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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
2021. FORMATOS PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE ABRIL
GRADO: PRIMERO DOCENTE: DIANA CAROLINA ORTÍZ GARCÍA _ PERIODO: PRIMERO
AREA: MATEMÁTICAS ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: INGLÉS
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WhatsApp.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Utilizar los conocimientos matemáticos y la capacidad de
razonamiento de los estudiantes en la vida escolar y cotidiana, para resolver situaciones y problemas
reales, integrando a las familias como actores significativos en esta tarea.
Matemáticas.
APRENDIZAJES:
- Identifica las características que implica un valor posicional de una cantidad.
- Analiza las diferentes formas de representar una descomposición.
Geometría.
APRENDIZAJES:
- Reconoce y nombra figuras geométricas planas y las relaciona con objetos de su entorno.
ÁREAS TRANSVERSALIZADAS:
Inglés.
APRENDIZAJES:
- Aprende nuevo vocabulario para comunicarse empleando el idioma inglés.
- Relaciona vocabulario escrito con imágenes alusivas a algunos miembros de la familia.
METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes de grado primero junto a sus familias
usarán diferentes estrategias que motivarán al desarrollo de la misma y promoverán un aprendizaje
significativo. Trabajarán los números hasta el 19, los números ordinales, orden, series, figuras
geométricas, en inglés trabajarán: the numbers 5 to 10 and family members. (mother, father, sister,
brother, grandmother, grandfather, son).
CONCEPTUALIZACIÓN: Números hasta el 19
✓ Números ordinales
✓ Orden y series (de 2 en 2)
✓ Figuras geométricas: El círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo.
SEMANA DEL 05 AL 09 DE ABRIL
Actividad 1. Empezarán el desarrollo de la guía en compañía de la profesora, del padre de familia o
acompañante. Observan el video: https://www.youtube.com/watch?v=P5ZbHHC4GfY. Luego coloree
la casita de la familia del 10, recorte los números, ubíquelos en orden dentro de la casita y practique
el conteo.
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- Tenga en cuenta las decenas y las unidades. Escriba la cantidad correspondiente formando la
familia del 10.
Actividad 2. Como ya avanzaron hasta el número 19, ahora lo van hacer contando en inglés. Observe
el video del siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=9IxvuCZoBds (El video se envía al grupo),
repítalo varias veces y practique la pronunciación en inglés de los números hasta el 10. Por último
desarrolle la siguiente guía, coloree y practique su pronunciación a través del conteo en inglés.
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- Ahora conocerán para que sirven los números ordinales en nuestra vida. Lean y escriban el
concepto en el cuaderno de matemáticas:
Los números ordinales nos indican la posición que ocupa algo dentro de un grupo. Los
usamos para numerar y ordenar algo.
- Practique lo aprendido desarrollando la siguiente guía:
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SEMANA DEL 12 AL 16 DE ABRIL
Actividad 1. ¡Trabajo en familia! Teniendo en cuenta el concepto de los números ordinales, los
miembros de la familia se van a ubicar por edad de mayor a menor y se van a enumerar (primero,
segundo, tercero, cuarto, quinto……). Luego observan el siguiente video, para trabajar la familia en
inglés (family members):
https://www.youtube.com/watch?v=2UEfpsIPMvQ. Practican su pronunciación y desarrollan la guía.
- ¡Qué bien! Vamos aprendiendo
mucho más. Para esta actividad
trabajarán nuevamente la recta
numérica. Lean atentamente la
indicación y desarrollen la
siguiente guía:
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Actividad 2. ¡Seguimos avanzando! Reforcemos las figuras geométricas planas de una manera
divertida, usando distintos materiales.
- Para terminar, observe las series y complételas teniendo en cuenta las figuras geométricas y
los colores ¡ÁNIMO!:
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE ABRIL
ÁREA: LENGUA CASTELLANA ÁREA TRANSVERSALIZADA: ARTÍSTICA Y ED. FÍSICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Reconocer la direccionalidad de diferentes trazos al escribir: de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
• Escuchar con respeto y usar vocabulario nuevo en distintos contextos.
• Trazar las letras propuestas para el mes, en minúscula y mayúscula, identificando su sonido.
• Motivar el proceso de lectura y escritura a través de los cuentos escuchados y narrados de
forma lúdica y creativa.
• Mejorar la oralidad con la entonación de canciones, poemas, adivinanzas, trabalenguas,
retahílas y la expresión corporal a través de las coreografías o dramatizaciones de éstas.
• Mejorar la motricidad fina a través de diversas manualidades.
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ÁREA TRANSVERSALIZADA: ARTÍSTICA Y ED. FÍSICA
APRENDIZAJES:
CASTELLANO:
➢ Interpreta y comprende diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos
narrativos (personajes, lugar, tiempo) y los relacionan con sus experiencias personales.
➢ Reconoce fonemas y sílabas en palabras y frases.
➢ Representa diferentes formas de expresión escrita, oral y corporal, teniendo en cuenta sus
intereses y contexto.
ARTÍSTICA:
➢ Interpreta canciones infantiles, regionales o colombianas y las representa.
➢ Manipula diferentes elementos para elaborar sus creaciones, utilizando destrezas motrices.
ED. FÍSICA:
➢ Reconoce los diferentes ritmos y movimientos que faciliten las direcciones espacio - temporales
que mejoran la orientación sensorial y el equilibrio corporal.
METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero realizarán actividades
lúdicas y creativas, en donde se integrará a la familia para aprender nuevas letras con actividades del
contexto familiar y natural como lectura de valores, diseño de tablas, de fichas para jugar y aprender
a leer y escribir, decoración de las letras vistas, escritura de palabras, creación de una pelota de trapo,
frases, etc. Así mismo, mejorarán su motricidad fina, expresión oral y corporal a través de
manualidades, manifestaciones literarias como el canto y el baile.
CONCEPTUALIZACIÓN:
➢ Narraciones orales y comprensión de las mismas. ➢ Expresión de diferentes géneros literarios: (canciones, coplas, rajaleñas, retahílas, adivinanzas,
trabalenguas, acrósticos, cuentos, etc. ➢ Fonema: L - l ➢ Uso de las mayúsculas y minúsculas. (Tamaño y forma).
➢ Inversos con s, l y n (as, es is, os, us) (al, el, il, ol, ul) (an, en, in, on, un). ➢ Sonido y escritura de las letras vistas.
ED. FÍSICA:
➢ Conceptos témporo espaciales. ➢ Coordinación óculo pédica. ➢ (Expresión rítmica, equilibrio asociado con la danza, juego de la golosa, cuaderno en la
cabeza, ponerle la cola al burro, juego con un balón de trapo).
ARTÍSTICA:
➢ Rasgado
➢ Arrugado (bolitas con papel).
➢ Entorchado (con papel o lana).
➢ Canciones infantiles y colombianas.
SEMANA DEL 5 AL 9 DE ABRIL
Durante esta semana vamos a escuchar canciones, poemas, retahílas, trabalenguas y otros textos
literarios para mejorar la expresión oral y corporal. También van a aprender nuevas letras para
continuar con el proceso de lectura y escritura. Nuestros padres o cuidadores nos van a acompañar
en este hermoso proceso. ¡Mucho ánimo, pronto verás los frutos!
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Actividad 1. Leer y escoger uno de los siguientes textos literarios, aprendérselo para representarlo en
la próxima Izada de Bandera del 23 de Abril, donde celebraremos el día internacional del libro, los
derechos de autor y el “Día del Idioma Castellano”. Recuerde enviar el vídeo. La profesora te enseñará.
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¡Vamos muy bien!
Ahora, conoceremos la letra “L - l”. Ella nos ayudará a continuar con el proceso de lectura, escritura
y formaremos frases cortas.
Actividad 2. Realice la letra grande en una página del cuaderno, escriba las vocales para formar
sílabas, decore por dentro con escarcha y bordee con lana. (Recuerde escribir el trazo de la mayúscula
con rojo y la minúscula con negro). Luego, escriba palabras con L – l. Observe el ejemplo.
con minúscula con Mayúscula
león Laura
Canción: Pueblito Viejo
Lunita consentida colgada del cielo como un farolito
que puso mi Dios.
Para que alumbraras las noches calladas de este pueblo viejo
de mi corazón.
Pueblito de mis cuitas de casas pequeñitas
por tus calles tranquilas corrió mi juventud.
En ti aprendí a querer por la primera vez
y nunca me enseñaste lo que es la ingratitud.
Hoy que vuelvo a tus lares trayendo mis cantares y con el alma enferma
de tanto padecer.
Quiero pueblito viejo morirme aquí en tu suelo
bajo la luz del cielo que un día me vio nacer.
Composición: José A.
Morales.
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Por último, observe las imágenes y complételas. Coloree.
Compromiso 1: Escriba en el recuadro la sílaba con la que inicia cada imagen. Luego lea la imagen,
cuente las sílabas (con las palmas). También puede fabricar una pelota de trapo y jugar “21” para
identificar las sílabas. Por último, escriba la palabra y sepárela. Observe el ejemplo:
lobo = lo – bo = 2 sílabas
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Compromiso 2: Buscar 10 palabras que INICIEN, FINALICEN o tengan L - l EN LA MITAD,
escríbalas en el cuaderno. Luego, en la guía, subraye la palabra que sea acorde con la imagen.
Después, realizan dictado de 10 palabras con L – l. Practico lectura con la siguiente plantilla.
SEMANA DEL 12 AL 16 DE ABRIL
¡Vas muy bien! En esta semana vamos a repasar los inversos, a leer y escribir frases cortas. También
se evaluará el nivel de rapidez para leer y comprender.
Es hora de un cuento
Escuche con atención la siguiente historia. Luego
realice las actividades propuestas.
Actividad 1: Identifique los inversos del texto “El
león Lolo” y subráyelos con rojo. Responda las
preguntas en el cuaderno.
1. ¿De qué se trata?
2. ¿Cuáles son los
personajes de la historia?
Escriba sus nombres y
dibújelos.
3. ¿Qué valor se menciona?
4. ¿Qué opina de la actitud
que tuvo el lobo y el león
con el elefante?
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Actividad 2: Lee las siguientes frases y escoja cinco (5) para dibujar y escribirlas en el cuaderno.
¿Qué dice cada frase? Luego encierre en un círculo los inversos que encuentre. (an, en, in, on, un,
as, es, is, os, us, al, el, il, ol, ul)
Ahora vamos a jugar con las fichas en cartulina con los inversos vistos. Repasar para el dictado. Se sugiere, guardarlas en una caja pequeña o bolsita. Juega con la familia a formar a palabras y espera la llamada de la profesora para compartir el juego.
- Por último, lea y evalúe la rapidez y comprensión al leer.
Luis sale solo.
Lola es lista.
El sol sale alto.
La mamá toma limonada.
Tito se salió solito.
Amalia es alta.
Esta es mi lima.
Memo usa un
La mula es mala.
La isla está bonita.
Mi muela me duele.
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Compromiso 1: Completar las siguientes tablas para descomponer las palabras del recuadro.
Observe el ejemplo.
Escriba las letras que faltan para formar la palabra.
Diseñe otras tablas con las palabras de su nombre completo.
Compromiso 2: Buscar, recortar y pegar 5 palabras que inicien con an, en, in, on, un, as, es, is, os,
us, al, el, il, ol, ul. Luego, se continuará con el dictado de frases cortas. Van a enumerar los renglones
hasta 10. Escuche a la maestra y/o cuidadores y escriba las palabras que le indique en cada número
para formar las frases.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE ABRIL
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: RELIGION
OBJETIVOS:
➢ Reconocer la diferenciación entre género masculino y femenino.
➢ Identificar las características generales que diferencian a los niños de las niñas y se reconoce
como parte de uno de esos grupos.
➢ Valorar la diferencia entre niñas y niños.
.
APRENDIZAJES
CIENCIAS NATURALES:
- Reconoce su cuerpo, género, se acepta como es y respeta a los demás.
- Identifica, nombra y valora los objetos que los rodean. ÁREA TRANSVERSALIZADA: Religión:
APRENDIZAJES:
- Reflexiona sobre el origen de la vida, desde la propia creencia.
- Manipula diferentes elementos para elaborar sus creaciones, utilizando destrezas motrices.
PALABRA NÚMERO
DE LETRAS
NÚMERO
DE SÍLABAS
PRIMERA Y ÚLTIMA
LETRA
elefante 8 4 e e
L i m o n a d a
m
i a
o d
l u n a
n
u
a
s a l t o
o
s
l
M a r i o
a
r
o
mesa
Manolo
Samuel
Lina
nena
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METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero junto a sus familias
“IDENTIFICARÁN Y DIFERENCIARÁN LAS CARACTERÍSTICAS QUE HAY ENTRE NIÑAS Y
NIÑOS” y “CARACTERISTICAS DE LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN” a través de diferentes
actividades que irán desarrollando en el cuaderno de ciencias naturales o en la guía de forma lúdica y
creativa.
CONCEPTUALIZACIÓN:
ASÍ PERCIBO LAS COSAS Diferencias entre niñas y niños (Características). Los objetos que nos rodean.
SEMANA DEL 05 AL 09 DE ABRIL
En esta semana van a identificar y diferenciar las características que hay entre niñas y niños.
Luego en compañía de la maestra y los padres de familia leerán y aprenderán con la ayuda de las
imágenes. Después, coloree. Prepárese para divertirse con actividades con las que van aprender a
conocerse a sí mismos. Escriba en el cuaderno de Ciencias Naturales el concepto.
DIFERENCIA ENTRE NIÑAS Y NIÑOS (CARACTERISTICAS)
Actividad 1. Coloree las niñas y encierre en círculos los niños.
Soy __________________________ Soy _____________________________ Los hombres y mujeres tenemos algunas diferencias en nuestros cuerpos; pero como seres humanos somos iguales. El cuerpo de los niños y las niñas son muy parecidos, tan sólo se diferencian en la forma de los genitales.
Colorea e identifica las partes del cuerpo
que diferencia a los niños
y a las niñas.
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Actividad 2. Me identifico como niño o niña. Coloree al que es como tú. Luego encierre la ropa.
- Elabore un listado de prendas de vestir y accesorios que usan las niñas y otro listado de lo que usan los niños.
Compromiso: 1 Coloree y encierre la ropa que utiliza cada uno.
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• Marque la ropa que utiliza la niña.
• Marque la ropa que utiliza el niño.
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CONOZCO LO QUE ME RODEA
- Desde su propia creencia escribe en el cuaderno de ciencias naturales, una corta reflexión,
con ayuda de los padres de familia sobre el origen de la vida. ¿Cómo fue creado el hombre y
la mujer?
SEMANA DEL 12 AL 16 DE ABRIL
En esta semana van a conocer lo que nos rodea. Luego en compañía de la maestra y los padres de
familia leerán y aprenderán con la ayuda de las imágenes. Después, coloree. Prepárese para divertirse
con actividades con las que van aprender a conocerse a sí mismos.
LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN
Actividad 1. Descubra que sentido está utilizando cada niño. Coloree.
- Escuche el poema y apréndaselo.
LO QUE TENGO
Dos ojitos tengo que saben mirar
Una naricita para respirar
Dos orejitas para escuchar
Una boquita para saborear
Y dos manitos para acariciar.
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Actividad 2. ¿Cómo puedo conocer todo lo que me rodea?
Gracias a los cinco sentidos. Estos nos ayudan a percibir todas las cosas y saber cómo son los objetos que nos rodean.
vista olfato oido gusto tacto
¿Cómo son los objetos que lo rodean? Coloree.
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Compromiso: 1 Observe 5 objetos de la casa y dibuje. Luego complete el cuadro teniendo en cuenta el material de que están hechos, marca con una X.
Objeto Madera Vidrio Metal Cuero Plástico
Compromiso: 2 Coloree los objetos en función de la forma geométrica que tengan. De azul el De verde el De rojo el
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE ABRIL
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ÁREA TRANSVERSALIZADA: ÉTICA, INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
➢ Reconocer la importancia de los derechos y deberes dentro de su entorno social.
➢ Aplicar en su diario vivir los 7 hábitos que los hace ser feliz.
➢ Identificar medios de transporte como inventos tecnológicos del hombre.
APRENDIZAJES
CIENCIAS SOCIALES
➢ Reconoce sus derechos y deberes dentro su contexto como eje principal en la Sociedad.
ÁREAS TRANSVERSALIZADAS.
Ética:
➢ Reconoce algunos hábitos para la vida y los aplica en su cotidianidad.
Informática y Tecnología:
➢ Diferencia diversos inventos tecnológicos empleados como medios de transporte y reconoce su
importancia en la sociedad.
METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero junto a sus familias trabajarán los derechos, deberes y hábitos que los hacen ser niños y niñas felices en su entorno social; realizando diferentes actividades para reforzar los aprendizajes.
CONCEPTUALIZACIÓN:
➢ Derechos y deberes de los niños y niñas en la sociedad.
➢ Los 7 hábitos de los niños felices.
➢ Medios de transporte (Automóvil, bicicleta, bus, tren, barco, avión, etc.).
SEMANA DEL 05 AL 09 DE ABRIL
Durante esta semana se hablará sobre la importancia de los derechos y deberes de los niños en la
sociedad.
Actividad 1. Con ayuda de la maestra y en compañía de la familia observen el video de Juan Derechito
https://youtu.be/YFufWy_sLOY Después lea, reflexione y responda las siguientes preguntas:
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1. ¿Qué es un derecho?
___________________________________________________________
2. ¿A que tengo derecho?
___________________________________________________________
3. ¿Qué es un deber?
___________________________________________________________
4. ¿Cuáles son mis deberes?
___________________________________________________________
Actividad 2. Escuche a la maestra y/o a su cuidador y observe las imágenes. Luego coloree, recorte
los deberes que están al lado derecho y pegue junto a su respectivo derecho, por último, anéxelo al
cuaderno de Sociales.
SEMANA DEL 12 AL 16 DE ABRIL
Actividad 1. En compañía de la maestra y/o cuidador, indague que es lo que lo hace ser feliz, exprese
con sus propias palabras. Después lea cada una de las palabras e imágenes de los 7 hábitos y explique
a que se refiere, luego coloree a su gusto y escriba en el cuaderno las palabras que allí se encuentran
en su orden numérico.
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Actividad 2. Diviértanse en familia resolviendo la sopa de letras de los medios de transporte; a medida
que vayan encontrándolas dialogue acerca de los avances tecnológicos que han surgido en su
evolución. Luego copie las palabras en el cuaderno de Integrados.
1
2
3
7
6
5
4
S
O
Y
F
E
L
I
Z
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Compromiso: Con ayuda de los padres o cuidadores escoja uno de los medios de transporte y
elabórelo con material reciclable. (cajas de cartón, botellas, tapas, palos, cd, etc.).
