Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
SPOJENÁ ŠKOLA, ALEJOVÁ 6, 040 11 KOŠICEs organizačnou zložkou
Praktická škola, Alejová 6, 040 11 Košice
ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAMŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
Praktická škola
OBSAH: 1. Úvodné identifikačné údaje 3
2. Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania 6
3. Vlastné zameranie školy 8
3.1 Charakteristika školy 9
3.2. Plánované aktivity školy 11
3.3 Charakteristika pedagogického zboru 13
3.4. Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov školy 13
3.5. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy 13
3.6. Spolupráca so sociálnymi partnermi 15
4. Charakteristika školského vzdelávacieho programu v učebnom odbore 15
4.1. Popis školského vzdelávacieho programu 15
4.2. Základné údaje o štúdiu 16
4.3. Organizácia výučby 17
4.4. Zdravotné požiadavky na žiaka 17
5. Profil absolventa učebného odboru 64920 00 praktická škola 18
5.1. Charakteristika absolventa učebného odboru 64920 00 praktická škola 18
5.1.1. Všeobecné kompetencie 18
6. Učebný plán učebného odboru 64920 00 praktická škola 20
6.1. Učebné osnovy všeobecnovzdelávacích predmetov v učebnom odbore 64920 00 24
praktická škola
6.1.1. Slovenský jazyk a literatúra 24
6.1.2. Matematika 37
6.1.3. Práca na počítači 51
6.1.4. Výchova k mravnosti a občianstvu 60
6.1.5. Hudobná výchova 73
1
6.1.6. Výtvarná výchova 83
6.1.7. Telesná výchova 91
6.2. Učebné osnovy odborných predmetov v učebnom odbore 64920 00 praktická škola 103
6.2.1. Rodinná výchova 103
6.2.2. Zdravotná výchova 116
6.2.3. Ručné práce a šitie 130
6.2.4. Príprava jedál a výživa 141
6.2.5. Domáce práce a údržba domácnosti 150
6.3. Učebné osnovy voliteľných predmetov 165
6.3.1. Pomocné práce v kuchyni 165
7. Vnútorný systém hodnotenia žiakov v učebnom 64920 00 praktická škola 175
7.1.Hodnotenie žiakov praktických škôl 175
2
1 ÚVODNÉ IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE
Názov a adresa školy Spojená škola, Alejová 6, KošiceNázov školského vzdelávacieho programu Praktická školaKód a názov ŠVP 64920 00 praktická školaDĺžka štúdia 3 rokyForma štúdia dennáVyučovací jazyk slovenský Druh školy štátnaDátum schválenia ŠkVP 30. august 2009Miesto vydania Spojená škola, Alejová 6, KošicePlatnosť ŠkVP 01. september 2009 začínajúc prvým ročníkom
Kontakty pre komunikáciu so školou:
Titul, meno, priezvisko Pracovná pozícia
Telefón e-mail Iné
Ing. Eva Macholdová Riaditeľka O55/6431497 [email protected] www. soualejke.edu.skIng. Zuzana Hrošová Zástupca riaditeľa
pre teoretické vyučovanie
O55/6431497 [email protected] www. soualejke.edu.sk
Daniela Vašková Vedúca školského stravovania
O55/6431497 [email protected] www. soualejke.edu.sk
PhDr. Ľudmila Oravcová Psychológ O55/6431497 [email protected] www. soualejke.edu.sk
Zriaďovateľ:
Krajský školský úrad Ing. Eva Macholdová
Zádielska 1 riaditeľka školy
040 00 Košice (podpis a pečiatka školyTel.: 055/7245400e-mail: [email protected]
Košice 30.8.2009 3
Názov a adresa školy Spojená škola, Alejová 6, KošiceNázov školského vzdelávacieho programu Praktická školaKód a názov ŠVP 64920 00 praktická školaKód a názov školy 64920 00 praktická školaStupeň vzdelania nižšie stredné odborné vzdelanie – ISCED 2CDĺžka štúdia 3 rokyForma štúdia denná
Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu:
Platnosť ŠkVPDátum
Revidovanie ŠkVPDátum
Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod.
01. 09. 2009 1.9.2010 Rámcový obsah vzdelávania pre 1. a 2. ročník praktickej školy ako súčasť vzdelávacích programov pre žiakov s mentálnym postihnutím schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky pod číslom 2010-10692/23281:1-914 dňa 30. júna 2010.
1.9.2010 Rámcový obsah vzdelávania pre 3. ročník praktickej školy ako súčasť Vzdelávacích programov pre žiakov s mentálnym postihnutím schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky pod číslom 2011-6614/15541:1-914 dňa 6. mája 2011.
1.9.2011 Rámcový obsah vzdelávania voliteľných predmetov pre 1. - 3. ročník praktickej školy ako súčasť Vzdelávacích programov pre žiakov s mentálnym postihnutím schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky pod číslom 2011-7556/17603:1-914 dňa 19. mája 2011.
1.6.2011 Hodnotenie žiakov praktických škôl podľa Metodického pokynu č. 34/20111.1.2013 Zmena zriaďovateľa na Obvodný úrad Košice, Komenského 52, Košice1.1.2013 Žiaci prijatí od 1.9. 2013 získajú nižšie stredné odborné vzdelanie ISCED 2C1.10.2013 Zmena zriaďovateľa na Okresný úrad Košice, Komenského 52, Košice
4
2 CIELE A POSLANIE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA
Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania v školskom vzdelávacom programe Praktická škola vyplývajú z cieľov stanovených v Zákone o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a Štátnom vzdelávacom programe pre praktickú školu. Poslanie školy vyplýva aj z komplexnej analýzy školy. Poslaním našej školy je výchova a vzdelávanie mládeže so špeciálno-pedagogickými potrebami tak, aby z nich vyrástli dobrí, morálni, charakterní a pracovití ľudia, a aby sa so svojimi všeobecnými vedomosťami, praktickými zručnosťami a návykmi stali samostatnými dospelými občanmi, primerane ich zdravotnému postihnutiu.
Nový obsah učiva sa má orientovať najmä na schopnosti, komplexný kognitívny rozvoj, na generalizovateľné vedomosti, na citovú a motivačnú oblasť osobností žiakov. Výchovu a vzdelávanie uskutočňovať komplexne vo všetkých jej zložkách a orientovať sa na jej humanizáciu. Podporovať žiacku sebadôveru, rešpektovať jedinečnosť každého, nachádzať správny spôsob života, harmonicky rozvíjať súčasne intelekt, mravnosť, estetické cítenie, starostlivosť o vlastné fyzické a psychické zdravie. Rozvíjať schopnosť komunikovať s ľuďmi, jednoducho a jasne formulovať myšlienky, počúvať iných. Pestovať u žiakov pocit zodpovednosti, samostatnosti a cieľavedomosti, podporovať sociálne postavenie v spoločnosti znevýhodnených mentálne postihnutých žiakov.. Kultúru našej školy predstavuje súhrn takých predstáv, prístupov a hodnôt, ktoré sú všeobecne prijaté a dlhodobo udržiavané. Kultúra by mala byť v podmienkach školy, ktorá vytvára podmienky pre výchovu a vzdelávanie žiakov so špeciálno-pedagogickými potrebami postavená na t o l e r a n c i i. , ako ochote akceptovať fakt, že existujú ľudia, ktorí majú iný názor, hovoria iným jazykom, majú inú farbu pleti, pochádzajú z iných kultúrnych tradícií, žijú iným životným štýlom, majú iný zdravotný stav, sú iní. Výchova k tolerancii sa môže uskutočňovať iba tolerantnými učiteľmi v tolerantnom prostredí. Autoritatívna škola, autoritatívni učitelia vychovávajú generácie autoritatívnych, alebo autorite sa podriaďujúcich občanov. Učiteľ svoju autoritu prezentuje vzdelanosťou, odbornosťou, rozhľadenosťou, kultivovanosťou i porozumením pre problémy iných.
Tolerantné prostredie vo vzťahu učiteľ – žiak, učiteľ – učiteľ, riaditeľ – učiteľ možno vytvárať formulovaním problému prostredníctvom dialógu. V škole musí vládnuť atmosféra zdvorilosti, láskavosti, každý má rešpektovať individualitu toho druhého, bez očakávania, že druhá strana prijme naše názory, každý sa musí povzniesť nad svoje egocentrické myslenie, usilovať sa eliminovať konfliktné situácie, hľadať spoločný cieľ, spoločné východiská pre riešenie problémov.
Ciele výchovy a vzdelávania sú zamerané na:
Rozvoj funkčných a kognitívnych, sociálnych a osobných kompetencií žiakov:
spôsobilosť adekvátne komunikovať, aktívne počúvať, využívať matematické poznatky a zručnosti, vyjadrovať sa zrozumiteľnevedieť vyhľadávať, zatrieďovať a využívať informácie, byť schopný riešiť problémy
5
interaktívne využívať informačno-komunikačné technológie v každodennom životespôsobilosť vytvárať dobré vzťahy s ostatnými, spolupracovať v tíme, zvládať konfliktné situácierozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé psychomotorické schopnosti,zodpovedne sa rozhodovať, konať a znášať dôsledky,aktívne tvoriť a ochraňovať životné prostredie,vedieť prejavovať a zvládať emócie,podporovať špecifické záujmy a schopností žiakov,vytvárať vzťah k základným ľudským hodnotám ako je úcta a dôvera, sloboda a zodpovednosť, spolupráca a kooperácia, komunikácia a tolerancia,poskytovať čo najväčšie množstvo príležitostí, podnetov a možností v oblasti záujmovej činnosti, poskytnúť žiakom prístup ku kvalitnému záujmovému vzdelávaniu a voľnočasovým aktivitám, najmä žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia ako formy prevencie sociálno-patologických javov,poskytovať pre žiakov a širokú verejnosť ponuku vzdelávacích služieb.
Zlepšovanie kvality školy vytváraním emocionálne a sociálne bezpečného pracovného prostredia pre žiakov prostredníctvom poskytovania odbornej špeciálno-pedagogickej, psychologickej a zdravotníckej pomoci priamo v priestoroch školy, počas výchovno-vzdelávacieho procesu,rozvíjať spoluprácu na báze skvalitňovania vzťahov učiteľ - žiak - rodič budovaním prostredia tolerancie,permanentným zisťovaním a uspokojovaním potrieb a očakávaní partnerov školy (žiakov, rodičov, pedagógov, zmluvných partnerov....),orientáciou na permanentné zlepšovanie procesov, vybudovaním a realizáciou systému manažérstva kvality Comenius 2000, ktorý sa opiera o základnú filozofiu TQM (Total Quality Management)
Realizáciu stratégie rozvoja školy s dôrazom na: prípravu a tvorbu vlastných školských vzdelávacích programov s cieľom:uplatňovať nové metódy a formy vyučovania s prihliadnutím na individuálne špeciálno- pedagogické potreby žiakovrealizovať výučbu informačných a komunikačných technológií zabezpečením kvalifikovaných pedagógov a špeciálnej učebne, softwarového vybavenia, podporovaním ďalšieho vzdelávania učiteľov v oblasti informačných technológií,zohľadniť špeciálno- pedagogické potreby a individuálne možnosti žiakov pri dosahovaní cieľov,zavádzať progresívne zmeny v hodnotení žiakov realizáciou priebežnej diagnostiky
6
posilnene úlohy a motivácie učiteľov, ich profesijný a osobný rozvoj s cieľom:rozvíjať a posilňovať kvalitný pedagogický zbor jeho stabilizáciou, podporovať a zabezpečovať ďalší odborný rozvoj a vzdelávanie učiteľov,rozvíjať hodnotenie a sebahodnotenie vlastnej práce a dosiahnutých výsledkov.
podporu rozvoju osobnosti a záujmu každého žiaka s cieľom:vytvárať prostredie školy založené na tvorivo - humánnom a poznatkovo - hodnotovom prístupe k vzdelávaniu s dôrazom na aktivitu a slobodu osobnosti žiaka,eliminovať prejavy šikanovania, diskriminácie, násilia, xenofóbie, rasizmu a intolerancie v súlade s Chartou základných ľudských práv a slobôd,zapájať sa do projektov zameraných na rozvoj školy, nadväzovať spoluprácu s rôznymi školami a podnikmi doma a v zahraničí,presadzovať zdravý životný štýl,vytvárať širokú ponuku športových, záujmových a voľnočasových aktivít,vytvárať fungujúci a motivačný systém merania výsledkov vzdelávania.
skvalitnenie spolupráce so sociálnymi partnermi, verejnosťou a ostatnými školami na princípe partnerstva s cieľom:zapojiť rodičov do procesu školy najmä v oblasti záujmového vzdelávania a voľnočasových aktivít,podporovať spoluprácu s rodičmi pri príprave a tvorbe školského vzdelávacieho programu,aktívne spolupracovať s Úradmi práce sociálnych vecí a rodinyspolupracovať so zriaďovateľom na koncepciách rozvoja odborného vzdelávania žiakov s ŠVVPvytvárať spoluprácu so školami doma a v zahraničí a vymieňať si vzájomne skúseností a poznatky,rozvíjať spoluprácu s nadáciami, rôznymi organizáciami a účelovo zameranými útvarmi na zabezpečenie potrieb žiakov.
zlepšenie estetického prostredia budovy školy a najbližšieho okolia s cieľom: zlepšiť prostredie v triedach a spoločných priestoroch školy,zrekonštruovať hygienické priestory školy,upraviť priestory okolia školy (oprava prístupovej cesty, osadenie lavičiek...)využiť materiálno-technický a ľudský potenciál pre získanie doplnkových finančných zdrojov, reagovať na vypísané granty a projekty, pravidelne sa starať o úpravu okolia školy
7
3 VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky zaradilo do siete škôl a školských zariadení Slovenskej republiky Spojenú školu, Alejová 6, Košice s organizačnou zložkou Praktická škola, Alejová 6, Košice k 1. septembru 2009.
Praktická škola na Alejovej ulici v Košiciach inštitucionálne zabezpečuje neprofesijnú prípravu mládeže vyžadujúcej špeciálno-pedagogickú starostlivosť, bývajúcej prevažne v Košiciach a blízkom okolí.
Mesto Košice – druhé najväčšie mesto SR – sa nachádza vo východnej časti Slovenska neďaleko hraníc s Maďarskom, Ukrajinou a Poľskom. Výhodná poloha urobila z Košíc v minulosti dôležitý bod na obchodných cestách a dnes je kľúčovou hospodárskou aglomeráciou a križovatkou dopravných trás. Košice sú prvým európskym mestom, ktoré získalo vlastnú erbovú listinu. V roku 1369 ju panovník Ľudovít Veľký udelil po prvýkrát právnickej osobe – mestu Košice. Ďalšie prvenstvo sa spája so športom. V Košiciach v prvú októbrovú nedeľu každoročne štartuje najstarší európsky a druhý najstarší svetový maratón, Medzinárodný maratón mieru ( založený v roku 1924 ). Dóm sv. Alžbety je najvýchodnejšou gotickou katedrálou v Európe. Historické centrum je najväčšou mestskou pamiatkovou rezerváciou v Slovenskej republike. Najstaršia stredná škola v strednej Európe bola založená takisto v Košiciach - v roku 1872 Stredná priemyselná škola strojnícka. Mesto leží v Košickej kotline v širokom údolí rieky Hornád, ohraničené na západe výbežkami pohoria Slovenské Rudohorie. Vo svojich administratívnych hraniciach má mesto rozlohu 244 km2 a žije v ňom 234 237 obyvateľov (r. 2007).Ako samostatný právny subjekt sa člení na 22 mestských častí. Priemerný vek obyvateľov mesta je 35,13 roka. Košiciam preto právom patrí prívlastok mesto mladých. Vo svojej správe má viac ako 40 základných škôl. Sieť stredných škôl tvoria gymnáziá, stredné odborné školy a učilištia, obchodné akadémie, zdravotnícke a umelecké školy. Najvyšší stupeň vzdelania zabezpečuje 9 fakúlt Technickej univerzity Košice, 4 fakulty Univerzity P. J. Šafárika, Univerzita veterinárneho lekárstva a ďalšie pracoviská slovenských vysokých škôl.
Naša škola vychováva a vzdeláva žiakov zo špeciálnych základných škôl, špeciálnych tried základných škôl, a integrovaných žiakov zo základných škôl , ktorí boli vzdelávaní podľa variantu B alebo C, je určená pre chlapcov aj dievčatá. Zakončením štúdia absolventi získajú vysvedčenie o absolvovaní praktickej školy. Na základe analýzy potrieb a požiadaviek žiakov a rodičov a analýzy práce školy sme identifikovali všetky pozitíva a negatíva školy, ktoré nám signalizovali, čo všetko máme zmeniť a čo ponechať - tak, aby náš výchovno-vzdelávací proces mal stále vyššiu kvalitatívnu úroveň. Vychádzajúc zo SWOT analýzy:
8
Silné stránky školy:Tím kvalifikovaných špeciálnych pedagógov,Schopnosť vytvárať tvorivé prostredie a emocionálne bezpečie,Manažérske schopnosti pracovníkov,Ochota celoživotného vzdelávania,Flexibilita,Schopnosť zavádzať do praxe nové alternatívne a inovačné metódy výučby,Spolupráca s organizáciami, v ktorých realizujeme odborný výcvik,Presadzovanie filozofie otvorenej školy.Slabé stránky:Nedostatočný záujem žiakov o štúdium,Zhoršujúci sa zdravotný stav žiakov,Predčasné ukončenie školskej dochádzky.Príležitosti:Získavanie finančných zdrojov prostredníctvom tvorby projektov,Ochota vzdelávať sa,Využívanie nových technológií v oblasti odborného vzdelávania,Veľký počet osôb vyžadujúcich špeciálno-pedagogickú starostlivosť,Vytváranie partnerstiev s inštitúciami podobného typu.Riziká:Veľký počet praktických škôl v okolí,Patologickosť prostredia, z ktorého žiaci pochádzajú,Nepriaznivá sociálno-ekonomická situácia rodín žiakov.
3.1. Charakteristika školy
Praktická škola patrí do siete špeciálneho školstva. Zriaďovateľom školy je Krajský školský úrad Košice. Poslaním školy je neprofesijná príprava mládeže vyžadujúcej špeciálno - pedagogickú starostlivosť.. Vzdelávací program pre skupinu učebných odborov praktických škôl pre žiakov s mentálnym postihnutím je vytvorený v súlade s Medzinárodnou normou pre klasifikáciu vzdelávania ( International Standard Classification of Education – ISCED 97). ISCED 2 zodpovedá nižšiemu strednému vzdelávaniu a umožňuje absolventom praktickej školy získať vedomosti, zručnosti a postoje na výkon jednoduchých, nenáročných a ľahko ovládateľných sebaobslužných procesov. Úspešným absolvovaním posledného ročníka praktickej školy môže žiak získať nižšie stredné vzdelanie.
9
Areál Spojenej školy je situovaný v blízkosti obchodného centra Cassovia ( Carrefour), ku ktorému vedú viaceré trasy mestskej hromadnej dopravy.
10
Priestory školy sú vkusne a účelne zariadené. Počet učební, v ktorých sa realizuje teoretické vyučovanie, je 2. Pre potreby telesnej výchovy žiakov slúži moderne vybavená posilňovňa a zapožičané priestory športovej haly nachádzajúcej sa v tesnej blízkosti školy. Modernizácii vyučovania výrazne prispieva počítačová učebňa. Posilňovňa i počítačová učebňa sú často využívané žiakmi aj v čase mimo vyučovania. V budove školy sa nachádzajú aj 2 cvičné pracoviská odborného výcviku: kuchyňa a práčovňa. Stravovanie žiakov aj pedagógov je zabezpečené v školskej jedálni. Škola nemá vlastné internátne zariadenie, ale v prípade potreby sa žiaci môžu ubytovať v niektorom zo stredoškolských internátov, nachádzajúcich sa v blízkom okolí.
Manažment školy a hospodársky úsek má svoje priestory, učitelia využívajú svoje kabinety a zborovňu. Na škole pracuje školský psychológ a školský zdravotník, ktorí majú pre svoju odbornú prácu vytvorené samostatné priestory. Školský psychológ je samostatný odborný pracovník, ktorý sa podieľa na realizácii spoločného cieľa, ktorým je zabezpečenie vyššej kvality a efektívnosti práce školy, rieši psychodidaktické problémy, zabezpečuje psychodiagnostickú, psychoterapeutickú, poradenskú a preventívnu činnosť. Školský zdravotník je samostatný odborný pracovník, ktorého úlohou je dbať o prevenciu, zdravotnú výchovu a vykonávať odbornú ošetrovateľskú starostlivosť žiakom. Na škole vyvíja veľmi dobrú činnosť Rada školy, ktorá má 11 členov. Štyria zástupcovia zamestnancov, štyria delegovaní zástupcovia zriaďovateľa, traja zástupcovia rodičov.
3.2. Plánované aktivity školy
Škola sa bude snažiť vytvoriť a zabezpečiť všetky podmienky pre skvalitnenie života na škole.
Záujmové aktivity:- IKT-krúžok,- stolnotenisový krúžok,- literárno-dramatický krúžok,- gastronomický krúžok,- angličtina pre začiatočníkov,- nemčina pre začiatočníkov,- kondičné posilňovanie,- tanečný a spevácky krúžok,- výtvarný krúžok,- miestny spolok SČK.
11
Súťaže
- školské kolo vedomostí a praktických zručností, - školské kolo literárnej súťaže.
Športové súťaže
Týždeň európskeho futbalu, stolnotenisový turnaj pre dievčatá a chlapcov, školské kolo stolnotenisového turnaja, futbalový turnaj – priateľský turnaj žiakov PŠ a DSS Mier a žiakov 9. ročníkov ŠZŠ, Beh o cenu starostu mestskej časti Juh, Majstrovstvá Slovenska v unifikovanom futbale, príprava a účasť žiakov na súťaže vyhlasované Slovenským hnutím špeciálnych olympiád, súťaž v plávaní, súťaž v bežeckom lyžovaní.
Exkurzie, spoločenské a kultúrne podujatia
1. Medzinárodný deň školských knižníc – návšteva knižníc mesta Košice,2. Svetový deň boja proti AIDS –dobrovoľná účasť žiakov a pedagógov na Sviečkovom pochode,3. Vianočná akadémia,4. Deň študentstva- návšteva filmového predstavenia,5. Globálne vzdelávanie- týždeň aktivít v rámci projektu,6. Burza ošatenia,7. Deň otvorených dverí pre partnerov školy,8. aktivity na prevenciu civilizačných ochorení, prevenciu obezity na podporu telesného a duševného zdravia,9. Deň Zeme - týždeň aktivít v rámci environmentálnej výchovy,10. Európsky týždeň BOZP- týždeň aktivít v rámci BOZP,11. výchovné koncerty,
12
12. spoločenské akcie v domovoch dôchodcov,13. slávnostná akadémia pri príležitosti odovzdávania vysvedčení o absolvovaní PŠ.
Gastronomické akcie
svetový deň výživy – prezentácia výrobkov zdravej výživy spojená s ochutnávkou, výstava gastro-bio-racio.
Besedy a prednášky
1. Svetový deň duševného zdravia- interaktívne prednášky,2. Pamätný deň holokaustu a rasového násilia- beseda s košickým rabínom,3. Národný program boja proti obchodovaniu s ľuďmi - beseda s odborníkmi,4. Interaktívne besedy a prednášky školskej psychologičky a školskej zdravotníčky, výchovnej poradkyne, 5. Svetový deň boja proti drogám - beseda s odborníkmi.
Mediálna propagácia školy
prezentácia školy v partnerských školách, aktualizácia webovej stránky.
Všetky aktivity sa budú realizovať s pedagogickými zamestnancami školy, žiakmi a spoločenskými partnermi školy. Aktivity sú určené predovšetkým žiakom, učiteľom, rodičom, zamestnávateľom a širokej verejnosti.
3.3. Charakteristika pedagogického zboru
Pedagogický zbor tvorí 5 pedagogických zamestnancov. Všetci pedagogickí zamestnanci spľňajú požiadavky odbornej a pedagogickej spôsobilosti až na jedného pedagóga, ktorí si dopĺňa potrebné špeciálno-pedagogické vzdelanie na príslušnej vysokej škole. Riaditeľka školy, zástupkyňa riaditeľky a výchovná poradkyňa majú okrem odbornej a pedagogickej spôsobilosti aj zákonom predpísané vzdelanie v oblasti školského manažmentu a výchovného poradenstva. Priemerný vek pedagógov je 45 rokov. Na škole denne pracuje školská psychologička, zdravotníčka a ďalších osem nepedagogických zamestnancov.
13
3.4.Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov školy
Aktuálny a konkrétny plán ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov je súčasťou ročného plánu práce školy. Manažment školy považuje za dôležité zabezpečiť:
-prípravu pedagogických zamestnancov na zvyšovanie si svojich kompetencií (schopnosti pracovať s IKT, jazykové spôsobilosti...)-zdokonaľovanie osobnostných vlastností pedagogických zamestnancov: spôsobilostí pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu...-prípravu pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj školského systému: pedagogický výskum, tvorba ŠkVP, tvorba štandardov...-prípravu pedagogických zamestnancov na tvorbu školského vzdelávacieho programu-motivovanie pedagógov pre neustále sebavzdelávanie, zdokonaľovanie v profesijnej spôsobilosti-prípravu pedagógov na výkon špecializovaných funkcií: triedny učiteľ, výchovný poradca, predseda metodického združenia, koordinátor protidrogovej prevencie...-sprostredkovanie najnovších informácií z metodiky vyučovania jednotlivých predmetov, pedagogiky a príbuzných vied, ako aj z danného odboru-prípravu pedagogických zamestnancov s modernými technickými prostriedkami (multimédia,výpočtová technika, videotechnika...)-sprostredkovanie operatívneho transferu odborných a metodických informácií-zvyšovanie a rozširovanie kvalifikácie štúdiom odboru, špeciálnej pedagogiky, II. kvalifikačnej škúšky na príslušných fakultách vysokých škôl, -absolvovanie rôznych druhov kontinuálneho vzdelávania, sebavzdelávania a tvorivých aktivít s cieľom prehlbovania odborných a pedagogických spôsobilostí v zmysle Zákona o pedagogických zamestnancoch (platnosť od 1.11.2009)
3.5.Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy
Je účinným nástrojom zabezpečenia harmonickej organizácie celého výchovno- vzdelavácieho procesu a ďalších školských aktivít. Naša škola bude využívať štandardné spôsoby hodnotenia:formatívne a sumatívne. Formatívne hodnotenie použijeme na zvýšenie kvality výchovy a vzdelávania. Sumatívne hodnotenie použijeme na rozhodovanie.
Vnútorný systém kontroly by sa mal zameriavať hlavne:- na celkový priebeh výchovno-vzdelávacej činnosti na škole,- na tvorbu školských vzdelávacích programov, - na dodržiavanie plnenia plánov metodických združení, - na zabezpečenie vyučovania didaktickou technikou a ostatným materiálno-technickým vybavením - na vystupovanie a rečovú kultúru vyučujúcich,- na uplatňovanie didaktických zásad, - na mimoškolskú činnosť učiteľov,
14
- na činnosť výchovnej poradkyne, - na činnosť školskej psychologičky,- na činnosť školskej zdravotníčky,- na činnosť hospodársko-ekonomického úseku.
Metódy vnútroškolskej kontroly:- Pozorovanie,- Dotazníky, ankety,- Hodnotenie vedomostí, zručností, schopností diagnostickými prostriedkami (testy, previerky),- Kontrola výkonových výsledkov cez štúdium školskej dokumentácie.
Formy vnútroškolskej kontroly:- Hospitácie,- Previerky,- Rozbor a hodnotenie prác a prejavov žiakov,- Účasť na zasadnutiach MZ,- Rozhovor,- Štúdium dokumentácie,- Konzultácia,- Fyzická prehliadka objektov.
Prostriedky vnútroškolskej kontroly:- Porady,- Štandardizované – neštandardizované didaktické testy,- Dotazníky,- Pedagogická a nepedagogická dokumentácia školy,- Legislatíva a pedagogické normy,- Didaktické prostriedky,- Písomné a praktické práce žiakov,- Výsledky tvorivej práce žiakov mimo vyučovania.
Podrobný prehľad vnútroškolskej kontroly školy je vypracovaný v Pláne práce výchovno-vzdelávacej činnosti školy.
15
3.6. Spolupráca so sociálnymi partnermi
Škola rozvíja všetky formy spolupráce so sociálnymi partnermi a verejnosťou. Predovšetkým sazameriava na pravidelnú komunikáciu so žiakmi a ich rodičmi.Škola aktívne spolupracuje v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu a výchove mimo vyučovanias nasledovnými sociálnymi partnermi: Domovom sociálnych služieb, Park mládeže, Košice – pri organizovaní spoločných kultúrnych a športových podujatí, Občianskym združením ArtEst – pri organizovaní spoločných kultúrnych vystúpení a realizovaní spoločných projektov, Policajným zborom Košice - pri organizovaní besied a prednášok pre žiakov, Centrom špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie – pri zabezpečovaní prijímacieho konania, metodického usmerňovania výchovného poradcu a vykonávaní psychologickej rediagnostiky žiakov, Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie – pri riešení naliehavých a dlhodobejších problémov žiakov,Slovenským Červeným krížom Košice – mesto – spolupráca v oblasti zdravotnej výchovy..
Spolupráca s rodičmi Dobrá vzájomná komunikácia medzi rodinou a školou má pozitívny vplyv na správanie sa žiakovv škole, zlepšuje ich dochádzku, disciplínu, vzťahy k učiteľom, zvyšuje ich motiváciu pre školskú prácu. Komunikácia medzi rodičmi a školou je na veľmi dobrej úrovni. Rodičia sú v dennom kontakte s vyučujúcimi, triednymi učiteľmi, príp. školskou psychologičkou a zdravotníčkou. Rodičia sú členmi Rady školy. Zároveň majú rodičia možnosť informovať sa o aktuálnom dianí na škole a o pripravovaných akciách prostredníctvom www stránky školy.
4 CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU V PRAKTICKEJ ŠKOLE
4.1. Popis školského vzdelávacieho programu
Príprava v školskom vzdelávacom programe Praktická škola zahŕňa teoretické a odborno-praktické vyučovanie a prípravu. Teoretické aj odborno - praktické vyučovanie je organizované v priestoroch školy. Do praktickej školy sa prijímajú žiaci s mentálnym postihnutím, alebo žiaci s mentálnym postihnutím v kombinácii s iným zdravotným postihnutím, ktorí ukončili základnú školu alebo povinnú školskú dochádzku a ich stupeň postihnutia im neumožňuje zvládnuť prípravu v odbornom učilišti. Do praktickej školy sa prijímajú aj iné fyzické osoby s mentálnym postihnutím alebo dospelí občania s mentálnym postihnutím v kombinácii s iným postihnutím, ktorí dovŕšili vek 18 rokov a neboli vzdelávaní v odbornom učilišti alebo praktickej škole. Pri práci so žiakmi so špeciálnymi
16
výchovno-vzdelávacími potrebami sa pristupuje s ohľadom na doporučenie špeciálnych pedagógov a psychológov vo vzťahu na individuálne potreby žiaka, stupeň a typ poruchy, úroveň kompenzácie poruchy a možnosti školy.
Stratégia výučby školy vytvára priestor pre rozvoj všeobecných a kľúčových kompetencií. Najväčší dôraz sa kladie na rozvoj osobnosti žiaka. Všeobecná zložka vzdelávania vychádza zo skladby všeobecno-vzdelávacích predmetov učebného plánu. V jazykovej oblasti je vzdelávanie a príprava zameraná na slovnú a písomnú komunikáciu, na vyjadrovanie sa v bežných situáciách spoločenského styku. Žiaci sa tiež oboznamujú s vývojom ľudskej spoločnosti, základnými princípmi etiky, zásadami spoločenského správania. Osvojujú si základy matematiky a informatiky. V odborno-praktickom vzdelávaní je príprava zameraná na rodinnú výchovu, zdravotnú výchovu, ručné práce a šitie, prípravu jedál a výživu, domáce práce a údržbu domácnosti a voliteľný predmet pomocné práce v kuchyni.
Škola vo výučbovej stratégii uprednostňuje tie vyučovacie metódy, ktoré vedú k harmonizácii teoretickej a praktickej prípravy pre život v spoločnosti medzi ľuďmi. Výučba je orientovaná na uplatnenie informačno-receptívnych, reproduktívnych, dialogických, názorných a praktických metód. Naša škola kladie veľký dôraz na motivačné činitele – zaraďovanie hier, súťaží, simulačných a situačných metód.
Kľúčové, všeobecné kompetencie sú rozvíjané priebežne a spôsob ich realizácie je konkretizovaný v učebných osnovách jednotlivých vyučovacích predmetov. Škola bude rozvíjať aj kompetencie v rámci pracovného prostredia školy napr. komunikačné zručnosti, posilňovanie sebaistoty a sebavedomia, schopnosť riešiť problémy a správať sa zodpovedne (zavedieme na internetovej stránke pracovnú e-mail adresu školského psychológa a zdravotníka prostredníctvom ktorej môžu žiaci zadávať otázky, pripomienky a riešiť problémy.).
Činnosť školy v oblasti spoločenského a kultúrneho života je veľmi bohatá a pestrá nielen pri aktivitách súvisiacich s činnosťou školy, ale aj v mimoškolskej oblasti. Veľké množstvo záujmových krúžkov (jazykové, športové, literárno-dramatické a iné) ponúkajú našim žiakom efektívne využívať svoj voľný čas. Klasifikácia prebieha podľa klasifikačného poriadku. Výsledky žiakov sa hodnotia priebežne na základe kritérií, s primeranou náročnosťou s akceptovaním všetkých špeciálno-pedagogických potrieb žiakov. Podklady pre hodnotenie sa získavajú sústavným sledovaním výkonu žiaka a jeho pripravenosti na vyučovanie, rôznymi metódami a prostriedkami hodnotenia, analýzou činnosti žiaka, konzultáciami s ostatnými špeciálnymi pedagógmi vrátane výchovného poradcu a školského psychológa, zamestnancov centra špeciáno- pedagogického poradenstva, rozhovormi so žiakom, jeho rodičmi. Pri hodnotení sa využívajú kritériá hodnotenia na zabezpečenie jeho objektivity. Žiaci sú s hodnotením oboznámení.
17
4.2. Základné údaje o štúdiu
Kód a názov študijného odboru:
Dĺžka štúdia: 3 roky
Forma štúdia: denná
Nevyhnutné vstupné požiadavky na štúdium:
podmienky prijatia na štúdium ustanovuje vyhláška 322/2008 Z.z.o špeciálnych školách
Spôsob ukončenia štúdia: Ukončenie 3. ročníka
Doklad o dosiahnutom vzdelaní: vysvedčenie o absolvovaní praktickej školy
Poskytnutý stupeň vzdelania: nižšie stredné vzdelanieISCED 2C
Možnosti pracovného uplatnenia absolventa:
Bez pracovného zaradenia
Nadväzná odborná príprava (ďalšie vzdelávanie):
Rekvalifikačné kurzy
4.3. Organizácia výučbyPríprava v školskom vzdelávacom programe Praktická škola zahŕňa teoretické a prakticko-odborné vyučovanie a prípravu 5 dní v týždni. V jednom
vyučovacom dni majú žiaci maximálne 6 vyučovacích hodín. Na základe odporúčania odborného lekára môže byť vyučovanie primerane skrátené, napr. u žiakov s autizmom na 4 vyučovacie hodiny denne.
18
Teoretické vyučovanie je organizované v priestoroch školy na Alejovej 6 v Košiciach. Všeobecná zložka vzdelávania vychádza zo skladby všeobecno-vzdelávacích predmetov učebného plánu. V jazykovej oblasti je vzdelávanie a príprava zameraná na slovnú a písomnú komunikáciu, ovládanie oznamovacieho prejavu v slovenskom jazyku. Žiaci sa tiež oboznamujú s vývojom ľudskej spoločnosti, základnými princípmi etiky, zásadami spoločenského správania. Osvojujú si základy matematiky a prácu s počítačom. V odbornom -praktickom vzdelávaní je príprava zameraná na oblasť rodinnej výhovy, domácich prác a údržby domácnosti, zdravotnej výchovy, ručných prác a šití, prípravu jedál a výživu., pomocné práce v kuchyni. Vzdelávanie žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím je zabezpečené v triede s individuálnym vzdelávacím programom. Obsah vzdelávania úzko súvisí s perspektívou jeho využitia v ich živote po ukonční vzdelávania – pri jednoduchých pracovných činnostiach, primeraných ich možnostiam vyplývajúcich z ich diagnózy. Obsah a ciele vzdelávania sú zamerané na rozvíjanie základných všeobecných poznatkov, ich komunikačných schopností a sociálnych zručností, aby sa prostredníctvom neho rozvíjala ich osobnosť komplexne. Vzdelávací program pre žiakov s autizmom s MP sa toho času experimentálne overuje.
Odborno-praktické vyučovanie je organizované v školskej cvičnej kuchyni a školskej práčovni.
4.4. Požiadavky na bezpečnosť a hygienu pri práci
Neoddeliteľnou súčasťou teoretického a odborno- praktického vyučovania je problematika bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce a protipožiarnej ochrany. Výchova k bezpečnej a zdravie neohrozujúcu prácu vychádza po dobu štúdia z požiadaviek platných právnych a ostatných predpisov (zákonov, nariadení vlády SR, vyhlášok, technických predpisov a slovenských technických noriem).
Priestory pre výučbu musia zodpovedať svojimi podmienkami požiadavkám stanovených v zdravotníckych predpisoch (hygienické požiadavky na priestory, prevádzka školských zariadení, bezpečná prevádzka, používanie strojov, prístrojov a pod.). Základnými podmienkami bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci sa rozumie:
-dôkladne a preukázané oboznámenie žiakov s predpismi o BOZP, protipožiarnymi predpismi a s technologickými postupmi,-používanie technického vybavenia, ktoré zodpovedá bezpečnostným a protipožiarnym predpisom,-používanie osobných ochranných pomôcok a pracovných prostriedkov podľa platných predpisov,
-vykonávanie stanoveného pedagogického dozoru
19
5 PROFIL ABSOLVENTA :: 64920 00 praktická škola
Názov a adresa školy Spojená škola, Alejová 6, KošiceNázov školského vzdelávacieho programu Praktická školaKód a názov ŠVP 64920 00 praktická školaKód a názov školy 64920 00 praktická školaStupeň vzdelania nižšie stredné vzdelanie – ISCED2CDĺžka štúdia 3 rokyForma štúdia denná
5.1. Charakteristika absolventa
Absolvent po absolvovaní vzdelávacieho programu disponuje týmito kompetenciami:
5.1.1. Všeobecné kompetencieAbsolvent má: (s prihliadnutím na individuálne možnosti žiaka vyplývajúce z diagnózy)- riešiť s pomocou učiteľa jednoduché situácie, používať vhodné výrazové prostriedky, vhodne reagovať na vopred nenacvičenú jednoduchú situáciu,- vhodným jednoduchým spôsobom vyjadrovať svoj úmysel, prezentovať sám seba, podávať a získavať s pomocou učiteľa ústne alebo písomne jednoduchú požadovanú informáciu všeobecného charakteru, hovoriť krátko na danú tému,- používať jednoduché postupy a jazykové prostriedky v hovorovom štýle, ovládať základy jednoduchého a nenáročného administratívneho štýlu,- pracovať s Pravidlami slovenského pravopisu a inými príručkami za pomoci učiteľa,- vnímať s pomocou učiteľa literatúru ako predmet esteticko-výchovného charakteru,- oboznámiť sa s pomocou učiteľa s možnosťami zapojenia sa do spoločenskej praxe,- primerane ovládať základné schopnosti potrebné na sebapoznávanie a sebaovládanie,- mať základné schopnosti potrebné pre styk s ľuďmi, ovládať a uplatňovať základy spoločenského správania,- osvojiť si potrebu zodpovedného, mravného rozhodovania a riadiť sa všeobecne uznávanými mravnými a právnymi zásadami a normami,
20
- rozvíjať s pomocou učiteľa morálne a vôľové vlastnosti, akými sú kritickosť, húževnatosť, samostatnosť a primerané sebavedomie,- vytvoriť si pozitívny vzťah ku kultúrnym hodnotám, prírode a životnému prostrediu a podieľať sa na ich ochrane- rozumieť s pomocou učiteľa základným matematickým pojmom, poznať základné vzťahy medzi nimi a obsah najjednoduchších matematických operácií,- vyhľadávať, triediť a používať jednoduché matematické informácie potrebné pre bežnú každodennú situáciu,- poznať a používať základné jednoduché postupy pri riešení úloh s pomocou učiteľa- mať základné poznatky o číslach,- vytvoriť si jednoduchú predstavu o ľudskom organizme ako celku z hľadiska stavby a funkcie,- poznať zásady správnej životosprávy, v zmysle aktívneho zdravia a zdravého životného štýlu,- splniť požiadavky všeobecnej pohybovej výkonnosti a ovládať cvičenia zodpovedajúce jeho psychomotorickým a zdravotným predpokladom,- uvedomovať si význam telesného a pohybového zdokonaľovania, vnímať krásu pohybu, prostredia, ľudských vzťahov, ovládať praktické zručnosti pri základných hygienických úkonoch, prvú pomoc pri poraneniach, zabezpečenie privolania prvej pomoci, ovládať praktické zručnosti pri príprave jednoduchých jedál a dodržiavaní BOZP pri príprave jedál, ovládať praktické zručnosti pri starostlivosti o vybavenie domácnosti, pri domácich prácach a pri údržbe dománosti, ovládať praktické zručnosti pri ručných prácach a šití.
21
6 UČEBNÉ OSNOVY 64920 00 praktická škola
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP
Škola (názov, adresa) Praktická škola, Alejová 6, Košice
Názov ŠkVP Praktická škola
Kód a názov ŠVP 64920 00 praktická škola
Kód a názov školy 64920 00 praktická škola
Stupeň vzdelania Nižšie stredné vzdelanie – ISCED 2C
Dĺžka štúdia 3 roky
Forma štúdia denná
Druh školy štátna
Štátny vzdelávací program Školský vzdelávací program
Vzdelávacie oblastiObsahové štandardy
Minimálny počet týždenných vyučovacích hodín celkom
Vyučovací predmet Počet týž. vyučovacích hodín celkom
Disponibilné hodiny
Spolu 24 Všeobecné vzdelávanie – povinné predmety
33 9
Jazyk a komunikácia 3 6 3
3 Slovenský jazyk a literatúra 6 3
Človek, hodnoty a spoločnosť 3 3
3 Výchova k mravnosti a občianstvu
3
Matematika a práca s informáciami 3 9 3
22
6
0
Matematika
Práca na počítači
6
3 3Zdravie a pohyb 6 9 3
6 Telesná výchova 9 3
Umenie a kultúra 6 6
3
3
Hudobná výchova
Výtvarná výchova
3
3
Disponibilné hodiny
Odborno- praktické vzdelávanie 24Odborno-praktické predmety
33 9
3
6
3
9
3
Rodinná výchova
Zdravotná výchova
Ručné práce a šitie
Príprava jedál a výživa
Domáce práce a údržba domácnosti
3
6
6
12
6
3
3
3
15Voliteľné predmety
18 3
15 Pomocné práce v kuchyni 18 3
CELKOM 63 84 21
23
Škola (názov, adresa) Praktická škola, Alejová 6, Košice
Názov ŠkVP Praktická škola
Kód a názov ŠVP 64920 00 praktická škola
Kód a názov školy 64920 00 praktická školaStupeň vzdelania nižšie stredné vzdelanie – ISCED2CDĺžka štúdia 3 rokyForma štúdia dennáDruh školy slovenský Vyučovací jazyk štátna
Kategórie a názvy vyučovacích predmetov
Minimálny počet týždenných vyučovacích hodín vo vzdelávacom programe
1. 2. 3. Spolu
Všeobecnovzdelávacie predmety 11 11 11 33
Jazyk a komunikáciaslovenský jazyk a literatúra 2 2 2 6Matematika a práca s informáciamimatematika 2 2 2 6práca na počítači 1 1 1 3Človek a spoločnosťvýchova k mravnosti a občianstvu 1 1 1 3Umenie a kultúra hudobná výchova 1 1 1 3 výtvarná výchova 1 1 1 3Zdravie a pohybtelesná výchova 3 3 3 9
ODBORNO-PRAKTICKÉPREDMETY
11 11 11 33
rodinná výchova 1 1 1 3zdravotná výchova 2 2 2 6ručné práce a šitie 2 2 2 6príprava jedál a výživa 4 4 4 12domáce práce a údržba domácnosti 2 2 2 6
24
Voliteľné predmety d) 6 6 6 18
Pomocné práce v kuchyni 6 6 6 18Spolu 28 28 28 84
Poznámky k rámcovému učebnému plánu: Rámcový učebný plán pre praktickú školu je východiskom pre spracovanie konkrétnych učebných plánov školských vzdelávacích programov, v ktorých budú vzdelávacie oblasti rozpracované do učebných osnov vyučovacích predmetov alebo modulov. a) Počet týždenných vyučovacích hodín v školských vzdelávacích programoch je minimálne 28 hodín a za celé štúdium je 84 hodín. Školský rok trvá 40 týždňov, výučba v praktickej škole sa realizuje v 1., 2. a 3. ročníku v rozsahu 33 týždňov. Časová rezerva sa využije na opakovanie a doplnenie učiva, výchovno-vzdelávacie kurzy, atď.. b) Trieda sa môže pri vyučovaní odborno-praktických a profilujúcich predmetov deliť na skupiny podľa súčasne platnej legislatívy. c) Štruktúra voliteľných vyučovacích predmetov je v plnej kompetencii riaditeľa školy. V rámci stanoveného počtu hodín sa môžu vyučovať voliteľné predmety jednotlivo alebo v účelnej kombinácii. V ďalšom ročníku sa výber voliteľných predmetov môže zmeniť. d) Sústavu voliteľných predmetov môže riaditeľ školy doplniť podľa personálnych a materiálnych podmienok školy, podľa podmienok regiónu, prípadne záujmu žiakov. V prípade iného voliteľného predmetu je potrebné vypracovať rámcové učebné osnovy a požiadať Ministerstvo školstva SR prostredníctvom Štátneho pedagogického ústavu v Bratislave o ich schválenie. e) Disponibilné hodiny sme použili na modifikáciu učebného plánu v školskom vzdelávacom programe a súčasne na vnútornú a vonkajšiu diferenciáciu praktickej školy. O ich využití rozhoduje vedenie školy na základe vlastnej koncepcie výchovy a vzdelávania. Disponibilné hodiny zohľadňujú záujmy žiakov, rodičov a potreby regiónu, ako aj personálne a priestorové podmienky školy. Disponibilné hodiny posilňujú umožňujú dôkladnejšiu prípravu na vzdelávanie. Ďalej umožňujú efektívne využitie medzipredmetových vzťahov na vyššej úrovni. Využili sme ich na posilnenie hodinovej dotácie základného učiva (povinných predmetov) v počte hodín 18, na zaradenie ďalšieho rozširujúceho učiva (voliteľných predmetov) v učebnom pláne v počte hodín 3. Disponibilné hodiny sme využili na všeobecné vzdelávanie v počte hodín 9, na odborno-praktické vzdelávanie v počte hodín 9 alebo na rozšírenie vzdelávania voliteľných predmetov v počte hodín 3.
6.1.6.1. UČEBNÉ OSNOVY všeobecnovzdelávacích predmetov všeobecnovzdelávacích predmetov
25
UUčebné osnovyčebné osnovyvšeobecnovzdelávacích predmetov :všeobecnovzdelávacích predmetov : 64920 00 praktická škola
Názov a adresa školy Praktická škola, Alejová 6, KošiceNázov školského vzdelávacieho programu Praktická školaKód a názov ŠVP 64920 00 praktická školaKód a názov školy 64920 00 praktická školaStupeň vzdelania nižšie stredné vzdelanie – ISCED2CDĺžka štúdia 3 rokyForma štúdia denná
6.1.1. Slovenský jazyk a literatúra
Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúra
Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 198 vyučovacích hodínRočník 1.ročník 66 hodín
2. ročník 66 hodín3.ročník 66 hodín
Kód a názov školy 64920 00 praktická školaVyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetu
Obsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti „Jazyk a komunikácia“. Na vytvorenie predmetu sme integrovali 2 obsahové štandardy: Komunikačné zručnosti, Rozvoj jazykového prejavu, Písomný prejav a Čítanie a rozvoj rečovej kultúry. Na túto vzdelávaciu oblasť ŠVP vyčlenil 1 hodinu týždenne v prvom ročníku, ale po predchádzajúcich skúsenostiach sme pridali ešte jednu hodinu, to znamená 2 hodiny týždenne.
Predmet slovenský jazyk a literatúra svojím obsahom nadväzuje na učivo špeciálnej základnej školy, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Jeho obsah je štruktúrovaný do tematických celkov (téma a podtémy). V jazykovom vyučovaní si žiaci zlepšujú komunikačné zručnosti: precvičujú a upevňujú si formy spoločenského styku: oslovenie, pozdrav, požiadanie, poďakovanie, ospravedlnenie sa, požiadanie o informáciu, podanie informácie, telefonický rozhovor.
26
Cvičia sa rozprávať v súvislých jazykových prejavoch: rozprávajú podľa vopred pripravenej osnovy podľa prečítaného textu, podľa série obrázkov. Reprodukujú prečítaný text podľa otázok učiteľa a prečítanej osnovy. Učia sa napísať pozdrav a oznámenie na korešpondenčnom lístku.
Z pravopisného hľadiska sa učia správne písať slová, nevynechávať písmená a neprehadzovať ich poradie v slove. Upevňujú si písanie viet s veľkým začiatočným písmenom, správne písať krátke a dlhé samohlásky v slovách. Nacvičujú a upevňujú si písanie svojho mena. Učia sa rozlišovať spisovné a nespisovné slová. Prihliadali sme aj na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopností žiakov.
Čítanie a rozvoj rečovej kultúry je zameraný na výcvik čítania a ústneho vyjadrovania Žiaci čítajú správne a s porozumením jednoduché vety v krátkych, obsahom primeraných textoch. Cvičia sa v používaní správneho slovenského prízvuku a v prirodzenej intonácie. Precvičujú a upevňujú si orientáciu v čítanom texte a snažia sa o správnu reprodukciu jeho obsahu. Učia sa zrozumiteľným spôsobom vyjadriť svoje skúsenosti a zážitky. Pri čítaní a prednese básní si žiaci vytvárajú návyky správneho dýchania, znenia hlasu, správnej artikulácie a spisovnej výslovnosti. Obohacuje sa ich slovná zásoba. Predmet vedie žiakov k tomu, aby základné komunikačné spôsobilosti a personálne vzťahy budovali na základe tolerancie, aby tieto mohli využiť aj v občianskom živote. Predmet slovenský jazyk a literatúra je veľmi úzko previazaný s predmetmi výchova k mravnosti a občianstvu, etickej výchove takmer vo všetkých jeho tematických celkoch.
K významným prvkom vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu slovenský jazyk a literatúra patria sledovanie televízneho programu, pre ktoré má škola vytvorené dobré materiálno-technické a priestorové vybavenie. Mnohé ukážky z divadelných a filmových predstavení sú zaznamenané na videu alebo CD nosičoch, preto využitie počítačov a internetu tiež predstavuje možnosti zefektívnenia výchovno-vzdelávacieho procesu.
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Výučba bude prebiehať bežnej triede. Žiaci absolvujú návštevu divadelného a filmového predstavenia.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom vyučovacieho predmetu slovenský jazyk a literatúra v praktickej škole je naučiť žiakov zrozumiteľne sa vyjadrovať ústnou a písomnou formou spisovného jazyka. V jazykovom vyučovaní sa kladie dôraz na rozvoj komunikačných schopností, nácvik bežnej konverzácie, rozširovanie a obohacovanie slovnej zásoby a skvalitnenie reči žiakov z formálnej stránky. Precvičovanie správania sa v praktických životných situáciách. Vypĺňať, štylizovať a písať praktické písomnosti, ktoré budú v živote potrebovať s pomocou osoby za nich zodpovednej.
V literárnej výchove je určujúcim cieľom rozvoj schopností žiaka spoznávať svet, rozvojom čitateľských schopností, záujmom o čítanie zábavnej a náučnej literatúry, časopisov.
Vytvorenie kladného vzťahu k divadlu, filmu, rozhlasu a televízii a internetu.
Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Stratégia vyučovaniaNázov tematického celku Metódy Formy práce
27
KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
ROZVOJ JAZYKOVÉHO PREJAVU
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
PÍSOMNÝ PREJAV
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovor rozhovor, riešenie úloh
ČÍTANIE A ROZVOJ REČOVEJ KULTÚRY
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
Učebné zdroje
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
28
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje ( internet, knižnica...)
KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI
ROZVOJ JAZYKOVÉHO PREJAVU
M.Holovič, J.Ballay, E.Brestenská: Slovenský jazyk a literatúra pre 1.ročník, Moje čítanie - pracovné listy pre 2.ročník špeciálnych základných škôl / variant A/ a pre 4. a- 6. ročník špeciálnych základných škôl / variant B/, Pracovný zošit zo slovenského jazyka pre 4. ročník špeciálnych základných škôl, Pracovný zošit zo slovenského jazyka pre 5. ročník špeciálnych základných škôl Krátky slovník slovenského jazyka, Veda vydavateľstvo Slovenskej akadémie vied, Bratislava 1989
Meotar,magnetická tabuľa, tabuľa,
Učebnica,zošit, písacie pomôcky,pracovné listy Internet Google
PÍSOMNÝ PREJAV
M. Holovič, J. Ballay, E .Brestenská: Slovenský jazyk a literatúra pre 1.ročník, Moje čítanie - pracovné listy pre 2.ročník špeciálnych základných škôl / variant A/ a pre 4. a- 6. ročník špeciálnych základných škôl / variant B/, Pracovný zošit zo slovenského jazyka pre 4. ročník špeciálnych základných škôl, Pracovný zošit zo slovenského jazyka pre 5. ročník špeciálnych základných škôl Krátky slovník slovenského jazyka, Veda vydavateľstvo Slovenskej akadémie vied, Bratislava 1989
Meotar,magnetická tabuľa, tabuľa, video, televízor , rozhlas, CD - prehrávač ,DVD - prehrávač
Učebnica,zošit, písacie pomôcky,pracovné listy Internet Google
ČÍTANIE A ROZVOJ REČOVEJ KULTÚRY
Pavol Dobšinský : Slovenské rozprávky,j.Domasta:Povesti o hradoch IV.,S. Chalupka: Slovenské ľudové baladyĽ. Ondrejov: Zbojnícka mladosť,H.Zelinová: Jakubko,Výber z veršov Ľ. Podjavorinskej a M. Rázusovej - Martákovej :Do školy, K.Jarunková Dedko a vlk,J.Horák: Povesti a divy,Ľ.Podjavorinská: Výber z tvorbyyM.Rúfus: Modlitbičky, K.Bendová : Bola raz jedna trieda, R.Móric: Srnček Parožtek
Meotar,magnetická tabuľa, tabuľa, video, televízor , rozhlas, CD - prehrávač ,DVD - prehrávač
Učebnica,zošit, písacie pomôcky,pracovné listy
školská knižnica,divadlo, rozhlas, televízia/ vybrané relácie/
29
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Slovenský jazyk a literatúra
2 hodiny týždenne, spolu 198 vyučovacích hodín
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Slovenský jazyk a literatúra
Názov tematického celku Témy Hodiny
Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov Metódy hodnotenia Prostriedky hodnotenia
Žiak má : Žiak : KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI 15
Formy spoločenského styku 2
Aplikovať nadobudnuté poznatky z foriem spoločenského styku
Aplikoval nadobudnuté poznatky z foriem spoločenského styku Ústne skúšanie Ústne odpovede
Oslovenie 1Precvičiť oslovenie v bežných situáciách
Precvičil oslovenie v bežných situáciách
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Pozdrav 1Slušne a zrozumiteľne sa pozdraviť
Slušne a zrozumiteľne sa pozdravil Ústne skúšanie Ústne odpovede
Predstavovanie 2Slušne a zrozumiteľne sa predstaviť
Slušne a zrozumiteľne sa predstavil
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Poďakovanie 1
Zrozumiteľne poďakovať za informáciu, prípadne za predmet
Slušne a zrozumiteľne sa pozdravil Ústne skúšanie Ústne odpovede
Ospravedlnenie sa 2
Poznať slušnú formu ospravedlnenia sa k spolužiakom, učiteľom, rodičom a druhým ľuďom
Poznal slušnú formu ospravedlnenia sa k spolužiakom, učiteľom, rodičom a druhým ľuďom
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Požiadanie o informáciu 2Zrozumiteľne požiadať o informáciu, radu, pomoc
Zrozumiteľne požiadal o informáciu, radu, pomoc Ústne skúšanie Ústne odpovede
Podanie informácie 2 Podať informáciu Podal informáciuÚstne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Uvítanie návštevy 1Poznať formu uvítania návštevy a privítať hostí
Poznať formu uvítania návštevy a privítať hostí Ústne skúšanie Ústne odpovede
30
Rozlúčenie sa s návštevou 1
Reprodukovať formu rozlúčenia sa s návštevou
Reprodukovať formu rozlúčenia sa s návštevou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovanýtest
ROZVOJ JAZYKOVÉHO PREJAVU 18 Precvičovanie hlasného a tichého čítania 6
Precvičiť hlasné a tiché čítanie
Precvičil hlasné a tiché čítanie Ústne skúšanie Ústne odpovede
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Rozprávanie podľa pripravenej osnovy 6
Rozprávať dej podľa pripravenej osnovy
Rozprával dej podľa pripravenej osnovy Ústne skúšanie Ústne odpovede
Rozprávanie podľa obrázkov 6Rozprávať dej podľa pripravených obrázkov
Rozprával dej podľa pripravených obrázkov
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovanýtest
PÍSOMNÝ PREJAV 18 Písanie viet s veľkým začiatočným písmenom 2
Určiť vo vete veľké začiatočné písmeno
Určil vo vete veľké začiatočné písmeno Ústne skúšanie Ústne odpovede
Správne písanie krátkych a dlhých samohlások v slovách 2
Napísať správne slová pri diktovaní
Napísal správne slová pri diktovaní
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Nácvik a upevňovanie si písania svojho mena 2
Napísať správne svoje meno a priezvisko
Napísal správne svoje meno a priezvisko Ústne skúšanie Ústne odpovede
Správny slovosled vo vete 1Dodržiavať správny slovosled vo vete
Dodržiavať správny slovosled vo vete
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Rozlišovanie spisovných a nespisovných slov 1
Rozlíšiť spisovné slová od nespisovných
Rozlíšil spisovné slová od nespisovných Ústne skúšanie Ústne odpovede
31
Správne písanie slov, nevynechávanie písmen 2
Správne prepísať text z knihy a nevynechať písmená
Správne prepísal text z knihy a nevynechal písmená
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Mikuláš- rozprávanie zážitkov 1
Vyjadriť vlastnými slovami zážitky o Mikulášovi
Vyjadril vlastnými slovami zážitky o Mikulášovi Ústne skúšanie Ústne odpovede
Písanie pozdravu na Vianoce a Nový rok 2
Precvičiť a napísať pozdrav na Vianoce
Precvičil a napísal pozdrav na Vianoce
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Vianoce, vianočné koledy, zážitky 2
Vyjadriť vlastnými slovami a napísať zážitky z Vianoc
Vyjadril vlastnými slovami a napísal zážitky z Vianoc Ústne skúšanie Ústne odpovede
Nový rok, vinšovanie, zážitky zo sviatkov 1
Zavinšovať krátky veršík na Nový rok. Vyjadriť vlastnými slovami zážitky z Vianoc.
Zavinšoval krátky veršík na Nový rok. Vyjadril vlastnými slovami zážitky z Vianoc
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Precvičovanie pravopisu 1 Precvičiť pravopis Precvičiť pravopis Ústne skúšanie Ústne odpovede
Adresa, písanie oznámenia na korešpondenčný lístok 1
Písať adresu a oznámenie na korešpondenčný lístok.
Písal adresu a oznámenie na korešpondenčný lístok.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovanýtest
ČÍTANIE A ROZVOJ REČOVEJ KULTÚRY 15 Čítanie s porozumením – jednoduché vety v krátkych textoch 1
Čítať správne a s porozumením krátky text
Čítal správne a s porozumením krátky text Ústne skúšanie Ústne odpovede
Správna a prirodzená intonácia 1
Správne a prirodzene intonovať hlasový prejav
Správne a prirodzene intonovať hlasový prejav
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Čítanie a reprodukcia textu 2Čítať a reprodukovať text Čítal a reprodukoval text Ústne skúšanie Ústne odpovede
P.Dobšinský :Slovenské rozprávky 2
Prečítať rozprávku a reprodukovať, porozprávať obsah rozprávky
Prečítal rozprávku a reprodukoval, porozprával obsah rozprávky
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
32
Nácvik bežnej konverzácie 2Nacvičiť bežnú konverzáciu
Nacvičil bežnú konverzáciu Ústne skúšanie Ústne odpovede
Rozhovor 1
Diskutovať v jednoduchom rozhovore
Diskutoval jednoduchom rozhovore
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Milan Rúfus : Modlitbičky -čítanie a reprodukcia textu 2
Prečítať a predniesť báseň
Prečítal a predniesol báseň Ústne skúšanie Ústne odpovede
Balada 1
Vyjadriť vlastnými slovami prečítaný text balady
Vyjadril vlastnými slovami prečítaný text balady
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Čítanie z obľúbených časopisov 1
Prečítať si články z obľúbených časopisov
Prečítal si články z obľúbených časopisov Ústne skúšanie Ústne odpovede
Bájka -reprodukcia prečítaného textu 2
Vyjadriť vlastnými slovami prečítaný text bájky
Vyjadril vlastnými slovami prečítaný text bájky
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovanýtest
KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI 15
Formy spoločenského styku 2
Aplikovať nadobudnuté poznatky z foriem spoločenského styku
Aplikoval nadobudnuté poznatky z foriem spoločenského styku Ústne skúšanie Ústne odpovede
Oslovenie 1Povedať oslovenie v bežných situáciách
Povedal oslovenie v bežných situáciách
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Pozdrav 1Slušne a zrozumiteľne sa pozdraviť
Slušne a zrozumiteľne sa pozdravil Ústne skúšanie Ústne odpovede
Telefonický rozhovor 1Demonštrovať telefonický rozhovor
Demonštroval telefonický rozhovor
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Poďakovanie 1
Zrozumiteľne poďakovať za informáciu, prípadne za predmet
Slušne a zrozumiteľne sa pozdravil Ústne skúšanie Ústne odpovede
Ospravedlnenie sa 2
Poznať slušnú formu ospravedlnenia sa k spolužiakom, učiteľom, rodičom a druhým
Poznal slušnú formu ospravedlnenia sa k spolužiakom, učiteľom, rodičom a druhým
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
33
ľuďom ľuďom
Požiadanie o informáciu 2Vlastnými slovami požiadať o informáciu
Vlastnými slovami požiadal o informáciu Ústne skúšanie Ústne odpovede
Podanie informácie 1 Podať informáciu Podal informáciuÚstne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Predstavovanie 2Slušne a zrozumiteľne sa predstaviť
Slušne a zrozumiteľne sa predstavil Ústne skúšanie Ústne odpovede
Uvítanie návštevy 1Poznať formu uvítania návštevy a privítať hostí
Poznať formu uvítania návštevy a privítať hostí
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Rozlúčenie sa s návštevou 1
Reprodukovať formu rozlúčenia sa s návštevou
Reprodukovať formu rozlúčenia sa s návštevou Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovanýtest
ROZVOJ JAZYKOVÉHO PREJAVU 18 Precvičovanie hlasného a tichého čítania 4
Precvičiť hlasné a tiché čítanie
Precvičil hlasné a tiché čítanie Ústne skúšanie Ústne odpovede
Čítanie a reprodukovanie textu podľa osnovy 4
Čítať a reprodukovať dej podľa pripravenej osnovy
Čítal a reprodukoval dej podľa pripravenej osnovy
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Reprodukovanie prečítaného textu podľa série obrázkov 4
Reprodukovať prečítaný text podľa série obrázkov
Reprodukoval prečítaný text podľa série obrázkov Ústne skúšanie Ústne odpovede
Reprodukovanie prečítaného textu podľa otázok 4
Reprodukovať prečítaný text podľa otázok
Reprodukoval prečítaný text podľa otázok
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Slovenské príslovia a porekadlá 2
Prečítať slovenské príslovia a porekadlá a zapamätal si niektoré z nich
Prečítal slovenské príslovia a porekadlá a zapamätal si niektoré z nich Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovanýtest
PÍSOMNÝ PREJAV 18
34
Správne písanie viet s rôznymi interpunkčnými znamienkami 3
Určiť správne interpunkčné znamienka vo vete
Určil správne interpunkčné znamienka vo vete
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Nácvik jednoduchého pravopisu 3
Nacvičiť jednoduchý pravopis
Nacvičil jednoduchý pravopis Ústne skúšanie Ústne odpovede
Písanie čiarky vo vete 3Správne napísať čiarky vo vete
Správne napísal čiarky vo vete
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Osobné zámená 3Správne napísať osobné zámená vo vete
Správne napísal osobné zámená vo vete Ústne skúšanie Ústne odpovede
Písanie krátkych viet podľa diktovania 3
Správne napísať krátke vety podľa diktovania
Správne napísal krátke vety podľa diktovania
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Písanie jednoduchej korešpondencie – pozdravu 3
Napísať pozdrav z výletu kamarátom
Napísal pozdrav z výletu kamarátom Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovanýtest
ČÍTANIE A ROZVOJ REČOVEJ KULTÚRY 15 Čítanie s porozumením – jednoduché vety v krátkych textoch 1
Čítať správne a s porozumením krátky text
Čítal správne a s porozumením krátky text Ústne skúšanie Ústne odpovede
Správna a prirodzená intonácia 1
Správne a prirodzene intonovať hlasový prejav
Správne a prirodzene intonovať hlasový prejav
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Čítanie a reprodukcia textu 2Čítať a reprodukovať text Čítal a reprodukoval text Ústne skúšanie Ústne odpovede
P.Dobšinský :Slovenské rozprávky 2
Prečítať rozprávku a reprodukovať, porozprávať obsah rozprávky
Prečítal rozprávku a reprodukoval, porozprával obsah rozprávky
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Nácvik bežnej konverzácie 2Nacvičiť bežnú konverzáciu
Nacvičil bežnú konverzáciu Ústne skúšanie Ústne odpovede
Rozhovor 1Vymyslieť jednoduchý rozhovor
Vymyslel jednoduchý rozhovor
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
35
Milan Rúfus : Modlitbičky -čítanie a reprodukcia textu 2
Prečítať a predniesť báseň
Prečítal a predniesol báseň Ústne skúšanie Ústne odpovede
Poviedka 1
Vyjadriť vlastnými slovami prečítaný text poviedky
Vyjadril vlastnými slovami prečítaný text poviedky
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Čítanie z obľúbených časopisov, novín 1
Prečítať si články z obľúbených časopisov, novín
Prečítal si články z obľúbených časopisov, novín Ústne skúšanie Ústne odpovede
Povesť -reprodukcia prečítaného textu 2
Vyjadriť vlastnými slovami prečítaný text povesti
Vyjadril vlastnými slovami prečítaný text povesti
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI 15
Zážitky z prázdnin 1Zrozumiteľne vyjadriť svoje zážitky
Zrozumiteľne vyjadril svoje zážitky Ústne skúšanie Ústne odpovede
Formy spoločenského styku 1
Aplikovať nadobudnuté poznatky z foriem spoločenského styku
Aplikoval nadobudnuté poznatky z foriem spoločenského styku
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Správanie sa v bežných praktických životných situáciách – v obchode 2
Diskutovať v jednoduchom rozhovore v obchode
Diskutoval jednoduchom rozhovore v obchode Ústne skúšanie Ústne odpovede
Správanie sa v bežných praktických životných situáciách- v reštaurácii 2
Objednať si jedlo a pitie v reštaurácii
Objednal si jedlo a pitie v reštaurácii
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Správanie sa v bežných praktických životných situáciách – na pošte 2
Komunikovať v bežných praktických životných situáciách – na pošte
Komunikoval v bežných praktických životných situáciách – na pošte Ústne skúšanie Ústne odpovede
Správanie sa v bežných praktických životných situáciách – v zdravotníckych zariadeniach 2
Vlastnými slovami povedať o svojom zdravotnom stave v zdravotníckych zariadeniach
Vlastnými slovami povedal o svojom zdravotnom stave v zdravotníckych zariadeniach
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Správanie sa u holiča 2Povedať informáciu u holiča
Povedal informáciu u holiča Ústne skúšanie Ústne odpovede
36
Správanie sa u kaderníka 2Komunikovať u kaderníka
Komunikoval u kaderníka
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Správanie sa na návšteve 1
Diskutovať v jednoduchom rozhovore na návšteve
Diskutoval v jednoduchom rozhovore na návšteve Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovanýtest
ROZVOJ JAZYKOVÉHO PREJAVU 18 Precvičovanie hlasného a tichého čítania 2
Precvičiť hlasné a tiché čítanie
Precvičil hlasné a tiché čítanie Ústne skúšanie Ústne odpovede
Čítanie a reprodukovanie textu podľa osnovy 4
Čítať a reprodukovať dej podľa pripravenej osnovy
Čítal a reprodukoval dej podľa pripravenej osnovy
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Reprodukovanie prečítaného textu podľa série obrázkov 4
Reprodukovať prečítaný text podľa série obrázkov
Reprodukoval prečítaný text podľa série obrázkov Ústne skúšanie Ústne odpovede
Reprodukovanie prečítaného textu podľa otázok 4
Reprodukovať prečítaný text podľa otázok
Reprodukoval prečítaný text podľa otázok
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Jednoduchý oznam 2Sformulovať jednoduchý oznam
Sformuloval jednoduchý oznam Ústne skúšanie Ústne odpovede
Blahoželanie 2Vlastnými slovami vyjadriť blahoželanie
Vlastnými slovami vyjadril blahoželanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
PÍSOMNÝ PREJAV 18
Písanie čísloviek 3Pomenovať a napísať číslovku
Pomenoval a napísal číslovku Ústne skúšanie Ústne odpovede
Používanie osobných zámen v korešpondencii 3
Správne napísať osobné zámená vo vete v písomnom styku
Správne napísal osobné zámená vo vete v písomnom styku
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Správne písanie spojky vo vete 3
Správne napísať spojku vo vete
Správne napísal spojku vo vete Ústne skúšanie Ústne odpovede
37
Vyplnenie podacieho lístka 3 Vyplniť podací lístok Vyplnil podací lístokÚstne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Vyplnenie poštovej poukážky 3
Vyplniť poštovú poukážku
Vyplnil poštovú poukážku Ústne skúšanie Ústne odpovede
Vyplnenie sprievodky 3 Vyplniť sprievodku Vyplnil sprievodkuÚstne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
ČÍTANIE A ROZVOJ REČOVEJ KULTÚRY 15
Božena Němcová: Babička 2
Prečítať ukážku z diela a odpovedať na pripravené otázky
Prečítal ukážku z diela a zodpovedal na pripravené otázky Ústne skúšanie Ústne odpovede
Romány zo života detí 2Prečítať rozprávku a reprodukovať jej obsah
Prečítal rozprávku a zreprodukoval jej obsah
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Martin Kukučín: Úvod k vakáciám 1
Vypočuť si ukážku a správne odpovedať na otázky
Vypočul si ukážku a správne odpovedal na otázky Ústne skúšanie Ústne odpovede
Historická próza 1 Prečítať historickú prózu Prečítal historickú prózuÚstne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Čítanie a reprodukcia textu z encyklopédie 1
Čítať a reprodukovať prečítaný text
Prečítal a zreprodukoval prečítaný text Ústne skúšanie Ústne odpovede
Čítanie z obľúbených časopisov, novín 1
Prečítať článok z obľúbeného časopisu, novín
Prečítal článok z obľúbeného časopisu, novín
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Divadelné predstavenie 3
Sledovať divadelné predstavenie a povedať jeho obsah
Sledoval divadelné predstavenie a povedal jeho obsah
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Filmové predstavenie 2
Sledovať filmové predstavenie a reprodukovať jeho
Sledoval filmové predstavenie a reprodukoval jeho obsah
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
38
obsah
Rozbor filmu, zážitky z filmu 2
Vyjadriť vlastnými slovami obsah filmu a svoje zážitky
Vyjadril vlastnými slovami obsah filmu a svoje zážitky Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test test
6.1.2. Matematika
Názov predmetu Matematika
Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 198 vyučovacích hodínRočník 1. ročník 66 hodín
2.ročník 66 hodín3.ročník 66 hodín
Kód a názov školy 64920 00 praktická školaVyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetu
Obsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti Matematika a práca s informáciami. Na túto vzdelávaciu oblasť ŠkVP vyčlenil 2 hodiny týždenne v prvom, v druhom a v treťom ročníku štúdia. Predmet matematika svojim obsahom nadväzuje na učivo základnej školy, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Jeho obsah je štrukturovaný do tématických celkov. Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete úzko súvisia s potrebou riešiť praktické úlohy matematického charakteru s ktorými sa stretnú v živote popr. v budúcom pracovnom začlenení. Pri zostavovaní tematického plánu sme prihliadali na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopností a žiakov s prihliadnutím na ich špeciálno-pedagogické potreby. Predmet vedie žiakov k tomu, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti a matematické zručnosti.
Metódy, formy a prostriedky vyučovania matematiky majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak má možnosť spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom.
Výučba bude prebiehať v bežnej triede.
39
Ciele vyučovacieho predmetu Cieľom vzdelávania je osvojenie si matematických vedomostí, zručností a návykov, ktoré umožnia žiakom riešiť potrebné praktické úlohy matematického charakteru s ktorými sa stretnú v živote. Postupné osvojenie si numerácie v obore do 20, 100, 1000. Porovnanie čísel. Sčítavanie a odčítavanie. Zásady násobenia s využitím kalkulačky. Práca s peniazmi. Poznávanie bankoviek a mincí. Kupovanie a vydávanie peňazí. Zoznámenie sa s jednotkami dĺžky, hmotnosti, objemu a času. V geometrii zoznámenie sa so základnými pomôckami, meranie dĺžok, rysovanie kružnice. Poznávanie rovinných a priestorových útvarov. Využitie IKT. Zoznámenie sa s počítačom a jeho využitím aj v iných predmetoch a v každodennom živote.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania Stratégia vyučovaniaNázov tematického celku Metódy Formy práceNUMERÁCIA V OBORE DO 20
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovor
Frontálna a individuálna práca žiakov. Skupinová práca žiakov
NUMERÁCIA V OBORE DO 100
rozhovor, riešenie úlohInscenačná, situačná
Frontálna a individuálna práca žiakov. Skupinová práca žiakov
NUMERÁCIA V OBORE DO 1000
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovor
Frontálna a individuálna práca žiakov. Skupinová práca žiakov
JEDNOTKY DĹŽKY, HMOTNOSTI A ČASU
rozhovor, riešenie úlohInscenačná, situačná
Frontálna a individuálna práca žiakov. Skupinová práca žiakov
GEOMETRIA Informačno-receptívna - výkladrozhovor, riešenie úloh
Frontálna a individuálna práca žiakov. Skupinová práca žiakov
NÁSOBENIE A DELENIE V OBORE NÁSOBILKY
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovorrozhovor, riešenie úlohInscenačná, situačná
Frontálna a individuálna práca žiakov. Skupinová práca žiakov
40
NÁSOBENIE A DELENIE V OBORE DO 1000
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovorrozhovor, riešenie úlohInscenačná, situačná
Frontálna a individuálna práca žiakov. Skupinová práca žiakov
NUMERÁCIA V OBORE DO 10000
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna – riadený rozhovorrozhovor, riešenie úlohInscenačná, situačná
Frontálna a individuálna práca žiakov. Skupinová práca žiakov
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje ( internet, knižnica...)
NUMERÁCIA V OBORE DO 20
Matematika pre ŠZŚ, Melišková, Slovenské Pedagogické Nakladateľstvo Pracovný zošit pre SZŠ, Krejza, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
PC, dataprojektor tabuľa odborná literatúra, obrazový materiálkalkulačka
Internet
NUMERÁCIA V OBORE DO 100
Matematika pre ŠZŚ, Melišková, Slovenské Pedagogické Nakladateľstvo Pracovný zošit pre SZŠ, Krejza, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
PC, dataprojektor tabuľa odborná literatúra, obrazový materiálkalkulačka
Internet
41
NUMERÁCIA V OBORE DO 1000
Matematika pre ŠZŚ, Melišková, Slovenské Pedagogické Nakladateľstvo Pracovný zošit pre SZŠ, Krejza, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
PC, dataprojektor tabuľa odborná literatúra, obrazový materiálkalkulačka
Internet
JEDNOTKY DĹŽKY, HMOTNOSTI A ČASU
Matematika pre ŠZŚ, Melišková, Slovenské Pedagogické Nakladateľstvo Pracovný zošit pre SZŠ, Krejza, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
PC, dataprojektor tabuľa,násobilka,váhy, meradlá
odborná literatúra, obrazový materiálkalkulačka,váhy, meradlá, hodiny
Internet
GEOMETRIA Matematika pre ŠZŚ, Melišková, Slovenské Pedagogické Nakladateľstvo Pracovný zošit pre SZŠ, Krejza, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
PC, dataprojektor tabuľa Výučbové CD, odborná literatúra, obrazový materiál, násobilka,váhy, meradlá, hodiny
Internet
NÁSOBENIE A DELENIE V OBORE NÁSOBILKY
Matematika pre ŠZŚ, Melišková, Slovenské Pedagogické Nakladateľstvo Pracovný zošit pre SZŠ, Krejza, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
PC, dataprojektor tabuľa, odborná literatúra, obrazový materiálkalkulačka
Internet
NÁSOBENIE A DELENIE V OBORE DO 1000
Matematika pre ŠZŚ, Melišková, Slovenské Pedagogické Nakladateľstvo Pracovný zošit pre SZŠ, Krejza, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
PC, dataprojektor tabuľa, odborná literatúra, obrazový materiálkalkulačka
Internet
NUMERÁCIA V OBORE DO 10000
Matematika pre ŠZŚ, Melišková, Slovenské Pedagogické Nakladateľstvo Pracovný zošit pre SZŠ, Krejza, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
PC, dataprojektor tabuľa, odborná literatúra, obrazový materiálkalkulačka
Internet
Ročník: prvý, druhý, tretí 2 hodiny týždenne, spolu 198 vyučovacích hodín
Názov tematického celku Témy
Hodiny Očakávané vzdelávacie výstupy Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia Prostriedky hodnotenia
Žiak má : Žiak : NUMERÁCIA V OBORE DO 20
13
42
Sčitovanie a odčítanie v obore do 10
2 Sčitovať a odčítať v obore do 10 Sčitoval a odčitoval v obore do 10
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Sčitovanie a odčítanie v obore do 20 bez prechodu cez desiatku
2 Zapísať číslice do 20. Sčitovať a odčitovať písomne do 20 bez prechodu cez desiatku. Vypočítať jednoduché slovné príklady z praxe v obore do 20 bez prechodu cez desiatku
Zapísal číslice do 20. Sčitoval a odčitoval písomne do 20 bez prechodu cez desiatku. Vypočítal jednoduché slovné príklady z praxe v obore do 20 bez prechodu cez desiatku
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Sčitovanie a odčítanie v obore do 20 s prechodom cez desiatku
4 Zapísať číslice do 20. Sčitovať a odčitovať písomne do 20 bez prechodu cez desiatku. Vypočítať jednoduché slovné príklady z praxe v obore do 20 bez prechodu cez desiatku
Zapísal číslice do 20. Sčitoval a odčitoval písomne do 20 s prechodom cez desiatku. Vypočítal jednoduché slovné príklady z praxe v obore do 20 s prechodom cez desiatku
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Práca s peniazmi5 Sčitovať a odčitovať v obore do
100 s kalkulačkouSčitoval a odčitoval v obore do 100 s kalkulačkou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
NUMERÁCIA V OBORE DO 100
14
Sčitovanie a odčítanie desiatok v obore do 100
2 Počítať po 100 Počítal po 100 Ústne skúšanie Ústne odpovede
Sčitovanie a odčítanie prirodzených čísel v obore do 100 bez prechodu cez desiatku
2 Sčitovať a odčitovať prirodzené čísla v obore do 100 bez prechodu cez desiatku (písomne). Vypočítať jednoduché slovné príklady z praxe v obore do 100.
Sčitoval a odčitovať prirodzené čísla v obore do 100 bez prechodu cez desiatku (písomne). Vypočítal jednoduché slovné príklady z praxe v obore do 100.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Práca s peniazmi 2 Vypočítať jednoduché slovné príklady aplikované na prácu s peniazmi-nakupovanie, obchod....)
Vypočítal jednoduché slovné príklady aplikované na prácu s peniazmi-nakupovanie, obchod....)
Ústne skúšanie Ústne odpovede
43
Sčitovanie a odčítanie prirodzených čísel v obore do 100 s prechodom cez desiatku.
2 Sčitovať a odčitovať prirodzené čísla v obore do 100 s prechodom cez desiatku (písomne). Vypočítať jednoduché slovné príklady z praxe v obore do 100.
Sčitoval a odčitovať prirodzené čísla v obore do 100 s prechodom cez desiatku (písomne). Vypočítal jednoduché slovné príklady z praxe v obore do 100.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Slovné príklady na písomné sčitovanie a odčítanie v obore do 100.
2 Zapísať postup a vypočítať slovný príklad (aplikácia na praktický život)
Zapísal postup a vypočítať slovný príklad (aplikácia na praktický život)
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Práca s peniazmi v obore do 100 s prechodom cez desiatku.
2 Spočítať peniaze pri nákupe. Spočítal peniaze pri nákupe. Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Počítanie v obore do 100 s kalkulačkou.
2 Vypočítať jednoduché príklady v obore do 100 s pomocou kalkulačky.
Vypočítal jednoduché príklady v obore do 100 s pomocou kalkulačky.
Ústne skúšanie Ústne odpovede Neštandardizovaný test
NUMERÁCIA V OBORE DO 1000
13
Počítanie po 100 do 1000 2 Počítať po stovkách do 1000 z pamäti.
Počítal po stovkách do 1000 z pamäti.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Sčitovanie a odčítanie stoviek
3 Sčitovať a odčitovať stovky v obore do 1000.
Sčitoval a odčitoval stovky v obore do 1000.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Slovné príklady na písomné sčitovanie a odčítanie v obore do 1000
4 Zapísať postup a vypočítať slovnú úlohu.
Zapísal postup a vypočítal slovnú úlohu.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Počítanie v obore po 100 do 1000 s kalkulačkou
4 Sčitovať a odčitovať v obore do 1000 s pomocou kalkulačky
Sčitoval a odčitoval v obore do 1000 s pomocou kalkulačky
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
44
JEDNOTKY DĹŽKY, HMOTNOSTI A ČASU
16
Jednotka dĺžky m, dm, meradlo
1 Pomenovať jednotky dĺžky. Merať meradlom dĺžku predmetov v okolí. Zapísať jednotku dĺžky.
Pomenoval jednotky dĺžky. Meral meradlom dĺžku predmetov v okolí. Zapísal jednotku dĺžky.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Krokovanie, odhad vzdialenosti.
1 Odhadnúť vzdialenosť, dĺžku predmetov
Odhadol vzdialenosť, dĺžku predmetov.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Jednotky dĺžky cm, meradlo
2 Merať krajčírskym metrom dĺžku predmetov, vzdialenosť v cm. Zapísať dĺžku v cm.
Meral krajčírskym metrom dĺžku predmetov, vzdialenosť v cm. Zapísal dĺžku v cm
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Meranie dĺžky úsečky 1 Narysovať jednoduchú úsečku. Zmerať dĺžku narysovanej úsečky pravítkom.
Narysoval jednoduchú úsečku. Zmeral dĺžku narysovanej úsečky pravítkom.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Jednotka hmotnosti kg, váhy
2 Určiť hmotnosť predmetov, potravín na kuchynských váhach
Určil hmotnosť predmetov, potravín na kuchynských váhach
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické príklady váženia v kg.
2 Odhadnúť 1 kg, zvážiť potraviny a predmety s hmotnosťou 1kg viac kg. Zapísať hmotnosť predmetov.
Odhadol 1 kg, zvážiť potraviny a predmety s hmotnosťou 1kg viac kg. Zapísal hmotnosť predmetov.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Slovné príklady na sčítanie hmotnosti
2 Spočítať hmotnosť vážených predmetov a surovín. Určiť svoju hmotnosť vážením.
Spočítal hmotnosť vážených predmetov a surovín. Určil svoju hmotnosť vážením.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Jednotka hmotnosti dag, g 1 Určiť hmotnosť (navážiť) predmetov, potravín na kuchynských váhach.
Určil hmotnosť (navážiť) predmetov, potravín na kuchynských váhach.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Praktické príklady na sčitovanie hmotnosti
1 Navážiť a sčitovať hmotnosť surovín (múka, cukor...) v dag a g.
Navážil a sčitovať hmotnosť surovín (múka, cukor...) v dag a g.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
45
Slovné príklady na sčitovanie hmotnosti
1 Vypočítať jednoduché príklady Vypočítal jednoduché príklady Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Základné jednotky času: hodina, minúta
2 Pomenovať jednotky času. Určiť čas.
Pomenoval jednotky času. Určil čas.
Ústne skúšanie Ústne odpovede Neštandardizovaný test
GEOMETRIA10
Rysovanie úsečky, meranie dĺžky úsečky
3 Narysovať úsečku v cm. Určiť dĺžku úsečky a zapísať.
Narysoval úsečku v cm. Určil dĺžku úsečky a zapísať.
Ústne skúšanie Ústne skúšanie
Vytyčovanie úsečky v teréne, meranie úsečky v m
3 Vytýčiť úsečky v teréne, určiť ich dĺžku.
Vytýčil úsečky v teréne, určil ich dĺžku.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne skúšanie
Súčet dĺžok úsečiek-numericky aj prakticky
1 Určiť súčet dĺžok úsečiek numericky aj prakticky.
Určil súčet dĺžok úsečiek numericky aj prakticky.
Ústne skúšanie Ústne skúšanie
Práca s kružidlom 3 Vyhľadať v okolí tvary kružníc. Narysovať kružnicu, určiť stred a polomer kružnice.
Vyhľadal v okolí tvary kružníc. Narysoval kružnicu, určil stred a polomer kružnice.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
NUMERÁCIA V OBORE DO 100
8
Sčitovanie a odčítanie v obore do 100
2 Sčitovať a odčitovať v obore do 100
Sčitoval a odčitoval v obore do 100
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické príklady na sčitovanie a odčítanie v obore do 100
2 Riešiť praktické príklady na sčitovanie a odčítanie v obore do 100
Riešil praktické príklady na sčitovanie a odčítanie v obore do 100
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Práca s peniazmi 2 Vypočítať jednoduché príklady aplikované na prácu s peniazmi-nakupovanie, obchod...)
Vypočítal jednoduché príklady aplikované na prácu s peniazmi-nakupovanie, obchod...)
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Počítanie s kalkulačkou v obore do 100
2 Sčitovať a odčitovať v obore do 100 s kalkulačkou
Sčitoval a odčitoval v obore do 100 s kalkulačkou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
46
NUMERÁCIA V OBORE DO 1000
6
Počítanie po 100 2 Počítať po 100 Počítal po 100 Ústne skúšanie Ústne odpovede
Sčitovanie a odčítanie prirodzených čísel do 1000 pomocou kalkulačky
2 Sčitovať a odčitovať prirodzené čísla do 1000 pomocou kalkulačky
Sčitoval a odčitoval prirodzené čísla do 1000 pomocou kalkulačky
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Praktické príklady na sčítanie a odčítanie do 1000 s pomocou kalkulačky
2 Vypočítať praktické príklady na sčítanie a odčítanie do 1000 s pomocou kalkulačky
Vypočítal praktické príklady na sčítanie a odčítanie do 1000 s pomocou kalkulačky
Ústne skúšanie Ústne odpovede Neštandardizovaný test
PÍSOMNÉ SČITOVANIE A ODČITOVANIE V OBORE DO 1000
4
Písomné sčitovanie a odčítanie v obore do 1000 po stovkách
2 Sčitovať a odčitovať v obore do 1000 po stovkách.
Sčitoval a odčitoval v obore do 1000 po stovkách.
Ústne skúšanie
Praktické slovné príklady na písomné sčitovanie a odčítanie do 1000.
2 Vypočítať jednoduché slovné príklady na písomné sčitovanie a odčítanie do 1000.
Vypočítal jednoduché slovné príklady na písomné sčitovanie a odčítanie do 1000.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
NÁSOBENIE A DELENIE V OBORE NÁSOBILKY
8
Násobenie a delenie v obore do 50.
2 Násobiť a deliť v obore do 50. Násobil a delil v obore do 50. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické slovné príklady na násobenie a delenie s využitím kalkulačky
2 Riešiť pomocou kalkulačky jednoduché slovné príklady na násobenie a delenie.
Riešil pomocou kalkulačky jednoduché slovné príklady na násobenie a delenie.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Písomné násobenie jednociferným číslom. Praktické príklady s využitím kalkulačky.
2 Riešiť praktické príklady na násobenie jednociferným číslom s využitím kalkulačky.
Riešil praktické príklady na násobenie jednociferným číslom s využitím kalkulačky.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Písomné delenie jednociferným číslom. Praktické príklady s využitím kalkulačky.
2 Riešiť praktické príklady na delenie jednociferným číslom s využitím kalkulačky.
Riešil praktické príklady na delenie jednociferným číslom s využitím kalkulačky.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
47
GEOMETRIA 14
Meranie dĺžky úsečky, rysovanie úsečky v cm, v mm
2 Merať a rysovať úsečky v cm, v mm.
Meral a rysoval úsečky v cm, v mm.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické slovné príklady na súčet dĺžok úsečiek v mm,cm.
2 Vypočítať praktické slovné príklady na súčet dĺžok.
Vypočítal praktické slovné príklady na súčet dĺžok.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Práca s kružidlom.(rysovanie, stred, polomer)
2 Narysovať kružnicu. Vyznačiť stred a polomer.
Narysoval kružnicu. Vyznačil stred a polomer.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Pravý uhol. 2 Narysovať pravý uhol. Narysoval pravý uhol. Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Rysovanie trojuholníka. 2 Narysovať trojuholník. Narysoval trojuholník. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Rysovanie štvorca a obdĺžnika.
2 Narysovať štvorec a obdĺžnik. Narysoval štvorec a obdĺžnik. Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Poznávanie telies 2 Určiť druh telesa. Určil druh telesa. Ústne skúšanie Ústne odpovede Neštandardizovaný test
JEDNOTKY MIER, HMOTNOSTI A ČASU
18
Meranie dĺžky v m, dm, cm, mm.
2 Merať dĺžku v m, dm, cm,mm. Meral dĺžku v m, dm, cm,mm. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické príklady s využitím dĺžkových mier. Rysovanie čiar. Rysovanie a meranie úsečky danej dĺžky.
2 Vypočítať praktické príklady na rysovanie a meranie úsečiek určitej dĺžky.
Vypočítal praktické príklady na rysovanie a meranie úsečiek určitej dĺžky.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Súčet dĺžok úsečiek-numericky
2 Sčítať dĺžky úsečiek. Sčítal dĺžky úsečiek. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Jednotky hmotnosti (kg, g,dg)
2 Rozlíšiť jednotky hmotnosti (kg, g, dg,) Urobiť jednoduché prevody.
Rozlíšil jednotky hmotnosti (kg, g, dg,) Urobil jednoduché prevody.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
48
Praktické príklady s využitím, mier, hmotnosti.
2 Riešiť praktické príklady s využitím mier hmotnosti. (Navážiť, namerať..
Riešil praktické príklady s využitím mier hmotnosti. (Navážil, nameral..
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Jednotky objemu.(l, dl) 2 Rozlíšiť l,dl. Urobiť jednoduché prevody
Rozlíšil l,dl. Urobil jednoduché prevody
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Praktické príklady merania objemu.
2 Riešiť praktické príklady. Riešil praktické príklady. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Jednotky času: rok, mesiac, týždeň, deň, hodina, minúta, sekunda.
2 Vymenovať jednotky času, Určiť čas. Urobiť jednoduché prevody.
Vymenoval jednotky času, Určil čas. Urobil jednoduché prevody.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Praktické príklady s využitím jednotiek času.
2 Riešiť praktické príklady s využitím jednotiek času.
Riešil praktické príklady s využitím jednotiek času.
Ústne skúšanie Ústne odpovede Neštandardizovaný test
NÁSOBENIE A DELENIE V OBORE DO 1000
8
Písomné násobenie jednociferným číslom.
2 Násobiť jednociferným číslom. Násobil jednociferným číslom. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické slovné príklady na písomné násobenie.
2 Riešiť praktické slovné príklady na písomné násobenie.
Riešil praktické slovné príklady na písomné násobenie.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Písomné delenie jednociferným číslom s využitím kalkulačky.
2 Deliť jednociferným číslom s využitím kalkulačky.
Delil jednociferným číslom s využitím kalkulačky.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické slovné príklady na písomné delenie.
2 Riešiť praktické slovné príklady na písomné delenie.
Riešil praktické slovné príklady na písomné delenie.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
NUMERÁCIA V OBORE DO 100
8
Sčitovanie a odčítanie v obore do 100
2 Sčitovať a odčitovať v obore do 100
Sčitoval a odčitoval v obore do 100
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Praktické príklady na 2 Riešiť praktické príklady na Riešil praktické príklady na Ústne skúšanie Ústne
49
sčitovanie a odčítanie v obore do 100
sčitovanie a odčítanie v obore do 100
sčitovanie a odčítanie v obore do 100
odpovede
Práca s peniazmi.(kupovanie, výdaj peňazí)
2 Vypočítať jednoduché príklady aplikované na prácu s peniazmi-nakupovanie, obchod...)
Vypočítať jednoduché príklady aplikované na prácu s peniazmi-nakupovanie, obchod...)
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Počítanie s kalkulačkou v obore do 100
2 Sčitovať a odčitovať v obore do 100 s kalkulačkou
Sčitoval a odčitoval v obore do 100 s kalkulačkou
Ústne skúšanie Ústne odpovede Neštandardizovaný test
NUMERÁCIA V OBORE DO 1000
5
Počítanie po 100 1 Počítať po 100 Počítal po 100 Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Sčitovanie a odčítanie prirodzených čísel do 1000
2 Sčitovať a odčitovať prirodzené čísla do 1000
Sčitoval a odčitoval prirodzené čísla do 1000
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické slovné príklady na sčítanie a odčítanie do 1000 s pomocou kalkulačky
2 Vypočítať praktické príklady na sčítanie a odčítanie do 1000 s pomocou kalkulačky
Vypočítal praktické príklady na sčítanie a odčítanie do 1000 s pomocou kalkulačky. Ústne frontálne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
PÍSOMNÉ SČITOVANIE A ODČÍTANIE V OBORE DO 1000
4
Písomné sčitovanie a odčítanie v obore do 1000 po stovkách
2 Sčitovať a odčitovať v obore do 1000 po stovkách.
Sčitoval a odčitoval v obore do 1000 po stovkách.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické slovné príklady na písomné sčitovanie a odčítanie do 1000 s využitím kalkulačky
2 Vypočítať jednoduché slovné príklady na písomné sčitovanie a odčítanie do 1000 s využitím kalkulačky
Vypočítal jednoduché slovné príklady na písomné sčitovanie a odčítanie do 1000 s
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
NUMERÁCIA V OBORE DO 10000
5
Počítanie po 100 do 10000 1 Počítať po 100 do 1000. Počítal po 100 do 1000. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Sčitovanie a odčítanie tisícok
2 Sčitovať a odčitovať tisícky. Sčitoval a odčitoval tisícky. Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
50
Praktické príklady s využitím tisícok ( manipulácia s napodobeninami peňazí)
2 Riešiť praktické príklady s využitím tisícok (manipulácia s napodobeninami peňazí)
Riešil praktické príklady s využitím tisícok (manipulácia s napodobeninami peňazí)
Ústne skúšanie Ústne odpovede
NÁSOBENIE A DELENIE V OBORE NÁSOBILIEK
6
Násobenie a delenie v obore násobiliek do 100
2 Násobiť a deliť v obore do 100. Násobil a delil v obore do 100. Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Praktické slovné príklady na násobenie a delenie (využitie kalkulačky)
2 Riešiť pomocou kalkulačky jednoduché slovné príklady na násobenie a delenie.
Riešil pomocou kalkulačky jednoduché slovné príklady na násobenie a delenie.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Písomné násobenie jednociferným číslom (využitie kalkulačky)
2 Riešiť praktické príklady na násobenie jednociferným číslom s využitím kalkulačky.
Riešil praktické príklady na násobenie jednociferným číslom s využitím kalkulačky.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
GEOMETRIA 14
Meranie dĺžky úsečky, rysovanie úsečky v cm, v mm
2 Merať a rysovať úsečky v cm, v mm.
Meral a rysoval úsečky v cm, v mm.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické slovné príklady na súčet dĺžok úsečiek v mm,cm
2 Vypočítať praktické slovné príklady na súčet dĺžok.
Vypočítal praktické slovné príklady na súčet dĺžok.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Práca s kružidlom.(rysovanie, stred, polomer)
2 Narysovať kružnicu. Vyznačiť stred a polomer.
Narysoval kružnicu. Vyznačil stred a polomer.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Pravý uhol 2 Narysovať pravý uhol. Narysoval pravý uhol. Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Rysovanie trojuholníka 2 Narysovať trojuholník. Narysoval trojuholník. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Rysovanie štvorca a obdĺžnika
2 Narysovať štvorec a obdĺžnik. Narysoval štvorec a obdĺžnik. Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
51
Poznávanie telies 2 Určiť druh telesa. Určil druh telesa. Ústne skúšanie Ústne odpovede Neštandardizovaný test
JEDNOTKY MIER, HMOTNOSTI A ČASU
16
Meranie dĺžky v m, dm, cm, mm
2 Merať dĺžku v m, dm, cm,mm. Meral dĺžku v m, dm, cm,mm. Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Praktické príklady s využitím dĺžkových mier. Rysovanie čiar. Rysovanie a meranie úsečky danej dĺžky
2 Vypočítať praktické príklady na rysovanie a meranie úsečiek určitej dĺžky.
Vypočítal praktické príklady na rysovanie a meranie úsečiek určitej dĺžky.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Súčet a rozdiel dĺžok úsečiek -numericky
1 Sčítať a odčítať dĺžky úsečiek. Sčítal a odčítal dĺžky úsečiek. Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Jednotky hmotnosti (kg, g,dg)
2 Rozlíšiť jednotky hmotnosti (kg, g, dg,) Urobiť jednoduché prevody.
Rozlíšil jednotky hmotnosti (kg, g, dg,) Urobil jednoduché prevody.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické príklady s využitím, mier, hmotnosti
2 Riešiť praktické príklady s využitím mier hmotnosti. (Navážiť, namerať..
Riešil praktické príklady s využitím mier hmotnosti. (Navážil, nameral..
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Jednotky objemu.(l, dl) 2 Rozlíšiť l,dl. Urobiť jednoduché prevody
Rozlíšil l,dl. Urobil jednoduché prevody
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické príklady merania objemu
2 Riešiť praktické príklady. Riešil praktické príklady. Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Jednotky času: rok, mesiac, týždeň, deň, hodina, minúta, sekunda
1 Vymenovať jednotky času, Určiť čas. Urobiť jednoduché prevody.
Vymenoval jednotky času, Určil čas. Urobil jednoduché prevody.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické príklady s využitím jednotiek času
2 Riešiť praktické príklady s využitím jednotiek času.
Riešil praktické príklady s využitím jednotiek času.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
NÁSOBENIE A 852
DELENIE V OBORE DO 1000Písomné násobenie jednociferným číslom
2 Násobiť jednociferným číslom. Násobil jednociferným číslom. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické slovné príklady na písomné násobenie
2 Riešiť praktické slovné príklady na násobenie.
Riešil praktické slovné príklady na písomné násobenie.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Písomné delenie jednociferným číslom s využitím kalkulačky
2 Deliť jednociferný číslom s využitím kalkulačky.
Delil jednociferný číslom s využitím kalkulačky.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické slovné príklady na písomné delenie
2 Riešiť praktické slovné príklady na písomné delenie.
Riešil praktické slovné príklady na písomné delenie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
6.1.3. Práca na počítači
Názov predmetu Práca na počítači
Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 99 vyučovacích hodínRočník 1.ročník 33 hodín
2.ročník 33 hodín3.ročník 33 hodín
Kód a názov školy 64920 00 praktická školaVyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetu
Na vzdelávaciu oblasť predmetu práca na počítači ŠVP vyčlenil 1 hodinu týždenne v prvom, v druhom a v treťom ročníku štúdia. Predmet práca na počítači svojim obsahom nadväzuje na učivo základnej školy, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Jeho obsah je štruktúrovaný do tematických celkov (téma a podtémy). Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete úzko súvisia s potrebou riešiť praktické úlohy pri získaní, vyhľadaní potrebných informácií, v komunikácií s inými ľuďmi, s ktorými sa stretnú v živote popr. v budúcom pracovnom začlenení. Pri zostavovaní tematického plánu sme prihliadali na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopností a žiakov s prihliadnutím na ich špeciálno-pedagogické potreby. Predmet vedie žiakov k tomu, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti a zručnosti v práci na počítači.
Metódy, formy a prostriedky vyučovania matematiky majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak má možnosť spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať,
53
povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie, spôsobilosti využívať informačné technológie. Obsahom predmetu je oboznámenie žiakov s počítačom typu IBM PC a s prídavným zariadením a obsluhovať počítač.Žiaci sa naučia samostatne pracovať so štandardným programovým vybavením bežne používaným na počítačoch. Získajú vedomosti o ovládaní a využívaní základných textových, obslužných programov, získajú vedomosti o vyhľadávaní a získavaní informácií z vonkajšieho mediálneho zdroja. Žiaci sa naučia komunikovať s ostatným svetom prostredníctvom mailu a iných komunikačných kanálov.
Ciele vyučovacieho predmetuCieľom vyučovacieho predmetu práca s počítačom je pripraviť žiakov k tomu, aby boli schopní
účelne využívať výpočtovú techniku. Vyučovanie je zamerané na osvojenie si potrebných znalostí iba z užívateľského hľadiska. Všeobecným cieľom predmetu je naučiť žiakov využívať
štandardné programové vybavene počítača a poskytnúť im základ umožňujúci využívanie osobného počítača. Žiaci sa oboznámia s možnosťou prenosu dát cez USB, CD, DVD, vyskúšajú si prácu s adresármi (zložkami) a súbormi.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania Stratégia vyučovaniaNázov tematického celku Metódy Formy prácePOČÍTAČE A PRÍDAVNÉ ZARIADENIA POČÍTAČA
Informačno receptívna – výklad Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba, individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakom Práca s počítačom
OPERAČNÝ SYSTÉMInformačno receptívna – výklad Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba, individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s počítačom
TEXTOVÝ EDITOR SKICÁR V PRAKTICKOM POUŽITÍ
Informačno receptívna – výklad Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba, individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s počítačom
PRÁCE S CD-ROOM, AUDIOVIZUÁLNO-DIGITÁLNOU INFORMÁCIOU
Informačno receptívna – výklad Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba, individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s počítačom
54
POČÍTAČOVÁ SIEŤ INTERNET
Informačno receptívna – výklad Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba, individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s počítačom
MICROSOFT WORD Informačno receptívna – výklad Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba, individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakom Práca s počítačom
KRESLENIE, MAĽOVANIE, VYTVÁRANIE OBRÁZKOV
Informačno receptívna – výklad Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba, individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s počítačom
PRÁCA NA INTERNETE Informačno receptívna – výklad Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba a individuálna práca žiakov skupinová práca žiakov práca s počítačom
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra
Didaktická technika Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje ( internet, knižnica...)
POČÍTAČE A PRÍDAVNÉ ZARIADENIA POČÍTAČA
Základy PC, Windows XP, Office 2003 Autor: Skalka, J. - Jakab, I.
DataprojektorPC TabuľaVideotechnika
Osobný počítač, prídavné zariadenia počítača, vonkajšia pamäť počítača – CD, DVD, Usb kľúč, Disketa
Internet
OPERAČNÝ SYSTÉM
Základy PC, Windows XP, Office 2003 Autor: Skalka, J. - Jakab, I.
DataprojektorPC TabuľaVideotechnika
Osobný počítač, Laptop Internet
TEXTOVÝ EDITOR SKICÁR V PRAKTICKOM POUŽITÍ
Základy PC, Windows XP, Office 2003 Autor: Skalka, J. - Jakab, I.
DataprojektorPC TabuľaVideotechnika
Osobný počítač, Laptop Internet
55
PRÁCE S CD-ROM, AUDIOVIZUÁLNO- DIGITÁLNOU INFORMÁCIOU
Základy PC, Windows XP, Office 2003 Autor: Skalka, J. - Jakab, I.
DataprojektorPC TabuľaVideotechnika
Osobný počítač, Laptop, CD, DVD Internet
POČÍTAČOVÁ SIEŤ, INTERNET
Základy PC, Windows XP, Office 2003 Autor: Skalka, J. - Jakab, I.
DataprojektorPC TabuľaVideotechnika
Osobný počítač, Laptop Internet
MICROSOFT WORD
Základy PC, Windows XP, Office 2003 Autor: Skalka, J. - Jakab, I.
DataprojektorPC TabuľaVideotechnika
Osobný počítač, Laptop Internet
KRESLENIE, MAĽOVANIE, VYTVÁRANIE OBRÁZKOV
Základy PC, Windows XP, Office 2003 Autor: Skalka, J. - Jakab, I.
DataprojektorPC TabuľaVideotechnika
Osobný počítač, Laptop Internet
PRÁCA NA INTERNETE
Základy PC, Windows XP, Office 2003 Autor: Skalka, J. - Jakab, I.
DataprojektorPC TabuľaVideotechnika
Osobný počítač, Laptop Internet
Práca na počítači 1 hodina týždenne, spolu 99 vyučovacích hodín
Názov tematického celku: Hodiny Očakávané vzdelávacie výstupyOčakávané vzdelávacie výstupy
Metódy hodnotenia
Prostriedkyhodnotenia
Žiak má : Žiak má :
56
POČÍTAČE A PRÍDAVNÉ ZARIADENIA POČÍTAČA
12
Pravidlá prevádzky učebne 2Vymenovať pravidlá prevádzky počítačovej učebne Popísať bezpečnosť práce pri manipulácii s počítačom
Vymenoval pravidlá prevádzky v počítačovej učebni .Popísal bezpečnosť práce pri manipulácii s počítačom
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Počítače, osobné počítače 1Vymenovať typy počítačov -osobné, prenosné
Vymenoval typy počítačov -osobné, prenosné
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Vlastnosti osobného počítača 1Vymenovať tri vlastnosti osobného počítača
Vymenoval tri vlastnosti osobného počítača
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Správny postup pri zapnutí a vypnutí osobného počítača
2Predviesť správne zapnutie a vypnutie osobného počítača
Predviedol správne zapnutie a vypnutie osobného počítača
Ústne skúšanie Ústne odpovedePraktická úloha
Časti počítača 3Vymenovať jednotlivé časti počítača. Vymenovať tri prídavné zariadenia počítača.
Vymenoval jednotlivé časti počítača. Vymenoval tri prídavné zariadenia počítača.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Pamäte počítača diskety, CD a DVD médií, usb kľúčov
1Vymenovať typy– CD, DVD, Diskiet, Usb kľúčov
Vymenoval typy pamäte – CD, DVD, Diskiet, Usb kľúčov
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Práca s myšou- nácvik ovládania kurzoru myšou
2Pohybovať kurzorom pomocou myši a pomocou klávesnice
Pohyboval kurzorom pomocou myši a pomocou klávesnice.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedeneštandardizovaný test
OPERAČNÝ SYSTÉM 7
Operačný systém MS- Windows, súbor, adresár, základné príkazy, praktické ovládanie
4Definovať pojmy súbor, adresár, priečinok Vymenovať základné príkazy – kopírovať, mazať, premenovať , vytvoriť nový priečinok a prakticky ich predviesť
Definoval pojmy súbor, adresár, priečinok Vymenoval základné príkazy – kopírovať, mazať, premenovať , vytvoril nový priečinok a prakticky ich predviedol
Ústne skúšanie Ústne odpovedePraktická úloha
Zakladanie priečinka 3Popísať okno MS- Windows Zatvoriť, otvoriť , pohybovať oknom. Ukladať súbory do vlastného priečinku
Popísal okno MS- Windows Zatvoril, otvoril ,pohyboval oknom. Ukladal súbory do vlastného priečinku
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedeneštandardizovaný test
57
TEXTOVÝ EDITOR SKICÁR V PRAKTICKOM POUŽITÍ
6
Zahájenie a ukončenie práce, ukladanie obrázkov
2Zahájiť a ukončiť prácu s textovým editorom Skicár Uložiť vytvorený obrázok do vlastného priečinku
Zahájil a ukončil prácu s textovým editorom Skicár Uložil vytvorený obrázok do vlastného priečinku
Ústne skúšanie Ústne odpovede. Praktická úloha
Jednoduché kreslenie pomocou nástrojov: pero, výplň
2Vytvoriť jednoduchý obrázok v editore – Skicár
Vytvoril jednoduchý obrázok v editore – Skicár
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedePraktická úloha
Kreslenie pomocou grafických tvarov 2Vytvoriť jednoduchý obrázok s použitím geometrických tvarov v editore – Skicár
Vytvoril jednoduchý obrázok s použitím geometrických tvarov v editore – Skicár
Ústne skúšanie Ústne odpovedePraktická úloha
PRÁCE S CD-ROM, AUDIOVIZUÁLNO -DIGITÁLNOU INFORMÁCIOU
3
Práca s cd- médiom, prezeranie digitálnych informácií
3Vložiť médium do počítača a prezerať digitálne informácie, prehrávať hudbu z média cez počítač
Vložil médium do počítača a prezeral digitálne informácie, prehrával hudbu z média cez počítač
Ústne skúšanie Ústne odpovedePraktická úloha
POČÍTAČOVÁ SIEŤ, INTERNET 5
INTERNET – vyhľadávanie, prenosové a komunikačné funkcie
3 Vyhľadať zvolenú stránku, vyhľadať obrázok pomocou internetového prehliadača
Vyhľadal zvolenú stránku, vyhľadal obrázok pomocou internetového prehliadača
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedePraktická úloha
Prezeranie programov, internetových stránok
2Prezerať internetové stránky Prezeral internetové stránky Ústne skúšanie Ústne odpovedePraktická úloha
MICROSOFT WORD 12
Využitie v praxi 2Vyjadriť vlastnými slovami využitie editoru Word v praxi
Vyjadril vlastnými slovami využitie editoru Word v praxi
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
58
Zápis textu, opravy, uloženie textu 10Vytvoriť text v editore Word. Vykonať opravy v texte, zmeny typu písma, farby a veľkosti písma. Uložiť vytvorený text.
Vytvoril text v editore Word. Vykonal opravy v texte, zmeny typu písma, farby a veľkosti písma. Uložil vytvorený text.
Ústne skúšanie Ústne odpovedeneštandardizovanýtest
KRESLENIE, MAĽOVANIE, VYTVÁRANIE OBRÁZKOV
21
Zoznámenie sa z programom 2Nájsť na počítači a spustiť program . Ukázať na monitore :papier, panel kreslenie, panel nástrojov, zoznam príkazov - ponuka.
Našiel na počítači a spustil program. Ukázal na monitore :papier, panel kreslenie, panel nástrojov, zoznam príkazov - ponuka.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedePraktická úloha
Kreslenie myšou 1Pracovať s myšou. Nakresliť myšou ľubovoľný obrázok
Pracoval s myšou. Nakreslil myšou ľubovoľný obrázok
Ústne skúšanie Ústne odpovedePraktická úloha
Práca s obrázkom 2Uložiť, otvoriť, zmazať, gumovať obrázok. Zväčšiť, zmenšiť zobrazenie papiera-práca s lupou. Vrátiť poslednú zmenu v obrázku.
Uložil, otvoril, zmazal, gumoval obrázok. Zväčšil, zmenšil zobrazenie papiera-práca s lupou. Vrátil poslednú zmenu v obrázku.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedePraktická úloha
Farby a odtiene, miešanie farieb 2Otvoriť obrázok "Farebné čiary" , vybrať určenú farbu a nakresliť čiaru.
Otvoril obrázok "Farebné čiary" , vybral určenú farbu a nakreslil čiaru.
Ústne skúšanie Ústne odpovedePraktická úloha
Jednoduché geometrické tvary – kreslenie od ruky / myšou/
2Nakresliť myšou jednoduché geometrické tvary. Nakresliť strom a použiť správne farby.
Nakreslil myšou jednoduché geometrické tvary. Nakreslil strom a použil správne farby.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedePraktická úloha
Rovné čiary - pomocou nástroja Čiara. Gumovanie
2Nakresliť rovnú čiaru, trojuholník, štvorec, obdĺžnik pomocou nástroja Čiara. Vygumovať nakreslenú čiaru.
Nakreslil rovnú čiaru, trojuholník, štvorec, obdĺžnik pomocou nástroja Čiara. Vygumoval nakreslenú čiaru.
Ústne skúšanie Ústne odpovedePraktická úloha
59
Obdĺžniky a vyplnené obdĺžniky 2Nakresliť prázdny obdĺžnik, vyplnený obdĺžnik. Nakresliť obrázok s využitím prázdnych a plných obdĺžnikov.
Nakreslil prázdny obdĺžnik, vyplnený obdĺžnik. Nakreslil obrázok s využitím prázdnych a plných obdĺžnikov.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedePraktická úloha
Elipsy, kružnice a kruhy 2Nakresliť slnko pomocou plnej kružnice a úsečiek. Uložiť nakreslený obrázok.
Nakreslil slnko pomocou plnej kružnice a úsečiek. Uložil nakreslený obrázok.
Ústne skúšanie Ústne odpovedePraktická úloha
Použitie nástroja Výplň 1Nakresliť geometrické tvary tak, aby sa navzájom na papieri prekrývali .Pomocou nástroja Výplň zafarbiť vzniknuté plochy rôznymi farbami.
Nakreslil geometrické tvary tak, aby sa navzájom na papieri prekrývali .Pomocou nástroja Výplň zafarbil vzniknuté plochy rôznymi farbami.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedePraktická úloha
Maľovanie - nastavenie veľkosti a tvaru hrotu
1Nastaviť veľkosť a tvar hrotu. Namaľovať obrázok podľa vlastnej fantázie.
Nastavil veľkosť a tvar hrotu. Namaľoval obrázok podľa vlastnej fantázie.
Ústne skúšanie Ústne odpovedePraktická úloha
Použitie nástroja Oblasť. 2Zapnúť nástroj Oblasť a pomocou tohto nástroja presúvať a kopírovať obrázok, resp. časť obrázka.
Zapol nástroj Oblasť a pomocou tohto nástroja presúval a kopíroval obrázok, resp. časť obrázka.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedePraktická úloha
Písanie textu do obrázka 2Do textového rámika napísať text, použiť zmenu písma, farbu písma.
Do textového rámika napísal text, použil zmenu písma, farbu písma.
Ústne skúšanie Ústne odpovedeneštandardizovaný test
PRÁCA NA INTERNETE 33
Webová stránka - význam webovej stránky, otvorenie webovej stránky po zadaní adresy, prezeranie stránky
3Vlastnými slovami vysvetliť čo je to webová stránka. Otvoriť webovú stránku po zadaní adresy, prezerať stránky, otvárať odkazy na webovej stránke.
Vlastnými slovami vysvetlil čo je to webová stránka. Otvoril webovú stránku po zadaní adresy, prezeral stránky, otváral odkazy na webovej stránke.
Ústne skúšanie Ústne odpovedePraktická úloha
60
Hľadanie webových stránok v katalógu - školy, mestský úrad / oddelenia /, adresu firmy / opravy porúch/ cestovný poriadok / vlaky, autobusy, MHD /, správy, počasie, úradné hodiny, tel. čísla lekárov
7Vyhľadať stránku školy, mestského úradu, cestovný poriadok vlakov, autobusov, MHD
Vyhľadal stránku školy, mestského úradu, cestovný poriadok vlakov, autobusov, MHD
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedePraktická úloha
Elektronická pošta - vytvorenie mailovej adresy, správne písanie mailovej adresy, písanie mailu, odosielanie mailu, netiketa pri posielaní elektronických listov
7Vytvoriť svoju mailovú adresu. Napísať list svojmu spolužiakovi a odoslať list na spolužiakovu mailovú adresu. Dodržiavať základné pravidlá pri písaní elektronických listov /netiketu/.
Vytvoril svoju mailovú adresu. Napísal list svojmu spolužiakovi a odoslať list na spolužiakovu mailovú adresu. Dodržiaval základné pravidlá pri písaní elektronických listov /netiketu/.
Ústne skúšanie Ústne odpovedePraktická úloha
Vyhľadávanie informácií na webovej stránke - hľadanie textu na webovej stránke, ukladanie textov , obrázkov,súborov z webových stránok. Vlastníctvo informácií na internete.
5Vyhľadať text na zadanú tému a uložiť do svojho počítača. Vyhľadať obrázky a uložiť do svojho počítača. Vlastnými slovami vysvetliť pojem vlastníctvo informácií, obrázkov na internete.
Vyhľadal text na zadanú tému a uložil do svojho počítača. Vyhľadal obrázky a uložil do svojho počítača. Vlastnými slovami vysvetlil pojem vlastníctvo informácií, obrázkov na internete.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedePraktická úloha
Komunikácia na internete – chaty , ICQ, facebook, Skype
6Rozlišovať chat, skype, facebook. Používať jeden z programov na komunikovanie s inými ľuďmi.
Rozlišoval chat, skype, facebook. Používal jeden z programov na komunikovanie s inými ľuďmi.
Ústne skúšanie Ústne odpovedePraktická úloha
Vyhľadávanie webových stránok podľa požiadaviek - použitie vyhľadávača Google.
5Vyhľadať stránku školy, inštitúcií a úradov, cestovný poriadok vlakov, autobusov, MHD, stránky so zábavou, obrázkami.....
Vyhľadal stránku školy, inštitúcií a úradov, cestovný poriadok vlakov, autobusov, MHD, stránky so zábavou, obrázkami.....
Ústne skúšanie Ústne odpovede neštadardizovaný testPraktická úloha
61
6.1.4. Výchova k mravnosti a občianstvu
Názov predmetu Výchova k mravnosti a občianstvu
Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 99hodínRočník 1.ročník 33 hodín
2.ročník 33 hodín3.ročník 33 hodín
Kód a názov školy 64920 00 praktická školaVyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetu Predmet výchova k mravnosti a občianstvu je neoddeliteľnou súčasťou všestrannej prípravy žiakov pre spoločenský život. Otvára cestu k realistickému sebapoznávaniu a poznávaniu osobnosti druhých ľudí a k pochopeniu vlastného konania i konania druhých ľudí v kontexte rôznych životných situácií. Svojím obsahom pomáha žiakom orientovať sa v sociálnej realite a ich začleňovaniu do rôznych spoločenských vzťahov a väzieb.
Metódy, formy a prostriedky vyučovania matematiky majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak má možnosť spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie interpersonálne a intrapersonálne a spôsobilosti byť demokratickým občanom.
Výučba bude prebiehať v bežnej triede.
Ciele vyučovacieho predmetuVyučovacie ciele sú zamerané na vytváranie takého hodnotového a orientačného systému poznatkov žiakov, ktorý im uľahčí orientáciu v budúcom každodennom smerovaní občianskeho života.Poznávacie zameranie predmetu je orientované na:-kvalitu, normy a zásady života v rodine a rôznych spoločenských skupinách,-základné občianske práva a povinnosti,-osobnosť žiaka, jeho individualitu, charakter a schopnosť podriadiť sa spoločenským normám-tvorbu svetonázorových a všeľudských hodnôt, toleranciu k iným názorom -význam dobrých medziľudských vzťahov -pochopenie významu kultúry, estetiky a vkusu všeobecne,
62
-pozitívny, ochranársky vzťah k životnému prostrediu a všetkému živému okolo nás,-schopnosť vyjadriť svoje názory a potreby, učiť sa samostatnosti -učí ako získať názor a schopnosť riešiť aproblémy každodennéhoživota, akceptovať vlastnú osobnosť a osobnosť druhých ľudí,-formuje jednotlivé prvky občianskych postojov, zákonných a mravných noriem,-učí rešpektovať a uplatňovať mravné princípy a pravidlá spoločenského spolunažívaniaa niesť zodpovednosť za vlastné názory, správanie a konanie,-prehlbuje chápanie zmyslu rodinného života,-vedie k uplatňovaniu vhodných komunikačných prostriedkov na vyjadrovanie vlastnýchmyšlienok, citov, názorov a postojov k primeranému obhajovaniu vlastných práv,
Stratégia vyučovaniaPri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Stratégia vyučovaniaNázov tematického celku Metódy Formy práceZÁKLADY SPOLOČENSKÉHO SPRÁVANIA
Informačnoreceptívna-výklad, reproduktívna - riadený rozhovor, rozhovor
Frontálna výučba, frontálna a individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, práca s knihou
MORÁLKA A SPOLOČNOSŤ
Informačnoreceptívna-výklad, reproduktívna - riadený rozhovor, rozhovor
Frontálna výučba, frontálna a individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, práca s knihou
ZDRAVIE A ŽIVOT Informačnoreceptívna-výklad, reproduktívna - riadený rozhovor, rozhovor
Frontálna výučba, frontálna a individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, práca s knihou
ŠTÁTNE SYMBOLY Informačnoreceptívna-výklad, reproduktívna - riadený rozhovor, rozhovor
Frontálna výučba, frontálna a individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, práca s knihou
ZÁKLADY SPOLOČENSKÉHO SPRÁVANIA
Informačnoreceptívna-výklad, reproduktívna - riadený rozhovor, rozhovor
Frontálna výučba, frontálna a individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, práca s knihou
ŠTÁTNE ÚRADY A INŠTITÚCIE
Informačnoreceptívna-výklad, reproduktívna - riadený rozhovor, rozhovor
Frontálna výučba, frontálna a individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, práca s knihou
63
EKOLÓGIA Informačnoreceptívna-výklad, reproduktívna - riadený rozhovor, rozhovor
Frontálna výučba, frontálna a individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, práca s knihou
KULTÚRA, ŠPORT A DOPRAVA
Informačnoreceptívna-výklad, reproduktívna - riadený rozhovor, rozhovor
Frontálna výučba, frontálna a individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, práca s knihou
SYSTÉM ŠKOLSKÝCH ZARIADENÍ, PRÁCA
Informačnoreceptívna-výklad, reproduktívna - riadený rozhovor, rozhovor
Frontálna výučba, frontálna a individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, práca s knihou
ŠTÁTNE SYMBOLY
Informačnoreceptívna-výklad, reproduktívna - riadený rozhovor, rozhovor
Frontálna výučba, frontálna a individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, práca s knihou
ZÁKLADY SPOLOČENSKÉHO SPRÁVANIA
Informačnoreceptívna-výklad, reproduktívna - riadený rozhovor, rozhovor
Frontálna výučba, frontálna a individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, práca s knihou
EKOLÓGIA
Informačnoreceptívna-výklad, reproduktívna - riadený rozhovor, rozhovor
Frontálna výučba, frontálna a individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, práca s knihou
Učebné zdroje
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technikaMateriálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje ( internet, knižnica...)
ZÁKLADY SPOLOČENSKÉHO SPRÁVANIA
Mgr.Heráková:Učebné texty pre občiansku náuku /1.roč.SOU/ MPC Tomášikova ul.,Bratislava 2007. Prášilová,PhDr.Smolová: Učebnica ON 1.roč.SPN Bratislava 1984.
PC, dataprojektor, meotar, diaprojektor, DVD a VHS prehrávač
Obrazový materiál odborná literatúra, autotesty,časopisy, denná tlač,tabuľa
Internet
64
MORÁLKA A SPOLOČNOSŤ
Miedzgová J.:Základy etiky.SPN Bratislava 1994.Hoffmanová : Predchádzajme intolerancii,MPC Prešov 2005. Bagalová,Gogolová:Ľudské práva ŠPÚ 2007. Dohovor o právach dieťaťa č.104/1991 Zb.
PC, dataprojektor, meotar, diaprojektor, DVD a VHS prehrávač
Obrazový materiál odborná literatúra, autotesty,časopisy, denná tlač, tabuľa
Internet
ZDRAVIE A ŽIVOT Beniak a kol.:Zdravoveda,Osveta Martin,1989.Ľudské telo,Osveta 1995.Zelina-Uhereková:Ako byť sám sebou,Program CESTY,Vyd.Poľana Bratislava 2001.
PC, dataprojektor, meotar, diaprojektor, DVD a VHS prehrávač
Obrazový materiál, odborná literatúra,autotesty, denná tlač,časopisy: Zdravie,Výživa ,tabuľa
Internet
ŠTÁTNE SYMBOLY Mgr.Heráková:Učebné texty pre občiansku náuku /1.roč.SOU/ MPC Tomášikova ul.,Bratislava 2007. Prášilová,PhDr.Smolová: Učebnica ON 1.roč.SPN Bratislava 1984.
PC, dataprojektor, meotar, diaprojektor, DVD a VHS prehrávač
Obrazový materiál odborná literatúra, autotesty,časopisy, denná tlač,tabuľa
Internet
ZÁKLADY SPOLOČENSKÉHO SPRÁVANIA
Miedzgová J.:Základy etiky.SPN Bratislava 1994.Hoffmanová : Predchádzajme intolerancii,MPC Prešov 2005. Bagalová,Gogolová:Ľudské práva ŠPÚ 2007. Dohovor o právach dieťaťa č.104/1991 Zb.
PC, dataprojektor, meotar, diaprojektor, DVD a VHS prehrávač
Obrazový materiál odborná literatúra, autotesty,časopisy, denná tlač,tabuľa
Internet
ŠTÁTNE ÚRADY A INŠTITÚCIE
Mgr.Heráková:Učebné texty pre občiansku náuku /1.roč.SOU/ MPC Tomášikova ul.,Bratislava 2007. Prášilová,PhDr.Smolová: Učebnica ON 1.roč.SPN Bratislava 1984.
PC, dataprojektor, meotar, diaprojektor, DVD a VHS prehrávač
Obrazový materiál odborná literatúra, autotesty,časopisy, denná tlač,tabuľa
Internet
EKOLÓGIA Mgr.Heráková:Učebné texty pre občiansku náuku /1.roč.SOU/ MPC Tomášikova ul.,Bratislava 2007. Prášilová,PhDr.Smolová: Učebnica ON 1.roč.SPN Bratislava 1984.
PC, dataprojektor, meotar, diaprojektor, DVD a VHS prehrávač
Obrazový materiál odborná literatúra, autotesty,časopisy, denná tlač,tabuľa
Internet
65
KULTÚRA, ŠPORT A DOPRAVA
Mgr.Heráková:Učebné texty pre občiansku náuku /1.roč.SOU/ MPC Tomášikova ul.,Bratislava 2007. Prášilová,PhDr.Smolová: Učebnica ON 1.roč.SPN Bratislava 1984.
PC, dataprojektor, meotar, diaprojektor, DVD a VHS prehrávač
Obrazový materiál odborná literatúra, autotesty,časopisy, denná tlač,tabuľa
Internet
SYSTÉM ŠKOLSKÝCH ZARIADENÍ, PRÁCA
Mgr.Heráková:Učebné texty pre občiansku náuku /1.roč.SOU/ MPC Tomášikova ul.,Bratislava 2007. Prášilová,PhDr.Smolová: Učebnica ON 1.roč.SPN Bratislava 1984.
PC, dataprojektor, meotar, diaprojektor, DVD a VHS prehrávač
Obrazový materiál odborná literatúra, autotesty,časopisy, denná tlač,tabuľa
Internet
ŠTÁTNE SYMBOLY
Mgr.Heráková:Učebné texty pre občiansku náuku /1.roč.SOU/ MPC Tomášikova ul.,Bratislava 2007. Prášilová,PhDr.Smolová: Učebnica ON 1.roč.SPN Bratislava 1984.
PC, dataprojektor, meotar, diaprojektor, DVD a VHS prehrávač
Obrazový materiál odborná literatúra, autotesty,časopisy, denná tlač,tabuľa
Internet
ZÁKLADY SPOLOČENSKÉHO SPRÁVANIA
Miedzgová J.:Základy etiky.SPN Bratislava 1994.Hoffmanová : Predchádzajme intolerancii,MPC Prešov 2005. Bagalová,Gogolová:Ľudské práva ŠPÚ 2007. Dohovor o právach dieťaťa č.104/1991 Zb.
PC, dataprojektor, meotar, diaprojektor, DVD a VHS prehrávač
Obrazový materiál odborná literatúra, autotesty,časopisy, denná tlač,tabuľa
Internet
EKOLÓGIA
Mgr.Heráková:Učebné texty pre občiansku náuku /1.roč.SOU/ MPC Tomášikova ul.,Bratislava 2007. Prášilová,PhDr.Smolová: Učebnica ON 1.roč.SPN Bratislava 1984.
PC, dataprojektor, meotar, diaprojektor, DVD a VHS prehrávač
Obrazový materiál odborná literatúra, autotesty,časopisy, denná tlač,tabuľa
Internet
66
ROZPIS UČIVA PREDMETU: VkMO
1 hodina týždenne, spolu 99 hodín ročne
Názov tematického celku Témy
Hodiny
Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Žiak má : Žiak : NÁŠ DOMOV A NAŠA RODINA
13
Domov, rodina 3 Definovať základné pojmy: domov, rodina. Opísať vlastnými slovami rodinu ako základ spoločnosti a jej funkciu.
Definoval základné pojmy: domov, rodina. Opísať vlastnými slovami rodinu ako základ spoločnosti a jej funkciu.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Rodinné tradície a zvyky 2 Vymenovať druhy rodinných tradícií a zvykov. Opísať vlastnými slovami vlastné aktivity na vytváraní rodinných tradícií a zvykov.
Vymenoval druhy rodinných tradícií a zvykov. Opísal vlastnými slovami účasť na vytváraní rodinných tradícií a zvykov.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Postavenie otca a matky v rodine
2 Porovnať postavenie otca a matky v rodine, ich postoje, správanie, prístupy,rozdelenie úloh.
Porovnal postavenie otca a matky v rodine, ich postoje, správanie, prístupy,rozdelenie úloh.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Vzájomné vzťahy v rodine 2 Popísať vlastnými slovami vzájomné vzťahy v rodine.
Popísal vlastnými slovami vzájomné vzťahy v rodine.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Rodina a rodinní priatelia 2 Vymenovať členov rodiny a rodinných priateľov.
Vymenoval členov rodiny a rodinných priateľov.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Vzťah k občanom so zvláštnymi potrebami
2 Opísať vlastnými slovami vzťah k občanom so zvláštnymi potrebami.
Opísal vlastnými slovami vzťah k občanom so zvláštnymi potrebami.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
ŠKOLSKÉ VZDELÁVANIE, KVALIFIKÁCIA, PRACOVNÉ
10
67
UPLATNENIEŠkoly a predškolské zariadenia
3 Vymenovať školy a predškolské zariadenia.
Vymenovať školy a predškolské zariadenia.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Kvalifikácia, rekvalifikácia 3 Popísať vlastnými slovami kvalifikácia, rekvalifikácia.
Popísal vlastnými slovami kvalifikácia, rekvalifikácia.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Pracovné uplatnenie 4 Uviesť príklady pracovného uplatnenia.
Uviedol príklady pracovného uplatnenia.
Ústne skúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovanýtest
SOCIÁLNE ZABEZPEČENIE, ZDRAVOTNÁ STAROSTLIVOSŤ
10
Orgány a zariadenia zdravotno -sociálnej starostlivosti
3 Vymenovať zariadenia ústavnej zdravotnej starostlivosti a ich poslanie. Uviesť príklad využitia lekárskej služby 1.pomoci. Popísať zariadenia sociálnych služieb, oddelenia sociálnej pomoci.
Vymenoval zariadenia ústavnej zdravotnej starostlivosti a ich poslanie. Uviedol príklad využitia lekárskej služby 1.pomoci. Popísal zariadenia sociálnych služieb.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Zdravotné poistenie, zdravotná starostlivosť, prevencia
3 Vlastnými slovami opísať zdravotnú starostlivosť, prevenciu a význam zdravotného poistenia.
Vlastnými slovami opísať zdravotnú starostlivosť, prevenciu a význam zdravotného poistenia.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Dôchodkové zabezpečenie, starobné poistenie, invalidné poistenie Dôchodky starobný, vdovský , sirotský
4 Opísať vlastnými slovami pojmy dôchodkové zabezpečenie, starobné poistenie, invalidné poistenie
Opísal vlastnými slovami pojmy dôchodkové zabezpečenie, starobné poistenie, invalidné poistenie
Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovanýtest
ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ
10
Vzťahy v demokratickej spoločnosti
1 Opísať vlastnými slovami medziľudské vzťahy v demokratickej spoločnosti.
Opísal vlastnými slovami medziľudské vzťahy v demokratickej spoločnosti.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
68
Správanie sa na verejnosti 1 Vymenovať zásady spoločenského správania a etikety.
Vymenoval zásady spoločenského správania a etikety.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Pozdrav, oslovenie, predstavovanie, podávanie rúk, rozhovor
1 Vymenoval druhy pozdravov, oslovení,spôsoby predstavovania. Popísal zásady zdravenia, predstavovania, pravidlá podávania rúk, vedenia rozhovoru.
Vymenoval druhy pozdravov, oslovení,spôsoby predstavovania. Popísal zásady zdravenia, predstavovania, pravidlá podávania rúk, vedenia rozhovoru.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Správanie sa v kine, v divadle
1 Popísať vlastnými slovami pravidlá slušného správania sa v kine, v divadle.
Popísal vlastnými slovami pravidlá slušného správania sa v kine, v divadle.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Správanie sa v dopravných prostriedkoch
1 Popísať vlastnými slovami pravidlá slušného správania sa v dopravných prostriedkoch.
Popísal vlastnými slovami pravidlá slušného správania sa v dopravných prostriedkoch.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Ako sa správame v reštaurácii
1 Popísať vlastnými slovami pravidlá slušného správania sa v reštaurácii.
Popísal vlastnými slovami pravidlá slušného správania sa v reštaurácii.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Medziľudské vzťahy 1 Opísať vlastnými slovami medziľudské vzťahy a toleranciu v demokratickej spoločnosti.
Opísal vlastnými slovami medziľudské vzťahy v demokratickej spoločnosti.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Vzťahy v rodine a v manželstve
1 Popísať vlastnými slovami vzťahy v rodine a v manželstve.
Popísať vlastnými slovami spôsoby vzťahy v rodine a v manželstve.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Výchova detí v rodine 1 Opísať vlastnými slovami rodinu ako základ spoločnosti a jej funkciu..
Opísal vlastnými slovami rodinu ako základ spoločnosti a jej funkciu..
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Láska, obeta, spolunažívanie v rodine
1 Opísať vlastnými slovami spolunažívanie v rodine.
Opísal vlastnými slovami spolunažívanie v rodine.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
ČLOVEK AKO JEDINEĆNÁ
13
69
OSOBNOSŤMravný profil človeka 1 Opísať vlastnými slovami
mravný profil človeka.Opísal vlastnými slovami mravný profil človeka.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Aký som a aký by som chcel byť?
2 Vymenovať svoje kladné a záporné vlastnosti.
Vymenoval svoje kladné a záporné vlastnosti.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Empatia 2 Vyjadriť vlastnými slovami vciťovanie sa do problémov iných ľudí.
Vyjadril vlastnými slovami vciťovanie sa do problémov iných ľudí.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Asertívne správanie 2 Popísať pojem asertívne správanie. Vyjadril vlastnými slovami rozdiel medzi asertívnym správaním, agresiou a pasivitou.
Popísať pojem asertívne správanie. Vyjadril vlastnými slovami rozdiel medzi asertívnym správaním, agresiou a pasivitou.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Kamarátstvo 2 Demonštrovať správny spôsob získavania kamaráta. Opísať vlastnými slovami kamarátstvo
Demonštroval správny spôsob získavania priateľa. Opísal vlastnými slovami kamarátstvo.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Priateľstvo 2 Demonštrovať správny spôsob získavania priateľa. Opísať vlastnými slovami priateľstvo. Uviesť príklad priateľstva.
Demonštroval správny spôsob získavania priateľa. Opísal vlastnými slovami priateľstvo. Uviedol príklad priateľstva.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Láska 2 Vyjadriť vlastnými slovami rozdiely medzi kamarátstvom a priateľstvom a láskou. Opísať vlastnými slovami vzťah medzi chlapcom a dievčaťom.
Vyjadril vlastnými slovami rozdiely medzi kamarátstvom a priateľstvom a láskou. Opísať vlastnými slovami vzťah medzi chlapcom a dievčaťom.
Ústne skúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovaný test
SOCIÁLNE ZABEZPEČENIE, ZDRAVOTNÁ STAROSTLIVOSŤ
10
Orgány a zariadenia zdravotno -sociálnej starostlivosti Sociálne poistenie:
3 Vymenovať zariadenia ústavnej zdravotnej starostlivosti a ich poslanie. Uviesť príklad využitia lekárskej
Vymenoval zariadenia ústavnej zdravotnej starostlivosti a ich poslanie. Uviedol príklad využitia lekárskej služby 1.pomoci.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
70
nemocenská, podpora v materstve, ošetrovanie člena rodiny Štátna sociálna podpora, prídavky na deti, podpora pri narodení dieťaťa, pohrebné, príspevky na bývanie
služby 1.pomoci. Popísať zariadenia sociálnych služieb, oddelenia sociálnej pomoci.
Popísal zariadenia sociálnych služieb.
Zdravotné poistenie, zdravotná starostlivosť, prevencia
3 Vlastnými slovami opísať zdravotnú starostlivosť, prevenciu a význam zdravotného poistenia.
Vlastnými slovami opísať zdravotnú starostlivosť, prevenciu a význam zdravotného poistenia.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Dôchodkové zabezpečenie, starobné poistenie, invalidné poistenie Dôchodky starobný, vdovský, sirotský
4 Opísať vlastnými slovami pojmy dôchodkové zabezpečenie, starobné poistenie, invalidné poistenie
Opísal vlastnými slovami pojmy dôchodkové zabezpečenie, starobné poistenie, invalidné poistenie
Ústne skúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovanýtest
KRAJINA V KTOREJ ŽIJEME
11
Štátoprávne usporiadanie nášho štátu
2 Vysvetliť pojem štátoprávneho usporiadania nášho štátu.
Vysvetlil pojem štátoprávneho usporiadania nášho štátu.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Hlavné mesto Slovenska 2 Vlastnými slovami opísať hlavné mesto Slovenska.
Vlastnými slovami opísal hlavné mesto Slovenska.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Štátne symboly 1 Vymenovať štátne symboly. Vymenoval štátne symboly . Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Práva občanov 2 Vlastnými slovami opísať základné ľudské práva.
Vlastnými slovami opísal základné ľudské práva
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Povinnosti občanov 2 Opísať vlastnými slovami povinnosti občanov
Opísal vlastnými slovami povinnosti občanov
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
71
Poznáš svoj štát ? 1 Opísať vlastnými slovami svoj štát, jazyk, kultúru, prírodu.
Opísal vlastnými slovami svoj štát, jazyk, kultúru, prírodu.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Poznáš svoje mesto ? 1 Vlastnými slovami opísať najdôležitejšie budovy, úrady v svojom meste.
Vlastnými slovami opísal najdôležitejšie budovy, úrady v svojom meste.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovaný test
NÁRODNOSTNÉ MENŠINY
8
Vzájomné spolužitie 1 Vlastnými slovami o písať ukážky vzájomného spolužitia národov, národnostných menšín s majoritnou spoločnosťou. Vysvetliť používanie jazyka menšín v úradnom styku.
Vlastnými slovami o písal ukážky vzájomného spolužitia národov, národnostných menšín s majoritnou spoločnosťou. Vysvetlil používanie jazyka menšín v úradnom styku.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Tolerancia 1 Popísať vlastnými slovami toleranciu – znášanlivosť v oblasti viery a svetonázoru, rešpekt a uznanie rôznorodosti svetových kultúr, foriem a spôsobov života ľudí.
Popísať vlastnými slovami toleranciu – znášanlivosť v oblasti viery a svetonázoru, rešpekt a uznanie rôznorodosti svetových kultúr, foriem a spôsobov života ľudí.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Diskriminácia 1 Definovať pojem diskriminácie. Uviesť príklad diskriminácie na základe rasového pôvodu, zdravotného stavu, veku, pohlavia, sexuálnej orientácie, vierovyznania.
Definoval pojem diskriminácie. Uviedol príklad diskriminácie na základe rasového pôvodu, zdravotného stavu, veku, pohlavia, sexuálnej orientácie, vierovyznania.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Rasizmus 1 Definovať pojem rasizmus. Uviesť príklady rasizmu ako diskriminačnej teórie.
Definoval pojem rasizmus. Uviedol príklady rasizmu ako diskriminačnej teórie.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Xenofóbia 1 Definovať pojem xenofóbie. Uviesť 2 smery xenofóbie ako formy šovinizmu.
Definoval pojem xenofóbie. Uviedol príklad xenofóbie ako formy šovinizmu.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
72
Medziľudské vzťahy v demokratickej spoločnosti
1 Vlastnými slovami opísať medziľudské vzťahy v demokratickej spoločnosti
Vlastnými slovami opísal medziľudské vzťahy v demokratickej spoločnosti
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Asertivita 1 Definovať pojem asertivita. Vlastnými slovami opísať rozdiel medzi asertívnym a agresívnym a pasívnym správaním.
Definoval pojem asertivita. Vlastnými slovami opísal rozdiel medzi asertívnym a agresívnym a pasívnym správaním.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Riešenie konfliktov 1 Vymenovať zásady spoločenského správania sa a riešenie konfliktov v skupine.
Vymenoval zásady spoločenského správania sa a riešenie konfliktov v skupine.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
ZASTUPITEĽSKÉ ORGÁNY, ORGÁNY MIESTNEJ SPRÁVY, ORGANIZÁCIE
14
Zastupiteľské orgány 2 Vymenovať zastupiteľské orgány štátnej správy a samosprávy.
Vymenoval zastupiteľské orgány štátnej správy a samosprávy.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Orgány miestnej správy 2 Vymenovať orgány miestnej správy, štruktúru orgánov miestnej správy a ich poslanie.
Vymenoval orgány miestnej správy, štruktúru orgánov miestnej správy a ich poslanie.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Matrika 2 Vyjadriť vlastnými slovami poslanie a úlohy matriky.
Vyjadril vlastnými slovami poslanie a úlohy matriky.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Osobné doklady občana /vybavovanie, strata/
2 Vlastnými slovami opísať spôsob vybavenia osobných dokladov
Vlastnými slovami opísal spôsob vybavenia osobných dokladov
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Voľby 2 Popísať pojem voľby. Vyjadriť vlastnými slovami voľba kandidáta, politickí zástupcovia, volebné obdobie, volebná komisia, hlasovanie.
Popísal pojem voľby. Vyjadril vlastnými slovami voľba kandidáta, politickí zástupcovia, volebné obdobie, volebná komisia, hlasovanie.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
73
Neziskové organizácie: ZPMP, občianske združenie
2 Vymenovať neziskové organizácie, ich úlohy a poslanie.
Vymenoval neziskové organizácie, ich úlohy a poslanie.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
UNICEF deklarácia práv dieťaťa
2 Vyjadriť vlastnými slovami poslanie, úlohy a význam UNICEF.
Vyjadril vlastnými slovami poslanie, úlohy a význam UNICEF.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovanýtest
6.1.5. Hudobná výchova
Názov predmetu Hudobná výchova
Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 99 vyučovacích hodínRočník 1. ročník 33 hodín
2.ročník 33 hodín3.ročník 33 hodín
Kód a názov školy 64920 00 praktická školaVyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetu
Na vzdelávaciu oblasť Umenie a kultúra predmetu hudobná výchova je vyčlenená 1hodina týždenne v prvom, v druhom aj v treťom ročníku štúdia. Predmet Hudobná výchova v Praktickej škole svojím obsahom nadväzuje na učivo základnej školy, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Hudobná výchova vychádza zo spojenia materinskej reči, spevu, pohybu, tanca a ďalších hudobných činností – inštrumentálnej hry, aktívneho počúvania. Jeho obsah je štrukturovaný do tematických celkov. Vedomosti a zručnosti hudobno-pohybových činností a inštrumentálnych činností, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete posilňujú kladné stránky ľudskej osobnosti, vrátane citovej výchovy. Hudobné činnosti umožňujú položiť základy v speváckej činnosti, v ktorej sa žiaci zdokonaľujú v jednohlasnom alebo dvojhlasnom speve rytmických piesní s jednoduchou melódiou. Žiaci sa naučia správne
74
a hospodárne dýchať, frázovať v piesňach. V hudobných aktivitách sú zakomponované aj artikulačné cvičenia pre žiakov s rečovou chybou. V hlasových cvičeniach precvičujú intenzitu hlasu, dĺžku hlasu, silný a slabý hlas. V sluchových cvičeniach žiaci opakujú tóny, melódie, intonácie intervalov. Pri počúvaní hudobných ukážok oboznamujeme žiakov, čo budeme počúvať a informujeme ich o skladateľoch a o zaradení skladby do hudobného žánra. Hudobné činnosti pomáhajú žiakom uvedomovať si hodnoty najbližšieho okolia / ľudový folklór – piesne a tance/, z domova / piesne slovenských autorov/, v ktorom sa pohybujú i z okolitého sveta. V tejto oblasti plánujeme využívať najznámejšie skladby z oblasti vážnej a populárnej hudby, z domácej i svetovej tvorby. Žiaci si zdokonaľujú svoj hudobný prejav pri spievaní rôznych druhov piesní na aktuálnu tému / Vianoce, Veľká noc, Fašiangy, Turíce/, a pohybový prejav vytváraním pohybových kreácií podľa rôzneho hudobného žánru /čardáš, valčík, karička, polka, džajf /. Formou zážitkového učenia na hudobnom podujatí sa žiaci oboznamujú s rôznymi hudobnými žánrami a spoločenským správaním. Pri zostavovaní tematického plánu sme prihliadali na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopnosti žiakov. Metódy, formy a prostriedky vyučovania hudobnej výchovy majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom.
Ciele predmetu Cieľom predmetu Hudobná výchova v Praktickej škole je estetická kultivácia hlasu a tanečných pohybov žiakov s ťažiskom v samostatnej tvorivej činnosti, rozvíjať zmyslové a emocionálne vnímanie, rozvíjať tvorivosť, kreativitu a improvizáciu, prehlbovať rozvoj motorických zručností na hudobných nástrojoch, rozvíjať komunikačné schopnosti, rozvíjať a prehlbovať učenie sociálneho porozumenia, rozvíjať schopnosť spolupracovať pri spoločných činnostiach. Vytvárať kladný vzťah k hudbe prostredníctvom piesní rôzneho hudobného žánru. Rozvíjať celkovú hudobnosť žiakov, rešpektovať ich individuálne schopnosti, záujmy a špecifiká ich rodinnej a regionálnej hudobnej skúsenosti. Utvárať a upevňovať v nich hudobné schopnosti a zručnosti, základné estetické skúsenosti a kultúrne návyky. Poznávať základné hudobné nástroje. Využívať orffové nástroje v hudobno – pohybových činnostiach.
Stratégia vyučovania:Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Stratégia vyučovaniaNázov tematického celku Metódy Formy práceHUDOBNÉ A INŠTRUMENTÁLNE ČINNOSTI
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovHra na hudobnom nástrojiDemonštrácia a pozorovanie
75
HUDOBNO – POHYBOVÁ ČINNOSŤ
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovor rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovDemonštrácia a pozorovanieNávšteva hudobného vystúpenia
POĆÚVANIE HUDOBNÝCH UKÁŽOK
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovDemonštrácia a pozorovanie
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technikaMateriálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje ( internet, knižnica...)
HUDOBNÉ A INŠTRUMENTÁLNE ČINNOSTI
učebnica hudobnej výchovyspevníkčasopisy
CD prehrávačDVD prehrávačMeotar, plátnopracovné stolytabuľa, magnet tabuľahudobné inštrumenty
zošitpísacie potreby
školská knižnicatlačiareňinternet Google
76
HUDOBNO – POHYBOVÁ ČINNOSŤ
učebnica hudobnej výchovyspevníkčasopisy
Meotar, plátnoCD prehrávačDVD prehrávačtelevízorpracovné stolytabuľa, magnet. tabuľahudobné inštrumenty
zošit písacie potrebyfotografie
školská knižnicainternet Google
POĆÚVANIE HUDOBNÝCH UKÁŽOK
učebnica hudobnej výchovyspevníkčasopisy
tabuľa, magnet. tabuľaDVD prehrávačtlačiareňpracovné stolyhudobné inštrumentyCD prehrávač
zošit písacie potrebyfotografie
školská knižnicainternet Google
Ročník: Prvý, druhý, tretíROZPIS UČIVA PREDMETU: Hudobná výchova Počet hodín 1 hod. týždenne. Spolu : 99 vyuč. hodínNázov tematického celku Témy Hodiny Očakávané vzdelávacie
výstupyKritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Žiak má : Žiak : HUDOBNÉ A INŠTRUMENTÁLNE ČINNOSTI
18
Spevácke činnosti – Kukulienka kde si bola
1 Zaspievať rytmickú pieseň s jednoduchou melódiou
Zaspieval rytmickú pieseň s jednoduchou melódiou
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Artikulačné cvičenia/ Krásna, krásna/ 1 Správne artikulovať slová v piesni
Správne artikuloval slová v piesni
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
77
Hlasové cvičenia - Moje milé premilené jahody
1 Počúvať hlasové cvičenia a precvičiť hlas
Počúval hlasové cvičenia a precvičil hlas
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Sluchové cvičenia- Limbora 1 Počúvať,zaspievať jednotlivé tóny, melódie, intonácie intervalov
Počúval,zaspieval jednotlivé tóny, melódie, intonácie intervalov
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Rytmické piesne s jednoduchou melódiou - Pod horou, pod horou
1 Zaspievať rytmickú pieseň s jednoduchou melódiou
Zaspieval rytmickú pieseň s jednoduchou melódiou
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Nácvik ľudovej piesne - Maličká som 1 Zaspievať ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Zaspieval ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Precvičovanie ľudových piesní - Červený kacheľ, biela pec
1 Zaspievať ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Zaspieval ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Nácvik piesne Mikuláš, čo v tom vreci pre nás máš
1 Zaspievať pieseň Mikuláš Zaspieval pieseň Mikuláš
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Nácvik vianočných kolied 2 Zaspievať vianočné koledy Zaspieval vianočné koledy
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Pieseň Mandarinka Darinka 2 Zaspievať pieseň Mandarinka Darinka s doprovodom
Zaspieval pieseň Mandarinka Darinka s doprovodom
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Individuálne pokusy hry na hudobných nástrojoch
3 Zahrať pár tónov na hudobnom nástroji pod vedením učiteľa
Zahral pár tónov na hudobnom nástroji pod vedením učiteľa
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Inštrumentálne činnosti - vhodné využívanie orffových nástrojov
3 Demonštrovať Inštrumentálne činnosti - vhodné využívanie orffových nástrojov
Demonštrovať Inštrumentálne činnosti - vhodné využívanie orffových nástrojov
Praktické skúšanie
Praktická činnosť Neštandardizovaný test
HUDOBNO – POHYBOVÁ ČINNOSŤ
10
Pohyb tela na mieste: hlavou, trupom, ramenami, nohami
1 Pohybovať sa na mieste s hlavou, trupom, ramenami, nohami
Pohyboval sa na mieste s hlavou, trupom, ramenami, nohami
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Rytmické pohyby na hudbu : 1 Spojiť pohyb so správnym držaním tela na hudbu
Spojil pohyb so správnym držaním tela na hudbu
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
78
Spájanie základných pohybových prvkov do harmonického celku
2 Spojiť pohybové prvky do celku so správnym držaním tela
Spojil pohybové prvky do celku so správnym držaním tela
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Nácvik pochodu 2 Nacvičiť krokové variácie pochodu
Nacvičil krokové variácie pochodu
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Nácvik ľudovej hudobno – pohybovej hry / tanec/
4 Nacvičiť ľudovej hudobno – pohybovej hry
Nacvičil ľudovej hudobno – pohybovej hry
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
POČÚVANIE HUDOBNÝCH UKÁŽOK
5
Počúvanie hudobných ukážok z vážnej hudby
1 Počúvať hudobné ukážky z vážnej hudby a vlastnými slovami vyjadriť svoje pocity pri počúvaní
Počúval hudobné ukážky z vážnej hudby a vlastnými slovami vyjadril svoje pocity pri počúvaní
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Počúvanie hudobných ukážok z domácej tvorby
1 Počúvať hudobné ukážky z domácej tvorby a vlastnými slovami vyjadriť svoje pocity pri počúvaní
Počúval hudobné ukážky z domácej tvorby a vlastnými slovami vyjadril svoje pocity pri počúvaní
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Ľudová tvorba 1 Počúvať hudobné ukážky z ľudovej tvorby a vlastnými slovami vyjadriť svoje pocity pri počúvaní
Počúval hudobné ukážky z ľudovej tvorby a vlastnými slovami vyjadril svoje pocity pri počúvaní
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Hudobné žánre – populárna a vážna hudba
1 Porovnať hudobné žánre – populárna a vážna hudba
Porovnal hudobné žánre – populárna a vážna hudba
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Tvorba známych skladateľov 1 Počúvať z tvorby známych skladateľov
Počúval z tvorby známych skladateľov
Ústne skúšanie Ústne odpovede Neštandardizovaný test
HUDOBNÉ A INŠTRUMENTÁLNE ČINNOSTI
15
Artikulačné cvičenia - Čie sú to kone 1 Správne artikulovať slová v piesni
Správne artikuloval slová v piesni
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
79
Hlasové cvičenia - Hej, už sa na tej hore lístie červeneje
1 Počúvať hlasové cvičenia a precvičiť hlas
Počúval hlasové cvičenia a precvičil hlas
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Sluchové cvičenia-Dolina, dolina, aká si mi dlhá
1 Počúvať,zaspievať jednotlivé tóny, melódie, intonácie intervalov
Počúval, zaspieval jednotlivé tóny, melódie, intonácie intervalov
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Rytmické piesne s jednoduchou melódiou - Jedna ruža , dve ruže , Na Košickej turni
2 Zaspievať rytmickú pieseň s jednoduchou melódiou
Zaspieval rytmickú pieseň s jednoduchou melódiou
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Nácvik ľudovej piesne Dobrú noc má milá...
1 Zaspievať ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Zaspieval ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Precvičovanie ľudových piesní - Pec nám spadla
1 Zaspievať ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Zaspieval ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Individuálne pokusy hry na hudobných nástrojoch
3 Zahrať pár tónov na hudobnom nástroji pod vedením učiteľa
Zahral pár tónov na hudobnom nástroji pod vedením učiteľa
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Nácvik piesne ,,Rolničky“ 1 Zaspievať pieseň Rolničky Zaspieval pieseň Rolničky
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Nácvik vianočných kolied 2 Zaspievať vianočné koledy Zaspieval vianočné koledy
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Pieseň Bola raz malá malá hviezdička
1 Nacvičiť zaspievať pieseň s doprovodom
Zaspieval pieseň s doprovodom
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Pieseň Fašiangy, Turíce 1 Zaspievať pieseň s doprovodom
Zaspieval pieseň s doprovodom
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
HUDOBNO – POHYBOVÁ ČINNOSŤ
13
Spájanie základných pohybových prvkov do harmonického celku
1 Spojiť pohybové prvky do celku so správnym držaním tela
Spojil pohybové prvky do celku so správnym držaním tela
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
80
Spojenie rytmickej piesne s jednoduchou melódiou s ľudovým tancom karička
4 Zaspievať pieseň s jednoduchou melódiou a zatancovať ľudový tanec
Zaspieval pieseň s jednoduchou melódiou a zatancoval ľudový tanec
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Nácvik tanca čardáša 4 Nacvičiť krokové variácie tanca čardáša
Nacvičil krokové variácie tanca čardáša
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Nácvik krokových variácií polky 4 Nacvičiť krokové variácie polky Nacvičil krokové variácie polky
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
POĆÚVANIE HUDOBNÝCH UKÁŽOK
5
Počúvanie hudobných ukážok z vážnej hudby
1 Počúvať hudobné ukážky z vážnej hudby a vlastnými slovami vyjadriť svoje pocity pri počúvaní
Počúval hudobné ukážky z vážnej hudby a vlastnými slovami vyjadril svoje pocity pri počúvaní
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Počúvanie hudobných ukážok z domácej tvorby
1 Počúvať hudobné ukážky z domácej tvorby a vlastnými slovami vyjadriť svoje pocity pri počúvaní
Počúval hudobné ukážky z domácej tvorby a vlastnými slovami vyjadril svoje pocity pri počúvaní
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Ľudová tvorba 1 Počúvať hudobné ukážky z ľudovej tvorby a vlastnými slovami vyjadriť svoje pocity pri počúvaní
Počúval hudobné ukážky z ľudovej tvorby a vlastnými slovami vyjadril svoje pocity pri počúvaní
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Hudobné žánre – populárna a vážna hudba
1 Porovnať hudobné žánre – populárna a vážna hudba
Porovnal hudobné žánre – populárna a vážna hudba
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Tvorba známych skladateľov 1 Počúvať z tvorby známych skladateľov
Počúval z tvorby známych skladateľov
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
HUDOBNÉ A INŠTRUMENTÁLNE ČINNOSTI
18
81
Spevácke činnosti - Dychové cvičenia
1 Precvičovať správne dýchanie počas chôdze, sedenia a státia a spevu
Precvičoval správne dýchanie počas spevu
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Artikulačné cvičenia - Prší, prší len sa leje
1 Správne artikulovať slová v piesni
Správne artikuloval slová v piesni
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Hlasové cvičenia - A ja ťa nechcem a ja ťa nemilujem
1 Počúvať hlasové cvičenia a precvičiť hlas
Počúval hlasové cvičenia a precvičil hlas
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Sluchové cvičenia- Kukulienka, kde si bola
1 Počúvať, zaspievať jednotlivé tóny, melódie, intonácie intervalov
Počúval, zaspieval jednotlivé tóny, melódie, intonácie intervalov
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Rytmické piesne s jednoduchou melódiou - Slovenské mamičky
1 Zaspievať rytmickú pieseň s jednoduchou melódiou
Zaspieval rytmickú pieseň s jednoduchou melódiou
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Nácvik ľudovej piesne - Dnes je sobota
1 Zaspievať ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Zaspieval ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
Precvičovanie ľudových piesní - Pokapala na salaši slanina
1 Zaspievať ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Zaspieval ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Nácvik piesne Mikulášku, dobrý strýčku
1 Zaspievať pieseň Mikulášku Zaspieval pieseň Mikulášku
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Nácvik vianočných kolied 2 Zaspievať vianočné koledy Zaspieval vianočné koledy
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Krajové ľudové piesne 1 Nacvičiť zaspievať pieseň s doprovodom
Zaspieval pieseň s doprovodom
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
Precvičovanie ľudových piesní - Pokapala na salaši slanina
1 Zaspievať ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Zaspieval ľudovú pieseň s jednoduchou melódiou
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Individuálne pokusy hry na hudobných nástrojoch: klavíri, akordeóne, gitare, bubne
3 Zahrať pár tónov na hudobnom nástroji pod vedením učiteľa
Zahral pár tónov na hudobnom nástroji pod vedením učiteľa
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
82
Inštrumentálne činnosti - vhodné využívanie orffových nástrojov
3 Demonštrovať Inštrumentálne činnosti - vhodné využívanie orffových nástrojov
Demonštrovať Inštrumentálne činnosti - vhodné využívanie orffových nástrojov
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
HUDOBNO – POHYBOVÁ ČINNOSŤ
10
Pohyb tela na mieste: hlavou, trupom, ramenami, nohami podľa hudby
1 Vyjadriť hudbu pohybom. Pohybovať sa na mieste s hlavou, trupom, ramenami, nohami
Vyjadril hudbu pohybom. Pohyboval sa na mieste s hlavou, trupom, ramenami, nohami
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Spájanie základných pohybových prvkov do harmonického celku
1 Spojiť pohybové prvky do celku so správnym držaním tela
Spojil pohybové prvky do celku so správnym držaním tela
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Nácvik moderného tanca - džajf 4 Nacvičiť krokové variácie moderného tanca - džajf
Nacvičil krokové variácie moderného tanca džajf
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Nácvik krokových variácií valčíka 4 Nacvičiť krokové variácie valčíka
Nacvičil krokové variácie valčíka
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
POČÚVANIE HUDOBNÝCH UKÁŽOK
5
Počúvanie hudobných ukážok z vážnej hudby
1 Počúvať hudobné ukážky z vážnej hudby a vlastnými slovami vyjadriť svoje pocity pri počúvaní
Počúval hudobné ukážky z vážnej hudby a vlastnými slovami vyjadril svoje pocity pri počúvaní
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Počúvanie hudobných ukážok z domácej tvorby
1 Počúvať hudobné ukážky z domácej tvorby a vlastnými slovami vyjadriť svoje pocity pri počúvaní
Počúval hudobné ukážky z domácej tvorby a vlastnými slovami vyjadril svoje pocity pri počúvaní
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Ľudová tvorba - Fašiangové zvyky 1 Pohľadať na internete fašiangové zvyky na dedinách
Pohľadal na internete fašiangové zvyky
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Hudobné žánre – populárna a vážna hudba
1 Porovnať hudobné žánre – populárna a vážna hudba
Porovnal hudobné žánre – populárna a vážna hudba
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
83
Tvorba známych skladateľov 1 Počúvať z tvorby známych skladateľov
Počúval z tvorby známych skladateľov
Ústne skúšanie Ústne odpovede Neštandardizovaný test
6.1.6. Výtvarná výchova
Názov predmetu Výtvarná výchova
Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 99 vyučovacích hodínRočník 1.ročník 33 hodín
2.ročník 33 hodín3.ročník 33 hodín
Kód a názov školy 64920 00 praktická školaVyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetu
Na vzdelávaciu oblasť Umenie a kultúra predmetu Výtvarná výchova je vyčlenená 1hodina týždenne v prvom, v druhom a v treťom ročníku štúdia. Predmet výtvarná výchova v Praktickej škole svojím obsahom nadväzuje na učivo základnej školy, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Výtvarné činnosti pomáhajú žiakom uvedomovať si výtvarné hodnoty najbližšieho okolia, domova i okolitého sveta, v ktorom sa pohybujú. K zoznamovaniu s výtvarným umením využíva učiteľ regionálne objekty a exponáty, ktoré sú žiakom blízke. Tak poznávajú umelecké hodnoty prostredníctvom známych objektov. Žiaci sa učia pozerať okolo seba a všímať si veci, ktorým by inak nevenovali pozornosť. Jeho obsah je štrukturovaný do tematických celkov: výtvarné a technické osvojovanie skutočností, experimentovanie a práca s výtvarnými prostriedkami, výtvarné umenie a životné prostredie, ilustrácie. Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete posilňujú kladné stránky ľudskej osobnosti, vrátane citovej výchovy. Umožňuje položiť základy dobrého vkusu, získať citlivosť k farbám a tvarom, schopnosť uvedomovať si krásu okolo seba, v prírode a v umení. Ovplyvňuje životné postoje žiakov, ich vzťah k ostatným ľuďom i k prostrediu, v ktorom žijú. Žiaci si zdokonaľujú svoj výtvarný prejav kreslením, maľovaním, grafickými činnosťami, vytváraním priestorových objektov, pri práci s rôznymi materiálmi. Žiaci sa naučia poznávať vlastnosti farieb a ich pôsobenie na človeka. Kreslením prírody sa prehlbuje citový vzťah k prírode a objavovanie krás v tvarovej a farebnej rozmanitosti. Formou zážitkového učenia v Zoologickej záhrade v Kavečanoch a v Botanickej záhrade v Košiciach sa žiaci oboznamujú s pestrosťou fauny a flóry. Návštevou galérie žiaci spoznávajú výtvarné diela rôznych autorov .Pri zostavovaní tematického plánu sme prihliadali na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopnosti žiakov. Obsahom výtvarnej výchovy sú rozličné tvorivé, výtvarné činnosti a tvorivé vnímanie, estetické hodnotenie umenia, ktoré žiaka kultivujú. Je voľne koncipovaný tak, aby umožnil prirodzený rozvoj kultúrnych a výtvarných činností. Obsah je zameraný prakticky aj teoreticky, rozvíja hlavne zručnosti
84
v práci s umeleckými prostriedkami. Vyjadrovacie procesy zapájajú mimoracionálne (zmyslové, citové, motorické) zložky, spolu s predstavivosťou a fantáziou. Od žiaka sa očakávajú najmä jeho autentické, tvorivé riešenia úloh. Predmet výtvarnej výchovy poskytuje možnosť medzipredmetových väzieb s predmetmi iných oblastí. Metódy, formy a prostriedky vyučovania výtvarnej výchovy majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom.
Ciele predmetu
Cieľmi predmetu výtvarná výchova v praktickej škole je estetická kultivácia žiakov s ťažiskom v samostatnej tvorivej činnosti, rozvíjanie zmyslové a emocionálne vnímanie, rozvíjať tvorivosť, predstavivosť, fantáziu, kreativitu a improvizáciu, prehlbovanie rozvoja grafomotorických zručností, rozvíjanie komunikačných schopností, rozvíjanie a prehlbovanie učenia sociálneho porozumenia, rozvíjanie schopnosti spolupracovať pri spoločných činnostiach. Rozvíjať u žiakov povedomie vlastnej kultúrnej identity, jeho vlastné kultúrnohistorické vedomie, schopnosť rešpektovať a tolerovať hodnoty iných kultúr. Vyjadrovať svoje estetické zážitky z vnímania umeleckých diel, chápať význam, estetickej činnosti v každodennom živote, chápať význam umenia v živote jednotlivca a spoločnosti. Získať poznatky o súčasnej výtvarnej tvorbe. Vyjadriť svoje estetické zážitky z vnímaného umeleckého diela. Rozvíjať záujem o kultúrne dedičstvo svojho regiónu, národa a štátu. Učiť chápať význam kultúrnych a umeleckých pamiatok. Získať vedomosti o súčasnej umeleckej tvorbe a kultúre.
Stratégia vyučovania:
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania Stratégia vyučovaniaNázov tematického celku Metódy Formy práce
VÝTVARNÉ A TECHNICKÉ OSVOJOVANIE SKUTOČNOSTÍ
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
85
EXPERIMENTOVANIE A PRÁCA S VÝTVARNÝMI PROSTRIEDKAMI
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanieNávšteva galérie
VÝTVARNÉ UMENIE A ŹIVOTNÉ PROSTREDIE
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technikaMateriálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje ( internet, knižnica...)
VÝTVARNÉ A TECHNICKÉ OSVOJOVANIE SKUTOČNOSTÍ
M.cC. Prette, A.Capajdo: Farba, tvar a tvorivosťDejiny umeniačasopisyI.Okáli: Naše motýleL.Dobroruka,Z.Podhájská,J.Bauer:Pestrá prírodaSvet živočíšnej ríše
meotar, plátnotabuľamagnetická tabuľatlačiareňpracovné stolytabuľa
farby vodové , tempery , štetce ceruza , guma, výkresy A4, A3nožniceprírodný materiálfotografiekarton, lepidlo,kniha
internet Googleškolská knižnicatlačiareň
86
EXPERIMENTOVANIE A PRÁCA S VÝTVARNÝMI PROSTRIEDKAMI
M.cC. Prette, A.Capajdo: Farba, tvar a tvorivosť Dejiny umenia I.Okáli: Naše motýleL.Dobroruka,Z.Podhájská,J.Bauer:Pestrá prírodaSvet živočíšnej ríše
meotarplátnotabuľamagnet. tabuľapracovné stoly
farby vodové , tempery , štetce ceruza , guma, výkresy A4, A3nožniceprírodný materiálfotografielepidlo, farby, papier
internet Googleškolská knižnica
VÝTVARNÉ UMENIE A ŹIVOTNÉ PROSTREDIE
M.cC. Prette, A.Capajdo: Farba, tvar a tvorivosť Domov a bývanie - časopisDejiny umenia I.Okáli: Naše motýleL.Dobroruka,Z.Podhájská,J.Bauer:Pestrá prírodaSvet živočíšnej ríše
meotar, plátnotabuľamagnet. Tabuľatlačiareňpracovné stoly
farby vodové , tempery , štetce ceruza , guma, výkresy A4, A3nožniceprírodný materiálfotografielepidlo, farby, papierplastelína
internet Googleškolská knižnica
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Výtvarná výchova Počet hodín 1hod. týždenne. Spolu : 99 vyučovacích hodín
Názov tematického celku Témy Hodiny Očakávané vzdelávacie výstupyKritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
87
Žiak má : Žiak :
VÝTVARNÉ A TECHNICKÉ OSVOJOVANIE SKUTOČNOSTÍ 10
Výtvarné osvojovanie prírody Jesenné kreácie z prírodných plodov 2
Vytvoriť koláž z prírodných materiálov
Vytvoril koláž z prírodných materiálov
praktické skúšanie
praktická činnosť
Kreslenie a maľovanie darov prírody 2 Kresliť a maľovať dary prírody Kreslil a maľoval dary prírodypraktické skúšanie
praktická činnosť
Jesenné farby v prírode- koláž 2Vytvoriť koláž z prírodných materiálov
Vytvoril koláž z prírodných materiálov
praktické skúšanie
praktická činnosť
Výtvarné a technické osvojovanie predmetov Geometrické telesá 2
Kresliť a maľovať geometrické telesá
Kreslil a maľoval geometrické telesá
praktické skúšanie
praktická činnosť
Predmety dennej potreby 2Kresliť a maľovať predmety dennej potreby
Kreslil a maľoval predmety dennej potreby
praktické skúšanie
praktická činnosť
EXPERIMENTOVANIE A PRÁCA S VÝTVARNÝMI PROSTRIEDKAMI 17 Farba. Hry s farbami, miešanie, zapúšťanie farieb 2
Vymenovať druhy farieb, miešať, zapúšťať farby
Vymenoval druhy farieb, miešal, zapúšťal farby
praktické skúšanie
praktická činnosť
Dekoratívna ozdoba Mikuláš 2Vytvoriť dekoratívnu ozdobu Mikuláš
Vytvoriť dekoratívnu ozdobu Mikuláš
praktické skúšanie
praktická činnosť
Farby svetla - dobrá a zlá nálada 1 Vyfarbiť spektrum Vyfarbil spektrum praktické skúšanie
praktická činnosť
Batikovanie šatky 3Pripraviť jednoduchú batiku na šatku Pripravil jednoduchú batiku na šatku
praktické skúšanie
praktická činnosť
Dekoratívne práce Mozaika z farebného papiera, z textilu a rôznych materiálov 1
Vytvoriť mozaiku z farebného papiera, z textilu a rôznych materiálov
Vytvoril mozaiku z farebného papiera, z textilu a rôznych materiálov
praktické skúšanie
praktická činnosť
Maska na karneval 2Vytvoriť masku z prírodných materiálov, z textilu, z papiera
Vytvoriť masku z prírodných materiálov, z textilu, z papiera
praktické skúšanie
praktická činnosť
Maľba na sklo 3 Maľovať na sklo Maľoval na sklo praktické praktická 88
skúšanie činnosť
Modelovanie a organizácia priestoru Zhotovenie jednoduchej pohľadnice s veľkonočným motívom 2
Zhotoviť pohľadnicu s veľkonočným motívom
Zhotovil pohľadnicu s veľkonočným motívom
praktické skúšanie
praktická činnosť
Kytica mojich snov - priestorový objekt 1Naaranžovať kyticu z rôznych materiálov / prírodných/
Naaranžoval kyticu z rôznych materiálov
praktické skúšanie
praktická činnosť
VÝTVARNÉ UMENIE A ŹIVOTNÉ PROSTREDIE 6 Rozprávkový strom priestorové vytváranie 2
Pracovať vo dvojiciach a vytvoriť spoločné dielo rozprávkový strom
Pracoval vo dvojiciach a vytvoril spoločné dielo rozprávkový strom
praktické skúšanie
praktická činnosť
Farby domova - maľba 2 Namaľovať domov a rodinu Namaľoval domov a rodinupraktické skúšanie
praktická činnosť
Moje mesto - historické pamiatky – maľba 2 Namaľovať moje mesto Namaľoval moje mesto
praktické skúšanie
praktická činnosť
VÝTVARNÉ A TECHNICKÉ OSVOJOVANIE SKUTOČNOSTÍ 12
Výtvarné osvojovanie prírody Jesenné kreácie z prírodných plodov - priestorové vytváranie 2
Vytvoriť koláž z prírodných materiálov
Vytvoril koláž z prírodných materiálov
praktické skúšanie
praktická činnosť
Kreslenie a maľovanie darov prírody 2 Kresliť a maľovať dary prírody Kreslil a maľoval dary prírodypraktické skúšanie
praktická činnosť
Výtvarné a technické osvojovanie predmetov Geometrické telesá 2
Kresliť a maľovať geometrické telesá
Kreslil a maľoval geometrické telesá
praktické skúšanie
praktická činnosť
Predmety dennej potreby 2Kresliť a maľovať predmety dennej potreby
Kreslil a maľoval predmety dennej potreby
praktické skúšanie
praktická činnosť
Ľudská postava - kresba, maľba, odevy z papiera a iných rôznych materiálov 4
Nakresliť ľudskú postavu. Vytvoriť z rôznych materiálov odev.
Nakreslil ľudskú postavu. Vytvoril z rôznych materiálov odev.
praktické skúšanie
praktická činnosť
89
EXPERIMENTOVANIE A PRÁCA S VÝTVARNÝMI PROSTRIEDKAMI 10
Poznávanie a rozdelenie farieb / teplé a studené farby/ Vianočný darček 3 Zhotoviť vianočný darček Zhotoviť vianočný darček
praktické skúšanie
praktická činnosť
Dekoratívna práca - Moja izba 3Nakresliť, vystrihnúť a zlepiť zariadenie svojej izby
Nakreslil, vystrihnúť a zlepiť zariadenie svojej izby
praktické skúšanie
praktická činnosť
Modelovanie – Zvieratká - z rôznych materiálov 4
Modelovať zvieratká - z rôznych materiálov z plastelíny, moduritu
Modeloval zvieratká - z rôznych materiálov z plastelíny, moduritu
praktické skúšanie
praktická činnosť
VÝTVARNÉ UMENIE A ŹIVOTNÉ PROSTREDIE 11 Vzťah vlastnej farebnosti k farbám prikrývky - maľba 3 Vymaľovať farebne prikrývky Vymaľoval farebne prikrývky
praktické skúšanie
praktická činnosť
Výtvarné umenie, výtvarné žánre – maliari a sochári 3
Vymenovať najznámejších maliarov a sochárov na Slovensku
Vymenoval najznámejších maliarov a sochárov na Slovensku
praktické skúšanie
praktická činnosť
Ilustrácie najznámejších maliarov 3Napodobniť ilustrácie najznámejších maliarov
Napodobnil ilustrácie najznámejších maliarov
praktické skúšanie
praktická činnosť
Umelecké výstavy 2Vystaviť práce na umelecké výstavy Vystavil práce na umelecké výstavy
praktické skúšanie
praktická činnosť
VÝTVARNÉ A TECHNICKÉ OSVOJOVANIE SKUTOČNOSTÍ 8
Vyjadrenie vlastných predstáv rôznymi výtvarnými prostriedkami Farebná predstava mesta, v ktorom by som chcel bývať- kombinovaná technika 4
Nakresliť predstavu mesta, v ktorom by som chcel bývať
Nakreslil predstavu mesta, v ktorom by som chcel bývať
praktické skúšanie
praktická činnosť
Vyjadrenie priestoru – Moja izba – kresba 2
Nakresliť priestor svojej izby a jej zariadenie
Nakreslil priestor svojej izby a jej zariadenie
praktické skúšanie
praktická činnosť
Rozvíjanie fantázie a predstáv – Vesmír 2
Namaľovať fantastickú predstavu vesmíru
Namaľoval fantastickú predstavu vesmíru
praktické skúšanie
praktická činnosť
90
EXPERIMENTOVANIE A PRÁCA S VÝTVARNÝMI PROSTRIEDKAMI 12
Moja stolička - práca s kartónom, s prírodným materiálom 2
Vytvoriť stoličku z kartónu, z prírodných materiálov
Vytvoril stoličku z prírodných materiálov, z kartónu
praktické skúšanie
praktická činnosť
Dekoratívna ozdoba na Vianoce - práca s moduritom 2
Vytvoriť dekoratívnu ozdobu na Vianoce
Vytvoril dekoratívnu ozdobu na Vianoce
praktické skúšanie
praktická činnosť
Dekoratívne práce z vlny Zhotovenie jednoduchého gobelínu s motívom Vianoc 2 Zhotoviť gobelín na Vianoce Zhotovil gobelín na Vianoce
praktické skúšanie
praktická činnosť
Poznávanie a rozdelenie farieb/ teplé a studené farby/ Štúdia krajiny 2
Poznať a rozdeliť farby na teplé a studené. Nakresliť krajinu.
Poznal a rozdelil farby na teplé a studené. Nakreslil krajinu.
praktické skúšanie
praktická činnosť
Výtvarné stvárnenie prírody v rôznom ročnom období 2
Namaľovať prírodu v rôznom ročnom období
Namaľoval prírodu v rôznom ročnom období
praktické skúšanie
praktická činnosť
Dekoratívne práce - Hračky z textilu, z papiera, vlny, z dreva 2
Zhotoviť hračku z textilu,z papiera, z vlny, z dreva
Zhotovil hračku z textilu, z papiera, z vlny,z dreva
praktické skúšanie
praktická činnosť
VÝTVARNÉ UMENIE A ŹIVOTNÉ PROSTREDIE 13
Ľudová a architektúra 1 Namaľovať ľudovú architektúru Namaľoval ľudovú architektúrupraktické skúšanie
praktická činnosť
Historická architektúra - koláž z papiera a iných rôznych materiálov 2
Vytvoriť historickú architektúru z papiera, z rôznych iných materiálov
Vytvoril historickú architektúru z papiera, z rôznych iných materiálov
praktické skúšanie
praktická činnosť
Moderná architektúra 1 Namaľovať modernú architektúru Namaľoval modernú architektúrupraktické skúšanie
praktická činnosť
Ilustrácie - Hry detí 2 Nakresliť deti pri hre Nakreslil deti pri hrepraktické skúšanie
praktická činnosť
Výtvarné umenie – svetoví najznámejší maliari a sochári 2
Vymenovať najznámejších svetových maliarov a sochárov
Vymenoval najznámejších svetových maliarov a sochárov
praktické skúšanie
praktická činnosť
Ilustrácie najznámejších maliarov 3Napodobniť ilustrácie najznámejších svetových maliarov
Napodobnil ilustrácie najznámejších svetových maliarov
praktické skúšanie
praktická činnosť
Umelecké výstavy 2 Vystaviť práce na umelecké Vystavil práce na umelecké výstavy praktické praktická 91
výstavy skúšanie činnosť
6.1.8. Telesná výchova
Názov predmetu Telesná výchova
Časový rozsah výučby 3 hodiny týždenne, spolu 297 vyučovacích hodínRočník 1.ročník 99 hodín
2.ročník 99 hodín3.ročník 99 hodín
Kód a názov školy 64920 00 praktická školaVyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetuTelesná výchova a pohyb vytvára priestor na realizáciu uvedomenie si potreby celoživotnej starostlivosti o zdravie, osvojenie si praktických skúsenosti
vo výchove k zdraviu prostredníctvom pohybových aktivít.Žiak získa vedomosti, ktoré súvisia s poznaním a starostlivosťou o vlastné telo, zdatnosť a zdravie. Osvojí si postupy ochrana a upevňovania zdravia,
prevenciu proti civilizačným ochoreniam. V prípade zdravotného oslabenia, postihnutia získa informácie na opravu zdravotných porúch. Je vedený k pochopeniu dôležitosti pohybu ako súčasť života.
Ciele vyučovacieho predmetuCieľom telesnej výchovy je prostredníctvom pohybových aktivít podporiť socializáciu každého žiaka v rámci jeho individuálnych možnosti.Základným cieľom telesnej výchovy je optimálny rozvoj funkcií organizmu a upevňovanie zdravia, zdokonaľovanie pohybovej kultúry a upevňovanie pozitívneho vzťahu k pohybovým aktivitám. Zautomatizovanie základných hygienických návykov a rešpektovanie nevyhnutných bezpečnostných opatrení v súvislosti s telovýchovnými aktivitami.
Stratégia vyučovania:
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania Stratégia vyučovaniaNázov tematického celku Metódy Formy práce
92
POZNATKY, NÁVYKY Informačno-receptívna, reproduktívnaPráca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
PRÍPRAVNÉ, KONDIČNÉ, KOMPENZAČNĚ A RELAXAČNÉ CVIČENIA Informačno-receptívna, demonštračná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
RYTMICKÁ GYMNASTIKA A TANECInformačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
DROBNÉ POHYBOVÉ HRYInformačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
ŠPORTOVÉ HRYInformačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
ATLETIKAInformačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
PLÁVANIEInformačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
TURISTIKA A POBYT V PRÍRODEInformačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
SÁNKOVANIEInformačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
NETRADIĆNÉ ŚPORTY –STOLNÝ TENIS
Informačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
KONDIČNÉ, KOMPENZAČNĚ A RELAXAČNÉ CVIČENIA
Informačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
GYMNASTIKA, RYTMICKÁ GYMNASTIKA A TANEC
Informačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
POHYBOVÉ HRY Informačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
ŠPORTOVÉ HRY Informačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
ATLETIKA Informačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
NETRADIĆNÉ ŚPORTY –BEDMINTON, STOLNÝ TENIS
Informačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
KONDIČNÉ, KOMPENZAČNĚ A RELAXAČNÉ CVIČENIA
Informačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
GYMNASTIKA, RYTMICKÁ GYMNASTIKA A TANEC
Informačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
93
POHYBOVÉ HRY Informačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
ŠPORTOVÉ HRY Informačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
ATLETIKA Informačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
NETRADIĆNÉ ŚPORTY –SOFT TENIS
Informačno-receptívna, reproduktívna, inscenačná, situačná
Práca individuálna, práca v dvojiciach, skupinová práca
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje ( internet, knižnica...)
POZNATKY, NÁVYKYPavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
PRÍPRAVNÉ, KONDIČNÉ, KOMPENZAČNĚ A RELAXAČNÉ CVIČENIA
Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
RYTMICKÁ GYMNASTIKA A TANECMilan Polášek, Jóga, Bratislava, 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
DROBNÉ POHYBOVÉ HRYPavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
ŠPORTOVÉ HRYPavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
ATLETIKAPavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
PLÁVANIEPavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
TURISTIKA A POBYT V PRÍRODEPavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
SÁNKOVANIEPavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
94
NETRADIĆNÉ ŚPORTY STOLNÝ TENIS
Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
KONDIČNÉ, KOMPENZAČNĚ A RELAXAČNÉ CVIČENIA
Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
GYMNASTIKA, RYTMICKÁ GYMNASTIKA A TANEC
Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
POHYBOVÉ HRY Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
ŠPORTOVÉ HRY Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
ATLETIKA Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
NETRADIĆNÉ ŚPORTY BEDMINTON
Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
KONDIČNÉ, KOMPENZAČNĚ A RELAXAČNÉ CVIČENIA
Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
GYMNASTIKA, RYTMICKÁ GYMNASTIKA A TANEC
Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
POHYBOVÉ HRY Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
ŠPORTOVÉ HRY Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
ATLETIKA Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
NETRADIĆNÉ ŚPORTY SOFT TENIS Pavel Klapaš, Pohyb a ja, Praha 1983
Meotar,vyučbové CD, dataprojektor
Športové náradie a náčinie, úbor internet
Ročník: prvý, druhý, tretí
95
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Telesná výchova 3 hodiny týždenne, spolu 297 vyuč. hod.
Názov tematického celku Témy HodinyOčakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Žiak má : Žiak : POZNATKY, NÁVYKY 1 Význam pohybu v živote človeka, životospráva, režim dňa, hygiena.
Vlastnými slovami vyjadriť význam pohybu v živote človeka, životospráva, režim dňa, hygiena. Poznať životné priority a priority v starostlivosti o zdravie, vie sa podľa nich aj riadiť a dodržiavať základné pravidlá zdravého životného štýlu. Vymenovať nebezpečenstvá závislostí, ich biologické a sociálne následky (fajčenie, alkohol, iné drogy).
Vlastnými slovami vyjadriť význam pohybu v živote človeka, životospráva, režim dňa, hygiena. Poznať životné priority a priority v starostlivosti o zdravie, vie sa podľa nich aj riadiť a dodržiavať základné pravidlá zdravého životného štýlu. Vymenovať nebezpečenstvá závislostí, ich biologické a sociálne následky (fajčenie, alkohol, iné drogy).
Praktická činnosť
ATLETIKA 24
Praktická činnosť
Poradové cvičenia 5
Demonštrovať disciplínu v poradových cvičeniach a sebakontrolu pri športových úkonoch.
Demonštrovať disciplínu v poradových cvičeniach a sebakontrolu pri športových úkonoch.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Kontrolné Eurofit - testy 3 Preukázať pohybovú gramotnosť, využitie poznatkov, zručností a schopností v osobnom športovom výkonea dokázať dosiahnuť dané výkony v rámci svojich možností
Preukázať pohybovú gramotnosť, využitie poznatkov, zručností a schopností v osobnom športovom výkonea dokázať dosiahnuť dané výkony v rámci svojich možností
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Technika behu, bežecká abeceda- prípravné cvičenia
3 Demonštrovať správnu techniku behu.
Demonštrovať správnu techniku behu. Praktické
skúšaniePraktická činnosť
Štarty z rôznych polôh, nízky a polovysoký štart
3 Demonštrovať nízky a polovysoký štart.
Demonštrovať nízky a polovysoký štart.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Skok do diaľky individuálnym spôsobom, odrazové cvičenia
3 Demonštrovať skok do diaľky a odrazové cvičenia.
Demonštrovať skok do diaľky a odrazové cvičenia.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Vytrvalostný beh, ch. - hod granátom, d. - hod kr. loptičkou
2 Demonštrovať vytrvalostný beh a hod granátom, kr. loptičkou
Demonštrovať vytrvalostný beh a hod granátom, kr. loptičkou
TURISTIKA A POBYT V PRÍRODE 5
96
6.2.UČEBNÉ OSNOVY odborno-praktických predmetovodborno-praktických predmetov
UUčebné osnovyčebné osnovyOdborno-praktických predmetovOdborno-praktických predmetov 64920 00 praktická škola
Názov a adresa školy Praktická škola, Alejová 6, KošiceNázov školského vzdelávacieho programu Praktická školaKód a názov ŠVP 64920 00 praktická školaKód a názov školy 64920 00 praktická školaStupeň vzdelania nižšie stredné vzdelanie – ISCED2CDĺžka štúdia 3 rokyForma štúdia denná
6.2.1. Rodinná výchova
Názov predmetu Rodinná výchova
Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 99 vyučovacích hodínRočník 1.ročník 33 hodín
2.ročník 33 hodín3.ročník 33 hodín
Kód a názov školy 64920 00 praktická školaVyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetu
Na vzdelávaciu oblasť predmetu rodinná výchova je vyčlenená 1 hodina týždenne v prvom, v druhom a v treťom ročníku štúdia. Predmet rodinná výchova v praktickej škole svojím obsahom nadväzuje na učivo základnej školy, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Jeho obsah je štruktúrovaný do tematických celkov: rodina -domov, zdravý spôsob života, domácnosť a vybavenie, komunikácia medzi členmi, rodinné súžitie, predpoklady pre založenie rodiny, cesta k uzavretiu manželstva, manželstvo, rodičovstvo, príchod dieťaťa do rodiny, dieťa v rodine, vzťahy rodičov a detí, choré dieťa a dieťa s postihnutím. Vyučovací predmet rodinná výchova vychádza z výchovy k zdravému životnému štýlu a zodpovednému prístupu k jednotlivým úlohám v rodine. Oboznámiť žiakov s fungovaním rodiny. Vyčleniť úlohy jej jednotlivých členov. Predstaviť základné funkcie rodiny. Oboznámiť žiakov s fyzickou, duševnou, spoločenskou zrelosťou človeka, úlohami a cieľmi manželstva, s poslaním matky a otca, rodičovskými povinnosťami, so starostlivosťou o dieťa. Objasniť žiakom starostlivosť a výchovu chorého dieťaťa a dieťaťa s postihnutím.
97
Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete úzko súvisia s poznaním rodinného života a z úlohou každého jeho príslušníka. Pri zostavovaní tematického plánu sme prihliadali na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopnosti žiakov. Predmet vedie žiakov k tomu, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti o spolunažívaní rodinných príslušníkov.
Ciele predmetu
Cieľom predmetu rodinná výchova v Praktickej škole je poskytnúť základné vedomosti o spolunažívaní rodinných príslušníkov, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti, rodinného života a oboznámili sa z úlohou každého jeho príslušníka. Hlavným cieľom je pripraviť žiakov na ich úlohu manželov, manželiek, matiek a otcov. Poskytnúť im základné vedomosti a zručnosti potrebné pre rodinný život. Metódy, formy a prostriedky vyučovania rodinnej výchovy majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom.
Stratégia vyučovania:Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
ROČNÍK:prvý, druhý, tretí Rodinná výchova Stratégia vyučovaniaNázov tematického celku Metódy Formy práce
RODINA - DOMOV
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
ZDRAVÝ SPÔSOB ŽIVOTA Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovor Rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
DOMÁCNOSŤ A JEJ VYBAVENIE
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovor Rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
KOMUNIKÁCIA MEDZI ČLENMI RODINY, RODINNÉ SÚŽITIE
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
98
PREDPOKLADY PRE ZALOŽENIE RODINY
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
CESTA K UZAVRETIU MANŽELSTVA
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
MANŽELSTVO
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
RODIČOVSTVO
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
PRÍCHOD DIEŤAŤA DO RODINY
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
DIEŤA V RODINE
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
VZŤAHY RODIČOV A DETÍ Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
CHORÉ DIEŤA A DIEŤA S POSTIHNUTÍM
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
Učebné zdroje
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
99
ROČNÍK : prvý, druhý, tretí Rodinná výchova
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje ( internet, knižnica...)
RODINA - DOMOV
Jiři Fišer, Dalibor Gregor, Marta Klímová, Jaroslava Sellnerová: Základy rodinného života, Bratislava 1986, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
Magnetická tabuľa, premietacie plátno, meotar, interaktívna tabuľa, notebook
Zošit, obrázkový materiál, nožnice, lepidlo, pero a farbičky
Internet
ZDRAVÝ SPÔSOB ŽIVOTA Jiři Fišer, Dalibor Gregor, Marta Klímová, Jaroslava Sellnerová: Základy rodinného života, Bratislava 1986, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
Magnetická tabuľa, premietacie plátno, meotar, interaktívna tabuľa, notebook
Zošit, obrázkový materiál, nožnice, lepidlo, pero a farbičky
Internet
DOMÁCNOSŤ A JEJ VYBAVENIE Doc.Ing.arch. Ján Zemko, DrSc.,MUDr. Anna Zemková: Kultúra bývania na Slovensku. Osveta Martin 1982
Magnetická tabuľa, premietacie plátno, meotar, interaktívna tabuľa, notebook
Zošit, obrázkový materiál, nožnice, lepidlo, pero a farbičky
Internet
KOMUNIKÁCIA MEDZI ČLENMI RODINY, RODINNÉ SÚŽITIE
Jiři Fišer, Dalibor Gregor, Marta Klímová, Jaroslava Sellnerová: Základy rodinného života, Bratislava 1986, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
Magnetická tabuľa, premietacie plátno, meotar, interaktívna tabuľa, notebook
Zošit, obrázkový materiál, nožnice, lepidlo, pero a farbičky
Internet
PREDPOKLADY PRE ZALOŽENIE RODINY
Ondrej Kondáš: Psychohygiena všedného dňa, vydavateľsto Osveta 1981, František Chorvát - Juraj Orlík: Slušnosť naša každodenná, vydala Smena 1982
Magnetická tabuľa, premietacie plátno, meotar, interaktívna tabuľa, notebook
Zošit, obrázkový materiál, pero, farbičky,
Internet
CESTA K UZAVRETIU MANŽELSTVA
Jiři Fišer, Dalibor Gregor, Marta Klímová, Jaroslava Sellnerová: Základy rodinného života, Bratislava 1986, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
Magnetická tabuľa, premietacie plátno, meotar, interaktívna tabuľa, notebook
Zošit, obrázkový materiál, nožnice, lepidlo, pero a farbičky
Internet
MANŽELSTVO
Jiři Fišer, Dalibor Gregor, Marta Klímová, Jaroslava Sellnerová: Základy rodinného života, Bratislava 1986, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
Magnetická tabuľa, premietacie plátno, meotar, interaktívna tabuľa, notebook
Zošit, obrázkový materiál, pero, farbičky,
Internet
RODIČOVSTVO
Jiři Fišer, Dalibor Gregor, Marta Klímová, Jaroslava Sellnerová: Základy rodinného života, Bratislava 1986, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
Magnetická tabuľa, premietacie plátno, meotar, interaktívna tabuľa, notebook
Zošit, obrázkový materiál, pero, farbičky,
Internet
100
PRÍCHOD DIEŤAŤA DO RODINY
Jiři Fišer, Dalibor Gregor, Marta Klímová, Jaroslava Sellnerová: Základy rodinného života, Bratislava 1986, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
DIEŤA V RODINE
Jiři Fišer, Dalibor Gregor, Marta Klímová, Jaroslava Sellnerová: Základy rodinného života, Bratislava 1986, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
Magnetická tabuľa, premietacie plátno, meotar
Zošit, obrázkový materiál, nožnice, lepidlo, pero a farbičky
Internet
VZŤAHY RODIČOV A DETÍ František Chorvát - Juraj Orlík: Slušnosť naša každodenná, vydala Smena 1982
Magnetická tabuľa, DVD
Zošit, obrázkový materiál, pero, farbičky,
Internet
CHORÉ DIEŤA A DIEŤA S POSTIHNUTÍM
Jiři Fišer, Dalibor Gregor, Marta Klímová, Jaroslava Sellnerová: Základy rodinného života, Bratislava 1986, Slovenské pedagogické nakladateľstvo
Magnetická tabuľa, notebook
Zošit, obrázkový materiál, pero, farbičky,
Internet
Ročník: Prvý, druhý, tretíROZPIS UČIVA PREDMETU: Rodinná výchova 1 hodina týždenne, spolu 99 hodín)
Názov tematického celku Témy Hodiny
Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov Metódy hodnotenia Prostriedky hodnotenia
Žiak má : Žiak : RODINA - DOMOV 11 Pojem rodina, domov, príbuzní
1 Vyjadriť vlastnými slovami vzťahy v rodine.
Vyjadril vlastnými slovami vzťahy v rodine.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
Rodina úplná a neúplná 1 Opísať úplnú a neúplnú rodinu.
Opísal úplnú a neúplnú rodinu.
Ústne FrontálneSkúšanie Ústne odpovede
Predpoklady pre založenie rodiny
1 Vyjadriť vlastnými slovami predpoklady pre založenie rodiny.
Vyjadril vlastnými slovami predpoklady pre založenie rodiny.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
Návšteva pošty, platba inkasa, účtov
2 Demonštrovať platbu na pošte.
Demonštroval platbu na pošte.
Praktické Skúšanie Praktická činnosť
Rodinný rozpočet 2 Vyjadriť vlastnými slovami Vyjadril vlastnými slovami Ústne Ústne odpovede
101
rozdelenie rodinného rozpočtu.
rozdelenie rodinného rozpočtu. Skúšanie
Bývanie, byt, dom, zariaďovanie bytu
2 Vystrihnúť a nalepiť obrázky bytového zariadenia.
Vystrihol a nalepil obrázky bytového zariadenia.
ÚstneFrontálneSkúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovaný test
Návšteva obecného úradu 2 Opísať vlastnými slovami postreh z exkurzie obecného úradu.
Opísal vlastnými slovami postreh s exkurzie obecného úradu.
Praktické Skúšanie Praktická činnosť
ZDRAVÝ SPÔSOB ŽIVOTA
7
Starostlivosť o fyzické a duševné zdravie
1 Vyjadriť vlastnými slovami starostlivosť o fyzické a duševné zdravie.
Vyjadril vlastnými slovami starostlivosť o fyzické a duševné zdravie.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
Režim dňa, aktívna činnosť, koníčky hobby
1 Nakresliť režim dňa a činnosti počas dňa.
Nakreslil režim dňa a činnosti počas dňa.
Ústne Frontálne Skúšanie Ústne odpovede
Odpočinok, telesná a duševná hygiena
1 Vymenovať spôsoby oddychu s prihliadnutím na duševnú hygienu.
Vymenoval spôsoby oddychu s prihliadnutím na duševnú hygienu.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
Hygiena odievania a bývania 1 Opísať prečo je dôležitá hygiena odievania a bývania.
Opísal prečo je dôležitá hygiena odievania a bývania.
Ústne Frontálne Skúšanie Ústne odpovede
Starostlivosť o zovňajšok, význam pre zdravie
1 Vyjadriť vlastnými slovami ako sa starať o zovňajšok.
Vyjadril vlastnými slovami ako sa starať o zovňajšok.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
Upevňovanie sebavedomia 1 Vytvoriť vlastné výrobky na hru pre bábkové divadlo.
Vytvoril vlastné výrobky na hru pre bábkové divadlo. Praktické
Skúšanie Praktická činnosťNebezpečné zlozvyky a ich následky, fajčenie, alkohol, drogy
1 Vysvetliť na príklade škodlivosť fajčenia, alkoholu, drog.
Vysvetlil na príklade škodlivosť fajčenia, alkoholu, drog.
Ústne Skúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovaný test
DOMÁCNOSŤ A JEJ VYBAVENIE
8
Byt a jeho funkcia, byt, 1 Nakresliť priestory bytu, Nakreslil priestory bytu, Ústne Ústne odpovede
102
priestory, vybavenie, účel rozdeliť ho a popísať priestory.
rozdelil ho a popísal priestory. kúšanie
Základné vybavenie domácnosti
1 Porozprávať o základnom vybavení domácnosti.
Porozprával o základnom vybavení domácnosti.
Ústne Frontálne Skúšanie Ústne odpovede
Financovanie bytového zariadenia
1 Vyjadriť vlastnými slovami ako získať finančné prostriedky na zariadenie bytu.
Vyjadril vlastnými slovami ako získať finančné prostriedky na zariadenie bytu.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
Práce v domácnosti, členovia domácnosti
1 Vymenovať aké poznáme práce v domácnosti, popísať činnosti prác členov domácnosti.
Vymenoval aké poznáme práce v domácnosti, popísal činnosti prác členov domácnosti.
ÚstneFrontálne Skúšanie Ústne odpovede
Starostlivosť o bytový textil, nábytok
2 Použiť čistiace prostriedky, ktoré sa používajú pri upratovaní.
Použil čistiace prostriedky, ktoré sa používajú pri upratovaní.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
Ekonomická činnosť rodiny - zdroje príjmov
1 Vyjadriť vlastnými slovami ako rodičia získavajú finančné prostriedky.
Vyjadril vlastnými slovami ako rodičia získavajú finančné prostriedky.
Ústne Frontálne Skúšanie Ústne odpovede
Podiel jednotlivých členov rodiny na hospodárení
1 Popísať ako prispievajú členovia rodiny pri hospodárení a ako môžem pomôcť " ja ".
Popísal ako prispievajú členovia rodiny pri hospodárení a ako môžem pomôcť " ja ".
Ústne Skúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovaný test
KOMUNIKÁCIA MEDZI ČLENMI RODINY, RODINNÉ SÚŽITIE
7
Rodičia a deti
2 Vlastnými slovami opísať riešenie a predchádzanie problémom.
Vlastnými slovami opísal riešenie a predchádzanie problémom.
Ústne FrontálneSkúšanie Ústne odpovede
Spolužitie viacerých generácií
1 Popísať spolužitie viacerých generácií v rodine.
Popísal spolužitie viacerých generácií v rodine.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
Úplná rodina
1 Vyjadriť vlastnými slovami pojem úplná rodina.
Vyjadril vlastnými slovami pojem úplná rodina.
ÚstneFrontálneSkúšanie Ústne odpovede
Neúplná rodina1 Vyjadriť vlastnými slovami
pojem neúplná rodina.Vyjadril vlastnými slovami pojem neúplná rodina.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
103
Konflikty v rodinnom spolužití a možnosti ich riešenia
2 Vlastnými slovami opísať riešenie konfliktov a predchádzanie problémom a možnosti riešenia.
Vlastnými slovami opísal riešenie konfliktov a predchádzanie problémom a možnosti riešenia. Ústne
FrontálneSkúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
PREDPOKLADY PRE ZALOŽENIE RODINY
10
Fyzická, duševná, spoločenská zrelosť človeka
3 Vyjadriť vlastnými slovami fyzická, duševná, spoločenská zrelosť človeka.
Vyjadril vlastnými slovami fyzická, duševná, spoločenská zrelosť človeka.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
Kladné a záporné vlastnosti človeka
2 Vymenovať kladné a záporné vlastnosti človeka.
Vymenoval kladné a záporné vlastnosti človeka.
Ústne Frontálne skúšanie Ústne odpovede
Výber partnera 2Vyjadriť vlastnými slovami výber partnera.
Vyjadril vlastnými slovami výber partnera.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
Medziľudské vzťahy
3Opísať vlastnými slovami medziľudské vzťahy.
Opísal vlastnými slovami medziľudské vzťahy.
Ústne Frontálne Skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
CESTA K UZAVRETIU MANŽELSTVA
8
Príprava na uzavretie manželstva 2
Popísať prípravu na uzavretie manželstva.
Popísal prípravu na uzavretie manželstva. Ústne
Skúšanie Ústne odpovede
Svadba, rôzne obrady a zvyky 4
Opísať ako sa správajú členovia rodiny pri svadbe, pri rôznych obradoch a zvykoch.
Opísal ako sa správajú členovia rodiny pri svadbe,rôznych obradoch a zvykoch.
Ústne FrontálneSkúšanie Ústne odpovede
Vzájomné rešpektovanie členov rodiny
2
Vyjadriť vlastnými slovami vzájomné rešpektovanie členov rodiny.
Vyjadril vlastnými slovami vzájomné rešpektovanie členov rodiny.
Ústne Skúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovaný test
104
MANŽELSTVO 8
Úloha a ciele manželstva 2Objasniť úlohu a cieľ manželstva.
Objasniť úlohu a cieľ manželstva.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
Vzájomné vzťahy ženy a muža 3
Popísať ako sa majú vyzerať vzájomné vzťahy medzi ženou a mužom.
Popísať ako sa majú vyzerať vzájomné vzťahy medzi ženou a mužom.
Ústne Frontálne Skúšanie Ústne odpovede
Práva a povinnosti manželov 3
Popísať ako sa majú vyzerať vzájomné vzťahy medzi ženou a mužom.
Popísať práva a povinnosti manželov.
ÚstneSkúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
RODIČOVSTVO 7
Narodenie dieťaťa 2
Opísať prípravu pred narodením a po narodení dieťaťa.
Opísal prípravu pred narodením a po narodení dieťaťa. Ústne
Skúšanie Ústne odpovede
Rola matky 1Vyjadriť vlastnými slovami úlohu matky.
Vyjadril vlastnými slovami úlohu matky.
Ústne FrontálneSkúšanie Ústne odpovede
Rola otca 1Vlastnými slovami opísať úlohu otca.
Vlastnými slovami opísal úlohu otca. Ústne odpovede
Starostlivosť o dieťa 3Demonštrovať starostlivosť o dieťa
Demonštroval starostlivosť o dieťa
Praktické Skúšanie Praktická činnosť
PRÍCHOD DIEŤAŤA DO RODINY 11
105
Tehotenstvo 1Vyjadriť vlastnými slovami pojem tehotenstvo.
Vyjadril vlastnými slovami pojem tehotenstvo.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
Starostlivosť o tehotné ženy 1
Popísať starostlivosť o tehotné ženy.
Popísal starostlivosť o tehotné ženy. Ústne
Frontálne skúšanie Ústne odpovede
Narodenie dieťaťa 2
Opísať narodenie dieťaťa.
Opísal narodenie dieťaťa. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Zmeny v živote rodiny 2Vlastnými slovami opísať zmeny v živote rodiny.
Vlastnými slovami opísal zmeny v živote rodiny.
Ústne Frontálne skúšanie Ústne odpovede
Starostlivosť o novorodenca 3
Popísať starostlivosť o novorodenca.
Popísal starostlivosť o novorodenca. Ústne
Skúšanie Ústne odpovede
Režim dňa 2
Povedať vlastnými slovami režim dňa matky a novorodenca.
Popísal vlastnými slovami režim dňa matky a novorodenca.
Ústne Frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
DIEŤA V RODINE 6 Psychomotorický vývoj dieťaťa – jednotlivé obdobia
2
Vymenovať jednotlivé obdobia a psychomotorický vývoj dieťaťa.
Vymenoval jednotlivé obdobia a psychomotorický vývoj dieťaťa.
Ústne Skúšanie Ústne odpovede
Formovanie osobnosti dieťaťa
2
Popísať formovanie osobnosti dieťaťa.
Popísal formovanie osobnosti dieťaťa.
Ústne Frontálne skúšanie Ústne odpovede
106
Rozbor filmu k problematike o výchove a starostlivosti o dieťa v rodine
2
Popísať výchovu a starostlivosť o dieťa v rodine.
Popísal výchovu a starostlivosť o dieťa v rodine.
ÚstneSkúšanie
Ústne odpovede neštandardizovaný test
VZŤAHY RODIČOV A DETÍ 6
Komunikácia medzi rodičmi a deťmi 2
Demonštrovať komunikáciu medzi rodičmi a deťmi.
Demonštroval komunikáciu medzi rodičmi a deťmi. Ústne
Skúšanie Ústne odpovede
Pochvaly a tresty 2 Opísať pochvaly a tresty. Opísal pochvaly a tresty.Ústne Frontálne skúšanie Ústne odpovede
Riešenie a predchádzanie problémom 2
Vlastnými slovami opísať riešenie a predchádzanie problémom.
Vlastnými slovami opísal riešenie a predchádzanie problémom.
Ústne Skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
CHORÉ DIEŤA A DIEŤA S POSTIHNUTÍM
10 Bežné ochorenia dieťaťa
2Opísať vlastnými slovami starostlivosť.
Opísal vlastnými slovami starostlivosť.
Ústne Frontálne skúšanie Ústne odpovede
Najčastejšie nákazlivé choroby 2
Vymenovať najčastejšie nákazlivé choroby a ich prejavy.
Vymenoval najčastejšie nákazlivé choroby a ich prejavy. Ústne
Skúšanie Ústne odpovede
Význam hygienických návykov 2
Popísať význam hygienických návykov.
Popísal význam hygienických návykov. Ústne
FrontálneSkúšanie Ústne odpovede
107
Starostlivosť o dieťa s postihnutím 1
Vlastnými slovami opísať starostlivosť o dieťa s postihnutím.
Vlastnými slovami opísal starostlivosť o dieťa s postihnutím. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Druhy postihnutia 1
Vymenovať druhy postihnutí
Vymenoval druhy postihnutí Ústne
Frontálne skúšanie Ústne odpovede
Výchova dieťaťa s postihnutím 2
Popísať výchovu dieťaťa s postihnutím.
Popísal výchovu dieťaťa s postihnutím.
Ústne skúšanieÚstne odpovedeNeštandardizovaný test
6.2.2. Zdravotná výchova
Názov predmetu Zdravotná výchova
Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 198 vyučovacích hodínRočník 1.ročník 66 hodín
2.ročník 66 hodín3.ročník 66 hodín
Kód a názov školy 64920 00 praktická školaVyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetu Na vzdelávaciu oblasť predmetu zdravotná výchova sú vyčlenené 2 hodiny týždenne v prvom, v druhom a v treťom ročníku štúdia. Predmet Zdravotná výchova v Praktickej škole svojím obsahom nadväzuje na učivo základnej školy, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Prispieva k zdravému životnému štýlu, k ochrane vlastného zdravia a zdravia ostatných členov rodiny. Charakteristickým znakom sú praktické skúsenosti vedúce k zlepšeniu a zachovaniu zdravia. Nácvik poskytnutia 1. pomoci. Poukázať na rôzne druhy drogových závislostí. Jeho obsah je štrukturovaný do tematických celkov základné časti tela, oporná sústava, pohybová a dýchacia sústava, tráviaca sústava, strava a hygiena, sústava krvného obehu, vylučovacia sústava a koža, praktické cvičenia, zmyslové orgány, rozmnožovacia sústava, novorodenec – staroba, nervová sústava, drogy. Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete úzko súvisia s poznaním ľudského tela, jeho vývojom, skladbou a funkciou jednotlivých funkčných systémov. Pri zostavovaní tematického plánu sme prihliadali na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopnosti žiakov. Predmet vedie žiakov k tomu, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti o ľudskom tele.
108
Metódy, formy a prostriedky vyučovania zdravotnej výchovy majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom.Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Výučba bude prebiehať bežnej triede. Žiaci absolvujú prednášku o sexuálnej výchove.
Ciele vyučovacieho predmetu Cieľom predmetu zdravotná výchova v praktickej škole je poznať vlastné telo.Poskytnúť základné vedomosti o vzniku života a zložení ľudského tela, činnosti jednotlivých orgánov a celého organizmu. Správna predstava o biologických prejavoch prebiehajúcich v ľudskom tele umožňuje hlbšie porozumieť fyziologickým a patologickým javom. Vytvoriť správny vzťah k ochrane osobného zdravia a zdravia ostatných členov rodiny. Poznať princípy správnej životosprávy a vhodné stravovacie návyky. Naučiť sa praktické zručnosti pri základných hygienických úkonoch. Naučiť sa poskytovať 1. pomoc pri poraneniach a zabezpečiť pomoc.
Stratégia vyučovania:
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania Stratégia vyučovaniaNázov tematického celku Metódy Formy práce
ZÁKLADNÉ ČASTI TELA
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
OPORNÁ SÚSTAVA Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
POHYBOVÁ SÚSTAVA Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
DÝCHACIA SÚSTAVA Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
109
ĽUDSKÉ TELO
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
TRÁVIACA SÚSTAV, TS
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
STRAVA, HYGIENA Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
SÚSTAVA KRVNÉHO OBEHU
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
VYLUĆOVACIA SÚSTAVA, KOŽA
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Frontálna výučba
PRAKTICKÉ CVIČENIA Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov,
ZMYSLOVÉ ORGÁNY
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie Frontálna a individuálna práca žiakov
ROZMNOŽOVACIA SÚSTAVA
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovor, rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie Frontálna a individuálna práca žiakov
NOVORODENEC – STAROBA
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov,
110
NERVOVÁ SÚSTAVA
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Frontálna výučba
DROGY Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovor, rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov,
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
ROČNÍK: prvý, druhý, tretí Zdravotná výchova
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technikaMateriálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje ( internet, knižnica...)
ZÁKLADNÉ ČASTI TELAPrírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD, dataprojektor figurína, obrazový materiál
Internet, školská knižnica
OPORNÁ SÚSTAVA Prírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD, dataprojektor figurína, obrazový materiál
Internet, školská knižnica
POHYBOVÁ SÚSTAVA Prírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD, dataprojektor figurína, obrazový materiál
Internet, školská knižnica
DÝCHACIA SÚSTAVA Prírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD,dataprojektor figurína, obrazový materiál
Internet, školská knižnica
ĽUDSKÉ TELO Prírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD, dataprojektor figurína, obrazový materiál
Internet, školská knižnica
TRÁVIACA SÚSTAVA,TSPrírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD, dataprojektor figurína, obrazový materiál
Internet, školská knižnica
STRAVA, HYGIENAPrírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD, dataprojektor figurína, obrazový materiál
Internet, školská knižnica
SÚSTAVA KRVNÉHO OBEHU
Prírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD,dataprojektor figurína, obrazový materiál
Internet, školská knižnica
VYLUĆOVACIA SÚSTAVA, KOŽA
Prírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD, dataprojektor figurína, obrazový materiál
Internet, školská knižnica
111
PRAKTICKÉ CVIČENIAPrírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD, dataprojektor obrazový materiál Internet, školská knižnica
ZMYSLOVÉ ORGÁNY Prírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD, dataprojektor figurína, obrazový materiál
Internet, školská knižnica
ROZMNOŽOVACIA SÚSTAVA
Prírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD, dataprojektor figurína, obrazový materiál
Internet, školská knižnica
NOVORODENEC – STAROBA
Prírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD,dataprojektor figurína, obrazový materiál
Internet, školská knižnica
NERVOVÁ SÚSTAVA Prírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD, dataprojektor figurína, obrazový materiál
Internet, školská knižnica
DROGY Prírodopis pre 7. roč. ZŠ,(SPN, Bratislava 2001, ISBN 80-08-02985-4)
CD, dataprojektor obrazový materiál Internet, školská knižnica
ROČNÍK: prvý, druhý, tretí
Zdravotná výchova
Názov tematického celku Témy Hodiny Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia Prostriedky hodnotenia
Žiak má : Žiak :
ZÁKLADNÉ ČASTI TELA 7 Moje telo - základné časti tela 3 Pomenovať základné časti tela Pomenoval základné časti
telaÚstne skúšanie Ústne odpovede
Kreslenie základných častí tela
4 Nakresliť časti tela, hlavu, trup, končatiny
Nakreslil časti tela, hlavu, trup, končatiny Ústne frontálne
skúšanie Ústne odpovedeOPORNÁ SÚSTAVA 17 Kostra a jej význam pre človeka
2 Vyjadriť vlastnými slovami význam kostry
Vyjadril vlastnými slovami význam kostry Ústne
skúšanie Ústne odpovede
112
Kosti - stavba, tvar a veľkosť 3 Popísať stavbu, tvar a veľkosť kostí
Popísal stavbu, tvar a veľkosť kostí Ústne
frontálne skúšanie Ústne odpovedeKreslenie kostí 2 Nakresliť jednotlivé kosti Nakreslil jednotlivé kosti
Ústne skúšanie Ústne odpovedeStarostlivosť o zdravý vývin kostí, správna výživa
2 Vyjadriť vlastnými slovami význam správnej výživy pre zdravý vývin kostí
Vyjadril vlastnými slovami význam správnej výživy pre zdravý vývin kostí
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Držanie tela, význam telesných cvičení a práce
4 Vyjadriť vlastnými slovami význam telesných cvičení a práce
Vyjadril vlastnými slovami význam telesných cvičení a práce
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Prvá pomoc pri zlomeninách a vykĺbeninách
2 Popísať prvú pomoc pri zlomeninách a vykĺbeninách
Popísal prvú pomoc pri zlomeninách a vykĺbeninách
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Plochá noha a jej predchádzanie
2 Predviesť cvičenia na predchádzanie plochej nohy
Predviedol cvičenia na predchádzanie plochej nohy
Ústne skúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovaný test
POHYBOVÁ SÚSTAVA 18 Najväčšie a najdôležitejšie svaly človeka
4 Pomenovať najväčšie a najdôležitejšie svaly človeka
Pomenoval najväčšie a najdôležitejšie svaly človeka
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Kreslenie svalu 2 Nakresliť sval Nakreslil svalÚstne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Cviky rozvíjajúce určité svalové skupiny
2 Zacvičiť cviky rozvíjajúce určité svalové skupiny
Zacvičil cviky rozvíjajúce určité svalové skupiny
Ústne skúšanie Ústne odpovedeVýznam športu a telesnej výchovy
2 Vyjadriť vlastnými slovami význam športu a telesnej výchovy
Vyjadril vlastnými slovami význam športu a telesnej výchovy
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Praktická pomoc pri preťažení svalu - obklady, gély
4 Predviesť praktickú pomoc pri preťažení svalu
Predviedol praktickú pomoc pri preťažení svalu
Ústne skúšanie Ústne odpovede
113
Praktická pomoc pri pomliaždení svalu
4 Predviesť praktickú pomoc pri pomliaždení svalu
Predviedol praktickú pomoc pri pomliaždení svalu
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
DÝCHACIA SÚSTAVA 24 Dýchacie cesty - nos, nosohltan, priedušky, pľúca
3 Pomenovať dýchacie cesty Pomenoval dýchacie cesty
Ústne skúšanie Ústne odpovedeDýchanie - proces dýchania a význam pre život
2 Vyjadriť vlastnými slovami proces dýchania a jeho význam pre život
Vyjadril vlastnými slovami proces dýchania a jeho význam pre život
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Kreslenie dýchacej sústavy 2 Nakresliť dýchaciu sústavu Nakreslil dýchaciu sústavu
Ústne skúšanie Ústne odpovedeOchorenia horných dýchacích ciest
3 Vymenovať ochorenia horných dýchacích ciest
Vymenoval ochorenia horných dýchacích ciest Ústne frontálne
skúšanie Ústne odpovedeKvapôčková infekcia - prenos a prevencia
4 Popísať kvapôčkovú infekciu , jej prenos a prevenciu
Popísal kvapôčkovú infekciu , jej prenos a prevenciu Ústne skúšanie Ústne odpovede
Spôsoby domáceho liečenia 2 Vlastnými slovami vyjadriť spôsoby domáceho liečenia
Vlastnými slovami vyjadril spôsoby domáceho liečenia
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Vplyv znečisteného ovzdušia, škodlivosť fajčenia a fetovania
4 Vlastnými slovami vyjadriť škodlivosť znečisteného ovzdušia, fajčenia a fetovania
Vlastnými slovami vyjadril škodlivosť znečisteného ovzdušia, fajčenia a fetovania
Ústne skúšanieÚstne odpovede Neštandardizovaný test
Nácvik umelého dýchania 4 Predviesť umelé dýchanie Predviedol umelé dýchanie
ĽUDSKÉ TELO 8
Oporná sústava 2Vyjadriť vlastnými slovami význam opornej sústavy
Vyjadril vlastnými slovami význam opornej sústavy Ústne skúšanie Ústne odpovede
114
Pohybová sústava 3
Opísať vlastnými slovami pohybovú sústavu a význam svalov a šliach.
Opísal vlastnými slovami pohybovú sústavu a význam svalov a šliach.
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Dýchacia sústava 3Opísať funkciu dýchacej sústavy
Opísal funkciu dýchacej sústavy Ústne skúšanie Ústne odpovede
TRÁVIACA SÚSTAVA – TS 8
Jednotlivé časti TS, ich funkcie 4Pomenovať jednotlivé časti TS, ich funkcie
Pomenoval jednotlivé časti TS a ich funkcie
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Nákres TS, trávenie 2
Nakresliť tráviacu sústavu, jej časti a pripísať ich funkcie - trávenie
Nakreslil tráviacu sústavu, jej časti a pripísal ich funkcie -trávenie Ústne skúšanie Ústne odpovede
Správna životospráva 1Vymenovať zásady správnej životosprávy
Vymenovať zásady správnej životosprávy
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Ochorenia tráviacej sústavy, prvá pomoc 1
Naučiť sa podať prvú pomoc pri ochoreniach TS
Naučil sa podať prvú pomoc pri ochoreniach TS Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
STRAVA, HYGIENA 14
Správne stravovanie 3 Uvedomiť si význam hygienyUvedomil si význam hygieny
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Hygiena výživy 3Vymenovať hygienické zásady pri stravovaní a výžive
Vymenoval hygienické zásady pri stravovaní a výžive Ústne skúšanie Ústne odpovede
Prevencia chorôb 3Povedať, ako postupovať pri prevencii civilizačných chorôb
Povedal, ako postupovať pri prevencii civilizačných chorôb
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Zostavovanie jedálneho lístka 2Zostaviť jedálny lístok podľa kuchárskej knihy
Zostavil jedálny lístok podľa kuchárskej knihy Ústne skúšanie Ústne odpovede
115
Nebezpečenstvo alkoholických nápojov 3
Vlastnými slovami opísať nebezpečenstvo vplyvu alkoholických nápojov na ľudský organizmus
Vlastnými slovami opísal nebezpečenstvo vplyvu alkoholických nápojov na ľudský organizmus
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovedeNeštandardizovaný test
SÚSTAVA KRVNÉHO OBEHU 21
Zloženie krvi, jej funkcia 4 Opísať zloženie krvi a jej funkciuOpísal zloženie krvi a jej funkciu
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Krvinky, krvné doštičky 4Vlastnými slovami opísať krvinky a krvné doštičky
Vlastnými slovami opísal krvinky a krvné doštičky Ústne skúšanie Ústne odpovede
Krvný obeh, kreslenie 4
Uvedomiť si dôležitosť srdca,nakresliť schému krvného obehu
Uvedomil si dôležitosť srdca,nakreslil schému krvného obehu
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Prvá pomoc pri krvácaní 4Predviesť prakticky prvú pomoc pri krvácaní
Previedol prakticky prvú pomoc pri krvácaní Ústne skúšanie Ústne odpovede
Srdce, jeho činnosť. Choroby srdca a ciev Správna životospráva 5
Pochopiť dôležitosť činnosti srdca, opísať jeho stavbu a činnosť. Vymenovať choroby srdca a ciev. Opísať správnu životosprávu.
Pochopil dôležitosť činnosti srdca, opísal jeho stavbu a činnosť.Vymenoval choroby srdca a ciev. Opísal správnu životosprávu.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
VYLUĆOVACIA SÚSTAVA, KOŽA 12
Močové orgány, choroby 3
Uvedomiť si význam močových orgánov a vymenovať ich choroby Uvedomil si význam kože Ústne skúšanie Ústne odpovede
Kreslenie orgánu, močovej rúry 3
Nakresliť orgán močovej rúry podľa predlohy
Nakreslil orgán močovej rúry podľa predlohy
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
116
Význam, stavba kože, starostlivosť 2
Opísať vlastnými slovami význam kože a opísať stavbu a starostlivosť o ňu
Opísal vlastnými slovami význam kože a opísal stavbu a starostlivosť o ňu Ústne skúšanie Ústne odpovede
Kožné choroby Osobná hygiena 2
Vymenovať kožné choroby a ich prejavy. Opísať význam osobnej hygieny
Vymenoval kožné choroby a ich prejavy. Opísal význam osobnej hygieny
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Prvá pomoc 2 Predviesť prakticky prvú pomocPredviedol prakticky prvú pomoc Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
PRAKTICKÉ CVIČENIA 3
Praktické cvičenia 1.pomoci pri úrazoch 1
Predviesť praktické cvičenia 1. pomoci pri úrazoch
Predviedol praktické cvičenia pri úrazoch, krvácaní, otravách
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Praktické cvičenia 1.pomoci pri krvácaní 1
Predviesť praktické cvičenia 1. pomoci pri krvácaní
Predviedol praktické cvičenia 1. pomoci pri krvácaní Ústne skúšanie Ústne odpovede
Praktické cvičenia 1.pomoci pri otravách 1
Predviesť praktické cvičenia 1.pomoci pri otravách
Predviedol praktické cvičenia 1.pomoci pri otravách
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
ĽUDSKÉ TELO 8
Oporná a pohybová sústava 2Opísať opornú a pohybovú sústavu
Opísal opornú a pohybovú sústavu Ústne skúšanie Ústne odpovede
Dýchacia a tráviaca sústava 3 Vymenovať časti dýchacej a tráviacej sústavy
Vymenoval časti dýchacej a tráviacej sústavy
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
117
Sústava krvného obehu 3Vlastnými slovami popísať sústavu krvného obehu
Vlastnými slovami popísal sústavu krvného obehu Ústne odpovede
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
ZMYSLOVÉ ORGÁNY 22
Oko – zrak, stavba 2
Vymenovať funkciu zmyslových orgánov. Popísať význam prevencie chorôb, úrazov zmyslových orgánov
Vymenova funkciu zmyslových orgánov. Popísal význam prevencie chorôb, úrazov zmyslových orgánov Ústne skúšanie Ústne odpovede
Kreslenie oka 1 Nakresliť oko podľa predlohyNakreslil oko podľa predlohy
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Poruchy, choroby zraku 1 Opísať poruchy a choroby zrakuOpísať poruchy a choroby zraku Ústne skúšanie Ústne odpovede
Prevencia 1
Vlastnými slovami povedať o prevencii pred chorobami a úrazmi
Vlastnými slovami povedal o prevencii pred chorobami a úrazmi
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Ucho – sluch, stavba 1 Oboznámiť sa so stavbou ucha Oboznámil sa so stavbou ucha Ústne skúšanie Ústne odpovede
Význam ústroja rovnováhy 1Vyjadriť vlastnými slovami význam ústroja rovnováhy
Vyjadril vlastnými slovami význam ústroja rovnováhy
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Kreslenie ucha 1 Nakresliť ucho podľa predlohyNakreslil ucho podľa predlohy Ústne skúšanie Ústne odpovede
Poruchy sluchu 1 Vymenovať poruchy sluchuVymenoval poruchy sluchu
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Čuch 1Opísať pojem čuch a vysvetliť význam čuchu
Opísal pojem čuch a vysvetlil význam čuchu Ústne skúšanie Ústne odpovede
118
Vnímanie čuchom, význam 1
Vyjadriť vlastnými slovami vnímanie čuchom a ochranu pred nebezpečnými látkami
Vyjadril vlastnými slovami vnímanie čuchom a ochranu pred nebezpečnými látkami
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Poruchy čuchu 1 Vymenovať poruchy čuchu Vymenoval poruchy čuchu Ústne skúšanie Ústne odpovede
Prevencia chorôb 1
Pochopiť význam prevencie chorôb, úrazov zmyslových orgánov
Pochopil význam prevencie chorôb, úrazov zmyslových orgánov
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Chuť 1Vyjadriť vlastnými slovami pojem chuť
Vyjadril vlastnými slovami pojem chuť Ústne skúšanie Ústne odpovede
Vnímanie chute 1
Vyjadriť vlastnými slovami vnímanie chute a jej ochranu pred nebezpečnými látkami
Vyjadril vlastnými slovami vnímanie chute a jej ochranu pred nebezpečnými látkami
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Poruchy chute 1 Vymenovať poruchy chute Vymenoval poruchy chute Ústne skúšanie Ústne odpovede
Prevencia 1Opísať prevenciu pred chorobami
Opísal prevenciu pred chorobami
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Hmat 2Definovať pojem hmat a vyjadriť vlatnými slovami význam hmatu
Definoval pojem hmat a vyjadril vlatnými slovami význam hmatu Ústne skúšanie Ústne odpovede
Vnímanie hmatom – teplo, chlad, bolesť,tlak 2
Vlastnými slovami povedať o vnímaní hmatom
Vlastnými slovami povedal o vnímaní hmatom
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Hmat u nevidiacich 1Opísať používanie hmatu u nevidiacich
Opísal používanie hmatu u nevidiacich Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
ROZMNOŽOVACIA SÚSTAVA 14
Pohlavné orgány ženy 2
Vyjadriť vlastnými slovami význam pohlavných orgánov ženy a hygieny v intímnej
Vyjadril vlastnými slovami význam pohlavných orgánov ženy a hygieny v Ústne skúšanie Ústne odpovede
119
oblasti intímnej oblasti
Pohlavné orgány muža 2
Vyjadriť vlastnými slovami význam pohlavných orgánov muža a hygieny v intímnej oblasti
Vyjadril vlastnými slovami význam pohlavných orgánov ženy a hygieny v intímnej oblasti
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Fyzická dospelosť 2Opísať vlastnými slovami fyzickú dospelosť
Opísal vlastnými slovami fyzickú dospelosť Ústne skúšanie Ústne odpovede
Oplodnenie vajíčka, jeho vývin 2Vlastnými slovami opísať oplodnenie vajíčka a jeho vývin
Vlastnými slovami opísal oplodnenie vajíčka a jeho vývin
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Ochrana pred počatím 2
Vyjadriť vlastnými slovami spôsob ochrany pred oplodnením
Vyjadril vlastnými slovami spôsob ochrany pred oplodnením Ústne skúšanie Ústne odpovede
Pohlavné choroby 1Vymenovať a vlastnými slovami opísať pohlavné choroby
Vymenoval a vlastnými slovami opísal pohlavné choroby
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Hygiena 2Vlastnými slovami opísať hygienu pohlavných orgánov
Vlastnými slovami opísal hygienu pohlavných orgánov Ústne skúšanie Ústne odpovede
Menštruácia 1Vlastnými slovami vyjadriť pojem menštruácia
Vlastnými slovami vyjadril pojem menštruácia
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
NOVORODENEC – STAROBA 8
Telesný a duševný vývin – novorodenec, dojča, batoľa, predškolský vek, školský vek,dospievanie, dospelosť, staroba 8
Opísať jednotlivé vývinové obdobia človeka. Vyjadriť vlastnými slovami telesný a duševný vývin v jednotlivých obdobiach života
Opísal jednotlivé vývinové obdobia človeka. Vyjadril vlastnými slovami telesný a duševný vývin v jednotlivých obdobiach života
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
NERVOVÁ SÚSTAVA 10
120
Mozog, miecha, nervy 2Opísať funkciu mozgu, miechy, nervov
Opísať funkciu mozgu, miechy, nervov
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Nervová činnosť – reflexy 2Vyjadriť vlastnými slovami význam NS, reflexy
Vyjadril vlastnými slovami význam NS, reflexy Ústne skúšanie Ústne odpovede
Myslenie 1Opísať nervovú činnosť a myslenie človeka
Opísal nervovú sústavu a myslenie človeka
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Poruchy NS 1Vlastnými slovami vyjadriť poruchy NS
Vlastnými slovami vyjadril poruchy NS Ústne skúšanie Ústne odpovede
Nervová bunka 2 Opísať nervovú bunku Opísal nervovú bunkuÚstne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Duševná hygiena 2Vlastnými slovami popísať duševnú hygienu
Vlastnými slovami popísal duševnú hygienu Ústne skúšanie Ústne odpovede
DROGY 4
Drogy – definícia 2Opísať vlastnými slovami pojem droga
Opísal vlastnými slovami pojem droga Ústne skúšanie Ústne odpovede
Drogová závislosť, následky 2Vlastnými slovami opísať následky drogovej závislosti
Vlastnými slovami opísal následky drogovej závislosti
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
6.2.3. Ručné práce a šitie
Názov predmetu Ručné práce a šitie
Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 198 vyučovacích hodínRočník 1.ročník 66 hodín
2.ročník 66 hodín
121
3.ročník 66 hodínKód a názov školy 64920 00 praktická školaVyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetu
Na vzdelávaciu oblasť predmetu ručné práce a šitie sú vyčlenené 2 hodiny týždenne v prvom, v druhom a v treťom ročníku štúdia. Predmet ručné práce a šitie v praktickej škole svojím obsahom nadväzuje na učivo základnej školy, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Jeho obsah je štruktúrovaný do tematických celkov: Estetika odievania, rozdelenie textilných vlákien, drobná krajčírska príprava, žehlenie, ručné šitie, základné materiály a stehy, strojové šitie, jednoduchá úprava odevov, drobné opravy, háčkovanie, viazanie uzlov, pletenie. Učivo predmetu ručné práce a šitie má poskytnúť žiakom základné vedomosti a zručnosti z oblasti odievania a módy, ručných prác a údržby odevov. Pri zostavovaní tematického plánu sme prihliadali na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopnosti žiakov. Predmet ručné práce a šitie vedie žiakov k tomu, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti z oblasti odievania a módy. Metódy, formy a prostriedky vyučovania majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom.
Ciele predmetu
Cieľom predmetu ručné práce a šitie v praktickej škole je poskytnúť základné vedomosti a zručnosti z oblasti odievania a módy, ručných prác a údržby odevov. Úlohou predmetu je oboznámiť žiakov so základnými poznatkami o odevných materiáloch, so základnými zásadami, ktoré treba dodržiavať pri údržbe, úprave, prípadne zhotovovaní odevov a bielizne.Vypestovať základné návyky z oblasti techniky šitia, háčkovania a pletenia. Metódy, formy a prostriedky vyučovania majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom.
Stratégia vyučovania:
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania Stratégia vyučovania
Názov tematického celku Metódy Formy práce
ESTETIKA ODIEVANIA
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Riadený rozhovor, Frontálna výučba
122
ROZDELENIE TEXTILNÝCH VLÁKEN Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Riadený rozhovor, Frontálna výučba
DROBNÁ KRAJČÍRSKA PRÍPRAVA Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Riadený rozhovor, Frontálna výučba
ŽEHLENIE Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Riadený rozhovor, Frontálna výučba
RUČNÉ ŠITIE Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovorRozhovor, riešenie úloh Demonštrácia, Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Riadený rozhovor, Frontálna výučba
ZÁKLADNÉ MATERIÁLY A STEHY
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovor riešenie úloh Demonštrácia,Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Riadený rozhovor, Frontálna výučba
STROJOVÉ ŠITIE Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovor riešenie úloh Demonštrácia,Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Riadený rozhovor, Frontálna výučba
JEDNODUCHÁ ÚPRAVA ODEVOV, DROBNÉ OPRAVY
Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovor riešenie úloh Demonštrácia
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Riadený rozhovor, Frontálna výučba
HÁČKOVANIE, VIAZANIE UZLOV Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovor riešenie úloh Demonštrácia,Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Riadený rozhovor, Frontálna výučba
123
VIAZANIE UZLOV Informačno-receptívna – rozhovorReproduktívna – riadený rozhovor, riešenie úloh Demonštrácia,Pozorovanie
Individuálna práca žiakov, Skupinová práca žiakov, Riadený rozhovor, Frontálna výučba
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
ROČNÍK: prvý,druhý, tretí Ručné práce a šitie
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové prostriedkyĎalšie zdroje ( internet, knižnica...)
ESTETIKA ODIEVANIAKolektív autorov, Móda,
Slovart 2003 Meotar, Dataprojektor, Obrázkový materiál, pracovné listy, textilný materiál Internet, knižnica
ROZDELENIE TEXTILNÝCH VLÁKIEN
B. Bohanesová a kol. Odevné materiály
ALFA1989 ISBN 80-05-00441-9 Meotar
Obrázkový materiál, pracovné listy,drobná krajčírska príprava Internet, knižnica
DROBNÁ KRAJČÍRSKA PRÍPRAVA
Silvia von Rudzinsky Šitie IKAR 1994 ISBN
80-7118-136-6 E. Horváthová Technológia
pre 1.roč, ALFA 1984 MeotarObrázkový materiál, pracovné listy,drobná krajčírska príprava Internet, knižnica
ŽEHLENIEE. Horváthová Technológia
pre 1.roč, ALFA 1984Meotar, Dataprojektor,
Prezentácia na CDObrázkový materiál, pracovné listy, žehlička, žehliaca doska, Internet, knižnica
RUČNÉ ŠITIEE. Horváthová Technológia
pre 1.roč, ALFA 1984Prezentácia na CD,
Dataprojektor,Obrázkový materiál, pracovné listy,drobná krajčírska príprava Internet, knižnica
124
ZÁKLADNÉ MATERIÁLY A STEHY
B. Bohanesová a kol., Odevné materiály, ALFA
1989 ISBN 80-05-00441-9 E. Horváthová, Technológia
pre 1.roč., ALFA 1989Meotar, Dataprojektor
Prezentácia na CD Obrázkový materiál, pracovne listy, internet, knižnica
STROJOVÉ ŠITIE
E.Horváthová, Technológia pre 1. roč., ALFA 1989
Silvia von Rudzinsky, Šitie, IKAR 1994 ISBN
80-7118-136-6Meotar, Prezentácia na
CD
Textilný materiál, šijací stroj, drobná krajčírska príprava, pomôcky na žehlenie internet, knižnica
JEDNODUCHÁ ÚPRAVA ODEVOV, DROBNÉ OPRAVY
E.Horváthová, Technológia pre 1. roč., ALFA 1989
Silvia von Rudzinsky, Šitie, IKAR 1994 ISBN
80-7118-136-6Meotar, Prezentácia na
CD
Textilný materiál, šijací stroj, drobná krajčírska príprava, pomôcky na žehlenie internet, knižnica
HÁČKOVANIE, VIAZANIE UZLOV
M. Šárnická, Pletieme a háčkujeme, ALFA 1982 Kolektív autorov, Ručné
práce, Slovart Meotar, Prezentácia na
CDIhlice, vlna, háčiky, háčkovacia priadza internet, knižnica
STROJOVÉ ŠITIE
E.Horváthová, Technológia pre 1. roč., ALFA 1989
Silvia von Rudzinsky, Šitie, IKAR 1994 ISBN
80-7118-136-6Meotar, Prezentácia na
CD
Textilný materiál, šijací stroj, drobná krajčírska príprava, pomôcky na žehlenie internet, knižnica
HÁČKOVANIE, PLETENIEM. Šárnická, Pletieme a háčkujeme, ALFA 1982
Meotar, Prezentácia na CD
Ihlice, vlna, háčiky, háčkovacia priadza internet, knižnica
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Ručné práce a šitie (2 hodiny týždenne, spolu 198 hodín)
125
Názov tematického celku Témy Hodiny Očakávané vzdelávacie výstupy Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Žiak má : Žiak : ESTETIKA ODIEVANIA 6
Voľba odevov na rôzne príležitosti 2
Vysvetliť vlastnými slovami voľbu odevov na rôzne príležitosti /ročné obdobia, slávnostné príležitosti, šport .../
Vysvetlil vlastnými slovami voľbu odevov na rôzne príležitosti/ročné obdobia, slávnostné príležitosti, šport .../
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Doplnky, estetika 2
Vlastnými slovami povedať čo je to estetika, povedať čo sú doplnky k odevom
Vlastnými slovami povedal čo je to estetika, povedal čo sú doplnky k odevom Ústne skúšanie Ústne odpovede
Výchova žiakov ku vkusu v odievaní 2
Vlastnými slovami povedať kedy je človek vkusne oblečený
Vlastnými slovami povedal kedy je človek vkusne oblečený Ústne skúšanie Ústne odpovede
ROZDELENIE TEXTILNÝCH VLÁKIEN 12 BOZP pri ručnom šití 1 Dodržiavať BOZP pri ručnom šití Dodržiaval BOZP pri ručnom šití Praktické
skúšanie Praktická činnosťZákladné druhy textilných vlákien - rozdelenie
1 Zopakovať rozdelenie základných druhov textilných vlákien
Zopakoval rozdelenie základných druhov textilných vlákien
Ústne skúšanie Ústne odpovedeZákladné druhy textilných vlákien - prírodné
2 Vymenovať prírodné textilné vlákna
Vymenoval prírodné textilné vlákna
Ústne skúšanie Ústne odpovedeZákladné druhy textilných vlákien - syntetické
2 Vymenovať syntetické textilné vlákna
Vymenoval syntetické textilné vlákna
Ústne skúšanie Ústne odpovedeTkaniny a pleteniny - rozdiel a použitie
2 Vysvetliť vlastnými slovami rozdiel a použitie tkanín a pletenín
Vysvetlil vlastnými slovami rozdiel a použitie tkanín a pletenín
Ústne skúšanie Ústne odpovedeVlastnosti tkanín - rozdiel medzi prírodnými a syntetickými
2 Vysvetliť vlastnými slovami vlastnosti tkanín
Vysvetlil vlastnými slovami vlastnosti tkanín
Ústne skúšanie Ústne odpovede
126
Určovanie lícnej a rubovej strany textilných materiálov
2 Určiť lícnu a rubovú stranu textilných materiálov
Určil lícnu a rubovú stranu textilných materiálov
Praktické skúšanie
Praktická činnosť neštandardizovaný test
DROBNÁ KRAJČÍRSKA PRÍPRAVA
10
Čo je drobná krajčírska príprava, jej význam a použitie
1 Vymenovať drobnú krajčírsku prípravu a vysvetliť jej význam a použitie
Vymenoval drobnú krajčírsku prípravu a vysvetlil jej význam a použitie
Ústne skúšanie Ústne odpovedePomôcky na drobnú krajčírsku prípravu, ručné šitie
1 Vysvetliť čo je to drobná krajčírska príprava, vymenovať pomôcky na učné šitie
Vysvetlil čo je to drobná krajčírska príprava, vymenoval pomôcky na učné šitie
Ústne skúšanie Ústne odpovede Umiestnenie a prišívanie gombíka prišívanie gombíka
4 Správne umiestniť a prišiť gombík
Správne umiestnil a prišil gombík Praktické skúšanie Praktická činnosť
Umiestnenie a prišitie háčikov
4 Umiestniť a prišiť háčiky Umiestnil a prišil háčiky Praktické skúšanie Praktická činnosť
ŽEHLENIE 12 BOZP pri žehlení 1 Dodržiavať BOZP pri žehlení Dodržiaval BOZP pri žehlení Praktické
skúšanie Praktická činnosťPomôcky potrebné pri žehlení
1 Vymenovať a správne používať pomôcky na žehlenie
Vymenoval a správne používal pomôcky na žehlenie
Ústne skúšanie Ústne odpovedeTeplota žehlenia podľa druhu textilných materiálov
2 Nastaviť teplotu žehlenia podľa druhu textilného materiálu
Nastavil teplotu žehlenia podľa druhu textilného materiálu Praktické
skúšanie Praktická činnosťÚprava materiálu pred šitím, strihaním
2 Upraviť materiál pred šitím, strihaním
Upravil materiál pred šitím, strihaním Praktické skúšanie Praktická činnosť
Pracovný postup žehlenia materiálov
2 Demonštrovať pracovný postup žehlenia materiálov
Demonštroval pracovný postup žehlenia materiálov
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Žehlenie odevov 4 Žehliť odevy Žehlil odevy
Praktické skúšanie
Praktická činnosť neštandardizovaný test
127
RUČNÉ ŠITIE 26 Pomocné stehy - predný, značkovací
2 Ušiť (predviesť) predný a značkovací steh
Ušil (predviedol) predný a značkovací steh Praktické skúšanie Praktická činnosť
Spájacie stehy - zadný 2 Ušiť (predviesť) zadný steh Ušil (predviedol) zadný steh Praktické skúšanie Praktická činnosť
Obšívacie stehy - slučkový, obnitkovací
2 Ušiť (predviesť) slučkový a obnitkovací steh
Ušil (predviedol) slučkový a obnitkovací steh
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Ozdobné stehy - stonkový, retiazkový, krížikový
2 Ušiť (predviesť) stonkový, retiazkový a krížikový steh
Ušil (predviedol) stonkový, retiazkový a krížikový steh
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Práca s nožnicami - strihanie, vystrihovanie
2 Strihať a vystrihovať rôzne tvary Strihal a vystrihoval rôzne tvary Praktické skúšanie Praktická činnosť
Zhotovenie záložky do knihy - strihanie,obšívanie, vyšívanie
4 Vystrihnúť, obšiť, vyšiť záložku do knihy
Vystrihol, obšil, vyšil záložku do knihyPraktické skúšanie Praktická činnosť
Zhotovenie ihelníčka - vystrihnutie, stehovanie, zošívanie, plnenie
6 Vystrihnúť, zostehovať, zošiť, naplniť molitanom ihelníček
Vystrihol, zostehoval, zošil, naplnil molitanom ihelníček Praktické
skúšanie Praktická činnosťVyšívanie obrúska - prekreslenie vzoru, obšívanie, vyšívanie
6 Prekresliť vzor na obrúsok,obšiť, vyšiť obrúsok
Prekreslil vzor na obrúsok,obšil, vyšil obrúsok
Praktické skúšanie
Praktická činnosť neštandardizovaný test
ZÁKLADNÉ MATERIÁLY A STEHY 12 BOZP 1 Dodržiavať BOZP. Dodržiaval BOZP. Praktické
skúšanie Praktická činnosťZákladné druhy textilných vlákien – rozdelenie
1 Zopakovať rozdelenie základných druhov textilných vlákien
Zopakoval rozdelenie základných druhov textilných vlákien
Ústne skúšanie Ústne odpovedeTextilný materiál, druhy, vlastnosti
2 Vymenovať druhy textilného materiálu. Rozlíšiť tkaninu od pleteniny.
Vymenoval druhy textilného materiálu. Rozlíšil tkaninu od pleteniny. Praktické
skúšanie Praktická činnosťPomocné stehy - predný, značkovací
2 Ušiť (predviesť) stonkový a retiazkový steh
Ušil (predviedol) predný a značkovací steh Praktické skúšanie Praktická činnosť
Spájacie stehy - zadný 2 Ušiť (predviesť) zadný steh Ušil (predviedol) zadný steh Praktické skúšanie Praktická činnosť
128
Obšívacie stehy - slučkový, obnitkovací
2 Ušiť (predviesť) slučkový a obnitkovací steh
Ušil (predviedol) slučkový a obnitkovací steh
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Ozdobné stehy - stonkový, retiazkový, krížikový
2 Ušiť (predviesť) stonkový a retiazkový steh
Ušil (predviedol) stonkový a retiazkový steh
Praktické skúšanie
Praktická činnosť neštandardizovaný test
RUČNÉ ŠITIE 24 Zhotovenie kapsičky-- vstrihnutie, zostehovanie zošitie
4 Vystrihnúť kapsičku, zostehovať, zošiť
Vystrihol kapsičku, zostehoval, zošilPraktické skúšanie Praktická činnosť
Zhotovenie chňapky - vystrihnutie, stehovanie,zošívanie
6 Vystrihnúť chňapku podľa vopred pripraveného strihu, zostehovať chňapku
Vystrihol chňapku podľa vopred pripraveného strihu, zostehoval chňapku Praktické
skúšanie Praktická činnosťZhotovenie Mikulášskej čižmičky – vystrihnutie, stehovanie, zošívanie, obšívanie
6 Vystrihnúť čižmičku podľa vopred pripraveného strihu, zostehovať, zošiť, obšiť čižmičku
Vystrihol čižmičku podľa vopred pripraveného strihu, zostehoval, zošil, obšil čižmičku Praktické
skúšanie Praktická činnosťPrišívanie patentiek a háčikov
2 Prišiť patentky a háčiky Prišil patentky a háčiky Praktické skúšanie Praktická činnosť
Zhotovovanie obrázku z gombíkov
4 Zhotoviť ľubovoľný obrázok prišívaním gombíkov
Zhotovil ľubovoľný obrázok prišívaním gombíkov
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Vyšívanie gombíkovej dierky, prišívanie gombíka
2 Vyšiť gombíkovú dierku a prišiť gombík.
Vyšil gombíkovú dierku a prišil gombík
Praktické skúšanie
Praktická činnosť neštandardizovaný test
STROJOVÉ ŠITIE 6 Údržba šijacieho stroja – navliekanie nití
2 Pomenovať a ukázať jednotlivé časti šijacieho stroja, navliekol vrchnú a spodnú niť.
Pomenoval a ukázal jednotlivé časti šijacieho stroja, navliekol vrchnú a spodnú niť.
Ústne skúšanie praktická činnosť
Ústne odpovede praktická činnosť
Šitie rovným a kľukatým stehom
4 Šiť rovným a kľukatým stehom. Šil rovným a kľukatým stehom. Praktické skúšanie Praktická činnosť
129
JEDNODUCHÁ ÚPRAVA ODEVOV, DROBNÉ OPRAVY
14
Oprava odevov plátaním 2 Opraviť odev plátaním Opravil odev plátaním Praktické
skúšanie Praktická činnosťOprava odevov štopkaním 2 Opraviť odev štopkaním. Opravil odev štopkaním. Praktické
skúšanie Praktická činnosťOprava odevov pomocou aplikácií – zhotovenie aplikácie
4 Zhotoviť ľubovoľnú aplikáciu,našiť aplikáciu
Zhotovil ľubovoľnú aplikáciu,našil aplikáciuPraktické skúšanie Praktická činnosť
Vyšívanie obrúska - prekreslenie vzoru,obšívanie okrajov,vyšívanie vzoru
6 Prekresliť vzor na obrúsok, obšiť, vyšiť vzor
Prekreslil vzor na obrúsok, obšil, vyšil vzorPraktické skúšanie Praktická činnosť
HÁČKOVANIE, VIAZANIE UZLOV
10
Práca s háčikom – prevliekanie priadze cez tkaninu
4 Samostatne prevliekať priadze cez tkaninu.
Samostatne prevliekal priadze cez tkaninu.Praktické skúšanie Praktická činnosť
Viazanie uzlov 4 Zhotoviť drobné predmety viazaním uzlov.
Zhotovil drobné predmety viazaním uzlov. Praktické skúšanie Praktická činnosť
Navliekanie a prišívanie korálikov
2 Navliecť a prišiť koráliky. Navliekol a prišil koráliky. Praktické skúšanie Praktická činnosť
RUČNÉ ŠITIE 48 BOZP 1 Dodržiavať BOZP. Dodržiaval BOZP. Praktické
skúšanie Praktická činnosťStehy -- slučkový,stonkový retiazkový....
3 Ušiť (predviesť) slučkový .stonkový retiazkový....steh
Ušil (predviedol) slučkový .stonkový retiazkový....steh Praktické
skúšanie Praktická činnosťObal na slovníček 4 Vystrihnúť obal na slovníček,
zostehovať,zošiťVystrihol obal na slovníček, zostehoval,zošil
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Podložka pod čajník – vystrihnutie, stehovanie, zošívanie, začistenie, prišitie pútka
6 Vystrihnúť, zostehovať , zošiť,začistiť podložku pod čajník, prišiť pútko
Vystrihol, zostehoval , zošil,začistil podložku pod čajník, prišil pútko
Praktické skúšanie Praktická činnosť
130
Výšivka – obšívanie dečky,prekreslenie motívu, vyšívanie ozdobným stehol
6 Obšiť dečku slučkovým stehom, prekresliť motív, vyšiť ozdobným stehom
Obšil dečku slučkovým stehom, prekreslil motív, vyšil ozdobným stehom Praktické
skúšanie Praktická činnosťPríprava aplikácií – vystrihnutie,nastehovanie, prišívanie
4 Vystrihnúť , nastehovať, prišiť rôzne tvary aplikácií
Vystrihol , nastehoval, prišil rôzne tvary aplikácií Praktické
skúšanie Praktická činnosťObrázok s našitými aplikáciami
4 Zhotoviť obrázok našitím alpikácií Zhotovil obrázok našitím alpikácií Praktické skúšanie Praktická činnosť
Príprava a stehovanie záplat,prišívanie záplat
4 Vystrihnúť , nastehovať , prišiť záplatu
Vystrihol , nastehoval , prišil záplatu Praktické skúšanie Praktická činnosť
Úprava dĺžky odevu 4 Upraviť dĺžku zvoleného odevu. Upravil dĺžku zvoleného odevu. Praktické skúšanie Praktická činnosť
Vyšívanie gombíkovej dierky – zakreslenie, rozstrihnutie, obšitie
4 Zakresliť gombíkovú dierku, rozstrihnúť a obšiť gombíkovú dierku
Zakreslil gombíkovú dierku, rozstrihol a obšil gombíkovú dierku Praktické
skúšanie Praktická činnosťPrišívanie gombíkov, patentiek
2 Prišiť gombíky a patentky Prišil gombíky a patentky Praktické skúšanie Praktická činnosť
Štopkanie 4 Štopkať ponožku Štopkal ponožkuPraktické skúšanie
Praktická činnosť neštandardizovaný test
Žehlenie opravených odevov 2 Ožehliť opravený odev Ožehlil opravený odevPraktické skúšanie
Praktická činnosť neštandardizovaný test
STROJOVÉ ŠITIE 12
Popis šijacieho stroja, BOZP so šijacím strojom
2 Zopakovať popis šijacieho stroja, dodržiavať BOZP
Zopakoval popis šijacieho stroja, dodržiaval BOZP
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Navíjanie cievky, príprava spodnej nite,
1 Pripraviť spodnú niť – naviť cievku
Pripravil spodnú niť – navil cievku Praktické skúšanie Praktická činnosť
Navliekanie vrchnej nite, druhy stehov, nastavenie stehov
1 Navliecť vrchnú niť Navliekol vrchnú niťPraktické skúšanie Praktická činnosť
Šitie rovným stehom 2 Šiť rovným stehom. Šil rovným stehom. Praktické skúšanie Praktická činnosť
Šitie kľukatým stehom 2 Šiť na stroji kľukatým stehom Šil na stroji kľukatým stehom Praktické skúšanie Praktická činnosť
Šitie vankúša 4 Ušiť a naplniť vankúš molitanom Ušil a naplnil vankúš molitanom Praktické skúšanie Praktická činnosť
131
VIAZANIE UZLOV 6 Viazanie uzlov - zhotovenie náramku
6 Viazať uzly z farebných bavlniek, zhotoviť náramok
Viazal uzly z farebných bavlniek, zhotovil náramok
Praktické skúšanie
Praktická činnosť neštandardizovaný test
6.2.4. Príprava jedál a výživa
Názov predmetu Príprava jedál a výživa
Časový rozsah výučby 4 hodiny týždenne, spolu 396 vyučovacích hodínRočník 1.ročník 132 hodín
2.ročník 132 hodín3.ročník 132 hodín
Kód a názov školy 64920 00 praktická školaVyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetu
Na vzdelávaciu oblasť predmetu príprava jedál a výživa sú vyčlenené 4 hodiny týždenne v prvom, v druhom a v treťom ročníku štúdia. Predmet príprava jedál a výživa v Praktickej škole svojím obsahom je podobný s predmetom pomocné práce v kuchyni, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Vyučovací predmet príprava jedál a výživa je zameraný na osvojenie si niektorých zručností, ktoré bude žiak vykonávať na konkrétnom pracovisku – v reštauračných a stravovacích zariadeniach, to znamená osvojiť si základné práce, ktoré sa vykonávajú v každej kuchyni. Jeho obsah je štruktúrovaný do tematických celkov: Zariadenie a vybavenie kuchyne, bezpečnosť, hygiena v kuchyni, Stolovanie, Nákup a uskladňovanie potravín, Predbežná úprava základných potravín, Príprava studených jedál, Príprava najjednoduchších varených jedál, Príprava polievok, Príprava hlavných jedál, Prílohy, Bezmäsité jedlá, Múčniky, Tepelné spracovanie potravín, Jedálny lístok, diéty, recepty, Príprava jedál z polotovarov, Omáčky, Konzervovanie. Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete úzko súvisia s poznaním bežných pomocných prác v kuchyni, ktoré môžu využiť v stravovacích zariadeniach, ale aj vo vlastnej domácnosti. Pri zostavovaní tematického plánu sme prihliadali na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopnosti žiakov. Predmet vedie žiakov k tomu, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti o organizácii pomocných prác v kuchyni, o dodržiavaní bezpečnostných a hygienických predpisov. Metódy, formy a prostriedky vyučovania predmetu Príprava jedál a výživa práce majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností, zručností a návykov žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom.
Ciele vyučovacieho predmetu
132
Cieľom predmetu Príprava jedál a výživa v praktickej škole je osvojiť si základné vedomosti a zručnosti základných pomocných prác vykonávaných v kuchyni. Osvojiť si zariadenia a vybavenie kuchyne, poznávanie elektrických spotrebičov a pracovných pomôcok v kuchyni a ich čistenie po práci. Oboznámiť žiakov s bezpečnosťou práce v kuchyni. Osvojiť sa prácu s odbornou literatúrou, používanie receptov. Dodržiavať základné zásady stolovania a zásady spoločenského správania. Osvojiť si význam poriadku a čistoty v kuchyni a udržiavať hygienu a čistotu v kuchyni z hygienického hľadiska . Osvojiť si posudzovanie potravín pri nákupe a zásady skladovania potravín. Osvojiť si zručnosti pri predbežnej úprave základných potravín, pripraviť studené jedlá a najjednoduchšie varené jedlá. Pripraviť jednoduché jedlá z polotovarov v mikrovlnnej rúre. Získať zručnosti v odkladaní odpadkov, strojov a pracovného náradia., umývaní utieraní a ukladaní riadu, príborov, nástrojov. Žiaci sa naučia organizovať prácu, dodržiavať bezpečnostné a hygienické predpisy.
Stratégia vyučovania:Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Stratégia vyučovaniaNázov tematického celku Metódy Formy práce
ZARIADENIE A VYBAVENIE KUCHYNE, BEZPEČNOSŤ, HYGIENA V KUCHYNI. STOLOVANIE
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úlohDemonštračná, Cvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľaVysvetľovanie, manipulácia s predmetmi
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
NÁKUP A USKLADŇOVANIE POTRAVÍN
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úlohDemonštračná, Cvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľaVysvetľovanie, manipulácia s predmetmi
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
PREDBEŽNÁ ÚPRAVA ZÁKLADNÝCH POTRAVÍN
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úlohDemonštračná, Cvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľaVysvetľovanie, manipulácia s predmetmi
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
133
PRÍPRAVA STUDENÝCH JEDÁL
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úlohDemonštračná, Cvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľaVysvetľovanie, manipulácia s predmetmi
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
PRÍPRAVA NAJJEDNODUCHŠÍCH VARENÝCH JEDÁL
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohDemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
BEZPEČNOSŤ, HYGIENA V KUCHYNI. STOLOVANIE
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úlohDemonštračná, Cvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľaVysvetľovanie, manipulácia s predmetmi
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
PRÍPRAVA POLIEVOK
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohDemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
PRÍPRAVA HLAVNÝCH JEDÁL.PRÍLOHY
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohDemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
BEZMÄSITÉ JEDLÁ
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohDemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
134
MÚĆNIKY
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohDemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
TEPELNÉ SPRACOVANIE POTRAVÍN
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohDemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
JEDÁLNY LÍSTOK, DIÉTY, RECEPTY
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohDemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
PRÍPRAVA JEDÁL Z POLOTOVAROV.
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohDemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
BEZMÄSITÉ JEDLÁ.OMÁĆKY. MÚĆNIKY
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohDemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
KONZERVOVANIE
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorHeuristická - rozhovor, riešenie úlohDemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
135
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technikaMateriálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje ( internet, knižnica...)
ZARIADENIE A VYBAVENIE KUCHYNE, BEZPEČNOSŤ, HYGIENA V KUCHYNI. STOLOVANIE
E.Brhlík:, J.Romańuk:Technológia pre2. a 3. ročník stredných odborných učilíšťJan Honza Lušovský, Stolování pro každého, MAC 2006 Pravidla slušného chování pro školáky i predškoláky, SUN 2009
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
NÁKUP A USKLADŃOVANIE POTRAVÍN M. Matejka, I.Balogová: Technológia
pre 1. ročník stredných odborných učilíšť učebný odbor kuchár - čašník
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
PREDBEŽNÁ ÚPRAVA ZÁKLADNÝCH POTRAVÍN
M. Matejka, I.Balogová: Technológia pre 1. ročník stredných odborných učilíšť učebný odbor kuchár - čašník
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
PRÍPRAVA STUDENÝCH JEDÁL
Šárka Vaiglová, Ilona Bauerová: Salaty a pomazánky , Amipa 2006
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
136
PRÍPRAVA NAJJEDNODUCHŚÍCH VARENÝCH JEDÁL M. Matejka, I.Balogová: Technológia
pre 1. ročník stredných odborných učilíšť učebný odbor kuchár - čašník
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
BEZPEČNOSŤ, HYGIENA V KUCHYNI. STOLOVANIE
E.Brhlík:, J.Romańuk:Technológia pre2. a 3. ročník stredných odborných učilíšťJan Honza Lušovský, Stolování pro každého, MAC 2006 Pravidla slušného chování pro školáky i predškoláky, SUN 2009
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
PRÍPRAVA POLIEVOK
E.Brhlík, J.Romańuk:Technológia pre2. a 3. ročník stredných odborných učilíšť Jan Vašut , Zelenina, 2007
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
PRÍPRAVA HLAVNÝCH JEDÁL. PRÍLOHY
E.Brhlík, J.Romańuk:Technológia pre2. a 3. ročník stredných odborných učilíšť Jan Vašut , Zelenina, 2007
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
BEZMÄSITÉ JEDLÁ.
E.Brhlík, J.Romańuk:Technológia pre2. a 3. ročník stredných odborných učilíšť Jan Vašut , Zelenina, 2007
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
MÚĆNIKY
E.Brhlík, J.Romańuk:Technológia pre2. a 3. ročník stredných odborných učilíšť Jan Vašut , Zelenina, 2007
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
TEPELNÉ SPRACOVANIE POTRAVÍN
E.Brhlík, J.Romańuk:Technológia pre2. a 3. ročník stredných odborných učilíšť Jan Vašut , Zelenina, 2007
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
137
JEDÁLNY LÍSTOK, DIÉTY, RECEPTY
E.Brhlík, J.Romańuk:Technológia pre2. a 3. ročník stredných odborných učilíšť Jan Vašut , Zelenina, 2007
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
PRÍPRAVA JEDÁL Z POLOTOVAROV.
J.Mandžuková: Mikrovlnka pre začiatočníkov, Fortuna Print 2002 Kolektív autorov: Mikrovlnka - obsluha a recepty, Slovart
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
BEZMÄSITÉJEDLÁ.OMÁĆKY. MÚĆNIKY
E.Brhlík, J.Romańuk:Technológia pre2. a 3. ročník stredných odborných učilíšť Jan Vašut , Zelenina, 2007
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
KONZERVOVANIE
E.Brhlík, J.Romańuk:Technológia pre2. a 3. ročník stredných odborných učilíšť Jan Vašut , Zelenina, 2007
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
Ročník: prvý, druhý, tretí
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Príprava jedál a výživa Počet hodín týždenne : 4 Spolu: 396 hodín
Názov tematického celku Témy
Hodiny Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia Prostriedky hodnotenia
Žiak má: Žiak : ZARIADENIE A VYBAVENIE KUCHYNE, BEZPEČNOSŤ, HYGIENA V KUCHYNI. STOLOVANIE
28
138
Bezpečnostné predpisy pri práci, príčiny úrazov, ochranné pracovné prostriedky. Protipožiarna ochrana, zdroje možných požiarov.
8 Popísať bezpečnostné predpisy pri práci. Vymenovať príčiny úrazov pri práci, použiť správne ochranné prostriedky. Vymenovať zdroje možných požiaro , ukázať únikové východy z budovy školy
Popísal bezpečnostné predpisy pri práci. Vymenoval príčiny úrazov pri práci, použil správne ochranné prostriedky. Vymenoval zdroje možných požiarov, ukázal únikové východy z budovy školy
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Osobná hygiena a hygiena práce pri úprave pokrmov.
8 Vymenovať zásady osobnej hygieny a hygienu práce pri úprave pokrmov .
Vymenoval zásady osobnej hygieny a hygienu práce pri úprave pokrmov. Praktické
skúšaniePraktická činnosť vizuálna kontrola
Zariadenie a vybavenie kuchyne, bezpečnosť, hygiena v kuchyni.
4 Vymenovať zariadenie a vybavenie kuchyne, popísať bezpečnostné predpisy a hygienu v kuchyni.
Vymenoval zariadenie a vybavenie kuchyne, popísal bezpečnostné predpisy a hygienu v kuchyni. Praktické
skúšanie Praktická činnosťElektrické spotrebiče, ich využitie, obsluha, bezpečnosť pri práci.
8 Zapnúť elektrický sporák, el. rúru. Vlastnými slovami popísať bezpečnosť práce s elektrospotrebičmi.
Zapol elektrický sporák, el. rúru. Vlastnými slovami popísal bezpečnosť práce s elektrospotrebičmi. Praktické
skúšanie Praktická činnosťJednoduchá úprava stolov. Skladanie servítok
4 Prestrieť stôl. Zložiť servítku na trojuholník.
Prestrieť stôl. Zložil servítku na trojuholník.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Zásady spoločenského správania
4 Vymenovať zásady spoločenského správania.
Vymenoval zásady spoločenského správania Praktické
skúšanie Praktická činnosťNÁKUP A USKLADŇOVANIE POTRAVÍN
16
Posudzovanie potravín, spotreba. Nákup potravín chlieb, mlieko, maslo....,platenie nákupu.
8 Posudzovať potraviny podľa dátumu spotreby. Vybrať potraviny, zaplatiť potraviny v pokladni.
Vybral potraviny, zaplatil potraviny v pokladni.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Zásady skladovania potravín. Nákup ovocia, zeleniny - výber
8 Skladovať potraviny podľa zásad skladovania. Vybrať ovocie a
Vybral ovocie a zeleninu, odvážil, zaplatil pri pokladni Praktické
skúšanie Praktická činnosť139
ovocia, zeleniny, váženie, platenie v pokladni. Zásady skladovania potravín.
zeleninu, odvážiť, zaplatiť pri pokladni
PREDBEŽNÁ ÚPRAVA ZÁKLADNÝCH POTRAVÍN
10
Osobná hygiena a hygiena práce pri príprave pokrmov.
2 Dodržiavať osobnú hygienu pri príprave pokrmov. Vybrať potraviny, zaplatiť potraviny v pokladni.
Dodržiaval osobnú hygienu pri príprave pokrmov. Vybral potraviny, zaplatiť potraviny v pokladni.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Triedenie a čistenie potravín 8 Vybrať ovocie a zeleninu, odvážiť, zaplatiť pri pokladni
Vybral ovocie a zeleninu, odvážiť, zaplatiť pri pokladni
Praktické skúšanie Praktická činnosť
PRÍPRAVA STUDENÝCH JEDÁL
44
Krájanie a natieranie chleba, pečiva maslom, džemom, paštétou
8 Nakrájať chlieb a natrieť maslom, džemom, paštétou
Nakrájal chlieb a natrel maslom, džemom, paštétou Praktické
skúšanie Praktická činnosťPríprava masla /medové, horčicové/
4 Vymenovať suroviny na prípravu masla /medové, horčicové/.Pripraviť maslá /medové, horčicové/
Vymenoval suroviny na prípravu masla /medové, horčicové/. Pripravil maslá /medové , horčicové/
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Príprava nátierky - vajíčková, rybacia, šunková ......
8 Pripraviť nátierku - vajíčkovú , rybaciu , šunkovú .....
Pripravil nátierku - vajíčkovú , rybaciu , šunkovú .....
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Príprava a krájanie zeleniny. Krájanie a natieranie chleba, pečiva pripravenými nátierkami
10 Pripraviť a krájať zeleninu. Odkrojiť chlieb, nakrájať pečivo natrieť chlieb, pečivo pripravenými nátierkami
Pripravil a krájal zeleninu. Pripravil obloženú žemľu, pečivo Praktické
skúšanie Praktická činnosť
140
Pripraviť obloženú žemľu, pečivo
8 Pripraviť obloženú žemľu, pečivo Vymenoval suroviny na prípravu obložených chlebíkov, jednohubiek. Pripravil obložené chlebíky, jednohubky a upravil na tanier.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Príprava obložených chlebíkov, jednohubiek, úprava na tanieri.
6 Vymenoval suroviny na prípravu obložených obložených chlebíkov, jednohubiek. Pripraviť obložené chlebíky, jednohubky a upraviť na tanier.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
PRÍPRAVA NAJJEDNODUCHŠÍCH VARENÝCH JEDÁL
34
Príprava teplých nápojov -čaj, mlieko, biela káva, káva, kakao
4 Popísať prípravu teplých nápojov a pripraviť teplé nápoje - čaj, mlieko, biela káva, káva, kakao. .
Popísal prípravu teplých nápojov a pripravil teplé nápoje - čaj, mlieko, bielu kávu, kávu. Praktické
skúšanie Praktická činnosťPríprava krupicovej kaše a pudingu.
4 Popísať prípravu teplých jedál krupicovej kaše a pudingu.
Pripravil a popísal prípravu teplých jedál krupicovej kaše a pudingu.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Príprava jedál z vajec - varené vajcia
4 Pripraviť jedlá z vajec - uvariť vajcia
Pripravil jedlá z vajec - uvariť vajcia
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Varenie zemiakov, špagiet, karfiolu
12 Uvariť zemiaky, špagety, karfiol Uvaril zemiaky, špagety, karfiol
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Varenie jednoduchých jedál. 10 Uvariť jednoduché jedlo.Upevniť vedomosti
Uvaril jednoduché jedlo.Upevnil vedomosti
Praktické skúšanie Praktická činnosť
141
BEZPEČNOSŤ, HYGIENA V KUCHYNI. STOLOVANIE
8
BOZP pri práci v kuchyni 4 Popísať bezpečnostné predpisy pri práci. Vymenovať príčiny úrazov pri práci, použiť správne ochranné prostriedky.
Popísal bezpečnostné predpisy pri práci. Vymenoval príčiny úrazov pri práci, použil správne ochranné prostriedky.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Osobná hygiena 2 Vymenovať zásady osobnej hygieny
Vymenoval zásady osobnej hygieny
Praktické skúšanie
Praktická činnosť vizuálna kontrola
Zásady hygieny v kuchyni zásady hygieny práce pri úprave pokrmov
2 Vymenovať zásady hygieny v kuchyni a zásady hygieny práce pri úprave pokrmov .
Vymenoval zásady hygieny v kuchyni a zásady hygieny práce pri úprave pokrmov . Praktické
skúšanie Praktická činnosťPRÍPRAVA POLIEVOK 20 Praktická činnosť
Význam polievok.Druhy polievok
2 Vysvetliť vlastnými slovami význam polievok.Pripraviť polievku.
Vysvetlil vlastnými slovami význam polievok.Pripravil polievku.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava jednoduchých polievok 18 Očistiť, umyť, nakrájať zeleninu. Uvariť jednoduchú polievku
Očistil, umyl, nakrájal zeleninu. Uvaril jednoduchú polievku
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
PRÍPRAVA HLAVNÝCH JEDÁL. PRÍLOHY
44
142
Príprava jedál varením 12 Podľa návodu uvariť cestoviny, scediť. Pripraviť posýpku, pridať na cestoviny.
Podľa návodu uvaril cestoviny, scediť. Pripravil posýpku, pridal na cestoviny. Praktické
skúšanie Praktické skúšanie Praktická činnosť
Príprava jedál dusením 12 Pripraviť jedlo dusením. Pripravil jedlo dusením.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Príprava jedál pečením 8 Pripraviť jedlo pečením. Pripravil jedlo pečením.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Význam príloh, príprava príloh 4 Objasniť vlastnými slovami význam príloh. Pripraviť prílohu k jedlu.
Objasnil vlastnými slovami význam príloh. Pripravil prílohu k jedlu.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Šaláty. 4 Umyť, očistiť, nakrájať, postrúhať ovocie a zeleninu na šaláty. Pripraviť ovocný a zeleninový šalát.
Umyl, očistil, nakrájal, postrúhal ovocie a zeleninu na šaláty. Pripravil ovocný a zeleninový šalát.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Kompóty 4 Umyť, očistiť, nakrájať ovocie. Pripraviť ovocný kompót.
Umyl, očistil, nakrájal ovocie. Pripravil ovocný kompót.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
BEZMÄSITÉ JEDLÁ 38
Príprava jedál zo zemiakov dusením zo zemiakov - varené zemiaky, zemiaková kaša, hranolky...
6 Pripraviť jedlá zo zemiakov Pripravil jedlá zo zemiakov
Praktické skúšanie Praktická činnosť
143
Príprava jedál zo zeleniny 8 Pripraviť jedlo zo zeleniny Pripravil jedlo zo zeleniny
Praktické skúšanie
Praktická činnosť vizuálna kontrola
Príprava jedál z ryže 4 Pripraviť jedlo z ryže Pripravil jedlo z ryže
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Príprava jedál z cestovín 4 Pripraviť jedlo z cestovín Pripravil jedlo z cestovín Praktické skúšanie Praktická činnosť
Príprava jedál zo strukovín 4 Pripraviť jedlo zo strukovín Pripravil jedlo zo strukovín Praktické skúšanie Praktická činnosť
Príprava jedál z vajec 4 Pripraviť jedlo z vajec Pripravil jedlo z vajec
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Príprava jedál z syrov 4 Pripraviť jedlo zo syrov Pripravil jedlo zo syrovPraktické skúšanie Praktická činnosť
Príprava jedál z tvarohu 4 Pripraviť jedlo z tvarohu Pripraviť jedlo z tvarohu Praktické skúšanie
Praktická činnosťMÚČNIKY 22
Praktická činnosťPečené múčniky 8 Upiecť múčnik podľa receptu. Upiekol múčnik podľa receptu.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Nepečené múčniky 8 Pripraviť nepečené múčniku. Pripravil nepečené múčniku.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
144
Príprava jednoduchých múčnikov
6 Pripraviť jednoduché múčniky. Pripravil jednoduché múčniky.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
BEZPEČNOSŤ PRÁCE V KUCHYNI, HYGIENA
10
BOZP pri práci v kuchyni, bezpečnosť práce s elektrospotrebičmi, obsluha elektrospotrebičov
2 Popísať bezpečnostné predpisy pri práci v kuchyni a s elektrospotrebičmi. Obsluhovať elektrospotrebiče.
Popísal bezpečnostné predpisy pri práci v kuchyni a s elektrospotrebičmi. Obsluhoval elektrospotrebiče.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Osobná hygiena 4 Vymenovať zásady osobnej hygieny
Vymenovať zásady osobnej hygieny
Praktické skúšanie
Praktická činnosť vizuálna kontrola
Zásady hygieny v kuchyni zásady hygieny práce pri úprave pokrmov
4 Vymenovať zásady hygieny v kuchyni a zásady hygieny práce pri úprave pokrmov .
Vymenoval zásady hygieny v kuchyni a zásady hygieny práce pri úprave pokrmov . Praktické
skúšanie Praktická činnosťTEPELNÉ SPRACOVANIE POTRAVÍN
44
Nákup základných druhov potravín. Varenie zeleniny
4 Nakúpiť základné druhy potravín a uvaril zeleninu.
Nakúpil základné druhy potravín a uvaril zeleninu.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Nákup základných druhov potravín. Varenie mäsa
4 Nakúpiť a vyplatiť základné potraviny. Variť mäso
Nakúpil a vyplatil základné potraviny. Varil mäso
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
145
Varenie hydiny 4 Variť hydinu Varil hydinu
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Varenie múčnych jedál 4 Variť múčne jedlo Varil múčne jedlo Praktické skúšanie Praktická činnosť
Varenie cestovín 4 Variť cestoviny Varil cestoviny
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Nákup základných druhov zeleniny. Dusenie zeleniny.
4 Nakúpiť a vyplatiť základné druhy zeleniny. Vybrať, odvážiť zeleninu. Dusiť zeleninu.
Nakúpil a vyplatil základné druhy zeleniny. Vybral, odvážil zeleninu. Dusil zeleninu.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Nákup a dusenie mäsa 4 Dusiť mäso Dusil mäso Praktické skúšanie
Praktická činnosťNákup a dusenie hydiny, 4 Dusiť hydinu. Dusil hydinu. Praktické
skúšanie
Praktická činnosťNákup základných druhov potravín. Pečenie mäsa
4 Nakúpiť a piecť rôzne druhy mäsa.
Nakúpil a piekol rôzne druhy mäsa.
Praktické skúšanie
Praktická činnosťNákup základných druhov potravín. Pečenie hydiny
4 Nakúpiť a piecť rôzne druhy hydiny.
Nakúpil a piekol rôzne druhy hydiny.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
146
Nákup základných druhov potravín. Pečenie múčnikov
4 Nakúpiť a piecť rôzne druhy hydiny
Nakúpil a upiekol rôzne druhy hydiny
Praktické skúšanie
Praktická činnosť vizuálna kontrola
JEDÁLNY LÍSTOK. DIÉTY. RECEPTY.
8
Jedálny lístok. Príprava jednoduchého jedálneho lístka
2 Pripraviť jednoduchý jedálny lístok.
Pripravil jednoduchý jedálny lístok.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Zdravotné diéty 2 Poznať a vymenovať rôzne zdravotné diéty. Pripraviť jednoduchý jedálny lístok pre osoby so zdravotnou diétou.
Poznal a vymenoval rôzne zdravotné diéty. Pripravil jednoduchý jedálny lístok pre osoby so zdravotnou diétou.
Praktické skúšanie
Praktická činnosťKuchárske knihy 4 Poznať kuchárske knihy
s rôznym zameraním a orientovať sa v nich podľa obsahu.
Poznal kuchárske knihy s rôznym zameraním a orientovať sa v nich podľa obsahu.
Praktické skúšanie
Praktická činnosťPRÍPRAVA JEDÁL Z POLOTOVAROV
12
Praktická činnosťPríprava polievok. Bujóny 4 Pripraviť polievku. Pripraviť
bujón.Pripravil polievku. Pripravil bujón.
Praktické skúšanie
Praktická činnosťPríprava hotových jedál -pizza, parené buchty
4 Ohriať hotové jedlá v mikrovlnnej rúre./ pizza, parené buchty/
Ohrial hotové jedlá v mikrovlnnej rúre./ pizza, parené buchty/
Praktické skúšanie
Praktická činnosťPríprava mrazených múčnikov 4 Pripraviť mrazené múčniky. Pripraviť mrazené múčniky. Praktické
skúšanie
Praktická činnosťBEZMASITÉ JEDLÁ. OMÁĆKY. MÚĆNIKY.
48
147
Príprava jedál zo zemiakov 4 Prichystať , nakúpiť suroviny na prípravu jedál zo zemiakov. Pripraviť jedlo zo zemiakov.
Prichystal , nakúpil suroviny na prípravu jedál zo zemiakov. Pri pravil jedlo zo zemiakov.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava jedál zo zeleniny. 4 Prichystať suroviny na prípravu jedál z ryže. Pripraviť jedlo z ryže.
Prichystal suroviny na prípravu jedál z ryže. Pripravil jedlo z ryže.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava jedál z ryže 4 Prichystať suroviny na prípravu jedál z ryže. Pripraviť jedlo z ryže.
Prichystal suroviny na prípravu jedál z ryže. Pripravil jedlo z ryže.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava jedál z cestovín 4 Prichystať suroviny na prípravu jedál z cestovín. Pripraviť jedlo z cestovín.
Prichystal suroviny na prípravu jedál z cestovín. Pripravil jedlo z cestovín.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava jedál zo strukovín / fazuľa, šošovica, hrach…/
4 Prichystať suroviny na prípravu jedál zo strukovín. Pripraviť jedlo zo strukovín.
Prichystal suroviny na prípravu jedál zo strukovín. Pripravil jedlo zo strukovín.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava jedál z vajec / volské oko, praženica, vajce na mäkko, na tvrdo/
4 Prichystať suroviny na prípravu jedál z vajec. Pripraviť jedlo z vajec.
Prichystal suroviny na prípravu jedál z vajec. Pripravil jedlo z vajec.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava jedál zo syrov 4 Prichystať suroviny na prípravu jedál zo syrov. Pripraviť jedlo zo syrov.
Prichystať suroviny na prípravu jedál zo syrov. Pripravil jedlo zo syrov.
Praktické skúšanie
Praktická činnosťPríprava jedál z tvarohu 4 Prichystať suroviny na prípravu
jedál z tvarohu. Pripraviť jedlo z tvarohu.
Prichystal suroviny na prípravu jedál z tvarohu. Pripraviť jedlo z tvarohu.
Praktické skúšanie
Praktická činnosťStudené omáčky 4 Prichystať suroviny na prípravu
studených omáčok. Pripraviť studené omáčky
Prichystal suroviny na prípravu studených omáčok. Pripravil studené omáčky
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
148
Teplé omáčky 4 Prichystať suroviny na prípravu teplých omáčok. Pripraviť teplé omáčky.
Prichystal suroviny na prípravu teplých omáčok. Pripravil teplé omáčky.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Pečené múčniky 4 Pripraviť pečené múčniky. Pripravil pečené múčniky. Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Nepečené múčniky 4 Pripraviť nepečené múčniky. Pripravil nepečené múčniky. Praktické skúšanie
Praktická činnosť
KONZERVOVANIE 10
Spracovanie ovocia 2 Spracovať rôzne druhy ovocia Spracoval rôzne druhy ovocia Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Spracovanie zeleniny 2 Spracovať rôzne druhy zeleniny Spracoval rôzne druhy zeleniny Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava sterilizovanej a nakladanej zeleniny
4 Pripraviť, sterilizovať a nakladať rôzne druhy zeleniny
Pripravil, sterilizoval a nakladal rôzne druhy zeleniny
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Zmrazovanie, sušenie. 2 Spracovať rôzne druhy ovocia a zeleniny na zmrazovanie a na sušenie.
Spracoval rôzne druhy ovocia a zeleniny na zmrazovanie a na sušenie.
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
149
6.2.5. Domáce práce a údržba domácnosti
Názov predmetu Domáce práce a údržba domácnosti
Časový rozsah výučby 2 hodina týždenne, spolu 198 vyučovacích hodínRočník 1.ročník 66 hodín
2.ročník 66 hodín3.ročník 66 hodín
Kód a názov školy 64920 00 praktická školaVyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetu
Na vzdelávaciu oblasť predmetu domáce práce a údržba domácnosti je vyčlenená 1 hodina týždenne v prvom, v druhom a v treťom ročníku štúdia. Predmet domáce práce a údržba domácnosti v Praktickej škole svojím obsahom nadväzuje na učivo základnej školy, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Jeho obsah je štrukturovaný do tematických celkov. Životné prostredie, byt a jeho zariadenie, údržba bytu, údržba jednoduchých domácich zariadení, údržba a opravy odevov, údržba bielizne a bytových textílií, stolovanie, obsluhovanie, ekonomika domácností, význam a prínos drobnej opravy, bezpečnosť pri práci a pracovné nástroje, údržba domácich spotrebičov, havarijné situácie, údržba rodinného domu, drobné opravy nemotorových vozidiel, domáce kutilstvo. Je určený pre dievčatá aj pre chlapcov. Vzhľadom na súčasný životný štýl má správne zvládnutie domácich prác dôležité poslanie v rodinnom živote. Oboznámi žiakov so zásadami organizácie pracovných postupov v domácnosti, naučí ich posudzovať prvoradosť, zložitosť a namáhavosť jednotlivých pracovných úkonov. Vedomosti, zručnosti a návyky, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete úzko súvisia s ich budúcim životom vo vlastnej a samostatnej domácnosti. Pri zostavovaní tematického plánu sme prihliadali na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopností žiakov. Predmet vedie žiakov k tomu, aby šetrne a hospodárne zaobchádzali s vybavením domácnosti. Metódy, formy a prostriedky vyučovania domácich prác a údržby domácnosti majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom.
Ciele vyučovacieho predmetu Cieľom predmetu domáce práce a údržba domácnosti v Praktickej škole je poskytnúť základné vedomosti, zručnosti a návyky na zvládnutie domácich prác. Naučiť žiakov šetrne a hospodárne zaobchádzať s vybavením domácnosti, viesť ich k šetreniu energií / elektrina, voda, plyn /.Viesť žiakov k dodržiavaniu bezpečnostných predpisov pri práci.
150
Stratégia vyučovania:
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania Stratégia vyučovaniaNázov tematického celku Metódy Formy práce
ŽIVOTNÉ PROSTREDIE Rozprávanie, riadený rozhovor, Individuálny prístup k žiakom
BYT A JEHO ZARIADENIERozprávanie, riadený rozhovor, demonštrácia,cvičenie Individuálny prístup k žiakom, exkurzia
ÚDRŹBA BYTURozprávanie, riadený rozhovor, demonštrácia,cvičenie
Individuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
ÚDRŽBA JEDNODUCHÝCH DOMÁCICH ZARIADENÍ
Rozprávanie, riadený rozhovor, demonštrácia
Individuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
ÚDRŽBA A OPRAVY ODEVOV Rozprávanie,demonštrácia,cvičenieIndividuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
ÚDRŽBA BIELIZNE A BYTOVÝCH TEXTÍLIÍ
Rozprávanie, riadený rozhovor, demonštrácia,cvičenie
Individuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
STOLOVANIERozprávanie, riadený rozhovor, demonštrácia,cvičenie
Individuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
OBSLUHOVANIERozprávanie, riadený rozhovor, demonštrácia,cvičenie
Individuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
EKONOMIKA DOMÁCNOSTI Rozprávanie, riadený rozhovor,cvičenieIndividuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
VÝZNAM A PRÍNOS DROBNEJ ÚDRŽBY Rozprávanie, riadený rozhovor,cvičenieIndividuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
BEZPEČNOSŤ PRI PRÁCI A PRACOVNÉ NÁSTROJE
Rozprávanie, rozhovor, demonštrácia,cvičenie
Individuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
151
ÚDRŽBA DOMÁCICH ELEKTRICKÝCH SPOTREBIČOV
Rozprávanie, riadený rozhovor, demonštrácia,cvičenie
Individuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
HAVARIJNÉ SITUÁCIERozprávanie, riadený rozhovor, demonštrácia,cvičenie
Individuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
BYT A JEHO ÚDRŽBA Rozprávanie, demonštrácia,cvičenieIndividuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
ÚDRŽBA RODINNÉHO DOMURozprávanie, riadený rozhovor, demonštrácia,cvičenie
Individuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
DROBNÉ OPRAVY NEMOTOROVÝCH VOZIDIEL
Rozprávanie, riadený rozhovor, demonštrácia,cvičenie
Individuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
DOMÁCE KUTILSTVORozprávanie, riadený rozhovor, demonštrácia,cvičenie
Individuálny prístup k žiakom, individuálna práca žiakov, skupinová práca žiakov, pozorovanie
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúraDidaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje ( internet, knižnica...)
ŽIVOTNÉ PROSTREDIE
Zdravé bývanie, Iva Bukvová, Metro Media, 2007Úspory energie v domácnosti,Ladislav Tintěra,ERA group,2004 CD,dataprojektor obrázky, časopisy internet
BYT A JEHO ZARIADENIE
Encyklopedie moderního bydlení, kolektív autorov,Rebo,2007, Zdravé bývanie, Iva Bukvová, Metro Media, 2007 CD,dataprojektor
Ikea – obrázkový časopis, improvizácia bytu v školskej triede internet
ÚDRŹBA BYTU Rady pre domácnosť,Magdalena Tigreová, Ottovo nakladatelství,2008, Rady našej babičky, kolektív autorov, Reader s Digest Výber, 2002
CD,dataprojektor vysávač, mechanická metla, metla, pomôcky na upratovanie ,čistiace prostriedky,
internet
152
Ako si dať rady so všetkým, kolektív autorov,Reader s Digest Výber,1999
ÚDRŹBA JEDNODUCHÝCH DOMÁCICH ZARIADENÍ
Rady pre domácnosť,Magdalena Tigreová, Ottovo nakladatelství,2008,Ako si dať rady so všetkým, kolektív autorov,Reader s Digest Výber,1999, Rady našej babičky, kolektív autorov, Reader s Digest Výber, 2002 CD,dataprojektor
zariadenie a technické vybavenie školskej kuchyne,čistiace prostriedky, pomôcky na upratovanie, izbové kvety v kvetináčoch internet
ÚDRŽBA A OPRAVY ODEVOV
Rady našej babičky, kolektív autorov, Reader s Digest Výber, 2002 CD,dataprojektor obrázky, časopisy internet
ÚDRŽBA BIELIZNE A BYTOVÝCH TEXTÍLIÍ
Rady pre domácnosť,Magdalena Tigreová, Ottovo nakladatelství,2008,
Ako si dať rady so všetkým, kolektív autorov,Reader s Digest Výber,1999 CD,dataprojektor
IKEA - obrázkový materiál o bytových textíliách,tabuľky symbolov údržby text. materiálov, pomôcky na ručné pranie, žehlička, žehliaca doska, obrázkový materiál o práčkach a pracích strojoch, rôzne pomôcky na šitie a opravu bielizne a odevov internet
STOLOVANIE
Parádne stolovanie,Silvia Cardinali,Vydavateľstvo IKAR, 2008 , Stolování pro každého Jan Horna Lušovský, Vydavateľstvo MAC,2008 CD,dataprojektor
stolový inventár v školskej kuchyni, časopisy - ukážky stolovania internet
OBSLUHOVANIE
Stolování pro každého Jan Horna Lušovský, Vydavateľstvo MAC, 2008, Spoločenský bontón,Ľubica Rozborilová, NESTOR, 2009 CD,dataprojektor
stolový inventár v školskej kuchyni a jedálni internet
EKONOMIKA DOMÁCNOSTI
Rady pre domácnosť,Magdalena Tigreová, Ottovo nakladatelství, 2008, Ako si dať rady so všetkým, kolektív autorov,Reader s Digest Výber,1999 , Úspory energie v domácnosti,Ladislav Tintěra,ERA group, 2004 CD,dataprojektor
Písacie potreby, zošit, kalkulačka, kniha internet
VÝZNAM A PRÍNOS DROBNEJ ÚDRŽBY
Rady pre domácnosť,Magdalena Tigreová, Ottovo nakladatelství, 2008 CD,dataprojektor obrázky, časopisy internet
153
BEZPEČNOSŤ PRI PRÁCI A PRACOVNÉ NÁSTROJE
Provoz a údržba domácnosti, kolektív autorov, Fortuna, Ako si dať rady so všetkým, kolektív autorov,Reader s Digest Výber,1999 CD,dataprojektor
zápisník bezpečnosti práce, prospekty, rôzne druhy pracovných nástrojov internet
ÚDRŽBA DOMÁCICH ELEKTROSPOTREBIČOV
Opravy v domácnosti, kolektív autorov, Slovart 2008 CD,dataprojektor Obrázky, návody na použitie internet
HAVARIJNÉ SITUÁCIEÚspory energie v domácnosti,Ladislav Tintěra,ERA group, 2004 CD,dataprojektor obrázky internet
BYT A JEHO ÚDRŽBA
499 tipov pre domácnosť, kolektív autorov, ARKUS 2009, Ako si dať rady so všetkým, kolektív autorov, Reader s Digest Výber,1999, Všetko o vykurovaní a úspore energií, Jaga Group, 2008 CD,dataprojektor
obrázkový materiál, samolepiace tapety, maliarske náradie, čistiace prostriedky internet
ÚDRŽBA RODINNÉHO DOMU
Ako si dať rady so všetkým, kolektív autorov, Reader s Digest Výber,1999 CD,dataprojektor
obrázkový materiál, prospekty rodinných domov, bytov internet
DROBNÉ OPRAVY NEMOTOROVÝCH VOZIDIEL
Skladáme, vystrihujeme, nalepujeme, Brigitte Freund, Talentum 2008 CD,dataprojektor bicykel, ručná pumpa, olejnička
DOMÁCE KUTILSTVO
101 nejkrásnejších nápadú do dětského pokoje, kolektív autorov, Anagram , 2005, Magie papíru, Diane maurer-Mathison, Portál, 2007
notebook, dataprojektor
farebné papiere, textilný materiál, vyšívacie, priadze, lepidlo, nite..... internet
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Domáce práce a údržba domácnosti 2 hod týždenne, spolu 198 hodín
Názov tematického celku Témy Hodiny
Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Žiak má : Žiak : ŽIVOTNÉ PROSTREDIE 12 Obytné prostredie - rodinný dom, dedina, mesto
4 Vysvetliť rozdiel medzi bývaním v rodinnom dome a v bytovom dome.
Vysvetlil rozdiel medzi bývaním v rodinnom dome a v bytovom dome. Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Vnútorné riešenie domu, estetika, hygiena
2 Povedať, aké miestnosti sú v dome, v byte, vysvetliť
Povedal, aké sú miestnosti v dome, v byte, vysvetlil, čo
Ústne skúšanie Ústne odpovede154
čo znamená pojem hygiena.
znamená pojem hygiena.
Zariadenie a užívanie miestností bytu, domu
2 Povedať, aké miestnosti majú v byte, dome a ako ich s rodinou využívajú.
Povedal, aké miestnosti majú v byte, dome a ako ich s rodinou využívajú. Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Technické vybavenie domácnosti
2 Povedať a nakresliť elektrospotrebiče, ktoré používajú v domácnosti.
Povedal a nakreslil elektrospotrebiče, ktoré používajú v domácnosti. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Povinnosti vlastníka bytu, domu
2 Vymenovať tri povinnosti vlastníka bytu, domu.
Vymenoval tri povinnosti vlastníka bytu, domu.
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeBYT A JEHO ZARIADENIE
4
Zariadenie bytu, rozmiestnenie nábytku
2 Vysvetliť účel jednotlivých miestností v byte.
Vysvetlil účel jednotlivých miestností v byte.
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeOsvetlenie bytu, technické vybavenie domácnosti
2 Vysvetliť dôležitosť správneho osvetlenia bytu, vymenovať technické vybavenie kuchyne.
Vysvetlil dôležitosť správneho osvetlenia bytu, vymenoval technické vybavenie kuchyne.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
ÚDRŽBA BYTU 30 Poriadok v byte, pravidelné domáce práce
2 Vymenovať tri pravidelné domáce práce týkajúce sa poriadku v byte.
Vymenoval tri pravidelné domáce práce týkajúce sa poriadku v byte. Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Poriadok v byte – utieranie prachu , úprava postele
2 Poutierať prach, popísať úpravu postele.
Poutieral prach, popísal úpravu postele. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Vysávanie, používanie mechanickej metly
2 Povysávať koberec, pozametať koberec mechanickou metlou.
Vysával koberec, pozametal koberec mechanickou metlou. Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Druhy upratovania – denné, týždenné
2 Vymenovať práce pri dennom upratovaní, pri týždennom upratovaní.
Vymenoval práce pri dennom upratovaní, pri týždennom upratovaní. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Druhy upratovania – občasné, dôkladné, sezónne
2 Vymenovať práce pri dôkladnom a sezónnom upratovaní.
Vymenoval práce pri dôkladnom a sezónnom upratovaní. Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Pracovné nástroje na 2 Vymenovať nástroje na Vymenoval nástroje na Ústne skúšanie Ústne odpovede155
mechanické upratovanie upratovanie, vyžmýkať handru na utieranie podlahy.
upratovanie, vyžmýkal handru na utieranie podlahy.
Zametanie podláh 2 Pozametať metlou podlahu.
Pozametal metlou podlahu.
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeČistiace prostriedky na umývanie podláh, umývanie podláh
2 Pripraviť roztok na umývanie podlahy, poumývať podlahu.
Pripravil roztok na umývanie podlahy, poumýval podlahu.
Ústne skúšanie Ústne odpovedeProstriedky na dezinfekciu a čistenie WC a kúpeľne. BOZP pri práci s dezinfekčnými prípravkami
2 Poznať a použiť dezinfekčné prípravky na čistenie WC a kúpeľne, dodržať BOZP pri práci s dezinfekčnými prípravkami.
Poznať a použiť dezinfekčné prípravky na čistenie WC a kúpeľne, dodržal BOZP pri práci s dezinfekčnými prípravkami. Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Prípravky na umývanie riadu, umývanie riadu
2 Poznať prípravky na umývanie riadu, umyť riad.
Poznal prípravky na umývanie riadu, umyl riad. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Utieranie riadu 2 Umyť, poutierať a odložiť riad.
Umyl, poutieral a odložil riad.
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeÚdržba kuchynského sporáka, rúry na pečenie
2 Vyčistiť kuchynský sporák, vyčistiť rúru na pečenie. Dodržať BOZP pri práci.
Vyčistil kuchynský sporák, vyčistil rúru na pečenie. Dodržal BOZP pri práci. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Umývanie kuchynskej linky,ukladanie riadu do kuchynskej linky
2 Umyť kuchynskú linku zvonku, umyť a poutierať kuchynskú linku zvnútra.
Umyl kuchynskú linku zvonku, umyl a poutieral kuchynskú linku zvnútra. Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Utieranie a leštenie nábytku 2 Poutierať a vyleštiť nábytok.
Poutieral a vyleštil nábytok.Ústne skúšanie Ústne odpovede
Údržba čalúneného nábytku 1 Povysávať, vykefovať čalúnený nábytok.
Vysával, vykefoval čalúnený nábytok.
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeČistenie obuvi 1 Vyčistiť topánky, prezuvky. Vyčistil topánky, prezuvky.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
156
ÚDRŽBA JEDNODUCHÝCH DOMÁCICH ZARIADENÍ
20
Čistenie pomôcok, strojov a nástrojov na upratovanie
2 Vyčistiť vysávač, vymyť vedro,vyplákať a vyžmýkať handru
Vyčistil vysávač, vymyl vedro,vyplákal a vyžmýkal handru Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Utieranie a umývanie parapetných dosiek a dverí
2 Umyť dvere, poutierať parapetnú dosku,vyčistiť používané pomôcky
Umyl dvere, poutieral parapetnú dosku,vyčistil používané pomôcky Ústne skúšanie Ústne odpovede
Čistenie umývadla, vane, WC 2 Vyčistiť umývadlo, vaňu, WC
Vyčistil umývadlo, vaňu, WC
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeUmývanie podlahy, schodov 2 Samostatne umyť podlahu,
schodySamostatne umyl podlahu, schody Ústne skúšanie Ústne odpovede
Čistenie ručných kuchynských strojčekov
2 Vyčistiť,umyť a poskladať ručný kuchynský strojček
Vyčistil,umyl a poskladal ručný kuchynský strojček
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeČistenie elektrických kuchynských strojov
2 Vyčistiť,umyť a odložiť elektrický šľahač .Dodržať BOZP pri práci s elektrospotrebičmi.
Vyčistil,umyl a odložil elektrický šľahač. Dodržal BOZP pri práci s elektrospotrebičmi. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Umývanie a leštenie keramických obkladačiek v kuchyni
2 Umyť a vyleštiť obkladačky Umyl a vyleštil obkladačky
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeČistenie chladničky, mrazničky. BOZP pri práci s elektrospotrebičmi
2 Odmraziť, umyť, vyutierať chladničku, mrazničku. Poukladať potraviny, zapnúť chladničku, mrazničku. Dodržať BOZP pri práci s elektrospotrebičmi
Odmrazil, umyl, vyutieral chladničku, mrazničku. Poukladal potraviny, zapol chladničku, mrazničku. Dodržal BOZP pri práci s elektrospotrebičmi
Ústne skúšanie Ústne odpovedeStarostlivosť o izbové kvety, polievanie kvetov
2 Odstrániť suché listy z kvetov, poliať kvety.
Odstránil suché listy z kvetov, polial kvety.
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
157
Presádzanie kvetov 2 Presadiť kvety v kvetináči. Presadil kvety v kvetináči.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
ÚDRŽBA A OPRAVY ODEVOV 12 BOZP a hygienické zásady pri práci
2 Dodržať BOZP a hygienické zásady pri práci.
Dodržal BOZP a hygienické zásady pri práci.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Denná údržba odevov a obuvi
4 Vysvetliť pojem údržba odevov a obuvi. Vykefovať, vyprášiť, poskladať, uložiť na kôpku tri kusy odevov. Vyčistiť obuv podľa druhu / topánky, botasky, prezuvky..../
Vysvetliť pojem údržba odevov. Vykefoval, vyprášil, poskladal, uložil na kôpku tri kusy odevov. Vyčistil obuv podľa druhu / topánky, botasky, prezuvky.../
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeMedzinárodná symboly údržby textilných materiálov.
2 Vysvetliť význam symbolov údržby, poznať základné symboly údržby.
Vysvetlil význam symbolov údržby, poznal základné symboly údržby. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Pracie a čistiace prostriedky na odevy
4 Poznať rozdiel medzi pracími a čistiacimi prostriedkami. Vymenovať pracie prostriedky. Vymenovať čistiace prostriedky.
Poznal rozdiel medzi pracími a čistiacimi prostriedkami. Vymenoval pracie prostriedky. Vymenoval čistiace prostriedky.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
ÚDRŽBA BIELIZNE A BYTOVÝCH TEXTÍLIÍ
30
Základné vybavenie domácnosti bielizňou, bytovým textilom.
2 Vysvetliť rozdiel medzi osobnou bielizňou, bielizňou používanou v domácnosti a bytovým textilom.
Vysvetlil rozdiel medzi osobnou bielizňou, bielizňou používanou v domácnosti a bytovým textilom.
Ústne skúšanie Ústne odpovedeSpôsoby údržby bielizne a bytových textílií
2 Vysvetliť rozdiel medzi čistením, praním, šampónovaním.
Vysvetlil rozdiel medzi čistením, praním, šampónovaním. Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Spôsoby prania, typy pračiek, druhy pracích prostriedkov
4 Vymenovať spôsoby prania, vysvetliť symboly
Vymenoval spôsoby prania, vysvetlil symboly dávkovania
Ústne skúšanie Ústne odpovede158
dávkovania pracieho prostriedku. Vlastnými slovami vysvetliť rozdiel medzi automatickou a poloautomatickou pračkou.
pracieho prostriedku. Vlastnými slovami vysvetlil rozdiel medzi automatickou a poloautomatickou pračkou.
Pranie tkanín rôzneho druhu 2 Určiť teplotu prania klasických a syntetických textilných materiálov.
Určil teplotu prania klasických a syntetických textilných materiálov. Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Ručné pranie osobnej bielizne 2 Ručne vyprať, vypláchať, vyžmýkať, vyvesiť ponožky.
Ručne vypral, vypláchal, vyžmýkal, vyvesil ponožky.
Ústne skúšanie Ústne odpovedePríprava bielizne na žehlenie 1 Nakropiť bielizeň,
vytiahnuť, zrolovať.Nakropil bielizeň, vytiahol, zroloval.
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede Dodržiavanie BOZP a hygienických zásad pri práci so špinavou a čistou bielizňou, pri práci so žehličkou.
1 Dodržiavať hygienické zásady pri práci so špinavou a čistou bielizňou,. Dodržiavať BOZP pri práci so žehličkou.
Dodržiaval hygienické zásady pri práci so špinavou a čistou bielizňou,. Dodržiaval BOZP pri práci so žehličkou.
Ústne skúšanie Ústne odpovedeŽehlenie rovnej a tvarovanej bielizne, skladanie bielizne.
6 Vyžehliť a poskladať rovnú a tvarovanú bielizeň.
Vyžehlil a poskladal rovnú a tvarovanú bielizeň.
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeDrobné opravy bielizne 10 Prišiť gombík, zašiť
rozpáranú časť odevu, prišiť záplatu, zaštopkať ponožku.
Prišil gombík, zašil rozpáranú časť odevu, prišil záplatu, zaštopkal ponožku.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
STOLOVANIE 6 Význam a účel stolového inventára
2 Poznať jednotlivé druhy stolového inventára. Pripraviť stôl s jednoduchým prestieraním.
Poznať jednotlivé druhy stolového inventára. Pripravil stôl s jednoduchým prestieraním. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Údržba jednotlivých druhov stolového inventára
2 Umyť, poutierať, odložiť stolový inventár.
Umyl, poutieral, odložil stolový inventár
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeSedenie pri stolovaní, použitie jednotlivých druhov inventára
2 Správne použiť jednotlivé druhy inventára pri
Správne použil jednotlivé druhy inventára pri stolovaní,
Ústne skúšanie Ústne odpovede159
pri stolovaní stolovaní, správne sedieť pri stolovaní.
správne sedel pri stolovaní.
OBSLUHOVANIE 4 Osobná hygiena 1 Dodržiavať osobnú
hygienuDodržiaval osobnú hygienu
Ústne skúšanie Ústne odpovedeZákladné povinnosti správania sa
1 Dodržiavať základné povinnosti správania sa.
Dodržiaval základné povinnosti správania sa.
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeTechnika obsluhy 2 Správne položiť na stôl
misu s polievkou, vziať zo stola použité taniere, priniesť na tanieri druhé jedlo, priniesť na stôl nápoj.
Správne položil na stôl misu s polievkou, vzal zo stola použité taniere, priniesol na tanieri druhé jedlo, priniesol na stôl nápoj.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
EKONOMIKA DOMÁCNOSTI
14
Rodinný a domáci rozpočet 4 Vymenovať stále platby v domácnosti / nájomné, energie.../Vysvetliť pojmy príjem a výdavok v domácnosti.
Vymenoval stále platby v domácnosti / nájomné, energie.../ Vysvetlil pojmy príjem a výdavok v domácnosti. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Vedenie účtovníctva v domácnosti
2 Zostaviť tabuľky na príjmi a výdavky v domácnosti.
Zostavil tabuľky na príjmi a výdavky v domácnosti.
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeHospodárenie s financiami 6 Vysvetliť rozdiel medzi
sporením a pôžičkou. Vysvetliť význam účtov. Zostaviť tabuľku podľa hľadiska naliehavosti, efektívnosti, účelnosti výdavkov v rodine.
Vysvetliť rozdiel medzi sporením a pôžičkou. Vysvetliť význam účtov. Zostaviť tabuľku podľa hľadiska naliehavosti, efektívnosti, účelnosti výdavkov v rodine. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Šetrenie energiami 2 Vymenovať spôsoby šetrenia energiami / voda, elektrina, plyn /
Vymenovať spôsoby šetrenia energiami / voda, elektrina, plyn /
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
VÝZNAM A PRÍNOS DROBNEJ OPRAVY 8
160
Organizačné a technické pokyny 2
Vymenovať organizačné a technické pokyny
Vymenoval organizačné a technické pokyny Ústne skúšanie Ústne odpovede
Nástroje a náradie údržbárskej dielne
2 Ukázať a pomenovať jednotlivé nástroje a náradie v údržbárskej dielni
Ukázal a pomenoval jednotlivé nástroje a náradie v údržbárskej dielni
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeZákladné vybavenie pri domácej údržbe.
2 Pomenovať nástroje potrebné pri domácej údržbe
Pomenoval nástroje potrebné pri domácej údržbe
Ústne skúšanie Ústne odpovedeOrganizácia pracovného priestoru
2 Uložiť nástroje a náradie na pracovnom stole
Uložil nástroje a náradie na pracovnom stole
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
BEZPEČNOSŤ PRI PRÁCI A PRACOVNÉ NÁSTROJE
8
Bezpečnosť pri práci rôzneho druhu
2 Dodržiavať bezpečnosť pri práci
Dodržiaval bezpečnosť pri práci Ústne skúšanie Ústne odpovede
Vybavenie domácnosti technikou
2 Vymenovať technické vybavenie domácnosti
Vymenoval technické vybavenie domácnosti
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeVlastnosti horľavín, plynov, elektrickej energie
2 Vymenovať vlastnosti horľavín, plynu, elektrickej energie
Vymenoval vlastnosti horľavín, plynu, elektrickej energie Ústne skúšanie Ústne odpovede
Bezpečnosť pri používaní horľavín, plynu, elektrickej energie
2 Dodržať bezpečnosť pri práci s horľavinou, plynom, elektrickou energiou
Dodržať bezpečnosť pri práci s horľavinou, plynom, elektrickou energiou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
ÚDRŽBA DOMÁCICH ELEKTROSPOTREBIČOV
6
Ústne skúšanie Ústne odpovedeVýmena žiaroviek, poistiek, ističov
2 Vymeniť žiarovku, nájsť vypadnutý istič, nahodiť istič
Vymenil žiarovku, nášiel vypadnutý istič, nahodil istič
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
161
Čistenie a údržba elektrických mixérov, mlynčekov a robotov
2 Vyčistiť elektrický mixér, mlynček, ručný mlynček
Vyčistil elektrický mixér, mlynček, ručný mlynček Ústne skúšanie Ústne odpovede
Obsluha elektrického a plynového sporáka /variča/
2 Zapnúť jednotlivé horáky, platne, rúru na el. a plynovom sporáku
Zapnúť jednotlivé horáky, platne, rúru na el. a plynovom sporáku
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
HAVARIJNÉ SITUÁCIE 6 Postup pri likvidácii nepredvídaných situácií
2 Vypnúť hlavný uzáver vody, vypnúť ističe elektriny, vypnúť hlavný uzáver plynu
Vypol hlavný uzáver vody, vypol ističe elektriny, vypol hlavný uzáver plynu
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeZabránenie havárie 2 Skontrolovať pred
odchodom možné zdroje havárií / voda, plyn, el. spotrebiče a pod./
Skontroloval pred odchodom možné zdroje havárií / voda, plyn, el. spotrebiče a pod./
Ústne skúšanie Ústne odpovedeInformácie o odborníkoch pre náročnejšie opravy
2 Vyhľadať v telefónnom zozname čísla havarijnej služby, vodárne, elektrárne, plynárne príp. firmy poskytujúce opravy
Vyhľadal v telefónnom zozname čísla havarijnej služby, vodárne, elektrárne, plynárne príp. firmy poskytujúce opravy Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
BYT A JEHO ÚDRŽBA 18 Estetika bývania 1 Vlastnými slovami vysvetliť
pojem estetika Vlastnými slovami vysvetlil pojem estetika
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeÚdržba jednotlivých miestností v byte, dome
1 Pozametať podlahu, poumývať podlahu, poutierať prach ....
Pozametal podlahu, poumýval podlahu, poutierať prach .... Ústne skúšanie Ústne odpovede
Tesnenie okien, dverí 1 Vysvetliť význam tesnenia okien, dverí
Vysvetlil význam tesnenia okien, dverí
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeFunkcie záclon, závesov. Ich vešanie
1 Vysvetliť funkciu záclon, závesov.
Vysvetlil funkciu záclon, závesov. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Regulácia kúrenia, vetranie 1 Vysvetliť význam regulácie kúrenia, vypnúť, zapnúť ventil na radiátore
Vysvetlil význam regulácie kúrenia, vypol, zapol ventil na radiátore Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
162
Zámok, kľučky, pánty , mazanie.
1 Namazať pánty na dverách Namazal pánty na dveráchÚstne skúšanie Ústne odpovede
Čistenie okien , dverí 2 Vyčistiť okno, poutierať dvere
Vyčistil okno, poutieral dvere
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeÚdržba stien – odstraňovanie starých náterov, plesne
2 Pozmetať steny. Chemickým prípravkom odstrániť pleseň
Pozmetal steny. Chemickým prípravkom odstránil pleseň
Ústne skúšanie Ústne odpovedeMaľovanie 2 Vybrať náradie potrebné
pri maľovaníVybral náradie potrebné pri maľovaní
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeTapetovanie 2 Nalepiť samolepiacu
tapetu na skúšobný panelNalepil samolepiacu tapetu na skúšobný panel Ústne skúšanie Ústne odpovede
Natieranie okenných rámov, dverí
2 Natrieť poškodený rám okna.
Natrel poškodený rám okna.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
Natieranie nábytku 2 Natrieť stoličku Natrel stoličkuÚstne skúšanie Ústne odpovede
ÚDRŽBA RODINNÉHO DOMU
6
Zdroj vody, šetrenie vodou, ručná pumpa
2 Vymenovať možné zdroje vody. Vysvetliť význam šetrenia vodou.
Vymenoval možné zdroje vody. Vysvetlil význam šetrenia vodou. Ústne skúšanie Ústne odpovede
Okolie domu, údržba 2 Nakresliť dom a jeho okolie Nakreslil dom a jeho okolie
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeBetón, betónovanie 2 Vymenovať základné
zložky betónovej zmesiVymenoval základné zložky betónovej zmesi
Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
DROBNÉ OPRAVY NEMOTOROVÝCH VOZIDIEL
6
163
Nemotorové vozidlá 2 Nakresliť a popísať bicykel Nakreslil a popísal bicykelÚstne skúšanie Ústne odpovede
Bicykel údržba 2 Namazať ložiská a reťaz na bicykli.
Namazal ložiská a reťaz na bicykli
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovedeBicykel – hustenie pneumatík 2 Hustiť pneumatiky ručnou
pumpou.Hustil pneumatiky ručnou pumpou.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede Neštandardizovaný test
DOMÁCE KUTILSTVO 8 Práca podľa záujmov žiakov 8 Zhotoviť doplnok do bytu
podľa vlastnej fantázieZhotovil doplnok do bytu podľa vlastnej fantázie
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
6.3. UČEBNÉ OSNOVY voliteľných predmetov voliteľných predmetov
UUčebné osnovyčebné osnovy
voliteľných predmetov voliteľných predmetov 64920 00 praktická škola6.3.1. Pomocné práce v kuchyni
Názov predmetu Pomocné práce v kuchyni
Časový rozsah výučby 6 hodín týždenne, spolu 594 vyučovacích hodínRočník 1.ročník 198 hodín
164
2.ročník 198 hodín3.ročník 198 hodín
Kód a názov školy 64920 00 praktická školaVyučovací jazyk slovenský
Charakteristika predmetu
Na vzdelávaciu oblasť predmetu pomocné práce v kuchyni je vyčlenených 6 hodín týždenne v prvom, v druhom a v treťom ročníku štúdia. Predmet pomocné práce v kuchyni v Praktickej škole svojím obsahom nadväzuje na učivo predmetu príprava jedál a výživa, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Vyučovací predmet pomocné práce v kuchyni je zameraný na osvojenie si niektorých zručností, ktoré bude žiak vykonávať na konkrétnom pracovisku – v reštauračných a stravovacích zariadeniach, to znamená naučiť základné práce, ktoré sa vykonávajú v každej kuchyni. Jeho obsah je štruktúrovaný do tematických celkov: Organizácia a bezpečnosť práce v kuchyni, Poriadok a čistota v kuchyni, Elektrospotrebiče v kuchyni, Pracovné pomôcky a nástroje v kuchyni, Praktické zručnosti a jednoduché práce v kuchyni, Jednoduché jedlá teplej a studenej kuchyni. Kuchynský servis, Stolovanie. Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete úzko súvisia s poznaním bežných pomocných prác v kuchyni, ktoré môžu využiť v stravovacích zariadeniach, ale aj vo vlastnej domácnosti. Pri zostavovaní tematického plánu sme prihliadali na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopnosti žiakov. Predmet vedie žiakov k tomu, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti o organizácii pomocných prác v kuchyni, o dodržiavaní bezpečnostných a hygienických predpisov.
Metódy, formy a prostriedky vyučovania predmetu pomocné práce v kuchyni majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností, zručností a návykov žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom.
Ciele vyučovacieho predmetu Cieľom predmetu pomocné práce v kuchyni v praktickej škole je osvojiť si základné vedomosti a zručnosti základných pomocných prác vykonávaných v kuchyni. Oboznámiť žiakov so základmi organizácie a s bezpečnosťou práce v kuchyni. Osvojiť si význam poriadku a čistoty v kuchyni a udržiavať hygienu a čistotu v kuchyni z hygienického hľadiska pri sanitárnych prácach. Osvojiť si obsluhu, bezpečnosť a údržbu elektrospotrebičov v kuchyni. Osvojiť si odkladanie pracovných nástrojov na správne miesto. Ovládať používanie čistiacich a dezinfekčných prípravkov. Získať zručnosti v odkladaní odpadkov, strojov a pracovného náradia, umývaní utieraní a ukladaní riadu, príborov, nástrojov. Osvojiť si odkladanie pracovných pomôcok a nástrojov v kuchyni na správne miesto. Oboznámiť sa s využitím pracovných pomôcok a nástrojov a ich správnou manipuláciou a ich údržbou. Osvojiť si obsluhu pracovných nástrojov. Osvojiť si praktické zručnosti a návyky pri zbieraní, umývaní, utieraní riadu, príborov, pracovného náradia a odkladaní na určené miesto. Žiaci sa naučia organizovať prácu, dodržiavať bezpečnostné a hygienické predpisy. Nadobúdajú zručnosť v čistení a dočisťovaní zemiakov a zeleniny. Žiaci sa naučia jednoduché jedlá teplej a studenej kuchyne: pripraviť čaj, kávu kakao, krájať a natierať chlieb, pečivo, vianočku. Pripraviť polievky a jednoduché občerstvenie. Oboznámia sa so základným kuchynským servisom na rôzne príležitosti, jeho použitím, ukladaním a starostlivosťou. Žiaci sa oboznámia so stolovým inventárom. Praktické zručnosti a návyky nadobudnú pri každodennom, príležitostnom, slávnostnom stolovaní a pri dodržiavaní základných pravidiel prestierania.
Stratégia vyučovania:
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania165
Stratégia vyučovaniaNázov tematického celku Metódy Formy práceORGANIZÁCIA A BEZPEČNOSŤ PRÁCE V KUCHYNI
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh DemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
PORIADOK A ČISTOTA V KUCHYNI
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh DemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
ELEKTROSPOTREBIČE V KUCHYNI
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh DemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
PRACOVNÉ POMÔCKY A NÁSTROJE V KUCHYNI
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh DemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
166
PRAKTICKÉ ZRUČNOSTI A JEDNODUCHÉ PRÁCE V KUCHYNI
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh DemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
JEDNODUCHÉ JEDLÁ TEPLEJ A STUDENEJ KUCHYNE
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh DemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
KUCHYNSKÝ SERVIS
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh DemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
STOLOVANIE
Informačno-receptívna - výkladReproduktívna -riadený rozhovorrozhovor, riešenie úloh DemonštračnáCvičenie, ukážka, práca s pomocou učiteľa
Frontálna výučbaFrontálna a individuálna práca žiakovSkupinová práca žiakovPráca s knihouDemonštrácia a pozorovanie
167
Učebné zdrojeNa podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku Odborná literatúraDidaktická technika Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje ( internet, knižnica...)
ORGANIZÁCIA A BEZPEČNOSŤ PRÁCE V KUCHYNI
E.Brhlík:, J.Romańuk:Technológia pre2. a 3. ročník stredných odborných učilíšť
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnicazošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
PORIADOK A ČISTOTA V KUCHYNI
M. Matejka, I.Balogová: Technológia pre 1. ročník stredných odborných učilíšť učebný odbor kuchár - čašník
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Googleškolská knižnica
ELEKTROSPOTREBIČE V KUCHYNI
Šárka Vaiglová, Ilona Bauerová: Salaty a pomazánky , Amipa 2006
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
PRACOVNÉ POMÔCKY A NÁSTROJE V KUCHYNI
M. Matejka, I.Balogová: Technológia pre 1. ročník stredných odborných učilíšť učebný odbor kuchár - čašník
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
PRAKTICKÉ ZRUČNOSTI A JEDNODUCHÉ PRÁCE V KUCHYNI
Jan Honza Lušovský, Stolování pro každého, MAC 2006 Pravidla slušného chování pro školáky i predškoláky,
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
168
SUN 2009
JEDNODUCHÉ JEDLÁ TEPLEJ A STUDENEJ KUCHYNE
M. Matejka, I.Balogová: Technológia pre 1. ročník stredných odborných učilíšť učebný odbor kuchár - čašník
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
KUCHYNSKÝ SERVIS
M. Matejka, I.Balogová: Technológia pre 1. ročník stredných odborných učilíšť učebný odbor kuchár - čašník
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
STOLOVANIE
M. Matejka, I.Balogová: Technológia pre 1. ročník stredných odborných učilíšť učebný odbor kuchár - čašník
Meotar,Magnetická tabuľa, Tabuľa
Učebnica,zošit,písacie potreby kresliace pomôcky, kalkulačky, kuchynský inventár
Internet Google, školská knižnica
Ročník: Prvý, druhý, tretí
ROZPIS UČIVA PREDMETU: Pomocné práce v kuchyni Počet hodín týždenne:6 Spolu: 594hodín
Názov tematického celku Témy Hodiny Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Žiak má : Žiak : ORGANIZÁCIA A BEZPEČNOSŤ PRÁCE V KUCHYNI
24 Základy organizácie a bezpečnosti práce v kuchyni 4
Dodržiavať bezpečnostné a hygienické predpisy
Dodržiaval bezpečnostné a hygienické predpisy
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Hygienické pravidlá v kuchyni 4 Dodržiavať osobnú hygienu Dodržiaval osobnú hygienu
Praktické skúšanie
Praktická činnosť. Vizuálna kontrola
169
Osobná hygiena, hygiena práce, ochranné oblečenie 4
Oboznámiť sa s podávaním 1.pomoci pri úrazoch na pracovisku
Oboznámil sa s podávaním 1.pomoci pri úrazoch na pracovisku
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Správne rozmiestnenie pracovných nástrojov 4
Vyjadriť vlastnými slovami význam poriadku a čistoty v kuchyni
Vyjadril vlastnými slovami význam poriadku a čistoty v kuchyni
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Správne uskladňovanie potravín 4
Vyjadriť vlastnými slovami hygienu práce pri uskladňovaní potravín
Vyjadril vlastnými slovami hygienu práce pri uskladňovaní potravín
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Plánované nákupy: každodenné, týždenné, mesačné 4
Plánovať nákupy: každodenné, týždenné, mesačné
Plánoval nákupy: každodenné, týždenné, mesačné
Praktické skúšanie Praktická činnosť
PORIADOK A ČISTOTA V KUCHYNI
24Význam poriadku a čistoty v kuchyni Používanie čistiacich a dezinfekčných prípravkov 4 Používať čistiace prostriedky Používal čistiace prostriedky
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Odpadky v kuchyni.Triedenie odpadkov v kuchyni 4 Ukladať odpadky Ukladal odpadky
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Zbieranie použitého riadu 4 Zbierať použitý riad Zbieral použitý riadPraktické skúšanie Praktická činnosť
Umývanie, utieranie a ukladanie riadu, príborov 4
Umývať, utierať a ukladať riad, príbor
Umýval, utieral a ukladal riad, príbor
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Odkladanie pracovných nástrojov na správne miesto 4
Odkladať pracovné nástroje na správne miesto
Odkladal pracovné nástroje na správne miesto
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Umývanie, utieranie a ukladanie nástrojov, strojov a pracovného náradia 4
Umývať, utierať a ukladať nástroje, stroje a pracovné náradie
Umýval, utieral a ukladal nástroje, stroje a pracovné náradie
Praktické skúšanie Praktická činnosť
170
ELEKTROSPOTREBIČE V KUCHYNI 24Rozloženie elektrospotrebičov v kuchyni 8 Rozložiť elektrospotrebiče v kuchyni
Rozložiť elektrospotrebiče v kuchyni
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Obsluha elektrospotrebičov
12
Oboznámiť sa s využitím elektrických spotrebičov a s bezpečnosťou pri práci . Obsluhovať elektrospotrebiče- zapnúť, vypnúť elektrospotrebiče.
Oboznámiť sa s využitím elektrických spotrebičov a s bezpečnosťou pri práci . Obsluhoval elektrospotrebiče - zapol, vypol elektrospotrebiče.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Bezpečnosť a údržba elektrospotrebičov 4 Vyčistiť elektrické spotrebiče Vyčistil elektrické spotrebiče
Praktické skúšanie Praktická činnosť
PRACOVNÉ POMÔCKY A NÁSTROJE V KUCHYNI
24Uloženie pracovných pomôcok a nástrojov v kuchyni na správne miesto 6
Odkladať pracovné nástroje na správne miesto
Odkladal pracovné nástroje na správne miesto
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Využitie pracovných pomôcok a nástrojov, správna manipulácia 6
Využiť pracovné pomôcky a nástroje- Manipulovať s nimi.
Využil pracovné pomôcky a nástroje - správne manipuloval s nimi.
Praktické skúšanie
Praktická činnosťÚdržba pracovných pomôcok a nástrojov 6
Vykonať údržbu pracovných pomôcok a nástrojov
Vykonal údržbu pracovných pomôcok a nástrojov
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Obsluha pracovných pomôcok a nástrojov 6
Oboznámiť sa s využitím pracovných pomôcok a nástrojov s bezpečnosťou pri práci a obsluhovať ich.
. Oboznámiť sa s využitím pracovných pomôcok a nástrojov s bezpečnosťou pri práci a obsluhovať ich.
Praktické skúšanie
Praktická činnosťPRAKTICKÉ ZRUČNOSTI A JEDNODUCHÉ PRÁCE V KUCHYNI
30
Umývanie, utieranie, 15 Umývať, utierať a ukladať riad, Umýval, utieral a ukladal riad, Praktické Praktická činnosť171
ukladanie riadu, príborov, pracovného náradia príbor a pracovné náradia príbor a pracovné náradia skúšanieČistenie, uskladňovanie zemiakov, zeleniny, ovocia 15
Čistiť, uskladňovať zemiaky, zeleninu, ovocie
Čistil, uskladňoval zemiaky, zeleninu, ovocie
Praktické skúšanie Praktická činnosť
JEDNODUCHÉ JEDLÁ TEPLEJ A STUDENEJ KUCHYNE 24
Príprava čaju, kávy, kakaa 6 Pripraviť čaj, kávu, kakao Pripravil čaj, kávu, kakaoPraktické skúšanie
Praktická činnosť
Krájanie a natieranie chleba, pečiva, vianočky 6
Krájať a natierať chlieb, pečivo, vianočku
Krájal a natieral chlieb, pečivo, vianočku
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava polievok 6 Pripraviť polievok Pripravil polievok
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava jednoduchého občerstvenia 6
Pripraviť jednoduchého občerstvenia
Pripravil jednoduchého občerstvenia
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
KUCHYNSKÝ SERVIS 24
Kuchynský servis základný, na rôzne príležitosti 3
Vymenovať druhy základného kuchynského servisu.Vymenovať druhy kuchynského servisu na rôzne príležitosti.
Vymenoval druhy základného kuchynského servisu.Vymenoval druhy kuchynského servisu na rôzne príležitosti. Ústne skúšanie
Praktická činnosť
Poznávanie, správne pomenovanie, použitie kuchynského servisu 6
Poznávať a správne pomenovať použitie kuchynského servisu
Poznal a správne pomenoval použitie kuchynského servisu
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
172
Ukladanie základného kuchynského servisu 6
Umývať, utierať a ukladať kuchynský servis
Umýval, utieral a ukladal kuchynský servis
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Pravidlá pri použití kuchynského servisu 6
Vymenovať pravidlá pri použití kuchynského servisu
Vymenoval pravidlá pri použití kuchynského servisu
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Starostlivosť o kuchynský servis 3
Predviesť starostlivosť o kuchynský servis
Predviedol starostlivosť o kuchynský servis
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
STOLOVANIE 24 Stolový inventár. Úprava jedálne pred začatím prevádzky - vydávaní obedov 12
Vymenovať druhy stolového inventára. Vykonať sanitačné práce v jedálni a pripraviť jedáleň na vydávanie obedov.
Vymenoval druhy stolového inventára. Vykonal sanitačné práce v jedálni a pripravil jedáleň na vydávanie obedov.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Stolovanie každodenné, príležitostné, slávnostné-Jednoduchá úprava stolovPrestieranie.
12
Vyjadriť vlastnými slovami, a demonštrovať stolovanie každodenné, príležitostné, slávnostné.Upraviť stoly na podávanie obedov, prestierať.
Vyjadril vlastnými slovami, a demonštroval stolovanie každodenné, príležitostné, slávnostné.Upravil stoly na podávanie obedov
Praktické skúšanie Praktická činnosť
ORGANIZÁCIA A BEZPEČNOSŤ PRÁCE V KUCHYNI
24 Základy organizácie a bezpečnosti práce v kuchyni 4
Dodržiavať bezpečnostné a hygienické predpisy
Dodržiaval bezpečnostné a hygienické predpisy
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Hygienické pravidlá v kuchyni 4 Dodržiavať osobnú hygienu Dodržiaval osobnú hygienu
Praktické skúšanie
Praktická činnosť. Vizuálna kontrola
Osobná hygiena, hygiena práce, ochranné oblečenie 4
Oboznámiť sa s podávaním 1.pomoci pri úrazoch na pracovisku
Oboznámil sa s podávaním 1.pomoci pri úrazoch na pracovisku
Praktické skúšanie Praktická činnosť
173
Správne rozmiestnenie pracovných nástrojov 4
Vyjadriť vlastnými slovami význam poriadku a čistoty v kuchyni
Vyjadril vlastnými slovami význam poriadku a čistoty v kuchyni
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Správne uskladňovanie potravín 4
Vyjadriť vlastnými slovami hygienu práce pri uskladňovaní potravín
Vyjadril vlastnými slovami hygienu práce pri uskladňovaní potravín
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Plánované nákupy: každodenné, týždenné, mesačné 4
Plánovať nákupy: každodenné, týždenné, mesačné
Plánoval nákupy: každodenné, týždenné, mesačné
Praktické skúšanie Praktická činnosť
PORIADOK A ČISTOTA V KUCHYNI
24Význam poriadku a čistoty v kuchyni Používanie čistiacich a dezinfekčných prípravkov 4 Používať čistiace prostriedky Používal čistiace prostriedky
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Odpadky v kuchyni.Triedenie odpadkov v kuchyni 4 Ukladať odpadky Ukladal odpadky
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Zbieranie použitého riadu 4 Zbierať použitý riad Zbieral použitý riadPraktické skúšanie Praktická činnosť
Umývanie, utieranie a ukladanie riadu, príborov 4
Umývať, utierať a ukladať riad, príbor
Umýval, utieral a ukladal riad, príbor
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Odkladanie pracovných nástrojov na správne miesto 4
Odkladať pracovné nástroje na správne miesto
Odkladal pracovné nástroje na správne miesto
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Umývanie, utieranie a ukladanie nástrojov, strojov a pracovného náradia 4
Umývať, utierať a ukladať nástroje, stroje a pracovné náradie
Umýval, utieral a ukladal nástroje, stroje a pracovné náradie
Praktické skúšanie Praktická činnosť
174
ELEKTROSPOTREBIČE V KUCHYNI 24Rozloženie elektrospotrebičov v kuchyni 8 Rozložiť elektrospotrebiče v kuchyni
Rozložiť elektrospotrebiče v kuchyni
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Obsluha elektrospotrebičov
12
Oboznámiť sa s využitím elektrických spotrebičov a s bezpečnosťou pri práci . Obsluhovať elektrospotrebiče- zapnúť, vypnúť elektrospotrebiče.
Oboznámiť sa s využitím elektrických spotrebičov a s bezpečnosťou pri práci . Obsluhoval elektrospotrebiče - zapol, vypol elektrospotrebiče.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Bezpečnosť a údržba elektrospotrebičov 4 Vyčistiť elektrické spotrebiče Vyčistil elektrické spotrebiče
Praktické skúšanie Praktická činnosť
PRACOVNÉ POMÔCKY A NÁSTROJE V KUCHYNI
24Uloženie pracovných pomôcok a nástrojov v kuchyni na správne miesto 6
Odkladať pracovné nástroje na správne miesto
Odkladal pracovné nástroje na správne miesto
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Využitie pracovných pomôcok a nástrojov, správna manipulácia 6
Využiť pracovné pomôcky a nástroje- Manipulovať s nimi.
Využil pracovné pomôcky a nástroje - správne manipuloval s nimi.
Praktické skúšanie
Praktická činnosťÚdržba pracovných pomôcok a nástrojov 6
Vykonať údržbu pracovných pomôcok a nástrojov
Vykonal údržbu pracovných pomôcok a nástrojov
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Obsluha pracovných pomôcok a nástrojov 6
Oboznámiť sa s využitím pracovných pomôcok a nástrojov s bezpečnosťou pri práci a obsluhovať ich.
. Oboznámiť sa s využitím pracovných pomôcok a nástrojov s bezpečnosťou pri práci a obsluhovať ich.
Praktické skúšanie
Praktická činnosťPRAKTICKÉ ZRUČNOSTI A JEDNODUCHÉ PRÁCE V KUCHYNI
30Umývanie, utieranie, ukladanie riadu, príborov, pracovného náradia 15
Umývať, utierať a ukladať riad, príbor a pracovné náradia
Umýval, utieral a ukladal riad, príbor a pracovné náradia
Praktické skúšanie Praktická činnosť
175
Čistenie, uskladňovanie zemiakov, zeleniny, ovocia 15
Čistiť, uskladňovať zemiaky, zeleninu, ovocie
Čistil, uskladňoval zemiaky, zeleninu, ovocie
Praktické skúšanie Praktická činnosť
JEDNODUCHÉ JEDLÁ TEPLEJ A STUDENEJ KUCHYNE 24
Príprava čaju, kávy kakaa 6 Pripraviť čaj, kávu kakao Pripravil čaj, kávu kakaoPraktické skúšanie
Praktická činnosť
Krájanie a natieranie chleba, pečiva, vianočky 6
Krájať a natierať chlieb, pečivo, vianočku
Krájal a natieral chlieb, pečivo, vianočku
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava polievok 6 Pripraviť polievok Pripravil polievokPraktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava jednoduchého občerstvenia 6
Pripraviť jednoduchého občerstvenia
Pripravil jednoduchého občerstvenia
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
KUCHYNSKÝ SERVIS 24
Kuchynský servis základný, na rôzne príležitosti 3
Vymenovať druhy základného kuchynského servisu.Vymenovať druhy kuchynského servisu na rôzne príležitosti.
Vymenoval druhy základného kuchynského servisu.Vymenoval druhy kuchynského servisu na rôzne príležitosti. Ústne skúšanie
Praktická činnosť
Poznávanie, správne pomenovanie, použitie kuchynského servisu 6
Poznávať a správne pomenovať použitie kuchynského servisu
Poznal a správne pomenoval použitie kuchynského servisu
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Ukladanie základného kuchynského servisu 6
Umývať, utierať a ukladať kuchynský servis
Umýval, utieral a ukladal kuchynský servis
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Pravidlá pri použití kuchynského servisu 6
Vymenovať pravidlá pri použití kuchynského servisu
Vymenoval pravidlá pri použití kuchynského servisu
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Starostlivosť o kuchynský servis 3
Predviesť starostlivosť o kuchynský servis
Predviedol starostlivosť o kuchynský servis
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
STOLOVANIE 24 Stolový inventár. Úprava jedálne pred začatím prevádzky - vydávaní obedov 12
Vymenovať druhy stolového inventára. Vykonať sanitačné práce v jedálni a pripraviť jedáleň na vydávanie obedov.
Vymenoval druhy stolového inventára. Vykonal sanitačné práce v jedálni a pripravil jedáleň na vydávanie obedov.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Stolovanie každodenné, príležitostné, slávnostné-Jednoduchá úprava stolov
12 Vyjadriť vlastnými slovami, a demonštrovať stolovanie každodenné, príležitostné,
Vyjadril vlastnými slovami, a demonštroval stolovanie každodenné, príležitostné,
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
176
Prestieranie. slávnostné.Upraviť stoly na podávanie obedov, prestierať.
slávnostné.Upravil stoly na podávanie obedov
ORGANIZÁCIA A BEZPEČNOSŤ PRÁCE V KUCHYNI
24 Základy organizácie a bezpečnosti práce v kuchyni 4
Dodržiavať bezpečnostné a hygienické predpisy
Dodržiaval bezpečnostné a hygienické predpisy
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Hygienické pravidlá v kuchyni 4 Dodržiavať osobnú hygienu Dodržiaval osobnú hygienu
Praktické skúšanie
Praktická činnosť. Vizuálna kontrola
Osobná hygiena, hygiena práce, ochranné oblečenie 4
Oboznámiť sa s podávaním 1.pomoci pri úrazoch na pracovisku
Oboznámil sa s podávaním 1.pomoci pri úrazoch na pracovisku
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Správne rozmiestnenie pracovných nástrojov 4
Vyjadriť vlastnými slovami význam poriadku a čistoty v kuchyni
Vyjadril vlastnými slovami význam poriadku a čistoty v kuchyni
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Správne uskladňovanie potravín 4
Vyjadriť vlastnými slovami hygienu práce pri uskladňovaní potravín
Vyjadril vlastnými slovami hygienu práce pri uskladňovaní potravín
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Plánované nákupy: každodenné, týždenné, mesačné 4
Plánovať nákupy: každodenné, týždenné, mesačné
Plánoval nákupy: každodenné, týždenné, mesačné
Praktické skúšanie Praktická činnosť
PORIADOK A ČISTOTA V KUCHYNI
24Význam poriadku a čistoty v kuchyni Používanie čistiacich a dezinfekčných prípravkov 4 Používať čistiace prostriedky Používal čistiace prostriedky
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Odpadky v kuchyni.Triedenie odpadkov v kuchyni 4 Ukladať odpadky Ukladal odpadky
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Zbieranie použitého riadu 4 Zbierať použitý riad Zbieral použitý riadPraktické skúšanie Praktická činnosť
Umývanie, utieranie a ukladanie riadu, príborov 4
Umývať, utierať a ukladať riad, príbor
Umýval, utieral a ukladal riad, príbor
Praktické skúšanie Praktická činnosť
177
Odkladanie pracovných nástrojov na správne miesto 4
Odkladať pracovné nástroje na správne miesto
Odkladal pracovné nástroje na správne miesto
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Umývanie, utieranie a ukladanie nástrojov, strojov a pracovného náradia 4
Umývať, utierať a ukladať nástroje, stroje a pracovné náradie
Umýval, utieral a ukladal nástroje, stroje a pracovné náradie
Praktické skúšanie Praktická činnosť
ELEKTROSPOTREBIČE V KUCHYNI 24Rozloženie elektrospotrebičov v kuchyni 8 Rozložiť elektrospotrebiče v kuchyni
Rozložiť elektrospotrebiče v kuchyni
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Obsluha elektrospotrebičov
12
Oboznámiť sa s využitím elektrických spotrebičov a s bezpečnosťou pri práci . Obsluhovať elektrospotrebiče- zapnúť, vypnúť elektrospotrebiče.
Oboznámiť sa s využitím elektrických spotrebičov a s bezpečnosťou pri práci . Obsluhoval elektrospotrebiče - zapol, vypol elektrospotrebiče.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Bezpečnosť a údržba elektrospotrebičov 4 Vyčistiť elektrické spotrebiče Vyčistil elektrické spotrebiče
Praktické skúšanie Praktická činnosť
PRACOVNÉ POMÔCKY A NÁSTROJE V KUCHYNI
24Uloženie pracovných pomôcok a nástrojov v kuchyni na správne miesto 6
Odkladať pracovné nástroje na správne miesto
Odkladal pracovné nástroje na správne miesto
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Využitie pracovných pomôcok a nástrojov, správna manipulácia 6
Využiť pracovné pomôcky a nástroje- Manipulovať s nimi.
Využil pracovné pomôcky a nástroje - správne manipuloval s nimi.
Praktické skúšanie
Praktická činnosťÚdržba pracovných pomôcok a nástrojov 6
Vykonať údržbu pracovných pomôcok a nástrojov
Vykonal údržbu pracovných pomôcok a nástrojov
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Obsluha pracovných pomôcok a nástrojov 6
Oboznámiť sa s využitím pracovných pomôcok a nástrojov s bezpečnosťou pri práci a obsluhovať ich.
. Oboznámiť sa s využitím pracovných pomôcok a nástrojov s bezpečnosťou pri práci a obsluhovať ich.
Praktické skúšanie
Praktická činnosťPRAKTICKÉ ZRUČNOSTI A JEDNODUCHÉ PRÁCE V KUCHYNI
30178
Umývanie, utieranie, ukladanie riadu, príborov, pracovného náradia 15
Umývať, utierať a ukladať riad, príbor a pracovné náradia
Umýval, utieral a ukladal riad, príbor a pracovné náradia
Praktické skúšanie Praktická činnosť
Čistenie, uskladňovanie zemiakov, zeleniny, ovocia 15
Čistiť, uskladňovať zemiaky, zeleninu, ovocie
Čistil, uskladňoval zemiaky, zeleninu, ovocie
Praktické skúšanie Praktická činnosť
JEDNODUCHÉ JEDLÁ TEPLEJ A STUDENEJ KUCHYNE 24
Príprava čaju, kávy kakaa 6 Pripraviť čaj, kávu kakao Pripravil čaj, kávu kakaoPraktické skúšanie
Praktická činnosť
Krájanie a natieranie chleba, pečiva, vianočky 6
Krájať a natierať chlieb, pečivo, vianočku
Krájal a natieral chlieb, pečivo, vianočku
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava polievok 6 Pripraviť polievok Pripravil polievokPraktické skúšanie
Praktická činnosť
Príprava jednoduchého občerstvenia 6
Pripraviť jednoduchého občerstvenia
Pripravil jednoduchého občerstvenia
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
KUCHYNSKÝ SERVIS 24
Kuchynský servis základný, na rôzne príležitosti 3
Vymenovať druhy základného kuchynského servisu.Vymenovať druhy kuchynského servisu na rôzne príležitosti.
Vymenoval druhy základného kuchynského servisu.Vymenoval druhy kuchynského servisu na rôzne príležitosti. Ústne skúšanie
Praktická činnosť
Poznávanie, správne pomenovanie, použitie kuchynského servisu 6
Poznávať a správne pomenovať použitie kuchynského servisu
Poznal a správne pomenoval použitie kuchynského servisu
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Ukladanie základného kuchynského servisu 6
Umývať, utierať a ukladať kuchynský servis
Umýval, utieral a ukladal kuchynský servis
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Pravidlá pri použití kuchynského servisu 6
Vymenovať pravidlá pri použití kuchynského servisu
Vymenoval pravidlá pri použití kuchynského servisu
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
Starostlivosť o kuchynský servis 3
Predviesť starostlivosť o kuchynský servis
Predviedol starostlivosť o kuchynský servis
Praktické skúšanie
Praktická činnosť
STOLOVANIE 24 Stolový inventár. Úprava jedálne pred začatím prevádzky - vydávaní obedov 12
Vymenovať druhy stolového inventára. Vykonať sanitačné práce v jedálni a pripraviť jedáleň na vydávanie obedov.
Vymenoval druhy stolového inventára. Vykonal sanitačné práce v jedálni a pripravil jedáleň na vydávanie obedov.
Praktické skúšanie Praktická činnosť
179
Stolovanie každodenné, príležitostné, slávnostné-Jednoduchá úprava stolovPrestieranie.
12
Vyjadriť vlastnými slovami, a demonštrovať stolovanie každodenné, príležitostné, slávnostné.Upraviť stoly na podávanie obedov, prestierať.
Vyjadril vlastnými slovami, a demonštroval stolovanie každodenné, príležitostné, slávnostné.Upravil stoly na podávanie obedov
Praktické skúšanie Praktická činnosť
7 VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ŽIAKOV PRAKTICKEJ ŠKOLY.
Názov a adresa školy Praktická škola, Alejová č. 6, KošiceNázov školského vzdelávacieho programu Praktická školaKód a názov ŠVP 64920 00 praktická školaKód a názov školy 64920 00 praktická školaStupeň vzdelania Nižšie stredné vzdelanie ISCED 2CDĺžka štúdia 3 - ročnáForma štúdia denná
180
Hodnotenie
Hodnotenie žiaka sa v rámci vzdelávania vykonáva podľa úrovne dosiahnutých výsledkov slovným hodnotením.
Slovné hodnotenie je jednou z foriem hodnotenia, ktorého výsledky v jednotlivých predmetoch prvého až tretieho ročníka praktickej školy sa vyjadrujú týmito štyrmi stupňami: dosiahol veľmi dobré výsledky, dosiahol dobré výsledky, dosiahol uspokojivé výsledky, dosiahol neuspokojivé výsledky. Vysvedčenie so slovným hodnotením sa môže doplniť slovným komentárom za príslušný polrok. Komentár slovného hodnotenia má mať charakter výchovný, motivačný a povzbudzujúci. Musí byť objektívny, má stručne zachytávať zmeny, ktoré vo výchovno-vzdelávacom procese u žiaka nastali. Má zdôrazňovať úspechy žiaka alebo potrebu zlepšenia sa v učení.
Zásady hodnotenia
Súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu v praktickej škole je systematické hodnotenie žiaka. Predmetom hodnotenia je úroveň dosiahnutých vedomostí a zručností podľa platných učebných osnov a vzdelávacích programov.
Hodnotenie žiaka je nevyhnutná súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu, ktorá má informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu.
Žiak má právo
a) vedieť, čo sa bude hodnotiť a akým spôsobom,
b) dozvedieť sa výsledok každého hodnotenia,
c) na objektívne hodnotenie.
Vo výchovno-vzdelávacom procese sa podľa úrovne dosiahnutých výsledkov uskutočňuje priebežné hodnotenie, ktoré sa uplatňuje pri hodnotení čiastkových výsledkov žiaka. Súhrnné hodnotenie sa vykonáva na konci každého polroka školského roka. Zahŕňa súhrnné vyjadrenie hodnotenia dosiahnutých výchovno-vzdelávacích výsledkov žiaka v uplynulom polroku.
Celkové hodnotenie žiaka sa na konci každého polroka školského roka zaznamenáva v pedagogickej dokumentácii a uvádza na vysvedčení. Pri hodnotení sa uplatňuje primeraná náročnosť a pedagogický takt voči žiakovi, jeho výkony sa hodnotia komplexne, berú sa do úvahy osobitosti mentálneho postihnutia, celkový zdravotný stav, vynaložené úsilie žiaka a v plnej miere sa rešpektujú jeho ľudské práva. Pedagogický zamestnanec priebežne hodnotí výsledky žiaka, jeho vedomosti, zručnosti a návyky. Vyzdvihuje žiakove klady a súčasne ho taktne usmerňuje v ďalšom postupe pri učení so zameraním na zvýšenie úsilia získať ďalšie vedomosti, zručnosti a návyky.
Vyučovacie predmety, v ktorých predmetom hodnotenia sú dosahované výsledky žiaka, sú rozdelené nasledovne:
a, všeobecnovzdelávacie predmety,
b, odborno-praktické predmety,
c, voliteľné predmety.
181
U žiaka, ktorý má výrazné rozdiely v ústnom a písomnom prejave, sa pri skúšaní, ktoré predstavuje východisko pre hodnotenie jeho učebných výsledkov, uprednostňuje forma, ktorá zohľadňuje jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby. Priebežne sa používajú rôzne formy zisťovania úrovne vedomostí a zručností žiaka, rešpektujúc osobitosti mentálneho postihnutia.
Získavanie podkladov na hodnotenie
Podklady na hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov a správania žiaka získava pedagogický zamestnanec najmä týmito metódami, formami a prostriedkami:
a, sústavným diagnostickým pozorovaním žiaka,
b, sústavným sledovaním výkonov žiaka a jeho pripravenosti na vyučovanie,
c, rôznymi druhmi skúšok (praktické, pohybové, ústne, písomné, grafické, vedomostné),
d, analýzou výsledkov rôznych činností žiaka s osobitným zameraním na manuálnu zručnosť, úroveň dosiahnutej samoobsluhy a na celkovú sociálnu vyspelosť,
e, konzultáciami s ostatnými pedagogickými zamestnancami, podľa potreby aj s výchovným poradcom, zamestnancami centier špeciálno-pedagogického poradenstva, príslušným dorastovým lekárom a ďalšími odbornými lekármi, školským psychológom, logopédom, rómskym asistentom,
f, rozhovormi so žiakom, rodičmi alebo zákonnými zástupcami.
Žiak je z predmetu skúšaný ústne, písomne alebo prakticky. Žiak by mal byť v priebehu polroka z jedného vyučovacieho predmetu vyskúšaný minimálne dvakrát.
Pedagogický zamestnanec si vedie evidenciu o každom hodnotení žiaka podľa vnútorných predpisov školy. V priebehu školského roka zaznamenáva výsledky žiaka a jeho prejavy najmä preto, aby mohol žiakovi poskytnúť spätnú väzbu a usmerňovať výchovno-vzdelávací proces žiaka v zmysle jeho možností rozvoja a informovať zákonných zástupcov žiaka.
Pedagogický zamestnanec oznámi žiakovi výsledok každého hodnotenia a poukáže na klady a nedostatky hodnotených prejavov, výkonov a výtvorov. Po ústnom vyskúšaní pedagóg oznamuje žiakovi výsledok hodnotenia ihneď.
Podkladom pre celkové hodnotenie vyučovacieho predmetu sú:
a, slovné hodnotenie za ústne odpovede,
b, slovné hodnotenie za písomné práce, grafické práce, praktické práce, pohybové činnosti,
c, posúdenie prejavov žiaka
Postup pri hodnotení
Výsledné hodnotenie prospechu žiaka vo vyučovacom predmete určí vyučujúci. V predmete, v ktorom vyučuje viac učiteľov, určia výsledné hodnotenie za klasifikačné obdobie príslušní učitelia po vzájomnej dohode.
182
Pri hodnotení sa posudzujú výsledky práce žiaka objektívne a zohľadňuje sa miera ich náročnosti, pričom sa prihliada na závažnosť mentálneho postihnutia a vynaložené úsilie žiaka
Pri celkovom hodnotení sa na konci klasifikačného obdobia hodnotia učebné výsledky, ktoré žiak dosiahol za celé klasifikačné obdobie. Pritom sa prihliada na snahu a svedomitosť žiaka, na jeho individuálne schopnosti a záujmy aj mimo školy, na záujem o prácu. Riaditeľ školy zabezpečí zjednotenie hodnotiacich kritérií u všetkých pedagogických zamestnancov školy.
Zákonných zástupcov žiaka informuje priebežne o výsledkoch a správaní žiaka triedny učiteľ, učitelia jednotlivých predmetov. V prípade mimoriadneho zhoršenia výsledkov alebo správania informuje zákonných zástupcov triedny učiteľ bezprostredne a preukázateľným spôsobom.
Triedny učiteľ oboznamuje zákonných zástupcov s výsledkami práce celej triedy za uplynulé obdobie. Osobitnú pozornosť v individuálnom pohovore venuje zákonným zástupcom žiakov, ktorí nezvládli požiadavky učebných osnov, alebo sa u nich prejavuje slabá disciplína a negatívny vzťah ku školskej dochádzke.
V doložke vysvedčenia žiaka so zdravotným znevýhodnením sa uvádzajú aj ďalšie dôležité skutočnosti súvisiace s jeho vzdelávaním, ako napríklad vzdelávanie podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ročník ukončenia povinnej školskej dochádzky.
Hodnotenie správania
Hodnotenie správania žiaka navrhuje triedny učiteľ po prerokovaní s príslušnými pedagogickými zamestnancami a schvaľuje riaditeľ po prerokovaní v pedagogickej rade.
Hodnotenie správania žiaka sa zaznamenáva do pedagogickej dokumentácie žiaka.
Hodnotenie sa posudzuje podľa týchto kritérií:
a, ako žiak dodržiava pravidlá správania,
b, ako plní ustanovenia školského poriadku,
c, ako plní pokyny vyučujúcich a vedenia školy,
d, ako dodržiava mravné zásady a pravidlá spolunažívania v škole a na verejnosti,
e, ako sa správa v kolektíve.
Pri klasifikácii správania žiaka sa v jednotlivých prípadoch prihliada k psychickému a zdravotnému stavu žiaka, k osobitostiam mentálneho postihnutia, k prognóze jeho vývinu.
Správanie žiakov sa klasifikuje podľa tejto stupnice:
Stupeň 1 – veľmi dobré.
Stupňom 1 – veľmi dobré sa žiak klasifikuje, ak dodržiava ustanovenia školského poriadku a len ojedinele sa môže dopustiť menej závažného priestupku.
Stupeň 2 – uspokojivé.
183
Stupňom 2 – uspokojivé sa žiak klasifikuje, ak sa dopustí závažnejšieho priestupku, alebo sa opakovane dopúšťa menej závažných priestupkov voči ustanoveniu školského poriadku. Žiak je však prístupný výchovnému pôsobeniu a usiluje sa svoje chyby napraviť.
Stupeň 3 – menej uspokojivé.
Stupňom 3 – menej uspokojivé sa žiak klasifikuje, ak sa dopustí závažného priestupku voči školskému poriadku, alebo sa aj po udelení druhého stupňa klasifikácie správania dopúšťa závažnejších priestupkov.
Stupňom 4 – neuspokojivé.
Stupňom 4 – neuspokojivé sa žiak klasifikuje, ak jeho správanie je s rozporom s ustanoveniami školského poriadku. Dopustí sa závažných previnení, ktorými vážne ohrozuje výchovu ostatných žiakov. Zámerne narúša činnosť žiackeho kolektívu.
Hodnotenie prospechu žiaka
Výchovno-vzdelávacie výsledky v jednotlivých vyučovacích predmetoch sa pre prvý až tretí ročník hodnotia slovne týmito stupňami:
Stupeň – dosiahol veľmi dobré výsledky.Stupňom – dosiahol veľmi dobré výsledky sa hodnotí žiak, ktorý je aktívny, čiastočne samostatný. Ovláda poznatky a pojmy podľa obsahu vzdelávania. Využíva a čiastočne rozvíja svoje osobné predpoklady v individuálnych a kolektívnych prejavoch. V ústnom, písomnom a grafickom prejave dosahuje dobré výsledky vzhľadom na stupeň postihnutia. Osvojené poznatky a zručnosti aplikuje pri riešení nových úloh. Výsledky jeho činnosti sú veľmi dobré.
Stupeň – dosiahol dobré výsledky.
Stupňom – dosiahol dobré výsledky sa hodnotí žiak, ktorý je menej aktívny, snaží sa byť samostatný, zväčša ovláda poznatky a pojmy podľa obsahu vzdelávania. Čiastočne využíva svoje schopnosti v individuálnom a kolektívnom prejave. Jeho ústny, písomný a grafický prejav je zodpovedajúci stupňu postihnutia. Osvojené poznatky a zručnosti aplikuje v úlohách s podporou učiteľa. Výsledky jeho činnosti sú dobré.
Stupeň – dosiahol uspokojivé výsledky. Stupňom – dosiahol uspokojivé výsledky sa hodnotí žiak, ktorý je prevažne pasívny. Poznatky a pojmy podľa obsahu vzdelávania ovláda iba čiastočne. Jeho ústny, písomný a grafický prejav vykazuje uspokojivé výsledky vzhľadom na stupeň postihnutia. Pri využívaní poznatkov a zručností je nesamostatný, často potrebuje usmernenie svojej práce a pomoc učiteľa. Kvalita výsledkov jeho činnosti je uspokojivá.
Stupeň – dosiahol neuspokojivé výsledky.
Stupňom – dosiahol neuspokojivé výsledky sa hodnotí žiak, ktorý je nesamostatný, pasívny. Neosvojil si poznatky a pojmy požadované obsahom vzdelávania. Jeho ústny, písomný a grafický prejav je neuspokojivý aj s prihliadnutím na stupeň postihnutia. Pri využívaní svojich minimálnych vedomostí potrebuje sústavnú pomoc učiteľa. Kvalita výsledkov jeho činnosti je neuspokojivá.
Opatrenia vo výchove
184
Za vzorné správanie, vzorné plnenie povinností, mimoriadny prejav aktivity a iniciatívy, dlhodobú svedomitú prácu, výrazné prosociálne správanie, ktoré pozitívne ovplyvňuje sociálnu klímu v triede a v škole a záslužný alebo statočný čin, možno žiakovi udeliť pochvalu alebo iné ocenenie.
Pochvalu alebo iné ocenenie udeľuje žiakovi triedny učiteľ, vychovávateľ alebo riaditeľ. V osobitne odôvodnených prípadoch, najmä ak ide o mimoriadne záslužný alebo statočný čin, môže žiakovi udeliť pochvalu alebo iné ocenenie zástupca zriaďovateľa, zástupca štátnej správy v školstve alebo minister školstva Slovenskej republiky.
Návrhy na udelenie pochvaly alebo iného ocenenia sa prerokujú v pedagogickej rade. Pochvala alebo iné ocenenie sa udeľuje spravidla na zhromaždení triedy alebo školy.
Na posilnenie disciplíny, za menej závažné, závažnejšie alebo opakované previnenia voči školskému poriadku možno žiakovi uložiť napomenutie alebo pokarhanie od triedneho učiteľa alebo pokarhanie od riaditeľa školy.
O udelení pokarhania informuje riaditeľ školy preukázateľným spôsobom zákonného zástupcu žiaka, opatrenie sa zaznamenáva do triedneho výkazu.
Celkové hodnotenie
Celkové hodnotenie žiaka na konci prvého a druhého polroka vyjadruje súhrn výsledkov vo vyučovacích predmetoch a jeho správania.
Celkové hodnotenie žiaka prvého až tretieho ročníka praktickej školy sa na konci prvého polroka a druhého polroka na vysvedčení vyjadruje:
a, prospel(a) s vyznamenaním,
b, prospel(a) veľmi dobre,
c, prospel(a),
d, neprospel(a).
Školský vzdelávací program Praktická škola
bol prerokovaný v pedagogickej rade školy dňa 24.8.2009
v rade školy dňa 27.8.2009 schválený KŠÚ v Košiciach.
185