10 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 10 классов (профильный уровень)

составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего

образования, авторской программы "Программа. Русский язык. 10-11 классы" Н.Г.

Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина.Москва. "Русское слово"

При изучении программы используется методический комплекс:

1. Гольцова Н.Г., Шамшина И.В. Русский язык: 10-11 классы: Учебник для

общеобразовательных учреждений. - – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС»

2.Н.Г. Гольцова, М.А. Мищерина Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя. – М.:

ООО «ТИД «Русское слово – РС»

На изучение предмета в 10 классе на профильном уровне отводится 102 часа

(3 часа в неделю).

Общая характеристика учебного предмета

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе

коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом

определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни,

способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие

интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его

абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной

учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой

хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми

школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует

овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку на профильном уровне, как и на

предшествующем этапе, структурировано на основе компетентностного подхода. В

соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются

коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая

компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и

основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в

различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим

особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о

языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и

функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами

русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов,

умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной

культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского

языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно–

коммуникативного (сознательно – коммуникативного) обучения русскому языку. Курс

ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся

старшей школы. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только

тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые

обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы

включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые

явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные

виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных

понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации углубления

деятельностного подхода к изучению русского языка в старших классах.

На профильном уровне, прежде всего, решаются проблемы, связанные с

формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами

образования, с задачами социализации личности

Цели обучения русскому языку на профильном уровне

В 10 классе предполагается повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний

по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса

"Русский язык", однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их

взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными

блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами

науки о языке и представить русский язык как систему.

Курс русского языка в X классе направлен на достижение следующих целей,

обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно–

коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как

духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального

своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому

взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности,

осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;

информационных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и

общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в

различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,

оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности

языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение

уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

В результате изучения курса русского языка ученик должен

знать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

основные единицы и уровни языка;

орфоэпические, лексические, орфографические и пунктуационные нормы

современного русского литературного языка, нормы речевого общения;

уметь:

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и

уместности их употребления;

осуществлять речевой самоконтроль;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебных текстов,

справочной литературы, средств массовой организации, в том числе представленных

в электронном виде на различных информационных носителях;

создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и

жанров, использовать основные приемы информационной переработки текста;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности

народа;

развитие интеллектуальных и творческих способностей, самореализации,

самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

совершенствование коммуникативных способностей, развитие готовности к

речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению;

Особенности организации учебного процесса

Преобладающим становятся виды работ, связанные с анализом текста, его

переработкой, а также составление своего текста, сочинения-рассуждения по

данному тексту – подготовка к ЕГЭ

Формы организации учебной деятельности:

различные виды разбора, списывания с заданиями, конструирование слов по

заданным моделям и безних, творческие работы, наблюдение над языковым

явлением с заданием, самостоятельная работа, сочинение;

групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные;

Предметное содержание учебного процесса: межпредметный

Ведущий вид деятельности: практико-ориентированный

Формы контроля знаний: контрольные диктанты, тестовые работы,

самостоятельные работы, задания дифференцированного характера, изложение

художественного текста и ответ на вопрос о его содержании.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение (1 час)

Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как

язык межнационального общения народов России.

Международное значение русского языка.

Литературный язык и диалекты.

Основные функциональные стили.

2.Лексика. Фразеология. Лексикография (18 часов)

Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и

эмоционально окрашенное).

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-

выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их

употребление.

Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.

Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).

Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления

(диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины)

Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.

Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.

Лексикография. Виды лингвистических словарей.

3. Фонетика. Графика. Орфоэпия (5 часа)

Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.

Звуки и буквы. Звукобуквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.

Орфоэпия и орфоэпические нормы.

4. Морфемика и словообразование (4 часа)

Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный

разбор.

Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.

Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.

5.Морфология и орфография – 66 часов, в том числе:

Принципы русской орфографии (21 часа)

Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.

Правописание проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.

Употребление гласных после шипящих и Ц

Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание гласных И и Ы после приставок.

Правописание Ъ и Ь.

Употребление строчных и прописных букв.

Правила переноса.

Имя существительное (6 часов)

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и

склонение имён существительных.

Несклоняемые имена существительные.

Морфологический разбор.

Правописание падежных окончаний.

Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

Правописание сложных имён существительных.

Имя прилагательное (5 часов)

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная

и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой.

Морфологический разбор.

Правописание окончаний.

Правописание суффиксов имён прилагательных.

Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

Правописание сложных имён прилагательных.

Имя числительное (4 часа)

Имя числительное как часть речи.

Морфологический разбор.

Склонение имён числительных.

Правописание и употребление числительных.

Местоимение (3 часа)

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.

Правописание местоимений.

Глагол, причастие, деепричастие (8 часов)

Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение,

время, спряжение. Морфологический разбор.

Причастие и деепричастие.

Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.

Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

Наречие, слова категории состояния (6 часов)

Наречие как часть речи. Морфологический разбор.

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.

Слова категории состояния. Морфологический разбор.

Служебные части речи (13 часов)

Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.

Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание

предлогов

Союз. Основные группы союзов, их правописание.

Частицы, их разряды

Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными

частями речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Итоговое повторение (8 часа)

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на профильном уровне.

Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с

синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ

продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10

классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности,

различные виды лингвистического анализа.

Тематическое распределение часов

№

п/п

Разделы, темы Рабочая программа

1 СЛОВО О РУССКОМ ЯЗЫКЕ 1

2 ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ 18

3 ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ 5

4 МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ 4

5 МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ 66

5 Орфография 21

6 Части речи 45

7 Имя существительное 6

8 Имя прилагательное 5

9 Имя числительное 4

10 Местоимение 3

11 Глагол. Причастие. Деепричастие 8

12 Наречие. Слова категории состояния 6

13 Служебные части речи 13

14 Предлог 3

15 Союз и союзные слова 3

16 Частицы 6

17 Междометие 1

18 Итоговое повторение 8

Итого 102

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса

1. Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10 -11 классы. - М.: «Русское слово», 2010 г.

2. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А.Тематическое и поурочное планирование к учебнику

«Русский язык. 10-11 классы» (авторы Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А. Мищерина):

Базовый уровень. Профильный уровень/ Н.Г. Гольцова, М.А.Мищерина. – 6-е изд. – М.:

ООО»ТИД «Русское слово – РС», 2010. 96с

3. Н.М. Девятова, Е.Ю. Геймбух. Русский язык. Диагностические тесты. 10-11 классы. – М.:

Национальное образование, 2012

4. Пахнова Т.М. Русский язык: Комплексная работа с текстом. – М.: Айрис-пресс, 2006.

5. Русский язык: Всероссийские олимпиады. – М.: Просвещение, 2008

6. Русский язык. Программа курса 10-11 класс. Авт.: Н.Г. Гольцова – М.: Русское слово,

2005г.

7. Сенина Н.А.Русский язык: Подготовка к ЕГЭ – 2013-2014г.г.

8. Г.Т. Егораева Русский язык : комментарий основной проблеме текста. Аргументация. –

Издательство «Экзамен», Москва, 2014

9. М.В. Козулина. Русский язык. Тесты для повторения и подготовки. – Саратов,

издательство «Лицей», 2007

10. Л.И. Мальцева, Н.М.Смеречинская. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ 2015. – Издатель

Мальцев Д.А., Ростов-на-Дону: Народное образование, Москва, 2015

11. Шанский Н.М. «Занимательный русский язык 5-11 классы» в 2 ч.- М.:Дрофа, 1996 г.

12. Г.Т. Егораева, Е.М. Сергеева. Русский язык. Тематические тренировочные задания.

Уровень A,B,C – М.: Экзамен. 2013 г.

Образовательные электронные ресурсы

1. http://ruslit.ioso.ru/ Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит

антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому

языку; поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические

разработки и другие полезные материалы.

2. http://www.rusword.org/rus/index.php Мир слова русского. Этот сайт - для

любознательных.

3. http://www.philolog.ru/ Филолог.ру. Сайт кафедры русской литературы

Петрозаводского университета. Сайт предлагает научно подготовленные тексты русской

классики, востребованной в университетском и школьном образовании.

4. www.gramota.ru/ Грамота.ру Справочно-образовательный портал. Словари

русского языка, возможность задать вопросы. Развивающие игры по русскому языку.

Научные статьи. Конференции.

Тематическое планирование уроков русского языка в 10 классе.

В неделю 3 часа. Всего 102 часа.

№

№ урока Кол-во

часов Тема урока Форма урока

1. 1. 1 Слово о русском языке.

2. 2. 1 Слово и его значение.

3. 3. 1 Однозначность и многозначность слов. Тест

4. 4. 1 Изобразительно-выразительные средства. Самостоятельная

работа

5. 5. 1 Лингвистический анализ поэтического

текста.

6. 6. 1 Омонимы и их употребление. Работа со

словарём омонимов.

Тест

7. 7. 1 Паронимы, их употребление. Словари

паронимов.

8. 8. 1 Синонимы. Их употребление. Словари

синонимов.

9. 9 1 Антонимы. Их употребление. Тест

10-11. 10-11. 2 РР 1, 2 Изложение с творческим заданием.

Анализ лексических особенностей текста.

Текст изложения

12. 12. 1 Происхождение лексики современного

русского языка.

Входное

тестирование

13. 13. 1 РР 3 Лингвистический анализ текста А.С.

Пушкина «Пророк» или «Воспоминания в

Царском Селе».

14. 14. 1 Лексика общеупотребительная и лексика,

имеющая ограниченную сферу

употребления.

Тест

15. 15. 1 Устаревшая лексика и неологизмы.

16. 16. 1 Готовимся к Единому государственному

экзамену.

Самостоятельная

работа

17. 17. 1 Фразеология. Фразеологические единицы и

их употребление.

18. 18 1 Обобщающий урок: лексикография. Тест

19. 19. 2 Диктант/ Лингвистический анализ текста. Текст диктанта

20-21. 20-21. 2 Звуки и буквы. Фонетический разбор слова.

Чередование звуков.

Самостоятельная

работа

22-23. 22-23. 1 Орфоэпия. Орфоэпический

диктант

24. 24. 1 Готовимся к Единому государственному

экзамену.

Тест

25. 25. 1 Состав слова. Морфемы. Морфемный

анализ слова.

Тест

26. 26. 1 Словообразование. Словообразовательные

модели. Словообразовательный разбор

слова.

27. 27. 1 Формообразование. Понятие парадигмы. Самостоятельная

работа

28. 28 1 РР 4 Лингвистический анализ текста Текст изложения

29. 29 1 Принципы русской орфографии.

30. 30 1 Проверяемые и непроверяемые безударные

гласные в корне слова.

Тест

31. 31. 1 Чередующиеся гласные в корне слова. Тест

32. 32. 1 Обобщающие упражнения. Тест на

самопроверку.

Тест

33. 33. 1 Употребление гласных после шипящих. Самостоятельная

работа

34. 34 1 Употребление гласных после Ц.

35. 35 1 РР 5 Лингвистический анализ текста с

дополнительным орфографическим

заданием.

Самостоятельная

работа

36. 36 1 Диктант. Текст диктанта

37-38. 37-38. 2 Правописание звонких и глухих согласных.

Правописание непроизносимых согласных

и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.

39. 39. 1 Правописание двойных согласных. Тест

40. 40. 1 Правописание гласных и согласных в

приставках.

41. 41. 1 Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Тест

42. 42. 1 Гласные Ы-И после приставок.

43. 43. 1 Урок обобщения и повторения. Тест

44. 44. 1 Готовимся к Единому государственному

экзамену.

Тест

45-46. 45-46. 2 Употребление Ъ и Ь.

47. 47. 1 Употребление прописных букв.

48. 48. 1 Правила переноса слов.

49. 49. 1 Контрольный диктант/ Тест. Текст диктанта

50. 50 1 Имя существительное как часть речи.

51. 51 1 Правописание падежных окончаний имён

существительных.

52. 52 1 Гласные в суффиксах имён

существительных.

53. 53 1 РР 6 Изложение с дополнительным

орфографическим заданием.

Текст изложения

54. 54 1 Правописание сложных имён

существительных.

55. 55 1 Контрольный диктант. Текст диктанта

56. 56 1 Имя прилагательное как часть речи.

57. 57 1 Правописание суффиксов имён

прилагательных.

58. 58. 1 Правописание Н и НН в суффиксах имён

прилагательных.

Тест

59. 59. 1 Правописание сложных имён

прилагатаельных.

60. 60. 1 РР 7 Изложение с дополнительным

орфографическим и грамматическим

заданием.

Текст изложения

61-63. 61-63. 3 Имя числительное как часть речи.

64. 64. 1 Готовимся к ЕГЭ. Тест

65. 65. 1 Местоимение как часть речи.

66-67. 66-67. 2 РР 8 Изложение / сочинение-миниатюра. Текст изложения/

Темы сочинения

68-69. 68-69. 2 Глагол как часть речи.

70. 70. 1 Тест. Тест

71-72. 71-72. 2 Причастие как глагольная форма.

73. 73. 1 Лингвистический анализ текста Самостоятельная

работа

74. 74. 1 Деепричастие как глагольная форма.

75. 75. 1 РР 9 Изложение с творческим заданием Текст изложения

76-78. 76-78. 3 Наречие как часть речи.

79. 79. 1 Диктант. Текст диктанта

80. 80. 1 Слова категории состояния.

81. 81. 1 Готовимся к ЕГЭ. Тест

82-83. 82-83. 2 Служебные части речи. Предлог как

служебная часть речи.

84. 84. 1 РР 10 Изложение / сочинение-миниатюра. Текст изложения/

Темы сочинения

85-86. 85-86. 2 Союз как служебная часть речи.

87. 87. 1 Тест. Тест

88. 88. 1 Частицы.

89. 89. 1 Частицы НЕ и НИ. Их значение и

употребление.

90. 90. 1 Тест. Тест

91-92. 91-92. 2 Слитное написание НЕ и НИ с различными

частями речи.

93. 93. 1 Диктант. Текст диктанта

94. 94. 1 Междометие как особый разряд слов.

Звукоподражательные слова.

95-97. 95-97. 3 Повторение и обобщение пройденного.

98. 98. 1 Контрольный диктант. Текст диктанта

99. 99. 1 Работа над ошибками.

100-

101.

100-101. 2 Подготовка к ЕГЭ Итоговый тест

102. 102. 1 Завершающий урок. Повторение и

обобщение пройденного.

11 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету Русский язык составлена в соответствии с программой

Программа к учебнику “Русский язык. 10-11 классы”(Авторы Н.Г.Гольцова, И.В. Шамшин, М.А

Мищерина) / Н.Г. Гольцова. - М.: ООО “ ТИД “Русское слово - СР”, 2012.

Учебник: Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Мищерина М.А. Русский язык. 10 - 11 классы.: Учебник

для общеобразовательных учреждений. - М.: ООО “ТИД “ Русское слово - РС”, 2008, в

соответствии с Федеральным перечнем учебников 2014-2015.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать

функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в

развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном

языке и его признаках;

системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского

литературного языка;

компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным

текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и

деловой сферах общения.

уметь

проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов,

допускающих неоднозначную интерпретацию;

разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой

нормы;

проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических,

разговорных и художественных текстов;

оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,

эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных

типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных

дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной

речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного

русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе

при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и

получения высшего филологического образования;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому

взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга,

используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через

наблюдение за собственной речью;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной

деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях

человеческой деятельности;

удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук; самообразования и

активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Контрольно-измерительные материалы

1. ЕГЭ. Русский язык: тематический сборник заданий / под ред. И.П. Цыбулько. - М.:

Издательство “Национальное образование”, 2014.

2. Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ - 2015. Книга 1: учебно-методическое

пособие/ Н.А. Сенина. - Ростов н/Д: Легион, 2014

3. Иванова С.Ю. Еричева Е.В. Сдай ЕГЭ на все 100. Готовимся к единому государственному

экзамену по русскому языку. 2015: Тренировочные материалы/ С.Ю. Иванова, Е.В.

Еричева. - Самара: ООО “Офорт”, 2015.

4. Мальцева Л.И., Смеречинская Н.М. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ 2015 в 2 кн. Кн.2.-

Ростов н/Д: Издатель Мальцев Д.А., М.: Народное образование, 2014.

5. Козулина М.В. Русский язык. Проверка готовности к ЕГЭ. - Саратов: Лицей, 2011.

Методическая литература

1. Будникова Н.Н., Дмитриева Н.И., Холявина Т.Г. Поурочные разрабртки по русскому языку.

10 - 11 классы. - М.: ВАКО, 2014.

2. Н.И. Демидова, Е.С. Симакова, С.А. Алентикава. Поурочное планирование по русскому

языку. 10 класс - М.: Издательство “Экзамен”, 2006

Дополнительная литература

1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических

выражений/ Российская Академия Наук. – М.: АЗЪ, 1995.

2. Панов Б.Т., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. –

3-е изд. – М.: Просвещение, 1991.

3. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – 27-е изд. – М.: Просвещение, 1972.

4. Орг А.О. Олимпиады по русскому языку: Книга для учителя / А.О. Орг. - 4-е изд. – М.:

Просвещение, 2002.

5. Львова С.И. Русский язык (5 - 11 классы): Лингвистические игры. - М.: Эксмо, 2008.

6. Мещерякова В.Н. Жанры школьных сочинений: Теория и практика написания: Учебно-

методическое пособие для студентов и учителей-словесников. - М.: Флинта: Наука, 1999.

7. Колокольцев Е.Н. Развитие речи: Русский язык. Русская словесность. Литература: Произведения

изобразительного искусства. 10 - 11 кл.: учебно-наглядное пособие для учащихся общеобразоват.

учреждений /Е.Н. Колокольцев. - М. Дрофа, 2007.

8. Е.П. Алексеева Русский язык в таблицах и схемах. Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ. -

Самара: Издательство Ольги Кузнецовой, 2013.

9. Иванова С.Ю. Экзаменационные “ловушки”. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: учебное

пособие. - Самара: ООО “Офорт”, 2006

Тематическое планирование

Количество часов в неделю 1 часа

Количество часов в год 34 часа

Тематическое планирование уроков русского языка в 11 класс

1 час в неделю. Всего 34 часа.

№ n/n №

урока

Кол-во

часов

Тема урока Форма урока

1. 1 1 Синтаксис. Пунктуация. Принципы русской

пунктуации

2. 2 1 Словосочетание как синтаксическая единица.

3. 3-4 2 Предложение как синтаксическая единица.

4. 5 1 Постановка тире в простом предложении. Практикум

5. 6 1 Контрольный диктант КР

6. 7 1 Предложение с однородными членами.

7. 8 1 Знаки препинания в предложениях с

однородными членами.

8. 9 1 Обобщающие слова при однородных членах

предложения.

9. 10 1 Обособленные членах предложения.

Обособленные и необособленные определения.

Практикум

10. 11 1 Обособленные приложения.

11. 12-13 2 Обособленные обстоятельства и приложения. Тестирование

12. 14 1 Уточняющие члены предложения

13. 15 1 Знаки препинания при сравнительном обороте.

14. 16 1 Знаки препинания при обращении.

15. 17-18 2 Вводные слова и вставные конструкции

16. 19 1 Контрольный диктант КР

17. 20 1 Сложные предложения, знаки препинания в

сложносочиненном предложении.

18. 21 1 Знаки препинания в сложноподчиненном

предложении с одним придаточным.

Практикум

19. 22 1 Знаки препинания в сложноподчиненном

предложении с несколькими придаточными.

20. 23 1 Знаки препинания в бессоюзном сложном

предложении.

21. 24-25 2 Сложные предложения с разными

Видами связи.

Практикум

22. 26 1 Контрольный диктант КР

23. 27 1 Способы передачи чужой речи. Тестирование

24. 28 1 Сочетание знаков препинания. Авторская

пунктуация.

25. 29 1 Культура речи. Беседа

26. 30-31 2 Стилистика. Беседа

27. 32 1 Анализ текста.

28. 33 1 Повторение и обобщение пройденного. Тестирование

29. 34 1 Контрольный диктант КР