PLAN DE LECŢIE

Profesor: Nan Anca Elena

Data: 10.02.2014

Clasa: VIII-a

Aria curriculară: Limba si Comunicare

Obiectul: Limba Romana

Tema lecţiei: Genul Liric

Tipul lecţiei: mixta

Durata: 50 min.

Obiective de referinţă:

OR1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

OR2. Utilizarea corecta si adecvata a limbii romane in producerea de mesaje orale de situatie monologata si dialogata

OR3. Receptarea mesajului scris , din texte literare si nonliterare , in scopuri diverse

OR4. Utilizarea corecta si adecvata a limbii romane in producerea de mesaje scrise, in diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

Obiective operaţionale:

a) cognitive

OC1. Să identifice caracteristicile operelor lirice si a genului liric ,

OC2. Să selecteze figurile de stil şi mijloacele expresive folosite in textile liric

OC3 Să identifice ideile poetice din texte

OC 4. Să recunoască modalităţile de organizare a textelor

OC 5 Să îşi exprime, oral şi în scris,opiniile, sentimentele şi atitudinile;

OC 6 Să defineasca, in mod corect genul literar,

OC 7 Să -şi formeze capacitatea de autoevaluare

b) afective

OA1. Să conştietizeze rolul mijloacelor de expresivitate;

-;

OA2. Să îşi exprime, oral şi în scris,opiniile, sentimentele şi atitudinile

OA3. Să aprecieze ,să respecte şi să iubească literatura română

c) psiho-motorii

OP1. Să automatizeze metodele eficiente de lucru propuse.

OP2. Sa scrie corect si lizibil.

Strategia didactica:

Metode şi procedee didactice:conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, explozia stelară, cvintetul, cavalcada epresivă, acvariul

sentimentelor, caută şi găseşte, scheletul de recenzie.

Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, scheme, planse, tabla, caietele elevilor.

Forme de organizare a lecţiei : activitate frontală combinata cu cea individuala şi în grup.

Bibliografie:

o Pamfil, Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, Ed. Paralela 45, Piteşti, 2003

o Cerghit, Ioan, Metode de învăţământ, Ed. Polirom, Iaşi, 2006

o Radu,I. ,Ezechil,L.,Didactica,teoria instruirii, Ed Paralela 45, Piteşti,2005

o Carmen Iordachescu , Cristina- Diana Neculai, Sa dezlegam tainele textelor literare , clasa Viii-a , Ed. Carminis , Pitesti , 2012

ETAPELE

LECŢIEI

OBIECTIVE

CONŢINUT ŞI SARCINI DE INSTRUIRE

STRATEGII

DIDACTICE

METODE

DE

EVALUARE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR

1. Moment

organizatoric

- Aerisirea salii ce clasa

- Pregătirea lecţiei cu cele necesare

- Se pregătesc pentru lecţie. Conversaţia

2.Verificarea

cunostintelor

dinlectiile

anterioare

(10 min)

OC 4

Prin sondaj, se verifică dacă elevii si-au

insusit notiunile din lectiile anterioare.

Ce inseamna crescator, descrescator?

Care sunt numerele pare si impare?

- Elevii raspund la intrebarile

profesorului

Conversatia

Verificarea

prin sondaj

3.Anunţarea

temei si a

obiectivelor

(3min )

OA1

OP1

Anunţă subiectul lecţiei . Astazi la ora de

Limba romana vom discuta despre Genul

liric.

.

-Notează subiectul lecţiei pe caiet

şi sunt atenţi la obiectivele

anunţate

Fiecare elev primeste o fisa de

evaluare.

Conversaţia

Explicatia

Observare

sistematică

4.Dirijarea

invatarii(15

min)

OC2

OA1

OA3

OP2

Se face o sinteza a notiuni referitoare la

Genul liric.

Genul literar cuprinde operele literare

care se aseamana intre ele printr-un

anumit mod de a zugravi chipul omului ,

cu manifestarile si starile lui sufletesti.

Productiile literare se impart in trei

genuri : liric , epic si dramatic.

Cand in opera sa scriitorul isi dezvaluie

direct propriile ganduri si stari sufletesti ,

opera literara face parte di

Fiecare elev noteaza schita lectiei

in caiete.

Conversatia

Explicatia

Observare

sistematică

Demonstratia

5.Intensificarea

retinerii si

asigurarea

transferului

(13 min)

OC1

OC2

OC3

Se dau spre rezolvare urmatoarele

exercitii si o fis de lucru cu problema.

ADUNAREA SI SCADEREA 0-10

ADUNAREA:

1+1= 2+1=

3+4=

1+2= 2+2=

3+5=

1+4= 2+3=

4+2=

1+5= 2+5=

Elevii participa activ la

discutarea exercitiilor prezentate

la tabla notand eventualele

observatii sau idei

Conversatia si

explicatia

Observare

sistematică

OC4

5+2=

1+6= 2+6=

6+2=

1+7= 2+7=

7+2=

1+8= 2+8=

8+2=

1+9= 2+9=

9+2=

SCADEREA:

8-3= 3+2=

9-2= 4+3=

7-3= 4-2=

4-3= 6-3=

9-6= 6+3=

3-1= 2+1=

9-3= 3-2=

7-4= 7+3=

3-2= 6-2=

8-3= 8-1=

9-2= 9-3=

6. Evaluarea

performantei

(5 min)

OA 2

OA3

Se fac aprecieri recomandari, notarea

elevilor care s-au remarcat la lectie.

Isi fac autocorectarea folosind

fise de lucru.

Conversatia Aprecierea

verbală

7.Oferirea de

feedback

Se face aprecieri la modul de desfasurare

a orei/lectiei.

Sunt atenti . Conversatia