1moskovskiy-ruo.edu.kh.ua/Files/downloads/Річний... · Web view1. ВСТУП Центр практичної психології та соціальної роботи управління

1. ВСТУП

Центр практичної психології та соціальної роботи управління освіти адміністрації Московського району Харківської міської ради діє відповідно до статей 21, 22 Закону України "Про освіту" та нової редакції Положення про психологічну службу системи освіти України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 02.07.2009 № 616 (зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 23.07.2009 за № 687/16703), Етичного кодексу психолога, Декларації прав людини, Положення про районний Центр практичної психології та соціальної роботи, керівних, нормативних і методичних матеріалів Міністерства освіти і науки України, обласних, міських ланок. Психологічна служба забезпечує своєчасне і систематичне вивчення психофізичного розвитку вихованців, учнів, мотивів їх поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, статевих та інших індивідуальних особливостей, створення умов для саморозвитку та самовиховання, сприяє виконанню освітніх і виховних завдань навчальних закладів. Соціально-педагогічний патронаж спрямований на надання соціально-педагогічної допомоги соціально незахищеним категоріям вихованців, учнів з метою подолання ними життєвих труднощів та підвищення їхнього соціального статусу, тощо.

Діяльність психологічної служби включає такі основні напрями: консультативно-методична допомога всім учасникам навчально-виховного процесу з питань навчання, виховання і розвитку вихованців, учнів, допомога органам державного управління у плануванні освітньої діяльності; просвітницько-пропагандистська робота з підвищення психологічної культури в навчальних закладах та у сім'ї; превентивне виховання (через засоби масової інформації, під час навчальної діяльності в рамках навчальних програм або як окремого предмета), метою якого є формування у вихованців, учнів орієнтації на здоровий спосіб життя та захист психічного здоров'я; профілактика алкоголізму, наркоманії, ВІЛ-інфекції і злочинності.

Пріоритетними напрямками роботи центру практичної психології і соціальної роботи району у 2014 році є:

1. Психологічний супровід управління навчально-виховним процесом.2. Захист психологічного здоров’я учасників навчально-виховного

процесу.3. Розвиток мережі психологічної служби у дошкільних, позашкільних

навчальних закладах району.4. Просвітницька робота.5. Координація роботи вчителів-логопедів. 6. Участь у реалізації національних та регіональних програм в

загальноосвітніх, дошкільних та позашкільних навчальних закладах:- Загальнодержавна програма "Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини" на період до 2016 року;

2

- Державна цільова соціальна програма "Молодь України" на 2009-2015 роки;- Державна програма «Репродуктивне здоров’я нації» на період до 2015 року;- Державна цільова соціальна програма протидії торгівлі людьми на період до 2015 року;- наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 03.08.2012 №888 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту щодо профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді на період до 2015 року»;- наказ Міністерства освіти і науки України від 01.02.2010 №59 «Про вжиття заходів щодо запобігання насильству над дітьми»;- наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 19.07.2012 №827 «Про затвердження плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту щодо запобігання торгівлі людьми на період до 2015 року»;- наказ Міністерства освіти і науки від 30.12.2010 №1312 «Про затвердження плану заходів щодо реалізації Національної кампанії “Стоп насильству!” на період до 2015 року»;- Концепція розвитку інклюзивної освіти, затверджена наказом Міністерства освіти і науки від 01.10.2010 № 912;7. Супровід та контроль за процесом атестації практичних психологів та

соціальних педагогів району.8. Координація роботи районної мережі «Шкіл сприяння здоров’ю».9. Координація роботи районного методичного об’єднання вчителів

предмету Основ здоров’я.

3

2. АНАЛІТИЧНА ЧАСТИНА

Пріоритетними напрямками роботи районного центру практичної психології і соціальної роботи у 2013 році були:

1. Психологічний супровід управління навчально-виховним процесом.2. Захист психологічного здоров’я учасників навчально-виховного

процесу.3. Розвиток мережі психологічної служби у дошкільних, позашкільних

навчальних закладах району та введення посад соціальних педагогів у загальноосвітні заклади.

4. Просвітницька робота.5. Координація роботи вихователів-логопедів та вчителів-логопедів,

дефектологів. 6. Реалізація програм у загальноосвітніх закладах:- Загальнодержавна програма "Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини" на період до 2016 року;- Загальнодержавна програма забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, лікування, догляду та підтримки ВІЛ-інфікованих і хворих на СНІД на 2009-2013 роки;- Державна цільова соціальна програма реформування системи закладів для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування;- Державна цільова соціальна програма "Молодь України" на 2009-2015 роки;- Концепція розвитку інклюзивної освіти, затверджена наказом Міністерства освіти і науки від 01.10.2010 № 912;- Концепція соціальної адаптації осіб з розумовою відсталістю;- Концепція Державної програми «Репродуктивне здоров’я нації на 2006-2015 роки».- Національні програми «Сімейна розмова» та «Рівний-рівному».- Обласний програмно-цільовий проект «Шкільна медіація».7. Розвиток районної мережі „Шкіл сприяння здоров’ю”.8. Координація роботи районного методичного об’єднання вчителів ОБЖ

та Основ здоров’я.

Психологічна служба управління освіти адміністрації Московського району Харківської міської ради складається з 3 спеціалістів районного Центру практичної психології та соціальної роботи. На початок 2013/2014 навчального року в системі освіти району (міста) налічується 35 дошкільних навчальних закладів, 35 загальноосвітніх навчальних закладів, 4 позашкільних закладів; в психологічній службі системи освіти працює 95 особи:

практичних психологів ДНЗ – 34 особи,практичних психологів ЗНЗ – 35 особи, практичних психологів позашкільних закладів – 2 особи, соціальних педагогів ЗНЗ – 24 особи.

4

Це складає 72,7% соціальних педагогів загальноосвітніх навчальних закладів та 98,6% практичних психологів від потреби.

Таблиця 1Кількісний склад фахівців психологічної служби району

№ п/п Кваліфікаційна категоріяЯкісний склад практичних

психологів, соціальних педагогів у 2013 році

Склад практичних психологів,

соціальних педагогів у відсотковому

відношення1 студенти 6 6,1%2 «молодший спеціаліст» 1 1,0%3 «бакалавр» 7 7,1%4 «спеціаліст» 48 48,98%5 «спеціаліст 2 категорії» 21 21,4%6 «спеціаліст 1 категорії» 7 7,1%7 «спеціаліст вищої категорії» 8 8,2%

Центр ПП і СР забезпечує професійне вдосконалення та підвищення кваліфікації практичних психологів згідно рекомендацій обласного Центру практичної психології та соціальної роботи, постійно діючих семінарів КВНЗ «ХАНО» та НМПЦ.

У 2013 році високий відсоток (90,5%) наповненості кадрами психологічної служби вплинув на якість її діяльності: розширились напрямки роботи практичних психологів і соціальних педагогів щодо корекції особистісних якостей дітей, розв’язання конфліктів, профілактики девіацій, налагодження взаємодії з урядовими та неурядовими організаціями, засобами масової інформації, проведення наукових досліджень, моніторингів, участі у національних та регіональних проектах.

Центр практичної психології та соціальної роботи управління освіти адміністрації Московського району Харківської міської ради допомагає практичним психологам та соціальним педагогам у плануванні роботи, виявлення проблем співпраці з педагогічними та учнівськими колективами, шляхів їх усунення.

Співпрацю за єдиними напрямками діяльності, які охоплюють всіх учасників навчально-виховного процесу вважаємо особливістю психологічної служби району.

У 2013 році практичні психологи продовжували працювати над проблемою, спрямованою на психологічне забезпечення сприянню переорієнтації процесу навчання на розвиток компетентностей всіх учасників навчально-виховного процесу. Важливим напрямком роботи, спрямованої на підвищення психологічної культури педагогічних працівників, є організація та проведення постійно діючих семінарів різних категорій фахівців. Протягом року проведено по 3 науково-практичних семінари для кожної категорії працівників психологічної служби.

1. Семінари практичних психологів та соціальних педагогів ЗНЗ:

5

а) «Психологічний супровід підлітків при переході до середньої школи» (ХЗОШ №58: Панчук О.А., практичний психолог; Ольховська М.В., соціальний педагог);

б) «Сформованість емоційної сфери першокласників як запорука успішної адаптації до навчання у школі» (ХЗОШ №103: Шабанова І.А., практичний психолог; Скачко В.С., соціальний педагог);

в) «Особливості організації навчальної діяльності працівників психологічної служби» (ХЗОШ №42: Нагорна І.А., практичний психолог).

2. Семінари практичних психологів ДНЗ:а) «Психофізичний розвиток дітей 3-4 років» (ДНЗ №292: Червоненко

Н.І., практичний психолог);б) «Розвиток комунікативних навичок у дітей 3-5 років» (ДНЗ №317:

Кураксіна Г.Г., практичний психолог);в) «Розвиток емоційно-вольової сфери у дітей 5-6 років» (ДНЗ №182:

Закотій Т.І., практичний психолог).На засіданнях методичних об’єднань творчі групи презентували свої

наробки за обраними темами:● практичні психологи дошкільних навчальних закладів розглядали

питання щодо роботи практичного психолога: з особливостями розвитку дитини, яка виховується у неповній родині; психологічного супроводу у дошкільному навчальному закладі; з шляхів формування психологічного здоров’я учасників навчально-виховного процесу;

● практичні психологи загальноосвітніх навчальних закладів цікавились питаннями; з аналітичного напрямку як основна структурна одиниця в професійній діяльності практичного психолога; з шляхів формування психологічного здоров’я учасників навчально-виховного процесу; з організації шкільної служби порозуміння в загальноосвітньому навчальному закладі;

● соціальні педагоги – створення сприятливих умов для соціальної адаптації учнів-пільговиків у закладі освіти; конфлікти в шкільному колективі та їх розв’язання; шляхи формування психологічного здоров’я учасників навчально-виховного процесу.

На допомогу практичним психологам у Центрі практичної психології та соціальної роботи (далі ЦПП та СР) зібрані та постійно поповнюються матеріали з діагностичних, корекційно-відновлювальних програм, з досвідів роботи фахівців, які пройшли атестацію. Викликає інтерес бібліотека літератури з психології та педагогіки.

За результатами атестації 2013 року підвищено кваліфікаційний рівень: 1 методисту з психологічної служби, Лесніковій О.Ю. – встановлено

ІІ категорію; 6 практичним психологам: Сільченко В.К. (ХСШ №3), Панчук О.А.

(ХЗОШ №58), Сушко В.В. (ХЗОШ №140) – встановлено вищу категорію; Шапаваловій О.С. (ХЗОШ №167), Неєловій В.В. (ДНЗ №137), Внуковій С.А. (ХЗОШ №123) – встановлено ІІ категорію;

6

2 соціальним педагогам: Кінаш І.А. (ХЗОШ №139), Назаровій Т.С. (ХЗОШ №123) – встановлено ІІ категорію.

Результативність процесу підвищення кваліфікації практичних психологів та соціальних педагогів знайшла відображення на нарадах (протоколи ЦПП та СР №2 від 26.02.2013 та №3 від 19.03.2013) працівників психологічної служби, де було проведено презентацію творчого досвіду тих, хто атестувався у 2013 році:1. Сільченко В.К. – «Інноваційний підхід щодо організації шкільної служби

порозуміння в межах учнівського самоврядування»;2. Панчук О.А. – «Психологічна підтримка учнів у період адаптації до нової

соціально-педагогічної ситуації при переході до середньої школи»;3. Сушко В.В. – «Розвиток пізнавальної сфери молодших школярів»;4. Неєлова В.В. – «Розвиток емоційної сфери дітей 3-4 років»;5. Внукова С.А. – «Вплив сімейного виховання на розвиток здорової

особистості»;6. Кінаш І.А. – «Розвиток комунікативних здібностей учнів 9-11 років»;7. Назарова Т.С. – «Адаптація учнів молодших класів під час переходу в

середню школу та методи ефективної взаємодії з ними».З метою підвищення професійного рівня працівників психологічної

служби у 2013 році продовжено роботу Школи молодого спеціаліста психологічної служби, діяльність якої спрямована на допомогу молодим спеціалістам в організації практичної діяльності та веденні нормативно-правової документації. Найбільш досвідченими практичними психологами та соціальними педагогами району проведені заняття за темами, актуальними для цієї категорії працівників: нормативна документація практичного психолога та соціального педагога навчального закладу (Рульова Т.В., практичний психолог ХГ №23; Склярова К.О., соціальний педагог ХЗОШ №122); професійне самовизначення учнів старшого шкільного віку у навчально-виховній діяльності закладу освіти (Горбатюк І.А., практичний психолог СЮТ №5); вплив взаємовідносин в учнівському колективі на особистісний розвиток дітей 11-12 років (Гостєва Т.Г., соціальний педагог ХГ №144; Суботіна Т.В., практичний психолог ХГ №144); психофізичний розвиток дітей 2-3 років (Рябіна Т.В., практичний психолог ДНЗ №168); психологічний супровід дітей раннього віку на етапі адаптації до умов дошкільного заклад (Толдина Ю.В., практичний психолог ДНЗ №70).

Курсовим підвищенням кваліфікації практичні психологи та соціальні педагоги охоплені відповідно до плану. В цьому році курси при КВНЗ «ХАНО» пройшло 8 практичних психологів та 4 соціальних педагога.

З метою підвищення професійної майстерності працівників психологічної служби і реалізації у загальноосвітніх та дошкільних навчальних закладах державних і регіональних програм працівники психологічної служби району пройшли спеціалізацію за різними напрямками діяльності (спецкурси):

«Психологічний супровід розвитку в умовах дошкільного навчального закладу» – 7 практичних психологів та 1 методист з психологічної служби;

7

Рівний-рівному (базовий курс) – 3 практичних психолога та 3 соціальних педагога;

«Виявлення та попередження випадків насильства та жорстокого поводження з дітьми» – 1 практичний психолог;

«Профілактика маніпулювання свідомістю та запобігання торгівлі людьми» – 23 практичних психолога.

У 2013 році у міському професійному конкурсі «Вихователь року - 2013» в номінації «Практичний психолог – майстер педагог» посіла практичний психолог комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №292 Харківської міської ради» Червоненко Н.І.

З метою психологічної підготовки дошкільників до навчання у школі на початку навчального року практичними психологами дошкільних навчальних закладів проведено діагностичну роботу за програмою визначення розвитку пізнавальних процесів у дітей 5-6 років. У діагностуванні взяли участь 1770 дошкільників. За результатами створено корекційні групи учнів, які працювали над розвитком пізнавальних процесів у дітей. Були отримані наступні результати:

Таблиця 2Узагальнені данні психологічної готовності до школи дітей 5-6 років

кіл-ть дітей нижче норми норма вище нормикіл-ть дітей % кіл-ть дітей % кіл-ть дітей %

1770 253 14,3 1233 69,7 284 16,1

Порівнюючи результати психологічної готовності з минулим роком готовність дітей до школи залишається фактично стабільною.

Протягом року відстежується психофізичний розвиток дітей 2-3 років (1328 дітей) та 3-5 років (3324 дітей) та 5-6 років (1972 дітей). В 2011 році ЦПП та СР розроблені математично-статистичним способом показники норми психофізичного розвитку дітей 5-6 років. В 2013 році були отримані наступні результати:

Таблиця 3Узагальнені данні психофізичного розвитку дошкільників

вік дітей

кіл-ть дітей

нижче норми норма вище нормикіл-ть дітей

% кіл-ть дітей

% кіл-ть дітей

%

2-3 1328 180 13,6

1014 76,4

134 10,1

3-5 3324 325 9,8 2703 81,3

296 8,9

5-6 1972 205 10,4

1431 72,6

336 17

Діагностична робота показує, що у дітей 2-3 років краще розвинуті навички руху та конструювання. Корекція була направлена на розвиток навичок винахідницької діяльності, розвитку мовлення та самостійності. У дітей 3-5 років найвищі показники мають напрямки: усвідомлення власного

8

«Я», встановлення взаємовідносин з однолітками, копіювання дій дорослих людей. Корекції підлягають напрямки: розвиток інтересів та здібностей дітей, розвиток навичок до самостійних висновків та розумових рішень. У дітей 5-6 років найкраще розвинуті навички самостійності та володіння ігровою діяльністю, розвитку підлягає довільна творча уява та планування діяльності.

Про розвиток емоційної сфери у дошкільників свідчать дані, отримані за методикою кольорової діагностики емоцій дитини О.О.Орехової.

У поточному році до діагностики були залучені 1585 дітей.Таблиця 4

Результати моніторингу розвитку емоційної сфери дошкільниківЕмоційна сферарозвинена

Емоційна сферав процесі розвитку

Емоційна сфера не розвинена

2008/2009 28,6 45,4 262009/2010 24,3 38,8 372010/2011 25,2 41,7 33,12011/2012 23 41,5 35,32012/2013 20,9 54,5 24,5

Слід зазначити, що розвинена емоційна сфера притаманна лише невеликій кількості дітей (20,9% від числа всіх респондентів), тому що не сформованість емоційної сфери характерна для психологічних особливостей дітей даної вікової категорії. Робота за даним напрямом проводиться більше 5 років, але на жаль у 2012/2013 році показники сформованості емоційно-вольової сфери знизилися на 2,1% у порівнянні з минулим роком.

Результати дослідження поточного року показали, що кількість дітей, емоційна сфера яких не розвинена (24,5%) достатньо значна, але знизились у порівнянні з минулим роком на 10,8%. Це можна пояснити тим, що в віці 4-5 років емоційна сфера тільки формується, і згідно віковим нормативам розвитку емоційно-вольової сфери в 4-5 років обов’язково буде група дітей, яка продемонструє не розвиненість емоційної сфери.

Кількість дітей, емоційна сфера яких знаходиться в процесі розвитку 54,5%, вона збільшилась на 13 % у порівнянні з 2011/2012.

Це може бути наслідком того, що робота практичними психологами ведеться з дітьми 4-5 років, а формування розвитку емоційно-вольової сфери починається вже з 3 років. Дане питання було розглянуто на нараді практичних психологів району у 2013 році і з ініціативи районного ЦПП та СР прийнято рішення про розробку і впровадження авторських програм за даним напрямком з дітьми 3 років.

З дітьми у яких емоційна сфера не розвинена проводилася корекційно-розвивальна робота. Однак, моніторинг розвитку емоційної сфери дошкільників показав, що це питання в роботі практичних психологів ДНЗ залишається актуальним.

З метою визначення розвитку психологічної готовності першокласників до школи проводилася діагностика за програмою

9

«Орієнтовна комплексна програма шкільної готовності» (за Сироватко, Байєр), яка пройшла апробацію в районі у 2007 році на 1674 першокласників. Вивчення показало що:

Таблиця 5Узагальнені результати психологічної готовності до школи

першокласниківкіл-ть учнів нижче норми норма вище норми

кіл-ть учнів % кіл-ть учнів % кіл-ть учнів %

2022 1497,4 1308 64,6 565 27,9

8Проведене дослідження дозволило визначити рівень розвитку

пізнавальних процесів учнів, довільну поведінку та мотивацію навчання. За отриманими даними, більшість першокласників (64,6%) мають розвиток психологічної готовності в межах норми. Слід зазначити, що 27,98% учнів мають ознаки інтелектуальної обдарованості. Були надані рекомендації психологів вчителям для організації педагогічної підтримки (стимулювання розвитку обдарувань цих дітей).

Разом з тим, 7,4% дітей мають низькі показники психологічної готовності до школи: з ними проводилась індивідуальна розвивальна робота.

За останні 6 років (моніторинг психологічної готовності у наявності за 2007-2013) збільшені показники дітей з проявами інтелектуальних обдарувань, а показник дітей, які мають низькі показники психологічної готовності до школи, знизився.

Таблиця 6Результати моніторингу психологічної готовності до школи

першокласниківрік нижче норми норма вище норми

кіл-ть учнів % кіл-ть учнів % кіл-ть учнів %2007 250 16,9 1008 68,2 219 14,82008 182 12,2 948 63,4 364 24,32009 231 12,2 1177 62,4 479 25,42010 157 8,8 1150 64,1 487 27,12011 161 9 1151 64,5 474 26,52012 186 9,1 1409 69,2 400 21,62013

1497,4 1308 64,6 565 27,9

8З метою визначення рівня адаптованості учнів 1-х класів протягом

листопада було проведено тестування за методикою О.О. Орєхової «Кольорова діагностика емоцій дитини. Встановлено, що 79,3% дітей вже адаптовані до школи, однак 20,7% - не адаптовані. Слід зазначити, що показник неадаптованих дітей (при порівнянні з 2012) зменшився на 2,9%. Таким чином зазначимо, що соціальні педагоги дотримуються рекомендацій ЦПП та СР управління освіти щодо роботи у цьому напрямку.

10

Проведено роботу щодо виявлення інтелектуально-творчих обдарованих учнів (6 клас – 1441 учня). Виявлено 609 учнів (42,3%), які мають показники обдарованості, 41,2% обдарованих учнів проявляють свої здібності у навчально-виховному процесі. Цей показник у порівнянні з 2012 роком зменшився на 3,3%, що говорить про необхідність активізуватися практичним психологам у роботі з педагогічними працівниками щодо використання ними рекомендацій наданих практичними психологами.

Практичними психологами району щорічно проводиться підготовка учнів до захисту учнівських робіт психологічного напрямку у Малої Академії Наук. На ІІ (обласному) етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Харківського територіального відділення Малої академії наук України на відділення «Біології, екології, хімії, аграрних наук і наук про людину» представлена робота на секцію «Психологія», яка посіла ІІ місце, учениці 10 класу ХСШ №144 Ковтун Катерина (підготувала практичний психолог Субботіна Т.В.). На ІІІ (Всеукраїнському) етапі на відділення «Філософії та суспільствознавства» була представлена робота на секцію «Педагогіка», яка посіла ІІ місце, учениці 11 класу ХГ №43 Сулейманова Новат (підготувала практичний психолог Кочетова О.М.).

Крім того, щорічно учні району отримують призові місця у олімпіаді з педагогіки та психології. На ІV (Всеукраїнському) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з педагогіки та психології І місце посіла учениця 11 класу ХЗОШ №124 Боковикова Євгенія (підготувала вчитель Угринович Г.О.).

Підготовка учнів до вибору профілю навчання – особливий вид диференціації та індивідуалізації навчання, форма організації навчальної діяльності старшокласників, у якій враховуються інтереси, здібності, створюються умови для максимального розвитку учнів відповідно до пізнавальних та професійних намірів. Тому правильному (об’єктивному) вибору адекватного профілю навчання для кожної дитини, з урахуванням її здібностей і професійних інтересів, сприяє налагоджена система профорієнтаційної роботи в школі – співпраця психологічної служби, учителів та батьків.

Практичні психологи та соціальні педагоги проводять діагностичне дослідження учнів з метою допомоги у професійному самовизначенні. Визначаються провідні здібності, соціальна спрямованість особистості, професійні та пізнавальні інтереси учнів 9-х класів. З учнями 7 (8)-х класів проводиться допрофільна робота, визначаються професійні та пізнавальні інтереси учнів. З метою визначення педагогічного та батьківського погляду на професійне становлення учнів, з класними керівниками проводиться співбесіда, з батьками учнів – анкетування. Проводяться програми тренінгів, факультативів, гуртків, спрямованих на розвиток індивідуальних особливостей учнів, їх здібностей, нахилів та інтересів, які рекомендовані в установленому порядку для використання практичними психологами та соціальними педагогами. При формуванні профільних класів враховуються

11

матеріали вивчення інтересів та здібностей учнів, рекомендації психологічної служби.

У 2013 році, як і у попередні роки, практичні психологи Центру беруть активну участь у підготовці вчителів і учнів до участі у конкурсах різних рівнів, надаючи конкретну практичну допомогу: проводяться обстеження, моніторинги, готуються пропозиції, розробляються проекти розпорядчих документів тощо.

ЦПП та СР проведено моніторинги: якості роботи практичних психологів, які атестуються; якості роботи практичних психологів та соціальних педагогів; виявлення творчо-інтелектуально обдарованих учнів у навчальних закладах; проявів здібностей у навчально-виховному процесі серед учнів, які мають ознаки інтелектуально-творчої обдарованості; психологічної готовності до навчання першокласників; вербального інтелекту учнів 9 класів під час профорієнтаційної роботи у навчальних закладах; здібностей учнів 9 класів під час профорієнтаційної роботи у навчальних закладах; профілю учнів 9 класів під час профорієнтаційної роботи у навчальних закладах; типу важковиховуваності учнів, які стоять на внутрішкільному обліку; розвитку інтелекту учнів, які стоять на внутрішкільному обліку; психофізичного розвитку дітей 2-3 років, 3-5 років та 5-6 років; розвитку емоційної сфери у дошкільників; психологічної готовності до навчання дошкільників.

Участь працівників ЦПП та СР у проведенні районних семінарів працівників різних категорій (директорів, заступників директорів, вчителів) сприяють підвищенню психологічної культури, вихованню толерантних відношень всіх учасників навчально-виховного процесу.

Практичні психологи та соціальні педагоги навчальних закладів Московського району активно співпрацюють з КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», ХНПУ ім. Г.С. Сковороди та інститутом охорони здоров’я дітей та підлітків АМН України щодо апробації програм, експериментальних та моніторингових досліджень.

Розроблена співробітниками Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи протягом 2010/2011 навчального року інформаційно-освітня протиалкогольна програма для дітей та учнівської молоді «Сімейна розмова» пройшла апробацію на базі 6 навчальних закладів Московського району та отримала позитивні оцінки. В 2013 року цю програму впроваджували практичні психологи в 4 навчальних закладах району: ХГ №43, ХЗОШ №64, 122, 138.

Одним із пріоритетних напрямків освітньої діяльності в Московському районі є формування в учнів мотивації здорового способу життя. Мета діяльності психологічної служби району: формування в учнів орієнтації на

12

психологічне або інтегральне здоров'я, на здоровий спосіб життя та профілактику залежної поведінки (тютюнопаління, вживання алкоголю, наркотичних та токсичних речовин), СНІДу серед неповнолітніх.

Найбільш ефективними є активні (тренінгові) форми просвітницької профілактичної роботи, які проводяться спеціалістами психологічної служби району за програмами: «Сприяння просвітницькій роботі „рівний – рівному” серед молоді України щодо здорового способу життя» - ХГ №43, ХСШ №144, 156, ХЗОШ №42, 58, 64, 97, 122, 123, 124, 139, 167, ХДЮКМ; «Школа проти СНІДУ» - ХГ №43, ХЛ №141, ХЗОШ №56, 58, 84, 103, 124, 128, 138, 140; «Сімейна розмова» - ХГ № 43, ХЗОШ №64, 122, 138.

Вивчення стану організації науково-методичної роботи практичних психологів та соціальних педагогів загальноосвітніх навчальних закладів КЗ «ХСШ І ст. №33», ХЗОШ №25, 128 та В(з)Ш №5 і дошкільних навчальних закладів №№ 97, 124, 182, 198, 336, 363, 367, 440 підтвердило актуальність проблеми, над якою працює психологічна служба району: «Психологічне забезпечення освітнього процесу та організація соціально-педагогічного патронажу у дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладах системи загальної середньої освіти». Вважаємо актуальним продовжувати роботу над проблемами, спрямованими на психологічне забезпечення профорієнтаційного напряму процесу навчання, розвиток емоційно-вольової, інтелектуальної, комунікативної сфери учнів та інших напрямків діяльності, які існують у роботі практичних психологів та соціальних педагогів району, що, безумовно, позитивно впливатиме на психологічне здоров’я всіх учасників навчально-виховного процесу.

На виконання листів Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації від 11.02.2013 №04-13/633 та Департаменту освіти Харківської міської ради від 25.02.2013 №447 за пропозиціями Центру практичної психології та соціальної роботи КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» розроблена комплексна програма розвитку психологічної служби Московського району м. Харкова на період до 2018 року, яка схвалена колегією управління освіти адміністрації Московського району Харківської міської ради (протокол від 17.09.2013 №2).

Основні завдання психологічної служби району:1. Забезпечення якісного психологічного супроводу навчально-виховного

процесу: діагностика готовності дітей до навчання у школі; проведення психолого-педагогічної корекції тих дітей, які виявились неготовими, або відстають у навчанні; виявлення та розвиток здібностей та обдарованостей дитини; профільного навчання та особистісно-орієнтованої професійної орієнтації.

2. Науково-методичне і практичне забезпечення корекційно-розвивальної та реабілітаційної роботи: діагностика особистісного розвитку, ціннісних орієнтацій та соціального статусу учнів, виявлення вад і проблем

13

соціального розвитку дитини; розробка і психологічне забезпечення розвивально-корекційної та реабілітаційної роботи з учнями.

3. Орієнтація виховної роботи на соціально-психологічну профілактику негативних явищ в учнівському середовищі, превентивну освіту, профілактику девіантної і ризикованої поведінки підлітків: профілактика наркоманії, алкоголізму. Поширення ВІЛ/СНІДу та хвороб, що передаються статевим шляхом, бродяжництва, безпритульності, насильства, незаконних форм дитячої праці тощо.

4. Здійснення соціально-педагогічної реабілітації учнів, які зазнали різних форм насильства, були втягнуті у протиправні дії, наркоманію, незаконні види праці; які з тих чи інших причин не відвідують школу, підпали під вплив псевдо релігійних культів, знаходяться у скрутному життєвому становищі тощо.

5. Підвищення ефективності діяльності практичних психологів і соціальних педагогів, розробка і впровадження новітніх методик, методів і технологій роботи практичних психологів і соціальних педагогів.

6. Розвиток мережі та організаційно-правове забезпечення діяльності психологічної служби району.

Проблема, над якою працює центр та методисти: психологічне забезпечення освітнього процесу та організації соціально-педагогічного патронажу у дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладах системи загальної середньої освіти.

Перспективи розвитку психологічної служби на 2014 рікПри наявності годин в варіативній складовій навчальних планів

загальноосвітніх навчальних закладів будуть введені: факультативи або гурток «Рівний-рівному», гурток «Юний психолог», спецкурс «Школа проти СНІДу», факультатив «Психологія спілкування» або «Основи психологічних знань».

14

3. ЦІЛЕПОКЛАДАЮЧА ЧАСТИНА

Мета: психологічне забезпечення та підвищення ефективності педагогічного процесу, захист психічного здоров'я і соціального благополуччя усіх його учасників: вихованців, учнів і педагогічних працівників.

Основні завдання: сприяння повноцінному розвитку особистості вихованців, учнів на

кожному віковому етапі, створення умов для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку;

забезпечення індивідуального підходу до кожного учасника навчально-виховного процесу на основі його психолого-педагогічного вивчення;

профілактика та корекція відхилень в інтелектуальному і психофізичному розвитку вихованців, учнів.

Задачі: збереження та розвиток мережі психологічної служби у дошкільних,

загальноосвітніх та позашкільних закладах району; забезпечення діяльності психологічної служби освіти району; надання методичної, інформаційної підтримки практичним психологам,

соціальним педагогам; участь в організації підвищення кваліфікації спеціалістів психологічної

служби, їх атестації та професійного зростання, кадровому забезпеченні психологічної служби;

організація діяльності методичних об'єднань практичних психологів і соціальних педагогів;

координація науково-дослідних, практичних досліджень за пріоритетними напрямами діяльності психологічної служби;

участь в оцінці, прогнозуванні та формуванні освітньої політики в регіоні; впровадження досягнення психологічної науки та передового досвіду.

15

4. ЗМІСТОВНА ЧАСТИНА№ п/п ЗМІСТ Термін

виконання ВідповідальнийВідмітка

про виконання

1. Організація діяльності практичних психологів та соціальних педагогів закладів освіти

1.1. Засідання секцій практичних психологів та соціальних педагогів за темою: «Про підсумки роботи центру практичної психології та соціальної роботи, розгляд найважливіших питань на новий навчальний рік»

Серпень Тараненко Н.М.

1.2. Відвідування кабінетів практичних психологів та соціальних педагогів щодо визначення готовності до роботи згідно нормативів

Під час огляду-

конкурсу ЗНЗ (ДНЗ)

Тараненко Н.М.

1.3. Організація діяльності психологічних служб загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів за напрямками: Психологічна готовність та адаптація першокласників до навчання у школі; Адаптація новоприбулих та учнів п’ятих класів до умов перебування у навчально-виховному закладі; Організація роботи з обдарованими дітьми та дітьми з ознаками обдарованості; Організація роботи з дітьми девіантної поведінки; Професійне самовизначення старшокласників; Сприяння збереженню психологічного здоров’я дітей, підлітків, батьків та педагогів; Попередження насильницьких дій у навчально-виховному закладі, родині та суїцидальної поведінки дітей та підлітків; Організація роботи з дітьми пільгового контингенту; Організація роботи з педагогічним колективом закладу.

Січень-Грудень Власенко Т.В.

1.4. Організація діяльності психологічних служб дошкільних навчальних закладів за напрямками: Адаптація дітей до умов перебування у дошкільному закладі; Психологічна підготовка до навчання у школі; Розвиток емоційно-вольової сфери дітей-дошкільників; Організація роботи з педагогічним

Січень-Грудень

Леснікова О.Ю.

16

колективом закладу; Сприяння збереженню психологічного здоров’я дітей, батьків та педагогічного колективу; Організація роботи з дітьми, які мають ознаки обдарованості.

2. Удосконалення професійної майстерності практичних психологів та соціальних педагогів навчальних закладів

2.1. Семінари:Практичних психологів ДНЗ: Вплив психогімнастичних та

релаксаційних вправ на загально фізичний та інтелектуальний розвиток дітей.

ЛютийКарбовська

О.А.,ДНЗ №174

Консультативна діяльність практичного психолога в умовах дошкільного навчального закладу.

Квітень Шевченко О.В., ДНЗ №440

Психофізичний розвиток дітей раннього віку. Листопад

Симоненко А.О.,

ДНЗ №33Практичних психологів та соціальних педагогів ЗНЗ: Психологічні методи розкриття

поняття «свободи вибору» як основного прояву особистості. Зв'язок свободи вибору з відповідальністю.

Березень Мінова Т.В.,Бізнес-гімназія

Роль і діяльність психологічної служби у формуванні гендерночуттєвого навчального закладу

Жовтень Єфімцева Г.Г.,ХСШ №33

Діяльність психологічної служби в рамках діяльності закладу як Школи сприяння здоров’ю

Грудень

Товстік І.В., Погановська

К.О.,ХЗОШ №122

2.2. Засідання методичних об’єднань практичні психологи ДНЗ: Психологічний супровід дітей з особливими потребами.

Січень

Мурзіна К.В.ДНЗ №366

керівник МО

Розвиток слухової пам’яті, наочно-діючого мислення та слухового сприймання як запорука успішного навчання у школі.

Квітень

Психологічний супровід дітей відповідно до Програми виховання і навчання дітей 2-7 років «Дитина»

Жовтень

практичні психологи ЗНЗ: Психологічний супровід дітей з ознаками обдарованості під час навчально-виховного процесу.

Березень

Суботіна Т.В.. гімназія № 144керівник МО

Вплив гендерних стереотипів на особистісні прояви сучасних школярів

Вересень

17

Стрес-менеджмент: практичні технології в роботі практичного психолога навчального закладу

Грудень

соціальні педагоги: Створення соціально-перетворюючих та профілактичних розвивальних програм.

Лютий

Дмитренко Н.М.

гімназія № 43керівник МО

Робота соціального педагога з людиною, яка знаходиться у кризовому стані.

Квітень

Соціально-педагогічний супровід дітей «групи ризику» в умовах навчального закладу.

Листопад

2.3. Навчально-методична робота Центру практичної психології та соціальної роботи району: матеріально-технічне

забезпечення роботи практичних психологів;

консультативна робота; просвітницько-

пропагандистська робота; розвиток районної мережі „Шкіл

сприяння здоров’ю”.


Тараненко Н.М.Власенко Т.В.


2.4. Аналіз результативності процесу підвищення кваліфікації практичних психологів на курсах (презентація творчих робіт).


Власенко Т.В.Леснікова О.Ю.

2.5. Сприяти створенню авторських програм та роботі за ними: факультативів; спецкурсів; корекційно-відновлювальних та

розвивальних занять; соціально-перетворювальних

заходів




2.6. Залучати практичних психологів та соціальних педагогів до участі у заходах та спецкурсах, які організовують НМПЦ Департаменту освіти Харківської міської ради та КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти»

За планом НМПЦ та

КВНЗ «ХАНО»



3. Організація роботи щодо забезпечення професійного вдосконалення та підвищення кваліфікації молодих спеціалістів психологічної служби району

3.1. Організація участі практичних психологів та соціальних педагогів у міських та обласних заходах (семінарах, конференціях)

За планом КВНЗ

«ХАНО» та НМПЦ


3.2. Засідання районної школи молодого спеціаліста: Нормативна документація

Вересень Гречкіна Л.Б., Жабровець

М.В.,

18

практичного психолога та соціального педагога навчального закладу

ХЗОШ №97

Практичні психологи та соціальні педагоги ЗНЗ: Особливості психолого-

педагогічного супроводу підлітків 12-13 років, які мають ознаки обдарованості.

КвітеньТягло О.С.,

Соляник Ю.М., ХЗОШ №167

Формування навичок протидії негативного тиску середовища у дітей підліткового віку.

ЛистопадХасая С.А.,

Пахомова О.М., ХЗОШ №56

Практичні психологи ДНЗ: Розвиток мовлення та

пізнавальних здібностей дітей старшого дошкільного віку.

Березень Кравчук С.В.,ДНЗ №367

Допомога в адаптації дітям2-3 років: з чого починати. Грудень Шебаліна О.О.,

ДНЗ №1484. Навчально-методична допомога педагогічним та керівним кадрам освіти

4.1. Методичне супроводження та участь у роботі постійно діючих семінарів-практикумів: керівники навчальних закладів; педагогічних кадрів; Школи керівних кадрів.

За планом методичної

роботи РМЦТараненко Н.М.

4.2. Соціально-психологічний супровід районних заходів з педагогічними кадрами


Практичні психологи

4.3. Надання методичної допомоги учасникам професійних конкурсів Січень-

грудень


Леснікова О.Ю.4.4. Організація роботи практичних

психологів та соціальних педагогів щодо підготовки учнів до участі у олімпіаді з педагогіки та психології та до захисту науково-дослідних робіт МАН

Січень-грудень Тараненко Н.М.

5. Організація діяльності практичних психологів та соціальних педагогів закладів освіти в атестаційний період

5.1. Підготовка матеріалів до атестаційної комісії: вивчення самооцінки

особистості шкільного психолога; оцінювання ефективності

діяльності соціально-психологічної служби;

кваліфікаційна співбесіда з практичним психологом;

підготовка творчого звіту практичного психолога, який атестується




19

5.2. Складання атестаційних характеристик, експертного заключення районного центру практичної психології і соціальної роботи щодо оцінки діяльності практичного психолога

БерезеньТараненко Н.М.Власенко Т.В.


6. Аналітична та дослідницька діяльність6.1. Аналіз звітів практичних психологів

дошкільних навчальних закладів Аналітичний звіт про організацію психофізичного розвитку дітей дошкільного закладу.

до 29.01.2014

Леснікова О.Ю. Аналітичний звіт про організацію корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи в дошкільних навчальних закладах.

до 26.03.2014

Аналітичний звіт про психологічний супровід дітей, які мають ознаки обдарованості.

до 20.11.2014

6.2. Аналіз звітів практичних психологів та соціальних педагогів загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів

Аналітичний звіт про профілактику дезадаптації учнів у навчальному закладі

до 15.02.2014

Власенко Т.В. Аналітичний звіт про профілактику конфліктів у шкільному середовищі

до 15.04.2014

Аналітичний звіт про психолого-педагогічний супровід першокласників під час адаптації до умов навчання в школі

до 05.12.2014

6.3. Встановлення рівня психологічного забезпечення навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах ДНЗ №33, 55, 84, 100, 115, 125, 148, 199

Листопад Тараненко Н.М.Леснікова О.Ю.

6.4. Встановлення рівня психологічного забезпечення навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах ЗНЗ № 3, 43, 56, 123, 138

Лютий-березень


6.5. Вивчення стану психологічного супроводу соціального захисту дітей, профілактичної роботи щодо запобігання правопорушень та злочинів серед дітей у ДНЗ № 137, 198, ЗНЗ №97

Березень-квітень

жовтень-листопад



6.6. Вивчення психологічних особливостей учасників конкурсів: «Учитель року», «Вихователь року», «Учень року»

За планом РМЦ Тараненко Н.М.

6.7. Брати участь у роботі творчої групи міста з розробки діагностичної програми з визначення творчої

За планом НМПЦ

Власенко Т.В.

20

обдарованості учнів6.8. Оновити відомості про практичних

психологів та соціальних педагогів (за віком, фахом, педагогічним (психологічним) стажем, кваліфікаційною категорією, курсовою підготовкою, нагородами тощо)

до 01.06.2014 та 01.10.2014

Власенко Т.В. Леснікова О.Ю.

6.9. Складання звітів: статистичного та аналітичного для ЦПП і СР КВНЗ «ХАНО»


Тараненко Н.М. Власенко Т.В.


6.10. Експертиза нових психологічних методів, методик та розробки нового інструментарію для практичних психологів та соціальних педагогів

6.11. Підготовка нормативно-правової інформації до ДНЗ, ЗНЗ, які отримано з ЦПП і СР КВНЗ «ХАНО», НМПЦ

6.12. Надання інформації за запитом ЦПП і СР КВНЗ «ХАНО», НМПЦ Тараненко Н.М.6.13. Координація та впровадження програм „Рівний-рівному” та „Сімейна розмова»

21

Додаток АЦиклограма діяльності ЦПП та СР

щодо проведення заходів з практичними психологами та соціальними педагогами у методичний день (вівторок)№ з/п

Дата

Заходи

Січень Лютий Березень Квітень Вересень Жовтень Листопад Грудень1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 57 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30

1. Наради + + + + + + + +2. Семінари:

2.1. Практичних психологів та соціальних педагогів ЗНЗ та ПНЗ

+ + +

2.2. Практичних психологів ДНЗ

+ + +

3. Методичні об’єднання:

3.1. Практичних психологів ЗНЗ та ПНЗ

+ + +

3.3. Соціальні педагоги + + +

3.4. Практичні психологи ДНЗ

+ + +

4. Школа молодого спеціаліста

4.1. Засідання ЗНЗ + + +

4.2. Засідання ДНЗ + + +

Наради – 3 вівторок; Семінари – 2 вівторок;

Методичні об’єднання – 4 вівторок; Школа молодого спеціаліста – 1 вівторок.

22

Додаток БНаради практичних психологів та соціальних педагогів загальноосвітніх,

позашкільних та дошкільних навчальних закладівДата

проведення Питання, що розглядаються Доповідач

21.01.2014 1. Про виконання плану роботи практичних психологів та соціальних педагогів у 1 семестрі 2013/2014


2. Про національні, державні та регіональні програми у реалізації яких бере участь психологічна служба


3. Про організацію роботи з обдарованими учнями та дітьми з ознаками обдарованості


4. Про адаптацію дітей до умов перебування у дошкільному навчальному закладі


5. Про виконавську дисципліну за грудень 2013 Тараненко Н.М.6. Про планування роботи психологічної служби на січень – лютий 2014


7. Різне18.02.2014 1. Про атестацію практичних психологів та

соціальних педагогів навчальних закладів у 2013/2014 навчальному році


2. Про моніторинг суспільної думки щодо діяльності практичних психологів та соціальних педагогів у загальноосвітніх, позашкільних та дошкільних навчальних закладах

Леснікова О.Ю., Власенко Т.В.

3. Творчі звіти практичних психологів та соціальних педагогів, які атестуються у 2013/2014

Практичні психологи та соціальні педагоги,

які атестуються у 2013/2014 н.р.

4. Про результати експертної роботи щодо оцінки діяльності працівників психологічної служби, які атестуються у 2013/2014 навчальному році


5. Про виконавську дисципліну за січень 2014 Леснікова О.Ю.6. Про планування соціально-психологічної діяльності на лютий-березень 2014


18.03.2014 1. Про професійне самовизначення старшокласників Власенко Т.В.2. Про розвиток емоційно-вольвої сфери дітей дошкільників


3. Про організацію роботи з дітьми девіантної поведінки


4. Про виконавську дисципліну за лютий 2014 Леснікова О.Ю.5. Про планування соціально-психологічної діяльності на березень-квітень 2014


6. Різне15.04.2014 1. Про встановлення рівня психологічного

забезпечення навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах ЗНЗ № 3, 43, 56, 123, 138


2. Про організацію роботи з дітьми пільгового контингенту


3. Про організацію роботи з педагогічним колективом Леснікова О.Ю.

закладу4. Про щорічну звітну документацію психологічної служби за 2013/2014 навчальний рік


5. Про виконавську дисципліну за березень-квітень 2014


6. Про планування діяльності психологічної служби на 2014/2015 навчальний рік


7. Різне16.09.2014 1. Про роботу школи молодого спеціаліста

психологічної служби у 2013/2014 навчальному році. Організація роботи стажерів та наставників психологічної служби району на 2014/2015 навчальний рік


2. Про підсумки роботи творчих груп практичних психологів та соціальних педагогів у2013/2014 навчальному році. Організація діяльності творчих груп фахівців психологічної служби у2014/2015 навчальному році


3. Сприяння психологічному здоров’ю дітей, батьків та педагогічному колективу


4. Про попередження насильницьких дій у навчально-виховному закладі, родині та суїцидальної поведінки дітей та підлітків.


5. Про планування соціально-психологічної діяльності на вересень-жовтень 2014


6. Різне21.10.2014 1. Про нормативно-правове забезпечення

атестації практичних психологів та соціальних педагогів


2. Про організаційно-методичний супровід вивчення досвіду роботи працівників психологічної служби, які атестуються у 2014/2015 навчальному році, ЦПП та СР управління освіти адміністрації Московського району Харківської міської ради


3. Про підготовку до творчого звітування практичних психологів та соціальних педагогів, які атестуються у 2014/2015 навчальному році


18.11.2014 1. Про встановлення рівня психологічного забезпечення навчально-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах ДНЗ №33, 55, 84, 100, 115, 125, 148, 199


2. Про адаптацію новоприбулих учнів та учнів 5 класів до умов перебування у навчальному закладі


3. Про організацію та проведення районного етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з педагогіки та психології


4. Про виконавську дисципліну за вересень-жовтень 2014


5. Про планування соціально-психологічної діяльності на листопад-грудень 2014


6. Різне16.12.2014 1. Про організацію роботи з дітьми, які мають

ознаки обдарованостіЛеснікова О.Ю.

2. Про психологічну готовність та адаптацію першокласників до навчання у школі


3. Про виконавську дисципліну за листопад 2014 Тараненко Н.М.

4. Про планування соціально-психологічної діяльності на грудень-січень 2014


5. Різне

Documents

1moskovskiy-ruo.edu.kh.ua/Files/downloads/Річний... · Web view1. ВСТУП Центр практичної психології та соціальної роботи управління