27 Abi Lit at i Practice

Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefana

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE SEMESTRUL I

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Materiale şi instrumente de lucruNr. de ore alocate: 3 ore Perioada: 14 IX—2 X

Nrcrt

Detalieri de conţinut

Ob.deref.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREActivităţi

transdisciplinare

Resurse EvaluareDa

ta

1. Prezentarea

instrumentelor şi materialelor

de lucru

1.1

1.2

1.3

Observarea dirijată şi descrierea mediului înconjurător; Identificarea materialelor naturale şi sintetice, sugestii de

refolosire a lor; Demonstraţii privind caracteristicile diverselor materiale; Colectarea unor materiale din natură ( flori, petale, seminţe,

conuri, castane, ghinde, frunze uscate, pene, scoici, etc.) şi materiale refolosibile ( recipiente de plastic, cartoane, etc.)

Evidenţierea necesităţii menţinerii unui mediu curat; Activitate de presare / uscare a frunzelor şi florilor colectate

între ziare sub greutăţi sau cu ajutorul fierului de călcat; Curăţarea / spălarea scoicilor, castanelor, ghindelor,

frunzelor; Precizarea caracteristicilor materialelor de lucru( hârtie,

plastilină, materiale naturale, etc.); Sortarea materialelor după diferite criterii: formă, mărime,

culoare; Recunoaşterea instrumentelor folosite pentru prelucrarea

diverselor materiale .

”Prietenii naturii”-convorbire despre protecţia mediului

*observarea dirija- tă, conversaţia, exerciţiul, explicaţia

*frunze, flori, scoici, crengi, cartoane, paie, cartoane, fier de călcat, ziare

*act frontală şi individuală 1 oră

-observarea sistematică

-enunţarea caracteristicilor unor materiale colectate

17 IX

2 Folosirea unor tehnici simple 1.1

1.2

1.3

2.1

Prezentarea materialelor şi a instrumentelor de lucru –plastilină, planşetă.

Folosirea unor tehnici simple ( modelare, lipire ) pentru realizarea unor obiecte simple.

Sortarea materialelor ce urmează a fi folosite; Observarea dirijată a unei compoziţii Descoperirea etapelor de realizare

Cântec : „Fluturaşul”

*observarea dirija- tă, conversaţia, exerciţiul, explicaţia

*frunze, seminţe, lipici, coli A4

*selecatrea materialelor necesare lucrării

24 IX


2.2

3.2

Ordonarea operaţiilor Activitate prectică de realizare a unei compoziţii

asemănătoare Precizarea despre posibile utilizări ale produselor realizate Aplicaţie cu materiale din natură : Fluturele ( frunze ,

seminţe)

*act frontală şi individuală * 1 oră

3 Protecţia muncii 1.2

1.32.12.23.2

Enumerarea pericolelor ce se pot ivi în procesul tehnologic ;

Specificarea normelor de protec-ie a muncii în timpul desfăşurării activităţii;

Lipirea unei flori presate în Copacul prieteniei

„Eu spun una, tu spui multe”

*observarea , conversaţia, explicaţia*foarfecă, lipici, coli, plastilină, planşetă, etc.*fişe de lucru*act. frontală şi individuală * 1 oră

precizarea pericolelor în caz de nerespectarea regulilor de utilizare a instrumentelor de lucru

1 X


UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Micul modelator ( Activităţi cu materiale sintetice )Nr. de ore alocate: 6 ore Perioada: 5 X—20 XI

Nrcrt


Ob.deref.


transdiscipli nare

Resurse EvaluareData

1. Plastilina-

însuşiri-tehnici simple

de modelare

1.1

1.2

*selectarea a plastilinei dintr-un grup de materiale date*demonstraţii privind caracteristicile plastilinei (se modelează uşor, are culori diferite, se poate combina cu materiale diferite)*observarea dirijată a tehnicilor de prelucrare a plastilinei şi

”Ghici ghicitoarea mea!” – ghicitori

*observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul,



2

-asamblarea elementelor

simple în elemente complexe

Evaluare

1.32.12.23.1

3.2

4.1

aplicarea lor*observarea dirijată a caracteristicilor unor modele prezentate*realizarea în grup a unui produs simplu*aplicarea tehnicilor de lucru învăţate în realizarea componentelor unui produs simplu*verbalizarea acţiunilor desfăşurate în timpul activităţii*activităţi practice de realizare a unor compoziţii şi jucării simple din plastilină: Coş cu fructe - realizarea fructelor prin modelarea plastilinei Animale Ciupercuţe şi arici- realizare prin modelarea plastilinei Lanţul- rularea plastilinei şi realizarea zalei -îmbinarea zalelor (de aceeaşi culoare sau de culori diferite) şi realizarea lanţului Chipul literelor şi cifrelor - rularea plastilinei - îmbinarea rulourilor pentru obţinerea literelor şi cifrelor

*descoperirea posibilelor utilizări ale obiectelor obţinute*realizarea unei miniexpoziţii cu produsele realizate;*exprimarea opiniilor personale în legătură cu propriile lucrări sau ale colegilor

despre fructe, legume, animale

„Toamna” , de D. Botez – memorizare

explicaţia, demonstraţia

*plastilină, planşetă, serveţele umede, imagini cu fructe, legume, animale

*act frontală şi individuală, în grup 5 ore*turul galeriei, conversaţia*act. frontală 1 oră

a comporta mentului

-precizarea caracteristi-cilor plastilinei

probă practică

autoevalua- rea

8 X15 X22 X

29 X

12XI

19 XI



UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Magia hârtiei ( Activităţi cu materiale sintetice)Nr. de ore alocate: 8 ore Perioada: 23 XI — 29 I

Nrcrt


Ob.deref.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREActivităţi transdisci

plinareResurse Evaluare

Data

1. Hârtia -însuşiri , tehnici de lucru:

-trasarea după şablon - decupare după conturul trasat

-lipire, pliere

1.1

1.2

1.3

2.1

2.23.2

identificarea hârtiei dintr-un grup de materiale date; stabilirea intuitivă a caracteristicilor diferitelor sortimente de

hârtie: hârtie glasată, hârtie creponată, carton, staniol, şerveţel, etc;

demonstraţii privind caracteristicile diferitelor sortimente de hârtie;

recunoaşterea hârtiei glasate, creponate, de ambalaj, a foiţei , cartonului drept şi ondulat, a hârtiei fagure ;

gruparea hârtiei după diferite criterii date (culoare, grosime ); joc “Eu sunt”, prezentarea caracteristicilor fiecărui tip de hârtie prezentarea hârtiei obţinute prin reciclare:conversaţii prin care

se urmăreşte educaţia ecologică; însuşirea tehnicilor: de trasare după şablon, de decupare după

conturul trasat, de lipire, de pliere demonstrarea tehnicilor de trasare decupare , pliere, lipire realizarea de lucrări prin folosirea tehnicilor însuşite

Subiecte propuse : Podoabe pentru bradul de Crăciun: observarea unor lucrări model cu identificarea materialelor identificarea instrumentelor şi materialelor de lucru şi a

tehnicilor de lucru descrierea etapelor de lucru; alegerea hârtiei potrivite; confecţionare de obiecte din hârtie; activităţi în grup de realizare a componentelor unui produs;

„Prietenii naturii”-convorbire despre protecţia mediului

*observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstrarea, brainstorming

hârtie albă de ambalaj, foiţă, carton, hârtie glasată, creponată


26XI


2

3

4

1.2

1.2

1.21.3

1.21.3

4.1

Scara mâţei tăierea hârtiei în fâşii plierea fâşiilor şi realizarea scării ordonarea etapelor de lucru

Îngeraşi trasare după contur decupare după conturul trasat

Clopoţei, globuleţe conturarea celor patru feţe ale clopoţelului /globuleţului şi

decuparea lor colorarea acestora îndoirea şi presarea formelor ce formează feţele

clopoţelului / globuleţuluiOchelari / măşti pentru carnaval

trasare după contur decupare după contur; lipire

conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate individual sau în grup;

exprimarea unor opinii referitoare la propriile produse sau ale altora;

împodobirea Bradului de Crăciun cu obiectele confecţionate

„Tradiţii şi obiceiuri „ –discuţii despre sărbătorile de iarnă

„Crăciunul”-colorare

„Colinde”- audiere

*hârtie creponată divers colorată, foarfecă 1 oră*carton colorat, creion, foarfecă 1 oră

*hârtie glasată foarfece,lipici 1 oră

*carton, hârtie colorată, staniol, foarfecă, carioca, elastic, 1 orăv*act frontală şi individuală, în perechi

*autoevaluare

*analiză comparativă

* probă practică

3XII

10 XII

17 XII

5/6 Tehnici de îndoire şi pliere a hârtiei

2.12.2

3.21.3

1.2

*observarea unor obiecte obţinute prin tehnica Origami*descoperirea etapelor de realizare a unor produse simple din hârtie*descrierea etapelor de lucru*identificarea materialelor necesare , sortarea lor şi pregătirea spaţiului de lucru*realizarea practică lucrării *exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare a lucrărilor efectuate personal sau de colegi* aplicarea tehnicilor de lucru învăţate în realizarea unor compoziţii combinate-indoire, pliere, lipire*Subiecte propuse :

Evantaiul / Paharul

„Iarna” – cântece şi ghicitori

*observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstrarea

*hârtie glasată

*act. frontală şi individuală

*observare sistematică

*autoevaluare


* probă practică

7 I14 I


4.1 Solniţa

conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate; exprimarea unor opinii referitoare la propriile produse sau ale

altora;

*2 ore

7 Ruperea liberă a hârtiei

2.12.23.1

3.2

1.2

4.1

*demonstrarea tehnicii ruperii pe contur a hârtiei şi utilizarea ei;*enumerarea etapelor de lucru de învăţător *activităţi în grup pentru realizarea unor produse simple prin această tehnică*verbalizarea acţiunilor desfăşurate în timpul activităţii

Subiecte propuse: Faţa de masă Copaci

*exersarea ruperii libere a hârtiei -rupere de figuri geometrice şi lipirea lor pe suport;-realizarea unor copaci de diferite forme (coroană rotundă, ovală, piramidală)-lipirea “copacilor” pe planşă

*exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare a lucrărilor efectuate personal sau de colegi;

Memorarea poeziei : „Constructorii”

*observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstrarea *hârtie colorată, suport, lipici*act. frontală şi individuală, în perechi *1 oră

*observare sistematică

*autoevaluare


* probă practică

21 I

8 Evaluare 1.11.21.32.13.13.2

realizarea unei miniexpoziţii cu lucrările copiilor exprimare orală în cuvinte simple a opiniilor privind produsele

proprii sau cele ale colegilor aprecierea şi notarea lucrărilor în funcţie de criterii stabilite

„Cine sunt?” – unirea punctelor dintr-un desen

*dialogul dirijat, turul galeriei*lucrările elevilor*act. frontală, pe grupe * 1 oră


28 I


PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE SEMESTRUL al II-lea

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Natura ne oferă materialeNr. de ore alocate: 7 ore Perioada: 8 II – 26 III

Nrcrt


Ob.deref.


transdisciplinare

Resurse EvaluareDa

ta

1.Caracteristicile materialelor din

natură1.1

1.2

1.3

4.13.13.2

observarea materialelor naturale; identificarea caracteristicilor materialelor din natură ce pot fi

utilizate în confecţionarea unor lucrări sortarea şi gruparea materialelor după diferite criterii (culoare,

textură, mărime, culoare, utilizare ulterioară etc); reactualizarea metodelor de uscare a seminţelor şi de presare a

plantelor conversaţii despre posibilele utilizări ale unor materiale din natură; recunoaşterea instrumentelor folosite pentru prelucrarea diverselor

materiale ; enumerarea pericolelor ce se pot ivi şi a normelor de protecţie a

muncii; analiza lucrărilor executate cu alte generaţii de elevi; activitate practică de realizare a unei compoziţii (aşezare, lipire) intuirea modelului demonstrarea tehnicii de lucru

Subiecte propuse: Covor de frunze Copacul prieteniei

„Prietenii naturii”- convorbire despre protecţia mediului

„Factori de mediu”- ghicitori

*observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, elemente de problematizare

*frunze si flori presate, crengute, cartoane, scoici, seminte, paie, aracet, foarfece

*act frontală şi individuală 2 ore

*chestionare orală

*enunţarea caracteristicilor unor materiale colectate

11 II

18 II

2 Tehnici de asamblare şi

lipire cu materiale din

natură

1.11.21.32.13.24.12.23.1

*sortarea materialelor ce urmează a fi folosite;*observarea dirijată a unei compoziţii;*descoperirea etapelor de realizare ; *ordonarea logică a operaţiilor de execuţie;*redare în cuvinte a acţiunilor desfăşurate*conversaţii despre posibile utilizăţi ale produselor*precizarea pericolelor în caz de nerespectarea regulilor de utilizare a instrumentelor del ucru*activităţi practice de realizare a unor compoziţii simple:

*observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, elemente de problematizare

-observarea


Subiecte propuse:*Mărţişoare

*Buhet de flori

*Corăbioare

*Pădurea

„Plante”

Joc: „De-a florile”

Joc: ” Cine spune mai multe”

„Eu zic una, tu zici multe”

*seminte , carton colorat, carioca

*frunze si flori presate, seminte, foaie suport

coji de nucă, plastilină, beţişoare , hârtie colorată

*frunze, crenguţe,scoarţă de copac, foaie suport*aracet, foarfeca

*act frontală şi individuală 4 ore

sistematică,

probă practică,

interevalu-are-selectarea materialelor necesare pentru lucrare

25 II

4 III

11III

18 III

3 Evaluare 1.11.21.34.12.1

prezentarea lucrarilor in cadrul unei mini-expozitii sortarea si expunerea lucrarilor dupa anumite criterii exprimarea opiniilor personale despre lucrarile prezentate

„Flori de primavara„ - ghicitorii

*conversatia,turul galeriei*lucrarile elevilor*act. frontala

*evaluare reciproca

25 III



PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE Colaje si jucarii simple

SEMESTRUL al II-leaNr. de ore alocate: 6 ore Perioada: 29 III – 14 IV

Nrcrt


Ob.deref.


transdisciplinare

Resurse EvaluareDa

ta

1.Colaje şi jucării

simple din materiale

naturale şi sintetice

1.21.32.12.23.2

3.14.1

☺utilizarea unor operaţii simple de lucru cu hârtie sau alte materiale;☺recunoaşterea şi folosirea instrumentelor specifice pentru realizarea unor obiecte cu materiale din natură;☺observarea dirijată a caracteristicilor unor modele date;☺stabilirea etapelor de realizare a unor colaje şi jucării;☺explicarea cu cuvinte proprii a etapelor de lucru şi acţiunilor desfăşurate☺aplicarea tehnicilor de lucru învăţate pentru realizarea unor compoziţii combinate;☺activitate individuală şi în grup pentru realizarea lucrărilor propuse;

☺conversaţii despre posibile utilizări ale produselor realizate☺exprimarea orală a opiniilor privind modul de realizare a lucrărilor efectuate personal sau de colegi ;

Felicitări de Paşti observarea dirijata a unor felicitări; activităţi de desenare, decupare, lipire si asamblare; ordonarea operatiilor necesare obtinerii unor felicitări; activitati practice de realizare a unor felicitări:

a. alegerea hârtiei sau cartonului pentru suportb. desenarea pe hartie colorată a iepurasului şi a oului, apoi

decuparea după contur;c. lipirea pe hârtia / cartonul suportd. lipirea ochilor, gurii, nasului, urechilor şi a mustăţilor

Paştele- convorbire

*observarea dirijată, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, explicaţia, elemente de problematizare

*hârtie şi carton colorat, lipici, foarfecă, fire

*activitate frontală, individuală, în perechi

1 oră

observarea sistematică,

proba practică,

autoevalu-are şi coevaluarea,

aprecieri verbale

1 IV

Iepuraşul Animalele *hârtie şi carton observarea


2.12.23.23.14.1

1.21.32.12.23.2

3.14.1

1.21.32.12.23.2

3.14.1

observarea dirijata a unor jucării; activităţi de decupare, lipire, tăiere si asamblare; ordonarea operatiilor necesare obţinerii unor jucării; activitati practice de realizare a unor jucarii:

a. taierea unui dreptunghi şi lipirea lui în jurul unui cilindrub. decuparea ochilor, nasului, mustăţilor şi lipirea lor

Iepuraşii- cântec

colorat, lipici, pahar plastic, foarfecă, fire

*activitate frontală, individuală, în perechi 1 oră

*carton, firede diferite culori, coajă de ou, paie, lipici

*act frontală , individuală, în perechi 1 oră

*carton,hârtie glasată, materiale textile, frunze şi flori presate, scoici, paie, pastă de lipit

*act frontală , individuală, în perechi

1 oră

sistematică, proba practică,autoevalu-are

15 IV

☺ “Puişorul “ observarea dirijata a unor jucării; activităţi de decupare, lipire, tăiere, depănare si asamblare; ordonarea operatiilor necesare obţinerii unor jucării; activitati practice de realizare a unor jucarii:

a. desenarea unui cerc pe un carton, apoi a unui cerc mai mic în interiror

b. obţinerea coroniţei prin decuparea celor două cercuri;c. îmbrăcarea coroniţei cu fire galbene, introducerea

capătului firului în ac , prinderea firelor depănate şi înnădarea;

d. obţinerea ciucurelui ( capului puişorului) prin tăierea firelor cu foarfeca şi scoaterea cartonului;

e. lipirea ciocului şi ochilor f. amplasarea capului într-o coajă de ou.

Păsările- Înmulţirea păsărilor- convorbire


proba practică,


aprecieri verbale

22 IV

Tablouri*observarea dirijată a caracteristicilor unor modele date ;*stabilirea etapelor de realizare a unor tablouri simple ;*recunoaşterea şi folosirea instrumentelor specifice pentru realizarea unor obiecte utile cu materiale din natură ;*activităţi practice pentru realizarea unor tablouri:

a. alegerea hârtiei/cartonului/ materialului sintetic pentru suport;

b. taierea formelor din hartie sau carton;c. asamblarea şi lipirea formelor tăiate în combinatie cu

materiale din natură ( frunze, flori presate, paie, scoici, etc ) pentru obţinerea unor tablouri.

PrimăvaraFlori de primăvara- ghicitori


proba practică,


aprecieri verbale

29 IV

*celuloză , hârtie observarea


1.21.32.12.23.2

3.14.1

În pădure – machetă*observarea dirijată a caracteristicilor unor modele date ;*stabilirea etapelor de realizare a unor mahete simple ;*recunoaşterea şi folosirea instrumentelor specifice pentru realizarea unor obiecte cu materiale din natură*activităţi practice pentru pentru realizarea unor machete:

*alegerea materialelor pentru lucru;*tăiere, decupare, asamblare, lipire pentru obţinerea unor obiecte ) copaci, animale, căşuţe)

NaturaCăsuţa din pădure- cântec

glasata, crengute, vata, jumătăţi de nuci, furnir, pastă de lipit ;

*activitate individuală şi în grup *1 oră

sistematică, proba practică,autoevalu-are şi coevaluarea,

aprecieri verbale

6 V

2. Evaluare 2.1

3.24.1

sortarea si expunerea lucrarilor dupa anumite criterii prezentarea lucrarilor in cadrul unei mini-expozitii exprimarea opiniilor personale despre lucrarile prezentate

NaturaCum protejăm natura?

*conversatia,turul galeriei*lucrarile elevilor*act. frontala *1 oră

*evaluare reciprocă

13 V

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢAREMicii gospodari

SEMESTRUL al II-leaNr. de ore alocate: 4 ore Perioada: 17 V – 11 VI

Nrcrt


Ob.deref.


transdisciplinare

Resurse EvaluareDa

ta

1.Învăţ să mă

descurc singur ! recunoaşterea şi denumirea corectă a tacâmurilor şi a altor obiecte şi

observarea dirijată, conversaţia, exerciţiul, explicaţia demonstraţia jocul

observare sistematica

Abilitati practice Clasa I inv. Voicu StefanaPregătirea micului

dejun1.3

3.1

3.2

4.2

aparate folosite în gospodărie joc de recunoaştere a unor produse alimentare convorbire despre importanţa consumării fructelor şi legumelor activitate practică de aranjare a mesei pentru micul dejunactivitati practice de preparare a unor sandviciuri simple ( ,,Broscute care rad’’) si de obţinere practică sucului din fructe; conversaţii privind igiena alimentară si importanţa consumului de fructe şi legume, produse lactate exprimarea unor opinii privind alcătuirea unor meniuri proprii sau ale altora; exerciţii – joc de mimare a gustului; crearea de elemente decorative ( aranjamente florare simple); descrierea activităţii desfăşurate; exprimarea unor opinii privind calitatea produselor; recunoaşterea hranei alterate; folosirea corectă a aparatelor casnice; joc de rol- La piata -La alimentara

Joc didactic – „Ghiceşte cine sunt!”- obiecte de veselă din bucătăria fiecăruia

didactic, asaltul de idei

faţă de masă, şerveţele, farfurii, pahare, tacâmuri de unică folosinţă, jucarii care reproduc obiecte din gospodarie;produse alimentare pentru sandviciuri, fructe diverse, storcător de fructe,vază cu flori

activitate frontală, pe grupe, individuală 1 oră

autoevaluare

analiză comparativă

20 V

2Igiena corporala si igiena locuintei

1.3

3.1

3.2

4.2

discuţii referitoare la importanţa păstrării igienei corporale şi a locuinţei

identificarea obiectelor, produselor folosite pentru igiena corporala si a locuintei;

activităţi practice de spălare pe faţă, pe mâini, pe dinţi discuţii pe marginea unor imagini sugestive utilizarea practica a periei, săpunului, periuţei de dinţi stabilirea unor reguli de igienă personală cooperarea cu colegii dintr-o echipă în realizarea unor activităţi

desfăşurate în gospodărie curatenia clasei ( copiii sterg cu spirt bancile , uda plantele, aduna

gunoaiele din curtea scolii) jocuri de rol pe teme de igiena corporala si de igiena a locuintei

IgienaPoveste cu Tom şi Tina

convorbirea, obser-varea sistematică, exerciţiul, jocul didactic, asaltul de idei

planşe didactice obiecte ptentru

igienă: săpun, pastă de dinţi, forfecuţe, unghiera, perie de unghii, pieptan, lavete, maturi, etc.

activitate frontală, pe grupe, individuală

1 oră

observare sistematica

probă practică

autoevaluare

27 V

3 Reguli de utilizare a unor

obiecte casnice şi 1.3 prezentarea şi recunoaşterea unor obiecte casnice precizarea unor pericole posibile

convorbirea, obser-varea sistematică, exerciţiul, jocul

Abilitati practice Clasa I inv. Voicu Stefanaa cheilor de la

apartament3.1

3.2

4.2

enumerarea regulilor de utilizare a cheilor de la apartament sau de la casa, a intrerupatoarelor electrice , a telefonului , afrigiderului şi a aspiratorului; modalităţi de prevenire a unor accidente: curentări, incendii; demonstraţie de folosire a aparatelor electrocasnice; concurs „Să ne ferim de pericole!” jocuri de rol - La telefon - Ma asigur cand plec singur de acasa

Joc didactic „Ghiceşte cine sunt!” – obiecte casnice

didactic, asaltul de idei

planşe didactice obiecte casnice: fier

de călcat, prăjitor de pâine,storcător de fructe, mixer, frigiderul scolii

chei , telefoane activitate frontală,

individuală 1 oră

probă practică,

evaluare reciproca

3 VI

4 Mica mea expoziţie

(evaluare finală)

1.3

3.1

3.24.2

recunoaşterea si utilizarea ustensilelor folosite pentru mentinerea igienei mentionarea regulilor de utilizare a a unor obiecte casnice şi a cheilor de la apartament organizarea unei expoziţii cu lucrările realizate de elevi pe parcursul orelor de abilităţi practice şi decorarea clasei pentru serbare.

Cantece inchinate vacantei

convorbirea, turul galeriei fişe de lucru, planşe didactice ctivitate frontală, individuală 1 oră

chestionare examinatoareevaluare reciproca

10 VI

Documents

27 Abi Lit at i Practice