8

1

UNIT

AT

1. Els números al carrer

PER COMENÇARL’Amina viu a l’edifici número 97.Té una cosina que viu a l’edificidel costat esquerre i un cosí queviu al del costat dret.

• Quins números tenen els edificisdels seus cosins?

• En aquest costat del carrer hi haels números 93, 95, 97, 99, 101…Amb quines xifres acaben aquestsnúmeros? A l’altre costat del carrer,quins números hi ha?Amb quines xifres acaben aquestsnúmeros?

9

…a identificar unitats, desenes i centenes.

…a ordenar i comparar nombres fins a la centena.

…els nombres ordinals.…a diferenciar els nombres

parells i senars.…les taules de multiplicar del 2

i del 3.…la propietat commutativa de la

multiplicació.…a descobrir el patró d’una

sèrie.…a seguir itineraris.

APRENDRÀS...

10

1

UNIT

AT

Unitats, desenes, centenes

1 centena 1 desena 1 unitat

1 C = 10 D 1 D = 10 U 1 U

2 C 4 D 5 U

200 + 40 + 5

dos-cents quaranta-cinc

1 centena 1 desena 1 unitat

1 C = 10 D 1 D = 10 U 1 U

=

=

3 C 2 D 1 U

300 + 20 + 1

tres-cents vint-i-u

11

1 centena = 10 desenes1 desena = 10 unitats

Recorda-ho

Fixa’t com es descompon el nombre 321:

ACTIVITATS

1. Escriu de tres maneres diferents els nombres que hi ha representats:

2. Fixa’t en l’exemple i descompon en el teu quadern els nombressegüents: 275, 59, 320, 76 i 901.

A

C

B

D

124 = 1 C 2 D 4 U = 100 + 20 + 4

12

1

UNIT

AT

Fixa’t en la quantitat de caramels que hi ha en cada bossa.

Per ordenar nombres de tres xifres, comparem primer les centenes,

després les desenes i finalment les unitats.

ACTIVITATS

Comparem i ordenem nombres

3. Copia i compara ambels signes <, > o =:27 … 129 342 … 42943 … 934 612 … 612478 … 587 329 … 359529 … 538 891 … 981

4. Ordena els nombres decada sèrie de petit a gran fentservir el signe <:a) 375, 125, 175, 75, 705b) 47, 372, 137, 327, 97c) 324, 232, 243, 847, 321

225 > 144225 > 125225 > 124

2 C > 1 C

144 > 125144 > 124

4 D > 2 D

125 > 124

5 U > 4 U

225 144 125 124

225 > 144 > 125 > 124

ACTIVITATS

5. Si ens trobem al desè pis i en baixem tres, a quin pis anirem?

6.

a) Escriu el nom dels tres primers atletes i el nombre ordinalcorresponent.b) Escriu el nom de l’atleta que arriba en cinquè lloc.c) Quin nombre ordinal correspon a en Raül?

Nombres ordinals

Ali

Robert

Omar

Raül

David

Pere

desè 10ènovè 9èvuitè 8èsetè 7èsisè 6ècinquè 5è

quart 4t

tercer 3r

segon 2n

primer 1r

BON DIA,AMINA!

A QUIN PIS VIU EN JOAN?

AL TERCER PIS.TRUCA-LI RÀPID QUE

FAREM TARD A L’ESCOLA!

13

Parells i senars

2 4 6 1 3 52 2+2 2+2+2 1 2+1 2+2+1

8 10 7 92+2+2+2 2+2+2+2+2 2+2+2+1 2+2+2+2+1

UNIT

AT

14

1

ACTIVITATS

7. Representa els nombres següents fent grups de dos elements: 8, 11,9, 10, 7, 12. Quins d’aquests nombres són parells? Quins són senars?Per què?

8. Escriu els nombres parells que hi ha en aquesta taula:

Amb quines xifres acaben els nombres parells? Quins nombres no hasescrit? Com s’anomenen? Amb quines xifres acaben?

SI FAIG GRUPS DE 2 I NO EN SOBRA CAP, SÓN NOMBRES

PARELLS.

I SI FAIG GRUPS DE 2 I SEMPRE EN SOBRA

UN, SÓN NOMBRESIMPARELLS O

SENARS.

11121

21222

31323

41424

51525

61626

71727

81828

91929

102030

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

15

Taula del 2

ACTIVITATS

9. Escriu en forma de multiplicació:

2 + 2 + 2 2 3 3 = …… … = …… … = …… 2 3 12 = …

Quin és el resultat de 2 3 13? I el de 2 3 14? Els resultats són parellso senars?

La multiplicació és una suma de sumands iguals.Multiplicar per 2 és trobar el doble.

Recorda-ho

2 3 0 = 0

2 3 1 = 2

2 3 2 = 4

2 3 3 = 6

2 3 4 = 8

2 3 5 = 10

2 3 6 = 12

2 3 7 = 14

2 3 8 = 16

2 3 9 = 18

2 3 10 = 20

2 2 3 1 = 22 + 2 2 3 2 = 4

23 3

6

2 + 2 + 2

Qualsevol nombremultiplicat per 0 és 0.

QUANTES RODES HI HA?

01020

11121

21222

31323

414

24

51525

61626

71727

81828

91929

+ 2

+ 2

+ 2

+ 2

+ 2

+ 2

+ 2

+ 2

+ 2

+ 2

Investiguem!L’Amina s’està fent un collaret i ja n’ha fet la meitat.

L’Albert ha construït la seqüència següent amb cubs encaixables.16

1

UNIT

AT QUÈ CREUS QUE

ÉS UN PATRÓ?

DE QUIN COLORCONSIDERES QUE SERÀ LA

BOLA NÚMERO 13? I LA NÚMERO 19?

ACTIVITATS

patró

10. Quin és el patró que ha fet servir l’Albert? De quin color serà elcub número 11? Els cubs número 19 i número 20, seran de colortaronja?

11. Observa la seqüència de boles de sota i digues de quin colorseran les boles número 14 i número 32.

14 32

ACTIVITATS

Taula del 33 bombons 3 1 paquet = 3 bombons

3 bombons 3 3 paquets = 9 bombons

Fixa’t en aquestes multiplicacions:

En la multiplicació també es compleix

la propietat commutativa: 3 3 5 = 5 3 3.

3 3 0 = 0

3 3 1 = 3

3 3 2 = 6

3 3 3 = 9

3 3 4 = 12

3 3 5 = 15

3 3 6 = 18

3 3 7 = 21

3 3 8 = 24

3 3 9 = 27

3 3 10 = 30

12. Relaciona:2 3 3 21 3 3 93 3 3 9 3 3 34 3 3 6 7 3 33 3 7 12 3 3 29 3 3 27 3 3 4

13. Els resultats de la tauladel 3 segueixen algun patró?Quin? Escriu el resultat de lesoperacions següents:3 3 11 = …3 3 12 = …3 3 15 = …

Qualsevol nombremultiplicat per 1 és

igual al mateix nombre.

3 3 5 = 15

5 3 3 = 15

Multiplicar per 3 és trobar el triple.Recorda-ho

17

+ 3

+ 3

+ 3

+ 3

+ 3

+ 3

+ 3

+ 3

+ 3

+ 3

18

1

UNIT

AT

ItinerarisEn Roger agafa l’autobús de la línia blava per anar a correus.

ACTIVITATS

14. Som a l’estació d’autobusos:a) Quina línia ens deixa més a prop de l’entrada del museu?b) Quines línies agafaríem per anar a l’escola?c) Si volem anar a correus, quina línia podem agafar?d) Completa aquest recorregut de la línia vermella:

ESTACIÓBUS

HOSPITAL

MUSEU

CORREUS

MERCAT

ESCOLA

AJUNTAMENT

BANCPOLIESPORTIU

Estacióautobusos Escola Poliesportiu… …

19

15. La mare agafa l’autobús dos cops al dia: un per anar a treballar

i l’altre per tornar. Si compra targetes de 10 viatges, quantes targetes

haurà de comprar per anar a treballar durant el mes de setembre?

Li sobraran viatges? Quants?

PROBLEMES

LLEGEIXO QUÈ EM DEMANEN?

AIXÒ POTDONAR…

COM HOPUC FER?

COMPROVO EL RESULTAT

Fes servir eltransport públic;tots hi sortirem

guanyant.

Recorda que per sumar amb la calculadora cal prémer:

Però si volem sumar 2 + 2 + 2 + 2, podem fer-ho així:

Prem les tecles següents en la calculadora i escriu en el teu quadern els

resultats que vas obtenint:

Què fa la calculadora?

Ara fes el mateix amb el 3.

Atura’t quan arribis al nombre 39.

16. En la quadrícula de nombres de l’1 al 100, pinta de color blau els

nombres resultants de les sumes del 2 i de color vermell els resultants de

les sumes del 3. Observa la quadrícula i contesta a aquestes preguntes:

a) Quin patró veus en cada cas?

b) Quins nombres es marcaran en la quadrícula entre el 40 i el 60?

Repeteix el procés amb altres nombres.

20

14.362+67=14.429+35=14.464–2.000==12.46435=62.320:10=6.232+8=6.2406.240–2.541=3.69933=11.097–9.835==1.262–120=calculadoRa=1.142:2=571

1

UNIT

AT

2 ++ 2 =

2 ++ 2 = =

3 + 3 =

2 ++ 2 = = =

1 ++ 1 =

2 ++ 2 = = =

2

8

3 + 3 = = = = …

Trobareu la quadrícula de nombres per fer l’activitaten el CD de Recursos d’aula de la Proposta didàctica.

1. Escriu de tres maneres diferents els nombres representats:

2. Descompon els nombres següents en C, D i U:

374 129 430 98 205

3. Escriu >, < o = segons correspongui:

13 … 16 123 … 121 279 … 179 143 … 143

39 … 93 212 … 122 129 … 130 200 … 220

4. Digues si aquests nombres són parells o senars:

124, 207, 339, 13, 294, 342, 25, 101, 220.

5. Troba el doble dels nombres següents:

4, 3, 6, 8, 2, 1, 7, 9 i 5.

6. Troba el triple dels nombres següents:

2, 6, 9, 1, 5, 8, 7, 4 i 3.

7. Si repetim diverses vegades el patró següent, de quin color serà el cub

número 37?

21

HE APRÈS...

A B C