CIRI-CIRI INSAN MURID YANG DIHASRATKANAmerican Association of School Librarians, Standards for the 21st Century Learner, www.ala.org/ala/aasl/aaslproftools/learningstandards/standards.cfm

A Changing Economy Makes Thinking Skills more Important Source: Partnership for 21st Century Skills http://www.21stcenturyskills.org/index.php?option=com_content&task=view&id=254&Itemid=120

21 st Century World*The Future World of WorkCreative Work ResearchDevelopmentDesignMarketing/SalesGlobal Supply Chain Management

*

Kurikulum yang direkabentuk menuntut kita untuk membuat pilihan tentang apakah yang penting pada masa kini bagi membantu pelajar untuk masa depan mereka.

Pembelajaran abad ke-20*Dipimpin guruArahan langsungPengetahuan Kandungan Kemahiran asasTeori Kurikulum IndividuBilik darjahPentaksiran sumatifBelajar untuk sekolah

Pembelajaran abad ke-21*Dipimpin guruArahan langsungPengetahuan Kandungan Kemahiran asasTeori Kurikulum IndividuBilik darjahPentaksiran sumatifBelajar untuk sekolahBerasaskan muridPembelajaran kolaboratifKemahiran ProsesPemikiran Aras TinggiPraktikalKemahiran hidupBerkumpulan Komuniti Pentaksiran formatifBelajar untuk kehidupanKeseimbangan

"schools will be laced with a "project-based curriculum for life, aimed at engaging students in addressing real-world problems, issues important to humanity, and questions that matter. The education they receive must enhance both their knowledge and creativity. At the same time, it should enable students to think, reason, make sound decisions, work as members of a team, and see the relationships among things they're learning in various subjects--across disciplines.

The American Association of School Administrators (AASA)

sekolah harus menyediakan peluang pendidikan dengan kurikulum berasaskan projek yang autentik dengan keadaan kehidupan sebenar, melibatkan murid menangani dan menyelesaikan masalah kehidupan sebenar serta isu yang penting dalam kehidupan sejagat. Pendidikan yang diberikan harus meningkatkan pengetahuan dan kreativiti murid dan pada masa yang sama membolehkan murid berfikir, menaakul, membuat keputusan yang bijak, bekerja sebagai ahli pasukan dan melihat perhubungan dan perkaitan antara ilmu yang dipelajari merentas kurikulum.The American Association of School Administrators (AASA)

Menggunakan teknologi untuk mengases, mengurus, mengintegrasi dan menilai maklumat, menjana maklumat baru dan berkomunikasi dengan orang lainSource: Partnership for 21st Century Skills http://www.21stcenturyskills.org/index.php?option=com_content&task=view&id=254&Itemid=120Mata pelajaran teras dan tema Abad ke-21Kemahiran belajar & InovasiKemahiran hidup & kerjayaKemahiran Teknologi Maklumat, Komunikasi & MediaStandards & PentaksiranKurikulumPembangunan ProfesionalPersekitaran PembelajaranLiterasi MaklumatLiterasi MediaLiterasi Teknologi Maklumat & Komunikasi)Kebolehsuaian & fleksibelMempunyai inisiatif dan terarah kendiriKemahiran sosial dan antara budaya Produktiviti & akaunatbilitiTanggungjawab dan kepimpinanKreativiti & InovasiPemikiran Kritis dan Penyelesaian MasalahKomunikasi & KolaborasiStandard kemahiran

Kandungan bagi Abad ke-21Kurikulum Teras + Tema

Kesedaran globalLiterasi kewangan, ekonomi, perdagangan dan keusahawananLiterasi sivikKesedaran Alam SekitarKesedaran tentang aspek kesihatanAmerican Association of School Librarians, Standards for the 21st Century Learner, www.ala.org/ala/aasl/aaslproftools/learningstandards/standards.cfm

Kemahiran belajar abad ke-21Kemahiran Maklumat & KomunikasiLiterasi maklumat & mediaKemahiran berkomunikasiKemahiran Berfikir Dan Menyelesaikan Masalah Pemikiran kritikal dan Bersistem Penyelesaian MasalahKreativiti & Semangat MenerokaKemahiran Interpersonal & Arah Kendiri Kemahiran Interpersonal dan KolaborasiArah KendiriAkauntabiliti & adaptasi Tanggungjawab SosialSource: Partnership for 21st Century Skills http://www.21stcenturyskills.org/index.php?option=com_content&task=view&id=254&Itemid=120

Perubahan kepada hasrat pendidikanKonteks pembelajaran baru membawa perubahan kepada apa yang dijangkakan melalui pendidikan dan ini melibatkan:Kebolehan berkomunikasi Kebolehsesuaian untuk berubah Kebolehan bekerja dalam pasukan Kesediaan menyelesaikan masalah Kebolehan menganalisis dan mengkonsepsikan Kebolehan membuat refleksi dan menambah baik Kebolehan mengurus kendiri Kebolehan mencipta, membuat inovasi dan mengkritik Kebolehan untuk belajar sepanjang hayatKebolehan untuk mahir dalam pelbagai bidang (cross specialist )Chris Wardlaw, "Mathematics in Hong Kong/China Improving on Being First in PISA"

********Stevan Kalmon Denver Public Schools****Notes for the facilitator

The commonly agreed list of capacities expected of individuals in the modern workplace that is outlined on this and the following slide (from Professor Chengs paper provided as a pre-reading in the participants handbook) constitutes a key reason for the adoption of the 334 senior secondary reform programme.

The new curriculum envisaged in 334 is designed not only to build Hong Kongs knowledge base by ensuring all students receive a full six years of secondary education, but also developing the broader range of knowledge based skills required for success in todays highly competitive global marketplace.

(The list continues on the next slide)