unitats autònom

 de procedènci

per professors 

segons categor

biblioteques i l'aprenentatge

volum compartigues…) 

treballs, exàme

han completat s externes 

ctiques externes

ctiques externes

pen en program

el programa fo

formació rebud

 el programa fo

dis 

E ELS IN

2

s via d'accés 

ntervals de 

màxim 

mes de 

a 

doctors 

ria docent 

altres 

t, nombre 

ens…) 

s a la 

s fora de la 

mes de 

ormatiu 

a 

ormatiu 

NDICADO

V

2009‐2010 20

70 

26/70 

16 

(1) 

(2) 

(3) 

(4) 

(4) 

 

44% 

(5) 

(6) 

 

  

  

 

  

  

  

  

  

  

6,83 

 

 

  

 

ORS DE

Verificació 01.0

010‐2011  201

70 

32/70  2

26 

(1) 

(2) 

(3) 

(4) 

(4) 

46% 

(5) 

(6) 

  

  

  

 

  

  

  

  

  

  

7,41 

 

 

  

 

E

04.2009

11‐2012  2012

50   32

29/50  100

 14  10

(1) 

(2) 

(3) 

(4) 

(4) 

 

46%  4

(5) 

(6) 

(7) 

 (8) 

    (8

 

    1

   27

   72

   0

 (9) 

 (10)  (

7,51   7

  6

 

 

 

 

2‐2013 

20 (*) 

0/320 (*) 

00 (*) 

(a) 

(a) 

(b) 

(b) 

(b) 

 

45% 

(5) 

(6) 

(7) 

(8) 

8 bis) 

 

00% 

7,5% 

2,5%  

0%  

(9) 

10) 

7,7 

6,7  

‐‐‐ 

‐‐‐ 

 

 

Res

 

(*) 

alu

els 

refe

no 

 

(1):

 

(2):

PAU

CFG

Est

Con

200

 

201

 

201

 

 

 

 

 

Rendiment  acadèmic 

sultats persona

Inserció laboral 

Aquest curs ha

mnes de nou in

alumnes  de n

erent als alumn

són contempla

: 

:33 

U 

GS 

udis universitar

nvalidació estud

09‐2010 

0 a 15 cr 

16 a 30 cr 

31 a 45 cr  2

46 a 60 cr  7

> 60 cr 

10‐2011 

0 a 30 cr 

31 a 50 cr 

51 a 60 cr 

> 60 cr 

11‐2012 

0 a 30 cr 

31 a 50 cr 

51 a 60 cr 

> 60 cr 

   

Taxa de re

Taxa de re

Taxa d'aba

Taxa d'aba

Taxa de gra

Taxa d'efic

Duració mi

als Assolimentvaloracions

Taxa d'ocu

Taxa d'ade

a canviat la form

ngrés. Així, els 

ou  ingrés  per 

nes matriculats

ats com pertany

 

 

ris (parcials o a

dis estrangers 

0% 

0% 

22,22% 

77,78% 

0% 

11% 

26% 

63% 

0% 

0% 

17% 

63% 

20% 

 

ndiment a prim

ndiment 

ndonament a p

ndonament 

aduació en t o t

ciència (sup. 100

itja dels estudis

t de competèncs auto percebu

pació(EIL) 

equació de la fe

ma en que, seg

indicadors tene

titulació  com 

s de nou ingrés 

yents al tronc co

2009

55,

22,

cabats)  22,

‐

   

mer curs 

primer curs 

t+1 

0%) 

s per cohort 

cies transversaldes, enquesta i

ina als estudis(

uint directrius 

en en compte t

constava  fins  a

no recull aque

omú. 

9‐2010  2010‐

,56%  39

,22%  11

,22%  42

‐‐‐  8%

ls (treballs finalinserció labora

(EIL) 

de l’AQU, el re

tots els alumne

ara  en  les  dad

lls alumnes que

‐2011  2011‐2

9%  73%

1%  0%

2%  18%

%  9%

47,97%

  

13% 

  

  

  

  

ls i l) 

  

  

  

ectorat de la UR

es de nou ingré

es  dels  cursos 

e per motius es

 

2012 

% 

% 

% 

% 

51% 

55% 

5% 

  

  

  

  

  

  

  

RL ha calculat e

és per tronc com

anteriors. A m

specials de mat

Pàg

69%  

 57% 

 23% 

  

  

  

  

  

  

  

els indicadors re

mú d’Enginyeri

més,  el nombre

trícula (convalid

 gina 5 de 34 

56% 

74% 

(11) 

  

102,9%  

4 

(12)  

86%  

100%  

eferents als 

es TIC, i no 

e  de  dades 

dacions, ...) 

 

Pàgina 6 d

 

(3): 

2009‐2010

 

Sense

Estud

Batxil

Batxil

Estud

Estud

2010‐2011

 

Màxim

Mare

Pare 

Pare 

2011‐2012

 

Màxim

Mare

Pare 

Pare 

 

 (4): 

2009‐2010

 

Nacion

CCAA 

Comarc

2010‐2011

 

CCAA 

Comarc

2011‐2012

 

CCAA 

Comarc

 

(5): 

Les catego

l’octubre d

seguit  en 

d’ajustar  t

categories

de 34 

0 

e estudis 

dis primaris 

llerat elementa

llerat superior 

dis universitaris

dis universitaris

1 

m estudis secun

e màxim estudis

màxim estudis 

i mare estudis s

2 

m estudis secun

e màxim estudis

màxim estudis 

i mare estudis s

0 

alitat  Espany

Catalun

ca Alt UrgGarraf:Orienta

1 

Catalun

ca Alt UrgBergue1,89% 

2 

Catalun

ca Alt UrgBergue

ories acadèmiqu

d’aquest curs 2

l’assignació  de

tot aquest  tem

s existents dura

al 

 cicle curt 

 cicle llarg 

ndaris pare i m

s secundaris i p

secundaris i ma

superiors 

ndaris pare i m

s secundaris i p

secundaris i ma

superiors 

yols: 100%; Estr

nya: 95,56%;  B

gell: 2,33%; Bag: 2,33%; Gironèal: 2,33% 

nya: 96,36%;  B

gell: 1,89%; Anedà:  1,89%;  Gi

nya 87,5 % País

gell: 1,64 Anoiaedà: 1,64 Giron

ues dels profes

2011‐12. En aq

e  categories  i 

ma. És per aque

ant el curs 2011

are 

are superiors 

are superiors 

are 

are superiors 

are superiors 

rangers: 0% 

Balears: 2,22%; 

ges: 6,98%; Baixès: 4,65%; Mar

Balears: 1,82%; 

noia: 1,89%; Baronès:  3,77%; 

s Basc 12,5 % 

a: 1,64 Bages: 1ès: 3,28 Mares

sors no han est

uesta data es 

quins  eren  els

est motiu que n

1‐12. 

 Canàries:2,22%

x Llobregat: 13,resme: 4,65%; 

 Canàries:1,82%

ages: 3,77%; BaMaresme:  3,7

1,64 Baix Campme: 3,28 Segrià

tat adaptades a

va fer una not

s  nomenament

no es poden do

0% 

11,11% 

22,22% 

0% 

33,33% 

33,33% 

65% 

0% 

4% 

31% 

47% 

‐‐‐ 

6% 

47% 

% 

,95%; BarcelonOsona: 2,33%; 

% 

aix  Llobregat: 17%;  Segrià:  1,8

p: 1,64 Baix Llobà: 1,64 Vallès O

al que marca el

ificació al Secre

s  resultants  pr

onar dades de

a: 2,33%; BarceSegrià: 2,33%;

13,21%; Barcelo89%;  Vallès Oc

bregat: 11,48 Bccidental: 4,92 

s nous estatuts

etari de  la Univ

rovisionals.  Al 

l  tot  fidedignes

elonès: 46,51%; Vallès Occide

ona: 1,89%; Baccidental:  5,66%

Barcelona: 1,64 Vallès Orienta

s de la Universit

versitat dels cr

llarg  d’aquest 

s sobre aquest 

; Berguedà: 2,3ntal: 6,98%; Va

arcelonès: 58,4%;  Vallès Orien

4 Barcelonès: 63l: 1,64 

tat Ramon Llull

riteris que s’ha

curs  es  va  aca

indicador amb

 

33%; allès 

49%; ntal: 

3,93 

 fins 

vien 

abar 

b  les 

 201

 

(6):

Ma

Ma

Ma

 

(7):

Es d

JH1

titu

jorn

alu

pro

Per

d’a

sol∙

de 

d’a

d’a

Tam

Es s

 

(8):

Tot

alu

deb

 

(8b

Els 

de 

prà

en 

púb

pro

 

 

 

(9) 

Al  l

Aqu

con

com

 12‐2013: 15% C

: 

atèries molt teò

atèries totalmen

atèries que com

: 

disposa de dive

1.1,  JH1.2,  JH1.

ulacions. El sist

nada  lectiva  la

mnes les pugu

ograma formati

r  fer  les pràctiq

ltres  titulacion

∙licitud del títol

les  competènc

quests  laborat

lumnes que els

mbé es compar

segueix el “Rea

: 

tes les assignat

mnes/professo

bats, preguntes

bis): 

processos d’av

les  diferents  a

àctics, exàmens

ordinador, proj

blica a  la web s

océs d’avaluació

i (10): 

llarg de  la carre

uests àmbits po

nvidant els col∙l

m fer currículum

   Contractat Doct

 

òriques 

nt pràctiques 

mbinen coneixem

erses aules per 

3  i  JH1.6). En  f

ema de reserv

 majoria  de  le

in fer servir co

u. 

ques  i  treballs 

ns.  La  descripci

l. L’ús dels labo

cies de  treball 

oris és  lliure q

s fan servir per 

teixen altres se

l Decreto 557/1

ures de la carr

ors comparteixe

s, enquestes, pe

valuació que es 

assignatures.  E

s per ordinador

jectes, present

sobre el progra

ó per cadascuna

era, des de dif

oden ser el Car

legis profession

ms, o s’intenta

 tor; 30% Titular

ments teòrics i 

diferents mide

funció de  les a

es d’espais del

es  aules  està  o

m a espai de tr

es disposa de 

ió  d’aquests  la

oratoris ha reve

pràctic en equ

uan no hi ha u

repassar els tre

erveis com la bi

1991, de 12 de 

rera disposen d

en material i po

enjar treballs, r

fan servir al lla

ls  processos  d

, exàmens tipu

tacions, particip

ama formatiu, d

a de les assigna

erents àmbits, 

reer Services De

nals. Sota aque

 fer seminaris/

   r Universitat; 55

200

4

pràctics  5

es de grup, amb

ssignatures  tria

 centre mostra

ocupada,  però 

reball. No s’ha 

diferents  labor

aboratoris  està

elat que la seva

uip. A més, per

una  sessió  regla

eballs pràctics r

blioteca, centre

abril, sobre cre

’un espai virtu

oden fer servir t

epositori de do

rg de la carrera

’avaluació  imp

s test, treballs 

pació en classe,

dins de  la  infor

atures. 

s’organitzen d

epartament, l’a

st paraigua se’

/conferències a

5% Associat 

9‐2010  2010

45%  45

5%  5

50%  50

b capacitat des

ades, es compa

a que  l’ocupaci

hi  ha  alguna  a

detectat cap m

ratoris, que en 

à  al  capítol  7   

a capacitat i eq

r afavorir  l’asso

ada que el  fac

realitzats a les s

e de serveis inf

eación y recono

al anomenat e

totes les eines v

ocuments, etcèt

a són diferents 

plantats  són  els

realitzats a cas

, informes de la

rmació associa

diferents actes 

associació d’ant

’ls informa d’as

amb exalumnes

0‐2011  2011‐

5%  45

5%  5%

0%  50

 de 30 fins a 60

arteixen aques

ó de  les aules 

aula  desocupad

mancança d’aul

funció d’horar

“Recursos ma

uipament són a

oliment d’aque

i  servir,  i  s’ha 

sessions de labo

formàtics, repro

ocimiento de U

Study (platafor

virtuals per a e

tera). 

i s’adapten a le

s  següents:  exà

sa, informes/tre

aboratori i part

da al programa

per a orientar 

tics alumnes, o 

spectes tant va

s per a què els 

2012  2012‐2

%  45%

%  5%

%  50%

0 alumnes, per 

tes o altres au

és adequada, d

da,  per  permet

es per al corre

ris  i curs es com

teriales  y  serv

adequats pel co

estes  competèn

observat que q

oratori. 

ografia i edicion

niversidades y C

rma Moodle). E

nriquir l’assigna

es competèncie

àmens  orals,  e

eballs realitzats

ticipació en el la

a acadèmic, s’e

a  l’alumne en 

xerrades que s

riats com quina

hi expliquin  la 

Pàg

2013 

% 

% 

% 

 a cada curs de

ules amb alumn

doncs  la major

tre  imprevistos

ecte desenvolup

mparteixen am

vicios”  de  la m

orrecte desenv

ncies,  l’accés a

quasi  sempre h

ns, restaurant,.

Centros Univer

En aquesta plat

atura (notícies,

es a avaluar i a 

exàmens  escrits

s en grup, treba

aboratori. A la 

especifica  la uti

el seu futur pr

s’organitzen a l

a és la seva vid

 seva experièn

 gina 7 de 34 

el grau (e.g. 

nes d’altres 

r part de  la 

s  o  que  els 

pament del 

mb alumnes 

memòria  de 

volupament 

la majoria 

hi ha grups 

... 

rsitarios”. 

taforma els 

, fòrums de 

la tipologia 

s,  exàmens 

alls pràctics 

informació 

ilització del 

rofessional. 

a institució 

da laboral o 

cia  laboral. 

 

Pàgina 8 d

Cal remarc

taula sinte

Assessora

Portal de f

Recomana

Informes d

Presentac

Talent Fair

 

(11) L’aba

hauríem d

blanc en l’

 

(12) 

La  finalitza

garanteix 

d’assolime

 

de 34 

car que dins de

etitza l’activitat 

Serv

ment Professio

feina La Salle Jo

ació personalitz

de mercat i com

ió d’empreses 

r 

ndonament a p

de mirar amb la

’informe IST 20

ació dels estud

que  s’han  ass

ent de les comp

el Career Servic

del Career Serv

veis 

onal 

obs 

zada 

mpetències prof

primer es calcul

a cohort del 20

12‐13. 

dis amb  l’obten

solit  totes  les 

petències és dif

es Departamen

vices Departam

Se3156

3661

20

fessionals  9 i

33

20

la sempre amb 

11 en la qual n

nció de  la  titula

competències 

ferent en cada a

nt es disposa d’

ment durant el c

A nive

ervei ofert a 51418 alumnes han61 convenis de 

613 ofertes labo17 ofertes de pr

060 recomanac

informes 

3 presentacions

0 empreses, 350

la cohort ante

no s’havia defin

ació de Gradua

transversals  e

alumne i queda

’una borsa de t

curs 2012‐2013

ell de Campus L

4 alumnes y ann trobat feina a pràctiques en e

orals  ràctiques 

ions personalit

s 

0 alumnes univ

rior al curs del 

nit encara el tro

at o Graduada 

specificades  a 

a reflectit en el 

treball de prime

3. 

La Salle‐BCN (Cu

tics alumnes detravés de la unempresa 

zades 

ersitaris, 800 e

qual s’informe.

onc comú per t

en Enginyeria 

la memòria  v

seu expedient 

era i segona oc

urs 2012‐2013)

e grau i màster niversitat. 

entrevistes pers

. Si informem d

tant aquest ind

de Sistemes d

verificada  de  la

acadèmic. 

cupació. La segü

oficial. 

sonals 

del curs 2012‐13

dicador quedarà

e Telecomunic

a  titulació.  El  g

 

üent 

3 ho 

à en 

cació 

grau 

 (a)

           

Pàg 

gina 9 de 34 

 

 

Pàgina 10 

(b) 

de 34 

 

 

 

 

m

Pr

M

Sa

Rea

I

 

 

El 

de

a) 

90

2,6

6,2

0,9

 

(0)

 

 

 

Accés i  

matrícula 

Nom

Dem

Estu

% evia 

Nom

Mit

ofessorat 

% hdoc

% hdoc

Mobilitat % dde 

atisfacció 

Satform

Sat

Satform

Tax

endiment  cadèmic 

Tax

Tax

Tax

Tax

Tax

Tax

Dur

Inserció laboral 

Tax

Tax

Tonc  Comú

terminada d

,3% PAU 

6% CFGS 

2% Estudis u

9% Majors de

) 18% Contra

   

mbre de places

manda de place

udiants matricu

estudiants matrd'accés 

mbre total d’es

tjana de crèdits

hores de docèncctors 

hores de docènccent 

d’estudiants promobilitat 

isfacció dels esmatiu 

isfacció dels tit

isfacció del promatiu 

xa d'intenció de

xa de rendimen

xa de rendimen

xa d'abandonam

xa d'abandonam

xa de graduació

xa d'eficiència 

ració mitjana de

xa d'ocupació (E

xa d'adequació 

ú  (TC)  no  t

de la qual no 

niversitaris i

e 25 anys 

actat Doctor;

 

s ofertes de nou

es 

ulats de nou ing

riculats de nou 

studiants matric

s matriculats pe

cia impartida p

cia impartida se

opis que surten

tudiants amb e

ulats amb la fo

ofessorat amb e

e repetir estudis

t a primer curs 

t 

ment a primer c

ment 

ó en t i t+1 

els estudis per 

EIL) 

de la feina als e

é  directame

s’informa fin

niciats 

 30% Titular 

   

u accés 

grés 

ingrés segons 

culats 

er estudiant 

er professors 

egons categoria

 en programes 

el programa 

rmació rebuda

el programa 

s 

curs 

cohort 

estudis (EIL) 

ent  demand

ns que surte

Universitat;

2013‐14

250 (TC) 

113 

113 

(a) 

73 

46,1 

 

49% 

a (0) 

 

 3,26% 

 

7,7/10 

6,4/10 

8,8 

90% 

 

50% 

71% 

23% 

54% 

27,3% 

123,5% 

5 anys 

 

75%(1) 

100% 

da  ja  que  e

n del TC. 

 52% Associa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

els  alumnes 

at 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

s’inscriuen 

Pàgin

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

en  una  es

 na 11 de 34 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

pecialitat 

 

Pàgina 12 

S’acorda

primera 

que  va  c

2014‐15

 

(1)Inform

 

*Notes: 

ACCÉS I 

El nomb

RENDIM

Les taxes

S’acorda

primera 

que va c

ni l’actua

La taxa d

alumnes

definit tr

La  taxa 

alumnes

La durad

 

 

 

 

de 34 

a  definir  la  t

matriculació

començar TC

. 

mació de 4 ti

MATRÍCULA 

re total d’est

ENT ACADÈM

s de rendime

a  definir  la  t

matriculació

començar  Tr

al 2014‐15. 

d’abandonam

s que  iniciare

ronc comú i 

d’eficiència 

s titulats el 2

da mitja dels 

taxa  d’aband

ó, ni el següe

C el 2012‐13

itulats. 

tudiants mat

MIC 

ent fan refer

taxa  d’aband

ó, ni el següe

ronc Comú (T

ment així co

en els estud

per tant qua

mesura  els

013‐14. 

estudis es re

 

donament  a

ent fan matr

3  i  comprov

triculats no t

rència al quo

donament  a

ent fan matr

TC)  el 2012‐

m taxa de g

is a primer. 

alsevol canvi 

s  crèdits  cur

eferencia als

a  primer  cur

rícula. Per ta

em aquells 

té en compte

ocient entre c

a  primer  cur

rícula. Per ta

‐13 i compro

graduació en

Hem de ten

d’especialita

rsats  en  rela

s alumnes tit

rs  com  aque

ant al fer  l’in

que no han 

e els estudia

crèdits ordin

rs  com  aque

ant al fer  l’in

ovem aquells

t  i t+1 es ca

nir present q

at queda ref

ació  als  crèd

tulats durant

ells  alumnes 

nforme de 20

fet matrícu

nts que es tr

naris superat

ells  alumnes 

nforme de 20

s que no han

alculen amb 

que el curs 2

lectit com un

dits  del  pla 

t el curs 2013

s  que  ni  l’an

013‐14 agaf

ula ni el 201

roben a TC (T

s i crèdits m

s  que  ni  l’an

013‐14 agaf

n fet matrícu

la cohort de

2009‐10 no 

n abandonam

d’estudis  p

3‐14. 

ny  següent  a

aríem  la coh

3‐14 ni  l’act

Tronc Comú)

atriculats. 

ny  següent  a

aríem  la coh

la ni el 2013

el 2009‐10 a

hi havia enc

ment. 

per  tots  aqu

 

a  la 

hort 

tual 

). 

a  la 

hort 

3‐14 

mb 

cara 

ells 

 

3.

3.

En 

pe

 

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

R

Exd

Evre

Id

Tí

P

D

M

 

. ANÀLISMILLO

1. SEGUIMANTER

aquest apar

r al període 

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

esultat asso

xplicació etallada 

vidències deesultat 

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

   

SI VALOORA

MENT DERIORS

rtat s’analitz

2013‐2014, 

MIL

iu  Mil

Mit

MilIncl

Les d’inintrús cA  pfunreso

ació  No 

Jua

ntació InicFina

lit  Sat

S’haaspfunincoexeveractu

el  Es vertot estul’an

MIL

iu  Elab

Alta

Cal mit

El  fde l’elaseg

 

ORATIV

E LES ACC

zen els result

les quals es v

LLORA‐GI‐13

lora del Cam

tja 

lora  de  la  plusió de nove

enquestes nformàtica hranet utilitzacom a eina ppartir  d’aquecionalitats  doldre aquest

substancial 

n Pérez 

ci: 01.09.201al: 30.06.201

isfactori 

a migrat el cpectes  d’usacionalitats, orporació deemple,  “arrosió  permet uals, i s’ha fa

pot  accedir sió de Moodel  professo

udy2013.pdfntiga versió d

LLORA‐GI‐13

boració Guia

a 

facilitar  l’alutjançant l’ela

fet de no  imGrau del curaboració de guiment de ti

   

VA DE L’

CIONS DE

tats de  la  im

van definir a

14‐01  

mpus Virtual

plataforma Mes funcionali

realitzades an posat de da com a reper poder dipests  comentade  la  instal∙tes problemà

3 14 

ampus virtubilitat  respecom  ara 

e documentassegar  i  desimportar  fàacilitat als pr

al  nou  camdle a  través orat  el  docf” amb explide Moodle a 

14‐02  

a Docent del 

umnat  l’orgaboració de la

plantar‐se tors anterior (Mla  guia docitulació reali

’ENSEN

E MILLOR

mplantació d

al IST 2012‐20

Moodle  usaitats i millora

als  alumne manifest qupositori de mpositar els trearis,  es  creulació  del  pràtiques plant

al a una novecte  de  la  vla  creació ació a les carsar”  des  d’uàcilment  el rofessor un m

mpus  virtual de  l’adreça ument  “Maicacions de un curs sobr

Treball de F

anització  i da guia docen

otalment  la MILLORA‐GI‐cent del  TFGtzat per l’AQ

NYAMEN

RA IDENT

e  les accions

013. 

da  com  a  Ca en la seva u

s  en  les  difue l’alumnatmaterial i doeballs sol∙liciu  necessari mrogramari Mtejades. 

va versió de Mersió  anteriode  tasquesrpetes de lesuna  carpeta contingut  dmanual de co

en  funcionahttp://estud

anual  Migraccom  fer  la  ire la nova ve

i de Grau 

esenvolupamnt d’aquesta 

millora relac‐1213‐04) haG.  TanmateixQU a altres ti

NT I ACC

IFICADES

s de millora 

Campus  Virtuusabilitat. 

ferents  assig troba certecumentació,tats per cadamillorar  la  u

Moodle  del  C

Moodle. La nor  i  simplifics,  l’exportas assignaturelocal  de  l’oe  cursos  anom fer aques

ament  basatdy.salleurl.edció  Contingumportació dersió. 

ment del  treassignatura.

cionada amba produït un x,  als  informitulacions de

Pàgin

CIONS

S EN INFO

que es van 

ual  per  l’alu

gnatures  dees mancance, així com ena professor. usabilitat  i  aCampus  (est

nova versió mca  i  facilita ció  d’arxiuses, permetenordinador.  Lanteriors  als sta importac

t  en  aquestadu. S’ha  facut  Curs  estd’un  curs ba

eball de Fi de. 

b els Treball endarrerim

mes d’avaluacel nostre cen

 na 13 de 34 

DE

ORMES

preveure 

umnat. 

el  grau s en la  el seu 

lgunes tudy)  i 

millora certes s  i  la nt, per a  nova cursos ió. 

a  nova ilitat a tudy  a sat en 

e Grau 

s Final ent en ció del ntre, es 

 

Pàgina 14 

Tipus m

Respon

Data d’

Resulta

Explicadetallad

Evidèncresultat

 

 

de 34 

modificació 

nsable 

’implantació 

at assolit 

ció da 

cies del t 

detecta, Treball Fi

No substa

Rosa Mar

Inici: 01.0Final: 30.

Satisfacto

S’ha  elabapartats coneixemcontingutcomplem

La Guia Djuntamen

 

com a punt nal de Grau.

ancial 

ria Alsina 

02.2014 06.2014 

ori 

borat  la  Guisegüents: 

ments  previst,  metodolo

mentari. 

Docent del Tnt amb les gu

feble, la ma. 

ia  Docent  dprerequisits s,  descripcióogia,  avaluac

Treball de Fi uies docents

anca de desp

del  Treball  drecomanab

ó  de  l’assigció,  criteris 

de Grau est de la resta d

plegament de

de  Fi  de  Grbles,  co‐reqgnatura,  objd’avaluació

tà publicadad’assignature

e la guia doc

rau.  La  guia quisits,  incombjectius  i  coó,  bibliografi

 a  la web dees de la titul

cent sobre e

consta  delmpatibilitatsoneixementsa  i  materia

e  la titulacióació. 

 

el 

s s, s, al 

ó, 

 

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

R

Exd

Evre

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

 

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

esultat asso

xplicació etallada 

vidències deesultat 

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

   

MIL

iu  Cale

Mit

Impdifeeinatenajud

Desasstenl’ansol∙lliurno les 

ació  No 

Dav

ntació InicFina

lit  Mil

S’hacoopen

el  Me

MIL

iu ActMe

Alta

Les renbanmoTamdescor

Atemeassdecassconpràforms’iniOS

ació  No 

Dav

ntació InicFina

 

LLORA‐GI‐13

endari de pr

tja 

plantació  d’uerents assigna permetrà qen distribuïddarà a planif

sprés  d’anaignatures esdència per pnàlisi  interna∙licitada és craments és enomés a l’aldiferents ass

substancial 

vid Vernet 

ci: 01.09.201al: 30.06.201

lorable 

a  dissenyatordinadors dndent la posa

mòria de l’a

LLORA‐GI‐13

ualització  dtodologia de

a 

assignatureovades. D’unda,  els  condern com sómbé  es  prevsenvolupar responents a

esa  la  cabdarcat  laboral ignatures  “Pcidit  introduignatures  dneixements ctiques  permaran  en  etroduiran el. 

substancial 

vid Vernet 

ci: 01.09.201al: 30.06.201

   

14‐03 

àctiques 

una  nova  enatures i evitque els alumda  la  feina dficar‐se millo

alitzar  les  veu que enpart de  l’alua  a  cada  assorrecta tot  iexcessiu. En umne, sinó signatures a 

3 14 

,  implemenocents del Gada en produ

plicació disse

14‐04  

dels  temarisel Software 

s de Projectena  banda  etinguts  pràcón els disposiveu  la  creacles  pràctiqa l’assignatu

al  importàncdel món  infProjectes  deuir  pràctiqueel  Grau.  Dde  Java  a metran  donels  conceptes continguts

3 14 

eina  digital tar solapamemnes, un cop de  les difereor de manera

enquestes n algunes assumne de quasignatura  esi que es deteaquest sentitambé al prol’hora de de

ntat  i  testeGrau així comucció de l’ein

enyada i imp

s  de  les  as

es de Prograel  professoractics  s’encamitius mòbils.ció  d’un  labques  d’aquera de Metod

cia  que  estaformàtic,  i a e  Programaes  relacionaD’una  banda  dispositiusnar  a  l’alumes  principalss necessaris 

que  permetents de lliuraes matriculi

ents assignata global. 

docents  resignatures malificar  les  tas  pot  constaecta certes sit, l’eina queofessorat, teefinir lliurame

jat  aquestam per professna integrant‐

plementada.

ssignatures 

amació i Llenat  que  les  imminaran  a  c

boratori  d’eqestes  dues dologia del So

an  prenent partir de  lesció”  i  “Metades  amb  ea  es  realitzs  mòbils  bamne  una  vis.  D’altra  baper  realitza

ti  integrar aments de prn, puguin vetures al  llarg

ealitzades més pràctiquasques com tar  que  la  qsetmanes ones vol desen

enir una visióents al llarg d

a  eina  digitsors i alumn‐la en els serv

Projectes  d

guatges de Pmpartia  seràcentrar‐los  e

quips  iMAC assignatur

oftware. 

les  tecnologs anàlisis  i retodologia  deels  dispositiuaran  pràctiqasats  en  Asió  d’aquestnda,  al  darr  les pràctiq

Pàgin

la  càrrega ràctiques. Aqeure fàcilmeng del curs. A

en  les  difes hi ha unaa excessivesquantitat  den el solapamnvolupar peró més globadel curs. 

tal  per  pares finalistes.rvidors de l’e

de  Program

Programacióà  rellevat  i, en  un  entor

per  tal  de res,  sobreto

gies  mòbils evisions feteel  Softwareus  mòbils  aques  aplicaAndroid.  Aqta  tecnologirer  curs  deques en disp

 na 15 de 34 

de  les questa nt com ixò els 

ferents a certa s. Fent e  feina ent de rmetrà l entre 

t  dels . Resta escola. 

mació  i 

ó seran d’altra n més 

poder ot  les 

en  el es a  les ”  s’ha a  dues nt  els uestes ia  i  el l  Grau ositius 

 

Pàgina 16 

Resulta

Explicadetallad

Evidèncresultat

 

de 34 

at assolit 

ció da 

cies del t 

Satisfacto

Mantenincanviat  etenen  asMetodoloalumnes així com 

Es disposassignatupart dels 

 

ori 

nt els continels  llenguatgssociades:  aogia  del  sofper poder  ala motivació 

sa dels difereures  així  comprofessors.

nguts concepges  de  progra  Projectes ftware  progaprendre  a  que això ha

ents enunciam  d’un  repo

ptuals relacioramació  a  ude  Program

gramació  enprogramar d provocat.  

ats dels exercositori  amb  l

onats amb  lesar  en  les  pmació  s’ha n  iOS.  La  sadispositius m

cicis i pràctiqes millors  p

es dues assigpràctiques  qintroduït  Aatisfacció  pmòbils ha est

ques de cadapràctiques  av

gnatures s’haque  aquesteAndroid  i  ener  part  deltat molt  alta

ascuna de levaluades  pe

 

a s n s a 

s r 

 

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

R

Ex

d

Ev

re

 

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

esultat asso

xplicació 

etallada 

vidències 

esultat 

   

MIL

iu Augand

Alta

L’astrebangcom

En lun fA mCat201de gTam∙     ∙     

∙     

El  cfonora

ació  No 

Pro

ntació InicFina

lit  Sat

A l’

a  m

Aqu

Aqu

refo

a  la

d’a

del 

Les 

per

add

Sall

 

LLORA‐GI‐13

gment del nd Engineering

a 

ssignatura Bballs, exàmeglès.  Es  demunicacions 

les assignatufre per a l’admés,  segons alunya, és n13‐2014 acregrau. mbé es volen    LS‐3: Una     LS‐5: Reapresents i fu    GI‐1: PermInformàticaconeixemenamental en l són compe

substancial 

ofessora Lisa 

ci: 01‐09‐201al: 30‐06‐201

isfactori 

inici de curs

més  de  la  p

uesta prova a

uells alumne

orç i materia

a preparació 

nglès. 

proves  de

rsonalitzades

dicional de p

e (estudy20

   

14‐05  

ivell  exigit dg 

usiness and ns i presentamana  que orals sigui m

ures de cursodquisició delsl’Article  18ecessari queeditin el cone

n reforçar elsbona i ràpidlisme en  la utures de l’emetre als ega t  d’una  terles ofertes ltències nece

Kinnear 

13 14 

de l’assigna

prova  escrita

avalua la com

es que no ha

al específic d

del certifica

nivell  s’ha

s i un exame

preparació a

13). 

d’anglès ora

Engineeringacions que reel  nivell  d

més alt. 

os superiors s coneixeme81  de  la  Lleie els alumneeixement d’

s objectius seda adaptació confecció deempresa gressats  l’exe

rcera  llenguaborals presessàries per a

atura s’ha inc

a  de  nivell 

mprensió i l’e

n superat le

e preparació

at de  llengüe

an  realitzat 

en escrit. Els 

  la  carpeta 

l  a  l’assigna

g de primer cealitzen els ad’anglès  de

impartides eents i de les ci  d’Acompans que hagin una tercera 

egüents: al món laboels program

ercici de  la p

a,  especialmsents i futureaccedir amb 

corporat una

d’anglès  ja 

expressió ora

s proves de 

ó. També s’h

es de  les un

a  l’inici  de

alumnes han

de  l’assignat

tura de prim

curs s’imparalumnes s’hacomprensi

en anglès l’idcompetèncienyament  de començat lallengua per 

ral es d’acord a

professió d’E

ment  l’anglèes. La comprèxit al món 

a prova oral 

existent  en 

al a nivell B2

nivell dispos

an dedicat p

iversitats de

e  curs  mitja

n disposat de

tura dins de

Pàgin

mer  curs: Bu

rteix en anglan de fer tamió  oral  i  e

dioma no ha es corresponla  Generali

a carrera en aconseguir 

amb  les exig

Enginyer Tèc

ès,  és  un  rerensió i l’explaboral. 

de nivell d’a

  cursos  ant

2.  

sen de sessio

part de les se

e Catalunya  (

ançant  entre

e la docume

e  la  intranet 

 na 17 de 34 

usiness 

ès. Els mbé en en  les 

de ser ents. tat  de el curs el títol 

gències 

cnic en 

equisit pressió 

anglès, 

eriors. 

ons de 

essions 

(CLUC) 

evistes 

entació 

de  La 

 

Pàgina 18 

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

Tipus m

Respon

Data d’

Resulta

Explicadetallad

Evidèncresultat

 

de 34 

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

modificació 

nsable 

’implantació 

at assolit 

ció da 

cies del t 

MILLORA

Millora e

Alta 

Es vol revprecisió e

Les dadeuna clarala taxa dees  creu  ndotar‐lostutoria acseguimen

No substa

Juan Pére

Inici: 01.0Final: 30.

Satisfacto

S’han avamillorat a

‐ Ld

‐ Lao

‐ Ldod

‐ Ssl’

L’aplicaci

 

A‐GI‐1314‐06

n l’eina de tu

visar  les funen el seguim

s  reflectidesa baixada pere rendimentnecessari  do d’una eina ctual i es crent més acura

ancial 

ez 

09.2013 06.2014 

ori 

aluat  les  funalgunes i s’ha

La  funcionalid’una nota paLa  funcionalialumnes  d’uobtingut) tamLa funcionalitdeterminat aoficial,  parcd’abandonamS’ha creat uneguiment pe’acompanyam

ó informàtic

6  

utoria de pri

cionalitats dent i tutoria

s de  taxa dercentual en at global, queonar més  rede  tutoria m

earan noves fat de cadascu

ncionalitats dan implemen

itat  que  caarcial que s’htat que  calcn  determinambé s’ha milltat de comelumne) s’ha cial,  observment). na nova  funcel professor ment dels al

ca de notes p

mer curs 

de  l’eina de tde l’alumne

e  rendimentaquest indicae augmenta ellevància  al millorada. Efuncionalitatun dels alum

de  l’aplicacióntat de nove

lcula  les  estha obtingut ecula  els  rànqat  grup  a  plorat. ntaris (permmillorat, pe

vacions,  acc

cionalitat qututor amb toumnes. 

parcials 

tutoria per t de primer c

referides a ador. En canconsiderablepaper  dels n aquest  sents que permenes. 

ó anomenads: 

tadístiques en una assignquings  (mostartir  de  les 

met consultarrmetent ara cions,  respo

e permet geot una sèrie 

tal d’introducurs 

primer  cursnvi, no passaement. Per atutors  de  pntit es  revisetin al tutor 

da  ‘notes pa

(mostra  unanatura) s’ha tra una  clasnotes  parc

r i afegir com classificar‐loosta  i  cat

enerar un  fitde camps q

uir una millo

s han  indicael mateix enaquest motiuprimer  curs arà  l’eina depoder fer un

arcials’,  s’han

a  estadísticamillorat. sificació delials  que  han

mentaris d’unos en 6 tipustegoria  (risc

txer excel deue permeten

 

r 

t n u i e n 

n 

a 

s n 

n s: c 

e n 

 

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

R

Exd

Evre

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

R

Ex

 

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

esultat asso

xplicació etallada 

vidències deesultat 

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

esultat asso

xplicació det

   

MIL

iu RenClie

Alta

L'asnecel (navsufiparClieantla gs'en

Les semalumproqueestaes p

ació  No 

Dav

ntació InicFina

lit  Sat

S’haduede cha dem

el  Con

MIL

iu  Incr

Alta

S’inamalum

Aquxifrde Es nomi, co

ació  No 

Jau

ntació InicFina

lit  Sat

tallada  S’ha

 

LLORA‐GI‐13

novació  de ent/Servidor 

a 

ssignatura decessaris per dServidor  (lòvegador). Coicient tempsrt  de  prograent a l'assignerior. D'aqueglobalitat d'undinsaran en

enquestes mestre  del  temnes  no  pogramats  pere,  tot  i que arien interesproposa aqu

substancial 

vid Vernet 

ci: 01.09.201al: 30.01.201

isfactori 

a impartit ames conseqüècara a l’assigproduït  satmandada lab

ntinguts en e

LLORA‐GI‐13

rement d’alu

a 

ncrementarab  màrquetinmnes. 

uesta milloraes  indiquen nou ingrés. considera  nmbre d’alumonseqüentm

substancial 

me Abella 

ci: 01‐03‐201al: 30‐06‐201

isfactori 

an realitzat d

   

14‐07 

certs  conti

e Projectes Wdesenvolupaògica  de  neom que l'assi per assolir tmació  del  satura Projecesta maneran projecte wn la part més

docents  reaercer  curs  dpoden  assolr  aquesta  asno hi ha  temssats en adquest repartim

3 14 

mb èxit aquencies positivgnatura de Prisfacció  a  l’boralment. 

el campus vir

14‐08 

umnes nous 

n  les  accionng  i  promoc

a  ve motivaque queden

ecessari  connes nous i pent, de la tit

14 14 

diferents acc

inguts  de  l

Web permetar tot un progoci)  com ignatura nomtots els coneervidor  i  pactes Client/Sea, quan els alweb. A més, cs complexa d

alitzades  a  ldel  grau  d'inir  tots  els ssignatura.  Emps  suficienuirir els cont

ment de conti

ests nous coves: (a) crearrojectes We’alumnat  ja 

rtual amb el 

al tronc com

ns  conjuntes ció  per  tal 

da pels  indin places disp

ntinuar  fentper tant garatulació. 

cions de prom

la  part  Clie

t dotar l'alumojecte web, tla  que  estàmés té una deixements, esassar  tots  elservidor que slumnes acabcomençaranurant el sego

'assignatura formàtica  hconeixeme

Els  comentant per veuretinguts no doinguts entre 

ntinguts a l’ar  la base conb (b) L’aprofque  és  una

nou temari i

mú 

del  coordinde  captar  l

cadors d’accponibles en 

t  esforços  pntir la viabili

moció dels g

ent  a  l’assig

mne dels contant  la part à  més  centrurada d'un ss proposa ces  coneixemes'imparteix tbin el tercer caprenent la on semestre

de  Projectean  posat  dents  que  iniris  a  les  enqtot el  conti

onats. És perles dues ass

assignatura cnceptual perundiment ena  àrea  de  c

 documenta

nador de  gra’interès  del

cés  i matrícuel  tronc com

er  aconseguitat econòmi

graus d’Engin

Pàgin

gnatura  Pro

neixements gdesenvoluparada  en  el semestre i noentrar‐se méents  de  la  ptot just al semcurs, podran part més see. 

es Web  del e manifest  qicialment  equestes  expingut, els alr aquest motignatures. 

cosa que ha r part de  l’aln l’entorn weconeixement

ació associad

au  i  el profes  potencials

ula, donat qmú pels estu

uir  incremenica del tronc

nyeria per ar

 na 19 de 34 

ojectes 

globals ada en Client o hi ha és en la part  de mestre n veure enzilla i 

segon que  els staven ressen umnes tiu que 

tingut umnat eb que t  molt 

a. 

essorat s  nous 

que  les udiants 

ntar  el c comú 

rribar a 

 

Pàgina 20 

Evidèncresultat

 

de 34 

cies del t 

més  estul’equip  drealitzat participatsessions l’Ensenyaels candid

L’assistènObertes Portes Obde Tronccurs 2013

 

udiants  de  nde  màrqueti3  Jornades t activamentinformativesament i s’handats a les dif

ncia  de  posva  suposar bertes del cuComú aque3‐2014. 

nou  ingrés. ing,  el  coorde  Portes Ot el coordinas mensuals. n realitzat enferents titula

ssibles  candimés  del  dours anterior. est curs 2014

Aquestes  adinador  i  eObertes  (unaador i el profTambé  s’ha

ntrevistes peacions. 

idats  a  les oble  d’assistEl nombre d4‐2015 ha au

accions  han l  professoraa més  que  efessorat de la  augmentatersonalitzade

dues  primeència  que  ad’estudiants ugmentat pr

estat  coordat  de  la  tituel  curs  antera titulació, at  la presènces dels coord

eres  Jornadea  la  primerade nou accérop d’un 20%

dinades  ambulació.  S’hanrior),  on  hanaixí com a leia  al  Saló dedinadors amb

es  de  Portea  Jornada  des matriculat% respecte e

 

b n n s e b 

s e s el 

 

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

R

Ex

Evre

 

 

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

esultat asso

xplicació det

vidències deesultat 

   

M

iu  Re

A

Todemac

Prpuina d’

ació  N

Eq

ntació InFi

lit  Sa

tallada  Enprésacacenaj

Elde

el  A enre

 

MILLORA‐GI‐1

educció de la

lta 

ot i que ja ese  tutoria  als

més  elevat  dcadèmic. 

reocupació uguin  assolnformàtica. Taltres  titula’aquest indic

o substancia

quip de tuto

nici: 01‐03‐20nal: 30‐06‐2

atisfactori 

n els Graus drofessor‐tutos evitar l’abacadèmic.  Es curat del renntrevistar‐sejudar en una

l  procedimeedicació del 

l’aplicació ntrevistes  reealitzades. 

   

1314‐09 

a taxa d’aban

s treballa aqs  alumnes dd’abandonam

de  l’escola lir  les  comTanmateix, l’cions del nocador. 

al 

rs de primer

014 014 

del campus uor. Una de leandonament disposa  d’u

ndiment delse  amb  aquel millor organ

nt  ha  estat professor‐tu

de  notes  qealitzades am

ndonament 

uest punt, ce primer  cument  per  or

per  què  totmpetències ’AQU Cataluostre centre

r curs 

universitari Les funcions p d’aquells aluna  aplicaciós alumnes i glls  alumnes nització i pla

satisfactoriutor de millo

que  utilitzenmb els alum

a primer cur

al millorar i rs, detectanrientar‐los  i 

ts  els  alumnde  graduatnya, en l’inforecomana e

La Salle, cadaprincipals quumnes que nó  informàticgràcies això amb  baix  rnificació de 

  però  encarrar la taxa d’

n  els  profesnes en peril

rs 

fer un seguint  aquells  alajudar‐los 

nes  que  comt  o  graduaorme d’avaluencetar accio

a classe de pue té assignano han assolica  per  podeels professoendiment  pl’estudi de le

ra  cal  augm’abandonam

ssors  queda l d’abandon

Pàgin

ment de les umnes  amben  el  seu 

mencen  els ada  en  enuació del segons per a  la

rimer té assiat el professit un bon renr  fer  un  segors‐tutors haer  tal  de  poes assignatur

mentar  les  hment a prime

  l’evidèncianament  i  les 

 na 21 de 34 

accions  un  risc progrés 

estudis ginyeria guiment  millora 

ignat un or‐tutor ndiment guiment n pogut oder‐los res. 

ores  de r curs. 

de  les accions 

 

Pàgina 22 

3.2. AN

En aques

són: 

Accés i m

Com ja e

l’AQU, e

compte 

increme

dutes a t

continua

 

Pel que f

i que hi 

(del  0% 

semblar 

 

Aquest c

alumnes

alumnes

podríem

al  tipus 

titulació 

L’indicad

cop hi ha

falten pe

Professo

El perce

acadèmi

augment

fase fina

Mobilita

Aquest 

constata

segons e

com a o

per aval

altra uni

Satisfacc

La  satisf

estabilitz

puntuac

de 34 

NÀLISI VA

st apartat s’a

matrícula 

es comenta 

el  rectorat d

els alumnes 

nt del 13% e

terme amb l

ar treballant 

fa a la proce

ha un augm

al  2,6%)  ve

que la varia

curs s’afegei

s que hi ha 

s, que  són p

m parlar d’un

d’estudis  te

cal que el no

dor mitjana 

a més alumn

er completar

orat 

ntatge d’hor

ics, una mica

tar el percen

al de la seva t

at 

indicador  e

able que els 

entrevistes  r

pció interna

uar la conve

versitat. 

ció 

facció  dels 

zat  i  es  sat

ió  de  6.4  i, 

ALORATIVA

analitza l’evo

a l’apartat 2

e  la URL  ca

pertanyents

en el nombre

la MILLORA‐

per aconseg

edència dels 

ent dels alu

ersus  aquells

ció en perce

x l’indicador

al grau, exce

principalment

s 22 alumne

òric‐pràctics

ombre d’alu

de crèdits m

nes a punt d’

r‐lo.  

res impartide

a a l’alça. Le

ntatge de do

tesi doctoral

està  actualm

alumnes vo

realitzades a

cional, tamb

eniència de fe

estudiants 

tisfactori.    L

encara  que

A DE DAD

olució dels in

2, des del cu

lcula els  ind

s al tronc com

e d’alumnes 

GI‐1314‐08 (

guir un nou in

alumnes no 

mnes que p

s  que  prove

ntatge sigui 

r nombre tot

eptuant els 

t els alumne

s per curs, q

s que s’impa

mnes que en

matriculats (4

acabar el gra

es per profe

s previsions 

octors donat

l. 

ment  en  cre

olen  realitzar

amb alumnes

bé es constat

er un semes

amb  el  pro

L’indicador  s

e  no  sigui  e

DES I INDIC

ndicadors mo

rs 2012‐13 e

dicadors  refe

mú d’Enginy

de nou ingré

(Increment d

ncrement d’

 es troben d

rovenen de 

enen  d’altres

alta però en

tal d’estudia

alumnes de

es que estan

que és un val

arteixen, per

ntren es vagi

46,1) es cons

au que nomé

ssors doctor

de cara a pr

t que hi ha d

eixement  i, 

r estades  int

s,  la  tendèn

ta que cada 

stre a l’estran

ograma  form

satisfacció  d

especialment

CADORS

ostrats en l’a

es va canviar

erents als alu

yeries TIC. Re

és. Aquesta d

d’alumnes no

alumnes de 

iferències sig

les PAU (del

s  titulacions

n termes abso

ants matricu

  tronc  comú

n cursant as

lor que des d

rò que des d

i incrementa

sidera adequ

és es matricu

rs es troba a

ropers curso

diversos prof

tot  i  ser  b

ternacionals 

cia és  realitz

cop els alum

nger o realit

matiu  (7,7  p

dels  titulats

t  elevat  el  v

apartat 2. Els

r la forma en

umnes de n

especte el cu

dada positiva

ous al tronc 

cara al prope

gnificatives r

l 73% al 90,3

s  universitàr

oluts no es c

ulats que ens

ú. El valor d’

signatures d

del punt de v

del punt de v

ant.  

uat ja que ca

ulen del TFG 

l 49%, segui

os acadèmics

fessors contr

aix,  un  3.26

en els seus 

zar el grau e

mnes de grau

zar el seu pr

punts  sobre

s  amb  la  fo

valor,  hem  d

s aspectes m

n què, segui

nou  ingrés,  j

urs 2012‐13, 

a té relació a

comú). De t

er curs. 

respecte el c

3%) i dels alu

ies  (del  18%

considera sig

s dóna una i

’aquest  indi

de 2n a 4t  c

vista docent 

vista de sost

al tenir en co

i les assigna

nt estable e

s són favorab

ractats que 

6%,  marca 

 estudis. Si 

en  local  i es

u demanen 

rojecte final 

e  10)  podem

ormació  reb

de  ser  prud

és destacabl

nt directrius

a que es  té 

s’ha produït

amb les accio

otes formes 

curs anterior 

umnes de CF

%  al  6,2%). 

gnificativa.  

idea global d

cador és de

urs. En mitja

és adequat 

tenibilitat de

ompte que ca

atures que el

ls darrer cur

bles en quan

es troben en

una  tendèn

bé és cert q

collir el màs

més informa

de grau en u

m  dir  que  e

buda  obté  u

ents  en  tre

 

les 

s de 

en 

t un 

ons 

cal 

tot 

FGS 

Pot 

dels 

 66 

ana 

per 

e  la 

ada 

s hi 

rsos 

nt a 

n  la 

ncia 

que, 

ster 

ació 

una 

està 

una 

ure 

 co

els

Ate

for

for

Ta

la 

sob

Re

De

ret

06

En 

To

tro

qu

int

Pe

ref

titu

La 

qu

pe

un

qu

en

est

d’a

l’ad

La 

pre

pe

Pe

da

an

mé

s’a

aco

pro

me

Ins

 nclusions pe

s estudis.  

eses les reco

rmatiu.  La  p

rmatiu. 

mbé s’ha inc

pràctica tota

bre l’indicad

ndiment aca

esprés d’un  i

trocés passa

) cal seguir f

canvi, la tax

t i haver pre

obem amb u

e la titulació

terna fan que

r tant, cal co

flectits en  la

ulacions que

taxa d’aban

al encara no

rcentatge im

a revisió mé

e  a més  l’a

cara  presen

timava  que 

abandoname

dreçada de f

Taxa de gra

eveia que ar

r tant, prese

r contra,  si 

des dels alu

ys –que és u

és uns 55 crè

acostuma a r

ostumen a c

ojecte final. T

emòria que e

serció labora

   erquè aquest

omanacions d

puntuació  d

corporat l’ind

alitat de l’alu

or de satisfa

adèmic 

increment co

nt del 56% a

ent esforços

xa de rendim

vist una mill

na xifra mas

ó no s’adapta

e l’alumne n

ontinuar tre

a millora pro

e formen par

ndonament 

o estava  inco

mportant d’a

és acurada d

bandoname

nta  un  valor

estaria  al  vo

ent i per tant

forma especí

aduació en t

ribés al 50%

enta el matei

ens  fixem e

mnes que s’

un bon result

èdits dels 24

repetir són e

omençar a t

Tot i així la t

era d’un màx

al 

 t  indicador s

de l’AQU s’h

e  8.8/10 m

dicador Taxa

umnat digui q

acció dels titu

ontinuat de 

al 50%. Tot i h

s d’acompany

ment global h

ora per redu

ssa elevada (

a a les expec

o pugui cont

ballant difer

oposada MIL

t del Tronc C

global es ca

orporat el Tr

quests alum

e les dades, 

nt  es  va  pro

r massa  elev

oltant  del  1

t es proposa 

ífica als alum

t  i t+1 també

. A l’igual qu

ix problema 

n els dos da

’han titulat d

tat‐ i una tax

0 crèdits ob

els crèdits vi

treballar en e

taxa d’eficièn

xim de 60 crè

   s’obté a part

a incorporat

ostra  un  alt

a d'intenció 

que tornarie

ulats amb la 

la  taxa de  r

haver‐se mil

yament als a

ha passat del

uir la taxa d’a

(40%). Les du

ctatives o pe

tinuar els est

rents aspecte

LORA‐GI‐141

Comú. 

lcula amb a

ronc Comú. 

nes que no 

realment po

oduir  despré

vat  compara

5%.  Per  tan

una nova ac

mnes de prim

é presenta u

ue la taxa d’a

a l’hora d’ex

arrers  indica

durant el cur

xa d’eficiènc

ligatoris. Pel

nculats al p

els darrers c

ncia (123%) 

èdits més (12

tir de  les res

t l’indicador 

t  grau  de  sa

de repetir e

n a estudiar 

formació reb

rendiment a

lorat les eine

alumnes de p

l 74% al 71%

abandonam

ues causes p

er motius de 

tudis.  

es que  influ

15‐06. Aque

lumnes que 

Per tant, el 

han abando

odem afirma

és  del  prime

at  al  resulta

nt,  s’ha  de  c

cció de refor

mer (MILLORA

un valor mol

abandoname

xtreure concl

adors d’aque

rs 2013‐14, 

cia del 123%

 que s’ha an

rojecte final

ursos i llavo

sí que obté 

25%). 

spostes dels 

Satisfacció d

atisfacció  de

estudis que s

el mateix i a

buda esmen

a primer cur

es a disposic

primer per re

%, mantenint‐

ent a primer

principals d’a

baix rendim

eixen en els

sta millora s

van començ

54% no refl

nat, sinó que

ar que han a

er  curs.  Tot 

at  previst  a 

continuar  tre

rç tutorial (M

A‐GI‐1415‐06

t allunyat de

ent, s’ha calc

lusions rellev

est apartat q

hi ha una du

, és a dir qu

nalitzat una p

 de grau do

rs els produe

un resultat u

pocs alumn

del professo

els  professo

se situa en e

atenua tamb

tat anteriorm

rs, aquest  in

ió dels tutor

ecuperar el v

‐se en un val

r curs (MILLO

abandoname

ment acadèm

alumnes de

serà compar

çar el grau e

ecteix  la rea

e han canvia

bandonat un

i  aquest  ref

la memòria

eballant  per 

MILLORA‐GI‐1

6). 

el desitjat. Se

culat amb la 

vants.  

que  s’han ca

uració mitjan

e en mitjana

part importa

nat que mol

eix un retard

una mica mil

Pàgin

nes que han 

orat amb el p

rs  amb  el  p

el 90%. És po

bé la nostra p

ment. 

ndicador ha s

rs (MILLORA‐

valor anterio

lor força acc

ORA‐GI‐1314

ent a primer

mic que per n

e primer que

rtida amb  la 

el curs 2009

alitat  ja que 

at d’especiali

n 33% dels a

finament,  l’i

a  de  la  titul

reduir  aque

1415‐05) jun

egons  la me

cohort del 2

alculat a part

na dels estu

a han repetit

nt del credit

lts alumnes 

d en el lliura

lor que el pr

 na 23 de 34 

finalitzat 

programa 

programa 

ositiu que 

percepció 

sofert un 

‐GI‐1314‐

r. 

eptable. 

4‐09), ens 

 curs són 

ormativa 

e queden 

resta de 

‐10 en el 

hi ha un 

itat. Amb 

alumnes i 

indicador 

ació  que 

esta  taxa 

tament a 

emòria es 

2009‐10, i 

tir de  les 

udis   de 5 

t o fet de 

tatge que 

finalistes 

ment del 

revist a la 

 

Pàgina 24 

Els dos i

(EIL) – m

 

3.3. ANA

En aques

D’acord 

Informàt

propis  d

cadascun

  

  

Objectiu

Grau d’a

Punts fo

Punts fe

Objectiu

Grau d’a

Punts fo

Punts fe

de 34 

ndicadors d’

mostren que 

NÀLISI DELA MEMÒ

st apartat s’a

amb  els  ob

tica, aquests

del  centre  (L

n dels matei

u 

acompliment

rts 

bles 

u 

acompliment

rts 

bles 

’aquest aspe

hi ha una de

EL GRAU DÒRIA VERI

analitza el gr

bjectius  de 

s són  la com

LS)  i  els  prop

xos de forma

URL‐1. D

t  Satisfact

Els  profeseves  asassignatu

Un den  Tdocedoce

Hi hadoceprog 

(A) Cal ugeneral dPer això 

URL‐2.  Psatisfacc

t  Satisfact

Dins  el elementses mesuassignatu

Els  resuconsultaper dete

S’ha  dissatisfaccTambé sajudi a im

Cap a de

ecte – la Taxa

manda pels 

D’ASSOLIMFICADA

rau d’acomp

qualitat  esp

mbinació dels

pis  del  Grau

a individual.

Desenvolupar

ori 

essors  posenssignatures ures i titulac

dels grups deTechnology ent, metodoent del profe

a diverses aent  l’aprenengramació orie

nificar esford’eines de coes proposa l

Proporcionarió de l’actua

ori 

marc  del  sis del prograra  la  satisfaures i en rela

ltats  de  lests per la directar possible

senyat  i  imió  dels  alum’ha dissenyampulsar la m

stacar 

a d'ocupació

titulats del g

MENT DE

liment dels d

pecificats  al 

s  fixats per 

u  (GI).  A  les

r, ampliar i e

n  en marxa i  també  deions. 

e recerca reEnhanced  Llogies docenessorat. 

assignatures ntatge  basaentats a obje

ços en quanoordinació i sl’acció de MI

r  un  sistemació del profe

istema  de  gama Docentiacció dels aluació al conju

s  enquestesecció, pels coes mancance

mplementat mnes  en  relaat i implememillora contin

ó (EIL)  i la T

grau.  

LES ESP

diferents obj

capítol  9  de

la Universita

  taules  que 

estimular la c

diferents  ine  forma  co

coneguts a  lLearning”,  qnts  i d’altres

de  la  titulact  en  projectectes, Sistem

t a dotar a lasuport pel quLLORA‐GI‐14

a  objectiu  dessorat. 

garantia  de a per a  l’avaumnes en  rent del progra

s  de  satisfaoordinadors es i establir a

un  nou  sisació  a  l’activntat un nou uada en els 

axa d'adequ

ECIFICAC

ectius del pr

e  la memòr

at Ramon Llu

es  presente

capacitat doc

niciatives  d’ioordinada  i 

’escola és Gque  treballas  temes  rela

ció que utilittes  (Project 

mes Operatius

a titulació enue fa a la inn415‐10. 

de  valoració

la  qualitat aluació de  l’aelació a  l’actama formatiu

acció  es  disdels diferentccions de mi

stema  d’enqvitat  docent marc de disprogrames f

uació de la fe

CIONS EST

rograma form

ria  del  Grau

ull  (URL), mé

en  a  continu

cent del prof

innovació  dtransversal

GRETEL “Grua  en  temescionats amb

tzen  com a managemes Avançats). 

n particular inovació doce

ó  de  la  qua

(AUDIT)  i  cactuació deltivitat docenu quan finali

stribueixen ts graus i peillora. 

questes  peri  el  program

stribució de formatius. 

eina als estu

TABLERT

matiu.  

u  en  Enginye

és generals, 

uació  s’anal

fessorat. 

ocent  en  leamb  altre

p de Recerca  d’innovaciób  la  capacita

metodologiant,  Disseny 

 a l’escola enent. 

alitat  i  de  la

com  un  del professoratnt a  totes  leitzen el grau

i  poden  sels professors

  mesurar  lama  formatiuresultats que

 

udis 

ES

eria 

els 

itza 

s s 

a ó at 

a i 

n 

a 

s t, s . 

er s, 

a u. e 

  

  

  

 

Ob

Gr

Pu

Pu

O

G

P

P

O

G

P

P

O

G

P

P

 

bjectiu 

au d’acompl

nts forts 

nts febles 

Objectiu 

Grau d’acomp

unts forts 

unts febles 

Objectiu 

Grau d’acomp

unts forts 

unts febles 

Objectiu 

Grau d’acomp

unts forts 

unts febles 

   

URproUn

iment  Sat

El cels du

Cap

Upr

pliment  Sa

Ca

Uqu

pliment  Sa

Ca

LSpe

pliment  Sa

(Asi

 

RL‐3.  Proporcofessorat  quiversitat. 

tisfactori 

coordinador  professors.rant el curs. 

p a destacar 

RL‐4.  Identirofessorat. 

atisfactori 

El resultatidentifiqu

El seguimprofessorforts i febper proble

S’identifiqmillorar l’

ap a destaca

RL‐5.  Potenualitat docen

atisfactori 

La proximde partici

Els  tutorsdirecta  i docent de

El Directoseva opin

Els delega

ap a destaca

S‐1.  Una  atersonalitzad

atisfactori 

La  proximseguimen

La  implanacurat de 

Programa(grup en c

Realitzaciótal de  fornutrició, e

A)  El  perfil  tguin recepti

   

cionar  els mue  no  acomp

 acadèmic  fa  Això  perme

ficar  els  pu

t de les enquen els punts

ent que fa e, sobre la sevbles, felicitar emes de plan

quen bones activitat doc

r 

ciar  la  partint. 

mitat dels propació es dug

s  parlen  sovsuggerimen

el grau. 

or de  l’Escolaió. 

ats de la titul

r 

enció  prefea. 

mitat  dels  prt de les nece

ntació  de  l’l’evolució i n

  d’integracicastellà, assig

ó de  seminarmar  a  l’alumetc. 

ecnològic  deus i participa

mecanismes pleixi  els  niv

a un seguimet  detectar 

unts  forts  i 

uestes realits forts i feble

l coordinadova activitat dla bona feinnificació o al

pràctiques  i cent. 

icipació  dels

ofessors als agui a terme p

vint  amb  els nts  d’aquest

a es reuneix

ació també c

erent  a  la  f

rofessors  alessitats de ca

avaluació  conecessitats d

ó  progressivgnatures en 

aris amb  conmne  en  altre

els  alumnesatius en els 

necessaris vells mínims

ment de  l’acti  corregir  e

els  punts  fe

tzades als alus d’aquesta 

or acadèmic, docent permna o posar retres. 

casos d’èxit

s  estudiants 

alumnes faciper vies indiv

alumnes  dets  respecte 

 amb  la Del

canalitzen la

formació  in

s  alumnes  iada alumne.

ontinuada  pde l’alumne.

va  d’alumneanglès) 

ntinguts  comes  aspectes 

que  cursenseminaris i a

per millorars  de  qualitat

ivitat  i qualils  probleme

ebles  en  l’a

umnes en toactivitat. 

de forma pemet, a més d’emei si no és

t que serveix

en  el  procé

lita i promouviduals i pers

el  seu  grup el  funciona

egació d’Alu

 participació

tegral  de  la

  la  figura  d

permet  fer 

es  proceden

mplementariscom  la plan

n  la  titulacióactivitats com

Pàgin

r  les  habilitat  que  garan

itat docent des  que  van  s

activitat  doc

otes les assig

ersonalitzada’identificar es prou bona,

xen per  ince

és  de millor

u que aquestonalitzades.

i  reben  infoament  i  la 

umnes per co

ó dels alumn

a  persona, 

del  tutor  pe

un  seguime

nts  d’altres 

s als acadèmnificació,  la  s

ó  fa  que  no mplementàr

 na 25 de 34 

ats  del nteix  la 

de  tots sorgint 

cent  del 

gnatures 

a a cada ls punts , ja sigui 

entivar  i 

ra  de  la 

t procés 

ormació qualitat 

opsar  la 

es. 

atenció 

rmet  el 

ent  més 

cultures 

mics per salut,  la 

sempre ies amb 

 

Pàgina 26 

  

  

 

 

 

Objecti

Grau d’

Punts f

Punts f

Objectiu

Grau d’a

Punts fo

Punts fe

Objectiu

Grau d’a

Punts fo

Punts fe

de 34 

co(BtuaqAqM

iu 

’acomplimen

orts 

ebles 

u 

acompliment

rts 

bles 

u 

acompliment

rts 

bles 

ontinguts deB) Actualmenutoria amb equests rols aquests  pun

MILLORA‐GI‐1

LS‐2. La

nt  Satisfac

D’aten

S’haCoo

Cap a d

LS‐3. Un 

t  Satisfacto

En  eadap

Amb contiincor

Sobreels pr

Es  reintegen el

L’assalum

S’orgprofede  l’exerra

Cap a des

LS‐4. Uns

t  Satisfact

En  ecommolt

La cà

(A)  Caldassignatu(B)  CaldrassignatuAquests millores 

formació hunt el coordinels alumnes.  persones dits  febles  m1415‐05 (pun

a promoció d

ctori 

cord  amb  laen contingut

a  potenciatoperatiu. 

estacar 

bona i ràpida

ori 

l  grau  hi  patada a l’àmb

les  assignainguts  relatirporació. 

etot a partir rojectes que

ealitzen pràcgració dels co món labora

ignatura  de nes al món l

ganitzen  difeessional. Aquescola, així  cades que s’or

stacar 

s estudis ben

ori 

el  disseny  dplementi amt efectiva per

àrrega de les

drà  augmentures a fi que rà  definir mura quedi pepunts feblesproposades 

umanística. nador del proEn ser  funciferents. motiven  lant B). 

del treball en

a  visió  pràctts pràctics, e

t  el  treball

a adaptació 

articipen  divbit laboral. 

atures  del  mius  a  l’emp

 de tercer cue es desenvo

ctiques entreoneixementsl. 

“Pràctiqueslaboral. 

erents  acteuests actes  scom per  l’asrganitzen a la

n equilibrats 

de  les  assigmb la pràcticar tal d’assimi

s pràctiques d

tar  la  coor unes no rep

mecanismes  perfectament s motiven lael curs ante

ograma formcions diferen

millora  MI

n equip. 

tica  de  La  Saen la majoria

  en  equip 

al món labor

versos  profe

mòdul  de  “Gresa  que  ha

urs les pràctilupen en el m

e diferents as dels difere

s  externes”

es  per  oriensón organitzssociació d’aa institució c

entre teoria

gnatures  s’ha. Aquesta cilar i comple

de les difere

dinació  entpercuteixin soperquè  la  pldefinida a prmillora MILrior. 

matiu també nts, es creu c

LLORA‐GI‐14

alle, moltes  de casos en

aplicant  tè

ral. 

essors  extern

Gestió  empran  d’ajudar 

iques es dissmón laboral.

ssignatures,nts àmbits, a

facilita  enca

ntar  a  l’aluzats pel Careantics alumnconvidant els

a i pràctiques

a  procurat ombinació dmentar els c

nts assignatu

re  les  pràcobre les altrelanificació  i rincipi de curLORA‐GI‐141

é realitza tasconvenient a

415‐01  (pun

assignaturen equip.  

ècniques  d’

ns  que  done

resarial”  es a  l’alumne

senyen tenin 

, ajudant a  la similitud d

ara més  l’ad

umne  en  eeer Services nes. A més, s col∙legis pro

s. 

que  la  viside teoria amconceptes. 

ures està coo

ctiques  de es. calendaritzars. 15‐02 juntam

ques de assignar 

nt  A)  i  

s  han  tingut

’Aprenentatg

en  una  visió

reforcen  els  en  la  seva

nt en compte

’alumne a  lael que passa

daptació  dels

el  seu  futurDepartmenttambé hi haofessionals.

ó  teòrica  emb pràctica é

ordinada. 

les  diferent

ació  de  cada

ment amb le

 

t  i 

ge 

ó 

s a 

e 

a a 

s 

r t a 

s s 

s 

a 

s 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ob

Gr

Pu

Pu

O

Gd

P

P

 

bjectiu 

au d’acompl

nts forts 

nts febles 

Objectiu 

Grau ’acomplimen

unts forts 

unts febles 

   

LS‐pre

iment  Sat

Cap

LS‐6prohum

nt Sat

Cap

 

‐5.  Realismeesents i futur

tisfactori 

En  la definextern vinc

Mitjançantamb el meque ajuda a

p a destacar 

6.  Incremenofessors  i  pemana. 

isfactori 

El tarannà dalumne – p

La  participcol∙laboracialumnes. 

p a destacar 

   

e  en  la  conres de l’emp

nició  i  imparculat a l’emp

 el servei deercat  laborala ajustar els 

nt  de  la  quersonal  col∙la

de La Salle professor i tam

pació  dels ions en els g

nfecció  dels resa. 

rtició dels grpresa. 

e Borsa de T. Aquest sercontinguts a

uantitat  i  qaborador,  a

promou procmbé amb pe

alumnes  erups de treb

programes

raus hi parti

reball hi ha rvei  facilita  iamb les exigè

ualitat  de  lmb  la  finali

cessos informersonal col∙la

n  els  semball faciliten l

d’acord  am

cipa  tant pe

una bona renformació dències de l’em

es  relacionstat  de  pote

mals i personborador. 

inaris  depaa relació ent

Pàgin

mb  les  exig

ersonal  inter

elació dels alde  forma pempresa.  

s  entre  aluenciar  la  dim

nalitzats de r

artamentals tre els profe

 na 27 de 34 

gències 

rn  com 

umnes riòdica 

umnes, mensió 

relació 

i  les ssors i 

 

Pàgina 28 

 

 

 

 

  Globalmnostres perfil de

Gràcies 

mobilita

A més a 

i recurso

actual e

indicado

Actualm

material

Cal dest

treball, p

món em

nostres e

En gene

doncs,  la

objectiu

Objecti

Grau d’

Punts f

Punts f

de 34 

ment podem alumnes finae formació pr

a  l’àrea  de 

t dels nostre

més cal dest

os materials 

stà provoca

ors, de forma

ent, el segu

s. 

acar  també 

podem  cons

presarial qu

estudiants. 

ral, el desen

a valoració g

s definits a la

iu 

’acomplimen

orts 

ebles 

assegurar qalistes s’estaretès i els ob

relacions  in

es estudiants

tacar que a l

necessaris p

nt que  la de

a que els rec

iment de la 

que gràcies 

siderar que e

e ens envolt

nvolupament

global és qu

a memòria q

GI‐1.  PInformàimplantrespongprojecte

nt  Satisfac

Totl’ex

Els l’àm

En faci

Es pels exte

El  csecsecalumpar

Cap a d

que  el Grau an adaptant jectius defin

nternacionals

s. 

a memòria d

per a la seva

emanda d’aq

cursos del C

implantació 

a  la  relació

els estudis d

ta i alhora ga

t del grau en

ue estem en 

que es va pre

ermetre  alsàtica  i que etar,  verificaguin a les nees, conduir e

ctori 

es  les  compxercici de la p

professors embit laboral, 

el programailiten aquest

promou i es fgrups de  reernes. 

contacte  contor també ptor, de formmnes, ja sigurt dels profes

estacar 

està  assolinperfectame

nits a la mem

s  es  garante

dels estudis e

a posada en m

questa  titula

entre també

no ha detec

ó amb  les em

del grau en 

aranteixen la

n enginyeria

 el  camí  cor

esentar per a

s  egressatsels egressats r,  auditar, ecessitats delequips multid

petències  deprofessió. 

externs que especialmen

a del títol s’inta adaptació.

facilita als alecerca  i  tran

nstant  del  permet conèia que les ofeui via la borsssors. 

nt  els objectint a  l’empre

mòria s’estan 

eix  una  bona

es van estab

marxa. Mala

ació  sigui me

é s’han adap

ctat cap man

mpreses del 

enginyeria  i

a formació ta

a  informàtica

rrecte per a

a l’aprovació 

l’exercici  desiguin capaçavaluar  i ls seus usuardisciplinaris 

el Grau  esta

participen ent en els dar

nclouen pràc. 

lumnes la posferència de

professorat  dixer de primeertes laboralsa de treball 

ius previstosesa cosa queassolint de f

a  informació

lir un seguit 

auradament, 

enor a  l’espe

ptat a  la dem

ncança ni de

sector, així 

informàtica 

ant científica

a s’ajusta a  l

ssolir el perf

del títol. 

e  la  professços d’especifmantenir  sris. A més hai adaptar‐se 

n  enfocades

en el grau dorers cursos d

ctiques exter

ossibilitat de e  tecnologia 

de  la  titulacera mà les ns puguin arro a partir de

s.  Es pot  coe en fa sentiforma excel∙

ó  sobre  les 

de recursos

 la situació s

erada,  tal co

manda actua

e professorat

com el serv

són modern

a, tecnològica

la planificac

rfil de  forma

sió  d’Enginyficar, dissenistemes  infan de ser capals canvis. 

s  a  preparar

onen una visde la titulació

rnes, en el q

treballar com del Centre 

ció  amb  les necessitats dribar de forme la informac

nstatar que ir segurs quelent.  

possibilitats 

de professo

socioeconòm

om mostren 

l correspone

t ni de recur

vei de borsa

ns  i adaptats

a i humana d

ió prevista. A

ació pretès  i 

yer  Tècnic  eyar, construformàtics  qupaços de dirig

r  l’alumne  p

sió adaptadaó. 

uart curs, qu

m a becaris eo d’empres

empreses  de personal d

ma contínua ació rebuda p

 

els e el 

de 

orat 

mica 

els 

ent. 

rsos 

 de 

s al 

dels 

Així 

els 

en ir, ue gir 

er 

a a 

ue 

en es 

del del als per 

 

3.4

Fru

20

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

 

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

 

 

 

4. ACCION

uit de  l’anàli

14‐2015. 

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

   

NS DE MIL

isi valorativa

MIL

iu  For

Mit

Durel p

A  pconaltrhumesp

ació  No 

Xav

ntació InicFina

MIL

iu  Cale

Mit

Pos201sola

Descal prodon

ació  No 

Xav

ntació InicFina

 

LLORA PR

a anterior es

LLORA‐GI‐14

rmació huma

tja 

rant el curs 1pla d’estudis.

partir  del  puntinguts  humra  banda  s’manístics  ppecífiques (E)

o o o o o o

o o

o

substancial 

vier Senmart

ci: 01.10.201al: 01.08.201

LLORA‐GI‐14

endari de pr

tja 

sada en prod13‐14  que  papaments de

sprés de   disposar en prooposta de minant resposta

substancial 

vi Canaleta 

ci: 01.09.201al: 30.06.201

   

ROPOSAD

 proposen a

415‐01 

anística 

14‐15 s’estu. 

unt  febre  demanístics  s’h’ha  detectater  millora ) del Grau, aiG‐28: conoc

RA‐10: una 

G‐15: habili

G‐18: aprec

G‐20: comp

E‐3: compre

civil en su c

papel en el 

del Conocim

RA‐4: capac

RA‐6: conoc

liderazgo.

RA‐10: capa

globalizació

í 

4 15 

15‐02 

àctiques 

ducció de l’eipermet  intege lliuraments

ssenyar,  impoducció aqueillora  iniciada als punts fe

4 15 

DES PER A

accions de m

diarà com im

e  LS‐1  (A)  sha  decidit  ret  la  necessl’assolimenixò com algucimiento de 

buena form

idades interp

ciación de la 

promiso ético

ender la resp

caso, de la ac

ámbito de la

miento. 

cidad de la g

cedores de l

acidad de tra

ón y desarrol

ina digital digrar  la  càrres de pràctiqu

plementar  i  testa eina duda en el  IST ebles A i B d

AL PERÍOD

millora per se

mplementar 

sobre  la  perealitzar  una sitat  d’oferirt  de  les uns resultats costumbres 

ación human

personales.

diversidad y

o. 

ponsabilidad

ctividad del I

as TIC y de la

estión del tie

as limitacion

ansmitir la cu

llo en la emp

ssenyada i imega  de  les  dues. 

testejar  l’aplrant el prese2013‐2014  (e l’objectiu L

DE 2014-2

er  implantad

més  conting

rcepció  dels anàlisi  sobrer  més  contcompetèncied’aprenentay culturas d

nística. 

y multicultura

d social, ética

ngeniero en 

a sociedad de

empo e infor

nes personale

ultura de la i

presa. 

mplementaddiferents  ass

licatiu duranent curs acadMILLORA‐GILS‐4. 

Pàgin

015

des durant e

guts humaní

alumnes  soe  els mateixtinguts  tranes  generalsatge (RA): e otros paíse

alidad. 

a y profesion

 Informática

e la Informa

rmación. 

es y capacida

nnovación, 

da el curs acasignatures  i 

nt el curs 20dèmic per taI‐1314‐03)  i 

 na 29 de 34 

l període 

ístics en 

obre  els xos.  Per sversals s  (G)  i 

es. 

nal, y 

 y su 

ción y 

ades de 

adèmic evitar 

013‐14, ncar la també 

 

Pàgina 30 

 

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

Tipus m

Respon

Data d’

 

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

Tipus m

Respon

Data d’

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

de 34 

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

modificació 

nsable 

’implantació 

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

modificació 

nsable 

’implantació 

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

MILLORA

Tallers de

Mitja 

Creació dés  l’aplicintroduir aquesta d’avui en

Per  tal informàtititulació Universita aquests

No substa

Xavi Cana

Inici: 01.1Final: 27.

MILLORA

Incremen

Alta 

Es continamb  màalumnes.

Aquesta xifres indnou  ingréencara  qreforçantresultat  vcomú. Igualmenincremendel tronc

No subst

Guiomar 

Inici: 01‐1Final: 30‐

MILLORA

Millora e

Alta 

Es volen seguimen

Es  vol mprogramafuncions A  primerprofessorcoordinad

A‐GI‐1415‐03

e programac

de tallers de ació App  Inva l’alumne pi  els  estudis dia. 

d’afavorir  lica  en  partes  considerat ajudi a vins potencials a

ancial 

aleta 

10.2014 05.2015 

A‐GI‐1415‐04

nt d’alumnes

nua treballanrqueting  i  p. 

millora  ve mdiquen que qés. Tot  i quequeden  placet la línia de tva  ser  satisf

nt,  es  consntar el nomb comú i, con

ancial 

Corral 

10‐2014 ‐06‐2015 

A‐GI‐1415‐05

n el servei d’

revisar els mnt i tutoria al

millorar  el  pua  formatiu  tdiferents, esr  curs  existers. A partir ddor del prog

3 

ió per mòbil

programaciventor en unpre‐universits  d’enginyer

’augment  dticular  i  acoa  atractiu  dncular eines alumnes am

4 

s nous al tron

nt conjuntampromoció  p

motivada  pequeden placee ha millorates  disponibltreball que jafactori  donc

sidera  necebre d’alumnenseqüentmen

5 

’acció tutori

mecanismes ils alumnes d

unt  feble  detambé  realits creu conveeix  un  tutorde  segon  cugrama forma

s 

ó per mòbilsn  taller de dtari en la proria,  d’una  ap

de  vocaciononseguir  aude  cara  als  atan atractiveb els estudis

nc comú 

ment entre eer  tal  de  c

els  indicadores disponiblet el nombre les  en  el  troa es va presecs  s’ha  augm

essari  contines nous  i pent, de la titul

al 

i trobar solue la titulació

etectat  LS‐1 tza  tasques nient assignar  específic  purs,  la  tasca atiu. Donat q

s. Usant unadurada entreogramació i lplicabilitat  d

s  en  engingmentar  l’ealumnes  de es avui en dis d’Informàti

el coordinadocaptar  l’inte

rs  d’accés  i es en el trond’ingressos onc  comú.  Pentar a la Mmentat  el  no

nuar  fent  er tant garanació. 

cions per a dó de segon cu

(B):  Actualmde  tutoria  aar aquests ropels  alumnede  seguimeue s’estan p

a eina molt  ie 1,5  i 2 horla relació quirecte  en  l’e

nyeria  en  gentrada  d’alESO  i  Batxiia com són eca.  

or de grau  i rès  dels  po

matrícula,  dc comú pelsrespecte el Per  això  es ILLORA‐GI‐1ombre  d’alum

esforços  pentir  la viabilit

donar un miurs endavant

ment  el  cooamb  els  alumols a personees,  que  és  uent  i  tutoria potenciant le

intuïtiva comres es preténe hi ha entreentorn  socia

general  i  enlumnes  a  lallerat  que  laels mòbils pe

el professorotencials  no

donat  que  l estudiants dcurs anteriovol  continu314‐08. El semnes  al  tro

er  aconsegutat econòmi

llor servei det. 

ordinador  demnes.  En  sees diferents.un  dels  seula  realitza ees tasques de

 

m n e al 

n a a r 

rat us 

es de or, uar eu nc 

uir ca 

e 

el r 

s el e 

 

T

R

D

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

Id

Tí

P

D

M

T

R

D

Id

Tí

P

D

 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

Motivació 

ipus modific

esponsable 

Data d’implan

dentificador 

ítol descripti

rioritat 

Descripció 

   

tutodoncoocoo

ació  No 

Xav

ntació InicFina

MIL

iu  Red

Alta

Con

Cal primperL’esassol’AQtituind

ació  No 

Equ

ntació InicFina

MIL

iu  Mil

Alta

Dissconactirea

L’asdefmilGra

ació  No 

Gab

ntació InicFina

MIL

iu  Mil

Alta

DissAquforml’as

 

oria,  es  creunar  suport  aordinador  dordinació del

substancial 

vier Senmartí

ci: 01.09.201al: 30.06.201

LLORA‐GI‐14

ducció de la t

a 

ntinuació de 

millorar i comer curs, der orientar‐losscola té la inolir les compQU Catalunyulacions del nicador. 

substancial 

uip de profes

ci: 01‐09‐201al: 30‐06‐201

LLORA‐GI‐14

lora de l’assi

a 

seny  de  les nsistent. Aquivitats  formals de l’assign

ssignatura  dfinida i relacilora MILLORau, es creu ne

substancial 

briel Fernánd

ci: 01‐09‐201al: 30‐09‐201

LLORA‐GI‐14

lora de l’assi

a 

seny  de  les uestes  s’ha matives  i  sissignatura 

   

u  conveniena  les  tutorie  titulació  grau. 

í 

4 15 

15‐06  

taxa d’aband

MILLORA‐GI

ontinuar fentetectant aques i ajudar‐los quietud de qpetències dea, en l’informnostre centre

ssors tutors d

14 15 

15‐07 

ignatura de T

rúbriques  duestes s’ha aatives  i  sistenatura 

de  Treball  Fionada amb A‐GI‐1314‐0ecessari defi

dez 

14 14 

15‐08 

ignatura de P

rúbriques adequat  a  lstema  d’ava

t  disposar  des  la  resta que  s’enca

donament a 

I‐1314‐09 

t un seguimeells alumnesen el seu prquè tots els e graduat o gme d’avaluace recomanav

de 1r 

TFG 

d’avaluació  dadequat a  leema  d’avalu

Final  de  Graels resultats

02, on s’ha einir les rúbriq

Pràctiques e

d’avaluació es  competèaluació  de  l’

d’un  equip  dde  cursos, 

arregui  de 

primer curs

ent de les accs amb un risrogrés acadèalumnes quegraduada enció del seguiva encetar ac

de  l’assignats competèncuació  de  l’ad

au  no  dispos d’aprenentlaborat la Guques d’avalu

xternes 

de  l’assignancies,  result’adquisició  d

de  tutors  qua  més  de 

les  tasques 

cions de tutoc més elevatmic. e comencen enginyeria tment del curccions per a 

tura  de  Trebcies, resultatdquisició  de 

osa  d’una  rúatge associauia Docent dació de l’ass

atura  de  Pràtats  d’aprende  les  comp

Pàgin

ue  s’encarrecomptar  a

s  associades

oria als alumt d’abandon

els estudis ptelemàtica. Ars anterior dla millora d’a

ball  Final  dets d’aprenenles  compet

úbrica  d’avaats. Seguint adel Treball Fisignatura.    

àctiques  extnentatge,  actpetències  re

 na 31 de 34 

gui  de mb  el s  a  la 

nes de ament 

puguin A més, d’altres aquest 

e  Grau ntatge, tències 

aluació amb la inal de 

ternes. tivitats eals  de 

 

Pàgina 32 

Motiva

Tipus m

Respon

Data d’

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

Tipus m

Respon

Data d’

Identifi

Títol de

Priorita

Descrip

Motiva

Tipus m

Respon

Data d’

de 34 

ció 

modificació 

nsable 

’implantació 

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

modificació 

nsable 

’implantació 

icador 

escriptiu 

at 

pció 

ció 

modificació 

nsable 

’implantació 

L’assignadefinida inecessariactivitats

No substa

Javier de 

Inici: 01‐0Final: 15‐

MILLORA

Permuta 

“Organiza

Alta 

Es vol im

3r curs i l

El  profes

permuta 

s’imparte

compren

a  l’assign

cursin  aq

assignatu

Aquesta 

modificac

No substa

Sonia Lue

Inici: 01.0

Final: 30.

MILLORA

Àrea de M

Alta 

Creació Ordenaci

A partir ddirecció dDocent  qmetodolòEnginyeri

No substa

Francesc 

Inici: 01.0Final: 30.

tura  de  Pri relacionadai  definir  les formatives. 

ancial 

Diego 

09‐2014 ‐09‐2014 

A‐GI‐1415‐09

temporal en

ational Mana

partir la mat

a matèria de

ssorat  implic

serà  bene

eixen  a  l’

sió  i assimila

natura  “Proje

questa  darre

ures  estan  in

modificació 

ció de la dist

ancial 

engo 

09.2014 

06.2015 

A‐GI‐1415‐10

Metodologia

de  l’Àrea  dó i política A

del punt feblde  l’Escola pque  tingui  coògiques  queia Informàtic

ancial 

Miralles 

09.2014 06.2015 

ràctiques  exa amb els ress  rúbriques     

9 

n  la  imparti

agement” 

tèria de ‘Org

e ‘Project Ma

cat  en  la  im

eficiosa  pel

assignatura 

ació de conc

ect Manage

era  després 

ntegrades  d

en  l’ordre 

tribució de cr

0 

a i Innovació 

de  MetodoloAcadèmica de

le (A)  de l’oprocedir a  laom  objectiu  es  dissenyeca com a la r

xternes  no sultats d’aprd’avaluació

ció de  les as

ganizational 

anagement’ 

mpartició  d’a

s  alumnes 

“Organizat

ceptes de co

ment”,  pel 

de  “Organi

ins  del mat

d’impartició

rèdits per cu

Docent 

ogia  i  Innove La Salle. 

objectiu URL‐a creació d’uu  estructuraren  i  s’implanesta de titula

disposa  d’uenentatge aó  de  l’assig

ssignatures 

Managemen

en el 2n sem

aquestes ma

doncs  par

tional  Man

ntext empre

que  és  conv

zational Ma

eix mòdul  i 

de  les  assig

rs i/o semes

vació  Docen

‐1 s’ha consina Àrea de r,  alinear  i  cnten  tant  a acions de Gr

una  rúbricassociats. Pergnatura  i  ac

“Project Ma

nt’ en el 1er 

mestre del 3r

atèries  cons

rt  dels  con

nagement” 

esarial que s

venient  que 

anagement”.

  de  la mate

gnatures  no

stre.  

nt  dins  del 

iderat prioritMetodologicoordinar  lela  titulació 

rau o Màster

d’avaluaciór això es creuctualitzar  le

anagement” 

semestre de

r curs 

idera  que  la

ntinguts  que

faciliten  la

s’imparteixen

els  alumne

.  Totes  due

eixa matèria

o  suposa  cap

Deganat  de

tari des de laa  i  Innovaciós  estratègiedel Grau  Enr. 

 

ó u s 

i 

el 

a 

e 

a 

n 

s 

s 

a. 

p 

e 

a ó s n 

 

4.

4.

El 

am

rev

pro

La 

de

Un

ba

seg

UR

Pe

seg

D’a

Fin

Du

me

pro

4.2

L’e

l’IS

les

Aix

la d

4.3

AN

An

req

En 

dis

dir

a  l

SG

 

. IDONEL’ENSE

1. AGENT

responsable

mb  la col∙labo

visió definits

ograma al qu

taula amb e

ls responsab

niversitat Ram

ses de dade

guint un est

RL augmenta

r altra band

guiment  que

aquesta man

nalment, l’ap

urant el proc

etodològic  i 

ogrames form

2. RESPO

equip directiu

ST al respons

s accions de m

xí, en el cas 

direcció de l’

3. VALORPROGR

NTECEDENT

nys enrere, c

quisits del sis

la convocat

sseny  seguin

recció del ce

a  institució. 

IQ. 

   

EÏTAT DENYAM

TS IMPLICA

e de program

oració del di

s  al procedim

ue correspon

el recull d’ind

bles de progr

mon Llull. Els

es del rector

àndard com

 encara més

da, el  rectora

e  publica  e

nera s’establ

provació del 

cés d’elabora

és  respons

matius. 

ONSABILIT

u del centre,

sable del pro

millora deta

del present 

’Escola. 

RACIÓ SORAMES FO

TS

adascuna de

stema de ga

òria 2010 La

nt  les  bones 

ntre feia una

 A  finals de 

 

EL SGIQMENT

ATS EN L’

ma formatiu 

irector de fa

ment del  SG

n aquest IST 

dicadors que

rama per sec

s centres de 

at,  i és aque

ú. Aquesta  t

 la garantia d

at de  la URL

ls  indicador

eix un meca

IST pertany a

ació dels  info

sable  de  fer

TATS EN L

, a través de 

ograma form

llades en l’ap

títol, l’execu

OBRE L’AORMATIUS

e les titulacio

rantia de la q

a Salle va evo

pràctiques 

a aposta clar

l’any 2010, 

   

Q PER A

’ELABORA

té  l’encàrrec

amília de pro

GIQ  “Revisió 

és el Sr. Xavi

es presenta

cretaria acad

la URL introd

est qui calcu

transversalit

de fiabilitat i

L  i  les  secret

rs  i  informa

nisme de gar

a la direcció 

ormes de se

r  la  valorac

L’EXECUC

l’aval del Di

matiu. Aquest

partat 3.4 d’a

ució correspo

DEQUACIS

ons de la no

qualitat defin

olucionar el 

del  program

ra per la qua

l’AQU va e

AL SEG

ACIÓ DE L

c d’elaborar 

ogrames. A t

dels progra

ier Canaleta.

a a l’apartat 2

dèmica, qui a

dueixen les d

ula els  indica

tat atorgada

i homogeneï

taries acadè

ació  de  tots

rantia de la c

de l’Escola, p

eguiment,  l’à

ció  sobre  l’a

CIÓ DEL IS

rector d’Esco

ta execució e

aquest infor

on al Sr. Xav

Ó DEL S

stra instituc

nits en el cap

seu sistema 

ma  AUDIT  (c

alitat, situant

metre una v

GUIMEN

L’IST

el present  i

tal efecte, es

ames  format

. 

2 del present

a la seva vega

dades corres

adors per a  t

 per secreta

ïtat dels indic

èmiques dels

s  els  progra

consistència 

presidida pe

àrea de qual

adequació  d

ST

ola, delega la

es centra de

me. 

ier Canaleta

SGIQ PER

ió ha garant

pítol 9 de les

de gestió in

concretades 

t‐la com a el

valoració glo

T DE

nforme de s

s tenen en c

tius”.  El  resp

t informe és 

ada rep aque

sponents als 

tots els cent

aria acadèmi

cadors. 

s  centres ad

mes  impart

de tots els in

l Dr. Xavier S

itat de La Sa

el  SGIQ  pe

a responsabi

forma majo

, qui es reco

R AL SEG

it la seva qu

s memòries v

terna de la q

en  les  seve

ement encar

obal positiva

Pàgin

seguiment, c

compte els c

ponsable de

s proveïda a c

ests del recto

seus progra

tres de  la Un

ica  i el recto

dministren e

tits  a  la  Un

ndicadors pú

Senmartí. 

alle URL don

er  al  seguim

ilitat de l’exe

oritària en l’i

olzarà àmplia

GUIMENT

ualitat tot ap

verificades. 

qualitat a tra

es  directrius)

ra més estra

a del disseny

 na 33 de 34 

comptant 

riteris de 

l present 

cadascun 

orat de la 

mes a les 

niversitat 

orat de  la 

l web de 

niversitat. 

úblics.  

na suport 

ment  dels 

ecució de 

mpuls de 

ament en 

T DELS

plicant els 

avés d’un 

).  Així,  la 

atègic per 

y del nou 

 

Pàgina 34 

VALORA

En línies

i  entene

titulacio

seguime

ampli: 

‐ C

‐ G

‐

‐

‐

‐ A

‐

4.4. VA

Els  IST e

millora  c

responsa

l’avinent

l’informe

l’informe

model u

l’IST del 

informe.

El procé

que  4  d

restants,

l'anàlisi 

millores 

complem

Per final

si  bé  és

d'aquest

 

de 34 

ACIÓ

 generals, i a

em  que  el  S

ns. Es detall

ent de  les  tit

Catàleg de p

Gestació, ma

Disseny i apr

Revisió de p

Modificació 

Acreditació d

Extinció de p

ALORACIÓ

es poden con

continuada 

able  de  l’el

tesa per inclo

e permet re

e  d’avaluaci

tilitzat, tant 

curs anterio

.  

s provoca  la

e  les  7  prop

,  també  es 

de  la  seva  i

per  al prop

ment perfect

itzar, també

s  cert  que  e

t informe.  

atenent al de

SGIQ  dóna  u

en a continu

tulacions, aix

programes fo

aduració i ap

rovació exte

rogrames fo

de programe

de programe

programes fo

Ó DEL RES

nsiderar com

que  tota  tit

aboració  de

oure aquest 

forçar el pro

ó  del  seguim

en l’estructu

or. Aquest m

a reflexió  i p

postes  han 

pot  afirmar 

mplantació, 

per  curs. Aix

te a les ja rea

é es consider

es  fa  compli

esplegament

una  bona  co

uació els pro

xí com altres

ormatius. 

provació inte

rna de nous 

rmatius. 

es formatius

es formatius.

ormatius. 

SPONSAB

m una pur  tr

ulació  ha  de

e  l’IST  cons

mecanisme 

océs de  revis

ment  realitza

ura en què e

model ha esta

plasmació de

estat  totalm

que  han  es

s'ha descob

xí,  sovint  cer

alitzades am

a que les dat

cat  obtenir 

t actual dels 

obertura  a  l

ocediments q

s que  impac

erna de nous

programes f

s. 

. 

BLE DE L’E

ràmit burocr

e  tenir  per 

idera  que  s

dins del pro

sió  i actualit

at  a  altres  t

es presenta la

at utilitzat d

e millores de

ment  implant

stat  executa

bert que pod

rtes millores

b anteriorita

tes d’elabor

amb  anteri

procedimen

les  activitats

que  impacte

cten en activ

 programes f

formatius. 

ELABORAC

ràtic a super

mantenir  el 

si  aquest  s’

océs de millo

tzació de  la 

titulacions  fa

a informació

es del prime

e manera  for

tades  satisfa

des però, o 

drien  ser mi

s porten  a d

at. 

ació de l’info

oritat  els  in

nts, es fa una

s  necessàrie

en en  les act

vitats del ma

formatius. 

CIÓ DEL IS

rar o bé com

seu  nivell  d

ha  de  realit

ora continua 

titulació. La 

a  comentaris

ó, com en l’e

er IST elabor

rmal  i el cur

actòriament.

bé només p

llorades  i  s'

escobrir nov

orme s’hauri

dicadors  ne

a valoració g

es  per  al  seg

tivitats relac

arc VSMA en

ST

m una eina e

d’actualitzac

tzar  val  la 

de la titulac

mateixa AQ

s molt  posit

laboració i l'

rat i es mant

rs anterior e

.  I  si  s'analit

parcialment,

han  introduï

ves necessit

en d’avança

ecessaris  per

general posit

guiment  de 

ionades amb

n un sentit m

en el procés

ió  i  qualitat

pena  aprof

ió. El format

QU Catalunya

tius  respecte

organització

té en el pres

s pot consta

tza  les  altre

, o bé,  fruit 

ït  com a no

tats que  fan 

r lleugerame

r  a  l’elabora

 

iva, 

les 

b el 

més 

 de 

.  El 

fitar 

t de 

a, a 

e  el 

ó de 

ent 

atar 

es  3 

de 

oves 

de 

ent, 

ació