2.-Modelo Educativo.11 de Abril de 2016

8/16/2019 2.-Modelo Educativo.11 de Abril de 2016

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PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD ENEDUCACIÓN BÁSICA.

COMPONENTE 2“APOYO PARA EL DESARROLLO CURRICULAR”

"EL MODELO EDUCATIVO DE TELESECUNDARIA, SU

TRANSITAR Y VIGENCIA EN LAS REFORMAS DE LA ÚLTIMADÉCADA”

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD ENEDUCACIÓN BÁSICA.

COMPONENTE 2“APOYO PARA EL DESARROLLO CURRICULAR”

"EL MODELO EDUCATIVO DE TELESECUNDARIA, SU

TRANSITAR Y VIGENCIA EN LAS REFORMAS DE LA ÚLTIMADÉCADA”

Junio 2016


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Subdirección de TelesecundariasReunión de trabajo con Supervisores escolares, Asesores Metodológicos y líderes

académicosÁREA

ACADÉMICA

PRIMERA PARTEContextualización


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académicos

INTRODUCCIÓN• RIEB 2007-2012.

• ARTICULACIÓN DE LOS 3 NIVELES.

• OBJETIVO: ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

• ENFOQUE EDUCATIVO:

EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

LA INCLUSIÓN

USO EFICIENTE DE HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

CAPACIDAD DE ACTUAR EN RUPOS HETERO!NEOS " DE MANERA AUTÓNOMA

• ACUERDO 3#$

• NUEVO PLAN " PRORAMAS DE ESTUDIOS PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA

• PUBLICADO EL 2% DE MA"O DE 200%

• MODELO PEDAÓICO PARA MODALIDAD DE TELESECUNDARIA

http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/'Los%20colores%20de%20las%20flores',%20de%20JWT%20para%20Fundaci%C3%B3n%20ONCE%5B1%5D.mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/'Los%20colores%20de%20las%20flores',%20de%20JWT%20para%20Fundaci%C3%B3n%20ONCE%5B1%5D.mp4


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académicos

A CASI 5 A!OS DE SUNACIMIENTO

• A&'()* +, *+'/• R+)* ,' )','+• I45,'* ,' +6)'• F,+)&),)' ,' +(*'(+)' 5+'8)'


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académicos

La Telesecundaria requiere de un modelo

pedagógico orientado a mejorar la calidadeducativa e incrementar el logro académico,

el cual al articularse con aquel de gestiónoperativa constituyen lo que se denomina:

Modelo Educativo para elFortalecimiento de

Telesecundaria.

• E, ,/*/ +, 5+*9), + +*+/ + E')8B;)'.

• D+'**/,,/ + /45+(+)' 5'*' ,'


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académicos

ANTECEDENTES

• DURANTE EL PERIODO PRESIDENCIAL 1=%$-1=70• LA SECUNDARIA POR TELEVISIÓN 1=%$• EL PRO"ECTO DE TELESECUNDARIA INICIA EL > DE

SEPTIEMBRE DE 1=%%.• AL PRINCIPIO SOLO ABARCO # ENTIDADES• DESTACA TLA?CALA• EN 1=%# EL SECRETARIO DE EDUCACIÓN AUST@N

VANES FIRMA EL ACUERDO DONDE QUEDA INCLUIDADENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL.


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académicos

EL SERVICIO DE

TELESECUNDARIAS• L/',)'+ / 4+/ + 2>00 '&)('(+.• D'* /&+*(*' +9))+(+ ' &'/ /(/.

• S+ '&' + (+,+',' / (+,+4'+(*/.• U //*)'/*.• E 1=72 ,' SEP /,))(' ' ,' U) ' 10.%1• I45*+/ '5+'/ ' ,/ 5,'+ 5*/*'4' +

+()/ + 1=73.

ó


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académicos

• P*/*'4' (+,+


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académicos

IMPRESOS DE LA

TELESECUNDARIA• U@AS DE ESTUDIO " PRORAMAS TELEVISADOS. DOS LIBROS PARA LOS ALUMNOS. U@A DE

APRENDIZAJE " CONCEPTOS BSICOS.

• SESIONES DE >0 MINUTOS.

• PRORAMAS TELEVISIVOS DE 1> MINUTOS.

• U@AS DIDCTICAS PARA LOS DOCENTES.

• RED EDUSAT CONTRIBU"E EL AVANCE DE 11.20 A1=.02.

• EN 1==% SE COMPARTE EL SERVICIO A CENTROAM!RICA.

S bdi ió d T l d i


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académicos

PERSISTAN LOS RE#AGOS.

• E, 2> + ,/ 8


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académicos

S+ 5*/5/ '(+'* ,' ++*)8 + )*+4+('* +,)


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académicos

ACTIVIDAD

EN EQUIPOS ELABORAR UNAL@NEA DEL TIEMPO DEL TEMA

ANTECEDENTES DE LATELESECUNDARIARESALTANDO LOS PRINCIPALES

HECHOS QUE HANCONTRIBUIDO A LATELESECUNDARIA ACTUAL.PINAS. >-#

S bdirección de Telesec ndarias


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académicos

MARCO REFERENCIAL

C/ +(' 5+*5+()


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académicos

!(ELE# F!L"#$F!%"#

D+'**/,,'* '*48)'4+(+ (/' ,' 9',('+ +,+* 4'/ 9/4+('* +, '4/* ' ,' P'(*)' ,'/)+)' + /,)'*)' )(+*')/', + ,'

)+5++)' ,' ())'. P*/4/


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académicos

D'* /())' ' ,' ,'&/* )))'' + ,' +')8 5*++/,'* 5*)4'*)' *+5+(/ +, +'**/,,/ + /45+(+)' 5'*' ,'


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académicos

M*%" #"%!L

L' /5/*()'+ + )*+/ ', )


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académicos

M*%" 'E(G$G!%".

L' T+,++'*)' + '5+' ' ,/ +('&,+)/ + +, P,' P*/*'4' + +()/ + +'*)' 200%.L/ /&+()


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académicos

Antecedentes

E l a c u e r d o

5 9 2 d a s e n t i d o d e

U n i d a d a e s t a s R e f o r m a s p a r c i a

l e s

De la cobertura a la calidad

dministración

2007-

2012

POLTICA DE ARTICULACIÓN DELA EDUCACIÓN BÁSICA

Acuerdo 348( 2004)

Acuerdo 592 por el que se establece la

articulacin de la Educacin !"sica (20##)

Acuerdo #8#

(2009)

$a R%E! tiene una perspecti&a de lo'ro de obeti&os a 20

aos

RE*Acuerdo 384

(200+)

4 periodos

E v al u a

ci ó n d e

l a UNE S C O y

el c o

n s e j o

A u st r al i an o

PR

E AL

Est"ndares curriculares,E%

*e establecen-

Pl an e s y

pr o gr a

a s

!"acia el estudio de contenidos#undaentales

dministración 200#.200+

Subdirección de Telesecundarias


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académicos

POLTICA DE ARTICULACIÓN DELA EDUCACIÓN BÁSICA

Acuerdo 592 por el que se establece la Articulacin de laEducacin !"sica (20##)

Antecedentes

/eta al

200+

/ , 0 E $

,

E 0 U 1 A % 3 ,

0 E

E $ E * E 1 U 4 0 A R % A *

Aulas elem"ticas

67 Equipamiento

capacitaciones materiales de apoo

(200+)

Modelo educativo para el

fortalecimiento de Telesecundaria

(2011.

Documento base)

R$%&'&() * +-/0$1&&$) 3$03$0 3$ /$)1&() 3$ 0/

$0$'$14)3/-&/ 267/odelo Reno&ado

de

elesecundarias

6ro'ramas tele&isi&os para la

asi'natura de %n'l:s

;eneracin de /ateriales Educati&os elaborados con base en

los pro'ramas de estudio ( 200+)

dministración 200#.200+ dministración

2007-

2012

Austes en la parrilla de

pro'ramacin



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académicos

200% 2011

P$-+&0 3$ $8-$' 3$ 0/ E341/1&() B9'&1/

Uso del lenguaje oral yescrito…

Utiliza el lenguaje materno,oral y escrito…

Empleo de la argumentación yel razonamiento …

Argumenta y razona alanalizar situaciones…

Selección, análisis yevaluación de información…

Busca, selecciona, analiza,evalúa y utiliza lainformación…

Empleo de conocimientos enprocesos sociales, promoción

de la salud, cuidado delamiente, calidad de vida…

!nterpreta y e"plica procesossociales, económicos,

#nancieros…

$onocimiento de derec%os%umanos y valores…

$onoce y ejerce los derec%os%umanos y los valores…

o m p a r a t i v o



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académicos

200% 2011

P$-+&0 3$ $8-$' 3$ 0/ E341/1&() B9'&1/&econocimiento de laspotencialidades como %umano,como parte de un grupo, comoemprendedor, a reconocer lasconsecuencias de las acciones…

$onoce y valora sus caracter'sticas ypotencialidades como ser %umano( saetraajar de manera colaorativa(reconoce, respeta y aprecia ladiversidad de capacidades en los otros,y emprende y se esfuerza por lograr

proyectos personales ocolectivos…

Apreciación y participación endiversas manifestacionesart'sticas…

&econoce diversas manifestaciones delarte, aprecia la dimensión…

!ntegración de conocimientos y

saeres de las culturas…

Asume y practica la interculturalidad

como ri)ueza y…

&econocimiento como un ser conpotencialidades f'sicas…

*romueve y asume el cuidado de lasalud y del amiente como…

Aprovec%a los recursos tecnológicos asu alcance como medios paracomunicarse,

otener información y construirconocimiento+

o m p a r a t i v o



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académicos

200% 2011

C:$$)1&/' :/-/ 0/ %&3/

C:$$)1&/' :/-/ $0/:-$)3&;/


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académicos

P,' + E()/ 2011.

E')8 B;)'

M/+,/ E'()


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académicos

P,' + E()/ 2011.

E')8 B;)'.

M/+,/ E'()


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académicos

Área Académica

P,' + E()/ 2011.E')8 B;)'

M/+,/ E'()amiento a la

formacin el aprendi>ae-acti&idades cocurriculares

11. Reorientar el liderazgo

12. La tutoría y la asesoría académicaen la escuela.

Estrate'ias de refor>amiento a laformacin el aprendi>ae-acti&idades e?tracurriculares



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académicos

AJUSTES PA! "#$$



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académicos

1iclo Escolar

20## a 20#26ro'rama de

Estudio 20##

%U&A DE MATERIAES ' SU (I!CUACI)! C*! *SAPRE!DI+AJES ESPERAD*S

TEESECU!DARIACIC* ESC*AR "#$$,"#$"

La *elesecundaria #rente a laarticulación de la Educación

+,sica'



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Subd ecc ó de e esecu da asReunión de trabajo con Supervisores escolares, Asesores Metodológicos y líderes

académicos

La vertiente de telesecundaria- en su transitar en la.ltia d/cada- "a sido ipactada por la re#oraeducativa $ue inició en el 0112- y $ue en 0133 seda el sentido de unidad 4R5E+67 por lo $ue- deacuerdo a la perspectiva de la Pol)tica Educativa

continuaos en ese proceso "asta el 0181' El odelo educativo para el #ortaleciiento detelesecundaria se consolida con la elaboración ydistribución de diversos ateriales $ue apoyaron elproceso de ense%an9a : aprendi9aje de acuerdo alas caracter)sticas propias'

El odelo educativo para el #ortaleciiento de*elesecundaria es congruente con los principiospedagógicos $ue orientan el Plan de Estudios 0133'

Los ateriales distribuidos en el 011; siguenvigentes 4ipresos y audiovisuales6 atienden los

aprendi9ajes esperados- con apoyo de las gu)as

C*!CUSI*!ES-



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Reunión de trabajo con Supervisores escolares, Asesores Metodológicos y líderesacadémicos

ÁREAACADÉMICA

SE%U!DA

PARTEAn.li/i/ del Modelo Educati0o

1ara el 2ortalecimiento detele/ecundaria



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ÁREAACADÉMICA

Propósito:Analizar los documentos )ue permitenestalecer las caracter'sticas y rasgos

propios del modelo educativo y del modelopedagógico en particular a trav3s de ladiscusión pedagógica, con el #n dereconocer su tarea como supervisor, asesor

y docente de esta vertiente detelesecundaria para identi#car losfundamentos )ue dan sustento y sentido aesta peculiar tarea+



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ÁREAACADÉMICA

ACTIVIDADES

1. Análisis del documento: Modelo Educati0o1ara el 2ortalecimiento de tele/ecundaria3 Documento base !"11#

!. $ecabar la in%ormación para la concreción delanálisis del modelo por &ona#.

'. Sociali&ación de (alla&)os plenaria#.*. Conclusiones



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ÁREAACADÉMICA

+,$-AT, DE A/0ISIS DE0-,DE0, C, I-P0ICACI,ES



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ÁREAACADÉMICA

TERCERA

PARTEEjercicio de locali9ación deateriales y edios educativos con

la ayuda de las gu)as articuladoras-coo un recurso para organi9ar eltrabajo en el aula - optii9andorecursos 011; y atendiendo

aprendi9ajes esperados 0133



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1orrelacin aprendi>aes esperados.secuencias de aprendi>aeAsi'natura ;rado Aprendi>aes

Esperados*esin de aprendi>aes

con apooAprendi>aes sin

secuencia deaprendi>ae

spa!ol 1" #$ 29 1%

&atem'ticas 1" 1% 9 9

(iencias )énfasis en *iología+ 1" 2 1 1

-eografía de &éico / el &undo 1" 0 2% 2

1orrelacin aprendi>aes esperados.secuencias de aprendi>ae

Asi'natura ;rado Aprendi>aesEsperados

*esin de aprendi>aescon apoo

Aprendi>aes sinsecuencia deaprendi>ae

Inglés 1" 0 2 2

ducacin 3ísica 1" 1$ 12

4rtes5 4rtes visuales 1" 0

4rtes 5 6anza 1" 11 %

4rtes 5&7sica 1" 0

4rtes 5 8eatro 1" 9 9 0

Subdirección de Telesecundariasó ó í


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*ecuencias de aprendi>ae

Asi'natura ;rado 6ropsitos *esin de 6ropsitoscon apoo


8ecnología 1" 2 2 0

8ecnología )orticultura+ 1" 1 1 0

8ecnología )&ane:o de especiespe;ue!as+ 1" % % 0

8ecnología)conservacin y preparacin dealimentos+

1" % % 0

8ecnología administrativa )3uncionesoperativas+ 1" 1 1 0

Subdirección de Telesecundariasió d b j i l d ló i líd


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Asi'natura ;rado Aprendi>aes esperados *esin de Aprendi>aescon apoo


spa!ol 2" # 0 1

&atem'ticas 2" 1% 1 2

(iencias II )


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Asi'natura ;rado Aprendi>aes esperados *esin de Aprendi>aescon apoo


spa!ol III " 0 0 20

&atem'ticas III " 12 10 2

(iencias III )uímica+" $0 #1 29

istoria III " # #2 3ormacin (ívica y


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ÁREAACADÉMICA

EE$C2CI, C, 0AS 342AS A$TIC40AD,$AS

Subdirección de TelesecundariasR ió d t b j S i l A M t d ló i líd


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ÁREAACADÉMICA

4 DESDE !UESTR* !I(E DE

RESP*!SA5IIDAD6 7UE !*S

C*RRESP*!DE 8ACER A8*RA 9

Subdirección de TelesecundariasRe nión de trabajo con S per isores escolares Asesores Metodológicos líderes


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ÁREAACADÉMICA

Documents

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