1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO …etitudela.com/downloads/proyectofuncionaleti2012.pdfOrganigrama del Centro ... 1.2 Directrices para la realización del proyecto funcional El guión

ÍNDICE DE CONTENIDOS

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1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO FUNCIONAL……………………….. 2 1.1. Breve historia del Centro educativo “ETI”……………………….. 2 1.2. Directrices para la realización del proyecto funcional............... 3 2. CARACTERIZACIÓN DEL CENTRO………………………………………. 4 2.1. Definición del Centro……………………………………................... 4 2.1.1. Elementos de identidad…………………………..…………... 5 2.1.2. Objetivos generales………………………………..………….. 7 2.1.3. Visión estratégica…………………………………...…………. 8 2.2. Entorno Socioprofesional…………………………………………… 9 2.2.1. Reflexión sobre el entorno social y profesional…………….. 9 2.2.2. Familias profesionales………………………………………… 9 2.2.3. Espacios internacionales……………………………….......... 10 2.3. Vínculos con empresas y organizaciones……………………...... 11 2.4. Líneas estratégicas…………………………………………………… 14 2.4.1. De actuación……………………………………………..…….. 14 - Diagrama de bloques de Planificación Anual del P. Funcional. 15 2.4.2. De evaluación…………………………………………….……. 16 - Diagrama de bloques de Seguimiento – Evaluación-

Resultados y Propuestas de Mejora. 17 2.5. Modelo de Gestión………………………………………................... 18 2.5.1. Normativas vigentes y Reglamento Orgánico………..…….. 19 2.5.2. Organigrama del Centro…………………………………..….. 20 2.5.3. Líneas generales de actuación……………………………..... 20 3. PLANIFICACIÓN ANUAL……………………………………………………. 21 3.1. Objetivos anuales……………………………………………………... 22 3.2. Ofertas formativas…………………………………………………….. 23 3.2.1. De formación inicial…………………………………..……….. 23 3.2.2. De formación continua………………………………………… 24 3.3. Acciones estratégicas………………………………………………... 25 4. MEMORIA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO FUNCIONAL…………. 25 5. ANEXOS………………………………………………………………………... 25

Anexo I: DC050401 Plan Anual 2011 – 2012. Anexo II: Plan de actuaciones del CIP ETI para el año 2012. Seguimiento del Plan de actuaciones para el año 2012.

Proyecto Funcional del Centro Integrado Politécnico “ETI” de Tudela año 2012 Página 1

1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO FUNCIONAL.

1.1 Breve historia del Centro educativo “ETI”

El Centro Integrado Politécnico “ETI” de Tudela por Resolución 64/2010 de 4 de Marzo, del Director General de Formación Profesional y Universidades del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, es designado definitivamente Centro Integrado una vez superada la fase de proyecto piloto experimental desde Octubre de 2006, donde el I.E.S. “ETI” pasó a ser Centro Integrado Politécnico “ETI” de Tudela, (O.F. 119/2006 de 3 de Octubre por la que se designan de forma experimental los C.I.P. en Navarra). El 4 de Septiembre de 2006 se regulan los Centros Integrados de Formación Profesional en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra (Decreto Foral 63/2006), que permite ampliar el servicio dado por el Centro. La integración de la Formación Continua y Ocupacional, el desarrollo de la Información y Orientación Profesional y Laboral, la realización de Proyectos de Internacionalización y de Innovación, son nuevos elementos estratégicos que se incorporan al Centro. Posteriormente se regulan varias directrices normativas y orientaciones desde el dpto de Educación como son los Planes de actuación anuales, la renovación de los Títulos de Formación Profesional a impartir El origen del Centro con actividad docente es del año 1953. La nueva escuela en Tudela es denominada Escuela Técnica Industrial “San José Obrero”, iniciada por La Compañía de Jesús que decide su construcción para cubrir dos aspectos importantes: la necesidad de mano de obra cualificada para las empresas industriales que inician su andadura en la Ribera de Navarra y formar académicamente a un colectivo con bajos recursos económicos que no pueden seguir su formación a través de la enseñanza privada. Su evolución a lo largo de los años ha sido clave en la zona. En los años 70 la titularidad pasa al Gobierno de Navarra y desde entonces hasta la actualidad se han producido cambios muy significativos tanto referidos al número de alumnado, que se ha incrementado considerablemente, como a los niveles educativos que han impartido: en sus inicios Formación Profesional; en los años 90 además de seguir con Formación Profesional se amplía a Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Talleres Profesionales; en el año 2002 el Instituto se segrega dando lugar a dos centros educativos, desde entonces el instituto ETI permanece con Formación Profesional, Bachillerato Tecnológico, Curso Preparatorio para la prueba de acceso a GS y Programas de Cualificación Profesional Inicial. En la I Convocatoria de Premios de Educación de la Comunidad Foral de Navarra en Diciembre de 2010, nuestro Centro ha sido galardonado con el premio en la modalidad de centros educativos, que reconoce la trayectoria de colegios e institutos sostenidos con fondos públicos, para cuya presentación se realizó una memoria recopilatoria de la historia del Centro disponible en la Web: http://www.etitudela.com/.


http://www.etitudela.com/

1.2 Directrices para la realización del proyecto funcional El guión de trabajo para el desarrollo del Proyecto Funcional es el proporcionado por el Servicio de Formación Profesional del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra. El Plan de Actuaciones específico para cada uno de los Centros Integrados es aprobado por el Consejo Navarro de Formación Profesional, y el Proyecto Funcional va a ser el marco referencial del Centro Integrado Politécnico “ETI”. Desde la Dirección General de FP y Universidades, se organizan reuniones de trabajo con los Directores de los C.I.P. que sirven para analizar la problemática concreta de la dirección del CIP y para interpretar adecuadamente la normativa específica así como comentar las sugerencias al Plan de Actuaciones desde los Centros. Desde el inicio de curso hasta Octubre de 2011 se ha elaborado el documento Sugerencias al Plan de Actuaciones del Centro y se ha trasladado al servicio de Formación Profesional. En él se reflexiona sobre el futuro del Centro, las aportaciones normativas, estructurales y de obras en los edificios, necesarias para poder seguir con la tarea de desarrollo de Centro Integrado Politécnico que establece el Decreto Foral 63/2006. Las sugerencias al Plan de Actuaciones, contempla los siguientes apartados:

A. Introducción general. B. Renovación de Títulos. C. Ampliación de la oferta formativa. D. Formación Continua. E. Información y Orientación laboral y profesional. F. Internacionalización. G. Innovación. H. Modelo de organización y gestión. I. Obras y mantenimiento.

El Consejo Navarro de la Formación Profesional aprobó en Enero de 2012 el Plan de Actuaciones para los centros integrados de formación profesional en los que está incluido el CIP ETI 2011. El Plan de Actuaciones 2012 y el documento de seguimiento (Anexo II)


2. CARACTERIZACIÓN DEL CENTRO.

2.1. Definición del Centro. Como CIP de la red pública garantizamos una enseñanza gratuita y de calidad y una educación en valores respetuosa con nuestro entorno como está descrita en nuestro Proyecto Educativo. Somos un Centro de Enseñanza Post-obligatoria. Disponemos de un profesorado con gran disposición y altamente cualificado, seleccionado mediante pruebas de acceso a la función pública, proceso dirigido por la Administración Educativa. Una oferta educativa muy completa que da respuesta a las necesidades y aspiraciones de la sociedad. En estos últimos años se comprueba la gran demanda en varias especialidades que conviene tener en cuenta para el futuro. La actividad académica se lleva a cabo en TRES EDIFICIOS, edifico central, edifico de San Juan y Talleres Profesionales situados en: Ctra. Tarazona – Plaza San Juan y Polígono Industrial, respectivamente Cada uno de los edificios con sus correspondientes instalaciones, tecnológicamente muy avanzadas y capaces de responder a una formación profesional altamente cualificada, en perfecta sintonía con las modernas y nuevas tecnologías utilizada por las Empresas de la zona que demandan Titulados y Formación continua. La formación que se imparte en los tres edificios son:

- Edificio Central, en la Carretera de Tarazona, en el que se imparten 6 ciclos formativos de Grado Medio y 5 de Grado Superior en especialidades técnicas, Bachillerato Tecnológico y Cursos Preparatorios para la Prueba de Acceso a Grado Superior en sus tres modalidades. - Edificio San Juan, en el casco histórico de Tudela, en el que se imparten 3 ciclos formativos de Grado Medio y 4 de Grado Superior en especialidades de Servicios y 1 Programa de Iniciación Profesional Especial (PCPIE). - Edificio del Polígono Industrial, en el que se imparten 2 Programas de Iniciación Profesional (PCPI), en la modalidad de Talleres Profesionales.

Ctra. Tarazona s/n 31500 TUDELA (Navarra) Tfno. 948848052 Fax 948848269 [email protected]

Plaza San Juan s/n 31500 TUDELA (Navarra) Tfno. 948848079 Fax 948848281

Polígono Industrial, vial B, parcela 36 Automoción. Tfno. 948827575 Soldadura. Tfno. 948825599

N 42º 02' 59,863" O 01º 36' 49,710"

N 42º 03' 53,246" O 01º 36' 28,989"

N 42º 04' 04,760" O 01º 37' 33,233"


http://www.etitudela.com/images/104.jpg

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mailto:[email protected]

2.1.1 Elementos de identidad.

El Proyecto Educativo del Centro es la base pedagógica y estratégica del Centro, redactado en el apartado A del Plan General Anual PGA y enviado al servicio de Inspección en Octubre de cada curso. En el proceso “MP05: Estrategia, Plan Anual y responsabilidades de la dirección” se definen los Procedimientos “Misión, Visión y Valores”, las “Políticas y Estrategias” y a partir de ellos, se realizan el Plan Estratégico a tres años, el Plan Anual, el “Informe de Revisión del sistema de calidad” y el documento “Propuestas de mejora de la revisión del sistema” que definen el PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO y que se establecen en los siguientes documentos: DC050101 “Misión, Visión, Valores y Estrategias” La Misión del Centro aporta la razón de ser de la organización (misión), una formulación de visión a largo plazo y de los valores que quiere compartir el Centro. Visión: Aspiración de la organización, imagen de un futuro deseable. Valores: Criterios de actuación, reglas de juego o conductas esperadas y potenciadas desde la organización. Estrategias: Para contribuir a la Misión y conseguir los objetivos, el Centro plantea las acciones estratégicas que son las técnicas de proyectar y dirigir el Centro mediante los distintos planes. Políticas: Son directrices que representan las líneas de actuación que deben ser mantenidas de forma permanente en los ámbitos de la gestión del centro como son las siguientes: DC050201 “Política de Calidad del Centro” DC050202 “Política medioambiental del Centro” DC050203 “Política de Privacidad” DC050204 “Política de Igualdad” Los objetivos que se desprenden de las Políticas se recogen en los planes anuales. El grado de cumplimiento de los objetivos será evaluado periódicamente, por lo que serán cuantificables y medibles a través de indicadores. Su gestión se detalla en el procedimiento PR0504: Plan Anual de Centro.


DC020701 Plan de Convivencia El Plan de Convivencia del CIP ETI tiene como referentes el Decreto Foral 47/2010, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios públicos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra y la Orden Foral 204/2010, de 16 de diciembre (BON nº 13 de 20 de enero de 2011) que regula la convivencia en los centros educativos no universitarios públicos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra. El Decreto Foral 47/2010 busca potenciar la participación de todos los agentes de la comunidad educativa en la construcción y mantenimiento de un clima positivo de convivencia, promueve la comunicación entre las partes ante la existencia de un conflicto y prevé medidas educativas de aplicación ante conductas contrarias a la convivencia o gravemente perjudiciales para la misma, así como medidas reparadoras del daño causado. Para la elaboración del Plan de Convivencia será un referente la educación para la paz en su sentido más amplio, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidades en su Resolución 217 A (III) de 19 de diciembre de 1948, la prevención de la violencia, la apreciación de la diversidad, el dialogo como forma de resolución de conflictos, la igualdad de los derechos entre las personas y el fomento de la participación de todos los miembros de la comunidad educativa. El compromiso con la Administración es que se disponga de un Plan de Convivencia para el inicio del curso 2012/13, no obstante, se está trabajando en el borrador que se inició en el curso 2010/11 y del que saldrá el definitivo, antes de finalizar el curso actual. En este plan figurarán las medidas, tanto curriculares como organizativas, encaminadas a la mejora de la convivencia, así como a la enseñanza y aprendizaje de la misma y serán aplicadas desde todos los ámbitos, materias y módulos. El Plan de Convivencia contempla medidas para prevenir y, cuando proceda, resolver las situaciones de acoso escolar o maltrato allá donde pudieran darse. Igualmente contempla las medidas a tomar cuando ocurran otros hechos socialmente inaceptables, promoviendo acciones y procedimientos de resolución pacífica de conflictos, entre ellos la mediación educativa


2.1.2 Objetivos generales. Los Centros Integrados en Navarra están regulados por el Decreto Foral 63/2006, de 4 de septiembre e imparten formación profesional inicial, ocupacional y continua, preferentemente referida al Catálogo Nacional de Cualificaciones y que conduzcan a títulos de formación profesional y certificados de profesionalidad.

Los objetivos que se definen para los Centros Integrados son:

Responder a las necesidades de cualificación individuales y del mercado laboral de Navarra.

Facilitar el acceso a los jóvenes al primer empleo y favorecer la conservación y mejora del puesto de trabajo de los trabajadores.

Proporcionar un servicio de información y orientación profesional sistemático y no discriminatorio.

Participar en los procedimientos de reconocimiento, evaluación y acreditación de la competencia profesional adquirida por las personas a través de la experiencia laboral o de otras vías no formales de adquisición.

Impulsar la mejora de las aptitudes y competencias del alumnado, promoviendo proyectos de movilidad, perfeccionamiento profesional y cooperación en un contexto europeo.

Potenciar un uso eficiente y coordinado de los recursos públicos destinados a la F.P.

Fomentar la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres. Los Objetivos Generales redactados en la Carta de Compromisos: Objetivos Generales a conseguir con nuestro alumnado: Lograr que nuestro alumnado adquiera una formación adecuada y una Titulación Académica que le posibilite el acceso a un puesto de trabajo o, a la Universidad.

Favorecer la convivencia, el respeto hacia las personas, la solidaridad, la no discriminación, la igualdad de oportunidades y la integración.

Promover comportamientos democráticos, participativos, colaboradores y solidarios.

Fomentar la actitud positiva hacia el trabajo, el esfuerzo, la responsabilidad, la excelencia y el ánimo constante de mejora.

Fomentar el uso de las normas de seguridad en el trabajo y el cuidado del entorno próximo y del medio ambiente.

Potenciar la creatividad, el espíritu crítico y la autonomía personal e intelectual.

Trabajar por el éxito escolar que posibilite el acceso a estudios superiores y/o inserción laboral

Satisfacer las necesidades de formación continua de los trabajadores.


2.1.3 Visión estratégica. DC050301 “Plan Estratégico” Se diseñó un nuevo Plan Estratégico del centro para el trienio, 2010/2013. Establece las Necesidades y Expectativas, los Factores Críticos de Éxito, los Objetivos Estratégicos, los Procesos Clave, así como los Indicadores de seguimiento y los Responsables para ese período. La comunicación del Plan Estratégico transmitirá no sólo “qué queremos conseguir” sino, también y sobre todo “cómo lo haremos”, con el fin de contribuir a una visión compartida de las personas de la organización. El despliegue del Plan Estratégico se materializa con el desarrollo de su contenido en los Planes Anuales de Centro, siguientes a su aprobación (PR0504). DC050401 “Plan Anual del curso 2011-2012”. El Plan Anual para el curso 2011-2012, se realiza a partir del Plan Estratégico, tiene la misma estructura y en el se establecen las acciones a realizar en cada uno de los factores críticos de éxito, sus objetivos y responsables para el curso 2011-2012, así como las fechas de ejecución y seguimiento. Una vez redefinidos la Misión, Visión, Valores y Estrategias a final del curso 2009 -2010, se elabora el Plan Estratégico para el trienio 2010-2013, se actualizan y complementan las políticas del Centro, con la participación en este proceso, de profesorado y personal del Centro. En Julio de 2011 se aprueba el Plan anual 2011 -2012 DC050401 (Anexo I). Los planes hacen operativas las políticas y la estrategia. Los Planes anuales elaborados en Septiembre de 2011 son los siguientes:

Plan del Departamento de Coordinación de Acción Tutorial MD020517. Plan de Orientación Académica y Profesional MD020516.

Plan de Acción Tutorial MD020515.

Plan de atención a la diversidad.

Plan de Convivencia MD020728.

Plan de Igualdad MD020730.

Plan de la Comisión de Convivencia MD020729.

Plan de Actividades Complementarias MD020713.

Planes de departamentos Didácticos.

Planes de departamentos No Didácticos.


2.2. Entorno Socioprofesional.

La situación del Centro en la ciudad de Tudela abarca a toda la Ribera de Navarra en el eje del valle del Ebro, es por tanto un Centro comarcal. A él acude alumnado desde pueblos y ciudades en una zona de influencia alrededor de los 50 kilómetros, incluyendo además de Navarra las Comunidades limítrofes como La Rioja, Aragón y Castilla León.

2.2.1 Reflexión sobre el entorno social y profesional. De las características del entorno social y profesional de la zona de influencia del Centro se destacan:

Una población en la ribera de 97.670 (INE 1-1-2011) más la población de ciudades de influencia de otras CCAA con un total de más de 110.000 habitantes.

Buenas comunicaciones por carretera y ferrocarril. Centro neurálgico de la comarca y equidistante de cuatro

capitales de provincia (Pamplona, Zaragoza, Logroño y Soria).

Único Centro de estas características en la zona.

Todas estas características son las que hacen que en la actualidad, nuestro Centro, cubra la amplia y variada demanda laboral de la zona, tanto en el sector industrial como en el de servicios.

2.2.2 Familias profesionales. Las áreas de conocimiento científico - técnico en Formación Profesional de Grado Superior, Medio y P.C.P.I se desarrollan en Familias Profesionales. Nuestro Centro da formación en once Familias Profesionales, organizadas por departamentos cuyos componentes son el profesorado que imparte materias en cada una de las especialidades. Las Familias Profesionales del Centro son:

ADMINISTRACIÓN. ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS. COMERCIO Y MARKETING. ELECTRICIDAD. ELECTRÓNICA. FABRICACIÓN MECÁNICA. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL. IMAGEN PERSONAL. INFORMÁTICA. MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN. SANIDAD.

Además, organizados por departamentos didácticos el resto del profesorado que imparte clases en Bachillerato de Ciencia y Tecnología, Curso Preparatorio acceso GS y Programas de Cualificación Profesional Inicial.


2.2.3. Espacios internacionales. El Centro tiene experiencia internacional desde hace muchos años que

firmó un convenio de colaboración con el Liceo Champo de Mauleón en Francia. Desde el curso 2000-2001, se ha llevado una labor de motivación hacia la incorporación a proyectos internacionales, fundamentalmente con la incorporación de alumnado a la realización de la Formación en Centros de Trabajo en empresas de la Unión Europea. Más de doscientos cincuenta alumnos y alumnas han realizado prácticas a través de los Programas Europeos Leonardo da Vinci y Erasmus, organizados por la Unidad Técnica de programas europeos del Dpto. de Educación y nuestra colaboración. El profesorado ha tenido la posibilidad incorporarse a proyectos internacionales donde ha podido tener experiencia profesional en un país de la Unión Europea. Un total de cinco profesores han realizado una experiencia de este tipo permaneciendo un mes de prácticas en países como Reino Unido, Irlanda, Francia o Italia. El Centro tiene concedida la Carta Erasmus por la U.E. extendida hasta el 2013.

El Centro dispone de un responsable de Internacionalización apoyado

por el jefe del departamento de Inglés, que se encarga de dinamizar todas las actividades de alumnado y profesorado con proyectos europeos. Especialmente se pretende potenciar la experiencia internacional del profesorado en estos proyectos para estancias de dos y cuatro semanas, para lo cual se organizan cursos de formación lingüística en inglés realizada en el Centro dirigida al profesorado. Este curso no ha sido posible la formación en inglés para el profesorado por motivos de recortes presupuestarios.

Experiencias destacables:

- Octubre de 2008 semana de la educación en Francia para el conocimiento

de Liceos franceses a través de beca COMENIUS (Director y Resp. Internacionalización).

- Estancia de 15 días de alumnado italiano de la especialidad de electrónica

de telecomunicaciones para el conocimiento de la Televisión Digital Terrestre. Alumnado y profesorado del Instituto Leonardo da Vinci de Florencia.

- Proyecto de Transferencia de Innovación Tecnológica: Remote Workshop of

Comunications cofinanciado por el OAPEE y con la colaboración de 6 países de la Unión Europea. El 23 de Septiembre de 2011 se realizó la clausura del proyecto por el Sr. Consejero de Educación y con la presencia de todos los socios nacionales e internacionales, autoridades educativas y profesorado del centro y de otros centros de FP de Navarra.

- Alumnado que todos los cursos realizan la FCT o prácticas

complementarias en una empresa de la Unión Europea con programas ERASMUS y L. da Vinci.

- Proyecto COMENIUS de varios socios europeos alrededor de la idea de la

integración de las personas discapacitadas.


2.3. Vínculos con empresas y organizaciones. Al finalizar el primer trimestre del curso 2011-2012, el Centro Integrado Politécnico ETI, tiene relación con 665 empresas. Existen diferentes tipos de cooperación, pero las principales son la realización del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT), la realización de otras actividades formativas fuera del Centro Educativo y la Bolsa de Trabajo.

El Centro oferta una Bolsa de Trabajo a las empresas para satisfacer las demandas de empleo de las mismas.

Hay tres aspectos que definen el entorno asociado al Centro Integrado Politécnico ETI y son: el sector productivo, la ubicación y el tamaño (en cuanto a número de empleados).

Sector productivo

Atendiendo al código CNAE 2009 (que agrupa las actividades en 21 grandes sectores empresariales) destacamos el Comercio como la actividad que más empresas aporta a esta relación (29,77 %), seguido de la Industria manufacturera (22,41 %), Construcción (9,77 %), Otros servicios (9,76 %), Actividades Sanitarias y de servicios sociales (7,82 %), Actividades profesionales, científicas y técnicas (5,26 %), Actividades administrativas y servicios auxiliares (4,36 %).

Hay tres actividades que agrupan un 8,00 % que son: y Actividades artísticas, recreativas y de entretenimiento; Actividades financieras y de seguros; Agricultura, ganadería, selvicultura y pesca.

El resto de las actividades (11 diferentes) agrupa un 7,50%.

Ubicación

Dada la dispersión de las empresas de la Ribera podemos establecer diferentes zonas que nos permitan establecer un criterio de “zona” en contraposición a un criterio de “localidad”.

Definiendo una serie de zonas geográficas, en las que podemos dividir la ribera, nos daría el siguiente resultado, que abarca casi al 85 % de las empresas.

- Tudela, Fontellas ............................................................ 45,56 %

- Corella, Cintruénigo, Alfaro y Fitero ................................ 14,44 %

- Ribaforada, Buñuel, Cortes, Mallén .................................. 9,17 %

- Castejón, Valtierra y Arguedas ........................... ............. 7,07 %

- Cascante, Murchante, Ablitas y Monteagudo ................... 5,56 %

- Milagro, Villafranca y Caderita........................................... 3,15 %


Tamaño

Por último decir que el grupo más numeroso de empresas, en cuanto al número de trabajadores, es el abanico de 6 a 50 empleados (37,28 %), seguido del grupo de 2 a 5 trabajadores (33,72 %).

Es evidente, pues, que el tejido industrial relacionado con este Centro es, principalmente, la pequeña y mediana empresa.

Sólo una empresa agrupa más de 500 empleados (Hospital Reina Sofía), el 12,88 % de las empresas tiene en nómina a más de 50 trabajadores y mas del un 13 % son unipersonales

Datos adicionales:

Otro aspecto relevante es el año en el que se han firmado los convenios.

Tomando como origen estadístico el año 1998 (más concretamente: septiembre de 1998), el número de convenios que se ha formado cada año es el siguiente:

AÑO CONVENIOS OBSERVACIONES AÑO CONVENIOS

OBSERVACIONES

1998 26 Sólo de septiembre a Diciembre

2005 55

1999 38 2006 42

2000 57

Se hace un esfuerzo importante para firmar convenios con clínicas dentales.

2007 45

2001 53 2008 51 2002 53 2009 41

2010 45

2003 61

La ETI acoge los Ciclos que vienen del I. E. S. Benjamín de Tudela

2011 34

A partir de mayo de 2009 cambia la legislación y muchos convenios firmados lo son con empresas ya colaboradoras, por lo que anotamos sólo los convenios con empresas nuevas.


Organizaciones. El Centro Integrado Politécnico “ETI” de Tudela participa de forma activa con las organizaciones públicas y privadas que lo requieran ante objetivos comunes, que claramente añadan valor a su labor fundamental, que es la formación profesional de personas. Así se pueden diferenciar la participación entre institucionales y de interés general.

Institucionales:

• Departamento de Educación del Gobierno de Navarra. • Consejo Escolar de Navarra. • Consejo Navarro de la Formación Profesional. • Instituto Navarro de Administración Pública (INAP). • M.I. Ayuntamiento de Tudela. • Universidad Pública de Navarra (UPNA). • Servicio Navarro de Empleo (SNE). • Institutos de Educación Secundaria que lo soliciten. • INFORM y GESLAN (empresa simulada). • Liceo de Mauleón con el que existe hermanamiento entre las dos

Instituciones. • Fundación Navarra para al Excelencia • Tribunal Laboral de Navarra (dpto. FOL)

De Interés General: • Asociación de Empresarios de la Ribera AER. • Confederación de Empresarios de Navarra. • Organizaciones sindicales: CCOO, UGT y otras. • Organizaciones profesionales. • Cámara de Comercio e Industria de Navarra. • Asociación de Directores de Navarra ADI • ADONA. AMIMET, Mancomunidad de Residuos Sólidos, Club de

Cine Muskaria • Empresas y entidades extranjeras bajo convenios de

colaboración. • Asociación de Comerciantes, Hostelería y Servicios de Tudela

(dpto. Comercio) • Piscinas Municipales de Tudela (dpto. actividades Físico-

deportivas) • Cruz Roja



2.4. Líneas estratégicas

2.4.1. De actuación. Una línea de actuación fundamental es el modelo organizativo de nuestro Centro basado en la norma UNE-ISO: 9001-2008. Un sistema organizado en procesos y que cada uno de ellos se hace operativo mediante los procedimientos. Procesos del sistema de gestión de calidad:

MP01 – Planificación de la oferta educativa y matriculación. MP02 – Gestión del proceso de enseñanza – aprendizaje. MP03 – Control de procesos, análisis y mejora. MP04 – Gestión documental del sistema. MP05 – Estrategia, plan anual y responsabilidades de la dirección. MP06 – Gestión de las personas. MP07 – Gestión de recursos, instalaciones y ambiente de trabajo.

Cada proceso tiene asociado uno o varios procedimientos que engloba la acción del proceso. En el procedimiento se establece qué, cómo, cuándo y quién, realiza la acción descrita. Los resultados obtenidos son medidos y reflejados en sus correspondientes registros, lo que permite su análisis y la obtención de propuestas de mejora que se incorporan a la planificación del próximo curso.

Otra línea estratégica fundamental es la incorporación al sistema de gestión del Centro, a través del Plan Estratégico, de las funciones que como Centro Integrado Politécnico el Dpto. de Educación ha determinado. Del Plan Estratégico 2010–2013 (DC050301), relacionado con el Plan Anual 11-12 (DC050401) se destacan los Factores críticos de éxito relacionados con las funciones específicas como CIP: - Planificar acciones de Información y Orientación profesional específica del Departamento de Información y Orientación P. (Factor crítico de éxito 7.1). - Planificar acciones para fomentar, informar y organizar, la participación del alumnado y profesorado en programas extranjeros, así como el fomento de la participación internacional con otros centros educativos, empresas o instituciones. (Factor crítico de éxito 8.1). - Realizar un Plan de acción para realizar una oferta de Formación continua y ocupacional (Factor crítico de éxito 9.1). - Planificar acciones para informar, organizar y gestionar convocatorias o iniciativas de proyectos de innovación que puedan participar los departamentos del centro (profesorado y/o alumnado) (F. crítico de éxito 10.1).



2.4.2. De evaluación. El análisis de los resultados obtenidos en los procedimientos ejecutados, dan pie a la evaluación y las propuestas de mejora de cada uno de ellos y que deben realimentar el proceso. Entre las líneas de evaluación que se realizan en el Centro a lo largo del curso destacamos las siguientes: Final de Trimestre: - Seguimiento del Plan Anual en reuniones del Equipo Directivo. - Los Coordinadores de CF y Tutores realizan las memorias trimestrales

con las memorias del profesorado del equipo docente y se analizan los resultados académicos de cada sección.

- En las sesiones de evaluación trimestrales y finales se realizan las conformidades de curso que tienen como indicadores: el % de materia impartida, las horas impartidas y el % de alumnado aprobado.

- Cada responsable de departamento o área de trabajo realiza el seguimiento del Plan anual de qué es responsable.

Final de Curso: Con la información recogida en los siguientes registros: - Resultados académicos. MD020503. - Conformidades de Curso. MD020301. - Conformidades de curso y procesos. MDPC 030101. - Resultados obtenidos del Plan Anual. MD 050401. - Memoria final de los departamentos. Se realiza la evaluación y análisis a través de los siguientes documentos: - Revisión del Sistema de Gestión de Calidad. MD050601. - Propuestas de mejora de la revisión del sistema de calidad MD050602. - Memoria final del Centro. Las propuestas de mejora que surjan de este proceso se incorporarán en el siguiente curso, según corresponda, en las programaciones didácticas, P.G.A. (Programación General Anual) y procesos del Sistema de Gestión de Calidad.


2.5. Modelo de Gestión.

El Equipo Directivo se reúne semanalmente, los lunes, para planificar las áreas de trabajo del Centro. En dichas reuniones se tratan temas urgentes, se planifica tanto a corto, medio y largo plazo y se toman decisiones de forma colegiada. En estas sesiones el Equipo Directivo prepara también, semanalmente, el orden del día de la Comisión de Coordinación Pedagógica (C.C.P.). La C.C.P., órgano colegiado formado por las personas responsables de las Jefaturas de Departamento, Responsables de áreas y Equipo Directivo, tiene una reunión semanal en la que se informa de temas de interés, se transmite información y se recibe la opinión de los departamentos. Los Departamentos tienen una reunión semanal donde reciben información de los temas tratados en la CCP y los propios de su departamento. De esta forma se garantiza el cauce de comunicación descendente (de la C.C.P. al Departamento) y ascendente (del Departamento a la C.C.P.). Los Equipos Docentes, dirigidos por el tutor/coordinador, se reúnen para tratar temas académicos o de convivencia de la sección. El Departamento de Coordinación de Acción Tutorial se reúne trimestralmente. Una vez aprobado el Plan anual, se realiza un seguimiento trimestral finalizando con una valoración y propuestas de mejora para el próximo. Los responsables de Innovación, Internacionalización, Formación Continua e Información y Orientación Profesional elaboran su plan anual y realizan el seguimiento trimestral y la valoración y propuestas de mejora. En conclusión, la comunicación a través de reuniones de trabajo planificadas es el medio para una buena consecución de objetivos participando el profesorado implicado. La gestión económica del Centro cada vez es más importante en cuanto al trabajo añadido como a su responsabilidad en la gestión. Al incorporarse los Cursos de Formación Continua aumenta considerablemente la gestión derivada de ellos, material fungible, material inventariable y gastos generales. Además, todo ello es auditado por empresas auditoras dirigidas por el Servicio Navarro de Empleo. Esta tarea es analizada continuamente por la Secretaria y Director para optimizar en gestión y resultados.


2.5.1 Normativas vigentes y Reglamento Orgánico.

Desde el inicio de curso se informa y reparte a los responsables de los departamentos y profesorado, las normas y reglamentos vigentes que el Departamento de Educación establece, destacando las siguientes:

- Instrucciones de inicio de curso.

Resolución 173/2011 de 4 de mayo para el curso 2011-2012. Resolución 16/2011 de 10 de Agosto para el curso 2011-2012.

- Reglamento Orgánico de los IES.

D.F. 25/1997 de 10 de Febrero. O.F. 258/1998 de 16 de Julio. D.F. 47/2010 de 23 de Agosto que regula los derechos y deberes del

alumnado y de la convivencia en los Centros educativos de la Comunidad Foral de Navarra.

- Normativas específicas de los Centros Integrados en Navarra.

D.F. 63/2006 de 4 de Septiembre por el que se regulan los Centros Integrados de FP en Navarra.

O.F. 119/2006 de 3 de Octubre por que se pasa de IES a CIP “ETI” de Tudela.

Resolución 1173/2006 de 14 de Noviembre, aplica el Plan de apoyo a los CIP dentro del Proyecto piloto.

D.F. 54/2008 de 26 de Mayo por el que se regula la ordenación y el desarrollo de la FP en Navarra.

Resolución 64/2010, de 4 de Marzo por la que se finaliza el proyecto piloto experimental de los Centros Integrados y transforma de forma permanente al CIP ETI en Centro Integrado.

- Otras informaciones reglamentarias:

Reglamento de convivencia del Centro. Currículos de los Títulos de FP. Normativa de Bachillerato de Ciencias y Tecnología. Normativa que regula el Curso Preparatorio. Normativa para la Prueba de acceso a CF de Grado Superior. Normativa de los Programas de Cualificación Profesional Inicial.


2.5.2. Organigrama del Centro.

2.5.3. Líneas generales de actuación.

Las líneas generales de actuación emanan de la Resolución de Inicio de Curso que el Dpto. de Educación establece. Siguiendo éstas el Centro elabora el Proyecto Funcional y las lleva a cabo a través de: - Las Programaciones Didácticas donde queda reflejada toda la labor docente. - La Programación General Anual donde, entre otros, se establecen todos los

objetivos del Centro así como los Planes de Trabajo de todos los Departamentos.

- El Plan de Actuaciones que el Consejo Navarro de FP establece cada año

para los Centros Integrados.


3. PLANIFICACIÓN ANUAL. El Equipo Directivo lidera, planifica y coordina todas las actividades que en el Centro se realizan. La planificación anual está desarrollada en la Programación General Anual (PGA) que se entrega a Inspección. En ella se indican los planes de trabajo de todos los departamentos y cargos con responsabilidad del centro.

Índice de: PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DEL CENTRO Curso 2011-12 A.- Proyecto Educativo/Documentos de Organización y Planificación/Documentos de Análisis y Propuestas de Mejoras

Anexo I.- DC050101 - Misión, Visión y Valores Anexo II.- DC050201 Política de Calidad del centro, DC050202 Política medioambiental del centro, DC050203 Política de Privacidad y DC050204 Política de Igualdad. Anexo III.- Plan de Convivencia del centro Anexo IV.- DC050301 - Plan Estratégico 2010-2013 Anexo V.- DC050401 - Plan Anual 2011-2012 Anexo VI.- MD050601- Informe de revisión del sistema de calidad Anexo VII.- MD050605 Propuestas de mejora de la revisión del sistema calidad Anexo VIII.- MDPC030101 - Conformidad de cursos y procesos. Anexo IX.- MD050401 – Resultados obtenidos en el Plan Anual Anexo X.- MD020205-06-07 – Memoria Trimestral Final y Resumen y control de las memorias trimestral y final.

B.- Organización del centro

B1.-Calendario de evaluaciones B2.- MD060301 Asignación de cargos y responsabilidades B3.- Cuadro de evaluaciones iniciales

C.- MD020515/17Plan Anual del Plan de Acción Tutorial /Plan de trabajo del DCAT D.- MD020516 Plan Anual del Plan de Orientación Académica y Profesional E.- MD020729 Plan Anual de la Comisión de Convivencia. F.- MD050403 Plan Anual de los Departamentos Didácticos G.- MD020731 Plan Anual de Actividades Complementarias del centro. H.- MD060205 Plan de Formación del centro I.- Plan Anual de Atención a la Diversidad J.- MD020730 Plan de igualdad


K.- MD020728 Plan Anual del Plan de Convivencia L.- MD050402 Planes Departamentos no didácticos

L1.-Departamento de Calidad L2.-Departamento de Información y Orientación Profesional L3.-Departamento de Relaciones Externas L4.-Departamento de Nuevas Tecnologías L5.-Departamento de Internacionalización L6.-Departamento de Innovación y desarrollo L7.-Departamento de Formación Continua

M- MD020203/04 - Control de la realización de las programaciones del curso. N.- Libros de texto para el curso 2011-12 3.1. Objetivos anuales. Quedan reflejados en los siguientes documentos (ver diagrama de bloques página 17): - MD020503 Resultados académicos. - MD020301 Conformidades de curso. - MDPC030101 Conformidades de curso y procesos. - MD050401 Resultados obtenidos en el Plan anual. - Memoria final. Estos documentos recogen todos los registros de resultados de cada curso académico, que permitirán su análisis tomando como referencia los objetivos previstos en cada uno de ellos. Del Seguimiento de éstos objetivos se informa periódicamente, por parte del Equipo Directivo, a la Comisión de Coordinación Pedagógica para que sea trasmitida a través de los Departamentos al profesorado y de ello se deja constancia en la Gestión Documental de la Web del Centro (acceso restringido del profesorado en activo durante el curso escolar).


3.2. Ofertas formativas.

3.2.1. De formación inicial. La oferta dirigida al alumnado en horario de 8 a 14horas es: FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA:

Ciclos Formativos de Grado Superior:

Administración y Finanzas. Gestión Comercial y Marketing. Secretariado (horario de tarde). Sistemas de Telecomunicación e Informáticos. Sistemas de Regulación y Control Automáticos. Mantenimiento de Equipo Industrial. Programación de la Producción en Fabricación Mecánica. Administración de Sistemas Informáticos en Red. Prevención de Riesgos Profesionales.

Ciclos Formativos de Grado Medio:

Cuidados Auxiliares de Enfermería. Gestión Administrativa. Comercio. Instalaciones de Telecomunicaciones Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Instalación y Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y

Conducción de Líneas. Mecanizado. Peluquería. Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio

Natural.

BACHILLERATO : - Modalidad: Ciencias y Tecnología

CURSO PREPARATORIO PRUEBA ACCESO A CFGS: - Modalidades:

Ciencias e Ingeniería. Ciencias Sociales. Ciencias de la Salud.

PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL:

- Talleres profesionales: PCPI Ayudante de reparación de vehículos. PCPI Ayudante de soldadura y carpintería metálica. P.C.P.I.E Ayudante de electricidad.


3.2.2. De formación continua. La formación continua para trabajadores tiene como base el catálogo de títulos y Unidades Formativas correspondientes a los nuevos títulos de Formación Profesional, que recoge los aproximadamente un centenar de cursos distribuidos en 9 Familias Profesionales, disponible: http://www.etitudela.com/profesores/formacioncontinua/. El fruto del estudio sectorial de la zona, permite detectar las necesidades de formación de trabajadores/as y empresas de nuestro entorno así como las posibilidades de impartir formación en horario de tarde por parte de los departamentos de familia profesional. A través de la misma página Web, se crea una base de datos con los correos electrónicos de todas aquellas personas que muestran interés en realizar cualquier tipo de curso. Dicha base de datos tiene como principal objetivo, el informar a personas y empresas interesadas en los cursos que oferta el Centro de forma ágil y eficaz. La publicación de la oferta de cursos en el tablón de anuncios y página Web del Servicio Navarro de Empleo y de la Asociación de Empresarios de la Ribera, a los que se les pidió colaboración, ha sido una herramienta importante para la divulgación de los mismos. En cuanto a la formación realizada en el año 2011, ha sido la siguiente:

CURSOS AÑO 2011

Nombre Horas Nº Alumnos/as

Nº PROFES.

Mecánico/a de mantenimiento 410 15 7 Electricista de edificios 360 15 4 Prevención de riesgos laborales nivel básico 30 13 2 Socorrismo de piscinas 60 15 4 Manicura 20 12 2 Reparación y mantenimiento del vehículo y motor Nivel I 40 15 2 Introducción a la soldadura en atmósfera natural 0093-UF01(NA)

50 15 2

Microrobótica. 30 15 1 Nominas y seguridad social con programa informático 30 15 1 Autómatas Siemens S7 nivel I 20 7 1

TOTAL 1050 137 26


http://www.etitudela.com/profesores/formacioncontinua/

3.3. Acciones estratégicas. Se consideran acciones estratégicas para el curso 2011-12, todas las definidas en el Plan Anual del Centro (Anexo I Plan Anual 2011-12). En él se especifican los Factores Críticos de Éxito definidos en el Plan Estratégico 2010-13, las acciones para llevarlos a cabo, responsables de su ejecución, plazos y seguimiento/evidencias. Uno de los objetivos estratégicos contemplado en el PE 2010-13, es la elaboración de la memoria modelo EFQM y su presentación al premio navarro de excelencia, que se ha cumplido en la convocatoria de 2011, consiguiendo el reconocimiento 400+ EFQM de la Fundación Navarra para la Excelencia por su Sistema de Gestión de Calidad. 4. MEMORIA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO FUNCIONAL La memoria del Proyecto Funcional se elaborará al finalizar el curso académico que es cuando se dispone de todos los resultados generados en el mismo. - Memoria Final que se entrega a Inspección, en la que están las memorias de

la actividad académica de los equipos docentes y todas las memorias de los departamentos del Centro, que corresponden a los Planes de Trabajo que se incluyeron en la Programación General Anual del Centro.

- Informe de Revisión del Sistema de Calidad (MD050601). En este documento

se analizan los resultados obtenidos en los Procesos y Procedimientos, así como las tendencias en función de su histórico, para valorarlos y establecer propuestas de mejora, si procede.

- Propuestas de mejora de la revisión del sistema de calidad (MD050602). - Valoración del Plan de Actuaciones para el año 2012 y sugerencias para la

elaboración del 2013. 5. ANEXOS Anexo I: DC050401 Plan Anual 2011 – 2012. Anexo II: Plan de actuaciones del CIP ETI para el año 2012. Seguimiento del Plan de actuaciones para el año 2012.


Documents

1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO …etitudela.com/downloads/proyectofuncionaleti2012.pdfOrganigrama del Centro ... 1.2 Directrices para la realización del proyecto funcional El guión