102 學年度高中職適性學習社區教育資源均質化方案輔導訪視表«˜中職均質化/102學年度均質化... · 課程以外，並規劃將影音動畫融入課程中，創新學校教學的特色，讓學區內的學生能拓展職涯領域，瞭解影音動畫製作的流程與奧妙。

102 學年度「高中職適性學習社區教育資源均質化方案」輔導訪視表

103 年 4 月 28 日

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目次

填表說明 ...................................................................................................................................................................... 3

壹、計畫申請基本資料表 .......................................................................................................................................... 4

貳、計畫申請基本資料 .............................................................................................................................................. 5

一、計畫緣起 ..................................................................................................................................................... 5

二、計畫目標 ..................................................................................................................................................... 7

三、社區現況分析及計畫特色 ....................................................................................................................... 12

四、計畫自主管理 ........................................................................................................................................... 16

五、參與本計畫高中職及國中背景資料 ....................................................................................................... 23

六、辦理子計畫一覽表 ................................................................................................................................... 29

叁、輔導訪視項目 .................................................................................................................................................... 30

國立臺南啟智學校

一、各子計畫辦理成效 ................................................................................................................................... 30

二、自主管理與行政支援(含進度掌控與運作機制) .................................................................................... 41

三、計畫總體績效 ........................................................................................................................................... 45

四、辦理特色：與國中連結的特色做法 ....................................................................................................... 53

國立臺南高級工業職業學校

一、各子計畫辦理成效 ................................................................................................................................... 56


三、計畫總體績效 ........................................................................................................................................... 65


2

臺南市立永仁高級中學

一、各子計畫辦理成效 ................................................................................................................................... 69


三、計畫總體績效 ........................................................................................................................................... 80


臺南市私立崑山高級中學

一、各子計畫辦理成效 ................................................................................................................................... 85


三、計畫總體績效 ........................................................................................................................................... 98

四、辦理特色：與國中連結的特色做法 ..................................................................................................... 103

五、輔導訪視綜合意見 ................................................................................................................................. 105

附表 1 各子計畫資本門經費執行一覽表 ........................................................................................................... 107

附表 2 各子計畫經常門經費執行一覽表 ............................................................................................................ 111

附表 3 總體計畫經費執行一覽表 ....................................................................................................................... 115

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「102 學年度高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案輔導訪視表」填表說明

一、本表主要考評教育部核定 102 學年度辦理均質化實施方案所受輔助計畫之執行情形。

二、本表分為三大部分：壹、基本資料表；貳、計畫基本資料；參、輔導訪視項目輔導。

三、請總計畫學校彙整資料及填寫表冊，並經單位主管核章後，將本表冊紙本 1 式 8 份（免受訪視學校 1 份即可）及光碟 1 份

免備文掛號郵寄國立員林高級農工職業學校 (地址：51051 彰化縣員林鎮員水路 2 段 313 號)，並請於信封上加註「102 學年

度均質化輔導訪視表冊」。本表件電子檔亦可於「高級中等學校適性學習社區均質化資訊網」【檔案下載】處下載。

四、電子檔請上傳至「高級中等學校適性學習社區均質化資訊網」（網址：http://comm.tchcvs.tc.edu.tw/），並另請以 mail 方式逕

寄至國立臺灣師範大學均質化工作小組信箱（電子郵件信箱：[email protected]）。

五、請確實依說明填報相關數據，本填報表冊將視為 102 學年度各計畫執行績效之主要依據，並作為本部後續輔助之參考。

六、填表時若有疑問，請洽國立臺灣師範大學均質化工作小組，陳美禎小姐。(電話：02-7734-3393)。

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壹、基本資料表

總計畫學校校名國立臺南啟智學校適性學習

社區臺南三區

地址臺南市安南區長和路二段 74號

合辦高中職校名國立臺南高級工業職業學校、臺南市立永仁高級中學、臺南市私立崑

山高級中學總計 3 所

參與計畫國中校名臺南市立仁德國中等 46 所總計 46 所

參與大專校院校名崑山科技大學總計 1 所

辦理子計畫

(子計畫與辦理項目的對

應，每一子計畫僅勾選

單一的主要辦理項目)

子計畫

編號子計畫名稱

教育資源

共享

適性課程

發展

特色教學

創新

學生就近

入學

102-1 建立行動教室，分享特教資源實施計畫 ˇ

102-2 特殊需要學生技職課程實施計畫 ˇ

102-3 藝能活動啟動身障及普通學生多元智慧學習實施計畫 ˇ

102-4 職涯試探彩繪青春動起來社區學習實施計畫 ˇ

聯絡人

單位教務處職稱教務主任

姓名黃富美電話 06-3554591分機 2101

行動電話 0929285213 傳真 06-3567504

E-mail [email protected]

註：本表請由各社區 102 學年度高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案計畫申請表複製轉貼。

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貳、計畫申請基本資料

一、計畫緣起

「均質化」將邁入第五年，國立臺南啟智學校帶領這個工作團隊也將邁入五年了，更難得的是在 98及 100學年度榮獲教育部【一

等獎】的肯定，除了各校間努力不懈的工作默契外，讓我們更確定了以「特殊教育」為主軸的服務方向是正確的，因為我們找到自己學

校的不足與優勢，為了提供大臺南市國中小學生更好的服務，尤其是弱勢學生的真正需求，我們提出「激發藏才，攀向高峰，藝技合體，

彩繪特教生的未來」實施計畫。

雖然去年有 2所學校未能如願通過審查，但合作學校間仍持續參與活動且多次的內部討論後，臺南啟智學校深刻體認到，參與均質

化四年來，學區內的特教生常因設施設備或人員的不足，無法及早接受完善的特教資源服務，尤其是專業團隊的諮詢或治療，而影響學

生下一個就學階段的學習效果，甚至用錯了方法而苦了家長與學生，原因在於學生已經錯過復健治療的黃金時期。所以，臺南啟智學校

規劃再以「行動教室」的服務型態，將學習輔具、復健治療器材、特奧運動項目器材、…等輸出服務或做專業人才、教學課程及學生的

雙向交流，並持續改善全國唯一為特教生所設的攀岩場，進行吊掛軌道的硬體改善，進而落實讓每位身障生皆能夠有機會參與攀岩動。

所以，我們提出「建立行動教室，分享特教資源」實施計畫。

再者，永仁高中舞蹈班及管樂團年年獲得多種獎項，各界肯定學校舞蹈、音樂、戲劇等表演藝術的努力方向，故以原有的藝術課程

活動當基礎，再加入圖書館、游泳池的社區推廣服務，透過藝術展演及閱讀推廣的服務型態，促成學區內學生能就近入學及民眾能分享

學校資源的目標。長期以來，臺南高工擁有在大臺南市受大多數家長及業界肯定的多項職業技能成果，今年將以烘焙、汽修、板金…等

科別的多項職業技能，讓特殊需要學生在校能習得多項職業技能外，並且能取得丙級證照，參與實習課程及強化支持性就業時的技能穩

定度，達成畢業後爭取更好工作機會的目標。崑山高中則以彩繪設計、熱轉印、自動控制、…等各職業技能類群，除了提供原有的特色

課程以外，並規劃將影音動畫融入課程中，創新學校教學的特色，讓學區內的學生能拓展職涯領域，瞭解影音動畫製作的流程與奧妙。

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「公平正義」、「教育機會均等」不是口號，也不是遙不可及的夢想，可以靠特殊教育的專業人員在第一線努力促成，開出一部如

同「行動派出所」、「行動郵局」、「行動圖書館」、…等效用的巴士，穿梭在市區與偏鄉的需求地區，卻代表著「社會公平」及「教

育理想」的達成，車輛到了，特教服務也到了，就會燃起學生的無限希望，載著特教資源或學生的行動教室，無論合作學校的舞蹈、職

業技能服務、生命教育，…等，都可以在學區的國中小巡迴服務著，以我們身障生特別的學習方式讓普通生感受生活的非凡，以我們身

障生身體的缺陷讓普通生看見生命的價值，所以我們 4所合作學校提出「激發藏才，攀向高峰，藝技合體，彩繪特教生的未來」實施計

畫。

臺南市已經升格為直轄市，各級學校的互動更為密切，當然不能漏掉特殊教育的資源分享，不論國立高中職是否納入市政府的管轄，

但教育服務是不能間斷的，尤其是在多數校園的某一角落或偏鄉學校的特教生，正等待著特教資源的輸入，這是教育普及的重要指標，

期盼 102學年度透過「均質化」的實施方案，讓更多人分享特殊教育服務及彰顯特教生的努力。

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二、計畫目標

本計畫依據社區需求及建立教學特色，規劃四項主題，期達成均質化之總目標，即：一、結合社區教育資源，加強學校

資源共享；二、整合社區適性課程，引導學生適性發展；三、發展社區特色教學，提升教師教學品質；四、引導社區就近入

學，紓緩學生升學壓力。

爰此，本計畫規劃下列四項計畫，其分項目標如下：

子計畫一建立行動教室，分享特教資源實施計畫

一、教育資源共享：

(一)提供體驗教育設施設備與社區共享。

(二)提供相關專業服務資源與社區共享。

(三)透過行動教室服務，提供特教資源如相關專業服務諮詢、健康休閒活動帶領、口腔保健推廣等服務給大臺南地區的特

教生。

二、適性課程發展：

(一)提供特教課程之觀摩與體驗。

(二)研發、彙編攀岩體驗教育教案，並提供社區學校作為教學參考。

三、特色教學創新：

(一)與社區學校分享本校特色發展教學：攀岩體驗教育、特教生之口腔保健推廣與教學、水中復健活動等。

(二)透過校際間師生交流，讓普通生感受生活意義與生命價值的不同。

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四、學生就近入學：

(一)透過辦理各項體驗活動，提供更多本校與社區學生、家長、地方人士交流互動的機會，營造友善關係，進而提高對身

心障礙學生之接納度。

(二)透過充實與分享學校的設備、設施、專業資源等，深化社區國中端特教學生及家長對本校高中職教學資源及設備的了

解，進而提升國中特教班畢業生就近入讀本校的意願。

子計畫二特殊需要學生技職課程實施計畫

一、教育資源共享：

(一)分享高中職、特殊學校(班)、國中普通班、特教班之職業課程類型和教學設備，共同發展社區適性課程，逹到普通弱

勢學生與身心障礙學生融入一般之社區教育環境目標。

(二)統合特殊學校(班)、職業學校之職業課程、師資、設備、教學及輔導等，與當地產業合作進行教學及實習，共享社區

教育資源。

二、適性課程發展：

(一)依據就業社區巿場的需要提昇工業類：機車修護、單車修護、廣告招牌製作；家事類：食物製備、美姿美儀實務、烘

焙實務；服務類：調飲實務、汽車美容等三類職種的專業職業能力

(二)依學生興趣安排相關適性課程，並教授相關知識與操作及訊息傳達等，以促進學生知能與技藝提升。

三、特色教學創新：

(一)辦理高中職、特殊學校(班)、國中普通班、特教班之職業技能課程，增進普通班弱勢學生與身心障礙學生職業技能與

良好職業態度，以奠定學生未來就業基礎。

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(二)促進社區學校合作推動特色發展，發展特色教育項目：如職涯探索、技職證照、探索教育…等特色教學。鼓勵均質化

合作學校及社區國中端參與，並與民間機構建教合作，提升社區整體教育品質。

四、學生就近入學：

(一)建構學生職業媒合機制，以落實普通班弱勢學生與身心障礙學生國中、高中職畢業轉銜之安置，達成職涯輔導及轉銜

的目標。

(二)落實普通班弱勢學生與身心障礙學生職涯探索，增進其對職業類科的認識，以達宣導說明並深化教導國中端學生社區

高中職教學內容，以提升就近入學率。

子計畫三藝能活動啟動身障及普通學生多元智慧學習實施計畫

一、教育資源共享──｢以成為社區藝文中心及社區圖書館為學校發展目標｣

(一)本校 2大特色：

1.藝文課程教學正常化及藝文團體的推動，其中又以舞蹈及管樂年年獲獎無數最為優異。

2.圖書館擁有舒適的閱讀空間及豐富的館藏，連年榮獲臺南市推動閱讀績優學校、教育部全國閱讀磐石獎、榮獲天下

雜誌 100大「晨讀十分鐘」種子學校

(二)在現有本校良好的基礎下，持續改善各項藝術教學設備及圖書館新書藏書量之後，不僅可提供本校師生良好學習環境

外，更以社區圖書館及社區藝文中心為學校發展目標。

二、適性課程發展──｢因應學生差異，精進特教生舞蹈、打擊樂、水上自救、籃球課程｣

(一)本團隊合作學校屬性差異性非常大，各有各的特色，而本校以本校特色特別注意特教學生的生活與社會適應能力，發

展舞蹈律動課程，以期協助身障學生擁有強健的體魄及擁有展現個人肢體動作的能力。

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(二)本校舞蹈師資共同合作因應身心障礙學生的需求，調整及精進課程內容，以舞蹈協助家長及特教老師訓練身心障礙類

學生肢體律動、大小肌肉訓練、身體協調性訓練等，以滿足社區身心障礙學生之發展。

(三)利用相對適合特教學生的打擊樂器著手，讓身心障礙類學生不僅可以欣賞也可以親身參與音樂的演出。

(四)期望透過學習水上自救求生之各種技能，能減低從事戶外休閒活動意外及災難事件之發生，增進社會安全。

(五)利用本校國中、高中冠軍女子籃球隊的資源及師資，協助訓練特教學生手眼協調能力及建立良好體適能。

三、特色教學創新-｢以藝文活動啟動學生多元智慧｣

(一)精進舞蹈管樂課程滿足學生需求，提供社區學子體驗式的學習機會。

(二)推動以舞蹈及管樂為主軸的教學方案，提供學生不同的學習及獲得學習成就的機會，強化社區學生積極主動、合作學

習的態度。

(三)進行舞蹈管樂巡迴展演，根植人文藝術種籽，提昇社區學子藝術鑑賞能力，並建立學生自信心。

四、學生就近入學-｢建立社區家長及學子對本校的認同感｣

(一)社區人士走入永仁，認同永仁：

利用分享藝文特色的課程活動，讓鄰近學子及社區人士能走入永仁校園，了解本校特色，進而建立對於本校的認同感。

(二)永仁師生走出校園，培養友善關係：

本校將透過校園巡迴展演，讓本校最優質的舞蹈班及管樂團師生走入人群，增進本校與社區學子、人士互動機會，培

養友善關係，有效提升就近入學比例。

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子計畫四職涯試探彩繪青春動起來社區學習實施計畫

一、教育資源共享

（一）發揮職業類科多元學習的優勢，提供社區學校更多教學素材的應用。

（二）辦理職涯試探體驗課程，引導學生從實作中適性發展。

（三）提供優質的師資和設備與社區夥伴學校相互交流共同成長。

（四）安排當今社會最火紅的課程與技法，讓社區與流行指標同步。

（五）分享本校特色發展，從交流中激發更多向上提升的能量。

（六）整合社區的教學資源，貫徹均質優質的總體目標。

（七）提供本校教學資源，邀請合作學校特教生共同參與美學增長課程，讓特教生體驗生活創意的驚奇。

二、適性課程發展

（一）辦理各項多元的職涯體驗課程，讓學生在不同屬性的操作中找到投注的焦點。

（二）區隔社區國中生對本校升學導向的刻版印象，讓學生依興趣發展而有更多選擇。

（三）銜接社區國中技藝教育發展，讓學生學得一技之長不中斷。

三、特色教學創新

（一）結合社區科大整合創意發明教學的脈絡，從國中、高中職到科大，呈現一貫的教學系統。

（二）將視覺聽覺震撼的影音動畫和繽紛多變的美學觀念融入課程，引發學生學習動力。

四、學生就近入學

（一）強化社區學生及家長對本校辦學的認同，增加入學就讀的意願。

（二）擺脫社區對技職教育體系的誤解，學習技能並非不愛讀書，讓學生與家長樂於選擇本校就讀。

（三）改變升學主義的迷思，讓國中端教師支持本校對技職教育的投入，並鼓勵學生就讀。

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三、社區現況分析及計畫特色

各校的特教設施、相關專業服務與師資

分佈不均，無法普及與共享

身障生缺乏分享特教資源的能力與機會

社區弱勢學生眾多，資源有限，文化刺

激不足

運用中型巴士及攀岩場設施，以行動教室的型態，巡迴服務

社區內的特教生，促使各校間特教資源充分流通使用，落實

教育機會的公平正義。

以行動教室的服務型態，透過課程體驗、教材教具及輔具應

用、專業人員服務、健康促進、特殊奧運、師生交流、…等，

促使無法出門或缺乏資源分享的特教學生能參與更多元的

特教服務。

持續增添藝文、閱讀學習環境，提供適性學習空間，開創學

生多元智慧，如:特教學生舞蹈律動體驗、藝術巡迴展演、

水上自求生、打擊樂、藝術創意育樂營、…等。

普通、特教教師受限於專業背景，對其

他專業知能不足，造成推展弱勢學生職

業技能的成效受限。

開設多樣職教課程班別，鼓勵教師再進修特教之外的職業知

能，藉以提升教師教學能力，有效推展弱勢學生的職業教育。

特教學生囿於特殊學校之設備種類，對

於投入職場之專業面向受限場地及職

科。

打造活動資訊教室，藉由熱轉印、蝶谷巴特、影音動畫、

彩繪、…等特色課程，一方面提升學生專業能力，另一方

面增加學生接觸各類職種，以提高自信心。

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一、教育資源共享有利條件（Strength）

（一）各合作學校特色明顯且具個別性，資源多元互補，能提供社區內國中各類別學生適性學習機會。

（二）學區內學校之間交通便利，高中職與各國中具互動基礎。

（三）教師積極認真，教學經驗豐富，具高度熱忱全心投入教學服務，深獲社區好評。

（四）本社區地處原臺南市較偏遠地區，但民風淳樸，學生善良單純，可塑性高，發展潛力頗值開發。

（五）臺南高工地處臺南市中心，學區內之學校間交通便利，高中職與各國中具互動基礎。

（六）永仁高中舞蹈藝文及圖書資源的分享，增進社區學校文化藝術的重視，提升社區學子文化水準，更充實多元特殊教學服務

內涵。

（七）崑山高中是設有日夜間的綜合高中，設有職業技能檢定場及多項特色課程，適合學生將來需求。

( 八）學校職業科設科完整，設備充足，教師教學經驗豐富且年輕化，相當具有愛心與耐心。

( 九）4 所合作學校位處相鄰的永康區及安南區且異質性高，都能把學校「壓箱寶」分享出去。

( 十）縣市合併後各校的互動頻率自然增加，尤其國中小對於學生的轉銜工作日益落實。

二、不利條件（Weakness）

（一）學區學生起點能力普遍較弱，自信心與學習動機不足，教師在輔導學生進行學習性向了解，自我決策及潛能發展上

壓力較重。

（二）相較於都會地區的學校，本社區學校所擁有學習資源、軟硬體設備較顯不足，資源分享仍相當有限。

（三）臺南市有 2所特殊學校，然因社區人士對身心障礙學生(尤以智障類學生)仍存有刻板化及標籤化的負面印象，且對於「啟

聰」及「啟智」仍不甚清楚，學生家長對特殊教育認識的積極度及主動性仍待加強。

（四）學生及家長大多因忙於生計以應付經濟壓力，除了課業表現外，普遍缺乏對品德生命教育的意識感及休閒藝文的欣

賞能力，較無餘暇關心特教學生的品質。

（五）臺南高工為臺南市職校工科龍頭，著重升學主義，對弱勢學生的關注稍嫌不足。

(六)單親、隔代教養等弱勢家庭比例甚高，家長社經地位普遍較低，社區學子普遍缺乏學習習慣與藝文欣賞能力。

(七)私立學校因為少子女化關係招生壓力相當大，所以每個教師皆扮演多元角色，負擔過大。

(八)本學區大多屬低社經家庭，平日經濟負擔重，多數家長無法對捐款。

(九)目前正值是否改隸市政府的尷尬時期，多數學校仍有憂慮各項政策，尤其是經費補助。

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(十)臺南啟智學校係屬公立學校，一般民間對於捐款不熱心且無「傑出校友」的捐助。

三、未來的發展潛力（Opportunity）

（一）合作學校功能多元互補，有特殊學校、綜合中學及私立中學，學校個別特色教育資源能夠互享、互補。

（二）臺南縣市已合併升格，藉此計畫充實及強化各校可分享之教學資源、教學經驗及教師不同領域的專業知能及技能。

（三）兼備普通、技職、資優、特殊教育功能，國中學生分流選擇機會多元充分。

（四）學區內高中職與國中，已有互動合作基礎，如能再強化不同課程內容之宣導與分享，將可提增就近入學比例。

（五）藉此計畫提升社區學校家長及老師，尤其是特教教師及家長對特殊孩子技職教育與職業經驗充實的重視，並期許未

來能打造成為特教生優質體驗與學習環境。

（六）藉此計畫增進國中、高中職、特殊學校學生交流、融合的機會。

（七）各合作學校皆有良好的基礎，利用各校特色能提供社區學子體驗式的學習機會，並利用多元化的營隊活動，增加學

子的學習興趣及成效。

(八）因應十二年國教來臨，公私立高中職校齊一收費方案及 103 年之三年免學費方案，對私立學校是一大機會，如何建

立創新特色教學來吸引學生，將使學校朝正向轉型。

（九）四年的均質化實施經驗是一個絕佳的補助計畫，深切期盼給學校及特殊生一個學習及出門的機會。

（十）對特教生已有四年服務經驗，有了中型巴士的行動教室就需有更好的延續服務。

四、發展限制（Treat）

（一）學生多數來自經濟及文化不利家庭，家長對學習支持環境與教學資源提升的要求度偏低。

（二）學區家庭的家庭支持功能薄弱，多數家長對特殊教育概念認知不足，推展不易成效受限。

（三）鄰近高中職學校眾多，且學校未具有充分之特色，十二年國教推動後無法成為特色高中。

（四）身障生礙於身體限制，無法行動自如，缺少出門學習的機會與能力。

（五）身障生礙於身心限制，無法以一般方式習得學識與技能。

（六）普通學校缺乏特教設備及專業人力，無法及時或正確給予特教生協助，學生學習受限。

（七）普通學校師生對於特教生仍不甚了解，更何況對於特教生的教法及真正需求。

（八）社區民眾及少數家長對於身障生仍是存有「刻版印象」及「標記」，因不了解而不易接納且不易支持，甚至影響就

學及捐款意願。

（九）各校缺乏職業輔導員，對於職業媒合與輔導的人數有限。

（十）產業對於特教生的進用仍存有疑慮，須靠老闆間正向的口耳相傳，就業機會有限。

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五、發展策略（Strategy）

（一）充實特殊教育在生命教育向度之教學內涵及設施設備。

（二）強化特教生命教育資源的共享與經驗交流。

（三）規劃多元且多功能之生命教育課程及相關休閒體驗活動

（四）加強宣導各校之優勢教學，提供學生適性學習與多元選擇機會，以吸引學生就近入學。

（五）藉職教課程提升教師職業知能，進行有效的職業教學能力。

（六）提供弱勢學生近性學習與多元選擇機會，以吸收學生就近入學。

（七）邀請社區學子進入校園，更帶領專業團隊走出校園，利用多元管道與社區人士互動，分享各校專業教育資源。

（八）提供學校設備，規劃特色教學內容，充分運用經費，建置吸引學生的課程，以提高就學率。（九）藉由巡迴展演、藝術創意營隊、職業特色課程，促成各項特教資源分享的可能。

（十）藉由普通及特教的師生交流，讓普通生看到生命的價值，彰顯特教的多樣教學面貌及職業技能的展現。

六、本計畫特色

(一)結合合作學校教育資源，強化與國中端合作關係，吸引社區國中生就近入學。

(二)開辦師生多元適性的職教課程，藉以提升教師職教知能及增進學生職技生涯認識與職技能力。

(三)提供學生不同的學習機會，獲得學習成就。

(四)各合作學校皆能提供最具特色的資源開放社區學子使用，以達到資源共享的目的，建立互助互惠關係。

(五)多元適性的課程，協助學生尋找出自己的興趣及能力。

(六)走出校園邁入社區，增進與社區學子、人士互動機會，培養友善關係，有效提升就近入學比例。

(七)辦理職業技能探索，提高國中學生潛能發揮，達到就近入學社區高中職之目標。

(八)運用高中之優質設備與職業多元之種類，提供社區特教學生學習實用的一技之長，並提高其學習興趣。

(九)以「行動教室」服務型態，提供多元與機動的特教資源服務，滿足特教生的真正需求。

(十)以身障生的不足及努力，提供生命教育的實際體驗。

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四、計畫自主管理－計畫自主管理策略表

各校撰寫各子計畫工作進度表（包括甘特圖）撰擬各子計畫

進度表協調會

每兩個月召開工作督導小組與自主管理檢核會議（視執行情況得加開）

總計畫與各子計畫

實施執行成果檢核

定期檢討執行進度與績效報告表（包括執行率落後原因與改進說明）

均質化工作督導小組

年度管考績效評估會議

（執行過程績效與總結性目標）

執行落後原因與改進執行檢討會

總計畫學校提報成果報告書

過程績效與計畫目標檢核會議

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四、計畫自主管理－推動組織架構

註：本頁資料請由各社區 102 學年度高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案計畫申請表複製轉貼。

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國立臺南啟智學校高中職均質化工作督導小組實施計畫

一、依據：

配合本校均質化計畫推動組織架構，設置均質化工作督導小組，訂定本實施計畫。

二、目的

(一)為推動學校均質化計畫工作，落實學校自主管理精神。

(二)掌握學校均質化計畫各分項計畫之目標，對計畫進度加以追蹤與檢討，以確保學校均質化之執行成效。

三、組織與工作

(一)校長擔任均質化計畫總督導，教務主任擔任總執行，由各子計畫校長及相關處室主管成立均質化工作督導小組。

(二)依學校均質化計畫書，各項辦理計畫內部管考分工如下：

總督導總執行/管考計畫管考計畫項目

國立臺南

啟智學校

校長

國立臺南

啟智學校

教務主任/

國立臺南大學

特教系教授

及督導小組

臺南啟智

教務主任

計畫 102-1:

建立行動教室，分享特教資源實施計畫

臺南高工

教務主任

計畫 102-2：

特殊需要學生技職課程實施計畫

永仁高中

教務主任

計畫 102-3：

藝能活動啟動身障及普通學生多元智慧學習實施計畫

崑山高中

實習主任

計畫 102-4：

職涯試探彩繪青春動起來社區學習實施計畫

19

四、實施方式

(一)內部管考由學校以自主管理方式，定期填報執行進度管控表及檢討表，並進行內部管考會議。

(二)外部諮詢將不定期邀請業界專家和學者教授等進行外部諮詢，並持續追蹤建議改善之後續辦理情形。

(三)依辦理時程辦理合作學校研討或觀摩會，並於計畫期滿彙編成果報告。

五、經費需求：由均質化相關經費支付

六、本計畫經本校高職均質化工作督導小組討論通過後，陳請校長核准後實施，修訂時亦同。

20

國立臺南啟智學校均質化輔助方案自主管理計畫一、目的：

為使高中職均質化輔助計畫之專案補助經費能獲得最大使用效益，特制訂本計畫，以管制本校高中職均質化各子計畫能如時

如質確實完成。

二、行動策略：

(一)定時自主管理會議

參與本計畫之學校每學期實施自主管理會議 2 次，針對各子計畫之執行進度與品質加以管考。

(二)實施合作學校相互觀摩研討

配合教育部或自主管理與合作學校經驗交流，適時辦理合作學校研討或觀摩會，以收相互學習之交流成效。

(三)邀請專家學者指導

每學年得視實際需要邀請專家學者蒞校指導，對計畫之執行進度與品質提出建議，以提升計畫實施品質。

(四)彙編計畫實施成果

每學年檢討各子計畫執行情形，彙編「總計畫執行成果」，提供教育部作為管考之用，及後續辦理之參考。

(五)各子計畫考核指標

本計畫自主管理機制依照高中職均質化輔助計畫所研提之子計畫內容，按各子計畫之目標、工作內涵、經費需求、預期效

益等為明確之考核指標，進行檢討與改進。

三、預期效益

(一)教育資源共享：

1.透過社區資源共享，加強就業準備，增進學生生活、學習、人際互動及職業適應能力。

21

2.持續改善各項藝文活動教學設備及圖書館新書藏書量之後，不僅可提供本校師生良好學習環境外，更成為社區所信賴

的社區圖書館及社區藝文中心。

3.提供社區國中學生對「碟古巴特」技法的認識與運用，提升學生生活美學觀。

(二)適性課程發展：

1.整合社區適性課程，協助身心障礙學生順利轉銜，達到適才適性適所生涯轉銜輔導安置。

2.依據社區巿場的需要，設置多元化的職種，提供身心障礙學生多元選擇及適性發展的職業技能。

3.落實社區安置機制，增加居家就近職業媒合機會，落實身心障礙學生高中職畢業轉銜安置，達成職業輔導及轉銜的目標。

4.符合適性適材需求，依學生需要及職場要求，進行職務再設計，增進身心障礙學生高中職畢業後能穩定並且持續就業。

5.提升國中學生對職業類科內涵的瞭解，促進國中學生適性選擇升學進路。

(三)特色教學創新：

1.發展社區特色教學，有效訓練普通班學生與身心障礙學生專業技能，提高證照考取率，創造就業優勢，協助其自我實

現。

2.利用寒假藝術創意育樂營、週末舞蹈營、寒暑假及週末管樂營、週末創意戲劇營、特教學生打擊樂體驗活動、特教學生水

上自救求生學習活動、特教學生籃球學習活動，激發社區學生更多的創意。且因這些營隊活動皆需要團體分組合作學習，

更可因而提升其在生活、學習與人際互動的能力，以及勇於嘗試，面對困難的正向生活態度。

3.發展本校多媒體動畫科特色，透過職涯體驗，讓學生了解美國「皮克斯動畫公司」、日本動畫大師「宮崎駿」製作動畫的流

程，體驗影音動畫製作的奧妙。

4.發展本校美工科特色，提供彩繪課程的學習，透過不同的媒材與技法，滿足學生對美的追求。

5.學習將照片加以排版設計並轉印於生活用品上，結合美學與生活。

6.提昇社區國中學生對電機電子自動控制系統的熟悉，培養學生創意構思概念。

22

(四)學生就近入學：

1.透過一系列活動提供各級學校老師、家長認識本校教學及藝術資源的機會，更進而鼓勵社區學生能就近入學選擇就讀本校。

此外也讓社區學子體驗本校舞蹈及管樂特色，讓學生感受到快樂學習的校園藝文風氣，進而想要就近入學。

2.社區學校藝術巡迴展演活動預計至少進行 15場演出服務 4500人次以上，建立社區與學校間之友誼，提升學生就近入學比

例。並有效提升社區學校、學子及家長對表演藝術之鑑賞能力及參與，進而肯定支持各項表演藝術，增進社區人文素養。

3.銜接國中技藝教育，增加學生就近入學意願貫徹技職教育目標。

4.促進國與高中職之交流與瞭解，增加國中畢業學生就近入學意願。

四、自主管理期程

時程辦理內容

102 年 10 月總計畫學校召集各子計畫學校召開計畫執行協調會議及執行期程協調會

102 年 10 月各子計畫進行招標

102 年 12 月下旬各子計畫上半年度執行成果及 101 年 11 月~12 月經費執行檢討會

103 年 1 月下半年度工作執行協調會

103 年 4 月召開下半年度期中工作執行檢討會

103 年 5 月召開撰寫計畫執行成果研討會

103 年 6 月計畫執行成果報告書彙整

23

五、參與本計畫高中職及國中背景資料

(一)、參與本計畫高中職所在地理位置資訊

高中(請打勾)

高職(請打勾)

學校代碼高中職名稱縣市名稱地址電話

210F01 國立臺南啟智學校臺南市 [709]臺南市安南區長和路二段 74號 06-3554591

110409 國立臺南高級工業

職業學校臺南市 [71052]臺南市永康區中山南路 193號 06-2322131

114307 臺南市立永仁高級

中學臺南市 [71052]臺南市永康區忠孝路 74 號 06-3115538

211317 臺南市私立崑山高

級中學臺南市 [704] 臺南市北區開元路 444號 06-2364408


24

(二)、參與本計畫國中所在地理位置資訊

公立 (請打勾)

私立(請打勾)

學校代碼國中校名縣市名稱地址電話

114501 市立仁德國中 [11]臺南市 [717]臺南市仁德區民安路一段 363號 (06)2682724

114502 市立仁德文賢國中 [11]臺南市 [717]臺南市仁德區保安里中正路一段 185號 (06)2662392

114503 市立歸仁國中 [11]臺南市 [711]臺南市歸仁區後市村文化街二段 2號 (06)2301873

111501 私立城光國中 [11]臺南市 [717]臺南市仁德區文華路 593號 (06)2703301

114306 市立大灣高級中學

(國中部) [11]臺南市 [710]臺南市永康區文賢街 68巷 1號 (06)2714223

114307 市立永仁高級中學

(國中部) [11]臺南市 [710]臺南市永康區忠孝路 74號 (06)3115538

114504 市立關廟國中 [11]臺南市 [718]臺南市關廟區中山路二段 172號 (06)5951181

114505 市立永康國中 [11]臺南市 [710]臺南市永康區中山路 43號 (06)2015247

114509 市立新化國中 [11]臺南市 [712]臺南市新化區中興路 722號 (06)5902269

114510 市立善化國中 [11]臺南市 [741]臺南市善化區溪美里 656號 (06)5817043

114513 市立安定國中 [11]臺南市 [745]臺南市安定區安加村 262之 1號 (06)5922003#11

114515 市立新市國中 [11]臺南市 [744]臺南市新市區民族路 76號 (06)5991420

25

114518 市立麻豆國中 [11]臺南市 [721]臺南市麻豆區南勢里 36號 (06)5722128

114519 市立下營國中 [11]臺南市 [735]臺南市下營區中山路一段 412號 (06)6891105

114520 市立六甲國中 [11]臺南市 [734]臺南市六甲區民權街 43號 (06)6982040

114521 市立官田國中 [11]臺南市 [720]臺南市官田區隆田村三民路 29號 (06)5791371

114523 市立佳里國中 [11]臺南市 [722]臺南市佳里區安南路 523號 (06)7222244

114525 市立學甲國中 [11]臺南市 [726]臺南市學甲區華宗路 540號 (06)7832128

114526 市立西港國中 [11]臺南市 [723]臺南市西港區文化路 41號 (06)795-2071

114530 市立北門國中 [11]臺南市 [727]臺南市北門區永華村 1之 1號 (06)7862795

114531 市立南新國中 [11]臺南市 [730]臺南市新營區民治路 65號 (06)6563129

114532 市立太子國中 [11]臺南市 [730]臺南市新營區太北里 140-21號 (06)6524762

114533 市立新東國中 [11]臺南市 [730]臺南市新營區民治東路 30號 (06)6322954

114534 市立鹽水國中 [11]臺南市 [737]臺南市鹽水區三福路 63號 (06)6521146

114535 市立白河國中 [11]臺南市 [732]臺南市白河區昇安里三間厝 220號 (06)6852067

26

114536 市立柳營國中 [11]臺南市 [736]臺南市柳營區東昇村中山東路二段 956號 (06)6223209

114539 市立後壁國中 [11]臺南市 [731]臺南市後壁區嘉苳村 124之 20號 (06)6871974

114540 市立菁寮國中 [11]臺南市 [731]臺南市後壁區頂長村 8之 3號 (06)6621974

114543 市立大橋國中 [11]臺南市 [710]臺南市永康區東橋十街 1號 (06)3021793

213501 市立後甲國中 [21]臺南市 [701]臺南市東區東平路 260號 (06)2388118

213502 市立忠孝國中 [21]臺南市 [701]臺南市東區崇善路 151號 (06)2670495

213504 市立大成國中 [21]臺南市 [702]臺南市南區西門路一段 306號 (06)2630011

213506 市立民德國中 [21]臺南市 [704]臺南市北區西門路三段 223號 (06)2223014

213507 市立成功國中 [21]臺南市 [704]臺南市北區和緯路 1段 2號 (06)2517906

213508 市立延平國中 [21]臺南市 [704]臺南市北區公園路 750號 (06)2514720

213512 市立安南國中 [21]臺南市 [709]臺南市安南區安中路三段 252號 (06)2567384

213513 市立安順國中 [21]臺南市 [709]臺南市安南區安和路三段 227號 (06)3559652

213514 市立復興國中 [21]臺南市 [701]臺南市東區裕文路 62號 (06)3310688

27

213515 市立新興國中 [21]臺南市 [702]臺南市南區新孝路 87號 (06)2633171

213517 市立文賢國中 [21]臺南市 [704]臺南市北區文賢一路 2號 (06)2587571

213518 市立崇明國中 [21]臺南市 [701]臺南市東區崇明路 700號 (06)2907261

213519 市立和順國中 [21]臺南市 [709]臺南市安南區安和路五段 84巷 66號 (06)3551440

213520 市立海佃國中 [21]臺南市 [709]臺南市安南區郡安路 5段 58號 (06)3507486

213509 市立建興國中 [21]臺南市 [700]臺南市中西區府前路一段 239號 (06)2139601

213505 市立金城國中 [21]臺南市 [700]臺南市中西區金城街 70號 (06)2975816

124524 市立茄萣國中 [12]高雄市 [852]高雄市茄萣區白雲里濱海路四段 29號 (07)6900054


28

(三)、參與本計畫高中職學生入學方式

學校代碼高中職校名免試入學

學生人數

申請入學

學生人數

甄選入學

學生人數

登記分發

學生人數其他

210F01 國立臺南啟智學校 0 0 0 0 83

(經由十二年安置入學)

110409 國立臺南高級工業

職業學校 453 158 0 201 44

(經由十二年安置入學)

114307 臺南市立永仁高級

中學 55 60 0 53 0

211317 臺南市立崑山高級

中學 147 77 0 8 866

總計 422 363 24 414 974


29

六、辦理子計畫一覽表

子計畫

編號子計畫名稱

辦理項目請勾選子計畫主

要應項辦理項目

(單選)

承辦學校校名參與高中職參與國中

校數教師人數學生人數校數教師人數學生人數

102-1 建立行動教室，分享

特教資源實施計畫

■教育資源共享

□適性課程發展

□特色教學創新

□學生就近入學

國立臺南啟智學校 2 28 145 29 135 339

102-2 特殊需要學生技職

課程實施計畫

□教育資源共享

■適性課程發展


□學生就近入學

國立臺南高級工業職業

學校 4 100 120 19 80 130

102-3

藝能活動啟動身障

及普通學生多元智

慧學習實施計畫




■學生就近入學

臺南市立永仁高級中學 4 60 500 10 80 1500

102-4

職涯試探彩繪青春

動起來社區學習實

施計畫




■學生就近入學

臺南市私立崑山高級

中學 4 12 50 6 24 800

總計 22 192 985 83 485 3210

註：請依子計畫內容規劃之辦理對象及合作單位(含主辦及協辦單位)，填寫參與校數、單位數及人數。

30

叁、輔導訪視項目一、各子計畫辦理成效（國立臺南啟智學校）

計畫編號： 102-1＿計畫名稱：建立行動教室，分享特教資源實施計畫_____

辦理項目（單選） ■教育資源共享 □適性課程發展 □特色教學創新 □學生就近入學

自評結果訪評結果

資料來源與佐證資料辦理之具體成果、遭遇

困難及待改進事項

考評小組意見

(請依條例式敘述

優點與建議）

1. 計畫目標

1-1. 推廣、研發與創新具特色之特殊教

育相關教學資源，豐富特教教學之

內涵與品質。

△資料來源與佐證資料

各項活動計畫資料、照片、公文簽

呈、錄影光碟、回饋表及其他相關

資料等

1-1

A. 具體成果：

(1) 配合 102 年 11 月~12 月本校所辦理之特教課程交流體驗，本校攀岩

活動體驗區共開放 7 個場次約 4 間國中特教班師生進行體驗活動，活

動設施使用人次達 122 人次，參與師生對於所規劃之體驗活動均持正

向評價，大多期待未來仍能有機會再次體驗。

(2) 102 年 10 月 16 日~12 月 25 日逢週三上午 9點~12點辦理精緻而紮實

之攀岩活動種子教師初階培訓，共計 8 次課程，成功培訓數名攀岩活

動種子教師外，有利於未來攀岩活動的推動紮根與發展。

(3) 103 年 3 月 5 日~4 月 23 日逢週三上午 9 點~12 點辦理攀岩活動種子

教師進階培訓，預計 8 次課程，目前仍在進行中，希望提供種子教師

在攀岩課程之推廣與應用上更多元之啟發，個人之攀岩技巧更為提

升。

(4) 於 103 年 5 月底辦理社區國中特教班學生水療體驗活動，預計辦理 7

場次。

B. 困難及待改進事項：

(1) 攀岩體驗區於使用過程中所造成的噪音容易干擾隔壁班級上課之師

生，未來需要好好去思量應如何改善噪音問題。

(2) 水療活動除專業技術外，亦需要注意安全，故需要的人力較多，以校

內既有的相關專業人員來擔任活動，勢必影響校內學生的服務，若經

31

1-2. 充實特殊教育教材、教具、課程、

設備等教學資源，並提供分享與流

通平臺。


活動相關資料、照片、公文簽呈

1-3. 提供特教學生進行體驗教育之優

質環境、設施及設備。


活動相關資料、照片、公文簽呈

費有餘裕的話，可以考慮外聘師資來辦理。

(3) 因水療活動的場地不大，每場次參可以提供參與人數有限（15 名學

生以內）。

(4) 未來可以辦理教師的水療活動相關研習，讓更多老師可以認識與瞭解

水療對於特殊學生在肢體活動上的成效。

1-2

A. 具體成果：

(1) 於 102 年 12 月辦理攀岩活動體驗區增建岩板工程，並增設簡易垂吊

設施，提供心智與肢體功能較弱之學生或國小幼兒部特教生一塊更容

易有成就感之岩板來進行自我挑戰，提升個人自信心與肢體協調功

能。

(2) 於 102 年 12 月添購垂吊活動所需鉤環、安全吊帶等器材，提供垂吊

活動中更安全之保障。

(3) 於 102 年 12 月添購地板滾球 1 組，豐富學生從事休閒活動之器材。


(1) 因經費不足，部分預計改善之設施被迫縮減，誠為美中不足之處。

(2) 因使用率高，岩板容易髒汙，但因木板材質不易清洗，造成美觀上之

問題，需安排後續之油漆美化工程。

1-3

A. 具體成果：

(1) 於 102 年 11 月~12 月辦理 7 梯次特殊教育課程交流體驗活動，分享

啟智學校專業設備，規劃 15 種特教體驗課程，提供大臺南市國中小

學及均質化夥伴學校來校體驗，體驗人數共 575名。其中教師 136名、

學生 354名、家長 71名及其他人員 14名。參與者皆盛讚學校之優質

設施設備與體驗活動規畫之用心，並給予高度肯定(滿意度 98%)。

(2) 配合 102 年 11 月~12 月本校所辦理之特教課程交流體驗及教學宣導，

本校攀岩活動體驗區共開放 7個場次約 4間國中特教班師生進行體驗

活動，活動設施使用人次達 122 人次，參與師生對於所規劃之體驗活

32

1-4. 提供社區學校及合作學校分享本

校之相關專業服務資源，以使特教

生獲得更適性的學習。



呈、回饋表及其他相關資料等

1-5. 透過多元體驗課程的規劃與參

與，豐富特教學生的生命內涵與習

生活。


動均持正向評價，大多期待未來仍能有機會再次體驗。

(3) 於 102 年 12 月辦理攀岩活動體驗區增建岩板工程，並增設簡易垂吊

設施，提供心智與肢體功能較弱之學生或國小幼兒部特教生一塊更容

易有成就感之岩板來進行自我挑戰與體驗，提升個人自信心與肢體協

調功能。


無。

1-4

A. 具體成果：

(1) 預計於 4/25（五）辦理社區合作學校高職部畢業班之轉銜博覽會乙

場，活動內容含括勞社政服務講座與勞社政單位展覽。上午進行將做

財產信託講座、職業重建服務講座、社區小型日間作業所介紹與說

明，下午就委由各社政勞政單位設立攤位，進行展覽與解說。


(1) 因心智障礙孩子不易為自己做決定，故轉銜博覽會主要的目的是邀請

孩子與家長一同出席，但是因為辦理時間在平常日子，故有可能家長

出席率會受到限制，若本次出席率不佳，未來若辦理類似活動，應考

慮是否於假日辦理。

(2) 本校主要邀請為均質化合作學校，但是其中永仁高中的高中部沒有綜

合職能科，故合作學校部分僅邀請台南高工與崑山高中綜職科的學

生、家長及老師。

(3) 另，因僅有上述二所合作學校與本校高職部家長參與，基於資源共享

與效益極大化的原則，另預計邀請大台南地區設有綜合職能科學校的

學生、家長及老師一同參與。

1-5

A. 具體成果：

(1) 102 年 11 月~12 月辦理 7 梯次特殊教育課程交流體驗活動，規劃 15

種特教體驗課程(餐飲課程體驗─熱狗堡、鬆餅、手工蛋捲、棉花糖；

33



1-6. 結合衛生與健康休閒教育課程，提

升特殊學生口腔衛生保健的能

力，並發展有益身心的休閒活動。


活動計畫資料

1-7. 提供本計畫合作學校及社區國中

特教班教師發展多元專業知能。


活動計畫資料、照片、公文簽呈、

錄影光碟等

休閒課程體驗─幽浮冰製作；縫紉課程體驗─面紙套；手工藝課程體

驗─蝶谷巴特；職教課程體驗─壓克力相框；美髮課程體驗─背部按

摩；休閒課程體驗─歡樂九宮格、Wii保齡球體驗; 生命教育課程體

驗─攀岩; 運動休閒課程體驗─運動遊戲; 特奧運動體驗─地板滾

球、草地滾球)，提供大臺南市國中小學及均質化夥伴學校來校體驗，

體驗人數共 575名。參與者皆盛讚學校體驗活動規畫之豐富及用心，

並給予高度肯定(滿意度 98%)。


(1) 在安排及決定各校參與特教課程交流的體驗課程時，因牽涉到各國中

小參加人數、參與課程志願順序、以及本校提供課程之師資開課數

量、場地、避開原有校內課務之問題…，難以二節體驗課都排入其希

望之課程(但至少一節為其意願課程)。是為難以圓滿之處。

1-6

A. 具體成果：

(1) 預定於 103 年 4 月~5 月辦理「滾來滾去好好玩地板滾球知能研習暨

巡迴體驗活動」。

(2) 預定於 103 年 5 月 30 日辦理特教生口腔衛生研習暨體驗活動。


無。

1-7

A. 具體成果：

(1) 102 年 10 月 16 日~12 月 25 日逢週三上午 9 點~12 點辦理精緻而紮實

之攀岩活動種子教師初階培訓，共計 8 次課程，成功培訓數名攀岩活

動種子教師外，有利於未來攀岩活動的推動紮根與發展。


教師進階培訓，預計 8 次課程，目前仍在進行中，希望提供種子教師

在攀岩課程之推廣與應用上更多元之啟發，個人之攀岩技巧更為提

升。

(3) 於 102年 11月 7日（四）AM 8：40~PM4：00辦理「陶藝專項技能研

34

1-8. 透過辦理各項體驗活動與相關研

習，提供更多本校與社區學生、家

長、地方人士互動的機會，營造友

善關係，並促進社區內人士及國中

小教師對特殊教育內涵之認識與

了解，進而鼓勵畢業之特教班學生

就近入學本校。




習活動」上、下午各一場，共 54 位特教教師參加，提升特教教師之

陶藝專業知能；台南市特教老師陶藝知能相互交流與成長；並藉由陶

藝 DIY活動，陶冶性情，舒緩壓力。

(4) 於 103年 3月 27日（四）AM 8：40~PM4：00辦理「洗車專項技能研

習活動」上、下午各一場，提升特教教師之洗車專業知能；提供臺南

市特教老師洗車知能相互交流與成長；並藉由提升特教教師之洗車專

業能力，進而提升學生之洗車專業能力與就業職場之競爭力。


(1) 攀岩體驗區於使用過程中所造成的噪音容易干擾隔壁班級上課之師

生，未來需要好好去思量應如何改善噪音問題。

(2) 「陶藝專項技能研習活動」考量部分老師有課務無法參加，所以辦上

下午各一場，規劃半天課程，以致老師們覺得內容豐富，卻不及一一

呈現而有點遺憾，這讓我們承辦單位有點兩難。

(3) 實務操作場地(陶藝教室)受限，以致無法容納更多教師參與。

1-8

A. 具體成果：

(1) 102 年 11 月~12 月，規劃 15 種特教體驗課程，邀請大臺南市國中小

學及均質化夥伴學校來校體驗，體驗人數共 575名。其中教師 136名、

學生 354名、家長 71名及其他人員 14名。透過實際的參訪及體驗，

各校家長對於本校硬體及服務皆有進一步了解，對於各友校辦理良好

轉銜及本校之招生宣傳有相當正面之助益。


(1) 辦理 7梯次特殊教育課程交流體驗活動，因提供交通車接送服務，有

效提升各校之到訪率；除動用本校交通車協助接送外，並租用遊覽車

進行接送。但因受限於政策規定辦理校外教學之交通車租用需以五年

內之車輛為限，因而大大提高本次活動之租車成本，經費運用受到甚

大限制。

35

2. 推動組織圖(表)


(1)推動組織圖(表)

(2)均質化工作協調會議紀錄及相

關資料

A. 具體成果：

推動組織圖(表)


(1) 各校所排活動大都集中在同一時段，容易造成互相排擠效應。

(2) 連續性的特定研習活動因需較多次之參與，常影響各校師生之參與意

願。

3. 全校教師、學生參與情形


(1)各項活動詳見各資料冊

(2)各項活動記錄照片

(3)公告及錄影光碟等資料

A. 具體成果：

(1) 102年 11月~12月辦理 7梯次特殊教育課程交流體驗活動，共 575 人

參加，校內教師及職工友約 182 人次協助此課程活動之簡介、參觀帶

領、教學或相關協助，行政人員都能極力配合。

(2) 102 年 10 月 16 日~12 月 25 日逢週三上午 9點~12點辦理精緻而紮實

之攀岩活動種子教師初階培訓，共計 8 次課程，本校教師參與人次

40 人次。


教師進階培訓，共計 8 次課程，本校教師參與人次預計 56 人次。

(4) 自 102 年 9 月~103 年 4 月止，本校參與攀岩體驗或教學課程的師生

約 500 人次，45 個班次以上。

(5) 預定於 103 年 4 月~5 月辦理「滾來滾去好好玩地板滾球知能研習暨

巡迴體驗活動」，預計辦理 4 場次，每場次將有本校 4-5 位教師參與，

4 場次共 16~20 位教師協助活動之進行。

(6) 即將辦理之攀岩活動教案研發活動預計邀請本校攀岩活動種子教師

11 人參與，協助適性攀岩教學教案之研發。

(7) 於 102年 11月 7日（四）AM 8：40~PM4：00辦理「陶藝專項技能研

習活動」上、下午各一場，共 54 位特教教師參加，提升特教教師之

陶藝專業知能；台南市特教老師陶藝知能相互交流與成長；並藉由陶

藝 DIY活動，陶冶性情，舒緩壓力。

(8) 於 103年 3月 27日（四）AM 8：40~PM4：00辦理「洗車專項技能研

習活動」上、下午各一場，提升特教教師之洗車專業知能；提供臺南

市特教老師洗車知能相互交流與成長；並藉由提升特教教師之洗車專

36

業能力，進而提升學生之洗車專業能力與就業職場之競爭力。


無。

4. 進度管控推動辦法


(1)國立臺南啟智學校社區均質化進

管控推動辦法。

(2)各項活動詳見資料冊。

A.具體成果：

訂定國立臺南啟智學校社區均質化進管控推動辦法。

B.遭遇困難及待改進事項：

無。

5. 召開相關協調會議通知及紀錄


各項工作協調會議、相關會議資料及

會議記錄、活動照片、回饋表等

A. 具體成果：

(1) 「特殊教育課程體驗交流活動」事先協調任課老師及透過工作協調會

告知大家的工作，兼職行政教師事先認養 1～2 次的引導場次，避免

調動時間。

(2) 攀岩活動種子教師培訓有事先召開工作協調會，規畫工作進度並妥善

分工，活動皆能依循工作協調會決議事項順利辦理完成，所有會議皆

確實留有記錄。

(3) 102年 10月 24日(四)辦理「陶藝專項技能研習活動」之工作協調會

(4) 103年 3月 12日(四)辦理「洗車專項技能研習活動」之工作協調會


(1) 特教體驗交流活動中新奇及創意課程對參與學校端較有吸引力，考量

任課老師及場地因素，無法滿足每個學校的需求。

(2) 尋求新奇及創意課程仍須老師努力及事前積極備課。

6. 子計畫執行進度紀錄表


執行進度記錄表

A. 具體成果：

(1) 參閱執行進度紀錄表。

(2) 進度執行大都能如預期進行。


無。

37

7. 執行成果與部訂指標對應情形

7-1參與計畫高中職學生人數 100人次

7-2 參與計畫國中學生人數 120 人次

7-3 社區人士與學生家長對學校的評

價達 80%滿意度


執行成果與部訂指標對應情形對照

表

A. 具體成果： 7-1

(1) 特殊教育課程交流體驗活動高中職均質化夥伴學校來校體驗，體驗學

生數 15人。

(2) 參與攀岩體驗或教學課程的高中職學生人數 130 人次。 7-2

(1) 特殊教育課程交流體驗活動國中學生體驗人 236人。

(2) 參與攀岩體驗或教學課程的國中學生人數達 150 人次以上。 7-3

(1) 特殊教育課程交流體驗活動參與者皆盛讚學校之優質設施設備與體

驗活動規畫之用心，並給予高度肯定(滿意度 98%)。


無。

8. 執行成果與社區自訂指標對應情形

8-1 充實特教相關教學輔具或器材設

備 5項

8-2 教師暨家長研習或參與活動的滿

意度 80%

8-3 參與體驗教育活動的人數250人次

8-4參與體驗教育活動的校數 15所

8-5參與特教體驗課程學校數 18所

8-6 參與特教體驗課程人數 400人次

8-7提供相關專業服務諮詢人數 20次

A. 具體成果：

8-1充實特教相關教學輔具或器材設備計有懸吊鉤環、攀岩牆一面、鉤環、

安全吊帶、確保器、地板滾球等 6項。

8-2-1特殊教育課程交流體驗活動，體驗人數共 575名。其中教師 136名、

學生 354名、家長 71名及其他人員 14名。參與者皆給予高度肯定(教

師及家長回饋滿意度 98%)。

8-2-2教師陶藝研習活動的滿意度：99％

8-3-1特殊教育課程交流體驗活動，體驗人數共 575名。

8-3-2 103年 4月~5月間將辦理 4場次地板滾球體驗活動，預計約有 100

人次參加。

8-4-1特殊教育課程交流體驗活動，參加友校共 30所。

8-4-2 103年 4月~5月間將辦理 4場次地板滾球體驗活動，預計有 4間國

中參與。

8-5特殊教育課程交流體驗活動，參加友校共 30所。

8-6 特殊教育課程交流體驗活動，大臺南市國中小學及均質化夥伴學校來

校體驗，體驗人數共 575名。

8-7提供相關專業服務諮詢人數 28次

38

8-8提供相關專業服務諮詢校數 10所

8-9參與滾球體驗活動 100人次

8-10跨校師生、親子潔牙相關活動 50

人次

8-11提昇師資專業能力 100人次

8-12攀岩體驗教案研發 15 件


各項活動相關資料、活動照片、回

饋表等

8-8提供相關專業服務諮詢校數 7所

8-9預定於 103年 4月~5月間將辦理 4場次地板滾球體驗活動，預計約有

100人次參加。

8-10預定於 103 年 5 月 30 日辦理特教生口腔衛生研習暨體驗活動。

8-11 提昇師資專業能力至目前為止約 104人次。

8-12 103年 4月~5月間將辦理攀岩體驗教案研發活動，預計研發 20件教

案。


無。

9. 購置設備使用情形


購置設備使用情形表、照片

A. 具體成果：

(1) 102 年 12 月添購垂吊活動所需鉤環、安全吊帶等器材，將在教師接

受過專業訓練後於教學活動中使用。

(2) 102 年 12 月攀岩活動體驗區攀岩板增建工程完成後，至目前為止使

用約 80 人次。

(3) 復健用三輪車：102 年 11 月添購復健用三輪車 3 部，提供特教學生肢

體活動與復健使用，至 3 月中旬為止，借用達 223 次，與過去相較下，

對學生復健活動的頻率有顯著提升。

(4) 建置洗車設備置放檯架、櫥櫃，提供本校師生能有安全、便利的教

學設施，並減少洗車設備搬運的相關耗損。


(1) 上學年請廠商估價時，只估建置洗車設備置放檯架、櫥櫃，未顧及其

上方應建遮雨棚保護洗車設備和必要的高壓管線改裝，導致均質化實

施方案核下之經費，只夠建置洗車設備置放檯架、櫥櫃，後來以處室

業務費貼補不足部分，總算順利完成含簡易遮雨棚之洗車設備置放檯

架、櫥櫃及高壓管線改裝工程。

10. 經費執行率一覽表(如附表 1、2)


A. 具體成果：

(1) 參閱經費執行成果一覽表(附表 1、2)

39

(如附表 1、2) B. 困難及待改進事項：

無。

11. 計畫追蹤建議與改善作法紀錄


各項活動簽呈、發文、調查表、簽

到簿、回饋單彙整資料

A. 具體成果：

(1) 各項研習活動皆實施意見調查回饋單，以了解辦理績效或待改進建

議。

(2) 依總計劃自主管控時程，實施追蹤工作內涵執行情形，大都如期完成。


無。

12. 各項校外資源協助推動紀錄


1.請款領據、相關公文簽呈

2.各項研習活動計畫、簽呈、發文、

調查、活動記錄照片、回饋單

A. 具體成果：

(1) 發文邀請均質化合作學校，鼓勵派員參與各項研習活動，並由子計畫

學校輪流提供場地開會。

(2) 邀請台南市積極推廣攀岩教育之專業教練擔任本校攀岩培訓課程之

指導老師。

(3) 邀請熱心推廣特教生口腔衛生不遺餘力之牙醫師協助指導本校及社

區國中端特教班師生重要之潔牙技巧與保健觀念。

(4) 發文邀請社區國中端特教班師生，鼓勵參與本校所提供之各項體驗活

動。

(5) 聘請國立臺南大學特教系詹士宜教授蒞校指導計畫之執行。

(6) 聘請國立白河商工陳定宏校長擔任專業諮詢委員，指導各子計畫學校

計畫執行問題之建議解決方案。


無。

40

13. 計畫管考和績效評估紀錄


102 學年度上、下半年度均質化計畫

工作，經費執行情形概述表

A. 具體成果：

(1) 參與總計畫自主管理時程，適時檢核本子計畫執行進度，執行細節，

經費請購核銷是否依規定辦理如期完成。

(2) 大部分計劃內容執行進度都能如期達成。


(1) 質化績效考核較難於短時間內評估出。

14. 其他相關佐證資料

得分 (以 100 分計)

註：本表如不敷填寫可自行增頁

41

二、自主管理與行政支援(含進度掌控與機制運作)


資料來源與佐證資料


辦理之具體成果、遭遇


考評小組意見


優點與建議）

1. 自主管理策略圖(表)


國立臺南啟智學校自主管理策略圖

(表)

A.具體成果：

請參閱國立臺南啟智學校自主管理策略圖(表)

2. 推動組織圖(表)


1.推動組織圖(表)。

2.均質化工作協調會議紀錄及相關

資料

A. 具體成果：

推動組織圖(表)。

B. 遭遇困難及待改進事項：

(1) 各校所排活動大都集中在同一時段，容易造成互相排擠效應。

(2) 連續性的特定研習活動因需較多次之參與，常影響各校師生之參與意

願。

3. 社區召開相關協調會議通知及紀錄


會議通知單、會議資料、會議記錄、

會議簽到表及相關資料

A. 具體成果：

(1) 102 年 10 月 4 日與國立臺南高工、市立永仁高中、私立崑山中學召

開計畫執行協調會議。


開 102 年度執行成果及經費執行檢討會議。


開 102 學年度下學期工作執行協調會。


無。

4. 子計畫執行進度紀錄表


執行進度記錄表

A. 具體成果：

(1) 參閱執行進度紀錄表。

(2) 進度執行大都能如預期進行。

42





考評小組意見


優點與建議）

5. 各校相互配合執行與完成子計畫資

料


會議通知單、會議資料、會議記

錄、會議簽到表及相關資料

A. 具體成果：


開計畫執行協調會議。


開 102 年度執行成果及經費執行檢討會議。


開 102 學年度下學期工作執行協調會。


開 102 學年度專業諮詢會議。

(5) 預定 102 年 4 月 8 日與國立臺南高工、市立永仁高中、私立崑山中學

召開 102 學年度下學期期中工作執行檢討會。

(6) 預定 102 年 6 月與國立臺南高工、市立永仁高中、私立崑山中學召開

計畫執行成果報告書彙整會議。


無。

6. 各項校外資源協助推動紀錄


1.請款領據、相關公文簽呈

2.各項研習活動計畫、簽呈、發文、

調查、活動記錄照片、回饋單

A. 具體成果：

(1) 發文邀請均質化合作學校，鼓勵派員參與各項研習活動，並由子計畫

學校輪流提供場地開會。

(2) 邀請台南市積極推廣攀岩教育之專業教練擔任本校攀岩培訓課程之

指導老師。

(3) 邀請熱心推廣特教生口腔衛生不遺餘力之牙醫師協助指導本校及社

區國中端特教班師生重要之潔牙技巧與保健觀念。

(4) 發文邀請社區國中端特教班師生，鼓勵參與本校所提供之各項體驗活

動。

(5) 聘請國立臺南大學特教系詹士宜教授蒞校指導計畫之執行。

43





考評小組意見


優點與建議）

(6) 聘請國立白河商工陳定宏校長擔任專業諮詢委員，指導各子計畫學校

計畫執行問題之建議解決方案。


無。

7. 計畫管考和績效評估紀錄


102 學年度上、下半年度均質化計畫

工作，經費執行情形概述表

A. 具體成果：

(1) 參與總計畫自主管理時程，適時檢核本子計畫執行進度，執行細節，

經費請購核銷是否依規定辦理如期完成。

(2) 大部分計劃內容執行進度都能如期達成。


(1) 質化績效考核較難於短時間內評估出。

8. 各子計畫追蹤建議與改善作法紀錄


各項活動簽呈、發文、調查表、簽到

簿、回饋單彙整資料

A. 具體成果：

(1) 各項研習活動皆實施意見調查回饋單，以了解辦理績效或待改進建

議。

(2) 依總計劃自主管控時程，實施追蹤工作內涵執行情形，大都如期完成。


無。

9. 與國中代表、大專校院代表及社會機

構代表訪談之結果

A. 具體成果：

(1) 鼓勵將來會有學生就讀本校的國中端與家長、老師暢談學生轉銜問

題，瑞復益智中心也到校參加活動。

(2) 鼓勵學區國中小特教班教師及行政人員帶領特教生及家長到校實地

了解學生下階段的就學環境，計有 11 所國小 18 所國中到校，各有實

質收穫。


無。

44





考評小組意見


優點與建議）

10. 與各子計畫承辦人員訪談之結果 A. 具體成果：

(1) 與國立臺南高工、市立永仁高中、私立崑山中學子計畫承辦人溝通良

好，各項業務執行良好。（詳見各自主管理會議紀錄）


無。

11. 經費執行率一覽表(如附表 3) A. 具體成果：

請參閱經費執行率一覽表(附表 3)


無。

12. 其他相關佐證資料無。

得分 (以 100 分計)

註：本表如不敷填寫可自行增頁。

45

三、計畫總體績效


指標項目

各子計畫及總體計畫

對應指標之預定執行

工作內容摘要彙整

執行情形說明


辦理之具體成果、遭遇困

難、待改進事項及指標落實

之具體成效

考評小組意見


優點與建議）

(1) 教育資源共享

1. 特殊教育課程交流體

驗活動

102 年 11 月~12 月辦理 7 梯次特殊教育課程

交流體驗活動，規劃 15 種特教體驗課程(餐

飲課程體驗─熱狗堡、鬆餅、手工蛋捲、棉

花糖；休閒課程體驗─幽浮冰製作；縫紉課

程體驗─面紙套；手工藝課程體驗─蝶谷巴

特；職教課程體驗─壓克力相框；美髮課程

體驗─背部按摩；休閒課程體驗─歡樂九宮

格、Wii保齡球體驗; 生命教育課程體驗─攀

岩; 運動休閒課程體驗─運動遊戲; 特奧運

動體驗─地板滾球、草地滾球)，提供大臺南

市國中小學及均質化夥伴學校來校體驗，體

驗人數共 575 名。參與者皆盛讚學校體驗活

動規畫之豐富及用心，並給予高度肯定(教師

及家長回饋滿意度 98%)。

A. 具體成果

(1) 於 102 年 11、12 月間

開出 29 次的接送車

次，計有 30所學校（學

區內的高職 5 所、機

構 1 所、國中 28 所、

國小 15 所）575 人參

加，其中教師 136名、

學生 354 名、家長 71

名及其他人員 14名。

(2) 參與者皆盛讚學校之

優質設施設備與體驗

活動規畫之用心，並

給予高度肯定(滿意

度 98%)。

B. 遭遇困難、待改進事項

(1) 這項活動持續 5 年，

可考慮改變活動型態

（例如：活動內容及

方式…），以維持活化

及創新，仍應持續與

各校的交流互動，期

許改制市立後，能提

46

指標項目




執行情形說明




之具體成效

考評小組意見


優點與建議）

2. 充實特殊教育教材、

教具、課程、設備等

教學資源，並提供分

享與流通平臺

2-1.於 102 年 12 月辦理攀岩活動體驗區增建

岩板工程，並增設簡易垂吊設施。

2-2.於 102 年 12 月添購垂吊活動所需鉤環、

確保器、安全吊帶等器材。

供臺南市特教生更多

元的特教資源與服

務。

(2) 參加學校數多，整合

路線須考慮日期、人

數、載客量、路程、

課程內容…等因素，

參與學校數過多時不

易編排行程。

(3) 因提供交通車接送服

務，有效提升各校之

到訪率；除動用本校

交通車協助接送外，

並租用遊覽車進行接

送。但因受限於政策

規定辦理校外教學之

交通車租用需以五年

內之車輛為限，因而

大大提高本次活動之

租車成本，經費運用

受到甚大限制。

A. 具體成果

(1) 提供心智與肢體功能

較弱之學生或國小幼

兒部特教生一塊更容

47

指標項目




執行情形說明




之具體成效

考評小組意見


優點與建議）

3. 提供特教學生進行體

驗教育之優質環境、

設施及設備。

2-3.於 102 年 12 月添購地板滾球 1 組。

於 102 年 12 月辦理攀岩活動體驗區增建岩板

工程，並增設簡易垂吊設施。

易有成就感之岩板來

進行自我挑戰，提升

個人自信心與肢體協

調功能。

(2) 提供垂吊活動中更安

全之保障。

(3) 豐富學生從事休閒活

動之器材。

B. 遭遇困難、待改進事項

(1) 因經費不足，部分預

計改善之設施被迫縮

減，誠為美中不足之

處。

(2) 因使用率高，岩板容

易髒汙，但因木板材

質不易清洗，造成美

觀上之問題，需安排

後續之油漆美化工

程。

A. 具體成果：

提供心智與肢體功能較

弱之學生或國小幼兒部

特教生一塊更容易有成

就感之岩板來進行自我

挑戰，提升個人自信心

48

指標項目




執行情形說明




之具體成效

考評小組意見


優點與建議）

4. 提供本計畫合作學校

及社區國中特教班教

師發展多元專業知

能。

4-1 於 102 年 11 月 7 日(四)8：40～16：00

辦理「陶藝專項技能研習活動」上、下午

各一場。

4-2 於 103年 3月 27日（四）8：40～16：00

辦理「洗車專項技能研習活動」上、下午

各一場。

與肢體協調功能。

A. 具體成果：

(1) 共 54 位特教教師參

加。

(2) 提升特教教師之陶藝

專業知能；台南市特

教老師陶藝知能相互

交流與成長；並藉由

陶藝 DIY活動，陶冶

性情，舒緩壓力。


(1) 考量部分老師有課務

無法參加，所以辦上

下午各一場，規劃半

天課程，以致老師們

覺得內容豐富，卻不

及一一呈現而有點遺

憾，這讓我們承辦單

位有點兩難。

(2) 實務操作場地(陶藝

教室)受限，以致無法

容納更多教師參與。

49

指標項目




執行情形說明




之具體成效

考評小組意見


優點與建議）

(2) 適性學習發展

1. 結合衛生與健康休

閒教育課程，提升特

殊學生口腔衛生保

健的能力，並發展有

益身心的休閒活動。

1-1. 預定於 103 年 4 月~5 月辦理「滾來滾去

好好玩地板滾球知能研習暨巡迴體驗活

動」。

1-2. 預定於 103 年 5 月 30 日辦理特教生口腔

衛生研習暨體驗活動。

(3) 特色教學創新

1. 推廣、研發與創新具

特色之特殊教育相

關教學資源，豐富特

教教學之內涵與品

質。

1-1. 102年 10月 16日~12月 25日逢週三上午

9 點~12 點辦理精緻而紮實之攀岩活動種

子教師初階培訓。

1-2. 103 年 3 月 5 日~4 月 23 日逢週三上午 9

點~12 點辦理攀岩活動種子教師進階培

訓，預計 8 次課程，目前仍在進行中，希

望提供種子教師在攀岩課程之推廣與應

用上更多元之啟發，個人之攀岩技巧更為

提升。

A. 具體成果︰

(1) 共計 8 次課程，成功

培訓數名攀岩活動種

子教師外，有利於未

來攀岩活動的推動紮

根與發展。

(2) 提供種子教師在攀岩

課程之推廣與應用上

更多元之啟發，個人

之攀岩技巧更為提

升。


(1) 體驗區於使用過程中

所造成的噪音容易干

擾隔壁班級上課之師

生，未來需要好好去

思量應如何改善噪音

問題。

50

指標項目




執行情形說明




之具體成效

考評小組意見


優點與建議）

(4) 就近入學推動

1. 特殊教育課程交流

體驗活動

102 年 11 月~12 月辦理 7 梯次特殊教育課程

交流體驗活動，規劃 15 種特教體驗課程(餐

飲課程體驗─熱狗堡、鬆餅、手工蛋捲、棉

花糖；休閒課程體驗─幽浮冰製作�

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