2013 m. METINIS VEIKLOS PLANAS - Miltinio gimnazija · 2013-09-26 · bendrųjų kompetencijų ugdymui, aktyvių mokymosi metodų panaudojimui, užduočių diferencijavimui. Siekiant

PANEVĖŽIO JUOZO MILTINIO GIMNAZIJA

TVIRTINU:

Direktoriaus 2013 - 03 - 15

įsakymu Nr. V-55

PRITARTA: Gimnazijos tarybos

2013 – 03 - 14

posėdžio nutarimu Nr. 1

2013 m.

METINIS VEIKLOS PLANAS

(ŠVIETIMO IR UGDYMO PROGRAMA)

PANEVĖŽYS

TRUMPA 2012 METŲ GIMNAZIJOS VEIKLOS ANALIZĖ IR 2013

METŲ UŽDAVINIAI

Panevėžio Juozo Miltinio gimnazijoje 2012 m. sukomplektuota 31 klasė. Rugsėjo mėnesį

pradėjo mokytis 880 mokinių. Mokslo metus baigė 876 mokiniai.

2012 m. pavasarį priimti 105 nauji 1-ų klasių gimnazistai. Atidarant papildomas 1-ąsias (9-ąsias)

klases intensyvus mokinių priėmimas į jas jau vyko trečius metus.

Pirmą kartą organizuota dviejų dienų naujų 1-ų gimnazijos klasių mokinių rudens stovykla

Panevėžio rajono Tiltagalių kaime.

Dirbo 69 mokytojai. Vidutiniškai vienam mokytojui teko 29,40 val. (su pasiruošimais) per

savaitę, o tai daugiau nei ankstesniais mokslo metais.

2011-2012 m.m. BUP skirtos 1447,5 ugdymo valandų. Panaudota valandų dalykams 1373,5

valandų, t.y. 94,88 proc.. Mokyklos nuožiūra pamokų buvo galima skirti 275 valandas, iš jų 181

valanda buvo panaudota, t.y. 65,82 proc.. Du mokiniai mokėsi namuose. Jų mokymas tęsėsi nuo 2

mėn. iki 5 mėn. Savarankišku būdu mokėsi 9 mokiniai. Dviems iš jų konsultacijos buvo

organizuojamos gimnazijoje, o kitiems nuotoliniu būdu. Šiuos mokinius konsultavusiųjų mokytojų

pasitarime išryškėjo darbo su šiais mokiniais problemos ir sėkmės. Plačiau šio mokymo analizė

pristatyta 2012 m. birželio 7 d. Mokytojų tarybos posėdyje.

Buvo vykdomi 3 metų trukmės meno integruoti mokinių projektai.

8 klasėse mokiniams buvo dėstoma integruota IKT ir užsienio (anglų) kalbos programa.

Ig, If buvo skirtos papildomos valandos pagilintam lietuvių kalbos ir matematikos dėstymui.

Šioms klasėms vietoj muzikos ir dailės buvo dėstoma integruota menų (teatro) programa.

2-ų klasių mokiniai ir jų tėvai konferencijoje „Individualaus ugdymo plano pasirinkimas –

ateities karjeros kūrimas“ buvo supažindinti su vidurinio ugdymo programa.

2-ų klasių mokiniams buvo dėstomas pasirenkamasis dalykas „Karjeros planavimas ir

gyvenimiškų įgūdžių ugdymas“. Jo dėka mokiniai vidurinio ugdymo programos individualius planus susidarė

kryptingiau (1 pav.).

0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0%

2009-2011

2010-2012

2011-2013

2012-2014

0,0%

16,2%

14,9%

18,90%

12,1%

15,6%

24,3%

21,40%

13,7%

0,0%

9,9%

15,90%

73,9%

68,2%

50,0%

43,80%

Socialinių mokslų krypties Humanitarinių mokslų krypties

Fizinių, technologijų mokslų krypties Biomedicinos mokslų krypties

1 pav. Vidurinio ugdymo programos mokinių mokymosi krypčių pasirinkimas

190 2-ų klasių mokinių dalyvavo pagrindinio ugdymo pasiekimų patikroje.

2012 m. vyko užsienio kalbų žinių lygio nustatymo testas pagal Europos kalbų aplanką. Lygio

nustatymo teste dalyvavo visi 2-ų klasių mokiniai (100%).

Gimnaziją sėkmingai baigė visi 166 abiturientai. Iš viso buvo laikomi 413 valstybiniai brandos

egzaminai. Abiturientai daugiausiai rinkosi lietuvių (gimtosios) kalbos, istorijos, anglų kalbos bei

matematikos valstybinius brandos egzaminus.

Sėkmingai abiturientai išlaikė ir mokyklinius: dailės, geografijos, lietuvių (gimtosios) kalbos

brandos egzaminus.

Džiaugiamės šimtukais. Tai: Raimonda Mackevičiūtė – istorija bei 2 abiturientais, kurių

valstybinių egzaminų rezultatas – 99-98 balai.

Išduoti baigimo pažymėjimai

Pagrindinio ugdymo (I pakopos) pažymėjimai – 90 mok.

Pagrindinio ugdymo (II pakopos) pažymėjimai – 191 mok.

Brandos atestatai su pagyrimu – 3 mok.

Brandos atestatai – 162 mok.

Mokymosi pasiekimų pažymėjimas – 1 mok.

Gimnazistai sėkmingai dalyvavo olimpiadose, konkursuose ir varžybose. Gimnazijos berniukų

rankininkų komanda tapo Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklų čempionais.

Metodinės veiklos tikslas- nuolatinis mokytojų profesinės kompetencijos augimas ir aukštos

ugdymo kokybės siekimas. Metodinė taryba savo veiklai kėlė konkrečius uždavinius: užtikrinti

metodinį ir dalykinį mokytojų bendradarbiavimą organizuojant ugdymo procesą bei sutelkti

gimnazijos bendruomenę savianalizei ir saviugdai.

Metodinė taryba didelį dėmesį skyrė pamokos organizavimo tobulinimui: gyvenimo įgūdžių ir

bendrųjų kompetencijų ugdymui, aktyvių mokymosi metodų panaudojimui, užduočių

diferencijavimui. Siekiant skleisti gerąją patirtį, kovo mėnesį buvo pravesta, stebėta ir aptarta 60

atvirų pamokų. Mokytojų patirtis apibendrinta ir išvados pristatytos bendrame metodiniame

susirinkime.

Visiems gimnazijos pedagogams sudaromos sąlygos individualiai dalyvauti kvalifikacijos

tobulinimo kursuose ir seminaruose, miesto metodikos būrelių susirinkimuose ir, grįžus, pasidalinti

nauja informacija. Kiekvienas mūsų mokyklos mokytojas savo pedagoginę kvalifikaciją tobulino

vidutiniškai 9,6 dienos. Iš viso per mokslo metus 664 dienas. Aktyviausiai kvalifikacijos tobulinimo

renginiuose dalyvavo lietuvių kalbos (15 d.), menų ir technologijų (9,6 d.), tiksliųjų mokslų (9,3 d.)

mokytojai. Dalyko žinias daugiausiai tobulino lietuvių k. (5,4 d.), anglų k. (4 d.), menų ir technologijų

(3,7 d.), tiksliųjų mokslų (3,1d.) mokytojai. IKT panaudojimo ugdymo procese kompetencijas

praėjusiais mokslo metais tobulino 9 mokytojai.

Praėjusiais mokslo metais mūsų gimnazijoje dirbo 4 ekspertai, 39 metodininkai, 23 vyresnieji

mokytojai, 5 mokytojai.

Patvirtinta nauja Atestacijos komisijos sudėtis. Parengta 2012-2014 metų Atestacijos programa.

5 gimnazijos pedagogai miesto Švietimo skyriaus vedėjo įsakymu buvo paskirti miesto mokyklų

mokytojų praktinės metodinės ugdomosios veiklos vertintojais.

Visi gimnazijos mokytojai ir pagalbos mokiniui specialistai 2012 metų pabaigoje įsivertino savo

metodinę ugdomąją veiklą. Įsivertinimo rezultatai apibendrinti metodinėse grupėse, dalyvaujant

kuruojančiam vadovui, išvados ir siūlymai panaudoti metodinės ugdomosios veiklos kokybės

gerinimui.

Gimnazijoje mokėsi 6 specialiųjų poreikių mokiniai (du iš jų pagal vidurinio ugdymo programą,

abiturientas sėkmingai išlaikė brandos egzaminus, jam įteiktas brandos atestatas). Pedagoginę pagalbą

šiems mokiniams teikė Vaiko gerovės komisija.

2012-2013 mokslo metais mokosi 1- 4-ų klasių gimnazistai (803 mokiniai), 28 klasių

komplektas:

1-os klasės - 6 komplektai;

2-os klasės - 7 komplektai;

3-ios klasės - 7 komplektai;

4-os klasės - 8 komplektai.

VEIKLOS STIPRIŲJŲ IR SILPNŲJŲ PUSIŲ BEI GALIMYBIŲ IR GRĖSMIŲ

ANALIZĖ (SSGG)

Gimnazijos veiklos kokybės išorės vertinimo, veiklos įsivertinimo ir klasių tėvų komitetų

atstovų nuomonė:

Stipriosios pusės.

Išorės vertinimo išvados:

1. Mokiniai, mokytojai ir tėvai didžiuojasi gimnazija, puoselėja jos savitas tradicijas (1.1.3., 1.1.2.).

2. Palankus mikroklimatas klasėse ir geri bendruomenės santykiai (1.1.4, 1.1.6).

3. Mokykla – atvira kaitai, komandomis dirbanti besimokanti organizacija (1.2.3., 5.4.3.).

4. Įvairūs ir tikslingi gimnazijos ryšiai duoda teigiamą rezultatą visai bendruomenei (1.4.2, 1.4.3).

5. Tinkamai suformuluotas pamokos uždavinys, nuosekli ir logiška pamokos struktūra (2.2.1, 2.2.2.).

6. Mokiniai jaučia atsakomybę už savo mokymąsi (2.4.1., 2.4.2.).

7. Tinkamas rūpinimasis mokiniais (4.1.).

8. Kryptinga pagalba planuojant karjerą (4.4.).

9. Tikslingai planuojama mokyklos veikla (5.1.2.).

10. Kolegialiu būdu priimami sprendimai, skatinama lyderystė (5.3.).

Tenkinami didžiosios dalies mokinių ir tėvų poreikiai

Plati ugdymo programų pasiūla (2.1.1).

Tikslingai plėtojamas neformalus mokinių švietimas (2.1.5)

Silpnosios pusės.

Išorės vertinimo išvados:

1. Mokymąsi aktyvinančių metodų taikymas pamokoje (2.3.1.)

2. Mokymosi individualizavimas ir diferencijavimas pamokoje (2.5.2.)

3. Vertinimas ugdant (2.6.1, 2.6.2)

4. Išmokimo stebėjimas pamokose, lyginant su išsikeltu uždaviniu (3.1.1., 2.3.4.)

5. Gabių mokinių ugdymas pamokose (4.3.2.).

Gerinti mokinių mokymosi kokybę (2.4).

Tobulinti mokinių mokymosi poreikių nustatymą (2.5.1).

Skatinti tėvų pagalbą mokiniams (4.5.1).

Tobulinti mokinių žinių vertinimą, fiksuoti, kaupti, analizuoti atskirų mokinių pažangą ir

akademinius pasiekimus.

Galimybės.

Tobulinti mokinių pažinimo procesą.

Stiprinti mokyklos materialinę bazę: ją atnaujinti, įsigyti naujausių technologijų.

Skatinti mokytojus naudoti naujausias technologijas ugdymo procese.

Išplėtoti mokinių pasirinkimo galimybes – įvesti naujus dalykus, modulius.

Organizuoti gimnazijoje mokinių veiklą per atostogas.

Įvairinti tėvų informavimo formas.

Aktyvinti mokytojus ir mokinius dalyvauti miesto, šalies, tarptautiniuose projektuose bei gauti

papildomą finansavimą.

Efektyvinti mokytojų projektinių grupių veiklą.

Tęsti bendradarbiavimą su miesto, šalies ir užsienio mokyklomis.

Aktyvinti žalingų įpročių prevenciją vyresnėse klasėse.

Užtikrinti mokinių saugumą, siekiant išvengti smurto, patyčių.

Tobulinti elektroninio dienyno analizės instrumentus.

Grėsmės.

Natūraliai mažėjantis mokinių skaičius miesto mokyklose, jų statuso pakeitimas gali nulemti

mokyklos veiklos perspektyvas, jos prioritetus.

Gali atsirasti didesnė mokinių ir mokytojų kaita.

Didėjanti konkurencija mokyklų tarpe.

Negatyvių socialinės aplinkos reiškinių įtaka (tėvai išvyksta dirbti į užsienį, vaikus palieka globoti

seneliams, giminaičiams, kurie ne visada gali užtikrinti sėkmingą mokinių ugdymąsi).

Dalis mokinių po 2-os klasės ne visiškai motyvuotai pasirenka tolimesnį mokymąsi pagal vidurinio

ugdymo programą.

2013 METŲ TIKSLAI BEI UŽDAVINIAI

Tikslas: Ugdyti humanistinį požiūrį į laisvę, savąjį „aš“, tautinę bei pasaulinę kultūrą.

PRIORITETINIAI TIKSLAI:

I. Gerinti ugdymo kokybę;

II. Stiprinti savianalizės ir įsivertinimo sistemas.

III. Plėtoti iniciatyvumo kultūrą gimnazijos bendruomenėje.

UŽDAVINIAI: I.Gerinti ugdymo kokybę

I.1. Vadovaujantis bendrųjų ugdymo planų teikiamomis galimybėmis ir

išorės vertinimo bei įsivertinimo išvadomis, užtikrinti aukštą kiekvieno mokinio ugdymo(si)

kokybę. I.1.1. Organizuoti mokytojų kvalifikacijos tobulinimo renginius apie šiuolaikinę pamoką.

I.1.2. Suformuoti aiškias mokytojų nuostatas apie pamokos užduočių diferencijavimą ir

individualizavimą.

I.1.3. Sukurti šiuolaikines edukacines erdves, atitinkančias mokinių ugdymo(si) poreikius

I.2. Teikti mokiniams reikiamą savalaikę pagalbą. I.2.1. Tobulinti „Pagalbos mokiniui centro“ veiklą.

I.2.2. Sudaryti sąlygas kiekvienam vidurinio ugdymo programos mokiniui pasirinkti ugdymo

turinį pagal poreikius ir galimybes.

I.2.3. Padėti mokiniams kryptingai planuoti karjerą.

I.2.4. Išplėsti konsultacinio mokymo(si) formą

II. Stiprinti savianalizės ir įsivertinimo sistemas.

II.1. Siekti veiksnių pokyčių besimokančioje organizacijoje. II.1.1. Formuoti naują gimnazijos valdymo ir organizacinės struktūros modelį.

II.1.2. Atlikti gimnazijos veiklos kokybės vidaus įsivertinimą.

II.1.3. Tikslingai tobulinti gimnazijos mokytojų metodinę veiklą.

II.1.4. Tobulinti ugdymo proceso priežiūros sistemą.

II.1.5. Išplėtoti mokytojų projektinės veiklos formas, diegiant inovacijas.

III. Plėtoti iniciatyvumo kultūrą gimnazijos bendruomenėje.

III.1. Aktyvinti gimnazijos – bendruomenės kultūros ir tradicijų bei vertybinių nuostatų

formavimo centro – veiklą.

III.1.1. Išplėtoti gimnazijos 1-ų klasių mokinių adaptacijos sistemą.

III.1.2. Suaktyvinti mokinių tėvų (globėjų) ir gimnazijos bendradarbiavimą.

III.1.3. Įtvirtinti ir išplėtoti mokinių organizacijų veiklą.

III.1.4. Įgyvendinti programą „GIMNAZIJA IR TEATRAS“.

I.Gerinti ugdymo kokybę. I.1.Vadovaujantis bendrųjų ugdymo planų teikiamomis galimybėmis, veiklos

kokybės išorės vertinimo bei įsivertinimo gautomis išvadomis, užtikrinti aukštą

kiekvieno mokinio ugdymo (si) kokybę. I.1.1. Organizuoti kvalifikacijos tobulinimo renginius apie šiuolaikinės pamokos

organizavimą.

Nr. Priemonė Rezultatas Atsakingas

I.1.1.1.

Suorganizuoti 3 mokytojų

kvalifikacijos tobulinimo

renginius apie šiuolaikinės

pamokos organizavimo

strategijas, mokinių

mokymosi motyvacijos

skatinimą bei ugdymo(si)

aplinkų kūrimą.

Mokytojai patobulins profesines

mokymo(si) proceso valdymo,

mokinių motyvavimo ir paramos

jiems, ugdymo(si) aplinkų kūrimo

kompetencijas. Daugiau nei pusė

kvalifikacijos tobulinimo

seminaruose dalyvavusių mokytojų

pripažįsta renginių naudingumą ir

galimybę pritaikyti įgytas žinias

organizuojant pamokas.

D.Mackevičienė,

Metodinė taryba

I.1.2 Suformuoti aiškias mokytojų nuostatas apie pamokos užduočių diferencijavimą

ir individualizavimą.


I.1.2.1.

Kiekvienoje metodinėje

grupėje pravesti praktinių

metodinių renginių ciklą apie

1- 2-ų klasių mokinių

pamokose naudojamų

užduočių diferencijavimą ir

individualizavimą.

Kiekvienoje metodinėje grupėje

apibendrinama 2- 3 mokytojų

patirtis diferencijuojant ir

individualizuojant pamokų

užduotis.

D.Mackevičienė,

Metodinė taryba

I.1.2.2.

Kasmet ištirti 1-ų klasių

mokinių mokymo(si) stilius.

Kiekvienoje 1-oje klasėje dirbantys

mokytojai aptaria konkrečios klasės

mokymo(si) stilius, mokymo(si)

metodų parinkimą. Metodinėse

grupėse aptariamas mokomosios

medžiagos pateikimas I-ų klasių

mokiniams pagal mokymosi stilius.

Administracija,

psichologė

asistentė

J. Latanauskaitė

I.1.2.3..

Nuolat atnaujinti 1- 2 klasių

mokiniams lietuvių k., anglų

k., vokiečių k., rusų k.,

matematikos, informacinių

technologijų, istorijos,

geografijos, fizikos, chemijos,

biologijos diferencijuotų

užduočių aplankus.

Daugiau nei pusė išvardintų

mokomųjų dalykų 1- 2-ose klasėse

dirbančių mokytojų sistemingai

diferencijuoja mokinių veiklą

pamokoje.

D.Mackevičienė,

Metodinė taryba

I.1.3. Sukurti šiuolaikines edukacines erdves, atitinkančias mokinių ugdymo (si) poreikius


I.1.3.1

Nustatyti mokomųjų kabinetų

poreikį bei parengti jų

išdėstymo projektą

Nustatytas mokomųjų kabinetų

poreikis, parengtas jų išdėstymo

projektas.

V.Raišys,

D.Mackevičienė

I.1.3.2.

Išnaudoti skaitmeninę gamtos

mokslų laboratoriją,

praktiniam žinių taikymui.

Kiekvienas gamtos mokslų mokytojas

gamtos mokslų laboratorijoje praveda

ne mažiau kaip 2 užsiėmimus.

Gamtos mokslų

metodinė grupė

I.1.3.3.

Racionaliau išnaudoti

mokyklos erdves socialiniams

ir kultūriniams renginiams

bei mokinių projektinių,

kūrybinių darbų pristatymui.

Įtvirtinti nauji ekspozicijų laikikliai

III – IV a. Sukonstruoti bent du

kilnojamieji stendai, per metus

parengtos ne mažiau kaip keturios

ekspozicijos, pristatyti bent dviejų

mokomųjų dalykų mokinių

projektiniai darbai.

Administracija

I.1.3.4.

Įtraukti 1- 2 klasių mokinius į

gimnazijos meninį

apipavidalinimą, ruošiantis

kalendorinėms ir tradicinėms

šventėms.

20 proc. 1- 2 klasių moksleivių

įtraukiami į meninį gimnazijos

apipavidalinimą.

Klasių vadovų

metodinė grupė,

V.Milaševičienė

I.1.3.5.

Atlikti „2009 – 2013 m.

mokymo priemonių

atnaujinimo programos“

įgyvendinimo tyrimą.

Paruošti naujos „2014 – 2015

m. mokymo priemonių

atnaujinimo programos“

projektą.

Tenkinama 70 proc. mokytojų

poreikių. Išvados ir siūlymai

panaudojami ruošiant „2014 – 2015

m. mokymo priemonių atnaujinimo

programos“ projektą.

Programos projektas pristatomas ir

tvirtinamas mokytojų tarybos

posėdyje.

G.Valaitienė,

metodinė taryba

I.2. Teikti mokiniams reikiamą savalaikę pagalbą. I.2.1. Tobulinti ,,Pagalbos mokiniui centro“ veiklą.


I.2.1.1

Sudaryti akademinės-

pedagoginės pagalbos

konsultavimo visose

gimnazijos klasėse sistemą.

Įvertinus gimnazijos galimybes, skirti

lietuvių kalbos, užsienio kalbų,

matematikos, gamtos mokslų ir

socialinių mokslų valandas

mokiniams konsultuoti.

Administracija,

S. S.Sėrikovienė

I.2.1.2

Taikyti tikslingas pagalbos

mokiniui centro teikiamas

funkcijas (psichologines,

socialines bei mokinių

saugumo užtikrinimo).

Įgyvendinti projekto “Kompleksinės

inovatyvios mokymo sistemos

sukūrimas ir diegimas” patyčių

prevencijos veiklas.

Psichologė, socialinė pedagogė ir 1-ų

klasių vadovai yra atnaujinę klasės

valandėlių, teminių užsiėmimų temas,

veiklas bei ciklo planus.

Administracija,

S.Sėrikovienė

I.2.1.3.

1- 4-ų klasių mokiniams

sudaryti sąlygas

individualiam konsultavimui

ir pagalbai renkantis

mokymosi kryptį.

„Pagalbos mokiniui centre“ skiriamos

bent 2 valandos individualiam

konsultavimui per savaitę.

Administracija,

S.Sėrikovienė

I.2.1.4.

Parengti ir įgyvendinti

,,Gabių mokinių ugdymo“

programą.

Parengta ir įgyvendinama Gabių ir

talentingų mokinių ugdymo

programa.

Administracija,

S.Sėrikovienė

I.2.2. Sudaryti sąlygas kiekvienam vidurinio ugdymo programos mokiniui pasirinkti ugdymo

turinį pagal poreikius ir galimybes.


I.2.2.1

2-ų klasių mokiniams, jų

tėvams organizuoti

konferenciją „Individualaus

ugdymosi plano

pasirinkimas – ateities

karjeros kūrimas“.

Konferencijoje dalyvauja ne mažiau

kaip 98% 2-ų klasių mokinių ir ne

mažiau kaip 80% tėvų (globėjų).

Daugiau kaip 80% tėvų pripažįsta

tokios konferencijos naudą.

Administracija,

S.Sėrikovienė,

G. Valaitienė

I.2.2.2

Kasmet ištirti

pasirenkamųjų dalykų,

dalykų modulių ir

konsultacijų paklausą.

Pagal mokinių apklausos duomenis,

mokytojai parengia ir koreguoja

pasirenkamųjų dalykų programas.

Įvertinus mokyklos galimybes

(žmonių ir materialinių išteklių) bent

80% yra tenkinami mokinių poreikiai.

Administracija,

S.Sėrikovienė

I.2.2.3.

Išanalizuoti mokinių,

įstojusių į aukštąsias bei

aukštesniąsias

universitetines mokyklas,

individualių ugdymosi planų

atitiktį pasirinktai

mokymosi krypčiai.

Dauguma mokinių (apie 60 proc.),

baigusių gimnaziją, sėkmingai įstoja į

pasirinktą mokymosį kryptį

aukštosiose, aukštesniosiose

universitetinėse mokyklose.

S.Sėrikovienė,

G.Valaitienė

I.2.3. Padėti mokiniams kryptingai planuoti karjerą.


I.2.3.1

Gimnazijos PIT

reorganizuoti į„Ugdymo

karjerai centrą “.

Kasmet surengti ne mažiau

trijų abiturientų ir

pirmakursių susitikimus

„Mokomės vieni iš kitų“.

Surengti karjeros dieną 1-2

klasių mokiniams

„Mokomės iš savo tėvų“.

Dalis gimnazijos mokinių (50 proc.)

kaupia ir kartą per pusmetį kartu su

karjeros planavimo mokytoja bei

karjeros koordinatoriumi atnaujina

savo “Asmeninius karjeros planus”.

Ne mažiau kaip 10 tėvų įtraukti į

mokinių ugdymo karjerai procesą.

G. Valaitienė,

S.Sėrikovienė

I.2.4. Išplėsti konsultacinio mokymo(si) formą


I.2.4.1

Mokiniams, laikinai

negalintiems mokytis

mokykline/tiesiogine

mokymosi forma,

organizuoti konsultacinį

mokymą(si).

Mokiniams, dėl ligos ar patologinės

būklės besigydantiems namie,

dalyvaujantiems didelio meistriškumo

sportininkų rengimo programoje, dėl

mažo mokinių skaičiaus mokykloje

nesant galimybės sudaryti atskirą

laikiną grupę atitinkamam dalykui

mokytis, sudarytos palankios salygos

gauti konsultacinį mokymą(si).

Administracija,

S.Sėrikovienė

I.2.4.2 Pasirengti vykdyti mokymą Organizuoti mokymus “Mokymo(si) Administracija,

nuotoliniu būdu.

kursų kūrimas Moodle aplinkoje”.

Sukurti bent 3 mokymosi kursų

projektus šioje aplinkoje.

S.Sėrikovienė

II. Prioritetas. Stiprinti savianalizės ir įsivertinimo sistemas. II.1. Siekti veiksnių pokyčių besimokančioje organizacijoje. II.1.1.Pasirengti ir įgyvendinti naują gimnazijos valdymo ir organizacinės struktūros modelį.


II.1.1.1

Pasiruošti įgyvendinti naują

valdymo ir organizacinę

struktūrą.

Bendruomenės pritarimas pradėti

perėjimo prie naujos valdymo

struktūros procesą.

Administracija,

V.Raišys

II.1.2. Atlikti gimnazijos veiklos kokybės vidaus įsivertinimą ir jo rezultatus panaudoti

tolimesniam planavimui.


II.1.2.1

Atlikti temų “Mokymo

kokybė” ir “Mokymosi

kokybė”giluminį veiklos

rodiklių kokybės

įsivertinimą.

Veiklos kokybės įsivertinime

dalyvauja visų bendruomenės narių

grupės. Išvados ir siūlymai

panaudojami nustatant gimnazijos

veiklos tobulinimo prioritetus.

D.Mackevičienė,

veiklos kokybės

įsivertinimo grupė

II.1.2.2

Atlikti mokytojų ir pagalbos

mokiniui specialistų veiklos

įsivertinimą.

Kiekvienas mokytojas ir pagalbos

mokiniui specialistas atlieka

metodinės ugdomosios veiklos

įsivertinimą. Apibendrintos

įsivertinimo išvados panaudojamos

individualiai mokytojų ir metodinių

grupių veiklai planuoti.

D. Mackevičienė,

Metodinė taryba

II.1.2.3.

Vidaus įsivertinimo

rezultatus pristatyti

mokyklos bendruomenei.

Visi gimnazijos bendruomenės nariai

turi galimybę susipažinti su

mokyklos įsivertinimo išvadomis.

D.Mackevičienė,

veiklos kokybės

įsivertinimo

grupės

pirmininkas

II.1.2.4.

Tikslingai panaudoti veiklos

kokybės įsivertinimo

išvadas

Vidaus įsivertinimo išvados ir

siūlymai panaudojami vertinant

mokyklos veiklos privalumus ir

trūkumus, nustatant mokyklos

veiklos tobulinimo prioritetus.

Administracija,

veiklos kokybės

įsivertinimo

grupės

pirmininkas

II.1.3. Tikslingai tobulinti gimnazijos mokytojų metodinę veiklą.


II.1.3.1

Ne rečiau kaip kartą per

mėnesį metodinėse grupėse

organizuoti gerosios

pedagoginės patirties

sklaidos renginius.

Sudaryti metodinių grupių veiklos

planai, numatant gerosios

pedagoginės patirties sklaidos

renginius.

D.Mackevičienė,

Metodinė taryba

II.1.3.2.

Ugdymo plane numatyti

valandas darbui su gabiais

mokiniais.

Tenkinami daugumos gabiųjų

mokinių poreikiai.

Administracija,

Strateginio ir

Ugdymo planų

rengimo

projektinė grupė

II.1.3.3.

Kasmet atlikti brandos

egzaminų ir mokymosi

rezultatų atitikties analizę.

Palyginami mokymosi ir egzaminų

rezultatai bei tobulinami dalykų

teminiai planai.

S.Sėrikovienė,

metodinių grupių

pirmininkai

II.1.4. Tobulinti ugdymo proceso priežiūros sistemą.

Nr. Veiksmai, priemonės Rezultatas Atsakingi

II.1.4.1.

Parengti pedagoginio darbo

priežiūros organizavimo ir

vykdymo tvarkos aprašą.

Parengtas ir aprobuotas Pedagoginio

darbo priežiūros organizavimo ir

vykdymo tvarkos aprašas.

D.Mackevičienė

II.1.4.2.

Patobulinti vykdomą

lankomumo priežiūros

programą

Lankomumo rodikliai (praleistų

pamokų skaičius, nepateisintų

pamokų skaičius) sumažėjo ne

mažiau kaip 10 proc.

Administracija,

klasių vadovai,

Vaiko gerovės

komisija,

soc. pedagogė.

II.1.4.3.

Parengti prevencinę

programą įvairių rizikos

grupių mokiniams.

Parengta speciali prevencinė

programa programą įvairių rizikos

grupių mokiniams. Programos

rengime dalyvauja klasių vadovai,

mokiniai, tėvai.

Soc. pedagogė,

Vaiko gerovės

komisija.

II.1.4.4.

Ištirti moderniųjų

ugdymo(si) metodų taikymą

3- 4-ų klasių mokinių

pamokose

Tyrimų rezultatai pristatomi

mokytojų tarybos posėdyje ir

analizuojami metodinėse grupėse.

Išvados naudojamos mokinių

mokymosi krūvio reguliavimo

sistemos tobulinimui.

D.Mackevičienė,

Metodinė taryba,

gimnazijos

veiklos kokybės

įsivertinimo grupė

II.1.4.5.

Patobulinti 1-3-ių klasių

mokinių įsivertinimo

priemones, sukurti

savianalizės sistemą.

Sukurta 1- 3-ių klasių mokiniams

nuosekli, suprantama, veiksni

mokymosi pažangos bei sėkmės

įsivertinimo sistema.

Mokinių savianalizės išvados

naudojamos planuojant jų

ugdymą(si).

Administracija,

klasių vadovai

Ugdymo karjerai

centras,

psichologė

asistentė

II.1.5. Išplėtoti mokytojų projektinės veiklos formas, diegiant inovacijas.


II.1.5.1

Kasmet pagal gimnazijos

veiklos uždavinius ir

mokytojų kompetencijas

koreguoti mokytojų

projektinių grupių veiklą.

Projektinės grupės sudaromos

metinio veiklos plano uždaviniams

įgyvendinti.

Administracija,

G.Valaitienė

III. Plėtoti iniciatyvumo kultūrą gimnazijos bendruomenėje. III.1. Aktyvinti gimnazijos – bendruomenės kultūros ir tradicijų bei vertybinių nuostatų

formavimo centro – veiklą.

III.1.1. Išplėtoti gimnazijos 1-ų klasių mokinių adaptacijos sistemą.


III.1.1.1

Organizuoti atvirų durų dieną

progimnazijų ir kitų miesto

mokyklų 8-ų klasių

mokiniams.

Ne mažiau kaip 70% dalyvavusių

mokinių teigia, kad susitikime

pateikta informacija buvo jiems

naudinga bei tiksli.

Administracija,

S.Sėrikovienė,

„Sėkmės klubas“

III.1.1.2

Organizuoti naujų 1-ų

gimnazijos klasių mokinių

rudens stovyklą.

Rudens stovykloje dalyvavo ir

pritarė tokios stovyklos naudą

adaptacijai bent 70% mokinių.

Administracija,

S.Sėrikovienė,

„Sėkmės klubas“

III.1.1.3.

Pažymint Juozo Miltinio

gimtadienį, paskelbti kūrybinių

darbų konkursus ,,Su Juozo

Miltinio vardu”.

Atskleidžiamos 1 klasių mokinių

kūrybinės galios ir saviraiškos

gebėjimai. Pristatomi mokinių

kūrybiniai darbai.

V.Milaševičienė,

mokytojų

projektinė grupė

III.1.2. Suaktyvinti mokinių tėvų (globėjų) ir gimnazijos bendradarbiavimą.


III.1.2.1

Tėvams (globėjams) teikti

šiuolaikišką ir efektyvią

informaciją, atspindinčią

gimnazijos veiklą.

Informacija teikiama TAMO ir

internetinėje svetainėje

www.miltiniogimnazija.lt.

Parengiami specialistų

(psichologės, socialinės pedagogės)

puslapiai ir plėtojamos

bendradarbiavimo formos

elektroninėje erdvėje.

Sudaromi ir išleidžiami proginiai

bukletai ir lankstinukai

Administracija,

mokytojų

bendruomenės

nariai, specialistai

III.1.2.2

Telkti tėvų (globėjų) aktyvą,

iniciatyvius narius

bendradarbiavimui ir

partnerystei tobulinti.

Iniciatyvūs tėvai geranoriškai

dalyvauja gimnazijos veikloje, geba

telkti bendraminčius ir viešinti

gimnazijos veiklą

Administracija,

projektinė grupė

,,Tėvų

bendruomenės

aktyvinimas”

III.1.2.3.

Įgyvendinti tėvų(globėjų)

pagerbimo tvarką

Bendruomenės šventėje pagerbiami

gimnazistų tėvai.

Administracija,

“Gabių ir

talentingų

mokinių

skatinimo”

projektinė grupė

III.1.2.4.

Suorganizuoti 1- 3-ių klasių

aktyvių tėvų (globėjų) ir

gimnazijos administracijos

apskrito stalo diskusiją „Čia

mokosi mūsų vaikai“

Sudarytos galimybės gimnazijos

bendruomenės nariams keistis

nuomone, tėvams (globėjams)

dalyvauti priimant sprendimus dėl

gimnazijos veiklos kokybės

tobulinimo.

D. Mackevičienė,

V. Milaševičienė

III.1.2.5. Formuoti patrauklios ir

veiklios gimnazijos įvaizdį.

Miesto, šalies bendruomenėse

propaguojamas gimnazijos

Administracija

išskirtinumas.

III.1.3. Įtvirtinti ir išplėtoti mokinių organizacijų veiklą.


III.1.3.1

Pristatyti miesto ir gimnazijos

bendruomenės internetinėse

svetainėse mokinių

organizacijų laimėjimus ir

pasiekimus.

Informacija apie pasiekimus

talpinama internetinėje svetainėse

www.panevezys.lt

www.panevezieciai.lt

V.Milaševičienė,

projektinė grupė

III.1.3.2.

Vykdyti ES struktūrinių

fondų finansuojamus

projektus: ,,Kuriame

respubliką” ir ,,Menų

spaustuvė: neformalaus

ugdymo erdvė”.

Projekto vykdymo grupėje

dalyvauja 7 mokiniai, į veiklą

įtraukiama 40-50 savanorių,

projektui skiriama 1000 Lt

finansinė parama. Kūrybinėje

stovykloje, organizuojamoje

Vilniuje kovo mėn., dalyvaus 13

gimnazijos bendruomenės narių

V.Milaševičienė,

projektų vykdymo

grupės

III.1.3.3.

Įsitraukti į Lietuvos menų

kūrėjų asociacijos projektą

,,Aukštosios kultūros

impulsai mokykloms“

Organizuojamos meninės kūrybos

pamokos, kurias veda žinomi

Lietuvos menininkai: teatralai,

kompozitoriai, dailininkai.

Gimnazijos biblioteka gauna

nemokamą 11 kultūros žurnalų

prenumeratą 2 m.

V.Milaševičienė,

teatro mokytojai,

vyr.bibliotekininkė

S.Kascėnienė

III.1.3.4.

Skatinti mokinius,

dalyvaujančius ,,Sėkmės

klubo“, ,,Lyderių mokyklos“

ir šv.Kotrynos ateitininkų

kuopos veikloje

Organizuojamos per metus 2

išvykos mokiniams, aktyviausiai

dalyvavusiems veikloje, Ne

mažiau kaip 10 iniciatyvių

mokinių kviečiami į kūrybines

stovyklas.

V.Milaševičienė,

V. Kiaunienė

I.Pakalnienė

III.1.4. Įgyvendinti programą „GIMNAZIJA IR TEATRAS“.


III.1.4.1

Pristatyti miesto ir šalies

mokyklų bendruomenėms

gimnazijos pasirinktą

teatrinio ugdymo kryptį

Bendruomenės nariai skatinami

skleisti gerąją patirtį šalies

pedagoginėje žiniasklaidoje:

savaitraštyje ,,Dialogas“,

informaciniame leidinyje ,,Švietimo

naujienos“.

Organizuojami susitikimai –

pedagoginės sklaidos dienos kitų

šalies mokyklų ir gimnazijų

pedagogams

Administracija,

teatro ir menų

mokytojai

III.1.4.2

Bendradarbiauti su

socialiniais partneriais

Kasmet 2 bendri projektai su

Panevėžio apskrities

G.Petkevičaitės – Bitės viešąja

biblioteka, 1- su Dailės galerija,

V.Milaševičienė,

projektinė grupė

http://www.panevezys.lt/

http://www.panevezieciai.lt/

Kraštotyros muziejumi, 2- su

Panevėžio apskrities Policijos

komisariatu, Fotografijos galerija

III.1.4.3

Neformaliojo ugdymo

užsiėmimuose puoselėti ir

gilinti gimnazijos tradicijas,

ugdyti dorinę ir pilietinę

kultūrą, sudaryti sąlygas

kūrybinėms idėjoms

atsiskleisti.

Neformaliojo ugdymo

užsiėmimuose dalyvauja ne mažiau

kaip 50 proc. mokinių. Daugiau

kaip 75 proc. teigiamai vertina

užsiėmimų teikiamas galimybes.

V.Milaševičienė,

būrelių ir projektų

vadovai

III.1.4.4.

Plėtoti teatrinio ugdymo

formas ir metodus, projektinę

veiklą

Viešai organizuojamos teatro

įskaitos, pristatomi mokinių sukurti

spektakliai.

Bendradarbiaujama su Juozo

Miltinio dramos teatru, Juozo

Miltinio palikimo studijų centru.

Įgyvendinami teatrinės veiklos

projektai

V.Milaševičienė,

teatro mokytojai

III.1.4.5.

Organizuoti IX-ąjį

respublikinį jaunųjų

dramaturgų konkursus

Ugdomas mokinių kūrybiškumas,

plėtojama teatrinė dramaturgija,

vykdoma gimnazijos teatrinės

veiklos sklaida

V.Raišys

V.Milaševičienė,

teatro mokytojai

MOKYTOJŲ TARYBOS POSĖDŽIAI

Eil.

Nr.

Tema Data Atsakingas

1. 2012 m. veiklos plano uždavinių

įgyvendinimo analizė.

I pusmečio mokymosi pasiekimų ir

lankomumo analizė.

2013 m. sausis Vytautas Raišys

Silvija Sėrikovienė

2. Gimnazijos 2013 m. metinio veiklos

plano projekto pristatymas.

Ugdymo karjerai centro veikla ir

funkcijos.

Mokytojų projektinių grupių pristatymas.

2013 m. vasaris Vytautas Raišys

Giedrė Valaitienė

3. Temų „Mokymo kokybė“ ir „Mokymosi

kokybė“ veiklos kokybės giluminio

įsivertinimo ataskaita, išvados ir

rekomendacijos ugdymo proceso

tobulinimui.

2013 m.

balandis

Daiva Mackevičienė

4. Ugdymo plano projekto pristatymas.

2013 m.

birželis


5. 2012- 2013 m. m. gimnazijos veiklos

rezultatų apibendrinimas ir pagrindinės

kryptys ateinantiems mokslo metams.

Brandos egzaminų ir mokymosi

pasiekimų atitikties analizė.

2013 m.

rugpjūtis

Vytautas Raišys


6. Mokymas(is)- dvipusis procesas. Mokinio

ir mokytojo bendradarbiavimas.

Kūrybiškumo ir neformaliojo ugdymo

ryšys. Neformaliojo ugdymo programų

rezultatai ir tikslingumas.

2013 m.

gruodis

Daiva Mackevičienė

Virginija Milaševičienė

Documents

2013 m. METINIS VEIKLOS PLANAS - Miltinio gimnazija · 2013-09-26 · bendrųjų kompetencijų ugdymui, aktyvių mokymosi metodų panaudojimui, užduočių diferencijavimui. Siekiant