2018학년도 역량 중심 교육과정 개발 보고서

2018학년도 교육과정 편성 제출서식

2017. 11. 29.

성결대학교 사회복지학부

- 1 -

1. 요구 분석

1.1. 학교 교육목표 및 핵심역량

☐ 학교 교육목표

기독교 시민의식(Christianity)

§ 기독교 가치관§ 도덕적 품성§ 공동체 의식

창의적 혁신 역량(Creativity)

§ 창의적 문제해결 능력§ 지식 기반 혁신 능력§ 미래 사회 선도 능력

지속가능한 사회를 위한 헌신

(Commitment)

§ 지속 가능한 발전 지향§ 전문가적 혁신 추구§ 인류 사회를 위한 헌신

<표 1> 성결대학교 교육목표(3C형 인재 양성)

☐ 학교 핵심역량

핵심역량 정의

기독교적 인성 역량

기독교적 가치관과 도덕적 품성을 지닌 미래시민으로서 지속 가능한 발전을 위해 헌신할 수 있는 열정, 혁신적이면서도 협력과 중재를 실행할 수 있는 자기조절 및 정서적 공감능력을 의미하며, 공동체적 가치를 추구하는 목표지향적 리더십을 포함함.

글로벌 의사소통 역량지역사회 더 나아가 글로벌 영역에서 활동할 미래시민에게 필수적인 의사소통 능력 전반을 의미하며, 실무적 언어감각, 비판적 및 통섭적 사고, 갈등조절능력 및 다문화 이해 수용 능력을 포함함.

창의적 사고 역량

미래 사회의 지속가능 발전을 선도하기 위한 고차원적 사고 능력으로서, 문제 상황을 명료하게 인식하고, 혁신적인 대안을 도출하여, 가장 타당하고 창의적인 해결책을 제시하는 능력을 말함. 분석적 및 논리적 사고력, 추론적 사고력, 대안적 사고력, 융합적 사고력, 지식 기반 혁신 능력, 문제 해결 능력을 포함함.

현장 직무 역량대학의 전공 지식과 경험을 산업현장에 능동적으로 적용할 수 있는 능력을 의미하며, 정보의 수집, 분석 및 재창조, 미래 기술 활용, 협업 능력, 미래사회 변화에 대응하는 자기주도적 학습 능력 및 과제 집착력을 포함함.

<표 2> 성결대학교 핵심역량

1.2. 역량 중심 교육과정 개발을 위한 요구 분석

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분석 방법 요구 내용 필요 역량

교수회의

- 사회복지 분야 교과목에 대해서는 사회복지사업법 및 시행령에 ‘사회복지사 1·2급 자격’ 기준 개정 후에 하는 것이 타당하다고 의견을 모음.

- 또한, 사회복지현장 및 동 분야 취업여건에 큰 변화가 없으므로 당분간 현행 교과과정을 유지하기로 함.

- 전공역량은 정수 표기의 원칙에 따라 표기함으로써 전년도 6개 항목에서 4개 항목으로 축소할 필요성.

- 지식응용: 전공지식을 이해하고 현장에서 응용할 수 있는 능력

- 이론검증: 전공 이론을 이해하고 현장에서 검증할 수 있는 능력

- 문제정의: 전공지식을 통해 현장의 문제를 이해하고 해결할 수 있는 능력

- 정보활용: 다양한 정보를 활용하여 현장에서 활용하는 능력

<표 3> 요구 분석 결과

- 사회복지학부 역량 중심 교육과정 개발을 위한 요구분석은, 국내 사회복지의 동향과 사회복지분야 취업동향 등에 커다란 변화가 없고, 사회복지 전공 교육과정의 법적 토대가 되는 사회복지사업법 및 시행령 상의 사회복지사 자격관련 교과목 변경에 대한 논의가 진행 중(예: 2017.11.30.일자 국회 사회복지사 자격 토론회)이므로 관련법의 개정이 확정될 때 까지 교육과정의 변경을 유보할 필요성이 있음. 따라서 이미 학교핵심역량, 교수진/산업체/졸업생의견, 사회적 요구, 전공 학문분야, 학생수준 진단 등을 토대로 완성된 이전 보고서의 내용과 기본적으로 동일함.

2. 전공역량 정의2.1. 학부(과) 교육목표

☐ 기존 학부(과) 교육목표

요약 명칭 교육목표 내용

기독교정신의

인격적

사회복지사

기독교 가치관에 입각해 도덕적 품성과 인류사랑, 인간존중의 사명감을 지닌 인

격적인 사회복지사를 양성한다.

창의적․혁신적

실무능력의

전문사회복지사

사회과학의 이론과 지식을 사회복지실천에 접목시켜 인간의 욕구 및 사회문제를

이해하고 해결할 수 있는 창의적이고 혁신적인 실무능력을 지닌 전문사회복지사

를 양성한다.

지속가능 사회를

위한 자율적

사회복지사

국가와 지역사회에 봉사하고, 국가와 지역사회의 차원의 욕구 및 문제 등을 분석

적으로 파악하고 해결하여 지속 가능한 복지국가 건설에 이바지 할 수 있는 능동

적, 자율적, 융합적, 전문적인 사회복지사를 양성한다.

<표 3> 사회복지학부 교육목표

- 3 -

사회복지학부 교육목표

학교 교육목표

기독교정신의

인격적

사회복지사

창의적․실무능력

전문사회복지사

자율적

사회복지사

기독교 시민의식

- 기독교 가치관

- 도덕적 품성

- 공동체 의식

● ○ ◐

창의적 혁신 역량

- 창의적 문제해결 능력

- 지식 기반 혁신 능력

- 미래 사회 선도 능력

○ ● ●

지속가능 사회를 위한 헌신

- 지속 가능한 발전 지향

- 전문가적 혁신 추구

- 인류사회를 위한 헌신

◐ ● ●

(관련성 상:●, 중:◐, 하:○)

<표 4> 사회복지학부 교육목표와 학교 교육목표와의 연관성

☐ 학부(과) 교육목표 적절성 검토

- 기존의 요구 분석을 통해 사회복지 전문지식과 기술의 중요성, 창의적 인재양성, 실무 능력 요구 등이 파악되었음. 기존 교육목표가 이미 이 모든 사항을 반영하고 있으므로 기존 교육목표가 적절한 것으로 판단되어 변경 사항 없음.

2.2. 전공역량

☐ 전공역량 정의

- 4 -

순

번역량 정의 수행준거

1지식

응용

사회복지전공 지식을 다양한 사회복지현

장에서 응용할 수 있는 능력

사회복지 전공 지식을 이해하고 있으며, 이러

한 사회복지 전문지식은 사회복지현장에서 부

분적으로 응용할 수 있다.

2이론

검증

사회복지실천, 행정, 정책 등 사회복지 전

공이론을 사회복지의 다양한 현장에서 검

증할 수 있는 능력

사회복지 전공 이론을 일부 이해하고 있으며,

이러한 전공이론을 사회복지현장에서 부분적

으로 검증할 수 있다.

3문제

정의

사회복지의 전공 지식을 통해 다양한 사

회복지현장의 문제를 정의하고 그 문제를

해결할 수 있는 능력

사회복지의 전공 지식을 통해 다양한 사회복

지현장의 문제를 이해하고 있으며 동시에 문

제를 부분적으로 해결할 수 있다.

4정보

활용

사회복지관련 정보, 연구결과, 사회복지관

련 지식 등을 통해 얻은 정보를 다양한

사회복지현장에서 활용할 수 있는 능력

사회복지관련 정보, 연구논문, 사회복지 관련

지식 등을 다양한 사회복지현장에서 일부 활

용할 수 있다.

<표 5> 전공역량 정의

☐ 전공역량과 교육목표와의 연관성

전공핵심역량

교육목표

1 2 3 4지식응용 이론검증 문제정의 정보활용

기독교정신의

인격적 사회복지사◐ ○ ○ ○

창의적․실무능력

전문사회복지사● ● ● ●

자율적

사회복지사● ◐ ● ●

(상:●, 중:◐, 하:○)

<표 6> 전공역량과 사회복지학부 교육목표와의 연관성

☐ 전공역량과 학교 핵심역량과의 연관성

- 5 -

전공핵심역량

학교 핵심역량

1 2 3 4지식응용 이론검증 문제정의 정보활용

기독교적 인성 ○ ○ ○ ○

글로벌 의사소통 ◐ ○ ◐ ◐

창의적 사고 ● ● ● ●

현장 직무 ● ● ● ●

(상:●, 중:◐, 하:○)

<표 7> 전공핵심역량과 학교 핵심역량과의 연관성

3. 전공역량에 따른 교육과정 편성3.1. 학부(과)별 최저이수요구학점표

단과대학 학부(과)교 양 주 전공 선택전공 기타

교직 등

계필수 선택 계 필수 선택 계 심화 부전 복전

사회과학대 사회복지학부 16(6) 21 37(6) 31) 39 42 21 212)42(3)

3)- 133(6)

<표 8> 학부(과)별 최저이수학점

3.2. 학부(과)별 교양선택 교과 이수방법

단과대학 학부(과) 교양선택이수학점총계 수강제한 과목

사회과학대 사회복지학부 21 변경 없음

<표 9> 학부(과)별 교양선택 교과 이수방법

3.3. 교과과정과 전공역량과의 연관성

- 사회복지학부의 전공 특성 상 전공역량 4개 영역 중 ‘지식응용’이 가장 높게 나타났고 ‘이론검증’ 과 ‘문제정의’가 중간정도, ‘정보활용’이 가장 적게 나타남.

1) 전공필수 과목으로 사회복지개론(3학점)임.2) 부전공 9개 교과목 중 8개 교과목을 수강해야 부전공자로 인정함. 별첨1) 참고.3) 전공필수 과목으로 사회복지개론(3학점)임.

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- 직무트랙별 교과과정과 관련하여, 사회복지학부 졸업생의 경우 대부분 사회복지 분야의 사회복지사로 근무하고, 직무트랙별 교과과정의 구분은 사회복지학부와 관련이 없거나(보육교사 및 보육사) 동일한 교과과정을 필요(복지시설 생활지도원, 사회단체활동가, 사회복지사)로 하므로 별도 작성하지 않음.

<표 10> 2018학년도 교과과정과 전공역량과의 연관성

사회

복지

학부

구분

교과목명 학점

수업

시간

이수

구분

전공역량

1 2 3 4학

년

학

기이론 실습 필수 선택 지식응용 이론검증 문제정의 정보활용

사회

복지

학부

1

1 사회복지개론 3 3 0 0 1 1 1

2사회복지발달사 3 3 0 0 1 1 1

인간행동과사회환경 3 3 0 0 1 1 1

사회

복지학

전공

2

1

사회복지정책론 3 3 0 0 1 1 1

자원봉사론 3 3 0 0 1 1 1

사회문제론 3 2 1 0 1 1 1

사회복지실천론 3 3 0 0 1 1 1사회복지윤리와철학 3 3 0 0 1 1 1

2

취업과진로 2 2 0 0 1 1 1사회복지실천기술론 3 3 0 0 1 1 1

여성복지론 3 3 0 0 1 1 1지역사회복지론 3 2 1 0 1 1 1사회복지조사론 3 3 0 0 1 1 1

3

1

프로그램개발과평가 3 3 0 0 1 1 1

정신보건사회복지론 3 2 1 0 1 1 1

사회복지자료분석론 3 3 0 0 1 1 1

장애인복지론 3 2 1 0 1 1 1

아동복지론 3 3 0 0 1 1 1

사회복지법제론 3 3 0 0 1 1 1

2

사회복지행정론 3 3 0 0 1 1 1교정복지론 3 3 0 0 1 1 1노인복지론 3 3 0 0 1 1 1

청소년복지론 3 3 0 0 1 1 1가족복지론 3 3 0 0 1 1 1

사회보장론 3 3 0 0 1 1 1

사회복지현장실습(1) 3 0 3 0 1 1 1

4

1

학교사회사업론 3 3 0 0 1 1 1

사회복지현장실습(2) 3 0 3 0 1 1 1사회복지특강(1) 3 3 0 0 1 1 1의료사회사업론 3 3 0 0 1 1 1

2

졸업시험 0 P 0복지정보화론 3 3 0 0 1 1 1

사회복지특강(2) 3 3 0 0 1 1 1사회복지지도감독론 3 3 0 0 1 1 1

합계 98 88 10 3 95 33 24 25 17

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프로그램명 대상

전공역량

지식응용 이론검증 문제정의 정보활용

사회복지학부 워크샵 1~4학년 ● ◐ ◐ ◐

사복인의 날 1~4학년 ● ◐ ◐ ◐

사회복지 프로그램개발 공모전 1~4학년 ◐ ◐ ● ●

춘계 취업특강 1~4학년 ● ○ ○ ◐

추계 취업특강 1~4학년 ● ○ ○ ◐

사회복지사1급 특강 4학년 ● ● ● ◐

사회조사분석사 2급 특강 3~4학년 ● ● ◐ ●

<표 11> 2018학년도 비교과 교육과정과 전공역량과의 연관성

(상:●, 중:◐, 하:○)

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학문구조구분(영역) 1학년 2학년 3학년 4학년

제1선택(기초영역)

○사회복지개론

○인간행동과

사회환경

○사회복지발달사

○사회복지실천론

○사회복지윤리와

철학

○자원봉사론

○사회문제론

○사회복지실천

기술론

○지역사회복지론

○사회복지조사론

○여성복지론

○사회복지정책론

○사회복지법제론

○장애인복지론

○아동복지론

○프로그램개발과

평가

-

제2선택(심화영역) -

○정신보건

사회복지론

○사회복지

자료분석론

○사회복지

현장실습(I)

○가족복지론

○사회복지행정론

○사회보장론

○청소년복지론

○교정복지론

○노인복지론

○사회복지

현장실습(II)

○학교사회사업론

○의료사회사업론

○사회복지특강(1)

○복지정보화론

○사회복지

지도감독론

○사회복지특강(2)

<표 12> 영역별 과목 구분

- 9 -

<표 교과연계도 예시>

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구분 과목명 개요 또는 설명 비고

학교의 교육목표 반영과목

인간행동과사회환경사회복지조사론사회복지실천론

사회복지실천기술론지역사회복지론사회복지행정론사회복지정책론사회복지법제론

기독교 정신을 바탕으로 인격적, 창의적, 자율적인 사회복지사 양성을

토대로 한 8개의 교과목 운영을 실시하고 있다.

사회복지사1급 시험필수과목

학부(과) 특성화 정책 반영과목 자원봉사론자원봉사론 교과목을

통해 통합적 사회봉사의 특성화를 실현하고 있다.

시대적 요구 반영과목NCS(국가직무능력표준) 적용

가족복지론학교사회사업론의료사회사업론장애인복지론

정신보건사회복지론

창의적 사회복지사를 양성하기 위해 현 사회의 요구가 반영되어 있는

5개 과목을 실시하고 있다.

사회복지사1급 시험선택과목

교수-학생 상호작용 반영과목

인간행동과사회환경사회복지조사론사회복지실천론

사회복지실천기술론지역사회복지론사회복지행정론사회복지정책론사회복지법제론

사회복지사1급 취득을 위해 반드시 수강해야 하는 과목으로 학생들의 요구를

반영하여 실시하고 있다.

사회복지사1급 시험필수과목

추천과목(동문,기업체,기관 등) 취업과진로사회복지현장실습(I, II)

사회복지현장 기관과 기업체에 연계하기 위해

취업과 실습관련 과목을 운영하고 있다.

캡스톤디자인(창의적설계)과목 졸업시험

사회복지학부의 모든 교과과정을 마친 후

최종적으로 졸업시험을 통해 교과과정을 마치도록 운영하고 있다.

학문적 참신성을 반영하는 과목 사회복지조사론사회복지자료분석론

사회복지 현장의 지식개발을 위한 학문적 연구방법의 접근을 용이하게 하기 위해 교과목을 운영하고 있다.

실무(현장실습)중심 과목사회복지현장실습(1, 2)프로그램개발과 평가사회복지지도 감독론

사회복지실습기관과 연계할 수 있는 실습교과목을 운영하고 있으며, 실무 준비를 위해 교과목을 운영하고 있다.

<표 13> 전공교과과정의 적절성 등 평가표

3.3. 교과목 해설

- 11 -

교과목명 사회복지개론 (Introduction to Socialwelfare)

교과목표인간의 욕구와 사회문제를 해결하기 위해 거시적인 분야인 국가정책과 제도적관점을 고찰

하고, 미시적 분야인 인간관계를 조정하는 전문적 기술을 개괄적 수준에서 연구하여 사회복

지사로서의 전문성을 함양하고 자질을 역량강화 하도록 한다.

관련 역량

역량명 교과목별 수행준거

지식응용 사회복지개론의 지식을 이해하고 있으며, 이러한 사회복지개론 지식은 사회복

지분야에서 부분적으로 응용할 수 있다.

이론검증사회복지개론 이론을 일부 이해하고 있으며, 이러한 사회복지개론 이론을 사

회복지분야에서 부분적으로 검증할 수 있다.

정보활용사회복지개론관련 정보, 연구논문, 사회복지 관련 지식 등을 다양한 사회복지

분야에서 일부 활용할 수 있다.

교과목명 인간행동과 사회환경(Human Behavior and Social Environment)

교과목표

인간행동에 미치는 가족 및 사회 환경의 영향의 고찰을 토대로 인간행동에 관한 주요이론

을 연구하며, 인간과 사회 환경과의 관계에서 나타나는 인간 행동유형과 문화, 사회, 대인관

계, 심리과정 등 역동적 입장에서의 상호관계성을 검토한다. 그리고 인간의 신체적·정신적·

사회적 성장과정을 개인과 환경과의 상호작용 과정을 통해 종합적으로 이해할 수 있는 역

량을 키운다.

관련 역량

역량명 교과목별 수행준거

지식응용인간행동과사회환경의 지식을 이해하고 있으며, 이러한 인간행동과사회환경의

지식은 사회복지분야에서 부분적으로 응용할 수 있다.

이론검증인간행동과사회환경 이론을 일부 이해하고 있으며, 이러한 인간행동과사회환

경이론을 사회복지분야에서 부분적으로 검증할 수 있다.

문제정의인간행동과사회환경 지식을 통해 다양한 사회복지분야의 문제를 이해하고 있

으며 동시에 문제를 부분적으로 해결할 수 있다.

교과목명 사회복지발달사(History of Social Welfare)

교과목표

사회복지발달의 생성과정, 즉 고대 ,중세, 근대, 현대를 통해 사회발전과 더불어 변화해온

사회복지의 이념과 철학, 방법들에 관해 고찰하고 주요 복지국가의 사회복지제도 발달유형

을 비교 역사적 시각으로 분석할 수 있는 역량을 강화한다.

관련 역량

역량명 교과목별 수행준거

지식응용사회복지발달사를 이해하고 있으며, 이러한 사회복지발달사는 사회복지분야에

서 부분적으로 응용할 수 있다.

이론검증사회복지발달사 이론을 일부 이해하고 있으며, 이러한 사회복지발달사 이론을

사회복지분야에서 부분적으로 검증할 수 있다.

문제정의사회복지발달사의 지식을 통해 다양한 사회복지분야의 문제를 이해하고 있으며

동시에 문제를 부분적으로 해결할 수 있다.

- 12 -

교과목명 자원봉사론(Volunteer Theory)

교과목표

사회복지의 목적을 달성하기 위해 자원봉사프로그램을 과학적 방법과 기술적 측면에서

접근하며, 사회복지서비스의 효율적인 제공을 위해 자원봉사자의 동기, 철학, 자질, 능력

등을 체계적으로 연구하고 역량을 강화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용자원봉사의 중요성 인식 및 자질과 능력향상, 모집, 교육, 배치의 중요성을

알 수 있다.

문제정의 자원개발의 어려움과 문제점을 알고 부분적으로 해결 할 수 있다.

정보활용필요한 자원봉사 부문과 자원봉사 인력의 정보를 활용하여 현장에서 활용할

수 있다.

교과목명 사회문제론 (Studies on Social Problems)

교과목표

사회문제의 개념, 원인, 제이론, 유형, 발생원인과 실태 등에 대한 거시적, 미시적 이해를

통해 문제에 대한 분석 능력을 개발하고 해결방안을 스스로 강구하는 역량을 강화시킨

다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용사회문제의 원인과 유형 실태 등을 통해 예견 되는 사회문제를 대처 할 수

있다.

이론검증 사회문제의 흐름과 유형을 이론을 통해 부분적으로 검증할 수 있다.

문제정의급변하는 사회에서 가족의 기능의 약화로 생겨나는 다양한 문제를 인식하고

해결한다.

교과목명 사회복지실천론(Social Work Practice Theories)

교과목표

사회복지실천의 주요개념, 가치, 사회복지 대상자와의 관계형성, 사회복지 면접, 개입과정

에 따른 사회복지사의 역할 및 개입기술과 기법, 개입과정에 대한 기록과 평가 등을 연

구하는데 그 목적이 있다. 특히 개별대상 사회복지실천과정 계획서를 팀웍을 통해 발표

함으로써 전문사회복지사의 역량을 강화시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용 사회복지 실천의 이론 및 지식을 사회복지 현장에서 응용 할 수 있다.

이론검증사회복지분야에서 적용하고 있는 다양한 사회복지실천 이론을 부분적으로 알

고 검증 할 수 있다.

문제정의사회복지현장에서 나타나는 개인과 환경간의 문제를 이해하고 해결 하도록

한다.

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교과목명 사회복지윤리와철학(Ethics and Philosophy in Social Work)

교과목표

사회복지의 기본 가치와 철학, 윤리에 대해 고찰하고, 사회복지실천의 현장에서 사회복지

사가 갖추어야할 가치관과 윤리관에 대해 논의하고 연구한다. 그리고 사회복지실천 과정

에서 부딪치는 다양한 윤리적 문제를 살펴보고 윤리적 결정을 내리는데 기초가 되는 철

학적 기반을 이해하도록 한다. 또한 윤리적 문제를 결정하고 딜레마를 해결하는데 실질

적인 도움이 되는 윤리적 지침과 결정의 모델을 살펴봄으로써 자질 있는 사회복지사로서

의 역량을 강화 할 수 있다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용 사회복지사로서 가져야할 윤리관을 알고 실천 할 수 있다.

문제정의사회복지실천과정에서 나타나는 윤리적 딜레마를 이해하고 부분적으로 해결

하는데 기여 할 수 있다.

정보활용사회복지관련 윤리와 철학 등의 내용을 매스컴, 각종 연구 자료를 통해 얻

은 정보를 활용 할 수 있다

교과목명 취업과 진로(Career Guidence and Planning)

교과목표취업과 진로에서 얻은 다양한 지식을 사회복지현장과 연계시킬 수 있도록 역량강화시킨

다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용취업과 진로에서 배운 지식을 이해하고 이러한 지식은 사회복지현장에서 응

용하여 활용할 수 있다

문제정의사회복지현장에서 취업과 진로로 야기되는 문제점을 정의하고 문제를 부분적

으로 해결할 수 있다

정보활용취업과 진로에 대한 관련 정보를 사회복지현장에서 활용하고 부분적으로 적

용할 수 있다.

교과목명 사회복지실천기술론(Skills and Techniques for Social Work Practice)

교과목표

개인, 가족, 집단의 사회기능을 향상시키기 위해 사회복지사가 숙지해야 하는 다양한 실

천기법, 지침 등을 교육시키고 집단을 활용하여 개인의 사회적 기능을 개인, 집단 및 지

역사회의 문제 등을 해결하도록 집단역학과 집단 발달과정에 관한 이론과 실제를 습득하

여 사회복지 현장에서 전문사회복지사로서의역량을 강화시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용 개인, 가족, 집단의 기능을 이해하고 사회복지현장에서 적용할 수 있다.

이론검증사회복지실천기술론 이론을 바탕으로 다양한 사회문제나 개인의 문제를 해결

하는 구체적인 방법을 적용 한다.

문제정의사회복지실천기술을 통하여 개인, 가족, 집단, 지역사회의 문제를 접근하고

부분적으로 해결할 수 있다.

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교과목명 여성복지론(Social Work with Women)

교과목표

여성의 문제와 복지에 대한 이해를 높일 수 있는 이론적 배경과 사회복지실천방안을 학

습하고 현대 사회에서 여성의 위치, 여성들이 직면한 사회문제를 해결하기 위한 방안으

로 여성복지정책과 제도를 개발하고 실천대상과 관련서비스, 실천방법과 다양한 기술을

역량강화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용여성복지의 개념과 가치에 대한 이해, 여성복지의 역사를 이해하고 여성복지

분야에서 응용할 수 있다.

이론검증여성복지에 대한 이해를 높일 수 있는 이론적 배경과 실천방안을 여성관련

현장에서 사회복지실천 방안을 검증할 수 있다.

문제정의 여성의 문제와 여성의 복지에 대한 이해를 높이므로 문제를 해결 한다

교과목명 지역사회복지론(Community for Social Work Practice)

교과목표

지역사회 주민을 대상으로 접근하는 사회복지실천방법으로서 지역사회조직의 이론과 방

법을 연구하고 지역사회의 건전한 발전과 그 문제의 해결을 위한 조직적이고 계획적인

사회사업 개입방법을 탐구함으로써 지역사회조직 이론의 기본원리 및 과정을 학습하도록

하여 전문적 사회복지사의 자질과 역할을 역량강화 한다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용지역사회복지 분야의 지식을 이해하고 이해한 전문지식을 사회복지분야에서

부분적으로 적용할 수 있다

이론검증지역사회조직의 이론과 방법을 학습하여 지역사회복지의 다양한 실천분야에

서 부분적으로 응용할 수 있다.

문제정의 지역사회의 다양한 문제점을 정의하고 진단하며 개입 할 수 있다.

교과목명 사회복지조사론(Research Methods for Social Welfare)

교과목표

사회과학의 이론과 철학을 기반으로 사회복지 분야와 사회복지 방법에 관련된 주요문제

의 형성, 가설, 설정, 조사방법 등을 활용하기 위한 기본적인 기술을 연구하고 활용하여

사회복지현장에서의 조사방법 등의 사회복지실천의 역량을 강화 한다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용 사회과학의 이론과 철학을 사회복지 분야와 사회복지현장에 적용 한다.

문제정의 지식습득을 통하여 문제의 정의를 반박하고 논할 수 있다.

정보활용 사회복지관련 정보, 연구논문, 사회복지관련 지식 등을 활용 한다.

- 15 -

교과목명 정신보건사회복지론(Social Work in Mental Health)

교과목표

정신보건영역에서 사회복지실천을 기반으로 정신장애인과 그 가족 및 공동체를 원조하는

정신보건사회복지사의 역할을 학습하고, 정신장애인의 지역사회 재활을 증진시키는 전문

적인 지식을 습득한다. 또한 다학제간, 팀 접근, 정신의학이론, 정신장애판정기준, 지역사

회정신건강 등에 대해서 학습함으로써 정신보건사회복지사의 역할과 역량을 강화시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용정신보건사회복지 지식을 이해하고 있으며, 이러한 정신보건사회복지 전문지

식은 사회복지분야에서 부분적으로 응용할 수 있다.

이론검증정신보건사회복지 이론을 일부 이해하고 있으며, 이러한 정신보건사회복지이

론을 사회복지분야에서 부분적으로 검증할 수 있다.

문제정의정신보건사회복지 지식을 통해 다양한 정신보건사회복지분야의 문제를 이해

하고 있으며 동시에 문제를 부분적으로 해결할 수 있다.

교과목명 사회복지자료분석론(Data Analysis for Social Welfare)

교과목표

사회복지학은 응용과학의 한 분야로서 이론과 실천의 양면에 있어서 과학적 특성을 제고

하기 위해 사회복지의 조사연구 자료를 분석하는 지식과 기술이 필요하다. 이에 사회현

상 및 사회복지문제들을 통계적으로 기술하고 분석 및 해석하는 방법을 연구하여 사회복

지현장에서 사회복지 관련 자료를 분석할 수 있는 역량을 키우는데 있다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용사회복지자료분석론 지식을 이해하고 있으며, 이러한 사회복지자료분석론 지

식은 사회복지분야에서 부분적으로 응용할 수 있다.

이론검증사회복지자료분석론 이론을 일부 이해하고 있으며, 이러한 사회복지자료분석

론 이론을 사회복지분야에서 부분적으로 검증할 수 있다.

정보활용사회복지자료분석론관련 정보, 연구논문, 사회복지자료분석론 관련 지식 등을

다양한 사회복지분야에서 일부 활용할 수 있다.

교과목명 프로그램개발과 평가(Programs Development and Evaluation)

교과목표

사회복지현장을 중심으로 시행되는 사회복지프로그램의 계획, 실행 및 평가 등의 전반적

인 과정과 방법을 학습하고 사회복지기관 및 프로그램의 효과적·효율적 관리운영에 필요

한 이론들을 고찰하고 사회복지기관을 다차원적으로 평가할 수 있는 평가모형을 개발함

으로써 적용·개발하는 역량을 강화시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용사회복지프로그램의 계획 실행 평가 등을 사회복지현장에서 알고 작성 할 수

있다.

이론검증 작성된 프로그램이 이론에 입각하여 작성되었는지 검증 할 수 있다.

정보활용프로그램개발과 평가 지식을 활용하여 다양한 분야의 프로그램개발에 활용

할 수 있다

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교과목명 사회복지정책론(Social Welfare Policy)

교과목표사회복지정책의 개념, 정책대안의 형성, 정책분석 및 결정, 집행, 영역, 정책모형 및 기획

등을 학습하고 연구하는 역량을 강화시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용사회복지 정책의 개념을 이해하고 정책을 분석하고 입안 하는 과정을 알고

부분적으로 사회복지정책 결정에 참여 할 수 있다.

문제정의 사회복지 정책의 문제를 알고 검증하여 부분적으로 제안을 할 수 있다.

정보활용국내․외 다양한 정보를 입수하여 사회복지분야에 부분적으로 활용 할 수 있

다.

교과목명 장애인복지론(Social Services for Disabled))

교과목표

장애인의 개념 및 과제, 가치와 이념, 현황, 장애인의 특성, 장애인문제, 제반이론, 정책과

제도 등을 연구하고 학습하며 장애인 복지 분야의 사회복지사로서 실천능력을 역량강화

시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용장애인의 특성을 알고 그에 맞는 프로그램을 만들어 장애인복지 현장에 제공

할 수 있다.

이론검증 장애인복지 실천에 필요한 이론을 이해하고 부분적으로 검증 할 수 있다.

문제정의장애인복지 전문가로서 장애복지의 문제점을 알고 부분적으로 해결 할 수 있

다.

교과목명 아동복지론(Child Welfare)

교과목표

아동복지의 개념과 가치, 발달과정, 원칙과 기능 등을 분석, 검토하고 사회복지실천 분야

에 관한 이론과 실제를 고찰하여, 아동복지분야의 사회복지사로서의 전문적 실천에 대한

역량을 연구한다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용아동복지론 지식을 이해하고 있으며, 이러한 아동복지론 지식은 사회복지현

장에서 부분적으로 응용할 수 있다.

이론검증아동복지론 전공 이론을 일부 이해하고 있으며, 이러한 아동복지론 이론을

사회복지분야에서 부분적으로 검증할 수 있다.

문제정의아동복지론 전공 지식을 통해 다양한 아동복지분야의 문제를 이해하고 있으

며 동시에 문제를 부분적으로 해결할 수 있다.

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교과목명 사회복지법제론(Social Welfare and Law)

교과목표

사회복지법의 기본이념과 법적체계를 이해하고, 각 국 사회복지의 관계법령들을 비교 연

구하여 체계적인 법의형성 과정에서 사회복지현장 실무에 활용 가능토록 연구하고 역량

을 강화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용사회복지법의 기본 이념과 체계를 알고 내용을 숙지하여 사회복지현장 실무

에 활용 할 수 있다.

문제정의 사회복지법이 갖는 한계 및 문제점을 인식하고 부분적으로 해결 할 수 있다.

정보활용 각 국의 사회복지관련 법령을 비교하여 대안을 부분적으로 정보를 공유할 수 있다.

교과목명 사회복지행정론(Social Welfare Administration)

교과목표

사회복지행정의 분야에 속하는 행정조직, 인사, 재정, 사무관리 등을 학습하고 이를 통해

사회복지서비스를 효율적으로 제공할 수 있도록 사회복지행정의 과정적 지식체계와 전문

적 기술을 역량강화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용사회복지 조직, 인사, 재정, 사무관리 등 사회복지서비스를 효율적으로 제공

할 수 있도록 지식체계와 전문적 기술을 응용할 수 있다.

이론검증사회복지행정 이론을 이해하고 전문지식을 사회복지현장에서 사회복지행정

분야에 적용할 수 있다.

정보활용사회복지행정과 관련된 연구논문, 행정지식 등을 사회복지현장에서 정보로

활용할 수 있다.

교과목명 교정복지론(Correction Social Work)

교과목표

청소년 비행의 요인과 치료, 예방책에 대해 이론과 사회복지 실천적 관점에서 학습하여

역량강화 시키고 교정사회복지 현장에서 교정제도와 프로그램을 연구하고 학습함으로써

교정사회복지사의 역할과 전문성을 역량강화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용교정사회복지에 대한 지식을 이해하고 습득하여 전문지식을 교정사회복지현

장에 적용할 수 있도록 한다.

이론검증아동, 청소년들의 비행 요인과 치료, 예방책에 대해 이론과 실천적 관점에서

학습하여 교정복지 현장에서 이를 적용한다.

문제정의아동, 청소년들의 비행의 원인과 문제를 파악한 후 예방책을 마련하므로 사

회문제를 해결할 수 있다.

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교과목명 청소년복지론(Social Work with Youth)

교과목표

청소년의 발달적 특성과 문제 및 청소년문제를 해결하기 위한 다양한 사회복지 서비스와

제도 및 청소년복지에 관한 제반이론과 사회복지 실천영역의 현황과 과제를 학습하고 이

해하도록 함으로서 청소년복지 분야에서 전문적 사회복지사로서의 지식과 기술을 역량강

화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용청소년들의 문제와 복지에 대한 이론을 학습한 후 이러한 지식들을 청소년복

지 현장에서 개입할 수 있도록 한다.

문제정의청소년복지론에서 습득한 지식을 활용하여 현 문제점을 정의하고 청소년복지

관련 실천현장에서 개입할 수 있도록 한다.

정보활용청소년 관련 문제와 최근 정책 및 관련통계 등의 정보를 활용하여 현장활동

에서 반영할 수 있도록 한다.

교과목명 노인복지론(Welfare for the Aged)

교과목표노인복지에 대한 개념, 대상 현황파악, 문제해결의 과정과 방법, 시책, 제반이론, 정책, 제

도 등을 학습하고 연구하는데 역량강화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용노인의 특성을 알고 그에 맞는 프로그램을 만들어 노인복지 현장에서 제공할

수 있다.

이론검증 노인복지 실천에 필요한 이론을 이해하고 부분적으로 검증 할 수 있다.

문제정의 노인복지의 문제점을 알고 부분적으로 해결 할 수 있다.

교과목명 가족복지론(Social Work with Families)

교과목표

현대사회의 여러 가지 사회적 여건에 따라 변화하는 가족을 이해하기 위하여 가족구조,

가족관계, 가족의 기능, 가족의생활주기, 가족문제 등을 학습하고 가족복지정책, 가족복지

서비스 대상, 가족의 문제에 대한 사정과 치료적 접근등을 학습하고 연구함으로써 가족

복지 전문가로서의 역량을 강화시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용가족복지 분야에 대해 지식을 이해한 후 지식을 아동, 청소년, 장애인, 노인,

다문화 가족을 대상으로 개입하고 적용할 수 있도록 한다.

이론검증가족복지 이론을 바탕으로 가족복지현장에서 가족들에게 개입하고 이론들을

검증하므로 정책적, 실천적인 결과를 도출할 수 있도록 한다.

문제정의 다양한 가족들의 문제점을 파악하고 정의한 후 가족의 역기능을 재진단 하고

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기능적으로 개입하므로 가족기능이 향상될 수 있도록 한다.

교과목명 사회보장론(Social Security)

교과목표

사회보장의 개념, 역사적 발달과정, 제반이론, 대상과 범위, 원칙, 구성체계, 내용, 운영원

칙 등을 학습하며 이를 바탕으로 현행 한국의 사회보장제도를 집중적으로 연구함으로써

사회보장제도의 관한 이론과 실제를 비교할 수 있도록 역량강화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용사회보장에 대한 역사적 발달과정, 대상과 범위, 원칙을 이해하고 사회복지분

야에서 부분적으로 응용할 수 있도록 한다.

이론검증사회보장에 대한 이론적 지식을 이해하고 사회복지 현장에 적용하므로 이론

을 검증하며 사회보장론의 장.단점을 도출할 수 있다.

문제정의사회보장론의 지식과 이론을 익힘으로서 사회서비스에 대한 문제를 정의하고

분석틀을 재정립하여 개입하므로 능력을 향상 시킨다.

교과목명 사회복지현장실습(1)(Social Work Field Practicum(1))

교과목표

사회복지실천을 사회복지 현장에서 실제로 적용해 보는 다양한 경험을 갖도록 하며, 실

습기관 및 시설의 주된 업무파악, 프로그램실행, 직접 서비스참여, 실습지도감독 등에 대

한 경험을 습득한 지식과 이론을 기초로 실천적 경험 및 슈퍼비전을 통해 전문사회복지

사로 성장하는 기회를 가질 수 있도록 역량을 강화시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용사회복지전공 과목에서 배웠던 지식과 이론들을 사회복지실천 현장에서 실습

하면서 실천과 이론들을 적용할 수 있도록 능력을 향상 시킨다.

이론검증사회복지 이론과 실천 과목에서 배웠던 지식들을 사회복지현장에서 직접서비

스를 통하여 이론을 검증해보고 결과를 도출 할 수 있도록 한다.

정보활용사회복지현장 중심의 정보들을 습득하고 습득한 정보들을 사회복지현장에서

응용하여 그 정보를 활용할 수 있다.

교과목명 학교사회사업론(School Social Work)

교과목표

학교폭력과 피해, 비행 등 학생문제를 해결하기 위한 사회복지실천의 한 방법으로서 학

교사회사업의 필요성, 개념, 실천대상과 해결방안, 제도 등을 이해하고 연구하여 학교사

회복지사로서의 전문적 실천능력을 배양하고 그 역량을 강화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용학교사회사업 전공 지식을 이해하고 있으며, 이러한 학교사회사업 전문지식

은 학교사회복지현장에서 부분적으로 응용할 수 있다.

이론검증학교사회사업 전공 이론을 일부 이해하고 있으며, 이러한 학교사회사업전공

이론을 학교복지현장에서 부분적으로 검증할 수 있다.

문제정의학교사회사업 전공 지식을 통해 다양한 학교사회사업분야의 문제를 이해하고

있으며 동시에 문제를 부분적으로 해결할 수 있다.

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교과목명 사회복지현장실습(2)(Social Work Field Practicum(2))

교과목표

2차 사회복지현장실습은 1차 사회복지현장 실습에서 경험했던 실천들과 슈퍼바이져가 제

시한 슈퍼비전을 토대로 직접서비스를 제공하며, 2차 실습을 통하여 내가 나아가야 할

분야를 정하고 실천할 수 있다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용1차 사회복지현장실습에서 적용하지 못한 지식들을 2차 사회복지현장실습에

서는 적용하고 응용할 수 있도록 한다.

이론검증1차 사회복지현장실습에서 검증하지 못한 이론과 실천들을 2차 사회복지현장

실습에서는 검증할 수 있도록 한다.

정보활용1차 사회복지현장실습에서 부족하고 미흡했던 정보들을 점검한 후 2차 사회

복지현장실습에서는 최대한 활용할 수 있도록 한다.

교과목명 사회복지특강(1)(Special lecture for Social Welfare(1))

교과목표

사회복지의 필수 과목 중 사회복지행정, 정책, 법제론 등 교과목을 중심으로 1급전문사회

복지사 시험을 대비한 이론, 제도, 정책, 실천, 문제분석 등을 스스로 습득할 수 있는 역

량을 강화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용 사회복지 필수과목을 중심으로 1급 전문사회복지사 시험을 대비 한다.

이론검증 사회복지실천, 행정, 정책 등의 이론을 정리하여 기술 할 수 있다.

정보활용종전의 출제경향들을 분석하여 1급전문사회복지사 시험에 대비 할 수 있도록

사회복지관련 정보를 활용 할 수 있다.

교과목명 의료사회사업론(Medical Social Work)

교과목표

사회적·경제적·정신적 문제로 인하여 의료적 도움을 필요로 하는 대상에 대한 조사와 분

석, 치료를 위한 제반이론탐구, 의료적 도움이 필요한자에게 제공하는 의료서비스 정책개

발과 예산확보, 특히 의료보호와 의료보험에 관한 연구를 통하여 의료사회사업가로서의

전문지식을 습득하고 업무능력을 역량강화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용의료사회사업 전공 지식을 이해하고 있으며, 이러한 의료사회사업 전문지식

은 사회복지분야에서 부분적으로 응용할 수 있다.

이론검증의료사회사업 전공 이론을 일부 이해하고 있으며, 이러한 의료사회사업전공

이론을 사회복지분야에서 부분적으로 검증할 수 있다.

문제정의의료사회사업 전공 지식을 통해 다양한 의료사회사업분야의 문제를 이해하고

있으며 동시에 문제를 부분적으로 해결할 수 있다.

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교과목명 복지정보화론(Information Provision for Welfare)

교과목표

사회복지관련 정보를 습득하고 이러한 복지정보들을 통해 사회복지의 이론과 지식을 사

회복지현장에 적용할 수 있도록 한다. 정보화 및 사회서비스 제공에 있어서 사회복지정

보에 대한 실무를 습득할 수 있도록 역량강화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용복지정보화의 의미에 대해 이해하고, 복지와 관련된 정보 접근을 통해 사회

복지 변화에 대한 과제를 도출하고 응용할 수 있도록 한다.

문제정의사회문제로 대두되고 있는 정보의 홍수 속에 살고 있는 시민들에게 복지정보

화 및 사회서비스에 대한 문제를 정의하여 적용할 수 있다.

정보활용복지정보화로 인하여 소외계층에게 교육의 기회를 제공하고 나아가서 창업할

수 있도록 복지정보화의 활용정도를 예측하고 개입할 수 있다.

교과목명 사회복지특강(2)(Social Welfare Seminar(2))

교과목표

사회복지의 필수 과목 중 사회복지실천론, 기술론, 지역사회복지론의 교과목을 중심으로

1급전문사회복지사 시험을 대비한 제반이론, 실천과정, 문제분석 등을 스스로 습득할 수

있도록 역량을 강화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용 사회복지 필수과목을 중심으로 1급전문사회복지사 시험을 대비 한다.

이론검증 사회복지 이론을 정리하여 기술 할 수 있다.

정보활용 종전의 출제경향들을 분석하여 1급전문사회복지사 시험에 대비 할 수 있다.

교과목명 사회복지지도감독론 (Socialwork Practice Supervision)

교과목표사회복지현장의 슈퍼바이저의 역할과 신입사회복지사, 실습생 등의 역할에 대해 학습하

고 슈퍼바이저로서 가져야할 전문적 지식과 기술 등을 역량강화 시킨다.

관련 역량

역량명 수행준거

지식응용 슈퍼바이저로서 가져야 할 지식과 기술을 알고 설명 할 수 있다.

문제정의 슈퍼바이저의 역량이 사회복지현장에 미치는 영향에 대해 알 수 있다.

정보활용 역량 있는 슈퍼바이저의 사례발표 및 강의를 통해 능력을 향상 시킨다.

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4. 교육과정 및 강의 개선 실적

4.1. 2018학년도 교과과정 편성

구분 개선 내용 개선 사유

폐지정신건강론

정신건강론, 산업복지론, 창업과 역량개발 3과목을 학교의

년 간 교과과정편성 학점 정책에 따라 2018년부로

폐지함.산업복지론

창업과 역량개발

학기변경 사회복지정책론기본과목의 특성을 살려, 사회복지정책론 개설학기를

3학년 1학기에서 2학년 1학기로 변경함.

<표 14> 2018학년도 교과과정 개편 내용

4.2. 2017학년도 강의 개선

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교강사명 과목명 개선 내용

이영실 정신건강론

최신 정신건강문제로 대두되고 적응과 스트레스 문제, 인간관계 문제, 아동 및 아내 학대, 가정폭력 및 성폭력, 학교폭력, 알코올 중독 및 인터넷 중독, 자폐성 장애, 주의력 겹핍 및 과잉행동장애, 주요 우울장애, 불안장애, 인격장애, 조현병, 치매 등 문제를 중심으로 수업을 체계적으로 진행하고 동시에 조모임을 통해 각 주제의 문제점에 대한 해결방안을 조별 구성원 간 토의와 발표를 통해 슈퍼비전을 받음으로써 예비사회복지사로서의 전문적 역량강화를 키우도록 하였음.

박용순 사회복지행정론 칠판 글씨체를 크게 판서하며 마이크 사용으로 전달력을 높이고, 현장사례 중심의 강의를 진행토록 하였음.

박용순 지역사회복지론 칠판 글씨체를 크게 판서하며 마이크 사용으로 전달력을 높이고, 현장사례 중심의 강의를 진행토록 하였음.

임병우 사회복지조사론

수업내용의 다양화를 위해 주교재 외 부교재를 적극활용하고, 수업방식에서는 강의식으로 진행하되 소집단토론, 컴퓨터/인터넷을 활용한 수업 등 수업방법의 다각화를 시도하였음. 또한, 수행평가 등 평가방법을 다양화하고, 배점 형평성을 고려하겠음.

박윤영 사회복지정책론 2016년까지의 사회복지전공, 노인복지전공별 별도의 교강사진을 일원화 하여 강의를 진행 하였음.

이승선 사회복지법제론 2016년까지의 사회복지전공, 노인복지전공별 별도의 강사로 진행되던 강사진을 교체하였음.

김대성 장애인복지론 장애인복지의 변화를 반영하기 위해 최신 정책 및 실천동향에 대한 강조.

신연희 복지정보화론 학생들의 자발적 참여를 이끌기 위하여 발표를 촉진토록 함.

송진영 사회복지특강(2) 최근 사회복지사 1급 시험경향을 반영하여 학생들의 대응력을 제고토록 함.

- 창업과 역량개발 미개설

<표 14> 2017학년도 강의 개선