平成20年度（前期）島尻教育研究所教育研究員南風原町立南風原 … · また，南風原町立南風原中学校のジュデイ先生には英語表現のチェックやスペルチェ

小学校英語活動指導案（６年）

平成２０年度（前期）島尻教育研究所教育研究員

南風原町立南風原小学校教諭新垣涼子

子供たちと一緒に楽しむ英語活動を願って

平成年度より小学校５～６年で英語活動が必修化されます。それに先駆け平成年23 19度より島尻教育研究所では「小学校における英語活動の推進」の取組がスタートしていま

す。平成年度前期研究員大城は管内全小学校に英語に関する実態調査をしました。そ19こから具体的課題を明らかにし，校内体制づくり，環境づくり，授業づくり等推進のため

の対策を立てそれをリーフレットにまとめ管内の小中学校に配布しました。平成年度19後期研究員仲村は発達段階に応じた題材や活動などを系統づけ小学校３～６年の年間計,画と単元計画を「」にまとめ管内の小中学校に配布しました。Exciting English Lessons

そこで，本研究では年次計画にそった仲村の単元計画に基づいて，６年生の時間分35の活動案を作成しました。作成にあたっては授業実践を時間行い活動案に加筆修正を12加え，より実用的な指導案になるようにしました。

私がこの研究で力をいれたことは、教師が積極的に、楽しく英語活動が展開できる指導

案や教材・教具の工夫・改善でした。授業実践を進めながら指導案の形式や構成をどうし

たらよいか，単元計画「」が学校の実態に合わないところをどうExciting English Lessons展開するか等，研究や検証授業で問題となったことを解決しながら，どの教師でも活用で

きる指導案を目指してきました「見やすく「分かりやすく「活用しやすい指導案」に。」」

するために下記の４つのポイントを組み入れて構成してあります。

① との明確な役割分担HRT ALT/JTE② クラスルーム・イングリシュの明示

③ 活動の場の設定図

④ 体験的コミュニケーション活動の重視

小学校の英語活動でねらっていることは英語でのコミュニケーションを楽しむ意欲や態

度を育てることです。次年度から新教育課程の移行期となり移行措置も可能になる中，ど

の学校でも必修化に向けて英語活動に積極的に取り組んでいく必要があります。教師も児

童と一緒に英語やジェスチャーも使いながら楽しく英語活動に取り組んでいってほしいと

願っています。

この英語活動指導案「」は一例です。これを参考に学校の実態，児童の実smile 活動の

態にあった指導案へと作り替えて授業実践していただけると幸いです。

最後に，本誌をまとめるにあたって，島尻教育事務所の淵田立身先生には英語活動の資

料の提供や，授業への指導助言，活動案の構成などについてたくさんのご指導を頂きまし

た。また，南風原町立南風原中学校のジュデイ先生には英語表現のチェックやスペルチェ

ックをしていただきました。皆様のご協力のおかげで自分の思いを形にした指導案を完成

させることができました。心からお礼申し上げます。

年９月南風原町立南風原小学校2008教諭新垣涼子

- 1 -

目次

１指導案の構成・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1

２クラスルーム・イングリッシュ・・・・・・・・・・・２

３教材・教具の工夫・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３

４英語活動指導案

英語活動年間指導計画・・・・・・・・・・・・・・４

４月友達を紹介するよ・・・・・・・・・・・・・５

５月世界のお金で遊ぼう・・・・・・・・・・・ 8

６月動物クイズをしよう・・・・・・・・・・・・１２

７月朝食メニューを考えよう・・・・・・・・１６

９月ミニ運動会をしよう・・・・・・・・・・・・１８

1０月世界のお祭りから・・・・・・・・・・・・・２１

1 1 月修学旅行の計画を立てよう・・・・・・２５

1２月クリスマスパーティをしよう・・・・・・２９

１月将来の夢・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3１

２月ワールドツアーの旅・・・・・・・・・・・・３４

３月おもしろいな，アルファベットの形・・ 3８

５ワーククシート（資料）

活用しやすい指導案の構成１指導案の大まかな構成はのようになっている見やすく・わかりやすい指導案つまり活表１。「」「

用しやすい指導案」を頭において作成した。この指導案の特徴は

① ＨＲＴとＡＬＴＪＴＥの役割をはっきりさせるために欄を別に設けた。/② 活動の場面にふさわしいクラスルーム・イングリシュを書き入れ太字にした。

③ 子どもの活動がイメージできるように場の設定を図にして示した。

④ 自分の思いを伝え合う活動や友だちとの関わりあいがもてる活動を設定した。

表１指導案の構成

①１単元名３言語材料

２ねらい４教材・教具（準備）

授業の流れ児童の活動ＨＲＴＡＬＴ・ＪＴＥ留意点・準備

ウォームアップ教材・教具How are you?

◇ あいさつ・あいさつや今日の日付・天気などを聞く

◇ 歌・ダンス等・前時のトピック文や単語の復習をする。

◇ゲーム・チャンツ・本時のめあてに関係のある歌やチャンツ

等（復習）ゲームをしたりする。

メイン活動・ＨＲＴ，またはのデモンストレーションで本配慮事項を書ALT JTE◇めあての確かめ日の表現を導入する。く。

・音声中心

◇新しい表現・児童に英語をたっぷり聞かせる

会話の提示

・変化のある繰り返しの練習

教師がイメー④・学習形態の工夫ジしやすいよ

(全体→グループ→ペア→個人) うに場の設定

◇ゲーム・チャンツを図で示す。

Now we play a game.スキット等

・活動の場を工夫する。 ○ ○

・活動の時間を十分取る ○ ○

自然に発話でき ○ ○

るまで待つ・活動の状況を把握し必要な援助を行う

③・本時のまとめをする

②振り返り・次時へのつなぎをする。

◇ めあてについ・児童が振り返りカードを書く。

That's all for today.ての相互評価

◇あいさつ

５評価興味・関心、コミュニケーションの観点から書く。

※チャンツ一定のフレーズにリズムを乗せて発話する教材や指導法。楽しく繰り返しの練習がで

きる。(島尻教育研究所でも数枚保管。貸し出し可）

毎回の授業でよく使われる簡単なクラスルーム・イングリッシュ２あいさつや指示，質問，依頼，激励など英語の授業で使われる表現を「クラスルーム・イングリ

ッシュ」という。クラスルーム・イングリッシュを使うことで英語学習の雰囲気作りをしたり，

教師が繰り返し使うことで児童が一生懸命に英語を聞こうとする態度をひき出すことになる。子ど

，。もの視点で理解できるようジェスチャーを使いながら表情豊かに英語を話すことが大切と考える

は，１時間の授業の中でよく使われる英語を授業の流れにそってまとめたものである。表２

形式化し繰り返し使うことで自然に英語が出てくるようになることをねらった。

表２よく使われるクラスルーム・イングリッシュ

教師の支援授業の流れ

授業を始めましょうウォームアップ Let's start our English class.

元気ですかAttention please How are you?

今日の天気はどうですかLet’ｓ get started. How is the weather today?

今日は何曜日ですかI am (fine）. What day is it today?

今日は何日ですかIt's～ What is the date today?

歌をうたいましょうIt's～ Let's sing a song.

復習をしましょうIt's～ Let's review.

トピック練習デモンストレーションを見てPlease watch our

くださいdemonstration.

練習しましょうメイン活動 Let's practice.

だれかやりたい人は？Any volunteers?

チャンツで練習手を挙げてくださいRaise your hands.

チャンツをしましょうLet's do the chant

ゲームをしましょうNow we play a game.

ペアになりましょうLet's make pairs.

ゲームをする～人グループになりましょうMake groups of ～

～列になりましょうMake ～lines.

すばらしいGreat!

よくできましたGood job.

時間ですTime is up.

席に戻ってください。Go back to your seats. Please

とても上手にコミュニケーシYou communicated very well.ョンできていました振り返り

声がはっきり聞こえてよかYours voice was very clear.ったです

振り返りカードをとてもよくできました。You did a very good job.

レポートを書いて下さい書く Please write your report.

今日の授業は終わりですThat's all for today.

教材・教具の工夫3

教具の選択・作成で大切なことは，児童が興味・関心を持って活動に取り組めるかということ，そ

の教材・教具を使用することで，学習目標を達成することができるかどうかという視点が重要である。

生活に根ざした言葉を取り上げるので，日常生活で目にするいろいろなものが教材として利用する

ことができる。

玩具屋で見つけたハンバーグとソフファーストフードセットトクリーム。

等いろいろ揃っている。

やさしい英会話と歌が12曲入ったビデオ。研究所で貸し出しができる。この他絵本や教師のための専門書等も

ある。

粘土で作った手作りケーキ。

粘土の色も豊富にある。

百均で見つけたマグネットダーツ。黒板に貼った的に向かって投げるとくっつく。

インターネットを使ってカードを作文字成。英単語を入れる場合には，

ないないよを頼りに発話することがうに注意が必要。

一年生が持っている算数セットの中

にはお金や時計，色板など使える物

がいろいろある。使わなくなった物を

譲ってもらっておくと便利である。

英語活動年間指導計画

月時数単元名言語材料

This is .１

友だちを紹介するよ

～He Likes color/food/sport/subject .（・・）

He is friendly / shy / funny / smart / sporty / kind .４月２（）

Thank you.３

100４１～

ow much is the ? It's 80.５月５

世界のお金で遊ぼうH ～＄

I'll take it. Thank you very much.６７

Is it ?８～

long/short/big/small/heavy/light/noisy/quiet/fast/slow/６月

９動物クイズをしよう cute/scary/10

Yes,it is. / No,it isn't.11Which do you like, A or B? I like .

12～

bread/rice/miso soup/vegetable soup/fish/sausage７月朝食メニューを考えよう /tea/milk

13 I eat for breakfast .～（）

What sport do you like?14Which do you like ? I like .

９月ミニ運動会をしよう～

relay race/tug-of-war/ three-legged race/dance15

I 'll do my best.16

17

Where is the ? It's on/in/under the desk.10月 18 世界のお祭りから～ ( )～エッグハンティングをしよう～19

20

Where do you go? I go to . How do you go?21～

By(bus/train/plane/car/bicycle/ship/monorail).11月22

修学旅行の計画を立てようOn foot. Do you have (a) ? Yes,I do./ No,I don't.23

～24

What's this? It's(a) .25 クリスマスパーティをしよう

～

put the (butter/salt/corn/cover).12月～ポップコーン作り～ Turn(on/off)the fire.

26 Shake the pan. Wait a minute.What do you want to be ? I want to be a .27 ～

scientist/doctor/nurse/baker/pianist/dancer/singer/1月 28 将来の夢teacher/carpenter How about you?29

Where are you from? I'm from~.30

Japan/China/America/Australia/Mexico/France/Russia2月31 ワールドツアーの旅

/Egypt/India/Thailand/ ~ is famous.3233

A Z34 ～

・歌やゲームを通して，アルファベットの形に3月おもしろいな，アルファベットの形親しむ。35

４月友だちを紹介するよ（第１次）１単元名友だちを紹介するよ２ねらい英語で友だちを紹介をする。

世界にはいろいろな国や言葉があること，英語が多くの国で使われていることを知る。This is .He likes color/food/sport/subject . He is friendly / shy / funny / smart /３言語材料～（・・）（

）sporty / kindCD４準備世界地図，校歌

児童の活動ＨＲＴ ☆留意点◎準備ALT/JTE☆児童と一緒に１あいさつ

ウを温かAttention please. ALT/JTEォく迎える。Let's get started.

How are you?｜ ( )I am fine/hungry/ etcHow is the weatherム～It' stoday?ア～It' sWhat day is it today?ッ～It' sWhat is the date today?プThis is .８２ ALTの名前紹介～

分・児童の歌をリWelcome to our class.ズムを取った ◎ 「校歌」３校歌を歌う Let's sing a song . CD

。・一緒に歌う。り笑顔で聞く・名前，出身地 ◎世界地図４ ALTの自己紹介を聞く Please introduce yourself.

・英語でのの家族のこと， ◎指示棒ALT/JTE自己紹介を簡単に日好きな物等を ☆ に家族や出ALT本語で説明する。紹介する。身国の写真など５ ALTに聞きたいことを

自己紹介で使う質問する～物を準備してもDo you like . Let's ask him/her some

らう。Do you have a ( )? questions. Anybody?What do you like?メ～

☆児童からの質問は日本語でも良６友だちをALTに紹介す

イい。るPlease watch our

demonstration.①デモンストレーションンを見る。

HRT My name is .： ○○This is .② の後についALT/JTE ○○Nice to meet you.活て言う。

ALT/JTE My name is .： ○○This is .③全体→ペアで練習をす ○○

動る。 ☆くり返し練習しNice to meet you.・発音のモデル自信を持って自

④ペアで前に出てを示しくり返己紹介ができるALT/ Come to the front.に友だちの紹介をし練習させるようにさせる。30 JTE Good job. 。

分する。・友だち紹介を ☆ペアで紹介させGreat!聞きよかったることで緊張をPlease speak loudly.ところをほめ和らげる。Give them a big hand!る。７英語が多くの国で使 Please look at the map.

・世界にはいろいろな・が英 ◎世界地図われていることを知 ALT/JTE国や言葉があること語で説明するる，英語が多くの国で使場合はがHRTわれていること等を日本語で簡単話す。に説明する。

振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード８本時の振り返りThe alphabet song CDりを流すをする。 ◎Your voice was very clear.

返 (松香フォニックス研究 ☆具体的に児童のYou communicated veryり所 ♯ 良かった点をあ「」）Songs and Chants 28 well.７・振り返りカードを書く。・今日の学習を振り返げ次時への意欲分・感想を発表する。り自己評価をさせるを高める。。 Good bye class

See you later.・おわりの挨拶をする。・次時の予告をする。That's all for today.Good bye . See you.

５評価・英語で友だちをに紹介することができたか。ALT/JTE・英語が多くの国で使われていることを知ることができたか。

４月友だちを紹介するよ（第２次）１単元名友だちを紹介するよ２ねらい性格を表す言葉に触れる。

This is .He likes color/food/sport/subject . He is friendly / shy / funny / smart /３言語材料～（・・）（）sporty / kind

４準備「」ソング性格を表すカード（教師用児童用）CD ABC ,児童の活動ＨＲＴ ☆留意点◎準備ALT/JTE

・笑顔で子ども１あいさつウを迎える。 ☆児童の様子を一Attention please.ォ人ひとり観察すLet's get started. How are you?｜ ( ) る。すべての児I am fine/happy/ etc How is the weatherム～童が英語を使おIt' s today?ア～うとする雰囲気It' s What day is it today?ッ～を作る。It' s What is the date today?プ ◎ 「」ソCD ABC８ング２「ＡＢＣ」を歌う Let's sing a song .分 ○○ ☆何回か練習し大Let's review. My name is .

・児童と一緒に発話す ○○ きな声で言える３友だちを紹介する言 This is .る。ようにする。い方復習 Nice to meet you.

，４それはあなたです「，」 Let's play a game! ☆この活動の前に道徳などで自分ゲーム I'll show you how toの良いところやplay.

① ～人程度のグループを作る。友だちの良いと8 10① がと声をかける。ころを考える学ALT/JTE Who is kind ?③みんなでと言って，その言葉に当て習を行い，どの1,2,3! Youはまると思う友だちを指さす。子も認められるWho is kind .?

メ ④名前のあがった友だち全員をような配慮をすMari is kind .と全員でほめる。る。Kenta is kind. 1,2,3! You !

friendly / shy /⑤長所を表すいろいろな言葉（イ）を使って②～④funny / smart /sporty / kind

をくり返す。Say "1,2,3! You!"together.

５友だち紹介ゲームンPlease watch our①デモンストレーション

demonstration.を見る。ALT/JTE HRT Hi. .活 ② との後 (あいさつ）について言う。（友達の名前）This is Kiyomi.

③全体→ペアで練習する（性格）She is kind.動 ◎性格を表すカーNice to meet you.

④友だち紹介ゲームド（教師用）Thank you.

①ペアになり教師からカードを一枚もらう。30分 ②自分たちで紹介するペアを決める。・発音のモデル ◎性格を表すカー

③持っているカードの性格を表す言葉を使いを示しくり返ド（児童用，ペ紹介をする。し練習させるアの数）。紹介する人： ☆相手を見てはっThis is . She/He is friendly.

。紹介される人：・児童の会話をきり発音させるNice to meet you.紹介する人：聞き正しく発Nice to meet you too.

④相手ペアの紹介を聞きカードを交換する。音できるよう⑤次のペアを探し話す人を変えて③～④をくに助言する。,り返す。

Good job.・児童への賞賛 ◎振り返りカード６本時の振り返り You did a very good job.

CD振・振り返りカードを書く・今日の学習を振り返をする。 ◎り・感想を述べる。り自己評価をさせる ☆具体的に児童の。返を流す・感想を発表させる。良かった点をあThe alphabet songり (松香フォニックス研究・次時の予告をする。げ次時への意欲Good bye class７所 ♯ を高める。「」）Songs and Chants 28 See you later.

That's all for today.分・おわりの挨拶をする。Good bye . See you.

５評価・性格を表す言葉に触れることができたか。・ゲームを通して，コミュニケーションを楽しむことができたか。

４月友だちを紹介するよ（第３次）１単元名友だちを紹介するよ２ねらい友だち紹介を通して相手のよいところを伝える。

.友だちを紹介する英語の表現に慣れる。This is .He likes(color/food/sport/subject . He is(friendly / shy / funny / smart /３言語材料～・・）sporty / kind)

４準備ＣＤ，紹介カード，色カード，性格を表すカード児童の活動ＨＲＴ ☆留意点◎準備ALT/JTE

・笑顔で子ども ☆すべての児童が１あいさつウを迎える。英語を使おうとAttention please.ォする雰囲気を作Let's get started. How are you!｜ ( ) る。I am fine/hungry/ etc How is the weather

It' s CD You areム～ ◎ 「today?ア～」(「先生英It' s out!What day is it today?ッ～語やろうよ」松It' s What is the date today?プ香フォニックス)８・大きな声で歌 ◎色・性格カード２「ＡＢＣ」を歌う Let's sing a song .分いリードする ☆何回か練習しすMake a big sircle. 。

・簡単なチャンツをしぐにできるようながらアルファベッにさせておく。トを覚える。

・児童と一緒に発話す ◎絵カード（色，３色，性格の言い方復 What is this?る。・前時の復習を性格）習

させる。◎友だち紹介カー４友だちをALTに紹介す Please watch our

ドる demonstration.

あいさつ）Hi. (（友達の名前）This is Kiyomi.

（）メ好きなものShe likes volleyball.①デモンストレーション（性格）She is kind.

Thank you.を見る。イ・発音のモデル ☆友達紹介で使う

② の後につい・児童と一緒に発話すを示し，くり友達のすきな物ALT/JTEて言う。る。返し練習させの絵は前日まで

。ンる。に描かせておく③全体→ペアで練習をす・２人組での練習がス・児童の会話を

ムーズに行かないと聞き正しく発活ころに入り支援する音できるよう。

に助言する。

動 ④ペアで前に出て・はっきり発音するこ・良いところを ☆発表者が！とALT/ Hiに友だちの紹介をととみんなを見て発ほめる。言ったら聞き役JTE

する。表することを約束すの人は元気にる。！と答えさせ30 Hi. Hi

分る。発表者が発This is Kiyomi. Any volunteers?・指名し発表させる。表を終えたら拍She likes volleyball.

手をさせる。She is kind.Thank you.

Good job.Please speak loudly.

振・児童への賞賛 ◎振り返りカード５本時の振り返り Your voice was very clear.The alphabet song CDりを流すをする。 ◎You communicated very

返・振り返りカードを書く・ ☆具体的に児童のwell. Good bye classり・感想を発表する。・今日の学習を振り返良かった点をあSee you later.７・おわりの挨拶をする。り自己評価をさせるげ次時への意欲。分・感想を発表するを高める。Good bye . See you.

That's all for today.５評価・性格を表す言葉を使い友だちの良いところを紹介することができたか。,

・ペアで協力して活動することができたか。

５月世界のお金で遊ぼう（第１次）１単元名世界のお金で遊ぼう～買い物ゲーム～２ねらい１～の数え方に触れる。100

世界の紙幣やコインを知る。How much is the ? It's yen. I'll take it. Thank you very much. 100３言語材料～ ○○ １～

４準備数字カード（～）外国のお金ダーツ（グループの1 10,20,30,40,50,60,70 80,90,100 ,人数分）得点表（とりのこ用紙)，百マス用紙（児童用，掲示用）,

児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTEウ・笑顔で児童を ☆児童の様子を一１あいさつォを迎える。人ひとり観察すAttention please.｜る。すべての児Let's get started.ム童が英語を使おア ( ) うとする雰囲気I am fine/hungry/ etc How are you?ッ～を作る。It' s How is the weather

today?プ～It' sWhat day is it today?５～It' sWhat is the date today?分

・外国のお金の ◎外国のお金２世界のお金に触れ Let's look at other単位や，お金る Country's money!

・の話のポイにはその国のALT/JTEントを簡単に話す。偉人や民族楽

器や風景，動物，植物などが描かれてい ◎１～の数字３１～100の数え方を Let's practice. 100

メ・１～のカードをること等を話カード練習する 100提示する。す。

① の後につい・発音のモデルALT/JTEイて言う。・児童と一緒に発話すを示し，くり

る。返し練習をさ②全体→グループで練習せる。

ンをする。

◎ダーツ（グルーLet's play a game.活プの人数分）４的当てゲームをする

①１～の数字が入った的を黒板にはる。 ※百均で購入でき100②３～４人のグループを作る。る。

動 ③グループ毎に黒板の前に引いたラインの上 ◎得点表（とりのに立つ。・ダーツが立っこ用紙）

④一斉にダーツを投げ，ダーツが立っていている数字をる数字の合計で得点を競う。英語で言う。33

分・が言う数字ALT/JTEを得点表に書き込み・優勝グループグループの合計を出を発表する。す。

Are you ready?５百マスかけ算をする◎百マス用紙（児Touch your head.

童用）Go!※巻末資料

・答え合わせを ◎百マス用紙（掲・英語での答えを聞いた・とりのこ用紙に答え英語で行う。示用）

り，黒板の答えを見たを書いていく。・チャンピオン ◎筆記用具りして答えの丸付けをを発表する。Time is up.する。

振・児童への賞賛をする。・児童への賞賛 ◎振り返りカード６本時の振り返りThe alphabet song CD返を流す・今日の学習を振り返をする。 ◎

り・振り返りカードを書くり自己評価をさせる ☆具体的に児童の。７・感想を発表する。良かった点をあ分・おわりの挨拶をする。げ次時への意欲Good bye class

を高める。Good bye . See you. See you later.That's all for today.５評価・１～の数に触れゲームを楽しむことができたか。100

・外国のお金について興味を持って聞くことができたか。

５月世界のお金で遊ぼう（第２次）１単元名世界のお金で遊ぼう～オークション・買い物ゲーム～２ねらいオークションを通して，～の数に慣れる。1 100

How much is the ? It's . I'll take it. Thank you very much. 100３言語材料～＄○ １～100 , 10 , 5 , 1 , CD４準備１～のカード＄五枚＄八枚＄十枚買値を書く用紙（）（）（），

児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE・笑顔で児童を１あいさつ

ウ迎える。 ☆児童の様子を一Attention please.ォ人ひとり観察すLet's get started.｜る。すべての児ム ( ) 童が英語を使おI am fine,hungry, etc How are you?ア～うとする雰囲気It' s How is the weatherッ～を作る。It' s today?

What day is it today?プ～It' sWhat is the date today?８

分 ◎１～のカー２１～100の数え方を Let's review animals 100・数の復習をすド復習する names.

・一緒に発話するる。 ☆数の言い方に慣20,30,・くり返し練習れるまで

させる。等概数が言えるようにする。

・１～のカ ☆オークションに３会話表現の練習 Please watch our 100①デモンストレーションードを指しな出す品物は児童demonstration.

を見る。がら練習するがいらなくなっ。。ALT: How much is the ?～た物を持ち寄る

② の後につい ◎買値を書くカーALT/JTE HRT:＄ 20.て言う。・練習の後みんなの前・発音のモデルド

で言ってみたい人にを示し，くり ☆会話表現を絵カメ ③全体→グループで練習させる。返し練習をさードで示すこと

をする。せる。でイメージしやAny volunteers?すくする。Let's play auction

I' ll show you how to play.イ４オークションをする・の説明の後・オークションALT/JTE

日本語で簡単に説明の説明と品物ンする。を紹介する

①オークションの品を紹介する。100 How much is the②各グループにドルずつ配る。

?活 ③オークションの品を見て買値を相談する。 ○○④ が？と聞いたらグルー・オークションALT/JTE How much

プ毎に買値を言う。だが数の言い動・高い値をつけたとこ方に慣れてい

ろに品物を渡す。ないのでゆっくり進める。Here you are.

30分・グループの人全員が ※百均で購入した

言えるように声かけ＄札する。 ◎ ＄五枚10

＄八枚5・グループごとに買っ＄十枚1

た商品の値段を答えさせる。・グループ毎に５値段を振り返る

How much is the How much is・ ○○ と聞かれたら ○○ と聞? It's the ?＄○ と答える。いていく。.

振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード６本時の振り返り。The alphabet song CDりを流す・今日の学習を振り返をする。 ◎

返・振り返りカードを書くり自己評価をさせる ☆具体的に児童の。り・感想を発表する。良かった点をあ７・おわりの挨拶をする。げ次時への意欲That's all for today. Good bye class分・を高める。Good bye . See you. See you later.

５評価・オークションを通して，～の数に慣れることができたか。1 100・グループで協力してオークションに参加することができたか。

５月世界のお金で遊ぼう（第３次）１単元名世界のお金で遊ぼう～買い物ゲーム～２ねらい数や買い物の表現に触れ，買い物ゲームを楽しむ。

How much is the ? It's . I'll take it. Thank you very much. 100３言語材料～＄○ １～４準備数字カード（１～）品物カード（果物，お菓子）30,40,50,60,70 80,90,100 ，

お金（百円，五十円，十円，五円）会話表現カード児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

・笑顔で児童１あいさつウを迎える。 ☆児童の様子を一Attention please.ォ人ひとり観察すLet's get started.｜る。すべての児ム ( ) 童が英語を使おI am fine.happy, etc How are you?ア～うとする雰囲気It' s How is the weatherッ～を作る。It' s today?

What day is it today?プ～It' s８ ◎１～のカードWhat is the date today? 100分 ☆数の言い方に慣

20,30,２１～100 の数え方を Let's review numbers. ・数の復習をれるまで・一緒に発話する。させる。等概数が言える復習する

ようにする。◎会話表現カード３会話表現の練習 Please watch our

①デモンストレーション ☆会話表現を絵カdemonstration.を見る。ードで示すこと

でイメージしやALT/JTE: How much is the② との後すくする。ALT/JTE HRT tomato?

HRT : It's 90 yen.について言う。ALT/JTE : I'll take it.HRT :Thank you very much.メ ③全体→グループで練習

をする。・発音のモデNow let's practice.・練習の後みんなの前ルを示し，

イで言ってみたい人にくり返し練。させる。習をさせる

◎お金Any volunteers?ン ◎机

◎品物カード４買い物ゲームをする Let's play the shopping☆事前に百円以下game.

活の値段をつけたI' ll show you how to play.①クラスをつのグループに分け，さらに買品物カードを用4

い手と売り手に分ける。意して机上に並動 ②買い手と売り手が，間に机を挟んで向かいべる。

合う。③買い手が一人ずつ買い物をする。買い物を・とチーC D

終えたら、列の後ろに並ぶ。ムを中心に買い手30分 ④会話に慣れたところで、買い手と売り手を支援する。 →

交替する。・表現の仕方売り手○○○○買い手・とチームを中心方が分から机 ←: How much is the A B

●●●●tomato? に支援する。ない児童を○○○○売り手支援する。: It's 90 yen Good job.

買い手・相手を見て: I'll take it. I like your smile.●●●●（お金を渡す）話しているYour voice is very clear.

売り手児童はっき: Thank you very ,Try again.りした声でmuch.話しているNext change.児童をほめる。It's time to finish now.

振・児童への賞賛をする・児童への賞 ◎振り返りカード５本時の振り返り。返・振り返りカード書く。・今日の学習を振り返賛をする。 ◎ＣＤり・感想を発表する。り自己評価をさせる ☆具体的に児童の良。７・おわりの挨拶・感想を発表させるかった点をあげ次Good bye class.

。分を流す時への意欲を高めるThe alphabet song See you later.That's all for today.５評価・ゲームを通して数の言い方や買い物の表現に触れることができたか。

・グループの人と協力して買い物ゲームを楽しむことができたか。

５月世界のお金で遊ぼう（第４次）１単元名世界のお金で遊ぼう～買い物ゲーム～２ねらい買い物ゲームを通して、～の数に慣れる。1 100

How much is the ? It's yen. I'll take it. Thank you very much. 100３言語材料～ ○○ １～４準備値札（円）品物カード（）50,60,70 80,90,100 tomato cucumber lettuce hum cheese bread

机３卓お金（買い物円一人１枚おつり１店舗１５０円）会話表現カード100児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

・笑顔で児童 ☆児童の様子を一人１あいさつ。ウを迎える。人ひとり観察するAttention please.

ォすべての児童が英Let's get started.｜語を使おうとするム ( ) 雰囲気を作る。I am fine.happy, etc How are you!ア～ ◎１～のカードIt' s 100How is the weatherッ～ ☆リズムよく何回かIt' s today?プ～練習させる。It' s What day is it today?８ ☆数の言い方に慣れWhat is the date today?分・数字品物るまで等概２数字，品物，会話表 Let's review numbers. ，， 20,30

・一緒に発話する会話表現の数が言えれば良い現の復習をする。復習をする

◎会話表現カード３会話表現の練習をする P l e a s e w a t c h o u r☆会話表現を絵カーdemonstration.

①デモンストレーションドで示すことでイを見る。メージしやすくすALT/JTE : How much is the tomato?

② の後についる。ALT/JTE HRT : It's 90 yen.ALT/JTE : I'll take it.て言う。HRT : Thank you very much.③全体→グループで練習

メをする。・発音のモデNow let's practice.・練習の後みんなの前ルを示し，４買い物ゲームをする

①サンドイッチの材料で言ってみたい人にくり返し練。イを買う計画を立てる。させる。習をさせる

（ ◎商品カードtomato cucumber lettuce Any volunteers?) ◎お金hum cheese bread Let's play the shopping

50 ,60 70ン ②ゲームの説明を聞きゲ ◎値札円円game. （,80 90 ,100ームをする。円円円I' ll show you how to play.

①６人グループを作り，お店グループとお客円）各グループ１活グループに分かれる。・店を中心枚ずつC

②お店の人は，品物に円円円円に支援する ◎買い物表50 ,60 70 ,80 。円円の値札をつける。 ☆お店の前で買い物90 ,100

（）動 ③お客一人あたりの所持金は円。グルーをさせる波線上100プで相談して誰が何を買うか決める。・英語での言

A C④お客はお店を何軒か回り，できるだけ値段い方が分かの安い物を買う。らない子に店店30

分 ⑤買い物にかかった合計金額の安いグループ表現を教えの勝ちとなる。る。

B買い手・とチームを中心店: How much is the A B

に支援する。tomato?売り手 ☆相手を見て話して: It's 90 yen Good job.買い手いる児童はっき: I'll take it. ,I like your smile.

（お金を渡す）りした声で話してYour voice is very clear.売り手いる児童、コミュ:Thank you very Try again.

ニケーションを楽much. Next change.しんでいる児童をIt's time to finish now.ほめる。

振・児童への賞賛をする・児童を賞賛 ◎振り返りカード５本時の振り返り。り・振り返りカード書く。・今日の学習を振り返する。 ◎ＣＤ返・感想を発表する。り自己評価をさせる ☆具体的に児童の良。り・おわりの挨拶・感想を発表させる。かった点をあげ次Good bye class.７を流す・次時の予告をする。時への意欲を高めThe alphabet song See you later.分る。That's all for today.

５評価・数や買い物で使う表現に慣れ使おうとしていたか。・グループの人と協力して買い物ゲームを楽しんでいたか。

６月動物クイズをしよう（第１次）１単元名動物クイズをしよう

。２ねらい動物の鳴き声の表現が日本とその他の国や地域によって違いがあることに気づくIs it ? Yes,it is./No,it isn't/long-short/big-small/heavy-light/noisy-quiet/fast-slow/cute-scary/３言語材料～

, , CD４準備動物カード(教師用）ワークシートタイマー，，児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

・笑顔で児童を ☆児童の様子を一１あいさつウを迎える。人ひとり観察すAttention please.ォる。すべての児Let's get started.｜童が英語を使おム ( ) うとする雰囲気I am fine.happy.etc How are you?ア～を作る。It' s How is the weatherッ～ ◎動物カード（教It' s Do you like dogs?today?プ～師用）It' s Do you have aWhat day is it today?５ ☆はっきりした発What is the date today? hamster?分音で言えるようWhat animal do

にする。２動物の名前の復習 Let's review animals you like?・絵カードをつかって動・動物カードをnames.

物の名前を復習する。・一緒に発話する使って復習させる。

◎動物カード３鳴き声当てクイズを It's quiz time. Bow-wow!.Guess☆日本語と英語でする Which animal is

① の言う英語を聞きだれの鳴き声か当ては動物たちの鳴ALT/JTE that!る。・代表的な動物き声の表現に違

② 答えが当たっていたグループのポイントになる。の鳴き声をまいがあることをねする。子どもたちといRaise your hand.

（）っしょに確認すRight. bow wow. dog( ) る。That's wrong. meow cat

メ ( )moo cow( ) ◎タイマー４ジェスチャーゲーム Let's play theジェスチ oink pig( ) ◎動物カードをするャー game. squeak mouse

イ教師が出したお題についてジェスチャーを ( )whinny horseし、一分間で何問正解するかグループで競う。・絵カードを提

ン ①ジェスチャーをする人に問題を見せる。示る。② ！の合図でジェスチャーで伝えグルージェスチャーする人Go Right.

One poin t forプの人が英語で答える。答えが当たった活ら次の問題に進む。難しい問題はパスもで ○ ○group .

きる。 ○○○○Sorry,that's wrong. 1 group③一問当たる毎に１ポイント与える。 ○○○○○2 group

動・タイマーをセット。 ○○○○○3 group・点数を黒板に書き込 ○○○○○4 group

む。 ○○○○○５動物探しをする 5 group①ワークシートを見ながらの質問に ○○○○○33 ALT/JTE 6 group

分答える。・グループが終Point to a lion. 1

わったらグルHow many monkeys are there? 6ープの後ろに並ぶ。It's three. Right

◎数種類の動物がThat's wrong・当たったグループに複数のっている

点数を入れる。ワークシート。・得点発表 ☆ワークシートは

○ 絵が細かいのでG r o u p w a s t h e個人用も準備すchampion.Congratulations!る。

振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード６本時の振り返り。The alphabet song CD返 ♪ を流す・今日の学習を振り返をする。 ◎。

Good bye class.り・振り返りカードを書くり自己評価をさせる。。7 See you later.・おわりの挨拶をする。 That's all for today.

５評価・外国の動物の鳴き声を知ることができたか。・動物の名前に慣れゲームを楽しむことができたか。

６月動物クイズをしよう（第２次）１単元名動物クイズをしよう２ねらい様子を表す言葉に興味を持ち友だちとコミュニケーションを楽しむ。

Is it ? Yes,it is./No,it isn't/long-short/big-small/heavy-light/noisy-quiet/fast-slow/cute-scary３言語材料～４準備動物カード(教師用，児童用）様子を表すカード（教師用，児童用）

児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE・笑顔で児童を ☆児童の様子を一１あいさつ

ウを迎える。人ひとり観察すAttention please.ォる。すべての児Let's get started.｜童が英語を使おム ( ) うとする雰囲気I am fine.happy.etc How are you？ア～を作る。It' s How is the weatherッ～ ◎動物カード（教It' s today?プ～師用）It' s What day is it today?５ ☆はっきりした発What is the date today?分・動物カードを音で言えるよう２動物の名前の復習

・絵カードをつかって動使って復習さにする。Let's review animals物の名前を復習する。せる。names.

・一緒に発話する◎様子を表すカー３会話表現の練習 P l e a s e w a t c h o u r

①デモンストレーションド（教師用）demonstration.を見る。 ☆カードの数は児

② の後につい童の実態に合わALT/JTET ALT:cow. light ？て言う。せて決める。最HRT:No.

③チャンツで練習をす初は少なくだんHRT: cat. cute？る。だん増やすと良ALT:yes.

メ ④全体→ペアで練習をす・練習の後みんなの前・発音のモデルい。る。で言ってみたい人にを示し，くり

させる。返し練習させ ◎動物カード，様イる。子を表すカード４ゲームをする Any volunteers?

・動作をしなが（児童用）マッチングゲーム①グループごとに動物と様子のカードを並べら声に出して ☆動物カードと様

ン順番を決める。言う。子カードは色の②動物カードと様子カードをめくり声に出し違う画用紙に印

てはっきり言う。刷する。活 ③まわりの児童はカードの内容が合っている

か聞いて，を言う。合っていればYes./No.そのカードをもらえる。合っていないとき

動は裏返して戻す。・めくったカードを見てはっMouse and heavy.きり言わせる ○Match? 。

？・良いグループがあれ33 Elephant. Big分ば見本として発表さYes.

せる。・それぞれのグLet's play theガブガブ

，ガブガブゲーム game. ループを回り①ペアになって向かい合い，一人は手をヘビの活動を支援す

ように構え，もう一人は，相手の手の中に自る。分の右手を置く。・問題を言う。ALT/JTE A sheep is light.② の話が嘘であれば，ヘビ役の児童

A mouse is big.は相手を挟む。相手の児童はすばやく手を引A pig is heavy.く。A cat is small.Make pairs. 3,2,1,go!

振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード５本時の振り返り。CD返・振り返りカードを書く・今日の学習を振り返をする。 ◎

り・感想を発表する。り自己評価をさせる ☆次時につながる。・おわりの挨拶をする。・感想を発表させる。ように，具体的7

分 ♪ を流に児童のよかっThe alphabet song Good bye classThat's all for today.す。た点を褒める。See you later.

５評価・グループで協力して活動することができたか。・様子を表す言葉を使いコミュニケーションしようとしていたか。

６月動物クイズをしよう（第３次）１単元名動物クイズをしよう２ねらい様子を表す言葉に慣れる。

Is it ? Yes,it is./No,it isn't/long-short/big-small/heavy-light/noisy-quiet/fast-slow/cute-scary３言語材料～４準備動物カード(教師用，児童用）様子を表すカード（教師用，児童用）シークレットボックス,

児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE・笑顔で児童を１あいさつ

ウ迎える。 ☆児童の様子を一Attention please.ォ人ひとり観察すLet's get started.｜る。すべての児ム ( ) 童が英語を使おI am fine.happy.etc How are you？アうとする雰囲気How is the weatherッを作る。today?プ～・カードを使っ ◎動物カード（教It' s What day is it today?８～て復習させる師用）It' s What is the date today? 。分～ ◎様子カードIt' s ALT/JTE:

What's this ?Let's review our last☆はっきりした発２動物の名前の復習 lesson. Ss : lion.

絵カードをつかって・一緒に発話する音で言えるよう・ ALT/JTE:動物の名前と様子をにする。Is it heavy?

Yes or No?表す言葉を復習する。Ss : Yes, it is.・様子の訪ね方 ◎動物カード３様子の訪ね方，答え Let's practice. ，

答え方を練習 ☆児童が飽きない方を知り練習する①デモンストレーションさせる。ように，チャンALT/JTE : Is it small?

を見る。ツに合わせて言Ss : Is it small?② の後についわせたり，児童ALT/JTE ALT/JTE : Yes, it is.

て言う。を質問する側，Ss : Yes, it is.，③チャンツで練習をす・一緒に発話したり，・発音のモデル答える側に分け

る。チャンツのリズムにを示し，くり掛け合いで言わメ ④全体→ペアで練習をす合わせて手拍子を取返し練習させせたりして練習

る。ったりする。る。させる。（）Any volunteers? ◎ＣＤチャンツ

イ ☆音楽がない場合４ Guess What?ゲーム please watch ourは打楽器などををする demonstration

①シークレットボックスに入っているカードについて教師に使う。ン質問してカードの絵の推測をする。

②３回まで質問したらグループで相談し，何のカードかを当て ◎シークレットボる。ックス

活 ◎動物カードALT/JTE Guess What?（質問する） ☆既習の単語も使Ss Is it brown? ALT/JTE Yes, it is.（質問する）ってコミュニケSs Is it gray? ALT/JTE No, it isn't.

。動（答えを言う）－ションさせるSs Is it an elephant? ALT/JTE That's right!・質問のある児童を当・各グループを

てる。回り活動を支５グループでGuess援する。30 What?をする

分 ①動物カードを入れたシークレットボックスを各グループに配る。 ◎シークレットボ

②出題者がカードを選び，３回までカードについて質問し相手ックス（グルーのカードを当てる。当たったらカードをもらい出題者になプ分）る。 ◎動物カード

③たくさんカードをもらった児童の勝ちになる。・各グループを回り活

動を支援する。振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード６本時の振り返り。

The alphabet song CD返を流す・今日の学習を振り返をする。 ◎。り・振り返りカードを書くり自己評価をさせる ☆次時につながる。

・感想を発表する。・感想を発表させる。ように，具体的7 Good bye class分・終わりの挨拶をするに児童のよかっSee you later.

た点を褒める。Good bye.See you. That's all for today.５評価・グループで協力してゲームを楽しむことがができたか。

・様子を表す言葉を使いコミュニケーションしようとしていたか。

６月動物クイズをしよう（第４次）１単元名「動物クイズをしよう」２ねらい様子の訪ね方，答え方の表現に親しみ，友達とコミュニケーションを楽しむ。

Is it ? Yes,it is./No,it isn't/long-short/big-small/heavy-light/noisy-quiet/fast-slow/cute-scary３言語材料～dog /cat/ bird/ mouse/ chicken/ sheep/ cow/ pig/ tiger/ elephant/ monkey/ snake

４準備動物カード(教師用，児童用）様子を表すカード（教師用，児童用）児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

・笑顔で児童を ☆児童の様子を一１あいさつウ迎える。人ひとり観察すAttention please.ォる。すべての児Let's get started.｜童が英語を使おム ( ) うとする雰囲気I am fine.happy.etc How are you？ア～を作る。It' s How is the weatherッ～ ◎動物カード（教It' s today?プ～師用）It' s What day is it today?５ ◎様子カードWhat is the date today?分・カードを使っ２動物の名前の復習 Let's review our last

・絵カードをつかって動て復習させる ☆はっきりした発lesson. 。物の名前と様子を表す・一緒に発話する音で言えるようALT/JTE:言葉を復習する。にする。What's this ?

Ss: lion.、・様子の訪ね方

答え方をくり返し練習させる

◎動物カード３私は誰?ゲームをやる P l e a s e w a t c h o u r①デモンストレーション ☆児童が飽きないdemonstration.

を見る。ように，チャン② との後ツに合わせて言ALT/JTE HRT ALT/JTE : Is it small?

について言う。わせたり，児童HRT : No,it isn't.③チャンツで練習をすを質問する側，ALT/JTE : Is it pink.

，メる。答える側に分けHRT : Yes,it is.掛け合いで言わALT/JTE : Is it a pig ?

④全体→ペアで練習をすせたりして練習HRT : Yes,it is.イる。・練習の後みんなの前・様子カードをさせる。

で言ってみたい人に使い何回か練させる。習させる。

ン「私は誰ゲーム」 ◎動物カード? Let's play game.☆既習の単語や表

活 ①クラスの半分の児童の背中に動物カードを現も生かしてコかける本人はその動物が何か分からないミュニケーショ。。

②カードをかけている児童は掛けていない児・表現の仕方がンさせる。動童の所に行きその絵の質問をしてその答え分からない児

。から，動物を予想する。童を支援する③動物の名前を当てたら背中の動物カードを

とって相手に掛ける。33分 ④②と③をくり返す。

・活動を支援する。Is it big?Is it brown?Is it gray?Is it an elephant?

Let's have story time.・読み聞かせを４「Dear zoo」の読み

する。聞かせを聞く

振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード５本時の振り返り。返・振り返りカードを書く・今日の学習を振り返をする。 ☆次時につながるり・おわりの挨拶をする。り自己評価をさせるように，具体的。

♪ を流・感想を発表させる。に児童のよかっ7 The alphabet song Good bye class分す。た点を褒める。That's all for today. See you later.

５評価・グループで協力して活動することができたか。・様子を表す言葉を使いコミュニケーションを楽しむことができたか。

７月朝食メニューを考えよう（第１次）１単元名朝食メニューを考えよう

どっちが好きかを聞く言い方に触れ，友達とコミュニケーションを楽しむ。２ねらいWhich do you like, AorB? I like .bread/rice/miso soup/vegetable soup/fish/sausage/tea/milk/３言語材料～I eat for breakfast .（）

, CD４準備食べ物カード（教師用，児童用）食べ物模型，

児童の活動ＨＲＴ ☆留意点◎準備ALT/JTEウ・笑顔で児童を迎 ☆全員で明るくあ１あいさつォえる。いさつをして英Attention please｜語学習の雰囲気Let's get started. How are you?ム ( ) 作りをする。I am fine/happy/etc How is the weather

I likeア～ ◎ 「It' s CDtoday?coffee」ッ～It' s What day is it today?

プ～・大きな声で歌い (作詞作曲：ヘンIt' s /What is the date today?５リードする。リー・セイヤーズ)２ ♪I like coffee Let's sing a song .

☆デモンストレー３会話表現の練習 Please watch ourションは日常生demonstration.

①デモンストレーシ活によくある場ョンを見る。面を設定し児童ALT/JTE : Which do you like, hot dogs or

に分かりやすくhamburgers?する。HRT : I like hamburgers.

② の後に・ ☆チキンやハンバALT/JTEメついて言う。ーガーなど児童・一緒に発話する hotdogs or

をの大好きな食べhamburgers③チャンツで練習を物の玩具や絵カLet's do the chant cake, chicken,

イする。・と一緒にチャンツードで興味を持ALT juice ,spaghetti④全体→グループ→ をする。、たせる。ice cream

ペア・発話につながるように変に変 ◎食べFrench friesン化のあるくり返しの練習をすえて練習する。物模

る。型・ゲームの仕方を４ゲームをする Now we will play a game.

活説明するWhich game. Look at us.◎絵カード

でカードをたくさんしよう！ ☆チャンツのリズWhich game get動 ①一人４枚ずつカードを持ち、自分で相手を見つけ質問者と回答者ムに合わせ表現

に分かれゲームをする。はそのままで単

②質問者が二つのカードを出してどっちが好きか聞く。語を変えて歌わWhich do～～せることで広が33 you like, or ?

分 ③回答者が自分の好きな物を言う。～。りを持たせる。I like④質問者と回答者でじゃんけんをし回答者が勝ったら回答者が② ☆ゲームのやり方,

JTE HRTで選んだカードがもらえる。をと

⑤質問者と回答者の役を変えて①～④を繰り返す。がやってみせな

⑥時間まで新しい相手を見つけゲームをする。がら説明することで児童に十分

ジ・多くの友達と会話を楽しに理解させる。〈児童の活動イメー〉むように声かけする・児童の様子を見・カードをゲット

て活動を支援すする事だけに夢・大きな声ではっきり会話る。中にならないよ

できた児童をその都度ほう、はっきりし

める。た声で質問した

り答えたりできGood job.るようにさせる

振・児童への賞賛をする。・児童への賞賛 ◎振り返りカード５本時の振り返りり・振り返りカードを・今日の学習を振り返り自をする。 ☆具体的に児童の返書く己評価をさせる。よかった点をほGood bye classり・おわりの挨拶める。That's all for today. See you later.

５評価・どっちが好きかを聞く言い方に触れゲームで使おうとしていたか。・友だちとコミュニケーションを楽しんでいたか。

７月朝食メニューを考えよう（第２次）１単元名「朝食メニューを考えよう」

どっちが好きかを聞く言い方に慣れ,自分の好きな食べ物を伝えることができる。２ねらいWhich do you like, AorB? I like .bread/rice/miso soup/vegetable soup/fish/sausage/tea/milk/３言語材料～I eat for breakfast .（）

, , , CD４準備食べ物カード（掲示用，児童用）ワークシートのり

ＨＲＴ ☆留意点◎準備児童の活動 ALT/JTEウ・笑顔で児童を迎 ☆全員で明るくあ１あいさつォえる。いさつをして英Attention please｜語学習の雰囲気Let get started.ム ( ) 作りをする。I am fine/happy/etc How are you?

I likeア～ ◎ 「It' s CDHow is the weathercoffee」ッ～It' s today?

プ～ (作詞作曲：ヘIt' s /What day is it today?５ンリー・セイヤWhat date is it today?分・一緒に歌う。ーズ)２ ♪I like coffee Let's sing a song .

・食べ物カードを ◎絵カード３メニューの言い・児童と一緒に発話する。使って朝食メニ ◎食べ物玩具方練習

ューの言い方を ☆チャンツのリズbread/rice練習する。ムに合わせ表現misosoup/

はそのままで単vegetable soup語を変えて歌わfish/sausage

・発音のモデルをせることで広がtea/milk示し，くり返しりを持たせる。４朝食メニューを Please watch our練習させる。考える。 demonstration.

メALT/JTE : Which do you like, miso soup or①デモンストレー

vegetable soup?ョンを見る。HRT : I like miso soup.イ

② の後ALT/JTEについて言う。・デモンストレー・一緒に発話する

ンションを児童とAny volunteers?行う。

活 ③メニューを考える・

！ ◎ワークシート朝食メニューを考えよう動 ①三人グループになる。 ◎絵カード

②質問者が二つの絵カードを出してどっちが好きか聞く（ ◎のり。 Which～～） ☆主食，副食，汁do you like, or ?

③回答者が自分の好きな物を言い（～）絵カードをもらう。物，飲み物から33 I like分 ④絵カードをワークシートに貼る。それぞれ一つ選

⑤質問者と回答者を変え②～④をくり返す。ばせる。☆全員が質問者と

回答者に当たるbread or rice Make a group with three・児童の様子を見ようにさせる。misosoup or people.

・大きな声で発表できた児て活動を支援すvegetable soup童をほる。る。fish or sausage

☆はっきりしたtea or milk Good job.声で質問したり５朝食メニューを Speak loudly

・発表している児答えたりできる発表をする Listen carefully.○，○， ○ 童をほめる。るようにさせるI like and . Any volunteers?

Time is up.振・今日の学習を振り返り・児童への賞賛 ◎振り返りカード６本時の振り返りり・振り返りカードを自己評価をさせる。をする。 ☆具体的に児童返書く・感想を発表させる。のよかった点をり・感想を発表する。あげ次時への意Good bye class７・おわりの挨拶欲を高める。That's all for today. See you later.

どっちが好きかを聞く言い方に慣れ,自分の好きな食べ物を伝えることができる。５評価・・友だちとコミュニケーションを楽しむことができか。

９月ミニ運動会をしよう（第１次）１単元名ミニ運動会をしよう

。２ねらい好きなスポーツを聞く言い方や答える言い方に慣れるWhat sport do you like? Which do you like ? I like .relay race/tug-of-war/ Eisa３言語材料～～three-legged race/dancing. I 'll do my best.

４準備スポーツカード（教師用，児童用）

児童の活動ＨＲＴ ☆留意点◎準備ALT/JTEウ ☆全員で明るくあ１あいさつ Long time no see.ォ・笑顔で児童を迎いさつをして英Attention please｜える。語学習の雰囲気Let's get started. How are you!ム ( 作りをする。I am fine.hungry.etc） How is the weather

today?ア～It' sWhat day is it today?ッ～It' sWhat is the date today?プ～It' s

・発音のモデルを ☆事前に児童の希２ミニ運動会の計 Please watch our示し練習させる望を調べてお画を立てる demonstration. 。

く。①デモンストレーシ ◎スポーツカードALT/JTE: What sport do you like?

HRT : I like relay.ョンを見る。I 'll do my best.

②チャンツで練習をthree-legged race,する。 Let's do the chant.tug-of-war,Eisa.・と一緒にチャALT/JTEdancing,メ ③全体→グループでンツをする。

練習をする。・発話につながるように変などに変えて練習化のあるくり返しの練習をさする。

イせる。 ◎スポーツカード

☆バスケットボーNow we will play a game.ルやバレーボーLook at us.

ン・の説明の後簡・ゲームの仕方をルなど児童が入３ゲームをする ALT/JTE ,神経衰弱ゲーム単に日本語でポイント英語で説明するっている部活動

を説明する。名も取り上げる活

。①グループで円く輪になって座りスポーツカードを裏返しておく,②順番を決め，最初の人がカードを一枚めくる。

動 ③他の児童がとたずね，カードをめくったWhat sport do you like?児童は～とめくったカードのスポーツ名をI like . I 'll do my best.答える。

④二枚目にめくったカードが一枚目にめくったカードと同じであれ33分ば，カードがもらえる。さらに，もう一回カードをめくることが

できる。

・ゲームに参加する。・各グループを回・大きな声ではっきり会話り活動を支援す

できた児童をその都度ほる。 ☆カードをゲットめる。する事だけに夢

中にならないよGood job.う、はっきりしGreat!た声で質問したYou're close.り答えたりできYou are the championsるようにさせるTime is up.

振・児童への賞賛 ◎振り返りカード４本時の振り返り Your voice was very clear.りをする。 ☆具体的に児童の♪ The alphabet song You communicated very well.返を流す。・今日の学習を振り返り自よかった点をあり・振り返りカードを己評価をさせる。げ次時への意欲７書く。・感想を発表させる。を高める。

Good bye class分・感想を発表する。See you later.・おわりの挨拶 That's all for today.

５評価・ゲームを通して好きなスポーツを聞く言い方や答える言い方に慣れることができる。・友だちとコミュニケーションを楽しんでいたか。

９月ミニ運動会をしよう（第２次）１単元名ミニ運動会をしよう

ニ運動会の計画を立てる。２ねらい好きなスポーツを聞く言い方や答える言い方に慣れミWhat sport do you like? Which do you like ? I like .relay race/tug-of-war３言語材料～～three-legged race/ Eisa/dancing I 'll do my best.

４準備スポーツカード（教師用，画用紙，マジック，ランキング表）

児童の活動ＨＲＴ ☆留意点◎準備ALT/JTE・笑顔で児童を迎１あいさつ

える。 ☆全員で明るくあAttention pleaseいさつをして英Let's get started. How are you!

ウ ( ) 語学習の雰囲気I am fine.great.etc . How is the weatherォ～作りをする。It' s today?

What day is it today?｜～It' sWhat is the date today?ム～It' sLet's review .ア２前時の復習をす

るップ・チャンツで練習を・一緒に発話する。・発音のモデルを ◎スポーツカード

する。示しながらくり ☆チャンツのリズ10分返し練習させるムに合わせて楽。

しく練習させるWhat sport do you like?I like dancing .(relay race/three-legged race/tug-of-war/ sprint race).I 'll do my best.

◎画用紙３ミニ運動会の種◎マジック目を決めよう

①グループで～の表現を使 ◎学級ランキングWhat sport do you like? I like .いながらミニ運動会でやりたい種目をあげる。表

②各グループであがった種目をみんなの前で発表する。Miki and Yuka like dancing . Yusuke likes relay.メ

③各グループからあがった種目をがグラフにまとめてHRTいく。

イ ④上位にあがったスポーツをミニ運動会で行う。

，ン・これまでに習った表現や・運動会で使える４ミニ運動会の中わかる表現を発表させ簡単な表現を教で使える英語のる。える。表現を考える

Let's play .活～Stand up. ALT/JTE・簡単な表現を

に教えてもらう。Sit down.Come on, everyone!動Ready,set,go!

・一緒に発話する。・表現の練習をさ28 Yea!分せる。

・力が均等になるようにグ５グループ分けをループ分けをする。する

振・児童への賞賛 ◎振り返りカード６本時の振り返り Your voice was very clear.りをする。 ☆具体的に児童♪ The alphabet song You communicated very well.返を流す。・今日の学習を振り返りのよかった点をり・振り返りカードを自己評価をさせる。あげ次時への意

書く。・感想を発表させる。欲を高める。7Good bye class分・感想を発表する。See you later.・おわりの挨拶 That's all for today.

，。５評価・好きなスポーツを聞く言い方や答える言い方に慣れ話し合いで使おうとしていたか・友だちとコミュニケーションを楽しむことができたか。

９月ミニ運動会をしよう（第３次）１単元名ミニ運動会をしよう２ねらいスポーツの名前や好きな物を聞いたり答えたりする言い方に慣れ，その表現を使っ

。てみんなで決めた競技種目を実際に行い楽しむWhat sport do you like? Which do you like ? I like .relay race/tug-of-war/３言語材料～～three-legged race/Eisa/dancing/ I 'll do my best.

４準備バトン，決勝テープ，シグナル、デッキ，綱，はちまき，マイク，得点表CD太鼓，バチ

児童の活動ＨＲＴ ☆留意点◎準備ALT/JTEウ・グループで整列させる。・笑顔で児童を迎 ☆体育館が使用可１あいさつォえる。能か事前に確認Attention please｜しておく。Let's get started. How are you!ム ( ) ☆スタートがスムI am fine.great.etc How is the weatherア～ーズに行くようIt' s today?ッ～に待機場所を時It' s What day is it today?

。プ～前に告げておくIt' s What is the date today?◎体育着２ミニ運動会をする◎はちまきLet's have a relay race.

①リレー・各グループ，リレーに ◎バトン出ない選手が，出る選手 ◎決勝テープWhat sport do youに好きなスポーツを聞き・の応援 ◎シグナルlike? ALT/JTE答えさせる。の仕方を見て児 ◎綱I like .relay.～

童がまねをして ◎ ，デッキI 'll do my best. CD CDメ ① でコースを決める。応援できるので ◎太鼓，バチDo rock ,scissors,paper.

② チームごとに並ばせて誰が誰にバトンを渡す積極的に声をか ☆リレー，エイサかを確認する。ける。ー，ダンスには

イ ③ 奇数番に走る人，偶数番に走る人に分かれて好きな児童が出位置に付く。る。最後の綱引

きは全員で行Come on,ン ②エイサーう。Let's start Eisa. everyone!

・各グループで，エイサー ☆各チームの待機What sport do you Are you ready?ーに出る選手に好きなス場所に旗を立てlike? Yes!ready.

活ポーツを聞き答えさせておく。応援はI like Eisa. Stand up.る。その場所で行I 'll do my best. Ready,set,go!

う。Yea! Wow!You made it!動 ③ダンス Let's start dancing.

What sport do you Good luck!・各グループで，ダンスにlike? Go,go,TeamA出る選手に好きなスポー

37 I like dancing. Go,go,TeamBーツを聞き答えさせる。I 'll do my best. Don't give up.分

Do your best.Let's start tug-of-war .④ 綱引きReady,set go!What sport do you・綱引きは全員で行う。like?・は全員に好きなスWe like tug-of-war . HRT

ポーツを聞き，答えさせI 'll do my best.る。

Team C was the winner.⑤結果発表Team A was loser.You are the champions.Give them a big hand.Time is up!

振・に今日のミニ運動・感想を述べる。 ☆振り返りカード３ ALTの感想 ALTり・の感想を聞会の感想を聞く。（自国の運動会には教室で書かせALT返く。も触れながら感る。り・感想を発表する・児童への賞賛をする。想を話す）７・おわりの挨拶をす・次時の予告をする。・児童への賞賛をする

Good bye class.分る。 That's all for today.５評価・ミニ運動会を通してスポーツの名前や好きな物を聞いたり，答えたりする言い方に慣

れ親しむことができたか。・英語の表現を使って運動会を楽しむことができたか。

１０月世界のお祭りから～エッグハンティングをしよう～（第１次）世界のお祭りから～エッグハンティングをしよう～１単元名

２ねらい位置を表す言葉に触れることができる。世界の祝祭日に興味を持つ。Where is the ? It's on/in/under the desk.３言語材料～ ( )

４準備歌詞カード（教師用，児童用，絵本，画用紙に卵の形を印刷したもの（児童数））クレヨン，クーピー，筆箱

児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTEウ・笑顔で児童を ☆児童の様子を１あいさつォ迎える。一人ひとり観Attention please.｜察する。すべLet's get started.ムての児童が英ア ( ) 語を使おうとI am fine/happy/etc How are you?ッ～する雰囲気をIt' s How is the weatherプ～作る。It' s today?５～ ◎歌詞カード教It' s What day is it today? （

，）分師用児童用What is the date today?・大きな声で歌 ☆児童用は歌詞２ Jelly in a Bowlを歌う Let's sing a song.

。。（松香フォニックス研究所・一緒に歌う。いリードすると訳をのせる「」♯ ）Songs and Chants 16

・世界のお祭りについ・自分の国のお ◎絵本３日本のお祭りや世界のての絵本を読む。祭りや世界の（世界のおお祭りを知る『

・世界のお祭りについお祭りについまつり』ほるて調べておく。て知っているぷ出版）

・イースターについてことを話す。五月祭，イース４イースターの話を聞く①イースターに関する本絵本を読んだり話をター，ハローウ

や話を聞く。する。ィーン，リオの・卵の形が印刷されたカーニバルティ

メ ②紙で作った卵にペイン画用紙を配る。ムカット，ホートする・事前に何枚か見本にリー，ペラヘラ

なる物を作っておきサイ提示する。 ◎画用紙に卵の

形を印刷した（）もの児童数

Please watch ourンdemonstration.５卵カードで表現の練習

をする。？活 ALT/JTE : Where is the egg

HRT : It's under the pencil case.①デモンストレーションを？見る。 ALT/JTE : Where is the egg

動 ◎クレヨンHRT : It's on the pencil case.② の後について ◎クーピーALT/JTE ALT/JTE : Where is the egg ？

言う。 ◎筆箱HRT : It's in the pencil case.33分 ③全体→ペアで練習をす・練習の後みんなの前・発音のモデル

る。で言ってみたい人にを示しくり返させる。し練習をさせ

る。Any volunteers?Good job.

Time is up振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード６本時の振り返り。

The alphabet song . CDり ♪ を流す・今日の学習を振り返をする ◎返・振り返りカードを書く。り自己評価をさせる ☆具体的に児童。り・感想を発表する。・感想を発表させる。の良かった点

・おわりの挨拶をする。をあげ次時へ7分の意欲を高めGood bye.See you. Good bye class.That's all for today.

る。See you later.５評価・位置を表す言葉に触れ，教師の指示を聞いて活動することができたか。

・外国のお祭りの話を興味を持って聞くことができたか。

１０月世界のお祭りから～エッグハンティングをしよう～（第２次）世界のお祭りから～エッグハンティングをしよう～１単元名

２ねらい位置を表す言葉に触れゲームを楽しむことができる。Where is the ? It's(on/in/under)the desk.３言語材料～

４準備動物カード（児童用）果物カード（児童用）たまごカード（児童用，机，ゆで, , ）卵，歌詞カード（教師用，児童用）

児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTEウ・笑顔で児童を ☆児童の様子を１あいさつォ迎える。一人ひとり観Attention please.｜察する。すべLet's get started.ムての児童が英How are you?ア ( ) 語を使おうとI am fine/happy/etc . How is the weatherッ～する雰囲気をIt' s today?プ～作る。It' s What day is it today?５～ ◎歌詞カード教It' s What is the date today? （

，）分師用児童用２ Jelly in a Bowlを歌う・大きな声で歌 ☆児童用は歌詞（松香フォニックス研究所 Let's sing a song.

。。「」♯ ）Songs and Chants 16 ・一緒に歌う。いリードすると訳をのせる◎ゆで卵３会話表現の練習 Please watch our

①デモンストレーション ◎机demonstration.を見る。

？ALT/JTE : Where is the eggHRT : It's under the desk.② の後についてALT/JTE

？言う。 ALT/JTE : Where is the eggHRT : It's on the desk.メ

？③全体→ペアで練習をする ALT/JTE : Where is the egg◎ チャンツHRT : It's in the desk. CD

イ・練習の後みんなの前・発音のモデル ☆チャンツので言ってみたい人にを示しチャン等がないCDさせる。ツのリズムに場合は手拍子

ン合わせくり返や打楽器でリAny volunteers?し練習をさせズムをとる。Let's play a game.

・のゲーム説る。ALT/JTE活明を聞き，簡単に日・ゲームの説明 ◎動物カード，４ゲームをする

本語で説明する。を英語でする ◎果物カード「たまごはどこだ」。①１グループ～人のグループに分かれる。 ◎たまごカード4 8

動 ②グループをさらに２つに分け，卵カードを隠 ☆たまごカードすチームと探すチームを決める。は第次で作1

③隠すチームは広げた～枚のカード果物成する。4 8 （，動物など）の下に卵カードを１つ隠す。・英語が使える ☆動物や果物カ33

分 ④見つけた卵カードの数を競う。よう支援するードの下に卵。。⑤③と④を交互にくり返す。カードを隠す

・それぞれのグMake groups of eight.，(探すチーム）Where is the egg Let's start now! ループを回り

？活動を支援すcard Right!That's wrong!(隠すチーム)It's under the appleGood job.card.・各グループを回り支(隠すチーム)It's under the pig

援する。card.Go back to your s eat s(探すチーム）It's under the appleplease.card.Time is up..

振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード５本時の振り返り。The alphabet song . CDり ♪ を流す・今日の学習を振り返をする ◎

返・振り返りカードを書く。り自己評価をさせる ☆具体的に児童。り・感想を発表する。・感想を発表させる。の良かった点７・おわりの挨拶をする。・次時の予告をする。をあげ次時へ分の意欲を高め

る。Good bye.See you.. Good bye classThat's all for today.See you later.

５評価・位置を表す言葉に慣れ親しむことができたか。・英語でのコミュニケーションを楽しむことができたか。

１０月世界のお祭りから～エッグハンティングをしよう～（第３次）世界のお祭りから～エッグハンティングをしよう～１単元名

２ねらい位置を表す言葉に慣れゲームを楽しむことができる。Where is the ? It's(on/in/under)the desk.３言語材料～

４準備歌詞カード（児童用，教師用，ボール，机，いす，箱，卵カード）児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

ウ・笑顔で児童を ☆児童の様子を１あいさつォ迎える。一人ひとり観Attention please.｜察する。すべLet's get started.ムての児童が英ア ( ) 語を使おうとI am fine/happy/etc How are you?ッ～する雰囲気をIt' s How is the weatherプ～作る。It' s today?５～ ◎歌詞カード教It' s What day is it today? （

，）分師用児童用２ Jelly in a Bowlを歌う What is the date ?・大きな声で歌 ☆児童用は歌詞（松香フォニックス研究所 Let's sing a song.

。。「」♯ ）Songs and Chants 16 ・一緒に歌う。いリードすると訳をのせる◎ボール３会話表現の練習 Please watch our

①デモンストレーション ◎机demonstration.を見る。

？ALT/JTE : Where is the ballHRT : It's on the desk.

？② の後についてALT/JTE ALT/JTE : Where is the ballHRT : It's under the desk.言う。

？ALT/JTE : Where is the ball③全体→ペアで練習をする ☆チャンツのHRT : It's in the desk.

メ・練習の後みんなの前・発音のモデル等がないCDで言ってみたい人にを示し，チャ場合は手拍子させる。ンツに合わせや打楽器でリ

イてくり返し練ズムをとる。Any volunteers?習をさせる。４ゲームをする Let's play a game.

・のゲーム説「伝言ゲーム」 ALT/JTEン明を聞き，簡単に日・英語でゲーム

本語で説明する。の説明をする ◎机。①１グループ～人のグループになり一列に ◎いす6 8

活並ぶ。 ◎箱②前に，机やいす，箱を用意し，一番先頭の児 ◎たまごカード

童は，たまごを隠す。動 ③たまごの隠し場所を後ろの児童に伝える。

④最後尾の児童は言われた物を取り，先頭の児童に渡す。・それぞれのグ

，33 ⑤一番早く先頭に卵カードが渡ったグループはループを回り分点数がもらえる。何回かくり返す。活動を支援す

Make groups of eight.(先頭卵カードを隠す。)・英語が使える(先頭)It's under the desk. Let's start now!

。(２番目)It's under the desk. よう支援する・英語で応援す(３番目）It's under the desk. Right!

る。( 番目）4 It's under the desk. That's wrong!One point for Team A.( 番目）5 It's under the desk.Good job.( 番目）6 It's under the desk.Go back to your s eat s( 番目）7 It's under the desk.please.(最後尾）言われたところに行き卵カTime is up.ードを取って先頭に渡す。

振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード５本時の振り返り。The alphabet song . CDり ♪ を流す・今日の学習を振り返をする ◎

返・振り返りカードを書く。り自己評価をさせる ☆具体的に児童。り・感想を発表する。・感想を発表させる。の良かった点

・おわりの挨拶をする。・次時の予告をする。をあげ次時へ7 Good bye class分の意欲を高めGood bye.See you.. See you later.That's all for today.

る。５評価・位置を表す言葉を使いコミュニケーションを楽しむことができたか。

・グループで協力して活動することができたか。

１０月世界のお祭りから～エッグハンティングをしよう～（第４次）

世界のお祭りから～エッグハンティングをしよう～１単元名２ねらい位置を表す言葉に慣れゲームを楽しむことができる。

Where is the ? It's(on/in/under)the desk.３言語材料～４準備歌詞カード（教師用，児童用），森の絵（掲示用，はえたたき，卵カード）

児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTEウ・笑顔で児童を ☆児童の様子を１あいさつォ迎える。一人ひとり観Attention please.｜察する。すべLet's get started.ムての児童が英ア ( ) 語を使おうとI am fine/happy/etc How are you?ッ～する雰囲気をIt' s How is the weatherプ～作る。It' s today?５～ ◎歌詞カード教It' s What day is it today? （

，）分師用児童用What is the date today?・一緒に歌う。・大きな声で歌 ☆児童用は歌詞２ Jelly in a Bowlを歌う

。。（松香フォニックス研究所いリードすると訳をのせる「」♯ ）Songs and Chants 16

◎絵本３読み聞かせを聞く Please watch our「」「」Our Sweet Home Our Sweet Homedemonstration.（（）中本幹子著

）４位置を表す言葉の練習 HRT : Where is the ball？アプリコット社ALT/JTE : It's on the flower.

？①デモンストレーションを HRT : Where is the butterflyALT/JTE : It's under the leaf.見る。

？メ HRT : Where is the ballALT/JTE : It's in the puddle.

？② の後についてALT/JTE HRT : Where is the frogALT/JTE : It's on the stone.イ言う。

・発音のモデル③全体→ペアで練習をする・練習の後みんなの前を示しくり返。

ンで言ってみたい人にし練習をさせさせる。る。

Any volunteers?Let's play a game.活５ゲームをする・のゲーム説・ゲームの説明「エッグハンティング」 ALT/JTE

。（）明を聞き，簡単に日を英語でする ◎森の絵掲示用動本語で説明する。 ◎はえたたき

①黒板に森の絵をはる。 ※百均で購入で② 人ずつ黒板の前に立つ。きる。33 4

分 ③ が示す場所をはえたたきでたたく・問題を出す。 ◎卵カードALT/JTE 。？（全員で言わせる） ☆ラインをひいSs: Where is the egg

ておく。ART/JTE: It's on the leaf.④正解の児童に卵カードをあげる。。

Let's start now!４列になり座るRight!

ラThat's wrong!イGood job.ンGo back to your s eat s

please. Time is up.振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード６本時の振り返り。

The alphabet song . CD返 ♪ を流す・今日の学習を振り返をする ◎り・振り返りカードを書く。り自己評価をさせる ☆具体的に児童。 Good bye class

・感想を発表する。・感想を発表させる。の良かった点7 See you later.分・おわりの挨拶をする。・次時の予告をする。をあげ次時へ

の意欲を高めGood bye.See you. That's all for today.る。

５評価・位置を表す言葉に慣れゲームを楽しむことができたか。・位置を表す言葉を使いコミュニケーションしようとしていたか。

１１月修学旅行の計画を立てよう（第１次）修学旅行の計画を立てよう１単元名

，，。２ねらいどこへいくのかどんな手段を使って行くか等の表現や答え方の表現に触れるWhere do you go? I go to the . How do you go? By(bus/train/plane/car/bicycle/ship/monorail).３言語材料～On foot. Do you have (a) ?Yes.I do./No.I don't.～

４準備ビンゴシート，くじ，場所カード（教師用，交通手段（教師用））児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

ウ・笑顔で児童を ☆児童の様子を１あいさつォ迎える。一人ひとり観Attention please.｜察する。すべLet's get started.ム ( ) ての児童が英I am fine/happy/etc How are you?ア～語を使おうとIt' s How is the weatherッ～する雰囲気をIt' s today?プ～作る。It' s What day is it today?

What is the date today?５。２修学旅行で行く場所を・修学旅行の話をする

確認する。〈例〉港，伊江島，海洋博，ビーチ，ホテル

P l e a s e w a t c h o u rdemonstration.３表現の練習

？ALT/JTE: Where do you goHRT : I go to the port.メ ①デモンストレーション

を見る。・の後に港 ◎絵カード(修学I go to ，② の後について・練習の後みんなの前伊江島，海洋旅行の場所，ALT/JTE

イ言う。で言ってみたい人に博，ビーチ，交通手段）③全体→ペアで練習をするさせる。ホテルなど

に変えて言わAny volunteers?ンせる。Good job.

・発音のモデルを示しくり返Let's play a game.

活・のゲーム説し練習をさせ４ゲームをする ALT/JTE明を聞き，簡単に日る。「修学旅行ビンゴ」本語で説明する。・ゲームの説明

。動 ① マスのビンゴシートに，修学旅行で行く場を英語でする9所の名前を書く。 ◎ビンゴシート

②代表の児童にくじ（絵カード）を引かせて， ※巻末添付その場所が自分のシートにあったら印をつけ ◎絵カード（場33

分る。所）③くじの中にはこれまでの活動で触れた公共施 ◎筆記用具

設や学校施設の絵カードも混ぜる

。Ss:Where do you go?（全員で）・ビンゴカードを配る・ひいたくじが何であS1: I go to the hospital.

ったのかみんなに聞・くじを引いたSs:No.Good-bye.ビンゴシートにない児童こえる声で言わせる児童の発話の（）。

後に発音のモSs: Yes.Let's go!ビンゴシートにある児童デルを言う。（）

（）Ss:Where do you go? 全員でS2: I go to Ie island.Ss: Yes.Let's go!

Good job.（）ビンゴシートにある児童Ss:No.Good-bye.

Time is up.（）ビンゴシートにない児童振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード５本時の振り返り。

The alphabet song . CD返 ♪ を流す・今日の学習を振り返をする ◎Good bye classり・振り返りカードを書く。り自己評価をさせる。

7 See you later.・感想を発表する。That's all for today.分・おわりの挨拶をする。

５評価・どこへいくのか，どんな手段を使うか等の聞き方や答え方の表現に触れることができたか。

・英語の表現を使いコミュニケーションを楽しむことができたか。

１１月修学旅行の計画を立てよう（第２次）修学旅行の計画を立てよう１単元名

，，。２ねらいどこへいくのかどんな手段を使って行くか等の表現や答え方の表現に慣れるWhere do you go? I go to the . How do you go? By(bus/train/plane/car/bicycle/ship/monorail).３言語材料～On foot. Do you have (a) ?Yes.I do./No.I don't.～

CD４準備交通手段カード（教師用，児童用，場所カード（教師用，児童用））児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

ウ・笑顔で児童を ☆児童の様子を１あいさつォ迎える。一人ひとり観Attention please.｜察する。すべLet's get started.ムての児童が英ア ( ) 語を使おうとI am fine./happy/etc How are you?ッ～する雰囲気をIt' s How is the weatherプ～作る。It' s today?

What day is it today?５～It' sWhat is the date today?分

◎交通手段カー２交通手段話の表現の練 Please watch our（，，習 demonstration. ドバス車

船，自転車モ,ノレール，列By(bus/train/plane/car/ship HRT : I go to America.車など）/bicycle/monorail). ALT/JTE : How do you go？

HRT : By plane①デモンストレーションを見る。・動作をつけな

。メ ② の後について・練習の後みんなの前がら発話するART/JTE言う。で言ってみたい人に・発音のモデル

③チャンツで練習をさせる。を示しくり返イする。し練習をさせAny volunteers?

④全体→ペアで練習をする。Good job.る。 ◎ＣＤ

３ Yes/No クイズをするン？ALT/JTE : How do you go to Ie island

。By bus? ・クイズを出すSs : No. By(bus/train/plane/活ALT/JTE : By ship car/ship？Ss : Yes. /bicycle/moorail).

動？・交通手段を変ALT/JTE : How do you go to Tokyo？えて児童に質By bicycle

問する。Ss : No.Let's play a game.33

分・のゲーム説ALT/JTE明を聞き，簡単に日 ◎場所カード４ゲームをする本語で説明する。・英語でゲーム ◎交通手段カー「マッチングゲーム」

①グループを作る。の説明をするド。。②場所と交通手段を表すカードを裏返して置く

③一人ずつ２種類のカードを１枚ずつめく・各グループをる。めくったカードを声にだして言い，ま回り児童を支わりの児童はめくったカードの内容が合っ援する。ていたらと言う。O.K.

④カードの中には，修学旅行で行く場所以外の場所も含める。

Let's make groups .S1: school. plane.Go back to your s eat sまわりの児童:No.please.Time is up.

振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカー５本時の振り返り。返 ♪ を流す・今日の学習を振り返をするドThe alphabet song .り・振り返りカードを書く。り自己評価をさせる ◎ＣＤ。

Good bye class.７・感想を発表する。・次時の予告をする。See you later.分・おわりの挨拶をする。 That's all for today.

５評価・どこへいくのか，どんな手段を使って行くか等，の表現や答え方の表現に慣れることができたか。

・英語の表現を使いコミュニケーションを楽しむことができたか。

１１月修学旅行の計画を立てよう（第３次）修学旅行の計画を立てよう１単元名

２ねらいどこへいくのか，どんな手段を使って行くか等，の表現や答え方の表現に慣れる。Where do you go? I go to the . How do you go? By(bus/train/plane/car/bicycle/ship/monorail).３言語材料～On foot. Do you have (a) ?Yes.I do./No.I don't.～

１準備交通手段カード(教師用，持ち物カード（教師用，児童用），ペン，ペン立て） CD児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

ウ・笑顔で児童を１あいさつォ迎える。 ☆児童の様子をAttention please.｜一人ひとり観Let's get started.ム察する。すべア ( ) ての児童が英I am fine/happy/etc . How are you?ッ～語を使おうとIt' s How is the weatherプ～する雰囲気をIt' s today?８～作る。It' s What day is it today?分 ◎交通手段カーWhat is the date today?

・一緒に発話する。・発音のモデルド（バス，自２交通手段の復習？を示しくり返転車，モノレHow do you go

。，）By plane. し練習させるール車など◎持ち物カード３修学旅行に持っていく P l e a s e w a t c h o u r

（筆記用具，物を確認する demonstration.〈例〉筆記用具，しおりしおり帽子，,

帽子，タオル，歯ブタオル，歯ブHRT What's in the bag?:，）ラシ，石けんラシ石けんALT/JTE: A brush. A soap.

(pencil case/cap/toothbrush/・動作をつけな/towel/soap/guide)

。・一緒に発話する。がら発話する①デモンストレーションを・発音のモデル

メ見る。を示しくり返② の後についてし練習をさせALT/JTE

言う。る。イ ③チャンツで練習をする。・練習の後みんなの前 ◎ＣＤチャンツ

で言ってみたい人に④全体→ペアで練習をするさせる。

Any volunteers?ン４ゲームをする

Let's play a game.「キーワードゲーム」活・のゲーム説・ゲームの説明ALT/JTE

明を聞き，簡単に日を英語でする本語で説明する。

動 ①修学旅行に持っていく物をキーワードとする。

Are you ready?②ペアになり，向かい合った２人の間にペンを立てて置く。・問題を出す。30

ALT/JTE Tomato .分 ③リズムに合わせて復唱をくり返し，「」が修学旅行に持っていく物を言ったら，すば「」 ◎ペンBallやくペンを取る。・問題を言う速 ◎ペン立て

さや声の大きALT/JTE:Tomato. Let's make pairs andさをかえて言Ss: : Tomato. face each other.う。ALT/JTE:Ball Touch your head.

・よく聞いていSs: : Ball Good job.る児童をほめART/JTE:Money. Great!

(児童はすばやくペンを取るる。） Time is up振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード５本時の振り返り。

The alphabet song . CD返 ♪ を流す・今日の学習を振り返をする ◎り・振り返りカードを書く。り自己評価をさせる ☆具体的に児童。

・感想を発表する。・次時の予告をする。の良かった点7 Good bye class分・おわりの挨拶をする。をあげ次時へThat's all for today. See you later.

。Good bye.See you. の意欲を高める５評価・どこへいくのか，どんな手段を使って行くか等，の表現や答え方の表現に慣れること

ができたか。・英語の表現を使いコミュニケーションを楽しむことができたか。

１１月修学旅行の計画を立てよう（第４次）修学旅行の計画を立てよう１単元名

２ねらいどこへいくのか，どんな手段を使って行くか等，の表現や答え方の表現に慣れる。Where do you go? I go to the . How do you go? By(bus/train/plane/car/bicycle/ship/monorail).３言語材料～On foot. Do you have (a) ?Yes.I do./No.I don't.～

４準備ワークシート絵カード（筆記用具，しおり帽子，タオル，歯ブラシ，石けん), ,児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

ウ・笑顔で児童を１あいさつォ迎える。 ☆児童の様子をAttention please.｜一人ひとり観Let's get started.ム察する。すべア ( ) ての児童が英I am fine/happy/etc . How are you?ッ～語を使おうとIt' s How is the weatherプ～する雰囲気をIt' s today?５～作る。It' s What day is it today?

What is the date today?分

◎筆記用具，２修学旅行に持っていく P l e a s e w a t c h o u r◎絵カード（し物を確認する。 demonstration.

〈例〉筆記用具，しおりおり帽子，,帽子，タオル，歯ブタオル，歯ブALT/JTE: Do you have a pencil case?

，）ラシ，石けんラシ石けんHRT : Yes.I do.・動作をつけな(pencil case/cap/toothbrush/

。/towel/soap/guide) がら発話するメ ①デモンストレーションを・練習の後みんなの前

見る。で言ってみたい人に・発音のモデル② の後についてさせる。を示しくり返 ◎ＣＤチャンツALT/JTE

イ言う。し練習をさせAny volunteers?③チャンツで持ち物の表現る。

練習をする。ン・の質問に答３持ち物の準備をする。 ALT/JTE

・の質問に答ええさせながら，ワーALT/JTEながら，ワークシートにクシートに持ち物の

活持ち物の絵をはる。絵をはらせる。 ◎ワークシート・児童に質問す ◎持ち物の絵ALT/JTE: Do you have a pencil case?

る。（筆記用具，Ss : Yes.I do./No.I don't.動しおり帽子，ALT/JTE: Do you have a toothbrush? ,

タオル，歯ブSs : Yes.I do./No.I don't.，）４ゲームをする Let's play a game. ラシ石けん

・のゲーム説・英語でゲーム33 ALT/JTE「ゴーフィッシュゲーム」。分（ばばぬき）明を聞き，簡単に日の説明をする

本語で説明する。①グループになり，持ち物カードを一人に５枚

ずつ配る。・各グループを②カードを取る順番を決め，一番の児童が，自分の回り児童を支ほしいカードを持っていそうな児童に援する。Do you

と尋ねる。have money?③言われたカードを持っていたらと言 ◎持ち物カードYes.I do.

って渡す。カードを受け取ったら，同じカー・はっきりとし（一人５枚）ドをペアにして出す。持っていなかったらた声で発話し

と言って新しいカードを取ってもらう。ている児童をGo fish.④早くカードがなくなった児童の勝ち。ほめる。

Time is up振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード５本時の振り返り。

The alphabet song . CD返 ♪ を流す・今日の学習を振り返をする ◎り・振り返りカードを書く。り自己評価をさせる ☆具体的に児童。

・感想を述べる。・次時の予告をする。の良かった点7分・おわりの挨拶をする。をあげ次時へGood bye class

。That's all for today. See you later. の意欲を高める５評価・どこへいくのか，どんな手段を使って行くか等，の表現や答え方の表現に慣れ親しむ

ことができたか。・英語の表現を使いコミュニケーションを楽しむことができたか。

１２月クリスマスパーティをしよう～ポップコーン作り～（第１次）１単元名クリスマスパーティをしよう～ポップコーン作り～２ねらいポップコーンを作るときの英語表現に触れポップコーンの作り方をシュミレーシ

ョンできる。What's this? It's(a) .Put the (butter/salt/corn/cover).Turn(on/off)the fire.Shake the pan.３言語材料～Wait a minute.

４準備絵カード（ポップコーン，塩，バター，フライパン）児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

ウ・笑顔で児童を ☆児童の様子を１あいさつォ迎える。一人ひとり観Attention please.｜察する。すべLet's get started.ムての児童が英ア ( ) 語を使おうとI am fine/happy/etc How are you?ッ～する雰囲気をIt' s How is the weatherプ～作る。It' s today?５～ ◎ＣＤIt' s What day is it today?分 ☆児童には歌詞What is the date today?

・大きな声で歌と訳がのって２ Santa Claus Is Coming Let's sing a song!いリードするいるプリントTo Townを歌う。

を配る。・外国のクリス ◎クリスマスに

・クリスマスパーティマスについて関する資料や３ポップコーン作りをすを兼ねてポップコーの話や簡単な絵本ることを知る

《材料》ポップコーンン作りをすることを絵本の読み聞塩，バター知らせる。かせをする。

《道具》フライパン４作り方のシュミレーシ

・動作をつけなョンをする Please watch ALT/JTEメ ① のデモンストがら作り方をALT/JTE demonstration.

レーションを見る。説明する。 ◎絵カード（，Let's cook! ポップコーン

イ塩，バター，First, Put the butter.フライパン）Next, Put the salt.

Next, Put the corn.Next, Put the cover.ンNext, Turn on the fire.Next, Wait a minute.

活《作り方》Next, Shake the pan.①フライパンにTurn off the fire.

バターと塩とWe are finished.動・児童と一緒に・発音のモデルコーンを入れALT/

② の動作や発話の動作や発話をを示しくり返蓋をして火にALT/JTE JTEをまねる。まねる。し練習をさせかける。

・グループで教え合っる。 ②少し待ってか33分 ③グループ→ペア練習て練習するようにさらフライパン

せる。をゆする。コ・練習の後みんなの前ーンのはじけ

で言ってみたい人にる音を聞く。させる。 ③音がやんだら５ワークシートで確認する

・の指示を聞きな・ポップコーン火を消して火ALT/JTE Any volunteers?がら作る手順に従ってワ作りの手順をから下ろす。Please write your report.ークシートに番号をつけ言う。 ◎ワークシート

Right! Almost!る。振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード６本時の振り返り。

The alphabet song . CD返 ♪ を流す・今日の学習を振り返をする ◎り・振り返りカードを書く。自己評価をさせる。 ☆具体的に児童７・感想を発表する。・次時の予告をする。の良かった点分・おわりの挨拶をする。をあげ次時へThat's all for today. Good bye class

の意欲を高めGood bye.See you. See you later.る。

５評価・料理に使う言葉に触れ楽しくシュミレーションできたか。・英語表現を使いコミュニケーションを楽しむことができたか。

１２月クリスマスパーティをしよう～ポップコーン作り～（第２次）１単元名クリスマスパーティをしよう～ポップコーン作り～２ねらい英語での指示を聞き取り友だちと協力してポップコーン作りを楽しむ。,

What's this? It's(a) .Put the (butter/salt/corn/cover).Turn(on/off)the fire.Shake the pan.３言語材料～Wait a minute.

４準備ポップコーン，塩，バター，フライパン絵カード(教師用)児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

ウ・笑顔で児童を ☆児童の様子を１あいさつォ迎える。一人ひとり観Attention please.｜察する。すべLet's get started.ム ( ) ての児童が英I am fine/happy/etc How are you?ア～語を使おうとIt' s How is the weatherッ～する雰囲気をIt' s today?プ～作る。It' s What day is it today?５ ◎ＣＤWhat is the date today?分・大きな声で歌 ☆児童には歌詞２ Santa Claus Is Coming Let's sing a song!

いリードすると訳がのってTo Townを歌う。。いるプリントを配る。

・実物を提示し ◎ポップコーン３ポップコーンを作る①材料や道具の確認をす・児童にに続ながら材料や塩，バターALT/JTE

る。いて発音するように道具の発音のフライパン《材料》ポップコーン促す。確認をする。

塩，バター ◎ 布巾，皿《道具》フライパン

②作り方を確認する。・動作をつけなLet's review last class.・ALT/JTEのまねをしなが・児童を支援しながらがら作り方を

ら作り方を頭に入れる。一緒に言う。確認する。Let's cook!メFirst, Put the butter.Next, Put the salt.Next, Put the corn.イNext, Put the cover.Next, Turn on the fire.Next, Wait a minute.ンNext, Shake the pan.Turn off the fire.We are finished.活

・の英語の指ALT/JTE示を聞きくり返し言

動いながら動作をさせ ☆コンロを使うる。ときは安全面

③ポップコーンを作る (材料を配る) に気をつけさHere you go.・グループで順番を決め・児童の様子をせる。33 Let's make popcorn.

分ポップコーンを作る。・英語の指示を繰り返把握しながら ☆ポップコーンしながら作らせる。指示する。のはじける音

・分からない児童はグが治まってかループで教え合うよらフライパンうにさせる。の蓋をあけさ

せる。How does it taste?④ポップコーンを試食す・全員で片付けができ ☆料理が終わっ

る。るように片づけの手たらガスの元⑤感想を発表する。順を説明してから始栓を閉める。⑥後かたづけをする。める。

Let's clean up.振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード４本時の振り返り。

The alphabet song . CD返 ♪ を流す・今日の学習を振り返をする ◎り・振り返りカードを書く。り自己評価をさせる ☆具体的に児童。 Good bye class７・感想を発表する。・次時の予告をする。の良かった点See you later.分・おわりの挨拶をほめる。That's all for today.

５評価・英語での指示を聞き取り活動することができたか。,・グループで協力してポップコーン作りを楽しむことができたか。

１月将来の夢（第１次）１単元名将来の夢２ねらいさまざまな職業の呼び名やどんな職業に就きたいかを尋ねる言い方に触れる。

What do you want to be ? I want to be a .３言語材料～scientist/doctor/nurse/baker/pianist/dancer/singer/teacher/carpenter How about you?

４準備歌詞カード（教師用，児童用）児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

ウ・笑顔で児童を ☆児童の様子を１あいさつォ迎える。一人ひとり観Attention please.｜察する。すべLet's get started.ムての児童が英Happy New Year!ア ( ) 語を使おうとI am fine/happy/etc . How are you?!ッ～する雰囲気をIt' s How is the weatherプ～作る。It' s today?５～ ◎歌詞カード教It' s What day is it today? （

，）分師用児童用What is the date today?・大きな声で歌 ☆児童用は歌詞２ What do you doを歌う Let's try to sing a new

。。（ ♯ ）Genki English vol.4 11 song. いリードするの訳ものせる

☆事前に児童の３仕事当てクイズをする It's quiz time!の動作を手が・クイズを出す興味のある職ALT/JTE Can you guess the 。

かりに考える。業を調べておanswer?くと良い。ALT/JTE : I go to school.

I teach Japanese and math.What am I?先生！ ☆チャンツのSs: :

等がないALT/JTE : Yes.I'm a teacher. CDメ場合は手拍子４職業チャンツをする Let's do the chant.

でリズムをとALT/JTE:I'm a baker.①デモンストレーションる。Ss: I'm a baker

イを見る。 ◎職業カード，ALT/JTE:I'm a doctor.◎職業と関係のSs: I'm a doctor.

・一緒に発話する。・チャンツのリある建物や乗，。ン ② の後について・練習の後みんなの前ズムに合わせり物道具等ALT/JTE

言う。で言ってみたい人にて職業についさせる。ての単語の練

活 ③全体→ペアで練習をする習をする。。 Any volunteers?scientist/doctor/nurse/baker/pianist/５ゲームをする。 Let's play a game.

ALT/JTE dancer/singer/動・のゲーム説「かるたとりゲーム」teacher/carpenter明を聞き，簡単に日

本語で説明する。・ゲームの説明。。33 ALT/JTE① が発話した職業カードを取るを英語でする

②職業と関係のあるカードを交ぜて行って・問題を出す。分もよい。

ALT/JTE Fisherman and ship.：ALT/JTE Doctor and hospital.：

Make groups of eight.Let's start now!Right!That's wrong!Good job.

振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード６本時の振り返り。The alphabet song . CDり ♪ を流す・今日の学習を振り返をする ◎

返・振り返りカードを書く。り自己評価をさせる ☆具体的に児童。り・感想を発表する。の良かった点

・おわりの挨拶をする。をあげ次時へ7 Good bye classThat's all for today.分の意欲を高めGood bye. See you. See you later.

る。５評価・さまざまな職業の呼び名やどんな職業に就きたいかを尋ねる言い方に触れることが

できたか。・英語の表現を使ってコミュニケーションを楽しむことができたか。

１月将来の夢（第２次）１単元名将来の夢２ねらいさまざまな職業の呼び名やどんな職業に就きたいかを尋ねる言い方に慣れる。

What do you want to be ? I want to be a .３言語材料～scientist/doctor/nurse/baker/pianist/dancer/singer/teacher/carpenter How about you?

４準備歌詞カード（教師用，児童用，職業カード（教師用，））児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

ウ・笑顔で児童を ☆児童の様子を１あいさつォ迎える。一人ひとり観Attention please.｜察する。すべLet's get started.ムての児童が英Happy New Year?ア ( ) 語を使おうとI am fine/happy/etc . How are you?ッ～する雰囲気をIt' s How is the weatherプ～作る。It' s today?５～ ◎歌詞カード教It' s What day is it today? （

，）分師用児童用What is the date today?・大きな声で歌 ☆児童用は歌詞２ What do you doを歌う Let's try to sing a new

。。（ ♯ ）Genki English vol.4 11 song. いリードすると訳をのせる

☆職業を表す語３会話表現の練習をする。 Please watch our①デモンストレーションをにまだ触れてdemonstration.

見る。いないので簡HRT : What do you want to be ?② の後について単なクイズをALT/JTE ALT/JTE:. I want to be a baker.

言う。出す。ALT/JTE:What do you want to be ?HRT : I want to be a teacher.

③全体→ペアで練習をする。・職業の言い方を・チャンツのリALT/

メに紹介してもらズムに合わせ ◎職業絵カードJTEってからチャンツをて職業につい ☆事前に児童の４職業チャンツをする。する。ての単語を練興味のある職

イ・絵カードを見せなが習する。業を調べておら確認する。くと良い。scientist/doctor/

，・一緒に発話する。 ◎職業絵カードnurse/baker/pianist/dancer/singer/ CD Job chantン ◎

・チャンツを聞き必要 (岡秀夫・金森５クイズ「チャンツを聞 teacher/carpenterな情報を聞き取る。強（著）小学いて答えよう！」

活校英語教育のCD６ゲームをする。 Let's play a game. 進め方付属

Listen to us.「」チャンツリレーゲーム動・のゲーム説・ゲームの説明ALT/JTE

。明を聞き，簡単に日を英語でする本語で説明する。

①グループになり，リズムに合わせて職業33分を言っていく。 ☆リズムは各グ

②できるだけ長く続けるようにするループ手拍子でとる。S1 I want to be a baker.

How about you,Miki?・初めはゆっくりだん・各グループをS2 I want to be a nurse.

。How about you,Daisuke? だん早くできるよう回り支援するにする。S3 I want to be a doctor.

How about you,Sakura?振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード７本時の振り返り。り ♪ を流す・今日の学習を振り返をする ☆具体的に児童The alphabet song .返・振り返りカードを書く。り自己評価をさせるの良かった点。 Good bye classり・感想を発表する。・感想を発表させる。をあげ次時へSee you later.

・おわりの挨拶をする。の意欲を高め7 That's all for today.分る。Good bye. See you.

５評価・さまざまな職業の呼び名やどんな職業に就きたいかを尋ねる言い方に慣れることができたか。

・英語の表現を使ってコミュニケーションを楽しむことができたか。

１月将来の夢（第３次）１単元名将来の夢

,２ねらいさまざまな職業の呼び名やどんな職業に就きたいかを尋ねる言い方に慣れ自分ことを発表する。What do you want to be ? I want to be a .３言語材料～scientist/doctor/nurse/baker/pianist/dancer/singer/teacher/carpenter How about you?

４準備歌詞カード（教師用，児童用，職業絵カード）児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

ウ・笑顔で児童を ☆児童の様子を１あいさつォ迎える。一人ひとり観Attention please.｜察する。すべLet's get started.ムての児童が英ア ( ) 語を使おうとI am fine/happy/etc . How are you?ッ～する雰囲気をIt' s How is the weatherプ～作る。It' s today?５～ ◎歌詞カード教It' s What day is it today? （

，）分師用児童用What is the date today?・大きな声で歌 ☆児童用は歌詞２ What do you doを歌う Let's sing a song.

。（ ♯ ）Genki English vol.4 11 いリードすると訳をのせる・職業カードを３職業チャンツをする

指しながら言 ◎職業カードALT/JTE: : What do you want to be ?わせる。Ss : I want to be a cook.

・職業カードを提示する。

Please watch ALT４将来の夢を発表する。◎職業絵カードdemonstration.

①デモンストレーションを ☆事前に児童の見る。なりたい職業① ～My name is .

，② ～I like . を調べておき② の後について絵カードを準ALT/JTE ③ I want to be a teacher.

言う。・絵カードを見せなが備する。scientist/doctor/nurse/baker/pianist/メら確認する。dancer/singer/・一緒に発話する。teacher/carpenter③グループで練習をする。

。イ・自信を持って発表で・各グループをきるようにグループ回って支援すでも練習させる。る。

ン④一人一人発表する。・司会を支援すLet 's p lay the

活る。 ☆一人で前に立presentation.たせるよりも

～グループで前My name is Listen carefully.～に出させて一I like . Clap your hand.

動・はっきりした人ひとり発表I want to be a carpenter. Speak loudly.声で発表してさせる方がス

。Excellent! いる児童をほムーズにいくめる。33 Wonderful!

分黒板Good job.発表者

聞く人

振・児童への賞賛 ◎振り返りカード５本時の振り返り You did a wonderful jobThe alphabet song . CDり ♪ を流すをする ◎today.

返・振り返りカードを書く ☆具体的に児童Everybody have a niceり・感想を発表する。の良かった点dream.７・おわりの挨拶をする。・今日の学習を振り返をあげ次時へ分り自己評価をさせるの意欲を高め。 Good bye class

る。Good bye. See you. See you later.That's all for today.５評価・さまざまな職業の呼び名やどんな職業に就きたいかを尋ねる言い方に慣れ自分の夢を,

発表することができたか。・友だちの発表を興味を持って聞くことができか。

２月ワールドツアーの旅（第１次）１単元名ワールドツアーの旅２ねらい外国の国々に関心をもつ。

Where are you from? I'm from~３言語材料Japan /China/America/Australia/Mexico/France/Russia/Egypt/India/Thailand/ ~is famous.

, , CD４準備ペープサート，世界地図（掲示用）地図帳（個人用）国旗カード，児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

・笑顔で児童を ☆児童の様子を一１あいさつウを迎える。人ひとり観察すAttention please.ォる。すべての児Let's get started.｜童が英語を使おム ( ) うとする雰囲気I am fine.happy, etc . How are you?ア～を作る。It' s How is the weatherッ～ ☆はっきりした発It' s today?プ～音で言えるようIt' s What day is it today?５にする。What is the date today?

・ペープサート ◎ペープサート２会話表現の練習をす Please watch ourを使う。る demonstration.

HRT : Where are you from?①デモンストレーション（）を見る。 ALT/JTE : I'm from Australia. 地図

Hello.My name is Andrew.② の後についALT/JTEI'm from Australia.て言う。

Japan /China/America/Australia/メMexico/France/Russia/Egypt/India/③全体→ペアで練習をす

イる・児童と一緒に発話す ◎世界地図Thailand/る。・発音のモデル

を示しながらンくり返し練習

させる。CD CD Where are３国名と国旗を知る Listen to the CD.And ・に合わせ ◎ 「

活をて発音する。」Where are you from? you from?Point to the country.CD Where are you Genki English聞きながら出てきた国・「 (

を指さす。」を流す。 ♯ )from? vol.1 17（）動・児童と同じ地図を拡 ◎地図帳個人用

大し黒板にはる。児童より少し遅らせて

。33 出てきた国を指さす，It's quiz time. ・国旗の形や色

・黒板に国旗カードを数を使った問分はる。題をだす。４国旗クイズをする

〈例〉ALT/JTE : Red and yellow. White,blue,red and

One big star and four small stars. black.What country is this? A circle in the

（韓国）center.Green,yellow, blue

ALT/JTE and white.・が出した問A circle and a題に児童が答えられdiamond in the・地図帳で調べて答えないときはヒントを

（）る。出す。ブラジルcenter.振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード５本時の振り返り。返 ♪ を流す・今日の学習を振り返をする。 ☆具体的に児童のThe alphabet songり・振り返りカードを書くり自己評価をさせる良かった点をあ。７・感想を発表する。・感想を発表させる。げ次時への意欲分・おわりの挨拶をする。を高める。Good bye class.

Good bye. See you. See you later.That's all for today.５評価・地図帳を見たり国旗クイズをしたりして外国に興味を持つことができたか。

・出身国を聞いたり，答えたりする言い方に触れることができたか。

２月ワールドツアーの旅（第２次）１単元名ワールドツアーの旅２ねらい外国の国々に関心をもち，行ってみたい国について調べたことを発表する。

Where are you from? I'm from~３言語材料Japan /China/America/Australia/Mexico/France/Russia/Egypt/India/Thailand ~is famous.

４準備カードワークシート画用紙，マジック，，歌詞カード, , CD児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

・笑顔で児童を ☆児童の様子を一１あいさつウを迎える。人ひとり観察すAttention please.ォる。すべての児Let's get started.｜童が英語を使おム ( ) うとする雰囲気I am fine..happy, etc How are you?アを作る。How is the weatherッ～ ☆はっきりした発It' s today?プ～音で言えるようIt' s What day is it today?７～にする。It' s What is the date today?

CD分・一緒に歌いリ ◎２ Where are you from?・一緒に歌うードする。 ◎歌詞カードを歌う

( ♯ ) ・発音のモデル ☆児童には訳が付Genki English vol.1 17・一緒に発話する。を示しながらいている歌詞カ３表現の練習をする

くり返し練習ードを配る。I'm from Australia.させるAustralia is here.

Koalas are famous.Thank you.

☆図書室やル４自分が行ってみたい Let's study about a PCームが使用可能国について調べる country.か事前に確認し

〈調べ学習〉ておく。HRT ALT/JTE①発表の日時や発表スタイルなどを説明する。 ☆ と

②発表内容に必ず入れることを確認をする。が図書室とパソメ（国の名前・場所・有名なもの）コン室に分かれ

③調べる手段（地図帳・インターネット・図書）と手順を確て児童の支援を認する。する。

イ ④発表メモをつくる。 ◎ワークシート⑤ポスター作りをする。 ◎画用紙

◎マジックン・言い方がわからないと・調べたい国が決めら・英語の言い方

きはやれない児童や調べ方がわからないALT/JTE HRTに聞く。で悩んでいる児童に児童の支援を

活アドバイスをする。する。・今までに触れ ☆社会科と関連さ

たことのないせて行ってもよ動表現で言いたい。

いことがある児童には簡単な表現の言い33

分・調べ終わった人，ポ方を教える。５調べ学習の進み具合スター作りをしていを報告するる人，まだ調べ終わってない人等進み具合を確認し遅い児童

。にはアドバイスする振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード６本時の振り返り。返 ♪ を流す・今日の学習を振り返をする。 ☆具体的に児童のThe alphabet songり・振り返りカードを書くり自己評価をさせる良かった点をあ。５・感想を発表する。・感想を発表させる。げ次時への意欲分・おわりの挨拶をする。を高める。Good bye class

Good bye. See you. See you later.That's all for today.５評価・自分の言ってみたい国について調べたことを発表することができたか。

・出身国かを聞いたり，答えたりする言い方に慣れることができたか。

２月ワールドツアーの旅（第３次）１単元名ワールドツアーの旅２ねらい行ってみたい国について調べたことを発表する練習をする。


４準備世界地図，指示棒，画用紙，マジック，歌詞カード（教師用，児童用）児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

・笑顔で児童を ☆児童の様子を一１あいさつウを迎える。人ひとり観察すAttention please.ォる。すべての児Let's get started.｜童が英語を使おム ( ) うとする雰囲気I am fine..happy, etc How are you!アを作る。How is the weatherッ～ ☆はっきりした発It' s today?プ～音で言えるようIt' s What day is it today?５～にする。It' s What is the date today?分 ◎歌詞カード

☆児童には訳が付２ ♪Where are you・一緒に歌う。・大きな声で歌いている歌詞カfrom?を歌う

( ♯ ) いリードするードを配る。Genki English vol.1 17 。◎世界地図３発表会の準備や練習

をする

（例）◎指示棒I'm from Australia.

(地図を指し示す) ◎写真や絵Australia is here.（写真や絵）Koalas is famous.

メ・言い方が分かThank you.らない児童を ☆「ありがとう」

・調べ物や絵など準備支援して回るの言い方。イ ①発表メモを作る。ができた児童から発（仏）メルシー

表の練習をさせる。（露）スパシーバ②絵や写真を準備する。・今までに触れ（中）シェシェ

ン ③一人で練習する。・まだ行きたい国が決たことのないまってない児童には表現で言いた ◎画用紙，

④友だちに聞いてもらっ児童の興味関心に合いことがある ◎マジック活たり，友だちの発表をわせてアドバイスを児童には簡単 ◎クーピー

聞いたりしてアドバイする（好きなスポな表現の言い ◎クレヨン。スをもらったりアドバーツ選手の出身地，方を教える。

動イスしたりして練習を好きな動物など）する。

・近くの友だちと発表の練習をさせる。33

分・発表の際，気をつけ

（，ること声の大きさ速さ，相手を見てはっきりと話す）を確認する。

⑤発表の順番を決める。・話し合いで発表の順番を決める。

振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード４本時の振り返り。返 ♪ を流・今日の学習を振り返をする。 ☆具体的に児童のThe alphabet songりすり自己評価をさせる良かった点をあ。

・振り返りカードを書く・感想を発表させる。げ次時への意欲7分・感想を発表させる。を高める。Good bye class.

See you later.・おわりの挨拶をする。 That's all for today.Good bye. See you.

５評価・自分の言ってみたい国について調べることができたか。・出身国の簡単な紹介の仕方について触れることができたか。

２月ワールドツアーの旅（第４次）１単元名ワールドツアーの旅２ねらい外国の国々に関心をもち，行ってみたい国について調べたことを発表する。


４準備世界地図，指示棒，歌詞カード(教師用，児童用)児童の活動ＨＲＴ留意点☆準備◎ALT/JTE

・笑顔で児童を ☆児童の様子を一１あいさつウを迎える。人ひとり観察すAttention please.ォる。すべての児Let's get started.｜童が英語を使おム ( ) うとする雰囲気I am fine.happy, etc How are you!アを作る。How is the weatherッ～ ☆はっきりした発It' s today?プ～音で言えるようIt' s What day is it today?５～にする。It' s What is the date today?分 ◎歌詞カード

☆児童には訳が付２ ♪Where are you・一緒に・大きな声で歌いている歌詞カfrom?を歌う Where are you

( ♯ ) を歌う。いリードするードを配る。Genki English vol.1 17 from? 。◎世界地図３発表会をする Tell the class about what

・自分が行ってみたい国 ◎指示棒you learned.について調べたことを・世界地図を黒板その国の人になって話に貼っておく。す。・全員に聞き取れ

る声で発表するHello.My name is Miki. Which countryこと，友だちのI'm from Australia. did Miki talk発表を静かに聞Australia. is here. about?

メ (地図を指で指し示す) ・発表の後，みくことを約束すんなに簡単なる。koala is famous.質問をしなが・メモを見ながらThank you.

イ・発表した児童をほめら確認する。る。の

発Give them a big hand !ン表

でWho's next?も

活良い４「どこの国？」クイ I'll show you how to Are you ready ?

。ズをする play. Hint number one.動・児童が知って

①黒板に国のカードをはっておく。いる表現を使。②教師がカードの中から１つ選び，そのうようにする

33 It is hot or warm国に関するヒントを出す。分かった児all year.分童は手をあげる。It is famous for③３つめのヒントを出した後で，手を挙pyramids.げている児童に答えが何かを尋ね，答

え合わせをする。 ◎ヒントは，有名What country is it?な人や動物，建，，，What country is it? 物食べ物旗

言葉などから出The answer is?す。Right!

振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード６本時の振り返り。返 ♪ を流・今日の学習を振り返をする。 ☆具体的に児童のThe alphabet songりすり自己評価をさせる良かった点をあ。

・振り返りカードを書く・感想を発表させる。げ次時への意欲7分・感想を発表する。を高める。Good bye class.

See you later.・おわりの挨拶をする。 That's all for today.Good bye. See you.

５評価・行ってみたい国について簡単な英語表現を使って発表する事ができたか。・みんなの発表やクイズを興味を持って聞くことができたか。

３月おもしろいな，アルファベットの形（第１次）１単元名おもしろいな，アルファベットの形２ねらい歌やゲームを通して，アルファベットに親しむ。

A Z３言語材料～, CD４準備歌詞カード（教師用）


迎える。人ひとり観察すAttention please.ウる。すべての児Let's get started.ォ童が英語を使お｜ ( ) うとする雰囲気I am fine/happy/etc How are you?ム～を作る。It' s How is the weatherア～ ◎歌詞カードIt' s today?ッ～ ☆指文字It' s What day is it today?

What is the date today?プ２ ♪Coconut Songを歌５・指文字を入れう分て歌をうたう。（松香フォニックス研究所

・一緒に指文字をしな「Songs and Chants」♯17)がら歌う。・指文字を作りながら歌う。

The alphabet３友だちと協力してア Let's play a game. ☆ ♪（松ルファベット文字を Make the alphabe t song を流す。

香フォニックス研作る letters with your partner.究所「Songs andChants」♯28① ペアを作る。

② ＨＲＴは各ペアにアルファベットの大文字をひとつずつ割り当てていく（児童にアルファベットカードを引かせて。も良い）

メ ③ 割り当てられた文字をペアで体を使って作る。

・文字を作るときに・どうしてよい ☆どちらの側から,イぶつからないようにか分からない見た場合かをは

間隔をとったり，危ペアにアドバっきりさせてお険な物がないか等安イスをしたりく。，

ン全面に配慮する。うまく作れて ☆１ペア１文字でいるペアをほはアルファベッめる。ト全部を作るこ

活とはできないので，１ペア２文字を作るところ４発表会をする Make the letter A.

。動があっても良い・から順番にアルファ・文字を提示し確認すA

ベットを言ってペアでる。文字を作る。33

Excellent!分Great job!Clap your hands.

振・児童への賞賛をする・児童への賞賛 ◎振り返りカード５本時の振り返り。The alphabet song CDり ♪ を流・今日の学習を振り返をする。 ◎

返す。り自己評価をさせる ☆具体的に児童の。り・振り返りカードを書く・感想を発表させる。良かった点をあ７・感想を発表する。げ次時への意欲Good bye class.分・おわりの挨拶をする。を高める。That's all for today. See you later.

Good bye. See you.５評価・アルファベット文字作りを通して，コミュニケーションを楽しむことができたか。

・アルファベットに親しむことができたか。

３月おもしろいな，アルファベットの形（第２次）１単元名おもしろいな，アルファベットの形２ねらいカード作りやゲームを通して，アルファベットに親しむ。

A Z３言語材料～４準備カード，ワークシート，マジック，画用紙，アルファベット表CD,


ウ迎える。人ひとり観察すAttention please.ォる。すべての児Let's get started.｜童が英語を使おム ( うとする雰囲気I am fine. How are you!ア～を作る。It' s How is the weather

today?ッ～It' sWhat day is it today?プ～It' s

５・指遊びを取り ☆はっきりした発２ ♪Coconut Songを歌 What is the date today?分入れながら歌音で言えるようう

・一緒に歌う。う。にする。（松香フォニックス研究所◎ＣＤ「Songs and Chants」♯17)

・指文字を作りながら歌う。The alphabet３アルファベットカー Make the alphabe t ☆ ♪

（松ドを作る Cards. ・英語で説明すを流す。song香フォニックス研究・の説明の後る。ALT/JTE「Songs and Chants」に，日本語で簡単に♯28）説明する。

メ① 一人に一枚ずつ画用紙を配る。② 画用紙に大きくアルファベットの大文字を書く，

イ ③ 文字の回りに飾り付けをする。・画用紙やマジックを

配る。ン・書けない子をHere you are!

支援する。・アルファベット表を（例）人の顔

活黒板に提示しておく ◎アルファベット。・アルファベットは目表

立つように書かせる動させる。 ◎画用紙

◎マジック

33 CD４ The alphabet songを Hold up the card. ◎分・に合わせて歌っ・大きな声で歌歌う CD

・歌に合わせてみんなにたり打楽器に合わせってリードす,アルファベットカードてスピードを変えてる。歌に合わを見せる。歌ったりする。せてタイミン

グ良くカードをあげているか見守る。

振・一年間を振り返って ◎振り返りカード５一年間を振り返ってThe alphabet song CDり ♪ を流感想を発表させる。・激励の言葉 ◎

返す。・言葉やジェスチャーを述べる。 ☆具体的に児童のり・振り返りカードを書く等を使って楽しくコ良かった点をあ７・感想を発表する。ミュニケーション活げ次時への意欲Good bye class.分・にお礼をのべ動ができたこと等をを高める。ALT/JTE See you.

る。ほめる。Thank you very much.See you ,good bye!

That's all for today.５評価・カード作りやゲームを通して，コミュニケーションを楽しむことができたか。

・アルファベットに慣れ親しむことができたか。

◯⌒⌒◯

Ａ

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平成20年度（前期）島尻教育研究所教育研究員 南風原町立南風原 … · また，南風原町立南風原中学校のジュデイ先生には英語表現のチェックやスペルチェ

平成20年度（前期）島尻教育研究所教育研究員南風原町立南風原 … · また，南風原町立南風原中学校のジュデイ先生には英語表現のチェックやスペルチェ