COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

2015-1

La generalización como estrategia discursiva

Sesión 10A

Logro de la sesión

Los alumnos emplean la generalización como estrategia discursiva en la construcción de oraciones.

http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.psicohipnosismiguelgonzalez.com/img/logros-Miguel-Ramon-Gonzalez-Martinez.jpg&imgrefurl=http://www.psicohipnosismiguelgonzalez.com/psicohipnosis-logros.html&h=247&w=450&tbnid=p5HzaOColwAiUM:&zoom=1&docid=fmC8sEFx5qJkAM&ei=E93pVPG0BYW9ggSm94OwBQ&tbm=isch&ved=0CC8QMygDMAM

Actividad 1: “Buscando nana”

A partir del siguiente video, responde a las interrogantes planteadas a continuación: https://drive.google.com/file/d/0B-DwnzXKLwOJS

nhRUjY3dkdvUVE/view?usp=sharing ¿Qué es lo que hemos visto? ¿Cuál es el tema central? ¿Cuál ha sido la intención de los realizadores? ¿Es frecuente esta situación?

http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.begegnung-rothrist.ch/images/babysitter.gif&imgrefurl=http://www.begegnung-rothrist.ch/babysitter.htm&h=888&w=908&tbnid=6by3eVFNFUEbyM:&zoom=1&docid=Pq_76eVeiNmpwM&ei=utvpVO2JA5OGNrKigLAK&tbm=isch&ved=0CD0QMygLMAs

La generalizaciónLa generalización es una estrategia discursiva que nos permite concluir algo que se refiere a todos los individuos de un grupo, es decir, convertimos en regla aquello que hemos observado en casos o situaciones. Esta estrategia se plantea a partir de la existencia de ejemplos previos.

http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=https://explorable.com/images/generalization.jpg&imgrefurl=https://explorable.com/es/reproducibilidad&h=250&w=500&tbnid=LKPK9V8AaLHQ5M:&zoom=1&docid=tgQHZg2iOGOFoM&ei=6uPpVIK6KoHzggS51IIo&tbm=isch&ved=0CBwQMygAMAA

Generalizaciones válidas y no válidas

“Un padre soltero no tiene la capacidad de cuidar a su bebé”.

No resulta válido, dado que un padre soltero es un ser humano que puede hacerse cargo de otra persona con afecto y responsabilidad.

“El agua se congela a la temperatura de cero grados Celsius”.

Esta afirmación es válida puesto que ha sido probada en la realidad.

Es necesario tener en cuenta que no toda generalización es siempre válida.

http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.prensanimalista.cl/web/wp-content/uploads/2014/08/aclaracion.jpg&imgrefurl=http://www.prensanimalista.cl/web/2014/08/13/aclaracion-por-venta-de-cachorro/&h=294&w=300&tbnid=xifoTxUOnSinTM:&zoom=1&docid=-gClcnCT0bL_UM&ei=e3LqVNmTJsSnggSLtoGAAg&tbm=isch&ved=0CC8QMygAMAA

Actividad 2 (material impreso)

Ordena las siguientes expresiones según la gradación de la columna y redacta una oración con ella: siempre - casi nunca - normalmente - nunca - casi siempre

  

(+)

(-)

-

- -

-

-

Actividad 3 (material impreso)

En función a las fuentes proporcionadas, reformula las generalizaciones propuestas que no son del todo ciertas.

El cáncer en sus primeras etapas siempre causa síntomas, dolores y molestias.____________________________________________________________________

Las metástasis casi nunca ocasionan la muerte del paciente con cáncer. ____________________________________________________________________

El cáncer nunca ocasiona la muerte del paciente.____________________________________________________________________

El cáncer de cuello uterino, en el caso de las peruanas, casi nunca es la neoplasia más recurrente.____________________________________________________________________

El diagnóstico de cáncer siempre se realizan en los estadíos iniciales.____________________________________________________________________

  

Actividad 4 (material impreso)

En grupos de cuatro integrantes, revisa cada una de las siguientes fuentes sobre el tema “Los accidentes de tránsito en el Perú” y, a partir de dicha información, elabora un mapa mental. Este organizador gráfico será el insumo básico para el ejercicio de transferencia a realizarse en la siguiente sesión.

 

Trabajo de investigación (para la siguiente sesión, 10B)

Busca y trae alguna información adicional sobre el tema “Los accidentes de tránsito en el Perú” para la siguiente sesión.

• Cuenca, M. (1995). Mecanismos lingüísticos y discursivos de la argumentación. Barcelona: Comunicación, Lenguaje y Educación.

• Martínez, M. (2002).Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas teóricas y talleres. Cali: Universidad del Valle.

• Varela, J. Estudios sobre generalización en estudiantes de educación básica. Madrid: Editorial Académica Española.

BIBLIOGRAFÍA