Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
I
T.C.
ÇAYELİ KAYMAKAMLIĞI
İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
BARBAROS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
2015-2019
STRATEJİK PLAN
Bu taslak plan Bakanlığımızca okullarımıza dağıtılan “Planlı Okul Gelişim Modeli - Okulda Stratejik Yönetim”
Kitabına göre hazırlanmıştır. ÇAYELİ, 2014
II
III
IV
1
“Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır;
ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. “
(Mustafa Kemal Atatürk)
Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç
ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde
yürütülen eğitimdir. Mustafa Kemal Atatürk’ün yukarıdaki sözünde vurguladığı
“eğitim” de ancak planlı bir eğitimdir. Bu nedenle Barbaros Mesleki ve Teknik Eğitim
Lisesi olarak 2015 – 2019 yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda
çalışmalarımıza hız vereceğiz. Barbaros Mesleki ve Teknik Eğitim Lisesi olarak bizler
bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim,
öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz
doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten,
yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir.
Barbaros Mesleki ve Teknik Eğitim Lisesi stratejik planlama çalışmasına önce güçlü ve
zayıf yönlerimiz, tehditlerimiz ve fırsatlarımız tespit edilmiştir.
Vecihi GÜNTEPE
Okul Müdürü
SUNUŞ
2
Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat
ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite
standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan
etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. Bu stratejik plan dokümanı
Barbaros Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi’nin 2015–2019 yıllarına dönük stratejik
amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. Elde bulunan
veriler göz önüne alınarak, belirlenen amaç ve hedeflere ulaşabilmek için plan
doğrultusunda uygulanacak olan faaliyetlerin belirlenmesi, bu faaliyetlere ilişkin
durum ve faaliyet analizlerinin yapılması, tüm bu etkinliklerin titiz bir şekilde
gerçekleştirilmesi ile sonuçlandığında, okulumuzu ulaşmayı hedeflediğimiz
noktada göreceğimize inanmaktayız.
Barbaros Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi
Stratejik Plan Ekibi
GİRİŞ
3
İÇİNDEKİLER SAYFA
NO
SUNUŞ 1
GİRİŞ 2
1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI
1.1. Amaç 6
1.2. Kapsam 6
1.3. Yasal Dayanak 6
1.4. Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 7
1.5. Çalışma Takvimi 8
2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ
2.1. Tarihsel Gelişim 10
2.2. Mevzuat Analizi 11
2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 12
2.4. Paydaş Analizi 14
2.5. Kurum İçi Analiz 18
2.5.1. Örgütsel Yapı 18
2.5.2. İnsan Kaynakları 20
2.5.3. Teknolojik Düzey 27
2.5.4. Mali Kaynaklar 29
2.5.5. İstatistikî Veriler 30
2.6. Çevre Analizi 35
2.6.1. PEST-E Analizi 35
2.6.2. Üst Politika Belgeleri 36
2.7. GZFT Analizi 36
2.8. Sorun Alanları 38
3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
3.1. Misyon 40
3.2. Vizyon 40
3.3. Temel Değerler ve İlkeler 40
3.4. Temalar 42-50
3.5. Amaçlar 42-50
3.6. Hedefler 42-50
3.7. Performans Göstergeleri 42-50
3.8. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme 42-50
3.8.1. Eylem Planları 51
3.9. Stratejiler 52-55
4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME
4.1. Raporlama 57
4.1.1. İzleme Raporları 58
4.1.2. Faaliyet Raporları 59
EKLER
4
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı BARBAROS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
Kurum Statüsü Kamu Özel
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Yönetici :3
Öğretmen :18
Memur :0
Hizmetli :0
Teknisyen :1
Öğrenci Sayısı 263
Öğretim Şekli Normal İkili
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0464 532 50 53
Faks :0464 532 60 78
Kurum Web Adresi www. barbarosmtal.meb.k12.tr/
Mail Adresi [email protected]
Kurum Adresi
Mahalle :Sabuncular Mahallesi
Posta Kodu :53200
İlçe : Çayeli
İli :Rize
Kurum Müdürü Vecihi GÜNTEPE : 0505 477 52 95
Kurum Müdür Yardımcıları
Bilge GÖKBOLAT BİRYOL : 0553 618 21 86
Mehmet OKUYAN: : 0543 413 38 26
5
1. BÖLÜM
STRATEJİK PLAN
HAZIRLIK PROGRAMI
6
1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI
Bu stratejik planın amacı okulumuzda, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen,
hedeflerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir yönetim anlayışı oluşturmak.
1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI
Bu stratejik plan dokümanı Barbaros Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin, mevcut durum analizi
değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri
kapsamaktadır.
MAÇ
1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI
SIRA NO DAYANAĞIN ADI
1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9.Maddesi
2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
3 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
7
1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
SIRA NO
ADI SOYADI GÖREVİ
1 VECİHİ GÜNTEPE OKUL MÜDÜRÜ
2 BİLGE GÖKBOLAT BİRYOL MÜDÜR YARDIMCISI
3 BÜLENT BUÇAN ÖĞRETMEN
4 NECİBE YILMAZ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
5 HÜLYA FİL OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
SIRA NO
ADI SOYADI GÖREVİ
1 BİLGE GÖKBOLAT BİRYOL MÜDÜR YARDIMCISI
2 PUNA BARIŞ REHBER ÖĞRETMEN
3 BÜLENT BUÇAN ÖĞRETMEN
4 ALİ ÖZTÜRK ÖĞRETMEN
5 MÜJDAT ACER ÖĞRETMEN
6 TUNCAY TURGUT ÖĞRETMEN
7 ADNAN KAYIKÇI ÖĞRETMEN
8 MUSTAFA AYDIN ÖĞRETMEN
9 FATİH TUNÇ ÖĞRETMEN
10 MUSTAFA SARI TEKNİSYEN
OGYE EKİBİ
SIRA NO
ADI SOYADI GÖREVİ
1 VECİHİ GÜNTEPE OKUL MÜDÜRÜ
2 BİLGE GÖKBOLAT BİRYOL MÜDÜR YARDIMCISI
3 MEHMET OKUYAN MÜDÜR YARDIMCISI
4 PUNA BARIŞ REHBER ÖĞRETMEN
5 RABİA KIZILHAN ÖĞRETMEN
6 ARİF MOR ÖĞRETMEN
7 FATİH UZUN ÖĞRETMEN
8 MUSTAFA SARI TEKNİSYEN
9 MEHMET HAS VELİ
10 ALİYE ÇOLAK VELİ
11 MUHAMMET EMİN SANDIKÇI Öğrenci (12/F)
12 MUSTAFA GÖKHAN HAS Öğrenci (11/A)
13 NECİBE YILMAZ Okul Aile Birliği Temsilcisi
14 YAŞAR BEKİR Muhtar
8
1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ
9
2. BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
10
1983-1984 eğitim öğretim yılında Çayeli merkezinde Endüstri Meslek Lisesi olarak Elektrik Bölümünde
34 öğrenci ile eğitime başlamıştır. 23 Mart 1989 yılında sanayi sitesi yanında yapılan orta okul binasına
taşınarak adı Barbaros Endüstri Meslek Lisesi Olarak değiştirilmiştir. Atölye derslerine sanayi sitesinde
iki dükkan kiralanarak devam edilmiştir.1991 yılında yapım programına alınmış ve mevcut binaya kat
ilavesi, dört atölye ve on daireli lojman yapımına başlanmış,1994-1995 yılında geçici olarak teslim
alınmıştır. 1994-1995 eğitim öğretim yılında Anadolu meslek Lisesi kısmı Gemi Makineleri Bölümü 23
öğrenciyle eğitime başlamıştır.1998-1999 öğretim yılında okul adı Barbaros Anadolu Denizcilik Meslek
Lisesi ve Endüstri Meslek Lisesi olarak değişmiştir. Yine bu yıl okula Güverte Bölümü eklenmiş ve 24
öğrenciyle eğitime başlanmıştır. 25.10.2002 tarih ve 10030 makam onayı ile METEM olmuş ve Çayeli
Kız Meslek lisesi okulumuzla birleşmiştir. Erkek Teknik öğretim Genel Müdürlüğünün 1.07.2003 tarih ve
7073 sayılı emri ile METEM ayrılarak eski haline dönmüştür.
4 Ağustos 2004 tarihli bakanlık onayı ile Anadolu Denizcilik Meslek Lisesinin bölümleri hayırsever
iş adamı Ahmet Hamdi İSHAKOĞLU tarafından yaptırılan okula taşınarak ayrılmıştır. İki okulun ayrılması
ile binanın boşalan kısımlarını değerlendirmek ve daha fazla öğrenciye eğitim vermek amacıyla EML
bünyesinde Bilgisayar Bölümü 30 öğrenci ve Mobilya Bölümü 24 öğrenci ile 20.08.2004 tarihli bakanlık
onayı ile 2004-2005 eğitim öğretim yılında açılmıştır.
15.05.2007 tarih ve 234/2787 sayılı makam onayı ile Metal İşleri Bölümü kademeli olarak
kapatılmış, 2007-2008 öğretim yılında faaliyete geçmek üzere tesisat Teknolojisi Alanı Isıtma ve
Doğalgaz İç Tesisatçılığı Dalı, Web programcılığı ve Veri Tabanı Programcılığı Dalı açılmıştır.
M.E.B. Erkek Teknik Öğretim Genel Müdürlüğünün 16/03/2009 tarih ve 65/1409 sayılı olurları ile
okulumuzun adı Barbaros Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi olmuştur.
2014-2015 Eğitim öğretim yılından itibaren okulumuzun adı ‘Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’ olacaktır. 2014-2015 Eğitim öğretim yılında okulumuzda ‘Yenilenebilir Enerji Kaynakları- Rüzgar Enerjisi Alanı ‘ Teknik Lise kısmında öğrenci alacaktır.
2.1. TARİHSEL GELİŞİM
11
2.2. Mevzuat Analizi
YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER
Yasal Yükümlülük DAYANAK
Ortaöğretim kurumları işlevlerini Türk millî eğitiminin genel ve özel amaç ile temel ilkeleri
doğrultusunda, evrensel hukuka, demokrasi ve insan haklarına uygun; öğrenci merkezli, aktif öğrenme ve
demokratik kurum kültürü anlayışıyla yerine getirir.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
ORTAÖĞRETİM KURUMLARI
YÖNETMELİĞİ 5.MADDE
a)Öğrencileri bedenî, zihnî, ahlâkî, manevî, sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştirmeyi,
demokrasi ve insan haklarına saygılı olmayı, çağımızın gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe
hazırlamayı,
b) Öğrencileri ortaöğretim düzeyinde ortak bir genel kültür vererek yükseköğretime, mesleğe,
hayata ve iş alanlarına hazırlamayı,
c) Eğitim ve istihdam ilişkilerinin Bakanlık ilke ve politikalarına uygun olarak sağlıklı, dengeli ve
dinamik bir yapıya kavuşturulmasını,
ç) Öğrencilerin öz güven, öz denetim ve sorumluluk duygularının geliştirilmesini,
d) Öğrencilere çalışma ve dayanışma alışkanlığı kazandırmayı,
e) Öğrencilere yaratıcı ve eleştirel düşünme becerisi kazandırmayı,
f) Öğrencilerin dünyadaki gelişme ve değişmeleri izleyebilecek düzeyde yabancı dil
öğrenebilmelerini,
g) Öğrencilerin bilgi ve becerilerini kullanarak proje geliştirerek bilgi üretebilmelerini,
ğ) Teknolojiden yararlanarak nitelikli eğitim verilmesini,
h) Hayat boyu öğrenmenin bireylere benimsetilmesini,
ı) Eğitim, üretim ve hizmette uluslararası standartlara uyulmasını ve belgelendirmenin
özendirilmesini
amaçlar.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI
YÖNETMELİĞİ
7.MADDE 1.FIKRA
d) Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında;
1) İş, hizmet ve sağlık alanlarında ihtiyaç duyulan ulusal ve uluslararası meslek standartlarına
uygun nitelikte insan gücünün yetiştirilmesi, mesleki bilgi ve becerilerinin güncelleştirilmesi ve uygulanan
programlarla girişimcilik bilinci, meslek etiği, iş sağlığı ve güvenliği kültürü ile iş alışkanlığının kazandırılmasını,
2) Mesleki eğitim görenlerin istihdama hazırlanmasını,
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI
YÖNETMELİĞİ 7.MADDE 2.FIKRA D BENDİ
(1) Eğitim ve öğretim etkinlikleri;
a) Uygulanan program tür ve içeriklerine uygun olarak yürütülür.
b) Bilimsel düşünme becerilerine sahip, öğrenmeyi öğrenen, üretken, bilgiye ulaşabilen, iletişim
kurabilen, bilişim teknolojilerini kullanabilen, eğitim sürecine aktif olarak katılan, millî, insanî ve evrensel
değerleri benimsemiş öğrenciler yetiştirecek biçimde yapılandırılır.
c) Okul, işletme ve/veya programların özelliğine uygun mekânlarda yürütülür.
(2) Yabancı dil, Kur’an-ı Kerim ve meslek derslerinde şube ve grup oluşturulurken okulların, programların ve
derslerin özelliklerinin yanı sıra öğrenci seviyeleri de dikkate alınır.
(3) Özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler, bireysel yeterliliklerine dayalı gelişim özellikleri dikkate alınarak
yaşam becerilerini geliştirmek ve öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak üzere ortaöğretim kurumlarında açılan
programlardan yararlandırılır.
(4) Öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleriyle ortaöğretim kurumlarının özelliklerine göre öğretmen gözetiminde
bireysel veya gruba yönelik alan uygulamaları, etkinlikler ve serbest çalışmalar yapılır. Bu kapsamda spor
salonu, spor sahası, müzik odası, atölye, laboratuvar, kütüphane, konferans salonu ve diğer uygulama
mekânlarından öğrencilerin yararlanmaları için okul yönetimlerince gerekli tedbirler alınır. Ortaöğretim
kurumlarında hangi uygulamalara ve etkinliklere yer verileceğine okul, çevre ve uygulanan programların
özelliğine göre zümre öğretmenler kurulunun önerisi doğrultusunda okul yönetimince karar verilir.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI
YÖNETMELİĞİ
8.MADDE
12
2.3.FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER
OKUL ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ
Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri
Sınav işleri Toplum hizmetleri
Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları
Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma
Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Yaygın eğitim
Öğrenci sağlığı ve güvenliği Mezunlar (öğrenci)
Okul çevre ilişkileri Staj çalışmaları
Rehberlik
OKUL/KURUM FAALİYET ALANLARI
FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Karne / Diploma İşletmelerde Beceri Eğitimi / Staj İşyeri Açma belgesi
Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç
Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Devam takip
Hizmet–3 Spor Etkinlikleri Voleybol Masa Tenisi
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi Modüllerin belirlenmesi Eğitim / öğretim
Hizmet–1 Meslek Edindirme Açık Lise
Hizmet–2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt
Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler
13
SIRA
NO FAALİYETLER
FAALİYETLERİN DAYANDIĞI
MEVZUAT
AYRILAN
MALİ KAYNAK
MEVCUT
İNSAN
KAYNAĞI
DEĞERLENDİRME
1 Rehberlik Hizmetleri -“Yetersiz” -“Yetersiz” -“Güçlendirilmeli
2 Sosyal-Kültürel
Etkinlikler
-“Yetersiz
- “Yeterli”
-“Güçlendirilmeli
3 Spor Etkinlikleri
- “Yeterli”
- “Yeterli”
-“Aynı Kalmalı”
4 Müfredatın işlenmesi
- “Yeterli”
- “Yeterli”
-“Güçlendirilmeli
5 Kurslar
-“Yetersiz
- “Yeterli”
-“Güçlendirilmeli
6 Proje çalışmaları
- “Yeterli”
- “Yeterli”
-“Aynı Kalmalı”
7 Öğrenci işleri hizmeti
- “Yeterli”
- “Yeterli”
-“Aynı Kalmalı”
8 Öğretmen işleri
hizmeti
- “Yeterli”
- “Yeterli”
-“Aynı Kalmalı”
9 Meslek Edindirme -“Yetersiz” -“Yetersiz” -“Güçlendirilmeli
14
2.4.PAYDAŞ ANALİZİ
PAYDAŞ ANALİZİ
PAYDAŞ İç Paydaş/
Dış Paydaş
NEDEN PAYDAŞ
1 Öğretmenler İç Paydaş Kurum eğitim hizmetlerinin yürüten
kişiler
2 Memur,hizmet,güvenlik İç Paylaş Kurumun düzeni, temizlik ve güvenlik
sorumluları
3 İdari kadro İç Paydaş Kurum iş ve işlemlerinin düzen ve
koordinasyonu
4 Öğrenci İç Paydaş Öğrenci merkezli eğitim ile birlikte
kurumu etkileyen ve etkilenen bireyler
5 İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
İç Paydaş Kurumu yönlendiren üst kuruluş
6 İlçe Mal Müdürlüğü İç Paydaş Kurum çalışanlarının ödeneklerini
sağlayan birim
7 Erkek Teknik Genel Mdr. Dış Paydaş Kurumu yönlendiren üst kuruluş
8 Veli Dış Paydaş Kurum iç paydaş sorumluları
9 Sendikalar Dış Paydaş Kurum ve kurum çalışmaların haklarını
korur
10 İşletmeler Dış Paydaş Öğrenci uygulamalarının staj yapılmasına
imkan sağlayan kuruluşlar-proje ortakları
11 Esnaf ve sanatkar odası Dış Paydaş Proje ortakları-Staj
12 Kaymakamlık Dış Paydaş Kurumu yönlendiren üst kuruluş-Mülk –i
amir
13 Üst öğrenim kurumları Dış Paydaş Eğitim ortaklığı
14 Dershaneler Dış Paydaş Eğitim destek ortaklığı
15 Yerel ve ulusal medya Dış Paydaş Kurumun çevreye etkisini arttıran ve
kurumu tanıtan kuruluşlar
16 Belediye Dış Paydaş Kurumu etkileyen ve destekleyen ortak
17 Sivil toplum kuruluşları Dış Paydaş Kurumu etkiyene ve destekleyen ortak
18 Milli Eğitim Bakanlığı Dış Paydaş Kurumu yönlendiren üst kuruluş
19 İlköğretim kurumları Dış Paydaş Eğitim ortaklığı
15
Paydaş Analizi Matrisi
16
Paydaş Beklenti ve Memnuniyetlerinin Değerlendirilmesi Süreci
PAYDAŞ Veri toplama aracı
ve yöntemi
Sorumlu kişi Toplanan ve
değerlendirmeye
alınan bilgi,
beklenti ve istekler
Veri
toplama
sıklığı
Değerlendirme
birimleri
Öğretmen Memnuniyet
anketleri
Öneri ve istek
kutuları
Alan ve zümre
toplantıları
Öğretmenler
kurulları
Görüşme
Çalışma, Ek iş
Toplantılar
Alan Şefleri
Zümre başkanları
Sorumlu
Müdür
Yardımcıları
Beklentileri
İstek ve öneriler
İyi örnekler ve
yaşanılan sıkıntılar
Memnuniyet oranları
Sürekli OGYE
Öğrenci Memnuniyet
anketleri
Öneri ve istek
kutuları
Dilek Ağacı WEB mail
sistemi
Rehberlik
görüşmeleri
Rehberlik formları
Öğrenci
temsilcileri
Okul öğrenci
temsilcisi
Sorumlu
Müdür
Yardımcıları
Rehberlik ve
psikolojik
danışma servisi
Beklentileri
İstek ve şikayetleri
Memnuniyet oranları
İhtiyaçları
Sürekli OGYE Toplantıları
KGE Toplantıları
Süreç Toplantıları
Veli Görüşme
Veli toplantıları
Kayıt kabul
toplantıları
Ziyaretçi defteri
Sınıf rehber
öğretmenleri
Sorumlu Müdür
Yardımcıları
Okul rehber
Öğretmeni
Beklentileri
İstek ve şikayetleri
Memnuniyet oranları
İhtiyaçları
Ayda Bir OGYE
Süreç sorumluları
İlçe MEM Yönetim toplantıları
Görüşme
Memnuniyet
anketleri
Takip ve İletme
Sistemi Kurum Net
ve Mesaj sistemi
Okul yönetimi
Mevzuata ilişkin
beklenti ve istekler
İlçe süreçlerine
katılmadan doğan
beklenti ve istekler
Memnuniyet oranları
Sürekli OGYE
Üniversiteler Memnuniyet
anketleri
Görüşme
İş birliği kurumları
Kurum temsilcisi
Okul rehber
öğretmenleri
Süreç sahipleri
Beklentileri
İstek ve ihtiyaç
duyulan bilgiler
Öneriler Geri
6 Ayda bir Süreç toplantıları
17
bildirimler
Sivil toplum
kuruluşları
Memnuniyet
anketleri
Görüşme
İş birliği çalışmaları
Destek programları
Kurum temsilcisi
Ortak proje
desteklerden elde
edilen bilgiler
Memnuniyet oranları
İstek ve önerileri
İiyileştirme
Çalışmaları
6 Ayda bir Süreç toplantıları
Okul aile
birliği
Okul aile birliği
toplantıları
OGYE Toplantıları
Süreç
sorumluları
Süreç sorumluları
Beklentileri istek ve
önerileri İhtiyaçları
Memnuniyet ve
performans
Göstergeleri
Sürekli OGYE
İşletmeler Staj bilgi formları
Memnuniyet
anketleri
Paydaş bilgilendirme
ve değerlendirme
Toplantılar
görüşmeler
Koordinatör
öğretmenler
Süreç
sorumluları
Beklentiler
Öneri,şikayet ve
istekler
Sürekli Süreç lideri
OGYE
18
Bu bölümde incelenecek konular alt başlıklar halinde verilmiştir.
2.5.1.Örgütsel Yapı:
.
Okul Müdürü
Müdür Y.
YYardımcısı
Okul Aile Birliği Rehberlik Servisi Teknisyen
Okul Birimleri
Endüstri Meslek
Lisesi
Açık Lise
Elektrik Elektronik
Teknolojileri Alanı
Bilişim Teknolojileri
Alanı
Anadolu Meslek
Lisesi
Müdür Y.
YYardımcısı
2.5. KURUM İÇİ ANALİZ
Anadolu Teknik
Lisesi
Mobilya İç Mekan
Tasarımı Alanı
Tesisat ve
İklimlendirme Alanı
Yenilenebilir Enerji
Kaynakları Alanı
Elektrik Elektronik
Teknolojileri Alanı
Bilişim Teknolojileri
Alanı
Mobilya İç Mekan
Tasarımı Alanı
Tesisat ve
İklimlendirme Alanı
Elektrik Elektronik
Teknolojileri Alanı
Bilişim Teknolojileri
Alanı
19
Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar:
Görevler Görevle ilgili bölüm,
birim, kurul/komisyon adı
Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar)
Hedef kitle
Birlik, okul ile aile
arasında bütünleşmeyi
gerçekleştirmek, veli ve
okul arasında iletişimi ve
iş birliğini sağlamak,
eğitim-öğretimi geliştirici
faaliyetleri desteklemek,
maddi imkanlardan
yoksun öğrencilerin
zorunlu ihtiyaçlarını
karşılamak ve okula
maddî katkı sağlamak
üzere kurulur
Okul Aile Birliği
Sivil Toplum Örgütleri
Belediyeler
İşletmeler
Öğrenci-Veli
Öğretmenler arası
işbirliğini sağlamak Öğretmenler kurulu Zümre öğretmenleri Öğretmenler
OGYE,okul gelişim planı
sürecinin yönetiminde
okul toplumunu temsil
eder.
OGYE
Okul idaresi, zümre
başkanları, öğretmenler,
öğrenciler, veliler
Tüm okul
Öğrencileri ödüllendirme
kararlarını alır
Öğrenci davranışlarını
değerlendirme üst kurulu
Okul idaresi, zümre
başkanları Tüm okul öğrencileri
Satın alma komisyonları,
“Artırma, Eksiltme ve
İhale Kanun ve
Yönetmeliği” ile
“Muhasebe-i Umumiye
Kanunu” ve “Ayniyat
Yönetmeliği” hükümleri
gereğince iş görürler.
Satın alma komisyonu Okul idaresi, Şirketler Okul idaresi
Öğrencilerin başarısını
arttırıcı önlemler almak
Psikolojik danışma ve
rehberlik hizmetleri
yürütme komisyonu
Tüm okul Öğrenciler
20
2.5.2.İnsan Kaynakları
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Sıra No
Görevi Erkek Kadın Toplam
1 Müdür 1 - 1
2 Müdür BaşYrd. 0 0 0
3 Müdür Yrd 1 1 2
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
ÖnLisans
Lisans 3 100
Yüksek Lisans 0 0
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
20-30 - -
30-40 2 50
40-50 1 50
50+...
21
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri Kişi Sayısı
1-3 Yıl
4-6 Yıl
7-10 Yıl 1
11-15 Yıl 1
16-20 Yıl
21+....... üzeri 1
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı
Görevi
Katıldığı Çalışmanın Adı
VECİHİ GÜNTEPE Müdür
Ölçme Değerlendirme, Sınıf Yönetimi
Eğitim Yönetimi Semineri
Liderlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri
Mesleki Eğitim Çalışmaları Semineri
Etik Eğitimi Semineri
Macromedia Flash Programı İle
Animasyon ve Web Tasarımı Teknikleri
Kursu
Rehberlik eğitim semineri
İllerde enerji yöneticisi semineri
Ekolojik okur yazarlık
Fatih projesi eğitimde teknoloji kullanım
kursu
22
BİLGE GÖKBOLAT BİRYOL Müdür Yardımcısı
MATEMATİK DERSİ BRANŞ
ÖĞRETMENLERİNE YÖNELİK MÜFREDAT
TANITIM SEMİNERİ
Okul Yönetimi
Tasarımı Tefbis Web Sayfası Yönetim
Paneli ve Kurumsal e Posta Hizmetleri
semineri
Ölçme Değerlendirme, Sınıf Yönetimi
Fatih projesi eğitimde teknoloji kullanım
kursu
MEHMET OKUYAN Müdür Yardımcısı
Çevre Uyum Eğitim Semineri
Etik Eğitimi Semineri
Fatih Projesi Alt Yapı Kurulumu ve Geçici
Muayene Kabul İşlemleri Bilgilendirme
Semineri
Ekolojik Okuryazarlık Semineri
Ölçme Değerlendirme, Sınıf Yönetimi
Liderlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri
Fatih projesi eğitimde teknoloji kullanım
kursu
23
2015Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Sıra
No Branşı Erkek Kadın Toplam
1 Bilişim Teknolojileri 2 0 2
2 Biyoloji 1 0 1
3 Coğrafya 1 0 1
4 Din Kült. ve Ahl.Bil. 0 0 0
5 Türk Dili ve Edebiyatı 1 1 2
6 Felsefe 0 0 0
7 Fizik 0 0 0
8 İngilizce 1 0 1
9 Kimya/Kimya Teknolojisi 0 1 1
10 Müzik 0 0 0
11 Elektrik/Elektronik 2 0 2
12 Tarih 1 0 1
13 Beden Eğitimi 1 0 1
14 Matematik
0 0 0
15 Tesisat Teknolojisi
3 0 3
16 Mobilya
2 0 2
17 Rehberlik
0 1 1
TOPLAM 15 3 18
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet Süreleri Kişi Sayısı
1-3 Yıl 4
4-6 Yıl 5
7-10 Yıl 7
11-15 Yıl 0
16-20 Yıl 2
21+... üzeri 0
24
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
Sıra
No Görevi Erkek Kadın
Eğitim
Durumu
Hizmet
Yılı Toplam
1 Teknisyen 1 - ÖN
LİSANS
26 1
2 Hizmetli - - - - -
3 Sözleşmeli İşçi - - - - -
4 Sigortalı İşçi - - - - -
Çalışanların Görev Dağılımı
S.NO UNVAN GÖREVLERİ
1 Okul müdürü
Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun
olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,
değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de
yapar.
2 Müdür
başyardımcısı
Müdür başyardımcısı, 1. Ders okutur 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel,
tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.
5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
3 Müdür yardımcısı
Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel,
tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar
3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
4 Öğretmenler 1. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini,
programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-
25
öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.
2. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine nöbet tutar.
3. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.
4. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.
9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.
5 Yönetim işleri ve
büro memuru
1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.
2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.
3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.
4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.
5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.
6 Yardımcı hizmetler
personeli
1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,
2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile
eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi
öğretmene karşı sorumludurlar.
7 Kaloriferci
8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek
işleri yapar. 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi
öğretmene karşı sorumludur. 11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar
26
Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri
Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Psikolojik
Danışman
Norm
Sayısı
Görev
Yapan
Psikolojik
Danışman
Sayısı
İhtiyaç
Duyulan
Psikolojik
Danışman
Sayısı
Görüşme
Odası
Sayısı
Danışmanlık Hizmeti Alan
Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen
Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Veli
Sayısı
Öğretmenlere
Yönelik
Öğrencilere
Yönelik
Velilere
Yönelik
1 1 0 1 263 18 270 1 1 1
27
2.5.3.Teknolojik Düzey
Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler
2012 2013 2014 İhtiyaç
Bilgisayar
70 72 75 0
Yazıcı 7 14 15 1
Tarayıcı 2 2 2 0
Tepegöz 1 1 1 0
Projeksiyon 9 9 11 0
Televizyon 2 2 2 0
İnternet bağlantısı 2 2 2 0
Fen Laboratuvarı 1 1 1 0
Bilgisayar Lab. 3 3 3 0
Fax 1 1 1 0
Video 0 0 0 0
DVD Player 0 0 0 0
Fotoğraf makinesi 0 0 0 1
Kamera 0 0 0 1
Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 0
Fotokopi Makinesi 3 3 4 0
28
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekân
Var Yok Adedi İhtiyaç
Öğretmen Çalışma Odası
X 0
Ekipman Odası X 1
Kütüphane X 1 0
Rehberlik Servisi X 1 0
Resim Odası X 0
Müzik Odası X 0
Çok Amaçlı Salon X 1 0
Ev Ekonomisi Odası X 0
Bilgisayar laboratuvarı X 3 1
Yemekhane X 1
Spor Salonu X 1
Otopark X 1
Spor Alanları X 1 1
Kantin X 1 0
Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1 0
Atölyeler X 5 0
Bölümlere Ait Depo X 7
Bölüm Laboratuvarları X 2 2
Bölüm Yönetici Odaları X 4 0
Bölüm Öğrt. Odası X 0
Teknisyen Odası X 0
Bölüm Dersliği
X 0
Arşiv X 1 1
29
2.5.4. Mali Kaynaklar
Okul/Kurum Kaynak Tablosu:
Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Genel Bütçe 42.975 50.000 55.000 60.000 70.000 75.000
Okul aile Birliği 1500 1600 1700 1800 1900 2000
Kira Gelirleri 4800 4800 4900 4900 4950 4950
Döner Sermaye 0 0 0 0 0 0
Vakıf ve Dernekler 0 0 0 0 0 0
Dış Kaynak/Projeler 0 0 0 0 0 0
Diğer 0 0 0 0 0 0
TOPLAM 49.275 55.400 60.600 65.700 75.850 80.950
Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:
YILLAR 2011 2012 2013
HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER
Temizlik
35200
900
43750
1500
49250
1700
Küçük onarım 1000 3000 4000
Bilgisayar harcamaları 2000 2500 3000
Büro makinaları harcamaları 0 0 0
Telefon 1200 1500 1700
Yemek 0 0 0
Sosyal faaliyetler 0 0 0
Kırtasiye 2000 2300 2350
Vergi harç vs 0 0 0
Yakacak alımları 10000 12000 14000
Hizmet alımları 9500 11000 12000
Elektrik alımları 8000 9000 9500
Su alımları 700 950 1000
GENEL 43750 49250
30
2.5.5.İstatistiki Veriler
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015)
ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL
Toplam öğretmen sayısı
Öğrenci sayısı Toplam öğrenci
sayısı Öğretmen başına düşen
öğrenci sayısı
Kız Erkek
28 263 263 9,4
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci
Sayısı
2011 2012 2013 2011 2012 2013
21 19 18 21 19 18
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar)
2011 2012 2013
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 418 391 351
Toplam Öğrenci Sayısı 418 391 351
31
Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler
2011 2012 2013
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 95 90 65
Sınava Giren Toplam Öğrenci
Sayısı ( Kız +Erkek ) 80 82 63
Ön Lisans Programlarına
Yerleşen Toplam Öğrenci
sayısı
45 48
Lisans Programlarına Yerleşen
Toplam Öğrenci Sayısı 4 1
Lisans ve Ön Lisans
Programına Yerleşen Toplam
Öğrenci Sayısı
49 49
Genel Başarı Oranı ( % )
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2011-2012 418 44
2012-2013 391 43
2013-2014 352 63
Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2011-2012 418 7
2012-2013 391 8
2013-2014 352 19
32
Öğrenci Devamsızlık Durumları
2012-2013 2013-2014
10 gün ile 20
gün
devamsızlık
20 ile 40 gün
devamsızlık
40 gün
üzeri
devamsızlık
10 gün ile 20 gün
devamsızlık
20 gün
üzeri
devamsızlık
45 gün
üzeri
devamsızlık
96 öğrenci 175 öğrenci 104 öğrenci 119 170 28
2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu DERS Dersler 9. Sınıf
Ortalaması 10. Sınıf
Ortalaması 11. Sınıf
Ortalaması
12. Sınıf Ortalaması
Okul Ortalaması
OR
TAK
DER
SLER
Türk edebiyatı % 56,41 %84,88 %84,50 %87,17 %78,24
Dil ve anlatım % 52,13 %76,74 %92,95 %94,87 %79,17
Tarih % 63,24 %86,04 %74,64
T.c.inkılâp tarihi ve Atatürkçülük
%98,59 %98,59
Coğrafya % 52,13 %75,58 % % %63,85
Matematik % 68,37 %83,87 %73,23 %82,05 %76,88
Fizik % 75,21 %88,88 %100 %100 %91,02
Kimya % 43,58 %88,88 %100 %91,02 %80,87
Biyoloji % 33,33 %100 %100 %100 %83,33
Felsefe % % %98,59 % %98,59
Yabancı dil % 38,46 %75,58 %84,50 %100 %74,63
Ödül ve Cezalar
2011-2012 2012-2013 2013-2014
Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı
Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 43 49 40
Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
105 81 90
Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say 11 12 12
Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı
6 13 31
33
Sınıf Seviyesi 2012-2013 2013-2014
Toplam
Öğrenci
Başarılı
Öğrenci
Başarısız
Öğrenci
Toplam
Öğrenci
Başarılı
Öğrenci
Başarısız
Öğrenci
ATL 9.Sınıf 18 17 1 11 10 1
ATL 10.Sınıf 8 7 1 9 9 0
ATL 11.Sınıf 16 16 0 6 6 0
ATL 12.Sınıf 18 18 0 13 13 0
9.Sınıf 122 82 40 105 63 42
10.Sınıf 72 66 6 77 71 6
11.Sınıf 62 61 1 65 63 2
12.Sınıf 73 72 1 65 52 13
Beklemeliler 3 3 0 1 1 0
TOPLAM Başarı % 392 342
(%87,24 )
50 352 288
(%81,82 )
64
Sınıf Seviyesi 2012-2013 2013-2014
Toplam
Öğrenci
Başarılı
Öğrenci
Başarısız
Öğrenci
Toplam
Öğrenci
Başarılı
Öğrenci
Başarısız
Öğrenci
ATL 9.Sınıf 18 17 1 11 10 1
ATL 10.Sınıf 8 7 1 9 9 0
ATL 11.Sınıf 16 16 0 6 6 0
ATL 12.Sınıf 18 18 0 13 13 0
9.Sınıf 122 82 40 105 63 42
10.Sınıf 72 66 6 77 71 6
11.Sınıf 62 61 1 65 63 2
12.Sınıf 73 72 1 65 52 13
Beklemeliler 3 3 0 1 1 0
TOPLAM Başarı % 392 342
(%87,24 )
50 352 288
(%81,82 )
64
34
Yerleşim Alanı ve Derslikler
Sosyal Alanlar
Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı
Kantin 25 70
Yemekhane 0 0
Toplantı Salonu 0 0
Konferans Salonu 100 70
Seminer Salonu 0 0
Spor Tesisleri
Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı
Basketbol Alanı 14 348
Futbol Sahası 0 0
Kapalı Spor Salonu 0 0
Diğer
Yerleşim
Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)
12.250 2,100 10,150
35
2.6.ÇEVRE ANALİZİ
2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
Dış Çevre Analizi; politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik yönden çevre analizi yapılarak, önemli ve hemen harekete geçirilmesi gereken faktörleri tespit etmek ve olumlu veya olumsuz etkilerini ortaya çıkarmak için yaptığımız bir analizdir. Bu analizde okulumuzun gelişmesine katkı sağlayacak maddeleri fırsat, aksine gelişimini engelleyebilme potansiyeline sahip olanları ise tehdit olarak ele aldık. Planlama yapılırken tüm bu bilgileri göz önünde tutulmuştur
Politik ve yasal etmenler
Ekonomik çevre değişkenleri
Meslek lisesi memleket meselesi anlayışı
Yüksekokullara sınavsız geçiş hakkı Mesleklerde AB standardını yakalama
isteği
AB projeleri ve yenil
Yeni meslekler ve yeni iş olanakları
Değişen ve büyüyen ekonomi
Eğitimli yetişmiş insan gücüne olan talebin artması
Rekabetin artması
Öğrenci-veli profilinin ekonomik açıdan düşük olması
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri
Teknolojik çevre değişkenleri
Nüfusu kalabalığı ve meslek liselerine ilginin artması
Öğrenci-veli profilinin sosyo-kültürel açıdan yetersiz seviyede olması
Öğrenci velilerin eğitim düzeylerinin düşük olması
Kültürel yozlaşma
Erişilebilir ve kullanılabilir bir bilgi sisteminin hızla gelişmesi
Mesleklerde teknolojiyi kullanma becerisinin gelişmesi
Bilginin hızlı üretimi ve yayılımının artması
Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler
Öğrencilerin çoğunun köylerde ikamet etmesi
Bölgenin coğrafi şartlarının zor oluşu
Öğrencilerin televizyondan izledikleri görüntülerden çok etkilenmesi
Çalışmadan kolay para kazanma isteği
36
2.6.2. Üst Politika Belgeleri
SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI
1 10. Kalkınma Planı
2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi
3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)
6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu
8 61. Hükümet Programı
9 61. Hükümet Eylem Planı
10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
2.7.GZFT ANALİZİ
Güçlü Yönler Zayıf Yönler
Akademik başarısı düşük olan öğrencilerin
mesleki eğitim ile topluma kazandırılması
-Çalışanların arasında iletişim iyi olması-
Mezun öğrencilerin istihdamının kolay
olması
-Meslek alanlarımızın mevcut iş sahasına
uygun olması
-Disiplin yönünden okulun iyi olması
-ilçede kendi alanında tek okul olması
- okulumuzun gelişmeye ve yeniliklere
açık olması
-Proje çalışmalarında başarılı olması
-Okul bahçesinin öğrenci ihtiyaçlarını
karşılayabilecek büyüklükte olması
-öğretmenlerin yeniliklere açık olması
-Sınıf bazında öğrenci sayılarının iyi olması
-Okulun lojmanının bulunması
-Personelin teknolojiyi yerinde ve yeteri derecede kullanabilmesi
Çoğunlukla akademik başarısı düşük olan
öğrencilerin okulumuzu tercih etmesi
- Veli ve öğrencilerin eğitime gerektiği kadar
önem vermemesi , hedeflerinin istenilen
düzeyde olmaması
- Öğrencilerin devamsızlık sorunu olması
-Binanın okul ihtiyacını karşılamaması
- Sürekli öğretmen sirkülasyonunun olması
- Konferans ve spor salonunun olmaması
-İşletmelerdeki beceri eğitiminin istenilen
düzeyde olmaması
-Teknolojik açıdan atölyelerin yetersiz olması
-Temrinlik malzemelerin yeterli düzeyde
olmaması
-Deneyimli öğretmen sayısının az olması
-Kurumsallaşmanın yetersiz olması
-Kantinin fiziki ve diğer şartlarının uygun
olmaması
- Okulun ulaşımının zor olması
37
Fırsatlar Tehditler
Rize’ de meslek yüksek okulunun
olması
-Meslek yüksek okullarına sınavsız
geçiş hakkı olması
-Mezun öğrencilerin yüksek öğrenim
görmeden de kamu ve özel sektörde
personel alımlarında tercih edilmesi
ve istihdam imkanı bulabilmeleri
-Okulun çevresinde internet kafe,
oyun salonu gibi mekanların
olmaması
-Okulun çevresinde asayiş sorununun
olmaması
-Okulun eğitim öğretim açısından
uygun bir yerde olması
Medyadaki yayınların öğrencileri
olumsuz etkilemesi
- Çevrede sosyal faaliyet alanlarının azlığı
-Öğretmen sirkülasyonunun fazla olması
-Hayat şartlarının çalışan memurlar için
pahalı olması
- Öğrenci velilerimizin genellikle sosyal,
kültürel ve ekonomik yönden zayıf
olması nedeniyle yapılacak olan sosyal ve
kültürel etkinliklere çevrenin duyarsız ve
ilgisiz kalması,
- Düşük akademik başarıya sahip öğrenci,
-Düşük ilgi, alaka ve katılıma sahip veli
profili,
Mesleki eğitim politikalarının, meslek
okulları gerçeği ile uyuşmaması,
-Okul önünden geçen Okul önünden
geçen yoldaki trafik yoğunluğu
-Okul bahçe duvarının gerektiği gibi olmaması
38
2.8.SORUN ALANLARI
Eğitim Öğretim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
-Ortaöğretimde devamsızlık -Okulun tanıtımı -Hayat boyu öğrenmeye katılım -Yükseköğretime katılım
-Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler -Okuma kültürü -Okul sağlığı ve hijyen -Zararlı alışkanlıklar ve bağımlılıklar -Öğretmen yeterlilikleri -Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı -Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları -Sınav kaygısı
-Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri -Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu -Mesleki ve teknik eğitimde ARGE çalışmaları -Atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin sektörle ilgili özel alan bilgisi Mesleki eğitimde alan dal seçim rehberliği -İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları -Yabancı dil yeterliliği -Uluslararası hareketlilik programlarına katılım
-İnsan kaynaklarının mesleki yetkinliklerinin geliştirilmesi -Çalışma ortamlarının iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi -Çalışanların ödüllendirilmesi -Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği -Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı -Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi -Uluslararası fonların etkin kullanımı -Okul-Aile Birlikleri -Kurumsal aidiyet duygusu -Stratejik planların uygulanabilirliği -İstatistik ve bilgi temini -Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması -Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi -Mobil uygulamaların yaygınlaştırılması -Uluslararası işbirliği ve etkinliğin artırılması -İş güvenliği ve sivil savunma -Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği -Kamu Hizmet Standartlarının yeniden düzenlenmesi
39
3. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
40
3.1. MİSYON
3.2. VİZYON
3.3. TEMEL DEĞERLER VE İLKELER
4. Öğrencilerin, Atatürk ilke ve İnkılâplarına, Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı,
demokratik ve laik davranışları benimseyen, beceri düzeyi yüksek bir Türk vatandaşı olarak yetişmeleri
sağlanır.
5. Okulumuz çalışanları işbirliği içindedir.
6. Okulumuzda herkes görüşlerine ve düşüncelerini birbirleriyle açıkça paylaşabilir
7. Öğretmen ve öğrencilerimiz okula ait olmaktan gurur duyarlar.
8. Okulumuzdaki öğretmen ve öğrenciler eğitimin niteliğini arttırmak için alınan kararlara katılırlar.
9. Öğrenciler okulda öğrendikleri bilgi ve becerilerini şimdi ve gelecekte kullanabileceklerinin
farkındadırlar.
10. Okulumuzda çalışanlar arasında olumlu bir iletişim vardır.
11. Okula yeni gelen öğrenci ve öğretmenler ilgi ile dostça karşılanır ve gruba katılırlar.
Barbaros Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak misyonumuz;
Öğrencilerimizin; mesleki ve teknik eğitimin önemini kavramış, milli ve
manevi değerlere saygılı, mantıklı düşünebilen, çok yönlü, yaratıcı, yapıcı,
eleştirilere açık, toplumsal hayatın gerektirdiği bilgi ve görgüye sahip,
çevresiyle olumlu iletişim kurabilen bireyler olarak yetiştirmektir.
Milli kültürle bezenmiş, başarıda sınır tanımayan, çizgi üstü model
bir okul olmak
41
12. Öğretmenler sınıflarını geliştirmek ve güzelleştirmek için öğrencilerini teşvik ederler.
13. Öğretmenler ve öğrenciler okulumuzda istenen ve ihtiyaç duyulan birey olduklarını bilirler.
14. Öğretmenler aktif olarak kendilerini geliştirirler.
15. Öğretmenler öğrencilerini birer birey olarak kabul eder ve onları önemserler.
16. Okul yönetimi öğrencilerin ve öğretmenlerin destekleyicileridir.
17. Okulumuzda yapılan güzel çalışmalar ödüllendirilir.
18. Okulun hedeflerinin belirlenmesinde paydaşların katılımı sağlanır.
19. Öğrenci merkezli etkili bir okul anlayışı benimsenir.
20. Öğrencilere bilginin yeni bilgi üretmek için bir araç olduğu düşüncesi kazandırılır.
21. Öğrencilere topluma kolay ve sağlıklı uyum sağlayabilen, sosyo-kültürel ve ekonomik kalkınmayı
destekleyici davranışlar verilir.
22. Aile, millet ve vatan sevgisi gelişmiş, milli kültür değerlerini benimsemiş, milli birlik ve beraberlik
ruhuna sahip öğrenciler olarak yetiştirilir.
23. Öğrencilerin topluma uyumlu, kendilerini değerli bir insan olarak hissetmelerini, kapasitelerine
güvenmelerini ve farklılıklarına değer vermelerini özümsemiş bireyler olmaları sağlanır.
24. Öğrencilerin zamanı en iyi şekilde kullanma alışkanlığı kazanmaları, planlı, metodik, verimli çalışma
yöntem ve teknikleri kazanmaları sağlanır.
25. Öğrencilerimizi İnsanlar arasında din, dil, ırk ,cinsiyet açısından hiçbir ayrım yapmayan, herkes insan
olduğu için değerlidir anlayışına sahip olarak yetiştirilir.
26. Verdiğimiz mesleki eğitimi ile topluma yararlı olacağımızı bilmek bize gurur verir,
27. Yaşadığımız topluma iyi hizmet vermek ve onlara yararlı olmak önceliğimizdir,
28. Yüksek öğrenim kurumlarına bilgi ve beceri olarak hazır bireyler yetiştiririz.
29. Teknolojiden en iyi düzeyde yararlanırız.
30. Öğrenci başarısında veli eğitiminin de önemli olduğuna inanır ve bu doğrultuda çalışmalar yaparız.
31. Biz bilinciyle hareket eder, birbirimizin farklılıklarından yararlanarak ekip ruhuyla çalışırız.
32. Çalışmalarımızın odak noktasında öğrencilerimiz vardır ve çalışmalarımızda öğrencilerimizle ekip
oluştururuz.
33. Olayları çeşitli bakış açılarından değerlendirir olası çözüm yollarını bu felsefeyle belirleriz.
34. Öğrencilerimize ırk, dil, din, mezhep ve cinsiyet ayırımı yapmadan kaliteli hizmet vermeyi aşılarız.
35. İş alanlarında mesleki etik ve ahlak kurallarını (güvenlik, gizlilik, mahremiyet, güleryüz, nezaket, şefkat) tam olarak uygulayan kalifiye sağlık elemanı yetiştirmek için çalışırız.
42
3.4.TEMALAR 3.5.AMAÇLAR 3.6.HEDEFLER 3.7. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.8. FAALİYET/PROJELER VE MALİYETLENDİRME TEMA 1: Eğitim öğretim
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
1-Okulumuzu özendirici ve tanıtıcı çalışmalar yapılacaktır.
- Okul Web Ekibi - Rehber
Öğretmen - Meslek Dersleri
Öğretmenleri
ARALIK 2015
Mali yükümlülük içermemektedir.
Mali yükümlülük içermemektedir.
2-Örgün eğitimin dışında kalan bireyler için okulumuzda kurslar açılarak eğitim imkânlarından faydalanması için öğrenme fırsat ve imkânlarını destekleyici çalışmalar yapılacaktır.
-Tüm idareci ve öğretmenler
Mali yükümlülük içermemektedir.
Mali yükümlülük içermemektedir.
SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 1.1.1.
Sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere açılış ve kutlamalara katılım sayısı
300 302 350 360 365 375 380
390 390
PG 1.1.2. Okul ve meslek tanıtımı faaliyeti sayısı.
1 1 3 4 5 5 6 6
6
Stratejik Amaç 2. 1. Okulumuzu Tercih Edilebilirliğini Artırmak
Stratejik Hedef 1.1..Okulumuzun ilçe ve il genelinde tanıtımı yapmak
43
3-Barınmaya ihtiyaç duyacak öğrencilerin sayıları ve uygun yurtların kapasiteleri belirlenerek öğrencilerin barınma ihtiyaçlarının karşılanmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.
-Rehberlik Servisi -Sınıf Rehber Öğretmenleri
-Okul Aile Birliği
Mali yükümlülük içermemektedir.
Mali yükümlülük içermemektedir.
-Son sınıf öğrencilerimize mezuniyet sonrası üniversitelere yerleşim konularında çalışmalar yapılacaktır.
Rehberlik Servisi
-Sınıf Rehber Öğretmenleri
- Kültür Dersleri Öğretmenleri
Mali yükümlülük içermemektedir.
Mali yükümlülük içermemektedir.
TEMA 1: Eğitim öğretim
Stratejik Amaç 2.
Sosyal, kültürel ve ekonomik farklılıkların ortaya çıkardığı dezavantajlardan etkilenmeksizin, her bireyin eğitime eşit ve adil olarak ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1.
Plan dönemi sonuna kadar okulumuzda bulunan öğrencilerin eğitim ve öğretim sürecinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkleri oranlarını azaltmak.
44
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
1-Devamsızlığı alışkanlık haline getiren öğrencilerin velilerinin ekonomik durumları incelenerek gerekli görülenler Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı’na yönlendirilecektir.
Rehberlik Servisi -Sınıf Rehber Öğretmenleri
-Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü - Okul Aile Birliği
ARALIK 2015
Mali yükümlülük içermemektedir.
SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 1.2.1.
Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı
96 119 125 124 123 122 120
118
118
PG 1.2.2.
Örgün eğitimde 20 ile 40 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı
175 170 172 169 167 165 163
160
160
PG 1.2.3.
Örgün eğitimde 40 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı
104 28 21 20 19 18 15
15
15
PG 1.2.4 Sınıf Tekrarı Yapan öğrenci sayısı 44 43 63 24 23 22 20 20 20
PG 1.2.5 Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı
7 8 19 18 16 15 14 14
14
45
2-Okula devamın sağlanması için taşımalı eğitime ihtiyaç duyan tüm öğrenciler tespit edilecek ve taşımalı eğitim kapsamına alınması için çalışmalar yapılacaktır.
Rehberlik Servisi -Sınıf Rehber Öğretmenleri
-Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü - Okul Aile Birliği
EKİM 2015
3-Müftülük, mahalle muhtarları, okul aile birliği başkanları ile işbirliğine gidilerek okula devamın artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.
Rehberlik Servisi -Sınıf Rehber Öğretmenleri
-Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü - Okul Aile Birliği
KASIM 2015
Mali yükümlülük içermemektedir.
4- Tüm sınıflarda devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terki bulunan öğrenciler tespit edilerek nedenleri araştırılacak ve gerekli çalışmalar
-Rehberlik Servisi -Sınıf Rehber Öğretmenleri
-Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü - Okul Aile Birliğİ
EKİM 2015
Mali yükümlülük içermemektedir.
6-Veliler, e-okul veli bilgilendirme sistemleri hakkında bilgilendirilerek, bu sistemlerin kullanım oranları artırılacaktır.
-Rehberlik Servisi -Sınıf Rehber Öğretmenleri
-BTR Öğretmeni - Okul Aile Birliği
KASIM 2015
Mali yükümlülük içermemektedir.
7-Okullarda uygulanan ulusal ve uluslararası projelere katılan öğrenci sayısını artırarak, projeye katılacak öğrenci seçimlerinde okul terki riski bulunan öğrencilere de yer verilmesi sağlanacaktır.
-Proje Ekibi -Rehberlik Servisi
-Sınıf Rehber Öğretmenleri
ARALIK 2015
Mali yükümlülük içermemektedir.
8-Arkadaş gruplarının olumsuz etkilerini azaltmak ve öğrencilerin kişisel gelişimine destek vermek için sosyal, sportif ve kültürel faaliyetler arttırılacaktır.
-Rehberlik Servisi -Sınıf Rehber Öğretmenleri
-Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü
-Spor Kulübü -Gezi ve İnceleme Kulübü
-Kültür ve edebiyat Kulübü - Okul Aile Birliği
KASIM 2015
Mali yükümlülük içermemektedir.
46
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
1-voleybol turnuvası düzenlemek
Rehber Öğretmen
-Sınıf Rehber Öğretmenleri Beden Eğitimi
Öğretmeni
Mali yükümlülük içermemektedir.
SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 3 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 1.3.1.
Sınıf Başarı oranları
%87,22 %87,24 %81,82 %82 %82,5 %82,9 %83
%84
%2,18
PG 1.3.2. Spor turnuvaları düzenlemek
2 3 4 5 5 6 6 6
6
PG 1.3.3. Teknik ve kültürel geziler düzenlemek
3 3 3 4 5 5 5
5 5
Stratejik amaç 3
Okulumuzdaki akademik başarı, sosyal, kültürel ve tanıtıcı faaliyetleri artırmak.
Stratejik Hedef 3.1. Okulumuzdaki ders başarı oranlarının arttırmak.
3.2. 2019 yılına kadar her yıl sosyal kültürel faaliyetlere
katılan öğrenci sayısını % 7arttırmak
47
2-Satranç turnuvası düzenlemek
-Okul İdaresi -
Tüm Öğretmenler
Mali yükümlülük içermemektedir.
3-Masa tenisi turnuvası düzenlemek.
-Sınıf Rehber Öğretmenleri Beden Eğitimi
Öğretmeni
Mali yükümlülük içermemektedir.
4-Teknik gezi düzenlemek
Rehber Öğretmenleri Beden Eğitimi
Öğretmeni – Bölüm
Öğretmenleri
Mali yükümlülük içermemektedir.
5-Kültürel geziler düzenlemek.
Rehber Öğretmenleri Beden Eğitimi
Öğretmeni – Bölüm
Öğretmenleri idare
Stratejik Amaç 4.Okulumuzdaki akademik, sosyal, kültürel ve tanıtıcı
faaliyetleri artırmak.
Stratejik Hedef 4.1.
Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısını bir önceki yıla göre %2 artırmak.
48
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
1-Yetiştirme kursu açmak..
Tüm Öğretmenler
- ekim 2015-mayıs 2015
Mali yükümlülük içermemektedir
2- deneme sınavı yapılması
Öğretmenler
Okul idaresi Ksaım 2015-mayıs 2015 100 120 125 150 200
695
SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 4 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 1.4.1
Yetiştirme kursları katılan öğrenci sayısı
- - - 50 53 55 57
58 58
PG 1.4.2 Ön Lisans Programlarına Yerleşen Öğrenci sayıs %
56,3 58,5 59 60 61 61 61 61
61
PG 1.4.3. Lisans Programramlarına Yerleşen Öğrenci %
5 1,3 1,1 1,2 1,3 1,4 1,4 1,4
1,4
Stratejik Amaç 5. Okul-veli işbirliğini artırmak.
Stratejik Hedef 5.1. Genel okul veli toplantılarının dışında sınıf bazında en az 1 veli toplantısı yapılacaktır.
49
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015
2016
2017
2018
2019
Toplam
1-Her yıl en az 2defa sınıf veli toplantısı Sınıf Rehber
Öğretmenleri Ekim 2015-Mayıs 2015 - - - - -
-
2- Randevulu veli görüşmeleri Sınıf Rehber
Öğretmenleri Ekim 2015-Mayıs 2015 - - -- - -
-
TEMA 2: KURUMSAL KAPASITE
SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 5 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 1.5.1. Veli toplantısı düzenlenmesi.
5 5 3 3 3 3 3 3
3
Stratejik Amaç 1.
Görev tanımları ve personel yeterlilikleri doğrultusunda etkin insan kaynağı planlamasının yapıldığı; bilgi ve iletişim teknolojileri desteğiyle beşeri, fiziki ve mali yapının verimli bir şekilde kullanıldığı sistemi oluşturarak okulun kurumsal kapasiteni geliştirmek.
Stratejik Hedef 1.1. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 1.2. Yüksek lisans yapan öğretmen sayısı 1.3. Hizmetiçi eğitim alan öğretmen sayısı 1.4. Kurum donanım ihtiyaçlarını gidermek
Hedef 1.2.L
50
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu
Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi
MALİYET
2015 (TL)
2016 (TL)
2017 (TL)
2018 (TL)
2019 (TL)
Toplam (TL)
1-Hizmetiçi eğitim faaliyet ve seminerleri
2015-2019
Mali yükümlülük içermemektedir.
2-Okul içi sınıf ve koridorların bakım, onarım ve boyanması toplam iş miktarı
Okul idaresi 2015-2019 1500 1500 1500 1500 1500
7500
3-Mevcut durumdaki laboratuarların onarım ve düzenlenmesi toplam iş miktarı
Okul idaresi 2015-2019 500 500 500 500 500 2000
4-Mevcut çatı onarımı bakımı Okul idaresi 2015-2019 1000 1000 1000 1000 1000 5000
SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi
SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG 2.1.1 Öğretmen başına düşen öğrenci sayıları 21 19 18
PG 2.1.2 Yüksek lisans yapan öğretmen sayısı 3 3 2
PG 2.1.3 Hizmetiçi eğitim alan öğretmen sayısı 20 19 18
PG 2.1.4
Okul içi sınıf ve koridorların bakım, onarım ve boyanması toplam iş miktarı
1 1 - 1 1 1 1
1 5
PG 2.1.5
Mevcut durumdaki laboratuarların onarım ve düzenlenmesi toplam iş miktarı
- 1 1 1 1 1 1
1
5
PG 2.1.6 Mevcut çatı onarımı bakımı 1 1 1 1 1 1 1 5
PG 2.1.7 Öğrenci lavobalarının bakım ve onarımı - 1
- 1 1 1 1
1 5
51
Am
aç N
o
STRATEJİK
AMAÇLAR
STRATEJİK
HEDEFLER
PERFPRMANS
GÖSTERGELERİ
MEVCUT
DURUM
FAALİYETLER
VEYA
PROJELER
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR BÜ
TÇE
KAYNAKLAR
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
OC
AK
ŞUB
AT
MA
RT
NİS
AN
MA
YIS
HA
ZİR
AN
TEM
MU
Z
AĞ
UST
OS
EYLÜ
L
EKİM
KA
SIM
AR
ALI
K
20
16
20
17
20
18
20
19
1 1 1.1
1.1.1
4
REHBER ÖĞRETMEN
SINIF ÖĞRETMENİ
OKUL İDARESİ
OKUL WEB KURULU
- x X X X X X X X X X X X X X X X
1.1.2. - x X X X X X X X X X X X X X X X
1 2
2.1 1.2.1
- x X X X X X X X X X X X X X X X
2.1 1.2.2.
8
REHBER ÖĞRETMEN
SINIF ÖĞRETMENİ
OKUL İDARESİ
OKUL WEB KURULU
x X X X X X X X X X X X X X X X
2.1 1.2.3 x X X X X X X X X X X X X X X X
2.1 1.2.4 x X X X X X X X X X X X X X X X
2.1 1.2.5 x X X X X X X X X X X X X X X X
1
3 3.1 1.3.1 5 REHBER ÖĞRETMEN
SINIF ÖĞRETMENİ
OKUL İDARESİ
OKUL WEB KURULU
x X X X X X X X X X X X X X X X
3.2 1.3.2 x X X X X X X X X X X X X X X X
3.2 1.3.3. x X X X X X X X X X X X X X X X
1 4 4.1
1.4.1
2
REHBER ÖĞRETMEN
SINIF ÖĞRETMENİ
OKUL İDARESİ
OKUL WEB KURULU
x X X X X X X X X X X X X X X X
1.4.2
- x X X X X X X X X X X X X X X X
1.4.3.
-
OKUL AİLE
BİRLİĞİ x X X X X X X X X X X X X X X X
2 5 5.1 1.5.1 1
REHBER ÖĞRETMEN
SINIF ÖĞRETMENİ
OKUL İDARESİ
OKUL WEB KURULU
x X X X X X X X X X X X X X X X
3.8.1.BARBAROS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2015 YILI EYLEM PLANI
52
6
1.1.
2.1.1.
4
OKUL İDARESİ
- x X X X X X X X X X X X X X X X
2.1.2. - x X X X X X X X X X X X X X X X
2.1.3. x X X X X X X X X X X X X X X X
2.1.4. - x X X X X X X X X X X X X X X X
1.2. 2.1.5. - MEB x X X X X X X X X X X X X X X X
1.3. 2.1.6
MEB x X X X X X X X X X X X X X X X
1.4. 2.1.7 50
00 MEB x X X X X X X X X X X X X X X X
53
3.9. STRATEJİLER
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
EĞIT
IM
ÖĞ
RET
IM
Stratejik Amaç 1. 1-Okulumuzu Tercih Edilebilirliğini Artırmak
Stratejik Hedef 1.1. Okulumuzun ilçe ve il genelinde tanıtımı yapmak
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
EĞİT
İM Ö
ĞR
ETİM
Stratejik Amaç 1.
1. Sosyal, kültürel ve ekonomik farklılıkların ortaya çıkardığı dezavantajlardan etkilenmeksizin, her bireyin eğitime eşit ve adil olarak ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 2.2.
Plan dönemi sonuna kadar okulumuzda bulunan öğrencilerin eğitim ve öğretim sürecinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkleri oranlarını azaltmak.
TEMA STRATEJİK AMAÇ
STRATEJİK HEDEFLER
EĞİT
İM
ÖĞ
RET
İM
Stratejik Amaç 3.
Okulumuzdaki akademik başarı, sosyal, kültürel ve tanıtıcı faaliyetleri artırmak.
Stratejik Hedef 3.1. Okulumuzdaki ders başarı oranlarının arttırmak.
Stratejik Hedef 3.2. 2019 yılına kadar her yıl sosyal kültürel faaliyetlere katılan öğrenci sayısını % 7arttırmak
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
54
EĞİT
İM Ö
ĞR
ETİM
Stratejik Amaç 4. Okulumuzdaki akademik, sosyal, kültürel ve tanıtıcı faaliyetleri artırmak. Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısını bir önceki yıla göre %2 artırmak.
Stratejik Hedef 4.1 Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısını bir önceki yıla göre %2 artırmak.
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
EĞİT
İM Ö
ĞR
ETİM
Stratejik Amaç 5. Okul-veli işbirliğini artırmak.
Stratejik Hedef 5.1 Genel okul veli toplantılarının dışında sınıf bazında en az 1 veli toplantısı yapılacaktır.
TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
KU
RU
MSA
L K
AP
ASI
TE
Stratejik Amaç 1. Görev tanımları ve personel yeterlilikleri doğrultusunda etkin insan kaynağı planlamasının yapıldığı; bilgi ve iletişim teknolojileri desteğiyle beşeri, fiziki ve mali yapının verimli bir şekilde kullanıldığı sistemi oluşturarak okulun kurumsal kapasiteni geliştirmek.
Stratejik Hedef 1.1 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
Stratejik Hedef 1.2. Yüksek lisans yapan öğretmen sayısı
Stratejik Hedef 1.3. Hizmetiçi eğitim alan öğretmen sayısı
Stratejik Hedef 1.4. Kurum donanım ihtiyaçlarını gidermek
55
.
TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER MALİYETİ
EĞİT
İM Ö
ĞR
ETİM
STRATEJİK AMAÇ 1
Stratejik Hedef 1.1 -
Stratejik Hedef 1.2 -
STRATEJİK AMAÇ 2
Stratejik Hedef 2.1 -
Stratejik Hedef 2.2 -
STRATEJİK AMAÇ 3
Stratejik Hedef 3.1 -
Stratejik Hedef 3.2 -
STRATEJİK AMAÇ 4
Stratejik Hedef 4.1 695
STRATEJİK AMAÇ 5
Stratejik Hedef 5.1 -
KU
RU
MSA
L A
NA
LİZ
STRATEJİK AMAÇ 1
Stratejik Hedef 1.1
Stratejik Hedef 1.2 7500
Stratejik Hedef 1.3 2000
Stratejik Hedef 1.4 5000
TOPLAM MALİYET 15.195
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU
56
4. BÖLÜM
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
57
4.1. RAPORLAMA
Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okul/kurumumuz stratejik planı uyarınca yürütülen
faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile
varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz/kurumumuz hakkında genel ve mali
bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır.
- İzleme raporları; haftalık, aylık, üçer aylık, altı aylık veya yıllık olabilir. (6 aylık periyotlar halinde izlenmesi yeterli olacaktır.) - Ancak faaliyet raporları yıllık olarak hazırlanacaktır.
- Planın izleme-değerlendirme raporlarında kullanılması amacıyla aşağıda 2 adet form örneği bulunmaktadır. Bunlardan dilediğinizi seçebilir veya kendiniz yeni bir rapor formatı oluşturabilirsiniz.
58
4.1.1. ………………...OKUL/KURUMU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
ONAY
TEMA
Stratejik Amaç 1:………
Stratejik Hedef 1.1:
Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme
Faaliyet/Projeler
Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi
Faaliyetten Sorumlu
Kurum/Birim/Kişi
Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama
süresi
Performans Göstergeleri
Faaliyetin durumu Tamamlan-
mama nedeni
Öneriler
(..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi
Seçtiğiniz rapor üzerinde şu aşamada herhangi bir çalışma yapılmasına gerek bulunmamaktadır. Plan dönemi süresince her yıl Haziran ve Aralık ayları sonunda bu formu kullanarak izleme-değerlendirme yapmanız beklenmektedir. (İZLEME – DEĞERLENDİRME RAPOR ÖRNEĞİ -1)
59
4.1.2. ………………...OKUL/KURUMU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF
1.1 PERFORMANS GÖSTERGESİ
FAALİYET/PROJE
GERÇEKLEŞTİRİLEN VERİ TOPLAMA ANALİZ
YÖNTEMİ SIKLIĞI SORUMLU YÖNTEMİ SIKLIĞI SORUMLUSU
2013'de 532 adet, derslik yapılması
559
Seçtiğiniz rapor üzerinde şu aşamada herhangi bir çalışma yapılmasına gerek bulunmamaktadır. Plan dönemi süresince her yıl Haziran ve Aralık ayları sonunda bu formu kullanarak izleme-değerlendirme yapmanız beklenmektedir. (İZLEME – DEĞERLENDİRME RAPOR ÖRNEĞİ -2)
60
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
SIRA NO
ADI SOYADI GÖREVİ İMZA
1 VECİHİ GÜNTEPE OKUL MÜDÜRÜ
2 BİLGE GÖKBOLAT BİRYOL
MÜDÜR YARDIMCISI
3 BÜLENT BUÇAN ÖĞRETMEN
4 NECİBE YILMAZ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
5 HÜLYA FİL OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM
KURULU ÜYESİ
61
62