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PERFILES
TUTORA: NELLY A. ARAÚZ
Define el conjunto de competencias que debe
poseer el egresado al finalizar la carrera
El perfil del egresado atiende aspectos fundamental, tales
como la relación universidad-sociedad, es decir, la relación
entre las necesidades sociales y la formación universitaria del
estudiante, así como la adquisición de competencias
esenciales para el desempeño profesional.
El término de competencia se refiere aquí a la formación de
capacidades y disponibilidades personales, tanto en sentido
intelectual, como ético, social y afectivo.
En términos generales, la naturaleza de las competencias se
encuentra definida por los siguientes aspectos(Villarini; 1996:63)
Son aprendizajes mayores que resultan de la totalidad
de las experiencias educativas formales y no
formales.
Son capacidades que la persona gradual y
acumulativamente a lo largo del proceso escolar…
Son características que la persona manifiesta en múltiples situaciones y
escenarios variados como parte de su comportamiento.
Son características que una comunidad estima como cualidad valiosa del ser
humano.
Son capacidades generales que se desarrollan como
parte del proceso de madurez, y ante los retos que la vida plantea a la persona.
Son capacidades para llevar a cabo diferentes tareas de
manera eficiente y apropiada.
El perfil del egresado como dice Casarini (1997), delinea
las actividades, procedimientos, características,
funciones y roles sociales requeridos por la práctica.
En términos generales es una representación del sujeto
que las instituciones buscan formar y sus modos de
integración al ámbito social y académico; se constituye
en una fuente importante para la estructuración de los
contenidos.
Siguiendo lo establecido en la propuesta metodológica
curricular de Cesar Coll1, se pueden identificar tres áreas
curriculares pertinentes, de las cuales se derivarán tanto
los propósitos generales del currículo, como la
conformación del perfil de egreso. Dichas áreas son
1 Coll Cesar, Psicología y currículum, Ed. Paidos, México, 1990
Hechos, conceptos y principios (desarrollo
cognositivo)
• La especificación de las áreas generales de conocimiento en las cuales deberá adquirir dominio el profesional
Procedimientos (desarrollo de habilidades)
• Especificación de las destrezas que debe desarrollar para la ejecución de las tareas, actividades, acciones, etcétera, que deberá realizar el egresado.
Valores normas y actitudes (desarrollo afectivo-actitudinal)
• Delimitación de valores y actitudes adquiridos necesarios para su buen desempeño como profesional.
Las competencias
en el dominio del
saber:
Conocimientos
que deberá poseer
el egresado,
considerando los
dominios teórico,
metodológico y
técnico.
Problemática
profesional y social
que abordará el
egresado.
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Las competencias
en el dominio del
saber y querer ser:
Aspectos
personales
vinculados con
actitudes y
cualidades
interpersonales y
profesionales que
debe desarrollar el
egresado en el
transcurso de su
formación en la
institución.
Las competencias
en el dominio del
saber hacer:
Habilidades
profesionales, que
constituyen la
parte operativa de
los conocimientos
adquiridos.
Al determinar el perfil dejaría claro cuales son las competencias que lograra el
alumno o participante a lo largo del estudio del programa. Esto es lo que para
varios autores se denomina competencias profesionales, transversales,
genéricas y básicas (aunque existen otras clasificaciones).
Los componentes que integrarán el perfil profesional son:
ES IMPORTANTE EL PERFIL PROFESIONAL DEL
EGRESADO PORQUE PERMITE:
Seleccionar los objetivos
curriculares de la profesión
para elaborar el Programa
Curricular
Seleccionar los contenidos para organizar
el Plan de Estudios
Expresar las
características que un
alumno debe reunir para
poder cursar este
programa
Contar con un
acercamiento descriptivo
del candidato a cursar los
estudios en cuestión
servirá para garantizar
que lo podrá hacer con un
cierto nivel de éxito,
Ya que si ingresa con
menos conocimientos o
habilidades que los que
se supone debe poseer, le
será muy difícil adquirir
los nuevos aprendizajes.
El Perfil del Nuevo Docente Panameño es una definición de
los rasgos, atributos, cualidades y capacidades que
configuran su profesionalidad; se define en términos
de Saber, Saber Hacer y del Ser que serán el resultado del
proceso de formación inicial y continua del educador.
Perfil del Nuevo Docente Panameño, Proyecto de Desarrollo Educativo (PRODE), Ministerio de Educación, Dirección Nacional de Educación Superior, República de Panamá, Diciembre, 2005
Este conjunto de atributos en general, se organiza
en áreas:
Perfil del Nuevo Docente Panameño, Proyecto de Desarrollo Educativo (PRODE), Ministerio de Educación, Dirección Nacional de Educación Superior, República de Panamá, Diciembre, 2005
•Que describe atributos y rasgos referidos al
educador como persona integral, que dotado de
potencialidades y cualidades, es Un miembro importante de la familia y
la comunidad en que le
•corresponde vivir.
Personal:
•En esta área se integran el conjunto de saberes
referidos a las disciplinas que sustentan el vasto campo de la educación, la pedagogía y los fenómenos naturales y sociales provenientes de la
cultura sistematizada.
Académica: •En esta área se incluyen los
atributos o rasgos que se refieren al ejercicio teórico metodológico del quehacer
del los procesos de enseñanza y aprendizaje. Implica todo lo referido al
quehacer docente en el aula, la institución y la
comunidad; se refiere al desempeño del trabajo
profesional como parte del sistema educativo.
Pedagógico:
Algunos aspectos a considera en el Perfil Docente:
Analizar y resolver problemas
Analizar un tópico hasta
desmenuzarlo y hacerlo
comprensible.
Seleccionar las estrategias
metodológicas adecuadas y
los recursos que mayor
impacto puedan tener como
facilitadores del aprendizaje.
Apreciar cuál es la mejor
manera de aproximarse a los
contenidos, cómo abordarlos
en las circunstancias
presentes (para lo que deben
poseer diversas alternativas
de aproximación).
Los porcentajes de asistencia
Hay que considerar que la
mayoría de las veces este
perfil o criterios se encuentran
en los reglamentos y políticas
de la institución universitaria
Los alumnos durante
su proceso de
formación en la
universidad deben
cumplir una serie de
lineamientos tales
como:
El cumplimiento de
ciertos
criterios de acreditación
La secuenciación o
seriación
entre ciertos módulos
e inclusive la demostración
de evidencias en ciertas
competencias.
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Esto debe permitir las
bases
pedagógico-administrativas
que garanticen la
calidad
de la formación.
Bibliografía
Quezada, Ma. Eugenia; Cedeño, Ma. Agustina y Zamora, J. Manuel. (2,001). El Diseño Curricular en los Planes de Estudio: Aspectos teóricos y Guía Metodológica. Editorial Universidad de Panamá. Panamá.
