66

م 2019إصدارات عام

المجلد األول

67

بناء وتقنين مقياس الضبط النفسي لالعبي المبارزة المتقدمين بسالح الشيش

رحيم حلو عليأ.د العراق -جامعة ميسان -كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة

فاروق جبار شنيشل م.م. العراق -مديرية تربية ميسان

علي عباس غضبانالباحث. العراق - جامعة ميسان –نشطة الطالبية قسم األ

ملخص البحثبناء وتقنين مقياس الضبببال الن سبببي لالعبي ال اامتق ال تقدمين لسبببال الشبببي هدفت الدراسةةا ال

اسبببت دم الاان ين ،ال اامتق ال تقدمين لسبببال الشبببي والتعرف على مسبببتوا الضبببال الن سبببي لالعبي ال نهج الوصببببب ي لاألسبببببلوض ال سبببببجي ضبببببالي عن الدمجاي وال سبببببتوياي ال يامية ل الءمت لطبيعة

واختام الاان ون عينة الاجث لالطريقة الع دية العمدياتجديد مجت ع الاجث لالطريقة ال شبببب،لة ، وتما ا تتون مجت ع الدماسببببببة من اعبين ظندية ال جا اي العرارية ي ال اامتق ال تقدمين لسببببببال ايضببببببي

( اعااي، تتونت عينة البناء والتقنين116إ بلغ مج وعهم التلي ) 2018/2019الشببببببي لل وسببببببم %( من 68,96من ظندية ال جا اي العرارية ي ال اامتق ظ م لت نسببباة )، ( اعااي 80من )ل قياس ل

ال براء اسببببتطالا ماء اسببببتاانةاسببببت اماي ادواي للقياس هي ) ون واسببببت دم الاان ال جت ع األصبببب ،( نوا بتوض ا جهات ناسببببببببوض بببببببب ببببببببي )،القلم والومقة ، لت ريغ بياناي نتائج ال قياس ،اسببببببببت اماي

(dell) ( 1عبدد) ، تم عرض وتجليب ومنباقشببببببببببببببة النتبائج من بنباء ال قيباس، لبججراءاي ون الابان وقبام( وتوصبببببببببببببب الابان ون على ضببببببببببببببوء النتبائج الى مج وعبة من SPSSخالل الجقيابة اان ببببببببببببببائيبة )

س وجود روق اي دالة معنوية ول بببببالس ااوسبببببا الجسبببببابية أللعاد مقيا ، ااسبببببتنتاجاي من اه هامسببببببتوا اف من الضببببببال الن سببببببي لدا اعبي ال اامتق ال تقدمين الضببببببال الن سببببببي وه ا يدل على

لسال الشي المفتاحيا : الضبط النفسي. الكلمات

ثالبح ومشكلا مقدمااللجوانب منها البدنية االعاض ال ردية التي تتأثر لالعديد من امياضبببببببببببببة ال اامتق واندق من تعد وهي من الرياضببببباي التي تتأثر لشببببب، بير لالجوانب الن سبببببية والعقلية األدما والن سبببببيةوال هامية

68

والت تير وتر يز اانتااه وال اء والت بببببببببببوم واان عال وميرها من ال هاماي الن سبببببببببببية والقدماي العقلية ي تنع،س على اداء الالعبين ي ال نا سبببببباي ل ا لها اه ية ي معر ة مسببببببتوا وقدماي و األخرا والتيلعب الجانب الن سببببي دوماي ماا ببببراي واسبببباسببببياي ي اداء الالعب وظن ، ل ا الالعبين الن سببببية اسببببتعداداي

عبدم وجود الجبانبب الن سببببببببببببببي يتدق الى عبدم ضبببببببببببببب بان تجقين الواجاباي وال هباماي ال ططيبة وال نيبةتتيف بردود ا عال ال نا سببببببببين, الالعب قد يتعرض الى مواقم ضببببببببامطة م تل ة اثناء النزال ي وال

ال نا ساي الجاس ة م ا يتدق الى عدم ضال الن س من خالل ااست امق اان عالية العاليةنيث يجاول علم الن س الرياضبببببببببي هم سبببببببببلو وخبره الرياضبببببببببي والاجث ي ال بببببببببائ

والجااي الن سبببببببية لشببببببب بببببببية الرياضبببببببي من اج تطوير ه ا النشبببببببا وتجقين ا نجات والسببببببب اي وب ا ان ال هت ين لالسبلو الرياضبي ما تالوا يدمسبون جوانب ومتايراي عدق ي مجال علم , الرياضبي

تدق دوما مه ا ي التأثير على اداء ي قال الضبببببببببال الن سبببببببببيالن س الرياضبببببببببي وبين ه ه ال تايراي لديهم ي العام الجاسببببببم من نيث التأثير ال اا ببببببر ي الضببببببالعبين وان مسببببببتوا الرياضببببببي لال

مسببببتوا الالعب الرياضببببي ي األلعاض ال ردية عنة ي االعاض ال ررية وخاصببببة ي مياضببببة ال اامتق وال هم من ه ا ان تتون ال سبببببببتولية يها موجه الى الالعب وندق معت دا على قدمات الشببببببب بببببببية

عبب من تجباوت هب ا العببء ي ااداء واان عبال السببببببببببببببلبي لوال ترق النزال والقبدمق والتج،م يت ،ن الال, الالعب ال ق لدية ضبببببال ن سبببببي يسبببببتطيع السبببببيطرق على مشببببباعرق ومدود ا عال الن سبببببي لالضبببببال

ومن خالل مببا تقببدم تبرت اه يببة ، ودوا عبب لجيببث ي،ون قببادم على التج،م بهببا وتوجيههببا و قبباي مادتبب الن سي ل الدوم ال هم ي ااداء و ت رف الالعبين عند تعرضهم ل واقم الضال م هوم لأناجث ال

ضبببببببامطة وم تل ة خالل النزال ي ال نا سبببببببة والتي تتطلب منهم السبببببببيطرق والتج،م ال اتي والضبببببببال الن سبببببببببي من خالل التج،م لال تايراي ال تراك ة واختيام ال وقم والت بببببببببرف ومدود ال ع ال ناسببببببببباة

ه ية ال هوم )والضببببببال الن سببببببي( تتطلب منا رياسبببببب وتجديد مسببببببتوا الالعبين من خالل النزال , وألل عر ة مسببتوا و الن سببي لالعبي ال اامتق ال تقدمين لسببال الشببي الضببال خالل بناء وتقنين مقياس

الن سي الضال الالعبين ي رياس ان يب لون تبرت مشبببببببب،لة الاجث لان بروف و لبيعة مياضببببببببة ال اامتق تتطلب من الالعبين

اق ببببببى ما ي ،ن من قدماتهم ال هامية والن سببببببية والعقلية للسببببببيطرق على ان عااتهم وتوجيهها لالشبببببب، ولعدم وجود مقياس مت بببببببببببب ي مجال ال اامتق يتناول ال تاير ال ق تم تجديده ي ، ال ناسببببببببببببب

69

ي تايرن سبببي مهم عنوان الدماسبببة اامر ال ق دعا الاان ون الى بناء وتقنين مقياس الضبببال الن سببب ي مياضة ال اامتق

البحث أهداف بناء وتقنين مقياس الضال الن سي لالعبي ال اامتق ال تقدمين لسال الشي - عرف على مستوا الضال الن سي لالعبي ال اامتق ال تقدمين لسال الشي الت -

البحث مجاالت اعبي اندية العراق ي ال اامتق لسال الشي : المجال البشري - 2019/ 6/8لااية 1/2019/ 17: ال ترق الواقعة من المجال الزماني - قاعاي ال اامتق لألندية العراق : المجال المكاني - المصطلحات تعريف

: الضبط النفسيهي قدمق الالعب الرياضي على التج،م ي سلو ي نااي ال ش او الهزي ة او مواجهة -

( 2009مج د نسن،ال واقم ال اة والتي تت يز لااست امق اان عالية القوية ) البحث وإجراءاته الميدانيا : منهج البحث منهج

ال نهج الوص ي لاألسلوض ال سجي ضالي عن الدمجاي ال يامية است دم الاان ون اته البحث وعين مجتمع

ا تتون مجت ع الدماسبببة من اعبين ظندية ال جا اي العرارية ي ال اامتق ال تقدمين لسبببال ( اعااي لاسبببت ناء ال جا اي الشببب الية 116إ بلغ مج وعهم التلي ) 2018/2019الشبببي لل وسبببم

(اعااي من اندية مجا ة ميسببان لل اامتق 8تتونت العينة ا سببتطالعية من ) ل ببعوبة الوصببول ظليها %( من ال جت ع التلي 6,89ال تقدمين لسببببببببببال الشببببببببببي تم اختيامها لالطريقة الع دية بنسبببببببببباة )

العرارية ( اعااي من ظندية ال جا اي 80تتونت عينة البناء والتقنين ل قياس الضببببببببال الن سببببببببي من )%( من 68,96( ظ م لت نسببببباة)2019/ 2018 ي ال اامتق ال تقدمين لسبببببال الشبببببي لل وسبببببم )

( اعاباي من ظنبديبة 12( من )اامتابا )عالقب اسببببببببببببببت را ال جت ع األصبببببببببببببب تتونبت عينبة التطبين %( من مجت ع األص 10,34مجا ة ميسان لل اامتق ال تقدمين لسال الشي ظ م لت نساة )

70

واألجهزة واألدوات المستعملا في الدراسا: لوسائلا استعان الاانث ي الج ول على ال علوماي لالوسائ التالية :

ال ادم العربية واألجنبية - ا،ة ال علوماي العال ية )األنترنيت( - ال ،تاة االتترونية اا تراضية - ال قابلة الش ية - ال براء ي خطواي عدق من الاجث است اماي ستاانة استطالا ماء - ست اماي لت ريغ بياناي نتائج ال قياس - القلم والومقة - ( صيني ال نشأ 1عدد ) (dell)ناسوض ي )ابتوض( نوا جهات -

إجراءات بناء المقياس مقياس الضبط النفسي : تحديد

وعرضببها على ال براء تم تجديد متاير الدماسببة من خالل االالا على األدبياي وال ببادم وظت قوا على متاير الضببببال الن سببببي بنسببباة وال ت ببببين ي مجال علم الن س وعلم الن س الرياضببببي

(100 )% مقياس الضبط النفسي: بناء

ضبببببببببببالي عن قام الاان ون بتجلي ال جتوا لاعض ال بببببببببببادم ال تان وال عني به ا ال تاير ت ببببب بببببين ي مجال علم الن س الرياضبببببي و ل لبناء الشببببب بببببية مع ال براء وال ال قابالي إجراء

مقياس الضال الن سي الهدف من بناء المقياس: تحديد

هدف الاجث الجالي هو رياس مسببببببتوا الضببببببال الن سببببببي لالعبي ال اامتق ال تقدمين لسببببببال ي الشبي ي العراق واسبت دام من قب ااندية وال دمبين و وق ااخت باا والاان ين أند ال ت برا

لقياس الضال الن سي لالعبي الظاهرة المطلوب قياسها: تحديد

الضال الن سي لالعبي ال اامتق ال تقدمين لسال التي يهدف الاجث إلى رياسها هي ال اهرق الشي

71

: مجاالت المقياس تحديدال قببابالي قببام الاببان ون لببا لالا على مج وعببة من الببدماسببببببببببببببباي والاجو ، و جراء لعض

الشببببببببببببب بببببببببببببية مع مج وعة من ال براء وال ت بببببببببببببين ، ي مجااي )علم الن س العام وعلم الن س الرياضببي( , و ي ضببوء التعريف الن رق للضببال الن سببي ندد الاانث سببتة مجااي ل قياس الضببال الن سببي مع وضببع تعريف لت منها وال ،وناي التي ت الضببال الن سببي هي )ااسببتقرام الن سببي،

ل رونة الن سية ، الضعم الن سي ، ااتزان اان عالي ، ال قة لالن س، التتيف الن سي( ا صالحيا أبعاد المقياس : تحديد

وضببع الاان ون ظلعاد ال قياس وقاموا لعرضببها لاسببتاانة اسببتطالا الرظق ظعدها له ا الارض، ( خبيرا 19االغ عددهم )على مج وعة من ال براء وال ت ببب بببين ي مجال علم الن س الرياضبببي وال

بهدف الشببببببروا لجعداد ال قراي وقد ظخ الاان ون بنسببببببب ا ت اق ال قبولة على صببببببالنياتها وت يلها ض نياي لل قياسين

الفقرات وبدائلها للمقياس وتعليماته : إعداد قبام الابان ون لبا لالا على ي يبة صببببببببببببببيبامبة ال قراي ي لعض البدماسبببببببببببببباي ال تبانبة و اي

ي إجراءاتها من ااسبت ادق (2016، )ن بام إسب اعي امس م باس العر ج دماسبة قة م العال، وبعبد هب ا ا جراء تم مراعباق لعض من ال جبدداي ظو ااعتاباماي عنبد صببببببببببببببيبامتهبا, قبام ظدواتهبا بنباء

( قرق مع تعلي باي ال قيباس لتتون 15( ظلعباد لتب لعبد )4( قرق ، موتعبة على )60الابان ون لبجعبداد ) .ب ل ال ياة األولية ل قياس الضال الن سي

صالحيا فقرات المقياس وتعليماته وبدائله ومفتاح تصحيحه: تحديد( ظبدا ال براء 19ظعت د الاان ون على ظسببببببتطالا ماء ال براء وال ت ببببببين الاالغ عددهم )

وال ت ببببببين ظسببببببتجالاتهم على قرق من قراي ال قياس وبهر لأن ال قرق التي يت ن عليها بنسبببببباة "استنادا إلى (20( خبيراي من ظص )15وال ت ين تعد مقبولة ظق بواقع )%( أك ر من ال براء 75)

%( 75( وال ق ظ ام إلى إن صالنية ال قرق يجببببببببببببببببببببب إن ا تق عن ) 1983مظق ) بلوم بنيامين ( قراي 8( قرق وم ض )66 وظبهري نتببائج التجليبب النهببائي عن قبول )(1983بنيببامين واخرون،)

اي ل قياس اعلية ال اي في ا ظبهري نتائج التجلي النهائي ل قياس الضبببببببببببببال ( قر 6ك ا تم تعدي ) ا تم األخ بنوا بدائ ( قراي ،6( قراي ا تم تعدي )3( قرق وم ض )51الن سببببببي عن قبول )

%( ألعت اد لريقة 100ال قراي وم تا ت بببجيس ال قياس بتوجي من السبببادق ال براء وبنسببباة ظت اق ) ،انياناي ،مالااي ،( لالتدم اي خ سبببببببة بدائ مالقة )دائ ا5 - 1 ي القياس من ) (Likert))لي،ري(

( ابداي ،نادماي

72

األستطالعيا للمقياس: التجرباعلى عينبة ظسببببببببببببببتطالعيبة متل بة من 3/2019/ 12قبام الابان ون بتطبين ال قيباس لل ترق ي

اختيروا لالطريقة الع دية ( اعااي من اعبي ظندية مجا ة ميسان 8) التجربا الرئيسيا لبناء مقياس الضبط النفسي:

( اعاباي وال ت لبة بالعبي ظنبديبة العراق 80لبن ال قيباس على عينبة البنباء الابالغ عبددهبا ) من قب الاانث ببب بببياي ي ال دق ، (2018/2019لل اامتق ئة ال تقدمين لسبببال الشبببي لل وسبببم )

25/4/2019اية ولا 20/3/2019 من تصحيح المقياس :

ألج ظسبببببببببت را الدمجة التلية لل قياس , تج ع الدمجاي التي يج ببببببببب عليها الالعب على ( قرق ل ا أن ظعلى دمجة ي ،ن الج ببول عليها هي 57 قراي مقياس الضببال الن سببي الاالغ عددها )

( 57( وظدنى دمجة هي )285) التحليل اإلحصائي لفقرات المقياس :

( اعااي من 80اتاع الاان ون ظسلوبين ي تجلي قراي ال قياسين إن ائيا على عينة م،ونة من ) وه ين ااسلوبين ه ا: 2018/2019اعبي ظندية العراق لل اامتق ال تقدمين لسال الشي لل وسم

أسلوب المجموعتين الطرفيتين : -الن سببببي تم ظسببببت دام ظسببببلوض ال ج وعتين للتشببببم عن القوق الت ييزية ل قراي مقياس الضببببال

الطر يتين ظ يعد ها األسببلوض من األسبباليب ال ناسبباة لت ييز ال قراي ولارض نسبباض قوق ت ييز ال قرق ظتاع الاانث اَاتي:

انتساض الدمجة التلية لل قياس من ج يع الدمجاي التي يج عليها ال تبر لت قرق - ترتيب الدمجاي التي يج عليها ا راد العينة تناتلياي - معامل االتساق الداخلي: -

اسبت دم الاان ون معام ااتسباق الداخلي ي تجلي قراي ال قياس ظق نسباض صبدق قراي ال قياس لاست دام ال ج الداخلي )الدمجة التلية للاُعد والدمجة التلية لل قياس ال ق تنت ي إلي (

االتساق الداخلي:تم نسبببببببباض معام اامتاا )بيرسببببببببون( بين دمجة الاعد والدمجة التلية لل قياس وبين دمجة

الاعد و دمجة قراي ال قياس ، مع مقامنة ج يع القيم ال جسبببوبة مع ري تها الجدولية عند دمجة نرية ( 23 0( والاالاة )05 0دالة ) ومستوا ( 78)

73

ياس :الخصائص السيكومتريا للمقلضبب ان سببالمة وعل ية بناء ال قياسببين يتطلب توا ر ببرو ظسبباسببية ومه ة ، ومن تل

:ببب)ال دق ، وال ااي ، وال وضوعية( إمتياته االشرو صدق المقياس:

ويق بببد لال بببدق هو, ان يقيس ال قياس عال السببب ة التي وضبببع من اج رياسبببها، ظق مدا ال ليجي، نل ي ) ال قياس عال من ال وضببببوا ال ق صبببب م ألج رياسبببب قرض ال وضببببوا ال ق يقيسبببب

2000 ) الظاهري : الصدق

قد تجقن ه ا ال ببدق من خالل عرض األختاام الجالي على ال براء وال ت ببين ي مجال الرياضبببببببة وعلم الن س للج،م على مدا صبببببببالنية مواق ونها تقيس ما ظعدي وعلومالتربية البدنية

.%( أك ر من ال براء وال ت ين يعد افياي لتجديد ل 75من اجل وات اق ) البناء: صدق

تجقن الاان ون من صببببببدق البناء ي رياسبببببب من خالل التجلي ا ن ببببببائي لل قراي وال ق لبالقبدمق على الت ييز بين الالعبين وق ال سببببببببببببببتوا العبالي وال سببببببببببببببتوا تبين ان ج يع ال قراي تت تع

الوالئ ي رياس الضال الن سي ثبات المقياس :

وهنا عدق لرائن ي ،ن من خاللها اسببببببببببببببت را معام ال ااي وقد ظختام الاان ون من بينها لريقتين ه ا

الفا كرونباخ : طريقاال ااي به ه الطريقة من خالل تطبين معادلة ال اكومنااخ على ظ راد عينة بناء اسببببببببت را تم

( ؛ إ تبين ري ة معام ال ااي ل قياس الضبببببببال spssال قياسبببببببين لاسبببببببتع ال الجقياة ا ن بببببببائية ) وهو معام ثااي عاٍل ، وي ،ن ا عت اد علي لتقدير ثااي ا ختاام( ، 79 0الن سي هي )

التجزئا النصفيا: طريقاإ تم تقسبببببيم ال قياس على جزئيين األول : يتضببببب ن دمجاي ال قراي اي التسبببببلسببببب ال ردق

( قرق ؛ إ 26يتضببب ن دمجاي ال قراي اي التسبببلسببب الزوجي وبواقع )( قرق ، وال اني : 26وبواقع )

74

( إا ظن ه ه القي ة ت 757 0تم نسبببباض معام ا متاا الاسببببيل بيرسببببون ، وال ق بلغ لل قياس )معام ثااي ن ببببببم ا ختاام، ل ا قام الاانث لجسببببببتع ال معادلة )سبببببببيرمان بروان( بهدف ت ببببببجيس

( ، وب ل ي ،ن إعت اد ال قياس ظداق للاجث 849 0س ثااي ال قياس )معام ا متاا وب ل ظصا المقياس : موضوعيا

ويق د ل وضوعية ال قياس ظن تتون ااسئلة ل تلم ا راد العينة التي يطبن عليها ال قياس نتائج لعيدق عن التأوي ظو الجدل ا و يق ببببببببببببببد بها " عدم تدخ اتية الاانث وامائ ومعتقدات ي

( " ل عنى ظ ا لاقبت على رد مبا , ظو مج وعة 1999عببد عببد الرن ن، مج بد ان بد ) ااختابام"( , 1988سببببعدعبدالرن ن،) ما ثم صببببججت أنها سببببوف ت ا هي ع ن قام بتطبين ه ه األداق "

ظ راد نيث يعد ال قياس اي موضببوعية عالية وا ي ،ن ااختالف على الدمجاي التي يج بب عليها العينة النهائي لمقياس الضبط النفسي: الوصف

( قرق موتا على امبع مجااي ، ا 52النهائية من ) الضبال الن سبي ل بومتةتتون مقياس وبسببببببببلم تقدير خ اسببببببببي بين )دائ اي ، مالااي ، ظنياناي ، نادماي ، ظبداي( تضبببببببب ن ال قياس عدد من البدائ

( 13) االسةةةتقرار النفسةةةي-ال قياس وهي على النجو اآلتي : ( ، وظن إنتسببببباض دمجاي ظلعاد 5-1) ( 14) المرونا النفسةيا( و 39( وبوسبل رضبي )13( وادنى دمجة ) 65 قرق ، اعلى دمجة للاعد )( 11)الضةفف النفسةي و( 42( وبوسبل رضبي ) 14( وادنى دمجة )70 قرق ، اعلى دمجة للاعد ) ( 14)االتزان االنفعالي ( و33( وبوسل رضي ) 11( وادنى دمجة )55 قرق ، اعلى دمجة للاعد ) ( 42( وبوسل رضي ) 14( وادنى دمجة )70 قرق، اعلى دمجة للاعد )

مفياريا: والمستويات ال الدرجاتتسبت دم ال عايير لت سبير دمجاي ااختاام " الدمجة ال ام التي يسبجلها ال رد ي اق اختاام

ال ستوياي عاامق عن معايير رياسية ت الارض ال طلوض ا ي،ون لها ظق دالة ي ند اتها ,ظمايتم إعداد تجقيق لالنسببببببببباة ألق صببببببببب ة ألنها تتضببببببببب ن دمجاي تبين ال سبببببببببتوياي الضبببببببببرومية وله ا

المسةتويات المفياريا و النسةا الميويا ال سبتوياي على ظ راد و مسبتوا عال ي األداء وقد بهري لضبط النفسي عل النحو التاليلكل مستوى لمقياس ا

%. 1.25, % جيد جدا31.25% ,جيد 40% ,متوسط 23.75% ,مقبول 3.75ضفيف

75

التجربا الرئيسيا )التطبيق( :( اعاا من اعبي ال اامتق ال تقدمين 12ال قياس على عينة التطبين الاالغ عددها)تم تطبين

ل عر ة مسببببببتوا الضببببببال الن سببببببي لالعبي 2019/ 4/7لسببببببال الشببببببي ي مجا ة ميسببببببان ي ال اامتق ال تقدمين لسال الشي

الوسائل اإلحصائيا: لل علوماي ا ن ائية (SPSS 16)است دم الاانث ن ام

عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها : مقياس الضبط النفسي لالعبي المبارزة المتقدمين بسالح الشيشعرض وتحليل نتائج ابعاد

: ومناقشتهاالقي ة التائية ال جسوبة بين ال توسل ال رضي وال توسل الجسابي لت لُعد من االعاد (1جدول )

الن سي لدا عينة التطبين ي مقياس الضال

االعاد تعدد قراي

الاُعدال توسل ال رضي

ال توسل الجسابي

اانجراف ال يامق

القي ة التائيةالقي ة اانت الية

Sig) ) * 000 0 701 8 143 5 917 51 39 13 ااستقرام الن سي 1 * 000 0 762 18 954 2 000 58 42 14 ال رونة الن سية 2 * 000 0 889 6 023 4 000 41 33 11 الن سيالضعم 3 * 000 0 922 4 510 6 250 51 42 14 ااتزان اان عالي 4

* 000 0 620 20 756 7 167 202 156 52 ال قياس ،

( قرق ، وب توسببل رضببي 13) (ااسببتقرام الن سببيلُعد)( ظن عدد قراي 1يتبين من الجدول )( ، 143 5( وبانجراف م يامق )51.917(، على نين ان ال توسبببببل الجسبببببابي لعينة الاجث )39)

( وب سبتوا 701 8ال رضبي وال توسبل الجسبابي لعينة الاجث ) ال توسبلا انت )القي ة التائية( بين وجد ان ال توسببببل الجسببببابي ،( 05 0( ، م ا يدل على معنويتها عند مسببببتوا دالة )000 0دالة )

اكبر من ال توسببببل ال رضببببي ظق وجود روق معنوية ول ببببالس ال توسببببل الجسببببابي وه ا يدل على ان ( خالل ادائهم ااسبتقرام الن سبياعبي ال اامتق ال تقدمين لسبال الشبي ي تلتون قدماي اٍف ي لُعد )م من ئة ال تقدمين م ا يجعلهم الرياضببببببببببي ويعزو الاانث سبببببببببببب ل الى ون ج يع الالعبين ه

76

ي تلتون خبرق افيبة ولديهم القبدمق ي التوا ن مع ال يراي البيئبة ال بامجيبة التي تواجههم اثنباء التبدميب او ال نا سبببببببباي وبالتالي جعلهم اك ر اتزانا وثااي و ضببببببببال سببببببببلو هم و ضببببببببال الن س وااعتدال ي

ضج و ال برق الرياضية يت يز بدمجة ثااي ان عالي عال اان عال والهدوء وااسترخاء، )) الالعب النا ( 1991،عزي مج د ) ومقدمق على التج،م والتوجي ألع ال وا عال ((

( قرق ، وب توسببل رضببي 14ويتبين من الجدول اعاله ظن عدد قراي لُعد)ال رونة الن سببية( )( ، 954 2جراف م يامق )( وبان58.000(، على نين ان ال توسبببببل الجسبببببابي لعينة الاجث )42)

( 762 18ا انت )القي ة التائية( بين ال توسببببببببببل ال رضببببببببببي وال توسببببببببببل الجسببببببببببابي لعينة الاجث )( ، وجد ان ال توسبببل 05 0( ، م ا يدل على معنويتها عند مسبببتوا دالة )000 0وب سبببتوا دالة )

لجسبببابي وه ا يدل الجسبببابي اكبر من ال توسبببل ال رضبببي ظق وجود روق معنوية ول بببالس ال توسبببل اعلى ان اعبي ال اامتق ال تقدمين لسبال الشبي ي تلتون قدماي اٍف ي لُعد )ال رونة الن سبية( خالل

ال تقدمين لسبال الشبي لديهم ادائهم الرياضبي و يعزو الاانث سببب ل الى ان لالعبي ال اامتق تل ة او البيئة التدميبية ، ضبببال عن القدمق على ااسبببتعداد والتعدي سبببواء ي بروف ال نا سببباي ال

وه ا ما ادا الى امتال اعبي ال اامتق لسبببببببال ،ل ة مع لقية الالعبين ااخرين امتالكهم التوا ن وااالشي مرونة ن سية ايجابية وه ا ما اكدق مج د سعد نامد ع ان )) لأن ال رونة الن سية هي ع لية دينباميبة اي لرات ريبد تتسببببببببببببببم ل،ونهبا متعبددق االعباد يت يز من ينت ببببببببببببببم بهبا لبالقبدمق على التوا ن

اسبببتعادق ال عالية والتعا ي مرق اخرا لعد اانتسبببام او اانهيام (( الن سبببي والتتيف الجيد والقدمق على

( 2010، مج د سعد )( قراي ، وب توسببببببببل 11) (الضببببببببعم الن سببببببببيلُعد)ويتبين من الجدول اعاله ظن عدد قراي

( وبانجراف م يامق 41.000الجسبببببببببببابي لعينة الاجث ) ال توسبببببببببببل(، على نين ان 33 رضبببببببببببي )لقي ة التائية( بين ال توسبببببببببل ال رضبببببببببي وال توسبببببببببل الجسبببببببببابي لعينة الاجث ( ، ا انت )ا023 4)وجد ان ( ،05 0( ، م ا يدل على معنويتها عند مسبتوا دالة )000 0( وب سبتوا دالة )889 6)

ال توسبببل الجسبببابي اكبر من ال توسبببل ال رضبببي ظق وجود روق معنوية ول بببالس ال توسبببل الجسبببابي اي( خالل ادائهم ضبببع اي ن سبببيامتق ال تقدمين لسبببال الشبببي ا ي تلتون )وه ا يدل على ان اعبي ال ا

يعزو الاانث سببب ل ون اعبي ال اامتق ال تقدمين لسبال الشبي قد خاضبوا العديد و الرياضبي من ال نا سببببببببببباي الداخلية وال امجية وانتتاكهم ال سبببببببببببت ر مع الالعبين وتعرضبببببببببببهم الى العديد من

77

ال نا سبباي ال ببيرية والجاسبب ة والتي ي بب يها اان عال الى موت ويجتا ال واقم الضببامطة ي يها اعب ال اامتق الى التج،م ي الضببببببببببببباو الن سبببببببببببببية لوال ترق النزال والقدمق على التج،م بردود اان عااي السبببببلبية والتي ت ،ن الالعب من التالب على ال وف من الهزي ة او اامتاا ي مواجهة

الن سبببببببببببية اا عال مدود ي هاماي دوماي يلعب لالعب للسببببببببببببلو والضببببببببببببال التج،م ظن" و سببببببببببببينال نا ال طالببببببببب لتنببببببببوا ن ببببببببرا الرياضي اد هاي التي الضامطة ال يراي من العديد هنا و وااجت اعية

, ال رين اعضاء مببع ببد يالج والت اعبب عاتقبب علببى ال لقبباق اي ي ال سببئول بهببببا الو بببباء بببب يعل ينااي التببببي لدا والتببوتر والقلببن ااصببالة مببن وال ببوف ببةيالهز او ال شبب مببن ال ببوف مببن ببب ل لبب ببرتالي ومببا وه ا بدومق جع منهم اعبين متزنين ن سببببببيا ولديهم ااسببببببتعداد (2002" )مج د نسببببببن، اضببببببييالر

مشبببببببباعر ال وف والقلن والتردد والتي تعد من مسبببببببببااي الن سببببببببي الجيد ال ق م،نهم من التالب على الضعم الن سي د)اعاله ظن عبببدد قراي الجبببدولويتبين من ( قرق ، وب توسببببببببببببببل 14) (ااتزان اان عببباليلعبببُ

( وبانجراف م يامق 51.250(، على نين ان ال توسبببببببببببل الجسبببببببببببابي لعينة الاجث )42 رضبببببببببببي )(، ا انت )القي ة التائية( بين ال توسبببببببببببل ال رضبببببببببببي وال توسبببببببببببل الجسبببببببببببابي لعينة الاجث 510 6)وجد ان ( ،05 0( ، م ا يدل على معنويتها عند مسبتوا دالة )000 0( وب سبتوا دالة )922 4)

ال توسبببل الجسبببابي اكبر من ال توسبببل ال رضبببي ظق وجود روق معنوية ول بببالس ال توسبببل الجسبببابي د ) ااتزان وهب ا يبدل على ان اعبي ال ابامتق ال تقبدمين لسببببببببببببببال الشببببببببببببببي ي تلتون قبدماي باٍف ي لعبُ

امتالكهم و يعزو الاببانببث سبببببببببببببببببب لبب الى ون اعبين ال اببامتق من ئببة ال تقببدمين و ( اان عبباليالتن يم الجيد ان عااتهم والقدمق على التتيف والتعام مع اا تام السبببلبية التي تواجههم ي ال واقم الضبببببببببامطة والتعبير عنها لشببببببببب، ايجابي ، ه ا بدومق سببببببببباعدهم على التأقلم وااتزان بين ما يتطلا

ة من م يراي ومدود ا عال سببببببلبية الهدف ال راد تن ي ه و بين ما ت رضبببببب عليهم متثراي البيئة ال امجيسببواء انت من الالعب ال ببم او الج هوم او الج،م ومواقم ضببامطة التي قد تسبببب اان عااي

( ظن الالعبين الرياضبيين ال ين يتج، ون ي اان عااي ا 2009 ،عالوق ت ا ظكد )والاضبب لالعبينو الهزي ة و اعراض الاضبببب و النر زق ت هر عليهم اعراض ال وف واامتاا وا نجام عند ال شببب ظ

الواضببببجة ألنها تتون مير صببببالجة لهم و ل قدمتهم على التج،م ي صببببراعاتهم الداخلية و التج،م ي ان عااتهم

78

االستنتاجات والتوصيات االستنتاجات

وجود روق اي دالة معنوية ول الس ااوسا الجسابية أللعاد مقياس الضال الن سي •وه ا يدل على مستوا اف من الضال الن سي لدا اعبي ال اامتق ال تقدمين لسال

الشي التوصياتلالعبي ال اامتق الن سيالاان ون اعت اد ال قياس للتشم عن مستوياي الضال يوصي •

ال تقدمين لسال الشي قائما المراجع

,القاهرق , دام ال تر 3لقياس الن سي الن رية والتطبين , ا : (1988) سعد عبد الرحمن 1 162ا العربي ,

مدخ الى مناهج الاجث :( 1999) عبد هللا عبد الرحمن الكندي و محمد احمد عبد الدايم 2، التويت ، م،تاة ال ال للنشر والتوتيع ، 2العل ي ي التربية والعلوم اانسانية،

153ا ، القاهرق ، دام ال تر العربي، اإلعداد النفسي للرياضيين : (1991) عزت محمد الكاشف 3

112ا بينيامين والتتويني , ) ترج ة: تقييم تعليم الطالب التج يعي ( 1983) محمد أمين وَاخرون 4

126ا وَاخرون( , لقاهرق , مدخ ي علم الن س الرياضي , القاهرق , مر ز التتاض ، : (2009) محمد حسن عالوي 5

162ا , 7للنشر, ، الن سية ال رونة ل قياس مترية السي،و ال ائ : (2010) عثمان حامد سعد محمد 6

573-539 ا ،( 34) 2، الش س عين جامعة، بيروي، دام النهضة العربية، 8: علم الن س ال عاصر، (2000) المليجي, حلمي 7

389ا ااست امق اان عالية والعنم والضال الن سي : (2016) نصار إسماعيل فارس مصبح العرفج 8

الرونة د توماه ، جامعة وعالقتهم لالدوم ال عر ي لإلعالم الرياضي لالعبي رق القدم، الا رق ، لية التربية البدنية وعلوم الرياضة