數學科教案

教師：吳典權 任教學校：保良局莊啟程第二小學日期及時間：16／04／2012 年級： 2 學期： 下學期

範疇:：數 單元： 2N6　基本除法課題:：基本除法 教節： 2 教節( 70 分鐘)

學生已有知識:

1. 學生三位數的減法2. 退位3. 兩次退位4. 連減法5. 加減混算。

教學目標:

1. 學生能掌握等分概念。2. 學生能掌握有餘數的等分概念。3. 學生能掌握包含概念。4. 學生能掌握有餘數的包含概念。

教學資源運用:

1. 黑板2. 測驗卷

教學流程時間 教學重點 教學活動內容 目的 教學資源 備註15 發展(一) 講解：

各位同學，今日我地開新的課題，就係除數。除數可以代表兩種概念，分別是等分及包含。等分的定義是指將一定數量的東西平均分配。咁，我問下大家幾條問題，睇下大家識唔識答?

提問:1.大家認為老鼠分芝士的方法，合唔合乎等分的概念?2. 大家認為老鼠分芝士的方法，合唔合乎等分的概念?3. 大家認為老鼠分芝士的方法，合唔合乎等分的概念?

講解：老師一陣會派發工作紙。每人都會有一張工作紙。你地要將波子畫在盤裡面，同埋要完成題目。老師有多一個要求，就是你地唔可以做後面個版。明白的話，舉起雙手。

派發是次活動的教具(工作紙)。

活動開始。

活動結束。

叮噹叮噹。

講解：大家完成工作紙未?完成工作紙的同學舉起一隻手指。

跟學生對答案，並更正學生錯誤。

掌握等分概念簡報

評估工作紙

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20 發展(二) 講解：各位同學，剛剛不論老鼠分芝士或是小朋友分波子，大家都可以完全分唒。大家覺得世事會唔會好似剛才般順利?現在我再用老鼠分芝士的例子看看其他情況，睇下記唔記得等分的定義。

提問:1.大家認為老鼠分芝士的方法，合唔合乎等分的概念?2. 大家認為老鼠分芝士的方法，合唔合乎等分的概念?

講解：各位同學，當你地分物時，餘下物件的數目，數學上叫餘數。大家覺得餘下芝士的數目會唔會大過老鼠的數目。我地睇下以下題目。

講解：睇完剛才的例子，大家明白餘數不會大於份數少。各位同學，現在你們可以完成整張工作紙。

活動開始。

活動結束。

叮噹叮噹。

講解：大家完成工作紙未?完成工作紙的同學舉起一隻手指。

跟學生對答案，並更正學生錯誤。

講解：各位同學，現在你們可以完成書本第三頁至第四頁。

掌握有餘數的等分概念。

簡報

評估工作紙

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活動開始。

活動結束。

叮噹叮噹。

講解：大家完成書本未?完成的同學舉起大拇指。

跟學生對答案，並更正學生錯誤。

講解：各位同學，現在你們可以完成書本第五頁。

活動開始。

活動結束。

叮噹叮噹。

講解：大家完成書本未?完成的同學舉起大拇指。

跟學生對答案，並更正學生錯誤。

15 發展(三) 講解：各位同學，除數可以代表兩種概念，記唔記得剛才我們學的是那一種概念?仲有一種概念是什麼?現在我們學埋包含。包含的定義是指包含是指被分物件中所包含的份數。咁，我又問下大家幾條問題，睇下大家識唔識答?

提問:1.大家認為分蘋果的方法，合唔合乎等分的概念?2. 大家認為分蘋果的方法，合唔合

簡報

評估工作紙

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乎等分的概念?3. 大家認為分蘋果的方法，合唔合乎等分的概念?

講解：老師一陣會派發工作紙。每人都會有一張工作紙。你地要把物件分組圈起來，並在______上填上答案。老師有多一個要求，就是你地唔可以做後面個版。明白的話，舉起雙手。

派發是次活動的教具(工作紙)。

活動開始。

活動結束。

叮噹叮噹。

講解：大家完成工作紙未?完成工作紙的同學舉起一隻手指。

跟學生對答案，並更正學生錯誤。

20 發展(四) 講解：各位同學，現在我們再睇下其他包含情況，睇下記唔記得包含及餘數的定義。

提問:1.大家認為分蘋果的方法，合唔合乎等分的概念?2. 大家認為分蘋果的方法，合唔合乎等分的概念?3. 大家認為分蘋果的方法，合唔合乎等分的概念?

講解：各位同學，記唔記得，餘下物件的數目，我地會叫什麼? 餘數會不會

簡報

評估工作紙

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大於份數?各位同學，現在你們可以完成整張工作紙。

活動開始。

活動結束。

叮噹叮噹。

講解：大家完成工作紙未?完成工作紙的同學舉起一隻手指。

跟學生對答案，並更正學生錯誤。

講解：各位同學，現在你們可以完成書本第六。

活動開始。

活動結束。

叮噹叮噹。

講解：大家完成書本未?完成的同學舉起大拇指。

跟學生對答案，並更正學生錯誤。

講解：各位同學，現在你們可以完成書本第七頁。

活動開始。

活動結束。

叮噹叮噹。

講解：大家完成書本未?完成的同學舉起大拇指。

跟學生對答案，並更正學生錯誤。

5 重溫及給功課

講述 :

1. 重溫今堂所教授的知識2. 安排功課。

- 重溫及給功課

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教學反思

學生對等分的概念都大可掌握，學生的反應一般。是次等分概念用了很多反例子，但可以透過增加芝士數目令題目有所變化。，加上有不少同學已經有除法的概念，因而增加了班中的學習差異問題。本人透過測驗及課堂觀察，在小息及課餘時跟他們再講一次，從而減少學習差異。

保良局莊啟程第二小學 班別：２＿＿二下數學科　除數工作紙（一）　除法的意義　　　　　　　　　　　　姓名：＿＿＿＿＿＿（　）

(一) 依指示把物件畫在方盤內，並在______上填上答案。

1.) 有波子 8粒，平均分給 4 位小朋友。如果每人分得一樣波子的波子，每位小朋友可得波子多少粒

4 位小朋友，每人分得波子______粒，

共分去波子______粒，餘下波子_______粒。

2.) 有波子 12粒，平均分給 4 位小朋友。如果每人分得一樣數量的波子，每位小朋友可得波子多少粒?

4 位小朋友，每人分得波子______粒，

共分去波子______粒，餘下波子_______粒。

3.) 有波子 10粒，平均分給 5 位小朋友。如果每人分得一樣數量的波子，每位小朋友可得波子多少粒?

5 位小朋友，每人分得波子______粒，

共分去波子______粒，餘下波子_______粒。

4.) 有波子 12粒，平均分給 6 位小朋友。如果每人分得一樣數量的波子，每位小朋友可得波子多少

粒?

6 位小朋友，每人分得波子______粒，

共分去波子______粒，餘下波子_______粒。

5.) 有數粒 7粒，平均分給 4 位小朋友。如果每人分得一樣數量的數粒，每位小朋友可得數粒多少粒

4 位小朋友，每人分得______粒，

共分去______粒，餘下_______粒。

6.) 有數粒 11粒，平均分給 4 位小朋友。如果每人分得一樣數量的數粒，每位小朋友可得數粒多少粒?

4 位小朋友，每人分得______粒，

共分去______粒，餘下_______粒。

7.) 有數粒 9粒，平均分給 5 位小朋友。如果每人分得一樣數量的數粒，每位小朋友可得數粒多少粒

5 位小朋友，每人分得______粒，

共分去______粒，餘下_______粒。

8.) 有數粒 15粒，平均分給 5 位小朋友。如果每人分得一樣數量的數粒，每位小朋友可得數粒多少粒?

5 位小朋友，每人分得______粒，

共分去______粒，餘下_______粒。

保良局莊啟程第二小學 班別：２＿＿二下數學科　除數工作紙（一）　除法的意義　　　　　　　　　　　　姓名：＿＿＿＿＿＿（　）

(一) 依指示把物件分組圈起來，並在______上填上答案。

1.) 有數粒 8粒，每 4粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?

每 4粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。

2.) 有數粒 9粒，每 3粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?

每 3粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。

3.) 有數粒 12粒，每 4粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?

每 4粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。

4.) 有數粒 6粒，每 3粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?

每 3粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。

5.) 有數粒 8粒，每 3粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?

每 3粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。

6.) 有數粒 10粒，每 3粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?

每 3粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。

7.) 有數粒 11粒，每 5粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?

每 5粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。

8.) 有數粒 10粒，每 5粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?

每 5粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。

9.) 有數粒 11粒，每 3粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?

每 3粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。

10.) 有數粒 13粒，每 5粒一袋。可分成多少袋? 餘下多少粒?

每 5粒一袋，可分成______袋，共分去______粒，餘下_______粒。