Upload
strugariu-alexandra
View
20
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Disciplina: Psihologia educaţiei
Facultatea: Filosofie și Științe Social Politice Anul: I
Titular curs: Lect. dr. Versavia Curelaru
Titular seminar: drd. Smilschi Maria Laura
TEMATICĂ DE SEMINAR
Semestrul I, an univ. 2015-2016
Nr. ore seminar: 28
Nr. sem. Teme
Nr.
ore
Seminar 1 Introductiv (organizatoric) 2 ore
Seminar 2. Necesitatea formării psihopedagogice a profesorilor Dificultăţi care pot apărea în munca didactică
Nevoi de formare psihopedagogică a studenţilor-viitori profesori, importanţa
psihologiei şcolare în activitatea didactică
Roluri ale profesorului
2 ore
Cosmovici, A.; Iacob, L., 1998, Psihologie şcolară, Polirom, Iaşi. (pp.15-22)
Sălăvăstru, D. , 2004, Psihologia educaţiei, Polirom, Iaşi (pp.151-162).
Cucoș. C. et al. 2008, Psihopedagogie pentru examenele de definitivare și grade didactice,
Polirom, Iași (pp. 609-627).
Seminar 3. Factorii dezvoltării psihice: ereditatea, mediul şi educaţia
- Ereditatea și mediul
- Natură versus educație
- Modele și teorii ale dezvoltării psihice
- Genetica și inteligența: Este inteligența determinată ereditar?
2 ore
Cosmovici, A.; Iacob, L., 1998, Psihologie şcolară, Polirom, Iaşi (pp. 25-32) - material în
format electronic
Birch, Ann, 2000, Psihologia dezvoltării, ED. Tehnică. (pp.134-144) - material în format
electronic
Smith, E.E.; Nolen-Hoeksema,S.; Fredrickson, B.L.; Loftus, G.R. 2005. Introducere în
psihologie, Editura Tehnică, Bucureşti. (pp. 96-100 și 638-646) - material în format
electronic
Seminar 4. Elemente de psihologia personalităţii
- Personalitatea elevilor (temperamentul și caracterul)
- Cunoaștere și autocunoaștere
- Stima de sine
- Metode de evaluare a personalității
2 ore
Cosmovici, A.; Iacob, L. 1998, Psihologie şcolară, Polirom, Iaşi. (pp. 53-65) - material în
format electronic
Băban, A, 2001, Consiliere educaţională, Ghid metodologic pentru orele de dirigenţie şi
consiliere, Cluj-Napoca. (pp. 65-82) - material în format electronic
Smith, E.E.; Nolen-Hoeksema,S.; Fredrickson, B.L.; Loftus, G.R. 2005, Introducere în
psihologie, Editura Tehnică, Bucureşti. (pp. 652-660) - material în format electronic
Suplimentar: Allport,G., 1981, Structura şi dezvoltarea personalităţii, E.D.P.. Bucureşti.
Seminar 5. Caracterizarea etapelor de dezvoltare a copilului
- Dezvoltarea cognitivă (Piaget)
- Dezvoltarea moralităţii (Piaget și Kolberg)
2 ore
2
- Dezvoltarea relaţiilor sociale
- Jocul şi rolul lui în dezvoltarea copilului
Cosmovici, A.; Iacob, L. (1998) Psihologie şcolară, Polirom, Iaşi. (pp.32-40) - material în
format electronic
Smith, E.E.; Nolen-Hoeksema,S.; Fredrickson, B.L.; Loftus, G.R. 2005, Introducere în
psihologie, Editura Tehnică, Bucureşti, (pp. 107-122) - material în format electronic
Birch, Ann, 2000, Psihologia dezvoltării, ED. Tehnică. (pp. 77-87 ; 89-119 şi 201-211) -
material în format electronic
Seminar 6. Particularităţi psihologice specifice preadolescenţei şi adolescenţei - Dezvoltarea identităţii în adolescenţă
- Relaţiile interpersonale în adolescenţă.
- Probleme de comportament la adolescenţi: consumul şi abuzul de alcool
şi substanţe; părăsirea căminului, tulburările de alimentaţie, depresia şi
sinuciderea.
2 ore
Adams, G.R.; Berzonsky, M.D. (coord.) (2009). Psihologia Adolescenţei, Polirom, Iaşi.
(pp. 240-253; 283-304; 351-363; 369-388; 497-517; 542-549; 572-589; 601-623) - material
în format electronic
Şchiopu, U., Verza, E. (1997). Psihologia vârstelor, ciclurile vieţii, E.D.P., Bucureşti.
Seminar 7. Inteligenţă sau inteligenţe?
- Măsurarea inteligenţei istoric, modalităţi de măsurare a IQ
- Inteligenţele multiple: importanţa lor pentru orientarea şcolară şi profesională
a elevilor
2 ore
Cosmovici, A.; Iacob, L. (1998) Psihologie şcolară, Polirom, Iaşi. (pp. 70-86) - material în
format electronic
Smith, E.E.; Nolen-Hoeksema,S.; Fredrickson, B.L.; Loftus, G.R. 2005, Introducere în
psihologie, Editura Tehnică, Bucureşti, (pp. 615-629) - material în format electronic
Seminar 8. Inteligenţa emoţională (EQ)
- Diferenţa dintre IQ şi EQ
- Domenii ale EQ
- Modalități de dezvoltare a EQ
2 ore
Stein, S.J.; Book, H.E. (2003). Forţa Inteligenţei emoţionale. Inteligenţa emoţională şi
succesul vostru, Editura Allfa, Bucureşti.(pp. 12-31) - material în format electronic
Suplimentar: Goleman, D. (2005). Inteligența emoțională, ed. a II-a. Editura Curtea veche (pp.
29-114) - material în format electronic
Seminar 9. Învăţarea şcolară
- Învățarea eficientă
- Autoreglarea învăţării – Stiluri de învăţare, metacogniţia, tehnici de stimulare
a memoriei, imaginaţiei, voinţei.
- Tehnici de muncă intelectuală, tehnici de învăţare rapidă;
2 ore
Bernat, S.-E. (curs universitar) Dezvoltarea abilităților de învățare eficientă la studenți,
Universitatea Babeș-Bolyai, Cluj-Napoca (20 de pagini) - material în format electronic
Bernat, S.-E. (2003). Tehnica învăţării eficiente. Presa universitară clujeană, Cluj-Napoca.
(149-172) - material în format electronic
Linksman, R. (1996). Învățare rapidă. Teora, București. (pp. 23-35) - material în format
electronic
Bogathy, Z., Șulea, C. (2008). Manual de tehnici și abilități academice, Editura
Universității de Vest, Timișoara. (pp. 13-31, 33-37, 39-46) - material în format electronic
3
Seminar
10.
Gândirea critică
- Caracteristici
- Istoric al problematicii
- Metode de dezvoltare a gândirii critice
2 ore
Dumitru, I. Al. (2000). Dezvoltarea gândirii critice şi învăţarea eficientă. Editura de Vest,
Timişoara.
Temple, C., Steele, J.L., Meredith, K.S. (2003). Inițiere în metodologia dezvoltării gândirii
critice. Adaptare T. Cartaleanu et al., Chișinău, Centrul Educațional Pro Didactica. -
material în format electronic
Seminar 11 Creativitatea și cultivarea sa în școală - Factori ai creativității
- Blocajele creativităţii – exerciţii de identificare
- Metode şi tehnici de stimulare a creativităţii elevilor – jocuri și exerciții
2 ore
Cosmovici, A.; Iacob, L. (1998) Psihologie şcolară, Polirom, Iaşi. (pp. 147-158) - material
în format electronic
Roco, Mihaela, 2001, Creativitate şi inteligenţă emoţională, Ed. Polirom, Iaşi. (pp. 2005-
211 și 216-244) - material în format electronic
Stoica-Constantin, A. (2004). Creativitatea pentru studenţi şi profesori, Institutul
European, Iaşi (167-175) - material în format electronic
Seminar 12 Comunicarea şi rolul său în activitatea didactică
- Formele comunicării
- Caracteristici ale comunicării didactice
- Feedback-ul în comunicarea didactică
- Blocajele şi ameliorarea comunicării
2 ore
Sălăvăstru, D. (2004). Psihologia educației, Polirom, Iași (pp. 190-199) - material în format
electronic
Iacob, L. (1998). „Comunicarea didactică”, în A. Cosmovici și L. Iacob (eds.). Psihologie
școlară, Polirom, Iași. (pp. 181-198).
Pânişoară, I.-O. (2008). Comunicarea eficientă. Ed. a III-a., Editura Polirom, Iaşi.
Seminar 13 Limbajul trupului şi limbajul vorbirii în comunicare - exerciții de comunicare 2 ore
Pease, A. (1993). Limbajul trupului. Cum pot fi citite gândurile altora din gesturile lor.
Editura Polimark. (pp. 11-46) ) - material în format electronic
Collett, P. (2005). Cartea gesturilor, Editura Trei. (pp. 88-107, 184-204, 238-256) -
material în format electronic
Seminar 14 Finalizarea activității și a situației de seminar 2 ore
28 ore
Evaluarea globală: 50% nota de la seminar + 50% nota de la examenul din curs
Condiţii de evaluare
Prezenţă seminar (cel puţin 7 seminarii);
Activitate seminar: prezentarea unei teme și participarea activă la activitățile de seminar
Prezență la examenul final (din materia de curs)
Nota finală minim 5 la ambele evaluări
4
Evaluare seminar
Criterii de evaluare a activităţii de seminar şi punctaje:
Prezentarea unei teme alese din cadrul tematicii la un seminar (în decursul semestrului) - 3
puncte
Notă:
- pentru prezentare vor conta: prezentarea liberă a materialului pregătit, claritatea și
coerența prezentării, sinteza informaţiilor esențiale din materialul bibliografic consultat,
colaborarea cu alţi colegi în prezentarea aceleiaşi teme, utilizarea unor metode atractive
de prezentare (Power Point, fişe de lucru pentru colegi, întrebări, jocuri).
Participarea activă la seminar – vor fi punctate prezența minimă la seminar, intervențiile
pertinente, participarea la activitățile de grup - seminar – 2 puncte
Evaluare curs
Vor fi evaluate toate conţinuturile parcurse la curs sub forma unei lucrări scrise mixte: test grilă,
explicarea unor concepte, 1-2 aplicaţii ale conţinuturilor în situaţii educative concrete – se va
obține o nota pe o scală de la 1 la 10 (50%)