4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ

(08 Aralık 2014 – 23 Ocak 2015 )

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6

haftada bir iletilmektedir.

08 Aralık 2014 – 23 Ocak 2015 tarihleri arasındaki üçüncü

temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara

bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir. ANAFİKİR

Bio-çeşitlilik, canlılar arasındaki dengeyi sürdürebilmek üzerine

kuruludur.

GEZEGENİ PAYLAŞMAK

Başka insanlarla ve diğer canlılarla sınırlı kaynakları

paylaşma mücadelesinde haklar ve sorumluluklar

hakkında sorgulama; toplumlar ve toplumlar

arasındaki ve içindeki ilişkiler, eşit fırsatlara

erişmek, barış ve çatışmaların çözümü.

İzlediğimiz videolarla ilgili çıkarımlarımızı ve merak sorularımızı kaydettik.

(Profil: Araştıran-Sorgulayan / Tutum: Değer Bilme, Bağlılık Beceri: Düşünme

Becerileri)

“5 Niçin tekniğini” uygulayarak “Bio - çeşitlilik niçin önemlidir? “sorusu hakkında grup

olarak sorular üreterek soruların cevabını araştırdık. Araştırma sonuçlarını sınıf

arkadaşlarımız ile paylaştık. Araştırma sonuçlarının ana fikrimiz ile bağlantısını yazdık.

(Profil: Araştıran-Sorgulayan, Dengeli / Tutum: Değer Bilme, Bağlılık Beceri: Düşünme,

Özyönetim, Araştırma Becerileri. )

SORGULAMA HATLARI

Bio çeşitliliğin önemi,

İnsanların çevreyle etkileşimi,

Ekosistem ve çevre arasındaki ilişki.

“Unesco-UNEP Himayesinde Çevre Eğitiminin Gelişimi ve Türkiye’de Ortaöğretim Çevre

Eğitimi” başlıklı makalesini “Bir Bağlantı Kur” stratejisiyle inceleyerek katıldığımız

noktaları, bildiğimiz bilgileri, yeni öğrendiğimiz bilgileri ve sorularımızı kaydettik.

İlkokulda “İnsan- Çevre Etkileşimi” isimli dersin içeriğini oluşturan başlıkları belirledik.

Planladığımız örnek dersi 2. sınıf öğrencilerine sunduk.

(Profil: Dengeli / Tutum: Değer Bilme, Bağlılık /Beceri: Düşünme, Özyönetim,

Araştırma Becerileri. )

“Sınırlı kaynaklar ile ilgili sorunlar nelerdir? “ sorusunu tartışarak ürettiğimiz soruları

listeledik. Dörtlü gruplar halinde seçtiğimiz bir sorun ile ilgili çözüm önerilerini içeren

araştırmalar yaptık. Araştırma sonuçlarının yer aldığı çevre kirliliğinin boyutlarını ve

etkilerini gösteren çalışmalarımızı şarkı, dans, hikâye, slogan ve afiş ifade yollarından

birisini seçerek sunduk ve panomuzda sergiledik.

(Profil: Araştıran-Sorgulayan / Tutum: Değer Bilme, Bağlılık / Beceri: Düşünme,

Özyönetim, Araştırma Becerileri. )

Nezahat Gökyiğit Botanik Bahçesi’ne yaptığımız gezimiz ile bitkilerdeki bio–çeşitliliğin

doğal dengenin bir parçası olduğunu fark ettik.

(Profil: Araştıran-Sorgulayan, Dengeli / Tutum: Değer Bilme, Bağlılık / Beceri:

Düşünme, Özyönetim, Araştırma Becerileri. )

Gruplara ayrılarak “Hava, su ve toprağın kirliliğini önleme yolları ve diğer canlılara

karşı sorumluluklarımız” ile ilgili power-point sunum/poster sunum hazırlayarak 3. Sınıf

öğrencilerine sunduk. (Profil: Araştıran-Sorgulayan / Tutum: Değer Bilme / Beceri:

Düşünme, Özyönetim, Araştırma Becerileri.)

Türkçe dersinde; “Çıtır Çıtır Felsefe Doğa ve Kirlilik” kitabını okurken her metnin tema,

ana fikir ve sorgulama hatlarıyla bağlantılarını kaydettik. Tema kavramları, tutum ve

becerileriyle birlikte “IB Öğrenen Profil Özellikleri” ile de ilişkilerini sorguladık.

Sosyal Bilgiler dersinde; “Bilinçli tüketicinin olumlu ve olumsuz özelliklerini “

canlandırarak disiplinler üstü tema ile bağlantısını kurduk. Kaynakların tüketiminin ana

fikirle ilişkisini sınıf arkadaşlarımızla paylaştık.

Matematik dersinde; Kesirleri ve ondalık kesirleri çalışırken pizzalarla ve pizza

krakerlerle modelleme çalışmaları yaptık. Günlük hayatta kesirlerin hayatımızın bir

parçası olduğunu fark ettik.

(Profil: Araştıran-Sorgulayan, Dengeli / Tutum: Değer Bilme / Beceri: Düşünme,

Özyönetim, Araştırma Becerileri. )

ÖĞRENEN PROFİLLERİ

Araştıran-Sorgulayan,

Dengeli.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Sebep-Sonuç (Neden Böyle?),

Bağlantı (Diğer Şeylerle Arasında

Ne Bağlantı Var?),

Sorumluluk (Sorumluluğumuz

Nedir?) .

Kütüphane dersinde; “Dünya Bize Sesleniyor” adlı belgesel seyrederek beyin fırtınası

yaptık. “Yok olan doğal kaynaklarımızla” ilgili araştırma yaparak Power-Point sunum

hazırladık. “Çizgilerle; İsraf, Tüketim Çılgınlığı ve Çevre Kirliliği” ve “Biyolojik Çeşitlilik”

ile ilgili video izleyerek “Bio-çeşitlilik, canlılar arasındaki dengeyi sürdürebilmek üzerine

kuruludur.” ana fikrine ulaştık.

Rehberlik dersinde; canlıların hayatlarını sürdürebilmeleri için uyum sağlamanın

gerekliliğiyle ilgili sunum izledik. Sonrasında içerikle ilgili paylaşımlar yaptık. İnsanların

yaşadığı çevreye karşı uyum sağlama süreçlerinden örnekler verdik. Uyum sağlama ve

yaşam arasındaki ilişkilere yönelik çıkarımlar yaptık.

Bilişim Teknolojileri dersinde; kütüphane dersi ile ortaklaşa çalışarak derste oluşturulan

“Yok olan doğal kaynaklarımız” konulu çalışmaya ait sunumu dersimizde çeşitlendirdik.

Müzik dersinde; Ekosistem ile ilgili sunumlar seyrettikten sonra, Ekosistem ve çevre

arasındaki ilişki hakkında kamu spotu jingle’ı ürettik.

Beden Eğitimi dersinde; takım sporlarında takımlar arasındaki dengeyi sağlayabilmek

adına yaş kategorilerinin var olduğu, bireysel sporlarda ise rakiplerin kilo ve yaşlarının

eşit olması gerektiği gibi denge kuralları hakkında bir görsel sunu izledik. Ardından

canlılar arasındaki dengeye dikkat çektik.

Görsel Sanatlar dersinde; sınırlı kaynakların kullanımı ile ilgili araştırmalar yaptık.

Yapmış olduğumuz araştırmalarla ilgili paylaşımlarda bulunduk. Çevre kirliliğini anlatan

sloganlar yazdık. Gruplara ayrılarak getirmiş olduğumuz görselleri ve sloganları

kullanarak afiş çalışmaları yaptık ve sergiledik.

İngilizce dersinde; “Eko-sistemin önemi” hakkında tartışarak gruplara ayrıldık.

“Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini” okuduğumuz kitaplar sayesinde öğrendik.

“Grasslands, rainforests, ocean, desert” isimli çalışmamızı, Dünyanın neresinde bu

yaşam alanlarını görebileceğimizi ve hangi özelliklere sahip olduklarını belirterek

tamamladık.

Önümüzdeki PYP ünitesinde ne yapacağız?

09 Şubat – 20 Mart 2015 tarihi itibariyle 6 hafta boyunca “Dünya’nın İşleyişi”

teması altında “Maddelerin özelliklerini bilmek, onları en elverişli şekilde

kullanmamıza olanak sağlar.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır.

Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

Duyarlı,

Araştıran – Sorgulayan,

Dönüşümlü Düşünen.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Şekil,

İşlev,

Bağlantı.