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Un anno di bellezza
Primo aspetto: svelare la bellezza
Secondo aspetto: produrre bellezza
Terzo aspetto: edificare bellezza
Ai fanatici della giustizia l’universo sembra un debitore moroso, agli adoratori della grazia un creditore sublime.I primi pensano che tutto sia loro dovuto, i secondi sanno che devono tutto!
(«Tra poche parole» di Nicolàs Gòmez Dàvila)
Chiudo gli occhi: penso.
Noi siamo tra musiche infinite e non le
ascoltiamo. Noi siamo tra bagliori di bellezze
sovrane
e non ce ne accorgiamo.
Insensibili, ciechi, non sappiamo vivere,
perché’ non sappiamo guardare, pregare,
amare…(«Il guado» Strenna 1933 di Assunta Viscardi)
LINGUA ITALIANA
• Ascolto/comprensione di consegne
e dei contenuti essenziali di testi orali
• Produzione di discorsi orali sempre più pertinenti,
articolati e meglio pianificati
• Ampliamento del lessico ricettivo e produttivo
• Memorizzazione di semplici testi
• Acquisizione letto-scrittura
o Presentazione lettere (in ordine secondo il libro):
riconoscimento grafema/fonema e viceversa
o Presentazione sillabe dirette e inverse
o Lettura e scrittura di parole
e brevi testi
o Uso dello stampato minuscolo
ai fini della lettura
e non della scrittura
o Corsivo: presentato dopo Natale
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MATEMATICA
• Primi concetti basilari per un’acquisizione graduale del linguaggio matematico
• Introduzione numero come simbolo e quantità
• Conteggio a voce e a mente • Raggruppamenti e introduzione della decina• Concetti di addizione e sottrazione• Risoluzione di situazioni problematiche
(partendo dalla vita reale)• Uso di materiali
(bottoni, blocchi logici)per affrontare tutti i concetti
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MATERIE ORALI
GEOGRAFIA (quadratino blu)• Elementi relativi alla spazialità / direzionalità
del foglio, alla precisione e all’ordine della pagina
• Esecuzione disegni in sequenza geometrica (cornicette, ritmi,…)
• Posizione nello spazio rispetto a diversi punti di riferimento; descrizione degli spostamenti nello spazio attraverso indicatori topologici
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STORIA (quadratino rosso)• Collocazione nel tempo di fatti ed
esperienze vissute, riconoscendo rapporti di successione esistenti tra loro
SCIENZE (quadratino verde)• Parti del corpo e cinque sensi• Conoscenza di materiali, oggetti e relative
funzioni• Esseri viventi: classificazione in base a
somiglianze e differenze
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• Fino a Natale il rimando delle materie orali è sui quaderni di matematica e italiano
• Dopo Natale si userà un quaderno unico per tutte e tre le materie
• Si ricorda che nella pagella di Prima il voto delle materie orali sarà unico
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INGLESE• Interagire per salutarsi, congedarsi, presentarsi e
chiedere informazioni agli altri• Comprendere ed eseguire semplici istruzioni e
comandi correlati alle attività svolte in classe• Identificare verbi-azioni a movimenti
(Total physical response)• Identificare e abbinare forme, colori, numeri, oggetti
della scuola, animali, giocattoli e parti del corpo• Comprendere una breve storia• Pratica attiva attraverso canzoni, filastrocche, giochi,
gare, role plays, racconti, video and arts and crafts• CLIL
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MUSICA
• Sviluppo della capacità di ascolto di diverse manifestazioni sonore e
musicali. Attenzione alla qualità dei suoni ascoltati e prodotti.
• Sviluppo della presa di coscienza del proprio corpo con l’utilizzo di
musiche create appositamente per un lavoro sulle condotte motorie.
• Esplorazione dello strumento “voce”: uso della
voce parlata per una corretta pronuncia ricca
di espressività; sviluppo ed esplorazione
graduale della voce cantata impostando un
corretto uso della respirazione e dell’apparato
fonatorio.
• Sviluppo del senso ritmico attraverso
l’esecuzione di combinazioni ritmiche.
• Introduzione ad una scrittura musicale non
convenzionale, trasformando il gesto musicale
in gesto grafico.
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RELIGIONE• Accoglienza e relazione con l'altro
• Entriamo in chiesa: approfondimento sui simboli e i
luoghi della chiesa
• Riscoperta della figura di Gesù, ragazzo a Nazaret
MOTORIA• Il corpo e le funzioni senso-percettive
• Principali schemi motori (salto, rotolamento, lancio,
vari tipi di corsa…) nella relazione con spazio e tempo
• Partecipazione al gioco collettivo rispettando
indicazioni e regole
• Attività didattiche di altre materie sperimentate con il
corpo
ARTE• Uso creativo del colore
• Rappresentazione della figura umana
• Distinzione della figura dallo sfondo
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L’ORA DELLA BELLEZZA
IO E LA MIA UNICITÀLa conoscenza di sé, del proprio corpo, di ciò che lo caratterizza e lo distingue rispetto agli altri; imparare a conoscersi per accettare noi stessi e chi ci è accanto.
IO E LE MIE EMOZIONILa scoperta degli aspetti che riguardano il proprio essere interiore e le emozioni provate, per poterle riconoscere e nominare, al fine di sviluppare relazioni di reciproco rispetto.
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Il voto di condotta è un parametro per indicare il grado di crescitae di maturità dell’alunnoe deve tener conto di tre macro ambiti sotto indicati in ordine di importanza:
VOTO DI CONDOTTA16
Riconoscimento della propria dignità sia relativamente al corpo sia al proprio mondo interiore.
Consapevolezza del peso e dell’importanza dei propri atti(sia interiori, sia manifesti)
Maturazione di una progettualità di sé.
CURA DI SE’17
(CHE SI MANIFESTA CON GESTI E PAROLE, MA CHE NASCE DALLO SGUARDO, CIOÈ DAL GIUDIZIO CHE ABBIAMO SUGLI ALTRI)
Con l’adulto•Obbedienza•Considerazione •Collaborazione
Con i coetanei•Rispetto •Accoglienza •Premura
RELAZIONE CON GLI ALTRI18
Rispetto e promozione del bene comune in ambito scolastico e osservanza di tutto ciò che compete al proprio ruolo di alunno:• riguardo all’orario e agli impegni scolastici;• riguardo al rispetto degli ambienti, arredi, materiali vari; • riguardo alla cura dell’ordine nelle proprie cose e in quelle
comuni.
NORME SCOLASTICHE19
VALUTAZIONE
SUI QUADERNI E SUI LIBRI:
✓Visto✓Giudizio al lavoro svolto✓Corretto insieme o alla lavagna✓Timbri
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RICHIESTE
• Quadernoni: un altro a quadretti da 1 cm per italiano
• Controllo periodico del materiale con i bambini
• Matite sempre appuntite
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Visite guidate: • «The ugly duckling» presso il teatro San Salvatore –
febbraio.• «Viaggio nel mondo dei colori» presso Museo del
Patrimonio Industriale - marzo;• «La carta d'identità dell'acqua» presso Fattoria
didattica Oasi del Quadrone- aprile;
Laboratori:• Laboratorio dei cinque sensi – ottobre e novembre.• Carta riciclata – aprile/maggio.
VISITE GUIDATE E LABORATORI22
Il Rappresentante è colui che…
❖Dà un contributo costruttivoAiuta a creare la giusta visuale: la scuola paritaria non è un semplice distributore
di prestazioni dietro compenso, ma è una comunità, fatta anche dai genitori, uniti da un unico fine: la coltivazione del meglio dell’uomo. Famiglia e scuola non sono contro-parti ma parti in causa di un progetto comune, ognuno col proprio ruolo.
❖Aiuta a focalizzare l’essenzialeRiconduce le varie questioni che possono emergere all’effettiva consistenza
della problematica andando alla fonte delle questioni e presentando le richieste alle persone giuste all’interno della scuola.
Invita i genitori che abbiano istanze personali a un colloquio diretto con la scuola (insegnante, coordinatore, dirigente).
❖Dialoga con tuttiDialoga con tutti i genitori, non solo con quelli con cui è più in confidenza o
sintonia. Dialoga, non chiacchiera, ossia si confronta senza cedere al «pettegolezzo».
❖Ha «l’anima del PR»Come abbiamo visto è a tutti gli effetti un promotore, non un «erogatore di
servizi» (raccolta soldi, organizzazione eventi o simili).
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• La donazione dovrà essere effettuata, entro il 31/12/2017,• esclusivamente tramite bonifico bancario o postale • Informarci della donazione con email • Raccogliere la contabile del bonifico ed il certificato rilasciato da Istituto Farlottine,
da dare al proprio commercialista/CAAF per la prossima dichiarazione dei redditi.
School Bonus
una facilitazione fiscale – istituita con la L. 13 luglio 2015,
n. 107 – riservata a coloro che fanno donazioni a favore delle scuoleaffinché vengano realizzate nuove strutture scolastiche, o ristrutturate e potenziate quelle già esistenti.
Il Benefattore > 1/3 circa dell’onere della donazioneLo Stato > gli altri 2/3L’Istituto scolastico > raccoglie risorse per potenziare e qualificare la propria offerta formativa > devolve il 10% al Fondo statale per l’edilizia scolastica.
www.farlottine.it
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