gym1505v.mskobr.ru · 2016-06-09 · 1 Приложения к Публичному докладу за 2014-2015 у/г. Данный публичный доклад – средство

1

Приложения к Публичному докладу за 2014-2015 у/г.

Данный публичный доклад – средство обеспечения информационной открытости и прозрачности работы ГБОУ Гимназия № 1505. Целями доклада являются обеспечение прозрачности функционирования образовательной организации, повышение её престижа в обществе, развития государственно-общественного управления образованием, создание условий для обсуждения и оценки состояния образовательно-воспитательного процесса, содержание деятельности за отчетный период и динамики основных показателей развития комплекса в целом и его структурных подразделений, в частности.

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Для решения этой задачи в школе разработаны и реализуются основные общеобразовательные программы общего образования. Главная цель деятельности педагогического коллектива школы - способствовать развитию личностной и практической направленности обучения в школе, обеспечивающей подготовку социально компетентного выпускника, обладающего сохранным здоровьем, навыками самостоятельности, саморазвития, творчества, способности к самореализации, высокой мотивацией к созидательной деятельности, с активной гражданской позицией.

Данный отчет составлен на основе самоанализа работы образовательного учреждения, анализа организации учебного процесса, состояния воспитательной работы, методического и кадрового обеспечения. Часть представленной информации дана в сравнении с предыдущими годами, что позволит увидеть динамику промежуточных процессов. Мы надеемся, что Публичный доклад будет способствовать увеличению числа социальных партнёров образовательного комплекса, повышению эффективности нашего внешнего и внутреннего взаимодействия.

2

Приложение № 1. Общая информационная характеристика образовательной организации – территориального образовательного комплекса ГБОУ Гимназия № 1505 Территориальный образовательный комплекс (далее – ТОК) Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия № 1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» как территориальный образовательный комплекс (ТОК), состоящий из многоуровневых (общее образование реализуется по нескольким уровням: дошкольное, начальное, основное, среднее) и многопрофильных образовательных первичных организаций (структурных подразделений – школьных и дошкольных отделений учреждения), создано путем реорганизации Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы гимназии № 1505 в форме присоединения к нему:

1. ГБОУ СОШ № 1032, ГБОУ ДОУ № 888 (основание – приказ Департамента образования города Москвы от 26.06.2013 г. № 287 «О реорганизации государственных бюджетных образовательных учреждений Департамента образования города Москвы, подведомственных Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы»)

2. ГБОУ СОШ № 650 и ГБОУ СОШ № 1690 (основание – приказ Департамента образования города Москвы от 05.06.2014 г. № 433 «О реорганизации государственных образовательных организаций, подведомственных Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы).

Все реорганизованные образовательные учреждения расположены в непосредственной близости друг от друга, имели многолетнее сотрудничество в целях создания оптимальных условий обеспечения доступности дошкольного, общего и дополнительного образования, что позволяет в полной мере удовлетворять запросы населения в сфере образовательных услуг. В настоящее время образовательный комплекс состоит из 8 структурных подразделений:

№

п/

Реализуемая образовательная программа

Структурное подразделение

Адрес структурного подразделения

п 1. Дошкольная «Пугачёвская,3» 107553, ул. 2-я Пугачевская, д. 3,

ул. Б. Черкизовская, д. 8 2. Дошкольная «Пугачёвская,12» 107061 ул. 2-я Пугачёвская,12; СП

«Пугачёвская, 12-1» 3. Дошкольная «Пугачёвская,12-

1». 107061 ул. 2-я Пугачёвская,12, стр. 1»

4. Дошкольная «Черкизовская,24Б »

107553, ул. Б. Черкизовская,24 Б;

5. Гимназическая 517 «Пугачёвская,6А» 107061, Москва, ул. 2-я Пугачёвская, д. 6 А

6. Общеобразовательная 582 «Пугачёвская,7» 107553, Москва, ул. 2-я Пугачёвская, д. 7

7. Общеобразовательная 488 «Пугачёвская,10» 107061, Москва, ул. 2-я Пугачёвская 8. Общеобразовательная 350 «Черкизовская,26» 107553, ул. Б. Черкизовская,26

Завхоз комплекса – Давыдов Александр Евгеньевич. Методист по безопасности – Фалько Алексей Павлович Системный администратор - Мокин Евгений Анатольевич

Руководитель психологической службы СП «Пугачёвская,6А» – Савина Ольга Олеговна, к. психол. н., доцент кафедры экстремальной психологии и психологической помощи психологического факультета МГУ.

3

Приложение № 2

Анализируя деятельность ТОК как крупной образовательной организации, мы использовали «объемную модель», которая имеет четыре объекта измерений: «учащиеся», «педагоги», «содержание образования» и «ресурсное обеспечение». Все четыре измерения тесно связаны между собой и влияют друг на друга. Данная модель может быть рассмотрена как единая система.

При формировании концепции Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназии № 1505 в постреорганизационный (переходный для организации) период было сформулировано ключевое положение, что ТОК должен быть ориентирован на обучение, воспитание и развитие всех обучающихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей. Созданная образовательная и воспитательная системы максимально должны благоприятствовать условиям для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого воспитанника или обучающегося. Иными словами, образование, реализуемое в ТОК Гимназия № 1505, должно помогать закладывать основы дальнейшего профессионального и жизненного успеха, личностной состоятельности человека, предоставлять воспитаннику или обучающемуся возможность получить устойчивый опыт интенсивной и добросовестной учебной работы; осмысленной, самостоятельной деятельности; творческой самореализации; эффективных взаимодействий; достойного поведения. Цели ТОК связаны с решением ряда учебно-организационных задач: создания условий для профильной подготовки старшеклассников с учетом возрастных профессиональных интересов; предоставления особых возможностей развития как одаренным детям, обучающимся, имеющим высокую мотивацию к учебе, так и обучающимся и воспитанникам с ОВЗ; обеспечения максимальной преемственности ступеней образования; обновления содержания образования (с учётом корректировки программ – гимназической и общеобразовательной).

Реализация в системе управления элементов урочно-модульно-кредитной модели на уровне: учебно-методического обеспечения; организационных структур и процедур; программного обеспечения и автоматизации управления; формирование из участников образовательного процесса экспертного сообщества, способного к разностороннему обсуждению и решению системных задач развития Гимназии; повышение качества и результативности образовательного процесса; комплексная информатизация Гимназии; осуществление обучения и воспитания разносторонней, самостоятельной, свободной, интеллектуальной, культурной, нравственной личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума, сознающей ответственность перед семьей, обществом и государством, уважающей права, свободы других граждан, Конституцию и законы, способной к взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расами, национальными, этническими, религиозными социальными группами - личности, имеющей устойчивую ценностную гражданско-патриотическую ориентацию; сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения гимназистов к здоровому образу жизни; обеспечение внедрения в практику работы Гимназии принципов и методик системного анализа деятельности учителей и учащихся как средства достижения более высокого качества образования путем: повышения компетентности педагогов в области диагностики, оценки и самооценки деятельности детей и взрослых через курсовую подготовку, внутри гимназическую учебу, групповые и индивидуальные консультации, самообразование; оптимизации системы оценивания; осуществления процедуры оценки на основании критериев эффективности деятельности Гимназии, критериев эффективности управленческой деятельности, моделей личности руководителя, личности педагога, личности выпускника Гимназии; повышения мотивации обучения, стимулирование творческой и самостоятельной деятельности в образовательном процессе, рационализации и научной организации труда.

4

Приложение № 3

Контингент обучающихся и воспитанников образовательной организации.

На 1.01.2015 в комплексе восемь структурных подразделений: в четырех осуществляется образование на школьном уровне и в шести – образование дошкольного уровня, которых обучалось

2889 воспитанников и учащихся - на уровне дошкольного образования - 963 - на уровне начального образования - 640 - на уровне основного образования - 1048 - на уровне среднего образования - 238 По направленности программ: - по гимназическим программам обучалось школьников - 656 школьников

- по общеобразовательным программа обучалось - 1270 школьников. Следует констатировать, что в целом в структурных подразделениях комплекса на протяжении последних 2-3 лет увеличилось число многодетных семей, снизились показатели в категориях - родители-безработные, иностранные обучающиеся (мигранты). Большую роль играет наличие в Гимназии детей, мотивированных на большой спорт (в основном они обучаются по общеобразовательной программе в СП Пугачёвская,7), для которых самым важным и главным является спортивная карьера и достижения в спорте. В СП комплекса обучаются 17 учащихся с ОВЗ или со статусом ребенок - инвалид. Это учащиеся начальной школы и основной, им предусмотрено 8 часов в неделю индивидуальных занятий, на которых темп и скорость прохождения материала выстраиваются с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка. Не попадающие в категорию дети с ОВЗ, но требующие коррекционной работы со стороны учителей, психологов гимназии, логопедов, получают соответствующее медико-психолого-педагогическое сопровождение со стороны педагогического коллектива и в форме занятий в логопедических группах, и в форме психологических тренингов, и в форме педагогического сопровождения на уроке и во внеурочное время. Для таких ребят предусмотрены индивидуально - групповые занятия во второй половине дня, воспитатели группы продленного дня осуществляют педагогическое сопровождение во время самоподготовки, отслеживают занятость данной категории учащихся. Ведется кропотливая работа и с их родителями. Анализ работы по данному направлению показал, что педагоги умеют работать с очень данной категорией учащихся, развитие и социальная адаптация таких ребят идут с положительной динамикой. Дети не чувствуют ущемления своих прав, с удовольствием обучаются и достаточно динамично развиваются.

Основная масса учащихся получает общее образование в очной форме. Несколько обучающихся

обучаются в иных формах, в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом гимназии.

Формы обучения 2012/2013 уч.г. 2013/2014 уч.г. 2014/2015 уч. г.

Экстернат 3 - -

Семейное образование - 9 14

Обучение по ИУП (по мед. показаниям)

8 9 7

На дому - 2 4

5

На дистанционном обучении в этом году находилось 14 учащихся общеобразовательной программы из СП «Пугачёвская,7»: 13 человек из 10 класса, 1 человек из 7 г класса. По данной технологии обучения работало 5 учителей: Богусевич Е.Н., Карин И.В., Назарова Н.В., Нишанова Г.Д., Шуняев И.В. Обучение велось по следующим предметам: русский язык, литература, география, информатика, химия, физика. По итогам учебного года все учащиеся по перечисленным предметам успевают. Из них в 2014-2015 учебном году: ‒ на уровне дошкольного образования - 961 воспитанник в возрасте от 1,5 до 7 лет;

СП

1,5-2 3-4 4-5 5-6 6-7 ГКП ВСЕГО: гр че

л гр чел гр чел гр чел гр чел гр чел гр чел

СП 3 1 18 3 59 4 79 4 76 3 62 1 24 16 318 СП 12 - 3 59 2 46 2 50 2 53 - 9 208 СП 12-1 1 21 1 20 2 40 1 27 1 28 2 29 8 165 СП 24Б - 3 62 3 61 2 45 2 48 2 54 12 270

Всего: 2 39 10 200 11 226 9 198 8 191 5 107 45 961 ‒ на уровне начального образования 644 обучающихся начали обучение в начале года, завершили учебный год – 624 человека (выбыло из начальной школы за год 20 человек).

Классы Программа «Гармония»

Программа «Школа России»

Программа «Школа 2100»

ВСЕГО

На начало года

На конец года







1 92 92 71 71 38 38 201 201 2 29 28 84 83 34 34 147 145 3 31 30 85 83 41 41 157 154 4 - - 96 85 43 39 139 124

ВСЕГО 152 150 336 322 156 152 644 624

6

250

200

150

100

50

0

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

выбыло

конец года

начало года

начало года

конец года

выбыло

‒ на уровне основного общего образования на начало года - 1061 обучающийся, по окончанию года – 1035 (отчислились 26 человек).

Классы Гимназическая программа Общеобразовательная программа

ВСЕГО







5 88 88 141 138 229 226 6 96 95 128 126 224 221 7 95 92 115 110 210 202 8 85 83 138 133 223 216 9 59 58 116 112 175 170 ВСЕГО 423 416 638 619 1061 1035

7

700 600 500 400 300 200 100

0

Выбыло

На конец года На начало года



Выбыло

‒ на уровне среднего общего образования на начало года - 241 обучающийся, на конец учебного года – 237 человек обучающихся. Отчислились – 4 человека.

Классы Гимназическая программа Общеобразовательная программа

ВСЕГО







10 42 42 72 68 114 110 11 54 54 73 73 127 127 ВСЕГО 96 96 145 141 241 237

160 140 120 100

80 60 40 20

0

выбыло

на конец года

на начало года

на начало года

на конец года

выбыло

8

Увеличение контингента обучающихся начальной школы сопровождается и расширением перечня УМК, реализуемых педагогами. На сегодняшний день лидирующие позиции занимает традиционная программа «Школа России». Но также выросло и количество обучающихся начальной школы, которые осваивают программу «Гармония», появились в составе ТОК ученики, обучавшиеся в этом году по программе «Школа 2100». Определение программы в начальной школе обусловлено темпом освоения учебного материала, индивидуальными возможностями обучающихся, технологиями обучения, которые применяют в образовательном процессе учителя начальной школы. В 2015-2016 уч.г. будет открыт 1-й класс, который начнёт обучение по УМК «Перспектива».

9

Приложение № 4 Предметно-содержательный анализ качества образования проводится в целях определения:

• уровня и качества овладения обучающимися содержанием учебных предметов, • факторов и условий, повлиявших на качество результатов государственной (итоговой)

аттестации выпускников ТОК ГБОУ Гимназии № 1505, • результатов участия в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях,

конкурсах разных уровней. Анализ призван обеспечить полноту выявления недостатков и рисков, не позволяющих

достичь более высоких результатов. Учебные планы структурных подразделений ГБОУ Гимназии № 1505 2014/2015 учебного

года являлись логическим продолжением учебных планов предыдущих лет. Они были направлены на реализацию социального заказа общества в решении задач образования, стоящих перед нашим территориальным образовательным комплексом. 4 учебных плана, действовавших в СП Гимназии в данном учебном году, отражали своеобразие 2-х типов программ (гимназической и общеобразовательной), учитывались специфические особенности конкретных обучающихся каждого из СП. В 2014-2015 учебном году учебные планы структурных подразделений были разработаны: для начальной школы - на основе ФГОС НОО (СП «Пугачёвская,7», «Пугачёвская,10», «Черкизовская,26»), для 5-9- х классов – на основе ФКГОС и ФБУП (СП «Пугачёвская,6А»), ФКГОС и ФБУП (СП «Пугачёвская,10», «Черкизовская,26»), ФКГОС и Московским базисным учебным планом (СП «Пугачёвская,7»), в 10-11 классах переход на ФГОС СОО осуществлялся в структурном «Пугачёвская,6 А». В СП «Пугачёвская,7» учебным планом предусматривался постепенный переход на профильное обучение в старшей школе, что позволяет дать учащимся право выбора наряду с обязательными к изучению предметами выбрать предметы образовательных областей в соответствии со своими перспективами дальнейшего обучения, склонностями и способностями. Отметим, что УП по гимназической программе отражал её специфику– гуманитарное универсальное образование. Однако следует подчеркнуть, что и по общеобразовательным программам педагоги всех учебных дисциплин выделяли разделы, способствующие овладению средствами мыслительной, познавательной и творческой деятельности, познавательной активности, рефлексии. Полнота реализации заявленных образовательных программ по всем структурным подразделениям составила 100%; учебного плана - 100%. По итогам 2014-2015 учебного года успеваемость составляет: в классах, обучавшихся по гимназической программе – 99,3%, по общеобразовательной, соответственно: в СП «Пугачёвская,7» - 98 % в СП «Пугачёвская,10» - 97,5%, в СП «Черкизовская,26» - 98,7 %. В наших планах – усилить тенденцию повышения качества знаний через реализацию резерва (ключевая опора - количество обучающихся, получивших одну «тройку» по итогам окончания года: 42 ч. – в начальной школе, 105 ч.– в основной, 30 ч.- в старшей). Из 128 человек: 127 (учащиеся 11 классов) + 1 (семейное образование) – 100 % от общей численности обучающихся, допущенных к государственной (итоговой) аттестации). В числе 131

10

31

обучающихся, сдававших ЕГЭ по русскому языку, были и 3 (3,93 %) выпускника Государственных образовательных учреждений СПО. Наблюдается аналогичное с прошлыми годами распределение участников, показавших результаты в диапазонах 41–60, 61–80, 81–100 баллов; увеличилось в сравнении с 2014 г. число выпускников, получивших 100 баллов (2 человека в 2014 г.; 4 человека в 2015 г.).

Распределение тестовых баллов

% ВЫПУСК.

КОЛ-ВО ВЫП.

10,56%

02

10,1

13

17,9 20,3

25,7 24,2

23 33

26

0 5 10 15 20 25 30 35

90-100 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 24-29

Распределение баллов по русскому языку Тестовые баллы

24-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100

Количество выпускнико в, чел.

0 0 2 13 26 31 23 33

Количество выпускнико в, %

0 0 1,56 10,1 20,3 24,2 17,9 25,7

Таким образом, видно, что больше всего обучающихся Гимназии (25,7%) получили баллы по ЕГЭ по русскому языку в границах от 90 до 100 баллов. 100 баллов по русскому языку набрали 4 выпускницы, обучавшиеся по гимназической программе.

11

Результаты сдачи ЕГЭ по русскому языку учащихся СПО:32/56;51/87;45/72. Математика. Обязательный экзамен по общеобразовательному предмету «Математика» в форме единого государственного экзамена одиннадцатиклассники сдавали в новом формате: выпускники имели возможность выбора – сдавать базовую или профильную математику, или и ту, и другую, в зависимости от необходимости предъявления результатов ЕГЭ в вузы, где математика является профилирующим предметом.

По типам программ результаты распределения сдачи экзаменов по математике сформировались следующим образом: Из числа 54 выпускников, обучавшихся по гимназической программе, сдавали базовую математику 46 человек (83,33%). Только базовую математику выбрали в качестве экзамена 12 человек (22,22%). Профильную математику на ЕГЭ выбрали 8 человек (1,48 %). И базовую, и профильную математику сдавали 29 выпускников из СП «Пугачёвская,6 А», что составило 53,7 % от общего количества выпускников, обучавшихся по гимназической программе.

Успешно сдали единый государственный экзамен по базовой математике всего 103 человека из общего количества сдававших.

Успешно сдали единый государственный экзамен по профильной математике 89 человек (67,93%

от общего числа выпускников и 94,6 % от числа выпускников, сдававших профильный уровень). К сожалению, 100 баллов по профильной математике не набрал ни один выпускник

ГБОУ Гимназии № 1505. Причиной тому могло послужить разделение экзамена по данному предмету на два уровня. Базовый уровень сдали выпускники, которым математика не нужна для поступления в ВУЗ. Профильный уровень сдали те, кто собирается поступить в технические и экономические вузы. Впервые выпускники по выбору сдавали экзамен – либо на базовом уровне, либо профильном уровне. 50% наших выпускников были уверены, что смогут сдать математику на профильном уровне. Максимально высокие ТБ – от 80 до 94 – набрали 13 выпускников образовательного комплекса, а 10 выпускников продемонстрировали результат на уровне только минимального значения – 27 б. В целом, по результатам профильного уровня потребуется в августе-сентябре от учителей математики тщательный поэлементный анализ каждой работы. В этом – одна из перспектив деятельности методического объединения учителей математиков ГБОУ Гимназии № 1505.

Пока же можно отметить, что уровень сложности этого экзамена был выше, чем уровень общего экзамена прошлого года. Это подтверждают и результаты других регионов.

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2014 г. № 1400, выпускники 11-х классов ГБОУ Гимназии № 1505 (без учёта 3-х прикреплённых выпускников СПО) сдавали не только обязательные экзамены по русскому языку и математике, но также и экзамены по выбору (результаты выбора выпускников представлены в порядке убывания количества сдававших): 1. Обществознание – 59 человек (46,09%). 2. Английский язык – 41 человек (32,03%) 3. Биологию – 37 человек (28,90%). 4. Физику – 24 человека (18,75%).5. Историю – 23 человека (17,96%). 6. Информатику и ИКТ – 22 человека (17,18%). 7. Химию – 14 человек (10,93%). 8. Литературу – 7 человек (5,46%). 9. Географию – 2 человека (1,56%). Для

12

сравнения – в РФ экзамены по выбору распределились по шкале количества участников следующим образом: 1. Обществознание – 51,2 %, 2. Физика – 22 %, 3. История – 20 %, 4. Биология – 17,4 %. Фактически (за исключением английского языка) предпочтения, отданные экзаменам по выбору, у выпускников Гимназии совпадают с выбором выпускников в РФ. Выпускники Гимназии выбирали экзамены, необходимые для поступления в ВУЗы. Статистические показатели дают возможность сделать вывод, что выбор их на государственную (итоговую) аттестацию выпускниками 11-х классов структурных подразделений ГБОУ Гимназии № 1505 является осознанным. Выбор выпускниками необязательных предметов определяется тем, в какие ВУЗы они планируют поступать. По результатам ЕГЭ-2015 14 обучающихся Гимназии получили высокие баллы, 9 человек из них (64 %) получили столь высокие результаты по предмету «английский язык».

Тип программы Количество учащихся, набравших 90-99 б. Обществознание

Гимназическая 2 человека Английский язык

Гимназическая 8 человек Общеобразовательная (Пугачёвская,10) 1 человек

Биология Гимназическая 2 человека

Физика Гимназическая 1 человек

Не смотря на достаточно высокие показатели результативности по предметам по выбору, всё-таки набрать 100 баллов по предметам по выбору не удалось ни одному выпускнику Гимназии.

Тип программы Количество учащихся, набравших 90-99 б. Обществознание

Гимназическая 2 человека Английский язык

Гимназическая 8 человек Общеобразовательная (Пугачёвская,10) 1 человек

Биология Гимназическая 2 человека

Физика Гимназическая 1 человек

Не смотря на достаточно высокие показатели результативности по предметам по выбору, всё-таки набрать 100 баллов по предметам по выбору не удалось ни одному выпускнику Гимназии.

В шести 9-х классах структурных подразделений ГБОУ Гимназии № 1505 обучались 171 выпускник. Все обучающиеся были допущены к итоговой аттестации. 165 обучающихся сдавали экзамены в форме ОГЭ (включая 1 выпускницу, получавшую образование в форме семейного и прикреплённую к СП «Пугачёвская, 6А»), а 5 человек – только в форме ГВЭ. Один обучающийся из 9 «Д» класса (СП «Пугачёвская,10») был допущен к государственной (итоговой) аттестации в формах и основного государственного экзамена (ОГЭ) – по математике и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) – по русскому языку.

Состав участников ОГЭ-2015 по типам программ

13

Тип программы Количество выпускников Количество участников ГИА в

форме ГВЭ Всего Участвующих в ОГЭ

1 — Общеобразовательная программа

СП «Пугачёвская,7» 58 53 5

СП «Пугачёвская,10» 26 25/26 1/0

СП «Черкизовская,26» 28 27 1

Итого по типу программы 112 105 /106 7/6

2 — Гимназическая программа

СП «Пугачёвская,6 А» 58+ 1 С/О 58+ 1 С/О 0

Итого по типу программы 59 59 0

Итого по образовательному комплексу ГБОУ Гимназия № 1505

171

164/165

7/6

Государственная итоговая аттестация по обязательному предмету – «Русский язык» – была успешно пройдена 171 обучающимися Гимназии из 171 допущенных (100%). Анализ результатов выполнения работ позволяет сделать вывод, что большинство обучающихся с работой по русскому языку справились хорошо, уровень важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания по русскому языку. Сравнительный анализ успешности экзамена по русскому языку за курс основной школы показал, что качество выполнения работ в 2014/15 учебном году незначительно, но всё-таки выше по сравнению с предыдущим годом:

ОГЭ-русский язык

80

70

60

50

40

30

20

10

0 2013-2014 2014-2015

"2" "3" "4" "5"

Распределение отметок по русскому языку в 2014-2015 уч.г. (итог)

14

Баллы «2» «3» «4» «5» Русский язык

Количество выпускников, чел.

- 50

61

60

Количество выпускников, %

- 29,23

35,67

35,08

Распределение отметок по русскому языку в 2013-2014 уч.г. (итог) Баллы «2» «3» «4» «5»

Русский язык Количество выпускников, чел.

3 40

74

32


1,97% 26,3%

48,68%

21,05%

Государственная итоговая аттестация по обязательному предмету «Математика» – была успешно пройдена 169 обучающимися гимназии из 171 допущенных (98,83%).

Распределение отметок по математике в 2014-2015 уч.г. (итог) Баллы «2» «3» «4» «5»

Математика Количество выпускников, чел.

2 68

46

55


1,16% 39,76%

26,9%

32,16%

Распределение отметок по математике в 2013-2014 уч.г. (итог) Баллы «2» «3» «4» «5»

Математика Количество выпускников, чел.

2 85

33

32


1,31% 55,92%

21,7%

32,16%

ОГЭ-математика

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0 2013-2014 2014-2015

"2" "3" "4" "5"

Представленные выше таблицы позволяют видеть тенденцию к положительной динамике результатов экзамена по математике обучающихся 9-х классов за два года. Это говорит о том, что учителя-предметники структурных подразделений ГБОУ Гимназии № 1505

15

Предмет 2013-2014 2014-2015 Русский язык 64,24% 73,33% Математика 39,39% 61,21%

работают не только на «среднего ученика», но и уделяют достойное внимание мотивированным обучающимся и ученикам из группы «риска».

Очевидно и отрадно, что уменьшилось, по сравнению с предыдущим годом количество выпускников, сдавших как русский, так и математику на «3», в результатах обучающихся 9-х классов структурных подразделений комплекса суммарно превалируют отметки «4» и «5». Общее число девятиклассников, сдавших в образовательном комплексе ГБОУ Гимназия № 1505 экзамены на «4» и «5», составило 82 человека (48,23 % от общего количества выпускников), только на «5» - 27 человек, что составляет 15,78 % от общего количества выпускников. Соответственно, демонстрируют это и показатели качества по всему образовательному комплексу в целом:

Резул ьтат ы ГИА выпускников 9-х классов в форме ГВЭ Все учащихся выпускной параллели 9-х классов, которые были выведены на государственную

итоговую аттестацию в форме ГВЭ как учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, успешно прошли итоговую аттестацию. Все они обучались по общеобразовательным программам.

Предметы Сдавали экзамен в форме

ГВЭ

Количество учащихся, получивших:

% качества (по количеству сдававших ГВЭ)

«5» «4» «3» «2»

СП «Пугачёвская,7»

Русский язык 5 1 1 3 0 40

Математика 5 0 0 5 0 -


Русский язык 1 0 0 1 0 42,3



Математика 1 0 1 0 0 100

Успешно прошла ГИА в форме ОГЭ и 1 обучающаяся в форме семейного образования, получив по русскому языку и математике отметки «5» («отлично») – 100% качества.

16

В сравнении с 2013-2014 уч.г. наблюдается незначительное снижение качества (в прошлом году к аттестации в форме ГВЭ были допущены 8 обучающихся из присоединённых структурных подразделений):

Предметы Сдавали экзамен в форме

ГВЭ

Количество учащихся, получивших:

% качества (по количеству сдававших ГВЭ в конкретном СП)

«5» «4» «3» «2»



Математика 5 0 2 3 0 40


Русский язык 3 0 1 2 0 43,3

Математика 3 0 0 3 0 -

Государственная итоговая аттестация (ОГЭ) по предметам по выбору обучающихся

Количество учащихся, не сдававших предметы по выбору в формате ОГЭ (по классам)

Кла

сс

Кол

ичес

тво

учащ

ихся

в

клас

се

Кол

-во

не

сдав

авш

их

пред

мет

ы п

о вы

бору

%

выпу

скни

ков,

не

сда

вавш

их

экза

мен

ы п

о вы

бору

(от

кол-

ва

в к

ласс

е)

9А 26 - 0 9Б 32 - 0 9В 31 4 чел. 12,9 9Г 27 3 чел. 11,11 9Д 26 8 чел. 30,76 9Е 28 10 чел. 35,71 Итого 170 (включая 5 чел.

ГВЭ) 25 15,15 (от 165

сдававших ОГЭ)

Обществознание оказалась наиболее востребованным предметом при выборе девятиклассников, обучавшихся по общеобразовательной программе (16,36% от общего числа выпускников Гимназии 9-х классов, сдававших ОГЭ). Девятиклассники, которые обучались по гимназической программе, не предпочли этот предмет в качестве предмета по выбору, зато английскому языку они отдали явное предпочтение (их количество на ОГЭ по английскому составило 34,54%). По данным экзаменов только одна выпускница 9-х классов гимназической программы (из 58 чел. выпуска «А» и «Б» классов) не сдавала английский язык, избрав в качестве экзамена по выбору предмет «Биология». Из выпускников, обучавшихся по общеобразовательной программе выбрали английский язык в качестве третьего предмета 7,27% выпускников. Интерес представляют предпочтения выпускников и по другим предметам. Так, например, выбрали на государственную итоговую аттестацию только выпускники общеобразовательной программы: физику – 0,54%, историю – 0,60%, географию – 1,21% и литературу - 1,21%.

Химию сдавали 0,60% выпускников гимназической программы и 1,81% общеобразовательной программы; информатику предпочли выпускники 1,21% гимназической и 10,62%

17

общеобразовательной программ. Обучающаяся по договору в форме семейного образования и учащиеся, сдававшие обязательные

предметы в форме ГВЭ, предметы по выбору не сдавали.

18

Выбор экзаменов по выбору выпускниками 9-х классов в форме ОГЭ Распределение отметок, полученных на ОГЭ по предметам по выбору

Баллы «2» «3» «4» «5»

Физика


- 8

-

-


- 4,84%

-

-

Баллы «2» «3» «4» «5»

Химия


- 1

3

-


- 0,60%

1,81%

-

Баллы

«2» «3» «4» «5»

Информатика и ИКТ


- -

12

7


- -

7,27%

4,24%

Баллы «2» «3» «4» «5»

Биология


- 10

3

1


- 6,06%

1,81%

0,60%

Баллы «2» «3» «4» «5»

География Количество выпускников, чел.

1 1

2

-


0,60% 0,60%

1,21%

-

Баллы «2» «3» «4» «5»

Английский язык


1 9

17

43


0,60% 54,5%

10,3 %

25,45%

Баллы «2» «3» «4» «5»

Обществознание

19

Кол

ичес

тво

учас

тник

ов О

ГЭ

Гим

наз.

О

бщео

браз

.

Гим

наз.

Общ

еобр

аз.

Гим

наз.

Общ

еобр

аз.

Физ

ика

Хим

ия

Инф

орм

атик

а и

ИК

Т

Гим

наз.

Общ

еобр

аз.

Биол

огия

Гим

наз.

О

бщео

браз

. И

стор

ия

Гим

наз.

О

бщео

браз

. Ге

огра

фия

Гим

наз.

Анг

лийс

кий

язы

к О

бщео

браз

.

Гим

наз.

О

бщео

браз

.

Общ

еств

озна

ни

е

Гим

наз.

Лит

ерат

ура

Общ

еобр

аз.


2 10

15

-


1,21% 6,06%

9,09%

-

Баллы «2» «3» «4» «5»

История


- -

-

1


- -

-

0,60%

Баллы «2» «3» «4» «5»

Литература


- 1

1

-


- 0,60%

0,60%

-

165 0 9 1 3 2 17 1 13 0 1 0 4 57 12 0 27 0 2

Олимпиады. В 2014-2015 учебном году во всех школьных СП Гимназии был проведен школьный тур Всероссийской олимпиады школьников по всем предметам, включенным в учебные планы, победители и призеры которого были своевременно включены в систему СтатГрад:

Призёры и победители муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников в 2014/2015 г.:

Предмет победители призёры Всего по ТОК Английский язык 5 41 46 Немецкий язык - 1 1 Французский язык - 1 1 Биология 1 15 16 Литература - 9 9 История - 3 3 Математика - 4 4 Обществознание 1 9 10

20

Русский язык - 13 13

Физика 1 6 7 Информатика и ИКТ - 5 5 Химия - 2 2 Право 1 3 4 Экология - 3 3 География 1 3 4 Технология - 1 1 Экономика 1 - 1 ИТОГО: 11 119 13

Количество победителей по параллелям

3,5

3

2,5

2

победители

1,5

1

0,5

0

7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс

Количество призёров по параллелям

30

25

20

15 Количество призёров по параллелям

10

5

0 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс

Мы считаем, что участие обучающихся в работе гимназических научных обществ, «Олимпийской школе» (подготовка к участию в конкурсах и олимпиадах различного уровня), в

21

Московской олимпиаде - это резервы развития олимпиадного движения в Гимназии в 2015-2016 уч.г.

Проектная и исследовательская деятельность.

Осуществление исследовательских проектов не только существенно повышает уровень научности обучения и помогает учащимся определиться с дальнейшим выбором профессии, но и усиливает интерес учащихся к тому или иному предмету, мотивацию к учению, позволяет проявить собственные инициативу и организаторские способности, развить индивидуальный стиль деятельности. В СП Пугачёвская, 6 А уже свыше 15 лет работа над проектами в 6-8 классах завершается «Фестивалем проектов» (обязательной защитой в конце декабря), с последующей рефлексией результатов (ученики-руководители и научные консультанты проектов). А в этом году психологами СП Пугачёвская,6 А проводилось специальное занятие Родительского клуба «Фестиваля проектов» для родителей обучающихся 6-8 классов. Весь «путь» проекта размещён на интернет-странице «Портфолио проекта» (Источник: Общественный портал ГБОУ Гимназии № 1505).

Реализовывались и детско-взрослые проекты, инициированные нашими педагогами. Так, например, в СП Пугачёвская,7 празднованию 70-летия Победы в Великой Отечественной войне был посвящен проект гражданско-патриотического направления воспитательной работы «Волгоград- город-герой». В этом же СП юбилею М.Ю. Лермонтова был посвящён проект «Урок-конкурс к 200- летию поэта». В конце июля 13 обучающихся СП Пугачёвская,6 А выехали в Летнюю естественно- научную школу в г. Горелец (Костромская обл.). Интерес представляют и проблемная игра (для 6 кл.) и выездные игры и мастерские для 8-х классов, и физкультурный проект «Ритмическая гимнастика» СП Пугачёвская, 6 А. Начала свою новую жизнь уже общая газета «Пугачёвка,news», отражающая все интересные дела нашего ТОК. В этом году прошли 3 мастер-класса детско- взрослого профориентационного проекта «Живая книга профессий».

Дополнительное образование

Цель и задачи деятельности системы дополнительного образования детей в 2014-2015 учебном году: - расширение возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его интересов; - расширение перечня дополнительных образовательных услуг, оказываемых школой; - интеграция основного общего и дополнительного образования; - распространение инновационного опыта работы по дополнительному образованию детей; - укрепление здоровья детей, формирование здорового образа жизни;

- профилактика безнадзорности и беспризорности, правонарушений среди несовершеннолетних.

Задачи дополнительного образования: - определение содержания дополнительного образования, его форм и методов работы с воспитанниками и обучающимися с учетом их возраста, особенностей социокультурного окружения; - расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей воспитанников и обучающихся в объединениях по интересам; - формирование условий для создания единого образовательного пространства; - создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования большего числа воспитанников и обучающихся; - обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности;

22

- создание максимальных условий для освоения воспитанниками и обучающимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов; - изучение интересов и потребностей воспитанников и обучающихся в дополнительном образовании, организуемом в структурных подразделениях Гимназии.

В 2014-2015 учебном году были разработаны новые программы объединений дополнительного образования детей. Общий охват обучающихся кружками и секциями-66,5 %. В этом году нами был проведён анализ макрофакторов услуг дополнительного образования детей и подготовлена аналитическая справка по тенденциям развития дополнительного образования в Гимназии. Вот некоторые показатели, на которые мы обращаем осмобое внимание при развитии допобразования в нашем комплексе.

600%

500%

400%

300%

200%

100%

0%

Особая потребность родителей в предметных знаниях обучающихся СП Гимназия

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс

9 класс 10 класс 11 класс Приложение № 5 Кадровый потенциал Из 107 педагогов структурных подразделений комплекса, имеющих высшую квалификационную категорию, по гимназической программе работает 47 педагогов (43,9 %). После процедур реорганизации в данном учебном году проходит процесс становления единой системы развития кадрового потенциала. Создание атмосферы доверия и сотрудничества в коллективе ориентировано на эффективную и плодотворную работу всех без исключения работников и успешное развитие комплекса. Следует отметить и тот факт, что построение для каждого работника профессионального маршрута, создание условий для его развития, повышения квалификации, мотивацию работников через систему поощрения, вознаграждения за эффективную работу, премирования и т.д. Важную роль в этом процессе играет система наставничества (молодые специалисты, педагоги, испытывающие трудности в своей профессиональной деятельности), которая получила в этом году развитие уже в новых условиях. Так в 2014-2015 учебном году в дошкольных подразделениях комплекса свое профессиональное становление успешно осуществляли 16 педагогов (17%), имеющих стаж от 0 до 5 лет. Молодым специалистам помогают в работе и делятся своим опытом 15 педагогов (15,9%) со стажем более 30 лет. В школьных подразделениях начали трудиться 17 (9,8%) молодых специалистов, курируют их деятельность 10 наставников. 4 молодых специалиста структурных подразделений комплекса (Миронова Е.С. (инструктор по физической культуре), Черкасова А.Ю. (воспитатель) –

23

Пугачёвская,3; Желябовская А.Ю. (учитель английского языка), Шуняев И.В. (учитель физики) - Пугачёвская,7) приняли участие в конкурсе «Педагогический старт-2014». По итогам этого конкурса победителем (1 место) стал И.В. Шуняев. В настоящее время система набора и подбора кадров формируется по мере увеличения контингента детей и развития инфраструктуры комплекса и осуществляется по заданным критериям: профессиональные навыки; опыт работы; повышение квалификации; профессиональные перспективы; состояние здоровья; возможность «внедрения» нового работника в коллектив. Как видно из приведённых ниже данных, неравномерность распределения учащихся, вызывает и неравномерность количественного распределения педагогических кадров: по опыту, уровню образования и квалификации.

Повышение квалификации на краткосрочных курсах (25,7%), обучение на программах профессиональной переподготовки (4 чел.), участие в городских и окружных методических семинарах (88%), обучение в магистратуре (3 чел.) и аспирантуре, получение высшего (4 чел.) и второго высшего (1 чел.) образования – составная часть вопроса профессионального роста педагогических кадров в нашем комплексе. Свое профессиональное мастерство учителя повышают в МИОО, АПКиППРО, МГТУ им. Баумана, МГПУ, ЦИТУО, МЦКО, РУДН, НИУ-ВШЭ. В этом году 10 (6 – из СП Пугачёвская, 6 А и 4 - из СП Пугачёвская,7) педагогов Гимназии прошли обучение в «Летней школе» Центра педагогического мастерства в рамках проекта «Разработка и апробация методики оценивания учебной деятельности обучающихся». 6 педагогов обучались на курсах, посвящённых реализации программ IB MYP. Также был интересным опыт нашего участия в межшкольном открытом семинаре-практикуме «Освоение ФГОС в 5-7 классах основной школ: проблемы и варианты их решений» на базе ГБОУ Гимназии № 1514.

Результатом профессиональных и личностных приращений педагогов следует считать их

достижения и участие в творческих и профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях в 2014-2015 уч.г. Назовём основные: 1.Агафонова С.И., Антошкина Н.И. – учителя начальной школы - участие в профессиональном педагогическом марафоне «УчИТель» (Школа новых технологий). Создание фильма о внедрении индивидуальной методики преподавания по ФГОС НОО. 2.Агафонова С.И. – учитель начальной школы. Участие в Окружном семинаре- практикуме: «Школьное научное общество как личностно-ориентированная среда обучения и воспитания». Выступление с докладом: «Инициативный проект организации и сопровождения проектно-исследовательской деятельности обучающихся в ходе подготовки к участию в окружном конкурсе «ЭВРИКА!» 3.Агальцова Т.В. – учитель химии – участие в работе круглого стола «Качество подготовки экспертов в ЕГЭ (химия)». Предметная фокус-группа. Анализ методики подготовки экспертов по проверке развёрнутых ответов ЕГЭ по естественно-научным предметам.4. Борисова Н.В. – педагог-психолог. Участие в Городской научно-практической конференции «Нравственные ценности московской молодежи» на базе ГБОУ высшего профессионального образования г. Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт психологии, социологии и социальных отношений. 5. Сычёва Е.Б. Конкурс на лучшую методическую разработку профсоюзного урока (округ – победитель, город – участник).6. Иванова Е.Л. - учитель начальных классов, - победитель конкурса Департамента информационных технологий города Москвы «Позитивный контент» в специальной номинации проекта «Школа новых технологий»: «Лучший персональный сайт/блог учителя»; выступление на окружном семинаре по проектной деятельности с обобщением опыта работы над проектами исследовательского характера в рамках конкурсных работ «Эврика». 7. Багишова О.А., учитель математики – призер XI Творческого конкурса учителей математики; городской тьютор сопровождения независимых проверок качества образования МЦКО по математике; 8. Хармац Е.А., учитель начальных классов - победитель заочного тура, Диплом II степени очного тура Всероссийского фестиваля педагогического мастерства «Начальная школа: успешный старт в качественное образование», посвященный 85-летию издательства «Просвещение»; соведущий вебинара издательства «Просвещение» по теме «Возможности ресурсов информационно- образовательной среды УМК «Школа России» для проектирования урока и внеурочной деятельности». 9. Наумов А.Л. – учитель физики и английского языка - победитель конкурса

24

«Виват, идея!», марафона ШНТ «УчИТель».10. Старикова И.Л. – учитель русского языка - указом Президента РФ от 24.07.2015 г. присвоено звание «Заслуженный учитель РФ».

В этом году (как и в предыдущие 2 года) педагоги СП комплекса интенсивно обучались на курсах МИОО по тематике ФГОС второго поколения в связи с работой по внедрению ФГОС ООО (9 чел. - Пугачёвская, 7 и Пугачёвская,10, Черкизовская,26) и в ФГБОУ ВПО МПГУ по программе «Технологические основы тьюторства: инструменты реализации принципа индивидуализации образовательного процесса в рамках ФГОС» (19 чел. - Пугачёвская,6 А). Весной 2015 года на базе структурного подразделения «Пугачевская, 12-1» 29 педагогов дошкольных структурных подразделений прошли обучение по теме «Современные подходы к организации образовательного пространства для достижения личностных результатов обучающегося в контексте ФГОС» в объеме 72 часов (МИОО). В настоящий момент в гимназии работают 267 педагогов (без учёта совместителей).

Характеристика кадрового состава по стажу:

По стажу Дошкольная программа Общеобразовательная программа

Гимназическая программа

0 – 5 лет 16 15 9

5 –10 лет 39 17 5

11 – 15 лет 10 9 4

16 – 20 лет 8 14 3

21 – 25 лет 6 25 7

Более 25 лет

15 37 26

Всего 94 117 56

Характеристика кадрового состава по возрастному цензу:

По возрастно му цензу

Дошкольная программа Общеобразовательная программа


До 30 лет 8 23 8

31 – 40 лет 23 22 25

41 – 55 лет 24 41 14

Более 55лет

39 31 9

Средний возраст педагогов

51 43 47

Характеристика кадрового состава по квалификационным категориям

Квалификац ионные

Дошкольная Общеобразовательная Гимназическая

25

категории программа программа программа

Высшая 16 50 41

Первая категория

45 27 9

Соответствие 6 35 6

Не аттестованы

27 5 -

Всего 67 112 56

Характеристика кадрового состава по образованию:

Образование Дошкольная программа

Общеобразовательная программа


высшее 52 115 56

Неполное высшее

2 - -

среднее специальное

35 2 -

Иное 5 - -

Всего 94 117 56

Характеристика кадрового состава о награждении государственными, ведомственными и иными наградами:

Награды Дошкольная программа

Общеобразовательная программа


Почетный работник общего образования РФ

5 24 13

Почетный работник общего образования Москвы

- 1 -

Отличник народного просвещения

- 6 2

Отличник физической

- 1 -

26

культуры и спорта

Заслуженный учитель РФ

- 6 4

Заслуженный учитель Башкирии

- 1 -

Орден Трудового Красного знамени

- 3 -

Отраслевые награды

5 30 18

Всего 10 72 37

Инновации. Приложение № 6

Московская международная школа. 1. Осуществляется перевод на русский язык нормативно- методической документации для школ-участниц проекта - 10 документов: гайды по Математике (SL и HL), Физике, Химии, Биологии, ИВТ, Истории, Литературе, ТОК и Театру. 2.Коррекция рабочих программ по предметам (Физике (база и углубление), Истории (база и углубление), Математике (база и углубление), Литературе (база и углубление), Химии (углубление), Биологии (углубление), ИВТ (углубление), ТОК и ТП, КАС и Театр) в соответствии с требованиями и ФГОС СОО, и требованиям DP IB. 3. Ведётся разработка нового поколения контрольно- измерительных материалов для диагностики обучающихся школ-участниц проекта – 10 документов. Эти работы проводятся по тем предметам, которые мы переводили. Планы: в ходе разработок использовать а) требования к курсовым работам, которые мы сейчас создаем в 10-м классе; б) КИМы экзамена DP IB. 4.В этом году нами начата работа по запуску программы MYP. Она включает: адаптацию и апробацию интегрированной образовательной программы ФГОС- IB, включающей рабочие программы по предметам («Course Outlines»). Конкретно – это совместная деятельность разработчиков программы и педагогического коллектива образовательной организации, направленная на введение ИООП в образовательную практику (создание на базе разработанного группой П. Кондакова проекта примерной ООП общего образования нашего конкретного варианта ООП, включающего рабочие программы по предметам: а) по предметам 8 класса (математика, физика, химия, биология, история, литература, английский, МХК, ИВТ), где мы и запускаем MYP; б) корректировка рабочих программ в 5 классах, т.к. перспектива – открытие MYP в 5 классе (с 2016 г.). 5. Консультирование учителей, обучающихся, администраторов и родителей образовательных организаций, участвующих в реализации проекта. Это семинары, вебинары и отдельные консультации для школ DP. Часть работ запланирована на осень 2015 г. Однако нами уже в этом году проведена Неделя IB в Гимназии, в рамках которой 21.04.2015 г. был реализован мастер-класс для 9-х классов (цель-презентация программы DP). Прошли обучение в

27

системе IB директор гимназии Л.А. Наумов. Учителя гимназии познакомились с основополагающими документами программы MYP, философией и целями международного бакалавриата, основными подходами к критериальному оцениванию. На педагогических советах, посвященных внедрению IB в образовательный процесс, обсуждались вопросы совмещения новых ФГОС и требований международной школы, наметились конкретные пути решения этой проблемы на уровне теперь уже всего ТОК. Директор Гимназии Л.А. Наумов принял активное участие в III Международной конференции «С новыми образовательными технологиями к новым образовательным результатам. Международный опт и лучшие российские практики» (ГБОУ ВО МГПУ, 25-26 июня 2015 г.).

РИП «Разработака и внедрение моделей перехода ФГОС СОО» (научный руководитель д.п.н. Чернобай Е В.) - Приказ Департамента образования города Москвы от 24 июня 2014 г. № 484 «Об организации инновационной деятельности в системе образования города Москвы в 2014 году». Уже с 1 сентября 2013 года 10-е классы СП «Гимназия» обучались на основе новых ФГОС. В следующем уже все класс старшей школы ТОК будут обучаться на его основе. В этом году нами завершён 1-ый этап (согласно утверждённого Департаментом образования города Москвы плана- графика) и подготовлены учебно-методические материалы, проведены вебинары и семинары. В процессе выполнения работы получены следующие результаты (продукты), представленные в отчётной документации: 1. Разработаны и внедрены в учебный процесс рабочие программы по физике, истории, биологии (не профиль), информатике и ИКТ, английскому языку (профиль). Разработаны, скорректированы и будут реализованы в следующем учебном году программы по математике (не профиль), химии (профиль), ТОК и Теории познания. 2. Создан макет ООП СОО, в который входят и разработанные уже рабочие программы. 3. Разработан Учебный план, согласно требованиям ГОС СОО. 4. Описана в аналитической записке модель развития образовательной организации на основе ФГОС СОО (на примере ГБОУ Гимназии № 1505). 4. Разработан комплекс требований «внутришкольного стандарта качества образования» с описанием и индикаторов, сопровождающих мониторинговые исследования. 5. Написаны методические рекомендации для ОО, планирующих осуществлять переход на ФГОС СОО. 6. Проведены 7 вебинаров и 5 консультирующих семинаров для педагогов старшей школы структурных подразделений Гимназии, а также 34 школ сети, участвующих в работах по данной проблематике. 7. Подготовлен аналитический отчёт по деятельности РИП и текст статей, посвящённых организации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС СОО. Планы: провести 17-19 августа 2015 г. проектную сессиюпо теме:Проблем и проекты перехода старшей школы на ФГОС нового поколения (совместно с НИУ ВШЭи ГБОУ Гимназией № 18 11 «Восточное Измайлово», использовать эту площадку в качестве форума для реализации взаимодействия с другими ОО (в том числе – из других регионов РФ). 2. Определить алгоритм формирования инфорамционно- образовательной среды, соответствующей требованиям стандарта. Педагогический коллектив Гимназии ориентируется на создание системы смешанного обучения (нами инициирован в этом году и стартует в следующем проект «Тривиум»). В результате реализованных и планируемых к реализации госработ в нашей образовательной организации формируется система диагностики достижения требований стандарта, которая включает определение предметных результатов на базовом и углубленном уровне, метапредметных результатов с помощью анализа проектно- исследовательской деятельности и метапредметных диагностик, личных результатов в процессе интерпретации участия старшеклассников в школьной жизни. Для нас важны исходные принципы, которыми мы руководствовались при создании такой системы. Педагогический коллектив ориентировался на развитие понимания гимназического образования как универсального и на создание модели образовательной организации, которая отвечает требованиям национальных и международных стандартов, создавая для всех учащихся равные возможности доступа к качественному образованию.

28

Ярким событием в жизни Гимназии стал I Фестиваль науки «Открытый мир образования и науки, который прошёл 30-31 января 2015 года. Его участниками стали за 2 дня проведения 700 человек (обучающиеся, педагоги, управленцы). В нём участвовали представители Московской городской Дум, ГБНУ «Московский институт развития образования», ГБОУ ВО «Московский городской педагогический университет» (Институт дополнительного образования), ГБОУ ВПО Московский городской психолого-педагогический университет, Территориальной группы ВАО, АНО «Мемориальный научно-просветительский центр «Бутово», а также иных ОО г. Москвы. В ходе этого Фестиваля, который проводился по инициативе Гимназии с целью расширения поля научного и педагогического сотрудничества, прошло пленарное заседание «Достижения отечественной науки и современная школа», работали научное общество «Сократ» (работали 8 секций), на заседании которого были заслушаны исследовательские проекты старшеклассников и из Гимназии, и из других ОО, проведены экскурсии по музею «Археологические памятники Евразии», участники посетили «Фестиваль робототехники» («Робофест»). Данное мероприятие и подготовка к нему дали импульс для последующих мероприятий, реализованных на базе ГБОУ Гимназии № 1505: серии круглых столов («Археологическое наследие Хорезма» (01.12.2014), «Кипрский проект: опыт и перспективы» (19.03.2015), «Памятник истории Бутовский полигон» (12.03.2015)), «Вопросы педагогической археологии» (15.04.2015), «Создание музейного многофункционального комплекса» (апрель, 2015), окружному семинару «Школьное научное общество как личностно- ориентированная среда обучения и воспитания» (18.02.2015). В общей сложности в этих мероприятиях приняли участие 150 человек. Отрадно, что все инициативы Гимназии, её предложения по созданию сетевых проектов были поддержаны и коллегами, и родительской и ученической общественностью.

На основе договора о сотрудничестве между ГБОУ гимназией №1505 и НИУ ВШЭ мы вступили ещё в прошлом году в проект «Распределенный Лицей». В этом году продолжен набор в группы этого лицея на базе Гимназии. Теперь наши десятиклассники считаются частью лицея при ВШЭ. Целью этого проекта является развитие связей с НИУ ВШЭ, привлечение преподавателей НИУ ВШЭ к образовательному процессу в гимназии, общение со студентами НИУ ВШЭ, возможность пользоваться ресурсами университета, в том числе библиотекой Высшей школы экономики, ходить на открытые лекции, мастер-классы ведущих специалистов и студенческие мероприятия.

7. Финансово-хозяйственная деятельность. Приложение № 7

ЯНВАРЬ

Средняя численность работников Фонд начисленной ЗП (тыс.руб.)

Средняя ЗП спис

состава (гр.6+гр.7/гр.3)

Всего сумма

(гр 3,4)

основн перс

внешн совм

Всего сумма (гр 6-9)

основной персонал

внешних совместителей

без стимула стимул без стимула стимул

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Педагоги всего:

256,4 247,4 9,0

14 196 505,44 12 007 319,95 1 705 010,00 316 225,49 167 950,00

55 437,0

из них - учителя

132,5 128,6 3,9

8 500 689,50 7 440 706,71

890 750,00

141 482,79 27 750,00

64 800,9

в т.ч. педагоги дошк

86,0 86,0 0,0

3 396 425,14 2 692 665,14

703 760,00

-

-

39 493,3

из них - воспит

69,0 69,0 0,0

2 563 622,26 2 009 162,26

554 460,00

-

-

37 153,9

АУП

10,0 10,0 0,0

1 107 507,31 1 080 857,31

26 650,00

-

-

110 750,7

УВП+БУХ

76,0 73,5 2,5

2 816 337,32 2 083 077,02

536 640,00

191 620,30

5 000,00

35 642,4

МОП

34,9 33,0 1,9

1 045 076,50 840 801,50

118 800,00

84 475,00

1 000,00

29 078,8

Всего

377,3

363,9

13,4 19 165 426,57

16 012 055,78

2 387 100,00

592 320,79

173 950,00

50 568,0

ФЕВРАЛЬ Средняя численность Фонд начисленной ЗП (тыс.руб.) Средняя ЗП спис

29

работников состава (гр.6+гр.7/гр.3)


(гр 3,4)


внешн совм





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


259,3 250,4 8,9

16 815 746,11 12 184 659,97

4 084 895,83

434 850,31

111 340,00

64 987,2


132,5 128,6 3,9

9 894 266,15 7 535 369,62

2 142 897,56

148 698,97

67 300,00

75 276,2


87,0 87,0 0,0

3 919 590,34 2 693 590,34

1 226 000,00

-

-

45 052,8


70,0 70,0 0,0

2 896 644,33 1 989 644,33

907 000,00

-

-

41 380,6

АУП

10,0 10,0 0,0

1 484 594,99 1 066 194,99

418 400,00

-

-

148 459,5

УВП+БУХ

79,0 77,5 1,5

3 267 763,68 2 140 478,16

973 003,09

128 682,43

25 600,00

40 174,0

МОП

33,9 32,0 1,9

1 166 471,17 828 162,35

233 250,00

93 308,82

11 750,00

33 169,1

Всего

382,2

369,9

12,3 22 734 575,95

16 219 495,47

5 709 548,92

656 841,56

148 690,00

59 291,7

МАРТ





(гр 3,4)


внешн совм





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


258,4 249,5 8,9

19 587 094,16 12 363 122,08

6 802 799,50

391 822,58

29 350,00

76 829,6


131,6 127,7 3,9

11 686 151,39 7 645 550,75

3 900 480,00

134 320,64

5 800,00

90 429,4


86,0 86,0 0,0

4 862 750,13 2 746 250,13

2 116 500,00

-

-

56 543,6


69,0 69,0 0,0

3 668 976,81 2 027 480,81

1 641 496,00

-

-

53 173,6

АУП

8,0 8,0 0,0

1 104 314,98 907 856,98

196 458,00

-

-

138 039,4

УВП+БУХ

81,0 79,5 1,5

3 505 857,07 2 435 077,07

933 530,00

113 200,00

24 050,00

42 372,4

МОП

33,4 32,0 1,4

1 240 200,20 870 560,20

291 340,00

70 300,00

8 000,00

36 309,4

Всего

380,8

369,0

11,8 25 437 466,41

16 576 616,33

8 224 127,50

575 322,58

61 400,00

67 218,0

1 КВАРТАЛ (нарастающий

итог)





(гр 3,4)


внешн совм





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


774,0 747,2 26,8

50 599 345,71 36 555 102,00

12 592 705,33

1 142 898,38

308 640,00

65 779,5


396,6 384,8 11,8

30 081 107,04 22 621 627,08

6 934 127,56

424 502,40

100 850,00

76 804,1


259,0 259,0 0,0

12 178 765,61 8 132 505,61

4 046 260,00

-

-

47 022,3


208,0 208,0 0,0

9 129 243,40 6 026 287,40

3 102 956,00

-

-

43 890,6

30

АУП 28,0 28,0 0,0 3 696 417,28 3 054 909,28

641 508,00 - -

132 014,9

УВП+БУХ 236,0 230,5 5,5 9 589 958,07 6 658 632,25

МОП 102,2 97,0 5,2 3 451 747,87 2 539 524,05

2 443 173,09

643 390,00

433 502,73

248 083,82

54 650,00

20 750,00

39 487,2 32 813,5

Всего 1140,2 1102,7 37,5 67 337 468,93

48 808 167,58

16 320 776,42

1 824 484,93

384 040,00

59 065,3

АПРЕЛЬ





(гр 3,4)


внешн совм





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


257,0 247,5 9,5

14 931 518,27 12 408 192,76

2 072 068,00

433 957,51

17 300,00

58 515,6


131,7 127,7 4,0

8 587 188,06 7 628 954,00

789 800,00

151 134,06

17 300,00

65 936,4


85,0 85,0 0,0

3 522 425,57 2 774 037,57

748 388,00

-

-

41 440,3


68,0 68,0 0,0

2 640 462,59 2 033 502,59

606 960,00

-

-

38 830,3

АУП

8,0 8,0 0,0

1 524 599,34 891 493,34

633 106,00

-

-

190 574,9

УВП+БУХ

82,0 80,5 1,5

3 467 734,15 2 755 832,07

582 648,00

129 254,08

-

41 471,8

МОП

33,4 32,0 1,4

1 071 984,36 863 280,36

135 404,00

70 300,00

3 000,00

31 208,9

Всего

380,4

368,0

12,4 20 995 836,12

16 918 798,53

3 423 226,00

633 511,59

20 300,00

55 283,2

МАЙ





(гр 3,4)


внешн совм





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


256,5 247,5 9,0

15 422 987,49 12 078 324,07

2 736 250,00

466 613,42

141 800,00

59 866,5


131,6 127,7 3,9

9 169 879,62 7 368 717,67

1 512 950,00

236 211,95

52 000,00

69 561,9


85,0 85,0 0,0

3 500 495,56 2 659 495,56

841 000,00

-

-

41 182,3


68,0 68,0 0,0

2 626 642,39 1 959 766,39

666 876,00

-

-

38 627,1

АУП

8,0 8,0 0,0

1 046 868,90 903 639,90

143 229,00

-

-

130 858,6

УВП+БУХ

82,5 81,5 1,0

3 264 213,00 2 562 413,00

600 600,00

101 200,00

-

38 810,0

МОП

33,4 32,0 1,4

1 160 203,13 862 903,13

214 000,00

70 300,00

13 000,00

33 653,2

Всего

380,4

369,0

11,4 20 894 272,52

16 407 280,10

3 694 079,00

638 113,42

154 800,00

54 481,1

ИЮНЬ





(гр 3,4)

основн

перс

внешн совм


(гр 6-9)



без стимула стимул без стимул

31

стимула 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


251,5 246,5 5,0

16 929 609,73 13 118 647,38

3 407 514,00

227 948,35

175 500,00

67 054,1


130,2 127,7 2,5

9 431 677,68 7 763 861,53

1 480 853,00

101 713,15

85 250,00

72 405,3


85,0 85,0 0,0

3 835 039,67 3 225 249,67

609 790,00

-

-

45 118,1


68,0 68,0 0,0

2 883 885,36 2 470 885,36

413 000,00

-

-

42 410,1

АУП

8,0 8,0 0,0

1 318 587,22 930 638,22

387 949,00

-

-

164 823,4

УВП+БУХ

80,5 79,5 1,0

3 728 353,06 2 801 050,06

826 103,00

101 200,00

-

45 624,6

МОП

33,4 32,0 1,4

1 022 998,64 852 073,64

100 500,00

62 425,00

8 000,00

29 767,9

Всего

373,4

366,0

7,4 22 999 548,65

17 702 409,30

4 722 066,00

391 573,35

183 500,00

61 275,8

6 МЕСЯЦЕВ (нарастающий

итог)





(гр 3,4)


внешн совм





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


1538,9 1488,5 50,4

97 883 461,20 74 160 266,21

20 808 537,33

2 271 417,66

643 240,00

63 800,0


790,1 767,9 22,2

57 269 852,40 45 383 160,28

10 717 730,56

913 561,56

255 400,00

73 061,4


514,0 514,0 0,0

23 036 726,41 16 791 288,41

6 245 438,00

-

-

44 818,5


412,0 412,0 0,0

17 280 233,74 12 490 441,74

4 789 792,00

-

-

41 942,3

АУП

52,0 52,0 0,0

7 586 472,74 5 780 680,74

1 805 792,00

-

-

145 893,7

УВП+БУХ

481,0 472,0 9,0

20 050 258,28 14 777 927,38

4 452 524,09 765 156,81 54 650,00

40 742,5

МОП

202,4 193,0 9,4

6 706 934,00 5 117 781,18

1 093 294,00 451 108,82 44 750,00

32 181,7

Всего

2274,3

2205,5

68,8 132 227 126,22

99 836 655,51

28 160 147,42

3 487 683,29

742 640,00

58 034,2

Приложение № 8 Перспективы гимназии в новом учебном году наш коллектив видит в следующих стратегических и тактических задачах:

Стратегия - внедрение ФГОС СОО, начнём переход на ФГОС ООО (5 классы); внедрение принципов IB в основной школе, освоение деятельностного подхода как методической основы повышения качества образования; расширение спектра образовательных программ, реализуемых комплексом как в урочной, так и во внеурочной деятельности; совершенствование механизмов управления образовательным процессом; продолжение работы по внедрению системы критериального оценивания образовательных результатов, нацеленной на снижение расхождений между внутренним и внешним оцениванием; разработка метатем, продолжение работы по информатизации образовательного процесса, в том числе работа с электронным журналом и дневником; развитие и совершенствование образовательной среды комплекса, включение всех педагогов в активное использование современного учебного оборудования; дальнейшее совершенствование механизмов финансового стимулирования результативности всех сотрудников образовательного комплекса.

32

Тактика: включение педагогов всех СП в единую систему методической работы гимназии; воз взаимодействие с другими школьными СП и интеграция воспитательной работы в гимназическую систему воспитания учащихся; дальнейшее выстраивание системы управления и координация управленческой деятельности. формирование целостной систем предрофильного обучения и расширение возможности предоставления профильного обучения, отлаживание различного рода взаимодействия СП комплекса друг с другом и интеграция воспитательной работы в единую гимназическую систему воспитания учащихся; дальнейшее выстраивание системы управления и координация управленческой деятельности в комплексе; продолжить работу по модернизации материально - технической базы гимназии, по созданию в Гимназии единой информационной системы; введение в работу АУП новых технологий информационной обработки данных, развитие инновационных подходов в деятельности Управляющего совета гимназии, обеспечивающего заинтересованное участие родителей и местного сообщества в управлении гимназией; развитие в Гимназии системы дополнительного образования, массового спорта и физической культуры.

Documents

gym1505v.mskobr.ru · 2016-06-09 · 1 Приложения к Публичному докладу за 2014-2015 у/г. Данный публичный доклад – средство