1. UNIDAD1-2012

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

I. NOMBRE: “NOS ORGANIZAMOS CON RESPONSABILIDAD Y CONOCEMOS NUEVOS AMIGOS A QUIENES RESPETAMOS Y PERDONAMOS”

II. DURACIÓN: 1 mes

Inicio : 12 de marzo

Término: 13 de abril

III. TEMA TRANSVERSAL:

“Educación para la Superación, el Desarrollo Personal y el Trabajo Productivo”

“Educación para la Paz, la Convivencia y la Ciudadanía”

“Educación para fortalecer la Conciencia Ambiental y del Riesgo”

IV. VALOR: Respeto, Perdón y Responsabilidad

V. JUSTIFICACIÓN:

La escuela no sólo es un importante escenario natural de enseñanza-aprendizaje, sino también es un ambiente para cultivar y desarrollar actitudes positivas, debido a

que nos ofrece la oportunidad de formarlos no sólo cognoscitivamente, sino también en valores y actitudes, permitiendo así un desarrollo integral del niño(a). De allí la

necesidad, como educadores y mediadores de paz y reconciliación, a reforzar y desarrollar en nuestros niños(as), comportamientos sociales adecuados, donde se acepten y

respeten tal como son, siendo tolerantes, haciendo valer sus derechos y cumplan sus deberes; permitiendo así, una fomentar un clima de sana convivencia, que nos permita

mejorar nuestras relaciones humanas en diversas situaciones sociales, brindándonos la oportunidad de enfrentar constructivamente los conflictos, para vivir en democracia,

paz y armonía.

VI. SESIONES:

12 de marzo al 16 de abril: “Somos mediadores de paz y reconciliación para ser felices”.

19 de abril al 23 de mayo: “Conocemos y ponemos en práctica nuestro decálogo de convivencia y reglamento interno”.

26 de mayo al 13 de junio: “Nos reconciliamos con Dios y nuestros hermanos y celebramos la alegría de la Resurrección”.

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VII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, ACTITUDES, CONTENIDOS Y FORMULACIÓN DE INDICADORES:

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1.1 Identifica las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas familiares, locales, regionales y nacionales.

1.2 Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, las características del auditorio y utilizando recursos visuales.

1.4. Fundamenta un punto de vista, desarrollando ideas y presentando conclusiones.

1.6. Debate sobre temas familiares, del aula y la comunidad, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia.

El relato: pronunciación y entonación adecuada y coherente.

La actitud del hablante y del oyente en un diálogo o debate: mantener el hilo de la conversación, pedir la palabra, evitar interrumpir. La comunicación.

La exposición de temas de su realidad problemática (los valores): coherencia entre el tema y las ideas. Secuencia lógica.

Pautas para exponer y fundamentar ideas y conclusiones.

Narran experiencias personales de su vida cotidiana con coherencia de ideas y seguridad en sí mismo.

Escuchan narraciones con atención y buena postura.

Definen e identifican los elementos de la comunicación.

Definen y clasifican el lenguaje, la lengua, habla, dialecto, jerga y barbarismo.

Respetan las normas para una buena comunicación.

Identifican las ideas principales de diversos textos.

Aplican las técnicas de comprensión lectora en sus lecturas.

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2.2. Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes visuales.

2.5. Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos textos, adaptando su lectura a la estructura del texto.

2.7. Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas importantes, el tema tratado y la relación del texto con otros textos leídos.

Estrategias para la identificación de ideas principales en textos narrativos e imágenes.

Preguntas de comprensión lectora: estrategias para su reconocimiento y respuesta.

Identifican las ideas principales en los textos que lee y produce.

Elaboran textos narrativos a partir del análisis de imágenes.

Leen comprensivamente textos, respondiendo a preguntas literales, inferenciales y crítico valorativas.

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3.1 Escribe textos según sus intereses y necesidades de comunicación de acuerdo con el plan de escritura.

3.2 Revisa y corrige con autonomía y seguridad, escritos y producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas

Gramática y ortografía: Uso de la B - V El punto y la mayúscula, El sustantivo: definición, clases, accidentes

gramaticales. Redacción de textos usando adecuadamente el

sustantivo, el punto y la mayúscula.

Aplican correctamente las reglas ortográficas del uso de la B – V. Aplican correctamente el uso del punto y la mayúscula en los textos

que lee y produce. Identifican sustantivos en un texto, subrayándolo y clasificándolos. Redactan sencillos textos usando adecuadamente los sustantivos, el

punto y la mayúscula.

ACTITUDES INDICADORES

Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. Respeta las opiniones de los demás aunque sean diferentes a las suyas. Muestra interés y seguridad en el uso de técnicas de comprensión lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en

su vida diaria. Se muestra interesado en mejorar la ortografía y gramática en sus textos.

Se expresan con seguridad y confianza, en el momento que manifiesta sus aportes oralmente.

Demuestran respeto y compromiso en la aplicación de las normas de convivencia

Se esfuerzan por aplicar las técnicas de comprensión lectora, dadas en clase.

Manifiestan interés por mejorar la redacción de sus textos, aplicando las reglas de la gramática y ortografía.

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ÁREA CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROM

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1.1. Interpreta el valor posicional de números decimales en el sistema numeración decimal.

1.2. Resuelve, crea y comprueba operaciones de adición, y sustracción, multiplicación y división de números naturales.

1.3. Resuelve y crea problemas con las operaciones básicas de números naturales, según su problemática local y regional.

1.4. Interpreta y formula patrones matemáticos con operaciones combinadas de números naturales usando la calculadora u otro recurso de las TIC’s

Valor relativo de las cifras de un número hasta la decena de millón.

Descomposición de números naturales. Comparación y ordenación de números naturales. Adición y sustracción de números naturales. Propiedades de la adición. Operaciones combinadas con las operaciones

básicas (adición, sustracción, multiplicación y división) de números naturales.

Multiplicación de números naturales. Propiedades. Multiplicación abreviada por 10, 100, 1000, etc. Resolución de problemas con las operaciones

básicas (adición, sustracción, multiplicación y división) de números naturales.

Proposición de problemas, haciendo uso de los datos de la vida cotidiana y datos de la región.

Uso de las calculadoras y de las TIC’s. Desarrollo de operaciones combinadas con números

naturales, utilizando la calculadora y las TICs.

Método del cangrejo. Las cuatro operaciones. (Razonamiento Matemático).

Leen y escriben correctamente, números naturales hasta el orden de las decenas de millón.

Descomponen un número natural en forma desarrollada, cifrada y a través de la descomposición polinómica, sin margen de error.

Comparan NN y los ordenan en forma ascendente y descendente. Resuelven acertadamente operaciones de adición, sustracción,

multiplicación, división y operaciones combinadas. Aplican correctamente las propiedades de la adición, sustracción y

multiplicación de NN.

Resuelven correctamente problemas de adicción, sustracción, multiplicación y división con NN.

Resuelven correctamente problemas, aplicando el método del cangrejo y las cuatro operaciones.

ACTITUDES INDICADORES Es seguro y perseverante en sus argumentaciones. Muestra seguridad y autonomía en la selección de estrategias y procedimientos

para la solución de problemas.

Demuestra seguridad y perseverancia al explicar el proceso que siguió para solucionar una operación y/o problema.

Muestra seguridad y confianza en sí mismo al desarrollar ejercicios propuestos.

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ÁREA CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO

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1.1 Reconoce los cambios físicos que experimentan los niños y las niñas en la pubertad.

Identidad y autoestima La pubertad: características de los niños y las niñas

en la pubertad. Cambios físicos, emocionales sociales que experimentan los niños y las niñas en esta etapa.

¿Qué ocurre durante la pubertad? Cambios en mis relaciones y mis emociones ¿Cómo formamos una opinión sobre nosotros

mismos? ¿Cómo me adapto a los cambios que vivo? ¿Por qué es importante saber decidir? ¿Qué es lo que hace único en este mundo?

Reconocen e identifican las principales características físicas y psicológicas de la etapa de la pubertad y adolescencia.

Dada, una determinada situación, identifican las dimensiones de una persona.

Identifican y explican los factores que intervienen en el proceso de desarrollo, crecimiento y maduración del desarrollo humano.

Definen qué es la autoestima y el autoconcepto, sus niveles, proponiendo alternativas para enriquecerla.

Definen e identifican el proceso de formación de la identidad personal y sexual.

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Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana.

Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo.

Respeta las características personales de sus compañeros y los propios, con respeto. Expresa su comprensión por su crecimiento y desarrollo como parte de un proceso natural y necesario. Valora sus características físicas, emocionales y mentales.

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1.2. Relaciona los sistemas de digestión, circulación, respiración y excreción del ser humano.

1.3. Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisión, consecuencias y formas de prevención.

Sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor: Órganos Funciones Procesos

Tipos de enfermedades: fases y formas de contagio. Enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones

respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B: causas, transmisión, consecuencias y prevención

Identifican y explican las partes y funciones del sistema digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor.

Plantean acciones para el cuidado de nuestro sistema digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

Identifican y explican los tipos de enfermedades, fases y formas de contagio.


Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás personas. Busca con interés información sobre avances de la ciencia y tecnología.

Demuestra cuidado por su cuerpo y respeta el de los demás. Demuestra interés y perseverancia en la búsqueda de información, para incrementar sus saberes

personales y de grupo.

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2.5 Descubre que Dios nos habla en la Biblia.

La Biblia y u importancia. Nuevo Testamento Buena nueva de Jesús. Vivimos la Semana Santa. Feliz Pascua de Resurrección.

Definen e identifican a la Biblia y sus partes. Identifican y explican el mensaje de la Buena Nueva y su importancia

en la vida de todo cristiano. Identifican a Cuaresma como el tiempo de preparación para recibir la

Pascua, respondiendo a preguntas y relacionando ideas. Identifican los acontecimientos más saltantes en Semana Santa,

completando expresiones y respondiendo a preguntas. Establecen la diferencia entre la Pascua judía y cristiana, completando

un cuadro de diferencias. Identifican el significado se la Semana Santa en nuestras vidas, como

una semana de reflexión y conversión.


Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas importantes.

Participa con respeto en la adoración al santísimo. Respeta las creencias religiosas de sus compañeros y compañeras.


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1.2. Explora actividades de activación corporal calentamiento) y explica su utilidad.

1.3. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes.

1.6. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación, hidratación y descanso Luego de la actividad física.

Gimnasia básica y salud Las principales funciones corporales: circulación,

respiración y locomoción.

Las capacidades físicas básicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en actividades físicas diversas.

Hábitos de higiene, alimentación e hidratación. Procedimientos de seguridad personal y prevención

de accidentes: en la práctica de actividades físicas diversas.

Realiza sus diversos ejercicios, según sus capacidades y manteniendo orden y disciplina.

Realiza ejercicios de relajación, siguiendo las pautas de la profesora.

Practica hábitos de higiene e hidratación durante y al finalizar sus jornadas de ejercicios.


Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Valora el trabajo en equipo cooperando con los otros.

Practica hábitos de higiene e hidratación durante y al finalizar su jornada de ejercicios. Demuestra deseo y perseverancia ante los ejercicios propuestos. Demuestra un eficiente trabajo cooperativo, entre los integrantes de su equipo.


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3.1 Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas.

3.2 Coopera con los otros en la práctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas.

3.3 Organiza, practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos de su región.

Los juegos Juegos pre-deportivos: mini fútbol, mini voleibol. Juegos tradicionales de la región. Reglas y normas de juego consensuadas

Es asertivo en sus juegos con sus compañeros y compañeros. Practica juegos de su región, respetando las reglas de juego.


Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realización de juegos diversos.

Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.

Cumple con los roles y responsabilidades asignados. Cumple con las normas y reglas establecidas en el juego y/o aula.

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2.1 Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices básicas en juegos variados.

2.2. Identifica su posición con respecto a lugares y distancias.

2.5. Identifica y practica distintos tipos de carreras en actividades atléticas básicas.

Motricidad, ritmo y expresión Relación y utilidad de las habilidades motrices

básicas: desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, recepciones.

La gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales.

Actividades atléticas: nociones sobre las carreras y saltos.

Utiliza adecuadamente sus habilidades motrices en diversos juegos. Se ubica en el espacio, en relación al lugar y la distancia. Ejecuta carreras y saltos, considerando los márgenes de tiempo límite. Realiza ejercicios motrices respetando las normas y reglas de juego,

evitando aquellos que le puedan ocasionar daño físico.


Demuestra perseverancia y seguridad personal en la ejecución y expresión de sus movimientos.

Asume el orden y la organización en la práctica de actividades físicas.

Realiza sus diversos ejercicios motrices con orden, seguridad y perseverancia. Aplica las normas de juego en forma individual y grupal.

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Artes visuales1.1 Explora y experimenta los procesos

seguidos en la producción de modelados, máscaras, tramados y otros.

Música1.1. Crea canciones que expresan sus

vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianidad acompañados de instrumentos de su alcance.

Colores primarios. Dibujo y pintura.

Cantos y cuentos sonoros. Sonidos y ritmos. Canciones y temas musicales de la región. Cantos individuales y colectivos.

Identifica y aplica con creatividad los colores primarios. Mantiene el orden y la disciplina en la realización de sus trabajos. Presenta sus trabajos oportunamente, con higiene y orden. Valora y respeta sus trabajos y el de sus compañeros(as).

Entona canciones alusivas a la fecha y otras, siguiendo la melodía y ritmo.


Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

Valora sus propias expresiones artísticas y el de sus compañeros, como parte de su creatividad y fuente de inspiración.

VIII. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y MEDIOS Y MATERIALES.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES

“SOMOS MEDIADORES DE PAZ Y

RECONCILIACIÓN PARA SER

FELICES”


Se organizan en equipos y dramatizan un hecho comunicativo. Evocan sus conocimientos previos

acerca de la comunicación y sus elementos.

Analizan y comentan el tríptico del proyecto “Somos mediadores de paz y reconciliación”.

En equipo elaboran las normas de convivencia y lo exponen, asumiendo el compromiso de

cumplirlas, para ser mediadores de paz y reconciliación.

Luego de la lectura “El origen de la comunicación”, descubren la importancia del uso adecuado de

nuestro idioma. Establecen las diferencias entre idioma, lengua, habla, dialecto, jerga y barbarismo,

proponiendo ejemplos.

Partiendo de sus conocimientos previos resuelven ejercicios de lectura y escritura de NN,

considerando las reglas.

A partir de ejemplos de notación desarrollada de un número natural, lo expresan en su

descomposición polinómica, recordando la potenciación, descubriendo que existen diferentes

maneras de expresar un número.

Observan los pasos para comparar números naturales y determinar diferencias. Los ordenan en

forma creciente y decreciente, creando sucesiones, considerando las relaciones: >, < e =.

Analizan ejemplos de operaciones con la adición, sustracción, multiplicación y división de números

naturales. Se ejercitan en la resolución de ejercicios y problemas.

Refuerzan la técnica operativa de la adición y sustracción.

A través de ejemplos y la activación de sus conocimientos previos, descubren las propiedades de

la multiplicación y división.

Palabra hablada.

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Libro de Religión

Libro de comunicación

Libro de Matemática

Libro de Personal Social

Libro de Ciencia y Ambiente


Biblia

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FELICES”



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Refuerzan la técnica operativa de la multiplicación y división con tres cifras en el dividendo y

practican.

A través del diálogo, la observación y análisis de la maqueta del aparato digestivo, descubren sus

partes, funciones y normas para su cuidado, que conlleva a una buena salud.

A través de la lluvia de ideas, definen y explican las partes y funciones del aparato digestivo, las

medidas para su cuidado.

Investigan sobre las principales enfermedades del aparato digestivo.

Elaboran, observan y analizan el mapa conceptual sobre el tiempo de Cuaresma. Dialogan sobre la

importancia de nuestra preparación para recibir la Pascua.

Leen citas bíblicas, en forma grupal, referentes a la Semana Santa y exponen los pasajes más

importantes.

Entonan la canción “Se Busca”. Analizan y comentan sobre el significado de la canción.

Usando la línea y color, plasman su creatividad con los pasajes más importantes de la Semana

Santa.

Se organizan en dos columnas y participan en los ejercicios de calentamiento para evitar

actividades bruscas que puedan ocasionar lesiones.

Participan en juegos dirigidos, respetando reglas.

Comentan sobre el juego realizado: sus vivencias positivas y negativas, nombrando situaciones de

violencia y planteando soluciones, para convivir en un ambiente de armonía y paz.

Descubren que no todos cumplieron las reglas de juego establecidas, de allí la necesidad de

cumplirlas para evitar accidentes y conflictos.

A través de la lectura y análisis de la historia “El ratón y el león”, definen qué es la autoestima.

Tipos de autoestima. Claves para mejorarla.

Luego del análisis de la historieta “Soy una persona que cambia” “¿Estoy cambiando?, ¿Qué debo

hacer?”, descubren los cambios que atraviesan, las etapas por las que pasa todo ser humano, en

los biológico, psicológico y social; así como los factores que condicionan el desarrollo humano.

Palabra hablada.

Pizarra.

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“CONOCEMOS Y PONEMOS EN

PRÁCTICA NUESTRO DECÁLOGO

DE CONVIVENCIA Y

REGLAMENTO INTERNO”



Leen textos y practican la lectura oral, silenciosa y coral: “Los números”. Análisis literario.

Responden a preguntas literales, inferenciales y crítico valorativas, relacionadas al texto leído.

Elaboran un mapa semántico referente a la lectura.

Activan sus conocimientos previos sobre el sustantivo, subrayándolos en la lectura de “Los

números”.

A través de ejemplos y la lluvia de ideas, definen y clasifican al sustantivo.

Observan y leen en voz alta dos textos iguales, pero con el uso del punto ubicado en diferentes

lugares y responden: ¿Los textos son iguales?, ¿tienen el mismo sentido?, ¿qué los diferencia?,

¿qué pasaría si aplicamos mal los signos de puntuación?, ¿qué función cumplen los signos de

puntuación? Posteriormente descubren las reglas del uso del punto a partir de los ejemplos

presentados.

Leen un texto con errores de ortografía (uso de las mayúsculas) y activando sus conocimientos

previos, descubren sus reglas.

En equipo crean ejemplos relacionados con el uso del punto y la mayúscula y socializan sus

escritos con sus compañeros, para identificar errores para luego autocorregirse.

Realizan prácticas caligráficas y ortográficas (Uso de la B).

Leemos y escribimos al dictado números naturales hasta el orden de las decenas de millón.

Descomponen un número mediante la notación cifrada, desarrollada y la descomposición

polinómica.

Ordenan números naturales.

Resuelven situaciones problemáticas relacionados con su realidad local, regional y nacional.


naturales. Se ejercitan en la resolución de ejercicios y problemas.

En equipo resuelve problemas de razonamiento lógico y matemático (Regla del cangrejo), plantean

sus respuestas a toda la clase y lo sustentan con las estrategias que aplicaron para solucionarlo.

A través del diálogo, la observación y análisis de la maqueta del aparato respiratorio y excretor,

Libro de Religión






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descubren sus partes, funciones y normas para su cuidado, que conlleva a una buena salud.

A través de la lluvia de ideas, definen y explican las partes y funciones del aparato respiratorio y

excretor, las medidas para su cuidado.

Investigan sobre las principales enfermedades del aparato respiratorio y excretor.

A través del análisis de las imágenes, descubren las diferencias entre la pascua Judía y Cristiana.

Observan un vídeo referente a la Semana Santa. Comentan y dialogan sobre el significado en

nuestras vidas como cristianos.

Leen citas bíblicas, en forma grupal, referentes a la Semana Santa y exponen los pasajes más

importantes.

Investigan en la Biblia las siete palabras expresadas por Jesús y explican el significado de cada

una de ellas.

Usando la línea y color, plasman su creatividad con los pasajes de la Vía Crucis.

Asisten a la capilla para agradecer a Jesús por el inmenso amor que nos tiene.

Se organizan en dos columnas y participan en los ejercicios de calentamiento, resaltando su

importancia para evitar ejercicios bruscos que puedan ocasionar lesiones.

Participan en ejercicios pre-deportivos (Vóley – Fútbol), respetando las normas y reglas de juego.

A través de la lectura “Los Ciegos y el Elefante”, descubren la importancia de una buena

comunicación para la resolución de conflictos.

Representan las escenas de la lectura en historietas, demostrando su creatividad.

Después de plantearles casos determinados, identifican que toda persona tiene cuatro

dimensiones, las mismas que se interrelacionan.

Explican con ejemplos las características específicas de cada una de las dimensiones.

A través de ejemplos, del análisis de casos y experiencias vividas, descubren los factores del

desarrollo humano.

Identificamos que la etapa del desarrollo en la que nos encontramos es la PUBERTAD

Identificamos los principales cambios que se dan en la etapa de la pubertad.

Palabra hablada.

Pizarra.

Hojas impresas

Libro de Religión





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“NOS RECONCILIAMOS CON DIOS

Y NUESTROS HERMANOS Y

CELEBRAMOS CON ALEGRÍA LA

RESURRECCIÓN”

“NOS RECONCILIAMOS CON DIOS

Y NUESTROS HERMANOS Y

CELEBRAMOS CON ALEGRÍA LA

RESURRECCIÓN”

Identifican los accidentes gramaticales del sustantivo: de género y número y realizan las prácticas

correspondientes.

Realizan prácticas caligráficas y ortográficas (Uso de la V).

Leen textos y practican la lectura oral, silenciosa y coral: “A Cocachos Aprendí”. Análisis literario.

Responden a preguntas literales, inferenciales y crítico valorativas, relacionadas al texto leído.

A través de ejemplos y la activación de sus conocimientos previos, descubren las propiedades de

la adición y sustracción.

Refuerzan la técnica operativa de la adición y sustracción.


naturales. Se ejercitan en la resolución de ejercicios y problemas. Aplican sus propiedades.

En equipo resuelve problemas de razonamiento lógico y matemático (Regla del cangrejo y las

cuatro operaciones), plantean sus respuestas a toda la clase y lo sustentan con las estrategias que

aplicaron para solucionarlo.

A través del diálogo, la observación, análisis de la maqueta del aparato circulatorio y la lectura de

su libro, descubren sus partes, funciones y normas para su cuidado, que conlleva a una buena

salud.

A través de la lluvia de ideas, definen y explican las partes y funciones del aparato circulatorio, las

medidas para su cuidado.

Analizan, describen y comentan que la Biblia es un medio de comunicación con Dios, para

conocerlo mejor y aplicar sus sabias enseñanzas.

A través de la lectura del texto bíblico reconocen y explican el triunfo de Jesús sobre la muerte.

Asisten a la capilla para agradecer a Jesús por el inmenso amor que nos tiene.

Identifican los colores primarios, plasmándolos en gráficos de su realidad local.

Se organizan en dos columnas y participan en los ejercicios de calentamiento, resaltando su

importancia para evitar ejercicios bruscos que puedan ocasionar lesiones.

Cada grupo crea un juego motriz y lo presenta a sus compañeros para ejecutarlo, respetando las


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normas de juego y explicando bien las instrucciones.

Luego del análisis, lectura y comentario de la ficha “¿Cómo cambian mis relaciones y mis

emociones?”, ¿Cómo formamos una opinión sobre nosotros mismos? Descubren los cambios que

están experimentando, demostrando una actitud de respeto y aceptándolo como un proceso normal

de su desarrollo, enfatizando que los que tienen una autoestima baja son aquellos que no se

conocen y no se aman.

IX. EVALUACIÓN:

En la presente unidad se tomará en cuenta:

La aplicación de la heteroevaluación, con el fin de medir los avances del alumno y poder detectar en ellos lo que no se ha podido lograr en esta unidad; así mismo nos

permitirá reprogramar e ir midiendo sus avances cuantitativos.

Los instrumentos de evaluación a emplear son:

Pruebas de ejecución

Pruebas objetivas

Pruebas orales

Prácticas calificadas

Participación activa de los alumnos en las actividades.

Entrega oportuna de los trabajos.

El esmero y la dedicación que le pone durante el desarrollo de las actividades en el aula.

X. BIBLIOGRAFÍA:

9.1.DEL PROFESOR:

ALCÁNTARA RODRÍGUEZ, BLANCA Y ALCÁNTARA RODRÍGUEZ, POLIDORO (2005). Razonamiento Lógico Verbal. 1ra. Edición. Trujillo. Ediciones Chologday. 110 pp.

ESPEJO LÁZARO, Juan (2000). Cómo mejorar la autoestima en los niños de Educación Primaria. 1ra. Edición. Lima. Editorial San Marcos. 185 pp.

LOHMANN CATALINA (2000). Razonamiento Verbal. 1ra. Edición. Lima. Editorial Santillana. 80 pp.

LOHMANN CATALINA (2001). Multilibro 5º. 1ra. Edición. Lima. Editorial Santillana. 448 pp.

DE LOS HEROS ROSA MARÍA (2001). Nuevo Puente de la Ortografía. 1ra. Edición. Lima. Editorial Santillana. 80 pp.

14

MONCAYO ROSALES, ALFREDO y otros (2000). Naturaleza y Salud. 4ta. Edición. Colombia. Bedout Editores. 188 pp.

MARRODÁN GIRONÉS, MARÍA (2003). Ser, Convivir y Pensar. 1ra. Edición. España. Publicaciones ICCE. 72 pp.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (1998). Aprendemos Matemática. 1ra. Edición, Lima, Editorial Bruño. 190 pp.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2000). Vida y Ciencia. 1ra. Edición, Lima, Editorial Bruño. 192 pp.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). Diseño Curricular Regional 1ra. Edición, Trujillo Editorial Nuevo Norte, S.A. 160 pp.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2007). Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Primaria. 1ra. Ed. Edit. QUEBECOR WORLD PERÚ S.A. Lima. 160 pp.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2009). Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. 2da. Edición, Lima, Editorial ISBNP. 484 pp.

ODEC- ARZOBISPADO DE LIMA (2008). Religión. Creciendo en la fe. 1ra. Edición. Lima. Editorial de la Biblioteca Nacional del Perú. 127 pp.

ODEC (2 008). La Vida en Cristo. Guía del Docente. Editorial 955 E.I.R.L. Chiclayo. pp. 116.

OJEDA ZAÑARTU, Erlita (2007). Números (Razonamiento Matemático). 1ra. Edición, Lima. Editorial El Comercio, S.A. 335 pp.

OJEDA ZAÑARTU, Erlita (2007). Números. 1ra. Edición, Lima. Editorial El Comercio, S.A. 127 pp.

OJEDA ZAÑARTU, Erlita (2007). Letras y Vida. 1ra. Edición, Lima. Editorial El Comercio, S.A. 127 pp.

OJEDA ZAÑARTU, Erlita (2007). Letras y Vida. 1ra. Edición, Lima. Editorial El Comercio, S.A. 255 pp.

REYNA POLO, MANUEL Y LEÓN MARQUINA, FERNANDO (2005). Razonamiento Matemático. 1ra. Edición. Trujillo. Ediciones Chologday. 88 pp.

ROJAS GASCO (1999). Matemática. Teoría y Práctica. 1ra. Edición. Lima. Editorial AMBERS, S.A. 214 pp.

VÁSQUEZ URDAY, Carlos (19989. Ciencias naturales y Ecología. 1ra. Edición. Lima. Editorial Prisma. 232.

VÁSQUEZ SIESQUÉN, ROSA Y CHUQUISENGO INFANTE, MARÍA (2003). Mis Palabras. Comunicación Integral. 2da. Ed. Lima. Ediciones Luren, S.A. 270 pp.

9.2.DEL ALUMNO:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2 009). Comunicación. 1ra. Edición, Lima, Editorial Bruño S.A. 208 pp.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2 009). Ciencia y Ambiente. 1ra. Edición, Lima, Editorial Bruño S.A. 208 pp.

15

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2 009). Matemática. 1ra. Edición, Lima, Editorial Bruño S.A. 208 pp.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2 009). Personal Social. 1ra. Edición, Lima, Editorial Bruño S.A. 208 pp.

ODEC (2 008). La Vida en Cristo. Editorial 955 E.I.R.L. Chiclayo. pp. 138.

Miramar, 19 de marzo del 2 012

____________________________________CARMEN ASMAT PUENTE

FORMADORA

_______________________________________Hna. MARIA FE MARTINEZ FERNANDEZ

SUB- DIRECTORA

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1. UNIDAD1-2012