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Évaluation des apprentissages et des compétences en enseignement supérieur 1 er cours Claire Bélanger Chargée de cours. Claire Bélanger Chargée de cours. 18-19 août 2009. Plan de la séance de cours. Bienvenue Questions à l’étude : Quels sont les défis de l’évaluation? - PowerPoint PPT Presentation
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Évaluation des apprentissages et des compétences en
enseignement supérieur
1er cours
Claire BélangerChargée de cours
18-19 août2009
Claire Bélanger
Chargée de cours
Plan de la séance de cours
1. Bienvenue
2. Questions à l’étude :
Quels sont les défis de l’évaluation?
Comment se développera votre compétence Évaluer les apprentissages des étudiants en enseignement supérieur ? (Plan de cours)
Qu’est-ce qu’évaluer?
Quels principes guident les bonnes pratiques d’évaluation ?
Quel règlement pédagogique régit les pratiques d’évaluation dans nos institutions ?
Techniques de rétroaction en classe (TRC)
Bienvenue
Votre nomVotre champs disciplinaireOù en êtes-vous rendu dans votre programme de
formation ?
À quel niveau souhaitez-vous enseigner?Pourquoi souhaitez-vous enseigner?Avez-vous de l’expérience en enseignement?S’il y avait un cours que vous aimeriez enseigner au
cégep ou à l’université, quel serait-il et pourquoi?
Le défi de l’évaluation des apprentissages
« L’évaluation des apprentissages des étudiants est, parmi toutes les tâches
d’un enseignant, une de celles qui pose le plus de défi.
Le défi pour nous est de….
2-3 minutes pour échanger avec un collègue
Le défi de l’évaluation des apprentissages
« L’évaluation des apprentissages des étudiants est, parmi toutes les tâches
d’un enseignant, une de celles qui pose le plus de défi.
Le défi pour nous est de….
concevoir des pratiques d’évaluation qui soient pertinentes pour les étudiants et
perçues comme justes par eux. »
(Anthony Marini, la University of Calgary, 1999)
Activité : 1 – 2 – 3
Pour pouvoir relever les défis que présente l’évaluation des apprentissages et devenir compétent en
évaluation, je trouverais important d’apprendre ...
1 : Réfléchissez seul (2 à 3 minutes).
2 : Discutez de la question et identifier 5 apprentissages que vous jugez importants (10 minutes).
3. Chaque groupe présente : Selon nous, les 5 apprentissages les plusimportants seraient ….
Savoir disciplinaire
Savoirs pédagogiques
Savoir curriculaire Savoir culturel
Savoir d’expérience
Planifier un cours et des activités d’enseignement-apprentissage
Mettre en œuvre des activités d’enseignement-apprentissage
Évaluer des apprentissages
Gérer des groupes
Compétence Enseigner
Savoir : Pratique réflexive
Plan de cours
Comment se développera votre compétence
Évaluer des apprentissages en enseignement supérieur
http://evaluationdesapprentissages.blogspot.com/
PAUSE
15 minutes
L’évaluation des
apprentissages
est
un processus
qui consiste à
attribuer une note
L’évaluation des
apprentissagesest
un processus
qui consiste à
recueillir des informations
sur
compétenceshabiletés
connaissancesattitudesstratégies
….
de les analyser et
de les interpréter
afin de porter un jugement
(Jouquan, 2002)
Prise de décision
Définition de l’évaluation
« Évaluer, c’est se prononcer sur la façon dont les attentes sont réalisées ;
autrement dit, sur la mesure dans laquelle
une situation réelle correspond à une situation désirée. »
(Hadji, 1997, p119)
À quoi sert l’évaluation?
L’évaluation ne peut servir à …
Activité : 1 – 2 - 3
Principes en évaluation
Partie 1 :ou
Partie 2 :
Vous guider et vous informer dans votre :
ChoixConceptionMise en œuvreÉvaluation
À quoi servent des principes ?
De stratégies, de méthodes
et d’outils d’évaluation
• Appuyé par la recherche
• Sert à guider et à évaluer sa pratique
• Ni trop large, ni trop contraignant
• S’applique dans de multiples contextes
• En lien avec sa conception de l’enseignement-apprentissage
• Se vérifie dans la pratique
Qu’est-ce qui fait qu’un principeest un bon principe?
L’évaluation que je fais des apprentissages de mes étudiants est en lien avec les objectifs de mon cours et avec mes méthodes pédagogiques.
Mes stratégies et outils d’évaluation sont variés.
L’évaluation est au service des apprentissages.
L’évaluation permet le développement de l’autoévaluation et de la réflexion sur les apprentissages.
L’évaluation se communique.
L’évaluation est une partie intégrante de la planification de mon cours. Elle demande une planification rigoureuse.
Six principes d’une bonne pratique d’évaluation
Politique d’évaluation et règlement pédagogique – exemple de principes
Politique d’évaluation et règlement pédagogique – exemple de contenu
Politique d’évaluation et règlement pédagogique – Collège Montmorency
Exemple d’autres informations fournies
Les délais de correction
La note de passage
La qualité du français
Une production en retard
Note maximal pour un
examen
Note maximale pour un
travail
10 jours ouvrables
60 %
10%Pas tenu de l’accepter /
Peut pénaliser le retard35%40%
Activité de rétroaction en classehttp://www.siue.edu/~deder/assess/catmain.h
tml
Angelo et Cross, 1993 : Classroom Assessment Techniques
Ressource basée sur 5 années de mise en pratique par plusieurs centaines de professeurs au niveau collégial et universitaire
Pour l’étudiant, activités qui lui permettent de réfléchir à ses apprentissages et de faire le point
Pour l’enseignant, activités qui lui permettent de faire le point sur certains apprentissages de ses étudiants et sur son enseignement
Activités qui se réalisent au début, au milieu ou à la fin d’un cours
TRC 1 Le point le plus nébuleux
Au prochain cours
Bonne semaine!