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7/29/2019 2012 B Sesin 09 Terman Merrill.pptx
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TermanMerrill
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LewisTerman1877-1956
NacidoymuertoenlosEstadosUnidos(Indianay
California).PsiclogoprominentedeStanford
DurantelaPrimeraGuerraMundial,Terman
sirvienelejrcitodeEstadosUnidos,realizando
pruebaspsicolgicasjuntoconotros
profesionalesconelfindecategorizaralos
reclutas.
Estosrecibantestsdeinteligenciadeunahorade
duracin,trasloscualesselesasignabauna
puntuacinenunaescalade"A"a"E".Losquerecibancategorade"A"pasabanalaescuelade
oficiales,mientrasquelosqueerancategorizados
como"D"o"E"perdanlaposibilidadderecibir
entrenamientodeoficial.
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En1916TermanpubliclaRevisinStanforddelaescalaBinet-Simon,basadaenlosestudiospreviosdelosfrancesesAlfredBinet
yTheodoreSimon.Termandefendielusodesutestrevisado,conocidocoloquialmentecomoStanford-Binet,comoherramientadeayudaenlaclasificacindenioscon
deficiencias.Hoydaanseempleadichotest,ensuquintarevisin,comotestdeinteligenciageneralparaadultosynios.
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Descripcin
Proporcionaunamedidadelainteligenciaparaexaminadosadultos,estorientadopara
personasdenivelescolarbachilleratoosuperior.
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Descripcindelaevaluacin
Estaevaluacinpermitemedirelcoeficienteintelectualoadaptabilidadmentalanuevos
problemas.
Ademsmuestraelniveldedesarrollodehabilidadescogni]vascomoinformacin,juicio,
vocabulario,sntesis,concentracin,anlisis,
abstraccin,planeacin,organizacinyatencin. Permitedetectarlabrillantezintelectualdelapersona
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Nivelesparalosqueserecomienda
MandosMedios AltaGerencia
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Competenciasquemide
Habilidadesparalatomadedecisiones,habilidadverbal,habilidadnumrica,
capacidadintelectual,planeacin,organizacin,capacidaddeanlisis,
compresin,abstraccin,culturageneral,
concentracin,aprovechamientoacadmicoy
sntesis.
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Beneficiosdesuaplicacin
Proporcionaunadescripcincompletadelnivelintelectualgeneraldelapersonaysus
capacidades. Permiteestablecerelalcancedelaactuacinintelectualdelapersona,mediantela
profundizacinenpuntosespecficos.
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Permiteelestablecimientodealgunasdelascaracters]casbsicasdelapersona,talescomo:
memoria,sen]docomn,expresin,
organizacin,habilidadnumrica,comprensin,
vocabulario,sntesis,conceptualizacin,
atencin,capacidaddeaprendizaje,confianzaen
smismo,persistencia,capacidadde
concentracin.
Permiteconocerinformacinacercadelaedadmentaldelosindividuos
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Calificacin
Sedaunpuntoporcadarespuestacorrectayceropuntossilarespuestaesincorrectao
estenblanco.
EnlasseriesII,VyXelnmerodeaciertossemulplicapordosparalograrelcmputo
parcial.
EnlasseriesIII,VIyVIIIserestaaltotaldeaciertoselnmeroderespuestasincorrectas.
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Cuandosepidendosrespuestasencadapregunta,elpuntajeesunpuntoporcada
reac]vocompleto,esdecir,sedarunpunto
slosilasDOSrespuestassoncorrectas.No
existenmediospuntos.
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ParaobtenerelCoeficienteintelectual(CI)yCoeficientedeaprendizaje(CA),ubicamosenlaTabladeequivalenciaslacolumnadondeencuentralapuntuacintotaldelapersona(lasumadelas
puntuacionestotalesdelasseries)yenlasiguientecolumnaencontrarlapuntuacinnormalizada,esdecir,elCI.
DespusbuscamosenlaTabladerangosculeselquecorrespondeal]podeCIobtenido.
UnavezobtenidoelpuntajedeCI,loubicamosenlatabladerangos,paradeterminarquerangodecoeficientedeaprendizajelepertenece(CA).
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RespuestascorrectasSERIE I SERIE II SERIE III SERIE IV SERIE V SERIE VI SERIE VII SERIE VIII SERIE IX SERIE X
1 B 1 C 1 o 1 B - E 1 20 1 SI 1 A 1 V 1 D 1 2 - 1.
2 A 2 A 2 i 2 A - C 2 11 2 NO 2 A 2 F 2 E 2 33 - 38
3 B 3 B 3 o 3 C -D 3 50 3 NO 3 C 3 V 3 C 3 64 - 128
4 A 4 C 4 o 4 A - C 4 50 4 SI 4 B 4 V 4 A 4 2 - 2.
5 B 5 C 5 o 5 B - E 5 12 5 SI 5 B 5 V 5 C 5 13 13
6 D 6 B 6 o 6 C - E 6 18 6 NO 6 D 6 F 6 D 6 20 - 21
7 C 7 C 7 i 7 B - E 7 500 7 NO 7 C 7 F 7 E 7 1/4 - 1/8
8 A 8 C 8 i 8 B - E 8 2 8 NO 8 A 8 V 8 A 8 85.3 - 94.3
9 C 9 B 9 o 9 A - B 9 28 9 SI 9 A 9 V 9 D 9 6 - 8.
10 C 10 A 10 i 10 A - C 10 360 10 SI 10 D 10 F 10 C 10 33 - 34
11 C 11 B 11 o 11 B - C 11 2 11 NO 11 B 11 F 11 E 11 25 - 125
12 B 12 o 12 A - B 12 25 12 NO 12 C 12 F 12 E
13 B 13 o 13 C - E 13 NO 13 B 13 V 13 A
14 C 14 i 14 A - D 14 SI 14 C 14 V 14 E
15 A 15 o 15 A - B 15 NO 15 C 15 V 15 E
16 C 16 o 16 B - E 16 NO 16 C 16 V 16 A
17 i 17 A - B 17 SI 17 B 17 F 17 D
18 o 18 C - D 18 NO 18 C 18 E
19 i 19 SI 19 C
20 o 20 SI 20 C
21 o
22 o
23 i24 i
25 i
26 o
27 i
28 i
29 o
30 1
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Tabla de equivalentes entre el puntaje total obtenido y CIPUNTAJE TOTAL C.I.
67 80
68 80
69 8070 81
71 81
72 82
73 82
74 82
75 83
76 83
77 84
78 84
79 84
80 84
81 85
82 85
83 86
84 86
85 86
86 87
87 88
88 88
89 88
90 8891 89
92 89
93 89
94 90
95 90
96 90
97 91
98 91
99 91
100 92
101 92102 92103 93104 93105 94106 94107 95108 95109 95110 95111 96112 96113 96114 97115 97
116 97117 98118 98119 98120 99121 99122 99123 99124 100125 100126 101127 101128 101129 101130 102131 102132 102133 102134 103135 103
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136 103137 103138 104139 104
140 104141 104142 105143 105144 105145 105146 106147 106
148 106149 106150 107151 107152 107153 107154 108155 108156
108
157 108158 109159 109160 110161 110162 110163 111164 111
165 111
166 111
167 112
168 113
169
113170 113
171 114
172 114
173 114
174 115
175 115
176 116
177 116
178 117179 117
180 117
181 118
182 118
183 118
184 119
185 119
186 120187 121
188 122
189 123
190 124
191 125
192 126
193 127
194 128
195 129
196 130
197 131
198 132
199 133
200 134
201 135
202 136
203 137
204 138
205 139
206 140
207 141
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Rangos de CI y clasificacin establecidas por
Terman
140 + Sobresaliente
120 -139 Superior
110-119 Termino Medio Alto
90-109 Normal
80-89 Termino Medio Bajo
70-79 Inferior
- 69 Deficiente
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Capacidaddeaprendizaje
172-186 Sobresaliente
151-171 Superior
137-150 Termino Medio Alto
123-136 Normal
102-122 Termino Medio Bajo
95-101 Inferior
67-94 Deficiente
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Rangosporserie
RANGO SERIE I SERIE II SERIE III SERIE IV SERIE V
Sobresaliente 16 22 29 - 30 18 24
Superior 15 20 27 - 28 16 - 17 20 - 22
Trm. M. A. 14 18 23 - 26 14 - 15 16 - 18
Trm. Medio 12 - 13. 12 - 16. 14 - 22 10 - 13. 12 - 14
Trm. M. B. 10 - 11. 10 12 - 13. 7 - 9. 8 - 10
Inferior 8 - 9. 8 8 - 11. 6 6
Deficiente 7 menos 6 menos 7 menos 5 menos 4 menos
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Rangosporserie
RANGO SERIE VI SERIE VII SERIE VIII SERIE IX SERIE X
Sobresaliente 20 19 - 20 17 18 20 - 22
Superior 18 - 19 18 15 - 16 17 18
Trm. M. A. 15 - 17 16 - 17 13 -14 16 16
Trm. Medio 9 - 14. 9 - 15. 8 - 12. 10 - 15 10 - 14.
Trm. M. B. 7 - 8. 6 - 8. 7 9 8
Inferior 5 - 6 . 5 6 7 - 8. 6
Deficiente 4 menos 4 menos 5 menos 6 menos 4 menos
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Edadmental
"MedidadelrendimientoeneltestdeinteligenciaideadaporBinet;laedadcronolgicaquecorrespondedelmodoms
picoadeterminadonivelderendimiento.As,unnioquerindacontantaeficaciacomoelniomediode8aos,]eneunaedadmentaldeocho".
MyersD.,Psicologa,Madrid,EditorialMdicaPanamericana,3ra.edicin,pg319.
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Edadmental
Laedadmentalsecalculacomosigue:
Edadmentalenmeses=(CI*Ecm)/100
Ema=Emm/12
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Interpretacin
I.Informacin
Estesubtestestorientadobsicamenteparadetectarcuntainformacinhaabstradoelindividuodesumedioambiente.Laoperacin
u]lizadaserlamemoriaremotayla
capacidadasocia]va.Reflejalaambicin
intelectualdelapersona,ascomosugradodeculturageneral.
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III.Vocabulario
Implicaesteejercicioelmanejodesmbolosverbalesylariquezadevocabularioquelapersonahalogradodesarrollarensumedioambiente.Elsujetorequiere
delacorrectaoperacindesuatencindirigidaylacomprensindeideasoconceptos.
Puntajesaltosseencontrarnenpersonasconmayorriquezadeconceptos,manejoadecuadodeunpensamientoabstractoyunnivelculturalelevado.
Puntajesbajosindicanpobrezadevocabulario,dificultadparaexpresarseobajoniveldelecturayculturageneral.
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V.Concentracin
Midelahabilidaddelsujetoparamanejaroperacionesde]poaritm]co.Reflejalaprc]caylaexperienciaenmanejarcan]dadesyproblemasbasadosenlasmatem]cas.Seu]lizaelrazonamientodeproporciones.Lapersonahaceusodesuatencin
yconcentracinparaentenderelproblema,manejarlomentalmenteyproponerlasoperacionesaritm]casnecesariasparaencontrarunresultado.Esunndicedeldesarrollocognosci]vodelsujeto.
Puntajesaltosindicanhabilidadyexperienciaenelmanejodeoperacionesaritm]cas,ascomounelevadoniveldeatenciny
concentracinenlatareabajopresinde]empo. Puntajesbajosseencuentranenpersonacondificultadpara
concentrarseeneltrabajo,ansiedadantelapresinydificultadparamanejaroperacionesaritm]cas.
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VI.Anlisis
Esteejercicio]eneuncontenidosemejantealdelaprimeraserie,encontrndosecomooperacin
fundamentaldelainteligencia,lacomprensinyelsen]dodefrases.
Puntajesaltosseencuentranenpersonasconculturaamplia,comprensingildelalecturayuhnjuicioacertadodelarealidad.
Puntajesbajosseobtendrndepersonascondificultadenlalecturaycomprensindetextos,ascomounaculturaoinformacinlimitadas.
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VII.Abstraccin
Estaserieimplicaunaanalogabasadaenreasabstractas,buscandoproporcionesysemejanzas.Senecesitaconceptualizarelrazonamientosobreunabasede
clasificacinyvocabularioadecuados. Puntajesaltosseencontrarnenpersonasconfacilidad
depalabrayprecisinenlau]lizacindeconceptos,gilesenlaeleccinentrealterna]vas.
Lospuntajesbajosestarnentrelaspersonasdevocabularioreducido,bajaposibilidadparaentenderunaanalogaensufaseabstractayverbal,igualmentetendremossujetoslentosparaelegirodecidirentrealterna]vas.
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VIII.Planeacin
Midelacapacidadparaordenarunmaterialdesestructuradou]lizandodetallesyclasificacinlgica.Requiereunbuengradodeatencinycuidadodedetalles,
porloquelaserieesricaparamedirlacapacidaddesinte]zarloselementosparaformaruntodo.
Setendrnpuntajesaltosenpersonasrpidasparabuscarsolucinalosproblemas,crea]vosyconinicia]va.
Lospuntajesbajosseencuentranenpersonasconbajaatencinalosdetalles,yconmayoratencinaunidadesporseparadoqueobservacindeuntodoglobal
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IX.Organizacin
Midelarapidezdeconceptualizacinprocediendoarealizarlaclasificacin,discriminacinyjerarquizacindelosconceptosmismos.
Se]enenpuntajesaltosenpersonasgilesencomprendersignificadosdeconceptosypalabras,convisinparaclasificaryencontrardiferenciasenlosmaterialesquemanejen.
Lospuntajesbajosindicanlimitacinenlaconceptualizacin,problemasenlaorganizacinyclasificacindemateriales,ascomolimitacindelambientecultural.
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X.Atencin
Mideenformaespecialelrazonamientobasadoencan]dades.Lapersonarequiereanalizarlaspartesdeuntodoparallegaraencontrarlarespuesta,necesitaabstraer
unprincipioyaplicarloenconclusin.Deberconocerymanejarlasproporcionesaritm]cas.
Personasconhabilidadyexperienciaenelmanejodenmeros,smbolosyproporciones;analizanunanormaylaaplican;puedenatenderuntrabajoypermanecerlargo]empoenlanantelapresindel]empo.
Puntajesbajosseencuentranenpersonasconbajaatencinalosdetalles,ansiedadantelapresindel]empoymanejolimitadodenmerosyproporciones.
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Elproblemadelae]quetacin
TermanaplicsuspruebasanegrosehispanosenEstadosUnidos,llegandoaconcluirqueexisten:
Deficienciasdealtogradoomarginales[...sonmuy,muycomunesentrelasfamiliashispano-ndiasy
mejicanasdelsuroeste,yentrelosnegros.Sutorpezapareceserracial,oalmenosinherentealaslneasfamiliaresdelasqueprovienen.[...Losniosdeestosgruposdeberansersegregadosenclasesseparadas.[...Nopuedenmanejarabstracciones,peroseles
puedeformarcomotrabajadoreseficientes.[...Desdeunpuntodevistaeugensico(direccinycontroldelaevolucindelasespecies),suponenungraveproblemadebidoasureproduccininusualmenteprolfica