How Students Learn + Cognitive Learning TheoryModul Keterampilan Pembelajaran dan Berfikir KritisPutri R. Ayuningtyas

Pendahuluan

Prinsip-prinsip Psikologi Kognitif yang berfokus pada proses kognitif dalam belajar

Proses mental yang terlibat dalam proses belajar (mengamati, mengkategorisasi, menggeneralisasikan, memaknai setiap informasi yang diberikan)

Asumsi Umum : belajar merupakan hasil dari aktivitas mental internal dan bukan dari stimulus

dari luar

Peran Pembelajar

Berperan aktif dalam proses belajar dengan menggunakan berbagai strategi untuk memproses informasi

Pembelajar siap dengan pengetahuan, keterampilan dan pengalaman terkait untuk situasi belajar

Menggunakan pemahaman pribadi mengenai isi materi yang mereka pelajari

Cognitive Learning Theories

Jean PiagetMendefinisikan kognisi sebagai bagaimana seseorang berfikir dan memahami sesuatuMembuat model perkembangan anak dan proses belajarMengidentifikasi 4 tahap perkembangan dan proses kognitif yang berkaitan dengan setiap tahap perkembangan tersebut

Tahap perkembangan anak, Jean Piaget

Sensorik Motorik memahami lingkungan melalui panca

inderanya

Intuitif/ pre operasional cara pikir mulai fleksibel, ingatan dan imajinasi berperan penting dalam proses belajar, mampu terlibat

dalam kegiatan kreatif

Konkrit operasional mampu menelaah informasi yang

diberikan namun masih melihat pada hal-hal yang konkrit dan

memerlukan contoh untuk lebih mendukung pemahaman

Formal operasional penalaran abstrak untuk memahami

sesuatu

Asimilasi, Akomodasi dan Equilibriasi

Asimilasi proses yang kita tambahkan pada informasi yang telah kita ketahui untuk lebih memahami Akomodasi proses dimana pengetahuan baru diperbaharui/ diganti/ ditambah dalam pemikiran kita untuk lebih sesuai dengan apa yang telah kita ketahuiEquilibriasi keseimbangan antara apa yang telah diketahui, dan apa yang telah diproses

Jadi, menurut Piaget..

Belajar adalah sebuah proses untuk menghubungkan informasi baru dengan apa yang sebelumnya telah kita pelajariBelajar sifatnya kumulatif

Informasi baru

Sensory register

dikenali

Simpan di LTMInformasi match-kan

Dengan informasi Di LTM

Tidak

Ya

Simpan di STM

Penjagaan dengan pengulangan

Simpan di LTM

MEKANISME

Jerome Bruner

Belajar merupakan perkembangan dari pemahaman konsep, keterampilan kognitif dan strategi belajar daripada hasil dari pengetahuan yang didapatkan (nilai, rangking dll)Pembelajar harus dimotivasi untuk menemukan solusi melalui tugas yang sesuai yang memerlukan penerapan dari keterampilan berfikir kritis yang relevan.

Models of thinking, Jerome Bruner

3 cara seorang pembelajar memahami input informasi:1. Enactive level proses belajar terjadi melalui manipulasi objek dan bahan belajar2. Iconic Level objek diwakili oleh gambaran visual dan dikenali dari apa yang diwakilinya3. Symbolic level pembelajaran dapat terjadi dengan menggunakan simbol, objek dan

gambaran mental. Bahasa digunakan untuk mewakili pemikiran dan pengalaman

Penerapan di dalam kelas

Pentingnya menyediakan kesempatan untuk para mahasiswa untuk terlibat secara aktif dalam memaknai bahasa melalui tugas-tugas yang bermaknaMenyediakan kesempatan bagi mahasiswa untuk menganalisa bahasa, membuat generalisasi mengenai peraturan, mengambil resiko, belajar dari kesalahanMemungkinkan interaksi antara pembelajar dengan materi kurikulum dan lingkungan belajar

Benjamin Bloom

Taxonomy BloomMengidentifikasi dan menjelaskan, pada urutan bertingkat mengenai proses kognitif yang terlibat di dalam proses belajarMengubah konsep berpikir LOTS menjadi HOTSLOTS Lower Order Thinking SkillsHOTS Higher Order Thinking Skills

David Ausubel

Menekankan pada pentingnya partisipasi mental dalam tugas pembelajaran yang bermaknaBelajar harus bermakna supaya bisa bertahan dan sifatnya permanenMembuat perbedaan antara meaningful learning dan rote learning

mengkaitkan informasi yang telah diketahui sebelumnya sehingga dapat digabungkan kedalam struktur kognitif/ ingatan seseorang

materi yang dipelajari tidak terintergrasi kedalam struktur kognitif sehingga dipelajari sebagai bagian informasi yang terpisah. (contoh: menghafal tanpa tahu apa maknanya)

Meaningful learning Rote learning

Penerapan dalam kelas

Dosen harus meningkatkan makna dari materi baru untuk meningkatkan kesempatan pada materi/ informasi tsb untuk ditambahkan pada hal-hal yang telah diketahui oleh mahasiswaMateri-materi baru harus diatur sedemikian rupa supaya dengan mudah dihubungkan dengan apa yang telah diketahuiMateri baru harus secara bertahap diberikan untuk dapat terintergrasi dengan ingatan secara sempurna

Advance Organizers

Memberikan gambaran bagaimana pengetahuan baru dapat mampir di otak Materi pendahuluan diberikan lebih awal pada informasi utama Informasi yang diberikan mengaktifkan latar belakang pengetahuan Materi berorientasi pada mahasiswa mengenai apa yang akan mereka pelajari dan

menghubungkan pengetahuan baru dengan apa yang telah mereka ketahui Dapat berupa text, gambar, rangkuman, pertanyaan

Pattern recognition (pengenalan bentuk) Deep approach vs surface approachTeaching each other sebagai proses pengulangan dan pendalamanPengulangan secara mandiriMenyusun concept mapping untuk menggabungkan berbagai konsep agar informasi yang tersimpan dapat dengan mudah diambil kembali ketika dibutuhkan.

What kind of a learner are you?

..

Referensi

Advance organizers: Activating and Building Schema for more Successful learning in studentsAusubel, D.P. The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbal

material.Eysenck, M, Keane, M.T. 2010. Cognitive Psychology: A students Handbook, 6th EditionRobbins, S.J, Scwartz, B., Wasserman, E.A. 2011. Psychology of learning and Behavior (5th

Edition). W.W. Norton & Company