CIENCIAS NATURALESPLAN DE CLASE Y EVALUACION DE CADA PLAN DE
ACUERDO A LA MALLA CURRICULAR DE CADA BLOQUE8vo AOEGB
EDICION 2013
CIENCIAS NATURALESOCTAVO AO DE EGBPRIMER QUIMESTREBLOQUES 1, 2 y
3
BLOQUE # 1:LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
PLAN DE CLASEDATOS INFORMATIVOS:TEMA: Placas tectnicas
continentales, ocenicas y mixtas, zonas de mayor sismicidad del
Ecuador PROFESOR/A: OBJETIVO: Describir los movimientos de las
placas tectnicas y su influencia en la modificacin del relieve
ecuatoriano, mediante la observacin, descripcin e interpretacin de
grficos para valorar las caractersticas que presenta nuestro
suelo.TIEMPO APROXIMADO: 3 perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Explicar los movimientos de las placas tectnicas y su influencia
en la modificacin del relieve ecuatoriano, con la interpretacin de
grficos, la descripcin del entorno, mapas fsicos y el modelado del
fenmeno en el laboratorio.
MotivacinConocimientos previos-Graficar la estructura de la
tierra.Esquema conceptual de partida-Establecer definiciones sobre
:- Qu es la litosfera?- Qu movimientos se dan en la tierra?- Qu son
placas tectnicas?Construccin del conocimiento - Conceptualizar lo
que son placas tectnicas.-Establecer los tipos de
placas.-Identificar las placas-Ubicar las placas en mapas
mudosTransferencia- Elaborar un resumen en un mapa mental.- Disear
una maqueta sobre las placas tectnicas utilizando material
reciclable.
Texto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. NormaMaterial reciclable
TCNICAS:ObservacinPruebaINSTRUMENTOS: Escala
numricaCuestionarioIndicador esencial
Establece relaciones entre los movimientos de las placas
tectnicas con las caractersticas del suelo y la biodiversidad del
bioma desierto
Indicadores de logro:5432
1.- Diferencia los componentes de la estructura de la
Tierra.
2.- identifica los tipos de placas tectnicas
3.- diferencia entre orognesis y epirognesis.
4.- Reconoce los movimientos de las placas y relaciona con los
sismos y erupciones volcnicas
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESAREA: CIENCIAS NATURALES
NOMBRE:.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los movimientos
de las placas tectnicas y su influencia en la modificacin del
relieve ecuatoriano, con la interpretacin de grficos, la descripcin
del entorno, mapas fsicos y el modelado del fenmeno en el
laboratorio.INDICADOR DE LOGRO: Diferencia los componentes de la
estructura de la Tierra.ORDEN 1.- EN EL SIGUIENTE GRAFICO
IDENTIFICA LAS PARTES QUE FORMAN LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA.
ORDEN 2.-EN EL SIGUIENTE MAPA MUDO LOCALIZA Y ESCRIBE EL NOMBRE
DE LAS PLACAS TECTNICAS.
ORDEN 3.-IDENTIFICA CUATRO PLACAS, SU SITUACIN GEOGRFICA Y EL
TIPO AL QUE CORRESPONDEN.PLACASITUACIN GEOGRFICATIPO DE PLACA
1.-EURASITICAEUROPA Y ASIA EXCEPTO LA INDIA Y EL NORESTE
ASITICO.MIXTA
2.-
3.-
4.-
5.-
PLAN DE CLASEDATOS INFORMATIVOS: TEMA: la influencia de las
placas tectnicas sobre la modificacin del relieve ecuatoriano
PROFESOR/A: OBJETIVO. : Describir los movimientos de las placas
tectnicas y su influencia en una biodiversidad tpica de las zonas
secas, mediante la observacin e interpretacin, para valorar las
caractersticas de adaptacin de los seres vivos a las condiciones
existentes.TIEMPO APROXIMADO: 2 perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Analizar la biodiversidad de las zonas desrticas de las regiones
ecuatorianas y la interrelacin de sus componentes, desde la
observacin, identificacin y descripcin del medio, la interpretacin
de sus experiencias, de la informacin de diversas fuentes de
consulta y de audiovisuales sobre la flora y la fauna, adems del
anlisis comparativo de la interrelacin de sus componentes
MotivacinConocimientos previosContestar preguntas sobre: Por qu
los cactus pueden vivir en zonas desrticas o secas? Los cactus
pueden vivir en zonas hmedas por qu?Esquema conceptual de
partida.Observar un video de las zonas desrticas de
Ecuador.Construccin del conocimiento Definir que es
biodiversidad.Identificar la flora y fauna de las zonas desrticas
del Ecuador continental.Realizar interrelaciones de las zonas
desrticas.TransferenciaElaborar resmenes en el organizador grafico
Rueda de atributosTexto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. NormaTCNICAS:ObservacinPruebaINSTRUMENTOS:Escala
numricaCuestionarioIndicador esencialReconoce la flora y fauna
tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos
naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones
naturales del EcuadorIndicadores de logro
5432
1.- Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con el clima de
los desiertos.
2.- Identifica zonas de desertizacin antrpica del Ecuador.
3.- Propone acciones para evitar la desertizacin
4.- Analiza las caractersticas adaptativas de la biodiversidad
de zonas secas o desrticas del Ecuador.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: Ciencias Naturales.Nombre..
.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la biodiversidad de
las zonas desrticas de las regiones ecuatorianas y la interrelacin
de sus componentes, desde la observacin, identificacin y descripcin
del medio, la interpretacin de sus experiencias, de la informacin
de diversas fuentes de consulta y de audiovisuales sobre la flora y
la fauna, adems del anlisis comparativo de la interrelacin de sus
componentes.INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la flora y fauna tpicas de
acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y
de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del
EcuadorORDEN I: Defina los siguientes trminos:Biodiversidad
.Especie endmica........................................ORDEN 2:
Analiza y describe: las caractersticas adaptativas que presentan
las pencas ya son plantas de zonas secas o en proceso de
desertificacin,.Los camellos son animales del desierto, enumera las
caractersticas que presentan.Explica con ejemplos lo que es flujo
de energa y flujo de materia en una cadena alimenticia.Flujo de
energa...Flujo de materia.ORDEN 3: Propn soluciones para evitar la
desertificacin en algunas zonas del
Ecuador.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS:TEMA: Energa, tipos de energa e
interrelaciones de energa en zonas desrticas. PROFESOR/A: OBJETIVO.
: Identificar los tipos de energa y sus trasformaciones en zonas
desrticas mediante la observacin de grficos y la descripcin del
medio para valorar la transformacin de energa en zonas secas o
desrticasTIEMPO APROXIMADO: 3 perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Reconocer los tipos de energa y sus transformaciones en los
ecosistemas desde la identificacin de los tipos de energa, la
descripcin ion y la comparacin de sus caractersticas y procesos de
transformacin.
Conocimientos previos.Dialogar sobre los factores ambientales
que influyen sobre el clima.Esquema conceptual de partidaResponder
a las interrogantes Qu es la cadena alimenticia? Qu es
energa?Enumerar los tipos de energa que conoce.Construccin del
conocimiento.Definir qu es energa solar y energa del
ecosistema.Relacionar las adaptaciones de la flora y
fauna.Identificar la energa y sus transformaciones en zonas ridas y
secas. TransferenciaElaborar resmenes en organizadores grficos
Identificar la transformacin de energa en las cadenas
alimenticiasTexto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed.
NormaTCNICAS:PruebaObservacinINSTRUMENTOS:CuestionarioEscala
numrica.Indicador esencial de AFC.-Describe las transformaciones de
energa que ocurren en el bioma desierto.-Explica las leyes que
rigen en la transformacin de la energa.Indicador de logro
5432
1.- Describe las transformaciones de energa que ocurren en el
bioma desierto.
2.- Explica las leyes que rigen en la transformacin de
energa.
3.- Identifica los tipos de energa y sus transformaciones.
4.- Elabora resmenes en organizadores grficosDiagrama de
oposicin
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer los tipos de energa
y sus transformaciones en los ecosistemas desde la identificacin de
los tipos de energa, la descripcin y la comparacin de sus
caractersticas y procesos de transformacinINDICADOR DE LOGRO:
Explica las leyes que rigen en la transformacin de la energa
ORDEN1.- Define lo que es energa y ejemplifica dos formas de
manifestacin de energa..2.-Lee los enunciados y seala aquel que
exprese la transformacin de energa.* La energa del sol enfra el
ambiente.* La energa solar reflejada del suelo se transforma en
calor en el ambiente.* Al comer los seres vivos pierden energa en
forma de calor.* Al alimentarse los seres vivos transforman una
parte de su energa en calor.3.- Observa el grfico de una cadena
alimenticia y responde.
En qu parte de la red alimenticia la energa luminosa se
convierte en energa qumica?De qu manera la energa se transfiere de
un organismo a otro? Qu seres vivos necesitan alimentarse de otros
y por qu?
BLOQUE # 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS TEMA: Formacin de los suelos
desrticos y sus orgenes. PROFESOR/A: OBJETIVO. : Analizar las
caractersticas de los diversos tipos de suelos desrticos y la
desertificacin antrpica a partir de la descripcin de grficos y del
medio que nos rodea para la concienciacin de la conservacin de
ecosistemas. TIEMPO APROXIMADO: 2 perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Comparar las caractersticas de los diversos tipos de suelos
desrticos, su origen y la desertizacin antrpica, con la
identificacin y descripcin de sus componentes, interpretacin de
imgenes multimedia, grficos mapas fsicos e informacin cientfica de
internet y de diversas fuentes de consulta.
MotivacinConocimientos previosDialogar sobre los suelos y su
clasificacin.Esquema conceptual de partida.Observar un video sobre
la formacin del suelo.Responder interrogantes: Cmo se forma el
suelo? Qu factores intervienen en la formacin del suelo?Construccin
del conocimiento Investigar la produccin de carbn vegetal en las
zonas rurales del pas.Definir que es el suelo.Identificar el perfil
del suelo y su textura.Enumerar las caractersticas de los suelos
desrticos.Explicar como se produce la desertificacin
antrpica.Transferencia.Elaborar una cadena de secuencias sobre el
proceso de desertificacin del suelo.Texto de 8. AoAFCNaturaleza
viva 8. Ao Ed. NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de
planificacin curricular Ed. NormaTCNICAS:Prueba
ObservacinINSTRUMENTOS:CuestionarioEscala numrica.Indicador
esencial de AFC.Diferencia los tipos de suelos y las zonas de
desertizacin antrpicas del pas de acuerdo con sus caractersticas
fsicas y sus componentesIndicador es de logro
5432
1.- Analiza la formacin de suelos.
2.- Identifica los tipos de suelos desrticos de acuerdo a sus
caractersticas fsicas y componentes
3.- Realiza investigaciones sobre el tema
4.- Interpreta grficos e imgenes de multimedia
5.-Elabora resmenes en organizadores grficosCadena de
secuencias.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar las caractersticas
de los diversos tipos de suelos desrticos, su origen y la
desertizacin antrpica, con la identificacin y descripcin de sus
componentes, interpretacin de imgenes multimedia, grficos mapas
fsicos e informacin cientfica de internet y de diversas fuentes de
consulta.
INDICADOR ESENCIAL: Diferencia los tipos de suelos y las zonas
de desertizacin antrpicas del pas de acuerdo con sus caractersticas
fsicas y sus componentes
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los tipos de suelos desrticos de
acuerdo a sus caractersticas fsicas y componentes ORDEN: Describe
las caractersticas de los tipos de suelo de las zonas ridas del
Ecuador.ORDEN: En el grfico reconoce y escribe los nombres
correspondientes a las diferentes capas que forman al perfil del
suelo.
ORDEN: Con las siguientes frases forma una cadena de secuencias
y ordena la desertizacin antrpica del suelo.Degradacin de la
cubierta vegetal, reduccin de la materia orgnica, acumulacin de
sustancias toxicas, erosin elica, erosin hdrica, concentracin de
sales, empotramiento y compactacin del suelo.
PLAN DE CLASEDATOS INFORMATIVOS:TEMA: factores fsicos que
condicionan la vida en los desiertos de la Regin Litoral
PROFESOR/A: e Interandina en las zonas de desertizacin antrpica de
la Amazonia ecuatoriana OBJETIVO. : Analizar los factores fsicos
que condicionan la vida en los desiertos de la Regin Literal e
Interandina y zonas de desertizacin antrpica de la Amazonia
ecuatoriana mediante la observacin directa e indirecta de nuestro
suelo para la conservacin del medio ambienteTIEMPO APROXIMADO: 2
perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Analizar los factores fsicos que condicionan la vida en los
desiertos de la regin litoral e interandina y las zonas de
desertizacin antrpica de la amazonia ecuatoriana desde la
observacin directa e indirecta, identificacin, descripcin, relacin
y la comparacin del impacto delos factores fsicos en las
caractersticas de la biodiversidad.
MotivacinConocimientos previosObservar un video sobre los
diferentes lugares y climas del Ecuador.Esquema conceptual de
partidaResponder a las preguntas Cmo son los lugares donde el clima
es clido y hmedo?Cmo afecta la prolongada sequa a un lugar?Enumerar
los factores que modifican el clima
Construccin del conocimiento Identificar los factores fsicos que
influyen en la desertificacin.Ubicar los desiertos del Ecuador
enmapas de zonas climticas.TransferenciaElaborar resmenes en una
rueda de atributos.Identificar desiertos del Ecuador en un mapa
fsico.
Texto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:ObservacinPrueba
INSTRUMENTOS:Escala numricaCuestionario
Indicador esencial de AFCRelaciona los factores fsicos del clima
de los desiertos con las eternas y las adaptaciones funcionales
Caractersticas de plantas y animales.Indicadores de logro5432
1.- Identifica los factores fsicos que condicionan la vida en
los desiertos.
2.- Describe y compara el impacto de los factores fsicos en la
biodiversidad de los desiertos.
3.- Establece relaciones de semejanza y diferencia
4.- Elabora resmenes en organizadores grficosRueda de
atributos
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los factores fsicos
que condicionan la vida en los desiertos de la regin litoral e
interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la amazonia
ecuatoriana desde la observacin directa e indirecta, identificacin,
descripcin, relacin y la comparacin del impacto delos factores
fsicos en las caractersticas de la biodiversidad.Indicador de
logro: Describe y compara el impacto de los factores fsicos en la
biodiversidad de los desiertos.ORDEN: COMPLETA LA SIGUIENTE RUEDA
DE ATRIBUTOS CON LOS FACTORES QUE CONDICIONAN EL CLIMA.
ORDEN: identifica con una x los enunciados verdaderos.- Los
suelos del ecuador se formaron solamente por erupciones volcnicas.
( )- Los suelos del ecuador de formaron por depsitos aluviales. (
)- La degradacin de materiales del suelo es ms fcil sin humedad. (
)- La sequa limita la degradacin de materiales en suelos profundos.
( )
PLAN DE CLASEDATOS INFORMATIVOS:TEMA: La energa lumnica y su
influencia en la diversidad de flora y fauna de los desiertos y
zonas de desertizacin ecuatorianos. PROFESOR/A: OBJETIVO. :
Analizar la influencia de la energa lumnica en la flora y fauna de
los desiertos ecuatorianos mediante la observacin de grficos e
imgenes audiovisuales para la conservacin de especies animales y
vegetales.TIEMPO APROXIMADO: 3 perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Explicar la influencia dela energa lumnica en la diversidad de
la flora y la fauna en los desiertos ecuatorianos desde la
observacin e interpretacin de imgenes audiovisuales y grficas, la
identificacin de especies vegetales y el anlisis de la influencia
de la energa lumnica en la fotosntesis
MotivacinConocimientos previosObservar grficos de desiertos en
el mapa del Ecuador y las zonas desrticasEsquema conceptual de
partida.Responder a la preguntas Qu seres vivos observas en el
grafico?Cmo crees que se alimentan los seres vivos de las zonas
desrticas.Construccin del conocimiento Definir los trminos:
insolacin, temperatura y precipitaciones.Explicar como se adaptan
los animales y su supervivencia.Identificar la vegetacin y sus
adaptaciones a la desertificacin.Reconocer los desiertos en mapas
edafolgicos.TransferenciaElaborar resmenes en una rueda de
atributos.Enumerar propuestas para proteger las zonas desrticas del
pas.Identificar zonas desrticas en mapas biogeogrficos y
edafolgicos del EcuadorTexto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:ObservacinPrueba
INSTRUMENTOS:Escala numricaCuestionario
Indicador esencial de AFCExplica las implicaciones de la
radiacin solar sobre los procesos fsicos y biolgicos que ocurren en
el ecosistema.Indicador de logro
5432
1.- Explica la implicacin de la radiacin solar en procesos
fsicos y biolgicos.
2.- Describe la forma de alimentacin de las plantas y animales
del desierto.
3.- Reconoce la influencia de la energa lumnica en la flora de
los desiertos.
4.- Elabora resmenes en unarueda de atributos
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la influencia dela
energa lumnica en la diversidad de la flora y la fauna en los
desiertos ecuatorianos desde la observacin e interpretacin de
imgenes audiovisuales y grficas, la identificacin de especies
vegetales y el anlisis de la influencia de la energa lumnica en la
fotosntesisIndicador de logro: Reconoce la influencia de la energa
lumnica en la flora de los desiertos.ORDEN: Observa, analiza y
responde.Los cactus son especies de zonas secas qu adaptaciones
muestra para sobrevivir?
.ORDEN: Responde en qu regiones del pas est la mayor
desertificacin.
PLAN DE CLASEDATOS INFORMATIVOS:TEMA: Redes alimenticias en los
desiertos, proteccin de flora y fauna en las regiones litoral e
interandina. PROFESOR/A:Y las zonas de desertizacin antrpica de la
Amazona ecuatoriana. OBJETIVO: Describir las relaciones que se dan
dentro de las redes alimenticias mediante la observacin directa del
medio que nos rodea para concienciar hacia la conservacin
ecosistemasTIEMPO APROXIMADO: 4 perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Analizar las caractersticas de las redes alimenticias desde la
interpretacin de datos bioestadsticos de flora y fauna, la
identificacin de cadenas alimenticias y la descripcin de las
relaciones interespecficas e intraespecficas en la conformacin de
redes alimenticias.
MotivacinConocimientos previosObservar un bosque cercano al
colegio.Graficar cadenas alimenticias con sus respectivos
eslabones.Esquema conceptual de partida.Responder Por qu los
animales necesitan alimentos para mantenerse vivos?De qu manera
podemos obtener alimentos de otros organismos?Construccin del
conocimiento Definir que es flujo de energa.Establecer las
relaciones interespecficas e intraespecficas en la conformacin de
las redes alimenticias.TransferenciaElaborar un collages de cadenas
alimenticias.Resumir en una cadena de secuencia la conformacin de
las redes alimenticias.
Texto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:ObservacinPrueba
INSTRUMENTOS:Escala numricaCuestionario
Indicador esencial de AFC.Representa en grficos los niveles de
organizacin ecolgica evidente en los desiertos.
Indicador de logro5432
1.- Reconoce redes alimenticias en un ecosistema.
2.- Interpreta datos bioestadsticas de flora y fauna.
3.-Valora la biodiversidad de zonas desrticas
4.- Elabora una cadena de secuencia para resumir la
informacin.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALES
Nombre...DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las
caractersticas de las redes alimenticias desde la interpretacin de
datos bioestadsticos de flora y fauna, la identificacin de cadenas
alimenticias y la descripcin de las relaciones interespecficas e
intraespecficas en la conformacin de redes alimenticias. INDICADOR
DE LOGRO: Reconoce redes alimenticias en un ecosistema.ORDEN: En el
siguiente grfico identifica productores, descomponedores,
consumidores, depredadores.
ORDEN: Completa los siguientes enunciados.* Los ecosistemas se
sostienen gracias al nivel de.*La perdida de energa de un nivel a
otro se produce por.*La materia y energa estn disponibles para la
cadena alimenticia en
BLOQUE # 3 EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS:TEMA: El agua en los desiertos,
aguas subterrneas su profundidad y accesibilidad. PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Identificar y describir las aguas subterrneas mediante
la observacin de mapas hidrogrficos, con el objeto de proponer
alternativas para el manejo adecuado de este recurso.TIEMPO
APROXIMADO: 3 perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Reconocer la importancia de las aguas subterrneas en el desierto
su accesibilidad y profundidad desde la observacin de mapas
hidrogrficos, identificacin de reas hdricas en la zona y la relacin
del aprovechamiento de este recurso por los seres vivos
caractersticos.
MotivacinConocimientos previosObservar un video sobre el
agua.Esquema conceptual de partidaResponder: Cul es el factor
decisivo para que algunos paisajes sean desrticos?De dnde obtienen
las plantas y los animales el agua para subsistir?De dnde sale el
agua que alimenta a los oasis?Construccin del conocimiento
Investigar las fuentes de agua en zonas desrticas del Ecuador.
Identificar sitios de aguas subterrneas.Describir el ciclo del
agua.Identificar desiertos en el mapamundi.TransferenciaElaborar
resmenes en mapas mentalesIdentificar desiertos en mapas mudos.
Texto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:ObservacinPrueba
INSTRUMENTOS:Escala numricaCuestionar
Indicador esencial de AFC.Explica la importancia de la presencia
de fuentes de agua subterrneas en los desiertos.
Indicador de logro5432
1.- Identifica aguas subterrneas en mapas hidrogrficos.
2.- Reflexiona sobre la forma de acceder a estas fuentes.
3.- Reconoce la importancia de fuentes de agua subterrneas en el
desierto
4.- Elabora resmenes en un mapa mental
EVALUACIN DE APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia de
las aguas subterrneas en el desierto su accesibilidad y profundidad
desde la observacin de mapas hidrogrficos, identificacin de reas
hdricas en la zona y la relacin del aprovechamiento de este recurso
por los seres vivos caractersticos.
INDICADOR ESENCIAL: Explica la importancia de la presencia de
fuentes de agua subterrneas en los desiertos.
ORDEN: escribe la relacin entre oasis y aguas
subterrneas.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ORDEN: Dibuja especies vegetales y deduce qu tipos de
adaptaciones presentan estas plantas y cmo es la vida humana en
esos lugares.
_____________________________________
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DE CLASEDATOS INFORMATIVOS:TEMA: Factores fsicos que condicionan la
vida en los desiertos y en las zonas de desertizacin antrpica
presentes en Ecuador. Temperatura. Humedad del ambiente y del
suelo. OBJETIVO. : Describir e identificar los factores fsicos.
Temperatura, humedad del ambiente y del suelo que condicionan la
vida en los desiertos y en zonas de desertizacin del ecuador,
mediante la observacin de audiovisuales para la conservacin del
medio ambiente.TIEMPO APROXIMADO: 3 perodosDESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Describir los factores fsicos. Temperatura, humedad del ambiente
y del suelo que condicionan la vida en los desiertos y en las zonas
de desertizacin presentes en Ecuador, desde la observacin
identificacin y descripcin de audiovisuales, interpretacin de mapas
biogeogrficos de sus caractersticas y componentes.
MotivacinConocimientos previosObservar un video de zonas
desrticas y los factores climticos.Esquema conceptual de
partidaResponder a los interrogantes Qu factores climticos influyen
en las zonas desrticas?Qu efectos producen los factores limitantes
del medio en los seres vivos?Construccin del conocimiento Detallar
las caractersticas de los desiertos.Enumerar los factores climticos
de los desiertos.Establecer relaciones entre los seres vivos y los
factores limitantes.TransferenciaElaborar un resumen en un
mentefacto.Identificar factores climticos.Diferenciar factores
limitantes de la vida en los desiertos.Texto de 8. AoAFCNaturaleza
viva 8. Ao Ed. NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de
planificacin curricular Ed. Norma
TCNICAS:PruebaObservacinINSTRUMENTOS:CuestionarioEscala
numricaIndicador esencial de AFC.,Relaciona los factores fsicos de
loa desiertos con las caractersticas externas y adaptaciones
funcionales de las plantas y animales.Indicador de logro5432
1.- Identifica factores fsicos que condicionan la vida en el
desierto.
2.- Relaciona factores fsicos del desierto con las
caractersticas externas del medio
3.- Interpreta mapas biogeogrficos.
4.-Explica la relacin entre la presencia de las corrientes
marinas que bordean nuestras costas con el clima de los desiertos
de nuestro pas.
5.- Participa en debates.
6.- Elabora resmenes en un mentefacto
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir los factores
fsicos. Temperatura, humedad del ambiente y del suelo que
condicionan la vida en los desiertos y en las zonas de desertizacin
presentes en Ecuador, desde la observacin identificacin y
descripcin de audiovisuales, interpretacin de mapas biogeogrficos
de sus caractersticas y componentes.
INDICADOR ESENCIAL: Relaciona los factores fsicos de loa
desiertos con las caractersticas externas y adaptaciones
funcionales de las plantas y animales.
Indicador de logro: Identifica factores fsicos que condicionan
la vida en el desierto
ORDEN: Completa el organizador grfico con los factores fsicos y
sus funciones en el medio
ORDEN: Reconoce y subraya: Cul de estas zonas es la ms seca y
por qu?ARENAL DE PALMIRA, VALLE SECO DE GUAYLLABAMBA, JUBONES,
PLAN DE CLASEDATOS INFORMATIVOS:TEMA: Adaptaciones de flora y
fauna en los desiertos, principales caractersticas adaptativas
PROFESORA: OBJETIVO. : Analizar las estrategias de adaptacin de
flora y fauna en los desiertos, mediante observacin de grficos,
videos para la conservacin del bioma desierto.TIEMPO APROXIMADO: 3
perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Analizar las estrategias de adaptacin de flora y fauna en los
desiertos, desde la observacin de grficos, videos, recoleccin e
interpretacin de datos y la formulacin de conclusiones.
MotivacinConocimientos previosObservar grficos de
desiertos.Esquema conceptual de partidaResponder a las
interrogantes Existe vida en el desierto? De dnde obtienen agua los
seres en los desiertos.Construccin del conocimiento Describir el
clima del desierto.Detallar la flora y sus
adaptaciones.Caracterizar la fauna y sus
adaptaciones.TransferenciaElaborar resmenes en una rueda de
atributos.Interpretar grficos estadsticos
Texto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:ObservacinPruebaINSTRUMENTOS:Escala
numricaCuestionarioIndicador esencial de AFCReconoce la flora y
fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los
desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpicas de las
regiones naturales del Ecuador.Indicador de logro5432
1.- Reconoce estrategias de adaptacin de flora y fauna en los
desiertos.
2- Interpreta datos medianteGrficos de barras
3.- Formula conclusiones y juicios de valor.
4.- Elabora resmenes en una rueda de atributos
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
OCTAVO AO DE E.G.B.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar
las estrategias de adaptacin de flora y fauna en los desiertos,
desde la observacin de grficos, videos, recoleccin e interpretacin
de datos y la formulacin de conclusiones.
ORDEN: Lee y responde.Las plantas xerofticas del desierto
almacenan gran cantidad de agua en los tejidos del tallo, tienen
hojas en forma de espinas, races profundas y crecen muy alejadas
unas de otras.Por qu las plantas mefticas presentas estas
adaptaciones?Por qu almacenan gran cantidad de agua en sus
tallos?Cul es la funcin de las espinas?Para qu sirven las races
profundas?Para qu estas plantas crecen alejadas unas de
otras?ORDEN: Interpreta.Generalmente los animales del desierto
viven largos periodos sin consumir agua presentando hbitos
nocturnos.De dnde toman agua estos animales? Qu ventajas tienen sus
hbitos?Cmo pierden el agua estos animales?PLAN DE CLASEDATOS
INFORMATIVOS:TEMA: Factores antrpicos generadores de desertificacin
PROFESOR/A: OBJETIVO. : Describir los factores antrpicos
generadores de desertificacin y su relacin con los impactos
ambientales en los desiertos mediante la observacin de mapas
biogeogrficos, para concienciar hacia la conservacin de la
vegetacin.TIEMPO APROXIMADO: 3 perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Examinar los factores antrpicos generadores de la desertificacin
y su relacin con los impactos ambientales en los desiertos, desde
la reflexin crtica de sus experiencias y la identificacin,
descripcin e interpretacin de informacin audiovisual y
bibliogrfica.
MotivacinConocimientos previosObservar mapas de vegetacin en el
Ecuador.Esquema conceptual de partidaResponder a las preguntas Qu
es desertificacin?Qu zonas desrticas conoces en el pas?Construccin
del conocimiento Definir lo que es la desertificacin.Elaborar una
rueda de atributos sobre la clasificacin de las tierras secas(
ridas, semiridas, subhmedas secas)Enumerar las causas y
consecuencias de la sequa y la desertificacin.Detallar como se
produce la desertificacin de tierras frgiles.TransferenciaReconocer
en mapas la vegetacin del suelo.Elaborar resmenes en una espina del
pezEnumerar las causas y consecuencias de la sequa y la
desertificacinTexto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:ObservacinPruebaINSTRUMENTOS:Escala
numricaCuestionario
Indicador esencial de AFCExamina los factores antrpicos
causantes de la desertificacin y propone actividades motivadoras
para evitarlo.Propone actividades motivadoras para evitar la
desertificacin
Indicador de logro5432
1.- Identifica factores antrpicos generadores de desertizacin,
causas y consecuencias.
2.- Propone actividades para evitar la desertizacin
3.- Elabora resmenes en una espina del pez
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Examinar los factores
antrpicos generadores de la desertificacin y su relacin con los
impactos ambientales en los desiertos, desde la reflexin crtica de
sus experiencias y la identificacin, descripcin e interpretacin de
informacin audiovisual y bibliogrfica.INDICADOR DE LOGRO:
Identifica factores antrpicos generadores de desertizacin, causas y
consecuencias.ORDEN: Completa la espina del pez con las causas y
consecuencias de la desertificacin.
Causa 1 causa 2 causa 3
Consecuencia 1 consecuencia 2 consecuencia 3
ORDEN: En el mapa ubica y seala las provincias con lugares secos
o en proceso de desertificacin.
CIENCIAS NATURALESOCTAVO AO DE EGBSEGUNDO QUIMESTREBLOQUES 4 y
5
BLOQUE # 4EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE
PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS:TEMA: Las corrientes de El Nio
y de La Nia y sus influencias sobre el clima de los desiertos y
zonas de desertizacin en el Ecuador PROFESORA: OBJETIVO. : Explicar
los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos
mediante la observacin de mapas de isotermas, modelos climticos,
para llevar a la reflexin y mejor utilizacin de estos
recursos.TIEMPO APROXIMADO: 3 perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Explicar cmo influyen las corrientes clida de EL Nio y de la Nia
o fra del Humboldt sobre el clima de los desiertos en Ecuador,
desde la interpretacin de mapas de isotermas, modelos climticos y
la reflexin de las relaciones de causa efecto en el Bioma
desierto
MotivacinConocimientos previosConversar sobre las corrientes
marinas.Esquema conceptual de partidaContestar a las preguntas Qu
corrientes marinas influyen en el clima del Ecuador.Qu es una
corriente marina?Construccin del conocimiento Definir que son los
afloramientos marinos y la distribucin del bioma desierto.Describir
cmo influyen las corrientes marinas en el clima del Ecuador
continental.Comparar y deducir las caractersticas de las dos
corrientes marinas en un diagrama de oposicinTransferenciaElaborar
resmenes.Texto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:PruebaObservacinINSTRUMENTOS:CuestionarioEscala
numricaIndicador esencial de AFCExplica la relacin entre la
presencia de las corrientes marinas que bordean nuestras costas con
el clima de los desiertos en nuestro pas.Indicador de logro
5432
1.- -Analiza la influencia de las corrientes marinas sobre el
clima de los desiertos del Ecuador.
2.- -interpreta las repercusiones de las actividades humanas
sobre la regin litoral y costera.
3.-Reflexin ente las causas que producen el bioma desierto
4.- Elabora resmenes en organizadores grficos,rueda de
atributos
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar cmo influyen
las corrientes clida de EL Nio y de la Nia o fra del Humboldt sobre
el clima de los desiertos en Ecuador, desde la interpretacin de
mapas de isotermas, modelos climticos y la reflexin de las
relaciones de causa efecto en el Bioma desiertoINDICADOR DE LOGRO:
Analiza la influencia de las corrientes marinas sobre el clima de
los desiertos del Ecuador.ORDEN: Reconoce y seala cuales son las
corrientes marinas que inciden sobre el clima de los desiertos del
Ecuador.Corriente Del Pacifico Corriente De Humboldt Corriente
Brasil Corriente De Kuro Shivo. Corriente Del Nio ORDEN: Completa
la espina del pez con las relaciones causa y efecto que producen
las corrientes marinas en los desiertos.
Causa 1 causa 2 causa 3
Efecto 1 efecto 2 efecto 3
PLAN DE CLASEDATOS INFORMATIVOS:TEMA: Energa renovable producida
en zonas secas, energa solar, energa elica, energa de la biomasa,
uso de las energas. OBJETIVO. : Explicar los factores que
condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante el anlisis
reflexivo, para utilizar los factores, sol y viento en este bioma
como recursos energticos alternativos.TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
PROFESOR/A: DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Analizar la importancia de la aplicacin de las energas
alternativas como la solar y la elica, desde la relacin
causa-efecto del uso de la energa y la descripcin valorativa de su
manejo para el equilibrio conservacin de la naturaleza.
MotivacinConocimientos previosObservar grficos de la
energa.Esquema conceptual de partidaResponder a las preguntas Qu es
la energa tipos de energa.Construccin del conocimiento Definir las
energas renovables producidas en zonas secas.Detallar que son
energas alternativas.TransferenciaInterpretar datos de planillas de
la energa elctrica.Reflexionar y plantear acciones que permitan que
las personas se interesen y usen energa solar en una rueda de
atributos.Resumir la informacin Texto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8.
Ao Ed. NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. NormaTCNICAS.ObservacinPruebaOrganizadores
grficosINSTRUMENTOS:Escala numricaCuestionarioRueda de
atributosMandalaIndicador esencial de AFCAnaliza el uso y manejo de
las energas alternativas.Indicador de logro
5432
1.- Identifica los factores que producen energa alternativa
2.- Indaga informacin en diferentes fuentes de consulta.
3.- Representa en modelos y organizadores el uso del aire en la
produccin de energa.
4.- Elabora resmenes en un Mandala
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la importancia de
la aplicacin de las energas alternativas como la solar y la elica,
desde la relacin causa-efecto del uso de la energa y la descripcin
valorativa de su manejo para el equilibrio conservacin de la
naturaleza.
INDICADOR ESENCIAL : Analiza el uso y manejo de las energas
alternativas.
ORDEN 1 : Seala con una x la respuesta correcta.1.1.-Las energas
alternativas son:Energas de impacto negativo sobre el ambiente. (
)Energas que no alteran los ciclos de la naturaleza.( )Energas que
producen desechos no degradables. ( )1.2.-La energa solar debera
ser utilizada debido a que:Produce altos niveles de radiacin. (
)Depende de combustibles fsiles. ( )Genera mnima cantidad de
energa. ( )El calor generado se transforma en energa. ( )ORDEN 2:
Elabora un organizador con los factores abiticos que modifican el
clima de los desiertos y de qu manera influyen.TEMPERATURA
PRECIPITACIONES SUELO HELIOFANA HUMEDAD AMBIENTAL
PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS:TEMA: Diferencias y semejanzas
entre los componentes de desiertos y zonas de desertizacin antrpica
ecuatorianos. PROFESOR/A: OBJETIVO. : Identificar caractersticas de
los componentes biticos de los desiertos y zonas de desertizacin
mediante la observacin de grficos y audiovisuales para la
conservacin y equilibrio de la naturaleza.TIEMPO APROXIMADO: 2
perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Comparar entre las caractersticas de los componentes biticos y
abiticos de los desiertos y las zonas de desertizacin ecuatorianos,
desde la observacin, identificacin y descripcin de las
caractersticas fsicas y sus componentes.
MotivacinConocimientos previosObservar laminas del mapamundi con
lugares desrticosEsquema conceptual de partidaContestar a los
interrogantes En qu lugares dl mundo existen desiertos y por qu?
Conoces los ecosistemas secos del nuestro pas?Construccin del
conocimiento Diferenciar los trminos desiertos y
desertizacin.Definir que es la desertificacinComparar las
caractersticas de los componentes abiticos y
biticos.TransferenciaElaborar resmenes en mapas mentalesReconocer
desiertos en el Ecuador.Representar modelos de zonas desrticas
maquetas
Texto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed.
NormaTCNICAS:PruebaObservacinINSTRUMENTOS:CuestionarioEscala
numricaIndicador esencial de AFC
Compara las caractersticas de los componentes abiticos y
biotipos de los desiertos y las zonas de desertizacin de las
regiones naturales del EcuadorIndicador de logro
5432
1.- Indaga y reconoce conocimientos relacionados con los
componentes de los desiertos
2.- Diferencia caractersticas de componentes abiticos y
biticos.
3.- Representa modelos de zonas desrticas en maquetas.
4.- Elabora resmenes en organizadores grficos,rueda de
atributos
EVALUACIN DE APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALESNombre..DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar entre las caractersticas de los
componentes biticos y abiticos de los desiertos y las zonas de
desertizacin ecuatorianos, desde la observacin, identificacin y
descripcin de las caractersticas fsicas y sus componentes.
INDICADOR DE LOGRO: Indaga y reconoce conocimientos relacionados
con los componentes de los desiertos ORDEN 1 : completa las
semejanzas y diferencias entre factores biticos y abiticos de un
desierto.ABITICOSBITICOS
ORDEN 2: Encierra la respuesta correcta:2.1.-La deforestacin es
un factor clave para la desertificacin ya que.Permite que conserve
la humedad.Impide la erosin elica.Anula la vegetacin.Mantiene el
agua2.2.-El sobre pastore y el sobre cultivo producen:La erosin y
el deterioro del suelo.El surgimiento de nuevos ecosistemas.La
filtracin de aguas.El surgimiento de nutrientes del suelo.
BLOQUE # 5LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS:TEMA: Ciclo biogeoqumico del
fosforo y nitrgeno en la naturaleza. PROFESOR/A: OBJETIVO. :
Describir el ciclo biogeoqumico del fosforo y el nitrgeno, mediante
la interpretacin de grficos y esquemas, experimentacin e
identificacin de los procesos naturales para valorar los beneficios
de estos bioelementos. TIEMPO APROXIMADO: 2 perodosDESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Describir el ciclo biogeoqumico del fosforo y el nitrgeno, desde
la interpretacin de grficos y esquemas, experimentacin e
identificacin de los procesos naturales del movimiento cclico de
los elementos desde el ambiente a los organismos y viceversa.
MotivacinConocimientos previosLeer informacin sobre las molculas
orgnicas y sus componentes.Esquema conceptual de partidaContestar
de manera adecuada Los alimentos vegetales son importantes fuentes
de energa?Construccin del conocimiento Definir que es el nitrgeno y
el fsforo.Diferenciar las funciones del nitrgeno y el fsforo como
elementos circulantes en la naturaleza..Describir el ciclo del
nitrgeno y el fsforo en la naturaleza.Detallar la importancia de
los ciclos para la biodiversidad.Enumerar las consecuencias dadas
por la contaminacin por nitrgeno y fsforo.Enumerar las acciones de
responsabilidad ambiental. Diferenciar los fertilizantes que nutren
y los que contaminan.TransferenciaGraficar los ciclos
biogeoqumicosTexto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. NormaTCNICAS:ObservacinPruebaINSTRUMENTOS:Escala
numricaCuestionarioIndicador esencial de AFCReconoce los ciclos del
fosforo y del nitrgeno como procesos naturales.Indicador de
logro5432
1.- Realiza investigaciones del tema.
2.- identifica e interpreta en grficos el ciclo del fosforo y
nitrgeno
3.-Analiza la relacin del fosforo y nitrgeno con los seres
vivos
4.- Plantea hbitos y actitudes positivas orientadas al cuidado
del ambiente.
5.- Elabora grficos de los ciclos biogeoqumicos
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS
NATURALESNombre..DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el
ciclo biogeoqumico del fsforo, oxgeno y el nitrgeno, desde la
interpretacin de grficos y esquemas, experimentacin e identificacin
de los procesos naturales del movimiento cclico de los elementos
desde el ambiente a los organismos y viceversa.INDICADOR DE LOGRO :
Identifica e interpreta en grficos el ciclo del fsforo y
nitrgenoORDEN1 : Completa los organizadores de los ciclos del
nitrgeno y el oxigeno en la naturaleza.Ciclo del nitrgeno. Ciclo
del oxigeno.
ORDEN 2 : Une segn corresponda.Ciclo sedimentario El elemento
vuelve a la atmosfera gracias a las bacterias.Ciclo del fosforo Los
organismos consumen el elemento disuelto.Ciclo gaseoso Los depsitos
de materiales estn en la corteza terrestre.Ciclo del nitrgeno Entra
a la cadena trfica a travs de los alimentos.Ciclo del oxigeno Los
nutrientes del suelo son tomados por plantas formando parte de la
cadena alimenticia.ORDEN 3 : Recuerda y escribe las aplicaciones
del nitrgeno en la agricultura...
PLAN DE CLASEDATOS INFORMATIVOS:TEMA: biodiversidad y niveles de
organizacin ecolgica, diversidad de la flora y fauna en zonas
secas. Proteccin y conservacin de la flora y fauna. OBJETIVO:
Describir la flora en los desiertos mediante la observacin de mapas
biogeogrficos para valorar y cuidar la fauna y fauna de nuestro
medio.TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos PROFESOR/A: DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Describir la flora en los desiertos desde la observacin,
identificacin e interpretacin de mapas biogeogrficos, informacin de
inventarios y su relacin con la biodiversidad.
MotivacinConocimientos previosRecordar lo que es desertificacin
y desertizacin. Esquema conceptual de partida Elaborar mapas
biogeogrficosConstruccin del conocimiento Establecer diferencias
entre factores abiticos y biticos del ecosistema en un diagrama de
oposicin.Relacionar las funciones de los factores abiticos y
biticos.Detallar como se forman los niveles de organizacin
ecolgica.TransferenciaElaborar resmenes en una cadena de
secuencias.Plantear actividades de conservacin de flora y fauna de
los desiertos.
Texto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:PruebaObservacinINSTRUMENTOS:CuestionarioEscala
numricaIndicador esencial de AFCDescribir la flora y fauna en los
desiertos naturales y de las zonas de desertizacin y su relacin con
la biodiversidad.
Indicador de logro5432
1.- Identifica caractersticas de las plantas y animales del
desierto.
2.- Relaciona e interpreta la frecuencia de las plantas del
desierto.
3.- Analiza reflexivamente sobre la importancia de la
conservacin de la flora y la fauna en los desiertos
4.- Elabora resmenes en organizadores grficos
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la flora en los
desiertos desde la observacin, identificacin e interpretacin de
mapas biogeogrficos, informacin de inventarios y su relacin con la
biodiversidad.
INDICADOR ESENCIAL: Describir la flora y fauna en los desiertos
naturales y de las zonas de desertizacin y su relacin con la
biodiversidad.
ORDEN 1 : Subraya lo correcto.La biodiversidad es:A) Conjunto de
especies.B) Nivel de organizacin ecolgica.C) Conjunto de seres
vivos.D) La variedad de la vida.ORDEN 2 : Lee y responde: Cuando
las precipitaciones son escasas, la insolacin se incrementa al
igual que la evapotranspiracin.Qu desafo tienen la flora y la
fauna?
Qu adaptaciones especiales presentas las plantas de zonas
secas?Qu adaptaciones presentan los animales de zonas secas?PLAN DE
CLASEDATOS INFORMATIVOS:TEMA: Los desiertos sistemas con vida que
presentan un nivel de organizacin ecolgica particular.
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Identificar a los desiertos como sistemas de vida
que presentan un nivel de organizacin ecolgica particular, mediante
la observacin audiovisual, la identificacin y descripcin de los
componentes biticos y abiticos del desierto para proponer
alternativas de conservacin.TIEMPO APROXIMADO: 3 perodosDESTREZAS
CON CRITERIO DE DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Interpretar a los desiertos como sistemas con la vida que
presentan un nivel de organizacin ecolgica particular, desde la
observacin audiovisual, la identificacin y descripcin de los
componentes biticos y abiticos del desierto
MotivacinConocimientos previosObservar un video sobre
ecosistemas.Esquema conceptual de partidaResponder a las preguntas
Conoces un ecosistema?Qu seres conforman un ecosistema?Enumerar las
clases de ecosistemas que conoce.Construccin del conocimiento
Definir que es el ecosistema.Enumerar los factores abiticos y
biticos de un ecosistema.Establecer la interaccin de los factores
abiticos y biticos.Caracterizar los niveles de organizacin
ecolgica.Clasificar la biodiversidad. Enlistar las caractersticas
de la flora y fauna de zonas secas.Transferencia Elaborar resmenes
en un mentefacto.Enlistar y clasificar plantas de zonas secasTexto
de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed.
NormaTCNICAS:PruebaObservacinINSTRUMENTOS:CuestionarioEscala
numrica.Indicador esencial de AFCRepresenta en grficos los niveles
de organizacin ecolgica evidentes en los desiertos.Indicador de
logro5432
1.identifica los niveles ecolgicos en los desiertos
2.- Describe caractersticas en los niveles ecolgicos
3.- Relaciona componentes abiticos y biticos.
4.- Propone propuestas para la conservacin de la biodiversidad
en un mentefacto
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar a los desiertos
como sistemas con la vida que presentan un nivel de organizacin
ecolgica particular, desde la observacin audiovisual, la
identificacin y descripcin de los componentes biticos y abiticos
del desierto
INDICADOR ESENCIAL: Representa en grficos los niveles de
organizacin ecolgica evidentes en los desiertos.
ORDEN 1 : Selecciona la respuesta correcta.La biodiversidad o
diversidad ecolgica es. El conjunto de especies - El nivel de
organizacin ecolgica Diversidad de vida - El conjunto de seres
vivos.ORDEN 2 : ubica en la pirmide trfica las especies segn su
tipo de alimentacin.Productores, Herbvoros, Omnvoros, Carnvoros,
Carroeros.
ORDEN 3 : Utiliza los ejemplos anteriores y grafica una red
alimenticia.
PLAN DE CLASE TEMA: Importancia y conservacin de flora y fauna
de los desiertos en las principales regiones de nuestro pas.
PROFESOR/A OBJETIVO. : Explicar la importancia de la proteccin y
conservacin de la flora y fauna de los desiertos de las regiones
litoral e interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la
amazonia ecuatoriana mediante la observacin e interpretacin
audiovisuales para un mejor manejo y equilibrio de la
naturaleza.TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Explicar la importancia de la proteccin y conservacin de la
flora y fauna de los desiertos de las regiones litoral e
interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la Amazonia
ecuatoriana con la observacin e interpretacin audiovisual,
investigacin bibliogrfica y el anlisis crtico- reflexivo del
impacto humano.Motivacin.Conocimientos previosObservar un video
sobre factores antrpicos que desertifican el suelo.Esquema
conceptual de partidaResponder a las preguntas Cmo se puede
proteger la fauna y flora de zonas desrticas?Construccin del
conocimiento Detallar como se produce la prdida de
biodiversidad.Enumerar propuestas para la proteccin y conservacin
de la biodiversidad.TransferenciaElaborar resmenes en mapas
mentales.Reconocer medidas de proteccin de especies.
Texto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed.
NormaTCNICAS:PruebaObservacinINSTRUMENTOS:CuestionarioEscala
numricaIndicador esencial de AFCreconoce la importancia y propone
acciones para mantener la biodiversidad en zonas desrticas de la
regin litoral e interandina y las zonas de desertizacin antrpica de
la amazonia ecuatorianaIndicador de logro5432
1.- Investiga en diferentes fuentes bibliogrficas sobre la
desertizacin en las tres regiones naturales.
2.- Analiza y reflexiona sobre la importancia de la conservacin
de los bioma desierto
3.- Elabora afiches y trpticos con propuestas de actividades de
conservacin y proteccin de la flora y fauna.
4.- Elabora resmenes en un mapa mental
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS NATURALESNombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la importancia de la
proteccin y conservacin de la flora y fauna de los desiertos de las
regiones litoral e interandina y las zonas de desertizacin antrpica
de la amazonia ecuatoriana con la observacin e interpretacin
audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis crtico-
reflexivo del impacto humano.INDICADOR DE LOGRO: Analiza y
reflexiona sobre la importancia de la conservacin de los bioma
desierto.ORDEN 1: Escribe las respuestas.Cules son las
caractersticas de la flora de las zonas secas?.Por qu son
importantes los cactus en zonas secas?Qu caractersticas tienen los
algarrobos?ORDEN 2: Completa la siguiente tabla con medidas de
proteccin y conservacin frente a cada situacin.CAUSAMEDIDAS DE
PROTECCIN Y CONSERVACIN
Deforestacin
Introduccin de especies endmicas
Contaminacin por hidrocarburos
incendios
PLAN DE CLASEDATOS INFORMATIVOS:TEMA: La especie humana:
aparatos reproductores y su relacin con el sistema glandular
PROFESOR/A OBJETIVO: Describir los aspectos bsicos de
funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la
vida, desde la reflexin y la valoracin de los beneficios que
aportan los hbitos como el ejercicio fsico y la higiene en su
salud.TIEMPO APROXIMADO: 3 perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Explicar la funcin de los aparatos reproductores masculino y
femenino y su relacin con el sistema glandular humano, desde la
observacin identificacin y descripcin e interpretacin de grficos,
modelos, audiovisuales y el anlisis reflexivo de investigaciones
bibliogrficas de los mecanismos de reproduccin.
MotivacinConocimientos previosObservar un vdeo sobre las etapas
del ser humano.Esquema conceptual de partidaResponder a las
preguntas Cmo cambio tu vida, el inters por tus amigos? Juegas
igual que antes? Te sientes diferente?Construccin del conocimiento
Definir con sus palabras qu es pubertad.Detallar qu es la funcin
reproductoraDiferenciar el sistema reproductor masculino y
femenino.Identificar glndulas y hormonas.TransferenciaElaborar
resmenes en una rueda de atributos.Representar grficamente y en
modelos los aparatos reproductores.Texto de 8. AoAFCNaturaleza viva
8. Ao Ed. NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de
planificacinTCNICAS:PruebaObservacinINSTRUMENTOS:CuestionarioEscala
numricaIndicador esencial de AFCRelaciona las funciones de los
aparatos reproductores con el sistema endocrino.Indicador de
logro5432
1.- Investiga en diferentes fuentes de consulta sobre la
temtica.
2.- -Analiza y compara modelos anatmicos.
3.- Identifica los rganos reproductores del ser humano con sus
funciones respectivas.
4.- Elabora resmenes en organizadores grficos, rueda de
atributos.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS
NATURALESNombre..DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la
funcin de los aparatos reproductores masculino y femenino y su
relacin con el sistema glandular humano, desde la observacin
identificacin y descripcin e interpretacin de grficos, modelos,
audiovisuales y el anlisis reflexivo de investigaciones
bibliogrficas de los mecanismos de reproduccin.INDICADOR DE LOGRO:
Identifica los rganos reproductores del ser humano con sus
funciones respectivas.ORDEN 1: Completa el prrafoLa reproduccin en
los seres humanos es ..requiere de dos ..El y elORDEN 2: Escribe
dentro del parntesis la letra correspondiente.a) ovarios ( )
comunica el tero con el exterior.b) testculos ( ) procede de
vulos.c) vesculas seminales ( ) almacena los espermatozoides.d)
tero ( ) alberga al feto.e) vagina ( ) comunica los ovarios con el
tero.f) trompas de Falopio. ( ) Produce espermatozoides.g) epiddimo
( ) nutre a loa espermatozoides
ORDEN: Grafica los aparatos genitales masculino y femenino.
PLAN DE CLASEDATOS INFORMATIVOS:TEMA: Sexualidad humana,
adolescencia y madurez sexual PROFESOR/A: OBJETIVO. : Relacionar la
etapa de la adolescencia con los cambios fsicos y la madurez como
procesos integrales de la sexualidad humana mediante la observacin,
identificacin y descripcin e interpretacin de imgenes audiovisuales
para el cuidado de nuestro cuerpo.TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Relacionar la etapa de la adolescencia con los cambios fsicos y
la madurez como procesos integrales de la Sexualidad humana desde
la observacin, identificacin y descripcin e interpretacin de
imgenes audiovisuales de los procesos de maduracin sexual y la
valoracin.
MotivacinConocimientos previosObservar un video sobre la
adolescenciaEsquema conceptual de partidaResponder a las preguntas
Qu cambios muestra nuestro cuerpo en que a cambiado tu forma de
ser?Construccin del conocimientoDefinir qu es la adolescencia
Describir el ciclo de vida.Hablar de la importancia de la
sexualidadEnumerar los cambios fsicos, psicolgicos de la
adolescencia
TransferenciaElaborar resmenes.Proponer formas de comportamiento
al hablar de temas de la sexualidad.Texto de 8. AoAFCNaturaleza
viva 8. Ao Ed. NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de
planificacin curricular Ed.
NormaTCNICAS:ObservacinPruebaINSTRUMENTOS:Escala
numricaCuestionario Indicador esencial de AFCExplica los
comportamientos durante la etapa de la pubertad y adolescencia
debido a los cambios biopsicofisicos experimentados en su
cuerpo.Indicador de logro5432
1.-Analiza cambios en la pubertad y adolescencia.
2.-Identifica los cambios en los pberes, adolescentes y
jvenes.
3.-Reflexiona sobre los cuidados en estas etapas.Interviene
abiertamente en debates
4.-Establece sugerencias sobre temas de sexualidad
EVALUACIN DE LOSN APRENDIZAJESREA: CIENCIAS
NATURALESNombre..DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la
etapa de la adolescencia con los cambios fsicos y la madurez como
procesos integrales de la Sexualidad humana desde la observacin,
identificacin y descripcin e interpretacin de imgenes audiovisuales
de los procesos de maduracin sexual y la valoracin. INDICADOR DE
LOGRO: Reconoce los cambios en los pberes, adolescentes y jvenes.
ORDEN 1: Escribe los cambios fsicos que se producen en el cuerpo de
hombres y mujeres durante la adolescencia en el diagrama de
oposicin. HOMBRES
MUJERES____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
ORDEN 2: Analiza y explica las siguientes situaciones como
tuyas.Cuando suceden cambios en tu temperamento?Cmo resuelves tus
momentos de privacidad en el ncleo familiar?Qu cosas de lo que hace
tu familia no te gusta, por
qu?.........................................................................................................................................................................ORDEN:
elabora un organizador grafico con los cambios psicolgicos en la
adolescencia.
PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS:TEMA: Ciclo menstrual,
principales glndulas y hormonas del ser humano. PROFESOR/AOBJETIVO.
: Describir el ciclo menstrual y sus implicaciones en la
reproduccin humana, mediante la interpretacin de grficos, datos
para el anlisis crtico y reflexivo.TIEMPO APROXIMADO: 3
perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Describir el ciclo menstrual y sus implicaciones en la
reproduccin humana, desde la interpretacin de grficos, datos y el
anlisis reflexivo.
MotivacinConocimientos previosObservar grficos sobre las
glndulas.Esquema conceptual de partidaResponder a las preguntas Qu
tipo de rgano es la hipfisis? Sabes cmo influye la hipfisis en los
testculos y ovarios.Construccin del conocimiento Describir la
produccin de vulos Detallar los cuidados durante la menstruacin y
el embarazo.Diferenciar los trminos reproduccin yfecundacin.
TransferenciaElaborar una cadena de secuencia de las etapas del
ciclo menstrualGraficar el ciclo menstrual.Texto de 8.
AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. NormaTCNICAS:ObservacinPruebaINSTRUMENTOS:Escala
numricaCuestionarioIndicador esencial de AFCDescribe el ciclo
menstrual y sus implicaciones en la reproduccin humana.Indicador de
logro5432
1.- Identifica las fases del ciclo menstrual.
2.-Reflexiona y reconoce la sexualidad como una funcin
reproductora
3.- Elabora una cadena de secuencia sobre las etapas del ciclo
menstrual.
4.-Completa diagramas de oposicin entre la reproduccin y
fecundacin.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS
NATURALESNombre..DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el
ciclo menstrual y sus implicaciones en la reproduccin humana, desde
la interpretacin de grficos, datos y el anlisis reflexivo INDICADOR
DE LOGRO: Reflexiona y reconoce la sexualidad como una funcin
reproductora. ORDEN 1 : Selecciona la respuesta correcta. La
ovulacin es:a) Salida del ovulo maduro del ovario. B) Fabricacin de
vulos. C) Reproduccin de vulos.La eyaculacin es:a) liberacin de
espermatozoides. B) expulsin de semen. C) produccin de semen.ORDEN
2 : Lee y responde. La hipfisis libera hormonas que la sangre lleva
hasta el ovario de las mujeres y los testculos de los hombres,
hasta ese momento inactivos, para que comiencen a elaborar sus
propias hormonas.En qu momento libera la hipfisis las hormonas
gonadotrpinas? Cules son las hormonas gonadotrpicas Qu activa a los
testculos y a los ovarios? .Qu hormonas elaboran los testculos y
los ovarios? .ORDEN 3 : Observa el grfico del ciclo menstrual y
colorea el da en el que encontramos mayor cantidad de estrgenos
PLAN DE CLASEDATOS INFORMATIVOS:TEMA El adolescente y la
sociedad, ciencia y tecnologa y otras manifestaciones
socioculturales impactan en el bioma desierto y en los ciclos
naturales PROFES OR/A OBJETIVO. : Reconocer la importancia del rol
del adolescente en la sociedad mediante la identificacin,
descripcin, interpretacin y reflexin crtica de sus vivencias para
un mayor cuidado y respeto de nuestro cuerpo.TIEMPO APROXIMADO: 2
perodosDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN
Reconocer la importancia del rol del adolescente en la sociedad
desde la identificacin, descripcin, interpretacin y reflexin crtica
de sus vivencias.
MotivacinConocimientos previosDialogar acerca de los cambios del
ser humano.Esquema conceptual de partidaResponder a las preguntas
Qu es la sociedad? Qu papel desempea un adolescente en la
sociedad?Construccin del conocimiento Detallar la importancia de la
adolescencia en la sociedad.Definir que es el embarazo.Enumerar los
daos al consumir drogas.Enlistar los problemas que se producen con
la violencia juvenil.TransferenciaElaborar resmenes.Aplicar normas
de valor en el cuidado de su cuerpo
Texto de 8. AoAFCNaturaleza viva 8. Ao Ed.
NormaCartelesvideoLminasRevistasInternetGua de planificacin
curricular Ed. NormaTCNICAS:ObservacinPruebaINSTRUMENTOS:Escala
numricaCuestionarioIndicador esencial de AFCExplica los
comportamientos durante la adolescencia dentro de la
sociedad.Indicador de logro5432
1-Identifica el rol del adolescente en la sociedad.
2. Forma grupos de trabajo.y participa activamente en
plenarias
3. Interpreta y critica sus vivencias.
4.- Elabora resmenes en un mandala.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESREA: CIENCIAS
NATURALESNombre..DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la
importancia del rol del adolescente en la sociedad desde la
identificacin, descripcin, interpretacin y reflexin crtica de sus
vivencias.INDICADOR ESENCIAL: Explica los comportamientos durante
la adolescencia dentro de la sociedad.INDICADOR DE LOGRO:
Identifica el rol del adolescente en la sociedad ORDEN: Completa el
organizador grfico rueda e atributos.
ORDEN: Escribe qu recomendaciones daras para un mejor desarrollo
de los jvenes en la sociedad actual?. 123
