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Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
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PROJETO PEDAGÓGICO COM ATUALIZAÇÕES CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
MODALIDADES: BACHARELADO E LICENCIATURA
SUMÁRIO
1. Apresentação 2 2. Avaliação do Projeto Pedagógico vigente 3
2.1. O currículo na visão dos alunos 6 3. Concepção do curso 6 3.1. Justificativa 6
3.2. Fundamentação teórico-metodológica do curso 7 3.2.1. Particularidades da Licenciatura 9 3.3. Objetivos 11 3.4. Perfil do profissional 11 3.4.1. Competências e Habilidades 12 3.5. Orientação Acadêmica 14
4. Infraestrutura física 14 5. Recursos Humanos 15
5.1. Docentes 15 5.2. Servidores técnico-administrativos e funcionários 15
6. Atividades de Graduação 16 7. Atividades de Pós-Graduação 16
7. 1. Atividades de pós-graduação lato sensu 16 7. 2. Atividades de pós-graduação stricto sensu 16
8. Atividades de Extensão 17 9. Avaliação do Projeto Pedagógico 18 10. Currículo 18
10.1. Estrutura curricular 20 10.1.1. Carga horária do curso 21 10.1.2. Estrutura curricular do Núcleo comum-ciclo básico 22 10.1.3. Estrutura curricular das ênfases do Bacharelado 23 10.1.4. Estrutura curricular da Licenciatura 25 10.1.5. Matriz curricular completa do curso 28 10.1.6. Turno de Funcionamento do curso 28 10.1.7. Atividades Formativas 28 10.2. Avaliação acadêmica 31 10.2.1. Normas complementares da avaliação 32
11. Considerações Finais 33 12. Referências Utilizadas 34 13. Anexos
13.1. Anteprojeto de Resolução 36 13.1.1. Periodização 42
13.1.2. Estágio 47 13.1.3. Plano de adaptação 54 13.2. Extratos de Atas 13.3. Planos de Ensino das disciplinas
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1. APRESENTAÇÃO
O presente projeto do Curso de Ciências Biológicas – modalidades
Bacharelado e Licenciatura – ora apresentado, é o resultado do esforço
desenvolvido por uma equipe de docentes, dos diversos Departamentos do Setor de
Ciências Biológicas e de Educação desta Instituição e de representantes discentes
vinculados ao curso.
Este grupo se reuniu várias vezes e discutiu o estreitamento do entendimento
sobre os princípios que norteiam a presente proposta e as inovações admitidas
como passo fundamental no enriquecimento da formação dos profissionais, visando
atender aos novos desafios colocados pela sociedade atual.
A educação tem importância capital nesses desafios, pois precisa atender às
novas percepções que o ser humano tem de si, do ambiente e da coletividade.
Para tanto, a mudança na própria concepção de formação profissional aponta
para novas necessidades centradas numa capacitação que ofereça subsídios para
um posicionamento ético e crítico diante das diferentes realidades vivenciadas.
Dessa nova dimensão de formação, que precisa gerar recursos humanos
capazes de resolver problemas de diferentes naturezas e de minimizar conflitos,
vem à clareza da urgência de transformação da educação, que requer, inicialmente,
a transposição dos princípios tecnicista e instrumental das práticas pedagógicas.
Além dessa preocupação, há também a percepção de outros desafios
ancorados na necessidade de flexibilização do sistema educacional a fim de atender
às novas demandas surgidas do crescimento explosivo das matrículas no ensino
médio e, principalmente, da própria dinâmica das mudanças sociais e econômicas.
Universalizar a educação pós-secundária, com qualidade e flexibilidade é, de
fato, desafio que se impõe.
Essas mudanças necessárias vêm sendo discutidas por diversas instituições
de ensino superior no país, que invariavelmente assumem inadequações no modelo
atual de ensino diante das novas demandas.
Em Fórum de reflexão universitária sobre o tema, a UNICAMP aponta: “[...]
nossos cursos são estritos demais, formando alunos com pouca flexibilidade para
um mundo cujo ritmo de mudança se acelera a cada dia [...] Deixamos de fora
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cidadãos para produzir especialista cuja base de informação será obsoleta em
pouco tempo” (CHAMBOULEYRON, 2001, p.38).
Não há dúvida, portanto, que esse seja um momento singular.
A reformulação curricular é algo desafiador, pois leva à reflexão sobre as
possibilidades de mudanças, de novos entendimentos, elaborações e
enfrentamentos de situações inusitadas.
Pensar o currículo é mais que recompor a estrutura disciplinar. É dizer onde
se pode avançar, trabalhar em equipe, religar áreas do conhecimento, associá-las
aos contextos vividos, entender onde o conhecimento significa suporte para o
atendimento das necessidades sociais e tecnológicas.
É, portanto, um desafio a que nos lançamos sabendo que deverá ser um
processo permeado pela dinamicidade das nossas percepções, pelo exercício do
diálogo e pela capacidade de submeter nossas convicções ao crivo do pensamento
crítico do grupo de profissionais do qual fazemos parte.
Logicamente esse processo que se instala não está livre de conflitos. Não só
pela diversidade de entendimento sobre os princípios que o regem, que aos poucos
vai sendo diluída no diálogo, mas da própria natureza de formação dos docentes
envolvidos.
No entanto, há consenso de que a aprendizagem não decorre da
contemplação passiva de professores dando aula, mas da prática do estudante
indagando, refletindo e resolvendo problemas de forma autônoma.
Mas a transposição desse consenso para a elaboração curricular é um tanto
difícil, uma vez que nos lança a uma nova realidade que estamos construindo, mas
ainda não a vivenciamos. É com a clareza de nossas fragilidades, mas firmeza em
nosso compromisso diante desses desafios, que construímos coletivamente a
proposta ora apresentada.
A UFPR vem discutindo a algum tempo novo formato para seus currículos de
graduação. Várias ações foram criadas para desencadear o processo de construção
do projeto pedagógico e das reformas curriculares.
A necessidade de reformulação dos cursos de licenciatura motivou a reflexão
sobre o currículo, para além da adequação da carga horária. Nesse sentido, foram
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elaborados documentos norteadores, incluindo a Proposta de Reformulação das
Licenciaturas do Setor de Educação.
Outras ações que fazem parte dos processos de mudança são: expansão do
número de vagas e das formas de acesso aos cursos; educação à distância; apoio
às licenciaturas e formação de professores para o ensino básico; discussão sobre a
avaliação da atividade docente na graduação; melhoria da infraestrutura de apoio ao
ensino; incentivo à participação dos coordenadores de cursos nos seminários de
avaliação dos resultados do ENADE, promovidos pelo INEP; realização do EVINCI
(Evento de Iniciação Científica), que valoriza e apresenta as várias atividades
desenvolvidas por alunos e professores para fortalecimento da graduação, além de
incentivar a participação dos alunos e professores em projetos do Programa
Licenciar.
O presente projeto para o Curso de Ciências Biológicas pretende representar
avanço curricular na medida em que busca a flexibilização do curso, incentivar a
prática multidisciplinar no tratamento dos conteúdos, a integração de diferentes
áreas do conhecimento e a intensificação da pesquisa e da extensão entendidas
como processos formativos contextualizados.
Como toda proposta em educação, este projeto não se constitui em trabalho
acabado, haja vista que, sendo a realidade dinâmica e contraditória, novas
contribuições poderão ser acrescentadas, no sentido de enriquecê-lo e atualizá-lo
permanentemente.
2. AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO VIGENTE
O Projeto Pedagógico vigente contempla os seguintes aspectos: os objetivos
do curso; o perfil esperado do aluno; as competências e habilidades do egresso; as
características dos estágios curriculares e particularidades da pesquisa.
Omite, no entanto, questões fundamentais à discussão atual da reformulação
curricular, como os princípios da educação superior, as potencialidades e
fragilidades do modelo apresentado e a forma de avaliação adotada.
Nesse sentido, a possibilidade de reformulação curricular e de elaboração de
novo projeto pedagógico é fundamental, na medida em que buscamos revelar os
princípios que norteiam nossas práticas pedagógicas e nossas propostas de
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mudança e a disposição em conferir a esse processo o caráter dinâmico, a partir de
avaliações periódicas. Segue o conteúdo do projeto vigente, seguido de indicações
dos pontos principais submetidos às discussões sobre a reforma curricular.
O Curso de Ciências Biológicas da UFPR está formando profissionais dentro de duas
linhas: 1) o profissional da área de Ensino de Ciências e Biologia, nos níveis básicos; 2) o
profissional da área de pesquisa, onde o leque de opções é grande e as alternativas podem ser
identificadas desde os tempos de graduação ou mesmo através de um Programa de Mestrado
e/ou Doutorado.
A conjunção das duas linhas fornece a possibilidade, após envolvimento com a pós-
graduação, dos Biólogos egressos retornarem ao meio acadêmico como docentes
universitários.
No caso da Licenciatura, observa-se o aproveitamento de muitos alunos na rede
municipal, estadual e particular de ensino, imediatamente após a conclusão do curso. A área
do Ensino continua sendo a mais carente e os profissionais biólogos estão habilitados a
encarar a realidade e fazer sua parte como retorno a sociedade.
As Coordenações visam manter-se atualizadas com os grupos de trabalho que estudam
questões relacionadas à nova Lei de Diretrizes de Base do Ensino, Cursos de Atualização para
Coordenadores, Fórum dos Coordenadores e temas diferentes de caráter administrativo.
O Setor de Ciências Biológicas tem muita tradição em pesquisa onde a produção de
conhecimento pelos docentes é elevada. Este ambiente propicia aos alunos oportunidades de
realizar estágios extracurriculares, como bolsistas de graduação (Iniciação Científica,
Monitoria, Extensão, Licenciar e Bolsa Trabalho) assim como estágios voluntários nos
diversos Laboratórios de pesquisa de nosso Setor, de outros Setores ou até mesmo de outras
Instituições conveniadas com a Universidade Federal do Paraná.
O Projeto LICENCIAR integra os alunos em propostas de pesquisa, através de
diversas metodologias, dos resultados, cujas atividades são levadas às escolas básicas.
No Setor funciona o Museu de História Natural (oferece oficinas a professores da
escola básica, cursos, aprendizagem para o ensino básico) cuja proposta interativa faz com
que muitas escolas visitem a Unidade anualmente. Este aspecto mostra a relação íntima que se
desenvolve no sentido da articulação entre o Ensino Superior, Pesquisa e a Escola Básica.
PERFIL ESPERADO DO ALUNO DO CURSO DE GRADUAÇÃO
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O profissional habilitado em Ciências Biológicas poderá atuar em instituições de
ensino básico e superior, institutos de pesquisa, órgãos governamentais, ONG’s, empresas
públicas e privadas. O Biólogo poderá coordenar e administrar projetos de consultoria
ambiental em diferentes níveis, emitir laudos técnicos, avaliar áreas sujeitas a impactos
ambientais e discutir medidas alternativas de solução.
Poderá também atuar na área da engenharia genética, biotecnologia, biologia marinha,
ecologia, parasitologia, fitoquímica, reflorestamento, manejo de recursos naturais renováveis,
sanitarismo entre outras. Para tanto o universo de competências e habilidades de nosso aluno é
a: Observação, persistência, curiosidade, capacidade de iniciativa, facilidade para trabalhar
em equipe e raciocínio lógico.
OBJETIVOS DO CURSO
Formar profissionais aptos a lecionar nas escolas de ensino básico, ensino superior e
nas diferentes áreas das pesquisas básica e aplicada.
COMPETÊNCIA E HABILIDADES ESSENCIAIS AO EGRESSO
O campo de atuação profissional é considerado diversificado, amplo, emergente,
crescente, em transformação contínua, exigindo um profissional cuja formação de nível de
graduação o capacite a:
Atuar em pesquisa básica e aplicada nas diferentes áreas das ciências biológicas e da
saúde;
Desenvolver atividades educacionais em diferentes níveis;
Acompanhar a evolução do pensamento científico na sua área de atuação;
Estabelecer relações entre ciência, tecnologia e sociedade;
Elaborar e executar projetos;
Utilizar o conhecimento, socialmente acumulado, na produção de novos conhecimentos;
Desenvolver ações estratégicas para diagnóstico de problemas, encaminhamento de
soluções e tomada de decisões;
Atuar em prol da preservação da biodiversidade, sem desconsiderar as necessidades de
desenvolvimento inerentes à espécie humana;
Organizar, coordenar e participar de equipes multiprofissionais;
Gerenciar e executar tarefas técnicas nas diferentes áreas do conhecimento biológico;
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Prestar consultorias e perícias, dar pareceres e atuar no sentido de que a legislação,
relativa à área de Ciências Biológicas, seja cumprida;
Adaptar-se à dinâmica do mercado de trabalho e desenvolver ideias inovadoras e ações
estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
ESTÁGIOS CURRICULARES
Licenciatura
Para a modalidade de Licenciatura o aluno deverá perfazer 300 horas de Prática de
Ensino e Estágio Supervisionado de Ciências e Biologia, sendo 150 horas para cada um.
Este estágio constará de Projetos Integrados que poderão ser desenvolvidos por todos
os Departamentos que compõem o Colegiado do Curso de Ciências Biológicas. Estes Projetos
Integrados ficarão alocados na Coordenação do Curso que estará em estrita consonância com
o Departamento de Teoria e Prática de Ensino do Setor de Educação.
Bacharelado
Para a obtenção do grau de Bacharel, o acadêmico terá que apresentar e defender seu
trabalho final de Graduação, na forma de monografia, perante Comissão Examinadora com
três docentes. Para tal terá que cursar 180 horas de disciplinas optativas e após fazer estágio
curricular de 300 horas (poderá ser concentrado em um semestre ou dividido em dois) nos
Departamentos de nosso Setor ou em outros locais que sejam conveniados com a
Universidade Federal do Paraná para tal fim e sempre tendo como Orientador um Professor de
nossa Universidade.
Elemento importante na discussão da nova proposta é a definição do perfil
esperado do formando. Julgamos que o documento vigente não contempla as
necessidades atuais, apontadas nos principais documentos norteadores da
formação em nível superior, centradas numa dimensão crítica que prevê o
atendimento às demandas sociais e éticas do desempenho profissional.
Essa mesma restrição é identificada nos objetivos do curso, que sugerem um
caráter bastante instrumental.
Nas competências e habilidades não aparece à capacitação para trabalhos
multi e interdisciplinares, o que exige também uma fase generalista da formação,
bem como o preparo para a busca autônoma de conhecimento.
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Outro fator não contemplado é a possibilidade, da Licenciatura ser também
espaço para a formação do pesquisador, na medida em que oferece possibilidade
de iniciação científica, bem como programas de mestrado e doutorado, nas áreas de
pesquisa do Setor de Educação.
Na presente proposta, inclui-se, portanto: a concepção do curso, tratando da
justificativa, dos objetivos e da fundamentação teórico-metodológica adotada;
reformulação dos itens gerais, como perfil dos profissionais, incluindo suas
habilidades e competências e orientação acadêmica; dados estruturais, como
infraestrutura física e recursos humanos disponíveis; estrutura curricular e avaliação.
2.1. O Currículo na Visão dos Alunos
Em novembro de 2002, a Coordenação do curso promoveu o Biofórum, um
encontro de 3 dias para iniciar a discussão sobre a reformulação curricular, em uma
das sessões se fez um diagnóstico do currículo vigente, ouvindo alunos e
professores do curso.
Apresentamos aqui as opiniões, críticas e sugestões dos formandos que
serviram de ponto de partida para a comissão elaboradora deste documento.
Os principais aspectos comentados foram:
a) período de duração do curso: segundo eles, 4 anos em período integral não
permite a realização de estágio fora da instituição, ou acaba ocorrendo um
desperdício de tempo entre uma aula e outra, a sugestão é que se estenda para 5
anos num único turno, inclusive oferecendo bacharelado em um turno e licenciatura
em outro;
b) fragmentação das disciplinas: há um distanciamento entre disciplinas correlatas o
que atrapalha o entendimento do toda a sugestão é que se promova
multidisciplinaridade por meio de saídas de campo com a participação de 2 a 3
professores, de debates ou de disciplinas relacionadas à coordenação, pois não
pertenceria a um único departamento;
c) inclusão de disciplinas: o currículo atual está defasado em relação a conteúdos
ambientais e emergentes, a sugestão é que se ocorra uma reatualização dos
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conteúdos e se inclua legislação ambiental, ética, projetos de impacto ambientais
mais saídas de campo;
d) orientação acadêmica: os estudantes sentem falta de informações sobre o
mercado de trabalho, acreditam que o curso está formando “biólogos de laboratório”
e sugerem que a coordenação promova reuniões semestrais com os alunos para
esclarecimentos de dúvidas, troca de ideias e acompanhamento.
Tomando o quadro diagnóstico apontado iniciamos o processo de repensar o
curso de Ciências Biológicas que será apresentado a seguir.
3. CONCEPÇÃO DO CURSO
3.1. Justificativa
Os aspectos destacados em nossas discussões sobre reformulação curricular
coincidiram com as reflexões de outras instituições de ensino superior, por exemplo:
o adensamento e a rigidez dos currículos que inviabilizam a disponibilidade de carga
horária para a busca autônoma do conhecimento.
Esse adensamento acaba levando o estudante a um treinamento em receber
informações e a cumprir protocolos nos laboratórios, minimizando o tempo para suas
reflexões sobre o que aprende o que faz e os significados desse aprendizado nos
contextos sociais vividos.
Em suma, corre-se o risco de se centrar a formação na produção de técnicos
e profissionais especialistas altamente capacitados para cumprir tarefas, mas com
pouca capacidade crítica e criativa em relação ao conhecimento recebido e ao
tratamento na resolução de problemas.
No mundo atual, a dinamicidade das estruturas que trazem mudanças sociais,
políticas, econômicas e tecnológicas, exige a formação de profissionais com
capacidade crítica para participar na definição de prioridades que considerem as
necessidades imediatas da sociedade.
A função social da universidade inclui, portanto, a formação do cidadão.
O conhecimento precisa ser entendido como caminho para atender às buscas
humanas. Uma formação tecnicista não dá conta dessa tarefa, de acordo com
MACHADO (2001), o conhecimento, tratado de maneira técnica, de maneira
disciplinar, não chega à possibilidade da mobilização para realização do projeto das
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pessoas, da busca de elementos que garantam o sucesso em suas metas, e isso
está sendo pouco levado em consideração na educação.
Pensando nessas necessidades, o presente projeto centrou-se em algumas
características necessárias ao novo currículo, isto é, que deva: contemplar a
formação do cidadão; ter maior grau de liberdade que o modelo vigente, permitindo
ao aluno a construção do seu programa de estudos; centrar-se no básico de cada
disciplina na fase inicial do curso; concentrar as disciplinas num período único
viabilizando carga horária para o trabalho autônomo do aluno; incluir oportunidades
de trânsito em diferentes áreas do conhecimento, na forma de seminários ou
disciplinas optativas.
De acordo com TAVARES et al (2001, p.58), “recomenda”-se a criação de
ciclos básicos em grandes áreas de conhecimento [...] Além de uma formação sólida
nas diferentes especialidades, as universidades devem visar à criação de
mecanismos que facilitem o trânsito de estudantes entre diferentes áreas do
conhecimento.
A opção por um ciclo inicial básico _ Núcleo Comum _ se deve à opção por
concentrar as disciplinas de conhecimentos básicos, procurando quando possível
interconecta-las.
Para a criação deste Núcleo adotamos como estratégia, a fusão de disciplinas
pré-existentes, o que proporciona melhor aproveitamento de carga horária e evita a
sobreposição de temas.
Essas são indicações surgidas também no Fórum de Reflexão Universitária
da UNICAMP: a eliminação de algumas disciplinas, substituindo-as pelo aumento da
carga horária de outras; o favorecimento à escolha tardia da área de especialização;
a substituição de disciplinas obrigatórias de conteúdo marginal por disciplinas
opcionais (VERCESI, 2001, pp.37-38).
Essa última indicação está refletida na presente proposta, por meio da
flexibilização das ênfases, implementadas a partir do terceiro ano do curso. Nos
Núcleos Central e Periférico da grade curricular os alunos poderão construir seu
programa de estudos a partir de disciplinas optativas das diferentes áreas do
conhecimento.
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3.2. Fundamentação Teórico-Metodológica do Curso
Na elaboração do presente projeto, tanto na configuração de seus princípios,
quanto na formatação do currículo, foram utilizados documentos norteadores que
incluem: Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional); Resoluções
01/2002 e 02/2002 do Conselho Nacional de Educação (instituem as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação de Professores de Educação Básica e a
duração e carga horária dos cursos de licenciatura); Pareceres 329/2004 e 04/2004
(sobre carga horária mínima dos cursos de graduação, bacharelado e prazo para
implantação das DCN para formação de professores); Resolução 30/90 e 53/01 do
CEPE (normas básicas para implantação ou ajuste curricular dos cursos de
graduação); Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Ciências Biológicas;
Documento do Fórum de Pró-reitores de Graduação das Universidades Brasileiras;
Projetos Pedagógicos dos cursos de Ciências Biológicas de outras instituições
públicas.
O Plano Nacional de Graduação (PNG), formulado a partir do Fórum de Pró-
Reitores de Graduação das Universidades Brasileiras, estabelece princípios e
apresenta diretrizes, parâmetros e metas para o desenvolvimento da Graduação no
país.
Tal documento explicita um possível avanço para o ensino superior, na
medida em que aponta para a flexibilidade curricular e pedagógica, contrapondo-se
à tradição normativa e autoritária do Estado brasileiro, o que gera demandas de
novas concepções de educação e exigem mudanças na dinâmica de trabalho da
comunidade acadêmica.
Entre as diretrizes apontadas no PNG (2000) para os processos de
elaboração curricular, se destacam: permeabilidade às transformações;
interdisciplinaridade; formação integrada à realidade social; necessidade da
educação continuada; articulação teoria-prática e indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extensão.
No que diz respeito à interdisciplinaridade, procuramos contemplá-la
evidenciando os elementos que são comuns e complementares entre as disciplinas.
Por exemplo, os problemas atuais, especialmente, os de natureza socioambientais
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não podem ser tratados de modo fragmentado, pois requerem para seus
enfrentamentos, conhecimentos advindos de diferentes áreas do saber.
De acordo com GAVIDIA (2002, P.19) “contemplar a realidade apenas da
perspectiva de uma área é sempre difícil, pois, embora suas proposições sejam
amplas, ela possui uma determinada perspectiva e não pode abranger problemas
vitais que se referem à vida real e cotidiana”.
As relações sociais na contemporaneidade são marcadas pelas crescentes
transformações e inovações tecnológicas. Tais transformações têm como pano de
fundo a complexidade do conhecimento técnico-científico. Indica-se no PNG que a
formação em nível superior, para possibilitar a inserção profissional nesta realidade,
exige a construção de relações com o conhecimento que levem ao efetivo domínio
de seus fundamentos e não apenas à assimilação das possíveis aplicações
momentâneas.
Dessa forma, é necessária a capacidade de relacionar o conhecimento com a
historicidade de sua elaboração e os seus impactos sobre a sociedade e a cultura.
A racionalidade instrumental não dá conta desta necessidade, o que faz da
razão crítica, juntamente com a capacidade criativa e senso ético, a principal base
das reformulações curriculares.
Nessa dimensão crítica da formação, a natureza multi e interdisciplinar do
currículo deixam de ser um componente discursivo, para ser condição da mudança
necessária:
O ensino de graduação [...] não pode orientar-se por uma estrutura curricular
rígida, baseada no enfoque unicamente disciplinar, e sequenciada a partir da
hierarquização artificial dos conteúdos, quando a realidade se apresenta em
multiplicidade interdependente (PNG, 2000, p.5).
Outras limitações da estrutura curricular tradicional a serem transpostas são:
a relação dicotômica entre teoria e prática; a exposição e reprodução de conteúdos
descritivos; a omissão da reflexão sobre os fundamentos do conhecimento e sua
interação com a realidade; a desconsideração da diversidade de experiências
vivenciadas pelos alunos; a concepção da graduação como etapa definitiva da
formação, desconsiderando a necessidade de aprendizado permanente diante das
mudanças da sociedade.
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Para tal superação, as ações que devem nortear o projeto pedagógico são:
interrogar criticamente a realidade; motivar a produção do conhecimento a partir das
necessidades reais e orientar o aluno para a criatividade na busca de soluções de
problemas advindos dessa realidade.
O trabalho investigativo deve enraizar-se nas dimensões do ensino e da
pesquisa em todas as dimensões da formação (ensino, pesquisa e extensão),
contrapondo-se à prática positivista de educação, em que os conteúdos são
fragmentados, descontextualizados e enfatiza-se o aprendizado memorístico.
Na perspectiva investigativa, o professor é colaborador do processo e não
reservatório do saber a ser transmitido imperativamente.
A sociedade mudou muito nas últimas décadas, mas a educação formal
continua essencialmente inalterada: continuamos a confundir um amontoado de
fatos com o conhecimento; a ignorar as características individuais de aprendizagem
de cada aluno; a exigir uso apenas de memorização e não de capacitações
cognitivas como interpretação, julgamento e decisão; a exigir "respostas corretas",
quando o que é realmente importante é saber achar a informação necessária, na
hora certa para tomar uma decisão e saber fazer as perguntas certas (Litto, 2005).
A postura autônoma do aluno na busca do conhecimento é o cerne da
flexibilização curricular, além do atendimento aos princípios éticos e políticos da
formação e do estímulo para que o aluno escolha seu caminho segundo suas
possibilidades e potencialidades. Nesse sentido devem estar contemplados (PNG,
2000):
Participação em projetos de pesquisa e extensão realizados na instituição ou
fora dela, sendo a extensão considerada ato de criação e ou resolução de
problemas, evitando o caráter assistencialista;
Participação em eventos científicos de importância reconhecida no meio
acadêmico;
Atividades de monitoria;
Participação em conselhos sociais, de Saúde e de Educação.
Outra necessidade apontada na Lei de Diretrizes de Bases da Educação
Nacional (Lei 9.394, 1996), em seu art. 43, como primeira finalidade da educação
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superior é estimular a criação cultural, o desenvolvimento do espírito científico e do
pensamento reflexivo.
A aprendizagem pautada no princípio metodológico ação-reflexão-ação exige
do acadêmico uma postura madura e autônoma na busca do conhecimento e, dos
docentes requer que assuma o papel de motivador do desenvolvimento das
capacidades e habilidades pessoais.
3.2.1. Particularidades da Licenciatura
Avançar da formação conteudística, centrada na transmissão imperativa do
conhecimento, para a capacitação do estudante à reflexão e construção autônoma
do saber, bem como ao desenvolvimento de habilidades pessoais é o objetivo geral
da orientação para a atividade docente.
É um desafio que se impõe ao ensino básico, nos níveis fundamental e
médio, onde os licenciados atuarão. Segundo a Proposta de reformulação curricular
das licenciaturas do Setor de Educação da UFPR, nas últimas décadas foram se
consolidando projetos de formação docente alicerçados na necessidade de uma
sólida formação teórica, tanto em relação à ciência de referência, quanto ao campo
educacional e seus fundamentos históricos, políticos e sociais.
O Conselho Nacional de Educação, na Resolução CNE/CP no 1, de 2002,
aponta orientações gerais para a formação de professores, destacando o preparo
para:
O ensino visando à aprendizagem do aluno;
O acolhimento e o trato da diversidade;
O exercício de atividades de enriquecimento cultural;
O aprimoramento de práticas investigativas;
A elaboração e a execução de projetos de desenvolvimento dos conteúdos
curriculares;
O uso de tecnologias da informação e comunicação e de metodologias,
estratégias e materiais de apoio inovadores;
O desenvolvimento de hábitos de colaboração e de trabalho em equipe.
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Para atender a estas orientações, há que se destacar a importância, nesse
momento de mudanças, da condição de entendimento dos fenômenos que envolvem
o ambiente e a sociedade, o que pressupõe a prática do diálogo entre saberes.
A mesma Resolução aponta os conhecimentos exigidos para propiciar a
inserção do licenciado no debate contemporâneo que envolve questões culturais,
sociais, econômicas e de desenvolvimento humano.
São eles:
Cultura geral e profissional;
Conhecimentos sobre crianças, adolescentes, jovens e adultos, aí incluídas
as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais e
das comunidades indígenas;
Conhecimento sobre dimensão cultural, social, política e econômica da
educação;
Conteúdos das áreas de conhecimento que serão objeto de ensino;
Conhecimento pedagógico;
Conhecimento advindo da experiência.
Em suma, os princípios gerais da formação do educador adotados no
presente projeto, pautadas nas reflexões desenvolvidas na proposta de
reformulação das licenciaturas do Setor de Educação, incluem: a meta de
universalização e democratização da educação básica; o trabalho pedagógico como
foco formativo; a pesquisa como atividade acadêmico-científica na produção do
conhecimento e como princípio educativo na formação do professor-pesquisador; a
formação plena do professor, alicerçada em base humanística, ética e democrática;
sólida formação teórico-prática para conhecimento e reflexão sobre a realidade
educacional e para solução de problemas postos pelo cotidiano da escola.
3.3. Objetivos
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Geral
Formar profissionais para atuar nas mais diversas áreas das pesquisas básica e
aplicada e licenciar professores para o ensino de Ciências e Biologia no ensino
fundamental e médio.
Específicos
Garantir aquisição de conhecimentos para o exercício crítico e competente
da profissão, pautado nos princípios éticos;
Estimular o trabalho investigativo como forma de contribuir para o
desenvolvimento da área de conhecimento e da educação básica;
Possibilitar ao aluno, no percurso da sua formação, variadas situações de
aprendizagem, estimulando a busca autônoma do conhecimento, a
criticidade, a criatividade e o trabalho interdisciplinar, como elementos de
contribuição para a construção de uma sociedade mais humanizada;
Garantir o domínio de conteúdos básicos relacionados às áreas do
conhecimento específico e pedagógico e a capacidade de aplicá-los à
realidade tendo em vista a dimensão Ciência-Tecnologia-Sociedade;
Possibilitar ao futuro educador o entendimento de seu papel no contexto
de mudanças da sociedade atual.
3.4. Perfil do Profissional
O Profissional em Ciências Biológicas deve ser um profissional generalista,
ético, crítico e cidadão com espírito de solidariedade.
Deve apresentar autonomia intelectual, capacidade de aprendizagem
continuada, atuação sintonizada com as necessidades do país, capacidade para
lidar e intervir de forma positiva no meio ambiente.
São também características necessárias, o exercício de observação, a
persistência, a curiosidade, a capacidade de iniciativa, a facilidade para trabalhar em
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17
equipe, o raciocínio lógico, além de sensibilidade para as questões humanísticas de
suas vivências sociais.
Soma-se a isso a aptidão para o trabalho interdisciplinar e o preparo para
desenvolver ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e
aperfeiçoar sua área de atuação.
O Biólogo poderá atuar em institutos de pesquisa, órgãos governamentais,
ONG’s, empresas públicas e privadas, indústrias, hospitais, laboratórios, estações
biotecnológicas e áreas de proteção ambiental, herbários, biotérios, criadouros,
estações de cultivo, parques e reservas naturais, jardins zoológicos e botânicos,
museus, autônomos, nas seguintes áreas: engenharia genética, biotecnologia,
biologia marinha, ecologia, ciências morfológicas, botânica, zoologia, microbiologia,
biologia econômica, administração, paleontologia, fisiologia, fitoquímica,
reflorestamento, manejo de recursos naturais renováveis, sanitarismo, manejo da
biodiversidade, saúde, meio ambiente, biossegurança, bioprospecção, gestão
ambiental e formulação de políticas públicas, etc.
São atividades do Biólogo: coordenar e administrar projetos em vários setores
da Biologia ou a ela ligados, oferecer consultoria em diferentes níveis, emitir laudos
técnicos e pareceres de acordo com o currículo realizado.
O Licenciado em Ciências Biológicas, também considerado Biólogo, pode
ainda atuar em Escolas do Ensino Fundamental e Médio, nos componentes
curriculares Ciências e Biologia. Tanto o Bacharel quanto o Licenciado podem
lecionar em Instituições de Ensino Superior.
3.4.1. Competências e Habilidades
As competências são aqui entendidas como a capacidade de mobilizar
múltiplos recursos numa mesma situação, entre os quais os conhecimentos
específicos e pedagógicos adquiridos na reflexão sobre os aspectos da realidade e
os conhecimentos construídos na vida profissional e pessoal, para atender as
diferentes demandas das situações de trabalho.
A partir dos princípios de formação apresentados espera-se que o biólogo
desenvolva as seguintes competências:
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18
Pautar-se pela ética, no que diz respeito à responsabilidade social e
ambiental, dignidade humana, direito à vida, justiça, respeito mútuo,
participação, responsabilidade, diálogo e solidariedade;
Orientar suas escolhas e decisões em valores e pressupostos
metodológicos alinhados com a democracia, com o respeito à diversidade
étnica e cultural, às culturas autóctones e à diversidade;
Reconhecer formas de discriminação racial, social, e gênero, etc. que se
fundem inclusive em alegados pressupostos biológicos, posicionando-se
de forma crítica, com respaldo em pressupostos epistemológicos
coerentes;
Atuar de forma crítica, autônoma e criativa;
Acompanhar a evolução do pensamento científico na sua área de atuação,
buscando constantemente aprimoramento científico e técnico;
Diagnosticar, analisar e contextualizar problemas, atuando de forma
propositiva na busca de soluções para as questões apresentadas pela
sociedade;
Utilizar os conhecimentos das ciências biológicas para compreender e
transformar o contexto sócio-político e as relações nas quais está inserida
a prática profissional, conhecendo a legislação pertinente;
Atuar em pesquisa nas diferentes áreas das Ciências Biológicas e da
Saúde, comprometendo-se com a divulgação dos resultados das
pesquisas em veículos adequados para ampliar a difusão do
conhecimento;
Entender o processo histórico de produção do conhecimento das ciências
biológicas e da saúde referente a conceitos, princípios e teoria e utilizar o
conhecimento socialmente acumulado na produção de novos
conhecimentos;
Aplicar a metodologia científica para o planejamento, gerenciamento e
execução de processos e técnicas visando o desenvolvimento de projetos,
perícias, consultorias, emissão de laudos e pareceres, em diferentes
contextos;
Dominar técnicas essenciais à produção e aplicação do conhecimento;
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Trabalhar de forma integrada em equipes interdisciplinares, através da
organização, coordenação ou participação;
Reconhecer as relações entre ciência, tecnologia e sociedade;
Avaliar o impacto potencial ou real de novos
conhecimentos/tecnologias/serviços e produtos resultantes da atividade
profissional, considerando os aspectos éticos, sociais e epistemológicos.
Os cursos de Licenciatura devem atender, além disso, às necessidades de
formação do educador (Resolução CNE/CP no 1, de 2002), que devem incluir o
desenvolvimento dos fatores:
Comprometimento com valores da sociedade democrática e igualitária;
Compreensão e envolvimento com o papel social da escola;
Domínio de conteúdos e seu caráter interdisciplinar;
Competência para o desenvolvimento de pesquisa e aperfeiçoamento
técnico e pedagógico;
Competências referentes ao gerenciamento do próprio desenvolvimento
profissional.
Consideramos outras competências comuns aos professores da educação
básica:
Portar-se como educador consciente de seu papel na formação de
cidadãos, inclusive na perspectiva socioambiental;
Relacionar o conhecimento das disciplinas com as questões socioculturais
do aluno;
Fazer uso das diferentes linguagens e tecnologias na promoção da
aprendizagem, estabelecendo relações entre ciência, tecnologia e
sociedade;
Estabelecer a comunicação entre os alunos, criando soluções apropriadas
às diferentes situações;
Usar diversas estratégias pedagógicas, organizando-as de forma favorável
à construção do conhecimento;
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20
Promover uma prática educativa contextualizada, relacionando teoria e
prática;
Elaborar e executar projetos de pesquisa e intervenção regulados por
princípios éticos, estéticos e políticos;
Utilizar formas de avaliação pautadas em indicadores e critérios explícitos
e compartilhados;
Comunicar-se com clareza e objetividade, facilitando o desenvolvimento
da aprendizagem significativa nas diferentes etapas de escolaridade e
modalidades de ensino.
Destacam-se ainda, as competências da formação comuns aos professores
de Ciências e Biologia, sugeridas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais:
Conduzir de forma científica, ética, crítica criativa e interdisciplinar o
processo de ensino-aprendizagem das ciências;
Planejar, executar e avaliar ações e projetos interdisciplinares, vinculados aos
diversos problemas do contexto educativo e social em que se situa a
instituição escolar;
Compreender a fundamentação epistemológica das diferentes disciplinas;
Desenvolver o ensino de Ciências de forma a desfazer as ideias e
representações negativas, historicamente construídas pelos alunos,
tornando o ensino um processo prazeroso e significativo;
Apropriar-se dos conhecimentos de Ciências e Biologia e aplicá-los na
explicação dos fenômenos naturais, descrevendo processos e
características do ambiente ou dos seres vivos, expressando dúvidas,
ideias e conclusões e elaborando conceitos e generalizações acerca de
tais fenômenos;
Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo
biológico;
Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas
apresentados, utilizando elementos da Biologia;
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Relacionar os diversos conteúdos conceituais de Biologia (lógica interna),
bem como o conhecimento das diversas disciplinas (lógica externa) para o
entendimento de fatos ou processos biológicos;
Compreender o desenvolvimento das ciências como um processo
descontínuo, relacionando-o às transformações da sociedade.
3.5. Orientação Acadêmica
Propomos a constituição de uma equipe de professores do curso juntamente
com a coordenação para desenvolver ações que possibilitem:
Divulgação da política de apoio da UFPR à participação dos estudantes em
atividades de iniciação científica, de extensão e em eventos;
Esclarecimentos sobre encaminhamento profissional do biólogo;
Apoio pedagógico e acompanhamento psicopedagógico;
Facilitar o acesso às informações do registro acadêmico;
Oferta de cursos de nivelamento;
Orientação para intercâmbios e continuidade de estudos;
Acompanhamento de egressos.
4. INFRAESTRUTURA FÍSICA
O curso de Ciências Biológicas conta com 21 departamentos. No Setor de
Ciências Biológicas: Anatomia, Biologia Celular, Bioquímica e Biologia Molecular,
Botânica, Farmacologia, Fisiologia, Genética, Patologia Básica e Zoologia.
Nos Setores de Ciências Agrárias o departamento de Zootecnia; no de
Ciências Exatas os departamentos de Estatística, Física, Informática, Química e
Matemática; no de Ciências da Terra envolve os departamentos de Geografia,
Geologia e Centro de Estudos do Mar; no de Educação os departamentos de Teoria
e Prática de Ensino, Planejamento e Administração Escolar e Teoria e Fundamentos
da Educação.
Os espaços que oferecem suporte às atividades acadêmicas do Setor de
Ciências Biológicas são: o Biotério, o Centro de Microscopia Eletrônica, o.
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Laboratório Setorial de Microinformática, a Unidade de Vídeo-Ensino
(PROEV), o Museu de Anatomia, o Museu de Ciências Naturais.
A tabela abaixo expressa as instalações e equipamentos disponibilizados pela
UFPR para a condução das atividades acadêmicas e administrativas do curso de
Ciências Biológicas
Identificação Quantidade Existente
Atualização 2014
Quantidade Necessária
Salas de aula disponíveis 07 05 17
Laboratórios especializados 02 04
Museu de História Natural 01 01
Museu da Anatomia 01 01
Laboratórios de informática 04 06
Retroprojetores 20 Todas as salas com multimídia
20
Datashow 4 Todas as salas
com multimídia 10
Projetores de slides 3 Todas as salas
com multimídia 04
Acesso à rede de computadores
00 Todos os equipamentos com
acesso a rede
60
Biblioteca 01 01
Gabinetes para docentes 100 120
Anfiteatros 15 10 25
Sede do Centro Acadêmico 01 01
Computadores para atendimento a coordenação
02 05 04
Laptops - Coordenação - 04
Computadores doados através de FDA pelo Curso de Ciências Biológicas para a Biblioteca
- 05
Salas para sediar atividades administrativas e reuniões
12 15
Cantina 01 01
Todas as salas de aulas e anfiteatros atualmente com equipamentos de multimídia.
5. RECURSOS HUMANOS
5.1. Docentes
O curso conta atualmente com 206 professores do quadro efetivo e
professores de caráter substituto. Os efetivos estão distribuídos segundo a tabela de
qualificação abaixo:
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Titulação Existentes Necessários
Graduados 03 -
Especialistas 11 -
Mestres 52 -
Doutores 140 160
Total 206
5.2. Servidores técnico-administrativos e funcionários
O curso conta com 90 servidores entre docentes e funcionários responsáveis
por atividades administrativas, de pesquisa e de apoio ao ensino na graduação e
pós-graduação distribuídos conforme a tabela abaixo:
Cargo Existentes Necessários
Técnicos Administrativos 48 58
Técnicos de laboratórios 42 52
Pessoal para serviço de campo - 02
Pessoal para manutenção - 02
O Setor de Ciências Biológicas também conta com funcionários terceirizados
para limpeza.
6. ATIVIDADES DE GRADUAÇÃO
Além das atividades de graduação no curso de ciências biológicas o Setor
oferece também o curso de Educação Física, além de disciplinas para os cursos de
Medicina, Medicina Veterinária, Química, Terapia Educacional, Geologia,
Engenharia Ambiental, Farmácia, Enfermagem, Odontologia, Nutrição, Psicologia,
Engenharia Florestal, Engenharia Agronômica, Zootecnia, Engenharia de
Bioprocessos e Biotecnologia.
Além de contemplar todas as disciplinas para o currículo básico destes
cursos, há a possibilidade destes alunos concorrerem à bolsa monitoria, bolsa
permanência, bolsa Licenciar, estágio voluntário (não obrigatório), estágio curricular,
iniciação científica.
7. ATIVIDADES DE PÓS-GRADUAÇÃO
7. 1. Atividades de pós-graduação lato sensu
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FISIOLOGIA: Especialização (não mais ofertada)
FARMACOLOGIA: Especialização (não mais ofertada)
EDUCAÇÃO FÍSICA: Especialização em Atividades Aquáticas, Atividade Física e
Saúde, Ergonomia, Fisiologia do Exercício , Medidas e Avaliação: Saúde e
Desempenho , Medicina e Ciências do Esporte , Personal Trainer , Treinamento
Esportivo.
7. 2. Atividades de pós-graduação stricto sensu
Estão situados no Setor 9 programas de pós-graduação:
BIOQUÍMICA: Mestrado e Doutorado
ENTOMOLOGIA: Mestrado e Doutorado
FISIOLOGIA: Mestrado e Doutorado
GENÉTICA: Mestrado e Doutorado.
ZOOLOGIA: Mestrado e Doutorado
BIOLOGIA CELULAR E FISIOLOGIA: Mestrado e Doutorado
FARMACOLOGIA: Mestrado e Doutorado
ECOLOGIA E CONSERVAÇÃO: Mestrado e Doutorado
MICROBIOLOGIA, PARASITOLOGIA E PATOLOGIA: Mestrado e Doutorado.
BOTÂNICA: Mestrado
A integração entre a graduação e a pós-graduação é feita por meio da
pesquisa, uma vez que os professores da Pós orientam estágios e monografias na
graduação.
Os alunos de ambos os cursos frequentam os mesmos laboratórios e
reuniões entre os orientadores e orientandos, o que possibilita questionamentos,
compartilhar dúvidas sobre a condução das pesquisas, resultados e referenciais
teóricos.
Além dos programas de pós-graduação presentes no Setor de Ciências
Biológicas os graduandos também têm a possibilidade de frequentarem outros
programas como no Setor de Ciências Agrárias, Educação e no Centro de Estudos
do Mar.
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8. ATIVIDADES DE EXTENSÃO
Ciclo de Estudos em Ciências Biológicas: Os alunos do curso organizam
eventos anuais como o EREB (Encontro Regional dos Estudantes de
Biologia) e a Semana de Estudos.
Projeto Licenciar: Programa aberto a alunos da licenciatura em que se
desenvolvem projetos de natureza educativa.
Projeto PIBID: programa institucional de Bolsa de Iniciação a Docência
Projeto Mata-Viva do Setor de Ciências Biológicas: coordenado pelos
Professores Paulo H. L. Evangelista, Emygdio Leite de Araújo Monteiro Filho.
Museu de Ciências Naturais: coordenado pelo Prof. Mario Portugal
Pederneiras, conta com monitores que desenvolvem atividades extensionistas
por meio de cursos a professores, recepção de alunos da educação básica e
projetos como o “Ciência vai à escola”.
Laboratório de Ensino em Matemática, Ciências Físicas e Biológicas:
coordenado por professores do Departamento de teoria e Prática de Ensino
do Setor de Educação, desenvolve projetos envolvendo produção de
materiais didáticos e propostas alternativas para o ensino de ciências.
Ecos e uma empresa de consultoria, mas que presta serviços diversos
atuando nas seguintes áreas: Consultoria Biológica, Educação Ambiental,
Jardinagem Nativa e Paisagismo, Eventos e Cursos voltados à área biológica,
Intermediação e Gestão de Projetos.
Projetos de extensão nos Departamentos do Setor de Ciências Biológicas e
Educação:
Os serviços prestados pelo Setor à comunidade incluem: aconselhamento
genético, exames de microscopia eletrônica, xenodiagnóstico do mal de Chagas,
fornecimento de animais para experimentação laboratorial, identificação de insetos,
determinação de espécies vegetais, testes de ecotoxicologia, produção de softwares
nas áreas que mantém competência científica, e de lâminas e fotomicrografias para
estudos de microscopia.
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O Laboratório de Imunogenética e Histocompatibilidade, do Departamento de
Genética, foi credenciado pelos organismos institucionais da área da saúde, como
Centro de competência na área.
9. AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO
A avaliação deve ser entendida como uma atitude de responsabilidade da
instituição, dos professores e dos alunos.
Deve ser concebida como um momento de reflexão sobre as diferentes
dimensões do processo formativo, como a implementação do projeto pedagógico, as
metodologias utilizadas, a abordagem dos conteúdos, a relação professor-aluno, os
instrumentos de avaliação acadêmica, etc.
Deve ser de natureza processual e contínua, centrada na análise e reflexão
do direcionamento do plano de curso, das atividades curriculares e do
desenvolvimento do aluno.
A Resolução 01/2002 estabelece que os cursos de formação de professores
devem realizar avaliações periódicas e sistemáticas, com procedimentos e
processos diversificados, incluindo conteúdos trabalhados, modelo de organização,
desempenho do quadro de formadores e qualidade da vinculação com escolas de
educação básica.
As metodologias avaliativas devem incluir procedimentos internos e externos,
que permitam a identificação das diferentes dimensões daquilo que for avaliado.
Conforme Resolução nº 75/09-CEPE, foi instituído o Núcleo Docente
Estruturante no âmbito da estrutura de gestão acadêmica dos Cursos de Graduação
– Bacharelado, Licenciatura e Cursos Superiores de Tecnologia da Universidade
Federal do Paraná.
Este Núcleo Docente Estruturante constitui segmento da estrutura de gestão
acadêmica em cada curso de Graduação com atribuições consultivas, propositivas e
de assessoria sobre matéria de natureza acadêmica, corresponsável pela
elaboração, implementação e consolidação do Projeto Pedagógico de Curso.
Além do Núcleo Docente Estruturante a avaliação do novo currículo poderá
ser realizada por meio de:
Fóruns anuais de discussão com docentes e representantes discentes;
Desempenho dos estudantes nas disciplinas e demais atividades formativas;
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Auto avaliação feita pelos alunos sobre sua trajetória: as atividades que julga
ter conseguido desenvolver competências e formação humanística; as
oportunidades de aprendizado contextualizado (disciplinas, projetos de
pesquisa, estágios, etc...), as disciplinas em que acompanhou discussões de
temas interdisciplinares, históricos, etc.;
Identificação de fragilidades e potencialidades do plano de ensino, feitas pelo
docente, levando em consideração os princípios do projeto pedagógico e a
experiência da docência e do trabalho em equipe;
Escolas, instituições e empresas que recebem estagiários;
10. CURRÍCULO
Ao estruturar o currículo consideramos como premissas básicas:
Funcionar como fluxo articulado do saber;
Oferecer possibilidades de trajetórias alternativas para que os alunos possam
fazer percursos diferenciados;
Permitir ao aluno ampla liberdade para definir o seu percurso, garantindo
orientação para a escolha;
Oferecer condições de acesso simultâneo à sua área profissional e pelo
menos uma área complementar;
Possibilitar o aproveitamento de várias atividades acadêmicas para fins de
integralização curricular.
A Lei 9.394 de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) em
seu art.43 estabelece os fins da formação superior. Dos quais destacamos:
Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao
desenvolvimento da ciência e da tecnologia e à criação e difusão da cultura e,
desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;
Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que
constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino,
de publicações ou de outras formas de comunicação;
Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular
os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e
estabelecer com esta uma relação de reciprocidade.
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Tendo essas reflexões em conta, a dinâmica do currículo elaborado está
voltada para a ampliação dos conhecimentos e experiências relacionadas com a
prática profissional.
Nesse sentido, a flexibilidade curricular permitirá a inclusão de atividades
diversificadas, chamadas de ATIVIDADES FORMATIVAS, como estudos
independentes, projetos educativos, práticas pedagógicas, desenvolvimento de
atividades como disciplinas eletivas, monitorias, estágios não obrigatórios, atividades
de pesquisa e extensão, atividades em educação à distância, atividades de
representação acadêmica, atividades culturais, programa especial de treinamento
(PET), oficinas didáticas, programas de voluntariado, participação em
seminários/congressos e programas de iniciação científica, estudos complementares
e apresentação de trabalho em eventos científicos, participação em empresa júnior.
Caberá ao aluno apresentar na Coordenação do curso, a partir do 7º período,
no primeiro bimestre do semestre letivo, um pedido de validação das atividades
formativas desenvolvidas ao longo do período, acompanhado dos comprovantes
exigidos, conforme disposto na tabela em anexo a esta regulamentação. Caberá à
Comissão Orientadora de Estágio do curso avaliar a validade de tais atividades.
O curso será composto por um ciclo básico – Núcleo Comum, com uma
organização curricular centrada no caráter essencial de cada área do conhecimento
e duas opções de modalidade, uma habilitando em nível de bacharelado e uma em
licenciatura.
A organização curricular foi pensada no sentido de garantir uma carga
máxima de 25 horas semanais, oportunizando tempo de dedicação autônoma do
aluno.
Nas modalidades, o aluno tem a possibilidade de escolher um elenco de
disciplinas, de forma a completar seus créditos.
Concomitantemente às disciplinas das modalidades, o aluno deverá elaborar
seu trabalho de conclusão de curso.
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29
O curso em principio foi esquematizado desta forma:
Após três anos de funcionamento foi feito um ajuste curricular.
Neste, foram desfeitas as ênfases de Biodiversidade e Processos Moleculares
e também o Núcleo Periférico – Disciplinas optativas foi unificado entre as
modalidades de Licenciatura e Bacharelado, ficando um único núcleo periférico com
disciplinas voltadas para Licenciatura e Bacharelado.
Podendo o aluno cursar qualquer disciplina optativa que valerá a carga
horária para qualquer uma das modalidades.
Ciclo Básico -
Núcleo Comum
(6 semestres)
2235horas
22
Núcleo
Obrigatório
(3 disciplinas)
180 horas
Núcleo
Obrigatório
(3 disciplinas)
180 horas
Núcleo
Obrigatório
(9 disciplinas)
660 horas
Núcleo Central
(3 disciplinas
dentre 5 ofertadas)
180 horas
Núcleo Central
(3 disciplinas
dentre 5 ofertadas)
180 horas
Núcleo Central
(4 disciplinas dentre 7
ofertadas)
225 horas dentre 420h
Núcleo Periférico
Disciplinas Optativas
(390 h)
Núcleo Periférico
Disciplinas Optativas
(390 h)
Núcleo Periférico
Disciplinas
Optativas
(180h)
Bacharelado:
Diversidade
Biológica
Bacharelado:
Processos
Moleculares
Licenciatura
Estágio
(300 h) Estágio
(300 h)
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30
Atualmente o curso ficou esquematizado da seguinte forma:
10.1. Estrutura Curricular
A estrutura curricular reúne um conjunto de atividades acadêmicas que
possibilitarão ao aluno a integralização de seu curso.
Entendendo-se por atividades acadêmicas:
Disciplinas de graduação;
Iniciação à pesquisa, docência e extensão e monitoria;
Estágio curricular obrigatório;
Estágio extracurricular não obrigatório;
Publicação de artigos;
Ciclo Básico -
Núcleo Comum
(6 semestres)
2235horas
22
Núcleo
Obrigatório
(3 disciplinas)
180 horas
Núcleo
Obrigatório
(9 disciplinas)
660 horas
Núcleo
Obrigatório
(10 disciplinas)
720 horas Núcleo Central
(3 disciplinas dentre
11 ofertadas)
180 horas Núcleo Central
(4 disciplinas dentre 7
ofertadas)
225 horas dentre 420h
Núcleo Central
(4 disciplinas dentre 7
ofertadas)
225 horas dentre 420h Núcleo Periférico
Disciplinas Optativas
(390 h) Núcleo Periférico
Disciplinas Optativas
(180h)
Núcleo Periférico
Disciplinas
Optativas
(180h)
Bacharelado: Licenciatura
Alunos com entrada
até 2009
Licenciatura Alunos com entrada a
partir 2010
Estágio (300 h)
Atividades
Formativas (135h) Atividades
Formativas (135h)
Atividades
Formativas (150h)
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31
Participação com apresentação (oral e/ou pôster) em eventos;
Disciplinas da pós-graduação.
Os conteúdos básicos da formação englobam, como proposto nas Diretrizes
Curriculares para os Cursos de Ciências Biológicas, conhecimentos biológicos, das
áreas das ciências exatas, humanas e da terra.
Envolvem, portanto:
Área de referência:
Citologia e Histologia; Embriologia; Genética Básica; Biogeografia; Ecologia
Básica; Evolução; Imunologia Básica; anatomia e Fisiologia comparativas;
Bioquímica Básica; Geologia e Paleontologia, integradas com Biogeografia e
Evolução.
Biodiversidade: disciplina multidepartamental abordando vírus, bactérias,
cianobactérias, algas, protozoários e fungos; Botânica (plantas avasculares e
vasculares) e Zoologia (protostômios e deuterostômios), ambas em sentido
evolutivo; Morfologia e Fisiologia Vegetal (aspecto comparativo) e Biologia de
Campo, envolvendo saídas de campo para Botânica, Protistas e Zoologia.
Área suporte: Química (inorgânica e orgânica), como a base para Bioquímica
e Fisiologia; Bioestatística, como base para genética de populações, ecologia
e biomédicas; Física e Biofísica (análise dos conteúdos da física como
suporte da Biofísica e esta como base para biomédicas).
Áreas de Humanas: Educação Ambiental; Didática; Projetos Integrados.
Especificidades da Licenciatura: Instrumentações para o ensino; Metodologia
de Ensino e da Pesquisa; Psicologia da Educação, Política e Planejamento da
Educação, Organização do Trabalho Pedagógico, Estágio Supervisionado em
Contextos Interativos, Trabalho de Conclusão de Curso e Prática de
docência.
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32
As modalidades estão assim definidas:
Modalidade de Bacharelado
Com conteúdos de Zoologia, Botânica, Ecologia e Genética, Biologia
de Processos Moleculares, com conteúdos de Microbiologia,
Parasitologia, Imunologia, Fisiologia, Farmacologia, Bioquímica,
Anatomia, Genética e Biologia Celular e Molecular;
Modalidade Licenciatura
Licenciatura Plena em Ciências Biológicas, com conteúdos
pedagógicos e de ensino de Ciências e Biologia.
A estrutura curricular está dividida nos Núcleos Comum, Obrigatório, Central e
Periférico. No Núcleo Comum estão às disciplinas do ciclo básico, no Obrigatório
encontram-se as disciplinas obrigatórias para as modalidades, no Núcleo Central
estão às disciplinas optativas com os conteúdos básicos para as duas modalidades
do Bacharelado e Licenciatura, no Periférico, um rol de disciplinas, das quais há um
mínimo de carga horária que deverá ser necessariamente cumprida, permitindo a
flexibilização na montagem do programa de estudos.
10.1.1. Carga horária do curso
O presente currículo prevê um total de 2.235 horas no ciclo básico, 1065
horas na modalidade de Licenciatura e 135 horas de atividades formativas
(conforme citado acima no item 10); na modalidade de Bacharelado 2.235 horas no
ciclo básico, 1050 horas nas duas ênfases e 150 horas de atividades formativas
(conforme citado acima no item 10). A modalidade de Licenciatura contempla a
dimensão prática e o estágio com carga horária de 420 horas cada (conforme grade
curricular, item 10.1.5). A modalidade de Bacharelado contempla o estágio com
carga horária de 300 horas.
O curso deverá atender o mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho
acadêmico efetivo em cada um dos anos necessários para a completude da
qualificação exigida.
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33
Após ajustes curriculares acontecidos no Currículo a carga horária do curso
ficou assim definida:
O presente currículo prevê um total de 2.235 horas no ciclo básico, 1125
horas na modalidade de Licenciatura e 135 horas de atividades formativas
(conforme citado acima no item 10); na modalidade de Bacharelado 2.235 horas no
ciclo básico, 750 horas nos núcleos obrigatório, central e periférico e 150 horas de
atividades formativas (conforme citado acima no item 10).
A modalidade de Licenciatura contempla a dimensão prática e o estágio com
carga horária de 420 horas cada (conforme grade curricular, item 10.1.5). A
modalidade de Bacharelado contempla o estágio com carga horária de 300 horas.
O curso deverá atender o mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho
acadêmico efetivo em cada um dos anos necessários para a completude da
qualificação exigida. E esporadicamente no 1º e 7º Períodos, ocorrerão aulas aos
sábados devido à característica das disciplinas com aulas de campo.
10.1.2. Estrutura curricular do Núcleo Comum – Ciclo Básico
As disciplinas que fazem parte do ciclo básico comum à modalidade de
Bacharelado ou Licenciatura são:
Anatomia e Histologia Comparada
Biofísica Básica
Biogeografia
Biologia Celular e Farmacologia
Biologia de Campo I
Biologia de Protistas e Plantas Avasculares
Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos
Biologia do Desenvolvimento
Biologia Histórica
Bioquímica para Biologia I
Bioquímica para Biologia II
Cálculo Diferencial e Integral I (disciplina já existente no currículo anterior)
Ciências Ambientais
Didática
Ecologia Básica
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Evolução I
Física para Biologia
Fisiologia Animal
Fisiologia das Plantas Vasculares
Fundamentos da Educação Ambiental
Fundamentos Metodológicos da Biologia (substituída por Metodologia Científica em
Biologia) a partir de 2011.
Genética de Populações
Genética I
Genética II
Geologia Aplicada a Biologia (disciplina já existente no currículo anterior)
Imunologia
Metazoa I
Metazoa II
Metazoa III
Metazoa IV
Morfologia de Plantas Vasculares
Paleontologia
Projeto Integrado I - Saúde Escolar e Comunitária
Química Geral (disciplina já existente no currículo anterior)
Seminário I (substituída por Metodologia Científica em Biologia) a partir de 2011.
Seminário II
Seminário III
Sistemática de Plantas Vasculares
10.1.3. Estrutura curricular do Bacharelado
Após ajustes curriculares acontecidos no Currículo a estrutura curricular do
curso ficou assim definida:
Disciplinas do Núcleo Obrigatório do Bacharelado
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
35
Bioestatística (disciplina já criada)
Biologia Molecular para Biologia
Métodos em Biologia Comparada
Disciplinas do Núcleo Central do Bacharelado: o aluno deverá escolher 3 dentre
elas:
Biologia Celular Avançada
Biologia da Conservação
Biologia de Campo II
Coleções Biológicas e Taxonomia
Ecologia de Populações e Comunidades
Estudos de Impacto Ambiental (EIA/RIMA)
Evolução Molecular
Farmacologia Geral
Fisiologia Geral e Humana
Genética Humana
Sistemática Filogenética
Formação específica para o Bacharelado: 300 horas de Estágio em Biologia
Disciplinas optativas do Núcleo Periférico para o Bacharelado e Licenciatura
Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente
Anatomia dos Órgãos Vegetais
Apicultura (disciplina já criada)
Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha
Avaliação da Escola e Avaliação na Escola
Biogeografia (disciplina do Departamento de Geografia já criada)
Biologia de Mamíferos
Biologia de Peixes Dulcícolas (disciplina já criada)
Biologia dos Liquens (disciplina já criada)
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
36
Biologia e Ecologia de Insetos
Biologia e Evolução de Plantas Fósseis (15horas em EAD a partir de 2014)
Biologia e Sistemática de Cnidária (disciplina já criada)
Biologia e Sistemática de Insetos (disciplina já criada)
Biologia Matemática
Bioquímica Animal (disciplina já criada)
Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas
Bioquímica Experimental
Carboidratos de Vegetais
Carcinologia (disciplina já criada)
Ciências do Ambiente (disciplina já criada)
Citogenética (disciplina já criada)
Citogenética Animal (disciplina já criada)
Como ensinar Fisiologia com pouco equipamento (disciplina já criada)
Comunicação em Língua de Sinais – LIBRAS (Optativa apenas para
Bacharelado)
Controle Biológico
Delineamento de Experimento e Análise de Dados Biológicos
Deontologia para Ciências Biológicas (disciplina já criada)
Detecção Precoce e Intervenção Breve no Abuso de Drogas (disciplina já
criada)
Distúrbios da Aprendizagem
Distúrbios de Leitura e Escrita
Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná
Diversidade Metabólica em Microorganismos
Ecofisiologia Vegetal
Ecologia de Algas de Águas Continentais (disciplina já criada)
Ecologia Química
Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados
Educação de Adultos e sua Organização (disciplina já criada)
Educação e movimentos Sociais
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
37
Educação Especial na área não Escolar
Educação no Meio Rural (disciplina já criada)
Educação, Ciência e Tecnologia
Embriologia Humana (disciplina já criada)
Ensaios Biológicos Aplicados a Pesquisa em Farmacologia
Entomologia (disciplina já criada)
Entomologia Urbana e Forense
Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas
Estrutura da Madeira e Parâmetros Utilizados na Identificação
Evolução II
Exercícios em Comunidades Animais Urbanas
Farmacologia Aplicada à Biologia (disciplina já criada)
Fauna Entomológica Local (disciplina já criada)
Filogenômica
Física Experimental para Biologia
Fisiopatologia e Farmacologia da Dor
Formação e Caracterização de Solos
Fundamentos de Biologia Celular e Tecidual
Fundamentos de Ecologia Evolutiva
Fundamentos de Toxicologia Aquática
Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental
Genética da Conservação
Genética de Microorganismos
Genética de Populações I (disciplina já criada)
Genética Quantitativa (disciplina já criada)
Hidrobiologia de Ambientes Lóticos (disciplina já criada)
Ictiologia Geral (disciplina já criada)
Imunobiologia das Bases Mecanicistas (disciplina já criada)
Imunofisiopatologia de Envenenamentos
Imunogenética Básica (disciplina já criada)
Insetos Sociais
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
38
Interações Inseto-Planta
Introdução a Astronomia I
Introdução a Biologia Marinha
Introdução à Ecologia de Bentos Marinhos (disciplina já criada)
Introdução à Etologia (disciplina já criada)
Introdução à Investigação Científica com ênfase em doenças degenerativas
Introdução a Oceanografia Química (disciplina já criada)
Introdução a Primatologia (disciplina já criada)
Introdução à Química de Produtos Naturais
Introdução ao Estudo do Currículo
Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos (disciplina já criada)
Inventariamento de Fauna de Vertebrados (disciplina já criada)
Laboratório de Física Moderna
Laboratório de Informática I (disciplina já criada)
Manejo e Conservação da Fauna
Manejo em Coleções Biológicas
Maricultura (disciplina já criada)
Mecanismos de Reparo de DNA
Mecanismos de Resposta Celular ao Estresse Químico
Meio Ambiente e Educação (disciplina já criada)
Meteorologia Básica I (disciplina já criada)
Metodologias e Tecnologias no Ensino de Biologia Celular e Estrutural para
Licenciatura
Métodos e Técnicas Educacionais de Prevenção às Drogas (disciplina já
criada)
Métodos Experimentais de Pesquisa em Farmacologia
Microbiologia Ambiental
Microbiologia Marinha (disciplina já criada)
Micropaleontologia Geral (disciplina já criada)
Mutagênese Ambiental
Neuroanatomia Funcional
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
39
Neurociência Básica
Neurofisiologia Aplicada à Biologia (disciplina inativada)
Neurofisiologia Básica
Organização da Educação Superior
Organização e Gestão da Educação Especial
Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional
Ornitologia
Paleoecologia (disciplina já criada)
Paleontologia de Vertebrados
Paleopalinologia
Parasitologia
Parasitologia Zootécnica
Patologia Geral Animal
Pesca
Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial
Princípios de Análise Ecológica
Princípios Genéticos em Biotecnologia (disciplina já criada)
Processamento e Purificação de Proteínas
Processos Celulares
Produção de Material Didático em Zoologia (disciplina já criada)
Programação de Computadores (disciplina já criada)
Propagação Vegetal (disciplina já criada)
Regulação da Expressão Gênica
Solos na Educação Básica
Tafonomia
Técnicas em Anatomia Vegetal (disciplina já criada)
Técnicas Histológicas (disciplina já criada)
Temas Atuais em Genética
Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica
Tópicos de Genética Humana I (disciplina já criada)
Toxicologia Celular
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Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
40
Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais
Para a obtenção do grau de Bacharel a carga Horária da formação específica
é de 1.050 horas, o estágio em Biologia é de 300 horas sendo que às 750 horas
restantes são subdivididas em 180 horas de disciplinas obrigatórias, 180 horas em
disciplinas optativas do núcleo central e 390 horas de disciplinas optativas do núcleo
periférico e/ou central.
10.1.4. Estrutura curricular da Modalidade de Licenciatura
Para a ênfase de Licenciatura Plena, o currículo está organizado em:
Disciplinas do Núcleo Comum - Ciclo Básico:
Didática
Fundamentos da Educação Ambiental
Projeto Integrado I – Saúde Escolar e Comunitária
Biologia de Campo I
Ciências Ambientais
Núcleo Obrigatório da Modalidade
Metodologia da Pesquisa Educacional
Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia
Organização do Trabalho Pedagógico na Escola
Política e Planejamento da Educação Brasileira
Trabalho de Conclusão de Curso I
Trabalho de Conclusão de Curso II
Prática de Docência em Ensino de Ciências e Biologia I e II (anual)
Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação
Psicologia da Educação
Comunicação em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS (a partir de 2010)
Núcleo Central da modalidade: o aluno deverá escolher 4 disciplinas sendo: 1
Projeto Integrado ou Tópicos Integrados, 2 dentre as Instrumentações para ensino
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41
de Química, ou de Astronomia ou de Física e 1 para o ensino Fundamental e Médio
(Evolução ou Práticas em Genética)
Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas
Projeto Integrado em Sexualidade, Corpo e Gênero
Instrumentação para o Ensino da Astronomia (disciplina já criada)
Instrumentalização para o Ensino de Química (disciplina já criada)
Oficinas Didáticas em Física (disciplina já criada)
Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio
Práticas em Genética para os Ensinos Fundamental e Médio
Núcleo Periférico - Optativas:
Disciplinas optativas do Núcleo Periférico para o Bacharelado e Licenciatura
Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente
Anatomia dos Órgãos Vegetais
Apicultura (disciplina já criada)
Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha
Avaliação da Escola e Avaliação na Escola
Biogeografia (disciplina do Departamento de Geografia já criada)
Biologia de Mamíferos
Biologia de Peixes Dulcícolas (disciplina já criada)
Biologia dos Liquens (disciplina já criada)
Biologia e Ecologia de Insetos
Biologia e Evolução de Plantas Fósseis (15horas em EAD a partir de 2014)
Biologia e Sistemática de Cnidária (disciplina já criada)
Biologia e Sistemática de Insetos (disciplina já criada)
Biologia Matemática
Bioquímica Animal (disciplina já criada)
Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas
Bioquímica Experimental
Carboidratos de Vegetais
Carcinologia (disciplina já criada)
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
42
Ciências do Ambiente (disciplina já criada)
Citogenética (disciplina já criada)
Citogenética Animal (disciplina já criada)
Como ensinar Fisiologia com pouco equipamento (disciplina já criada)
Comunicação em Língua de Sinais – LIBRAS (Optativa apenas para
Bacharelado)
Controle Biológico
Delineamento de Experimento e Análise de Dados Biológicos
Deontologia para Ciências Biológicas (disciplina já criada)
Detecção Precoce e Intervenção Breve no Abuso de Drogas (disciplina já
criada)
Distúrbios da Aprendizagem
Distúrbios de Leitura e Escrita
Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná
Diversidade Metabólica em Microorganismos
Ecofisiologia Vegetal
Ecologia de Algas de Águas Continentais (disciplina já criada)
Ecologia Química
Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados
Educação de Adultos e sua Organização (disciplina já criada)
Educação e movimentos Sociais
Educação Especial na área não Escolar
Educação no Meio Rural (disciplina já criada)
Educação, Ciência e Tecnologia
Embriologia Humana (disciplina já criada)
Ensaios Biológicos Aplicados a Pesquisa em Farmacologia
Entomologia (disciplina já criada)
Entomologia Urbana e Forense
Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas
Estrutura da Madeira e Parâmetros Utilizados na Identificação
Evolução II
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Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
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Exercícios em Comunidades Animais Urbanas
Farmacologia Aplicada à Biologia (disciplina já criada)
Fauna Entomológica Local (disciplina já criada)
Filogenômica
Física Experimental para Biologia
Fisiopatologia e Farmacologia da Dor
Formação e Caracterização de Solos
Fundamentos de Biologia Celular e Tecidual
Fundamentos de Ecologia Evolutiva
Fundamentos de Toxicologia Aquática
Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental
Genética da Conservação
Genética de Microorganismos
Genética de Populações I (disciplina já criada)
Genética Quantitativa (disciplina já criada)
Hidrobiologia de Ambientes Lóticos (disciplina já criada)
Ictiologia Geral (disciplina já criada)
Imunobiologia das Bases Mecanicistas (disciplina já criada)
Imunofisiopatologia de Envenenamentos
Imunogenética Básica (disciplina já criada)
Insetos Sociais
Interações Inseto-Planta
Introdução a Astronomia I
Introdução a Biologia Marinha
Introdução à Ecologia de Bentos Marinhos (disciplina já criada)
Introdução à Etologia (disciplina já criada)
Introdução à Investigação Científica com ênfase em doenças degenerativas
Introdução a Oceanografia Química (disciplina já criada)
Introdução a Primatologia (disciplina já criada)
Introdução à Química de Produtos Naturais
Introdução ao Estudo do Currículo
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44
Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos (disciplina já criada)
Inventariamento de Fauna de Vertebrados (disciplina já criada)
Laboratório de Física Moderna
Laboratório de Informática I (disciplina já criada)
Manejo e Conservação da Fauna
Manejo em Coleções Biológicas
Maricultura (disciplina já criada)
Mecanismos de Reparo de DNA
Mecanismos de Resposta Celular ao Estresse Químico
Meio Ambiente e Educação (disciplina já criada)
Meteorologia Básica I (disciplina já criada)
Metodologias e Tecnologias no Ensino de Biologia Celular e Estrutural para
Licenciatura
Métodos e Técnicas Educacionais de Prevenção às Drogas (disciplina já
criada)
Métodos Experimentais de Pesquisa em Farmacologia
Microbiologia Ambiental
Microbiologia Marinha (disciplina já criada)
Micropaleontologia Geral (disciplina já criada)
Mutagênese Ambiental
Neuroanatomia Funcional
Neurociência Básica
Neurofisiologia Aplicada à Biologia (disciplina inativada)
Neurofisiologia Básica
Organização da Educação Superior
Organização e Gestão da Educação Especial
Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional
Ornitologia
Paleoecologia (disciplina já criada
Paleontologia de Vertebrados
Paleopalinologia
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45
Parasitologia
Parasitologia Zootécnica
Patologia Geral Animal
Pesca
Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial
Princípios de Análise Ecológica
Princípios Genéticos em Biotecnologia (disciplina já criada)
Processamento e Purificação de Proteínas
Processos Celulares
Produção de Material Didático em Zoologia (disciplina já criada)
Programação de Computadores (disciplina já criada)
Propagação Vegetal (disciplina já criada)
Regulação da Expressão Gênica
Solos na Educação Básica
Tafonomia
Técnicas em Anatomia Vegetal (disciplina já criada)
Técnicas Histológicas (disciplina já criada)
Temas Atuais em Genética
Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica
Tópicos de Genética Humana I (disciplina já criada)
Toxicologia Celular
Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais
As disciplinas semestrais PRÁTICA DE DOCÊNCIA EM ENSINO DE
CIÊNCIAS E BIOLOGIA I e II estão sendo agrupadas, passando a ser anual, em
função da necessidade de se fazer um trabalho continuado de Planejamento e
Implementação de Projetos nas escolas.
Apesar de significar uma contrariedade à tendência de flexibilização, é uma
necessidade inerente ao objetivo da disciplina, o que lhe confere caráter bastante
particular.
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46
A anualidade, nesse sentido, é fundamental para evitar o erro de se
concentrar num semestre a etapa de observação e planejamento, deixando a
implementação para um semestre não necessariamente subsequente. Isso acarreta
problemas de diferentes tipos: incompatibilidade de forma de trabalho de diferentes
supervisores de estágio; a desconexão entre teoria e prática; a inviabilidade de
execução na escola de um projeto elaborado em momentos diferentes.
Pensando na necessidade de capacitação do profissional educador em tomar
decisões e acompanhar uma dinâmica muito mais ampla que a sala de aula,
enfrentado situações inesperadas e desafiadoras, e levando em conta que a
formação tem que contemplar a vivência real das situações de trabalho, o estágio
está estendido a outras dimensões que não só a Prática da Docência.
Dessa forma, as disciplinas que no modelo antigo da licenciatura eram
essencialmente teóricas, contribuirão para a vivência escolar, assumindo também a
natureza de estágio, (ver item 10.1.5).
A pesquisa, tida como condição para habilitar o professor a tomar decisões
acerca das situações não rotineiras, considerada uma das dimensões do trabalho do
professor, também é aqui contemplada na carga de estágio.
Ela se distingue do trabalho que é feito no bacharelado, configurando-se no
currículo da licenciatura como Trabalho de Conclusão de Curso I e II, conforme
Proposta de Reformação Curricular das Licenciaturas do Setor de Educação.
Estas disciplinas ofertarão suporte para o desenvolvimento do projeto e do
trabalho final de conclusão de curso.
A Prática como Componente Curricular (PCC) é a dimensão do conhecimento
em que se trabalha na perspectiva de reflexão da atividade profissional.
Segundo definição que consta da Resolução CNE 02/2002, é uma prática que
necessariamente produz algo no âmbito do ensino.
Assim ela não deve ser confundida com a prática como opção metodológica
da área de referência, pois ela deve se centrar na dimensão pedagógica do
conteúdo, ou seja, no ensino de Ciências e Biologia nos níveis fundamental e médio.
Por sugestão contida na Proposta de Reformação Curricular das
Licenciaturas do Setor de Educação, seu desenvolvimento enfatizará os
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47
procedimentos de observação direta ou não, pesquisa e reflexão, quer em situações
concretas ou simuladas, bem como em estudos de casos.
Em resumo, os componentes comuns do currículo – dimensão prática e
estágio – vêm diluídos nas disciplinas e na dimensão da pesquisa.
Como tendência incutida na reformulação de várias instituições, uma mesma
disciplina pode ter parte de sua carga horária destinada aos componentes comuns e
parte para os conteúdos curriculares de natureza científico-cultural.
Dessa forma, disciplinas como Organização do Trabalho Pedagógico na
Escola, Instrumentações, Projetos Integrados, Educação Ambiental, Ciências
Ambientais, Biologia de Campo I, Didática, Psicologia da Educação, Trabalho de
Conclusão de Curso, Contextos Interativos e algumas optativas, além das já
tradicionais Práticas de Docência e Metodologia do Ensino ganham carga horária
em dimensão prática ou estágio (ver matriz curricular da Licenciatura no item
10.1.5).
O estágio supervisionado tem aqui o entendimento apresentado na Resolução
CNE 02/2002 e Parecer CNE 09/2001, sendo visto como o momento de efetivar, sob
a supervisão de um profissional experiente, um processo de ensino-aprendizagem
que se tornará concreto e autônomo quando da profissionalização do estagiário,
oferecendo-lhe um conhecimento da real situação de trabalho.
O estágio supervisionado da docência será realizado em escola de educação
básica e será desenvolvido a partir do sétimo período, primeiro semestre da
modalidade – e será avaliado pela UFPR e pela escola campo de estágio.
A finalização da Licenciatura se dará com a apresentação de trabalho de
conclusão de curso, podendo ser um material didático (jogo, CD, texto, etc.)
monografia ou artigo, que demonstre as competências construídas durante o
processo formador.
Este trabalho deverá se iniciar com a identificação do objeto de estudo ou
situação-problema do interesse do aluno durante as várias oportunidades de
reflexões e vivências ao longo do curso.
A disciplina de Metodologia da Pesquisa Educacional deverá representar um
marco na sistematização do estudo.
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48
Considera-se aqui o espaço da prática educativa – instituição escolar – o
lócus privilegiado de inspiração de trabalhos investigativos, o que torna os
momentos de estágio situações especiais no processo.
A exigência do trabalho de conclusão de curso tem, ao mesmo tempo, o
objetivo de estimular o espírito investigativo, indispensável ao educador, e a
possibilidade de complementação do estágio curricular.
Para obtenção do grau de Licenciado a carga horária específica é de 1.060
horas, estando subdivididas em 720 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 225
horas de disciplinas do Núcleo Central e 115 horas de disciplinas optativas do
Núcleo Periférico.
O estágio e prática de ensino como componente curricular formam 825 horas,
sendo 405 horas de estágio e 420 de prática de ensino que estão contempladas
desde o ciclo básico.
10.1.5. Matriz Curricular completa do curso
(ver item 13.1.1)
Todas as disciplinas que tem caráter interdepartamental serão alocadas na
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas.
Sugere-se que o código dessas disciplinas comece com BIO.
10.1.6. Turno de Funcionamento do Curso
1º semestre: período matutino (50) alunos, período noturno (50) alunos para o
ano de 2008, sendo que uma vez estruturados os departamentos e seus
laboratórios, para o ano de 2009, haveria um aumento de 20% no ingresso de
alunos, isto é, 60 para o turno matutino e 60 para o turno noturno.
O curso terá uma única entrada, com opção no vestibular para matutino ou
noturno.
Todas as disciplinas serão semestrais e oferecidas apenas, uma vez ao ano,
exceto as disciplinas de estágio para o Bacharelado e Prática em docência para
Licenciatura, que tem caráter anual.
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49
A carga horária (Licenciatura/Bacharelado) total é de 3435 horas, e está
dividida em: formação básica (2235 horas), formação específica (1060 horas)
Licenciatura e (1050 horas) Bacharelado, atividades formativas (135 horas –
Licenciatura e 150 horas - Bacharelado).
A partir do ano de 2010 a carga horária total da Licenciatura é de 3495 e está
dividida em: formação básica (2235 horas), formação específica (1125 horas) e
atividades formativas (135 horas).
Esporadicamente no 1º e 7º Períodos, ocorrerão aulas aos sábados devido à
característica das disciplinas com aulas de campo.
10.1.7. Atividades Formativas
Regulamento das Atividades Formativas no Curso de Ciências Biológicas
Conforme as Resoluções das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso
de Ciências Biológicas (dispõe sobre as atividades teórico-práticas de
aprofundamento) e CEPE nº 70/04 (dispõe sobre as atividades formativas na
flexibilização dos currículos da UFPR), considera-se a necessidade do
enriquecimento da formação profissional dos graduandos e da flexibilização do
currículo estabelecendo um regulamento das Atividades Formativas.
Caracterização das Atividades Formativas
As Atividades Formativas são relacionadas ao ensino, pesquisa e extensão,
assegurando seu caráter interdisciplinar, e foram alteradas a partir do ano 2012
sendo assim constituídas:
I Aprovação em disciplinas eletivas, inclusive em Língua estrangeira na UFPR.
II Atividades de Monitoria.
III Atividades de Iniciação Científica.
IV Atividades de Extensão, Licenciar.
V Participação em outros programas e projetos institucionais – PID, PIBID,
PROBEM, Bolsa Permanência, PET (CAPES).
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50
VI Estágio não obrigatório realizado na UFPR – PVA (Lei 11.788/2008 –
Resolução CEPE 76/09).
VII Estágio não obrigatório realizado em outras Instituições (Lei 11.788/2008).
VIII Atividades de Representação Acadêmica em órgãos de deliberação na UFPR
(Departamentos, Conselhos Setoriais e Comissões Superiores) e em entidades
estudantis (UNE DCE, CAEB).
IX Apresentação de trabalho em encontros, seminários, jornadas, congressos,
eventos ou simpósios.
X Participação em encontros, seminários, jornadas, congressos, eventos ou
simpósios (simples presença), na área de formação acadêmica.
XI Participação em palestras, minicursos, cursos de treinamento, na área de
Ciências Biológicas. Ministra oficinas e minicursos – palestras. Ciclo de Ciências
Biológicas.
XII Curso de Extensão em área afim do Curso de Ciências Biológicas.
XIII Participação em atividades culturais, tais como Coral, Orquestra, Grupo
Folclórico, Grupo Musical, Grupo de Dança, Grupo Escoteiro, Grupo de Teatro etc.
XIV Atividades desportivas representando o Curso de Ciências Biológicas da
UFPR, a UFPR, o Estado do Paraná ou o Brasil, coletivas ou individuais.
XV Cursos de idiomas estrangeiros.
XVI Participação em Empresa Júnior reconhecida formalmente como tal pela
UFPR.
XVII Participação nos comitês de organização de semanas acadêmicas,
encontros, feira de profissões, congressos e eventos afins, monitoria em eventos.
XVIII Publicações.
XIX Participação em atividades, na área biológica, tais como minicurso, palestras,
conferências, na condição de ministrante.
XX Participação em Programa de Mobilidade Acadêmica Nacional e Internacional.
Validação de disciplinas sem equivalência no currículo do curso, participação em
projetos de pesquisa como IC, entre outras.
XXI Outras atividades acadêmicas validadas a critério da COE.
Comissão Orientadora de Estágios e de Atividades Formativas (COE)
Universidade Federal do Paraná
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51
A COE estabelecerá no início de cada ano letivo a data limite da
apresentação, pelos alunos, dos documentos comprobatórios originais e suas
respectivas cópias.
À Comissão Orientadora de Estágio (COE) e ao Colegiado do Curso cabe
coordenar, supervisionar e analisar os documentos correspondentes às atividades
formativas entregues pelos alunos à Coordenação de Curso, tomando todas as
ações necessárias para sua homologação.
A Comissão Permanente de Acompanhamento de Atividades Formativas
(CPAAF) será composta por membros indicados pelo Colegiado de Curso, com
mandato de dois anos, permitida uma recondução.
Os documentos de cada aluno serão analisados por um membro da CPAAF,
em sistema de rodízio, indicado pela Presidente da Comissão, que emitirá parecer
prévio sobre a carga horária a ser validada, em formulário individual de
acompanhamento. Este parecer, encaminhado à Coordenação de Curso, será
homologado em reunião da COE.
É de responsabilidade da COE validar e computar carga horária dos
comprovantes apresentados pelo aluno do último ano do curso e a computação das
135 horas exigidas para Licenciatura e 150 horas exigidas para o Bacharelado, a
serem informadas à Coordenação do Curso.
O aluno poderá realizar atividades formativas desde o primeiro ano do
curso, entretanto a COE somente as computará a partir do 7º período do curso. O
excedente de comprovantes não será considerado para efeito de registro
acadêmico.
Operacionalização das Atividades Formativas
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de
Ciências Biológicas, o aluno deverá cumprir 135 horas exigidas para Licenciatura e
150 horas exigidas para o Bacharelado de Atividades Formativas, a serem
convertidas conforme os critérios estabelecidos neste regulamento.
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Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
52
Caberá ao aluno apresentar na Coordenação de Curso, a partir do 7º
(sétimo) período, no primeiro bimestre do semestre letivo, um pedido de validação
das atividades que desenvolveu ao longo do período, acompanhado dos
comprovantes exigidos, conforme o disposto na tabela em anexo a esta
regulamentação. Os comprovantes apresentados em cópia devem ser
acompanhados pelos respectivos originais; após autenticação das cópias pela
Coordenação de Curso, os originais serão devolvidos ao aluno.
As atividades não previstas no caput deste artigo deverão ser previamente
aprovadas pela Comissão orientadora de estágios – COE -e referendadas pelo
Colegiado do Curso, para que possam constar no currículo do aluno.
Não serão consideradas Atividades Formativas tais como: estágios
curriculares, estágios acadêmicos realizados em desacordo com a Resolução CEPE
76/90 e com a Lei 11.788/2008; atividades didáticas resultante de contratos em
regime especial ou por prazo determinado do cargo de Professor de ensino
Fundamental, Médio e da educação profissional, ou outras atividades desenvolvidas
através de vínculo profissional.
As atividades formativas não serão bi pontuadas.
Para efeito da integralização da carga prevista só serão consideradas válidas
atividades realizadas a partir do momento em que o aluno efetivar o seu registro
acadêmico no Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Paraná.
No caso de transferências de alunos de outros cursos da UFPR ou de outras
instituições para o Curso de Ciências Biológicas da UFPR, a Comissão Permanente
de Acompanhamento de Atividades Formativas – CPAAF fará uma análise das
atividades anteriormente realizadas pelo aluno e que foram validadas no curso ou
Instituição de origem, de modo a verificar se as mesmas são adequadas às
condições estabelecidas na Resolução No70/04-CEPE e à formação do Biólogo,
podendo concluir por sua nulidade ou revalidação no todo ou em parte.
A Coordenação do Curso de Ciências Biológicas arquivará na pasta do
aluno a cópia dos comprovantes das 135/150 horas convalidados pela COE e
registro da carga horária no seu histórico escolar.
Os casos omissos a esta regulamentação serão julgados pelo Colegiado do
Curso de Ciências Biológicas da UFPR.
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Critérios para validar e computar a carga horária das Atividades Formativas
A COE
Validará os comprovantes de Atividades Formativas de acordo com a
presente regulamentação; e
Calculará a carga horária das Atividades Formativas validadas.
Para fins de validação e cálculo de carga horária das Atividades Formativas
serão considerados os seguintes critérios:
I Aprovação em disciplinas eletivas, inclusive em Língua estrangeira na UFPR.
Histórico Acadêmico
CH da disciplina até 60h
II Atividades de Monitoria.
Declaração da PROGRAD (12h/semana – semestral)
50h/ano limitado há 100 horas
III Atividades de Iniciação Científica.
Declaração da PRPPG (20h/semana – anual)
75h/ano limitado há 100 horas
IV Atividades de Extensão, Licenciar.
Declaração da PROEC (20 h/semana – anual)
75h/ano limitado há 100 horas
V Participação em outros programas e projetos institucionais – PID, PIBID,
PROBEM, Bolsa Permanência, PET (CAPES).
Declaração do órgão responsável (PRAE, PROGRAD), do TUTOR (PET-CAPES).
50h/ano limitado há 90 horas
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VI Estágio não obrigatório realizado na UFPR – PVA (Lei 11.788/2008 –
Resolução CEPE 76/09).
Atividades acadêmicas não remuneradas de base pedagógica de natureza
educacional e científica realizada pelo aluno sob orientação do corpo docente, no
âmbito da UFPR. Declaração PROGRAD.
50h/ano limitado há 90 horas
VII Estágio não obrigatório realizado em outras Instituições (Lei 11.788/2008).
Termo de Compromisso e Relatório de Atividades devidamente assinados e com
período de realização.
50h/ano limitado há 100 horas
VIII Atividades de Representação Acadêmica em órgãos de deliberação na UFPR
(Departamentos, Conselhos Setoriais e Comissões Superiores) e em entidades
estudantis (UNE DCE, CAEB).
Ata da eleição exarada pelo órgão ou colegiado onde se deu a representação
acadêmica, em que conste o mandato a ser cumprido, comprovando presença em
pelo menos 75% das sessões do período.
até 20h/ano
IX Apresentação de trabalho em encontros, seminários, jornadas, congressos,
eventos ou simpósios.
Certificado de participação emitido pelos organizadores do Evento
5h/apresentação limitado há 40 horas
X Participação em encontros, seminários, jornadas, congressos, eventos ou
simpósios (simples presença), na área de formação acadêmica.
Certificado de participação emitido pelos organizadores do evento.
3h/evento limitado há 15 horas
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XI Participação em palestras, minicursos, cursos de treinamento, na área de
Ciências Biológicas. Ministra oficinas e minicursos – palestras. Ciclo de Ciências
Biológicas.
Certificado de participação emitido pelo promotor do evento, contendo a carga
horária, data e horário de realização, local, nome do ministrante e temas abordados.
Certificado do Ciclo de Ciências Biológicas – CH total.
Carga horária Integral limitada há 60 horas
XII Curso de Extensão em área afim do Curso de Ciências Biológicas.
Certificado emitido pelo promotor do curso, contendo a carga horária, período de sua
realização e os temas abordados no curso, ou programa oficial do curso.
Carga horária integral limitada há 100 horas
XIII Participação em atividades culturais, tais como Coral, Orquestra, Grupo
Folclórico, Grupo Musical, Grupo de Dança, Grupo Escoteiro, Grupo de Teatro etc.
Certificado, declaração dos organizadores da atividade ou relatório, conforme o
caso, contendo as datas e locais de apresentações ou período de atividades.
2h/ evento 12 horas
XIV Atividades desportivas representando o Curso de Ciências Biológicas da
UFPR, a UFPR, o Estado do Paraná ou o Brasil, coletivas ou individuais.
Certificado, declaração dos organizadores da atividade ou relatório, conforme o
caso, contendo o local das competições, a data de realização e os resultados
obtidos.
2h/ evento 12 horas
XV Cursos de idiomas estrangeiros.
Certificado emitido pelo CELIN da UFPR ou escola de idiomas reconhecida, em que
conste a carga horária cursada, período de realização, módulo(s) completado(s) e
a(s) nota(s) obtida(s).
CH do Curso até 50h
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56
XVI Participação em Empresa Júnior reconhecida formalmente como tal pela
UFPR.
Relatório de atividades desenvolvidas, referendado pela Diretoria da Empresa
Júnior.
20h/semestre até 40 h
XVII Participação nos comitês de organização de semanas acadêmicas,
encontros, feira de profissões, congressos e eventos afins, monitoria em eventos.
Declaração assinada por todos os membros do comitê organizador do evento.
4h/evento até 20h
XVIII Publicações
Resumos em Anais, Resumos expandidos, artigos científicos: Qualis A-B – Livro,
Qualis C – Capítulo de Livro.
Até 5 unidades, 3h/publicação, 5h/publicação, Até 5 unidades, 25h/publicação, 15
h/publicação.
XIX Participação em atividades, na área biológica, tais como minicurso, palestras,
conferências, na condição de ministrante.
Certificado do evento
CH total até 40 horas
.
XX Outras atividades acadêmicas validadas a critério da COE.
Até 40h
Disposições finais
Todas as atividades somente serão validadas mediante apresentação de
certificados emitidos pelas instâncias institucionais competentes.
Em caso de discordância dos julgamentos o Colegiado do Curso será a
instância de recurso.
10.2. Avaliação Acadêmica
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57
O processo de ensino e aprendizagem deve priorizar nos alunos a construção
de conhecimento ativa e colaborativa entre eles, a expressão oral e escrita, a
criatividade, a compreensão das relações entre as áreas do conhecimento e o
raciocínio metodológico próprio da área de conhecimento.
Os instrumentos avaliativos do desempenho dos alunos, portanto, devem ser
tão diversificados quanto os elementos da prática pedagógica, considerando todas
as situações de aprendizagem.
A avaliação é um momento de reflexões, de maneira que se deve considerar
o momento de vida do aluno e as diferenças no processo de construção do
conhecimento, levando em conta a importância da auto avaliação e dos
conhecimentos prévios do aluno.
Ao se transpor o modelo conteudístico de currículo, o processo avaliativo não
pode estar centrado apenas nos conteúdos trabalhados, mas nas competências
específicas, nas habilidades demonstradas e atitudes tomadas individualmente ou
em grupo, considerando, inclusive a capacidade de trabalho em equipe.
Respeitando as concepções e princípios deste Projeto, entre as formas de
avaliação admitidas nesta proposta, cita-se:
Observação;
Trabalhos individuais e coletivos;
Atividades investigativas;
Projetos interdisciplinares;
Estudos realizados de forma independente pelo aluno, devidamente
sistematizados;
Estudo de caso;
Auto avaliação;
Participação em atividades não dirigidas, mas pertinentes aos
conteúdos desenvolvidos;
Aprendizado baseado em resolução de problemas
Na avaliação dos licenciados serão consideradas também, como indicado nas
Diretrizes Curriculares para a Formação de Professores da Educação Básica, as
seguintes possibilidades de prática avaliativa: identificação e análise de situações
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educativas complexas e/ou problemas em uma dada realidade; elaboração de
projetos para resolver problemas identificados num contexto observado; definição de
intervenções alternativas às que foram consideradas inadequadas; planejamento de
situações didáticas consoantes com um modelo teórico estudado; reflexão escrita
sobre aspectos estudados, discutidos e/ou observados em situação de estágio;
estabelecimento de prioridades de investimento em relação à própria formação.
10.2.1 Normas complementares da avaliação
O aluno será aprovado por média quando alcançar, no total do período letivo,
frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) da carga horária da disciplina
e obtiver, no mínimo, grau numérico setenta (70) de média aritmética no conjunto de
provas e outras tarefas realizadas pela disciplina.
Cada hora aula corresponderá a cinquenta (60) minutos de atividades, sendo
que a frequência do aluno dar-se-á com base em cada hora-aula prevista para a
disciplina.
O aluno regularmente matriculado não poderá ser impedido de frequentar as
aulas ou participar das atividades e avaliações da disciplina, mesmo que se
configure sua reprovação por faltas, isto é, ultrapassou os vinte e cinco por cento
(25%) de faltas da carga horária total da disciplina.
Os alunos que não obtiverem a média prevista setenta (70) deverão prestar
exame final, desde que alcancem à frequência mínima exigida e média não inferior a
quarenta (40).
No exame final serão aprovados na disciplina os alunos que obtiverem grau
numérico igual ou superior a cinquenta (50) na média aritmética entre o grau do
exame final e a média do conjunto das avaliações realizadas.
O aluno reprovado por nota poderá solicitar ao Departamento responsável
pela disciplina um aproveitamento de disciplina, caberá a este a programação dos
exames e a homologação dos resultados finais.
O objetivo desta é contribuir com a flexibilidade do currículo evitando o
represamento do aluno no curso, já que a disciplina será ofertada apenas uma vez
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ao ano. Tal flexibilidade também é fortalecida pela ausência de pré-requisitos entre
as disciplinas.
Caso o aluno reprove nesta última avaliação, poderá solicitar a abertura da
disciplina em Período Especial desde que tenha um número mínimo de 10 (dez)
alunos e a aprovação do departamento.
A divulgação dos editais dos resultados das avaliações deverá ser feita em
prazos que permitam, aos órgãos de controle acadêmico, o atendimento do que
dispõe o calendário escolar, bem como não poderá ultrapassar trinta (30) dias
corridos, contados da data da realização da avaliação.
Na seção II da resolução 37/97-CEPE – Avaliação em Estágios e Monografia
serão obedecidas as seguintes condições de aprovação:
Estágio – alcançar o mínimo de frequência igual a setenta e cinco por cento
(75%) e obter, no mínimo, o grau numérico cinquenta (50) de média aritmética, na
escala de zero (0) a cem (100), no conjunto das tarefas formalmente definidas pelo
orientador de Estágio no plano de ensino da disciplina.
Monografia/Trabalho de Conclusão (Licenciatura) – desenvolver as atividades
exigidas pelo professor orientador, formalmente definido como necessárias no plano
de ensino da disciplina e obter, no mínimo, grau numérico cinquenta (50) de média
aritmética, na escala de zero (0) a cem (100), no conjunto de tarefas realizadas,
incluída a defesa pública, quando exigida.
Não caberá, exame final em estágio e monografia/trabalho de conclusão
(Licenciatura).
11. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Para que esta proposta curricular seja implementada são necessários que
alguns pontos sejam observados: minimizar os pré e co-requisitos das disciplinas
para que os alunos possam ter mais opções de trajetórias individuais; o colegiado do
curso deve ter papel mais intenso, gerenciando, estimulando e orientando; bem
como uma atuação mais efetiva da Comissão Orientadora de Estágio; a
institucionalização da orientação acadêmica; a existência de disciplinas comuns
entre a graduação e a pós-graduação; repor adequadamente o corpo docente e
técnico-administrativo em função da demanda das atividades acadêmicas
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oferecidas; existência de sistema acadêmico (SIE) flexível que permita o registro das
diversas atividades acadêmicas previstas e dos diferentes percursos escolhidos; a
auto avaliação sistemática do Projeto Pedagógico, do Corpo Docente e do Processo
de Ensino-Aprendizagem.
Este documento apresenta os resultados das discussões realizadas pelo
Colegiado do Curso de Ciências Biológicas desde 2000 até o presente, será
encaminhado à PROGRAD para apreciação e enviado ao Conselho de Ensino
Pesquisa e Extensão (CEPE).
12. REFERÊNCIAS UTILIZADAS
FÓRUM DE PRÓ-REITORES DE GRADUAÇÃO DAS UNIVERSIDADES
BRASILEIRAS – FORGRAD. O currículo como expressão do projeto pedagógico:
um processo flexível. Niterói/RJ, 17 a 19 de abril de 2000.
Setor de Educação UFPR. Proposta de Reformulação Curricular das Licenciaturas,
2005.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Parecer 329/2004. Carga horária mínima
dos cursos de graduação, bacharelados, na modalidade presencial.
_______ Resolução 01/2002. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de
Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciaturas, de
graduação plena.
_______ Resolução 02/2002. Duração e carga horária dos cursos de licenciatura,
de graduação plena.
________ Parecer 04/2003. Prazo para implantação das DCN para Formação de
Professores.
________ Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Ciências Biológicas.
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61
BRASIL. Lei 9394/1996. Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
_______ Lei 9795/1999. Política Nacional de Educação Ambiental.
GAVIDIA, Valentin. A Construção do Conceito de Transversalidade. In: Nieves
Alvarez. Valores e Temas transversais no currículo. Porto Alegre: Artmed, 2002.
MACHADO, Nilson José. Educação: os valores e as pessoas. In: Fígaro, R.
Entrevista publicada. Comunicação & Educação (VII), jan/abr, 2001.
LITTO, Fredric. Repensando a educação em função de mudanças sociais e
tecnológicas e o advento de novas formas de comunicação. In: A escola do futuro na
Universidade de são Paulo. www.usp.br, acessado em ago. de 2004.
CHAMBOULEYRON, Ivan (org). Fórum de Reflexão Universitária – UNICAMP: mais
vagas com qualidade – O desafio do ensino público no Brasil. Campinas/SP: Editora
Unicamp, 2001.
TAVARES, Hermano; CHAMBOULEYRON, Ivan. O desafio do ensino superior no
século XXI. In: CHAMBOULEYRON, Ivan (org). Fórum de Reflexão Universitária
Campinas/SP: Editora Unicamp, 2001.
VERCESI, Aníbal E.; Hogan, Daniel J.; et al. A questão do aumento de vagas na
Unicamp: ideias para uma reestruturação do ensino de graduação. In:
CHAMBOULEYRON, Ivan (org). Fórum de Reflexão Universitária, Campinas/SP:
Editora Unicamp, 2001.
Universidade Federal de Pernambuco. Pró-Reitoria para Assuntos Acadêmicos.
Projeto Pedagógico. Diretrizes da Reforma Curricular, 2002.
Centro Federal de Educação Tecnológica do Maranhão. Projeto Pedagógico do
Curso de Licenciatura Plena em Biologia, 2005.
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62
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Resolução 53/2001/CEPE. Alteração da
Resolução 30/1990/CEPE.
________ Resolução 30/1990/CEPE. Normas básicas para a implantação,
reformulação ou ajuste curricular dos cursos de graduação.
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13.1. Anteprojeto de Resolução para aplicação em 2008
RESOLUÇÃO N º /08-CEPE
Fixa o Currículo Pleno do Curso de Ciências Biológicas, modalidades Licenciatura e/ou Bacharelado, do Setor de Ciências Biológicas, da Universidade Federal do Paraná, aplicável às Resoluções n°s 89/02-CEPE + 68/02-CEPE + 36/01-CEPE + 08/97-CEPE 13/92-CEP.
O CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, órgão normativo, consultivo e deliberativo da Administração Superior, no uso de suas atribuições conferidas pelo Artigo 21 do Estatuto da Universidade Federal do Paraná,
RESOLVE:
Art. 1º - O Currículo Pleno do Curso de Ciências Biológicas, Modalidades
Licenciatura e/ou Bacharelado, será constituído pelas seguintes disciplinas, práticas e profissionais:
A. CICLO BÁSICO – NÚCLEO COMUM
(LICENCIATURA E BACHARELADO - 2.235 horas) DISCIPLINAS
Anatomia e Histologia Comparada Biofísica Básica Biogeografia Biologia Celular e Farmacologia Biologia de Campo I Biologia de Protistas e Plantas Avasculares Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos Biologia do Desenvolvimento Biologia Histórica Bioquímica para Biologia I Bioquímica para Biologia II Cálculo Diferencial e Integral I (disciplina já criada) Ciências Ambientais Didática Ecologia Básica Evolução I Física para Biologia Fisiologia Animal Fisiologia das Plantas Vasculares
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Fundamentos da Educação Ambiental Fundamentos Metodológicos da Biologia Genética de Populações Genética I Genética II Geologia Aplicada a Biologia (disciplina já criada) Imunologia Metazoa I Metazoa II Metazoa III Metazoa IV Morfologia de Plantas Vasculares Paleontologia Projeto Integrado I - Saúde Escolar e Comunitária Química Geral (disciplina já criada) Seminário I Seminário II Seminário III Sistemática de Plantas Vasculares
B. NÚCLEO OBRIGATÓRIO (LICENCIATURA – 660 horas)
Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação Metodologia da Pesquisa Educacional Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Política e Planejamento da Educação Brasileira Prática de Docência em ensino de Ciências e Biologia I e II (anual) Psicologia da Educação Trabalho de Conclusão de Curso I Trabalho de Conclusão de Curso II
C – NÚCLEO CENTRAL
(LICENCIATURA - 225 horas dentre 420)
Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio Instrumentação para o Ensino de Astronomia (disciplina já criada) Instrumentalização para o Ensino de Química (disciplina já criada) Oficinas Didáticas em Física (disciplina já criada) Práticas em Genética para os Ensinos Fundamental e Médio Projeto Integrado em Sexualidade, Corpo e Gênero Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas
D – NÚCLEO PERIFÉRICO
(LICENCIATURA - 180horas)
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Avaliação da Escola e Avaliação na Escola Como ensinar Fisiologia com pouco equipamento (disciplina já criada) Distúrbios da Aprendizagem Distúrbios de Leitura e Escrita Educação Ciência e Tecnologia Educação de Adultos e sua Organização (disciplina já criada) Educação e movimentos Sociais Educação Especial na área não Escolar Educação no Meio Rural (disciplina já criada) Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental Introdução ao Estudo do Currículo Meio Ambiente e Educação (disciplina já criada) Métodos e Técnicas Educacionais de Prevenção às Drogas (disciplina já criada) Organização da Educação Superior Organização e Gestão da Educação Especial Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial Produção de Material Didático em Zoologia (disciplina já criada) Estágio em Educação (405 horas) realizado nas disciplinas: Projeto Integrado em
Sexualidade. Corpo e Gênero ou Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas; Trabalho de Conclusão de Curso I e II, Organização do Trabalho Pedagógico na Escola, Contextos Interativos, Prática de docência em Ciências e Biologia I e II Prática como Componente Curricular (420 horas) realizada nas disciplinas:
Biologia de Campo I, Fundamentos da Educação Ambiental, Didática, Projetos Integrados, Ciências Ambientais, Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia, Instrumentações, Psicologia da Educação, Genética e Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio.
E. NÚCLEO OBRIGATÓRIO (BACHARELADO ÊNFASE – DIVERSIDADE BIOLÓGICA
BACHARELADO ÊNFASE – BIOLOGIA DE PROCESSOS MOLECULARES) 180 horas)
Bioestatística (disciplina já criada) Biologia Molecular para Biologia Métodos em Biologia Comparada
F. NÚCLEO CENTRAL
(BACHARELADO ÊNFASE – DIVERSIDADE BIOLÓGICA - 120 horas dentre 200) Biologia da Conservação Biologia de Campo II Coleções Biológicas e Taxonomia Ecologia de Populações e Comunidades
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Sistemática Filogenética
G. NÚCLEO CENTRAL
(BACHARELADO ÊNFASE – ÊNFASE – BIOLOGIA DE PROCESSOS MOLECULARES- 180 horas)
Biologia Celular Avançada Evolução Molecular Farmacologia Geral Fisiologia Geral e Humana Genética Humana
H. NÚCLEO PERIFÉRICO (BACHARELADO ÊNFASE – DIVERSIDADE BIOLÓGICA - 390 horas
BACHARELADO ÊNFASE – BIOLOGIA DE PROCESSOS MOLECULARES - 390 horas)
Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente Anatomia dos Órgãos Vegetais Apicultura (disciplina já criada) Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha Biogeografia Biologia de Peixes Dulcícolas (disciplina já criada) Biologia dos Liquens (disciplina já criada) Biologia e Ecologia de Insetos Biologia e Evolução de Plantas Fósseis Biologia e Sistemática de Cnidária (disciplina já criada) Biologia e Sistemática de Insetos (disciplina já criada) Bioquímica Animal (disciplina já criada) Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas Bioquímica Experimental Carboidratos de Vegetais Carcinologia (disciplina já criada) Ciências do Ambiente (disciplina já criada) Citogenética Citogenética Animal (disciplina já criada) Controle Biológico Deontologia para Ciências Biológicas (disciplina já criada) Detecção Precoce e Intervenção Breve no Abuso de Drogas (disciplina já criada) Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná Diversidade Metabólica em Microorganismos Ecofisiologia Vegetal Ecologia de Algas de Águas Continentais (disciplina já criada) Ecologia Química Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados Embriologia Humana (disciplina já criada) Ensaios Biológicos Aplicados a Pesquisa em Farmacologia
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Entomologia (disciplina já criada) Entomologia Urbana e Forense Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas Evolução II Exercícios em Comunidades Animais Urbanas Farmacologia Aplicada à Biologia (disciplina já criada) Fauna Entomológica Local (disciplina já criada) Física Experimental para Biologia Fundamentos de Toxicologia Aquática Genética de Microorganismos Genética de Populações Humanas Genética Quantitativa (disciplina já criada) Hidrobiologia de Ambientes Lóticos (disciplina já criada) Ictiologia Geral (disciplina já criada) Imunobiologia e as Bases Mecanicistas (disciplina já criada) Imunogenética Básica (disciplina já criada) Insetos Sociais Interações Inseto-Planta Introdução a Astronomia I Introdução a Biologia Marinha Introdução à Ecologia de Bentos Marinhos (disciplina já criada) Introdução à Etologia (disciplina já criada) Introdução a Oceanografia Química (disciplina já criada) Introdução a Primatologia (disciplina já criada) Introdução à Química de Produtos Naturais Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos (disciplina já criada) Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres Laboratório de Física Moderna Laboratório de Informática I (disciplina já criada) Manejo e Conservação da Fauna Manejo em Coleções Biológicas Maricultura (disciplina já criada) Mecanismos de Reparo de DNA Meteorologia Básica I (disciplina já criada) Microbiologia Marinha (disciplina já criada) Micropaleontologia Geral (disciplina já criada) Mutagênese Ambiental Neurociência Básica Neurofisiologia Aplicada à Biologia (disciplina já criada) Paleoecologia (disciplina já criada) Paleontologia de Vertebrados Paleopalinologia Parasitologia Parasitologia Zootécnica Patologia Geral Animal (disciplina já criada) Pesca Princípios Genéticos em Biotecnologia (disciplina já criada) Processamento e Purificação de Proteínas
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Programação de Computadores (disciplina já criada) Propagação Vegetal (disciplina já criada) Regulação da Expressão Gênica Tafonomia Técnicas em Anatomia Vegetal (disciplina já criada) Técnicas Histológicas (disciplina já criada) Temas Atuais em Genética Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais
Estágio em Biologia: 300 horas
Art. 2º - A integralização do Currículo Pleno do Curso de Ciências Biológicas, Modalidade Licenciatura será feita em 3435 (três mil quatrocentos e trinta e cinco) horas e do Bacharelado será feita em 3435 (três mil quatrocentos e trinta e cinco) horas de atividades constituída das seguintes parcelas:
Licenciatura
Teórica Prática Estágio Total
Núcleo Comum 1215 1020 -- 2235
Núcleo Obrigatório 150 90 420 660
Núcleo Central -- -- -- 225
Núcleo Periférico -- -- -- 180
Atividades Formativas -- -- -- 135
Total 3435
Bacharelado
Teórica Prática Estágio Total
Núcleo Comum 1215 1020 -- 2235
Núcleo Obrigatório -- -- -- 180
Núcleo Central -- -- -- 180
Núcleo Periférico -- -- -- 390
Estágio -- -- 300 300
Atividades Formativas -- -- -- 150
Total 3435
§ 1º - A integralização do currículo pleno do Curso de Ciências Biológicas para
Modalidade Licenciatura deverá ser feita no prazo mínimo de 10 (dez) e máximo de 15 (quinze) semestres e para a Modalidade Bacharelado deverá ser feita no prazo mínimo de 9 (nove) semestres e máximo de 13 (treze) semestres.
§ 2º - Para efeitos de matrícula, a carga horária semanal para ambas as modalidades
poderá oscilar entre o mínimo de vinte e quatro (24) e o máximo de 36 (trinta e seis) horas.
§ 3º A carga Horária da formação específica da Modalidade Licenciatura é de 1065 e da
Modalidade Bacharelado é de 1050 horas. I – Na modalidade Bacharelado o estágio supervisionado em Biologia é de 300
horas.
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Às 750 horas restantes são subdivididas em 180 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 180 horas em disciplinas optativas do Núcleo Central e 390 horas de disciplinas optativas do Núcleo Periférico e/ou Central.
II – Na modalidade Licenciatura às 1065 horas estão subdivididas em 660 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 225 horas em disciplinas optativas do Núcleo Central e 180 horas de disciplinas optativas do Núcleo Periférico e/ou Central. O estágio e prática de ensino como componente curricular formam 825 horas, sendo 405 horas de estágio e 420 de prática de ensino essas estão contempladas desde o ciclo básico.
§ 4º - Disciplinas interdepartamentais serão alocadas na Coordenação do Curso.
§ 5º Em caso de reprovação por nota em disciplinas do Núcleo Comum do Ciclo Básico, o
aluno poderá matricular-se nas mesmas no contraturno em havendo vaga. § 6º As disciplinas optativas desta Portaria serão consideradas como optativas para o
currículo antigo, para efeitos de integralização curricular. Art. 3º - Ao término do 6° período do curso, o aluno poderá fazer a sua opção para as Modalidades
Licenciatura ou Bacharelado, junto à Coordenação do Curso, desde que tenha integralizado as disciplinas do Núcleo Comum do Ciclo Básico.
§ 1º Concluída uma das modalidades, é facultado ao aluno permanecer na Universidade, independentemente da colação de grau, para continuidade de estudos na outra, desde que não ultrapasse o prazo máximo de integralização do curso.
§ 2º Havendo vaga em turno diferente daquele em que estiver matriculado na modalidade escolhida Licenciatura ou Bacharelado, é facultado ao aluno matricular-se em disciplinas da outra modalidade no contraturno.
Art. 4º - Aos graduados do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e Licenciatura Curta em Ciências é permitida a obtenção do título de Bacharel, desde que haja vagas e que seja atendido o Plano de Adaptação elaborado pela Coordenação do Curso, para integralização do respectivo currículo e vice-versa.
Art. 5º - Os estágios supervisionados das modalidades Bacharelado e Licenciatura serão regidos
pela regulamentação da Comissão Orientadora de Estágio do curso e da Coordenação Geral de Estágios da UFPR, e orientados e supervisionados pelos professores responsáveis pelas respectivas disciplinas.
Parágrafo único - O estágio supervisionado da Modalidade Bacharelado poderá ser realizado
em um ano, com 150 horas por semestre ou em um semestre com total de 300 horas. O
estágio supervisionado na modalidade licenciatura deverá ser anual, com inicio no primeiro
semestre. Art. 6º - Acompanham a presente Portaria a Periodização Recomendada (Anexo I) e o Plano de
Adaptação Curricular (Anexo II).
Art. 7º - Continuam em vigor em caráter transitório, os currículos estabelecidos pelas Resoluções n°s 89/02-CEPE + 68/02-CEPE + 36/01-CEPE + 08/97-CEPE 13/92-CEP para os alunos ingressos no Curso de Ciências Biológicas - Modalidade Licenciatura e/ou Bacharelado, entre o 1° semestre de 2000 e o 2° semestre de 2007.
Art. 8º - A presente Portaria entrará em vigor em 2010, aplicando-se aos alunos que ingressaram no curso em 2008.
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13.1.1.1 Portarias Aprovadas com ajustes a partir do ano de 2009. Portaria nº18/2009 – Prograd, 28 de abril – inclusão de ET082 – Libras, disciplina
optativa, Bacharelado; Resolução nº 69/09 – CEPE, 17 de novembro – inclusão de ET083 – Libras,
disciplina obrigatória, Licenciatura; Resolução nº 02/10 – CEPE, 09 de fevereiro – inclusão de ET083 – Libras,
disciplina obrigatória, Licenciatura para os alunos com entrada no ano de 2010; Portaria nº 99/2010 – Prograd, 02 de agosto – inclusão de BB076 – Delineamento de Experimento e Análise de dados Biológicos, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria nº 107/2010, 30 de setembro – inclusão de BC049 – Toxicologia Celular e BC058 – Metodologias e Tecnologias no Ensino de Biologia Celular e Estrutural para Licenciatura, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria nº 09/2011 – Prograd, 03 de março – inclusão de BC056 – Fundamentos de Biologia Celular e Tecidual; BC057 – Mecanismos de Resposta Celular ao Estresse Químico, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; BP057 – Microbiologia Ambiental, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; BP050 –
Introdução à Investigação Científica com Ênfase em Doenças Degenerativas, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; AL029 – Formação e Caracterização dos Solos, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Substituir BIO007 (Fundamentos metodológicos) + BIO008 (Seminário I) pela BIO030 – Metodologia Científica em Biologia; Incluir § 3º - O núcleo obrigatório e o núcleo central deverão ser cursados a partir do sétimo período; § 4º - O núcleo periférico
poderá ser cursado a qualquer tempo desde que se cumpram os pré-requisitos exigidos; Portaria 50/2011 – Prograd, 21 de setembro – inclusão de BP211 – Imunofisiopatologia de Envenenamento, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 53/2011, Prograd, 21 de setembro – inclusão de BT053 – Métodos
Experimentais de Pesquisa em Farmacologia, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 38/2012, Prograd, 02 de maio de 2012 – inclusão de BC061 – Processos Celulares, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 53/2012, Prograd, 12 de junho – inclusão de BF077 – Neurofisiologia Básica, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 67/2012 – Prograd, 16 de julho – correção de códigos digitados errados; Portaria 87/2013 – Prograd, 25 de julho – inclusão de BA041 – Neuroanatomia Funcional e BG061 – Genética da Conservação, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 98/2013 – Prograd, 02 de agosto, inclusão de BB076 – Delineamento de Experimento e Análise de dados Biológicos, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 45/2014 – Prograd, 12 de junho, inclusão de AL040 – Solos na Educação Básica e BZ069 – Ornitologia, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 79/2014 – Prograd, 7 de agosto, GC103 – Biologia e Evolução de Plantas Fósseis 15 horas serão ofertadas na modalidade de Educação à distância (EAD).
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Portaria 104/2014 – Prograd, 29 de setembro, - BT058 - Fisiopatologia e
Farmacologia da Dor.
Resolução 55/07-CEPE
Aprova os Ajustes Curriculares do Curso de Ciências Biológicas, modalidades Licenciatura e Bacharelado, do Setor de Ciências Biológicas, aplicável à Resolução 55/07-CEPE.
Portaria 104/2014 - Prograd, 29 de setembro; Portaria 79/2014 – Prograd, 7 de agosto; Portaria 45/2014 – Prograd, 12 de junho; Portaria 98/2013 – Prograd, 02 de agosto; Portaria 87/2013 – Prograd, 25 de julho ; Portaria Nº067 /2012 – Prograd/UFPR, 16 de julho de 2012; Portaria Nº053 /2012 – Prograd/UFPR, 12 de junho; Portaria Nº038 /2012 – Prograd/UFPR, 02 de maio; Portaria Nº053 /2011 – Prograd/UFPR, 21 de setembro; Portaria Nº050 /2011 – Prograd/UFPR, 21 de setembro; Portaria Nº009 /2011 – Prograd/UFPR, 03 de março; Portaria Nº107 /2010 – Prograd/UFPR, 30 de setembro; Portaria Nº99 /2010 – Prograd/UFPR, 02 de agosto; Portaria Nº02 /2010 – CEPE, 09 de fevereiro; Portaria Nº69 /2009 – CEPE, 17 de novembro; Portaria Nº18 /2009 – Prograd/UFPR 28 de abril;
A PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO E ENSINO PROFISSIONALIZANTE, no uso de suas atribuições e considerando o disposto nas Resoluções 90/06 e 95/06, aprovadas em 27 de outubro de 2006 pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal do Paraná, e considerando o disposto no processo 018990/2012-14
RESOLVE:
Art. 1º - O Currículo Pleno do Curso de Ciências Biológicas, Modalidades Licenciatura e Bacharelado, será constituído pelas seguintes disciplinas e práticas profissionais:
A. CICLO BÁSICO – NÚCLEO COMUM
(LICENCIATURA E BACHARELADO - 2.235 horas) DISCIPLINAS Anatomia e Histologia Comparada Biofísica Básica Biogeografia Biologia Celular e Farmacologia Biologia de Campo I Biologia de Protistas e Plantas Avasculares Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos Biologia do Desenvolvimento Biologia Histórica Bioquímica para Biologia I Bioquímica para Biologia II Cálculo Diferencial e Integral I Ciências Ambientais Didática Ecologia Básica Evolução I Física para Biologia Fisiologia Animal Fisiologia das Plantas Vasculares Fundamentos da Educação Ambiental Metodologia Científica em Biologia Genética de Populações Genética I
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Genética II Geologia Aplicada a Biologia Imunologia Metazoa I Metazoa II Metazoa III Metazoa IV Morfologia de Plantas Vasculares Paleontologia Projeto Integrado I - Saúde Escolar e Comunitária Química Geral Seminário II Seminário III Sistemática de Plantas Vasculares
B. NÚCLEO OBRIGATÓRIO
(LICENCIATURA – 720 horas)
Comunicação em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS Metodologia da Pesquisa Educacional Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Política e Planejamento da Educação Brasileira Trabalho de Conclusão de Curso I Trabalho de Conclusão de Curso II Prática de Docência em ensino de Ciências e Biologia I e II (anual) Psicologia da Educação Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação
C – NÚCLEO CENTRAL
(LICENCIATURA - 225 horas dentre 420) Instrumentalização para o Ensino de Química Instrumentação para o Ensino de Astronomia Oficinas Didáticas em Física Práticas em Genética para os Ensinos Fundamental e Médio Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas Projeto Integrados em Sexualidade, Corpo e Gênero
D – NÚCLEO PERIFÉRICO (LICENCIATURA - 180 horas)
(BACHARELADO – 390 HORAS) Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente Anatomia dos Órgãos Vegetais Apicultura Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha Avaliação da Escola e Avaliação na Escola Biogeografia Biologia de Mamíferos Biologia de Peixes Dulcícolas Biologia dos Liquens Biologia e Ecologia de Insetos Biologia e Evolução de Plantas Fósseis (15 horas em EAD) Biologia e Sistemática de Cnidária Biologia e Sistemática de Insetos Biologia Matemática
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Bioquímica Animal Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas Bioquímica Experimental Carboidratos de Vegetais Carcinologia Ciências do Ambiente Citogenética Citogenética Animal Como ensinar Fisiologia com pouco equipamento Comunicação em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS (30 horas) Controle Biológico Cultura de Células e Tecidos Vegetais in vitro: Princípios e Aplicações Cultura Digital e Formação de Professores Delineamento de Experimento e Análise de Dados Biológicos Deontologia para Ciências Biológicas Detecção Precoce e Intervenção Breve no Abuso de Drogas Distúrbios da Aprendizagem Distúrbios de Leitura e Escrita Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná Diversidade Metabólica em Microorganismos Ecofisiologia Vegetal Ecologia de Algas de Águas Continentais Ecologia Evolutiva de Plantas Terrestres Ecologia Química Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados Educação Ciência e Tecnologia Educação de Adultos e sua Organização Educação e Movimentos Sociais Educação Especial na área não Escolar Educação no Meio Rural Embriologia Humana Entomologia Entomologia Urbana e Forense Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas Estrutura da Madeira e Parâmetros Utilizados na Identificação Evolução II Exercícios em Comunidades Animais Urbanas Fauna Entomológica Local Filogenômica Física Experimental para Biologia Formação e Caracterização dos Solos Fundamentos de Biologia Celular e Tecidual Fundamentos de Ecologia Evolutiva Fundamentos de Toxicologia Aquática Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental Genética da Conservação Genética de Microorganismos Genética de Populações Humanas Genética Quantitativa Hidrobiologia de Ambientes Lóticos Ictiologia Geral Imunofisiopatologia de Envenenamento Imunobiologia e as Bases Mecanicistas Imunogenética Básica Insetos Sociais Interações Inseto-Planta Introdução a Astronomia I Introdução a Biologia Marinha
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Introdução à Ecologia de Bentos Marinhos Introdução à Etologia Introdução à Investigação Científica com Ênfase em Doenças Degenerativas Introdução a Oceanografia Química Introdução a Primatologia Introdução à Química de Produtos Naturais Introdução ao Estudo do Currículo Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres Laboratório de Informática I Manejo e Conservação da Fauna Manejo em Coleções Biológicas Maricultura Mecanismos de Reparo de DNA Mecanismos de Resposta Celular ao Estresse Químico Meio Ambiente e Educação Meteorologia Básica I Metodologias e Tecnologias no Ensino de Biologia Celular e Estrutural para Licenciatura
Métodos e Técnicas Educacionais de Prevenção às Drogas Métodos Experimentais de Pesquisa em Farmacologia
Microbiologia Ambiental Microbiologia Marinha Micropaleontologia Geral Mutagênese Ambiental Neuroanatomia Funcional Neurociência Básica Neurofisiologia Básica O Cérebro vai ao Cinema Organização da Educação Superior Organização e Gestão da Educação Especial Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional Paleoecologia Paleontologia de Vertebrados Paleopalinologia Parasitologia Patologia Geral Animal Pesca Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial Princípios de Análise Ecológica Princípios Genéticos em Biotecnologia Processamento e Purificação de Proteínas Processos Celulares Produção de Material Didático em Zoologia Programação de Computadores Propagação Vegetal Regulação da Expressão Gênica Ritmos Biológicos Solos na Educação Básica Tafonomia Técnicas em Anatomia Vegetal Técnicas Histológicas Temas Atuais em Genética Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica Toxicologia Celular Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais
Estágio Supervisionado em Educação (405 horas) realizado nas disciplinas: EM202 Trabalho de Conclusão de Curso I e EM203 Trabalho de Conclusão de Curso II ou
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EP076 Trabalho de Conclusão de Curso I e EP077 Trabalho de Conclusão de Curso II ou ET073 Trabalho de Conclusão de Curso I e ET074 Trabalho de Conclusão de Curso II EM448 Prática de Docência em Ensino Ciências e Biologia I e II EP074 Organização do Trabalho Pedagógico na Escola ET054 Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação Prática como Componente Curricular (420 horas) realizadas nas disciplinas obrigatórias: BIO006 Biologia de Campo I BIO015 Projeto Integrado I - /saúde escolar e comunitária BIO016 Ciências Ambientais EM131 Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia EM200 Didática EP073 Política e Planejamento da Educação Brasileira ET 053 Psicologia da Educação ET076 Fundamentos da Educação Ambiental No interior da Prática como componente curricular além da formação pedagógica já cumprida pelas disciplinas obrigatórias é necessário integralizar quatro disciplinas obrigatórias dentre as opções dos conjuntos, Projeto, Prática e Instrumentação. Projeto (Obrigatório uma disciplina) BIO 017 Tópicos de Integrados em Anatomia e Fisiologia EM151 Projeto Integrado em Sexualidade Corpo e Gênero Prática (Obrigatório uma disciplina) BG042 Práticas em Genética para os Ensinos Fundamental e Médio BG043 Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio Instrumentação (Obrigatório duas disciplinas). CF376 Oficinas didáticas em Física CF377 Instrumentação para ensino de astronomia CQ140 Instrumentalização para o Ensino de Química
E. NÚCLEO OBRIGATÓRIO BACHARELADO (180 horas)
Bioestatística Biologia Molecular para Biologia Métodos em Biologia Comparada
F. NÚCLEO CENTRAL BACHARELADO (180 horas)
Biologia Celular Avançada Biologia da Conservação Biologia de Campo II Coleções Biológicas e Taxonomia Ecologia de Populações e Comunidades Estudos de Impacto Ambiental (EIA/RIMA) Evolução Molecular Farmacologia Geral Fisiologia Geral e Humana Genética Humana Sistemática Filogenética Estágio Supervisionado em Biologia do Bacharelado, com carga horária de 300 horas realizado nas disciplinas BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I (150 horas) e BIO027 Estágio
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Supervisionado em Biologia II (150 horas cada) ou BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia (300 horas). Art. 2º - Para alunos que ingressaram no curso até 2009, a integralização do Currículo Pleno
do Curso de Ciências Biológicas, Licenciatura e Bacharelado será feita em 3435 (três mil quatrocentos e trinta e cinco) horas. Para os ingressantes a partir de 2010, a integralização do Currículo Pleno do Curso de Ciências Biológicas – Licenciatura será feita em 3495 (três mil, quatrocentos e noventa e cinco) horas e do Currículo Pleno do Curso de Ciências Biológicas Bacharelado será feita em 3435 (três mil, quatrocentos e trinta e cinco) horas e atividades constituída das seguintes cargas horárias:
Licenciatura (para ingressantes até 2009)
Teórica Prática Estágio Total
Núcleo Comum 1215 1020 -- 2235
Núcleo Obrigatório 150 90 420 660
Núcleo Central -- -- -- 225
Núcleo Periférico -- -- -- 180
Atividades Formativas -- -- -- 135
Total 3435
Licenciatura (para ingressantes a partir de 2010)
Teórica Prática Estágio Total
Núcleo Comum 1215 1020 -- 2235
Núcleo Obrigatório 210 90 420 720
Núcleo Central -- -- -- 225
Núcleo Periférico -- -- -- 180
Atividades Formativas -- -- -- 135
Total 3495
Bacharelado
Teórica Prática Estágio Total
Núcleo Comum 1215 1020 -- 2235
Núcleo Obrigatório -- -- -- 180
Núcleo Central -- -- -- 180
Núcleo Periférico -- -- -- 390
Estágio -- -- 300 300
Atividades Formativas -- -- -- 150
Total 3435
§ 1º A integralização do currículo pleno do Curso de Ciências Biológicas para Modalidade Licenciatura deverá ser feita no prazo mínimo de 10 (dez) e máximo de 15 (quinze) semestres e para a Modalidade Bacharelado deverá ser feita no prazo mínimo de 9 (nove) semestres e máximo de 13 (treze) semestres.
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§ 2º Para efeitos de matrícula, a carga horária semanal para ambas as modalidades poderá oscilar entre o mínimo de vinte e quatro (24) e o máximo de 36 (trinta e seis) horas.
§ 3º A carga Horária da formação específica da Modalidade Licenciatura é de 1065/1125 e da Modalidade Bacharelado é de 1050 horas.
I – Na modalidade Bacharelado o estágio supervisionado em Biologia é de 300 horas.
Às 750 horas restantes são subdivididas em 180 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 180 horas em disciplinas optativas do Núcleo Central e 390 horas de disciplinas optativas do Núcleo Periférico.
II – Na modalidade Licenciatura as 1065/1125 horas estão subdivididas em 660/720 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 225 horas em disciplinas optativas do Núcleo Central e 180 horas de disciplinas optativas do Núcleo Periférico. O estágio e prática de ensino como componente curricular formam 825 horas, sendo 405 horas de estágio e 420 de prática de ensino essas estão contempladas desde o ciclo básico.
§ 4º Disciplinas interdepartamentais serão alocadas na Coordenação do Curso.
§ 5º Em caso de reprovação por nota em disciplinas do Núcleo Comum do Ciclo Básico, o aluno poderá matricular-se nas mesmas no contra turno em havendo vaga.
§ 6º As disciplinas optativas desta Portaria serão consideradas como optativas para o currículo antigo, para efeitos de integralização curricular.
§ 7º Esporadicamente no 1º e 7º Períodos, ocorrerão aulas aos sábados devido à característica das disciplinas com aulas de campo.
Art. 3º - Ao término do 6° período do curso, o aluno poderá fazer a sua opção para as Modalidades Licenciatura ou Bacharelado, junto à Coordenação do Curso, desde que tenha integralizado as disciplinas do Núcleo Comum do Ciclo Básico.
§ 1º Concluída uma das modalidades, é facultado ao aluno permanecer na Universidade, independentemente da colação de grau, para continuidade de estudos na outra, desde que não ultrapasse o prazo máximo de integralização do curso.
§ 2º Havendo vaga em turno diferente daquele em que estiver matriculado na modalidade escolhida Licenciatura ou Bacharelado, é facultado ao aluno matricular-se em disciplinas da outra modalidade no contra turno.
§ 3º O núcleo periférico (optativas) pode ser cursado a qualquer tempo, desde que se cumpram os requisitos exigidos e houver vagas.
Art. 4º - Os estágios supervisionados das modalidades Bacharelado e Licenciatura serão regidos pela regulamentação da Comissão Orientadora de Estágio do curso e da Coordenação Geral de Estágios da UFPR, e orientados e supervisionados pelos professores responsáveis pelas respectivas disciplinas.
Parágrafo único – O estágio supervisionado da Modalidade Bacharelado poderá ser realizado em um ano, com 150 horas por semestre ou em um semestre com total de 300 horas. O estágio supervisionado na modalidade licenciatura deverá ser anual, com inicio no primeiro semestre.
Art. 5º - Acompanham a presente Portaria a Periodização Recomendada (Anexo I) e o
Plano de Adaptação Curricular (Anexo II).
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Art. 6º - Continuam em vigor em caráter transitório, os currículos estabelecidos pelas Resoluções n°s 89/02-CEPE + 68/02-CEPE + 36/01-CEPE + 08/97-CEPE 13/92-CEP para os alunos ingressos no Curso de Ciências Biológicas – Modalidade Licenciatura e/ou Bacharelado, entre o 1° semestre de 2000 e o 2° semestre de 2007.
Art. 7º - A presente Portaria entrará em vigor em 2012, aplicando-se aos alunos que ingressaram no curso em 2008.
§ 1º - Para os alunos que ingressaram no Curso de Ciências Biológicas- Licenciatura até 2009, a carga horária da formação específica é de 1065, subdivididas em 660 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 225 horas em disciplinas optativas do Núcleo Central e 180 horas de disciplinas optativas do Núcleo Periférico.
§ 2º - Os alunos que ingressaram no Curso de Ciências Biológicas- Licenciatura a partir de 2010 deverão cursar obrigatoriamente a disciplina Comunicação em Língua Brasileira de Sinais, conforme Resolução 02/2012-CEPE. Para estes alunos a carga horária da formação específica é de 1125, subdivididas em 720 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 225 horas em disciplinas optativas do Núcleo Central e 180 horas de disciplinas optativas do Núcleo Periférico.
Pró-Reitoria de Graduação e Educação Profissional
Prof.ª Dr.ª Maria Amélia Sabbag Zainko
Pró-Reitora 13.1.1 Periodização Recomendada para o ano de 2008 ANEXO I PERIODIZAÇÃO RECOMENDADA CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - MODALIDADE LICENCIATURA e BACHARELADO
Ciclo Básico - Núcleo Comum DEPTO
T P ES CH CR PR 1º período
Biologia Celular e Farmacologia COORD. 4 2 0 90 5 -
Biologia Histórica BZ 3 0 0 45 3 -
Biologia de Campo I COORD. 1 4 0 75 3 -
Fundamentos Metodológicos da Biologia COORD. 2 0 0 30 2 -
CQ167 - Química Geral CQ 4 0 0 60 4 -
CM201 - Cálculo Diferencial e Integral I (disciplina já criada) CM 4 0 0 60 4 -
Seminário I COORD. 1 0 0 15 1 -
TOTAL 25h 375 22
2º período DEPTO
T
P E CH CR PR
Bioquímica para Biologia I BQ 2 2 0 60 3 -
Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos COORD. 3 4 0 105 5 -
Anatomia e Histologia Comparada COORD. 2 4 0 90 4 -
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Física para Biologia CF 2 0 0 30 2 -
Biofísica Básica BQ 2 0 0 30 2 -
Biologia do Desenvolvimento BC 2 2 0 60 3
TOTAL 25H 375 19
3º período DEPTO
T P E CH CR PR
Bioquímica para Biologia II BQ
2 2 0 60 3 Bioquímica p/ Biologia I
Morfologia de Plantas Vasculares BB 2 2 0 60 3 -
Ecologia Básica COORD. 2 2 0 60 3 -
Metazoa I BZ 1 2 0 45 2 -
Fundamentos da Educação Ambiental DTFE 2 2 0 60 3 -
Genética I BG 3 2 0 75 4 -
Seminário II COORD. 1 0 0 15 1 -
TOTAL 25H 375 19
4º período DEPTO
T
P E CH CR PR
Biologia de Protistas e Plantas Avasculares COORD. 2 4 0 90 4 -
EM200 – Didática DTPEN 2 2 0 60 3 -
Genética II BG
2 2 0 60 3 -
GC054 – Geologia Aplicada à Biologia (disciplina já criada) GC 2 2 0 60 3 -
Genética de Populações BG 2 0 0 30 2 -
Metazoa II BZ 2 2 0 60 3 -
TOTAL 24H 360 18
5º período DEPTO
T P E CH CR
PR
Metazoa III BZ 1 4 0 75 3 -
Evolução I BG 4 0 0 60 4 -
Fisiologia das Plantas Vasculares BB 2 2 0 60 3 -
Fisiologia Animal BF 4 4 0 120 6 -
Biogeografia BZ 1 2 0 45 2 -
Seminário III COORD. 1 0 0 15 1 -
TOTAL 25H 375 19
6º período DEPTO
T P E CH CR PR
Paleontologia GC 2 2 0 60 3 -
Projeto Integrado I - Saúde Escolar e Comunitária COORD. 2 2 0 60 3 -
Sistemática de Plantas Vasculares BB 2 4 0 90 4 -
Ciências Ambientais COORD. 2 2 0 60 3 -
Metazoa IV BZ 1 4 0 75 3 -
Imunologia
BP
2 0 0 30 2
Bioquímica para Biologia II e Biologia Celular e Farmacologia
TOTAL 25H 375 18
MODALIDADE LICENCIATURA
7º período DEPTO
T P E CH CR PR
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Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
80
EP074 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola DEPLAE 1 0 3 60 2 -
EM131- Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia DTPEN 2 2 0 60 3 -
ET053 - Psicologia da Educação DTFE 2 2 0 60 3 -
EM201- Metodologia da Pesquisa Educacional DTPEN 4 0 0 60 4 -
EP073 – Política e Planejamento da Educação Brasileira DEPLAE 2 2 0 60 3 -
TOTAL 20 300 15
8º período DEPTO
T P E CH CR PR
CF377- Instrumentação para o ensino de Astronomia CF376 - Oficinas Didáticas em Física -Instrumentalização para o ensino de Química (escolher 2)
CF 1 2 0 45 2
Física p/ Biologia
CF 1 2 0 45 2
Física p/ Biologia
CQ
2 2 0 60 3
Química Geral (CQ167)
Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas Projeto Integrado em Sexualidade, Corpo e Gênero (escolher 1)
COORD. 0 2 3 75 2 - DTPEN
-
ET054 – Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação
DTFE
1 0 3 60 2 -
Práticas em Genética para os Ensinos Fundamental e Médio Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio (escolher 1)
BG 0 4 0 60 2 -
0 4 0 60 2 -
TOTAL 19H 285 10
9º período DEPTO
T P E CH CR PR
EM488- Prática de Docência em Ensino de Ciências e Biologia I e II (anual)
DTPEN
2 0 6 210 3 -
Trabalho de Conclusão de Curso I
DTPEN+DTFE
+DEPLAE 0 0 3 45 1
PR -
TOTAL
11H 255 4
10º período DEPTO
T P E CH CR PR
Trabalho de Conclusão de Curso II
DTPEN+
DTFE +DEPLAE 0 0 3 45 1
-
TOTAL 3 45 1
OPTATIVAS- LICENCIATURA DEPTO
T P E CH CR PR
BZ040- Produção de Material Didático em Zoologia (já criada) BZ 2 2 0 60 3 -
ET038 - Meio Ambiente e Educação (já criada) DTFE 2 0 0 30 2
EP039 - Educação de Adultos e sua Organização (já criada) DEPLAE 2 0 0 30 2
EP037 - Educação no Meio Rural (já criada) DEPLAE 2 0 0 30 2
EM377 - Métodos e Técnicas Educacionais de Prevenção às Drogas (já criada)
DTPEN
3 0 0 45 3 -
ET063 - Distúrbios da Aprendizagem DTFE
4 0 0 60 4
ET064 - Distúrbios de Leitura e Escrita DTFE 4 0 0 60 4
ET065 - Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental DTFE
2 0 0 30 2 -
BF046 - Como ensinar Fisiologia com pouco equipamento (já criada)
BF
2 2 0 60 3
EP033 - Introdução ao Estudo do Currículo DEPLAE 4 0 0 60 4
EP053 - Educação e Movimentos Sociais DEPLAE 2 0 0 30 2
EP057 - Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial
DEPLAE
3 0 0 45 3
EP058 - Educação Especial na área não Escolar DEPLAE 2 0 0 30 2
EP079 - Organização e Gestão em Educação Especial DEPLAE 4 0 0 60 4
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Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
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EP089 - Avaliação da Escola e Avaliação na Escola DEPLAE 2 0 0 30 2
EP080 – Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional DEPLAE 4 0 0 60 4
EP095 – Organização da Educação Superior DEPLAE 2 0 0 30 2
EP086 – Educação, Ciência e Tecnologia DEPLAE 2 0 0 30 2
MODALIDADE BACHARELADO
Diversidade Biológica 7º período
DEPTO T P E CH CR
PR
Biologia Molecular para Biologia COORD
2 2 0 60 3 Bioquímica p/ Biologia I e II
Métodos em Biologia Comparada COORD
2 2 0 60 3 -
CE001 – Bioestatística (já criada) CE
4 0 0 60 4 -
Escolher 3 disciplinas dentre as 5 abaixo:
Biologia de Campo II COORD
0 4 0 60 2 -
Biologia da Conservação COORD
4 0 0 60 4 -
Coleções Biológicas e Taxonomia COORD
1 2 0 45 2 -
Ecologia de Populações e Comunidades COORD
2 4 0 90 4 -
Sistemática Filogenética COORD
2 2 0 60 3 -
MODALIDADE BACHARELADO
Biologia de Processos Moleculares DEPTO
T P E CH CR PR
Biologia Molecular para Biologia COORD
2 2 0 60 3 Bioquímica p/ Biologia I e II
Métodos em Biologia Comparada COORD
2 2 0 60 3 -
CE001 – Bioestatística (já criada) CE 4 0 0 60 4 -
Escolher 3 disciplinas dentre as 5 abaixo:
Biologia Celular Avançada
BC
4 2 0 90 5
Biologia Celular e
Farmacologia
Genética Humana BG
4 0 0 60 4 -
Evolução Molecular COORD
2 2 0 60 3 -
Farmacologia Geral BT
2 2 0 60 3 -
Fisiologia Geral e Humana BF
2 2 0 60 3 -
NÚCLEO OBRIGATÓRIO
8º período DEPTO T P E CH CR
PR
Optativas
9º período
Estágio em Biologia (Anual) COORD 2 - 18 300 8
10º período
Estágio em Biologia (Anual) COORD 2 - 18 300 8
Optativas – BACHARELADO DEPTO
T P E CH CR PR
BC011 – Embriologia Humana (já criada) BC 2 2 0 60 3 -
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
82
Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados
BC
2 0 0 30 2
Anatomia e
Histologia Comparada
BC012 – Técnicas Histológicas (já criada) BC 2 2 0 60 3 -
BQ023 - Processamento e Purificação de Proteínas BQ 2 2 0 60 3 -
BQ006 - Bioquímica Animal (já criada) BQ 2 2 0 60 3 -
Mecanismos de Reparo de DNA BQ
2 0 0 30 2 Bioquímica P/ Biologia I
Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas BQ
2 0 0 30 2 Bioquímica P/ Biologia I e II
Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais BQ
2 0 0 30 2 Bioquímica P/ Biologia I e II
Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas
BQ
2 0 0 30 2
Bioquímica P/ Biologia I e II + Química Geral
Carboidratos de Vegetais BQ
2 0 0 30 2 Bioquímica P/ Biologia I e II
Diversidade Metabólica em Microorganismos BQ
3 0 0 45 3 Bioquímica P/
Biologia I e II
BQ010 - Bioquímica Experimental BQ 2 2 0 60 3 -
Regulação da Expressão Gênica BQ 2 0 0 30 2 -
BB038 - Biologia dos Liquens (já criada) BB 2 2 0 60 3 -
BB046 - Deontologia para Ciências Biológicas (já criada) BB 3 0 0 45 3 -
BB045 - Ecologia de Algas de Águas Continentais (já criada) BB 2 4 0 90 4 -
BB057 - Propagação Vegetal (já criada) BB 2 2 0 60 3 -
BB055 - Técnicas em Anatomia Vegetal (já criada) BB 1 4 0 75 3 -
Anatomia dos Órgãos Vegetais BB 1 4 0 75 3 -
Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná BB 2 4 0 90 4 -
Manejo em Coleções Biológicas BB 1 2 0 45 2 -
Ecofisiologia Vegetal BB 3 0 0 45 3 -
RB006 –Ictiologia Geral (já criada) CEM 1 4 0 75 3 -
RB005 - Introdução à Ecologia de Bentos Marinhos (já criada) CEM 2 4 0 90 4 -
RB014 - Introdução a Oceanografia Química (já criada) CEM 2 2 0 60 3 -
RB008 – Maricultura (já criada) CEM 1 2 0 45 2 -
RB002 - Microbiologia Marinha (já criada) CEM 2 4 0 90 4 -
Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha CEM
2 1 0 45 3 Química Geral e GC054
BT008 – Farmacologia Aplicada à Biologia (já criada) BT 2 2 0 60 3 -
BT026 - Detecção Precoce e Intervenção Breve no Abuso de Drogas (já criada)
BT
1 2 0 45 2 -
Fundamentos de Toxicologia Aquática BT 1 0 0 15 1 -
Ensaios Biológicos Aplicados a Pesquisa em Farmacologia BT 2 8 0 150 6 -
Neurociência Básica BT 2 2 0 60 3 -
CF084 – Introdução a Astronomia I CF 4 0 0 60 4
CF085 – Meteorologia Básica I (já criada) CF 4 0 0 60 4 -
Física Experimental para Biologia CF 0 2 0 30 1 -
BF047 - Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos (já criada) BF 2 2 0 60 3 -
BF033 - Neurofisiologia Aplicada à Biologia (já criada) BF 2 2 0 60 3 -
Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente BF 2 0 0 30 2 -
Genética de Microorganismos BG 2 2 0 60 3 -
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
83
Mutagênese Ambiental BG 2 2 0 60 3 -
Citogenética BG 2 2 0 60 3 -
BG034 – Citogenética Animal (já criada) BG 2 2 0 60 3 -
Genética de Populações Humanas BG 4 0 0 60 4 -
Temas Atuais em Genética BG 2 0 0 30 2 -
BG010 - Genética Quantitativa (já criada) BG 4 0 0 60 4 -
BG030 - Imunogenética Básica (já criada) BG 4 0 0 60 4 -
BG026 - Princípios Genéticos em Biotecnologia (já criada) BG 2 2 0 60 3 -
Evolução II BG 4 0 0 60 4 Evolução I
GB013 – Biogeografia (já criada) GB 2 2 0 60 3 -
GC041 - Micropaleontologia Geral (já criada) GC 2 2 0 60 3 Paleontologia
GC083 – Paleoecologia (já criada) GC 1 2 0 45 2 Paleontologia
GC100 – Paleontologia de Vertebrados GC 1 2 0 45 2 Metazoa IV
GC014 – Paleopalinologia
GC
1 2 0 45 2
Morfologia de Plantas Vasculares
GC105 – Tafonomia
GC
1 2 0 45 2
Morfologia de Plantas Vasculares
GC103 – Biologia e Evolução das Plantas Fósseis
GC
1 2 0 45 2
Morfologia de Plantas
Vasculares
CI208 – Programação de Computadores (já criada) CI 2 2 0 60 3 -
CI228 – Laboratório de Informática I (já criada) CI 0 4 0 60 2 -
BP014 - Patologia Geral Animal (já criada) BP 2 0 0 30 2 -
BP326 - Imunobiologia e as Bases Mecanicistas (já criada) BP 4 0 0 60 4 Imunologia
Parasitologia Zootécnica BP 2 2 0 60 3 -
Parasitologia BP 1 2 0 45 2 -
BZ037 - Biologia de Peixes Dulcícolas | (já criada) BZ 1 2 0 45 2 -
BZ039 - Biologia e Sistemática Cnidária (já criada) BZ 2 2 0 60 3 Metazoa I
BZ021 - Biologia e Sistemática de Insetos (já criada) BZ 2 4 0 90 4 -
Biologia e Ecologia de Insetos BZ 2 2 0 60 3 -
BZ315 – Carcinologia (já criada) BZ 1 4 0 75 3 -
BZ007 - Entomologia (já criada) BZ 2 4 0 90 4 -
BZ022 - Fauna Entomológica Local (já criada) BZ 2 2 0 60 3 -
BZ038 – Hidrobiologia de Ambientes Lóticos (já criada) BZ 2 0 0 30 2 -
BZ030 - Introdução à Etologia (já criada) BZ 2 2 0 60 3 -
BZ043 - Introdução a Primatologia (já criada) BZ 2 2 0 60 3 -
BZ044 - Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres (já criada)
BZ
2 4 0 90 4 -
Controle Biológico BZ 1 2 0 45 2 -
Entomologia Urbana e Forense BZ 1 2 0 45 2 -
Exercícios em Comunidades Animais Urbanas BZ 1 4 0 75 3 -
Insetos Sociais BZ 2 0 0 30 2 -
Interações Inseto-Planta BZ 2 0 0 30 2 -
Introdução a Biologia Marinha BZ 1 4 0 75 3 -
Manejo e Conservação da Fauna BZ 2 2 0 60 3 -
Pesca BZ 1 2 0 45 2 -
AZ016 - Apicultura (já criada) BZ 2 2 0 60 3 -
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
84
AZ027 - Ciências do Ambiente (já criada) BZ 3 0 0 45 3 -
CQ101 – Introdução à Química de Produtos Naturais CQ 2 0 0 30 2 -
CQ102 - Ecologia Química CQ 2 0 0 30 2 -
CQ154 – Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica
CQ
2 0 0 30 2 CQ167
13.1.1. 2 Periodização Recomendada com ajustes curriculares desde o ano de 2009. PERIODIZAÇÃO RECOMENDADA CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – MODALIDADE LICENCIATURA e BACHARELADO
Ciclo Básico - Núcleo Comum DEPTO
T P ES CH PR 1º período
BIO005 – Biologia Celular e Farmacologia COORD.
4 2 0 90 -
BIO006 – Biologia de Campo I COORD.
1 4 0 75 -
BIO030 – Metodologia Científica em Biologia COORD.
3 0 0 45 -
BZ045 – Biologia Histórica BZ
3 0 0 45 -
CM201 – Cálculo Diferencial e Integral I CM
4 0 0 60 -
CQ167 – Química Geral CQ
4 0 0 60 - TOTAL 19 6 0 375
2º período DEPTO
T P E CH PR
BC042 – Biologia do Desenvolvimento BC
2 2 0 60 --
BIO009 – Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos COORD.
3 4 0 105 -
BIO010 – Anatomia e Histologia Comparada COORD.
2 4 0 90 -
BQ031 – Bioquímica para Biologia I BQ
2 2 0 60 -
BQ032 – Biofísica Básica BQ
2 0 0 30 -
CF378 – Física para Biologia CF
2 0 0 30 - TOTAL 14 12 0 375 3º período DEPTO T P E CH PR
BB064 – Morfologia de Plantas Vasculares BB
2 2 0 60 -
BG038 – Genética I BG
3 2 0 75 -
BIO011 – Ecologia Básica COORD.
2 2 0 60 -
BIO012 – Seminário II COORD.
1 0 0 15 -
BQ033 – Bioquímica para Biologia II BQ
2 2 0 60 BQ031
BZ046 – Metazoa I BZ
1 2 0 45 -
ET076 – Fundamentos da Educação Ambiental DTFE
2 2 0 60 - TOTAL 13 12 0 375 4º período DEPTO T P E CH PR
BG039 – Genética II BG
2 2 0 60 -
BG040 – Genética de Populações BG
2 0 0 30 -
BIO013 – Biologia de Protistas e Plantas Avasculares COORD.
2 4 0 90 -
BZ047 – Metazoa II BZ
2 2 0 60 -
EM200 – Didática DTPEN
2 2 0 60 -
GC054 – Geologia Aplicada à Biologia GC
2 2 0 60 - TOTAL 12 12 0 360
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
85
5º período DEPTO
T P E CH PR
BB065 – Fisiologia das Plantas Vasculares BB
2 2 0 60 -
BF057 – Fisiologia Animal BF
4 4 0 120 -
BG041 – Evolução I BG
4 0 0 60 -
BIO014 – Seminário III COORD.
1 0 0 15 -
BZ048 – Metazoa III BZ
1 4 0 75 -
BZ050 – Biogeografia BZ
1 2 0 45 -
TOTAL 13 12 0 375
6º período DEPTO
T P E CH PR
BB066 – Sistemática de Plantas Vasculares BB
2 4 0 90 -
BIO015 – Projeto Integrado I – Saúde Escolar e Comunitária COORD.
2 2 0 60 -
BIO016 – Ciências Ambientais COORD.
2 2 0 60 -
BP328 – Imunologia BP
2 0 0 30 BQ033+ BIO005
BZ049 – Metazoa IV BZ
1 4 0 75 -
GC101 – Paleontologia GC
2 2 0 60 -
TOTAL 11 14 0 375
MODALIDADE LICENCIATURA
7º período DEPTO
T P E CH PR
EM131- Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia DTPEN
2 2 0 60 -
EM201- Metodologia da Pesquisa Educacional DTPEN
4 0 0 60 -
EP073 – Política e Planejamento da Educação Brasileira DEPLAE
2 2 0 60 -
EP074 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola DEPLAE
1 0 3 60 -
ET053 – Psicologia da Educação DTFE 2 2 0 60 -
TOTAL 11 6 3 300
8º período DEPTO T P E CH
CF377- Instrumentação para o ensino de Astronomia CF 1 2 0 45 - CF378
CF376 – Oficinas Didáticas em Física CF 1 2 0 45 - CF378
CQ140 - Instrumentalização para o ensino de Química (obrigatória) (escolher 2)
CQ
2 2 0 60 - CQ167
BIO017 – Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas COORD 0 2 3 75 -
EM151 – Projeto Integrado em Sexualidade, Corpo e Gênero (escolher 1)
DTPEN
0 2 3 75 -
ET054 – Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação
DTFE 1 0 3 60 -
BG042 - Práticas em Genética para os Ensinos Fundamental e Médio
BG043 – Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio (escolher 1)
BG 0 4 0 60 -
ET083 – Comunicação em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS
DTFE 4 0 0 60
-
TOTAL 9 14 315 9º período DEPTO T P E CH -
EM448- Prática de Docência em Ensino de Ciências e Biologia I e II (anual)
DTPEN 1 0 6 210 -
EM202 – Trabalho de Conclusão de Curso I ET073 – Trabalho de Conclusão de Curso I EP076 – Trabalho de Conclusão de Curso I
DTPEN DTFE
DEPLAE
0 0 3 45 -
TOTAL 1 0 9 255
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
86
10º período DEPTO T P E CH
EM203 – Trabalho de Conclusão de Curso II ET074 – Trabalho de Conclusão de Curso II EP077 – Trabalho de Conclusão de Curso II
DTPEN DTFE
DEPLAE
0 0 3 45 -
TOTAL 0 0 3 45
MODALIDADE BACHARELADO
7º período DEPTO
T P E CH PR
BIO018 – Biologia Molecular para Biologia COORD
2 2 0 60 BQ031+ BQ033
BIO019 – Métodos em Biologia Comparada COORD
2 2 0 60 -
CE001 – Bioestatística CE
4 0 0 60 -
Totalizar 180 horas entre as disciplinas:
BC043 – Biologia Celular Avançada BC
4 2 0 90 BIO005
BF059 – Fisiologia Geral e Humana BF
2 2 0 60 -
BG044 – Genética Humana BG
4 0 0 60 -
BIO020 – Evolução Molecular COORD
2 2 0 60 -
BIO021 – Biologia de Campo II COORD
0 4 0 60 -
BIO022 – Biologia da Conservação COORD
4 0 0 60 -
BIO023 - Coleções Biológicas e Taxonomia COORD
1 2 0 45 -
BIO024 – Ecologia de Populações e Comunidades COORD
2 4 0 90 -
BIO025 – Sistemática Filogenética COORD
2 2 0 60 -
BIO029 – Estudos de Impacto Ambiental (EIA/RIMA) COORD 1 4 0 75 --
BT029 – Farmacologia Geral BT
2 2 0 60 -
NÚCLEO OBRIGATÓRIO
8º período DEPTO T P E CH PR
Optativas
BIO026 - Estágio Supervisionado em Biologia I COORD 1 - 9 150
9º período
BIO027 - Estágio Supervisionado em Biologia II COORD 1 - 9 150
BIO028 – Estágio Supervisionado em Biologia 2 - 18 300
NÚCLEO PERIFÉRICO (570 horas)
BACHARELADO (390h) e LICENCIATURA (180h)
DEPTO T P E CH PR
PD LB ES TOT
AL029 – Formação e Caracterização dos Solos AL 3 0 0 45 --
AL040 – Solos na Educação Básica AL 2 1 1 60 --
AZ016 – Apicultura AZ 2 2 0 60 -
AZ027 – Ciências do Ambiente AZ 3 0 0 45 -
BA041 – Neuroanatomia Funcional BA 2 2 0 60
BB038 – Biologia dos Liquens BB 2 2 0 60 -
BB045 – Ecologia de Algas de Águas Continentais BB 2 4 0 90 -
BB046 – Deontologia para Ciências Biológicas BB 3 0 0 45 -
BB051 – Cultura de Células e Tecidos Vegetais in vitro: Princípios e Aplicações
BB 2 2 0 60 --
BB055 – Técnicas em Anatomia Vegetal BB 1 4 0 75 -
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
87
BB057 – Propagação Vegetal BB 2 2 0 60 -
BB067 – Anatomia dos Órgãos Vegetais BB 1 4 0 75 -
BB068 – Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná BB 2 4 0 90 -
BB069 – Manejo em Coleções Biológicas BB 1 2 0 45 -
BB070 – Ecofisiologia Vegetal BB 3 0 0 45 -
BB074 – Ecologia Evolutiva de Plantas Terrestres BB 2 2 0 60 --
BB075 – Estrutura da Madeira e Parâmetros Utilizados na Identificação
BB 2 2 0 60 BB064
BB076 – Delineamento de Experimento e Análise de Dados Biológicos
BB 2 0 0 30 --
BC012 – Técnicas Histológicas BC 2 2 0 60 -
BC044 – Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados
BC
2 0 0 30
BIO010
BC049 – Toxicologia Celular BC 3 0 0 45 BQ031+
BQ033 /BC043
BC055 – Embriologia Humana BC 2 2 0 60 -
BC056 – Fundamentos de Biologia Celular e Tecidual BC 2 2 0 60 --
BC057 – Mecanismos de Resposta Celular ao Estresse Químico BC 3 0 0 45 BC043
BC059/58 – Metodologias e Tecnologias no Ensino de Biologia Celular e Estrutural para Licenciatura
BC 2 2 0 60 BIO005/ BC019
BC061 – Processos Celulares BC 04 00 00 60 BIO005+ BQ031+
BQ033
BF033 – Neurofisiologia Aplicada à Biologia BF 2 2 0 60 -
BF046 – Como ensinar Fisiologia com pouco equipamento BF 2 2 0 60 -
BF060 – Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente BF 2 0 0 30 -
BF076 – Ritmos Biológicos BF 01 03 00 60 --
BF077 – Neurofisiologia Básica BF 02 02 00 60 --
BF079 – O Cérebro vai ao Cinema BF 02 00 00 30 BIO010+ BQ033 + Bio005
BG010 – Genética Quantitativa BG 4 0 0 60 -
BG026 – Princípios Genéticos em Biotecnologia BG 2 2 0 60 -
BG030 – Imunogenética Básica BG 4 0 0 60 -
BG034 – Citogenética Animal BG 2 2 0 60 -
BG045 – Genética de Microorganismos BG 2 2 0 60 -
BG046 – Mutagênese Ambiental BG 2 2 0 60 -
BG047 – Citogenética BG 2 2 0 60 -
BG048 – Genética de Populações Humanas BG 4 0 0 60 -
BG049 – Temas Atuais em Genética BG 2 0 0 30 -
BG061 – Genética da Conservação BG
2 0 0 30 BG039+ BG040
BG050 – Evolução II BG 4 0 0 60 BG041
BP014 – Patologia Geral Animal BP 2 0 0 30 -
BP050 – Introdução à Investigação Científica com Ênfase em Doenças Degenerativas
BP 2 2 0 60 --
BP057 – Microbiologia Ambiental BP 2 2 0 60 BIO005/ BC019+ BQ033/
BQ015+ BIO009/ BP001
BP211 – Imunofisiopatologia de Envenenamento BP 2 0 0 30 BP328
BP326 – Imunobiologia e as Bases Mecanísticas da Imunidade BP 4 0 0 60 BP328
BP329 – Parasitologia Zootécnica BP 2 2 0 60 -
BP330 – Parasitologia BP 1 2 0 45 -
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
88
BQ006 – Bioquímica Animal BQ 2 2 0 60 -
BQ010 – Bioquímica Experimental BQ 2 2 0 60 -
BQ023 – Processamento e Purificação de Proteínas BQ 2 2 0 60 -
BQ034 – Regulação da Expressão Gênica BQ 2 0 0 30 -
BQ035 – Mecanismos de Reparo de DNA BQ 2 0 0 30 BQ031
BQ036 – Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas BQ
2 0 0 30 BQ031+ BQ033
BQ037 – Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais
BQ 2 0 0 30 BQ031+
BQ033
BQ038 – Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas BQ 2 0 0 30 BQ031+ BQ033+ CQ167
BQ039 – Carboidratos de Vegetais BQ
2 0 0 30 BQ031+ BQ033
BQ040 – Diversidade Metabólica em Microorganismos BQ
3 0 0 45 BQ031+ BQ033
BT026 – Detecção Precoce e Intervenção Breve no Abuso de Drogas
BT
1 2 0 45 -
BT030 – Fundamentos de Toxicologia Aquática BT 1 0 0 15 -
BT032 – Neurociência Básica BT 2 2 0 60 -
BT053 – Métodos Experimentais de Pesquisa em Farmacologia BT 2 2 0 60 BT029
BT058 – Fisiopatologia e Farmacologia da Dor BT 2 0 0 30 -
BZ007 – Entomologia BZ 2 4 0 90 -
BZ021 – Biologia e Sistemática de Insetos BZ 2 4 0 90 -
BZ022 – Fauna Entomológica Local BZ 2 2 0 60 -
BZ030 – Introdução à Etologia BZ 2 2 0 60 -
BZ037 – Biologia de Peixes Dulcícolas | BZ 1 2 0 45 -
BZ038 – Hidrobiologia de Ambientes Lóticos BZ 2 0 0 30 -
BZ039 – Biologia e Sistemática Cnidária BZ 2 2 0 60 BZ046
BZ040- Produção de Material Didático em Zoologia BZ 2 2 0 60 - BZ043 – Introdução a Primatologia BZ 2 2 0 60 -
BZ044 – Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres BZ 2 4 0 90 -
BZ051 – Biologia e Ecologia de Insetos BZ 2 2 0 60 -
BZ052 – Controle Biológico BZ 1 2 0 45 -
BZ053 – Entomologia Urbana e Forense BZ 1 2 0 45 -
BZ054 – Exercícios em Comunidades Animais Urbanas BZ 1 4 0 75 -
BZ055 – Insetos Sociais BZ 2 0 0 30 -
BZ056 – Interações Inseto-Planta BZ 2 0 0 30 -
BZ057 – Introdução a Biologia Marinha BZ 1 4 0 75 -
BZ058 – Manejo e Conservação da Fauna BZ 2 2 0 60 -
BZ059 – Pesca BZ 1 2 0 45 -
BZ060 – Filogenômica BZ 2 0 0 30 BZ045+
BG038
BZ064 – Princípios de Análise Ecológica BZ 1 2 0 45 --
BZ065 – Fundamentos de Ecologia Evolutiva BZ 1 2 0 45 --
BZ066 – Biologia Matemática BZ 2 0 0 30 CM201
BZ067 – Biologia de Mamíferos BZ 2 2 0 60 BZ049
BZ315 – Carcinologia BZ 1 4 0 75 -
CF084 – Introdução a Astronomia I CF 4 0 0 60
CF085 – Meteorologia Básica I CF 4 0 0 60 -
CF379 – Física Experimental para Biologia CF 0 2 0 30 -
CI208 – Programação de Computadores CI 2 2 0 60 -
CI228 – Laboratório de Informática I CI 0 4 0 60 -
CQ101 – Introdução à Química de Produtos Naturais CQ 2 0 0 30 -
CQ102 – Ecologia Química CQ 2 0 0 30 -
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89
CQ154 – Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica
CQ
2 0 0 30
CQ167
EM192 – Cultura Digital e Formação de Professores DTPEN 04 00 00 60 -------
EM377 – Métodos e Técnicas Educacionais de Prevenção às Drogas
DTPEN
3 0 0 45 -
EP033 – Introdução ao Estudo do Currículo DEPLAE 4 0 0 60 -
EP037 – Educação no Meio Rural DEPLAE 2 0 0 30 -
EP039 – Educação de Adultos e sua Organização DEPLAE 2 0 0 30 -
EP053 – Educação e Movimentos Sociais DEPLAE 2 0 0 30 -
EP057 – Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial
DEPLAE
3 0 0 45
-
EP058 – Educação Especial na área não Escolar DEPLAE 2 0 0 30 -
EP079 – Organização e Gestão em Educação Especial DEPLAE 4 0 0 60 -
EP080 – Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional DEPLAE 4 0 0 60 -
EP086 – Educação, Ciência e Tecnologia DEPLAE 2 0 0 30 -
EP089 – Avaliação da Escola e Avaliação na Escola DEPLAE 2 0 0 30 -
EP095 – Organização da Educação Superior DEPLAE 2 0 0 30 --
ET038 – Meio Ambiente e Educação DTFE 2 0 0 30 - ET063 – Distúrbios da Aprendizagem DTFE 4 0 0 60 -
ET064 – Distúrbios de Leitura e Escrita DTFE 4 0 0 60 -
ET065 – Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental
DTFE 2 0 0 30
-
ET082 – Comunicação em Língua de Sinais – LIBRAS DTFE 2 0 0 30 --
GB013 – Biogeografia GB 2 2 0 60 -
GC041 – Micropaleontologia Geral GC 2 2 0 60 GC101
GC083 – Paleoecologia GC 1 2 0 45 GC101
GC100 – Paleontologia de Vertebrados GC 1 2 0 45 BZ049
GC103 – Biologia e Evolução de Plantas Fósseis – 15h EAD GC 1 2 0 45
GC104 – Paleopalinologia GC 1 2 0 45 BB064
GC105 – Tafonomia GC 1 2 0 45 BB064
RB002 – Microbiologia Marinha CEM 2 4 0 90 -
RB005 – Introdução à Ecologia de Bentos Marinhos CEM 2 4 0 90 -
RB006 - Ictiologia Geral CEM 1 4 0 75 -
RB008 – Maricultura (já criada) CEM 1 2 0 45 -
RB014 – Introdução a Oceanografia Química CEM 2 2 0 60 -
RB121 – Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha CEM
1 2 0 45 CQ167+ GC054
13.1.2. Estágio
Os estágios na Universidade Federal do Paraná foram regulamentados pelas
Resoluções 19/90, 43/91 e 35/93 do CEPE. Esta disciplina consta do elenco da grade
curricular do curso de graduação em Ciências Biológicas.
13.1.2.1. Estágio Obrigatório na Licenciatura
O estágio é um processo de construção e reconstrução do conhecimento
articulado com a realidade, buscando autonomia profissional do aluno, se constitui
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como uma produção coletiva e participativa, envolvendo os professores e alunos da
disciplina e do curso, e os profissionais do campo de estágio.
A formação do profissional da educação, configurada em suas dimensões
epistemológica, política, social, cultural, científica e técnica, é construída não somente
no interior dos cursos, mas também no futuro ambiente do trabalho.
O contato com este ambiente permite a compreensão mais aprofundada pelo
licenciando sobre a natureza e especificidade da educação.
Busca-se a formação de um profissional que pelo domínio dos elementos
teórico-metodológicos seja capaz de construir uma nova prática pedagógica, que
viabilize o acesso ao conhecimento científico à comunidade escolar.
O estágio na formação constitui-se em uma situação de aprendizagem,
momento privilegiado de reflexão sobre a realidade dos processos formativos
escolares e não escolares, de compreensão de seus determinantes, que é condição
essencial para que se possa pensar e realizar a intervenção prática na instituição
educativa.
O estágio no curso de ciências Biológicas está constituído em várias
disciplinas, a saber: Organização do Trabalho Pedagógico; Projeto Integrado em
Sexualidade, Corpo e Gênero; Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas;
Contextos Interativos na Educação; Prática de Docência e Trabalho de Conclusão de
Curso.
Nestas disciplinas a reflexão teórica está organicamente articulada à prática
educacional, embora a relação teoria-prática fundamente o trabalho realizado ao longo
do curso, na situação de estágio esta relação se põe especificamente num duplo
momento.
Primeiramente, a busca de compreensão dos espaços educativos
fundamentada na síntese das análises realizadas nas disciplinas citadas acima.
Por outro lado, os conteúdos e as análises que nas demais disciplinas
pedagógicas, como Didática, Psicologia da Educação, Política e Planejamento da
Educação, têm um caráter mais geral, devem, no estágio, se particularizar em torno de
uma realidade específica, a da instituição-campo de estágio.
Ao professor-supervisor de estágio cabe orientar os alunos tanto para a
coleta de dados, de diferentes formas, que possibilitem a captação das manifestações
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dos determinantes externos e internos da prática pedagógica realizada no campo de
estágio, como de orientações bibliográficas que os auxiliem na leitura desses dados.
Os horários destinados às orientações coletivas dos alunos-estagiários
constituem-se em momento de articulação entre os dados relativos às determinações
externas e internas da prática pedagógica na instituição campo de estágio, com a
teoria trabalhada nas disciplinas de fundamentos da educação e das instrumentais,
revisitadas pelas opções bibliográficas priorizadas pelo professor supervisor de
estágio.
No tocante ao estágio em docência, tais manifestações serão também captadas
pela análise da prática docente do professor da escola campo de estágio, bem como,
pela análise das ações desenvolvidas pelos próprios alunos estagiários nas atividades
de regência.
No tocante ao estágio em pesquisa, contemplado na disciplina Prática de
Pesquisa II, o aluno deverá a partir de um projeto inicial, aprovado por um orientador
na disciplina Prática de Pesquisa I, desenvolver seu trabalho de conclusão de curso
que poderá resultar em uma monografia, ou artigo científico ou na produção de um
material didático inédito.
Para a operacionalização dessa proposta devemos dar os seguintes
encaminhamentos: a) Para o TCC1 (EM202)
Objetivo: Chegar ao final do semestre tendo cumprido os seguintes critérios:
- Apresentação de um projeto elaborado de acordo com um protocolo fornecido pelo
coordenador da disciplina EM202 (TCC1). Este projeto pode ser executado
individualmente ou em dupla.
A aprovação do mesmo levará em conta os seguintes critérios: a) definição do
problema, objetivos e justificativa; b) realização de revisão bibliográfica; c) definição de
instrumentos de pesquisa para coleta de dados/metodologia para o trabalho previsto
(seguir protocolo);
- Ciência e acolhimento pelo Departamento da relação dos projetos aprovados e seus
autores.
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- Ciência e acolhimento pela Coordenação do curso da relação dos projetos aprovados
e seus autores e/ou reunião (antes do final do primeiro semestre) com alunos e
professor responsável pela disciplina para acompanhar os encaminhamentos.
b) Para o TCC2 (EM203)
Objetivo: Chegar ao final do semestre tendo cumprido os seguintes critérios:
- Ter o trabalho (material didático ou monografia ou artigo) aprovado pelo orientador e
por mais dois (2) avaliadores escolhidos pelo coordenador da disciplina.
Estes avaliadores (professor da universidade, ou da Educação básica ou aluno de
doutorado) fará um parecer por escrito (em anexo). O (a) orientador (a) e Ambos os
avaliadores atribuirão nota de 0 a 10.
- A apresentação do trabalho final será realizada em seminário específico na semana
após o término do semestre em data definida pelo coordenador da disciplina.
APRESENTAR EM EVENTO ORGANIZADO PELA COORDENAÇÃO DE CURSO, DE
PREFERÊNCIA NA SEMANA DE ESTUDOS OU DE EXAMES FINAIS.
13.1.2.2 Protocolo para apresentação do Projeto do TCC para Licenciatura.
EM202- Trabalho de Conclusão de Curso – Licenciatura em Ciências Biológicas
Nome(s):______________________________________________________________
Orientador (a):_________________________________________________________
Co-orientador (a) (se houver) ____________________________________________
Tema: _____________________________________________________________
Título Provisório:_____________________________________________________
1 Apresentação (introdução ao tema descreva o contexto/campo de pesquisa que faz
com que o tema seja relevante; fatos históricos, situação atual, mobilização pessoal,
etc.).
2 Enunciado do problema (Qual é a pergunta norteadora do trabalho/pesquisa que
pretende realizar? O que quer investigar ou realizar a partir do contexto descrito
acima?)
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3 Justificativa (descreva o porquê do trabalho/pesquisa; a relevância do trabalho que
pretende realizar/investigar com base no que tem ocorrido até agora. É o momento de
mostrar a importância da pesquisa/trabalho para a educação em Ciências Biológicas).
4 Objetivos:
a) Geral: (descreva o que pretende atingir em longo prazo com seu
trabalho/pesquisa; o que seu trabalho/pesquisa vai proporcionar para a
educação em ciências biológicas. Inicie com um verbo de ação no infinitivo –
proporcionar, desenvolver, formar, contribuir, etc.).
b) Específicos (informe os passos que vai desenvolver no trabalho/pesquisa para
atingir o resultado esperado. Cada ação a realizar corresponde a um objetivo
específico. Elabore de 3 a 5 objetivos específicos, indicando-os com verbos de
ação no infinitivo).
5 Fundamentação teórica/revisão de literatura (descreva o que já se sabe sobre o
tema da pesquisa/trabalho e sobre o problema a ser abordado no trabalho. Quais são
os autores que têm escrito/estudado/investigado sobre o seu problema de interesse?
Elabore um texto a partir da sua revisão de literatura. Use citações diretas ou não,
sempre que necessário, conforme a ABNT).
(Use folha complementar para escrever a fundamentação)
6 Metodologia (descreva como pretende realizar a pesquisa/trabalho; quem são os
sujeitos de pesquisa, quantos, onde, que coisas, como vai fazer enfoque qualitativo,
quantitativo ou ambos, etc. Para isso leia os autores (as) que escrevem sobre
metodologia de pesquisa em educação).
7 Referências (Indique as obras consultadas para o trabalho, cf. as normas da
ABNT/UFPR).
13.1.2.2.Estágio obrigatório no Bacharelado
O aluno deverá optar pela disciplina Estágio na Modalidade Bacharelado.
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O estágio supervisionado do Curso de Ciências Biológicas visa oportunizar a
vivência, integração e da interação entre a teoria e a prática, onde o principal agente
da aprendizagem é o próprio estudante.
Esta disciplina, enquanto estágio curricular propõe colocar em cena um
profissional habilitado, devendo garantir meios onde seja possível, de forma segura,
em favor da coletividade e em harmonia com meio, o questionamento do aprendizado
acumulado, avaliação e julgamento do seu papel social.
O estágio supervisionado do Curso de Ciências Biológicas é disciplina
obrigatória para a modalidade Bacharelado.
Esta disciplina terá carga horária de 10 horas semanais e de caráter anual
perfazendo um total de 300 horas em duas disciplinas de 150 horas.
Existe também disciplina de carga horária de 20 horas semanais de caráter
semestral perfazendo um total de 300 horas no semestre.
O aluno poderá realizar estágio em qualquer uma das áreas definidas pela Lei
6684 de 03.09.79 - CFB, regulamentada pelo Decreto 88.438 de 28 de junho de 1983,
desde que haja professor para orientar ou co-orientar o trabalho a ser desenvolvido.
O estágio poderá ser realizado dentro ou fora da Instituição (UFPR). Se externo
será necessária à existência de um professor pertencente ao quadro efetivo de
professores da Universidade Federal do Paraná, que ofereça vaga, sendo este o Co-
orientador.
O responsável pela orientação do trabalho será considerado Orientador,
independentemente de pertencer ao quadro de professor efetivo da UFPR, com
titulação mínima de mestre. Porém, para que um acadêmico desenvolva seu trabalho,
neste caso, é necessário que haja um professor da UFPR para co-orientar, sendo este
denominado Co-Orientador, conforme especificado no parágrafo anterior.
O Estágio em Biologia é uma disciplina com a Supervisão Geral da
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas e de caráter anual ou semestral e não
há pré-requisito. No entanto, para que o acadêmico faça requerimento de matrícula,
este deve ter cursado o ciclo básico e tenha optado pela Modalidade de Bacharelado.
No início do ano letivo, o aluno deverá requerer matrícula na disciplina Estágio
junto a Coordenação, entregando uma cópia impressa de seu projeto de Monografia
com carta de aceite do Orientador do estágio e extrato de Ata com aprovação em
Plenário do Departamento de origem do orientador ou Co-orientador.
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95
Se o Orientador do Estágio não for Professor efetivo da Carreira do Magistério
Superior da Universidade Federal do Paraná, o aluno deverá ter aceite de um Co-
Orientador que seja Professor efetivo da Carreira do Magistério Superior da
Universidade Federal do Paraná, para regularização de sua matrícula. Neste Caso, a
Supervisão será do tipo Semidireta, conforme estabelece o art. 9º inciso II da
Resolução 19/90-CEPE.
Não haverá supervisão indireta.
A Comissão Orientadora de Estágio (COE) analisará os projetos, sendo que a
efetivação da matrícula estará condicionada a aprovação pela Comissão.
O número máximo de alunos por Orientador não poderá ultrapassar a cinco,
salvo os casos justificados pelo Orientador e deferido pela COE. Tanto o Orientador
como o Co-Orientador deverão ser no mínimo Mestres.
O Plano de Estágio compreende o programa de atividades específicas de cada
área, bem como elaboração e execução de um projeto que deverá ser aprovado pelo
Departamento de origem do Orientador ou Co-Orientador e homologado pela COE.
Este projeto consiste da seleção de um tema, do qual deverá resultar um
trabalho de pesquisa teórico e/ou prático, que no final deverá ser apresentado sob a
forma de uma monografia.
O projeto deverá ser apresentado no dia da realização da matrícula
(REMATRICULA), constando à aprovação do Plenário do Departamento onde será
realizado o trabalho.
Quando houver aprovação “ad referendum” do plenário, o processo deverá estar
instruído com um parecer do Orientador ou Co-Orientador e justificativa da Chefia do
Departamento.
Para a conclusão da disciplina, o aluno deverá apresentar os resultados do
trabalho em forma de monografia em meio digital, com ofício do Orientador ou Co-
Orientador da UFPR, sugerindo nomes para compor a Comissão de avaliação.
A avaliação do trabalho será feita por uma comissão composta por três (3)
membros sendo pelo menos dois professores da Universidade Federal do Paraná,
incluindo o Professor Orientador ou Co-Orientador, os quais emitirão parecer escrito
(meio digital) endereçados a COE.
Os membros da Comissão de Avaliação deverão ter no mínimo o título de
Mestre. Esta comissão deverá ser sugerida pelo professor orientador ou co-orientador
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96
até 30 dias antes do término do semestre letivo e devidamente aprovada pelo Plenário
Departamental para homologação pela COE.
Após a homologação pela COE, esta encaminhará parecer para a Coordenação
do Curso para que a mesma possa emitir declaração.
É de responsabilidade do Professor Orientador ou Co-Orientador encaminhar as
declarações emitidas pela Coordenação aos membros indicados de outras Instituições
ou outros órgãos.
Deverão ser encaminhadas cópias da monografia aos membros da banca de
avaliação até, no máximo, 10 (dez) dias antes da apresentação e defesa definida pela
COE, sob pena de reprovação na disciplina. O envio das cópias aos membros da
comissão é de responsabilidade do Professor Orientador ou Co-orientador.
A comissão de avaliação da monografia deverá atribuir nota de 0 a 100 e emitir
parecer por escrito.
A apresentação da monografia será realizada em data definida pela COE,
durante os dias reservados para estudos dos exames finais e na semana de exames
finais, sendo que comunicará com pelo menos 5 dias de antecedência aos
Departamentos envolvidos e aos Orientadores ou Co-orientadores de estágio.
As apresentações serão realizadas de acordo com a modalidade, sendo o
critério das apresentações realizadas por sorteio na COE, pelo menos com cinco dias
(5) de antecedência.
Consiste para a aprovação o parecer escrito dos membros da banca e a
apresentação da monografia em sessão pública.
DELIBERAÇÃO DA COE
Em reunião da COE – Comissão Orientadora de Estágios definiu-se que haverá
um Evento de Apresentações de TCCs do Curso de Ciências Biológicas durante
a semana de estudos ou exames finais, nos turnos matutino e noturno,
contemplando as apresentações dos TCCs das modalidades de Licenciatura e
Bacharelado intercalados, conforme cronograma em anexo.
A apresentação é condição OBRIGATÓRIA para aprovação nas disciplinas de
Estágio Curricular e está condicionada à aprovação prévia do TCC (pelo menos média
50) nos Departamentos. Sendo assim, a avaliação dos TCCs do Curso de Ciências
Biológicas compreende dois momentos: Análise do produto gerado durante a
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disciplina Estágio por banca de especialistas (peso 3); Apresentação pública do
conteúdo para toda a comunidade acadêmica, na forma de evento de extensão,
avaliada por representantes da COE ou membro por ela sugerido (peso 1).
A organização da avaliação dos TCCs nos Departamentos será de
responsabilidade do representante da COE e dos respectivos orientadores dos
Estágios.
Esta avaliação será efetuada por uma Comissão de Avaliação sugerida pelo
orientador, homologada no Departamento e informada à Coordenação. Será composta
pelo orientador ou co-orientador e por mais dois avaliadores escolhidos pelo professor
Orientador/co-orientador, sendo que no mínimo 2/3 precisam ser membros do quadro
efetivo de professores da UFPR e todos os membros deverão ter no mínimo o título de
Mestre;
Existe prazo para entregar uma cópia da monografia e TCCII para os membros
da banca de avaliação.
Os alunos deverão discutir seu trabalho com membros da comissão (não
havendo necessidade de todos os membros estarem presentes) ou poderão optar por
uma defesa na presença da banca;
O orientador/co-orientador irá avaliar o desempenho de seu orientado durante a
disciplina Estágio do desenvolvimento do projeto até sua conclusão e emitirá nota de 0
a 100;
Os outros dois avaliadores irão avaliar o resultado final do projeto desenvolvido,
emitirão um parecer detalhado (conforme modelo disponibilizado pela Coordenação);
Os documentos referentes à avaliação do trabalho escrito devem ser entregues
ao representante da COE no Departamento que encaminhará para a Coordenação do
Curso um dia antes do início do evento de apresentações;
A APRESENTAÇÃO é PÚBLICA PARA TODA A COMUNIDADE ACADÊMICA
As apresentações serão agendadas em intervalos de 30’, sendo reservados de
15’ a 17’ minutos para a explanação do aluno (tempo rigorosamente controlado) e a
complementação até 25’ minutos para questionamentos da plateia e da comissão de
avaliação. Os demais 5 minutos serão para troca dos apresentadores.
A banca de avaliação da apresentação do trabalho durante o evento será
composta por 3 professores do quadro efetivo da UFPR, de áreas diversificadas;
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98
O aluno será avaliado em 5 critérios: Postura; exposição clara e objetiva com
dicção correta e fluência; adequação da linguagem; exatidão, domínio e segurança na
exposição dos conteúdos; apresentação sequencial do conteúdo, atualidade das
informações e adequação do tempo disponível.
Alteração de horário de apresentação ocorrerá apenas mediante troca em
comum acordo com as partes envolvidas, não sendo permitida a troca de turnos.
Após aprovação da Monografia, o aluno terá um prazo de 30 dias para
apresentar a versão definitiva corrigida do texto com a assinatura do Professor
Orientador, e Co-orientador, quando for o caso, em duas cópias, uma em meio digital e
outra impressa, que deverão ser entregues na Coordenação do Curso.
A não entrega da versão definitiva implica na reprovação da disciplina.
Os casos não contemplados nesta resolução deverão ser encaminhados a
C.O.E. para deliberação.
REGULAMENTO DA DISCIPLINA ESTÁGIO - PARA MODALIDADE-
BACHARELADO
I – INTRODUÇÃO
OBJETIVO DO CURSO
Formar profissionais habilitados para exercer funções nas diversas áreas de
atuação do Biólogo.
PERFIL DO PROFISSIONAL BACHAREL
O profissional graduado em Bacharelado em Ciências Biológicas pela
Universidade Federal do Paraná poderá atuar na área de ensino superior, bem como
nas diversas áreas de interesse profissional como a pesquisa básica e aplicada,
elaboração de projetos, serviços de consultoria etc., de acordo com a Lei n.º 6684 de
03.09.79-CFB, regulamentada pelo Decreto 88.438 de 28 de junho de 1983, que
normatiza a profissão do Biólogo.
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99
II - CARACTERIZAÇÃO DA DISCIPLINA ESTÁGIO
Os estágios na Universidade Federal do Paraná foram regulamentados pelas
Resoluções 19/90, 43/91 e 35/93 do CEPE.
Esta disciplina consta do elenco da grade curricular do curso de graduação em
Ciências Biológicas. O aluno deverá optar pela disciplina Estágio em uma das ênfases
da Modalidade Bacharelado.
O estágio supervisionado do Curso de Ciências Biológicas visa oportunizar a
vivência, a integração e a interação entre a teoria e a prática, sendo o estudante o
principal agente da aprendizagem. Esta disciplina, enquanto estágio curricular propõe
colocar em cena um profissional habilitado, devendo garantir caminhos onde seja
possível o questionamento do aprendizado acumulado, a avaliação e o julgamento do
seu papel social.
III - ESTRUTURA CURRICULAR
O estágio supervisionado do Curso de Ciências Biológicas, regulamentado
pelas Resoluções 19/90, 43/91 e 35/93 do CEPE é disciplina obrigatória para a
modalidade Bacharelado, conforme Resolução XX - CEPE.
Esta disciplina terá carga horária de 10 horas semanais, de caráter anual,
perfazendo um total de 300 horas.
IV - METODOLOGIA
1. CAMPO DE ESTÁGIO
O aluno poderá realizar estágio em qualquer uma das áreas definidas pela Lei
6684 de 03.09.79 - CFB, regulamentada pelo Decreto 88.438 de 28 de junho de 1983,
desde que haja professor para orientar ou co-orientar o trabalho a ser desenvolvido.
O estágio poderá ser realizado dentro ou fora da Instituição (UFPR). Se externo
será necessária à existência de um professor pertencente ao quadro de Professores
efetivos da Universidade Federal do Paraná, que ofereça vaga, sendo este o Co-
Orientador.
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O responsável pela orientação do trabalho será considerado Orientador,
independentemente de pertencer ao quadro de professor efetivo da UFPR, com
titulação mínima de Mestre.
Porém, para que um acadêmico desenvolva seu trabalho, neste caso, é
necessário que haja um professor da UFPR para co-orientar seu trabalho, sendo este
denominado Co-Orientador, conforme especificado no parágrafo anterior.
2. Inscrição
O Estágio em Biologia é uma disciplina com a Supervisão Geral da
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas de caráter anual e sem pré-requisito.
No entanto, para que o acadêmico faça requerimento de matrícula, este deve ter
cursado o ciclo básico e ter optado por uma das ênfases da Modalidade Bacharelado.
A. No início do ano letivo, o aluno deverá requerer matrícula na disciplina
Estágio junto à Coordenação, entregando uma cópia em disquete ou CD de seu
projeto de Monografia com carta de aceite do Orientador do estágio e extrato de Ata
com aprovação em Plenário do Departamento de origem do Orientador.
B. Se o Orientador do Estágio não for Professor efetivo da Carreira do
Magistério Superior da Universidade Federal do Paraná, o aluno deverá ter o aceite de
um Co-Orientador que seja Professor efetivo da Carreira do Magistério Superior da
Universidade Federal do Paraná, para regularização de sua matrícula.
Neste Caso, a Supervisão será do tipo Semidireta, conforme estabelece o art.
9º inciso II da Resolução 19/90-CEPE.
C. Não haverá supervisão indireta.
D. A Comissão Orientadora de Estágio (COE) analisará os projetos, sendo que
a efetivação da matrícula estará condicionada à aprovação pela Comissão.
E. O número máximo de alunos por Orientador não poderá ultrapassar a cinco,
salvo os casos justificado pelo Orientador e deferido pela COE.
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F. Tanto o Orientador como o Co-Orientador de estágio deverão ser no mínimo
Mestres.
3. PLANO DE TRABALHO
O Plano de Estágio compreende o programa de atividades específicas de cada
área, bem como a elaboração e execução de um projeto que deverá ser aprovado pelo
Departamento de origem do Orientador ou Co-Orientador e homologado pela COE.
Este projeto consiste da seleção de um tema, do qual deverá resultar um
trabalho de pesquisa teórico e/ou prático, que no final deverá ser apresentado sob a
forma de uma monografia.
O projeto deverá ser apresentado no dia da realização da matrícula, constando
à aprovação do Plenário do Departamento onde será realizado o trabalho.
Quando houver aprovação “ad referendum” do plenário, o processo deverá estar
instruído com um parecer do Orientador ou Co-Orientador, com justificativa da Chefia
do Departamento.
4. AVALIAÇÃO
Para a conclusão da disciplina, o aluno deverá apresentar os resultados do
trabalho em forma de monografia em meio digital, com ofício do Orientador ou Co-
orientador da UFPR, sugerindo nomes para compor a comissão de avaliação.
A comissão de avaliação será composta por três membros sendo pelo menos
dois professores da Universidade Federal do Paraná, incluindo o Professor Orientador
ou Co-Orientador, os quais emitirão parecer escrito (meio digital) endereçados a COE.
Os membros da Comissão de Avaliação deverão ter no mínimo o título de Mestre.
Esta comissão deverá ser sugerida pelo professor orientador ou co-orientador
até 30 dias antes do término do semestre letivo, devidamente aprovada pelo Plenário
Departamental para homologação pela COE.
Após a homologação pela COE, esta encaminhará parecer para a Coordenação
do Curso para que a mesma possa emitir declaração.
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102
É de responsabilidade do Professor Orientador ou Co-Orientador encaminhar as
declarações emitidas pela Coordenação aos membros indicados de outras Instituições
ou outros órgãos.
Deverão ser encaminhadas cópias da monografia aos membros da banca de
avaliação até, no máximo, 10 (dez) dias antes da apresentação e defesa pública
definida pela COE, sob pena de reprovação na disciplina.
O envio das cópias aos membros da comissão é de responsabilidade do
Professor Orientador ou Co-Orientador.
A comissão de avaliação da monografia deverá atribuir nota de 0 a 10 e emitir
parecer por escrito. A apresentação da monografia será realizada em data definida
pela COE, durante os dias reservados para estudos dos exames finais e na semana de
exames finais, sendo que comunicará com pelo menos cinco dias de antecedência aos
Departamentos envolvidos e aos Orientadores ou Co-Orientadores de estágio.
As apresentações serão realizadas de acordo com as ênfases, sendo o critério
das apresentações realizadas por sorteio na COE, pelo menos com cinco dias de
antecedência.
Consiste para a aprovação o parecer escrito dos membros da banca e a
apresentação da monografia em sessão pública.
Após aprovação da Monografia, o aluno terá um prazo de 30 dias para
apresentar a versão definitiva corrigida do texto com a assinatura do Professor
Orientador, e Co-orientador quando for o caso, em duas cópias, uma em meio digital e
outra impressa, que deverão ser entregues na Coordenação do Curso.
A não entrega da versão definitiva implica a reprovação na disciplina.
MODELO DO PROJETO - DISCIPLINA ESTÁGIO
TÍTULO DO PROJETO OU SUBPROJETO
PARTICIPANTES
Incluindo nomes, responsabilidades. Departamentos e Instituições envolvidas.
INTRODUÇÃO O
Onde deverão constar informações sobre a natureza e importância do problema,
relação básica com outros estudos do mesmo tema e suas limitações, revisão básica
de literatura e o porquê se deseja realizar o referido trabalho.
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OBJETIVOS
Relacionar na forma de tópicos quais os objetivos pretendidos comum o estudo
(devem estar intimamente relacionados com o tópico Materiais e Métodos).
MATERIAIS E MÉTODOS
Descrição completa e concisa dos materiais e métodos empregados no
experimento. Cumpre esta descrição: a. permitir ao leitor uma compreensão clara do
experimento, da interpretação dos resultados e da exatidão com que serão realizadas
as observações; b. tornar possível que outros pesquisadores repitam o experimento ou
empreguem os mesmos métodos.
Devem indicar onde se realizará o experimento, que material biológico será
utilizado, que população, época, técnicas serão empregadas na coleta e análise dos
dados, enfim todas as condições pertinentes que esclareçam como será realizada a
pesquisa.
CRONOGRAMA
Devem constar todas as etapas previstas e o respectivo tempo necessário ao
desenvolvimento do experimento. Discriminar claramente as atividades a serem
desenvolvidas pelo Estagiário.
CONTRAPARTIDA DAS INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS
Devem constar com que equipamentos, métodos, técnicas e de que forma cada
Instituição contribuirá na formação do Estagiário.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Toda a literatura citada no corpo do Projeto.
Solicitamos que a forma de apresentação do Projeto acompanhe as normas da
ABNT adotadas pela Universidade Federal do Paraná, publicadas em vários fascículos
por nossa editora.
As devidas autorizações de coleta e transporte de material biológico devem ser
obtidas junto aos órgãos competentes, sendo estas de responsabilidade do Professor
Orientador.
13.1.2.3. Estágio não Obrigatório
Os estágios não obrigatórios deverão seguir as normas previstas nas
resoluções do CEPE (atual 19/90-CEPE)
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Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
104
Anexo II 13.1.3 PLANO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR - CURSO DE CIÊNCIAS
BIOLÓGICAS
Resolução nº 13/92CEP + 98/94-CEP+08/97-CEPE Resolução nº 55/07 - CEPE
Código Disciplina C.H. Código Disciplina C.H.
DISCIPLINAS DO 1º PERÍODO
CICLO BÁSICO – NÚCLEO COMUM
BC019 Biologia Celular II +
BT008 Farmacologia para Biologia
120
60
BIO005 Biologia Celular e Farmacologia 90
Sem equivalência BIO006 Biologia de Campo I 75
HF236 Introdução à Filosofia da Ciência 45 BIO007 Fundamentos Metodológicos da Biologia
30
CQ001 Química Geral I 75 CQ167 Química Geral 60
CM201 Cálculo Diferencial e Integral I 60 CM201 Cálculo Diferencial e Integral I 60
Sem equivalência BIO008 Seminário I 15
Sem equivalência BZ045 Biologia Histórica 45
DISCIPLINAS DO 2º PERÍODO
BQ015 Bioquímica Básica 75 BQ033 Bioquímica para Biologia I 60
BP001 Microbiologia Geral +
BB041 Botânica Criptogâmica I
90
90
BIO009 Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos 105
BC020 Histologia Geral II +
BA001 Anatomia Geral
90
90
BIO010 Anatomia e Histologia Comparada 90
CF027 Introdução à Física 90 CF378 Física para Biologia 30
BQ003 Biofísica 75 BQ032 Biofísica Básica 30
BC008 Embriologia Geral e Comparada 60 BC042 Biologia do Desenvolvimento 60
DISCIPLINAS DO 3º PERÍODO
BQ015 Bioquímica Básica 75 BQ033 Bioquímica para Biologia II 60
BB040 Botânica Estrutural 90 BB064 Morfologia de Plantas Vasculares 60
BB047 Ecologia III +
BZ025 Ecologia II
45
60
BIO011 Ecologia Básica 60
BZ017 Zoologia I 90 BZ046 Metazoa I 45
Sem equivalência ET076 Fundamentos da Educação Ambiental 60
BG021 Genética Geral III 105 BG038 Genética I 75
Sem equivalência BIO012 Seminário II 15
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105
DISCIPLINAS DO 4º PERÍODO
BB042
BZ017
BP001
Botânica Criptogâmica II +
Zoologia I +
Microbiologia Geral
75
90
90
BIO013 Biologia de Protistas e Plantas Avasculares 90
EM001 Didática I 60 EM200 Didática 60
BG002 Genética Geral II 90 BG039 Genética II 45
GC054 Geologia Aplicada à Biologia 60 GC054 Geologia Aplicada à Biologia 60
Sem equivalência BG040 Genética de Populações 30
BZ018 Zoologia II 90 BZ047 Metazoa II 60
DISCIPLINAS DO 5º PERÍODO
BZ019 Zoologia III 90 BZ048 Metazoa III 60
BG022 Evolução II 60 BG041 Evolução I 60
BB044 Fisiologia Vegetal 75 BB065 Fisiologia de Plantas Vasculares 60
BF032 Fisiologia Animal Comparativa 90 BF057 Fisiologia Animal 120
BZ023 Biogeografia 60 BZ050 Biogeografia 45
Sem equivalência BIO014 Seminário III 15
DISCIPLINAS DO 6º PERÍODO
GC003 Paleontologia Geral 90 GC101 Paleontologia 60
BP205 Parasitologia – Ciências Biológicas +
MS033 Saúde Escolar
45 BIO015 Projeto Integrado I - Saúde Escolar e Comunitária
60
BB043 Botânica Fanerogâmica 90 BB066 Sistemática de Plantas Vasculares 90
Sem equivalência 60 BIO016 Ciências Ambientais 60
BZ020 Zoologia IV 90 BZ049 Metazoa IV 75
BP012 Imunologia 45 BP328 Imunologia 30
MODALIDADE DE LICENCIATURA
NÚCLEO OBRIGATÓRIO
DISCIPLINAS DO 7º PERÍODO
Sem equivalência EP074 Organização do Trabalho Pedagógico na Escola
60
EM372 Metodologia do Ensino de Ciências e Biologia
90 EM131 Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia
60
ET014 Psicologia da Educação IV 60 ET053 Psicologia da Educação 60
EM388 Metodologia da Pesquisa em Educação para a Ciência
60 EM201 Metodologia da Pesquisa Educacional 60
EP054 Estrutura e Funcionamento do Ensino de Fundamental e Médio
60 EP073 Política e Planejamento da Educação Brasileira
60
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106
DISCIPLINAS DO 8º PERÍODO
NÚCLEO CENTRAL
Sem Equivalência CF377 Instrumentação para o Ensino de Astronomia 45
Sem Equivalência CF376 Oficinas Didáticas em Física 45
Sem Equivalência CQ140 Instrumentalização parra o Ensino de Química
45
Sem Equivalência BIO017 Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia
Humanas
60
Sem Equivalência EM151 Projeto Integrado em Sexualidade, Corpo e Gênero
60
Sem equivalência ET054 Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação
60
Sem Equivalência BG042 Práticas em Genética para o Ensino Fundamental e Médio
60
Sem Equivalência BG043 Evolução para o Ensino Fundamental e
Médio
45
DISCIPLINAS DO 9º PERÍODO
NÚCLEO OBRIGATÓRIO
EM347 Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Ciências+ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Biologia
180 EM448 Prática de Docência em Ensino de Ciências e Biologia I e II (anual)
210
Sem equivalência 90 EM202/
EP076/
ET073
Trabalho de Conclusão de Curso I 45
DISCIPLINAS DO 10º PERÍODO
NÚCLEO OBRIGATÓRIO
Sem equivalência 90 EM203/
EP077/
ET074
Trabalho de Conclusão de Curso II 45
OPTATIVAS – LICENCIATURA
NÚCLEO PERIFÉRICO
ET425 Biologia Educacional 45 Sem equivalência
Sem Equivalência ET063 Distúrbios de Aprendizagem
ET038 Meio Ambiente e Educação 30 ET038 Meio Ambiente e Educação
EP039 Educação de Adultos e sua Organização 30 EP039 Educação de Adultos e sua Organização 30
EP037 Educação no Meio Rural 30 EP037 Educação no Meio Rural 30
EM377 Métodos e Técnicas Educacionais de prevenção às Drogas
45 EM377 Métodos e Técnicas Educacionais de prevenção às Drogas
45
EP444 Organização e Gestão da Escola 60 Sem equivalência
BF046 Como Ensinar Fisiologia com pouco equipamento
60 BF046 Como Ensinar Fisiologia com pouco equipamento
60
BZ040 Produção de Material Didático em 60 BZ040 Produção de Material Didático em 60
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107
Zoologia Zoologia
Sem equivalência ET064 Distúrbios de Leitura e Escrita 60
Sem equivalência ET065 Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental
30
Sem equivalência EP089 Avaliação da Escola e Avaliação na Escola
30
Sem equivalência EP080 Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional
60
Sem equivalência EP033 Introdução ao Estudo do Currículo 60
Sem equivalência EP086 Educação, Ciência e Tecnologia 30
Sem equivalência EP053 Educação e Movimentos Sociais 30
Sem equivalência EP095 Organização da Educação Superior 30
Sem equivalência EP057 Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial
45
Sem equivalência EP058 Educação Especial na área não Escolar
30
Sem equivalência EP079 Organização e Gestão da Educação Especial
60
MODALIDADE – BACHARELADO
ÊNFASE – DIVERSIDADE BIOLÓGICA
DISCIPLINAS DO 7º PERÍODO
DISCIPLINAS DO NÚCLEO OBRIGATÓRIO
Sem equivalência BIO018 Biologia Molecular para Biologia 60
Sem equivalência BIO019 Métodos em Biologia Comparada 60
CE001 Bioestatística 60 CE001 Bioestatística 60
DISCIPLINAS DO NÚCLEO CENTRAL
Sem Equivalência BIO021 Biologia de Campo II 60
Sem Equivalência BIO022 Biologia da Conservação 60
Sem Equivalência BIO023 Coleções Biológicas e Taxonomia 45
Sem Equivalência BIO024 Ecologia de Populações e Comunidades
90
Sem Equivalência BIO025 Sistemática Filogenética 60
MODALIDADE – BACHARELADO
ÊNFASE – BIOLOGIA DE PROCESSOS MOLECULARES
DISCIPLINAS DO 7º PERÍODO
DISCIPLINAS DO NÚCLEO OBRIGATÓRIO
Sem equivalência BIO018 Biologia Molecular para Biologia 60
Sem equivalência BIO019 Métodos em Biologia Comparada 60
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108
CE001 Bioestatística 60 CE001 Bioestatística 60
DISCIPLINAS DO NÚCLEO CENTRAL
Sem Equivalência BC043 Biologia Celular Avançada 90
Sem Equivalência BG044 Genética Humana 60
Sem Equivalência BIO020 Evolução Molecular 60
Sem Equivalência BT029 Farmacologia Geral 60
BF031 Fisiologia Geral e Humana 90 BF059 Fisiologia Geral e Humana 60
DISCIPLINAS DO 8º PERÍODO
DISCIPLINAS OPTATIVAS PARA AS DUAS ÊNFASES
NÚCLEO PERIFÉRICO
Sem equivalência BG050 Evolução II 60
Sem equivalência BC044 Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados
30
Sem equivalência GB013 Biogeografia 60
Sem equivalência BQ023 Processamento e Purificação de Proteínas 60
Sem equivalência BQ035 Mecanismos de Reparo de DNA 30
Sem equivalência BQ036 Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas 30
Sem equivalência BQ037 Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais
30
Sem equivalência BQ034 Regulação da Expressão Gênica 30
Sem equivalência BQ010 Bioquímica Experimental 60
Sem equivalência BQ039 Carboidratos de Vegetais 30
Sem equivalência BQ038 Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas 30
Sem equivalência BQ040 Diversidade Metabólica em Microorganismos 45
Sem equivalência BB067 Anatomia dos Órgãos Vegetais 75
Sem equivalência BB068 Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná
90
Sem equivalência BB069 Manejo em Coleções Biológicas 45
Sem equivalência BB070 Ecofisiologia Vegetal 45
Sem equivalência BT030 Fundamentos de Toxicologia Aquática 15
Sem equivalência ---- Ensaios Biológicos Aplicados a Pesquisa em Farmacologia
150
Sem equivalência CF379 Física Experimental para Biologia 30
Sem equivalência BF060 Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente
30
Sem equivalência BG045 Genética de Microorganismos 60
Sem equivalência BG046 Mutagênese Ambiental 60
Sem equivalência BG048 Genética de Populações Humanas 60
Sem equivalência BG049 Temas Atuais em Genética 30
Sem equivalência RB121 Aspectos Gerais da População Orgânica 45
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109
Marinha
Sem equivalência GC103 Biologia e Evolução das Plantas Fósseis 45
Sem equivalência GC105 Tafonomia 45
Sem equivalência GC104 Paleopalinologia 45
Sem equivalência GC100 Paleontologia de Vertebrados 45
Sem equivalência BP329 Parasitologia Zootécnica 60
Sem equivalência BP330 Parasitologia 45
Sem equivalência BZ058 Manejo e Conservação da Fauna 60
Sem equivalência BZ059 Pesca 45
Sem equivalência CQ101 Introdução a Química de Produtos Naturais 30
Sem equivalência CQ012 Ecologia Química 30
Sem equivalência CQ134 Tópicos Avançados em Química Inorgânica – Biorgânica
30
Sem equivalência BZ052 Controle Biológico 45
Sem equivalência BZ053 Entomologia Urbana e Forense 45
Sem equivalência BZ054 Exercícios em Comunidades Animais Urbanas
75
Sem equivalência BZ055 Insetos Sociais 30
Sem equivalência BZ056 Interações Inseto-Planta 30
Sem equivalência BT032 Neurociência Básica 60
AL018 Elementos de Pedologia 45 Sem equivalência
AL319 Biologia do Solo A 60 Sem equivalência
AZ016 Apicultura 60 AZ016 Apicultura 60
AZ027 Ciências do Ambiente 45 AZ027 Ciências do Ambiente 45
AZ039 Piscicultura 60 Sem equivalência
BA011 Neuroanatomia 75 Sem equivalência
BA012 Anatomia Aplicada à Biologia 90 Sem equivalência
BB011 Flora Local 90 Sem equivalência
BB012 Fictoplanctologia 90 Sem equivalência
BB013 Algas Pluricelulares 90 Sem equivalência
BB025 Introdução à Pesquisa em Botânica 60 Sem equivalência
BB036 Anatomia Vegetal 60 Sem equivalência
BB037 Avaliação Ambiental 60 Sem equivalência
BB038 Biologia dos Liquens 60 BB038 Biologia de Liquens 60
BB039 Biologia Floral 60 Sem equivalência
BB046 Deontologia para Ciências Biológicas 45 BB046 Deontologia para Ciências Biológicas 45
BB047 Ecologia de Algas de Águas Continentais 90 BB047 Ecologia de Algas de Águas Continentais 90
BB054 Tópicos em Anatomia Ecológica 90 Sem equivalência
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110
BB055 Técnicas em Anatomia Vegetal 75 BB055 Técnicas em Anatomia Vegetal 75
BB056 Anatomia e Identificação de Madeiras 90 Sem equivalência
BB057 Propagação Vegetal 60 BB057 Propagação Vegetal 60
BB058 Taxonomia de Campo em Plantas Vasculares
90 Sem equivalência
BB059 Métodos para Estudos da Vegetação 90 Sem equivalência
BB060 Ecologia Reprodutiva de Fanerógamos 90 Sem equivalência
BB061 Manejo de Coleções Botânicas 60 Sem equivalência
BC010 Anatomia Microscópica 90 Sem equivalência
BC011 Embriologia Humana 60 BC011 Embriologia Humana 60
BC012 Técnicas Histológicas 60 BC012 Técnicas Histológicas 60
BC029 Biologia do Desenvolvimento 45 BC042 Biologia do Desenvolvimento 60
BF033 Neurofisiologia Aplicada à Biologia 60 BF033 Neurofisiologia Aplicada à Biologia 60
BF047 Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos
60 BF047 Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos 60
BF406 Fisioictiologia 60 Sem equivalência
BG008 Citogenética 90 Citogenética 60
BG010 Genética Quantitativa 60 BG010 Genética Quantitativa 60
BG026 Princípios Genéticos em Biotecnologia 60 BG026 Princípios Genéticos em Biotecnologia 60
BG027 Tópicos de Genética Humana I 60 Sem Equivalência
BG028 Genética de Populações I 60 Sem Equivalência
BG029 Análise e Planejamento de Experimentos 120 Sem equivalência
BG030 Imunogenética Básica 60 BG030 Imunogenética Básica 60
BG034 Citogenética Animal 60 BG034 Citogenética Animal 60
BP014 Patologia Geral Animal 30 BP014 Patologia Geral Animal 30
BP326 Imunologia e as Bases Mecanísticas de Imunidade
60 BP326 Imunologia e as Bases Mecanísticas de Imunidade
60
BQ006 Bioquímica Animal 60 BQ006 Bioquímica Animal 60
BQ020 Biologia Molecular 45 Sem equivalência
BT008 Farmacologia Aplicada à Biologia 60 BT008 Farmacologia Aplicada à Biologia 60
BT026 Detecção Precoce e Intervenção breve no
abuso de drogas
45 BT026 Detecção Precoce e Intervenção breve no
abuso de drogas
45
BZ007 Entomologia 90 BZ007 Entomologia 90
BZ011 Biologia Marinha 75 BZ057 Introdução a Biologia Marinha 75
BZ016 Ecologia de Comunidades 120 Sem equivalência
BZ021 Biologia Sistemática de Insetos 90 BZ021 Biologia Sistemática de Insetos 90
BZ022 Fauna Entomológica Local 60 BZ022 Fauna Entomológica Local 60
BZ024 Ecologia dos Insetos 45 BZ051 Biologia e Ecologia dos Insetos 60
BZ030 Introdução à Etologia 60 BZ030 Introdução à Etologia 60
BZ032 Fundamentos de Zoologia 30 Sem equivalência
BZ037 Biologia de Peixes Dulcícolas 45 BZ037 Biologia de Peixes Dulcícolas 45
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111
BZ038 Hidrobiologia de Ambientes Lóticos 30 BZ038 Hidrobiologia de Ambientes Lóticos 30
BZ039 Biologia e Sistemática de Cnidária 60 BZ039 Biologia e Sistemática de Cnidária 60
BZ041 Conservação da Biodiversidade: visão histórica e ecológica
60 Sem equivalência
BZ042 Coleóptera – Diversidade, Bioecologia e Morfologia Comparada
75 Sem equivalência
BZ043 Introdução a Primatologia BZ043 Introdução a Primatologia
BZ044 Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres
90 BZ044 Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres
90
BZ315 Carcinologia 75 BZ315 Carcinologia 75
CF015 Meteorologia Básica 45 CF085 Meteorologia Básica I 60
CF058 Introdução à Astronomia 60 CF084 Introdução a Astronomia I 60
CI208 Programação de Computadores 60 CI208 Programação de Computadores 60
CI228 Laboratório de Informática I 60 CI228 Laboratório de Informática I 60
CM008 Cálculo com Geometria Analítica II 60 Sem equivalência
EM033 Métodos e Técnicas de Pesquisa Educacional I
60 Sem equivalência
EM034 Métodos e Técnicas de Pesquisa Educacional II
60 Sem equivalência
EM044 A dimensão Ambiental na Educação Escolar
Sem equivalência
EM375 Espaços de Educação Científica 60 Sem equivalência
EM376 Atividades em Educação Científica 60 Sem equivalência
EP404 Aspectos Econômicos e Políticos da Educação
90 Sem equivalência
EP434 Política e Planejamento da Educação no Brasil
60 Sem equivalência
GB001 Geografia Biológica I 60 Sem equivalência
GB002 Geografia Biológica II 60 Sem equivalência
GC041 Micropaleontologia Geral 60 GC041 Micropaleontologia Geral 60
GC055 Paleobotânica 60 Sem equivalência
GC083 Paleoecologia 45 GC083 Paleoecologia 45
HA467 Desenho de Observação II 45 Sem equivalência
HA506 Desenho de Observação I 45 Sem equivalência
HB021 Orientação Bibliográfica 15 Sem equivalência
HB114 Pesquisa Bibliográfica em Ciências Biomédicas
30 Sem equivalência
HF202 Filosofia do Método Científico 45 Sem equivalência
HF221 Antropologia Filosófica 60 Sem equivalência
HF237 Epistemologia das Ciências Biológicas 45 Sem equivalência
HP001 Introdução à Psicologia 45 Sem equivalência
HP402 Psicologia Geral 60 Sem equivalência
HS043 Antropologia: Introdução à Antropologia 60 Sem equivalência
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112
HT440 Técnicas Fotográficas 30 Sem equivalência
RB001 Fitoplâncton Marinho 45 Sem equivalência
RB002 Microbiologia Marinha 90 RB002 Microbiologia Marinha 90
RB003 Zooplâncton Marinho 45 Sem equivalência
RB004 Ictioplâncton 45 Sem equivalência
RB005 Introdução à Ecologia dos Bentos Marinho 90 RB005 Introdução à Ecologia dos Bentos Marinho 90
RB006 Ictiologia Geral 75 RB006 Ictiologia Geral 75
RB007 Computação Aplicada à Biologia Marinha 90 Sem equivalência
RB008 Maricultura 45 RB008 Maricultura 45
RB009 Introdução à Piscicultura 60 Sem equivalência
RB011 Ecologia de Peixes 90 Sem equivalência
RB012 Ictioplâncton I 90 Sem equivalência
RB013 Introdução a Oceanografia 105 Sem equivalência
RB014 Introdução a Oceanografia Química 60 RB014 Introdução a Oceanografia Química 60
RB015 Maricultura I 45 Sem equivalência
RB017 Introdução a Oceanografia Física 165 Sem equivalência
RB019 Introdução a Oceanografia Biológica 90 Sem equivalência
RB071 Ecologia do Fitoplâncton Marinho 90 Sem equivalência
DISCIPLINAS DO 9º E 10º PERÍODO – NÚCLEO OBRIGATÓRIO
BA013 Estágio I – Anatomia 150 BIO028 Estágio em Biologia
BA015 Estágio em Anatomia 300 BIO028 Estágio em Biologia
BC013 Estágio em Biologia Celular 300 BIO028 Estágio em Biologia
BC014 Estágio I - Biologia Celular 150 BIO028 Estágio em Biologia
BB033 Estágio em Botânica 300 BIO028 Estágio em Biologia
BB034 Estágio I – Botânica 150 BIO028 Estágio em Biologia
BT009 Estágio I – Farmacologia 150 BIO028 Estágio em Biologia
BT020 Estágio em Farmacologia 300 BIO028 Estágio em Biologia
BF035 Estágio I – Fisiologia 150 BIO028 Estágio em Biologia
BG014 Estágio I – Genética 150 BIO028 Estágio em Biologia
BG016 Estágio em Genética 300 BIO028 Estágio em Biologia
BP024 Estágio em Patologia Básica 300 BIO028 Estágio em Biologia
BP025 Estágio I - Patologia Básica 150 BIO028 Estágio em Biologia
BZ027 Estágio em Zoologia 300 BIO028 Estágio em Biologia
BZ028 Estágio I – Zoologia 150 BIO028 Estágio em Biologia
BQ016 Estágio em Bioquímica 300 BIO028 Estágio em Biologia
RB010 Estágio em Ecologia Marinha 300 BIO028 Estágio em Biologia
RB072 Estágio I Ecologia Marinha 150 BIO028 Estágio em Biologia
GC093 Estágio em Paleontologia 300 BIO028 Estágio em Biologia
BA014 Estágio II – Anatomia 150 BIO028 Estágio em Biologia
BA015 Estágio em Anatomia 300 BIO028 Estágio em Biologia
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113
BC013 Estágio em Biologia Celular 300 BIO028 Estágio em Biologia
BC015 Estágio I I - Biologia Celular 150 BIO028 Estágio em Biologia
BB033 Estágio em Botânica 300 BIO028 Estágio em Biologia
BB035 Estágio II – Botânica 150 BIO028 Estágio em Biologia
BT010 Estágio II – Farmacologia 150 BIO028 Estágio em Biologia
BT020 Estágio em Farmacologia 300 BIO028 Estágio em Biologia
BF036 Estágio II – Fisiologia 150 BIO028 Estágio em Biologia
BG015 Estágio II – Genética 150 BIO028 Estágio em Biologia
BG016 Estágio em Genética 300 BIO028 Estágio em Biologia
BP024 Estágio em Patologia Básica 300 BIO028 Estágio em Biologia
BP026 Estágio I I - Patologia Básica 150 BIO028 Estágio em Biologia
BZ027 Estágio em Zoologia 300 BIO028 Estágio em Biologia
BZ029 Estágio II – Zoologia 150 BIO028 Estágio em Biologia
BQ016 Estágio em Bioquímica 300 BIO028 Estágio em Biologia
RB010 Estágio em Ecologia Marinha 300 BIO028 Estágio em Biologia
RB073 Estágio II Ecologia Marinha 150 BIO028 Estágio em Biologia
GC093 Estágio em Paleontologia 300 BIO028 Estágio em Biologia
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114
Anexo II – continuação
13.1.3. 1 PLANO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR - CURSO DE CIÊNCIAS
BIOLÓGICAS COM OS AJUSTES CURRICULARES A PARTIR DE 2009.··.
Resolução nº 13/92CEP + 98/94-CEP+08/97-CEPE + Resolução nº 55/07 - CEPE
Resolução nº 55/07 - CEPE E VÁRIOS AJUSTES A PARTIR DE 2009.
Código Disciplina C.H. Código Disciplina C.H.
DISCIPLINAS DO 1º PERÍODO
CICLO BÁSICO – NÚCLEO COMUM
BC019 Biologia Celular II +
BT008 Farmacologia para Biologia
120
60
BIO005 Biologia Celular e Farmacologia 90
Sem equivalência BIO006 Biologia de Campo I 75
HF236 Introdução à Filosofia da Ciência 45 BIO007 Fundamentos Metodológicos da Biologia
30
BIO007
BIO008
Fundamentos Metodológicos da Biologia +
Seminário I
30
BIO030 Metodologia Científica em Biologia
45
CQ001 Química Geral I 75 CQ167 Química Geral 60
CM201 Cálculo Diferencial e Integral I 60 CM201 Cálculo Diferencial e Integral I 60
BIO008 Seminário I Sem equivalência
Sem equivalência BZ045 Biologia Histórica 45
DISCIPLINAS DO 2º PERÍODO
BQ015 Bioquímica Básica 75 BQ033 Bioquímica para Biologia I 60
BP001 Microbiologia Geral +
BB041 Botânica Criptogâmica I
90
90
BIO009 Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos 105
BC020 Histologia Geral II +
BA001 Anatomia Geral
90
90
BIO010 Anatomia e Histologia Comparada 90
CF027 Introdução à Física 90 CF378 Física para Biologia 30
BQ003 Biofísica 75 BQ032 Biofísica Básica 30
BC008 Embriologia Geral e Comparada 60 BC042 Biologia do Desenvolvimento 60
DISCIPLINAS DO 3º PERÍODO
BQ015 Bioquímica Básica 75 BQ033 Bioquímica para Biologia II 60
BB040 Botânica Estrutural 90 BB064 Morfologia de Plantas Vasculares 60
BB047 Ecologia III +
BZ025 Ecologia II
45
60
BIO011 Ecologia Básica 60
BZ017 Zoologia I 90 BZ046 Metazoa I 45
Sem equivalência ET076 Fundamentos da Educação Ambiental 60
BG021 Genética Geral III 105 BG038 Genética I 75
Sem equivalência BIO012 Seminário II 15
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
115
DISCIPLINAS DO 4º PERÍODO
BB042
BZ017
BP001
Botânica Criptogâmica II +
Zoologia I +
Microbiologia Geral
75
90
90
BIO013 Biologia de Protistas e Plantas Avasculares 90
EM001 Didática I 60 EM200 Didática 60
BG002 Genética Geral II 90 BG039 Genética II 45
GC054 Geologia Aplicada à Biologia 60 GC054 Geologia Aplicada à Biologia 60
Sem equivalência BG040 Genética de Populações 30
BZ018 Zoologia II 90 BZ047 Metazoa II 60
DISCIPLINAS DO 5º PERÍODO
BZ019 Zoologia III 90 BZ048 Metazoa III 60
BG022 Evolução II 60 BG041 Evolução I 60
BB044 Fisiologia Vegetal 75 BB065 Fisiologia de Plantas Vasculares 60
BF032 Fisiologia Animal Comparativa 90 BF057 Fisiologia Animal 120
BZ023 Biogeografia 60 BZ050 Biogeografia 45
Sem equivalência BIO014 Seminário III 15
DISCIPLINAS DO 6º PERÍODO
GC003 Paleontologia Geral 90 GC101 Paleontologia 60
BP205 Parasitologia – Ciências Biológicas +
MS033 Saúde Escolar
45 BIO015 Projeto Integrado I - Saúde Escolar e Comunitária
60
BB043 Botânica Fanerogâmica 90 BB066 Sistemática de Plantas Vasculares 90
Sem equivalência 60 BIO016 Ciências Ambientais 60
BZ020 Zoologia IV 90 BZ049 Metazoa IV 75
BP012 Imunologia 45 BP328 Imunologia 30
MODALIDADE DE LICENCIATURA
NÚCLEO OBRIGATÓRIO
DISCIPLINAS DO 7º PERÍODO
Sem equivalência EP074 Organização do Trabalho Pedagógico na Escola
60
EM372 Metodologia do Ensino de Ciências e Biologia
90 EM131 Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia
60
ET014 Psicologia da Educação IV 60 ET053 Psicologia da Educação 60
EM388 Metodologia da Pesquisa em Educação para a Ciência
60 EM201 Metodologia da Pesquisa Educacional 60
EP054 Estrutura e Funcionamento do Ensino de Fundamental e Médio
60 EP073 Política e Planejamento da Educação Brasileira
60
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
116
DISCIPLINAS DO 8º PERÍODO
NÚCLEO CENTRAL
Sem Equivalência CF377 Instrumentação para o Ensino de Astronomia 45
Sem Equivalência CF376 Oficinas Didáticas em Física 45
Sem Equivalência CQ140 Instrumentalização parra o Ensino de Química
45
Sem Equivalência BIO017 Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia
Humanas
60
Sem Equivalência EM151 Projeto Integrado em Sexualidade, Corpo e Gênero
60
Sem equivalência ET054 Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação
60
Sem Equivalência BG042 Práticas em Genética para o Ensino Fundamental e Médio
60
Sem Equivalência BG043 Evolução para o Ensino Fundamental e
Médio
45
DISCIPLINAS DO 9º PERÍODO
NÚCLEO OBRIGATÓRIO
EM347 Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Ciências+ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Biologia
180 EM448 Prática de Docência em Ensino de Ciências e Biologia I e II (anual)
210
Sem equivalência 90 EM202/
EP076/
ET073
Trabalho de Conclusão de Curso I 45
DISCIPLINAS DO 10º PERÍODO
NÚCLEO OBRIGATÓRIO
Sem equivalência 90 EM203/
EP077/
ET074
Trabalho de Conclusão de Curso II 45
OPTATIVAS – LICENCIATURA E BACHARELADO
NÚCLEO PERIFÉRICO
ET425 Biologia Educacional 45 Sem equivalência
Sem Equivalência ET063 Distúrbios de Aprendizagem
ET038 Meio Ambiente e Educação 30 ET038 Meio Ambiente e Educação
EP039 Educação de Adultos e sua Organização 30 EP039 Educação de Adultos e sua Organização 30
EP037 Educação no Meio Rural 30 EP037 Educação no Meio Rural 30
EM377 Métodos e Técnicas Educacionais de prevenção às Drogas
45 EM377 Métodos e Técnicas Educacionais de prevenção às Drogas
45
EP444 Organização e Gestão da Escola 60 Sem equivalência
BF046 Como Ensinar Fisiologia com pouco equipamento
60 BF046 Como Ensinar Fisiologia com pouco equipamento
60
BZ040 Produção de Material Didático em 60 BZ040 Produção de Material Didático em 60
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Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
117
Zoologia Zoologia
Sem equivalência ET064 Distúrbios de Leitura e Escrita 60
Sem equivalência ET065 Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental
30
Sem equivalência EP089 Avaliação da Escola e Avaliação na Escola
30
Sem equivalência EP080 Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional
60
Sem equivalência EP033 Introdução ao Estudo do Currículo 60
Sem equivalência EP086 Educação, Ciência e Tecnologia 30
Sem equivalência EP053 Educação e Movimentos Sociais 30
Sem equivalência EP095 Organização da Educação Superior 30
Sem equivalência EP057 Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial
45
Sem equivalência EP058 Educação Especial na área não Escolar
30
Sem equivalência EP079 Organização e Gestão da Educação Especial
60
MODALIDADE – BACHARELADO
DISCIPLINAS DO 7º PERÍODO
DISCIPLINAS DO NÚCLEO OBRIGATÓRIO
Sem equivalência BIO018 Biologia Molecular para Biologia 60
Sem equivalência BIO019 Métodos em Biologia Comparada 60
CE001 Bioestatística 60 CE001 Bioestatística 60
DISCIPLINAS DO NÚCLEO CENTRAL
Sem Equivalência BC043 Biologia Celular Avançada 90
BF031 Fisiologia Geral e Humana 90 BF059 Fisiologia Geral e Humana 60
Sem Equivalência BG044 Genética Humana 60
Sem Equivalência BIO020 Evolução Molecular 60
Sem Equivalência BIO021 Biologia de Campo II 60
Sem Equivalência BIO022 Biologia da Conservação 60
Sem Equivalência BIO023 Coleções Biológicas e Taxonomia 45
Sem Equivalência BIO024 Ecologia de Populações e Comunidades
90
Sem Equivalência BIO025 Sistemática Filogenética 60
Sem Equivalência BT029 Farmacologia Geral 60
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Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
118
DISCIPLINAS DO 8º PERÍODO
DISCIPLINAS OPTATIVAS PARA AS DUAS MODALDIADES LICENCIATURA E BACHARELADO
NÚCLEO PERIFÉRICO
Sem equivalência BB067 Anatomia dos Órgãos Vegetais 75
Sem equivalência BB068 Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná
90
Sem equivalência BB069 Manejo em Coleções Biológicas 45
Sem equivalência BB070 Ecofisiologia Vegetal 45
Sem equivalência BC044 Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados
30
Sem equivalência BF060 Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente
30
Sem equivalência BG045 Genética de Microorganismos 60
Sem equivalência BG046 Mutagênese Ambiental 60
Sem equivalência BG048 Genética de Populações Humanas 60
Sem equivalência BG049 Temas Atuais em Genética 30
Sem equivalência BG050 Evolução II 60
Sem equivalência BP329 Parasitologia Zootécnica 60
Sem equivalência BP330 Parasitologia 45
Sem equivalência BQ010 Bioquímica Experimental 60
Sem equivalência BQ023 Processamento e Purificação de Proteínas 60
Sem equivalência BQ034 Regulação da Expressão Gênica 30
Sem equivalência BQ035 Mecanismos de Reparo de DNA 30
Sem equivalência BQ036 Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas 30
Sem equivalência BQ037 Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais
30
Sem equivalência BQ038 Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas 30
Sem equivalência BQ039 Carboidratos de Vegetais 30
Sem equivalência BQ040 Diversidade Metabólica em Microorganismos 45
Sem equivalência BT030 Fundamentos de Toxicologia Aquática 15
Sem equivalência BT032 Neurociência Básica 60
Sem equivalência ---- Ensaios Biológicos Aplicados a Pesquisa em Farmacologia
150
Sem equivalência BZ052 Controle Biológico 45
Sem equivalência BZ053 Entomologia Urbana e Forense 45
Sem equivalência BZ054 Exercícios em Comunidades Animais Urbanas
75
Sem equivalência BZ055 Insetos Sociais 30
Sem equivalência BZ056 Interações Inseto-Planta 30
Sem equivalência BZ058 Manejo e Conservação da Fauna 60
Sem equivalência BZ059 Pesca 45
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
119
Sem equivalência CF379 Física Experimental para Biologia 30
Sem equivalência CQ012 Ecologia Química 30
Sem equivalência CQ101 Introdução a Química de Produtos Naturais 30
Sem equivalência CQ134 Tópicos Avançados em Química Inorgânica – Biorgânica
30
Sem equivalência GB013 Biogeografia 60
Sem equivalência GC100 Paleontologia de Vertebrados 45
Sem equivalência GC103 Biologia e Evolução das Plantas Fósseis 45
Sem equivalência GC104 Paleopalinologia 45
Sem equivalência GC105 Tafonomia 45
Sem equivalência RB121 Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha
45
AL018 Elementos de Pedologia 45 Sem equivalência
Sem equivalência AL029 Formação e Caracterização dos Solos 45
Sem equivalência AL040 Solos na Educação Básica 60
AL319 Biologia do Solo A 60 Sem equivalência
AZ016 Apicultura 60 AZ016 Apicultura 60
AZ027 Ciências do Ambiente 45 AZ027 Ciências do Ambiente 45
AZ039 Piscicultura 60 Sem equivalência
BA011 Neuroanatomia 75 Sem equivalência
Sem equivalência BA041 Neuroanatomia Funcional 60
BA012 Anatomia Aplicada à Biologia 90 Sem equivalência
BB011 Flora Local 90 Sem equivalência
BB012 Fictoplanctologia 90 Sem equivalência
BB013 Algas Pluricelulares 90 Sem equivalência
BB025 Introdução à Pesquisa em Botânica 60 Sem equivalência
BB036 Anatomia Vegetal 60 Sem equivalência
BB037 Avaliação Ambiental 60 Sem equivalência
BB038 Biologia dos Liquens 60 BB038 Biologia de Liquens 60
BB039 Biologia Floral 60 Sem equivalência
BB046 Deontologia para Ciências Biológicas 45 BB046 Deontologia para Ciências Biológicas 45
BB047 Ecologia de Algas de Águas Continentais 90 BB047 Ecologia de Algas de Águas Continentais 90
BB054 Tópicos em Anatomia Ecológica 90 Sem equivalência
Sem equivalência BB051 Cultura de Células e Tecidos Vegetais in vitro: Princípios e Aplicações
60
BB055 Técnicas em Anatomia Vegetal 75 BB055 Técnicas em Anatomia Vegetal 75
BB056 Anatomia e Identificação de Madeiras 90 Sem equivalência
BB057 Propagação Vegetal 60 BB057 Propagação Vegetal 60
BB058 Taxonomia de Campo em Plantas Vasculares
90 Sem equivalência
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
120
BB059 Métodos para Estudos da Vegetação 90 Sem equivalência
BB060 Ecologia Reprodutiva de Fanerógamos 90 Sem equivalência
BB061 Manejo de Coleções Botânicas 60 BB069 Manejo em Coleções Botânicas 45
Sem equivalência BB070 Ecofisiologia Vegetal 45
Sem equivalência BB074 Ecologia Evolutiva de Plantas Terrestres 60
Sem equivalência BB075 Estrutura da Madeira e Parâmetros utilizados
na Identificação
60
Sem equivalência BB076 Delineamento de Experimento e Análise de Dados Biológicos
30
BC010 Anatomia Microscópica 90 Sem equivalência
BC012 Técnicas Histológicas 60 BC012 Técnicas Histológicas 60
BC029 Biologia do Desenvolvimento 45 Sem equivalência
Sem equivalência BC044 Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados
30
Sem equivalência BC049 Toxicologia Celular 45
Sem equivalência BC056 Fundamentos de Biologia Celular e Tecidual 60
Sem equivalência BC057 Mecanismos de Resposta Celular ao Estresse Químico
45
Sem equivalência BC058 Metodologias e Tecnologias no Ensino de Biologia Celular e Estrutural para Licenciatura
60
BC011 Embriologia Humana 60 BC059 Embriologia Humana 60
Sem equivalência BC061 Processos Celulares 60
BF033 Neurofisiologia Aplicada à Biologia 60 Sem equivalência
Sem equivalência BF046 Como Ensinar Fisiologia com Pouco Equipamento
60
BF047 Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos
60 Sem equivalência
Sem equivalência BF060 Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente
30
Sem equivalência BF076 Ritmos Biológicos 30
Sem equivalência
BF077 Neurofisiologia Básica 60
Sem equivalência
BF079 O Cérebro vai ao Cinema 30
BF406 Fisioictiologia 60 Sem equivalência
BG008 Citogenética 90 Sem equivalência 60
BG010 Genética Quantitativa 60 BG010 Genética Quantitativa 60
BG026 Princípios Genéticos em Biotecnologia 60 BG026 Princípios Genéticos em Biotecnologia 60
BG027 Tópicos de Genética Humana I 60 Sem Equivalência
BG028 Genética de Populações I 60 Sem Equivalência
BG029 Análise e Planejamento de Experimentos 120 Sem equivalência
BG030 Imunogenética Básica 60 BG030 Imunogenética Básica 60
BG034 Citogenética Animal 60 BG034 Citogenética Animal 60
Sem equivalência BG045 Genética de Microorganismos 60
Sem equivalência BG046 Mutagênese Ambiental 60
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
121
Sem equivalência BG047 Citogenética 60
Sem equivalência BG048 Genética de populações Humanas 60
Sem equivalência BG049 Temas Atuais em Genética 30
Sem equivalência BG061 Genética da Conservação 30
Sem equivalência BG050 Evolução II 60
BP014 Patologia Geral Animal 30 BP014 Patologia Geral Animal 30
Sem equivalência BP050 Introdução a Investigação Cientifica com ênfase em Doenças Degenerativas
60
BP057 Microbiologia Ambiental 60
BP326 Imunologia e as Bases Mecanísticas de Imunidade
60 BP326 Imunologia e as Bases Mecanísticas de Imunidade
60
Sem equivalência
BP329 Parasitologia Zootécnica 60
Sem equivalência
BP330 Parasitologia 60
BQ006 Bioquímica Animal 60 BQ006 Bioquímica Animal 60
Sem equivalência BQ010 Bioquímica Experimental 60
BQ020 Biologia Molecular 45 Sem equivalência
Sem equivalência
BQ023 Processamento e Purificação de Proteínas 60
Sem equivalência
BQ034 Regulação da Expressão Gênica 30
Sem equivalência
BQ035 Mecanismos de Reparo de DNA 30
Sem equivalência
BQ036 Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas 30
Sem equivalência
BQ037 Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais
30
Sem equivalência
BQ038 Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas 30
Sem equivalência
BQ039 Carboidratos de Vegetais 30
Sem equivalência
BQ040 Diversidade Metabólica em Microorganismos 45
BT008 Farmacologia Aplicada à Biologia 60 Sem equivalência
BT026 Detecção Precoce e Intervenção breve no abuso de drogas
45 BT026 Detecção Precoce e Intervenção breve no abuso de drogas
45
Sem equivalência
BT030 Fundamentos de Toxicologia Aquática 15
Sem equivalência
BT032 Neurociência Básica 60
Sem equivalência
BT053 Métodos Experimentais de Pesquisa em Farmacologia
60
BZ007 Entomologia 90 BZ007 Entomologia 90
BZ011 Biologia Marinha 75 BZ057 Introdução a Biologia Marinha 75
BZ016 Ecologia de Comunidades 120 Sem equivalência
BZ021 Biologia Sistemática de Insetos 90 BZ021 Biologia Sistemática de Insetos 90
BZ022 Fauna Entomológica Local 60 BZ022 Fauna Entomológica Local 60
BZ024 Ecologia dos Insetos 45 BZ051 Biologia e Ecologia dos Insetos 60
BZ030 Introdução à Etologia 60 BZ030 Introdução à Etologia 60
BZ032 Fundamentos de Zoologia 30 Sem equivalência
BZ037 Biologia de Peixes Dulcícolas 45 BZ037 Biologia de Peixes Dulcícolas 45
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
122
BZ038 Hidrobiologia de Ambientes Lóticos 30 BZ038 Hidrobiologia de Ambientes Lóticos 30
BZ039 Biologia e Sistemática de Cnidária 60 BZ039 Biologia e Sistemática de Cnidária 60
BZ041 Conservação da Biodiversidade: visão histórica e ecológica
60 Sem equivalência
BZ042 Coleóptera – Diversidade, Bioecologia e Morfologia Comparada
75 Sem equivalência
BZ043 Introdução a Primatologia BZ043 Introdução a Primatologia
BZ044 Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres
90 BZ044 Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres
90
Sem equivalência
BZ051 Biologia e Ecologia de Insetos 60
Sem equivalência
BZ052 Controle Biológico 45
Sem equivalência
BZ053 Entomologia Urbana e Forense 45
Sem equivalência
BZ054 Exercícios em Comunidades Animais Urbanas
75
Sem equivalência
BZ055 Insetos Sociais 30
Sem equivalência
BZ056 Interações Inseto-Plantas 30
Sem equivalência
BZ058 Manejo e Conservação da Fauna 60
Sem equivalência
BZ059 Pesca 45
Sem equivalência
BZ060 Filogenômica 30
Sem equivalência
BZ064 Princípios de Análise Ecológica 45
Sem equivalência
BZ065 Fundamentos da Ecologia Evolutiva 45
Sem equivalência
BZ066 Biologia Matemática 30
Sem equivalência
BZ067 Biologia de Mamíferos 60
Sem equivalência
BZ069 Ornitologia 60
BZ315 Carcinologia 75 BZ315 Carcinologia 75
CF015 Meteorologia Básica 45 CF085 Meteorologia Básica I 60
CF058 Introdução à Astronomia 60 CF084 Introdução a Astronomia I 60
Sem equivalência CF379 Física Experimental para Biologia 30
Sem equivalência
CQ101 Introdução à Química de Produtos Naturais 30
Sem equivalência
CQ102 Ecologia Química 30
Sem equivalência
CQ154 Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica
30
CI208 Programação de Computadores 60 CI208 Programação de Computadores 60
CI228 Laboratório de Informática I 60 CI228 Laboratório de Informática I 60
CM008 Cálculo com Geometria Analítica II 60 Sem equivalência
EM033 Métodos e Técnicas de Pesquisa
Educacional I
60 Sem equivalência
EM034 Métodos e Técnicas de Pesquisa Educacional II
60 Sem equivalência
EM044 A dimensão Ambiental na Educação Escolar
Sem equivalência
EM375 Espaços de Educação Científica 60 Sem equivalência
EM376 Atividades em Educação Científica 60 Sem equivalência
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
123
EP404 Aspectos Econômicos e Políticos da Educação
90 Sem equivalência
EP434 Política e Planejamento da Educação no Brasil
60 Sem equivalência
GB001 Geografia Biológica I 60 Sem equivalência
GB002 Geografia Biológica II 60 Sem equivalência
Sem equivalência GB013 Biogeografia 60
GC041 Micropaleontologia Geral 60 GC041 Micropaleontologia Geral 60
GC055 Paleobotânica 60 Sem equivalência
GC083 Paleoecologia 45 GC083 Paleoecologia 45
Sem equivalência
GC100 Paleontologia de Vertebrados 45
Sem equivalência
GC103 Biologia e Evolução de Plantas Fósseis 45
Sem equivalência
GC104 Paleopalinologia 45
Sem equivalência
GC105 Tafonomia 45
HA467 Desenho de Observação II 45 Sem equivalência
HA506 Desenho de Observação I 45 Sem equivalência
HB021 Orientação Bibliográfica 15 Sem equivalência
HB114 Pesquisa Bibliográfica em Ciências Biomédicas
30 Sem equivalência
HF202 Filosofia do Método Científico 45 Sem equivalência
HF221 Antropologia Filosófica 60 Sem equivalência
HF237 Epistemologia das Ciências Biológicas 45 Sem equivalência
HP001 Introdução à Psicologia 45 Sem equivalência
HP402 Psicologia Geral 60 Sem equivalência
HS043 Antropologia: Introdução à Antropologia 60 Sem equivalência
HT440 Técnicas Fotográficas 30 Sem equivalência
RB001 Fitoplâncton Marinho 45 Sem equivalência
RB002 Microbiologia Marinha 90 RB002 Microbiologia Marinha 90
RB003 Zooplâncton Marinho 45 Sem equivalência
RB004 Ictioplâncton 45 Sem equivalência
RB005 Introdução à Ecologia dos Bentos Marinho 90 RB005 Introdução à Ecologia dos Bentos Marinho 90
RB006 Ictiologia Geral 75 RB006 Ictiologia Geral 75
RB007 Computação Aplicada à Biologia Marinha 90 Sem equivalência
RB008 Maricultura 45 RB008 Maricultura 45
RB009 Introdução à Piscicultura 60 Sem equivalência
RB011 Ecologia de Peixes 90 Sem equivalência
RB012 Ictioplâncton I 90 Sem equivalência
RB013 Introdução a Oceanografia 105 Sem equivalência
RB014 Introdução a Oceanografia Química 60 RB014 Introdução a Oceanografia Química 60
RB015 Maricultura I 45 Sem equivalência
Universidade Federal do Paraná
Setor de Ciências Biológicas
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
124
RB017 Introdução a Oceanografia Física 165 Sem equivalência
RB019 Introdução a Oceanografia Biológica 90 Sem equivalência
RB071 Ecologia do Fitoplâncton Marinho 90 Sem equivalência
Sem equivalência RB121 Aspectos Gerais da população orgânica marinha
45
DISCIPLINAS DO 8º E 9º PERÍODO – NÚCLEO OBRIGATÓRIO
BA013 Estágio I – Anatomia 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150
BA014 Estágio II – Anatomia 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150
BA015 Estágio em Anatomia 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300
BB033 Estágio em Botânica 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300
BB034 Estágio I – Botânica 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150
BB035 Estágio II – Botânica 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150
BC013 Estágio em Biologia Celular 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300
BC014 Estágio I - Biologia Celular 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150
BC015 Estágio I I - Biologia Celular 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150
BF035 Estágio I – Fisiologia 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150
BF036 Estágio II – Fisiologia 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150
BF039 Estágio em Fisiologia BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300
BG014 Estágio I – Genética 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150
BG015 Estágio II – Genética 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150
BG016 Estágio em Genética 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300
BP024 Estágio em Patologia Básica 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300
BP025 Estágio I - Patologia Básica 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150
BP026 Estágio I I - Patologia Básica 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150
BQ016 Estágio em Bioquímica 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300
Sem equivalência
BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150
Sem equivalência
BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150
BT009 Estágio I – Farmacologia 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150
BT010 Estágio II – Farmacologia 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150
BT020 Estágio em Farmacologia 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300
BZ027 Estágio em Zoologia 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300
BZ028 Estágio I – Zoologia 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150
BZ029 Estágio II – Zoologia 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150
GC093 Estágio em Paleontologia 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300
RB010 Estágio em Ecologia Marinha 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300
RB072 Estágio I Ecologia Marinha 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150
RB073 Estágio II Ecologia Marinha 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150