Proceso de lectura, escritura y vinculacin con actividades del PNLE

Proceso de lectura, escritura y vinculacin con actividades del PNLEPRIMER CONSEJO TECNICODiagnstico, Procesos De Lectura Y Escritura Y Resolucin De Problemas Matemticos.

Identificar y definir el mtodo para realizar la enseanza de la lectura y escritura.

Mtodos Sintticos o Silbicos Ventajas y desventajas

Son los mas empleados por los docentes y segn en los cuales estn enfocados los libros de iniciacin a la lectura.Son pocos motivadores, se tiende a memorizar y descifrado de signos aislados que a la comprensin de los enunciados

Mtodos sinttico o silbico Modelo alfabtico A travs de este modelo difcilmente los nios llegan a construir palabras con significado, ni a comprender las oraciones que puedan deletrear, se observa mas un reconocimiento de signos aislados que una verdadera lectura.

Modelo silbico Procura una enseanza a travs de la musicalizacin, pero en donde no hay significado. Son sonidos que forman palabras aisladas hasta llegar a la oracin. Modelo fontico o fonemtico El docente desconoce los fonemas de la lengua y suele ensear un grupo de sonidos. Se considera complicado tanto para el docente como para el alumno.

Mtodos analticos Son mas motivadores para los sujetos porque parte de estructuras mayores(palabras, oraciones y textos) que contiene ideas completas, pero suele fallar por la inadecuada aplicacin.El docente se olvida de como llegar a las unidades mnimasMtodo analticos Modelo globalEn este modelo, el nio tiende a confundir los objetos referidos a los imgenes de los mismos.Las estrategias que se aplican para la enseanza de la lectura y la escritura son las mismas que en todo mtodo sinttico, pero la diferencia radica en que en lugar de memorizar letras o las silabas, aqu repiten y memorizan las palabras.Modelo cartelesEste modelo le permite al nio pensar, diferenciar los dibujos de la escritura, y analizar y codificar el lenguaje oral y el escrito.Mtodos mixtosEs la combinacin de mtodos sintticos y analticos. Algunos docentes los llaman mtodos eclcticos porque, segn ellos, la enseanza de los procesos de la lectura y la escritura no deben de hacerse nicamente a travs de la aplicacin de los mtodos analticos ni sintticos de manera separada, sino por combinando los mtodos de acuerdo con el desarrollo de cada nio, pues los nios tienen sus propias caractersticas y necesidades mas articulares, por lo que es imprescindible utilizar diferentes procedimientos analticos y sintticos para ensearlos a leer y a escribir.Ventajas Permite la utilizacin de diversos materiales.Considera la comprensin como la funcin mas importante de la lectura.Tratan a la lectura y la escritura como procesos diferentes pero relacionados.Parten de la experiencia como base de la comprensin.Permiten la originalidad y dan margen a la iniciativa de la maestro.La enseanza se puede realizar tanto de forma colectiva como individualizada.PERTURVADORES DEL APRENDIZAJEDISLEXIA La dislexia es un trastorno de aprendizaje de origen neurobiolgico, independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional, se caracteriza "por dificultades de precisin y fluidez en el reconocimiento de palabras y por problemas de descodificacin y de escritura de palabras". Estas dificultades son especialmente manifiestas durante la etapa escolar, cuando la competencia lecto-escritora es un elemento esencial para progresar en el aprendizaje de todas las materias. COMO SE PUEDE TRATARLos nios que padecen dislexia pueden, con un tratamiento profesional adecuado, aprender a leer y a desarrollar estrategias multisensoriales que les permitan desarrollar un aprendizaje con normalidad. Entre los tratamientos utilizados ms habitualmente se encuentran los siguientes:

Ensear cmo las letras estn vinculadas a los sonidos para hacer las palabras.

Leer en alto con ayuda del profesor.

Ensear al nio a escuchar y a repetir.

Utilizar la memoria visual y tctil escribiendo las letras en el aire, en el suelo, utilizando cartulinas, o moldendolas con plastilina y luego unirlas formando palabras. Ayuda al cerebro a recordar el orden de las letras en la palabra.

ACTIVIDADESMEMORAMAAPAREAR PALABRASSECUENCIA DE HISTORIASORDENAR ORACIONESCONTAR Y ESCRIBIR UNA HISTORIAOBSERVAR IMAGINES Y CONTAR LO QUE VEUNIR PARABRAS CON SU IMAGEN

DISGRAFIAESCRITURA DEFECTUOSA SIN QUE UN IMPORTANTE TRASTORNO NEUROLOGICO O INTELECTUAL LO JUSTIFIQUEHAY DOS TIPOS DE DISGRAFIA

DISGRAFIA MOTRIZ EL NIO COMPRENDE LA RELACION DE LOS SONIDOS QUE ESCUCHA, LOS QUE EL MISMO PRONUNCIA Y LA REPRESENTACION GRAFICA.LA DIFICULTAD LA ENCUENTRA EN LA ESCRITURA COMO CONSECUENCIA DE UNA MOTRICIDAD DEFICIENTE. DISGRAFIA ESPECIFICALa reproduccin de palabras por una mala percepcin de las formas, a la desorientacin espacial y temporalRigidez de la escrituraImpulsividad InhabilidadLentitudGrafismo suelto ACTIVIDADESCUIDAR LA MANREA DE SENTARSE: INCLINACION DE L PAPAEL, ACERCARSE A LA MESA PARA ESCRIBIR, NO INCLINAR DEMASIADO LA CABEZA, MANEJO CORRECTO DEL LAPIZ.MOVIMIENTOS DE RELAJACIONUSO DE MAYUSCULAR RESOLUCION DE CRUCIGRAMAS MEZCLAR SILABAS Y ENCONTRAR LA PALABRA ESCONDIDAEJERCICIOS DE CALIGARFIAALTERACION EN LA LECTURALECTURA CONTAMINADA POR DIVERSOS ERRORES QUE DISTORSIONAN EL ASPECTO EXPRESIVO Y COMPRENSIVO DE LA MISMA.LECTURA CARENCIAL:ERRORES EN LA LECTURA DE LETRAS, SILABAS O PALABRAS.LECTURA ARRITMICA: LENTA, EXYREMADA RAPIDEZ, DESORDENADALECTURA IMAGINARIA O INVENTADALECTURA CON TRANSTORNOS: ARRASTRADA(DIFICULTAD VISUAL) REPETIDA Y MIXTA

ACTIVIDADESLECTURA DE LETRASLECTURA DE SILABAS SIMPLESLECTURA DE SILABAS COMPLEJASLECTURA DE PALABRAS ACORDE A LA EDAD DEL NIO Y ACOMPAADAS DE DIBUJOSESCRITURA IMPRENTA Y EN MANUSCRITA.

VINCULACION CON PNLE

LINEAS DE ACCION

BIBLIOTECA ESCOLARBIBLIOTECA DE AULAVINCULACION CURRICULARLECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIAOTROS ESPACIOS PARA LEER

PARTICIPACION DEL DOCENTE FRENTE A GRUPOLectura en voz altaCirculo de lectores en el aulaLectura de diez libros en casaLectores invitados al saln de clasesndice lector de grupo

Involucra a la comunidad escolarRealiza actividades que favorece al lenguaje oral Obras de teatro, cuenta cuentos, cantos.Fortalece el campo formativo lengua je y comunicacin.Fomenta el uso de la cartilla de lectura (donde registra el titulo del libro o cuento ledo y comenta por escrito lo que al alumno le interes o le agrado de lo ledoVinculacin curricular