2009656 · 2018. 1. 24. · Введение Предлагаемый Отделом образования lego® набор 9656 «Первые механизмы» предоставляет

Ïåðâûå ìåõàíèçìûÊíèãà äëÿ ó÷èòåëÿ

2009656

LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the/sont des marques de commerce de/son marcas registradas de LEGO Group. ©2012 The LEGO Group.

Оглавление

1. Введение ................................................................................... 3

2. Учебный план ........................................................................... 7

3. Занятия

3.1. Вертушка ............................................................................ 9

3.2. Волчок ................................................................................ 16

3.3. Перекидные качели ........................................................... 23

3.4. Плот .................................................................................... 30

3.5. Пусковая установка для машинок .................................... 37

3.6. Измерительная машина .................................................... 44

3.7. Хоккеист ............................................................................. 51

3.8. Новая собака Димы ........................................................... 58

4. Задачки из жизни

4.1. Переправа через реку, кишащую крокодилами .............. 65

4.2. Жаркий день ...................................................................... 68

4.3. Пугало ................................................................................ 71

4.4. Качели ................................................................................ 74

5. Словарик основных терминов ................................................. 77

6. Состав набора .......................................................................... 80


Введение ПредлагаемыйОтделомобразованияLEGO®набор9656«Первыемеханизмы»предоставляетдетямвозможностьсделатьпервыешагивизученииосновнаукиитехникиипознакомитьсясосновнымипринципамиконструирования.

Наборпредназначендляиспользованиявподготовительныхгруппахдошкольныхучреждений.Учителюприработеснаборомнетребуетсяникакойпредварительнойподготовки,толькотворческийподходиэнтузиазм.

Детиот5летистаршестроят,поодиночкеилипарами,моделииодновременно,впроцессеигрысними,обучаются.

Для чего служит этот набор? РазработанныеОтделомобразованияLEGOучебныенаборыпомогаютмаленькимдетямпочувствоватьсебянастоящимиисследователями.Внихсодержитсявсенеобходимоедлярешенияпоставленныхпереддетьмизадач,которыепробуждаютунихлюбознательность,развиваюттворческуюфантазию.Вовремязанятийдетиучатсязадаватьвопросы«Ачто,если…?»Ониформулируютгипотезы,проводятиспытанияпостроенныхмоделей,азатемзаписываютрезультатыидемонстрируютсвои«открытия».

Что представляет собой набор? Набор9656«Первыемеханизмы»выпускаетсявудобнойипрочнойкоробке.Вегосоставе101конструктивныйэлемент,8пронумерованныхот1до8инструкцийпосборкемоделейиполныйсписокдеталей,представляющихсобойуникальноесочетаниедеталейLEGOиDUPLO®.Вотдельномпластиковомконвертенаходятсядетали,разработанныеспециальнодляэтогонабора:глаза,паруса,шкалыилопасти.Наборпозволяетсобрать8базовыхдействующихмоделейи4модели,предназначенныедляработынадпроектами,вкоторыхрешаютсяконкретныежизненныезадачи.

Занятиясудобнымвобращениинабором«Первыемеханизмы»доставитдетямогромноеудовольствие.

3LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the/sont des marques de commerce de/son marcas registradas de LEGO Group. ©2012 The LEGO Group.

Введение

Как пользоваться набором?

Инструкции по сборкеВинструкцияхпосборкеописанипроиллюстрированпошаговыйпроцесспостроениямоделей.Однаконекоторыхдетейсопоставлениедвухмерныхрисунковвинструкцияхсреальнымитрехмернымимоделямиможетзатруднить.Этимдетямпотребуетсявашапомощь.Мырекомендуем,чтобыдетистаралисьстроитьмодели,точноследуяуказаниям,тогдаспомощьюсозданныхмоделейможнобудетобеспечитьрешениепоставленныхзадач.Работанадсборкоймоделейпоинструкцииспособствуютразвитиюудетейтехническихнавыковизнаний.

Памятка учителюВ«Книгедляучителя»вынайдетеописаниевосьмизанятий,включающеевсебявводныйрассказ,вопросыпотемеиидеидлядальнейшегоразвитияисследований.

Каждоезанятиеявляетсясоставнойчастьюпроцессаобучения,поддерживаемогопродуктами,созданнымиОтделомобразованияLEGO®.Передначаломсборкикаждоймоделиотмечаютсяособенности,присущиетолькоей.Данные,общиедлявсехмоделей,представленывглаве«Учебныйплан».КовсемзанятиямсоставленСловарикспецифическойактивнойлексикииуказано,какиедополнительныематериалымогутпонадобитьсядлясозданияконкретноймодели.

ЗанятиястроятсявсоответствиисразвиваемойОтделомобразованияLEGOконцепциейочетырехсоставляющихворганизацииучебногопроцесса:установлениевзаимосвязей,конструирование,рефлексияиразвитие.Такойподходпозволяетдетямлегкоиестественнопродвигатьсявпередидобиватьсясвоихцелейвпроцессеигр-занятий.

Установление взаимосвязейКаждоезанятиеначинаетсяскороткогорассказа,постоянныегероикоторой,ДимаиКатя,помогаютдетямпонятьпроблемуипопытатьсянайтисамыйудачныйспособеерешения.Рассказможнопрочитатьилипересказатьсвоимисловами.Оченьхорошотакжепривестипримерыизсобственногоопытаиливспомнитьподходящуюкслучаюисторию,чтобыпомочьдетямразобратьсявситуации.

КонструированиеНаэтомэтапеначинаетсясобственнодеятельность–детисобираютмоделипоинструкции.Приэтомреализуетсяизвестныйпринцип«обучениечерездействие».Детиполучаютподсказкиотом,какпровестииспытаниямоделииубедиться,чтоонафункционируетвсоответствиисзамыслом.

2. ВолчокУчебные цели: • закреплениепонятияэнергия;• введениепонятиячистыйэксперимент;• знакомствосметодамиизмерения;• изучениевращения;• изучениевозможностейсочетанияматериалов;• знакомствоспередаточнымимеханизмами;• развитиеуменияоцениватьполученныерезультаты;• развитиеспособностипридумыватьигры.

В технический словарик• Ускорение• Скорость• Вращение• Устойчивый•Неустойчивый

Дополнительно потребуется• Цветныефломастерыилимаркеры• Бумага•Ножницы•Свободноепространствонагладком,ровномполу(несколькоквадратныхметров)• Таймериличасы

16 LEGO and the LEGO logo are trademarks of the/sont des marques de commerce de/son marcas registradas de LEGO Group. ©2012 The LEGO Group.

44 LEGO, the LEGO logo and DUPLO are trademarks of the/sont des marques de commerce de/son marcas registradas de LEGO Group. ©2012 The LEGO Group.

Введение

РефлексияДетипроводятнаучныеисследованияспомощьюсозданныхимимоделей.Впроцессеэтихисследованийониполучают«пищудляума»—учатсяделатьвыводыисопоставлятьрезультатыопытов,атакжезнакомятсястакимипонятиями,какизмерение,скорость,равновесие,механическоедвижение,конструкции,силаиэнергия.Необходимопоощрятьпопыткидетейобъяснитьрезультатысвоихисследований.Всерезультатыудобнопредставлятьвтаблице,такойкаквРабочембланке.Оченьхорошаяидея—повторятьопытынесколькораз,посколькуихрезультатымогутразличаться.Предлагаемыйсписоквопросовпоможетдетямрасширитьихопытиуглубитьпониманиерезультатовисследования.

Наэтомэтапеможноначатьоцениватьучебныеуспехикаждогоученика.

Развитие Творческаяактивностьдетейиполученныйимиопытрождаютунихидеидляпродолженияисследований.Детибудутэкспериментировать,менятьсвоимодели,усовершенствоватьих,атакжепридумыватьигрысними.

Рабочие бланки для детейИллюстрациивРабочихбланкахпомогутдетямработатьсмоделямииизучатьихсамостоятельно,какможноменьшеприбегаякпомощивзрослых.Детибудутвысказыватьсвоипредположения,проводитьиспытанияиописыватьрезультаты,пользуясьсловамиивыражениямиизРабочихбланков.Этобудетспособствоватьиспользованиюдетьмиправильнойтерминологииприописаниитакихпонятий,какравновесие,направление,расстояние,скоростьивремя.УчителюРабочиебланкипомогутоценитьиндивидуальныйуровеньзнанийидостижениякаждогоребенка.ДетимогутсоставитьизРабочихбланков«Дневникисследователя».

Решение «задач из жизни»Каждоеизэтихчетырехзанятийначинаетсясознакомствассопровождающейсярисункомкороткойистории,излагающейсутьпроблемы,которуюпредстоитрешить.Вразделе«Требованиякконструкции»указано,какимтребованиямдолжнаудовлетворятьсоздаваемаядетьмимодель,чтобыпоставленнаязадачабыларешена.Вопросыипредполагаемыеответынаних,приведенныевразделе«Экспериментируемсудовольствием»,натолкнутдетейнаидеи,позволяющиепривестимоделивсоответствиесзаданнымитребованиями.Предлагаемаядляконструированиямодельпоможетучителюправильноориентироватьучеников,но(чтооченьважно)этонеединственновозможныйспособрешитьпоставленнуюзадачу!Учительвсегдадолженпоощрятьучениковвихстремлениинаходитьсобственноерешениевозникающихпроблем.

Оченьполезносфотографироватьмодели,сконструированныеученикамисамостоятельно,иполучитьотдетейподробныеобъяснения,каконипришликтакомурешению.Этифотографииможносохранитькакнаглядныйматериал,которыйбудетпобуждатьктехническомутворчествудругихучащихся.

Рабочий бланкВолчек

Нарисуйте свой лучший проект волчка.

Можете ли вы создать собственную конструкцию волчка?


Волчки

Имя, фамилия:

Кто дольше?

Дольше

Долго

Мое предположение Что у меня получилось

A

B

Волчек Рабочий бланк

21LEGO and the LEGO logo are trademarks of the/sont des marques de commerce de/son marcas registradas de LEGO Group. ©2012 The LEGO Group.


Введение

Сколько времени требуется для занятий?Каждоезаданиеможетбытьвыполненовтечениеодногоурока.Идеальныйвариант—сдвоенныйурок,посколькувэтомслучаепоявляетсявозможностьпровестиболееглубокиеисследованияипредоставитьдетямбольшевременидлясобственноготворчества.Приработенадпроектамидетямможетпотребоватьсядополнительноевремя,чтобыпостроитьсвоимоделииобъяснитьихназначение.

Желаемуспехов!Отдел Образования LEGO®


Учебный план

Ключевые вопросы учебного планаВпроцессеактивногоконструирования,исследования,проведенияиспытанийиобсуждениярезультатовудетейразвиваетсяширокийспектрнавыковизнаний.Учебныйпланподробноописанвтаблиценаследующейстранице,аздесьприведенакраткаяхарактеристикакурсов.

Естественные наукиДетизнакомятсястакимипонятиями,какэнергия,сила,скорость,трение.Ониучатсяделатьизмерения,читатьпоказанияприборов,проводитьопыты,высказыватьпредположения,собиратьданныеиописыватьрезультаты.

ТехнологияДетиизучаютшестерни,колеса,оси,рычагииблоки;проектируютиконструируютмоделиипроводятихиспытания;учатсяприниматьрешениявсоответствииспоставленнойзадачей,выбиратьподходящиематериалы,оцениватьполученныерезультаты,пользоватьсядвухмернымичертежамивинструкцияхдляпостроениятрехмерныхмоделей;приобретаютнавыкслаженнойработывкоманде.

МатематикаДетиосваиваютстандартныеинестандартныеспособыизмерениярасстояния,времениимассы,атакжечтениепоказанийизмерительныхприборов.Ониучатсяпроизводитьрасчеты,обрабатыватьданные,строитьграфикииприниматьрешения.


Ключевыевопросыучебногоплана

Учебный план

Естественные наукиНаучныеисследования,включающиевсебяизучениевлиянияразличныхфакторовнаработупростыхмеханизмов,прогнозированиеиоценкуработыпростыхмеханизмов.Наблюдение,описаниеипредставлениерезультатов.Атакжеизучение:

ТехнологияРаботасразличнымиэлементамимеханизмовиконструкцийсцельюприобретениятехническихзнаний.Оценкарезультатовстехническойточкизрения;развитиедизайнерскихнавыков.Атакжеизучение:

1. Вертушка • энергии ветра • понятия площади

• свойств материалов• принципов конструирования

2. Волчок • зубчатой передачи• вращения

• принципов конструирования механических игрушек

• устойчивости конструкций

3. Перекидные качели

• равновесия• понятия массы

• рычагов• принципов конструирования механических

игрушек

4.Плот • энергии ветра• понятия площади • свойств материалов

5.Пусковая установка для машинок

• соударения • силы трения• наклонной плоскости

• механизмов: колесиосей

6. Измерительная машина

• считывания показаний шкалы при измерении расстояния

• понятия силы

• механизмов: червячного привода колес и осей

7. Хоккеист • зубчатой передачи • понятия силы

• рычагов• принципов конструирования механических

игрушек

8. Новая собака Димы • понятия трения

• принципов конструирования механических игрушек

• ременной и зубчатой передачи


1. ВертушкаУчебные цели: • знакомствоспонятиями:

–энергия;–сила;–трение;–вращение;

• изучениесвойствматериаловивозможностейихсочетания;•формированиенавыкасборкидеталей;• развитиеуменияоцениватьполученныерезультаты.

В технический словарик• Площадь• Трение• Вращение• Ускорение•Силаветра

Дополнительно потребуется• Картон• Вентилятор• Бумага• Линейка•Ножницы


Вертушка

Установление взаимосвязейПопутиизшколыдомойДимаиКатяповстречалигруппудетей,игравшихсвертушками.ДимеиКатеэтозанятиепоказалосьоченьувлекательным,иимтожезахотелосьвертушку.Домаонисталиобдумывать,какиелопастилучшеподойдутдлявертушки:большиеиширокиеилималенькиеиузкие.Катясделалакрасивуювертушкускрошечнымилопастями,нокакДиманистаралсядутьпосильнее,вертушкавращаласьоченьмедленно.

А вы можете помочь Диме и Кате сделать вертушку с такими лопастями, что она будет вращаться быстро?Попробуйте!


Конструирование

Соберите вертушку по инструкции № 1

• Лопастинадосогнутьпододинаковымуглом.

•Онидолжнысвободновращаться.

• Еслионинеповорачиваются,этозначит,чтосиняяшестерняслишкомсильнотретсяокраснуюбалку.Попробуйтенемногоподвинутьлопастивпередвдольсинейоси.

Внимание!Вентиляторпотенциальноопасендлядетей.Проследите,чтобыдетиприработеснимсоблюдалиосторожность.

Вертушка


Вертушка

Рефлексия

Близко или далеко?

Расположитевертушкунапротивцентравентилятораиначнитемедленноприближатьееквентилятору,стараясьнеподноситьслишкомблизко.Определите,какаяизвертушекначинаетвращатьсянасамомбольшомрасстоянииотвентилятора.

Сначалапопробуйтепредположить,какаявертушканачнетвращатьсятольковблизивентилятора,акакая—наудаленииотнего.Запишите свое предположение, пользуясь предложенными в Рабочем бланке терминами.

Затемпроведитеопыт,чтобыустановить,накакомрасстоянииотвентилятораначнетвращатьсякаждаявертушка.Запишите результаты, используя термины из Рабочего бланка.

Сила ветра воздействует на лопасти вертушки. При этом ветер передает свою энергию вертушке и она начинает вращаться — в точности, как ветровая турбине или ветряная мельница.

Пусть дети поразмышляют над результатами своих исследований, а вы активизируйте этот процесс с помощью вопросов:

• Попробуйтепредположить,чтослучитсяипочему?

•Опишите,чтопроизошло.

• Получилсялиувасчистыйэксперимент? Одинаково ли вы располагали каждый раз вертушку относительно вентилятора? Регулировали ли мощность вентилятора? Под одинаковым ли углом согнуты лопасти вертушки?

•Опишите,какработаетмодель.

• Что,повашемумнению,являетсяважнымдлясозданияхорошейвертушки? Возможно, имеет значение размер лопастей, или их количество, или их форма? А может быть, скорость ветра или что-нибудь еще?

Вертушка



Далеко

Близко


A

B

Вертушка Рабочий бланк


Моепредположение Чтоуменяполучилось

A

B

Полезный советЧтобыточноизмеритьрасстояниемеждувентиляторомивертушкой,воспользуйтесьлинейкой.

Близко

Далеко

Вертушка


ПерекидныекачелиВертушка

Развитие

Можете ли вы сделать новые лопасти для своей вертушки?

Пофантазируйтеипридумайтесобственнуюконструкциюлопастейдлявертушки!Сконструируйтелопастиразнойформыипроверьте,какониработают.Подумайте,какиематериалылучшеиспользовать.Сделайтекрасивыеияркиелопасти.Нарисуйте в Рабочем бланке свою самую лучшую конструкцию вертушки.

Рабочий бланкВертушка

Нарисуйте свой самый лучший проект вертушки

Можете ли вы сделать новые лопасти?

ВертушкаВертушка Рабочий бланк



Вертушка



Далеко

Близко


A

B

Вертушка Рабочийбланк


РабочийбланкВертушка

Нарисуйте свой самый лучший проект вертушки

Можете ли вы сделать новые лопасти?

ВертушкаВертушка Рабочийбланк


2. ВолчокУчебные цели: • закреплениепонятияэнергия;• введениепонятиячистыйэксперимент;• знакомствосметодамиизмерения;• изучениевращения;• изучениевозможностейсочетанияматериалов;• знакомствоспередаточнымимеханизмами;• развитиеуменияоцениватьполученныерезультаты;• развитиеспособностипридумыватьигры.

В технический словарик• Ускорение• Скорость• Вращение• Устойчивый•Неустойчивый

Дополнительно потребуется• Цветныефломастерыилимаркеры• Бумага•Ножницы•Свободноепространствонагладком,ровномполу(несколькоквадратныхметров)• Таймериличасы


Волчек

Установление взаимосвязейОднажды,гуляявпарке,ДимаиКатяувидели,какдетииграютсволчками.Волчкиунихдолгокрутились,непадая.Каквесело!ДимаиКатязадумались,каксамимпостроитьволчки,иоченьскороониужевращаливолчкисобственнойконструкции.Воттолькоихволчкикрутилисьнедолго,апальцыначалиболетьотпостоянногоподкручивания.Имнужнокакое-нибудьустройство,котороезаставитволчкивращатьсябыстрееидольше!

Не могли бы вы помочь Диме и Кате сделать приспособление, которое заставит волчки вращаться?Попробуйте!



Соберите пусковой механизм и волчок инструкции № 2

Волчек

• Возьмитепусковоймеханизмиустановитеегоконец,накоторомнаходитсяшестерня,насинююосьволчка.

• Синяяшестернянаосиволчкадолжнасцеплятьсясбольшойжелтойшестернейпусковогомеханизмаивращаться,когдавыповорачиваетеручку.

• Чтобызапуститьволчок,крутитеручкуиподнимайтепусковоймеханизмстроговверх.

Полезный советЧтобызапуститьволчок,требуетсяхорошаякоординациядвижений!Попробуйтесделатьэтосами.

Полезный советЛучшедатьмаленькимдетямсначалапоигратьсволчкомипусковыммеханизмомитолькопотомперейтик«серьезным»опытам.


Перекидныекачели


A

B

Волчки



Дольше

Долго


A

B

Волчек Рабочий бланк


Долго

Дольше

Рефлексия


Волчокможнозапуститьдвумяспособами.Желтаяшестерняпусковогомеханизмаможетсцеплятьсякакссиней,такискраснойшестернейволчка.Проверьте,вкакомслучаеволчокбудетвращатьсядольше.

Сначалапопробуйтепредположить,какойизволчковбудетвращатьсядольше.Запишите свое предположение, используя термины, предложенные в Рабочем бланке.

Затемпроведитеиспытания.Сначалавозьмитесинюю8-зубуюшестерню,азатем—красную24-зубую.Запишите результаты, пользуясь терминами из Рабочего бланка.

Волчек

Пустьдетипоразмышляютнадрезультатамисвоихисследований,авыактивизируйтеэтотпроцессспомощьювопросов:


•Напишите,чтопроизошло.

• Получилсялиувасчистыйэксперимент? С одинаковой ли скоростью вы вращали ручку в опытах А и Б? На одной ли поверхности вы проводили эксперименты?


Полезный советЧтобыточноизмеритьвремявращенияволчков,воспользуйтесьобычнымтаймером.

Знаете ли вы?Усинейшестерни8зубьев,украсной—24,аужелтой—все40!


Волчек

Рабочий бланкВолчек




Развитие Можете ли вы придумать свою конструкцию волчка?

Придумайтеисделайтеволчкисобственнойконструкции.

Подумайте,какиематериалылучшевсегоподойдутикакойформыдолжныбытьволчки.Попробуйтесоздатьспомощьюволчковинтересныеоптическиеэффектыисмастеритеволчкидляразныхвидовигр.Нарисуйте свой лучший проект волчка в Рабочем бланке.


Волчки



Дольше

Долго


A

B

Волчек Рабочийбланк


РабочийбланкВолчек




3. Перекидные качелиУчебные цели:• введениепонятий:- равновесие;- точкаопоры;

• закреплениепонятияэнергия;• изучениерычагов;• знакомствосметодаминестандартныхизмерений;•формированиенавыкасборкидеталей;• развитиеуменияоцениватьполученныерезультаты;• развитиеспособностипридумыватьигры.

В технический словарик• Равновесие•Масса•Местоположение• Вес


Установление взаимосвязейПопутиизшколыдомойДимаиКатязашлинадетскуюплощадку.Онихотелипокачатьсянакачелях,нотутобнаружилось,чтоскачелямичто-тонетак:онинераскачивались.Катябылавнизу,аДиманаверху.ИскакойбысилойКатяниотталкиваласьотземли,ейнеудавалосьподнятьсявверхиопуститьДимувниз.Ониобапростонедоумевали,чтожетакоеслучилосьсегодня.

А вы можете помочь Диме и Кате построить качели, которые будут удерживать равновесие?Попробуйте!



ПерекидныекачелиПерекидныекачели


Соберите качели по инструкции № 3

• Удостоверьтесь,чтоонидержатравновесиеисвободнодвигаютсявверхивниз.

• Есликачелинедержатравновесие,проверьте,правильнолирасположенцентрвращения.

• Еслижекачелинедвигаютсясвободно,убедитесь,чтожелтыеблокинетрутсяонеподвижныекрасныебалки.

Точкаопоры



Рефлексия

Уравновешено или не уравновешено?

Когдавынагружаетекачели(ставитенанихкирпичик2х2),онилибосохраняютравновесие,либонаклоняютсяводнусторону.Определите, в каком случае качели находятся в равновесии, а в каком — нет.

Сначалавыскажитепредположение,когдакачелибудутуравновешенными,акогда—неуравновешенными.Запишите свое предположение, используя предложенные в Рабочем бланке термины.

Затемпроведитеопыты:кладитенакачеликирпичикивразныеместа.Запишите результаты опытов, пользуясь терминами из Рабочего бланка.

Будутликачеливравновесии,зависитотвеса(массы)грузовнаобоихконцахперекладиныиотрасстояния,накоторомкаждыйгрузнаходитсяотточкиопоры.


• Попробуйтепредположить,чтослучитсяипочему.


• Получилсялиувасчистыйэксперимент?


Каквыдумаете,чтобудет,еслипридвинутьточкуопорыкодномуизконцовперекладиныкачелей?

Перекидные качели




Уравновешено

Не уравновешено


A

B

Рабочий бланк



A

B


Неуравновешено



Развитие

Как сохранить равновесие, положив на качели всего один кирпич?

Сначалапопробуйтепредположить,гдедолженбытьустановленкирпич,чтобыкачелисохранялиравновесие.

Затемпроведитеэксперимент,чтобыпроверитьсвоепредположение.Нарисуйте в Рабочем бланке, куда нужно поместить кирпич, чтобы качели остались уравновешенными.

Рабочий бланкПерекидные качели

Будут ли качели уравновешенными, если положить на них один кирпич?

C

D



C

D







Не уравновешено


A

B

Рабочийбланк


РабочийбланкПерекидныекачели

Будут ли качели уравновешенными, если положить на них один кирпич?

C

D



4. Плот

Учебные цели:• закреплениепонятияравновесие;• введениепонятий:- выталкивающаясила;- тягаитолчок;- энергияветра;

• изучениесвойствматериаловивозможностейихсочетания;• тренировканавыкасборкидеталей;• развитиеуменияоцениватьполученныерезультаты.

В технический словарик • Площадь•Сила•Нагрузка•Парус•Плавать• Тонуть• Устойчивый•Неустойчивый

Дополнительно потребуется• Большойиглубокийподдон• Линейка• Таймериличасы•Полотенцадлявытираниямокрыхбалок


Установление взаимосвязей

КапитаныДимаиКатя—оченьопасныепираты,разыскивающиеОстровсокровищ.Тамонисобираютсязарытьсундукисзолотомисеребром.Капитанамнадопоторапливаться,ведьониженехотят,чтобыкто-тозаметилихиукралунихсокровища.Воттолькоихзлополучныйплотдвигаетсянеособеннобыстро.Димаотчаяннодуетнапаруса,пытаясьзаставитьплотплытьбыстрее.Катяговорит,чтоимнадоспешить,чтобыихнеобнаружили.

А вы можете помочь Диме и Кате сделать так, чтобы их плот плыл быстрее?Попробуйте!

Плот


Плот


Соберите плот с маленьким парусом по инструкции № 4

20см

50см

• Наполнитеподдонводой.

• Длинаподдонадолжнабытьнеменее50см.

• Глубинадолжнабытьдостаточной,чтобыплотдержалсянаповерхностиводы.Идеальнаяглубина—от5до10см.

•Осторожнопоставьтеплотнаводу.

• Плотунужнообеспечитьдостаточноместа,чтобыонплавал,незадеваядноибортикиподдона.


Рефлексия

Кто быстрее?

Дуйтенапарусилиустройтеветерспомощьюопахала—например,крышкиоткоробки.Выясните,скакимпарусомвашплотпоплыветбыстрее.

Сначалавыскажитепредположение,какойизплотовбудетплытьбыстрее.Запишите свое предположение, используя термины, предложенные в Рабочем бланке.

Затемпроведитеопытсплотом,установивнанегосначаламаленький,азатембольшойпарус.Запишите результаты, пользуясь терминами из Рабочего бланка.

У большого паруса больше площадь поверхности, на которую действует ветер. Ветер толкает парус вперед, а тот, в свою очередь, толкает вперед плот.




• Получилсялиувасчистыйэксперимент? Вы дули на парус или махали опахалом с одинаковой силой? При этом вы не меняли своего местоположения?


• Еслибывампредложиливнестивконструкциювашегоплотатриусовершенствования,чтобывысделалиипочему?


Плот



Быстро

Быстрее


A

B

Плот



A

B

Быстро

Быстрее

Полезный советПреждечемвноситьисправлениявконструкциюплота,егонадонасуховытеретьполотенцем.Вода,скопившаясянаплоту,можетповлиятьнаегоплавучесть.

Знаете ли вы?Воздух,находящийсяподкирпичикамиLEGO® DUPLO®,позволяетплотудержатьсянаповерхностиводы(плавать).Еслибывоздухатамнебыло,плотутонулбы.

Плот


Плот

Рабочий бланкПлот

Нарисуйте свой лучший проект паруса.

Можете ли вы сделать новый парус?


Развитие

Можете ли вы спроектировать и построить новый парус?

Пофантазируйтеипридумайтесобственнуюконструкциюпарусадляплота.Смастеритепарусаразличнойформыииспытайте,какониработают.Определите,какиематериалыбольшевсегоподходятдляпаруса.Затемсделайтепарусакрасивымиияркими.Свою лучшую конструкцию паруса нарисуйте в Рабочем бланке.

Дополнительное задание (по желанию): постройте собственный плот.Сумеетеливысконструироватьплот,которыйнеутонет,еслиегокакследуетзагрузитьзолотомисеребром?



Плот



Быстро

Быстрее


A

B

Плот


РабочийбланкПлот

Нарисуйте свой лучший проект паруса.

Можете ли вы сделать новый парус?


5. Пусковая установка для машинок

Учебные цели:• закреплениепонятий:- энергия;- трение;- тягаитолчок;

• изучениеработыколеса;• тренировканавыкаизмерятьрасстояния;• тренировканавыкасборкидеталей;• развитиеуменияоцениватьрезультат;• развитиеспособностииспользоватьмеханизмывконкретныхситуациях.

В технический словарик • Угол•Оси•Сила• Трение•Наклоннаяплоскость•Шины• Колеса

Дополнительно потребуется• Коробкииликниги• Картон• Доскаилидеревяннаяполкадлинойнеменьше150см• Линейка•Скотч


Пусковаяустановкадлямашинок

Установление взаимосвязейДимаиКатязамечательнопроводятвремя,катаясьсгорынасвоейсверхбыстроймашине.Крутаягорканаходитсяпрямозаихдомом,имчатьсяснеенаполнойскорости—огромноеудовольствие!Ночтобысновазакатитьмашинунаверх,приходитсясильнопотрудиться.Катянадеется,чтосуществуетболеелегкийспособподъемамашинывгору,чемутомительноетолканиеруками.АДимасудовольствиемпросто«запустил»бымашинувместесКатейнавершинугоры.Вотбылобыздорово!

Не могли бы вы помочь Диме и Кате построить установку, «запускающую» машину вверх по склону горы?Попробуйте!



ПодсказкаЧтобыпусковаяустановканедвигалась,можноприкрепитьеескотчем.

20см

150см


Соберите машину и пусковую установку по инструкции № 5

Удостоверьтесь,чтоколесасвободновращаютсяинетрутсяобокамашины.

Постройте экспериментальную горку

• Положитедоскуоднимконцомнакнигитак,чтобыоннаходилсянавысоте20смотпола.

• Поместитепусковуюустановкууподножиянаклоннойплоскостиизафиксируйтеее.




Рефлексия

Кто дальше?

Воспользуйтесьдвумяпусковымиустановкамидлязапускамашинкивверхпонаклоннойплоскости.Определите,спомощьюкакойизэтихустановокудаетсяотправитьмашинкунабольшеерасстояние.

Сначалавыскажитепредположение,какаяизустановокзаставитмашинудальшеуехатьвверхпонаклоннойплоскости.Запишите свои предположения, используя термины, предложенные в Рабочем бланке.

Затемпроведитеиспытаниясначаламаленькой,азатембольшойпусковойустановки.Запишите результаты, пользуясь терминами из рабочего бланка.

У большой пусковой установки ось длиннее, значит вам придется более продолжи-тельное время прикладывать силу, чтобы оттянуть ось, а следовательно, вы передадите машинке при запуске больше энергии и она уедет дальше.




• Получилсялиувасчистыйэксперимент? С одинаковой ли силой вы оттягивали ось? Всегда ли вы запускали машинку с одного и того же места?


Рабочий бланкПусковая установка для машинок

Пусковая установка для машинок



Далеко

Дальше

A

B




A

B

Полезный советРасстояние,котороепроедетмашинка,измеряйтелинейкой.

Далеко

Дальше



Рабочий бланкПусковая установка для машинок

Кто ближе?

У меня очков

1

2

3

Всего


Развитие

Кто ближе?

Можноустроитьсостязание:ктозапуститмашинкутак,чтобыонаоказаласькакможноближекстене,ноприэтомнеудариласьобнее.

Чемближеотстеныостанавливаетсямашинка,тембольшеочковвызарабатываете!Записывайте счет в Рабочем бланке.

Чтонужносделать,чтобыиграбылачестной?Все машинки надо запускать с одной стартовой позиции.Каждому игроку следует предоставить по три попытки.После трех попыток результаты должны суммироваться и т.д.


РабочийбланкПусковаяустановкадлямашинок

Пусковая установка для машинок



Далеко

Дальше

A

B



РабочийбланкПусковаяустановкадлямашинок

Кто ближе?

У меня очков

1

2

3

ВСЕгО


6. Измерительная машина

Учебные цели:• закреплениепонятий:- энергия;- сила;- трение;

• изучениеметодовстандартныхинестандартныхизмерений;• тренировканавыкасборкидеталей;• развитиеуменияоцениватьполученныерезультаты;• развитиеспособностииспользоватьмеханизмывконкретныхситуациях.

В технический словарик • Точность• Угол• Расстояние• Трение•Масса•Наклоннаяплоскость

Дополнительно потребуется• Коробкииликниги• Бумагаиликартон• Деревяннаядоскаилиполкадлинойнеменьше150см• Линейка


Измерительнаямашина


ДимеиКатеоченьпонравилисьуроки,накоторыхонизнакомилисьсизмерениями.Втотденьпопутиизшколыдомойонипродолжалиизмерятьвсеподряд.Оказавшисьвсобственномдворе,Димазаинтересовался,далеколиотдомиканадереведопалаткисмороженым.Онприкинулрасстояние«наглазок»и,решив,чтоононетакужвелико,размоталсантиметровуюлентуиприготовилсямерить.НоКатясчитает,чтоможнопридуматьлучшийспособизмерениярасстояний.

А вы можете помочь Диме и Кате построить машину, которая измеряла бы пройденное ею расстояние?Попробуйте!



Стартоваялиниядистанции1м

Листкартона

Стрелка

Шкала

Червячноеколесо

Стартоваялиниядистанции50см

15см

Полезный советЕслидосканастолькотолстая,чтоизмерительнаямашинаснеепадает,положитевконцетрассылисткартонаилибумаги,чтобымашинаплавносъезжаласдоскинапол.


Соберите измерительную машину по инструкции № 6

• Следите,чтобыколесавращалисьсвободноинетерлисьобокамашины.

• Когдасинеезубчатоеколесоповорачивается,стрелкатожедолжнаповорачиваться.

• Стрелканедолжнатеретьсяошкалу.

Постройте наклонную плоскость для опытов

• Нарисуйтенадоскедвестартовыелинии:нарасстоянии50сминарасстоянии1мотеекрая.

• Установитеподставкунаклоннойплоскоститак,чтобыверхняястартоваялиниянаходиласьнавысоте15смотпола.

Как пользоваться шкалой

•Шкаларазделенана10секций,иеюможнопользоватьсядляпроведениянестандартныхизмерений.

• Толкнитеизмерительнуюмашинувперед.

• Вызаметите,чтопридвижениимашинывпередстрелкаповорачивается.

• Стрелкаукажетнанекоторыйсекторшкалы,иэтобудетсоответствоватьрасстоянию,пройденномуизмерительноймашиной.


Рефлексия

Далеко ли?

Расстояние,пройденноемашиной,можноизмеритьлинейкой.Определите,какоерасстояниеонапреодолеет,стартуяотдвухразныхлиний.

Сначалавыскажитепредположение,накакоерасстояниеуедетизмерительнаямашинаотразныхлинийстарта.Отметьте предполагаемое вами расстояние, пользуясь шкалой в Рабочем бланке.

Затемпроверьте,насколькодалекоуедетмашинаотдвухразныхстартовыхлинийикаковыбудуткаждыйразпоказаниянашкале.Отметьте результаты своих исследований на шкале в Рабочем бланке.

Рабочий бланкИзмерительная машина

Измерительная машина


Далеко ли?

Мое предложение Что у меня получилось

A

B



A

B

Полезный советНезабывайтекаждыйразпослеиспытаниявозвращатьстрелкунаноль.Дляэтогонадовращатьсиниезубчатыеколесадотехпор,покастрелканевернетсявисходноеположениевверхушкалы.




• Получилсялиувасчистыйэксперимент? Всегда ли вы стартовали из одной точки? Приходилось ли вам подталкивать измерительную машину, когда она катилась по наклонной плоскости? Возвращали ли вы стрелку в исходное положение после каждого опыта?





Рабочий бланкИзмерительная машина

25 см

Еще дальше?


C

D

50 LEGO and the LEGO logo are trademarks of the/sont des marques de commerce de/son marcas registradas de LEGO Group. ©2012 The LEGO Group.25см


C

D

Развитие


Поднимитеодинконецдоскитак,чтобыверхняястартоваялинияоказаласьнавысоте25смотпола.Какэтоотразитсянарасстоянии,преодолеваемомизмерительноймашиной?Проверьте,накакоерасстояниеуезжаетмашина,стартуяотразныхлиний,вэтомслучае.

Сначалавыскажитепредположение,какдалекоуедетизмерительнаямашинаоткаждойстартовойлинии.Отметьте предполагаемое вами расстояние на шкале в Рабочем бланке.

Затемпроведитеиспытанияиопределите,насколькодалекоуехаламашинаотразныхстартовыхлинийикаковыбыликаждыйразпоказаниянашкале.Отметьте результаты своих исследований на шкале в Рабочем бланке.


РабочийбланкИзмерительнаямашина

Измерительная машина


Далеко ли?

Моепредложение Чтоуменяполучилось

A

B


РабочийбланкИзмерительнаямашина

25см



C

D


7. Хоккеист

Учебные цели:• закреплениепонятий:- энергия;- сила;

• знакомствососновамизаконовдвижениямеханизмов;• изучениеметодовстандартныхинестандартныхизмерений;• тренировканавыкасборкидеталей;• развитиеуменияоцениватьполученныерезультаты;• развитиеспособностипридумыватьигры.

В технический словарик • Угол• Расстояние• Коэффициентполезногодействия

Дополнительно потребуется• Свободноепространствонаровномгладкомполу(неменее2мвдлину)• Линейка


Хоккеист


Дима—великийхоккейныйвратарь,аКатя—неотразимыйнападающий.Ониорганизовалихоккейныйматчпротивлучшейкомандышколы.Катясчитает,чтотруднеевсегоимсДимойдаютсясложныедальниеброски.Чтобыстатьнепобедимой,ихкоманде,поеемнению,нужентретийигрок,которыйстоялбывцентреплощадкиивыполнялхорошиедальниеброски.Димасогласен,чтоэтогениальнаяидея!

Может быть, вы поможете Диме и Кате сделать третьего игрока — мастера дальних бросков? Попробуйте!



Соберите хоккеиста по инструкции № 7

• Повернуврукояткунаспинехоккеиста,убедитесь,чтоклюшкадвигаетсясвободно.

• Положитешайбу(желтыйшкив)передклюшкой,повернитерукояткуиударьтепошайбе.

• Есликлюшканепопадаетпошайбе,проверьтепоинструкции,вселивыправильнособрали.

30 cm

50 cm

Подготовьте площадку

•Отмерьтеиотметьтелинииобстрелаворотнарасстоянии30сми50смотних.

• Соберитеизкирпичиковворота.

Хоккеист


Хоккеист

Рефлексия

Легко или трудно?

Попастьвцельсопределенногорасстояниябываетдостаточнотрудно.Определите,насколькосложнойзадачейокажетсядляхоккеистазагнатьшайбувворота.

Сначалавыскажитепредположение,скакогорасстоянияхоккеистубудетлегкопопастьвворота,аскакого—трудно.Запишите свои предположения, используя термины, предложенные в Рабочем бланке.

Затемпроведитеиспытания,делаяброскисдвухразныхлиний.Запишите результаты, пользуясь терминами из Рабочего бланка.

Рабочий бланкХоккеист

Хоккеист




Трудно

Легко

A

B



A

B

Легко

Трудно




• Получилсялиувасчистыйэксперимент? Всегда ли хоккеист бил по воротам из одной и той же точки?



Развитие


Выясните,какая«шайба»(сделаннаяизодногоилииздвухкирпичиков)полетитдальше.

Сначалапопытайтесьпредсказать,какаяиз«шайб»(изодногоилииздвухкирпичей)можетполететьдальше.Запишите свои предположения, используя термины, предложенные в Рабочем бланке.

Затемпроведитеиспытанияипроверьте,вселиполучаетсятак,каквыпредполагали.Запишите результаты, пользуясь терминами из Рабочего бланка.

Рабочий бланкХоккеист



Дальше

Далеко



Дальше

Далеко


РабочийбланкХоккеист

Хоккеист




Трудно

Легко

A

B


РабочийбланкХоккеист



Дальше

Далеко


8. Новая собака Димы

Учебные цели:• закреплениепонятиятрение;• знакомствосременнойпередачей;• тренировканавыкасборкидеталей;• развитиеуменияоцениватьполученныерезультаты;• развитиеспособностиконструироватьигрушки.

В технический словарик • Направление• Трение• Ременнаяпередача•Шкив• Вращение

Дополнительно потребуется• Ткань• Цветныекарандашиилимаркеры• Бумага•Ножницы



СоседиДимысобираютсяпереехать,иДимыоченьогорченэтим.СоседскийпесБобик—лучшийдругДимы(послеКати,конечно).Бобик—прелестныйщеноксогромнымиглазищами.ДимачастоберетБобиканапрогулки,ионивместеиграют.ИвоттеперьБобикуезжает,азначит,всепрекратится!КатяоченьсочувствуетДимеихочетнемногоегоподбодрить.ОнарешаетсделатьдляДимыновуюсобакустакимижечудеснымиглазами,какуБобика.

Не могли бы вы помочь Кате сделать копию Бобика с большими глазами, которые могли бы двигаться?Попробуйте!

НоваясобакаДимы




Соберите Новую собаку Димы по инструкции № 8

• Закрепитедиски-глазанаосях,какпоказанонарисунке.

• Каждаяосьдолжнасвободновращаться.

• Еслиэтонеполучается,немногоослабьтежелтыеремни,чтобыонинетерлисьокраснуюперекладину.


Рабочий бланкНовая собака Димы

Новая собака Димы

Имя, фамилия

В одну сторону или в разные?


В одну сторону

В противо

положные

стороны

A

B



A

B


В противоположные стороны

Рефлексия

В одну сторону или в противоположные?

ПокрутивносновойсобакиДимы,выможетезаставитьееглазавращаться.Выясните,прикакомположенииремнейглазавращаютсяводнуитужесторону,априкаком—впротивоположные.

Сначалавыскажитепредположение,прикакомположенииремняглазавращаютсяводнуитужесторону,априкаком—впротивоположные.Запишите свои предположения, используя термины, предложенные в Рабочем бланке.

Затемпроведитеопыты,закрепляяременьдвумяразнымиспособами.Запишите результаты, пользуясь терминами из Рабочего бланка.




• Получилсялиувасчистыйэксперимент? Правильно ли была отрегулирована ременная передача?




Развитие

Одинаковая или разная?

Поменявположениеремня,высможетеизменитьскорость,скоторойвращаютсяглазановойсобакиДимы.Определите,прикакомположенииремняглазавращаютсясодинаковойскоростью,априкаком—сразной.

Сначалавыскажитепредположение,вкакомслучаеглазавращаютсясодинаковойскоростью,авкаком—сразной.Запишите свои предположения, используя термины, предложенные в Рабочем бланке.

Затемпроведитеопыты,чтобыпроверитьсвоипредположения.Запишите полученные результаты, пользуясь терминами из Рабочего бланка.

Дополнительное задание (по желанию): усовершенствуйте новую собаку Димы

ПриукрасьтеновуюсобакуДимы,чтобыонавыгляделапосимпатичнееипоинтереснее.Сделайтеейуши,языкилидажехвост,используяразличныематериалы,например,ткань,бумагуит.д.

Рабочий бланкНовая собака Димы



Одинаковая

Разная

C

D



C

D

Разная



РабочийбланкНоваясобакаДимы

Новая собака Димы

Имя, фамилия

В одну сторону или в разные?



В противо

положные

стороны

A

B


РабочийбланкНоваясобакаДимы




Разная

C

D


Переправа через реку, кишащую крокодилами

Задачка из жизни

ДимаиКатяпутешествуютвджунглях.Ивотпереднимирекасбыстрымтечением.Врекеплаваюткрокодилы,ноДимеиКатеобязательнонужноперебратьсянадругуюсторону.

Не могли бы вы помочь Диме и Кате благополучно попасть на другой берег?

Требования к конструкции

Спроектируйтеипостройтепрочныйибезопасныймост:• длинойнеменьше20смиприэтомнекасающийсяводы;• возвышающийсянадводой,покрайнеймере,на10см;• выдерживающийвеснеменьший,чемуДимыиКати.


Переправачерезреку,кишащуюкрокодилами

Переправа через реку, кишащую крокодиламиУчебные цели Научитьсяприменятьнапрактикезнанияинавыки,касающиеся:• особенностейконструкций;• вопросовпрочности;• методовизмерений;• обеспечениячистотыэкспериментаибезопасностиизделия.

Дополнительно потребуется• Линейка

Экспериментируем с удовольствием

• Какойдлинымост—20смилибольше? Измерьте с помощью линейки или крышки от коробки LEGO® DUPLO®, ширина которой 27 см. Чем длиннее мост, тем лучше.

• Действительнолимостподнятнадводойнеменьше,чемна10см? Измерьте, чтобы проверить.

• Безопасенлимост? «Проведите» фигурки Димы и Кати по мосту. Смогут ли они пройти весь мост, не провалившись в дыру или щель?

• Какуюнагрузкуможетвыдержатьмост? Где может быть самое непрочное место? В середине! Сначала поставьте на середину моста Диму, затем добавьте Катю. Все в порядке? Продолжайте нагружать мост (например, добавлять кирпичики), пока он не сломается! Чем большую нагрузку выдержит мост, тем он прочнее.

Дополнительное заданиеСконструируйтелодку,котораясможетпроплытьподмостом

вертушка

качели

Нужна помощь?Вспомните:


Переправачерезреку,кишащуюкрокодилами


Жаркий день


Чудесныйдень,исолнцестоитвысоковнебе.ДимаиКатянапляже,ноимтакжарко,чтоничегонехочетсяделать.ДажехолодноемороженоенеосвежаетКатю.Непомешалбыпрохладныйветерок!

Не поможете ли вы Диме и Кате сделать вентилятор, чтобы устроить приятный прохладный ветерок?


Спроектируйтеипостройтевентилятор,который:• стоитсампосебе;• создаетсильныйветерблагодаряиспользованиювконструкциишестернейилиблоков;• можновращатьрукой.


Жаркийдень


волчок

вертушка

Жаркий день

Учебные цели Научитьсяприменятьнапрактикезнанияинавыки,касающиеся:• использованияэнергииветра;• примененияшестерениблоков;• использованиявращательногодвижения;• методовизмерения;• обеспечениячистотыэкспериментовибезопасностиизделий.

Дополнительно потребуется• Картон• Карандаши•Ножницы•Скотч• Линейка• Бумага,шерстянаяпряжаилинитки

Экспериментируем с удовольствием•Можетливентиляторстоятьсампосебе?

Проверьте.

• Каквентиляторвращается? Что в нем использовано: шестерни или блоки? Покажите и объясните.

• Насколькосильныйветерудаетсяполучить? Проверьте силу ветра: взявшись пальцами за кончик полоски бумаги, кусочек пряжи или нитки, держите его напротив потока ветра. Чем сильнее раскачивается испытываемый образец, тем сильнее ветер. Постепенно отодвигайте руку от вентилятора, пока образец не перестанет раскачиваться. Измерьте расстояние от вентилятора. Чем больше это расстояние, тем сильнее ветер.

• Насколько«мощным»получилсяпривод? Медленно поверните ручку один раз. Сосчитайте, сколько раз повернулись за это время лопасти вентилятора. Чем больше поворотов лопастей приходится на один поворот ручки, тем «мощнее» вентилятор.

Дополнительное заданиеСконструируйтеновые,болеекрупные,лопасти,чтобывентиляторработалещеэффективнее.Сделайтесвойвентиляторсамымяркимвмире!


Жаркийдень


Пугало


Всадурастетстароевишневоедерево,усыпанноебольшими,спелымиисладкимиягодами.Вишни—любимоелакомствоДимыиКаты.Но,ксожалению,онинравятсянетолькоим.Стаяптицуселасьнадеревеиприняласьпоедатьягоды.ИкакбыгромкоДимаиКатяникричали,птицыихнепугаютсяинеулетают.

А вы можете помочь Диме и Кате сделать подвижное пугало, чтобы прогонять птиц?


Спроектируйтеипостройтепугало,которое:• способноделатьхотябыоднодвижение;• имееткакможноболееустрашающийвид.


Пугало

Пугало

Учебные цели Научитьсяприменятьнапрактикезнанияинавыки,касающиеся:• использованияшестернейиблоков;• вопросовустойчивости;• обеспечениячистотыэкспериментовибезопасностиизделий.

Дополнительно потребуется• Колокольчикиилидругиезвучащиепредметы• Кусочкиразныхматериалов

Экспериментируем с удовольствием• Похожаливашаконструкциянапугало?

Что дает вам основание утверждать, что это пугало?

• Какдвигаетсявашепугало? Покажите и объясните.

• Насколькоустрашающеевпечатлениеонопроизводит? Объясните, почему. С чем это связано — с тем, как оно выглядит, или с тем, что оно делает, или с чем-то еще?

Дополнительное заданиеПостройтеспециальныймеханизм,которыйпроизводилбыгромкийшумпридвижениипугала.


хоккеист

новаясобакаДимы


Пугало


Качели


ДимаиКатясудовольствиемиграютводворе.Воттолькокачелитамужестарыеиполоманные.Каждыйраз,пытаясьпокататьсянакачелях,детиоказываютсяназемле.ДимеиКатенужныкачелиспрочнымиудобнымсиденьем,скоторогоонибынепадали.

Не могли бы вы помочь Диме и Кате построить новые качели?


Спроектируйтеипостройтекачели,которыебы:• имелисиденьенаодногочеловека;• послетолчкараскачивалиськакможнодольше.


Качели

Учебные цели Научитьсяприменятьнапрактикезнанияинавыки,касающиеся:• вопросовустойчивости;• условийравновесия;• особенностейконструкций;• обеспечениячистотыэкспериментовибезопасностиизделий.

Дополнительно потребуется• Часыилитаймер

Экспериментируем с удовольствием• СмогутлиДимаилиКатякачатьсянакачели?

Посадите Диму или Катю на качели, чтобы проверить это.

• Устойчивыликачели? Будут ли они раскачиваться, не ломаясь и не шатаясь?

• Долголионибудутраскачиватьсяпослетолчка? Измерьте время с помощью таймера.

Дополнительное заданиеВцеляхбезопасностипостройтевокругкачелейограду.

Качели


плот

перекидныекачели


Качели


Словарик основных терминовМыпостаралисьсделатьсловариккакможноболеепонятнымипрактичным,неперегружаяегосложнымиуравнениямиидлиннымипояснениями.

Блок или шкив Простоймеханизм,представляющийсобойколесосжелобомпоободу,покоторомупротянутаверевка,кабельилицепь.Служитдляпередачиэнергии,измененияскоростиилидлявращениядругогоколеса.

Ведомый элемент конструкции механизма Элементконструкции,обычношестерня,блокилирычаг,накоторыйпередаетсяэнергияотдругогоэлемента.

Ведущий элемент конструкции механизма Элементконструкции,обычношестерня,шкив,рычаг,рукояткаилиось,накоторыйпередаетсяэнергиянепосредственноотдвигателя.

Вес Сила,скоторойтелодавитнагоризонтальнуюопоруилирастягиваетвертикальныйподвес.Непутатьсмассой!

Вращение Движениетелавокругнеподвижнойцентральнойточки,прикоторомрасстояниемеждуопределеннойнеподвижнойточкойилюбойдругойточкойтелаостаетсянеизменным.

Выталкивающая сила Сила,действующаянатело,погруженноевжидкость,ивсегданаправленнаявертикальновверх.Есливыталкивающаясилабольшевесатела,телоплавает,аеслименьшевесатела—онотонет.

Коронное зубчатое колесо Особыйвидзубчатогоколеса,зубьяукоторогорасполагаютсянабоковойповерхности,чтоделаетегопохожимнакорону.Присцеплениисдругимкороннымзубчатымколесомилисобычнойпрямозубойшестерней,расположеннойвперпендикулярнойплоскости,можетпередаватьдвижениеподуглом90градусов.

Коэффициент полезного действия Характеризуетэффективностьустройстваилимашинывотношениипреобразованияилипередачиэнергии:определяет,какоеколичествоэнергии,полученноемашиной,преобразовалосьвполезнуюработу.Коэффициентполезногодействиямашиныуменьшается,например,засчеттрения,посколькупритрениитеряетсямногоэнергии.

Масса Определяетколичествовещества,содержащеесявобъекте.Массателанезависитотвоздействиянаобъекткаких-либосил,например,силыпритяжения.Поэтому,еслинаЗемлемассателаравна50кг,тоинаорбите,вневесомости,онатожебудетсоставлять50кг.Непутатьсвесом!

Мощность Величина,измеряемаяотношениемработыкпромежуткувремени,втечениекоторогоонапроизведена,тоестьмощностьопределяетскорость,скотороймашинасовершаетработу.

Неуравновешенная сила Сила,которойнепротивостоитдругаясила,равнаяейповеличинеипротивоположнаяпонаправлению.Объект,испытывающийвлияниенеуравновешеннойсилы,выходитизполо-женияравновесияиначинаетдвигаться.Например,неуравновешенныеперекидныекачели.


Ось Центральныйвалилистерженьколесаилидругойдеталимашины,передающийэнергию,напримеротдвигателямашиныкколесу,посредствомпередаточногомеханизма.

Площадь Площадьопределяетразмерыобластипространства.

Повышающая зубчатая передача Вращениепередаетсясшестернибольшегодиаметранашестернюменьшегодиаметра.Приэтомпонижаетсяпередаваемоеусилие,новедомаяшестернявращаетсябыстрееведущей.

Понижающая зубчатая передача Вращениепередаетсясшестернименьшегодиаметранашестернюбольшегодиаметра.Приэтомувеличиваетсяпередаваемоеусилие,новедомаяшестернявращаетсямедленнееведущей.

Равновесие Предметнаходитсявравновесииинедвигается,когдавседействующиенанегосилыравныповеличинеипротивоположныпонаправлению.

Ремень Непрерывнаялента,охватывающаязакрепленныенавалахшкивыипередающаявращательноедвижениесодногошкива(ведущего)надругой(ведомый).Ременнаяпередачаконструируетсятак,чтобыпринеожиданнойостановкеведомогошкива,ременьначиналпроскальзывать.

Рычаг Устройство,облегчающеесовершениеработы.Этоодинизнаиболееширокораспространенныхпростыхмеханизмов.Ониспользуетсявконструкцииперекидныхкачелей,ножниц,кусачек,щипцов,фортепьяно,счетчиковнастоянкахавтомобилей,плоскогубцевитачек.

Сила Мерамеханическоговоздействиянаданноетелосостороныдругихтел(например,когдателотолкаютилитянут).

Скорость Скоростьописываетизменениеместонахождениязаопределенныйпериодвремени.

Точка опоры Точка,илицентр,вокругкоторойповорачиваетсяиливращается,напримеррычаг.Уперекид-ныхкачелейточкаопорынаходитсяпосередине.Унекоторыхтиповрычаговточкаопорыможетрасполагатьсянаодномизконцов,например,утележки.

Трение Силасопротивления,возникающаяприперемещениидвухсоприкасающихсяповерхностейдруготносительнодруга,например,когдаосьповорачиваетсявотверстиииликогдавыпотираетеруки.

Угол Образуетсядвумяпересекающимисяпрямымиилиплоскостями;определяетнаклоноднойпрямой(плоскости)кдругой;измеряетсявградусахилирадианах.

Установка на ноль Переводстрелкинашкалеизмерительногоприборананоль.Например,возвращениевисходноеположениешкалыизмерительноймашины.

Центр вращения См.Точкаопоры

Словарикосновныхтерминов


Червячное колесо (червяк) Цилиндрсвинтовойрезьбой,опоясывающейегопоспирали(повидунапоминаетштопор).Призацеплениисшестернейобеспечиваетеемедленноевращениеипередачубольшогоусилия.

Чистый эксперимент Изучениеработымеханизмапутемсравненияегодействийвразныхзаданныхусловияхпристрогомсоблюденииэтихусловий.

Шестерня (зубчатое колесо) Колесо,поободукоторогоравномернорасположенызубья.Шестерниразличаютсяпоколичествузубьев,например,8-зубаяшестерняили40-зубаяшестерня.Шестернииспользуютсядляпередачисилы,увеличенияилиуменьшенияскорости,атакжедляизменениянаправлениявращательногодвижения.

Энергия Способностьпроизводитьработу.Мыполучаемэнергиюизпищи.Игрушки—хоккеистиволчок—получаютэнергиюотнас.

Словарикосновныхтерминов


Состав набора

1x фигурка девочки LEGO® DUPLO® 4271511

4x кирпичик со скругленным краем, 2x3, красный 230221

4x кирпичик с отверстиями, 2x4, красный 75349

3x кирпичик, 2x2, желтый 343724

5x кирпичик, 2x4, желтый 301124

2x кирпичик, 2x2, красный 343721


3x кирпичик, 2x2, зеленый 343728

3x кирпичик, 2x4, зеленый 301128

1x фигурка мальчика LEGO® DUPLO® 4502103


2x кирпичик с отверстиями, 2x10, красный 75350

2x пластина, 2x4, желтая 4160152

2x мост, 2x4x2, желтый 4221004

1x кирпичик с глазами, овальный, 2x4x2, желтый 81981

2x балка, 7модульная, желтая 652424

4x балка, 11модульная, желтая 652524

2x шкиф со струной и крюком, желтая 75536


2x колесозубчатоекоронное, 24-зубое,синее 4501054

2x колесозубчатое,24-зубое,красное 652921

2x колесозубчатое,40-зубое,желтое 4501044

15x шкив(блок),желтый 4271570

4x шина,черная 4514411

1x червяк,синий 4271573

6x рукоятка,желтая 4493718

4x ось-шестерня,8-зубая 5-модульная,синяя 652323

2x ось-шестерня,8-зубая, 8-модульная,синяя 4113296

7x ось,6-модульная,серая 4211534

5x ось,8-модульная,зеленая 652128

2x ремень,синий 71059

1x блокшестерен,прозрачный 4113297

1x пластина,6x12,зеленая 4281607

1x комплектпластмассовыхлистовыхэлементов,зеленых 4520270

Составнабора



Documents

2009656 · 2018. 1. 24. · Введение Предлагаемый Отделом образования lego® набор 9656 «Первые механизмы» предоставляет