1_edu5950 Sem1 2015 Ujian-t (2 Kumpulan)

8/19/2019 1_edu5950 Sem1 2015 Ujian-t (2 Kumpulan)

1/99


2/99

STATISTIK INFERENSI ATAU

PENTAKBIRAN (Inferential Statistics)Bertujuan untu !eneran"an #$r$

%&%u'a$ er*aaran *ata +an"*$u!%u' *ar$%a*a a!%e',Tujuan $n$ era$t ra%at *en"an

&jet$ aj$an erta .$%&te$ atau&a'an aj$an,Me!&'e.an %en+e'$*$ !e!uat

e$!%u'an a.a/a ter*a%at0tat$t$ +an" $"n$1an2 atau0tat$t$#a' $"n$1#an#e2 +an"er!au* &'e. *$ter$!a %aa$*en"an !e'ua3 !e+a$nan,


3/99

DUA CARA DALAM STATISTIKINFERENSI

ANGGARAN – anaran titi! "ananaran selan

PENGU#IAN $IP%TESIS –

Li&a'Lan!a Pen*ian $i+,tesis


4/99

LANGKA$ PENGU#IAN $IP%TESISL4, N+ataan .$%&te$ $a$tu .$%&te$

tat$t$5$ar (H6) *an .$%&te$ %en+e'$*$an(HA) 7 BERARAH ATAU TIDAK BERARAH

L8, Teta%an ara $"n$1an3 tauran%era!%e'an *an tat$t$ %en"uj$an +an"aan *$"unaan 7 ARAS ALPHA 9 6,645 6,65

6,463 TABURAN PERSAMPELAN ;3 t3 F3STATISTIK PENGUJIAN ;3 t3 FL


5/99

L-. N/ata!an i+,tesis (sat

!&+lan)$i+,tesis +en/eli"i!an –Ter*a%at %ere;aan +an" $"n$1anantara !$n ta.a% e%$!%$nan %en"ajaranPen"etua *$ Se&'a. er%reta$ t$n""$

eran*$n" *en"an e&'a.-e&'a. 'a$n,$i+,tesis n,l0sifar –

T$a*a ter*a%at %ere;aan +an" $"n$1anantara !$n ta.a% e%$!%$nan %en"ajaranPen"etua *$ e&'a. er%reta$ t$n""$eran*$n" *en"an e&'a.-e&'a. 'a$n,


6/99

L-. N/ata!an i+,tesis ("a

!&+lan)$i+,tesis +en/eli"i!an –

Ter*a%at %ere;aan +an" $"n$1anantara !$n ta.a% e%$!%$nan %en"ajaranPen"etua *an GPK4,

$i+,tesis n,l0sifar –

T$a*a ter*a%at %ere;aan +an"

$"n$1an antara !$n ta.a% e%$!%$nan%en"ajaran Pen"etua *an GPK4,


7/99

L8, TETAPKAN ARAS ALPHA 9 6,645 6,656,463 TABURAN PERSAMPELAN3STATISTIK PENGUJIANNilai al+a "iteta+!an ,le +en/eli"i!.Ia &er+a!an nilai +eneta+an 1aa2a

+en/eli"i! a!an &eneri&a se1aran ralatse&asa &e&1at !e+tsan +en*iani+,tesis terse1t.Ralat /an se!ecil'!eciln/a iala 3.3- (-4)5

6,6 (>) ata 3.-3(-34).Nilai ini *a "i+anil nilai sini6!an5 aras

sini6!an5 ata aras al+a.


8/99

L7. Ta1ran Persa&+elan Ta1ran /an 1ersesaian "enan analisis

/an "i*alan!an. Ia &er+a!an &,"el

ta1ran "an &ena&1il +el1aai 1ent!8 Ta1ran +ersa&+elan &in'&in5 *ian'9 (n:;3)

Ta1ran +ersa&+elan &in'&in5 *ian't (n


9/99

TABURAN PERSAMPELAN(PERBE>AAN

MIN'MIN)SATU KUMPULAN (n:;3)

Hipotesis tak berarah

Hipotesis berarah -veHipotesis berarah +ve


10/99

TABURAN PERSAMPELAN(PERBE?AAN

MIN-MIN)

SATU KUMPULAN (n


11/99

L;. Nilai Kriti!alNilai !riti!al a"ala nilai /an &en*a"i se&+a"an

1ai !a2asan $, 1enar "an $+ 1enar.Nilai ini &er+a!an nilai "i&ana +en/eli"i!

&eleta!!an +eneta+an sa&a a"a c!+ 1!tint! &en,la! $, (&a!a 1,le &eneri&a $+)ata+n ti"a! c!+ 1!ti &en,la! $,(&eneri&a $,).

Nilai ini 1erantn !e+a"a nilai al+a "an ara+en*ian i+,tesis /an "ila!!an.Nilai !riti!al *a "iteta+!an "enan &ena&1il

!ira *arja. eeaan


12/99

L?. Nilai Statisti!Pen*ianIni a"ala nilai /an "i!ira "an "i*a"i!an

1!ti sa&a a"a i+,tesis sifar 1enar ata

sala. #i!a nilai statisti! +en*ian &as! "ala&

!a2asan !riti!al &a!a $, a"ala sala5"it,la! "an $+ "iteri&a

#i!a nilai statisti! +en*ian &as! "ala&!a2asan ta! !riti!al &a!a $, a"ala1enar5 &a!a teri&a $,.


13/99

? *$uj$ 9

t *$uj$ 9


14/99

#i!a nilai statisti! +en*ian &as!"ala& !a2asan ta! !riti!al &a!a $,

a"ala 1enar5 &a!a teri&a $,.


15/99

#i!a n$'a$ tat$t$ %en"uj$an &as!"ala& !a2asan !riti!al &a!a $, a"ala ta!

1enar5 &a!a $, "it,la! "an setersn/a5 $+"iteri&a (1er&a!na a"a 1!ti $+ a"ala1enar)


16/99

L 7 Me!uat e%utuan3e$!%u'an3 *an ta$ran

Ke%utuan: @

Ta$ran: Da%atan aj$an

!enunjuan a.a/a@ Den"an$tu *a%at *$ru!uan a.a/a@

Ke$!%u'an: In$ er!ana

a.a/a@


17/99

LANGKA$ PENGU#IAN $IP%TESISL4, N+ataan .$%&te$ %en+e'$*$an (HA)

*an .$%&te$ tat$t$5$ar (H6) 7BERARAH ATAU TIDAK BERARAH

L8, Teta%an ara $"n$1an3 tauran%era!%e'an *an tat$t$ %en"uj$an +an"aan *$"unaan 7 ARAS ALPHA 9 6,645

6,65 6,463 TABURAN PERSAMPELAN3STATISTIK PENGUJIANL


18/99

Uj$an-; *an Uj$an-t(!e!an*$n" atu u!%u'an *en"an

0n&r!2)

D$"unaan a"$ &r-&r +an" ertaur e#aran&r!a' (ju"a *$%an""$' &r-&r %$a/a$ 7 &r;) *an *en"an $tu %en"uj$an .$%&te$ $n$*$na!aan uj$an-;,

Ia *$"unaan untu !e!an*$n" euatuu!%u'an *en"an 0n&r!2 a"$ euatu%&%u'a$, B$'an"an a!%e' a"$ %en""unaanuj$an-; 'a;$!n+a a*a'a. 'e$. ear *ar$%a*a


19/99

DISEBALIKNA3 j$a tauran &r-&ra*a'a. n&r!a' teta%$ $'an"an a!%e'+an" *$"unaan a*a'a. e#$' (n


20/99

RE@IE -Se,ran +en/eli"i! inin &enesa!an 1aa2a

!e+i&+inan secara at,!rati! &e&1eri !esan neatif!e+a"a taa+ !ece!a+an 1e!er*a "ala& !alananr se!,la &enena "i Pera!. Belia tela&enesan 1e1era+a se!,la /an &e&+ra!ti!!an

!e+i&+inan at,!rati! "an &en&+l "ata tentan!ece!a+an 1e!er*a r "i se!,la'se!,la terse1t.Beri!t a"ala "ata 1elia "ari+a"a ? ,ran r.Min !e+asan 1e!er*a a"ala 7 "an SP a"ala -?.Ma!l&at "ari+a"a !a*ian le+as &enn*!!an &in!ece!a+an 1e!er*a a"ala "an SP a"ala -. U*ii+,tesis +en/eli"i! terse1t.


21/99


22/99

UJA!UJA! 0"010"01

1#1#

0"050"05

5#5#TDA$ %ERARAHTDA$ %ERARAH ±±&"5'&"5' ±±1"9(1"9(

%ERARAH%ERARAH

)*T,)*T,

++&"&" ++1"(.1"(.

%ERARAH%ERARAH!E/AT,!E/AT,

−−&"&" −−1"(.1"(.


23/99

RE@IE 7Se,ran +en/eli"i! inin &enesa!an 1aa2a

!e+i&+inan secara at,!rati! &e&1eri !esantera"a+ +enca+aian +ela*ar se!,la &enena "iPera!. Belia tela &enesan 1e1era+a se!,la/an &e&+ra!ti!!an !e+i&+inan at,!rati! "an&en&+l "ata tentan +enca+aian +ela*ar "ise!,la'se!,la terse1t. Beri!t a"ala "ata1elia "ari+a"a -33 ,ran +ela*ar. Min +restasi+enca+aian a"ala "an SP a"ala -7.

Ma!l&at "ari+a"a !a*ian le+as &enn*!!an &in+enca+aian a"ala 3 "an SP a"ala -. U*ii+,tesis +en/eli"i! terse1t.


24/99


25/99

RE@IE ;Se,ran +en/eli"i! inin &enesa!an 1aa2a

!e+i&+inan secara at,!rati! &e&1eri !esantera"a+ +enca+aian +ela*ar se!,la &enena "iPera!. Belia tela &enesan 1e1era+a se!,la/an &e&+ra!ti!!an !e+i&+inan at,!rati! "an&en&+l "ata tentan +enca+aian !,'!ri!l&+ela*ar "i se!,la'se!,la terse1t. Beri!t a"ala"ata 1elia "ari+a"a 7 ,ran +ela*ar. Min +restasi+enca+aian a"ala "an SP a"ala -7. Ma!l&at

"ari+a"a !a*ian le+as &enn*!!an &in+enca+aian !,!ri!l& a"ala "an SP a"ala-. U*i i+,tesis +en/eli"i! terse1t.


26/99


27/99

STATISTIK INFERENSI –PERBANDINGAN MIN'MINSATU KUMPULAN UJIAN-?

SATU KUMPULAN UJIAN-t


28/99


29/99

Terdapat perbezaan prestasi ujian menaakul

sebelum eksperimen berbanding dengan selepaseksperimen.

1&0&&5

(""""

1&'&5

.(""""

ebe2m eksperimen eepas eksperimen


30/99

Terdapat perbezaan prestasi ujian menaakul selepas eksperimen antara dua kumpulan pelajar yang

mendapat pengajaran secara SCL dengan pengajarankonvensional

1&0&&5

(""""

1&'&5

.(""""

$2mp2an $*!3 $2mp2an 4


31/99

Terdapat perbezaan kepuasan belajar antarakumpulan pelajar PJJ dan dalam kampus.

1&0&&5

(""""

1&'&5

.(""""

)ea6ar Dm$amp2s

$2mp2an )JJ


32/99

Terdapat perbezaan kepuasan bekerja antara gurulelaki dan perempuan

1&0&&5

(""""

1&'&5

.(""""

/2r2 eaki /2r2 )eremp2an


33/99

Pen""unaan Uj$an-t-Peran*$n"an Dua Ku!%u'an

Pen*ian i+,tesis ini "ina!an nt!&e&1an"in sesat +er!ara (+restasi&enaa!l5 &inat5 !e1i&1anan5 !e+asan1e!er*a) 1ai "a set &in "ala& sesat

+,+lasi.Denan it +en/eli"i! a!an &e&1at

+ersa&+elan ra2a! "ari sesat +,+lasi5 nt!&en"a+at!an 2a!il 1ai setia+ !&+lan0set.

Ma!l&at ini "i+anil statisti! ("ia&1il"ari+a"a sa&+el) "an a!an "ina!an nt!&en*elas!an +,+lasi iait nilai +ara&eter+,+lasi.


34/99

PERBANDINGAN MIN DUA P%PULASI ATAUKUMPULAN

Bai !es se1eini5 +en/eli"i! +erl &enenal+asti terle1i "al +e&1,le1a1ersan"ar "an ta! 1ersan"ar.Pe&1,le1a 1ersan"ar selaln/a

&er+a!an +e&1,le1a /an "i!r

se+erti I5 E5 !e+asan 1e!er*a5 si!a+5&,ti=asi +enca+aian5 CGPA5 "ll.Mana!ala5 !&+lan &er+a!an

+e&1,le1a ta! 1ersan"ar se+erti *antina(L0P)5 ras (BU0BBU)5 +r,ra& +ena*ian(FT0PT)5 aliran (Arts0Science).Pe&1,le1a ta! 1ersan"ar 1iasan/a

a"ala +e&1,le1a !ate,ri!al atan,&inal.


35/99

PERBANDINGAN MIN DUA P%PULASIATAU KUMPULAN

Per1an"inan ini *a "i+anil%eran*$n"an !$n-!$n ,le it+e&1,le1a 1ersan"arn/a a"ala +a"as!ala +en!ran sela ata nis1a.

Pen*ian i+,tesis ini *a a"ala se1aaian"ari+a"a *ian'*ian +ara&etri!. #i!a s!ala +en!ran 1ai +e&1,le1a

1ersan"ar a"ala n,&inal ata nis1a5 &a!a

*ian ta! +ara&etri! +erl "ila!sana!an. Ter"a+at +la DUA *enis 1ai +en*ian

i+,tesis ini ia itUj$an-t ea *an Uj$an-t eran*ar.


36/99

LIMA'LANGKA$ PENGU#IAN$IP%TESIS

Lan!a +en*ian i+,tesis 1ai+er1an"inan "a !&+lan a"ala sa&ase+erti +en*ian i+,tesis /an le+as ia it

4, N+ata .$%&te$ n&' *an a'ternat$

8, Teta%an ara $"n$1an3 tauran%era!%e'an3 tat$t$ %en"uj$an


37/99

U#IAN't BERSANDAR

Dina!an *i!a ter"a+at "a !&+lan ATAU set s!,r/an en"a! "i1an"in.Pe&1,le1a 1ersan"ar la9i&n/a "i!r +a"a

s!ala sela ata nis1a (!e+asan 1e!er*a5 taa+&,ti=asi5 I5 !ece!a+an 69i!al5 !e!atan !er,anian5

"ll)Ke"a'"a !&+lan a"ala 1er!ait ata

1er+a"anan 1ai !e"a'"a set terse1t.Ke"a'"a 1an"inan &in a"ala "ari+a"ae'&!%& +an" a!a (aj$an e%er$!en %ra-%a#a3

uj$an4 uj$an83 tr$a' 4 tr$a' 8)e'&!%& +an" ere;a teta%$ et$a% &r *$ SET I

a*a'a. er%a*anan *en"an SET II (%aan"an e!ar3aan" a*$3 ana 'e'a$ *en"an a%a *anea"a$n+a)


38/99

)*)UA

et 17kor 26ian-pra

7%akat men8an8i aban

7kor 26ian %:

et &7kor 26ian-pas;a

7%akat men8an8i adik

7kor 26ian %


39/99

Terdapat perbezaan prestasi ujian menaakul

sebelum eksperimen berbanding dengan selepaseksperimen.

1&0&&5

(""""

1&'&5

.(""""

ebe2m eksperimen eepas eksperimen


40/99

Dependent ampes

Each member o one sample is paired !ith a member o the othersample. "or e#ample$ the test score or each person in the sample

could be recorded beore %pre& and ater %post& taking the an

instructional treatment.

1 x

1 x 1

x

1 x

1 x

1 x

)re-;ores )ost-;ores

2 x

2 x

2 x 2

x

2 x

2 x


41/99

.1

The sampling distribution or the mean o the dierences is a

t 'distribution !ith n'( degrees o reedom. %)here n is the number

o pairs.&

d

)hen each value rom one sample is paired !ith a

data value in the second sample$ the samples are

dependent.

1 x

1 x 1

x

1 x

1 x

1 x

2 x

2 x

2 x

2 x

2 x

2 x

The di


42/99

Pengujian Hipotesis

Ujian-t Bersandar (Paired-sample t-test)

S%ALAN -8 In a st"/ t, &easre te eect ,f ane2 teacin &et,"5 te researcer c,llecte"+erf,r&ance "ata 1,t 1ef,re an" afteri&+le&entin te ne2 teacin &et," a&,n a

ran",&l/ selecte" sa&+le. Perf,r&ance 1ef,rean" after i&+le&entati,n 2ere as f,ll,2s.

Test te /+,tesis at H 3.3Data set= )re )ost 5 ' ( > > ( . ( ( ( ' . > 5 > (


43/99

1" *yatakan hipotesis nol %+,& dan hipotesis alternati %+-&

+/ 0 1d 2 ,

+- 0 1d 3 ,

Summary Stat0

n 9

?d 10?d@ 5.d 1"1111) &"15.

4ata set0

)re )ost d 5 ' ( > 1 > ( -1 . ( & ( ( 0 ' 5 . > 5 -& > ( -1

4a;2ate s2mmar8 statisti;s


44/99

&" Tetapkan aras signiikan$ taburan persampelan$

ka!asan kritikal atau tak kritikal

5. Tentukan nilai kritikal bagi taburan persampelanyang digunakan ' 67J78 J-47-L 't

t ,.,9$ : 2 ;


45/99

>. 8irakan statistik pengujian %tests statistics& bagitaburan persampelan tersebut "/6?7L-

1"1111 - 0 &"15.

B9

t 1"..0

Summary Stat0

n 9?d 10?d@ 5.d 1"1111

) &"15.

4ata set0

)re )ost d 5 ' ( > 1 > ( -1 . ( & ( ( 0

' 5 . > 5 -& > ( -1

1"1111 - 0 0">>1'

n

s

d t

d

d µ −

=


46/99

9. @uat keputusan$ tasiran dan kesimpulan.

Since t cal %(.>>& A t critical %


47/99

*AA! &= The tabe shoCs the heart rates beats per min2te o<


48/99

(. *yatakan hipotesis nol dan hipotesis penyelidikan(. *yatakan hipotesis nol dan hipotesis penyelidikan

+a0 d B , claim

+,0 d ≤ ,

&. Tetapkan aras signiikan$ taburan persampelan danstatistik pengujian

&. Tetapkan aras signiikan$ taburan persampelan danstatistik pengujian

2 ,.,9.

d


49/99

+a0 d B , claim

+,0 d ≤ ,

The distribution or the sample statistic is a

t'distribution$ !ith d 2 >

d

2 ,.,9.

sin;e there are 5 data pairs d


50/99

92.38

5

39.3

059=

−

=t

n

s

d t

d

d µ −

=

." $irakan statistik pen26ian." $irakan statistik pen26ian


51/99

$ep2t2san=$ep2t2san=

Ta


52/99

STATISTIK INFERENSI – PERBANDINGANMIN'MIN

DUA KUMPULAN BEBAS (Uj$an-tea)


53/99

Terdapat perbezaan prestasi ujian menaakul selepas eksperimen antara dua kumpulan pelajar yang

mendapat pengajaran secara SCL dengan pengajarankonvensional

1&0&&5(""""

1&'&5.(""""

$2mp2an $*!3 $2mp2an 4


54/99

(

/ro2p 1

X ( X <;ompare

<

/ro2p &

Independent Samples T-Test


55/99

+/

0 1(

2 1<

+- 0 1( 3 1<

+/ 0 1( D 1< +- 0 1( A 1<

+/ 0 1( 1< +- 0 1( B 1<

(. *yata hipotesis nol dan penyelidikan.

8 T t $ $1 t


56/99

8, Teta%an ara $"n$1an 3 tauran%era!%e'an *an tat$t$ %en"uj$an

DUA KUMPULAN

Hipotesis tak berarah

Hipotesis berarah -veHipotesis berarah +ve

+/ 0 1( 2 1<

+- 0 1( 3 1<

+/ 0 1( D 1< +- 0 1( A 1<

+/ 0 1( 1<

+- 0 1( B 1<


57/99


58/99

sp@ (n1 - 1)s1² + (n2 - 1)s2 ²

n1 + n2 - 2

EK2a varian;e


59/99

UneK2a varian;e


60/99

Independent sample t-test

S%ALAN ;8 A st"/ 2as ",ne t, c,&+are *,1

stress 1et2een t2, e&+l,/ee r,+s (teacersan" clerical sta). Data 2ere s,licite" fr,& aran",&l/ selecte" sa&+le. Test f,r te "ierencein teir &ean stress le=el at 3.3 le=el ,f

sini6cance.

-. Test te /+,tesis ,n te "ierence at

3.3 le=el sini6cance

Data set=

Clerical Teachers&5 19& &.& &(&. &5&0 1'

19 &1&. &0&& &1&> &.&1 &


61/99

-. $/+,tesis

$O 8 J4 J8$A 8 J4 J8

4ata set

Gp1 Gp2 &5 19& &.& &(

&. &5&0 1'19 &1&. &0&& &1&> &.&1 &

Summary stat=

1 &

n 10 10:ean &&"' &&"1s@ 5"> >"&11

Froup


62/99




t ,.,9$ (: 2 ;


63/99

UneK2a varian;e


64/99

Calclate te +,,le" =ariance

sp@ (n1 - 1)s1² + (n2 - 1)s2 ²

n1 + n2 - 2

sp@ (10 - 1) 5.733 + (10 - 1)7.211

10 + 10 - 2

sp@ (".>&

4a;2ate

1"1>>= = 0.15

2mmar8 stat=

1 &n 10 10:ean &&"' &&"1s@ 5"> >"&11

Froup


65/99


Since t cal %,.=


66/99

Independent sample t-test

S%ALAN ?8 Dr %&ar is intereste" t, test te"ierence in c,&&it&ent 1et2een Ca&+s an"P## st"ents. Data 2ere s,licite" fr,& a ran",&l/selecte" sa&+le.

-. Test te /+,tesis ,n "ierence at 3.3-

le=el ,f sini6cance

One- OR T/&-ta$'e* Tet

Data set= #a$ %&&

15 &5 15 & &0 19 1> &5 19 && 1. & 1( &1 1> 1' 1'


67/99

-. $/+,tesis

$O 8 J4 J8$A 8 J4 J8


68/99




t ,.,($ (9 L&"9.>


69/99

UneK2a varian;e


70/99

Calclate" +,,le" =ariance

sp@ (n1 - 1)s1² + (n2 - 1)s2 ²

n1 + n2 - 2

sp@ (' - 1) 3.'!! + (" - 1).571

' + " - 2

sp@ 5"1>0

ove 1 1"9'( &"5(


71/99


Since t cal %'>.H.H5$ pA.,(. +ence$ it may be concluded that

type o study program has an impact on

commitment among students.


72/99


73/99

4ontro /ro2pEFperimenta /ro2p

ampe 1-treatment

ampe &-pa;ebo

To test the e


74/99

I*4EPE*4E*T S-?PLES

)hen members o one sample are not related to

members o the other sample.

)ersonMs re;eivin herba treatment Cere not reated or paired Cith those in the;ontro ro2p Cho took a pa;ebo"

1 x

1 x 1

x

1 x

1 x

1 x

1 x

2 x

2 x

2 x

2 x

2 x

EFperimenta /ro2p 4ontro /ro2p


75/99

-. $/+,tesis

+/ 0 1( 1<

+- 0 1( B 1<


76/99




t ,.,($ (H 2


77/99

UneK2a varian;e


78/99

Calclate" +,,le" =ariance

sp@ (n1 - 1)s1² + (n2 - 1)s2 ²

n1 + n2 - 2

sp@ (' - 1) 225 + (10 - 1)1!!

' + 10 - 2

sp@ 1'&"11'

ove

>> - >

1'&"11'N9 + 1'&"11'N10("&00(

. 0"(.509


79/99


Since t cal %,.=>9& A t critical %


80/99

C%NT%$ $IP%TESIS

Penera+an ransanan +,sitif "ala&+ena*aran "a+at &enin!at!an+restasi +ela*ar "ala& +ela*aran Sains

"i Tin!atan -.

Penera+an ransanan +,sitif "ala&+ena*aran &e&1eri !esan !e+a"a

&,ti=asi nt! 1ela*ar "i !alanan+ela*ar Tin!atan -


81/99

C%NT%$ $IP%TESIS

Pen""unaan &!%uter *a'a!%en"ajaran *a%at!en$n"atan %reta$ %e'ajar

*a'a! %e'ajaran Sa$n *$T$n"atan 4,Pen""unaan &!%uter *a'a!

%en"ajaran !e!er$ eane%a*a !&t$a$ untu e'ajar*$ a'an"an %e'ajar T$n"atan


82/99

C%NT%$ $IP%TESISPrestasi "ala& *ian +enaa!lan antara!&+lan lela!i "an +ere&+an a"ala

1er1e9a. Hipotesis penyelidikanPrestasi "ala& *ian +enaa!lan antara

!&+lan lela!i "an +ere&+an a"ala ti"a!1er1e9a. Hipotesis sifar/nol Ter"a+at +er1e9aan !e+asan i"+ antara

!&+lan lela!i "an +ere&+an.

Hipotesis penyelidikan Tia"a ter"a+at +er1e9aan !e+asan i"+

antara !&+lan lela!i "an +ere&+an.Hipotesis sifar/nol


83/99

C%NT%$ $IP%TESIS

Ba!at &en/an/i antara !&+lan a"i! "an!a!a! a"ala 1er1e9a. Hipotesis penyelidikan

Ba!at &en/an/i antara !&+lan a"i! "an!a!a! a"ala ti"a! 1er1e9a. Hipotesis

sifar/nol

Ter"a+at +er1e9aan +restasi antara +asanan!e&1ar /an +erta&a "enan /an !e"aHipotesis penyelidikan

Ter"a+at +er1e9aan +restasi antara +asanan!e&1ar /an +erta&a "enan /an !e"aHipotesis sifar/nol


84/99

%1*e!tif Ka*ianMen!a*i !esan !ae"a +e&1ela*aran!,,+eratif tera"a+ taa+ !,nse+ !en"iri!alanan +ela*ar

Pers,alan Ka*ianA"a!a !ae"a +e&1ela*aran !,,+eratif

&e&1eri !esan tera"a+ taa+ !,nse+ !en"iri!alanan +ela*ar

S/-L-* =0


85/99

$i+,tesis Ka*ian$+8 J+ra J+asca

$, 8 J+ra J+asca


86/99

&" Tetapkan aras signiikan$ taburan persampelan$ka!asan kritikal atau tak kritikal


t ,.,9$ : 2 ;


87/99

korkor)as;a)as;a

kor )rakor )ra dd dd@@

&5&5 &0&0 55 &5&51919 1515 .. 1(1(

00 && >> .9.9

1515 1>1> -&-& ..&(&( 1919 >> .9.9

1010 1111 -1-1 11

00 &0&0 1010 10010055 &5&5 1010 100100

&&&& 1.1. '' (.(.

.'

.'.0'.0'


88/99

Kira!an nilai sS "O'(") O0n (n'-)

?3 – ?70

Q -70

Q -

?.;


89/99


90/99


Since t cal %>.(


91/99

OBJEKTIF KAJIANOBJEKTIF KAJIAN

?embandingkan kesan latihanmotivasi diri terhadap pencapaian

pelajar.


92/99

MODEL KAJIANMODEL KAJIAN

Ujian-t Bebas


93/99

HIPOTESIS KAJIANHIPOTESIS KAJIAN

+o0 Tiada terdapat perbezaan pencapaian

pelajar diantara kumpulan yang mengikuti latihan

motivasi dengan yang tidak mengikuti latihan

motivasi+p0 Terdapat perbezaan pencapaian pelajar diantara

kumpulan yang mengikuti latihan motivasi dengan

yang tidak mengikuti latihan motivasi


94/99

&" Tetapkan aras signiikan$ taburan persampelan$ka!asan kritikal atau tak kritikal


t ,.,($ (: L&"101


95/99

UneK2a varian;e


96/99

2:9.> $ 2H.>8L 8TL

- -

Statisti! Pen*ian8

28L

-H>KH:K:,K:>K:=K:HK::K,K,KH

(,

2 :9.>

28TL

-=HKH:KH:KH:KHK:,K:(K:K:H

(,

2 H.>


97/99


98/99

LAKARAN TABURAN

PERSAMPELAN

-&"101 +&"101&"&.

9 @uat keputusan tasiran dan kesimpulan


99/99


8eputusan0

/leh kerana t'kritikal masuk dalam ka!asan +p benar$ maka +oditolak$ dan +p diterima.

Tasiran0

4engan itu$ terdapat perbezaan min pencapaian dengan

signiikan antara pelajar yang mengikuti latihanmotivasi

dengan yang tidak mengikuti latihan motivasi$ t %(:& 2 +asil analisis ujian't menunjukkan terdapat perbezaan min

skor pencapaian di antara kedua'dua kumpulan. Ini

menunjukkan baha!a latihan motivasi dapat memberi kesan

Documents

1_edu5950 Sem1 2015 Ujian-t (2 Kumpulan)