U n ive rs id a d de la R epúb lic a

F a cu lta d de C ie n c ia s S o c ia le s

D epa rtam en to de T ra ba jo S o c ia l

L ice n c ia tu ra en T ra ba jo S o c ia l

M ódu lo 1 : F undam en to s T eó rico -M e to do ló g ico s de l T ra ba jo S o c ia l.

A s ig n a tu ra : T ra ba jo S o c ia l IV

P onde ra c ió n ve c to r ia l. 3 6% teó rico , 3 6% tem á tica , 2 8% m e todo ló g ico

C rM ito s : 6

M oda lid a d de en señan za : te ó rica - p rá c tic a

H o ra s au la s : 4 5

D ocen te s ; M ón ica D e M a rtin a : L au ra C a fa ro .

F undam en ta c ió n :

E l d e ta lle d e l P la n 2009 seña la , p a ra e s ta a s ig n a tu ra . lo s ig u ie n te :

En la misma se continúa con el análisis de los diferentes aboroajes teórico

metodológicos en relación a los espacios de intervención profesional. dando

énfasis al abordaje realizado con individuos y familias,

P a ra im p lem en ta r ta le s in d ica c io n e s , co n s id e ram os im po rta n te re sca ta r u na se rie d e

e scue la s y ca te go ria s te ó rica s que se ha cen p re sen te s en d ive rso s e spa c io s de

in te rve n c ió n p ro fe s io n a l y n o s pe rm ite n en fa tiz a r la v in cu la c ió n de la p ro fe s ió n con

fam ilia s e in d iv id u o s .

E l a n a lis is d e la in te rn a c io n a liz a c i6 n o m und ia liz a c i6 n de l ca p ita l - fe n óm eno po r

m ucho s denom in ado g lo ba liz a c i6 n - p uede con s id e ra rse pa rc ia l e n e l e n te nd id o que

lo s ob je to s de e s tu d io se le cc io n ado s po r la s C ie n c ia s S o c ia le s , e n gene ra l. a p un ta a

p ro ce so s m ac ro scóp ico s . A s i, p o r e jem p lo , e s ta nue va fa se de de sa rro llo ca p ita lis ta

b á s icam en te ha s id o ana liz a da de sde en fo que s e conóm ico s , p o lit ic o s y cu ltu ra le s .

p e ro no de sde la pe rsp e c tiva de su s po s ib le s im pa c to s a n ive l d e lo s in d iv id u o s y /o

fam ilia s . T am poco se en cuen tra n p re sen te s la s suge s tio n e s de H a rve y (1 994 ) e n ta n to

po s ib le s tra n s fo rm ac io ne s en lo s p ro ce so s co tid ia n o s de ap ro p ia c ió n de l e spa c io y la s

p rá c tic a s de re p ro du cc ió n de la v id a so c ia l.

,

Resol. 2166 de 3.12.2015

Uno de los princ ip ios recto res de la propuesta apun ta a que e l estud ian te pueda

encon tra r "la un idad perd ida" (Bertaux. 1979 :71) de l con jun to de re lac iones soc ia les

que constituyen e l com ple jo y con trad ic to rio p roceso de produc ir y reproduc ir la v ida .

En aras de ese ob je tivo , abordam os la producc ión /reproducc ión b io lóg ica , soc ia l,

m ate ria l com o un comple ja m u ltid im ensionado de re lac iones soc ia les. Re lac iones

soc ia les que se caracte rizan por sus d ife ren tes lineas de causa lidad y re fe renc ia y que

deben ser con textua lizadas en un tiem po y espac io particu la r.

Para e llo . a lo la rgo de l curso . se abordarán aque llas ca tegorías que a lim entan ta l

perspectiva y que prom ueven un posic ionam ien to teórico - m etodo lóg ico a la hora de

la in te rvenc ión pro fes iona l. De l m ism o modo las ca tegorias a desarro lla r a lim entan

una linea re flex iva que puede y debe adecuarse , por e l estud ian te . a los espac ios de

los P royectos In tegra les que cursa ,

Unidades Temáticas:

l. La Fam ilia com o confo rm ación soc io -h is tó rica .

M iradas soc io lóg icas sobre la fam ilia . La con fo rm ación de la fam ilia m oderna ,

T ransfo rm aciones en las re lac iones am orosas, Aprox im aciones ps ico -soc ia les a l

m undo fam ilia r.

11.La Fam ilia com o ob je to de in te rvenc ión ,

la fam ilia co lon izada o la fam ilia invad ida por los saberes expertos. Estado . Po liticas

Socia les y Fam ilias , Parsons y las criticas a los parson ianos. Una m irada

la tinoam ericana .

111.Fam ilia , V ida co tid iana e H is to ria .

E l concep to de V ida Cotid iana y e l pape l o to rgado a la fam ilia . Agnes He lle r: V ida

co tid iana y e l pape l de los grupos prim arios. La P roducc ión !Reproducc ión de la V ida .

La v incu lac ión de ind iv iduos. fam ilias y c lases: E l concep to de m odo de vida com o

sin tes is de cond ic iones ob je tivas y sub je tivas de v ida en e l p roceso de

producc ión /reproducc ión soc ia l. E l M étodo P rogres ivo - Regres ivo de Jean Pau l Sartre .

G uslave F laubert su b iogra fia a m odo de e jem p lo .

,

• IV. A po rte s de l T ra ba jo S oc ia l p a ra e l tra ba jo con fam ilia s .

R e fe re n te s re g io na le s pa ra e l T ra ba jo S oc ia l F am ilia r. P ro b lem a tiza c ió n de l T ra ba jo

S oc ia l F am ilia r d e sde la p ro p ia d is c ip lin a , A lg una s p ropue s ta s de in te rven c ió n .

Formato Pedagógico.

E n e l d ic ta do de l cu rso te ó rico se com b in a rá n c la se s "m ag is tra le s " con e xpo s ic io ne s

de lo s a lum nos , p ro p ic ia ndo s iem p re la c re a c ió n y m anu te n c ió n de un am b ie n te de

au la en e l q ue p re va le zca la con cen tra c ió n en e l tra ba jo , la d is cu s ió n fu ndada en tre

pa re s y con e l d o cen te . S e ape la rá a a lg una s d in ám ica s g rupa le s pa ra la com p ren s ió n

y deba te en tom o a la s ca te go ría s le ó rica s a de sa rro lla r. S e tra ta rá que la s re fle x io ne s

g rupa le s g ire n en to rn o a la p rá c tica p re -p ro fe s io na l, d e m ane ra ta l q ue e l cu rso

a lim en te n a la s m ism as .

F o rm a de eva lu a c ió n .

E l cu rso se e va lú a a pa rtir d e la re a liza c ió n de dos pa rc ia le s te ó riC oS . U no de e llo s con

e l fo rm a to tra d ic io na l d e pa rc ia l e n au la y e l segundo com o tra ba jO de o rden te ó rico -

p rá c tico a se r re a liza do en dom ic ilio . C ons titu yen e l e je m edu la r d e e va lu a c ió n de l

cu rso , e n ta n to deben s in te tiza r e l co n ju n to de conoc im ie n to s , e xpe rie n c ia s y p rá c tica s

que e l e s tu d ia n te ha s id o capaz de desa rro lla r ta n to en e l cu rso com o en e l P ro ye c to

In te g ra l e n e l q ue rea liza su p rá c tica p re -p ro fe s io na l. R e spe c to a lo s e xám enes pa ra

aque llo s e s tu d ia n te s que no exone ren la a s ig na tu ra , a sum irá n la fo rm a de eva lu a c ió n

tra d ic io na l e n au la . L a d ife re n c ia en lre lo s e xám enes pa ra e s tu d ia n te s

R eg lam en ta do s y L ib re s , e s e l n úm e ro de lem as o p regun ta s a e la bo ra r o re sponde r,

s ie ndo m ayo r e l n úm e ro pa ra aque llo s e s tu d ia n te s L ib re s .

B ib lio g ra fia

S e in d ica la b ib lio g ra fía m in im a reque rid a . D e acue rdo a lo s in te re se s de lo s a lum nos

y lo s P ro ye c to s In te g ra le s en lo s que se encuen lra de sa rro lla n do su p rá c tica p re -

p ro fe s io na l, se in d ica rá b ib lio g ra fía com p lem en ta ría .

U n id ad 1 .

A rié s ,P . H is tó r ia S oc ia l d a C ria nG a e da F am ilia . 23 E d i¡;:a o . E d ito ra G uanaba ra . R io de

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