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申请编号：
中国研究生教育成果奖申请书（教育实践类）
成果名称：钢琴专业高层次表演人才和师资培养成果完成人：吴迎、周广仁、潘淳、杜泰航成果完成单位（盖章）：中央音乐学院主管部门： 教育部推荐单位（或三位理事）：中央音乐学院成果起止时间：1955年至今申请时间：2014年 9月 17 日
中国学位与研究生教育学会制
填 表 说 明1．申请编号由秘书处统一填写2．成果名称：字数（含符号）不超过 35个汉字3．成果曾获奖情况不包含商业性奖励4．成果起止时间指实践检验时间5．申请书用A4双面打印，正文内容应不小于四号字。需签字、盖章处打印或复印无效。
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一、成果简介成果简介不超过 1000字、一页A4纸，应包含以下四部分内容：1．主要解决的研究生教育实践问题2．解决实践问题的方法3．创新点4．推广应用成果及贡献
钢琴专业高层次表演人才和师资培养3
成果简介中央音乐学院钢琴系作为我国第一个培养钢琴表演专业研
究生的教学基地，始终致力于培养高层次的钢琴表演艺术家及教育师资人才，上世纪 60年代起开始设立研究生课程，经过钢琴系几代人的探索和实践，在本科教学的基础上，结合国际先进的教学理念，根据我国国情的和发展需要，建立了与国际接轨的、科学系统的硕士研究生培养体制，多年来，为我国培养了多位学术带头人、教学骨干及活跃于国内外音乐舞台上的钢琴演奏家，推动了中国的钢琴表演艺术及钢琴专业教育事业的蓬勃发展。
一、中央音乐学院钢琴研究生教育的目标和体系设计（1）科学的人材选拔制度和严密的招生考试程序设计，保证了专业人才培养的高起点。（2）艺术硕士学期考试及学位授予规定保证所有研究生完成必须的学习量并得到严格的学习质量评估。
（3）合理的课程结构，丰富的学术内容，多元化的教学思想，开放式的教学模式，使我系培养的研究生即具备高超的舞台演奏能力，同时具有深厚的理论知识和研究水平。
（4）设立研究生教学实习课，使学生了解专业钢琴教育的基
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本原理和要求，从中取得初步的教学经验。（5）以知名专家教授为核心的硕士生导师团队，为培养人才
提供强有力的师资保障。（6）导师与学生一对一授课是主要的授课模式，集体教学、小
组研讨为辅。（7）从文学硕士到艺术硕士培养模式的成功转型，适应了我国艺术教育发展的需要，更强化了钢琴高级人才培养的演奏能力要求。
二、完成研究生教学目标所采取的教学措施及特殊课程设置（1）为了增强钢琴专业研究生专业能力的培养，增设及强化钢琴艺术史、钢琴演奏风格研究、指挥法（2）、巴洛克音乐风格、钢琴室内乐等必修课程，提高学生的音乐素养及独奏、伴奏、协奏等表演实践能力，使学生涉猎更多的音乐流派和作品风格。
（2）国际先进的教学条件，为师生高品位的艺术追求保驾护航。
（3）强化学生艺术实践要求，定期为学生提供面向公众的展演机会，丰富学生们的艺术实践。
（4）强化毕业音乐会及答辩机制，以严格的独奏会曲目要求和考试制度来保证学生完成学习量，达到符合标准的学术水平。
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（5）对专业突出的学生提供特别的奖励和帮助，使其才能得到最大的发挥，同时带动其他学生，形成赶、比、帮、超的良好学习氛围。
三．中央音乐学院钢琴研究生教育的特点和创新点（1）坚持高标准的演奏能力要求。（2）严格的音乐会考核机制和高水平的导师团队，使培养的研究生具备高质量的学术水准。
3）论文开题报告制，保证了学生论文主题的研究价值和成果效应。（4）丰富的舞台演出机会，为学生们从事演奏奠定了基础。（5）师徒相授的教学模式，有利于学生继承正确的教学和
辅导方法。（6）风格各异，百花齐放的教师队伍，有利于学生博采众
长，有利于音乐个性的挖掘和培养。
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主要完成人情况第( 1)完成人
姓 名 吴 迎 性 别 男 出生年月 1957年 3月 最后学历 硕士研究生工作单位 中央音乐学院钢琴系 专业技术
职 称 教授联系电话 教授 现 任 党
政 职 务 钢琴系主任电子信箱 [email protected] 邮政编码 100031
通讯地址 鲍家街 43号中央音乐学院钢琴系
成果何时何地曾受何种奖励
1991年，国家教委授予“做出突出贡献的中国硕士学位获得者”称号；2002年，文化部授予“文化部优秀专家”；2012年，北京市“德育标兵”；2013年，荣获“宝钢优秀教师”奖。
主要贡献
教学特点：作为中央音乐学院钢琴系教学队伍的核心人物，吴迎教授在秉承老一
辈钢琴教育家教学传统的基础上，不断发展、创新、完善新的教学理念，在近 30年的教学过程中，总结出一系列颇具特色且卓具成效的教学方法。
1、 在把握音乐大局观的前提下，注重音乐细节的技术化。吴迎教授提倡钢琴的教学应该“从音乐里来，到音乐里去”。他希望
学生在学习过程中，首先把握音乐的大局观，在此基础上抓住音乐的细节，继而从宏观与微观的角度共同理解音乐的内涵。钢琴演奏的技术训练也应建立在此基础上，做到“有的放矢”。尤其对专业学生来讲，技术的范畴不应仅仅停留在手指肌能训练的层面，吴迎教授的教学中所讲求的音乐细节的技术化，把音乐的理解与技术的训练完美地融合在一起，真正做到了“从音乐里来，到音乐里去”。
2、在指导学生学习的同时，注重培养学生的自学能力。
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钢琴教学的特点是从小开始就进行一对一教学，这个特点很容易使学生产生依赖心理。很多专业的学生离开学校之后发现自己无论是在曲目的选择，还是作品的处理上都无从入手。吴迎教授认为钢琴演奏与其他学科一样，最重要地是教会学生学习方法，而这一点恰恰经常被艺术类的教师忽略。因为艺术类专业的教学，往往是从模仿开始，如果教师没有明确的意识，有可能错过培养学生自学能力的最佳时机。吴迎教授认为从小养成良好的学习习惯，具备清晰的学习思路对学生来讲是终身受益的。
3、在引导学生正确把握音乐作品的基础上，注重学生的个性化发展。作为演奏家，吴迎教授认为音乐表演艺术的魅力在于演奏者个性与音
乐作品性质的比例关系。钢琴演奏作为对音乐作品的二度创作，演奏者拥有较大的发挥空间，优秀的演奏家能够在音乐作品的特性与自身的个性之间寻求良好的平衡。吴迎教授把这一理念运用在教学过程中，他深感个性对于演奏家来讲，是极其宝贵的。因此，对于自身音乐特点突出的同学，他十分注重保护，而对于一些较弱的同学，他则时刻不忘启发。在课上，他总是尽量避免使用绝对化的词语或语气，在引导学生正确把握音乐作品共性的前提下，对于学生在音乐上所表现出的想法和处理，他总是采取积极鼓励的态度，使学生自身的音乐特点能够得到最大限度地发挥。
学生获奖：2006年，沈璐获鼓浪屿全国钢琴比赛第 3名及最佳中国作品演奏奖、全国“金钟奖”钢琴比赛银奖；2007年，潘惠娟获“学院杯”钢琴比赛第一名；2008年，学生陈小雨，潘慧娟分获鼓浪屿全国钢琴比赛第一、四名。2013年，学生鹿尧获第一届雅马哈全国钢琴比赛第二名，“金钟奖”钢琴比赛第一名；郭珺获文化部“文华奖”全国钢琴比赛银奖。
录制唱片：
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《中国钢琴家吴迎专辑》、《茉莉花-钢琴与乐队》、《格里格钢琴抒情小品-名家教学示范系列》、《钢琴名家教名曲—吴迎演奏与教学专辑》、《马思聪作品选-小提琴与钢琴》、《钢琴表演风格研究系列专辑》－《琴键上的霓裳羽衣》、《琴瑟和鸣》、《致敬维也纳》、《琴之歌》。
主编教材：上海音乐家协会 1996，1997，2004，2005钢琴考级教材；中央音乐学院海内外钢琴考级教材。
演出及学术交流：舞台演出：近年来在北京，上海，广州，深圳，厦门，沈阳，武汉，
天津等地举办独奏，重奏，室内乐音乐会，并与乐队合作演出协奏曲，也在德国，瑞士，西班牙，奥地利，波兰，罗马尼亚，希腊，法国等国演出独奏重奏及协奏曲。并多次应邀担任国内外重大比赛评委，如瑞士日内瓦音乐比赛，意大利布佐尼国际钢琴比赛，德国德累斯顿鲁宾斯坦国际钢琴比赛，德国魏玛李斯特国际钢琴比赛，中国全国”金钟奖”钢琴比赛，全国青少年钢琴比赛。
本 人 签 名：
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2014年 9月 17日二、主要完成人情况第( 2 )完成人
姓 名 周广仁 性 别 女出生年月 1928年 12月 最后学历 大学本科工作单位 中央音乐学院钢琴系 专业技术
职 称 终身教授联系电话 13681155873 现 任 党
政 职 务 无电子信箱 zhouguangren@
hotmail.com 邮政编码 10031
通讯地址 鲍家街 43号新 5楼 406 室
成果何时何地曾受何种奖励
1991年全国文化系统先进工作者；1993年北京市总工会授予《首都劳动奖章》；1993年全国总工会授予《全国优秀教育工作者》称号及《五一劳动奖章》；1998年荣获《宝钢优秀教师》特等奖；2000年获《老教师科教兴国贡献奖》；2006年北京市第二届高等学校名师奖；2009年中国音乐“金钟奖”终身成就奖；2012年北京市优秀共产党员；
主要贡献
教学方面：培养了 21名研究生（杨鸣，刘宁，许飞，魏小凡，金莱，马绍康，陈曼春，张志玮，吴明一，龚井，经珠，池薇，凌雪，程佳，京珠、刘若莎，刘三晖，尼玛平错，金苑，傅思昊）和许多大学生和附中学生。论文： 《基础、能力、修养》全国钢琴主课研讨会上发言（1991）
《中国大陆钢琴教学之发展和展望》在台北中国文化大学艺术学院 两岸交流研讨会上的发言。 （2000）《周广仁钢琴教学艺术》（2007）
学术方面：为国家教委卫星教育台录制中师《钢琴课》20 讲（1991） 为国家教委卫星教育台录制高师《钢琴课》20 讲（1992）获一等奖为中央电视台录制 16 讲《钢琴名家名作》（1998）在北京音乐厅和中山音乐堂举办《打开音乐之门》周末普及音乐会（1998年起）师资培训： 在北京艺校音乐学校主办全国钢琴师资培训 （1993—2002）
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成立 《周广仁钢琴艺术中心》（2004） 成立《周广仁音乐》网站 （2008）出版： 《钢琴演奏基础训练》书和录像 （1992），
教学录像带 VCD车尔尼作品 299，（1994）教学录像带 VCD 布格缪勒作品 120，( 1994) 《中国钢琴家》钢琴名曲 CD （1994）〈德国舞曲〉乐谱和录像DVD （2003） 教学带 DVD 杜维诺依 作品 120， 176， 276 (2008)贝蒂尼 作品 100， 贝伦斯 作品 61 (2008)
国际交流：1980年在美国 29所大学讲学演奏《中国钢琴音乐之历史与发展》 演出 31场 1989年在东柏林《中国周》举行钢琴独奏会 1993年随〈爱乐女〉室内乐团赴德国、荷兰、法国演出
1994年带《中国音乐使者》演出小组（优秀学生）赴美国五大城市演出访问。 1996年到巴黎Cortot 师范音乐学院讲课 1996年在澳洲悉尼 Pittswater学校上钢琴课 1999年在德国汉诺威音乐学院和曼海姆音乐学院讲课。
1981---2007年应邀参加 33次国际钢琴比赛担任评委。包括美国、法国、日本、以色列、澳门、英国、俄国、智利、乌克兰、波兰、荷兰、德国，挪威、瑞士、中国等国的重要比赛。在加拿大皇家音乐学院主办的《音乐桥》 夏令营中教学三次 （1997、2001、2006）。演出活动：1951--1952年参加在东柏林举行的第三届青年和学生和平友谊联欢节。 随
后在东欧各国巡回演出。 1989年 在东柏林参加”中国周“ 开独奏会。 1995年 在英国伦敦演出 莫扎特 A 大调钢琴协奏曲 OP 488 两场2008年 参加《再现辉煌》 有史以来获奖中国钢琴作品音乐会。2010年 参加校庆钢琴系教师六台钢琴 12 手合奏的节目演出创作： 1972年，钢琴初级教材（周广仁， 李其芳编选）1974 年 钢琴中级教材 （小红军， 台湾同胞我的骨肉兄弟改编曲， 陕北民歌主题变奏曲）钢琴曲“小红军”，“台湾同胞我的骨肉兄弟”改编曲“陕北民歌主题变奏曲”
荣誉职位：北京大学客座教授 天津音乐学院，沈阳音乐学院名誉教授美国密苏里大学堪萨斯市音乐学院名誉教授、学者、钢琴家。欧美同学会第四、第五届理事 老教授学会文艺委员会理事
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本 人 签 名： 2014年 9月 17日
二、主要完成人情况第( 3)完成人
姓 名 潘淳 性 别 男出生年月 1968年 7月 11日 最后学历 博士工作单位 中央音乐学院钢琴系 专业技术
职 称 教授联系电话 13801077264
现 任 党政 职 务 无
电子信箱 [email protected] 邮政编码 100031通讯地址 北京市西城区鲍家街 43号成果何时何地曾受何种奖励
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主要贡献
教学特色：潘淳教授从教近二十年来，严谨治学，兢业授教，在钢琴艺术教育总结
出一套科学的理论和教学方法，培养了田爽、侯陌蒙、郭思鸣、李佳黛、宋湘凯、陈疏赢、杨丹妮、周丽等多位硕士研究生。其中陈疏赢在第二届帕拉天奴作曲比赛中作品获二等奖。
一．以学生长处作为教学的切入点，帮助学生建立自信，充分发挥自身优势。
二．善于营造活跃的课堂学术“磁场”，启发和指导学生发掘乐谱背后的深层内涵；他通过观察学生的特性，循循善诱的启发，发掘隐藏在音符中更深层次的音乐内涵。同时注重训练学生对音乐作品细致敏锐的洞察力，要求学生把钢琴音乐看作是饱含生命激情的艺术有机体来表现。
三．针对不同学生采取不同的训练方法，以发挥不同学生最佳的学习效果；主要贡献：
教材方面曾经多次参与了中央音乐学院钢琴考级教材的录制。担当了由中国国家教委发行的全国 2＋1目教材的主编工作。负责编订了由人民音乐出版社出版的柴可夫斯基钢琴作品选集。参与编写了《被遗忘的钢琴历史杰作》一书。曾多次应邀担当国内及国际钢琴比赛评委诸如中国金钟奖钢琴比赛亚美
尼亚哈恰图国际钢琴比赛等曾在第二届及第十二届北京国际音乐节闭幕式上与王健及徐惟聆成功演
出了贝多芬的三重协奏曲。其中第二届北京国际音乐节闭幕式音乐会的演出被美国二十世纪环球影视公司摄入奥斯卡最佳纪录片从毛到莫扎特一片中。
曾担任钢琴系主科教研室主任并兼担任钢琴系副主任至今。
本人签名： 2014年 9月 22日
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二、主要完成人情况第( 4)完成人
姓 名 杜泰航 性 别 男出生年月 1966年 3 月 最后学历 博士工作单位 中央音乐学院钢琴系 专业技术
职 称 教授联系电话 13911098199
现 任 党政 职 务 无
电子信箱 [email protected] 邮政编码 100031通讯地址 北京市西城区鲍家街 43号成果何时何地曾受何种奖励
2004年教育部新世纪优秀人才支持计划2004年被评为中央音乐学院十大模范教师
主要贡献
教学特色：杜泰航教授从丰富的演奏经验中总结出一套新颖且颇具特色的教学方法。 一、 因材施教。根据每个学生个性的不同，对其进行指导，使其在准确把握音乐风格的同时，充分发挥自身音乐特点。二、 启发学生热爱生活，从生活中感受艺术。在组织学生看画展、郊游等活动中，培养学生直观感受力，激发艺术灵感，使学生增加生活情趣，提高艺术鉴赏能力。三、 善于运用丰富的演奏技巧，帮助学生解决技术难点。使原本困难的技术片段变得容易，让学生们体会到方法的正确运用所带来的效果，大大提高了学生自主学习的兴趣。四、 杜泰航教授还注重对学生整体素质的培养，他认为艺术家首先是高素质的人，把“提高学生自身音乐修养”作为教学中的课题之一。学生获奖：金星辉获意大利第九届 San Remo国际钢琴比赛中荣获四等奖和由观众投票评选的“最受欢迎年轻钢琴家”奖；李美彦在欧洲年轻大师音乐比赛中获奖；宋杨获得美国路易斯安那国际钢琴比赛第一名。赵雪戎获得意大利罗马肖邦比赛少年组第二名；孙健入选“金钟奖”钢琴比赛；于泊洋获“学院杯”钢琴比赛第一名；黄美玲参加奥地利 allegro vivio 钢琴比赛获奖，随后考取丹麦皇家音乐学院演奏家；梅宇鹏获“学院杯”钢琴比赛第一名； 郝博获肖邦国际钢琴比赛亚洲赛区选拔赛第一名；
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演出及交流：杜泰航从到欧洲至今，已经举行了近千场音乐会，演出足迹遍及德国、
奥地利、意大利、瑞士、荷兰、英国、比利时、丹麦、波兰、日本、香港、澳门等国家和地区，包括协奏曲，独奏和重奏。在著名的音乐大厅中举行了独奏会，像荷兰阿姆斯特丹的 Konzertgebouw，瑞士苏黎世的 Tonhalle，北京的保利剧院等。在一些著名的国际音乐节上演出，如德国 Schleswig_Holsten国际音乐节，意大利 asiago国际音乐节，奥地利萨尔斯堡国际音乐节等等。和欧洲及国内著名的交响乐团合作演出，如：Tonhalleorchester Zuerich（苏黎世音乐厅交响乐团）Nordhollandisch Philhamonic（北荷兰交响乐团）中国爱乐乐团、中国国家交响乐团、广州交响乐团、深圳交响乐团、澳门交响乐团等等，并由德国、瑞士、丹麦、日本、中国国家电台电视台多次录音录像播放。音响制品及作品、评奖：
2002年由环球音像出版社出版VCD《杜泰航钢琴独奏会》。2003年由普罗艺术出版社出版 CD《从巴赫到平湖秋月》。2005年由中国音乐家出版社出版 CD《爱情与舞蹈》。在《钢琴艺术》杂志上发表论文《论钢琴演奏技法的多样性》。2004年被评为中央音乐学院十大模范教师，入选 2004年教育部“新世纪优秀人才支持计划”。2008年录制并发行了《静心集》—风景与美酒（CD+DVD）、《索非亚.古柏杜丽娜作品音乐会》等。2009年，杜泰航在国家大剧院音乐厅与欧洲顶级的爵士音乐家 Christian Maurer 等联合举办“杜泰航与 C_Jazz”音乐会。2011年中国唱片总公司出版杜泰航的现场专辑《路·结晶》。同年杜泰航担任创意总监，策划编导了春节期间国家大剧院音乐大厅的新型情景音乐会“纯美与狂欢”。
本 人 签 名：
2014年 9月 23日
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二、主要完成单位情况第（1）完成单位名称 中央音乐学钢琴系 主管部门 中央音乐学院联 系 人 吴 迎 联系电话 13501282091
传 真 010-66425724 电子信箱 [email protected]
通讯地址 北京市西城区鲍家街 43号 邮政编码 100031
主要贡献
中央音乐学院钢琴系一直以来高度重视专业硕士研究生的培养，定期召集权威专家研讨会，制定具有国际水平且符合我国国情的研究生培养目标及实施方案，为学生制定切实可行的教学计划。同时严格招生、毕业考试及论文答辩环节，保证毕业生的优秀质量。同时建立学生数据库，形成完整的档案系统。
在学院的大力支持下，钢琴系硕士生导师队伍蓬勃发展。学院每年定期组织硕士生导师遴选，我系推荐经验丰富、有独特学术造诣的优秀教师参评，并对他们的教学和专业研究方面进行严格的考核，选拔优秀的专业教师补充到硕导梯队中来，保证了钢琴系导师队伍的强劲、持续的发展活力。同时在硕导的工作量方面给予适当倾斜，激发老师们工作的热情和积极性。在硬件方面，中央音乐学院高度重视钢琴教学的环境与条件，在
国家的大力支持下于 2008年将钢琴系全部教学用琴升级为世界顶级斯坦威三角钢琴，学生练习用琴也升级为斯坦威三角钢琴，充分保证了钢琴专业教学的需求和条件，我系的教学硬件已经达到国际顶级水准。 新的教学楼的启用，保证了钢琴系师生上课时间和教师们的授课、加课的需要，为发挥师生潜能创造了广阔空间，创造了钢琴系辉煌的教学成绩。
单 位 盖 章年 月 日
注:联合申请项目此页可复制填写，主要完成单位一般不宜超过 3个。
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四、推荐、评审意见
推荐意见
中央音乐学院是全国最早培养钢琴表演专业研究生的高等院校。四位成果完成人形成了中央音乐学院钢琴专业高层次人才培养的教育梯队，为我国钢琴表演艺术的发展及专业教学人才的培养做出了重要的贡献。第一，培养了众多钢琴专业高层次人才。自 20世纪 60年代以
来，中央音乐学院始终致力于我国钢琴专业高层次表演人才和师资的培养，四位成果完成人为我国培养了多位活跃于国内外音乐舞台的钢琴演奏家及任教于高等音乐院校的学术带头人与教学骨干，推动了中国钢琴表演艺术及钢琴专业教育事业的蓬勃发展。第二，设置了科学、系统的人才培养体系。以知名专家、教授为导
师团队，为人才培养提供有力的师资保障；以导师与学生一对一授课模式为主要授课模式，确保表演专业人才的个性化发展；开设丰富、多元的课程与学术活动，增强表演专业人才的理论修养与研究水平；强化艺术实践活动，丰富学生的舞台表演经验；设置教学实践环节，促进学生了解专业钢琴教育的基本规律。四位成果完成人都是我国著名的钢琴演奏家与教育家，为我国钢
琴专业高层次表演人才与师资的培养做出了杰出贡献，同意推荐此成果申报中国研究生教育成果奖。
推荐单位公章/三位理事签字：年 月 日
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初评意见
评审组签字：年 月 日
复评意见
复评答辩委员会主任签字：年 月 日
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审定意见
会长签字：年 月 日五、附件目录
1.反映成果的总结（不超过 5000字）2.其他相关支撑材料，不提交纸质版，可将电子版（pdf格式）刻到两张光盘内提交，需列出光盘内支撑材料目录。
附件：20
钢琴专业高层次表演人才和师资培养成果总结中央音乐学院钢琴系作为我国第一个培养钢琴表演专业研究
生的教学基地，始终致力于培养高层次的钢琴表演艺术家及教育师资人才，上世纪 60年代起开始设立研究生课程，经过钢琴系几代人的探索和实践，在本科教学的基础上，结合国际先进的教学理念，根据我国国情的和发展需要，建立了与国际接轨的、科学系统的硕士研究生培养体制，多年来，为我国培养了多位学术带头人、教学骨干及活跃于国内外音乐舞台上的钢琴演奏家，推动了中国的钢琴表演艺术及钢琴专业教育事业的蓬勃发展。
一、中央音乐学院钢琴研究生教育的目标和体系设计钢琴表演人才的发掘与培养是一个非常细致和费时的复杂工
程，在众多的专业钢琴学生中选拔出最优秀的人才，加以更严格的专业训练，同时在艺术的高度拓宽学术视野，使青年学生开始进入从钢琴从业人员到音乐家的脱变过程。研究生的学习过程，首先是使他们尽可能地掌握符合标准的音乐会曲目量，培养准确的音乐风格观念，在此基础上发展音乐家的独特个性和演奏风格，其中部分人将会侧重钢琴表演的理性分析，更深入的研究钢琴弹
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奏方法的原理和技巧发展规律，为成为优秀的专业教育师资打下宽厚的基础。钢琴表演艺术是一项集高难技巧训练与深度理性思维为一体的专业科目，与通常概念的文理学科完全不同，在我国的具体国情下，使学生顺利成长为有音乐个性又具备深厚艺术底蕴的钢琴演奏家和教师，是钢琴研究生教育的最终目的。为此，中央音乐学院钢琴专业研究生教育实践，可作如下归纳：（1）科学的人材选拔制度和严密的招生考试程序设计，保证了专业人才培养的高起点。入学考试考核注重演奏技巧和音乐表现两方面，以较高难度的艺术练习曲要求和严格的曲目时长标准考察候选人是否具备成为钢琴家的基本能力，曲目类型及作家范围的设置则可以充分显现候选人对各种音乐风格的认识和掌握，以及展示音乐表现能力和舞台表演经验。专业公共学科的知识测试则保证候选人具有足够的发展潜力。（2）研究生学习阶段，演奏曲目的积累，和舞台表演实践是教学进程的重要环节，三年的学习时限，将要求完成两场不同曲目的学位独奏音乐会和一场室内乐重奏音乐会，以及一或多场校外独奏音乐会演出，学期及学年考核，保证所有研究生完成必须的学习量及得到严格的学习质量评估。（3）设立研究生教学实习课，由经验丰富的教师指导，从
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制定教学计划，选择适用教材，授课表达方式等各教学要素方面入手，使学生了解专业钢琴教育的基本原理和要求，从中取得初步的教学经验。（4）合理的课程结构，丰富的学术内容，多元化的教学思想，开放式的教学模式，使我系培养的研究生即具备高超的舞台演奏能力，同时具有深厚的理论知识和研究水平。为此，除学院统一开设的诸科课程，钢琴研究生特别开设了，《钢琴演奏风格研究》，《巴赫音乐研究》，专为钢琴专业设置的，由钢琴家指挥家双重身份的专家授课的《指挥法》，以及筹备设置《巴洛克音乐及古钢琴演奏》等。（5）导师与学生一对一授课是主要的授课模式，辅助以集体教
学、小组研讨，发挥学生探索知识、主动研究的积极性，鼓励学生在研究生学习期间参加各类专业钢琴比赛和国际国内大师班活动及钢琴音乐节，创造舞台演奏机会，发挥特长，积累演奏经验。（6）以知名专家教授为核心的硕士生导师团队，为培养人才
提供强有力的师资保障。同时也聘请著名钢琴家及国际著名音乐家参与授课、开办各类讲座，及提供论文研究指导。定期举办
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的国际知名教授讲学的专业交流制度，使研究生的学习和研究具备国际视角。（7）从文学硕士到艺术硕士培养模式的成功转型，适应了我国
艺术教育发展的需要，更强化了钢琴高级人才培养的演奏能力要求。二、完成研究生教学目标所采取的教学措施及特殊课程设置（1）为了增强钢琴专业研究生专业能力的培养，增设及强化钢
琴艺术史、钢琴演奏风格研究、指挥法（2）、巴洛克音乐风格、钢琴室内乐等必修课程，提高学生的音乐素养及独奏、伴奏、协奏等表演实践能力，使学生涉猎更多的音乐流派和作品风格。（2）国际先进的教学条件，为师生高品位的艺术追求保驾护航；
使用国际一流品牌的乐器进行教学、为学生提供优质三角钢琴练琴，保证学生练琴时间，使学生能更方便的理解钢琴音乐及钢琴音色的多种变化可能性，因而更大化的发展他们的音乐想象力。
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（3）强化学生艺术实践要求，定期为学生提供面向公众的展演
机会，丰富学生们的艺术实践。目前系内适用研究生参加的各类比赛演出活动有新星音乐节，年度音乐马拉松，音乐家专题纪念演出和比赛，同时组织鼓励学生参与国内外高级别专业钢琴比赛。（4）强化毕业音乐会及答辩机制，以严格的独奏会曲目要求和
考试制度来保证学生完成学习量，达到符合标准的学术水平。和入学考试要求相比较，学位音乐会曲目选择范围更加宽泛自由，可以更充分的展示学位申请人的演奏风格及审美个性，也更能表现不同的音乐流派的研究取向，艺术水平的全面考量取代了演奏技巧的考核。（5）对专业突出的学生提供特别的奖励和帮助，使其才能得到
最大的发挥，同时带动其他学生，形成赶、比、帮、超的良好学习氛围。三．中央音乐学院钢琴研究生教育的特点和创新点（1）坚持高标准的演奏能力要求，钢琴研究生教学的首要目标是使学生成为高水平的钢琴独奏、室内乐演奏、器乐声乐伴奏
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人才，复合型、研究学术型的培养方针，加强了学生的艺术素养和教学研究能力的培养。（2）严格的音乐会考核机制和高水平的导师团队，使培养的研究生具备高质量的学术水准。（3）论文开题报告制，保证了学生论文主题的研究价值和成果效应。（4）丰富的舞台演出机会，为学生们从事演奏奠定了基础。（5）师徒相授的教学模式，有利于学生继承正确的教学和辅导方法。（6）风格各异，百花齐放的教师队伍，有利于学生博采众长，有利于音乐个性的挖掘和培养。四. 中央音乐学院钢琴研究生教育教学成果
从上世纪开始的中央音乐学院研究生教育培养出了众多高级钢琴专业人才，他们中大量成为学科带头人，著名钢琴演奏家，著名教授，活跃在国内外音乐舞台上，中国钢琴事业的发展处处都展现出他们的风采。
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1、我院培养的很多毕业生相继成为我院及地方音乐院校的钢琴教学骨干，推动了我国钢琴教育事业的蓬勃发展。上世纪60年代，中央音乐学院钢琴系开始开设研究生课程，早期的研究生包括郭志鸿（著名钢琴家，作曲家，教育家），鲍蕙荞（著名钢琴家，著名音乐活动家，著名教育家，曾任中国音乐家协会副主席），应诗真（著名钢琴教育家）等。后续培养的研究生有：吴迎（曾任上海音乐学院钢琴系主任，现任中央音乐学院钢琴系主任，中国音协钢琴学会会长），诸大明（台湾东吴大学钢琴教授），朱晓玫（著名旅法钢琴家），黎耘（著名旅法钢琴家），潘洵（美国宾夕法尼亚音乐学院钢琴系主任），赵威（法国巴黎高师钢琴教授），杨鸣（曾任中央音乐学院钢琴系主任，现任中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校校长，厦门市音协主席），李民（曾任中国音乐学院教务处长，现任中国音乐学院钢琴系主任，中国音协钢琴学会副会长兼秘书长），林晔（现任我院钢琴共同课教研室主任）。大学及附中的优秀的骨干教师有：陈曼春，张志伟，王春，黄亚蒙，魏小凡，刘兴辰，童薇，孙晓丹、何轶、智园行方等，以及我院管弦系、声乐系、指挥系伴奏教师张佳林、李美彦、范军、潘晓勍、卢静怡、曹慧、郭珺、马晓鸥等。他们在教学岗位上发扬我系优良传统，严谨治学，取得骄人的教学及演出成绩，教学成果卓著。
2、培养的研究生多次在国际比赛中获奖：居觐获南非国际钢琴比赛，柴可夫斯基钢琴比赛，比利时伊丽莎白钢琴比赛大
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奖；谭小棠获“金钟奖”全国钢琴比赛金奖、日本仙台国际钢琴协奏曲比赛第一名；陈曼春获第二届中国音乐金钟奖金奖；刘兴辰获得第二届中国音乐金钟奖获青年 B 组银奖和中国作品演奏奖；研究生王春获第二届中国音乐金钟奖青年 B 组铜奖；郭湘获米兰第四届米开朗基罗国际钢琴比赛第二名；范军获文化部全国国际比赛选拔赛第一名，上海国际青年比赛第六名；孙晓丹获第四届 “金钟奖”全国钢琴比赛银奖；陈杨获台北第九届国际肖邦比赛第三名；何轶获第一届 VIARDO国际钢琴比赛第二名，2003年香港莫扎特钢琴大赛第三名，加拿大国际艺术家音乐比赛——2004年中国选拔赛一等奖；孙刚获爱沙尼亚塔林国际钢琴比赛第二名；曹慧获 2003年香港莫扎特钢琴大赛公开组第一名；潘小勍获第三届哈萨克斯坦阿拉目图国际钢琴比赛第二名；孙岩获第一届国际残疾人钢琴比赛金奖；龚璇获“金钟奖”全国钢琴比赛第三名；卢静怡获得波兰帕德烈夫斯基国际钢琴比赛中国选拔赛第三名；陈小雨获得第四届“鼓浪屿”全国青少年钢琴比赛金奖，并为学院赢得一台价值70万元人民币的三角钢琴；陈青志获第 19届坎图国际钢琴协奏曲比赛第一名；付宁获美国 PIVD国际钢琴比赛第一名；杨晓勇获得 2010年北京国际音乐节协奏曲比赛第三名，第七届中国音乐“金钟奖”钢琴比赛第二名；曹鹏获得哈恰图良国际钢琴比赛第一名，首届长江杯全国钢琴比赛金奖；郭珺获文化部文华奖全国钢琴比赛银奖，金苑获得 2010年北京国际音乐节协奏曲比赛铜奖等。
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五、结语 中央音乐学院从上世纪开始开设钢琴研究生教育，是中
国音乐表演专业最早进行高级人才培养的尝试，可以被看作国内钢琴研究生学位教育的先行者，至今已显露出引人注目的成果，对于国内钢琴专业教育影响巨大。目前国际音乐界对中国钢琴人才辈出的现象表示惊讶和敬佩，这固然是全国几代钢琴家和教育家们艰苦奋斗的成就，但其中中央音乐学院钢琴系师生的卓越工作众所公认，中央音乐学院钢琴系将牢记所肩负的使命，钢琴研究生教育一定会健康发展，为我国培养更多的钢琴表演和教育人才。
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