Universidade de Braslia

Faculdade UnB planaltina

Disciplina: Didtica das Cincias

Professor: Maria de Lourdes Lazzari

Estudante: Adriana Pereira Alves Mat.: 13/0099082

AVALIAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR: RESSIGNIFICANDO CONCEITOS E METODOLOGIAS NA PRTICA PEDAGGICA

Profa. Maria Auxiliadora S. Freitas

A avaliao no uma forma justa e neutra de medir o conhecimento de um indivduo e traduz uma forma muito terica de avaliar os rendimentos da educao e at da sociedade.

A avaliao dificulta a aprendizagem efetiva, a nfase dos mtodos avaliativos na escola tem como foco o individualismo, a competio.

A abordagem positivista diz que para explicar os princpios, leis e teorias necessrio experimentao, quantificao, neutralidade, objetividade, verificao e experimentao e no basta o professor saber fazer preciso saber planejar.

Na abordagem subjetivista tem que haver interao professor-aluno em sala de aula, os mtodos avaliativos usam questes abertas, entrevistas, tcnicas de grupo dentre outros.

No cotidiano escolar o paradigma liberal conservador segue a pratica avaliativa na escola centrada no poder, o que predomina so as caractersticas quantitativas, a avaliao freia o processo de aprendizagem e valoriza os testes, provas objetivas e um instrumento disciplinador.

Ao rever conceitos e se adotar uma postura reflexiva na avaliao escolar, preciso deixar para trs praticas avaliativas positivistas e classificatria para ser ter uma avaliao democrtica e participativa construindo o conhecimento do aluno, a avaliao no pode ser imposta e sim um ato de dialogo amoroso e construtivo.

So questes bem complexas na hora de serem colocadas em pratica levando em conta as dificuldades e limitaes do cotidiano escolar, mas no impossveis de serem realizadas.

Vasconcellos (2000, p 55-85) apresenta algumas propostas que mostram uma avaliao articulada ao princpio da abordagem formativa: alterar a metodologia de trabalho em sala de aula, diminuir a nfase na avaliao classificatria dentre outras propostas.

A educao est pedindo socorro, preciso mudanas nos mtodos avaliativos, e para isso preciso investir na formao de professores e de gestores educacionais. Existem muitos professores inovadores cheios de ideias, e o mais importante querem colocar em pratica mas muitas vezes so impedidos por colegas de trabalho que tem medo de mudanas e principalmente por gestores acomodados. O primeiro passo seria modificar as avaliaes impostas aos alunos, os estudantes precisam ser os protagonistas nas escolas, eles precisam de espao para mostrar a sua opinio e para isso tem que haver dialogo entre as partes que compem a escola.