1r Trimestre 2n Trimestre 3r Trimestre...• El temps de la Guerra Freda • La descolonització. 7. L’era de les revolucions a Espanya (1788-1874) • La crisi política de l’Antic

Modulació de continguts

TRIMESTRAL. CURS 2013/2014

Àrea/Matèria CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFIA I HISTÒRIA

Grup classe

QUART D’ESO

Professor/a

MAGDA ROSSELLÓ

1r Trimestre 2n Trimestre 3r Trimestre

1. L’ANTIC RÈGIM I EL SEGLE XVIII A EUROPA

• L’Europa de l’Antic Règim • Les transformacions ideològiques del segle

XVIII. La Il·lustració i la seva difusió. • Les transformacions polítiques del segle

XVIII. El panorama internacional, les crítiques a l’absolutisme i el despotisme il·lustrat.

• Els canvis en les activitats econòmiques, en la societat i en la vida quotidiana en el segle XVIII.

2. L’ERA DE LES REVOLUCIONS. LA CRISI POLÍTICA DE L’ANTIC RÈGIM.

• Les Revolucions Burgeses. Les revolucions

polítiques i els seus objectius. • La Revolució i la Independència dels Estats

Units. • La Revolució Francesa.

3. LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL

• Què va ser la Revolució Industrial • Canvis en la població i l’agricultura • El naixement de la gran indústria • El Capitalisme • L’augment dels intercanvis • La lluita dels obrers

4. L’ÈPOCA DE L’IMPERIALISME I LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1860-1918)

• La Segona Revolució Industrial • L’Imperialisme • La Primera Guerra Mundial

5. EL PERÍODE D’ENTREGUERRES

• Expansió i depressió econòmica (1918-1939) • La Revolució Russa. • El descrèdit de la llibertat: dictadures i feixismes

6.- LA SEGONA GUERRA MUNDIAL I LA NOVA SITUACIÓ INTERNACIONAL

• La Segona Guerra Mundial. • Un nou ordre mundial. • El temps de la Guerra Freda • La descolonització.

7. L’era de les revolucions a Espanya (1788-1874)

• La crisi política de l’Antic Règim. • L’implantació de l’Estat liberal. • Població, economia i societat a l’època isabelina. •

8. DE LA RESTAURACIÓ A LA GUERRA CIVIL (1874-1939)

• El règim de la Restauració • El catalanisme entre 1874 i 1898 • El moviment obrer • La crisi de la Restauració (1898-1923) • La dictadura de Primo de Rivera • La crisi de la dictadura i la proclamació

de la República • La República d’esquerres (1931-1933) • La República en crisi (1933-1936) • La Guerra Civil espanyola

9. LA DICTADURA FRANQUISTA (1939-1975)

• La dictadura franquista • Les característiques del franquisme • Les fases del franquisme • L’oposició al franquisme • La transició a la democràcia •

10. L’EVOLUCIÓ POLITICA I SOCIOECONÒMICA DELS BLOCS (1945-1991)

Competències específiques de l’àrea : Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural.

a. Situar-se en l’espai mitjançant l’ús de plànols i mapes. b. Identificar les principals característiques naturals, humanes i socials d’un territori. c. Conèixer el context natural, social,cultural i tecnològic propi. d. Utilitzar críticament fonts d’ informació. e. Analitzar problemes de naturalesa geogràfica o mediambiental. f. Situar en el temps etapes i fets de la història personal o col·lectiva. g. Utilitzar fonts històriques per analitzar o situar esdeveniments històrics. h. Identificar i valorar elements del patrimoni. i. Identificar canvis en els materials, en els objectes tecnològics, en els éssers vius, en els ecosistemes més propers. j. Explicar els fenòmens amb l’ajuda de models i verificar la coherència entre les observacions i l’explicació donada. k. Utilitzar el coneixement científic per comprendre situacions relacionades amb problemes mediambientals, amb la

conservació de la salut o amb l’ús d’objectes tecnològics. l. Valorar la democràcia com a forma de convivència i de govern. m. Participar en la vida col·lectiva de la classe, l’escola i la localitat. n. Actuar en el mar de projectes col·lectius per millorar la vida de la comunitat. o. Organitzar la informació i practicar tècniques d’estudi.

Matèries Títol (i justificació) CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFIA I HISTÒRIA L’Antic Règim i el segle XVIII a Europa (Tema1)

Objectius Didàctics Competències Bàsiques Criteris d’Avaluació

1. Definir què és l’Antic Règim i resumir els caràcters bàsics de l’Antic Règim a Europa. 1

1.1. Identifica els principals estats europeus durant l’Antic Règim i distingeix els sistemes polítics essencials.

1.2. Diferència les bases econòmiques de l’AR explicant els seus conceptes essencials.

1.3. Relaciona l’Antic Règim amb la societat estamental.

2. Comprendre les transformacions portades a terme per la il·lustració. 2

2.1. Defineix el concepte d’Il·lustració, i assenyala les seves crítiques a l’Antic Règim i les seves principals formes de difussió.

3. Explicar les transformacions polítiques ocorregudes en el segle XVIII a Europa, les seves causes i les seves conseqüències.

3 3.1. Descriu els principis bàsics del panorama internacional del segle XVIII i les transformacions polítiques provocades per la Il·lustració.

4. Indicar els canvis succeïts en les activitats econòmiques i en la societat durant el segle XVIII.

Coneixement i Interacció amb el món físic. Localitzar en un mapamundi les principals colònies d’alguns països europeus en el segle XVIII. Matemàtica. Manejar convencionalismes cronològics. Comunicació lingüística. Definir conceptes bàsics relacionats amb la disciplina. Redactar un comentari personal sobre les transformacions ideològiques del segle XVIII. Extreure d’un text literari el missatge de l’autor. Tractament de la informació i competència digital Extreure informació de textos històrics de l’època. Social i ciutadana Conèixer institucions Aprendre a aprendre Completar un quadre comparatiu sobre l’Antic Règim i el segle XVIII. Relacionar un personatge i una font iconogràfica. Fer una relació d’elements d’un text.

4

4.1. Assenyala els canvis provocats pel desenvolupament del comerç i del capitalisme comercial en l’agricultura, la indústria i el comerç, i diferencia el mercantilisme de la fisiocràcia i del liberalisme econòmic. 4.2. Identifica les transformacions socials i de la vida quotidiana característiques del Segle de les Llums.

Continguts

L’Antic Règim El Liberalisme Què són les Revolucions burgeses Les Revolucions burgeses (1789-1848)

Valoració de les aportacions del pensament il·lustrat al desenvolupament del món modern. Rebuig a tota manifestació de despostisme, per ser aquest incompatible amb la llibertat i la dignitat de l’ésser humà. Acceptació, amb arguments, de la importància del llegat polític, econòmic i social, cultural i artístic del segle XVIII a Europa.

Curs escolar Grup classe Durada Període Professor/a

2012/2013 QUART ESO 15 hores 1er Trimestre Magda Rosselló

Metodologia i seqüència didàctica

Descripció de les Activitats Materials Recursos

Org. Social Temps

Atenció Diversitat

Activ.

Aval (crite

ri)

0 Introducció a l’assignatura. Per què estudiar història? Presentació del bloc de l’assignatura. Projecte línia del temps. A l’acabar tema, es fa. Oral Grup classe 15’

Inicials

1

Explicació dels continguts, dels objectius i els criteris d’avaluació del curs, i més concretament de la unitat. Unitat.

Pissarra. Oral Grup de classe

15’

2

Realització de preguntes generals per comprovar què sap l’alumne sobre aquest tema (avaluació inicial). Breu explicació tema portada: lectura i activitats

Llibreta. Oral Grup de classe

30’

Activitats de multinivell

3 Explicació dels continguts referents a l’Antic Règim i el liberalisme (3-4) apartats per sessió segons la dificultat.

Llibre de text. Pissarra

Individual Grup de classe

30’ per sessió


4

Activitats. definició de conceptes bàsics relacionats amb l’Antic Règim; Recerca d’informació sobre un il·lustrat i redacció d’una biografia i també treballar algunes de les diferents fonts a partir de gràfics, mapes, textos... Anàlisi d’un mapa històric; comentari d’un esquema gràfic de la societat estamental; Comentari d’un gràfic amb l’evolució de la població europea en el segle XVIII.

Llibre de text. Llibreta i Pissarra

Individual 30’ per sessió

Activitats dels tres nivells

6 Correcció de les activitats (posada en comú del treball realitzat). Refer a la llibreta, a casa, aquelles activitats que no estiguin bé.

Llibreta i estris d’escriptura.


30-45’

Desenvolupament

7 Bloc. Ordinador. Individual o petit grup.

2/3 sessions

8

Petit treball cooperatiu (grups entre 2-4 persones) sobre aspectes bàsics del tema: Realització de la línia del temps. Diccionari

enciclopèdies, Internet,...

Petit grup (entre 2-4 persones)

9 Repàs general del tema realitzant les activitats d’autoavaluació que proposa el llibre o elaborades per la professora

Llibreta


60’

10 Realització del control del tema Full d’examen

Individual

60’

Activitats dels

tres nivells.

Síntesi

11 Revisió per part de l’alumne del control realitzat per veure els errors comesos Full d’examen


30’

Matèries Títol (i justificació) CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFIA I HISTÒRIA L’Era de les revolucions. La crisi política de l’Antic Règim (Tema 2)


1. Explicar el concepte de revolucions burgeses i els principals objectius de les revolucions polítiques 1

1.1. Explica el concepte de revolucions burgeses, i cita i analitza els principals objectius polítics dels revolucionaris.

2. Comprendre les transformacions portades a terme per la il·lustració. 2

2.1. Defineix el concepte d’Il·lustració, i assenyala les seves crítiques a l’Antic Règim i les seves principals formes de difussió.


Coneixement i Interacció amb el món físic. Localitzar en el mapa els països annexionats per Napoleó. Matemàtica. Elaborar un eix cronològic i manejar convencionalismes de representació numèrica. Analitzar i comentar dos gràfics circulars de tipus econòmic. Calcular el percentatge d’electors respecte a la població masculina total. Comunicació lingüística. Exposar termes històrics representatius d’un període. Extreure d’un text actual els conceptes històrics implícits. Tractament de la informació i competència digital Interpretar informacions gràfiques a partir de l’observació d’imatges de l’època. Extreure informació de fonts iconogràfiques.


1. Explicar el concepte de revolucions burgeses i els principals objectius de les revolucions polítiques

Coneixement i Interacció amb el món físic. Localitzar en el mapa els països annexionats per Napoleó. Matemàtica. Elaborar un eix cronològic i manejar convencionalismes de representació numèrica. Analitzar i comentar dos gràfics circulars de tipus econòmic. Calcular el percentatge d’electors respecte a la població masculina total. Comunicació lingüística. Exposar termes històrics representatius d’un període. Extreure d’un text actual els conceptes històrics implícits. Tractament de la informació i competència digital Interpretar informacions gràfiques a partir de l’observació d’imatges de l’època. Extreure informació de fonts iconogràfiques. Cercar en Internet l’orígen dels símbols de la França actual. Utilitzar les TIC per a informar-se de la situació dels drets humans en el món actual. Social i ciutadana Conèixer institucions Aprendre a aprendre Completar un quadre comparatiu sobre l’Antic Règim i el segle XVIII. Relacionar un personatge i una font iconogràfica. Fer una relació d’elements d’un text.

1 1.1. Explica el concepte de revolucions burgeses, i cita i analitza els principals objectius polítics dels revolucionaris.

2. Comprendre les transformacions portades a terme per la il·lustració.

2 2.1. Defineix el concepte d’Il·lustració, i assenyala les seves crítiques a l’Antic Règim i les seves principals formes de difussió.



4. Indicar els canvis succeïts en les activitats econòmiques i en la societat durant el segle XVIII.

4

4.1. Assenyala els canvis provocats pel desenvolupament del comerç i del capitalisme comercial en l’agricultura, la indústria i el comerç, i diferencia el mercantilisme de la fisiocràcia i del liberalisme econòmic. 4.2. Identifica les transformacions socials i de la vida quotidiana característiques del Segle de les Llums.

Continguts

L’Antic Règim El Liberalisme Què són les Revolucions burgeses Les Revolucions burgeses (1789-1848) Napoleó La Guerra del Francès a Catalunya La Restauració Valoració de les aportacions del pensament il·lustrat al desenvolupament del món modern. Rebuig a tota manifestació de despostisme, per ser aquest incompatible amb la llibertat i la dignitat de l’ésser humà. Acceptació, amb arguments, de la importància del llegat polític, econòmic i social, cultural i artístic del segle XVIII a Europa.





Org. Social Temps

Atenció Diversitat

Activ.

Aval (crite

ri)

0 Introducció a l’assignatura. Per què estudiar història? Presentació del bloc de l’assignatura. Oral Grup classe 15’

Inicials

1

Explicació dels continguts, dels objectius i els criteris d’avaluació del curs, i més concretament de la unitat. Unitat.


15’

2

Realització de preguntes generals per comprovar què sap l’alumne sobre aquest tema (avaluació inicial). Breu explicació tema portada: lectura i activitats


30’


3 Explicació dels continguts referents a l’Antic Règim i el liberalisme (3-4) apartats per sessió segons la dificultat.



30’ per sessió


4

Activitats. definició de conceptes bàsics relacionats amb l’Antic Règim; Recerca d’informació sobre un il·lustrat i redacció d’una biografia i també treballar algunes de les diferents fonts a partir de gràfics, mapes, textos... Anàlisi d’un mapa històric; comentari d’un esquema gràfic de la societat estamental; Comentari d’un gràfic amb l’evolució de la població europea en el segle XVIII.




6 Correcció de les activitats (posada en comú del treball realitzat). Refer a la llibreta, a casa, aquelles activitats que no estiguin bé.



30-45’

Desenvolupament

7 Pissarra i llibre de text. Grup classe 2/3

sessions

8

Explicació dels continguts referents a la Revolució Francesa (3-4 apartats per sessió). Activitats. Fotocòpies lliurades per la professora. I activitats del llibre de text. Llibre de text Individual

2/3 sessions

9 Video sobre el neoclassicisme. Jacques-Louis David. Pissarra Grup de

classe 2 sessions

Repàs general del tema realitzant les activitats d’autoavaluació que proposa el llibre o elaborades per la professora.

Síntesi


Individual

60’

Activitats dels

tres nivells.

Síntesi

8 Llibre de text Individual

2/3 sessions

9 Video sobre el neoclassicisme. Jacques-Louis David. Pissarra

Grup de classe

2 sessions

Repàs general del tema realitzant les activitats d’autoavaluació que proposa el llibre o elaborades per la professora.


Individual

60’

Activitats dels

tres nivells.

11 Revisió per part de l’alumne del control realitzat per veure els errors

comesos Full d’examen Individual

Grup de classe

30’

12 Explicació de la figura de Napoleó. Pollítica interior i exterior. La Guerra del Francès. La Restauració. Pissarra Grup classe 30’ per

sessió

13 Activitats. Fotocòpies lliurades per la professora. Llibreta Individual 30’ per sesssió

14 Vídeo. Catalans contra Napoleó Pissarra Gran Grup 1 sessió

15 Examen tipus Test sobre Napoleó, la Guerra del Francès i la Restauració. Full d’examen. Individual 1 sessió



Matèries Títol (i justificació)

CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFIA I HISTÒRIA La Revolució Industrial (Tema Nº 3)


1. Distingir el concepte, l’origen i la difusió de la Primera Revolució Industrial, i explicar les seves causes.

Coneixement i interacció amb el món físic

- Localitzar els països i les zones industrials d’Europa el 1850. 1

1.1. Comprèn el concepte de Revolució Industrial, i cita i explica les seves principals causes.

1.2. Coneix la revolució agrària, els seus factors i les seves principals conseqüències.

2. Analitzar la mecanització de la indústria, ressaltant les transformacions tècniques i en l’organització del treball i la seva aplicació en els sectors tèxtil i siderúrgic.

Matemàtica - Ordenar esdeveniments en

sentit cronològic. - - Comentar i explicar gràfics

estadístics de contingut econòmic.

2

2.1. Mostra la importància dels nous invents aplicats a les indústries del cotó i la siderúrgica.

2.2. Explica les principals conseqüències de la Revolució Industrial.

3. Explicar els canvis demogràfics i urbans provocats per la Revolució Industrial.

Comunicació lingüística - Explicar el significat de frases i

conceptes històrics. - Completar un quadre amb

avantatges i inconvenients dels encerclaments.

- Realitzar una descripció del treball obrer i infantil.

3

3.1. Analitza els canvis ocorreguts en la població i les ciutats com a conseqüència de la Revolució Industrial.

4. Comprovar els canvis econòmics (transports, comerç, societats, etc.) provocats per la difusió de la Revolució Industrial.

Tractament de la informació i competència digital

- Fer una redacció d’un text d’època. - Extreure informació d’un text actual

de l’OIT.

4

4.1. Descriu els principals canvis econòmics provocats per la Revolució Industrial.

5. Diferenciar els canvis socials i les transformacions en la vida quotidiana provocades pel procés industrialitzador.

Social i ciutadana - Conèixer les característiques

diferencials de les innovacions tècniques.

5

5.1. Aprecia les conseqüències socials de la Revolució Industrial, i explica l’organització de la nova societat de classes.

5.2. Mostra la importància de les transformacions provocades per la industrialització en la vida quotidiana.

6. Formar xarxes conceptuals sobre el naixement del moviment obrer.

Aprendre a aprendre - Mostrar les relacions causals

existents entre dos fets històrics a partir de la lectura d’un text.

6

6.1. Comprèn les actuacions inicials del moviment obrer i reconeix les diferències existents entre el socialisme i l’anarquisme.

7. Resumir la cultura i l’art de la societat industrial.

Autonomia i iniciativa personal - Planificar un treball i redactar amb

propietat un dossier de documents. Cultural i artística - Reconèixer estils artístics a partir de

les seves senyes d’identitat.

7.1. Coneix la cultura i l’art de la societat industrial, i reconeix i explica moviments artístics, i autors i obres significatives del neoclassicisme, el romanticisme i el realisme.

Continguts

Què va ser la revolució industrial Canvis en la població i l’agricultura El naixement de la gran indústria El Capitalisme L’augment dels intercanvis La lluita dels obrers Marxisme. Anarquisme

- Interès per conèixer els fenòmens històrics de canvi. - Valoració de les conseqüències socials de la industrialització. - Solidaritat amb els grups i les classes socials desfavorits. - Respecte del patrimoni industrial i urbà procedent d’altres èpoques històriques. - Actitud favorable cap als moviments artístics de l’època.



Org. Social Temps

Atenció Diversitat

Activ. Aval

(criteri)

0 Introducció a la unitat. Índex dels continguts. Explicació dels continguts, dels objectius i els criteris d’avaluació de la unitat. Oral Grup classe 15’

Inicials

1

Realització de preguntes generals per comprovar què sap l’alumne sobre aquest tema (avaluació inicial). Breu explicació tema portada: lectura i activitats.


15’

2

LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL. CONCEPTE, ORIGEN, DIFUSIÓ I FACTORS

- Confecció d’un quadre-resum sobre les causes de la Revolució Industrial a Anglaterra.

- Anàlisi i comentari d’un mapa amb la difusió de la Revolució Industrial a Europa.


30’


Desenvolupament

3

LA REVOLUCIÓ AGRÀRIA I LES SEVES CONSEQÜÈNCIES: SISTEMES DE CULTIU, INSTRUMENTAL AGRARI I ENCERCLAMENTS

- Anàlisi d’esquemes comparatius de la rotació triennal i l’anomenat «sistema Norfolk».



30’ per sessió


Desenvolupament

3 LA REVOLUCIÓ AGRÀRIA I LES SEVES CONSEQÜÈNCIES: SISTEMES DE CULTIU, INSTRUMENTAL AGRARI I ENCERCLAMENTS

- Anàlisi d’esquemes comparatius de la rotació triennal i l’anomenat «sistema Norfolk».



30’ per sessió


4

LES TRANSFORMACIONS INDUSTRIALS - Innovacions tècniques, i principals sectors

industrials. - Les noves màquines. La màquina de vapor. - Les conseqüències de la Revolució Industrial. - Anàlisi d’un gràfic històric: l’evolució de la producció industrial mundial.




6

LES TRANSFORMACIONS EN LA POBLACIÓ I LES CIUTATS

- Observació detallada d’un gràfic amb l’evolució de la població entre 1750 i 1850 en diversos països europeus.



30-45’


2/3 sessions

8

ELS CANVIS SOCIALS. LA NOVA SOCIETAT DE CLASSES I LA SEVA ESTRUCTURACIÓ. LES TRANSFORMACIONS EN LA VIDA QUOTIDIANA

- Realització d’una redacció sobre les condicions de vida i de treball del proletariat.

- Contrast d’imatges d’època.

EL MOVIMENT OBRER. EL SOCIALISME, L’ANARQUISME I LA PRIMERA INTERNACIONAL

- Comparació entre el ludisme i les Trade Unions, i entre el socialisme i l’anarquisme.

Diccionari enciclopèdies, Internet,...


Síntesi


Llibreta


60’


Individual

60’

Activitats dels

tres nivells.



30’

Matèries Títol (i justificació) CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFIA I HISTÒRIA

L’època de l’Imperialisme I del colonialisme (1870-1914) (Tema 4)


1. Diferenciar les potències internacionals entre 1870 i 1914, així com les relacions internacionals i els sistemes polítics imperants en l’Europa de l’època.

1

1.1. Identifica les grans potències europees, i diferencia les relacions internacionals i els sistemes polítics.

2. Interpretar l’evolució de la població i de les ciutats europees entre 1870 i 1914.

2

2.1. Coneix i explica el creixement de la població i de les ciutats, i reconeix la importància de l’emigració exterior en l’època.

3. Treure conclusions sobre les causes, el desenvolupament i les conseqüències de la Segona Revolució Industrial.


- Situar en un mapa metròpolis i colònies.

- Localitzar en un mapa d’Àfrica les cascades Victòria i anomenar, amb ajuda d’un atles, els països recorreguts per Livingstone.

Matemàtica - Ordenar esdeveniments històrics

en un eix cronològic. - Calcular els anys que duu

funcionant el canal de Panamà. Comunicació lingüística - Localitzar en un text una novetat

tècnica i una altra d’energètica. - Exposar i justificar el sentit d’una

expressió en el seu context. Tractament de la informació i

competència digital - Observar i explicar una caricatura

sobre l’imperialisme. - Extreure d’un text les

característiques del canal de

3

3.1. Comprèn les bases de la Segona Revolució Industrial i els principals sectors implicats.

3.2. Resumeix el progrés de les activitats econòmiques, i com van afectar l’agricultura, el transport, les comunicacions, el comerç i les empreses.

4. Explicar els canvis socials provocats per la Segona Revolució Industrial.

- Localitzar en un text una novetat tècnica i una altra d’energètica.

- Exposar i justificar el sentit d’una expressió en el seu context.

Tractament de la informació i

competència digital - Observar i explicar una caricatura

sobre l’imperialisme. - Extreure d’un text les

característiques del canal de Panamà.

- Utilitzar les TIC per a la recerca d’imatges.

Social i ciutadana - Comprendre les característiques

de l’evolució històrica. Aprendre a aprendre - Usar l’atles per a visualitzar la

localització de països. - Aplicar el que s’ha estudiat al

comentari de l’evolució de les tècniques.

- Completar una relació de causes de l’imperialisme.

- Explicar les conseqüències d’una infraestructura.

Autonomia i iniciativa personal - Realitzar un treball d’investigació

sobre parcs nacionals africans.

4

4.1. Explica els canvis socials i les seves conseqüències sobre el moviment obrer.

4.2. Coneix els canvis en la legislació laboral i social provocats pel moviment obrer i el moviment sufragista.

5. Explicar l’imperialisme i el colonialisme, i conèixer els imperis colonials i el repartiment d’Àfrica, Àsia i Oceania.

5.1. Distingeix les causes de l’imperialisme i les formes de domini colonial.

5.2. Explica el repartiment colonial d’Àfrica, Àsia i Oceania, i diferencia les conseqüències del colonialisme, distingint entre les societats indígenes i les metròpolis.

6. Identificar els conflictes i els canvis ocorreguts en el món entre 1914 i 1939.


- Comprendre l’espai en el qual tenen lloc els fets socials.

Matemàtica - Ordenar de forma cronològica

esdeveniments recollits en imatges.

Comunicació lingüística - Explicar el significat de frases i

conceptes històrics. - Descriure les causes de la Primera

Guerra Mundial. - Extreure d’un text una definició de

cultura de la pau. Tractament de la informació i

competència digital - Extreure informació de

l’observació d’imatges històriques d’època.

- Accedir a una pàgina web i resumir la informacion més rellevant.

Aprendre a aprendre - Aplicar el coneixement adquirit a

l’explicació de fonts iconogràfiques.

Autonomia i iniciativa personal - Planificar i realitzar un debat sobre

el «Manifest 2000 per una cultura de la pau i la no violència».

6.1. Identifica els conflictes i els canvis ocorreguts entre 1914 i 1939, i els situa en una línia del temps.

7. Estudiar la Primera Guerra Mundial, les seves causes i la seva evolució.

7.1. Explica les causes de la Primera Guerra Mundial i el seu desenvolupament, i coneix i localitza en un mapa els països contendents i les etapes de la guerra.

7.2. Comprèn les característiques de la guerra, les noves armes i les noves estratègies.

8. Conèixer els tractats de pau i descriure

el nou mapa d’Europa configurat com a conseqüència de la Primera Guerra Mundial.

8.1. Enumera els tractats de pau i els nous països europeus sorgits de la guerra, i explica les principals conseqüències de la contesa.

Continguts

Xxx

- Rebuig a totes les formes de guerra, i interès per la solució pacífica dels conflictes i la cultura de la pau. - Valoració del poder destructiu de las noves armes. - Solidaritat amb les classes o els grups socials més desfavorits. - Desenvolupament de normes, hàbits i valors democràtics.


2012/2013 QUART ESO 15 hores 2n Trimestre Magda Rosselló



Org. Social Temps

Atenció Diversitat

Activ.

Aval (crite

ri)

0 Introducció al tema. Explicació dels continguts, dels objectius i dels criteris d’avaluació de la unitat. Oral Grup classe 15’

Inicials

1

Realització de preguntes generals per comprovar què sap l’alumne sobre aquest tema (avaluació inicial). Breu explicació tema portada: lectura i activitats. Unitat.


15’

2

LES GRANS POTÈNCIES INTERNACIONALS EN L’ÈPOCA DE L’IMPERIALISME. LES RELACIONS INTERNACIONALS I ELS SISTEMES POLÍTICS

- Localització en un mapa d’Europa dels sistemes polítics el 1914.


30’


3 LA SEGONA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL. BASES, SECTORS I CANVIS EN LES ACTIVITATS ECONÒMIQUES

- Anàlisi i comentari de gràfics amb l’evolució de la producció industrial entre 1870 i 1913.

- Confecció d’un eix cronològic amb els principals invents del transport i les comunicacions.

- Recerca d’informació sobre l’Standard Oil Trust.



30’ per sessió


4

ELS CANVIS SOCIALS I EL MOVIMENT OBRER. LA LEGISLACIÓ SOCIAL I EL MOVIMENT SUFRAGISTA

- Comentari de taules estadístiques relacionades amb l’afiliació sindical obrera.

- Recerca d’informació sobre l’himne de la Internacional.




6 IMPERIALISME I COLONIALISME. CAUSES, FORMES DE DOMINI, FORMACIÓ DELS IMPERIS COLONIALS I PRINCIPALS CONSEQÜÈNCIES

- Confecció d’un mapa conceptual sobre les causes del colonialisme.

- Observació, anàlisi i comentari d’un mapa amb els imperis colonials el 1914.

- Realització d’un quadre-resum sobre les conseqüències del colonialisme.

- Recerca informació sobre algun explorador famós.



30-45’

7 EL MÓN ENTRE 1914 I 1939. UNA VISIÓ DE CONJUNT - Anàlisi d’una línia del temps que representi les principals

etapes, els esdeveniments i els personatges històrics entre 1914 i 1939.

8 LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. CAUSES, DESENVOLUPAMENT, PAÏSOS CONTENDENTS I ETAPES. LES CARACTERÍSTIQUES DE LA GUERRA I LA UTILITZACIÓ DE NOVES ARMES

- Comentari del mapa d’Europa el 1914 - Visualització imatges significatives de les diferents fases

del conflicte.

Desenvolupament

9 ELS TRACTATS DE PAU. LA PAU DE PARÍS I EL NOU MAPA D’EUROPA. LES CONSEQÜÈNCIES DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

- Anàlisi i comentari d’un mapa històric. - Descripció de fonts històriques de tipus gràfic. - Realització d’un esquema amb les conseqüències de la

Primera Guerra Mundial.

9 ELS TRACTATS DE PAU. LA PAU DE PARÍS I EL NOU MAPA D’EUROPA. LES CONSEQÜÈNCIES DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

- Anàlisi i comentari d’un mapa històric. - Descripció de fonts històriques de tipus gràfic. - Realització d’un esquema amb les conseqüències de la

Primera Guerra Mundial.


2/3 sessions

11





Llibreta


60’


Individual

60’

Activitats dels

tres nivells.

Síntesi



30’

Matèries Títol (i justificació) CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFIA I HISTÒRIA El Període d’entreguerres (Tema 5)


1. . Interpretar i treure conclusions de la importància i el significat històric de la Revolució d’Octubre de 1917, i descriure l’evolució de Rússia entre 1917 i 1939.

1

1.1. Estableix les causes, el desenvolupament i les principals conseqüències de la Revolució d’Octubre de 1917.

2. Constatar evolució de l’economia en el període d’entreguerres.

2

2.1. Coneix i interpreta l’expressió «feliços anys vint», així com les causes del crash de 1929, les seves conseqüències i les solucions aplicades per a resoldre’l.

3. Explicar les causes de l’ascens dels

totalitarismes i conèixer les característiques bàsiques de les seves principals manifestacions: feixisme i nazisme.



- Anomenar i localitzar en un mapamundi els diferents sistemes de govern existents el 1937.



Comunicació lingüística - Explicar el significat de frases

i conceptes històrics. - Descriure les causes de

l’ascens dels totalitarismes. - Extreure d’un text una

definició de cultura de la pau. Tractament de la informació i

competència digital

3

3.1. Explica les causes de la crisi de la democràcia liberal, i cita característiques del feixisme italià i del nazisme alemany.

1. . Interpretar i treure conclusions de la importància i el significat històric de la Revolució d’Octubre de 1917, i descriure l’evolució de Rússia entre 1917 i 1939.






Comunicació lingüística - Explicar el significat de frases

i conceptes històrics. - Descriure les causes de

l’ascens dels totalitarismes. - Extreure d’un text una

definició de cultura de la pau. Tractament de la informació i

competència digital - Obtenir informació d’un text

històric amb un informe d’Stalin.

- Extreure informació de l’observació d’imatges històriques d’època.

- Accedir a una pàgina web i resumir la informacion més rellevant.

Social i ciutadana - Explicar la realitat històrica

dels sistemes de govern en el període d’entreguerres.

Aprendre a aprendre - Aplicar el coneixement

1 1.1. Estableix les causes, el desenvolupament i les principals conseqüències de la Revolució d’Octubre de 1917.

2. Constatar evolució de l’economia en el període d’entreguerres.

2 2.1. Coneix i interpreta l’expressió «feliços anys vint», així com les causes del crash de 1929, les seves conseqüències i les solucions aplicades per a resoldre’l.

3. Explicar les causes de l’ascens dels

totalitarismes i conèixer les característiques bàsiques de les seves principals manifestacions: feixisme i nazisme.

3 3.1. Explica les causes de la crisi de la democràcia liberal, i cita característiques del feixisme italià i del nazisme alemany.

4





esdeveniments recollits en im

Continguts

Xxx

- Solidaritat amb les classes o els grups socials més desfavorits. - Desenvolupament de normes, hàbits i valors democràtics. - Condemna dels sistemes totalitaris.





Org. Social Temps

Atenció Diversitat

Activ.

Aval (crite

ri)


Inicials

1



15’

2

LA CRISI DEL TSARISME. LA REVOLUCIÓ D’OCTUBRE I EL NAIXEMENT I LA CONSOLIDACIÓ DE L’URSS

- Visualització del mapa de les repúbliques de l’URSS. - Diferències entre les dues revolucions russes de 1917.


30’


3

L’ECONOMIA EN EL PERÍODE D’ENTREGUERRES I LA SEVA EVOLUCIÓ. LA CRISI DE 1929 I LA GRAN DEPRESSIÓ. LES CONSEQÜÈNCIES DE LA CRISI I LA RECERCA DE SOLUCIONS

- Realització d’un mapa conceptual sobre les conseqüències de la crisi de 1929.

- Recerca d’informació gràfica sobre les conseqüències de la Gran Depressió.



30’ per sessió


4

L’ASCENS DELS SISTEMES POLÍTICS TOTALITARIS. CAUSES, SUPORTS SOCIALS, CARACTERÍSTIQUES I PRINCIPALS MANIFESTACIONS. ELS SÍMBOLS DEL TOTALITARISME I LA INTOLERÀNCIA

- Observació i comentari d’un mapa d’Europa amb la localització de les democràcies i els totalitarismes.

- Elaboració d’un quadre amb les característiques dels sistemes totalitaris.




Desenvolupament

10 Petit treball cooperatiu (grups entre 2-4 persones) sobre aspectes bàsics del tema: Realització de la línia del temps. Bloc. Ordinador. Individual o

petit grup. 2/3

sessions

11 Diccionari




Llibreta


60’


Individual

60’

Activitats dels

tres nivells.

Síntesi



30’

Matèries Títol (i justificació) CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFIA I HISTÒRIA La Segona Guerra Mundial i la nova situació internacional (Tema 6)


1. Comprendre el panorama internacional entre 1939 i 1991.

1

1.1. Analitza coneixements dels trets bàsics del panorama internacional entre 1939 i 1991, distingint períodes, esdeveniments significatius i personatges històrics seleccionats.

2. Analitzar la Segona Guerra Mundial i conèixer les seves principals conseqüències.

2

2.1. Identifica les causes, els blocs i els països contendents, i les principals característiques de la Segona Guerra Mundial.

2.2. Explica les principals etapes de la contesa i els resultats de les conferències de pau amb les quals acabà el conflicte.

2.3. Indica i organitza les conseqüències del conflicte, i pren partit davant l’existència dels camps de concentració i d’extermini.

3. Estudiar la divisió del món en blocs a partir de 1947, i comprendre les causes de la seva formació i les característiques de la guerra freda.

Coneixement i interacción amb el món físic - Localitzar en un mapa un grup de

països i la data de la seva independència.

Comunicació lingüística - Definir amb propietat determinats

termes històrics. Tractament de la informació i competència digital - Obtenir informació rellevant d’una

font iconogràfica representativa d’aquesta època.

- Extreure informació de mapes històrics de la Segona Guerra Mundial.

Social i ciutadana - Citar i localitzar les colònies i

potències colonials històriques i actuals.

- Valorar l’holocaust jueu. Aprendre a aprendre - Relacionar personatges històrics i

països.

3 3.1. Coneix la formació dels blocs i conceptes relacionats amb aquesta, com la guerra freda, la doctrina Truman, el Pla Marshall o el teló d’acer.

1. Comprendre el panorama internacional entre 1939 i 1991.

Coneixement i interacción amb el món físic - Localitzar en un mapa un grup de

països i la data de la seva independència.

Comunicació lingüística - Definir amb propietat determinats

termes històrics. Tractament de la informació i competència digital - Obtenir informació rellevant d’una

font iconogràfica representativa d’aquesta època.

- Extreure informació de mapes històrics de la Segona Guerra Mundial.

Social i ciutadana - Citar i localitzar les colònies i

potències colonials històriques i actuals.

- Valorar l’holocaust jueu. Aprendre a aprendre - Relacionar personatges històrics i

països. - Confeccionar un esquema amb les

causes i les conseqüències de la Segona Guerra Mundial i de la descolonització.

- Explicar les causes del procés de descolonització.

Autonomia i iniciativa personal - Seleccionar un territori no autònom

actual i informar-se’n. - Planificar una visita virtual al Museu

Yad Vashem.

1 1.1. Analitza coneixements dels trets bàsics del panorama internacional entre 1939 i 1991, distingint períodes, esdeveniments significatius i personatges històrics seleccionats.

2. Analitzar la Segona Guerra Mundial i

conèixer les seves principals conseqüències.

2 2.1. Identifica les causes, els blocs i els països contendents, i les principals característiques de la Segona Guerra Mundial.

2.2. Explica les principals etapes de la contesa i els resultats de les conferències de pau amb les quals acabà el conflicte.

2.3. Indica i organitza les conseqüències del conflicte, i pren partit davant l’existència dels camps de concentració i d’extermini.

3. Estudiar la divisió del món en blocs a partir de 1947, i comprendre les causes de la seva formació i les característiques de la guerra freda.

3 3.1. Coneix la formació dels blocs i conceptes relacionats amb aquesta, com la guerra freda, la doctrina Truman, el Pla Marshall o el teló d’acer.

4. Comprendre les diferents etapes per les quals travessà la guerra freda entre 1947 i 1991.

4

4.1. Descriu evolució de la guerra freda a través de l’anàlisi de les seves principals etapes. 4.2. Explica els conflictes durant la coexistència pacífica, i reconeix la importància de la caiguda del mur de Berlín.

EL PANORAMA INTERNACIONAL ENTRE 1939 I 1991 LA SEGONA GUERRA MUNDIAL. CAUSES, DESENVOLUPAMENT I CONSEQÜÈNCIES. ELS CAMPS DE CONCENTRACIÓ I EXTERMINI LA FORMACIÓ DELS BLOCS. LES CARACTERÍSTIQUES DE LA GUERRA FREDA LES ETAPES DE LA GUERRA FREDA. DEL PERÍODE DE MÀXIMA TENSIÓ AL FINAL DE LA GUERRA FREDA (1947-1991) ELS CONFLICTES DURANT LA COEXISTÈNCIA PACÍFICA. LA CAIGUDA DEL MUR DE BERLÍN I EL FINAL D’UNA ÈPOCA LA DESCOLONITZACIÓ I LES SEVES CAUSES. EL PROCÉS DE DESCOLONITZACIÓ A ÀSIA I ORIENT PRÒXIM

Interès per conèixer els antecedents històrics dels problemes actuals. - Valoració de la consecució de la pau per mitjans pacífics, rebutjant la violència de tota classe. - Actitud favorable cap ala independència dels pobles. - Reconeixement de la importància de l’anàlisi profunda dels fenòmens històrics i de les explicacions causals. - Solidaritat amb altres regions i pobles desfavorits.





Org. Social Temps

Atenció Diversitat

Activ.

Aval (crite

ri)


Inicials

1



15’

2

EL PANORAMA INTERNACIONAL ENTRE 1939 I 1991 - Comentari d’un cronograma representatiu del període.


30’


3

LA SEGONA GUERRA MUNDIAL. CAUSES, DESENVOLUPAMENT I CONSEQÜÈNCIES. ELS CAMPS DE CONCENTRACIÓ I EXTERMINI

- Localització dels territoris envaïts per Japó, Itàlia i Alemanya abans de l’inici del conflicte.

- Confecció d’un eix cronològic sobre les fases de la guerra.

- Anàlisi i comentari de mapes i imatges històriques representatives.

- Elaboració d’un quadre amb les conseqüències de la Segona Guerra Mundial.

- Recerca d’informació gràfica sobre les conseqüències de la Gran Depressió.



30’ per sessió


Desenvolupament

4

LA FORMACIÓ DELS BLOCS. LES CARACTERÍSTIQUES DE LA GUERRA FREDA

- Visualització, en un mapa, de la localització dels blocs entre 1945 i 1960 i del teló d’acer.




LES ETAPES DE LA GUERRA FREDA. DEL PERÍODE DE MÀXIMA TENSIÓ AL FINAL DE LA GUERRA FREDA (1947-1991)

- Localització de Berlín, Corea i l’evolució de la guerra freda en mapes històrics.

- Explicació de les causes i les conseqüències dels conflictes localitzats que van enfrontar els EUA i l’URSS durant la guerra freda.

- Ampliació de la informació sobre els acords SALT.

ELS CONFLICTES DURANT LA COEXISTÈNCIA PACÍFICA. LA CAIGUDA DEL MUR DE BERLÍN I EL FINAL D’UNA ÈPOCA

- Anàlisi i comentari de mapes històrics i imatges representatives.

LA DESCOLONITZACIÓ I LES SEVES CAUSES. EL PROCÉS DE DESCOLONITZACIÓ A ÀSIA I ORIENT PRÒXIM

- Confecció d’un esquema sobre les causes de la descolonització.

LA CONFERÈNCIA DE BANDUNG. LA DESCOLONITZACIÓ D’ÀFRICA. EL NAIXEMENT DEL TERCER MÓN

- Localització en un mapamundi de les àrees descolonitzades i la seva cronologia.


2/3 sessions

11




Síntesi


Llibreta


60’

Síntesi

11 Diccionari enciclopèdies, Internet,...



Llibreta


60’


Individual

60’

Activitats dels

tres nivells.



30’

Matèries Títol (i justificació) CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFIA I HISTÒRIA L’era de les revolucions a Espanya (Tema 7)


1. Interpretar els esdeveniments del regnat de Carles IV, comprenent la importància de la guerra del Francès o de la Independència i la labor de les Corts de Cadis.

1

1.1. Diferencia els principals esdeveniments ocorreguts durant el regnat de Carles IV, i comprèn la importància de la guerra del Francès i la labor de les Corts de Cadis.

2. Analitzar el regnat de Ferran VII i conèixer el procés d’independència de les colònies americanes.

2

2.1. Comenta i data las principals etapes del regnat de Ferran VII i de la independència de l’Amèrica espanyola.

3. Comentar les principals etapes de la implantació del règim liberal a Espanya.


- Localitzar en un mapa d’Espanya les principals àrees industrials del segle XIX.

Matemàtica - Ordenar cronològicament

esdeveniments històrics. - Calcular el percentatge de

línies fèrries per quinquennis. - Analitzar l’evolució d’una

variable: la xarxa ferroviària. Comunicació lingüística - Relacionar conceptes i frases. - Definir conceptes seleccionats

en un text, tenint en compte el seu context.


competència digital - Definir patrimoni industrial a

partir de la lectura d’un text, i elaborar una llista de béns.

- Triar béns industrials de la comunitat utilitzant les TIC.

3 3.1. Coneix i situa en el temps els principals períodes i esdeveniments del regnat d’Isabel II i el Sexenni Revolucionari.

4. Distingir les transformacions demogràfiques, econòmiques i socials durant l’època isabelina.

Comunicació lingüística - Relacionar conceptes i frases. - Definir conceptes seleccionats

en un text, tenint en compte el seu context.


competència digital - Definir patrimoni industrial a

partir de la lectura d’un text, i elaborar una llista de béns.

- Triar béns industrials de la comunitat utilitzant les TIC.

Social i ciutadana - Explicar el mapa històric de

construcció dels ferrocarrils espanyols.

Aprendre a aprendre - Redactar una biografia d’algun

personatge històric. - Utilitzar un diccionari històric

per a aclarir objectius, beneficiaris i lleis desamortitzadores.

- Aplicar els coneixements al comentari de mapes històrics.

4

4.1. Analitza i explica el creixement i la distribució de la població, i les mesures desamortitzadores.

4.2. Comprèn la importància i els trets essencials de la Primera Revolució Industrial a Espanya.

4.3. Resumeix l’evolució de les activitats terciàries i la societat i la vida quotidiana.

5. Explicar la cultura i l’art del segle XIX i comprendre el significat de l’obra de Francisco de Goya.

Cultural i artística - Fer un comentari artístic d’un

quadre de Goya. - Valorar el patrimoni industrial

com a part del patrimoni cultural.

5.1. Descriu l’evolució de la cultura i l’art en l’Espanya del segle XIX.

5.2. Reconeix la singularitat de l’obra de Francisco de Goya, i reconeix i comenta obres significatives.

Continguts

LA CRISI POLÍTICA DE L’ANTIC RÈGIM. EL REGNAT DE CARLES IV. GUERRA, CORTS I REVOLUCIÓ LIBERAL EL RESTABLIMENT DE L’ABSOLUTISME. EL REGNAT DE FERRAN VI (1814-1833) EL REGNAT D’ISABEL II (1833-1868) I EL SEXENNI REVOLUCIONARI (1868-1974). L’EXPERIÈNCIA DE LA I REPÚBLICA POBLACIÓ, ECONOMIA I SOCIETAT DE L’ÈPOCA ISABELINA LA CULTURA I LES MANIFESTACIONS ARTÍSTIQUES. EL GENI DE FRANCISCO DE GOYA

- Valoració de la importància històrica de la Constitució de 1812, apreciant la seva significació i la seva vigència. - Rebuig de les actituds autoritàries i respecte als drets humans. - Interès pels textos constitucionals com a testimoniatge d’una època històrica. - Solidaritat amb les capes socials oprimides durant els inicis de la Revolució Industrial a Espanya. - Estima de la singularitat de l’obra de Goya.





Org. Social Temps

Atenció Diversitat

Activ.

Aval (crite

ri)


Inicials

1



15’

2

LA CRISI POLÍTICA DE L’ANTIC RÈGIM. EL REGNAT DE CARLES IV. GUERRA, CORTS I REVOLUCIÓ LIBERAL

- Evolució de la política espanyola entre 1788 i 1808. - Anàlisi i comentari del mapa de la guerra del Francès.


30’


3

EL RESTABLIMENT DE L’ABSOLUTISME. EL REGNAT DE FERRAN VI (1814-1833)

- Anàlisi i comentari d’un mapa històric: la independència de les colònies americanes.



30’ per sessió


Desenvolupament

4 EL REGNAT D’ISABEL II (1833-1868) I EL SEXENNI REVOLUCIONARI (1868-1974). L’EXPERIÈNCIA DE LA I REPÚBLICA

- Comentari del mapa històric de la Primera Guerra Carlista.

- Ampliació de la informació sobre el cantonalisme.




4 EL REGNAT D’ISABEL II (1833-1868) I EL SEXENNI REVOLUCIONARI (1868-1974). L’EXPERIÈNCIA DE LA I REPÚBLICA

- Comentari del mapa històric de la Primera Guerra Carlista.

- Ampliació de la informació sobre el cantonalisme.




5

POBLACIÓ, ECONOMIA I SOCIETAT DE L’ÈPOCA ISABELINA - El creixement i la distribució de la població. - Les activitats econòmiques. Desamortització,

industrialització i activitats del sector terciari. - Descripció i anàlisi de mapes històrics representatius:

desamortització, mineria i localització de la indústria en el segle XIX.

- La nova societat de classes. Els conflictes socials. - Comparació de l’habitatge burgès i el popular.

- Ciutats i ciutadans en l’època isabelina. - Comentari d’imatges d’època.

6

LA CULTURA I LES MANIFESTACIONS ARTÍSTIQUES. EL GENI DE FRANCISCO DE GOYA

- Anàlisi i comentari de l’obra pictòrica de Goya, a través de l’anàlisi de les seves obres més significatives.

- Confecció d’un esquema sobre el romanticisme i el realisme.


2/3 sessions

8





Llibreta


60’

Síntesi


Individual

60’

Activitats dels

tres nivells.



30’

Matèries Títol (i justificació) CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFIA I HISTÒRIA Espanya de la Restauració a la Guerra Civil (Tema 8)


1. Realitzar una síntesi de l’Espanya de la Restauració, els seus assoliments, realitzacions, reformes i problemes exteriors.

1 1.1. Distingeix el concepte de Restauració aplicat a la història d’Espanya, i explica les bases del sistema, i els seus problemes interiors i exteriors.

2. Apreciar la singularitat del regnat d’Alfons XIII, distingint els seus principals problemes interns i externs.

2

2.1. Coneix l’evolució política del regnat d’Alfons XIII, i diferencia les seves principals etapes i els problemes interns (Setmana Tràgica, crisi de 1917) i externs (guerra del Marroc).

3. Distingir els trets bàsics de la Segona República, la seva evolució i les seves realitzacions pràctiques.


- Explicar la distribució de la població espanyola el 1930.

- Localitzar en un mapa les zones republicana i nacional.

Comunicació lingüística - Argumentar sobre la importància

històrica de determinats personatges.

- Definir els conceptes extrets d’un text sobre la Guerra Civil.

- Justificar el títol d’un document i explicar expressions comunes.


competència digital - Comentar un fragment de la

Constitució de 1931 i obtenir informació rellevant.

- Analitzar una font iconogràfica: la caricatura de La Flaca.

- Localitzar els conceptes històrics presents en un text historiogràfic.

- Confeccionar un dossier de documents sobre la Guerra Civil usant Internet.

3

3.1. Descriu l’evolució de la Segona República, assenyala les seves etapes representatives i explica les reformes portades a terme entre 1931 i 1933.

3.2. Comprèn i analitza el Bienni Conservador i el Front Popular.

3.3. Relaciona els canvis produïts en el paper de la dona en la Segona República.

1. Realitzar una síntesi de l’Espanya de la Restauració, els seus assoliments, realitzacions, reformes i problemes exteriors.


- Explicar la distribució de la població espanyola el 1930.

- Localitzar en un mapa les zones republicana i nacional.

Comunicació lingüística - Argumentar sobre la importància

històrica de determinats personatges.

- Definir els conceptes extrets d’un text sobre la Guerra Civil.

- Justificar el títol d’un document i explicar expressions comunes.


competència digital - Comentar un fragment de la

Constitució de 1931 i obtenir informació rellevant.

- Analitzar una font iconogràfica: la caricatura de La Flaca.

- Localitzar els conceptes històrics presents en un text historiogràfic.

- Confeccionar un dossier de documents sobre la Guerra Civil usant Internet.

Social i ciutadana - Comentar breument els problemes

del sistema polític de la Restauració. Aprendre a aprendre - Cercar explicacions causals, i

utilitzar estratègies per a recuperar la informació.

Autonomia i iniciativa personal - Planificar i executar un procés de recerca d’informació sobre un testimoni de

1 1.1. Distingeix el concepte de Restauració aplicat a la història d’Espanya, i explica les bases del sistema, i els seus problemes interiors i exteriors.

2. Apreciar la singularitat del regnat d’Alfons XIII, distingint els seus principals problemes interns i externs.

2 2.1. Coneix l’evolució política del regnat d’Alfons XIII, i diferencia les seves principals etapes i els problemes interns (Setmana Tràgica, crisi de 1917) i externs (guerra del Marroc).

3. Distingir els trets bàsics de la

Segona República, la seva evolució i les seves realitzacions pràctiques.

3 3.1. Descriu l’evolució de la Segona República, assenyala les seves etapes representatives i explica les reformes portades a terme entre 1931 i 1933.

3.2. Comprèn i analitza el Bienni Conservador i el Front Popular.

3.3. Relaciona els canvis produïts en el paper de la dona en la Segona República.

4. Comprendre el desenvolupament i les conseqüències de la Guerra Civil.

4 4.1. Explica el desenvolupament de la Guerra Civil, la seva evolució i les seves conseqüències.

LA RESTAURACIÓ DE LA MONARQUIA BORBÒNICA. EL SISTEMA POLÍTIC. ELS PROBLEMES INTERIORS I EL DESASTRE DE 1898 EL REGNAT D’ALFONS XIII. LA CRISI DE L’ESTAT LIBERAL. LA CRISI DE 1917. LA GUERRA DEL MARROC. LA DICTADURA DE PRIMO DE RIVERA I LA FI DE LA MONARQUIA LA SEGONA REPÚBLICA. LA CONSTITUCIÓ DE 1931 EVOLUCIÓ DE LA SEGONA REPÚBLICA. EL BIENNI REFORMISTA, EL BIENNI CONSERVADOR I EL FRONT POPULAR LA DONA EN LA SEGONA REPÚBLICA LA GUERRA CIVIL. ELS SUPORTS INTERIORS I EXTERIORS ALS BÀNDOLS. EL DESENVOLUPAMENT DE LA GUERRA I LES SEVES CONSEQÜÈNCIES. EVOLUCIÓ DE LES DUES ESPANYES DURANT LA GUERRA POBLACIÓ, ECONOMIA I SOCIETAT

- Estima de les Constitucions de 1876 i 1931 com a documents històrics. - Valoració del sistema democràtic i de llibertats. - Adquisició d’hàbits democràtics. - Defensa de la cultura de la pau. - Disposició favorable cap ala recerca de solucions pacífiques als problemes col·lectius.





Org. Social Temps

Atenció Diversitat

Activ.

Aval (crite

ri)


Inicials

1



15’

2

LA RESTAURACIÓ DE LA MONARQUIA BORBÒNICA. EL SISTEMA POLÍTIC. ELS PROBLEMES INTERIORS I EL DESASTRE DE 1898

- Anàlisi d’un cronograma sobre el període. - Caracterització del sistema polític de la Restauració. - Anàlisi d’un mapa de la guerra de Cuba.


30’


3

EL REGNAT D’ALFONS XIII. LA CRISI DE L’ESTAT LIBERAL. LA CRISI DE 1917. LA GUERRA DEL MARROC. LA DICTADURA DE PRIMO DE RIVERA I LA FI DE LA MONARQUIA

- Anàlisi i comentari de mapes històrics: la vaga general de 1917 i el protectorat del Marroc.

- Recerca informació sobre el desastre d’Annual.



30’ per sessió


Desenvolupament

4

LA SEGONA REPÚBLICA. LA CONSTITUCIÓ DE 1931 - Anàlisi d’un quadre estadístic: els resultats electorals de

1931.




5

EVOLUCIÓ DE LA SEGONA REPÚBLICA. EL BIENNI REFORMISTA, EL BIENNI CONSERVADOR I EL FRONT POPULAR

- Confecció d’un mapa conceptual sobre la política reformista del Bienni Progressista.

- Recerca d’informació en Internet sobre els esdeveniments de Casas Viejas.

- Realització d’un informe sobre la revolució d’Astúries.

6 LA DONA EN LA SEGONA REPÚBLICA

7

LA GUERRA CIVIL. ELS SUPORTS INTERIORS I EXTERIORS ALS BÀNDOLS. EL DESENVOLUPAMENT DE LA GUERRA I LES SEVES CONSEQÜÈNCIES. EVOLUCIÓ DE LES DUES ESPANYES DURANT LA GUERRA

- Comentari de mapes significatius de l’evolució del conflicte bèl·lic.

- Anàlisi d’una taula amb dades sobre les pèrdues humanes de la guerra.

8

POBLACIÓ, ECONOMIA I SOCIETAT - Visualització, anàlisi i comentari d’una taula, un gràfic i un

mapa representatius.


2/3 sessions




Síntesi


Llibreta


60’

Síntesi

Diccionari enciclopèdies, Internet,...



Llibreta


60’


Individual

60’

Activitats dels

tres nivells.



30’

Matèries Títol (i justificació) CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFIA I HISTÒRIA La dictadura franquista (1939-1975) (Tema 9)


1. Estudiar els trets generals del règim de Franco, i analitzar els seus fonaments ideològics i suports socials.

1 1.1. Coneix l’evolució del règim de Franco i les seves etapes, i fa una relació de fonaments ideològics i suports socials.

2. Explicar l’evolució política del franquisme.

2

2.1. Analitza el sistema polític del franquisme entre 1939 i 1959, i explica conceptes històrics significatius relacionats amb el període.

2.2. Comprèn els canvis produïts en el sistema polític franquista a partir de 1959, i explica la política interior i exterior del període.

3. Diferenciar les etapes de l’evolució de l’economia durant el franquisme.

Coneixement i interacció amb el món físic - Situar en un mapa les àrees

d’origen i arribada de l’èxode rural entre 1960 i 1975.

- Localitzar en l’espai àrees econòmiques.

Matemàtica - Comentar una taula estadística

sobre l’evolució de la població activa en el franquisme.

- Explicar un gràfic de sectors. - Calcular els anys transcorreguts des

de la mort de Franco. Comunicació lingüística - Relacionar frases i conceptes. - Aclarir conceptes, dates i

personatges històrics. - Precisar el significat de l’expressió

«Marxa Verda». - Donar una definició alternativa. Tractament de la informació i competència digital

3 3.1. Diferencia, explica i reflexiona sobre les característiques distintives de l’autarquia i el desarrollismo dels anys seixanta.

4. Identificar les transformacions demogràfiques i socials ocorregudes a Espanya entre 1939 i 1975.

Comunicació lingüística - Relacionar frases i conceptes. - Aclarir conceptes, dates i

personatges històrics. - Precisar el significat de l’expressió

«Marxa Verda». - Donar una definició alternativa. Tractament de la informació i competència digital - Analitzar una imatge i treure

conclusions sobre la seva època. - Comentar un text històric,

classificar-lo i aclarir les seves dades.

- Extreure informació d’un text historiogràfic i d’un de gràfic.

- Utilitzar Internet per a obtenir informació d’actualitat.

Social i ciutadana - Comprendre l’evolució econòmica i

social del franquisme. Aprendre a aprendre - Comparar l’evolució política dels

períodes del franquisme. - Fer un resum de l’època del

desenvolupament i les seves conseqüències.

- Emetre una opinió sobre la Llei de memòria històrica.

Autonomia i iniciativa personal - Cercar informació sobre la

MINURSO i el poble sahrauí i confeccionar un pòster.

- Realitzar una investigació sobre la Llei de memòria històrica.

4

4.1. Explica les transformacions demogràfiques i socials operades en la societat espanyola de l’època i les seves conseqüències.

4.2. Comprèn l’evolució de la condició femenina en l’Espanya de Franco.

Continguts

EL RÈGIM DE FRANCO. ETAPES, FONAMENTS I SUPORTS EVOLUCIÓ POLÍTICA DEL FRANQUISME I LES SEVES ETAPES: 1939-1959 I 1959-1975. LLEIS, POLÍTICA INTERIOR I POLÍTICA EXTERIOR EVOLUCIÓ DE L’ECONOMIA. LES ÈPOQUES DE L’AUTARQUIA I DEL DESENVOLUPAMENT ECONÒMIC I LES SEVES CONSEQÜÈNCIES. ELS PLANS I ELS POLS DE DESENVOLUPAMENT LA POBLACIÓ, LA SOCIETAT I LES TRANSFORMACIONS SOCIALS. LA DONA EN L’ESPANYA DE FRANCO

- Interès per conèixer els antecedents històrics de l’Espanya actual. - Foment dels valors, les normes i els comportaments democràtics. - Reconeixement de la importància històrica de l’alliberament i l’emancipació femenina. - Actitud crítica davant les situacions polítiques de falta de llibertats. - Valoració de les avantguardes artístiques.





Org. Social Temps

Atenció Diversitat

Activ.

Aval (crite

ri)


Inicials

1



15’

2

EL RÈGIM DE FRANCO. ETAPES, FONAMENTS I SUPORTS

- Confecció d’una biografia de Francisco Franco. - Observació i anàlisi de documents gràfics de l’època.


30’


3

EVOLUCIÓ POLÍTICA DEL FRANQUISME I LES SEVES ETAPES: 1939-1959 I 1959-1975. LLEIS, POLÍTICA INTERIOR I POLÍTICA EXTERIOR

- Anàlisi i comentari d’imatges històriques representatives de l’època.

- Localització de les possessions espanyoles en Àfrica. - Recerca d’informació sobre l’estat actual del problema del

Sàhara Occidental i redacció d’un informe.



30’ per sessió


Desenvolupament

4 EVOLUCIÓ DE L’ECONOMIA. LES ÈPOQUES DE L’AUTARQUIA I DEL DESENVOLUPAMENT ECONÒMIC I LES SEVES CONSEQÜÈNCIES. ELS PLANS I ELS POLS DE DESENVOLUPAMENT

- Confecció d’un quadre-resum amb evolució econòmica d’Espanya entre 1939 i 1975.

- Anàlisi de gràfics relacionats amb el PIB i la balança comercial, i d’un mapa amb els principals incentius a la




4 EVOLUCIÓ DE L’ECONOMIA. LES ÈPOQUES DE L’AUTARQUIA I DEL DESENVOLUPAMENT ECONÒMIC I LES SEVES CONSEQÜÈNCIES. ELS PLANS I ELS POLS DE DESENVOLUPAMENT

- Confecció d’un quadre-resum amb evolució econòmica d’Espanya entre 1939 i 1975.

- Anàlisi de gràfics relacionats amb el PIB i la balança comercial, i d’un mapa amb els principals incentius a la industrialització.




5

LA POBLACIÓ, LA SOCIETAT I LES TRANSFORMACIONS SOCIALS. LA DONA EN L’ESPANYA DE FRANCO

- Anàlisi i comentari de gràfics de població i de migracions. - Comentari del mapa amb la distribució de la població en

Espanya el 1950. - Recerca d’informació sobre l’emigració espanyola a

Europa i redacció d’un informe.


2/3 sessions

7





Llibreta


60’


Individual

60’

Activitats dels

tres nivells.

Síntesi



30’

Matèries Títol (i justificació) CIÈNCIES SOCIALS, GEOGRAFIA I HISTÒRIA L’evolució política i socioeconòmica dels blocs (1945-1991) (Tema 10)


1. Conèixer l’evolució política, econòmica i social del bloc occidental entre 1945 i 1973.

1

1.1. Explica les característiques del bloc occidental entre 1945 i 1973, i enumera els canvis polítics.

1.2. Identifica els canvis econòmics i socials, i interpreta el paper que el Pla Marshall dugué a terme en aquests canvis.

2. Distingir l’evolució del món capitalista

entre 1973 i 1991, apreciant la singularitat i la influència de la crisi del petroli de 1973.

2 2.1.Interpreta l’evolució política, econòmica i social

del bloc occidental entre 1973 i 1991.

3. Extreure conclusions sobre l’organització política, econòmica i social del bloc comunista entre 1945 i 1980.

Coneixement i interacció amb el món físic - Localitzar els territoris dels blocs

capitalista i socialista. - Precisar el temps i l’espai d’una

informació textual. Matemàtica - Analitzar i comentar gràfics

estadístics amb el repartiment de la població activa per sectors.

- Determinar percentatges de creixement d’una variable entre dues dates concretes.

- Utilitzar criteris de mesurament i de codificació numèrica d’informacions.

Comunicació lingüística - Adquirir un vocabulari específic

de clar valor funcional. - Explicar la diferència entre parells

de conceptes seleccionats pel seu caràcter bàsic.

- Aclarir conceptes d’un text.

3

3.1. Explica les característiques polítiques, econòmiques i socials del bloc comunista entre 1945 i 1980, i aplica conceptes bàsics com ara dictadura del proletariat, planificació estatal de l’economia, etc.

4. Formar xarxes conceptuals sobre la importància de les reformes de Mikhail Gorbatxov i la seva influència en el final del bloc comunista entre 1980 i 1991.

de codificació numèrica d’informacions.

Comunicació lingüística - Adquirir un vocabulari específic

de clar valor funcional. - Explicar la diferència entre parells

de conceptes seleccionats pel seu caràcter bàsic.

- Aclarir conceptes d’un text. Tractament de la informació i competència digital - Comparar els sectors estratègics

de dos països, extraient-los d’un text informatiu.

- Donar una explicació al creixement dels països capitalistes.

- Obtenir informació en la premsa sobre Xina i sobre l’arribada de l’home a la Lluna.

Social i ciutadana - Explicar l’evolució econòmica del

bloc occidental entre 1945 i 1991. - Comprendre la realitat històrica

de Xina. Aprendre a aprendre - Elaborar un mapa conceptual de

la crisi econòmica de 1973. Autonomia i iniciativa personal - Planificar un treball en gru- sobre

la carrera espacial.

4

4.1. Comprèn el significat de les reformes empreses per Mikhail Gorbatxov i les relaciona amb els conceptes de perestroika i glasnost.

4.2. Observa de manera analítica el procés de desintegració del bloc comunista i la seva transició a la democràcia.

5. Apreciar la singularitat de evolució d’Amèrica Llatina i la República Popular Xina entre 1945 i 1990.

5.1. Analitza i aprofundeix sobre els problemes de Amèrica Llatina i els relaciona amb la situació actual del continent.

5.2. Comprèn la singularitat del comunisme xinès, i interpreta l’evolució de la República Popular entre 1949 i 1990.

Continguts

L’ORGANITZACIÓ DEL BLOC OCCIDENTAL. CARACTERÍSTIQUES, SISTEMA POLÍTIC, EVOLUCIÓ ECONÒMICA I TRANSFORMACIONS SOCIALS. EL PLA MARSHALL EVOLUCIÓ POLÍTICA, ECONÒMICA I SOCIAL DEL BLOC OCCIDENTAL ENTRE 1973 I 1991. LA CRISI DE 1973 I LES MESURES ENFRONT DE LA CRISI LES CARACTERÍSTIQUES DEL BLOC COMUNISTA ENTRE 1945 I 1980. EL SISTEMA POLÍTIC I L’EVOLUCIÓ ECONÒMICA I SOCIAL EL FINAL DEL BLOC COMUNISTA (1980-1991). GORBATXOV, PERESTROIKA I GLASNOST EVOLUCIÓ D’AMÈRICA LLATINA I XINA ENTRE 1945 I 1990. ELS PROBLEMES D’AMÈRICA LLATINA. EL COMUNISME XINÈS. MAO, LA LLARGA MARXA I LA REVOLUCIÓ CULTURAL. LA XINA POSTMAOISTA

- Interès per conèixer el passat recent de diversos països i territoris. - Valoració de la democràcia com a sistema de govern. - Comprensió de la importància que tenen els processos de canvi, ruptura o reforma política, econòmica i social. - Actitud favorable cap al’estudi de situacions històriques rellevants. - Estima pel treball ben fet.





Org. Social Temps

Atenció Diversitat

Activ.

Aval (crite

ri)


Inicials

1



15’

2

L’ORGANITZACIÓ DEL BLOC OCCIDENTAL. CARACTERÍSTIQUES, SISTEMA POLÍTIC, EVOLUCIÓ ECONÒMICA I TRANSFORMACIONS SOCIALS. EL PLA MARSHALL

- Localització en un mapa dels països components del bloc occidental o capitalista.

- Recerca d’informació sobre Martin Luther King. - Anàlisi de gràfics estadístics representatius de l’evolució

econòmica del bloc occidental. - Aprofundiment sobre moviments socials: el moviment

hippy i el Maig del 68.


30’


Desenvolupament

3

EVOLUCIÓ POLÍTICA, ECONÒMICA I SOCIAL DEL BLOC OCCIDENTAL ENTRE 1973 I 1991. LA CRISI DE 1973 I LES MESURES ENFRONT DE LA CRISI

- Explicació dels canvis polítics del bloc capitalista entre 1973 i 1991.

- Recerca d’informació complementària sobre la crisi del petroli de 1973.



30’ per sessió


Desenvolupament

3 EVOLUCIÓ POLÍTICA, ECONÒMICA I SOCIAL DEL BLOC OCCIDENTAL ENTRE 1973 I 1991. LA CRISI DE 1973 I LES MESURES ENFRONT DE LA CRISI

- Explicació dels canvis polítics del bloc capitalista entre 1973 i 1991.

- Recerca d’informació complementària sobre la crisi del petroli de 1973.



30’ per sessió


4

LES CARACTERÍSTIQUES DEL BLOC COMUNISTA ENTRE 1945 I 1980. EL SISTEMA POLÍTIC I L’EVOLUCIÓ ECONÒMICA I SOCIAL

- Localització en un mapa de l’URSS de les democràcies populars.

- Anàlisi de gràfics estadístics relacionats amb l’economia del bloc comunista.

- Síntesi, en un mapa conceptual, de les principals característiques del bloc comunista.




5

EL FINAL DEL BLOC COMUNISTA (1980-1991). GORBATXOV, PERESTROIKA I GLASNOST

- Visualització i localització en un mapa de la desintegració de l’URSS.

- Realització d’una síntesi sobre la transició política, econòmica i social de l’antic bloc comunista.


2/3 sessions

Síntesi

7 Diccionari enciclopèdies, Internet,...



Llibreta


60’


Individual

60’

Activitats dels

tres nivells.



30’

Documents

1r Trimestre 2n Trimestre 3r Trimestre...• El temps de la Guerra Freda • La descolonització. 7. L’era de les revolucions a Espanya (1788-1874) • La crisi política de l’Antic