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101/1 至 101/12 A 分項：教師教學精進計畫 執行成效

(一)計畫成果

A-1：增進教師教學知能(執行期間：101/1 至 101/12)

提昇本校教師教學相關專業知能，增進教學效能，協助教師製作適才、適性的數位教材，引起學生

學習動機及提昇學習成效；並藉由教學觀摩、教師成長團體及研討，精進教師教學方法。

1. 辦理多元化的教師知能研習活動，如表(3-A-1)，包含：數位教材製作、提昇學生學習動機、學生學習

成效評量、教師教學方法、服務學習等，自 101/1-11 共辦理 42 場教育相關專業知能研習活動，參與教

師共計 2,190 人次。其中研習活動包括邀請前教育部長吳清基講座教授蒞校講授「開創教育新境界-教

育政策發展與優質人力」，如圖(3-A-2)。

表(3-A-1)教師教學研習活動一覽表

活動日期 研習主題 參與人數

101/01/09 名人教育講座(六)-21世紀台灣高等教育之經營與管理 177

101/02/14 提昇學生英文能力 38

101/02/17 建構有意義的英語學習歷程 35

101/02/20 提升教師專業倫理-研究倫理審查之基本概念 230

101/03/06 中區微積分教學平台業務宣導及教學經驗分享 9

101/03/08 100-1教學成果發表會(1) 32

101/03/09 學生學習成效評量機制說明會 33

101/03/20 數位教材研習：Excel在成績計算上的應用 37

101/03/22 100-1教學成果發表會(2) 35

101/03/28 <<向蚊子．學管理>> 49

101/03/29 100-1教學成果發表會(3) 31

101/04/19 Introduction of university education system of Barbados. 27

101/04/26 數位教材研習：iCourse 教材上網教學及經驗分享 20

101/05/09 中區國文閱讀能力測驗之建置 12

101/05/10 名人教育講座-提高生命的熱情、正義與價值 17

101/05/10 教學卓越經驗交流 44

101/05/15 數位教材研習：PowerPoint2010 動畫與影片剪輯 36

101/05/17 名人教育講座-台灣高等教育發展趨勢 39

101/05/28 學術研究之路應有之準備與認知 15

101/05/30 從生物農藥產學合作經驗談教學與產業應用 14

101/05/30 當前大學外語教學的幾個議題 26

101/05/30 名人講座-開創教育新境界-教育政策發展與優質人力 76

101/05/31 名人教育講座-大專學生創業與就業輔導 29

101/06/12 新生啟發營、資訊系統宣導 147

101/06/25 卡內基激勵訓練 43

101/07/18 高等教育國際化推動的分享 39

101/07/25 國際化現況與未來發展 35

101/09/11 卡內基激勵訓練 48

101/09/12 就業市場趨勢與現況分析 258

101/09/13 如何提升學生英語能力與考取英檢証照(中區) 26

101/09/13 1.大專校院就業職能平台(UCAN)2.學生學習歷程檔案 3.職涯規劃書 49

101/10/03 有效的班級經營 105

101/10/04 名人講座-高等教育國際化 25

101/10/24 透視雲端 -從 Google到選課系統 56

計畫目標

特色活動

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活動日期 研習主題 參與人數

101/11/06 1002-教學成果發表會-1 26

101/11/07 1002-教學成果發表會-2 33

101/11/08 1002-教學成果發表會-3 33

101/11/13 1002-教學成果發表會-4 43

101/11/15 社群媒體(Google,FB,Youtube,Wiki)在教學上的創新作法-以新五力

運動為例 17

101/11/21 1002-教學成果發表會-5 61

101/11/21 名人講座-我國教育文化與藝術政策 63

101/11/28 1002-教學成果發表會-6 22

2. 為協助教師發展數位教材與多元教學，101/1-11 共辦理 7 場數位教材製作系列研習活動，教師參與達

216 人次，以提昇教師製作教材的技能，平均滿意度達 4.7/5.0。並培訓 4 名數位教材設計助教，協助

教師製作多媒體數位教材。設置駐點服務或填寫預約單讓助教至教師研究室協助，另外於舉辦數位教

材製作研習課程時，也在旁協助教師操作，讓教師能立即解決操作上的問題。為使教師能更熟悉學生

學習多元評量成績系統，特邀請本校資工系-黃鈴玲教授講授「PowerPoint2010 動畫與影片剪輯」，教

導教師製作教材時能加入動畫及影片，使教材更為活潑生動，以提昇學生學習興趣，如圖(3-A-3)。

3.舉辦教學觀摩活動，如表(3-A-2)，藉由同儕經驗交流，並由優良老師主持其觀摩檢討會議，其可提昇

教師教學技巧改進。自 101/1-11 各院系共辦理 57 場教師教學觀摩，參與教師共計 796 人次，平均滿意

度達 4.7/5.0。如邀請本校應日系-黃老師講授「日本文化實習」，如圖(3-A-4)，此課程主要以日本茶道

和花道的實務演練提升日語的應用與應對能力。理論與實務並進其可增進學生日語學習環境中的經驗，

體驗日本禮儀、習慣、生活語言等，並試圖突破日語應用與自然應對的瓶頸。

圖(3-A-2)- 前教育部長吳清基講座

教授講授「開創教育新

境界-教育政策發展與優

質人力」

圖(3-A-3)-資工系黃鈴玲教授講授

PowerPoint2010 動畫與

影片剪輯

圖(3-A-4)-應日系黃老師講授

「日本文化實習」

表(3-A-2)教學觀摩活動一覽表

活動日期 研習主題 參與人數

101/03/19 藥用植物組織培養與實習 19

101/03/20 銲接與非熔融性接合製程 19

101/03/26 工程數學(二) 7

101/03/29 空間與家具設計(二) 22

101/03/30 應用統計 18

101/04/09 材料科學與工程導論(二) 20

101/04/09 日本文化實習 9

101/04/10 設計基礎 17

101/04/18 中級歐語文法(二) 8

101/04/18 電子學(二) 24

101/04/19 水土資源與保育 11

101/04/20 遊戲設計概論 9

101/04/23 初級會計(二) 8

101/04/23 生管計劃與管制 7

101/04/24 演算法 11

101/04/24 微生物學 19

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活動日期 研習主題 參與人數

101/04/24 建築基本設計 14

101/04/24 植物組織培養學與實習 14

101/04/25 行銷管理 12

101/04/25 廣告學 14

101/04/25 大陸與東南亞經營管理 9

101/04/27 書法 15

101/04/30 成本與管理會計 7

101/05/02 中英翻譯專題(二) 8

101/05/08 語言研究法概論 7

101/05/23 文學概論 E2 18

101/05/24 養生休閒運動 9

101/05/28 休閒產業創業計畫 13

101/06/04 酒類釀造及實習 12

101/06/08 物理化學 14

101/10/09 篇章分析與評論(一) 12

101/10/09 工程數學(一) 28

101/10/15 研究方法 16

101/10/15 台灣小說選讀 12

101/10/16 管理學 15

101/10/18 造形基礎 16

101/10/24 藥理學概論 28

101/10/25 行銷管理 13

101/10/26 初級會計 12

101/11/06 產品設計程序與方法 11

101/11/07 新聞日文 6

101/11/07 口語與表達 7

101/11/07 訓練與發展 17

101/11/07 獨立創作研習(一) 10

101/11/12 電腦軟體應用實務(一) 10

101/11/19 遊戲設計概論 15

101/11/20 進階設計(一) 18

101/11/20 初級會計 9

101/11/22 近代物理 33

101/11/22 化妝品微生物學 21

101/11/23 永續環境經營 J1 15

101/11/26 免疫學 9

101/11/27 生態學 5

101/11/27 英文報告寫作(一) 10

101/11/27 商事法 23

101/11/28 綠建築設計與管理 10

101/11/28 微積分 20

4.成立跨院系教師專業成長團體，如表(3-A-3)，經驗分享，溝通交流，並協助教師個人生涯發展規劃及增

進專業與相關教學之成長。自 101/1-11 共辦理 74 場活動，參與教師達 1,980 人次，平均滿意度達 4.8/5.0。

如「學習輔導與身心關懷社群」由陳建志教授帶領，其主題為「In-class and after-class activities」，探討

學生學習與輔導及補救教學的理念，學習成果必須倚賴有效的診斷機制；如何協助修正學習不足之處及

降低學習瓶頸出現的機率；如何適時調整教師的教學方式與教材。

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表(3-A-3)教師專業成長團體活動一覽表

活動日期 研習主題 參與人數

101/03/07 現代科技與公民生活課程跨領域知識整合之規劃與討論 9

101/03/14 The Teaching of Translation among Foreign Language Learners 12

101/03/15 Techniques for Encouraging Oral Production among Foreign

Language Students 18

101/03/21 零售個案撰寫 27

101/03/22 大葉殊願 33

101/03/27 我國 37號公報經濟後果的實證研究 16

101/03/27 精進職涯輔導作業 22

101/03/27 微積分適性教學規劃 12

101/03/27 職場無縫接軌，落實校外實習 19

101/03/28 In-class and after-class activities 19

101/03/28 問題導向課程教學分享與討論 13

101/04/03 各校服務學習課程推動概況 28

101/04/03 個案教學經驗分享 28

101/04/09 微積分與工程數學教學銜接問題 32

101/04/12 outlook使用教學 45

101/04/16 微積分教學心得分享與學生學習現況 29

101/04/17 Body Language in the Language Teaching Classroom 7

101/04/18 助人歷程技巧分享 54

101/04/24 股利迎合與股利變動的資訊內涵 26

101/04/25 我的輔導經驗:五味雜陳!! 29

101/04/26 如何落實校外實習制度 33

101/04/30 指導學生專題參賽經驗分享 33

101/05/02 中區個案示範教學 41

101/05/02 Super Decision 軟體介紹 13

101/05/03 老師講得頭頭是道，學生聽得頭頭是倒 33

101/05/09 專利申請與競賽 40

101/05/09 一位主任的輔導經驗 24

101/05/15 服務學習課程設計 28

101/05/18 實驗室經營與學生參賽的互動經驗分享 35

101/05/22 家族涉入企業管理度對企業績效影響之研究 30

101/05/22 產學攜手、共創三贏 38

101/05/23 就業市場趨勢與現況分析 49

101/05/23 Convenient Media Tools for Teachers: Cloud Computing,

Freeware, and Online Platforms 11

101/05/23 淺談 ANP 研究方法 16

101/05/30 對室內設計裝修專業證照與競賽的認知 40

101/06/04 Japanese Teaching and Student Careers 7

101/06/06 Flash多媒體電子書 20

101/06/06 管理個案示範教學 29

101/06/12 服務學習課程經驗分享 26

101/06/13 職涯輔導期末交流座談 18

101/07/04 研究成果與教學結合之經驗分享(一) 28

101/07/11 產學合作案計畫之成功經驗分享(一) 21

101/07/18 產學合作案計畫之成功經驗分享(二) 23

101/08/01 研究成果與教學結合之經驗分享(二) 26 101/08/08 研究成果與教學結合之經驗分享(三 ) 23

101/08/15 研究成果與教學結合之經驗分享(四) 27

第 11頁

活動日期 研習主題 參與人數

101/08/22 研究成果與教學結合之經驗分享(五) 21

101/09/26 行政院青輔會 2012 青創校園座談會 39

101/09/26 The Perfect Blend: Integrating Online Resources with In-class

Lessons through Blended Learning

9

101/10/09 管理學教學經驗分享(一) 32

101/10/09 服務學習課程經驗分享(一) 32

101/10/09 會計師事務所工作壓力實證研究 10

101/10/16 提升課後學習成效: 無所不在的助教 28

101/10/16 當今大學教育之溝通輔導問題 32

101/10/19 Japanese Internships 20

101/10/23 服務學習課程經驗分享(二) 49

101/10/23 個案撰寫經驗分享 52

101/10/25 Excel資料處理與應用 25

101/10/30 開啟思考與學以致用的樞紐 26

101/10/30 從 99 分到清華博士班 44

101/10/30 審計品質議題 16

101/11/02 Creative Approaches to Teaching and Research in Taiwan 23

101/11/06 服務學習課程經驗分享(三) 28

101/11/07 談設計產業及人才培育 32

101/11/13 五十學生群策群力－台灣燈會童玩花燈製作

台灣燈會童玩花燈製作

22

101/11/13 國際會計準則之發展 21

101/11/13 管理學教學經驗分享座談(一) 37

101/11/14 個案教學觀摩-華凌光電股份有限公司 40

101/11/15 Using the creativity approach to improve students’learning

motivation

21

101/11/20 管理學教學經驗分享座談(二) 42

101/11/27 簡易 Flash動畫設計 33

101/11/29 Voice Networking Applications in L2 Conversation Instruction 6

101/11/29 綠建築與綠建材標章之推動 30

101/11/29 汽車零件製造業之產業現況及求職與就業力需求分享座談會 20

5.推動教師「教學型專案計畫」以提昇教學品質，並透過教學成果發表會及成果報告書，將成果分享全校

教師。100 學年度共計補助執行 25 件教學類專案計畫和 19 件服務學習類計畫，總補助金額為 610,000

元。101-1 學期共計補助 12 件服務學習類計畫，總補助金額為 120,000 元。並於每學期舉辦多場教學成

果發表會，如圖(3-A-5)，藉由參與教學型專案計畫教師成果分享，可提升教師精進教學教材、或教學技

巧等之改善。如表(3-A-4)。

表(3-A-4)100-2 學期教學型專案計畫一覽表

學院別 申請人 系所別 計畫名稱

工學院

蔡渙良 電機 太陽能系統工程的創新創意學習

陳宜清 環工 以 PBL專題來提升水土資源保育之概念

程仲勝 資工 互動多媒體教材製作

管理學院

林志鈞 休閒 「職場體驗」課程-手腦並用、敬業樂群計畫

林擎天 休閒 「休閒資源規劃管理」實務養成計畫

雷文谷 運管 融入創意元素提升學生學習成效與素養計畫

外語學院

黃迎春 應日 以日本茶道、花道實務課程活化日語的可能性之研究

陳文瑤 應日 同儕學習方法帶給閱讀性課程的刺激-提升學習意願、培

養自我學習、自我成長能力的「日語深度閱讀」課程

荒井智子 應日 培養通用於現實社會的日語能力及自我表達能力之日語

會話課程-以大學 4 年級為對象

設藝學院 曾賢熙 造藝 海洋文明與台灣-公民意識實踐歷程篇

共同學群 宋秀娟 通識 音樂風格與詮釋

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歐秀慧 通識 華語教學與文化交流

6.(1)101/1-101/11 為使教學助理研習更富多元性，舉辦 23 場教學助理工作坊，主題為「學習社群的概念與

帶領學習社群之技巧」、「教學助理 iCourse 數位學習平台系統教育訓練」、「PowerPoint 進階應用」、「學

生學習社群成果報告」、「助人技巧」等等，共計 1,562 人次參加，平均滿意度為 4.3/5.0，顯示研習活

動對 TA 有實質幫助，如圖(3-A-6)、(3-A-7)。

(2)為提昇學生學習動機，100-1 學期開始推動「學生學習社群」，由教學助理帶領班級學生成立讀書會，

帶動低學習成就同學讀書風氣，進而提昇學習成效。100 學年度共成立 95 組學生學習社群。101-1 學

期共成立 70 組學生學習社群。

(3)自 98 學年度開始，為獎勵表現優秀之教學助理，設立「大葉大學優良教學助理獎勵辦法」選拔優良

教學助理：98 學年度選出 18 位優良教學助理，每名獎勵金額 5 千元，共計 9 萬元整。99 學年度選出

17 位優良 TA，共計 8 萬 5 千元整。100 學年度選出 19 位優良 TA，共計 9 萬 5 千元整。

(4)100 年台評會教學滿意度問卷調查結果顯示：「針對教學助理所舉辦的專業成長活動，對於教學助理的

工作內容很有幫助」，同意或非常同意達 82%；「您認為學校對於教學助理的考核公正且客觀」，同意

或非常同意達 76.9%；「學校的預警及學習輔導機制，能夠有效幫助課堂上學習成效不佳的學生」達

87.2%。顯示本校在教學卓越計畫中，學生相關學習上之用心與付出。

圖(3-A-5)-教學成果發表：劉鴻政教授 圖(3-A-6)- iCourse 數位學習平台 圖(3-A-7)- 學生學習社群成果報告

外語教學人才培育計畫 系統教育訓練

預期指標 具體成效 (執行期間：101/1 至 101/12)

1. 教師能踴躍報名參加教學

知能相關的培訓課程。

由於教學卓越計畫致力於塑造教師提昇本身職能的氛圍，因此不僅研習形

式趨向多元，研習的目標亦以教師的需求為取向，平均每場研習參與教師

至少 52 人，非常踴躍且熱烈。

2. 教師參加教材教法培訓課

程後，實際應用數位教材

設計的情形。

執行期間共辦理 7 場數位教材製作系列相關研習活動，教師參與達 216 人

次，平均滿意度達 4.7/5.0；同時將製作的數位教材於 iCourse 教學平台公開

供學生自由閱讀的教師人數已達 276 人，佔全體教師比率 92%；兩項均呈高成效。

3. 教師透過教學觀摩和教學

影片觀賞，增進教學能力

執行期間共計辦理 57 場教師教學觀摩，總計參加教師為 796 人次，對於教

師之職能\教學方法、技巧與班級經營有顯著的功效，平均滿意度達 4.7/5.0。

4. 教師成長諮商團隊，增進

教師專業成長。

諮詢團隊針對教學評量不佳之教師主動關心、輔導，其輔導建議包括參加

教師知能研習、教學觀摩等活動外，並指派系上專業 mentor 進行輔導，且錄製教師教學影帶提供 mentor 輔導建議參酌，100 年度協助 1 位需輔導教

師，100-2 學期協助 6 位需輔導教師，成效良好。

5. 教師自評能反應教學知能

增進。

於每學期末發送自評問卷予全校教師做為每學期教師參與活動之成效分

析，針對教師參與教師知能研習、教學觀摩、教師成長團體等活動後，檢視其「能夠依照學生的學習情形調整教學策略」、「有助於改善教材製作」、

「能誘發學生的學習動機」、「能增進教學技巧」、「有助於改善教學成效」、

「能增進師生互動」、「能了解學生的學習心理」等項目自評，如有 88%之教師認同其有助於改善教材製作，可見其問卷結果呈現成效顯著。

預期指標 具體成效 (執行期間：101/1 至 101/12)

1. 教師每學期參加教師知 教師每學期參加教師研習活動平均達 8 小時以上已達 100%。

質化成果

量化成果

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能成長平均達 8 小時以上

(已達成)

2. 學會 1 種以上數位教材製

作軟體，並產生 3 科以上

數位教材，幫助學生持續

學習。

舉辦多場數位教材製作相關研習課程，及成立數位諮詢小組直接協助教師

解決數位教材製作之問題，也針對 TA 舉辦教材製作相關研習，於研習後可

助教師。並藉由 iCourse 系統之推動，其系統可做為師生互動之平台、訊息公告、考試…等功能，不僅增進師生互動的機會，同時教師可將教材以多

元方式上傳，如以 office 系統圖片或影片等方式上傳，透過統計可知參與

數位教材研習課程後，上傳數位教材人數為 276 人，已達教師人數 92%。

3. 教師對教學知能成長課程

滿意度達 4.1/5.0 以上；對

諮詢小組的服務滿意度達

4.1/5.0 以上。(已達成)

辦理教師多元化的研習活動，包含數位教材製作、提昇學生學習動機、學生學習成效評量、教師教學方法、提昇學生校外競賽等，共辦理 42 場教學

相關專業知能研習活動，參與教師共計 2,190 人次，平均滿意度達 4.6/5.0;

數位諮小組服務次數為 126 次，滿意度達 4.7/5.0。

4. 優良及新進教師每學年

錄製 1 小時的教學影片，

並作分享與回饋分析。(已

達成)

邀請 100 學年度共 10 位優良教學教師錄製 1 小時教學影片，供全校教師觀

摩學習。另外邀請 100 學年度共 3 位新進教師錄製教學影片，錄製的教學影片除送新進教師留存並填「教學自我分析表」，供新進教師作為教學自我

改進之參考外，並另邀請優良教師針對錄製的教學影片填寫「新進教師教

學影片回饋意見單」，做為新進教師教學之回饋與改進。

5. 參與教師成長團體的比

率達教師人數 70%。

(已達成)

自 100-2 學期積極成立 4 大教師專業成長社群，12 個教師專業成長團體，包括

-「精進教師教學」、「提昇學生學習成效」、「推動學生實務能力/職涯輔導」與

「基礎學科教學群」等，以符合學校教育理念、定位及教學卓越計畫之推動，

含精進數位教材製作、多元教學、基礎學科教學課程之推動、服務學習、校內

外實作競賽能力、推動學生實務能力及職涯輔導方面。執行期間共辦理 74 場

活動，參與教師達 1,980 人，平均滿意度高達 4.8/5.0，教師參與率達 84.6%。

6. 教師自評呈現增進教學

知能者達 80%以上。

(已達成)

100-1 學期末發送參與教師知能研習的教師自評問卷，其自評問卷分析結果達 89.74%以上教師認同關於「整體而言，增進教師知能的各項活動對我有

幫助」題項。

A-2：精進師徒導師全方位關懷與輔導機制(執行期間：101/1 至 101/12)

本子計畫的目的為強化本校創校以來特有的「師徒制導師」，即落實心理輔導、學習輔導、生活照護、

協助社群經營與經驗傳承、產業實務與職涯規劃輔導等功能，達到對學生的全方位關懷與輔導。

1. 一生五導：本校 100-2 學期開始推動「一位學生有五位導師」的學生輔導體系。「班級導師」著重班級經

營與資訊溝通；「師徒導師」著重學生心理、學習、生活等層面輔導，並結合業界實務人士輔導學生產業

實務與職涯規劃，同時經營師徒家族經驗傳承；「教官導師」著重照護學生生活與安全，協助處理緊急事

件，以及輔導品德教育；「業界導師」與「校友暨志工導師」為校外業界實務人士，輔導學生產業實務與

職涯規劃，以培養學生符合職場需求的價值觀與態度。

2. 落實師徒導師結合「業界導師」與「校友暨志工導師」，輔導學生產業實務與職涯規劃：100-2 學期推動

「大葉大學『師徒導師』結合『業界導師、校友暨志工導師』輔導計畫」，目的為推動師徒導師結合業界

實務人士，輔導學生專業學習與發展、產業實務、職場態度與價值觀、職涯規劃，或輔導學生提昇就業

競爭力之相關議題。101 年度共邀請 50 位「業界導師或校友暨志工導師」進行專題講座、團體輔導或座

談等輔導活動，目前已有 1,297 位師徒導生參與。

3. 導師守護新生工作：100-2 學期各師徒導師針對大一導生，另設置每個月 2 小時「師徒導師輔導時間（以

每個月第四週的星期三為原則）」，強化對大一新生的學習關懷與生活輔導。

4. e 化導師輔導紀錄：導師輔導紀錄均登錄在 iCare 系統上，101 年度迄今導師輔導紀錄達 21,194 筆，接受

導師輔導的學生達 68,134 人次；100 學年度導師輔導紀錄統計數據，較 99 學年度呈現明顯成長，如表

(3-A-5)。另，透過與學生討論與交流，除關心學生學業部分，也重視學生之生活關懷，如 100 學年度輔

導內課業學習輔導佔 44%、感情問題輔導佔 3%、人際關係輔導佔 8%、家庭生活輔導佔 4%、生涯規劃

輔導佔 12%、點名預警輔導佔 6%、學習弱勢輔導佔 2%、期中預警輔導佔 2%、其他輔導佔 18% (含經營

計畫目標

特色活動

第 14頁

班級、師徒家族互動)。 表(3-A-5) 導師輔導人次及次數統計表

學年別 導師輔導人次 輔導次數

99 10,646 33,584

100 16,398 52,025

101-1 4,796 15,567

5.學習弱勢學生課業輔導機制：針對學習弱勢學生課業輔導，各系所設置「學習弱勢學生課業輔導委員會」，

以協助學生學習，學習弱勢學生輔導成效，由 100-1學期輔導 81.99%上升至 100-2學期 90.07%成功案例，

其成效良好，如表(3-A-6)。 表(3-A-6) 學習弱勢學生輔導成效表

學年別 2/3預警人數 輔導成 功人數

輔導成 功比率

100-1 161 132 81.99%

100-2 151 136 90.07%

6.學校提供師徒導師的資源：本校提供師徒導師的資源，包含導師輔導知能研習活動、轉介專業諮商心理

師資源、e 化導師輔導系統、優良導師經驗分享、班級輔導股長訓練等，同時推動「師徒導師結合職涯

規劃顧問」、「師徒導師結合業界導師、校友暨志工導師」等，強化師徒導師進行產業實務與職涯規劃輔

導工作，以增進學生就業競爭力。

7.導師輔導知能研習活動：每學期導師輔導知能研習，如表(3-A-7)，藉由研習宣導導師相關業務並安排專

題演講提供輔導知能專業成長，以助於導師角色與自我效能之提昇，同時增進導師與相關輔導人員對於

學生之發展狀況以因應技巧與機制等方面之知能。101 年度至迄今共舉辦 5 場導師輔導知能研習活動，

預計 12/19 再舉辦一場，如圖(3-A-8)，出席率達 96.5%；並舉辦全校導師會議，導師透過其會議做經驗分

享，如圖(3-A-9)。

表(3-A-7)導師研習(工作坊)一覽表

活動日期 研習主題 參與人數

101/02/20 期初導師知能研習(正向心理學) 297 101/04/11 第一次導師工作坊（零極限情緒轉化法） 274 101/06/13 第二次導師工作坊（大學生情感世界） 257 101/09/12 期初導師知能研習 306 101/11/12 第一次導師工作坊（校園危機事件處理與諮商輔導技巧） 279 101/12/19 第二次導師工作坊（大學生情感世界） 未舉辦

8.優良導師輔導學生經驗分享：於 101 年 9 月舉辦「100 學年度優良導師輔導學生經驗分享」。

9.導師轉介諮商心理師的專業資源：導師轉介學生至學生發展輔導組 100 學年度共 169 人次。101-1 學期

間，共 72 人次（統計至 1011205）。

10.導師可運用「輔導股長」資源：藉由提供輔導股長訓練，幫助各班輔導股長具備心理健康知能，以利同

儕輔導的實施如圖(3-A-10)。100-2 學期舉辦 5 個場次的「輔導股長訓練課程」，共計參與的輔導股長為

229 人次。101-1 參與輔導股長為 142 人次。（統計至 1011205）

11.導師輔導工作問卷評量：100 學年度「學生對導師輔導工作評量」已於 101/5-6 月期間進行，學生對導

師輔導工作滿意度達 4.1/5.0。

12.優良導師獎勵與遴選：100 學年度優良導師遴選已於 8 月完成，遴選出 7 位優良導師。

圖(3-A-8)-導師研習活動 圖(3-A-9)-全校導師會議 圖(3-A-10)-輔導股長訓練課程

質化成果

第 15頁

預期指標 具體成效 (執行期間：101/1 至 101/12)

1.師徒導師機制運作達到關

懷學生和輔導學生的目標。

推動「一生五導」學生輔導體系，落實對學生心理輔導、學習輔導、生活

照護、協助社群經營與經驗傳承、產業實務與職涯規劃輔導等工作。導師

輔導知能的強化，則運用「導師輔導知能研習」與「優良導師經驗分享」

等機制。導師輔導工作的檢核，則運用「導師會議」、「學生對導師輔導工

作評量」、「教師評鑑」等機制。目前導師輔導紀錄達 21,194 筆，接受導師

輔導的學生達 68,134 人次，顯示本校師徒導師運作良好，且確實關心學生

的學習與落實生活輔導。

2.落實師徒導師每週 200 分

鐘的輔導時間。

師徒導師每週均提供至少 200 分鐘的導師輔導時間（office hours），100-2

學期所有教師皆落實提供輔導時間與執行。

3.業界職涯導師運作情形。 業界職涯導師乃整合職涯發展暨校友服務中心與學生發展輔導組的資源： (1)推動業界主管企業問診：邀請業界主管進行「學生職涯企業問診」，101

年度舉辦 30 場，共有 88 位學生問診，有 87.96%學生感到非常滿意。

(2)辦理職涯講座：共辦理 17 場職涯講座，共計 3,040 人參與，參與學生對

活動感到滿意達 85.28%

(3)職涯規劃顧問設置與推動：將職涯輔導工作落實於系所及師生互動，進

而提昇本校職涯輔導之功能，協助訓練各系所職涯規劃顧問(種子教師)，

以精進職涯規劃顧問職涯輔導相關知能，提昇職涯規劃顧問服務層次。101 年度舉辦 5 場次教師成長團體，共計 183 人次參加。

(4)101 年度學務處學生發展輔導組推動「大葉大學『師徒導師』結合『業

界導師、校友暨志工導師』輔導計畫」，由師徒導師結合業界實務人士，進行職涯輔導，共邀請 50 位「業界導師或校友暨志工導師」進行專題講

座、團體輔導或座談等輔導活動，並有 1,297 位師徒導生參與，著有成效。

預期指標 具體成效 (執行期間：101/1 至 101/12)

1.師徒導師制度滿意度調

查，學生滿意度達 4.1/5.0 以

上。(已達成)

100 學年度「學生對師徒導師輔導工作評量」已於 101/5-6 期間進行施測，

學生對導師輔導工作滿意度達 4.1/5.0。

2.每學期舉辦 2次TA教學工

作坊，教學助理滿意度達

4.1/5.0 以上。(已達成)

共辦理教學助理工作坊主題為「學習社群的概念與帶領學習社群之技巧」、

「教學助理 iCourse 數位學習平台系統教育訓練」、「PowerPoint 進階應用」、

「學生學習社群成果報告」、「助人技巧」等，共辦理 23 場，計 1,562 人次參加，平均滿意度為 4.3/5.0，顯示此類研習活動對 TA 有實質幫助。

3.每學期舉辦 3 次導師知能

研習活動，並有 80%以上的

教師參與。(已達成)

藉由研習宣導導師相關業務並安排專題演講提供輔導知能專業，有助導師

角色與自我效能之提昇，101 年度迄今已舉辦 5 場導師輔導知能研習活動，目前平均出席率達 96.5％，滿意度 94％。預計 12/19 再舉辦一場導師知能

研習。

4.有職涯規劃書的新生比率

90%。

為落實協助新生職涯規劃書之撰寫，規劃於101學年度開設新生啟發課程，

其中包含參與2個小時的職涯系列講座，與4個小時的職涯適性測驗，由老

師帶領新生施作職涯適性測驗，並填寫職涯規劃書。目前達成率80%，預

計課程結束後即能使職涯規劃書達到 90% 之比率。

A-3：推動多元教學評量與獎勵機制(執行期間：101/1 至 101/12)

為落實推動多元教學評量方式及評量結果的追蹤輔導與回饋機制，另藉由彈性薪資計畫的實施，落

實優秀教師的獎勵機制，提供教師教學改進，提昇教學品質與成效。

1. 教師多元教學評量特色

(1)即時性：實施期中授課意見調查，增加教學評量的頻率，所有授課意見調查皆於一週後即時回饋，

作為教師改進教學之參考依據。

(2)互助性：歷年之傑出教學教師和優良教學教師皆為 mentor 教師成員，協助其他教師教學成長。

量化成果

計畫目標

特色活動

第 16頁

(3)完整性：本校教師之專業歷程檔案架構包含教學、研究、服務與輔導，能完整紀錄教師專業歷程的

重要資訊。其中教學構面包含教師教學評量的資源與回饋，有助教師持續改善並提昇教學品質。

2. 推動教師彈性薪資，落實獎勵機制

本校已訂定「大葉大學特殊優秀人才彈性薪資辦法」，共分為五大類，第一類：特殊學術榮譽類-榮獲中央研究院院士、教育部國家講座、國科會傑出研究獎、國際性學術榮譽、符合本校講座設置辦法者、符合本校特聘教授設置辦法者；第二類：教學類-榮獲傑出暨優良教學教師者、執行教學型專案計畫卓有貢獻者；第三類：服務類-榮獲優良導師暨軍訓教官者、服務及輔導工作上卓有貢獻者；第四類：新聘國內外優秀教學研究人才類；第五類：編制外經營管理人才類。

3. 藉由教師專業歷程檔案(t-Portfolio)，擴展教學資源分享與回饋

99 學年度起規劃建置教師專業歷程檔案系統，拓展教學資源分享，其中教學歷程檔案可作為教學

回饋改進參考依據外，教師研究、輔導與服務的歷程檔案，並兼具教師評鑑平台的功能。100 學年

度已完成系統建置作業，且全校教師皆透過該平台進行教師評鑑，並作為即時教學回饋。

預期指標 具體成效 (執行期間：101/1 至 101/12)

1.教學評量機制運作的情

形。

本校於94學年度開始實施期末教學問卷評量，98學年度增加期中教學意見

問卷調查，另100學年度起，為配合學生學習成效評量機制之實施，特將期

末授課意見問卷內容增加學生學習成效自評構面(不列入評量成績)，並由學

生自評，進行課程學習成效分析，瞭解各課程所訂定之核心能力及權重是

否能確實被評量，其分析結果確實可提供教師做為有利教學改善。

2.多元教學評量低分教師輔

導情形和受益評估分析。

100-1 學期共計 8 位教學評量不佳之專任教師，其個案輔導實例：工學院某

老師曾於 100-1 電子學課程之教學評量成績低於標準，經院長、系主任溝

通及瞭解後，請該系資深且優良教師擔任 mentor 主輔導，教學資源中心並錄製該位老師教學上課影帶，再邀請另 1 位 mentor 參酌輔導，經輔導後，

該老師 100-2 各課程教學評量成績皆高於標準 3.5。

3.教學評量結果追蹤管考及

輔導改進情形。

「教學資源中心」負責教學評量不佳教師之追蹤輔導單位，成立教學發展

委員會、mentor team 等，積極主動輔導教師教學改善，以多元的面向協助教師改善教學，促進教師教學專業成長，並提昇學生學習成效。教學評量

不佳單科分數低於 3.5者，由 99-2學期的 11位教師與 12門課程降低至 100-1

學期 8 位教師 11 門課程，由數據可見，追蹤輔導制度對教學評量不佳之教師教學改進已有顯著成效。

4.教師教學歷程檔案對教師

專業成長的幫助情形。

已建置教師專業歷程檔案(t-Portfolio)，其中專業歷程檔案可作為教學回

饋，有效協助教師持續改善並提昇教學品質，教師研究、服務與輔導及基本資料的歷程檔案，並可兼具教師評鑑平台的功能，有助於教師自我檢視，

並輔佐教師各方面之成長，成效良好。

5.實施彈性薪資制度，對於

教學、研究、輔導之績優教師有激勵效用。

於 100 年度訂定「大葉大學特殊優秀人才彈性薪資辦法」，100 年度頒發「特

聘教授、傑出暨優良教師、執行教卓優秀教師」，101 年度則頒發「傑出暨

優良教師、執行教卓優秀教師、優良導師暨軍訓教官及書院導師」，受到重

視與肯定，確實具有激勵效用。

6.教學評量呈現進步情形 全校教師教學評量分數平均值從 97-2 的 4.07 增為 100-2 的 4.24，顯示本校

教師教學成效有持續提昇。

預期指標 具體成效 (執行期間：101/1 至 101/12)

1. 教師專業歷程檔案平台

建置完成，並有 100%的

教師使用。(已達成)

教師專業歷程檔案平台因與教師評鑑緊密結合，目前使用率為 100%，全校教師皆上線使用。

2. 教學評量呈現進步之課

程數達 70%以上。(已達

成)

經 100-1 學期與 100-2 學期課程數比較，達 75%以上教師教學評量平均分數呈現進步。

3. 教師自評教學成效／學 (1)教師自評教學成效：(參見 A-1 量化成果說明 6)

質化成果

量化成果

第 17頁

生之教學評量／學生自

評學習成效呈現正面滿

意進步者皆達 70%以

上。(已達成)

(2)藉由教學評量問卷調查，學生之教學評量呈現正面滿意進步達 86.59%。

(3)學生自評學習成效：於每學期進行學生學習成效評量問卷調查，100-2

學期學生自評呈正面滿意進步達 76.98%。

第 18頁

(二)結論

「教師教學精進計畫」著重於增進教師職能，包括：教育知能、教學技能及專業精神，並推動教師多元

教學評量與輔導和回饋改善機制，定期舉辦教師教學專業知能、新進教師及教學助理等研習活動，並提供教

師教學諮詢、辦理教學成果發表會等，執行成果皆能達到預期目標。另為鼓勵教師開發新教材，展現教學創

新特色及推動教學型專案計畫，也訂定出各項補助獎勵實施辦法。透過提昇教師教學、推動創意課程、教學

環境、建立基本能力指標及建立完善教師評鑑制度與獎勵，均如預期進度執行相關之策略與措拖，並已獲致

相當良好成果(如前節(一)所述)。

(三)未來規劃

為符合本校自我定位及達成教育目標，未來將在既有的基礎上，持續增進教師的教育專業知能及活化教師的教學技能，以提昇學生學習成效，積極推動強化以下措施：

1.推展學生適性與自主學習：針對一般學生，鼓勵組成學生學習社群，透過同儕互動討論的歷程，學

生願意主動延長學習課業的時間(課前預習、課後複習)及加強閱讀課外補充資料；並且舉辦學習社群競賽之活動，讓學生有機會可將經營整學期的學習社群透過參加競賽的方式，展現其豐碩成果與

全校師生分享，並增進本校讀書風氣；另外，針對學習弱勢學生，則成立多種輔助學習相關工作坊，

可依學生學習狀況做適性調整與搭配電腦輔助教學，並且積極培訓優良 TA，以積極正向的態度有效協助學習弱勢學生在課業上學習輔導。此外，針對優秀學生，設置語言專班培訓外語能力，以及搭

配學海飛颺、學海惜珠、學海築夢等計畫培育具國際視野之拔尖人才，若成績優異者依其專長推薦

至國內外結盟企業實習，並確保其畢業後就業發展。

2.推廣典範課程與教學方法：推展本校教師典範教學、課程及教材之製作，配合本校特色發展，經由

各學院推選出 1-2 名教師，加以薦選其具備本校重點特色發展之課程，如綠色大學、環境教育、優

質通識教育，與多元創意教學之課程內容、教材、教法。並透過舉辦跨院、跨系及跨校優良教師教學觀摩及建置優良典範教師教學影片資料庫的方式，以做為其他教師學習、觀摩精進教學策略，並

促使教師彼此教學經驗交流及傳承，擴展教師視野。

3.推展教師多元成長與學習：強化教師專業成長社群，鼓勵全校教師參與教學專業成長社群，以利於教師之教學、課程設計與交流。並持續辦理教學觀摩，透過觀摩增進教師之教學精進，並於觀摩後加強觀

摩經驗分享與回饋，以增進教學之技巧，使受觀摩之教師能獲得更多在教學上的肯定與回饋。另，增加

教師國際交流，擴展教師國際視野。

4.營造創新改革之教學環境：增設特殊教學場域，支援「學習共同體」之進行，並建置開放式學習區，

提供師生課餘討論、自習或駐留之場所，以提升學習風氣。及同時建立完善的學習進步與成效資料庫

系統，使之能主動並即時瞭解學生個人學習狀況，藉以提升學生學習動機與增進學生學習效果。

5.規劃將教學評量平均分數由 3.5 提昇至 3.8，並更落實輔導追蹤機制，以使教師教學評量機制更為臻至。

6.積極推動將「人文素養、創意創新、國際視野、團隊合作、信心毅力、主動學習、專業倫理、領導管理」

等八大素養與服務學習精神融入課程，以落實大葉學生具有創意的產業人才、合作的工作夥伴、競爭力的現代國民及關懷的世界公民之 4C 能力。