Upload
suhartojago
View
31
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Discovery Learning
Citation preview
1PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
2015
KURIKULUM2013
KEMENTERIAN PENDIDIKANDANKEBUDAYAAN
2PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
MODELDISCOVERYLEARNING
1.3b
3PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
Belajar diskoveri memberi penekanan pada keakifan siswa,berpusat padasiswa dimana siswa menemukan ide dan mendapatkan maknanya.
Belajar pemecahan masalah memberikan suatu struktur untuk diskoveri yangmembantu internalisasi belajar dan mengarah kepada pemahaman yanglebih besar.
Learningbydoing guruberperan sebagai pembimbing Pesertadidikmenjadiproblemsolver. Pesertadidik melakukan berbagai kegiatan: menghimpun informasi,
membandingkan,mengategorikan,menganalisis,mengintegrasikan,mereorganisasikan bahan serta membuat kesimpulankesimpulan.
kegiatanberbentukeksperimen inductivelearning. Perbandingan Fokus:Discovery,Problembased,Inquirybasedlearning
DiscoveryLearning
4PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
Membantu pesertadidik memperbaiki dan meningkatkanketerampilan dan proses kognitif.
Pengetahuan yangdiperoleh menjadi sangat pribadi danmelekat.
Menimbulkan rasasenang pada pesertadidik,karenatumbuhnya rasamenyelidiki.
Metode ini memungkinkan pesertadidik berkembang sesuaidengan kecepatannya sendiri.
Pesertadidik mengarahkan kegiatan belajarnya sendiri denganmelibatkan akalnya dan motivasi sendiri.
KeuntunganModelPembelajaranPenemuan
5PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
Siswalebihpercayadirikarenatingkatketerlibatansiswadalamkegiatansangattinggi(highlevelengegement).
Siswa dan gurusamasamaberperan aktif mengeluarkangagasangagasan.Guru bahkan dapat bertindak sebagai siswa,dan sebagai peneliti di dalam situasi diskusi.
Siswa akan mengerti konsep dasar dan ideide lebih baik; Membantu dan mengembangkan ingatan dan transferkepada
situasi proses belajar yangbaru;
KeuntunganModelPembelajaranPenemuan
6PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
Mendorong siswa berfikir intuisi dan merumuskan hipotesissendiri;
Memberikan keputusan yangbersifat intrinsik;Situasi prosesbelajar menjadi lebih terangsang;
Proses belajar meliputi sesama aspeknya siswa menuju padapembentukan manusia seutuhnya;
Kemungkinan siswa belajar dengan memanfaatkan berbagaijenis sumber belajar;
Dapat mengembangkan bakat dan kecakapan individu. Implementasi belajar diskoveri disesuaikan dengan level
pengalaman siswa:guideddiscovery,modifieddiscovery,danopendiscovery.
KeuntunganModelPembelajaranPenemuan
7PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
1.Langkah Persiapana.Menentukan tujuan pembelajaranb.Melakukan identifikasi karakteristik siswa (kemampuanawal,minat,gaya belajar,dan sebagainya)c.Memilih materi pelajaran.d.Menentukan topiktopik yangakandidiskusikan (daricontohcontoh generalisasi)e.Mengembangkan bahanbahan belajar yangberupa
contoh,ilustrasi,tugas dan sebagainyaf.Mengatur topiktopik pembahasan dari yangsederhana kekompleks,dari yang konkret ke abstrak
LangkahLangkahOperasional
8PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
2.Pelaksanaan
a.Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)Pertamatamapada tahap ini pelajar dihadapkan pada sesuatuyangmenimbulkan kebingungannya,kemudian dilanjutkanuntuk tidak memberi generalisasi,agartimbul keinginan untukmenyelidiki sendiri.Disamping itu gurudapat memulaikegiatan PBMdengan mengajukan pertanyaan,anjuranmembaca buku,dan aktivitas belajar lainnya yangmengarahpada persiapan pemecahan masalah.Stimulasi pada tahap iniberfungsi untuk menyediakan kondisi interaksi belajar yangdapat mengembangkan dan membantu siswa dalammengeksplorasi bahan.
LangkahLangkahOperasional
9PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
b.Problemstatement (pernyataan/identifikasi masalah)Setelah dilakukan stimulasi langkah selanjutya adalah gurumemberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasisebanyak mungkin agendaagendamasalah yangrelevandengan bahan pelajaran,kemudian salah satunya dipilih dandirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara ataspertanyaan masalah)
LangkahLangkahOperasional
10PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
c.Datacollection (Pengumpulan Data)Ketika eksplorasi berlangsung gurujuga memberi kesempatankepada para siswa untuk mengumpulkan informasi sebanyakbanyaknya yangrelevan untuk membuktikan benar atautidaknya hipotesis (Syah,2004:244).Pada tahap ini berfungsiuntuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benartidaknya hipotesis,dengan demikian anak didik diberikesempatan untuk mengumpulkan (collection)berbagaiinformasi yangrelevan,membaca literatur,mengamati objek,wawancara dengan nara sumber,melakukan uji coba sendiridan sebagainya.
LangkahLangkahOperasional
11PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
d.DataProcessing (Pengolahan Data)Menurut Syah (2004:244)pengolahandatamerupakankegiatan mengolah datadan informasi yangtelah diperolehpara siswa baik melalui wawancara,observasi,dan sebagainya,lalu ditafsirkan.Semua informai hasil bacaan,wawancara,observasi,dan sebagainya,semuanya diolah,diacak,diklasifikasikan,ditabulasi,bahkan bila perlu dihitung dengancara tertentu serta ditafsirkan pada tingkat kepercayaantertentu
LangkahLangkahOperasional
12PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
e.Verification (Pembuktian)Pada tahap ini siswa melakukan pemeriksaan secara cermatuntuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yangditetapkan tadi dengan temuan alternatif,dihubungkandengan hasil dataprocessing(Syah,2004:244).Verificationmenurut Bruner,bertujuan agarproses belajar akan berjalandengan baik dan kreatif jika gurumemberikan kesempatankepada siswa untuk menemukan suatu konsep,teori,aturanatau pemahaman melalui contohcontoh yangia jumpai dalamkehidupannya.
LangkahLangkahOperasional
13PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
f.Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)Tahap generalisasi/ menarik kesimpulan adalah prosesmenarik sebuah kesimpulan yangdapat dijadikan prinsipumum dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah yangsama,dengan memperhatikan hasil verifikasi (Syah,2004:244).Berdasarkan hasil verifikasi maka dirumuskan prinsipprinsipyangmendasari generalisasi
LangkahLangkahOperasional
14PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
Dalam ModelPembelajaran DiscoveryLearning,penilaiandapat dilakukan dengan menggunakan tes maupun nontes.
Penilaian yangdigunakan mencakup penilaian kognitif,proses,sikap,atau penilaian hasil kerja siswa.
PENILAIAN
15PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
TERIMAKASIH