1

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FACULTAD DE HUMANIDADES Departamento de Ciencias Sociales

Maestría en Estudios Sociales

Asignatura Seminario Teórico I. Sujeto e historicidad del conocimiento social

Código 410003

Línea de investigación Área común teórico–metodológica de la MES

Semestre I

Profesora Sandra Patricia Rodríguez Ávila

Correo electrónico srodriguez@pedagogica.edu.co

Títulos Académicos Licenciada en Ciencias Sociales (Universidad Distrital Francisco José de Caldas)

Magíster en Educación con énfasis en historia de la educación y la pedagogía (Universidad Pedagógica Nacional)

Candidata a doctora en Historia (Universidad Nacional de Colombia)

Créditos 2 IH 4 Periodo I Año 2014

1. Presentación

El Seminario Teórico I es un espacio académico que corresponde al área común teórico–metodológica de la Maestría en Estudios Sociales donde se encuentran los estudiantes de las tres líneas de investigación (memoria, identidad y actores sociales; educación, ciudadanía y subjetividad política; y construcción social del espacio). De acuerdo con los lineamientos de la Maestría en Estudios Sociales este seminario teórico busca analizar “el lugar del sujeto y de la subjetividad en la construcción de la vida social y en su investigación” mediante el tratamiento de temáticas relacionadas con “la construcción simbólica de la vida social, la construcción de identidades colectivas y sujetos sociales” y las “tensiones entre vida cotidiana y sistema y entre estructura y práctica social”.1

En el marco de estos lineamientos el programa que se propone para este semestre busca abordar las discusiones acerca de la historicidad del conocimiento social a partir de algunas de las perspectivas epistemológicas desde las cuales se ha explicado la configuración del sujeto frente a distintos ámbitos de la actuación humana (social, política, económica, cotidiana) desde donde se construye la identidad, la subjetividad, las regulaciones de la vida social y las potencialidades de transformación de la realidad social en el plano individual y comunitario.

En el primer momento del seminario se desarrollarán cuatro ejes temáticos referidos a la historicidad del conocimiento social desde distintas perspectivas: la psicogenética y sociogenética (Norbert Elias), la arqueológica-genealógica (Michel Foucault), la historia social del conocimiento (Peter Burke) y la heterogeneidad cultural (Alcira Argumedo). A partir de estas reflexiones históricas se analizará la configuración del sujeto y la subjetividad en una dimensión histórica y sociológica. En el segundo momento del seminario se abordarán elaboraciones conceptuales acerca de los ámbitos de actuación del sujeto desde las categorías de identidad, clase, género y raza, que caracterizan algunas de la discusión contemporánea acerca del sujeto.

2. Proceso Metodológico

En cada sesión se presentará el eje temático programado o el protocolo de la clase anterior, se expondrá el texto correspondiente a la sesión y se abordarán y debatirán los siguientes aspectos de cada documento propuesto para la lectura: conceptos, categorías, propuestas analíticas, resultados de investigación, debates con otros autores o tendencias y perspectivas epistemológicas y posibilidades de articulación con los trabajos de grado que los

1 Comité de Autoevaluación. Informe de la Maestría en Estudios Sociales para la renovación del registro calificado. Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Humanidades, 2014, p. 27.

2

estudiantes se encuentran formulando. Para cada sesión se nombrará un responsable de la exposición del texto y de protocolo, quien previamente lo enviará vía e-mail a los asistentes para puntualizar debates y observaciones.

3. Evaluación

Los aspectos a evaluar son los siguientes:

Participación en los seminarios 20%

Presentación de lecturas 30%

Trabajo final 40%

Protocolo 10%

4. Bibliografía

Elías, Norbert. El proceso de la civilización: investigaciones sociogenéticas y psicogenéticas. México, Fondo de Cultura Económica, 1997.

Muleras, Edna Analía. “Psicogénesis y sociogénesis del conocimiento del orden social en un universo de trabajadores creyentes de Argentina: los devotos de San Cayetano”. En: Educacao e Fronteiras On-Line, Dourados/MS, 1, 2, (mayo-agosto 2011), pp. 98-117.

Vinha, Marina; Rocha Ferreira, Maria Beatríz y Casaro Nascimento, Adir. “Espacios de ocio en la territorialidad Guaraní Kaiowá de Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil”. En: Política y Sociedad. Madrid, 50/2, (2013), pp. 453-482

Foucault, Michel. Las palabras y las cosas: una arqueología de las ciencias humanas. México, siglo veintiuno, 1993.

Sauquillo González, Julián. Michel Foucault: una filosofía de la acción. Madrid, Centro de Estudios Constitucionales, 1989.

Santiago Castro-Gómez. Historia de la gubernamentalidad. Razón de Estado, liberalismo y neoliberalismo en Michel Foucault. Bogotá, Siglo del Hombre Editores, Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar, Universidad Santo Tomás de Aquino, 2010.

Burke, Peter. Historia social del conocimiento: de Gutenberg a Diderot. Vol. I. Barcelona, Paidós, 2002.

Burke, Peter. Historia social del conocimiento: de la enciclopedia a la wikipedia. Vol. II. Barcelona, Paidós, 2002.

Argumedo, Alcira. Los silencios y las voces en América latina, notas sobre el pensamiento nacional y popular. Buenos Aires, ediciones del pensamiento nacional y Colihue, 2006.

Hall, Stuart y Gay, Paul du. (Compiladores). Cuestiones de identidad cultural. Buenos Aires, Madrid, Amorrortu Editores, 2003.

Laverde Toscano, María Cristina; Daza Navarrete, Gisela y Zuleta Pardo, Mónica. (Editoras). Debates sobre el sujeto. Perspectivas contemporáneas. Bogotá, Siglo del Hombre Editores, Universidad Central Departamento de Investigaciones, 2004:

Ortega Valencia, Piedad y Herrera, Martha Cecilia. “Memorias de la violencia política y formación ético-política de jóvenes y maestros en Colombia”. En: Revista Colombiana de Educación. Bogotá, 62, (2012), pp. 89-115.

Lizarralde Jaramillo, Mauricio. “Ambientes Educativos y Territorios del miedo en Medio del Conflicto armado:. Estudio Sobre Escuelas del bajo y medio Putumayo. En: Revista Colombiana de Educación. Bogotá, 62, (2012), pp. 21-39.

Altomare, Marcelo y Seoane, Juan Carlos. “Identidad colectiva y clase social”. En: Universitas Humanística. Bogotá, 65, (enero-junio 2008), pp. 73-87.

Archila Neira, Mauricio. “Voces subalternas e historia oral”. En: Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura. Bogotá, 32, (diciembre 2005), p. 293-308.

3

Archila Neira, Mauricio. Aquí nadie es forastero: testimonios sobre la formación de una cultura radical, Barrancabermeja 1920-

1950. Controversia (Bogotá). No. 133-134 (1986).

Luna, Lola G. El sujeto sufragista, feminismo y feminidad en Colombia 1930-1957. Santiago de Cali, Editorial la Manzana de la Discordia, 2004.

Laverde Toscano, María Cristina; Daza Navarrete, Gisela y Zuleta Pardo, Mónica. (Editoras). Debates sobre el sujeto. Perspectivas contemporáneas. Bogotá, Siglo del Hombre Editores, Universidad Central Departamento de Investigaciones, 2004.

Marisol de la Cadena (Editora). Formaciones de indianidad. Articulaciones raciales, mestizaje y nación en América Latina. Popayán, Envión editores, 2007.

Ortiz Piedrahíta, Vanessa. “Modelos estéticos hegemónicos, subalternos o alternativos: una perspectiva étnico-racial de clase y género”. En: Tabula Rasa. Bogotá, 18, (enero-junio 2013), pp. 189-211.

5. Cronograma general del seminario

Eje temático Fecha Estudiante Línea Lectura elegida

1. Perspectiva psicogenética y sociogenética

Feb. 18 Lectura general

1. Elías, Norbert. El proceso de la civilización: investigaciones sociogenéticas y psicogenéticas. México, Fondo de Cultura Económica, 1997.

- Introducción, pp. 9-53. Notas, pp. 535-538.

Feb. 25 David Ramos LM

2. Elías, Norbert. El proceso de la civilización: investigaciones sociogenéticas y psicogenéticas. México, Fondo de Cultura Económica, 1997.

- Resumen. Bosquejo de una teoría de la civilización. pp. 449-532. Notas, pp. 568-577.

Mar. 4 Willman Arango Bedoya

LM

3. Muleras, Edna Analía. “Psicogénesis y sociogénesis del conocimiento del orden social en un universo de trabajadores creyentes de Argentina: los devotos de San Cayetano”. En: Educacao e Fronteiras On-Line, Dourados/MS, 1, 2, (mayo-agosto 2011), pp. 98-117.

4. Vinha, Marina; Rocha Ferreira, Maria Beatríz y Casaro Nascimento, Adir. “Espacios de ocio en la territorialidad Guaraní Kaiowá de Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil”. En: Política y Sociedad. Madrid, 50/2, (2013), pp. 453-482

2. Perspectiva arqueológica y genealógica

Mar. 11 Lectura general

5. Foucault, Michel. Las palabras y las cosas: una arqueología de las ciencias humanas. México, siglo veintiuno, 1993.

- Prefacio, pp. 1-13.

- Capítulo I. Las meninas, pp. 13-25.

- Capítulo X. Las ciencias humanas, pp. 334-375.

Mar. 18 César González LM

6. Sauquillo González, Julián. Michel Foucault: una filosofía de la acción. Madrid, Centro de Estudios Constitucionales, 1989.

- Capítulo 1. Ontología e histórica, pp. 29-89.

Mar. 25

Elkin Alfonso Martínez Quintero

CSE 7. Santiago Castro-Gómez. Historia de la gubernamentalidad. Razón de Estado, liberalismo y neoliberalismo en Michel Foucault. Bogotá, Siglo del Hombre Editores, Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar, Universidad Santo Tomás de Aquino, 2010.

Edwin Alexander Méndez Cabezas

CSE

3. Historia social del conocimiento

Abr. 1 Giovanny Vargas Herrera

CSE

8. Burke, Peter. Historia social del conocimiento: de Gutenberg a Diderot. Vol. I. Barcelona, Paidós, 2002.

- Capítulo 1. Sociologías e historia del conocimiento, pp. 11-31.

- Capítulo 2. Profesionales del conocimiento, pp. 33-49.

- Capítulo 8. Adquisición del conocimiento: la participación del lector, pp. 229-253.

- Capítulo 9. Conocimiento fiable y conocimiento no fiable, pp. 255-273.

Abr. 8 Sandra Nayibe Jeréz Tarazona

LC

9. Burke Peter. Historia social del conocimiento: de la enciclopedia a la wikipedia. Vol. II. Barcelona, Paidós, 2002.

- Parte III. Una historia social en tres dimensiones, pp. 222-320.

4

4. La heterogeneidad cultural.

Abr. 15

Sergio Cáceres Sánchez

LM

10. Argumedo, Alcira. Los silencios y las voces en América latina, notas sobre el pensamiento nacional y popular. Buenos Aires, ediciones del pensamiento nacional y Colihue, 2006.

- Introducción, pp. 7-12.

- Capítulo IV. Las otras ideas en América Latina, pp. 135-180.

- Capítulo V. La idea de naturaleza humana y sociedad en el pensamiento latinoamericano, pp. 181-214.

- Capítulo VI. Algunos conceptos del análisis político en la perspectiva nacional popular, pp. 215-258.

Martha Elena Huertas Moya

LM

5. Sujeto e identidad

Abr. 22

Yudy Velázquez LC

11. Hall, Stuart y Gay, Paul du. (Compiladores). Cuestiones de identidad cultural. Buenos Aires, Madrid, Amorrortu Editores, 2003.

- Capítulo 1. Introducción: ¿quién necesita identidad? (Stuart Hall), pp. 13-39.

- Capítulo 2. De peregrino a turista, o una breve historia de la identidad (Zygmunt Bauman), pp. 40-68.

- Capítulo 10. “El ciudadano y el hombre de mundo” (James Donald) pp. 281-314.

Jhon Rico Quintero

LC

Abr. 29 Sandra Constanza Martínez Murillo

CSE

12. Laverde Toscano, María Cristina; Daza Navarrete, Gisela y Zuleta Pardo, Mónica. (Editoras). Debates sobre el sujeto. Perspectivas contemporáneas. Bogotá, Siglo del Hombre Editores, Universidad Central Departamento de Investigaciones, 2004:

- Capítulo 1. Crisis identitarias y transformaciones de la subjetividad (Jesús Martín Barbero), pp. 33-46.

- Capítulo 7. La formación de sujetos y los sentidos político-culturales de comunicación/educación (Humberto Cubides), pp. 129-147.

Abr. 29 Fredy Yecid Martínez

LC

13. Ortega Valencia, Piedad y Herrera, Martha Cecilia. “Memorias de la violencia política y formación ético-política de jóvenes y maestros en Colombia”. En: Revista Colombiana de Educación. Bogotá, 62, (2012), pp. 89-115.

14. Lizarralde Jaramillo, Mauricio. “Ambientes Educativos y Territorios del miedo en Medio del Conflicto armado:. Estudio Sobre Escuelas del bajo y medio Putumayo. En: Revista Colombiana de Educación. Bogotá, 62, (2012), pp. 21-39.

5. Sujeto y Clase social

May. 6

Ricardo Murcia Roncancio

LC 15. Altomare, Marcelo y Seoane, Juan Carlos. “Identidad colectiva y clase social”.

En: Universitas Humanística. Bogotá, 65, (enero-junio 2008), pp. 73-87.

Néstor Camilo Garzón

LM 16. Archila Neira, Mauricio. “Voces subalternas e historia oral”. En: Anuario

Colombiano de Historia Social y de la Cultura. Bogotá, 32, (diciembre 2005), p. 293-308.

May. 13 Doris María Huertas

LM 17. Archila Neira, Mauricio. Aquí nadie es forastero: testimonios sobre la formación de una

cultura radical, Barrancabermeja 1920-1950. Controversia (Bogotá). No. 133-134 (1986).

7. Sujeto y género

May. 20 Sandra Tafur LC 18. Luna, Lola G. El sujeto sufragista, feminismo y feminidad en Colombia 1930-1957.

Santiago de Cali, Editorial la Manzana de la Discordia, 2004.

May. 27 Marien Katerine Madera Machado

CSE

19. Laverde Toscano, María Cristina; Daza Navarrete, Gisela y Zuleta Pardo, Mónica. (Editoras). Debates sobre el sujeto. Perspectivas contemporáneas. Bogotá, Siglo del Hombre Editores, Universidad Central Departamento de Investigaciones, 2004.

- Capítulo 9. Género, sexualidad y encarnación en la sociedad mundial: una mirada desde el sur (Robert William Connell), pp. 181-194.

- Capítulo 10. Género y juventud en los procesos de subjetivación (Carlos Iván García S y José Fernando Serrano A), pp. 195-216.

- Capítulo 11. Identidades masculinas en Colombia: una lectura relacional (Mara Viveros), pp. 217-230.

8. Sujeto y Raza Jun. 3

20. Marisol de la Cadena (Editora). Formaciones de indianidad. Articulaciones raciales, mestizaje y nación en América Latina. Popayán, Envión editores, 2007. Introducción, pp. 8-34

Angélica María Quiñones

LM 21. Ortiz Piedrahíta, Vanessa. “Modelos estéticos hegemónicos, subalternos o

alternativos: una perspectiva étnico-racial de clase y género”. En: Tabula Rasa. Bogotá, 18, (enero-junio 2013), pp. 189-211.