1. IZVJEŠTAJ O UTVRĐIVANJU KVALITETA OBRAZOVNO … · EKSTERNU EVALUACIJU VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA OD STRANE ZAVODA ZA ŠKOLSTVO. U OKVIRU EVALUACIJE OBUHVAĆENI SU RAZVOJNI CILJEVI

Relaizacija Godišnjeg plana rada škole za školsku 2016/2017. godinu

1

1. IZVJEŠTAJ O UTVRĐIVANJU KVALITETA OBRAZOVNO-VASPITNOG RADA ZA ŠKOLSKU 2016/17. GODINU 1.1.SAMOEVALUACIJA PLANA ZA UNAPREĐENJE KVALITETA OBRAZOVNO –

VASPITNOG RADA ZA ŠK. 2016/17. GODINU

KLJUĈNI CILJ ŠKOLE ZA ŠK. 2016/17.GODINU JE POSTAVLJANJE PLANA

SAMOEVALUACIJE ZA UNAPREĐENJE KVALITETA OBRAZOVNO -VASPITNOG

RADA.

KLJUĈNI CILJEVI I PRIORITETI PLANIRANJA ŠKOLE PROIZILAZE ISKLJUĈIVO IZ

PLANA ZA UNAPREĐENJE KVALITETA OBRAZOVNO – VASPITNOG RADA. OD ŠK.

2012/13. REDOVNO SE POSTAVLJAJU, PRATE I VREDNUJU. VEĆINA INDIKATORA IZ

PLANA ZA UNAPREĐENJE KVALITETA TOKOM PROTEKLE DVIJE GODINE PROŠLI SU

PROCES PRAĆENJA I VREDNOVANJA OD STRANE STRUĈNIH ORGANA ŠKOLE.

ZA OVU ŠKOLSKU GODINU KAO KLJUĈNI CILJ POSTAVLJA SE PREVREDNOVANJE

ISTIH, KAKO BI SE USPOSTAVIO KONAĈAN VREDNOSNI SUD O KVALITETU RADA

ŠKOLE U PRETHODNE DVIJE GODINE. ZA KLJUĈNI CILJ ŠKOLE ZA ŠK.

2016/17.GODINU POSTAVLJA SE SAMOEVALUACIJA PLANA ZA UNAPREĐENJE

KVALITETA OBRAZOVNO –VASPITNOG RADA.

EVALUACIJA NA NIVOU ŠKOLE URAĐENA JE PO PRIRUĈNIKU METODOLOGIJA ZA

EKSTERNU EVALUACIJU VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA OD STRANE ZAVODA ZA

ŠKOLSTVO. U OKVIRU EVALUACIJE OBUHVAĆENI SU RAZVOJNI CILJEVI PO

OBLASTIMA.

Na osnovu utvrĊenog stanja, za školsku 2016/2017 godinu, kljuĉni ciljevi škole

postavljeni su iz sljededih oblasti:

I NASTAVA I UĈENJE

CILJ: UNAPREĐENJE NASTAVE I UĈENJA

ZADACI:

Planiranje nastave

Organizacija nastave/uĉenja na ĉasu

Pisane pripreme za ĉas

Upotreba nastavnih sredstava

Ocjenjivanje

Uslovi za rad na koje može da utiĉe nastavnika/ca

Rad struĉnih aktiva

Dodatna nastava

Dopunska nastava


2

II PODRŠKA UĈENICIMA

CILJ: PODSTICANJE POZITIVNIH STAVOVA I RAZVOJ SOCIJALNIH VJEŠTINA

ZADACI:

Realizacija projekta psiholoških radionica za rast i razvoj uĉenika srednje škole

Realizacija predavanja i radionica za prevenciju zloupotrebe psihoaktivnih

supstanci, asocijalnog ponašanja, oĉuvanja životne sredine i oĉuvanja

reproduktivnog zdravlja.

Ispitivanje socijalnih stavova prema djeci sa posebnim obrazovnim potrebama.

Rješavanje konkretnih problema u školi.

Razvijanje kreativnih potencijala uĉenika

CILJ: PODSTICANJE I RAZVIJANJE DEMOKRATSKOG DUHA, OSJEĆANJA

PRIPADNOSTI KOLEKTIVU I POZITIVNOG STAVA UĈENIKA PREMA ŠKOLI

ZADACI:

Organizovanje vannastavnih aktivnosti: koncerti, uĉešće u tv emisijama,

UnapreĊenje rada uĉeniĉkog parlamenta kroz veći nivo angažovanosti u

odluĉivanju o pitanjima koja se tiĉu prava uĉenika.

Ispitivanje socijalnih stavova uĉenika srednje škole o osjećaju pripadnosti školi

Evaluacija

III ETOS USTANOVE

U okviru svake kljuĉne oblasti postoje indikatori koji kvalitativno procjenjuju pojedinu

kljuĉnu oblast. Svaki indikator ima svoju vrijednost koja je odreĊena tzv.težinskim

koeficijentima.

PROSJEĈNA OCJENA KLJUĈNE OBLASTI (POK) odreĊuje se na osnovu datih bodova i

težinskih koeficijenata.

Konaĉna ocjena dobijena po formuli se prevodi u opisnu ocjenu:

Bodovi Nivo procjene kvaliteta

1,00-2,50 Ne zadovoljava

2,51-4,00 Uglavnom zadovoljava

4,01-5,50 Zadovoljava

5,51-7,00 Uglavno uspješan

7,01-8,50 Uspješan

8,51-10,00 Veoma uspješan


3

1.2. Prikaz samoevaluacije po oblastima/ indikatorima

1.2.1 Nastava i uĉenje

Aspekti utvrĊivanja kvaliteta

Bodovi

Procjena kvaliteta

VU U Z NZ

Indikator: UnapreĊenje nastave i uĉenja

1.2.1. Planiranje nastave 8 X

1.2.2. Organizacija nastave/uĉenja na ĉasu 9 X

1.2.3. Pisane pripreme za ĉas

8 X

Opšta procjena kvalieta

8,33 USPJEŠNO

Obrazloženje:

1.1.Školske 2016/17.g.najveći broj nastavnika do predviĊenog roka (10 septembar

2016.) predao je godišnje planove rada koji su predhodno usvojeni na sjednicama

struĉnih aktiva. Godišnji planovi predati su u elektronskoj formi i u skladu su sa

preporukama nastavno – ciljnog i procesno razvojnog planiranja. Nastavnici koji su

angažovani po ugovoru o dopunskom radu Godišnji plan rada dostavljaju sa

kašnjenjem - najviše od 15 dana.

Uvid u dostavljene godišnjie planove, uraĊeni po predviĊenim kriterijumima za

planiranje, sadrže detaljno razraĊena zapažanja i preporuke za otklanjanje

nedostataka istog.

Nedostaci u planovima kod nekih nastavnika najĉešće su se odnosili na neprec izno

definisanje ciljeva koji su ponekad pisani u vidu aktivnosti. Zapažanje u vezi sa tim

data su u preporukama za buduća planiranja, svakom nastavniku ponaosob, usmeno

- nakon obavljene hospitacije i u pisanoj formi na gore pomenuti naĉin.

Iako je nastavnicima školske 2015/16. skrenuta pažnja da predviĊenih 15%-20%

kurikuluma uvrste u godišnji plan kao otvoreni dio programa, a školske 2016/17. ovaj

indikator bio predviĊen za unapreĊenje u okviru oblasti nastava i učenje da se

primijetiti da jedan dio nastavnika i dalje ovaj dio programa nije uvrstio u godišnji

plan rada. Pomenuti nedostatak u planiranju i dalje će biti jedan od indikatora za

unapreĊenje u okviru oblasti nastava i uĉenje, za narednu školsku 2017-18.g.

Nastavnici struĉnih predmeta operativne planove dostavljaju u predviĊenom roku,

do 5. u mjesecu ili sa manjim zakašnjenjem.

Nastavnici opšteobrazovnih predmeta godišnji plan rada dostavljaju detaljno

razraĊen po mjesecima.

Operativni planovi nastavnika struĉnih predmeta u skladu su sa godišnjim planom

rada kao i sa preporucenom metodologijom za izradu operativnih planova.


4

Operativni planovi proistiĉu iz godišnjeg plana rada, u kom je svakoj temi iz

predmetnog programa, u zavisnosti od sadržaja i složenosti ciljeva dat ukupan broj

ĉasova.

U planovima su precizno dati periodi realizacije. TakoĊe su definisane teme i nastavne

jedinice. U okviru nastavnih jedinica dati su operativni ciljevi koji su precizno

definisani. TakoĊe su istaknuti oblici rada, metode i korelacija sa drugim

predmetima.

Komentari na operativni plan daju se od strane pom. direktorice i psihologa u pisanoj

formi u okviru pregleda pedagoške dokumentacije nakon hospitacije ĉasova.

1.2. U skladu sa godišnjim planom rada, tim za hospitovanje nastave koga ĉine

direktorica, pom. direktorice, psiholog i rukovodioci aktiva hospitovali su ĉasove

nastavnika osnovne i srednje škole prema unaprijed pripremljenom planu hospitovanja.

Na sjednici Nastavniĉkog vijeća, u skladu sa metodologijom interne evaluacije, formiran

je Odbor za internu evaluaciju za šk. 2016/17 i 2017/18.

Odbor je nakon konstituisanja održao prvu sjednicu,12.novembra 2016.

Odbor ĉine:direktorica Škole, Menadžer upravljanja kvalitetom – pom. direktora,

psihološkinja, sekretar i nastavnici evaluatori.

Odbor za internu evaluaciju saĉinio je plan hospitacija za sve odsjeke u školi koji su bili

istaknuti na oglasnoj tabli.

Kvalitet organizacije nastave i uĉenja na ĉasu procjenjivan je kroz interni protokol koji

je prilagoĊen izvoĊenju nastave u muziĉkoj školi:

Procjenu kvaliteta izvoĊenja nastave

PrilagoĊenost nastave sposobnostima uĉenika

Orjentacija na aktivnosti uĉenika.

Odnos i aktivnosti nastavnika

Cilj, sadržaj , metod/ oblici rada

Upotreba nastavnih sredstava

Ocjenjivanje

Uslovi za rad na koji može nastavnik/ca da utiĉe


5

Hospitacije su obavljene po sljedećim planu :

Nastavnik Termin realizaaciije Članovi tima za internu evaluacijuMjerljivi pokazatelji ostvarljivosti

ciljeva Osvrt na realizaciju

Glomazić Dragana

Dodatna nastava

23.decembar 2016.

14:00 - 14:45

Sanja Radulović - direktorica

Jaredić Topalović Valentina -

rukovodilac aktiva struč. pred.

Izvještaj koji sadrži:

Izvještaj o hospitovanom času;

Komentar na godišnji plan nastavnika;

Komentar na operativni plan

nastavnika;

Komentar o planiranju i realizaciji

dopunske nastave;

Plan realizovan

Topalović Jaredić Valentina

Dodatna ili dopunska nastava

21. decembar 2016.

17:00 - 17:45

Radulović Sanja,

pom. direktorice,

Glomazić Dragana -

prof. stručnog aktiva





nastavnika;


dopunske nastave;

Plan realizovan

Jošanović Jelica


19. decembar 2016.

17:00 - 17:45

Vuković Vjera - direktorica


rukovodilac aktiva stručnih predmeta

Plan realizovan

Lopušina Gordana


12. decembar 2016.

13:10 - 13:55

Knežević Vera -

rukovodilac aktiva opštih pred.

Božović Ranka - psiholog

Plan realizovan

prof. Mira Der

Muzička animacija (dodatna)

28. februar 2017.

14:00 - 14:45

IV razred


rukovodilac aktiva struč. pred.


Plan realizovan

prof. Siniša Vasiljević

Sviranje horskih partitura

28. februar 2017.

14:00 - 14:45

IV razred

Radulović Sanja,

pom. direktorice,






nastavnika;


dopunske nastave;

Plan realizovan

PLAN HOSPITOVANJA NASTAVE SREDNJE ŠKOLE ZA ŠK.2016/17 GODINU- GRUPNA NASTAVA


6

Nastavnik/ca Vrijeme realizacije Članovi tima za internu evaluaciju Mjerljivi pokazatelji ostvarljivosti ciljeva Osvrt na realizaciju

prof. Bojana Golubović

AnĊela Todorović

I razred

1. mart 2017.

14:45 - 15:30

Veselinka Šubarić, rukovodilac aktiva

Sanja Radulovic, men. za kvalitet,


Izvještaj o hospitovanom ĉasu;


Komentar na operativni plan nastavnika;

Plan realizovan

prof. Milica Joković

(dodatna)

1. mart 2017.

10:45 - 11:30


Vjera Vuković, direktor


Izvještaj o hospitovanom ĉasu; Plan realizovan

prof. AnĊela Đurović

Stefan Bulajić (dopunska) IV

razred

1. mart 2017.

11:30 - 12:15







Izvještaj o održanim ĉasovima dodatne i

dopunske nastave;

Evaluacija postignuća nastavnika u

kratkoroĉnom i dugoroĉnom periodu;

Plan realizovan

prof. Tijana Milinović

Kristina Perković

I razred ( dodatna)

2. mart 2017.

16:00 - 16:45

Veselinka Šubarić, rukovodilac aktiva;



Izvještaj o hospitovanom ĉasu; Plan realizovan

prof. Marijetka Nikĉević

Milica Nikĉević

I razred ( dodatna)

2. mart 2017.

14:15 - 15:00







Plan realizovan

mr. Ivana Pešić

Klavirski duo:

Maša Cupara, III raz.

Kristina Šćepanović, III raz.

(dodatna) 7. mart 2017.

12:30 - 14:00







Izvještaj o održanim ĉasovima dodatne i

dopunske nastave;

Evaluacija postignuća nastavnika u

kratkoroĉnom i dugoroĉnom periodu;

Plan realizovan

prof. Gordana Bjeletić

Mia Raiĉević

( dodatna) II razred

18:30 - 19:15

15. mart 2017.


Sanja Radulovic, men. za kvalitet, Plan nije realizovan

Plan hospitacija nastave odsjeka za klavir


7


8

Nastavnik termin Ĉlanovi tima za internu evaluaciju realizovano

Sanja Radulovic, men. za kvalitet

Maja Antić, rukovodilac aktiva gudaĉa osnovne

škole


Maja Antić, rukovodilac aktiva gudaĉa

osnovne škole

Vjera Vuković, direktor,


Dijana Dendić, rukovodilac aktiva gudaĉa srednje škole;



Dijana Dendić, rukovodilac aktiva gudaĉa

srednje škole


Dijana Dendić, rukovodilac aktiva gudaĉa srednje škole

Plan gospitacija gudaĉkog odsjeka

Delić Božica Plan nije realizovan

Antić Maja Plan realizovan

27. februar 2017.

14:00 - 14:45

27. februar 2017.

16: 15- 16: 45

6. mart 2017.

14.45-15:30

28. februar 2017.

9:00-9:30

27. februar 2017.

14:00 - 14:30

Dendić Dijana Plan realizovan

Ćućić Ivana Plan realizovan

Rašović Vedrana Plan realizovan


9

Nakon svakog hospitovanog ĉasa u toku tog dana upriliĉen je razgovor sa predmetnim

nastavnikoma u vezi zabilježenih opservacija od strane ĉlanova tima za hospitaciju. U

skladu sa protokolom svakom nastavniku ponaosob je ukazano na dobre strane

obrazovno – vaspitnog procesa kao i momente na kojima bi trebalo ubuduće raditi u c ilju

poboljšanja kvaliteta.

Na osnovu zapažanja hospitovanih ĉasova možemo zakljuĉiti da najveći broj nastavnika

metode i oblike rada prilagoĊava i individualnim sposobnostima svakog uĉenika što je i

razumljivo za individualnu nastavu. Ovakav pristup bio je oĉigledan i prilikom

hospitovanja predmeta iz grupne nastave.

Oĉigledan je napredak u povećanju kvaliteta nastave i uĉenja tokom školske 2016 /17 u

poreĊenju sa školskom 2015/16. kroz:

kvalitetnije voĊenje pedagoške dokumentacije (dnevnici rada, godišnji i operativni

planovi, pisane

pripreme, zapisnici sa sjednica aktiva)

nastavnici su uvažili većinu sugestija datih u usmenoj i pisanoj formi od strane Tima

za hospitovanje.

1.3. Jedan od osnovnih dokumenata koji se stavlja na uvid na samom poĉetku ĉasa je

pisana priprema za ĉas. Svi profesori kod kojih je hospitovana nastava imali su pisanu

pripremu. Sve pripreme sadržale su neophodne elemente preporuĉene za pisanje

pripreme: predmet, razred, nastavna jedinica, tip ĉasa, oblik rada, ciljevi........ Za

razliku od predhodne 2015/16.g. kada nastavnici nijesu do kraja usvojili metodologiju

ciljnog planiranja, školske 2016/17.g. gotovo svi nastavnici su na pravilan naĉin pisali

tok i artikulaciju ĉasa razdvajajući aktivnosti nastavnika i uĉenika.

Ciljevi ĉasa su u svim pripremama kao i metode i oblici rada pravilno su definisani.

Sve pisane pripreme u kucanoj formi nalaze se kod pom. direktora.

1.2. 1.Nastava i uĉenje


Bodovi

Procjena kvaliteta

VU U Z NZ


1.2.4. Upotreba nastavnih sredstava 9 X

1.2.5. Ocjenjivanje 8 X

1.2.6 Uslovi za rad na koje moţe da utiĉe

nastavnika/ca 9 X


8,66 USPJEŠNO

1.2.4. Muziĉka škola po svojoj djelatnosti podrazumijeva upotrebu nastavnih sredstava

bez kojih nije moguće realizovati individualnu nastavu. U svakom kabinetu klavira


10

postoje dva instrumenta – jedan za uĉenika a drugi za demonstraciju nastavnika. Osim

instrumenata nastavnici po potrebi koriste i druga nastavna sredstva: muziĉku liniju,

kompjuter, BIM projektor, enciklopedije, i dr. Škola posjeduje neophodne instrumente

koje redovno održava i servisira u funkciji kvalitetnijeg izvoĊenja nastave. Jednom do

dva puta godišnje angažuju se struĉna lica – štimeri koji vrše štimovanje i popravku

klavira. Škola je u saradnji sa Ministarstvom prosvjete obezbijedila sredstva za

nabavku marimbe, a donacijom CKB banke dobijena je elektronska harmonika,

akustiĉne kutije i mikseta.

U narednom periodu potrebno je nabaviti: koncertnu harmoniku, mikrofone, flautu,

nastavna sredstva neohodna za nastavu i kvalitetniju koncertnu djelatnost.

1.2.5.Ocjenjivanje kao posebna vještina svakog nastavnika podrazumijeva

kontinuirano praćenje, provjeravanje i vrednovanje znanja i zalaganja uĉenika.

Prilikom provjeravanja i ocjenjivanja znanja uĉenika nastavnici naroĉito vode raĉuna

o:

Kvalitetu izvoĊenja i umjetniĉkoj interpretaciji muziĉkog djela na ĉasovima

individualne nastave koja obihvata instrument solo, kamerno muziciranje,

ĉitanje s lista i sviranje partitura.

Kod predmeta grupne nastave prilikom ocjenjivanja vodi se raĉuna o

poznavanju i razumijevanju nastavnog gradiva, sposobnosti analize i

interpretacije, kao i o sposobnosti stvaralaĉke upotrebe znanja.

Kod brojĉanog ocjenjivanja nastavnici prevashodno vode raĉuna u kom stepenu

su postignuti ciljevi nastavnog gradiva u odnosu na taksonomske nivoe znanja.

Ocjenjivanje je javno i svaka ocjena se obrazlaže uĉenicima na ĉasu.

Usaglašavanje kriterijuma i objektivnost ocjenjivanja verifikuju se kroz ocjenjivanje na

kolokvijumima i godišnjim ispitima, na kojima se provjeravaju usvojena znanja i

vještine tokom nastavne godine.

Za svaki klasifikacioni period priprema analizu uspjeha po svim odsjecima osnovne i

srednje škole. Rezultate ove analize prezentuje na sjednicama Nastavniĉkog vijeća .

Svi pokazatelji: reakcije uĉenika, roditelja kao i rezultati sprovedenog istraživanja

meĊu uĉenicima ukazali su nam da je ocjenjivanje u ovoj školi u skladu sa

Zakonom:objektivno, uvremenjeno,javno i nepristrasno.

1.2.6. Mjeru školskog Etosa izmeĊu ostalog ĉini estetski izgled škole, svih njenih

prostorijall. Kabineti, uĉionice, holovi,zbornica, kancelarije, kao i zgled i sreĊenost

školskog dvorišta, u domenu su estetskog izgleda škole.Ovaj segment je stalna briga

ĉitavog kolektiva, kako uprave i zaposlenih, tako i uĉenika.Škola ĉistoćom, urednošću i

estetskim izgledom treba i mora da obezbijedi da se uĉenici i zaposleni osjećaju

prijatno i ugodno, kao i da se stvore uslovi, koji će biti podsticajni za rad, zalaganje i

boravak u školi.

Prema nalazu nadzora od 2014. god. sve prostorije škole, poĉev od zbornice,

kancelarija, holova, kabineta, bifea i toaletnih prostorija ocijenjene su kao besprekorno

ĉiste, a kao nedostajuće za naredni period preporuĉeno je da se u većoj mjeri posveti

pažnja opremanju kabineta i uĉionica individualne nastave, odgovarajućim posterima,

panoima, reprodukcijama, diplomama..i sl..

U cilju unapreĊenja ovog segmenta etosa škole, školske 2015/ 16. godine formiran je

tim za estetsko ureĊenje škole.Tim saĉinjavaju 3 profesora, a njime koordinira psiholog

škole.


11

Školske 2016/17. preduzete su aktivnosti na daljem sreĊivanju kabineta, kao i holova

škole. Brižljivo biranim posterima i reprodukcijama oplemenjeno je prizemlje škole, kao

i sprat na kome borave uĉenici Srednje muziĉke škole, i na kome se nalaze kancelarije

Uprave škole.

Nanovo je uramljen i na vidno mjesto okaĉen Kućni red škole, kao i Etiĉki kodeks.

Tim za enterijer i dalje će pratiti aktivnosti nastavnika na ureĊenju uĉionica individualne i

grupne nastave,iznalaziti nova rješenja i mogućnosti za dalje estetsko ureĊenje svih

prostorija škole kao sredine podsticajne za boravak i uĉenje.

1.2. 1.Nastava i uĉenje


Bodovi

Procjena kvaliteta

VU U Z NZ


1.2.7. Rad struĉnih aktiva 8 X

1.2.8. Dodatna nastava 9

1.2.9. Dopunska nastava 8 X


8,33 USPJEŠNO

1.2.7. Sjednice struĉnih aktiva odžavaju se najmane jednom kvartalno, a po potrebi i

ĉeće. Sjednicama struĉnih aktiva, osim nastavnika prisustvuju najĉešće direktorica ili

pom. direktorice, a po potrebi i psigolog škole u zavisnosti od planiranog dnevnog reda.

Obavještenje o sjednicama istiĉe rukovodilac aktiva na oglasnoj tabli u zbornici nekolika

dana u prije održavanja sjednice.

Na sjednicama se uredno vode zapisnici. Iz zapisnika jasno proizilazi da se na aktivima u

skladu sa zakonskom obavezom na poĉetku svake školske godine predlaže i usvaja plan

aktiva za tekuću školsku godinu, godišnji planovi, slobodni dio nastavnog

programa...TakoĊe analiziraju uspjeh po klasifikacionim periodima i daju preporuke za

unapreĊenje nastave, planiraju uĉešće na državnom i meĊunarodnim takmiĉenjima,

uĉešću u razliĉitim projektima u lokalnoj zajednici....

Preporuka: U narednoj školskoj godini struĉni aktivi da posvete više pažnje analizi

postignutih rezultata sa prijedlogom mjera za unapreĊenje, posebno efektima dodatne i

dopunske nastave, radu sa nadarenim uĉenicima i meĊusobnoj saradnji ĉlanova aktiva

kroz realizaciju oglednoj i uglednih ĉasova.

1.2.8. U školi se realizuje dodatna nastava. Rad sa ovim uĉenicima, odnosno dodatna

nastava je od izuzetnog znaĉaja za umjetniĉke škole. U rasporedu ĉasova individualne

nastave svakog nastavnika postoje termini za dodatnu nastavu. Rasporedi ĉasova sa

terminima za dodatnu nastavu dostavljaju se poĉetkom godine direktorici i pom.

direktorice škole i sastavni su dio Godišnjeg plana rada škole.


12

Dodatna nastava se upisuje u dnevnike rada. O efektima dodatne nastave razgovara se

na sjednicama aktiva i Nastavniĉkog vijeća.

Većina uĉenika koji pohaĊaju ĉasove dodatne nastave su uĉesnici državnog i

meĊunarodnih takmiĉenja i dobitnici su brojnih nagrada.

1.2.9. O postignućima i efektima dopunske nastave nastavnici diskutuju na sjednicama

aktiva.

Svaki nastavnik ima plan dopunske ili dodatne nastave. Plan dopunske i dodatne nastave

uvršten je u nedjeljni raspored ĉasova koji se nalazi u zbornici škole.

Napredak i postignuće uĉenika, kao rezultat efekta dopunske nastave kod uĉenika

srednje škole uredno se prati i evidentira u dnevnicima rada. Ono što je preporuka za

praćenje i evidentiranje u dnevnicima rada, od strane tima za hospitovanje je da se

evidentiranje postignuća i napredak trebaju preciznije definisati i zapisivati kroz

konkretna postignuća uĉenja i ciljeva kojima je potrebno ovladati.

Realizacija ĉasova dopunske nastave kao i njeni efekti, dio su i ocjenjivanja i

vrednovanja putem protokola koji se koristi uz hospitovanje ĉasova.

Preporuka: O postignućima i efektima dopunske i dodatne nastave nastavnici u

narednoj školskoj godini trebaju posvetiti više pažnje.

1.2.2. Podrška koju ustanova pruţa uĉenicima


Bodovi

Procjena kvaliteta

VU U Z NZ

Opšti indikatori : podsticanje pozitivnih stavova

i razvoj socijalnih vještina

3.1. Realizacija projekta psiholoških radionica

za rast i razvoj uĉenika srednje škole 8 X

3.2. Realizacija predavanja i radionica za

prevenciju zloupotrebe psihoaktivnih

supstanci, asocijalnog ponašanja,

oĉuvanja ţivotne sredine i oĉuvanja

repoduktivnog zdravlja.

9 X

3.3. Ispitivanje socijalnih stavova prema

djeci sa posebnim obrazovnim

potrebama 9 X

3.4. Rješavanje konkretnih problema u školi. 9 X

3.5. Razvijanje kreativnih potencijala uĉenika 8 X

Opšta procjena kvalieta 8,60 USPJEŠNO

3.1 Radionice su održavane dva puta mjeseĉno, u trajanju od 60 min.na teme koje

spadaju u obavezne, kao i teme po liĉnom izboru uĉenika. Za šk. 2016/17 god.

realizovane su ukupno 16 radionica. Broj uĉenika je varirao, u zavisnosti od smjene u školi

i ĉasova individualne nastave. Najĉešće je prisustvovalo 12-15 uĉenika.


13

TakoĊe su realizovane 4 radionice, u trajanju od 90 min, za ovladavanje tremom i jaĉanje

samopouzdanja pred javni nastup.

Prisustvo radionicama nije obavezno za uĉenike, ali je poželjno. Zapisnici i zapažanja sa

radionica dio su dokumentacije školskog psihologa.

3.2.U skladu sa godišnjim planom rada psihologa,a u okviru oblasti: rad sa uĉenicima,

realizovane sve planirane radionice na teme koje su date u godišnjem planu rada škole,

osim predavanja na temu oĉuvanje životne sredine.

Predstavnice kancelarije za bolesti zavisnosti u aprilu su održale dva predavanja sa ciljem

da uĉenike upoznaju sa vrstama psihoaktivnih supstanci, njihovim dejstvima posledicama

i naĉ inima lijeĉenja. Uĉenici su pokazali veliku zainteresovanost za ponuĊenu temu.

radioniĉarski oblik rada

Održano je od strane ljekara-neonantologa predavanje na temu reproduktivno zdravlje,

trudnoća, preventivne zaštitne mjere , posledice prekida trudnoće i uticaj na zdravlje.

Zainteresovanost uĉenika za ovu temu je bila velika.

Na temu saradnje i timskog rada, uraĊene su nekolike radionice.O ljudskim pravima, kao i

pravima djece, uĉenici su na radionicama upoznati radeći kartice prava iz Konvencije o

pravima djeteta.

Ostale teme sa radionica realizovane su kroz interaktivni rad, rad u paru i po grupama.

Zapažanja i ishodi radionica, nalaze se u pisanoj formi kod psihologa škole.

3.3. Prilikom upisa djece u školu indentifikuju se odreĊene emocionalne, socijalne i

zdrastvene potrebe uĉenika sa kojima se upoznaju odjeljenjske starješine i predmetni

nastavnici. Takvi uĉenici se prate tokom školovanja i po potrebi pruža im se podrška.

Inkluzivno obrazovanje ĉini jednu od temeljnih pretpostavki sistema obrazovanja i

vaspitanja, usmjerenog prema potrebama i mogućnostima svakog djeteta. Slijedeći

reformska rješenja, kao i zakonsku regulativu, koja propisuje ravnopravno uĉešće djece

sa posebnim obrazovnim potrebama u redovan obrazovni sistem, Škola je postala

otvorena za upis djece, kod koje su indikovani oĉuvani potencijali za praćenje nastave u

Muziĉkoj školi.

U skladu sa izdatim rješenjema, od šk. 2014/15. psiholog Škole u saradnji sa

predmetnim nastavnicima i roditeljima radi na izradi IROP-a, za predmete, za koje je

potrebno prilagoĊavanje.

Školske 2014/ 15 u pripremni razred upisan je uĉenik, koji takoĊe ima rješenje

Komisije za usmjeravanje za prilagoĊeni program. Psiholog, nastavnica solfeĊa i

roditelji, škol.2015/16 radi su na prilagoĊavanju postavljenih obrazovnih ciljeva, u

skladu sa zahtjevima programa i oĉuvanim potencijalima djeteta.

Školske 2015/ 16 u I razred Srednje škole upisan je uĉenik sa rješenjem Komisije za

usmjeravanje u redovan program sa prilagoĊenim izvoĊenjem. Aktiv nastavnika

srednje škole upoznat je sa smetnjom ovog uĉenika.

3.4. U okviru ove oblasti rad psihologa realizovan je kroz individualni rad sa uĉenicima

na liĉnu inicijativu, kao i sa uĉenicima koji su upućeni kod psihologa, zbog izostajanja

sa nastave, lošeg školskog postignuća i smanjene motivacije za rad i uĉenje.


14

TakoĊe je raĊeno sa nekim uĉenicima koji su imali liĉne ili porodiĉne razloge za

obraćanje psihologu i traženju podrške.Individualni rad sa ovim uĉenicima odvijao se

kroz podršku, savjetodavno i površinskim psihoterapijskim radom psihologa.Uĉenicima

je zakazivan razgovor u više navrata, jednom nedjeljno.Probleme ovakve vrste imala

su nekolika uĉenika Srednje škole.

Psiholog je bio angažovan i u par situacija,koje su bile na relaciji nastavnik-uĉenik, u

cilju prevazilaženja nastalog problema i preuzimanja odgovornosti za postupke.

Zabilješke o realizovanom, praćenje i preporuke psiholog vodi u okviru liĉne

dokumentacije.

3.5 U okviru grupnog rada sa uĉenicima osnovne i srednje škole, kojima su predstojali

takmiĉarski nastupi, realizovane su ĉetiri radionice, u cilju prevazilaženja treme,

povećanje samopouzdanja i samopoštovanja. Radionicama je prisustvovalo oko 20

uĉenika, kao i jedan broj zainteresovanih nastavnika. Osim radionice koja je trajala

90min. uĉenicima je podijeljen materijal u vezi sa tehnikom disanja, koncentracijom i

oslobaĊanje od stresa za vježbe kod kuće.

1.2.3. Podsticanje i razvijanje demokratskog duha, osjećanja pripadnosti

kolektivu i pozitivnog stava uĉenika prema školi, kroz :


Bodovi

Procjena kvaliteta

VU U Z NZ

Opšti indikatori

4.1 organizovanje vannastavnih aktivnosti:

koncerti, uĉešće u tv emisijama,

9

X

4.2 unapreĊenje rada uĉeniĉkog parlamenta kroz

veći nivo angažovanosti u odluĉivanju o

pitanjima koja se tiĉu prava uĉenika.

9

X

4.3 ispitivanje socijalnih stavova uĉenika srednje

škole o osjećaju pripadnosti školi

Opšta procjena kvalieta procesa nastave

/uĉenja

9,00

USPJEŠNO

4.1.Što se tiĉe vannastavnih aktivnosti uĉenici naše škole, aktivno uĉestvuju u

humanitarnim akcijama i posjetama drugim institucijama, kao i u uĉeniĉkom

parlamentu. Tokom prethodne školske godine uĉenici su bili ukljuĉeni u veliki broj

projekata koje su uspješno realizovani. Komisija za praćenje slobodnih aktivnosti

realizovala je bogat umjetniĉki program u skladu sa Planom slobodnih aktivnosti za

uĉenike srednje muziĉke škole.

Tokom šk. 2016/17. uĉenici srednje muziĉke škole su uĉestvovali u radio emisijama

“Pojačaj radio“ koja je kolažnog tipa u rubrici Moj put.

4.2. Nakon otvaranja Srednje muziĉke škole, a u skladu sa Zakonom o vaspitanju i

obrazovanju, školske 2012 /13.god, osnovan je Uĉeniĉki parlament, u ĉiji sastav ulaze

svi uĉenici Srednje muziĉke škole.


15

Cilj rada i funkcionisanja Uĉeniĉkog parlameta je da kroz aktivnosti razvija inicijativu,

samostalnost, odgovornost i promoviše prava uĉenika.Osim toga, Parlament ima važnu

ulogu u uspostavljanju kvalitetnog odnosa uĉenik- nastavnik, kao i uspostavljanje

saradnje izmeĊu Škole i drugih institucija od kulturnog znaĉaja za sredinu i šire.

Sastanci Parlamenta održavaju se jednom mjeseĉno, u dogovoreno vrijeme, a po

potrebi i ĉešće. Obavještenje o susretu, kao i dnevni red sastanka, istiĉe se na oglasnoj

tabli na spratu, pet dana prije održavanja susreta. Radom Uĉeniĉkog parlamenta

koordinira psiholog Škole.

U programu rada Parlamenta predviĊeno je upoznavanje sa Konvencijom o pravima

djeteta, u okviru koje je i pravo na participaciju.Tokom dva susreta uĉenici su se bavili

upoznavanjem sa Konvencijom, a kroz razmjenu sa psihologom detaljno su upoznati sa

jednim od osnovnih principa-participacijom.

Sami su kroz diskusiju prepoznali mjesta participacije, koja se odnosi na život i rad

Škole. Identifikovana su mjesta njihovog ukljuĉivanja:prisustvo sjednicama razrednih

vijeća, po osnovu spornih pitanja; odluĉivanje o realizaciji maturske ekskurzije; problem

ocjenjivanja; kvalitet izvoĊenja nastave.

Krajem septembra 2016/17 god. Konstituisan je novi saziv Uĉeniĉkog parlamenta.Na

prvoj sjednici, uĉenici su upoznati sa Statutom i Poslovnikom o radu.Za predsjednika UP

izabran je Kristina Šćepanović ,uĉenca 3. razreda. Za zapisniĉara je odreĊena Nikolina

Šakotić. Na toj sjednici izabran je i Upravni odbor, koga su saĉ injavala 3 ĉ lana. Radom

UP koordinira psiholog Škole.

Uĉeniĉki parlament se sastajao najmanje jednom mjeseĉno, u skladu sa Pravilnikom.

Termin za održavanje sastanaka istican je na oglasnoj tabli, nekolika dana prije

održavanja.

U decembru 2016 na inicijativu i angažovanjem predsjednice UP isti je uzeo uĉešće u

radu Unije parlametaraca CG. Uĉlanjenem u Uniju dobili su mogućnost uĉešća na

takmiĉenje za najuspješniji uĉeniĉki parlament. Kao rezultat realizovanih aktivnosti UP

naše škole osvojio je drugo mjesto u konkurenciji 34 škole. Kao nagradu Škola je dobila

skener.

4.3 Ovaj indikator, nije analiziran.

Preporuka: Kroz istraživanje psihologa u školskoj 2107/18. baviti se daljom analizom

socijalnih stavova uĉenika srednje škole o osjećaju pripadnosti školi.

1.2.4. EVALUACIJA

Pored redovnog pedagoško instruktivnog rada direktorice Škole, pom. direktora, psihologa

za osnovnu Školu , na sjednici Nastavniĉkog vijeća odražnoj 31 oktobra 2016. formiran

je Odbor za internu evaluaciju. Odbor ĉine: Direktorica, pom. direktorice – menadžer

upravljanja kvalitetom, psihološkinja, sekretar i nastavnici evaluatiri – rukovodioci aktiva.

Odbor za internu evaluaciju održao je prvu sjednicu 12. novembra 2016.

Na sjednici je menadžer upravljanja kvalitetom, prezentovala u power point- u sadržaj i

upuststva za sprovoĊenje interne evaluacije na osnovu preporuĉenog priruĉnika o razvoju


16

struĉnih škola procesom interne evaluacije. Upoznala je prisutne sa sledećim elementima

interne evaluacije:

Zakonska regulativa u oblasti internog obezbjeĊivanja kvaliteta

UsklaĊenost sa Strategijom razvoja struĉnog obrazovanja

Koraci u procesu samoevaluacije (analiza postojećeg stanja u školi/ustanovi,

izbor kljuĉnih oblasti (indikatora i podindikatora) koji će se vrednovati,

sagledavanje postojećeg stanja u oblastima koje će se vrednovati,

uoĉavanje jakih i slabih strana u radu škole/ustanove u izabranim oblastima,

izrada plana za otklanjanje uoĉenih slabosti.

Oblasti (I Oblast : Kvalitet upravljanja i rukovoĊenja,II Oblast :Kadrovski,

prostorno-tehniĉki i higijenski uslovi rada ustanove ,III Oblast :Etos

škole/ustanove, IV Oblast :Podrška koju škola/ustanova pruža uĉenicima/ama, V

Oblast :Saradnja ustanove sa roditeljima, drugim

ustanovama i lokalnom sredinom, VI Oblast : Nastava i uĉenje , VII

Oblast:Postignuća znanja i vještina uĉenika/ca prema obrazovnim standardima .

Odmah nakon prve sjednice Odbor je poĉeo sa radom na osnovu Godišnjeg plana rada

škole za školsku 2016/17. Izvještaj o sprovedenoj evaluaciji prezentovan je i usvojen na

sjednici Nastavniĉkog vijeća održanoj u septembru 2017.U izvještaju su date sljedeće

preporuke:

Preporuke:

Odbor za interno obezbjeĊivanje kvaliteta da pripremi protokol koji će obuhvatiti:

listu dokumenta za prikupljanje podataka i informacija za obradu indikatora:

podaci po odjeljenjima o: opravdanim i neopravdanim ĉasovima;

vaspitnim mjerama;

pohvalama i nagradama;

diplomama Luĉa;

prisustvu roditelja sastancima i informativnim razgovorima;

hospitaciji ĉasova;

saradnji sa loklanom sredinom;

održavanja i prisustva roditeljskim sastancima;

i vannastavnim aktivnostima; realizaciji slobodnih aktivnosti itd.

Formirati komisiju za PRNŠ koja će uraditi plan profesionalnog razvoja nastavnika

Formirati Tim za saradnju sa lokalnom zajednicom

Komisije koje nemaju uraĊen godišnji plan rada dužne su iste uraditi za narednu

školsku godinu

U planovima Školskog odbora , Nastavniĉkog vijeća i drugih struĉnih organa

neophodno je unijeti osvrt na realizovano.

Formirati komisiju za izradu i ažuriranje podataka za ljetopis Škole

Formirati komisiju za ažuriranje podataka za werb sajt Škole.

U narednom periodu potrebno je nabaviti : laptop, koncertnu harmoniku, mikrofone,

flautu, ĉ ime bi u potpunosti zaokružili nastavna sredstva neohodna za sve odsjeke.


17

Raditi na oklanjanju nedostataka na objektu a odnose se na :

kanalizaciju

prosisnjavanje krova

mijenjanje dotrajalih i pohabanih roletni.

2. REALIZACIJA PLANA ZA ŠKOLSKU 2016/2017.god.

2.1. STRUKTURA UĈENIKA NA KRAJU ŠK. 2016/17. GODINE

Grafik.2.1.1.

Broj uĉenika po klasifikacionim period

pocetak

2016/17

I

klas.per.

II

klas.per.

III

klas.per.

IV

klas.per.

osnovna

skola 600 593 587 577 579

srednja

skola 31 31 31 30 30

ukupno 632 624 618 607 609

579

30

0

100

200

300

400

500

600

700

osnovna škola srednja škola

Struktura učenika po

obrazovnim programima

Ukupno učenika 609

osnovna škola 579

srednja škola 30


18

Struktura uĉenika po obrazovnim programima

Ukupno ucenika 609

klasicni obrazovni

program 411

reformisani obrazovni

program 168

srednja 30

Grafik.2.1.2.

Broj ucenika I – VIII po klas. perionima

I klas II klas III klas IV klas

I 24 24 24 24

II 23 23 23 23

III 30 30 30 30

IV 17 17 16 16

V 19 18 18 18

VI 31 31 30 30

VII 6 6 6 6

VIII 21 21 21 21

171 170 168 168

Grafik2.1.3

609

411

168

30

0

200

400

600

800

Ukupno ucenika klasicni obrazovniprogram

reformisani obrazovniprogram

srednja

Struktura učenika po obrazovnim programima

0

50

100

150

200

I II III IV V VI VII VIII

Broj ucen. po razredima i klas.per.od I-VIII

I klas

II klas

III klas

IV klas


19

Grafik2.1.4

Grafik2.1.5

Grafik 2.1.6 Struktura uĉenika po odsjecima

BROJ UCENIKA PRIPREMNI – VI K

razred I klas II klas III klas IV klas

pripremni 72 69 69 71

I 84 84 81 81

II 58 58 56 56

III 71 69 67 67

IV 37 37 36 36

V 56 56 56 56

VI 44 44 44 44

na nivou 422 417 409 411

Grafik 2.1.8.

171

170

168 168

166

168

170

172


Broj ucenika na nivou škole od I - VIII po klas.periodima

41,55%

16,70%

12,13%

3,58%

11,93%

3,18%

2,58%

4,18%

4,17%

2016/17

klavir

harmonika

violina

violoncelo

gitara

truba


20

Grafik 2.1.9.

0

100

200

300

400

500

Broj ucenika pripremni - VI k.

422

417

409 411

400

405

410

415

420

425


Broj ucenika I - VIK


21

SREDNJA ŠKOLA

Struktura upisanih uĉenika u srednjoj školi po obrazovnim programima sk.

2016/17.

muziĉki saradnik

muziĉki izvoĊaĉ- klavirista

muziĉki izvoĊaĉ-gitarista

muziĉki izvoĊaĉ - klarinetista

muziĉki izvoĊaĉ - harmonikaš

muziĉki izvoĊaĉ - violinista

ukupno

I razred 4 1 - 1 - 2 8

II razred 4 2 1

2 9

III razred 5 2 1 8

IV razred 3 1

2 6

ukupno 16 6 2 1 4 2 31

Grafik 2.1.10. Struktura upisanih uĉenika u srednjoj školi po obrazovnim programima

sk. 2016/17.

2.2. USPJEH UĈENIKA OSNOVNOG OBRAZOVANJA ŠKOLSKE 2016/17.

Organi škole su tokom školske 2016/17. godine, pratili i vršili detaljnu analizu realizacije

plana rada škole. Analize su pokazale da je plan u cjelosti uspješno realizovan. Tu

konstataciju potvrĊuju postignuti rezultati uĉenika na nivou škole u okviru obaveznog

muziĉkog edukovanja.

Uspjeh instrumenta po klasifikacionim periodima na nivou skole od III – VIII razreda

Uspjeh na instr.po raz. na nivou skole - III - VIII

razred I klas. II klas. III klas. IV klas.

III 4.48 4.57 4.37 4.48

IV 4.00 4.06 3.71 3.75

4

1

0

1

0

2

4

2

1

2

5

2

1

3

1

2

0

1

2

3

4

5

6

I razred

II razred

III razred

IV razred


22

V 4.21 4.28 4.47 4.17

VI 3.90 4.13 3.80 3.74

VII 4.33 4.50 4.33 4.80

VIII 4.14 4.19 4.05 4.14

na nivou

škole 4.17 4.28 4.09 4.10

Grafik 2.2.1 Uspjeh instrumenta po klasifikacionim periodima na nivou skole od III –

VIII razreda

Grafik 2.2.2

Opšti uspjeh po klasif. periodima na nivou skole od III – VIII razreda

0,00

2,00

4,00

6,00

III IV V VI VII VIII na

nivouškole

I klas.

II klas.

III klas.

IV klas.

4,17

4,28

4,09 4,10

3,90

4,00

4,10

4,20

4,30

I klas. II klas. III klas. IV klas.

Uspjeh na instrumentu na nivou skole III - VIII

Opšti uspjeh na nivou skole od III - VIII


III 4.74 4.67 4.47 4.79

IV 4.24 4.06 3.88 3.81

V 4.16 4.17 4.41 4.39

VI 3.94 4.03 3.60 3.87

VII 4.50 4.50 4.33 4.80

VIII 3.95 4.19 4.00 4.29

na nivou

škole 4.24 4.26 4.08 4.28


23

Grafik 2.2.3 Opšti uspjeh po klasifikacionim periodima na nivou skole od III – VIII razreda

Grafik 2.2.4.

Opšti uspjeh po raz. na nivou skole od III – VIII raz.

Opšti uspjeh po raz. na nivou skole - III - VIII razred I klas. II klas. III klas. IV klas.

III 4.74 4.67 4.47 4.79 IV 4.24 4.06 3.88 3.81 V 4.16 4.17 4.41 4.39 VI 3.94 4.03 3.60 3.87 VII 4.50 4.50 4.33 4.80 VIII 3.95 4.19 4.00 4.29

na nivou škole 4.24 4.26 4.08 4.28 Grafik 2.2.5. Opšti uspjeh po raz. na nivou skole od III – VIII raz.

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

III IV V VI VII VIII nanivou

škole

I klas.

II klas.

III klas.

IV klas.

4,24

4,26

4,08

4,28

3,90

4,00

4,10

4,20

4,30


Opsti uspjeh na nivou skole III - VIII

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00


škole

I klas.

II klas.

III klas.

IV klas.


24

Grafik 2.2.6.

Uspjeh instrumenta po razredima i na nivou skole / Ik - VIk

Uspjeh na instrumentu po raz. na nivou skole - klas. ob.pr.


I 4.83 4.73 4.28 4.41

II 4.47 4.31 4.29 4.21

III 4.06 4.01 3.90 3.87

IV 4.06 3.86 3.78 3.83

V 3.98 3.73 3.96 3.82

VI 4.04 3.59 3.85 3.70

na nivou skole 4.29 4.12 4.04 4.02

Grafik 2.2.7. Uspjeh instrumenta po razredima i na nivou skole / Ik - VIk

Grafik 2.2.8.

4,24

4,26

4,08

4,28

3,954,004,054,104,154,204,254,30


Opsti uspjeh na nivou skole III - VIII

0

1

2

3

4

5

6

I II III IV V VI nanivou

skole

I klas.

II klas.

III klas.

IV klas.

4,29

4,12

4,04 4,02

3,80

3,90

4,00

4,10

4,20

4,30

4,40


Uspjeh na instrumentu na nivou skole I k - VI k


25

Opšti uspjeh po razredima i na nivou skole od Ik – VIk

Opšti uspjeh na po raz. na nivou skole - klas. ob.pr.

razred I klas. II klas. III klas. IV klas. I 4.76 4.83 4.38 4.46 II 4.48 4.47 4.25 4.51 III 4.25 4.06 3.82 4.06 IV 4.00 4.06 3.86 3.92 V 3.93 3.98 3.75 4.16 VI 3.98 4.04 3.58 4.19

na nivou skole 4.30 4.29 3.99 4.25

Grafik 2.2.9. Opšti uspjeh po razredima i na nivou skole od Ik – VIk

Grafik 2.2.10.

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00


skole

I klas.

II klas.

III klas.

IV klas.

4,30

4,29

3,99

4,25

3,95

4,00

4,05

4,10

4,15

4,20

4,25

4,30


Opsti uspjeh na nivou skole / Ik - VIK


26

SolfeĊo III – VIII

I klas II klas III klas IV klas III 4.70 4.50 4.13 4.73 IV 4.06 3.65 3.56 3.75 V 4.00 4.06 3.78 4.28 VI 4.06 3.90 3.73 3.73 VII 4.33 4.50 4.33 4.50 VIII 3.95 3.90 3.90 4.10

na nivou skole 4.20 4.07 3.88 4.17

Grafik 2.2.10.

SolfeĊo pripremni – VIk

I klas II klas III klas. IV klas

pripremni 4.94 4.9 4.64 4.66

I 4.62 4.54 3.70 4.27

II 4.36 4.31 3.89 4.41

III 4.08 4.06 3.64 3.99

IV 4.24 4.16 3.67 4.17

V 3.96 3.89 3.84 3.91

VI 3.95 3.98 3.93 4.05

na nivou skole 4.36 4.31 3.91 4.23

Grafik 2.2.11. Uspjeh ucenika po razredima I na nivou skole / pripremni - VI k.

0,00

2,00

4,00

6,00


skole

Uspjeh ucenika III - VIII

.

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

pripremni I II II I IV V VI na nivouskole


27

Teorija muzika – V, VI, VIII

Teorija muzike


V 3.89 3.80 3.75 3.98

VI 3.66 3.89 3.89 4.16 na

nivouskole 3.77 3.84 3.81 4.06

Grafik 2.2.12.

Grafik 2.2.13.

0

1

2

3

4

5

6


skole

I klas.

II klas.

III klas.

IV klas.

3,40

3,60

3,80

4,00

4,20

V VI V - VI

Teorija muzike V- VI

I klas

II klas.

II klas

II klas


28

2.3. USPJEH UĈENIKA SREDNJEG OBRAZOVANJA ŠKOLSKE 2016/17.

Uporedni pokazatelji po klasifikacionim periodima šk. 2016/17. g.

I raz. II raz. III raz. IV raz. na nivou škole

I klas 4.26 4.46 4.23 3.59 4.10

II klas 4.30 4.53 4.43 3.73 4.21

III klas 4.23 4.43 4.08 3.70 4.15

IV klas 4.23 4.43 3.70 3.88 4.24

kraj šk.godine 4.23 4.69 4.18 3.88 4.28

Grafik 2.3.1.

Uspjeh na kraju I klas. perioda po razredima šk. 2016/17.

I klas. period

I raz. II raz. III raz. IV raz. na nivou

škole %

prelaznosti

4.26 4.46 3.84 3.59 4.10 98.68% Grafik 2.3.2.

I raz. II raz. III raz. IV raz.na nivou

škole

I klas 4,26 4,46 4,23 3,59 4,10

II klas 4,30 4,53 4,43 3,73 4,21

III klas 4,23 4,43 4,08 3,70 4,15

IV klas 4,23 4,43 3,70 3,88 4,24

uporedni pokazatelji po klas. periodima

4,26 4,46 3,84 3,59

4,10

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

I raz. II raz. III raz. IV raz. na nivou škole

Srednja ocjena po raz. i na nivou škole na kraju I klas. per. sk.2016/17.

I raz. III raz.

Najvisa ocjena 4.26

Najniža ocjena 3.84


29

Uspjeh na kraju II klas. perioda po razredima šk. 2016/17.

II klas. period

I raz. II raz. III raz. IV raz. na nivou

škole %

prelaznosti

4.30 4.53 4.11 3.73 4.21 99.54%

Uspjeh na kraju III klas. perioda po razredima šk. 2016/17.

III klas. period I raz. II raz. III raz. IV raz. na nivou

škole %

prelaznosti

4.23 4.43 4.08 3.70 4.15 99.77%

Uspjeh na kraju IV klas. perioda po razredima šk. 2016/17.

IV klas. I raz. II raz. III raz. IV raz.

na nivou

škole

%

prelaznosti

4.23 4.43 4.18 3.88 4.24 99.54%

4,26

3,84

3,60

3,80

4,00

4,20

4,40

I raz. III raz.

Najvisaocjena

Najnižaocjena

4,23 4,43 4,08

3,70

4,15

3,203,403,603,804,004,204,404,60

I raz. II raz. III raz. IV raz. na nivouškole

Srednja ocjena po raz. i na nivou škole na kraju III klas. per.

I raz. III raz.

Najvisa ocjena 4.26


II raz. IV raz.

Najvisa ocjena 4.43



30

4,23 4,43

4,18

3,88

4,24

3,60

3,80

4,00

4,20

4,40

4,60

I raz. II raz. III raz. IV raz. na nivouškole

Srednja ocjena po raz. i na nivou škole na kraju IV klas. per.

II raz. IV raz.

Najvisa ocjena 4.43



31

2.3.UPOREDNI POKAZATELJI USPJEHA UĈENIKA OSNOVNE ŠKOLE ZA PERIOD

OD ŠK. 2012/14. – 2016/17.

STRUKTURA UPISANIH UĈENIKA - UPOREDNI POKAZATELJI

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

broj ucenika 610 621 658 632

Grafik 2.3.1.

Struktura ucenika po obrazovnim programima

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

pripremni - VI 484 459 470 600

I - VIII 108 137 160 31

srednja 18 25 28 1

ukupno 610 621 658 632

Grafik 2.3.2.

610 621

658

632

570580590600610620630640650660670

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Broj ucenika sk. 2013-2017

0

100

200

300

400

500

600

700

pripremni - VI/ osnovna sk. I - VIII/ osnovna sk. srednja skola

2013/14

2014/15

2015/16

2016/17

Struktura ucenika po obrazovnim programima


32

Srednja ocjena instrumenta od III -VIII raz. na nivou skole od sk. 2013/14.-2016/17.

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

4.54 4.67 4.22 4.10

Grafik 2.3.3.

Srednja ocjena instrumenta po klasiĉnom ob. pr.od sk. 2013/14.-2016/17.

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

4.04 4.07 4.11 4.02

Grafik 2.3.4.

Opšti uspjeh od III -VIII raz. na nivou skole od sk. 2013/14.-2016/17.

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

4.73 4.55 4.40 4.28

4,54 4,67

4,22 4,10

3,60

3,80

4,00

4,20

4,40

4,60

4,80

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Srednja ocjena instrumenta od III -VIII raz. na nivou skole od

4,54

4,67

4,22 4,10

3,703,803,904,004,104,204,304,404,504,604,704,80

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Srednja ocjena instrumenta po klasičnom ob. pr.od sk. 2013/14.-2016/17.


33

Grafik 2.3.5.

Opšti uspjeh po klasicnom ob. pr. na nivou škole od sk. 2013/14.-2016/17.

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

4.34 4.30 4.36 4.25

SOLFEĐO

Srednja ocjena solfedja od III -VIII raz. na nivou skole 2013/14. - 2016/17.

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

4.6 4.37 4.32 4.17

Grafik 2.3.7.

Srednja ocjena solfedja po klasicnom ob.pr. na nivou skole 2013/14. - 2016/17.

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

4.43 4.37 4.46 4.23

4,73

4,55

4,40 4,28

4,00

4,20

4,40

4,60

4,80

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Opšti uspjeh od III -VIII raz. na nivou skole od sk. 2013/14.-2016/17.

4,60

4,37 4,32

4,17

3,94

4,14,24,34,44,54,64,7

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Srednja ocjena solfedja od III -VIII raz. na nivou skole 2013/14. - 2016/17.


34

Grafik 2.3.8.

Teorija muzike – uporedni pokazatelji školska 2013/14 – 2016/17.

Srednja ocjena teorije muzike po klasicnom ob.pr. na nivou skole 2013/14. - 2016/17.

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

4.11 4.00 4.15 4.06

Grafik 2.3.9.

Srednja ocjenateorije muzike od III -VIII raz. na nivou skole 2013/14. - 2016/17.

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

4.29

Grafik 2.3.10.

4,43

4,37

4,46

4,23

4,104,154,20

4,254,304,354,404,454,50

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Srednja ocjena solfedja po klasicnom ob.pr. na nivou skole 2013/14. - 2016/17.

4,11

4,00

4,15

4,06

3,90

3,95

4,00

4,05

4,10

4,15

4,20

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Srednja ocjena teorije muzike po klasicnom ob.pr. na nivou skole 2013/14. - 2016/17.

4,29

0

1

2

3

4

5

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

Srednja ocjena teorije muzike od III -VIII raz. na nivou skole 2013/14. - 2016/17.


35

SREDNJA SKOLA

Broj ucenika u srednjoj skoli

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

18 21 28 31

Grafik 2.3.11.

Struktura ucenika po razredima u srednjoj skoli

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

I raz. 6 8 10 8

II raz. 5 6 8 9

III az. 3 4 6 8

IV raz. 4 3 4 6

ukupno 18 21 28 31

Grafik 2.3.12.

Uporedni pokazatelji uspjeha srednje skole od sk. 2013/14 - 2016/17.

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17

4.27 4.04 4.13 4.24

18 21

28 31

0

10

20

30

40

1

2013/14

2014/15

2015/16

2016/17

Broj ucenika u srednjoj skoli

6 5

3 4

8

6

4 3

10

8

6

4

8 9

8

6

0

2

4

6

8

10

12

I raz. II raz. III az. IV raz.

2013/14

2014/15

2015/16

2016/17

Struktura ucenika po razredima u srednjoj skoli


36

2.5.NAGRADE SA DRŽAVNOG I MEĐUNARODNIH TAKMIČENJA

KLAVIR

prof. Mira Der

1. Andrija Đikanović

XLIV Festival Mladih muziĉara Crne Gore, Podgorica 2016. Zlatna lira

Festival "Isidor Bajić Novi Sad I nagrada

MeĊunarodno takmiĉenje pijanista Flame Paris I nagrada

2. AnĊelina Aleksija Stanišić

XLIV Festival Mladih muziĉara Crne Gore, Podgorica 2016. Bronzana lira


3. Sara Dubljanić



MeĊunarodno takmiĉenje pijanista Flame Paris II nagrada

4. NaĊa Popović


5. Milena Radović


prof. Veselinka Šubarić

1. Jovana Milović

XLIV Festival Mladih muziĉara Crne Gore, Podgorica 2016. Srebrna lira

Pijanistiĉko takmiĉenje Josip Slavenski Novi Sad III nagrada

MeĊunarodno muziĉko takmiĉenje "Fantast 2017" III nagrada

2. Maša Cupara

XLIV Festival Mladih muziĉara Crne Gore, Podgorica 2016. Bronzana

lira

4. MeĊunarodno takmiĉenje pijanista Smederevo III nagrada

prof. Gordana Bjeletić

1. Vladana Ranitović


Pijanistiĉko takmiĉenje Josip Slavenski Novi Sad I nagrada

MeĊunarodno muziĉko takmiĉenje "Fantast 2017" I nagrada


37


2. Emilija Pejakovic





3. Dimitrije Dojić



4. ĐorĊa Glomazić


5. Bjanka Minić


prof. Milica Joković

1. Sara Stamatović


MeĊunarodno takmiĉenje pijanista Milano

Pohvala

2. Nikolina Cimbaljević


3. Miloš Burić



4. Sara Tasovac


5. Anastasija Markovic

MeĊunarodno takmiĉenje pijanista Flame Paris

Pohvala

prof. Bojana Golubović

1. Marija Vujiĉić


MeĊunarodno takmiĉenje pijanista Milano

Pohvala


38

prof. Marijetka Nikĉević

1. Milica Nikĉević


International competition Davorin Jenko III nagrada

MeĊunarodno takmiĉenje pijanista Milano II nagrada

2. Vladana Šuković

XLIV Festival Mladih muziĉara Crne Gore, Podgorica 2016.

Pohvala

MeĊunarodno muziĉko takmiĉenje "Fantast 2017" II nagrada

3. Andrea Banićević

MeĊunarodno muziĉko takmiĉenje "Fantast 2017" III nagrada

prof. Tijana Milinović

1. Anastasija Ĉalak

XLIV Festival Mladih muziĉara Crne Gore, Podgorica 2017.

Pohvala

prof. AnĊela Đurović

1. Bojana Dorongić


prof. Marija Stanišić

1. Milena Radulović


2. Anastasija Vukotić


prof. Milica Pejović

1. Mia Nikĉević


2. Valentina Muratović

Festival "Isidor Bajić Novi Sad III nagrada


39

KLAVIRSKI DUO

prof. Ivana Pešić

Klavirski duo : Maša Cupara i Kristina Šćepanović

4. MeĊunarodno takmiĉenje pijanista Smederevo I nagrada

Na drţavnom takmiĉenju: 4 zlatne, 5 srebrnih, 3 bronzane lire i 2 pohvale

(ukupno 14 nagrada).

Na meĊunarodnim takmiĉenjima: 23 prve, 3 druge, 6 trećih nagrada, 3 pohvale

(ukupno 35 nagrada).

Ukupno na odsjeku klavira 49nagrada.

VIOLINA

prof. Dijana Dendić

1. Ivan Burić

VI MeĊunarodno takmiĉenje muziĉara Beĉej I nagrada

„Zlatne stepenice” Valjevo 2017 I nagrada

Ukupno: 2 meĊunarodna takmiĉenja - 2 nagrade

GITARA

prof. Nikola Pejović

1. Marko Lazović

11th Montenegro International Guitar Competition Tivat 2017 I nagrada

MeĊunarodno takmiĉenje - Vojvodina guitar fest II nagrada

8thInternational guitar competition Omiš Guitar fest 2017 II nagrada

ukupno: 3 meĊunarodna takmiĉenja - 3 nagrade

1 – prva

2 - druga

HARMONIKA

prof. Vesna Šarac

Orkestar


VII MeĊunarodni festival "Harmonika fest" Tivat 2017 I nagrada


40

1.Duo harmonika – klavir :Radović Milena i Nikĉević MilicaVII MeĊunarodni

festival "Harmonika fest" Tivat 2017 I nagrada

1. Mićković Joko

Internet music competation, Beograd II nagrada

VII MeĊunarodni festival "Harmonika fest" Tivat 2017 II nagrada

2. Kneţević Dimitrije

MeĊunarodno takmiĉenje "Zvezdane staze"Kragujevac,Srbija I nagrada

VII MeĊunarodni festival "Harmonika fest" Tivat 2017. I nagrada

3. Trio harmonika Mickovic,Ceha,Drašković

VII MeĊunarodni festival "Harmonika fest" Tivat 2017. II nagrada

4. Drašković Milena


5. Glušĉević Vojislav

Internet music competation, Beograd I nagrada


1. Jovanović Milan


prof. Merdović Irena

1. Radović Milena

International Competition of Accordion Compositions in Graz, Austria I nagrada

MeĊunarodno takmiĉenje "Beogradski festival harmonike" I nagrada - laureat

MeĊunarodno takmiĉenje "Harmonika Fest" Tivat I nagrada - laureat

MeĊunarodno takmiĉenje "Eufonija" Novi Sad I nagrada - laureat

8. I nternacionalni fest. harmonike "Akordeon art", Istoĉno Sarajevo I nagrada -

laureat

MeĊunarodno takmiĉenje "Zvezdane staze"Kragujevac, Srbija I nagrada

MeĊunarodno takmiĉenje "Dani harmonike" Ugljevik I nagrada

2. Aleksić Jovana

MeĊunarodno takmiĉenje Eufonija,Novi Sad,Srbija I nagrada


41


MeĊunarodno takmiĉenje "Beogradski festival harmonike" I nagrada

MeĊunarodno takmiĉenje "Dani harmonike" Ugljevik II nagrada

prof. Radović Ljiljana

1. Vujaĉić Vuk

MeĊunarodno takmiĉenje Eufonija,Novi Sad,Srbija I nagrada


1. Jaredić Katarina


MeĊunarodno takmiĉenje Akordeon Art,I.Sarajevo II nagrada

2. Jaredić Jovana


MeĊunarodno takmiĉenje Akordeon Art,I.Sarajevo II nagrada

nast. Milićević Nada

1. Kaţić Mihailo

VII MeĊunarodni festival "Harmonika fest" Tivat 2017. III nagrada

2. Šljukić Andrija


3. Radulović Marko


Na 44. muziĉkom festivalu mladih muziĉara Crne Gore( drţavno takmiĉenje) –

1 nagrada

1 zlatna lira

Ukupno: 8 meĊunarodnih takmiĉenja - 35 nagrada

18 – prvih (5 laureata)

13- drugih

1 – trećih

9.10.15 mjesto

Ukupno na drţavnom i meĊunarodnim takmiĉenjima 36 nagrada


42

KLARINET

prof. Stefan Pavićević

1. NaĊa Papović


2. Ivan Stolica


3. Dimitrije Bigović


4. Antonela Marković


5. Kristijan Lalović


SAKSOFON

1. Rastko Jevrić


Ukupno takmiĉenja : 1

Ukupno nagrada :2 zlatne, 2 srebrne, 2 bronzane lire (6 ).

VIOLONCELLO

prof. Maja Antić

1. AnĊela Matović

Internet music competition III nagrada

Ukupno takmiĉenja : 1

Ukupno nagrada :1

SOLFEĐO I TEORIJA MUZIKE

prof. Ana Bojić

1. Maša Deretić I Maja Mijanović

15. MeĊunarodno takmiĉenje mladih solfeĊista „Mokranjac“ Požarevac

dvoglasno pjevanje I nagrada


43

2. Maja Mijanović, I nagrada


solfeĊo solo I nagrada

3. Marija Krstajić


poznavanje teorije muzike I nagrada

4. Maja Mijanović



5. Masa Deretić



prof. Milena Popović

1. Daša Vulanović


poznavanje teorije muzike I nagrada/ Laureat

2. Nada Perović



3. Anica Bulatović



4. Bjanka Minić, Tijana Vulanović, Nataša Ćalasan, Nevena Matić


ekipno takmiĉenje solfeĊo i poznavanje teorije muzike dvoglasno pjevanje

I nagrada

5. Jana Bulajic


ekipno takmiĉenje solfeĊo i poznavanje teorije muzike dvoglasno pjevanje

III nagrada

prof. Jelica Jošanović

1. Sara Stamatović



2. Ivana Dendić




44

3. Katarina Popovic


solfeĊo solo Pohvala

4. Sonja Micanovic


solfeĊo solo Pohvala

ukupno: 1 meĊunarodno takmiĉenje - 14 nagrada

11 – prvih

1 - treca

2 pohvale

UKUPNO NA NIVOU ŠKOLE:

Na Drţavnom takmiĉenju u Podgorici:

7 zlatnih lira

7 srebrnih lira

5 bronzanih lira

2 pohvala

Ukupno 21 nagrada

Na 24 medjunarodna takmicenja osvojili smo:

52 prea nagrada

20 drugih nagrada

10 trecih nagrada

3 pohvale

Ukupno 85 nagrada


45

2.5.1.HRONOLOŠKI PREGLED UĈESTVOVANJA UĈENIKA ŠKOLE NA DRŢAVNOM

TAKMIĈENJU OD ŠKOLSKE 2011/12. – 2016/17.

Grafik: Državne nagrade u period od 2014.-.2017.godine

2011/12 2012/13 2013/14 2014/2015 2015/16 2016/17

specijalna nagrada 1 laureat

12 zlatnih lira 17 zlatnih lira 15 zlatnih lira 11 zlatnih lira 14 zlatnih lira 7 zlatnih lira

12 srebrnih lira 19 srebrnih lira 21 srebrna lira 5 srebrnih lira 12 srebrnih lira 7 srebrnih lira

3 bronzane lire 1 bronzane lire 11 bronzanih lira 10 bronzanih lira 10 bronzanih lira 5 bronzanih lira

5 pohvala 1 pohvala 2 pohvale

Državno takmičenje


46

2.5.2.HRONOLOŠKI PREGLED UĈESTVOVANJA UĈENIKA ŠKOLE NA

MEĐUNARODNIM TAKMIĈENJIMA OD ŠKOLSKE 2012/13. – 2016/17.

Grafik: Međunarodne nagrade u period od 2014.-.2017.godine

školska godinafestival nagrade

1 laureat

9 prvih

15 drugih

6 trećih

1 četvrta

1 pohvala

1 laureat

22 prvih

20 drugih

9 trećih

1 deveto mjesto

4laureata

32 prve

33 druge

19 trećih

4 laureata

30 prvih

30 drugih

13 trećih

4 pohvale

5 laureata

47 prvih

20 drugih

10trećih

3pohvale

2015/16 23 (dvadeset tri) međunarodna takmičenja

24 (dvadeset četiri) međunarodna takmičenja2016/17

2014/15 15 ( petnaest) međunarodnih takmičenja

Hronološki pregled učestvovanja učenika JU muzička škola "Dara Čokorilo" Nikšić

na meĎunarodnim takmičenjima u periodu od 2012/13.god. - 2016/17. god.



0

10

20

30

40

50

laureat I nagrada II nagrada III nagrada

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16

2016/17


47

Godišnji plan i program za školsku 2016/2017. godinu je USPJEŠNO realizovan.

Planirani broj radnih dana i ĉasova je u cjelini ostvaren.

Svi planirani interni i javni ĉasovi, koncertni programi su realizovani u cjelini.

Nastava je struĉno zastupljena. Dopunska i dodatna nastava, kao i slobodne

aktivnosti su planski izvoĊene.

Saradnja Škole sa roditeljima uspješno je ostvarena. Planirani roditeljski sastanci

su održani, a tokom cijele godine odvijala se individualna saradnja sa roditeljima.

U okviru programa kulturna i javna djelatnost škole realizovan je veliki broj

aktivnosti.

Rad struĉnih organa, Nastavniĉkog i odjeljenskih vijeća, kao i rad struĉnih aktiva

odvijao se prema utvrĊenom planu i predviĊenom dinamikom.

Organi upravljanja i rukovoĊenja su realizovali svoje planove.

Documents

1. IZVJEŠTAJ O UTVRĐIVANJU KVALITETA OBRAZOVNO … · EKSTERNU EVALUACIJU VASPITNO-OBRAZOVNOG RADA OD STRANE ZAVODA ZA ŠKOLSTVO. U OKVIRU EVALUACIJE OBUHVAĆENI SU RAZVOJNI CILJEVI